苏教版五年级下册《20、谈礼貌》课
文原文
20、谈礼貌
中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿!爷问你，小校场往哪去?”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩!”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
《谈礼貌》综合资料
一、导航台
课文主要内容及全文思路导读
课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。
第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明"礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统"，有着源远流长的历史。
第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
第5自然段发出呼吁，指出在社会生活中我们需要"学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言"。
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路。他在马上吼道："呔，老头儿!爷问你，小校场往哪去?"老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个"冒失鬼"。过了一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后上前施礼："请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?"老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说，"礼到人心暖，无礼讨人嫌"。
欣赏：
议论性的文章一般都要用一些事例来说明自己的观点，这一段就选用了《说岳全传》里的一个小故事，生动而又令人信服地说明了做人有礼貌才受欢迎的道理。故事很小，但很有趣，人物形象栩栩如生。读了故事，牛皋的莽撞、无礼，岳飞的诚恳、彬彬有礼给我们留下了深刻的印象。
三、金手指
表达方法提示
说明观点：选择合适的事例
《谈礼貌》是一篇说理文，告诉我们"学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好"这样一个道理。
为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。第一个事例来自小说《说岳全传》，用牛皋和岳飞问路时的不同的态度和语言，说明"礼到人心暖，无礼讨人嫌";第二个例子来自于生活，用小朋友踩了女青年的长裙主动道歉的事，说明"礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁";第三个例子来自一个伟人小故事，用周总理安慰理发师的事，说明"文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养"。
这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。试想想，如果用"周总理安慰理发师"这样一个事例来说明"礼到人心暖，无礼讨人嫌"这个道理，用"小朋友踩女青年的长裙主动道歉"这个事例来说明"文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养"，用"牛皋、岳飞问路"这个故事来说明"礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁"，这都是不太合适、不够准确的。
所以，我们在写说理文的时候，一定要注意选取合适的事例说明观点。
四、益智园
创新与实践
1、中国向来被称作礼仪之邦，你知道哪些名人讲礼貌的故事?搜集一下，讲给大家听。
2、有关礼貌的名言很多，请摘录几条写在下面：
3、课文中的三个事例选取恰当，也适于表演，可以几个同学一起排练一下。
附课后练习4提示：
五、万花筒
相关资料
1、讲礼貌的日本人
徐彻
跟日本人接触，第一感觉是他们很讲礼貌。在国内的一些国际学术会议上，会经常看到一些日本学者，他们都是衣冠楚楚，彬彬有礼。此次到日本，对日本人的讲礼貌，有了更深的了解。讲一些小事：
我们代表团到旅游胜地横滨参观，我想到银行换点日元。不懂日语，我求地陪张璇女士帮忙。她对此地很熟，领我左拐右拐，找到一家富士银行。进得门来，首先看到的是如办公桌般高的出纳平台，平台上间以隔板，顾客间可互不干扰。顾客一方设有转椅。我们落座，那位接待我们的青年男职员却站着。我深感诧异。他以极谦恭的态度听完张璇女士说明来意，接过美元，迅速计算。然后，一路小跑，去取日元。脸上呈现出焦急的表情，似乎很怕耽误我们的宝贵时间。他意在用最短的时间，以最佳的服务，完成这笔交易。
我让他换1100美元。当他快算完时，我突然想起，其中有200美元是替别人换的，应该由他分割清楚。我很抱歉，着急地把此意告诉张璇，她马上用流利的日语转告这位男士。他立刻明白过来，没有丝毫的不快，其表情倒好像是他作错了什么。又以最快的速度重新计算，将日元分割成两部分，并耐心地一笔一笔地交代清楚。我们说谢谢，再见。他边说谢谢，边深深鞠躬告别。我始终忘不了他那一路轻快的小跑和一脸焦急的表情。我问张璇："他们都这样谦恭吗?"张璇答道："差不多。"他的礼貌的服务，充满了对人的尊重。
以上是银行职员，就是一般路人，也是很有礼貌的。我们在参观完岚山周恩来诗碑后，忘情地随意游逛，不觉迷了路。这一带是一家一户的别墅区，没有行人。翻译刘敬向一位站在梯子上正在剪枝的庭院工匠问路。这位身着制服的工匠并不急忙答话，而是从梯子上爬下来，很认真地听，很谦恭地答。给我的感觉，这位工匠是很有修养的。我问刘敬，他为什么这么文明知礼。刘敬说，他居日有年，日本人几乎人人是这样，没有碰到问路而不停下认真答话的。我又追问一句，没有例外?他看了看我，又仔细想想，然后说，起码我是没有碰到过。刘敬是北京大学东语系日语专业毕业的，年已60了，他说的话应该是可信的。
联想前几天，我们在东京走错了路，刘敬问一位日本中年女士。不料，她也说不准。但她没有一走了之，而是马上转身问停车在路旁的一位司机，司机又同她一起走过来，找到刘敬回答问题。他们知道我们是中国人，显得非常友好。经他们的指点，我们很快找到了车站。一般的日本人，一般的情况下，他们表现的都是很有礼貌的。
不仅问路，据我观察，在公共场所，日本人也是很注意自身形象的。在东京，我们要起早到东京都立中央图书馆去布展。早晨，地铁车站十分拥挤，大厅里到处是匆匆赶车的人，不见一个迈四方步者。东京地铁人的步态真是一大景观。步伐飞快，快而不乱，充满韵律。这说明他们时间观念极强。乘务员都整齐划一地着制服，戴制帽，扎领带，穿皮鞋。一望而知，他们是责任者。等车人一律站排，一排一排的，人虽众多，却丝毫不乱。车一停，人们鱼贯前行，先下后上。我注意到即使有个别加楔者，人们也是谅解的，想必是有急事。车厢内人挨人，如沙丁鱼罐头，呼吸皆感困难，但无讲话者，无乱顾者。或闭目养神，或低头读书，或静立默思。只能听到话筒里柔婉的语音，或机车轻微的低吟。每个人都注意自己的言行，整个集体自然就是和谐的。他们的表现是有礼貌的，有修养的。
当然，我去日本是来去匆匆，走马观花，未免看法浮浅。但我想，这些东西是假装不出来的。这在某种程度上是国民素质的体现。国民素质的高低，在公共场所的表现是一个重要尺度。
我相信，礼仪之邦的中国会培养出讲礼貌的中国人的。其实，重礼仪本来是中华民族的优良传统，但是什么时候丢掉的呢?
2、本礼貌用语有哪些类别?有哪些最常用的礼貌用语?
按基本礼貌用语使用的场合，可以分为称呼语言、问候语言、致谢语言、拜托语言、慰问语言、赞赏语言、谢过语言、同情语言、挂念语言、祝福语言、理解语言、迎送语言、祝贺语言、征询用语、应答用语、道歉用语、婉言推托用语等;按礼貌用语的内涵，可以分为敬语、谦语、雅语等。最常用的礼貌用语是"您好"(问候用语)，"谢谢"(致谢用语)，"对不起"、"请原谅"(谢过用语)。
3、名人名言选
有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。
--兰道儿(英国作家)
礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
--洛克(英国哲学家)
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。
--赫尔岑(俄国哲学家、作家)
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。
--温特(英国画家)
守时是最大的礼貌。
--路易十四(法国国王)
礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。
--拉罗什夫科(法国作家)
4、《说岳全传》
全称《精忠演义说本岳王全传》，俗称"岳传"讲史小说。清代钱彩作。共80回。其中故事有史实也有虚构，反映了当时人民反抗金兵的斗争，揭露了统治阶级妥协退让和卖国求荣的罪行。小说中岳飞的忠贞，牛皋的爽直，张邦昌和秦桧等的卑鄙，都写得相当成功。
目录 一.培养良好的学习习惯 二.汉语拼音 三.识字 四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南 4 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花 五.识字 六.课文 9 大海睡了 10 冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草 生字表
目录 一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1 春笋 2 雨点 3 小池塘 4 春到梅花山 5 草原的早晨 6 蘑菇该奖给谁 7 骑牛比赛 8 小松树和大松树 9 吃水不忘挖井人 10 他得的红圈圈最多 11 奶奶的白发 12 陈毅探母 13 好学的爸爸 四.识字 五.课文 14 鲜花和星星 15 放小鸟 16 这儿真好 17 世界多美呀
18 我叫足球 19 三个小伙伴 20 蚂蚁和蝈蝈 21 古诗两首 22 司马光 23 鲁班和橹板 24 乌鸦喝水 25 咏华山 26 小松鼠找花生果 生字表 苏教版二年级语文上册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1 秋游 2 2008，北京！ 3 英英学古诗 4 乡下孩子 5 送给盲婆婆的婚姻 6 一抹紫丁香 7 有趣的发现
9 青蛙看海 10 狼和小羊 11 狐狸和乌鸦 四.识字 五.课文 12 要好好学字 13 来德扁担 14 梅兰芳学艺 15 大禹治水 16 孔繁森 17 登鹳雀楼 18 青松 19 小动物过冬 20 美丽的丹顶鹤 21 水乡歌 22 云房子 23 夕阳真美 生字表 苏教版二年级语文下册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯
三.课文 1 古诗两首 2 蚕姑娘 3 月亮湾 4 快乐的节目 5 雨后 6 谁的本领大 7 蜗牛的奖杯 8 狐假虎威 9 母亲的恩情 10 沉香救母（一） 11 沉香救母（二） 12 木兰从军 四.识字 五.课文 13 学棋 14 “黑板”跑了 15 晚上的“太阳” 16 “闪光的金子” 17 歌唱二小放牛郎 18 鸟岛 19 台湾的蝴蝶谷 20 欢乐的泼水节
海口海之南外国语实验学校2012-2013学年度第二学期 小学语文五年级第五单元第20课课堂指南（B卷）课题：20《谈礼貌》主备课人：dqc 时间：45分钟满分：100分 学科组长：校长：评分： 试一试，你能行：优秀的你，动笔之前，请给自己定一个目标：我能用（）分钟完成整张卷子的试题，我的完成得分在组内应该排第（）名，我一定会在全班上排名第（）。 一、根据拼音写词语。（16分） Jiǎn shǎo shī fu h? xi? xiū yǎng qiān xū ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Yua fēi jiū fēn ān wai qíng cāo ( ) ( ) ( ) ( ) mào shī guǐ tǎo r?n xián bīn bīn yǒu lǐ ( ) ( ) ( ) 二、选词填空。（8分） 竟然果然突然毅然 1、（）不出所料，这次运动会我们班总分又是第一。 2、列宁不听巴裹茨基的劝告，（）朝那条危险的小路走去。 虽然……但是不管……总是尽管……还是 3、（）围观的人怎样讥笑，木匠（）专心致志地雕刻着。 4、不努力学习文化知识，（）有美好的理想，最终（）不能实现。 三、按要求改写句子。（16分） 1、雪山顶上，蓝蓝的湖水透明极了。（改为比喻句） 2、湖边的柳枝摆动。（改为拟人句） 3、红旗飘扬。（扩句） 4、中国是世界四大文明古国。（修改病句）
四、根据课文内容填空。 1、“君子不失色于人，不失口于人”这句话的意思是 。 2、牛皋问路时的态度，岳飞问路时态度。课文中用这句话概括了这两种情况，这句话的意思是 。 3、课文用古人、今人、普通人、伟人的事例告诉我们： 。 五、阅读片段，完成练习。（16分） 朱师傅为周总理理发（ fā fà）二十多年。有一次（乱刮）脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划（huá huà）了一（到道）小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招（乎呼），还（幸辛）亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受（感动激动）。可见文雅、和气、宽容的语言，（勾沟）通了人们的心灵，（反应反映）出一个人的思想情操和文化修养。 1、用“”标出文中括号里加点字正确的读音。 2、用“√”在文中括号里选择恰当的字词 3、在文中横线上填上合适的关联词。 4、仔细阅读片段中周总理的话，从中我们可以看出周总理有什么样的崇高品质？
苏教版五年级下册《20、谈礼貌》课 文原文 20、谈礼貌 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿!爷问你，小校场往哪去?”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的?他往哪条路上去了?”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路，这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩!”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 《谈礼貌》综合资料 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 课文通过三个生动的事例说明，在人与人交往的过程中，要以礼相待，这样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。 第1自然段点明题旨。先以中国的古训为引子，说明"礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统"，有着源远流长的历史。 第2至4自然段用三个事例，说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。
苏教版一年级语文上册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.汉语拼音 三.识字 四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南 4 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花 五.识字 六.课文 9 大海睡了 10 冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草 生字表 苏教版一年级语文下册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1 春笋 2 雨点 3 小池塘 4 春到梅花山 5 草原的早晨 6 蘑菇该奖给谁 7 骑牛比赛 8 小松树和大松树 9 吃水不忘挖井人 10 他得的红圈圈最多 11 奶奶的白发 12 陈毅探母 13 好学的爸爸 四.识字 五.课文
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22 云房子 23 夕阳真美 生字表 苏教版二年级语文下册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.识字 三.课文 1 古诗两首 2 蚕姑娘 3 月亮湾 4 快乐的节目 5 雨后 6 谁的本领大 7 蜗牛的奖杯 8 狐假虎威 9 母亲的恩情 10 沉香救母（一） 11 沉香救母（二） 12 木兰从军 四.识字 五.课文 13 学棋 14 “黑板”跑了 15 晚上的“太阳” 16 “闪光的金子” 17 歌唱二小放牛郎 18 鸟岛 19 台湾的蝴蝶谷 20 欢乐的泼水节 21 真想变成大大的荷叶 22 猴子种果树 23 会走路的树 24 问银河 生字表 苏教版三年级语文上册电子课本目录 一.培养良好的学习习惯 二.课文 1 让我们荡起双桨
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在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是小编收集整理的苏教版五年级语文下册教案，欢迎阅读参考！ 作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的苏教版五年级下册语文第四单元教案例文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 苏教版五年级下册语文第四单元教案例文1 教材特点： 这是一篇长征时期红军过草地时的感人故事。讲述了一位老红军为了帮助一个小战士赶上队伍，陷入泥潭壮烈牺牲的动人事迹。 教学目标： 1、了解红军长征过草地时的艰险，教育学生学习红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高精神。 2、按事情发展过程给课文分段，概括段落大意；学习分清主次，归纳课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。 教学重点： 学会分清主次归纳课文主要内容的方法。 教学难点： 概括各段段落大意。 教学过程： 一、从课题入手，抓住“行”的线索，按提示给课文分段 （我艰难行————à我俩并肩行——à他帮助我行——à他背我行、掉进泥潭———à我向前行） 按事情发展顺序，以及以上提示可分为五段： 第一段（1——2）讲“我”掉了队，一个人在茫茫草海艰难地向前走。 第二段（3——5）讲迎面走来一位同志，和“我”并肩朝前走。 第三段（6—11）讲“我”了解到这位同志曾鼓动过金寨_，产生
敬佩之清，便紧紧地跟着他走。 第四段（12—17）讲黑夜天下起大雨，老红军战士背着“我”走，不幸陷入泥潭，被草地夺去了生命。 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的苏教版五年级下册语文教案:灰椋鸟，欢迎大家分享。 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 二、教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间 三课时 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题：15、灰椋鸟 2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。 二、自读课文 1、自由轻声地朗读课文，要求： (1)读准字音，认清字形，画出生字新词。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)标出不理解的词语或句子。 2、检查自学情况 (1)指名读生字，组词。 (2)指名读课文，结合正音，理解词义。偶然：事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。排空而至：本课指许许
苏教版小学三年级语文课文 第一篇：苏教版小学三年级语文课文 1.让我们荡起双桨 让我们荡起双桨小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排上幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 2.学会查“无字词典” 暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。 聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。 爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗？ 我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。聪聪像背书似的说。 爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗？ 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。 爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像？ 太像了！太像了！聪聪高兴起来。 爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪！ 3.古诗两首 山行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
4.做一片美的叶子 远远望去，那棵大树美。 树像一朵绿色的云，从寺地上升起。我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 5.北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云，这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树时子全都红了，红得像一团团火，把人们的心给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃老千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。啊，北大荒的秋天真美呀！ 6.西湖
20.谈礼貌 五年级语文教案 【教学要求】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．进一步了解说理性文章的表达方式。 3．懂得礼貌待人，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 【教学重点】 1．进一步了解说理性文章的表达方法。 2．懂得礼貌待人能使人与人之间关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。 【教学过程】 ●一、复习导入，了解体裁。 1．同学们，中华民族自古以来就是一个礼仪之邦，今天我们继续来学习20课，谈礼貌。（板书课题） 2．通过上一节课的学习，我们知道了它和四年级课文，《说勤奋》很相似，它们都是说明性文章。那么《谈礼貌》这篇课文告诉我们什么道理呢？ ●二、理解古训，感知方法。 1．理解古训意思。 （1）作者一开头就引用了一句古训。
教师板书：君子不失色于人，不失口于人。 （2）用联系上下文的方法理解古训，想一想，文中的哪一句话解释了古训的意思？（有道德的人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。）（3）结合这一句话中，请你说说“失色”“失口”“不失色”“不失口”的意思。 失色：态度粗暴。 失口：出言不逊。 2．介绍古训，了解表达方法。 同学们，古训是古代流传下来的经过人们长期验证得出的正确道理。作者引用古训就更能有力地说明礼貌待人的确是我们中华民族的优良传统。 3．齐读第1自然段，记住这句古训。 三、品读故事，体会写法。 （一）学习问路。 1．课文用了哪三个小故事来说明礼貌待人的好处？请默读课文第2—4自然段，尝试用简洁的语句或小标题的方法来概括故事内容。（学生交流，教师相机板书：问路踩裙理发） 2．自由读第2自然段，比较牛皋和岳飞问路时不同的动作、语言、神态和语气，通过你的朗读表现出来。 3．你听出牛皋和岳飞问路时有什么不同表现？牛皋怎样？岳飞怎样？ 牛皋：粗暴无礼出言不逊目中无人
五年级下语文教学实录-20谈礼貌苏教版 一、半路杀出个程咬金 师：（板书“礼貌”）谈谈你对“礼貌”的认识。 师：大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）一起来看谈了什么，怎么谈的。 生：（插嘴）说勤奋。 师：（请插嘴的学生）为什么突然想起了这篇课文。 生：我觉得题目差不多。 二、顺藤“探”瓜，求同存异 师：这篇课文当时是要求我们背诵的，还记得吗？ （生接龙式地背诵） 师：请大家大声地去读一读《谈礼貌》这篇课文，结合我们学过的《说勤奋》，看看，他们有什么相同点或不同点。 生：相同的是它们都可以分成三部分，第一部分点出的课文的中心，第二部分都是讲了几个故事，第三段告诉我们应该怎么做。 生：我发现在“说勤奋”和“谈礼貌”时都是先讲个硌，然后再跟我们讲道理。 生：我还发现了课文中的故事是从不同的方面为我们讲同一个道理。师：还
记得《说勤奋》是告诉我们什么道理吗？这一课呢？ （生说出了前者，答不上后者） 师：那你们发现什么不同了吗？ 生：我发现说勤奋说的是两个故事，而这一课是三个故事。 师：哪三个故事？ 生：牛皋和岳飞问路、女青年的裙子被踩、周总理理发。 生：我发现《谈礼貌》开头用了一句古训，而《说勤奋》没有。 生：（立即表现出有不同意见）我还发现一个相同点：这两篇课文都引用了名言。 三、顺藤“摸”瓜，巧引妙导 师：大家有了这么多发现，在发现的同时有没有疑问呢？ 生1：为什么《说勤奋》讲了两个故事，而《谈礼貌》却有三个故事呢？（让学生把有价值的问题自己板书到黑板上） 生2：为什么要引用“古训”或“名言”呢？ 师：再去读一读课文，看看有什么新的问题产生，或许你还能解决刚才的两个问题。 （生认真地读书）
五年级下册语文教案20谈礼貌2 名称[来源:ZXXK]谈礼貌[来源:学.科.网][来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学,科,网Z,X,X,K] 科目语文课时 2 所属课本目录苏教版五年级下五单位20课 课本剖析《谈礼貌》是五单位中的一篇说理性文章。文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。与人交往的时候，以礼待人，恰本地使用礼貌语言，能使人与人之间的干系越发和谐，社会生活越发美好。全文共有5个自然段，可以分为三段。第一段（第一自然段），作者由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。第二段（第二至四自然段），文章枚举了正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。第三段（第五自然段），说明学会礼貌待人，适当使用礼貌语言的重仔细义。 传授目标知识与能力： 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．能正确、娴熟、有感情地朗读课文。 3．初步感知说理文章的表达要领，尝试从生活中选择事例，并连合事例说说礼貌待人的好处。 历程与要领： 分角色朗读、表演、探究、讨论、点拨 情绪态度代价观： 明白礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的干系越发和谐，社会生活越发美好。 重点难点初步感知说理性文章的表达要领，尝试从生活中选择事例，并连合事例说说礼貌待人的好处。 传授计谋与设计 说明学习本文的三个小故事要从以下三点入手： 1．划出描写人物态度和语言的词句，能有感情地朗读； 2．在表演中领会礼貌的好处； 3．能讲出每个故事重点要说明的原理，并能关联实际，比拟自己
说出自己的感受和收获。这样既能变动学生的积极性，又让学生 动口、动手、动脑，有效地训练学生的思维能力和表达能力。 传授时间2课时 第一课时传授历程 传授目标学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 感知课文基本内容，分角色朗读课文。 传授重点难点掌握生字词，感知内容。 传授环节师生活动设计意图 一、创设情形，漫谈礼貌1．板书“礼貌”，谈谈你对“礼貌” 的明白。 （板书历程中相机指导“貌”的书写） 2．大众谈了对礼貌的见解，我们讲义 上也“谈”了，（板书：谈）让我们一 起来看谈了什么，怎么谈的。 3．欣赏影视课文，给不明白的字划线 或标注音。 情境导入，激发学生兴 趣。 二、初读课文，整体感知1．自读课文，难读的句子多读几遍， 把它读娴熟。 2．再读课文，把课文读得通畅、娴熟。 3．默读课文，看看课文为我们讲了哪 几个故事，读完后，再想想，关于“礼 貌”你又有了什么新的明白？ 4．读课文新词、难句。 咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬 有礼 慰藉师傅减少矛盾思想情操文化 修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到民气暖，狂妄讨人嫌 让学生在自读中初步明 白课文议决哪些事情来 说明什么原理，为下一课 时细读课文深入明白创 造条件条件。 分角色朗读可以更直接 地让学生领会到礼貌用 语的重要性，有助于课文 的理解。 让学生在分角色朗读中 感悟，在表演中体验，明
普通话礼貌用语 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”礼貌用语就属于良言之列。礼貌用语在公关活动中起着非常重要的作用。 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。（本段出自于苏教版小学语文五年级下册20课：《谈礼貌》） 礼貌、礼仪是人们在频繁的交往中彼此表示尊重与友好的行为规范。而礼貌用语则是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。所以我们在日常生活中，尤其在社交场合中，会使用礼貌用语十分重要。多说客气话不仅表示对别人的尊重，而且表明自己有修养；所以多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。 生活用语 礼貌用语十个字：“您好，请，对不起，谢谢，再见”。 见面语：“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“您好”、“很高兴认识您”、“请多指教”、“请多关照”等。 感谢语：“谢谢”、“劳驾了”、“让您费心了”、“实在过意不去”、“拜托了”、“麻烦您”、“感谢您的帮助”等。 打扰对方或向对方致歉：“对不起”、“请原谅”、“很抱歉”、“请稍等”、“麻烦”、“请多包涵”等。 接受对方致谢致歉时："别客气”、“不客气”“不用谢”、“没关系”、“请不要放在心上”等。 告别语：“再见”、“欢迎下次再来”、“慢走”、“祝您一路顺风”、“请再来”等。 工作用语 接听电话用语 1、您好！这里是×××单位×××股（室），请问您找×谁？ 2、我就是，请问您是哪位？......请讲. 3、请问您有什么事？ 4、您放心，我会尽力做好这件事。 5、不用谢，这是我们应该做的。 6、×××同志不在，我可以替您转告吗？（请您稍后再来电话好吗？） 7、对不起，这项业务请您向×××股（室）咨询，他们的电话号码是......。（×××同志不是这个电话号码，他（她）的电话号码是......) 8、您打错号码了，我是×××单位×××股（室），......没关系。 打电话用语 10、您好！请问您是×××单位×××股（室）吗？ 11、我是×××单位×××股（室）×××，请问怎样称呼您？ 12、请帮我找×××同志好吗。 13、对不起，我打错电话了。 四、接待来客用语
苏教版五年级下册语文补充习题参考答案 1.春光染绿我们双脚 四、1、轻抚 柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。 西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。 2、踏、洒。染。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。 1、第三小节、第一小节 2、看到。听到。感觉到。 2.暖流 三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。 3.只拣儿童多处行 一、欢畅旺盛舒展四肢解数 二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦 三、上声上声阴平 jie xie xie 四、对错错 五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群 2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。 六、不甘示弱 愈飞愈高
2、高空中……老鹰。 4.早 二、标点练习。 1、“” 、、，。 2、、、，《》。 3、、：“！” 三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。 2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。 3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 四、1、四声。阴平。像预示。 2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。 迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。 那花白里透黄……韵致。 梅飘香而送暖。 （后两题建议不做。） 因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。 作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。 5.古诗两首 一、2、树头花落未成阴菜花 急走和追 田园风光 二、√××√
三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红 四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青 五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀 六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花 2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等 6.梦圆飞天 一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起 二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚 三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气 四、1、划去括号里的1、1、 2 、1 2、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好 3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了 4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行 五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气 2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚 7.火星——地球的“孪生兄弟” 一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策 二、1、连续2、陆续3、持续 1、虽然……但是…… 2、不但……还…… 三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。 2、小芳……分享快乐……面对困难……分解忧愁……连饭都在一块吃。（可以简单一些）
苏教版小学五年级语文下册第5单元课时同步练习-19谈礼貌（1）附答案 轻松做做 一、带着问题来读书。 1．当牛皋向老者问路的时候，老人的态度是________________________；而岳飞向老者问路，老人的态度是________________________。这其中最主要的原因是____________________________。 2．文中举女青年裙子被踩的例子，想说明的道理是__________________________；又举了周总理理发的故事，是为了说明恰当地使用礼貌语言，不仅可以____________________，还可以________________。3.课文给我们介绍了三件事：__________________、____________________、____________________，来告诉我们这样的道理： _________________________________________________________________ _______。 二、拼音写字我最棒。 xián qìjiūfēn kuān rónɡ jiǎn shǎo shī fu héxié 三、先解释词语，再用这个词语造句。 (1)彬彬有礼：________________________________________________________________ 造句：_____________________________________________________________________ _ (2)出言不逊：________________________________________________________________
苏教版小学语文五年级下册第20课《谈礼貌》 第二课时教学设计 红山学校：陈明 教材分析： 《谈礼貌》是一篇说理性质的文章，告诉我们"学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好"这样一个道理。 教学目标： 1、知识与能力：初步认识说理文章的结构方式，写作方法。懂得礼貌的作用和意义。理解积累关于礼貌的古训、俗语、名言警句。 2、过程与方法：自主、合作、探究。 3、情感、态度、价值观：学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。 教学重点、难点： 1、认知、感悟礼貌的作用。 2、认识说理文章的结构方式，写作方法。 教学课时：两课时 教学内容：第2课时 教具准备：课件 教学过程 一、设置情境，导入“礼貌”课题 1、以上课前师生问候为题，利用现实情境，导入课题。 2、板书课题：20、谈礼貌 二、通读全文，感知文章之法 1、引导学生感知说理性文章的结构和特点。大致包括三部分（板书）： 一、推出道理；二、举例论证；三、归结总结。 2、结合课文分析、归纳说理性文章的写作特点。 （1）学生按要求通读课文，完成以下问题（屏幕出示）： ①文章讲了一个什么样的道理？ ②为了说清楚这个道理，作者列举了哪些事例？ ③文章最后是什么样归纳总结的？ （2）结合课文，归纳说理性文章的大致结构和写法——先推出要讲的道理，然后从不同的几个角度选择恰当的事例进行论证，最后，进行归纳总结。 三、以点盖面，理解“礼貌“之意 1、引导理解古训：“君子不失色于人，不失口于人”的含义 （1）理解整句话的意思。 （2）理解生：“色”字之义。 (3)记住古训。 2、概括出礼貌的表现包括两方面：“色”与“口”（态度、语言） 四、精读故事，感受“礼貌“之好 （一）感悟故事一：牛皋、岳飞问路 1、齐读第二自然段。 2、教师简介牛皋与岳飞 3、学生自主朗读本段。要求：把人物的动作、神态、语言读好。 4、把握“牛皋”的特点：个别赛读——全班齐读。 5、把握“岳飞”的特点：个别赛读——全班齐读。 6、学生合作排课本剧。提示要求：①学生以组为单位，分组排练；②每组选出三人分别扮演牛皋、岳飞、老人；③表演时可做适当的发挥，如牛反皋、岳飞问话后的动作、神态、语言，又如老人的动作、神态和语言等；④没参加表演的同学当评委和观众。