探究：正确对待金钱
【教材分析】
本节课属于探究内容，旨在帮助学生回顾本单元内容的基础上，使学生能够进一步理解和掌握货币、商品以及消费的相关内容，并且能够正确地认识金钱及其功能，树立正确的金钱观，理性地对待金钱，从而学会做金钱的主人。
【学生分析】
高一学生对于金钱并不陌生，但是他们在认识和对待金钱方面还没有形成系统而全面的认识，因此，教师有必要对此进行引导，对学生进行正确对待金钱方面的思想教育。
【教学目标】
知识目标：使学生能够回顾并熟练掌握本章的主要知识点
能力目标：培养学生剖析各种观点的思维辨析能力、思考并解决问题的能力
情感目标：引导学生树立正确的金钱观，做金钱的主人
【教学方法】
引导式、启发式和探究式教学，学生为主体，教师为引导。
【教学过程】
师：（回顾内容）同学们，经过本单元的学习，相信大家对本单元的主要知识都有很深刻的把握了。所以，今天在进行探究之前呢，先请同学们和老师一起来回顾一下本单元我们所学的内容（教师和学生一起说）（课件知识框架）：第一课题目叫神奇的货币，我们学习了货币是商品交
换发展到一定阶段的产物，货币的本质是——一般等价物，货币的基本
职能是——价值尺度和流通手段，纸币是国家发行的、强制使用的货币
符号。第二课的题目是多变的价格，我们学习了价值决定价格，供求影
响价格，以及价格变动的影响（略）。第三课是多彩的消费，我们学习了影响消费水平的因素（略），消费的类型，不同的消费心理，以及我们应该树立正确的消费观（略）。
通过刚才的回顾呀，老师发现大家都已经能够熟练掌握本单元的知识点了，但是接下来呢，老师还想请大家和我一起来看这三个课题，货币、价格、消费，它们都与一种东西密不可分，大家知道它是什么吗？
生：金钱、钱……
师：（引出主题）是的，同学们答对了，它们都离不开金钱，（课件金钱）那么到底什么是金钱，金钱能做什么，如何取得金钱，又怎样花钱呢？这一系列熟悉而又模糊的问题，就是我们今天所要探讨的内容——正确对待金钱（课件板书）
说到正确对待金钱呀，我们不得不首先问：什么是金钱（课件板书）呢？下面，老师想听听同学们对金钱的定义。
生：（讨论发言）……
师：（总结引导）看来大家对于金钱都有自己的定义，有人认为…有
人认为…（略）其实呢，我们大家可以结合已经学过的知识来进行思考：金钱其实就是——货币，那么货币的本质是一般等价物,它本身也是商品，也有价值，现代社会中出现的纸币是国家发行的、强制使用的货币符号，它是没有价值的。
其实啊，不只是我们在对金钱进行认识和探索，古今中外的很多人都对金钱发表了自己的看法：（课件列举名言）我国古代就句话叫做，有钱能使鬼推磨，挪威剧作家易卜生说：钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来奉承，却买不来信赖…还有人说呀，金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。拿破仑拥有无上的荣誉和财富，可他却说“我这一生从来没有过一天快乐的日子”以上几种说法你怎么看呢？金钱到底能做什么（课件板书）不能做什么呢？请大家进行讨论发言。
生：（讨论发言）我同意…我认为金钱能够…但是不能够…
师：（结合课件总结引导）刚才大家的发言都很积极，现在我们一起来评价一下，第一种说法，盲目夸大了金钱的作用，我们应该否定这种金钱万能的观点；第二种和第三种的观点一方面肯定了金钱的作用，它可以为我们提供必要的物质生存资料等等，一方面又认为金钱在某些方面是不能发挥作用的，比如健康，感情等等，应该算作比较正确的观点；而拿破仑的话则说明金钱与人们的快乐幸福并没有直接的关系。由此，我们应该树立正确的金钱观，理智得对待金钱的作用，不可盲目的崇拜金钱。
现在，我们已经明确了什么是金钱以及金钱的作用，我们每个人每天都要与金钱打交道，那么，我们应该如何获得金钱（课件板书）呢？请大家看课件上的两个例子（课件中的例子或课本24页教师简要的读），以上两个例子说明了什么呢？
生：......
师：（总结引导）从上面两个例子中，我们可以看到袁隆平先生因为研究杂交水稻，为我国粮食产量的增加做出了巨大贡献，大大解决了我国人民的吃饭问题，国家对此进行了表彰和奖励，袁隆平也因此获得了500万元的“国家最高科学技术奖”，他是诚实劳动，刻苦钻研，才获得了这些金钱和荣誉；反观之刘青山、成克杰等人，却因贪污受贿、谋取不法之财而断送了自己的生命。同样都是获得金钱，两个不同的例子告诉我们，对待金钱应该——取之有道（课件板书），只有通过合法渠道，劳动经营获得的金钱，是受法律保护的，否则就要受到法律的惩罚和社会的摒弃，因此，我们同学们在以后的生活中，要树立正确的取财观念，要通过自己的诚实劳动和合法经营来取得金钱，要做金钱的主人。
现在哪，我们已经知道了对待金钱要取之有道，金钱不只是财富的象征，它的价值更体现在它的用途上，那么面对金钱，我们又该怎么使用金钱，才能更好地体现它的价值呢？这就是我们接下来要探讨的——金钱怎么用（课件板书）请大家和老师一起来看课件上的例子（课件汶川地震后全国人民捐钱捐物的例子等名言警句教师读），从中我们有什么启发呢？
生：……
师：（引导总结）我们中国人自古就有“一方有难、八方支援”的传统，在汶川遭受特大地震灾害时，全国人民在第一时间积极捐钱捐物，体现了祖国大家庭的温暖，金钱这个中立的物体也有了温暖的意义，美国总统富兰克林曾说“要把钱用在对自己对别人都有益的事情上，不要错花一分钱”，因此我们可以看出，对待金钱，我们应该——用之
有益（课件板书），把钱用到最需要的地方，让它能够发挥更大的作用。
另外呀，因为我们国家现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，整个社会的物质财富和资源还是有限的，我们每个人所能占有的财富也是有限的，因此，无论从国家、社会的角度来讲，还是从我们每个人来讲，对待金钱不仅要取之有道、用之有益，还应该用之有度，我们自古以来就有勤俭节约的传统，“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，我们大家在今后的生活中应该养成勤俭节约、用钱有度的良好习惯，少花钱、办好事，让金钱能发挥更大的作用。
【课堂小结】
师：到此为止呢，我们本节课的探究就要结束了，同学们都进行了认真的思考和踊跃的发言，最后，请同学们和老师一起来回顾一下本节课的主要内容：本节课我们首先回顾了本单元的主要知识内容（略），之后我们一起探究了关于金钱的一些问题，（结合板书）我们认识到金钱能在我们的生活中发挥一定的作用，但它并不是万能的，我们对待金钱要取之有道，用之有度，用之有益，最大限度地发挥它的有利作用，实现其价值，规避它的消极影响。我们要树立正确的金钱观，理性地对待金钱，做金钱的主人，使金钱为我们的成长和发展服务。
大家课后可以思考并完成作业：我的零用钱该怎么花？
本节课到此结束，谢谢大家。
【板书】
正确对待金钱 一、综合探究设计的问题设置 金钱是什么？ 钱能做什么？金钱应该怎样获得？ 钱应该怎样利用？ 二、知识及学生背景分析 首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。 货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。 其次，正确对待金钱。 正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。 三探究活动目标 1、培养收集相关资料、筛选信息的能力 2、培养剖析各种观点的思维辨析能力 3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观 4、展示并分享合作探究成果 四、探究活动开展建议 1．各负其责，搜集资料。 将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。 2．使用问卷调查法。 在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。 3．交流汇报。 每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。 4．成果展示。 全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。 题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源 5．课时安排：2课时。 五、探究过程： 1、展示古今中外人们对待金钱的态度以及调查问卷 古人说：“有钱能使鬼推磨”。“钱有两戈，伤尽古今人品” 有人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的” 哲学家说:“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸” 史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人”
正确对待挫折走好人生之路 教育内容： 一、当我们遇到了挫折，学会从中找到成功的契机 二、当我们经受着挫折，其实正在获取人生的财富 三、当我们战胜了挫折，注定将来成为生活的强者 教育目的：通过教育，能使我们认清挫折坎坷与成才进步的关系，怎样处理好军旅生涯中所遇到的挫折。 教育难点：我们应该以怎样的心态去面对工作和生活中遇到的挫折？ 授课时间：25分钟
授课人：邵世超 “……生活，是一根线，也有那解不开的小疙瘩；生活，是一条路，怎能没有坑坑洼洼……” 同志们！刚才我们听到的是一首叫《苦乐年华》的老歌，我不知道大家听了之后内心有何感受？歌中所唱到的“小疙瘩”和“坑坑洼洼”又指的是什么？不难理解它就是我们在生活当中所遇到的困难和挫折，今天，我想和大家交流的就是与挫折有关的话题。题目就是《正确对待挫折走好人生之路》。这节课我的思路主要分三个内容来进行，第一个是当我们遇到了挫折，我们该怎样调整心态面对；第二个是如果我们正经受着挫折，我们会得到哪些收获；第三个是要想战胜挫折，我们该怎么做？ 常言说得好，“人生不如意之事十有八九”。无论是谁，在实际生活中都难免会遭遇挫折。那么，什么是挫折呢？挫折是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。应当说，多数同志在挫折面前能够正确认识、坦然处之，但也有少部分同志在这个问题上处理得还不够好，比如，有的生活中稍遇到不顺就萎靡不振；有的一旦愿望实现不了就自暴自弃；有的遇到
意外变故就失去了对人生的希望，等等。这样的态度和做法，不仅摆脱不了挫折的阴影，还会影响到个人的健康成长和发展进步。其实，只要我们辩证地认识和正确地对待挫折，挫折就不可能阻挡我们前进的道路，相反能够把我们引向成功。 一、当我们遇到了挫折，要学会从中找到成功的契机 唯物辩证法告诉我们，顺利和挫折是对立统一的。在顺利和成功中往往包含着挫折和失败，在挫折和失败中常常孕育着顺利和成功。只要处理得当，挫折和顺利是可以相互转化的。挫折并不是失败的标志，使我们冷静分析失败的原因和教训，如果属于主观方面的目标选择不当、不切实际，我们就可以及时调整目标、找准努力方向；如果属于客观方面的条件不具备，就可以积极创造条件，或在现有条件之下采取有效的补救措施继续前进。这种总结反思的过程，无疑就是我们寻找和发现新的契机的过程，也是引导我们迈向成功的开始。著名剧作家曹禺年轻时一心想当医生，在三次报考北京医学院落榜的情况下，他转向戏剧创作，最终成为一代名家；著名企业家海尔集团总裁张瑞敏，在企业信誉低下、产品没有市场、亏损140多万的情况下，带领员工停产反思，并把查出问题的76台电冰箱全部砸毁，树立了靠质量、信誉占领市场的理念，经过20多年的奋斗进取，创造了当代价值300多亿的“HAIER”品牌。这些事例进一步说明了“失败是成功之母”，挫折中蕴含着成功契机这个道理。
初中政治标准教材 九年级政治：第二节面对人生的重大选择教案(参考文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 九年级政治：第二节面对人生的重大选择 教案(参考文本) 第二节面对人生的重大选择教案 【情感、态度、价值观目标】。引导学生拥有开阔的眼界，不局限于个人一己私利，在面对人生选择的过程中，能积极承担社会责任。 【能力目标】树立良好而踏实的职业理想，不患得患失，把握好自己的人生选择。 知识积累 一、选择天地：（在下列各题的四个选项中，至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填在题后的括号内） 1、对于即将毕业的初中学生而言，面对人生发展的重大选择，
把握自己的成才目标必须（） a、符合社会的发展要求和人民的根本利益 b、首先考虑自己的兴趣、爱好 c、从实际出发 d、符合家长的要求和自己的愿望 2、“在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”，爱国主义与社会责任感的关系，正确的说法是（） a、爱国主义历来是激励我国人民团结奋斗的一面旗帜 b、高度的社会责任感，来自对祖国命运的深切关注 c、爱国主义是振奋民族精神，增强民族凝聚力，推动人类社会历史前进的巨大精神力量 d、热爱祖国，报效祖国，是人们社会责任感最集中，最重要的体现 二、轻松概括：（请用简洁的语言概括出一个道理） 1、每个人都生活在社会中，个人的前途和命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。我们成长的过程，就是一个不断地
第十《选择希望人生》教案 一、本教学目标iu 知识目标 理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。 2能力目标 理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3情感态度和价值观目标 树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。 二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑 三、教学方法和手段 本以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。 四、前准备 本的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工
正确对待挫折与困难 王秀芬 教学目标： 1.学会坦然面对生活、学习中遇到的困难，勇于挑战困难，战胜困难。 2.交流成功人士面对挫折的事例，初步体会面对挫折时不惧怕的心 3.培养独立思考、分析问题、解决问题的能力。健康快乐的成长 活动过程： 一、引入 人的一生中会遇到许许多多的挫折，而遇到挫折时，有些人会从中寻求希望，愈错愈勇，以更加饱满的斗志继续人生的旅途。而有些人则先想到逃避，让自己沉睡在迷茫中，希望时间的流逝能冲淡这段痛苦的回忆。对待挫折的不同态度，就注定了人与人之间不同的命运. 1.请同学们谈谈你所见到听到的困难有哪些？ 2.师总结刚才学生提到的些困难：个人因素、家庭因素、自然因素以及社会因素引发的困难 3.图片展示：汶川地震、雪灾、山体滑坡、农村贫困家庭生活状况等
过渡：在我们的生活中像类似的困难还有许许多多，下面请大家来说说从小到大你所听到见到的名人遇到的困难与挫折，以及他们是如何面对的。 二、同学们讲述他们知道的名人面对挫折的小故事 你知道哪些名人经历挫折（困难）的小故事？ 学生交流他们知道的名人经历困难的小故事。 预设一：在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。 预设二：贝多芬是世界著名的音乐家，也是遭挫折最多的一个，贝多芬童年是在泪水浸泡中长大的。家庭贫困，父母失和，造成贝多芬性格上严肃、孤僻、倔强和独立。他从12岁开始作曲，14岁参加乐团演出并领取工资补贴家用。17岁，母亲病逝，这时贝多芬得了伤寒和天花，几乎丧命。贝多芬简直成了苦难的象征，他的不幸是一个孩子难以承受的。说贝多芬命运不好，不光指他童年悲惨，实际上他最大的不幸，莫过于28岁那年的耳聋。他著名的《命运交响曲》就是在完全失去听觉的状态中创作的。他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。” 预设三：德国天文学家开普勒，从童年开始便多灾多难，在
第十课《选择希望人生》教案 常州市潞城中学徐泽囡 一、本课教案目标 1.知识目标 理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。 2.能力目标 理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。 3.情感态度和价值观目标 树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的； 正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。 第一框正确对待理想与现实 教案过程： 一、给未来插上翅膀 1、什么是理想 （1）让学生回顾自己小时候的理想。 （2）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。 2、理想的作用 （1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。 （2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。 二、通向理想之路 1、规划人生 阅读小短文，谈感悟 人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。 人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。
探究：正确对待金钱 【教材分析】 本节课属于探究内容，旨在帮助学生回顾本单元内容的基础上，使学生能够进一步理解和掌握货币、商品以及消费的相关内容，并且能够正确地认识金钱及其功能，树立正确的金钱观，理性地对待金钱，从而学会做金钱的主人。 【学生分析】 高一学生对于金钱并不陌生，但是他们在认识和对待金钱方面还没有形成系统而全面的认识，因此，教师有必要对此进行引导，对学生进行正确对待金钱方面的思想教育。 【教学目标】 知识目标：使学生能够回顾并熟练掌握本章的主要知识点 能力目标：培养学生剖析各种观点的思维辨析能力、思考并解决问题的能力 情感目标：引导学生树立正确的金钱观，做金钱的主人 【教学方法】 引导式、启发式和探究式教学，学生为主体，教师为引导。 【教学过程】 师：（回顾内容）同学们，经过本单元的学习，相信大家对本单元的主要知识都有很深刻的把握了。所以，今天在进行探究之前呢，先请同学们和老师一起来回顾一下本单元我们所学的内容（教师和学生一起说）（课件知识框架）：第一课题目叫神奇的货币，我们学习了货币是商品交
换发展到一定阶段的产物，货币的本质是——一般等价物，货币的基本 职能是——价值尺度和流通手段，纸币是国家发行的、强制使用的货币 符号。第二课的题目是多变的价格，我们学习了价值决定价格，供求影 响价格，以及价格变动的影响（略）。第三课是多彩的消费，我们学习了影响消费水平的因素（略），消费的类型，不同的消费心理，以及我们应该树立正确的消费观（略）。 通过刚才的回顾呀，老师发现大家都已经能够熟练掌握本单元的知识点了，但是接下来呢，老师还想请大家和我一起来看这三个课题，货币、价格、消费，它们都与一种东西密不可分，大家知道它是什么吗？ 生：金钱、钱…… 师：（引出主题）是的，同学们答对了，它们都离不开金钱，（课件金钱）那么到底什么是金钱，金钱能做什么，如何取得金钱，又怎样花钱呢？这一系列熟悉而又模糊的问题，就是我们今天所要探讨的内容——正确对待金钱（课件板书） 说到正确对待金钱呀，我们不得不首先问：什么是金钱（课件板书）呢？下面，老师想听听同学们对金钱的定义。 生：（讨论发言）…… 师：（总结引导）看来大家对于金钱都有自己的定义，有人认为…有 人认为…（略）其实呢，我们大家可以结合已经学过的知识来进行思考：金钱其实就是——货币，那么货币的本质是一般等价物,它本身也是商品，也有价值，现代社会中出现的纸币是国家发行的、强制使用的货币符号，它是没有价值的。
基础题：夯实基础，步步为赢 一、基础知识填空 1、理想总是指向未来，表现为，对人的行为有、和的作用。 2、我们都希望实现自己的理想，但由于和的局限，理想和现实之间总会有些差距。 3、实现理想，需要对人生进行规划。这个规划要尽可能，这个规划还要尽可能。 4、我们的具体理想不是一成就变的，而是变化发展的。有时要根据自己的、等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。 5、理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，那就是、。 二、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，每题2分,共12分） 1．我们每个人心中都有自己的理想，理想是我们在方面追求的目标（） ①学业成就②未来职业③道德人格④家庭生活 A．①② B．②③C．①③④D．①②③④ 2．我的梦想是登陆火星，探索宇宙。这种理想属于（） A．未来职业理想 B．学业成就理想 C．道德人格理想 D．家庭生活的理想 3．一个缺乏理想的人，他（） ①会缺乏一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰②学习与生活会缺少前进的动力，甚至会迷失方向③会得过且过，过一天算一天④没有顾虑，日子过得很开心 A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 4．我们都希望实现自己的理想，但理想与现实之间总会有些差距，导致这些差距是由于（）①外部环境的影响②理想不可能在现实生活中实现③自身条件的局限④具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 A．①② B．②③C．①③ D．③④ 5．当我们发现自己的理想由于各种原因而难以实现时，我们应该（） A．对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实这间的距离 B．放弃自己的理想 C．坚持不懈，继续坚持既定目标 D．接受现实，把现实生活作为自己心中的理想6．湖南卫视娱乐节目“超级女声”赢得观众的高度关注，引发“超女现象”。很多青少年学生争做“玉米、凉粉、盒饭”，有的甚至无心学习，做起“超女梦”。你认为，通向理想的道路应是（） A．脚踏实地、全力以赴B．向“超女”学习，学习声乐 C．投机取巧、随机应变D．不屈不挠、坚持到底 7．“母鸡的理想是在庭院里啄食，所以它的翅膀不能再飞翔；鹰的理想是翱翔蓝天，所以才有了搏击风雨的强健双翼。”这句话告诉我们（） A．理想对于每个人来说都是非常重要的B．是否有理想与个人的成功没有什么联系C．不同的理想可以造就不同的人生 D．我们的具体理想应该是发展变化的8．鲁迅年轻时，看到列强侵略中国，曾想当海军；后来他想用实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国现实，他转而学医；在日本学医期间，又认识了中国人急需治疗的不是身体，而灵魂，于是拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。鲁迅个人理想的改变表明他（）A．缺乏一种不屈不挠、坚持不懈的精神B．不重视自己的理想C．根本自己认识的变化，不断对自己的理想进行适当调整D．没有个人理想 9．要使我们的理想成为现实，我们应该（）
正确对待金钱演讲稿5篇 如果说金钱是舟，那么信任是水，水能载舟亦能覆舟;如果说金钱是云，那么金钱是云有天才有云，是的，纵然金钱多么可贵，可也没有信任的真诚。以下是WTT为大家整理的正确对待金钱演讲稿5篇，感谢您的欣赏。 正确对待金钱演讲稿1 “钱”，这个字是值得大家永远去探究。 什么事情都是有两面的，而金钱也不例外。那么金钱到底是天使，还是魔鬼呢?其实它既是天使又是魔鬼。对于那些洁身自好，不慕金钱的人来说，金钱简直就是魔鬼。它会磨灭人的意志，令人深爱着它而不能自拔;而对于贪图富贵的人来说，金钱简直是最美的天使，不但能带来荣华富贵，还能带来荣耀和地位。世界上存在着这两种人，所以金钱也存在两种不同的诠释。的确，有金钱未必不好，而没有金钱又未必会好，有句说的好：“金钱不是万能的，而没有却是万万不能的。”拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的一切——荣耀、权利、财富，但他却说：“我这一生没有过一天快乐的日子。”而海伦——又聋又哑又瞎，她却表示：“我发现生命是这样的美好。”这又是有金钱未必好，而没有金钱却也一样快乐。 所以，不同的人的眼中对金钱的看法并不同，而怎样才能正确运用、对待金钱呢?必须要有智慧的人才能正确对待。
钱能做什么?钱不能做什么?钱能买来食物，却买不来食欲;钱能买来药品，却买不来健康;钱能买来熟人，却买不来朋友;钱能买来奉献，却买不来信赖。所以凡事都不能勉强，钱不能解决任何问题。 对于金钱，我们得学会运用。王延江，他是一位农村党支部书记，对钱有两论：一是“人活着没钱不行”，拥有百万之富，单却简单朴素。二是“人不能为钱而活”，他把钱看的比棉花还轻，他对穷人慷慨相助，把钱都拿出来，把村变成了一个亿元村。多么伟大的人啊! 对于金钱，我们得取之有道，用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营获得财富，而不义之财终被夺，靠非法经营，非法手段赚钱，决不会有好下场。 树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧更上一个层次。 正确对待金钱演讲稿2 各位老师，各位同学： 大家下午好!今天我演讲的题目是《合理使用金钱》。 美国著名作家马克·吐温说过：如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得使用，它就变成了你的主人。在我们经济发达的无锡，相信很多同学都会零花钱。少则几元，多则上千，上万。身在蜜罐中的我们或许会想零花钱嘛，就是让自己随意支配的钱。我想买吃的就买吃的，我想买玩的就买玩的。不瞒
高一经济生活 第一单元探究课综合探究《正确对待金钱》 任课时间：2013年9月29日 探究目标(意图)： 1.培养收集相关资料、筛选信息的能力 2.培养剖析各种观点的思维辨析能力 3.在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观 4.展示并分享合作探究成果 探究手段： 1.搜集相关报刊、杂志 2.搜索网络资源 3.问卷调查 4.其他 探究过程(活动策划)： 1.将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。 2.用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。 附：调查表（参考） “我的金钱观”调查表 姓名：通信地址：
性别：□男□女 年龄：□20岁以下□25～35岁□35～45岁□45岁以上 您的职位：□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为 □合理□不合理 （2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。”你认为这个观点 □可取□不可取 （3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。你认为 □可取□不可取 （4）古人说：“君子爱财，取之有道”。这个“道”是 □方法、技巧□道德和法律 （5）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”你认为这句话 □合理□不合理 （6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？ （7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？ （8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。 （请据实作答，谢谢合作） 3.摘录收集到的材料，并提出问题，分析问题，解决问题。解决问题时可以采用演讲或辩论的形式。 论题：（1）金钱是什么？是魔鬼还是天使？ （2）钱能做什么？不能做什么？ （3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？为什么要取之有道?
第十课《选择希望人生》导学案 沂山镇蒋峪初中李金凤 正确对待理想与现实 一、学习目标： 1、情感态度和价值观目标： 树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力。 2、能力目标： 理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法。 3、知识目标： 理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。 二、学习重点难点：理想的实现。 三、导学流程： （一）、情境导入： 设计导入语：如果一个水手既不知目的地，也不带指南针就把船驶出了茫茫大海，结果 会怎样？ （二）、明确目标：让生读读学习目标。 （三）、自主学习，合作探究: 学生自学第一目“给未来插上翅膀”，完成下列任务： 1、结合课本125页的图片，绘制自己的理想树，概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面），阅读126页第一自然段并思考什么是理想。 2、材料一： 生活在社会的上层。25 年来他们朝着同一方向不懈 努力，成为了社会各界的成 功人士。 生活在社会的中上层。 短期目标不断被达成，生活 状态稳步上升。 生活在社会的中下层面。 能安稳地生活与工作，但没 什么特别的成绩。 生活在社会的最底层。 过得不如意，常失业，靠社 会救济，常常抱怨他人，抱 怨社会，抱怨世界。 材料二：伟人名人的理想： 岳飞——精忠报国 周恩来——为中华崛起而读书
孙中山——推翻帝制，建立民国 安徒生——成为“童话大王” 乔丹——篮球明星 阅读以上材料并结合课本126页第二、三自然段，思考：理想有什么重要作用？ 学生自学第二目“通向理想之路”，完成下列任务： 1、事例：把整个赛程作具体规划： 日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。 但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较 醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二 个目标努力，第三个目标……。就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完。 阅读以上材料思考：山田本一的做法对于实现自己理想有什么启示？ 2、他们的理想有什么变化？ 鲁迅弃医从文 孙中山弃医从政 3、播放《千手观音》视频，并看《千手观音》幕后故事的图片，思考： 《千手观音》中的聋哑姑娘们实现了自己梦寐以求的理想，这对你有什么启示？ 体验音乐是用“摸”
正确对待金钱的格言 金钱往往成为真正情义的障碍物。 ——邹韬奋 ●金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义。 ——席慕蓉 ●有钱的人可以很快乐，也可以很不快乐，其中一种最能叫人不快乐的，就是对自己没信心，以为别人结交他只是为了他的钱。 ——白韵琴 ●爱钱的人很难使自己不成为金钱的奴隶。多数人在有了钱之后，会时时刻刻为保存既有的和争取更多的钱而烦心。他的生意越大，得失越重，越难以找回海阔天空的心境。 ——罗兰 ●金钱不是做奴隶就是做主人，二者必一，别无其他。 ——贺拉斯 ●金钱是个好兵士，有了它就可以使人勇气百倍。 ——莎士比亚 ●金钱好比肥料，如不散入田中，本身并无用处。 ——弗·培根 ●既会花钱，又会赚钱的人，是最幸福的人，因为他享受两种快乐。 ——塞·约翰生 ●金钱有如第六感官一般，如果没有金钱，便不可能完全利用其他的感觉。 ——毛姆 ●对于浪费的人，金钱是圆的，可是对于节俭的人，金钱是扁平的，是可以一块块堆积起来的。 ——巴尔扎克 ●没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则更加悲哀。
——托尔斯泰 ●金钱可以是许多东西的外壳，却不是里面的果实。 ——易卜生 ●金钱是被铸造出来的自由。 ——陀思妥耶夫斯基 金钱并不像平常所说的那样，是一切邪-恶的根源，唯有对金钱的贪欲，即对金钱过分的、自私的、贪婪的追求，才是一切邪-恶的根源。——纳·霍桑 ·如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得使用，它就变成你的主人。——马克·吐温 ·钱财如粪土，仁义值千金。——《增广》 ·作家当然必须挣钱才能生活、写作，但是他决不应该为了挣钱而生活、写作。——马克思 ·虽然权势是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比亚 ·人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。——契诃夫 ·财产可能为你服务，但也可能把你奴役。——贺拉斯 ·欲急速致富者将不免于不义。——西塞罗 ·金钱是任何国家都能理解的一种语言，可以派上一切的用常——阿芙拉·宾 ·贪财是万恶之根。——《新约全书》 ·财富就像海水：你喝得越多，你就越感到渴。——贺拉斯 ·永恒的东西不是金钱和权力，而是正义、多才和时间。——张安华 ·狂热的欲望，会诱出危险的行动，干出荒谬的事情来。——马克·吐温 ·钱是个可恶的东西，用它可以办好事，也可以做坏事。——冈察洛夫 ·人生中最美好的东西是不要钱的。——奥德茨 ·在消除贫困的时候，我们会拥有自己的财富，而拥有这笔财富，我们却会失去多少善心，多少美和多少力量啊!——泰戈尔
第三节科学对待人生环境 个人与自身个人与他人个人与社会、自然 “天时，地利、人和”天时是指社会发展规律，地利指所处的社会条件，人和便是我们今天所讲的人生环境。所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。正确对待人生的环境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系等。 一、协调自我身心关系 每个人都有身和心两个基本方面。 ①身指人体的生理组织以及身体的机能； ②心指人的心理或称精神活动，通常用知、情、意来概括。 身心关系不仅历来是哲学、心理学、医学、教育学等学科关注的问题，而且也是人们在生活实践中经常碰到的问题。 人们经常用“身心健康”或“身心疲惫”来形容身心的状态。一般说来，身（生理）是心（心理）的物质基础，心（心理）为身（生理）的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。 （一）健康及健康的标准 1948年世界卫生组织（WHO）成立时，在宪章中把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都臻完满（well-being）的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”这表明，只注意生理健康是不够的，还必须注重心理健康，这样才能增强身心适应能力。 那么哪些心理现象和行为表现是健康的或是不健康的？作为大学生，我们有必要了解当代大学生心理健康的基本判断标准，以此作为对照。 健康的标准是什么呢？ 1.人格完整。人格完整就是指有健全统一的人格，即表现在能力、气质、性格和动机、兴趣、理想、信念、世界观等各方面都能平衡和谐发展，而不存在明显缺陷与偏差。大学生应以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效地支配自己的心理行为；个人的所想、所说、所做都是协调一致的，即胸怀坦荡，言行一致，表里如一。 2.智力正常。智力是人的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、实践活动能力等的综合水平。一般来说，大学生的智力是正常的，其智力的总体水平高于同龄人，关键是看大学生的智力是否正常地、充分地发挥了效能 3.情绪健康。情绪健康的主要标志是情绪稳定和心情愉快。这是心理健康的重要标志，情绪异常往往是心理疾病的先兆。大学生应能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望；情绪稳定，具有调节控制自己的情绪以保持与周围环境动态平衡的能力。 4.意志健全。意志是人意识能动性的集中表现，是人的重要精神支柱。意志健全是指大学生应有坚强的意志品质：目的明确合理，自觉性高；善于分析情况，能果断地作出决定；坚韧，有毅力，心理承受能力强；自制力好，既有实现目标的坚定性又有克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。 5.适应能力强。不能正确处理与周围现实环境的关系是导致心理障碍的重要原因。较强的适应能力是大学生心理健康的主要特征：能顺应大学的学习、生活和人际关系，迅速完成好
正确面对挫折 初中思想政治教案课题：经受挫折的考验一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面 对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标 认知目标：通过学习知道：不畏挫折，开拓进取的优秀 品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品 质的几种途径和方法。能力目标：能够将学习的这些锻 炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现“知”向“行”的转变。在生活、学习中，逐渐形 成这种优秀的品质。情感，态度和价值目标：认识在不 畏挫折，开拓进取心理品质方面进行锻炼的必要性。勇 敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的 情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教 学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培 养高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1课时二、教学过程
1、导入新课素材：贝多芬的《命运交响曲》处理：设问：贝多芬一生遭遇哪些挫折？（学生回答，教师归纳）效果：通过榜样教学，感受贝多芬战胜重大挫折的坚毅。引导学生思考怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的 宝贵品质。 2、讲授新课（1）、培养高尚的志趣 素材：贝多芬一生遭遇的重大挫折。处理：学生找出 支撑贝多芬战胜挫折的原因。（师归纳：兴趣、志向）并引导学生讲出做自己喜欢、自己追求的事再苦也觉甜的 经历。效果：认识到培养高尚的志趣，从心理上给了 我们战胜挫折的勇气与信心。（2）、正确认识挫折素材：周南中学身患癌症的高考学生颜艳录像（5分钟）处理：颜艳生活中遇到了哪些挫折？（病魔、贫困、高考的压力）效果：引导学生反思我们平时遇到的挫折，比较起颜艳所受的挫折是微不足道，而我们平时是怎样看 待自己的挫折呢？活动设计：《实话实说》栏目现场采访道具：一个无线话筒，一台学生自制的摄像机（材料：纸盒）处理：设计平时在学习生活常遇到易产生挫折感的典型事例。请学生做小记者采访（采访6个同学），一个同学扛摄像机。最后教师灵活归纳。效果：让学 生深层次的领悟，正确认识挫折是战胜挫折的前提条件。同时正确认识挫折又需要积极、乐观、自信的心理品质。（3）、敢为天下先活动设计一：试一试：把鸡蛋竖起
《选择希望人生》班会教案 1.理想是什么? 理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。 2.人生为什么需要理想? (1) 人生需要理想。理想就像罗盘，引导人生航船的方向。 (2) 理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调 控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少内在激励和前进的动力。 (3) 理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦， 使我们的人生充满幸福。 3.为了实现理想，我们该做些什么? (1)需要对人生作出规划。规划要尽可能长远，规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。 (2)我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。 (3)实现理想，需要脚踏实地、全力以赴;需要不断增强自身能力，提高自 身素质;需要不屈不挠，坚持不懈。 4.学习压力会给我们带来什么影响? 学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的 学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极;过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。 5.学习为什么需要适度压力? 学习如果没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失 去动力，止步不前。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现 得更积极。因此，学习需要适度压力。我们要在现有的基础上给自己提出更高 的要求，自觉适度加压，增强学习动力。 6.我们应该如何缓解压力? 明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的.有效方法。 7.如何正确对待学习压力?
5.1正确对待人生（一） 教学过程 一、课首案例导入 读课本第140页案例，想一想后面的问题。面对小孙遇到的这些人生矛盾和问题，假如你是小孙，你会作出同样的选择吗？ 二、讲授新课 （一）人生的道路充满矛盾 ■理想与现实 1、列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，也就没有生活。”我们每个人都应有自己的人生理想。 人的理想多种多样，如社会理想、道德理想、职业理想、生活理想。 2、案例1：小张虽然身材矮小，但很灵活，在学校里打篮球小有名气。他对学习不感兴趣,觉得自己迟早会成为一名篮球运动员。 案例2：小玲认为自己容貌出众，歌声动听，一定能当上歌星。但她多次参加歌唱比赛都失败了。不过她相信终有一天会被伯乐相中。 你认为他们的理想能实现吗？为什么？ 3、结论：必须正确处理理想与现实的关系。 （1）在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实。 如鲁迅弃医从文，孙中山弃医从政都和当时的社会现实有关。只有这样，理想才有值得追求的价值，才有催人奋进的动力。另一方面，理想还应建立在对自己素质、性格、特长，能力和潜力等进行全面客面的分析基础上，只有这样才能树立一个可能实现的理想，否则只会在东碰西撞中磨蚀自身的锐气和激情。 （2）理想确定后，更要从现在做起，重在实践。 现实是此岸，理想是彼岸，实践就是连接现实和理想的桥梁。要把握每一天的现实生活，每天都为实现自己的理想而奋斗法、而努力。 ■顺境与逆境 1问：人能否做到只要顺境，回避逆境？顺境与逆境对人而言是好事还是坏事？ 归纳（1）顺境和逆境是人生常事。都是人生必然的经历。 （2）正确看待顺境和逆境。顺境与逆境对人的作用全在于人的适应方式。要求：身处顺境，头脑清醒，不沾沾自喜，谨慎而又勤奋在利
正确对待理想与现实 一、学情分析 1．本节课是一堂活动教学示范课，是在第十五周九年级（2）班开展教学活动的，作为政治教师兼班主任，很必要对即将毕业的九年级学生进行理想教育，帮助他们树立远大的理想。 2．针对的现状：目前由于社会的竞争压力，学生出现长时间的心理疲惫。文化的多元性导致了价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标。 3．学生的需要：有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体会到成功的喜悦，这对于成长中的初中生来讲更有现实意义。 二、教材分析 1．本节课“正确对待理想和现实”是人教版九年级思想品德课第十课第一框的内容，它是第九课“实现我们的共同理想”的延续，探讨学生在面对现实之前如何树立远大的理想，并怎样通过自身的努力去实现理想，感受实现自身价值的喜悦和幸福。 2．教材首先创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流说画理想树，并指出理想的含义、作用，接着说明理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，必须要对人生作出规划，并在适当时候根据实际情况进行调整，鼓励学生为实现自身理想坚持不懈，不断提高自己。 三、教学目标 1．知识目标：让学生理解理想的含义，理想的重要作用，实现理想的途径。 2．能力目标：理解理想的重要性；能找到自己理想与现实之间的差距性，掌握实现理想的方法。 3．情感态度与价值观：树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。 四、教学重点和难点 1．重点：对理想的规划和理想的实现 2．难点：树立理想的重要性 设计意图 理想是人生中的一个重要话题，它受多方面因素的影响，尤其是当代中学生，生活条件的优越使他们在责任意识、坚定意志方面有所欠缺，因此在确立理想时容易以自我为中心，出现了很多困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助学生认识理想、选择理想并快乐的挑战自我是本课的重点和难点所在。仔细研读教材后，我围绕“理想与现实”这个主题设计以下两大板块活动，力图通过参与交流，讨论归纳使学生正确面对理想与现实。 五、教具准备
引言 ——齐声朗读 一、正确对待理想与现实 1、给未来插上翅膀 活动一：概述自己的理想（学业、事业、家庭、休闲、自我成长的方面） （1）什么是理想？ 理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。 活动二：Ｏ在确定报考研究生以前，小张的生活状态是怎样的? Ｏ面对别人的嘲笑，小张为什么能够一笑置之? Ｏ在确定了报考研究生的目标后，小张的行为发生了哪些变化? （2）理想的作用 ①理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。 如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。 ②理想激励着我们不断超越自己，让我们充满了实现自身价值的喜悦，使我们的人生充满幸福。亿万人民在追求自己理想，特别是追求美好社会理想的过程中，推动着社会向前发展。 2、通向理想之路 活动三：Ｏ你对他们的理想有什么看法? Ｏ你认为他们的理想能够实现吗?为什么?
（1）理想和现实之间总会有些差距 （2）如何才能使理想变为现实？ 活动四：Ｏ在实现理想的过程中，李静遇到了哪些困难? Ｏ她能够战胜困难，靠的是什么? Ｏ李静已经实现了自己的理想，她还需要做些什么? ①实现理想，需要对人生作出规划。 实现理想，需要对人生作出规划。这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段因为找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以按时间远近、重要程度划分为若干个阶段性目标。这样一步一个脚印地付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。 活动五：Ｏ如果杨振宁不放弃做实验论文的初衷，结果可能会怎样? ②具体理想是发展变化的，需要对理想进行适当调整。 我们的具体理想不是一成不变的，而是发展变化的。有时我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。 ③通向理想的道路是脚踏实地、全力以赴。 理想可以有很多，但通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。我们需要不断增强自身能力，提高自身素质；还需要不屈不挠、坚持不懈…… 活动六：Ｏ请你用不同颜色的纸剪成树叶形状，贴在树干上，表示拥有能力的状况；以叶片的大小，表示各项能力的需要程度。 Ｏ树下的沉思： 这些理想实现的可能性如何? 如何才能实现这些理想?
《正确对待金钱》教学设计 【学情分析】高一的学生由于社会经验和认识的局限性，辨别能力不如成人，出现求知欲强与识别力有限的矛盾。因此，在这物欲横流的社会，他们很容易迷失自我，对各种各样的金钱观无法做出正确的判断。所以，通过对“正确对待金钱”这一问题的探究，可避免他们对金钱做出错误的认识、树立错误的人生价值取向。 【教学内容】“正确对待金钱”这一探究适合高一年级的学生。 【教学目标】 （1）知识与能力目标：通过第一单元关于货币知识的学习，认识到经济常识对日常生活的作用，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地认识金钱。 （2）过程与方法：运用图书查阅、网上查询、社会调查等多种方式进行调查研究，提高学生深入生活、了解网络、收集筛选和整理信息的能力；通过对信息的思考分析，养成留意身边的经济生活的习惯和初步的理财意识。 （3）情感、态度、价值观目标：在分析、比较和思考的基础上，树立正确的金钱观；在共同学习和活动体验中，体验合作探究的成果，学会分享与合作。 【教学设想】新课程提倡课堂应以学生为主体，教师为主导，寓教于直观生动的活动中，注重书本知识于现实生活的结合。本节课有四个探究活动，每个探究活动都通过一个实例引出，然后让学生讨论发言，最后教师加以点评并总结观点。整个课堂过程教师与学生一起参与，并且学生起到主体作用，体现了新课程的理念。学生的发言讨论甚至原始的错误观点，都可能成为一种重要的教育教学资源。 【教学准备】 （1）将全班同学分成两组收集资料，一组收集古今中外名人对金钱的看法；另一组收集周围人对金钱的看法。各小组各负其责，将自己收集的资料进行整理，以便课堂交流之用。 （2）设计制作教学多媒体课件。 【教学过程】