10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
5＋4= 3＋6= 4＋2= 9＋0= 2＋7=
1＋7= 6＋4= 7＋3= 2＋3= 0＋10=
10－2= 9－3= 8－7= 9－5= 6－2=
5－4= 10－9= 7－3= 8－4= 7－6=
3＋( )=10 0＋( )=4 4＋( )=9 1＋( )=8 6＋( )=10 4＋( )=8 5＋( )=7 10＋( )=10 2＋( )=6 3＋( )=5 2＋( )=9 4＋( )=6 3＋( )=3 7＋( )=8 6＋( )=9 1＋( )=10 8＋( )=9 5＋( )=10 6＋( )=7 3＋( )=10 ( )＋5=10 ( )＋2=5 ( )＋6=9 ( )＋8=10 ( )＋3=8 ( )＋6=6 ( )＋7=8 ( )＋0=5 ( )＋1=7 ( )＋4=6 ( )＋2=9 ( )＋2=8 ( )＋3=7 ( )＋3=8 ( )＋2=9 ( )＋3=10 ( )＋2=4 ( )＋6=7 ( )＋7=10 ( )＋0=6 9－( )=2 6－( )=1 10－( )=8 7－( )=6 5－( )=2 7－( )=7 10－( )=5 9－( )=0 10－( )=4 3－( )=2 9－( )=5 0－( )=0 8－( )=2 10－( )=3 5－( )=1 6－( )=4 7－( )=4 9－( )=7 4－( )=4 8－( )=4 ( )－3=3 ( )－6=2 ( )－7=3 ( )－0=6 ( )－5=5 ( )－9=1 ( )－3=0 ( )－3=5 ( )－5=1 ( )－1=8 ( )－2=7 ( )－4=3 ( )－2=7 ( )－6=4 ( )－0=10 ( )－3=6 ( )－6=1 ( )－5=4 ( )－7=0 ( )－1=8
10以内加减法练习题
10－2= 9－3= 8－7= 9－5= 6－2=
5－4= 10－9= 7－3= 8－4= 7－6=
3＋( )=10 0＋( )=4 4＋( )=9 1＋( )=8 6＋( )=10 4＋( )=8 5＋( )=7 10＋( )=10 2＋( )=6 3＋( )=5 2＋( )=9 4＋( )=6 3＋( )=3 7＋( )=8 6＋( )=9 1＋( )=10 8＋( )=9 5＋( )=10 6＋( )=7 3＋( )=10 ( )＋5=10 ( )＋2=5 ( )＋6=9 ( )＋8=10 ( )＋3=8 ( )＋6=6 ( )＋7=8 ( )＋0=5 ( )＋1=7 ( )＋4=6 ( )＋2=9 ( )＋2=8 ( )＋3=7 ( )＋3=8 ( )＋2=9 ( )＋3=10 ( )＋2=4 ( )＋6=7 ( )＋7=10 ( )＋0=6 9－( )=2 6－( )=1 10－( )=8 7－( )=6 5－( )=2 7－( )=7 10－( )=5 9－( )=0 10－( )=4 3－( )=2 9－( )=5 0－( )=0 8－( )=2 10－( )=3 5－( )=1 6－( )=4 7－( )=4 9－( )=7 4－( )=4 8－( )=4 ( )－3=3 ( )－6=2 ( )－7=3 ( )－0=6 ( )－5=5 ( )－9=1 ( )－3=0 ( )－3=5 ( )－5=1 ( )－1=8 ( )－2=7 ( )－4=3 ( )－2=7 ( )－6=4 ( )－0=10 ( )－3=6 ( )－6=1 ( )－5=4 ( )－7=0 ( )－1=5 ( )＋5=10 ( )＋4=7 ( )－3=3 ( )－6=2 9－( )=2 3＋( )=10 6－( )=1 ( )－7=3 ( )＋2=5 0＋( )=4
10以内加减法练习题
( )＋5=10 ( )＋4=7 ( )－3=3 ( )－6=2 9－( )=2 3＋( )=10 6－( )=1 ( )－7=3 ( )＋2=5 0＋( )=4 ( )－0=6 10－( )=8 4＋( )=9 7－( )=6 ( )－3=0 ( )＋7=8 5－( )=2 ( )－5=5 ( )＋6=9 1＋( )=8 7－( )=7 6＋( )=10 ( )＋2=8 ( )－3=4 3＋( )=4 9－( )=0 ( )＋6=7 4＋( )=8 ( )－9=1 ( )－3=5 ( )＋1=4 ( )－7=4 ( )＋8=10 9－( )=4 ( )－5=1 4＋( )=10 ( )＋5=5 ( )－2=5 10－( )=2 ( )－6=4 ( )－4=2 7－( )=2 10－( )=1 ( )＋3=8 5＋( )=7 ( )＋3=9 2＋( )=9 ( )－7=2 ( )－3=0 6－( )=2 3－( )=2 10－( )=4 ( )－1=8 10＋( )=10 ( )＋7=8 5＋( )=9 ( )＋5=7 10－( )=3 ( )－2=7 9－( )=5 ( )＋3=3 4＋( )=10 ( )－9=1 ( )－3=4 8－( )=2 10－( )=5 ( )－7=2 5＋( )=8 ( )＋2=7 ( )－6=1 ( )＋1=7 4＋( )=4 ( )－0=10 9－( )=1 ( )＋4=6 ( )＋5=10 ( )－6=4 4＋( )=6 10－( )=3 9－( )=8 4＋( )=5 ( )＋5=6 ( )－4=2 8－( )=2 ( )＋6=6 ( )－4=3 6＋( )=7 6－( )=3 ( )＋3=9 1＋( )=8 ( )＋2=9 ( )－2=4 7－( )=7 2＋( )=10 3＋( )=5 0－( )=0 10－( )=3 ( )＋2=7 0＋( )=5 ( )－2=7
10以内加减法练习题
( )－4=2 7－( )=2 10－( )=1 ( )＋3=8 5＋( )=7 ( )＋3=9 2＋( )=9 ( )－7=2 ( )－3=0 6－( )=2 3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝
9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝
9－3＝3＋6＝2＋6＝10－7＝3＋2＝
2＋( )=9 4＋( )=6 3＋( )=3 7＋( )=8 6＋( )=9 3＋( )=10 0＋( )=4 4＋( )=9 1＋( )=8 6＋( )=10 4＋( )=8 5＋( )=7 10＋( )=10 2＋( )=6 3＋( )=5 2＋( )=9 4＋( )=6 3＋( )=3 7＋( )=8 6＋( )=9 1＋( )=10 8＋( )=9 5＋( )=10 6＋( )=7 3＋( )=10 ( )＋2=9 ( )＋2=8 ( )＋3=7 ( )＋3=8 ( )＋2=9 ( )＋3=10 ( )＋2=4 ( )＋6=7 ( )＋7=10 ( )＋0=6 7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝
3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝
( )－0=6 10－( )=8 4＋( )=9 7－( )=6 ( )－3=0 ( )＋7=8 5－( )=2 ( )－5=5 ( )＋6=9 1＋( )=8 7－( )=7 6＋( )=10 ( )＋2=8 ( )－3=4 3＋( )=4 ( )＋5=10 ( )＋4=7 ( )－3=3 ( )－6=2 9－( )=2 3＋( )=10 6－( )=1 ( )－7=3 ( )＋2=5 0＋( )=4 ( )＋3=9 2＋( )=9 ( )－7=2 ( )－3=0 6－( )=2
10以内加减法练习题
( )－0=6 10－( )=8 4＋( )=9 7－( )=6 ( )－3=0 ( )＋7=8 5－( )=2 ( )－5=5 ( )＋6=9 1＋( )=8 7－( )=7 6＋( )=10 ( )＋2=8 ( )－3=4 3＋( )=4 9－( )=0 ( )＋6=7 4＋( )=8 ( )－9=1 ( )－3=5 ( )＋1=4 ( )－7=4 ( )＋8=10 9－( )=4 ( )－5=1 4＋( )=10 ( )＋5=5 ( )－2=5 10－( )=2 ( )－6=4 ( )－4=2 7－( )=2 10－( )=1 ( )＋3=8 5＋( )=7 ( )＋3=9 2＋( )=9 ( )－7=2 ( )－3=0 6－( )=2 3－( )=2 10－( )=4 ( )－1=8 10＋( )=10 ( )＋7=8 5＋( )=9 ( )＋5=7 10－( )=3 ( )－2=7 9－( )=5 ( )＋3=3 4＋( )=10 ( )－9=1 ( )－3=4 8－( )=2 10－( )=5 ( )－7=2 5＋( )=8 ( )＋2=7 ( )－6=1 ( )＋1=7 4＋( )=4 ( )－0=10 9－( )=1 ( )＋4=6 ( )＋5=10 ( )－6=4 4＋( )=6 10－( )=3 9－( )=8 4＋( )=5 ( )＋5=6 ( )－4=2 8－( )=2 ( )＋6=6 ( )－4=3 6＋( )=7 6－( )=3 ( )＋3=9 1＋( )=8 ( )＋2=9 ( )－2=4 7－( )=7 2＋( )=10 3＋( )=5 0－( )=0 10－( )=3 ( )＋2=7 0＋( )=5 ( )－2=7 5＋4 3＋6= 4＋2= 9＋0= 2＋7=
1＋7= 6＋4= 7＋3= 2＋3= 0＋10=
10以内加减法练习题
5－4= ( )－2＝8 ( )＋8＝8 3＋( )＝8 10－( )=3
6＋1＝7＋3＝10－2＝7=2＋( ) 6－4＞( ) 9－2＝10－9＝5＋( )＝9 4＋( )=6 ( )＋6=6
8＋1＝9－4＜( ) 5＋2＞( ) 2－1＝7＋3○8 4＋6= 2＋( )＝8 9＞5＋( ) 3＋3＝3＋3＞( )
4－2＝10=( )＋6 ( )＋2＝9 5＞3＋( ) ( )－1=8
0＋8＝10－7＝6－5○3 ( )＋( )＝7 7＋( )=8 5－1＝1＋9＝6＋0○6 ( )＋( )＞7 3＋( )=5 1＋5＝10－5＝1＋1○2 8＋1○10 2＋( )=9 9－3＝3＋6＝2＋6○7 ( )－( )＝1 8＋( )=9 9＞7＋( ) 3＋4＝( )－( )＜1 5＋4＝4＋( )=9
3＋5○10 ( )＋1＜8 9＞3＋( ) 8－3＝9○3＋4 5－4＝8－2○5 0＋8＜( ) 3＋1＜( ) 3＋6○10 6＋1＝7＋3＝10○2＋7 7－( )＝5 10＜3＋( ) 6－4＞( ) 9－2＝10－9＝5○5－0 2＋3○8 5＋( )＞7 9=4＋( ) 8＋1＝2－1＝5－1＞( )
8＜5＋( ) 6－2○5 3＋6○7 8＋1○10 7－( )=7 2＋5○10 ( )＋2＜8 6＞3＋( ) ( )－( )＜6 5＋( )=8 ( )－0=6 10－( )=8 4＋( )=9 7－( )=6 ( )－3=0
9＞7＋( ) 9－6＝8－4＝( )－( )＜2 4＋( )=9
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
6－1＝4＋5＝6＋2○6 ( )＋( )＞8 4＋( )=5 ( )－0=7 10－( )=5 8＋( )=9 5－( )=3 ( )－3=5
9＞5＋( ) ( )－( )＜1 10－6＝8－4＝9＋( )=9
4－3＝10=( )＋4 ( )＋2＝8 4＞3＋( ) ( )－1=8
5－4= ( )－2＝8 ( )＋6＝6 5＋( )＝8 9－( )=3
6＋4○10 ( )＋3＞8 9＞3＋( ) 5－3＝9○5＋4 0＋8＝6－3○5 6－5○3 ( )＋( )＝7 7＋( )=8 5＋4＝10－5＝1＋1○2 8＋1○10 2＋( )=9 6－4＞( ) 9－2＝10－9＝4○4－0 2＋3○8 8＋1＝9－2＞( ) 5＋2＜( ) 2－1＝2＋5○7 4＋6= 2＋( )＝8 9＜5＋( ) 3＋3＝3＋5＞( )
9－3＝3＋6＝5＋3○7 ( )－( )＝1 8＋( )=9 8＞5＋( ) 6－2○5 3＋6○8 8＋1○10 7－( )=7 2＋5○10 ( )＋2＞8 6＞3＋( ) ( )－( )＜6 5＋( )=8 9＜7＋( ) 3＋4＝( )－( )＜1 5＋4＝3＋( )=9
5＋2＝8＋1＝10○2＋7 7－( )＝5 10＜3＋( ) 6＋2＝7＋3＝10－2＝7=2＋( ) 6－4＞( )
9－2＝10－9＝5＋( )＝9 4＋( )=6 ( )＋6=6
5＋( )＞7 9=4＋( ) 6＋3＝2－2＝5－1＜( )
5－4＝8－2○5 2＋7＜( ) 3＋5＜( ) 3＋6○6
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
9＞4＋( ) 9－4＜( ) 5＋2＞( ) 3＋( )＝8 10－( )=3
6＋( )＝5 10=( )＋3 9○3＋3 7=2＋( ) 6－4＞( ) 6－3○3 3＋6○9 5＋( )＝9 4＋( )=6 ( )＋6=6 ( )＋2＜7 9－4＜( ) 5＋2＞( ) 1＋1○2 7＋3○8 10○2＋7 2＋( )＝8 9＞5＋( ) 4＞2＋( ) 3＋3＞( ) 2＋2○10 10=( )＋6 ( )＋2＝9 5＞3＋( ) ( )－1=8 2＋6○9 6－5○3 6－5○3 ( )＋( )＝7 7＋( )=8 9○2＋5 7＞5＋( ) 6＋0○6 ( )＋( )＞7 3＋( )=5 9－3○5 10○2＋7 1＋1○2 8＋1○10 9○2＋5 6－2○7 4＞7－( ) 2＋6○7 ( )－( )＝1 10＜6＋( ) 9＞7＋( ) 10○2＋7 ( )－( )＜1 3＋3○10 4＋( )=9 3＋5○10 ( )＋1＜8 9＞3＋( ) 6－1○3 9○3＋4 9－3○8 8－2○5 0＋8＜( ) 3＋1＜( ) 3＋6○10 5＋3○10 ( )＋2＜8 10○2＋7 7－( )＝5 10＜3＋( ) 6－4＞( ) ( )＋5＜10 9＞5＋( ) 5○5－0 2＋3○8 5＋( )＞7 9=4＋( ) 7＞3＋( ) 3＋3○6 5－1＞( ) 8＜5＋( ) 6－2○5 3＋6○7 8＋1○10 7－( )=7 2＋5○10 ( )＋2＜8 6＞3＋( ) ( )－( )＜6 5＋( )=8 ( )－0=6 10－( )=8 4＋( )=9 7－( )=6 ( )－3=0
9＞7＋( ) 5＞3＋( ) 3＋6○7 ( )－( )＜4 4＋( )=9
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
6＋2○9 2＋6○7 5＋4○10 1＋1○2 2＋2○5 6－3○3 6＋1○9 9○3＋3 5－3○6 4－2○3 7－3○6 2＋5○9 1＋2○3 2＋4○8 6－5○5 4＋6○10 4＋6○9 6－3○3 3＋1○2 8＋2○8 10○2＋4 9○4＋5 7－4○4 2＋0○6 5－5○3 2＋3○10 7－3○9 2＋3○6 4＋4○7 5－3○5 2＋4○9 8－5○3 5－5○3 7－3○8 9○2＋5 10○2＋5 7○9－5 3＋0○6 5＋3○6 8○4＋5 9－3○5 10○2＋7 1＋1○2 8－1○10 5○3＋6 6－2○5 7＋1○9 4＋6○10 1＋2○3 2＋4○8 9○2＋5 10○8－3 7＋3○8 3＋3○10 9○7＋2 3＋5○10 8－6○9 2＋2○3 2＋4○8 6－5○5 9－3○8 8－2○5 4＋6○9 4＋0○9 5＋3○10 9○2＋5 3＋5○6 10○2＋7 2＋6○9 6－5○3 2＋7○9 9○2＋5 1＋5○9 5○5－0 9○7－5 6－3○3 8＋1○9 6○7－1 3＋3○6 3＋6○9 8－2○4 9○2＋5 5＋5○7 8－1○10 5＋4○9 2＋5○10 9＋0○9 7○8－2 6○8－0 4－3○3 3＋2○5 9○2＋5 1＋2○3 2＋4○8 7－5○5 2＋6○9 6－5○3 3＋6○7 2＋3○9 5－5○3
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
9○2＋4 5○9－5 0＋3○6 3＋3○6 7○4＋5 2＋2○6 8－5○9 3＋2○5 2＋5○8 5－5○5 9－4○8 9－2○5 4＋5○9 5＋0○9 6＋3○10 7○2＋5 3＋6○6 10○3＋7 2＋4○9 7－5○3 2＋6○9 10○2＋5 2＋5○9 5○5－2 8○7－5 5＋2○8 8○2＋5 5＋2○3 3＋4○8 8－5○5 2＋6○10 7－5○3 3＋8○7 5＋3○9 6－5○3 10○3＋4 8○4＋5 8－4○4 3＋0○6 10－5○3 6＋3○10 8－3○9 2＋4○6 5＋4○7 6－3○5 2＋2○9 9－5○3 5－4○3 6－3○8 8○2＋5 9－8○5 10○3＋7 1＋2○2 8－2○10 6○3＋6 6－6○5 6＋2○9 4＋7○10 9＋1○3 2＋6○8 6＋1○9 3＋6○7 6＋4○10 3＋1○2 2＋3○5 6－1○3 7＋1○9 9○2＋2 6－3○6 7－2○3 7－7○6 2＋6○9 4＋2○3 2＋3○8 6－5○5 9○3＋5 10○9－3 6＋3○8 6＋3○10 4○7＋2 4＋4○10 5＋4○9 9－3○3 4＋1○2 6＋2○8 2＋1○10 8＋0○9 9○7－2 8○8－0 8－3○3 5－0○3 7＋1○9 6○6－1 5＋3○6 2＋6○9 7－2○4 8○1＋5 5＋4○7 7－1○10 1＋4○9
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
( )＋( )＞8 9＞5＋( ) ( )－( )＜1 4＞3＋( ) ( )－1=8
( )＋3＞8 9＞3＋( ) ( )＋( )＝7 6－4＞( ) 9－2＞( )
5＋2＜( ) 9＜5＋( ) 3＋5＞( ) 8＞5＋( ) ( )＋2＞8
6＞3＋( ) 9＜7＋( ) 10＜3＋( ) 6－4＞( ) ( )－( )＜6 5＋( )＞7 9＞5＋( ) 2＋7＜( ) 3＋5＜( ) 9＞4＋( )
9－4＜( ) ( )＞5＋2 6－4＞( ) ( )＋2＜7 9－4＜( )
5＋2＞( ) 4＞2＋( ) 3＋3＞( ) 5－1＜( ) 5＞3＋( ) ( )－1=8 7＞5＋( ) ( )＋( )＞7 4＞7－( ) 10＜6＋( )
9＞7＋( ) ( )－( )＜1 ( )＋1＜8 9＞3＋( ) 0＋8＜( )
3＋1＜( ) ( )＋2＜8 10＜3＋( ) 6－4＞( ) ( )＋5＜10
9＞5＋( ) 5＋( )＞7 9=4＋( ) 7＞3＋( ) 5－1＞( )
8＜5＋( ) ( )＋2＜8 6＞3＋( ) ( )－( )＜6 9＞7＋( )
5＞3＋( ) ( )－( )＜4 6－4＞( ) 9－4＜( ) 5＋2＞( )
9＞5＋( ) 3＋3＞( ) 5＞3＋( ) ( )＋( )＝7 ( )＋( )＞7 ( )－( )＝1 9＞7＋( ) ( )－( )＜1 ( )＋1＜8 9＞3＋( )
0＋8＜( ) 3＋1＜( ) 10＜3＋( ) 6－4＞( ) 5＋( )＞7
5－1＞( ) 8＜5＋( ) ( )＋2＜8 6＞3＋( ) ( )－( )＜6 9＞7＋( ) ( )－( )＜1 ( )＋5＜7 9＞4＋( ) 0＋6＜( )
7＞2＋( ) 8＜6＋( ) 10＜5＋( ) 7－3＞( ) ( )－( )＜7 3＋2＜( ) ( )＋3＜8 10＜3＋( ) 6＋2＞( ) ( )＋6＜10
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
7＞5＋( ) 5＋( )＞10 8＜5＋( ) 7＞5＋( ) 5－2＞( )
9＜5＋( ) ( )＋2＜9 5＞3＋( ) ( )－( )＜9 9＞6＋( )
8－4＜( ) ( )＞6＋2 7－4＞( ) ( )＋2＜8 9－5＜( )
6＋2＞( ) 5＞2＋( ) 6＋3＞( ) 6－1＜( ) 5＞2＋( ) ( )－( )＝3 8＞6＋( ) ( )－( )＜5 ( )＋1＜7 9＞4＋( )
1＋8＜( ) 7＋1＜( ) 10＜6＋( ) 8－4＞( ) 5＋( )＞7 ( )－2＝8 8＞5＋( ) ( )＋( )＞6 4＞5－( ) 10＜5＋( )
9＞6＋( ) ( )－( )＜4 ( )＋1＜7 9＞1＋( ) 0＋9＜( )
3＋2＜( ) ( )＋3＜8 10＜6＋( ) 9－4＞( ) ( )＋6＜10
5＞4＋( ) ( )－( )＜3 6－2＞( ) 9－7＜( ) 5＋1＞( )
9＞4＋( ) 3＋3＞( ) 5＞4＋( ) ( )＋( )＝8 ( )＋( )＞7 5－3＞( ) 8＜3＋( ) ( )＋6＜8 8＞3＋( ) ( )－( )＜10 ( )＋( )＞7 8＞4＋( ) ( )－( )＜7 5＞3＋( ) ( )－1=7
( )＋3＞7 8＞5＋( ) ( )＋( )＝8 7－4＞( ) 9－3＞( )
5＋3＜( ) 8＜6＋( ) 3＋6＞( ) 9＞5＋( ) ( )＋3＞8
7＞3＋( ) 8＜7＋( ) 10＜4＋( ) 6－4＞( ) ( )－( )＜6 6＋( )＞7 8＞8＋( ) 2＋5＜( ) 2＋5＜( ) 9＞5＋( )
5＞2＋( ) ( )－( )＜2 ( )＋3＜6 8＞4＋( ) 0＋4＜( )
8＞2＋( ) 8＜5＋( ) 10＜2＋( ) 6－3＞( ) ( )－( ) ＞3 4＋2＜( ) ( )＋5＜8 10＞6＋( ) 8＋2＞( ) ( )＋5＜10
10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
2＋7＝5＋( )
5＋( )＝10－3
8－2＝5＋( )
7＋3＝5＋( )
5－2＝( )－4
9－2＝5＋( ) ( )＋2＝9－5
5＋2＝3＋( )
5＋1＝( )＋3 ( )＋4＝10－5
8－4＝( ) －3 ( )＋2＝6＋4
7－4＝( )＋2 ( )＋2＝8 ＋1 9－5＝( )＋3
6＋2＝( ) ＋4 5－1＝2＋( )
6＋3＝( )＋6
6－1＝( )－4
5－3＝2＋( ) ( )－2＝3 －3 ( )－( )＝2＋1 ( )－( )＝3＋5 ( )－( )＝7－4 ( )－( )＝9－51＋8＝( )＋3
7＋1＝( ) －1
10－0＝6＋( )
8－4＝( ) －3
5＋( )＝7 －2
( )－2＝8－3
8－( )＝1＋3
( )＋3＝6 －0
4＋2＝10－( )
10－2＝5＋( )
9－4＝3＋( )
( )－2＝4－0
( )＋1＝7 －2
9－7＝1＋( )
0＋9＝( )－1
3＋2＝( ) －2
( )－3＝8 －6
10－3＝6＋( )
9－4＝( )＋5
( )＋6＝10－3
9－2＝4＋( )
7－4＝( )＋( )
5－2＝( )＋( )
5＋1＝( )＋( )
6＋2＝( )＋( )
9＋1＝4＋( )
3＋3＝( )＋2
5＋2＝4＋( )
( )＋2＝1 ＋5
3＋( )＝4＋4
9－3＝( ) ＋3
8＋0＝3＋( )
( )＋6＝7＋2
1＋5＝3＋( )
( )＋2＝10－2
( )－4＝7 －5
8－4＝4＋( )
( )－1＝5－3
5－1＝3＋( )
( )－2＝7－4
( )＋3＝7 ＋2
8－2＝5＋( )
( )＋2＝8－4
7－4＝( )－3
10－3＝( )－1
5＋3＝( )－1
4－( )＝( )＋1
9－( )＝( )＋2
8－( )＝( )＋3
5＋( )＝( )＋2
7＋2＝3＋( )
8－1＝7＋( )
10－2＝4＋( )
6－4＝( )－2
( )－3＝6－4
6＋( )＝7 ＋3
8－5＝2＋( )
2＋5＝( )－1
2＋2＝( )－5
9－4＝5＋( )
5－5＝2－( )
7－( )＝2－1
( )＋2＝6－3
8－1＝4＋( )
0＋4＝( )－2
8－4＝2＋( )
7－1＝5＋( )
10－5＝2＋( )
6－3＝( )－6
8－( ) ＝3＋1
4＋2＝( )－4
( )－3＝5＋( )
( )－1＝6＋( )
( )－3＝4＋( )
( )－5＝3＋( ) 10以内加减法练习题
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）
.
2＋4＝3＋( )
4＋( )＝10－2
9－2＝4＋( )
6＋4＝2＋( )
6－1＝( )－4
8－2＝5＋( ) ( )＋2＝7－5
5＋1＝3＋( )
6＋1＝( )＋3 ( )＋4＝10－5
7－4＝( ) －3 ( )＋2＝2＋4
7－3＝( )＋2 ( )＋2＝8 ＋2 10－5＝( )＋3
6＋1＝( ) ＋4 5－2＝3＋( )
6＋3＝( )＋6
8－2＝( )－4
7－3＝2＋( ) ( )－2＝3 －3 ( )－2＝( )＋2 ( )－1＝( )＋2 ( )－3＝( )＋5 ( )－5＝( )－3 8－( )＝2＋3 ( )＋4＝6 －0 3＋2＝10－( ) 10－5＝5＋( )9－3＝3＋( )
( )－4＝4－0
( )＋2＝7 －2
8－7＝1＋( )
0＋6＝( )－1
1＋2＝( ) －2
2＋3＝( )＋3
5＋1＝( ) －2
10－0＝5＋( )
6－4＝( ) －3
3＋( )＝7 －2
( )－1＝8－3
( )－2＝8 －6
10－3＝3＋( )
9－4＝( )＋4
( )＋5＝10－3
5－2＝1＋( )
2＋( )＝3＋( )
8－( )＝1＋( )
7－( )＝2＋( )
6＋( )＝3＋( )
7＋1＝4＋( )
4＋3＝( )＋2
6＋2＝4＋( )
( )＋4＝10－2
( )－3＝7 －5
8－4＝0＋( )
( )＋9＝7 ＋2
8－2＝4＋( )
( )＋1＝8－4
7－2＝( )－3
10－5＝( )－1
( )－2＝5－3
( )＋2＝1＋6
3＋( )＝3＋4
9－4＝( ) ＋3
7＋1＝3＋( )
( )＋6＝5＋2
2＋4＝3＋( )
6－1＝3＋( )
( )－2＝1－4
3＋3＝( )－1
5－( )＝( )＋3
8－( )＝( )＋5
7－( )＝( )＋2
6＋( )＝( )＋4
( )－2＝6－4
5＋( )＝7 ＋3
9－4＝2＋( )
3＋2＝( )－1
4＋2＝( )－2
8＋2＝3＋( )
8－1＝5＋( )
10－6＝4＋( )
5－4＝( )－2
9－6＝2＋( )
6－6＝2－( )
9－( )＝2－1
( )＋1＝6－3
9－1＝4＋( )
0＋5＝( )－2
8－5＝2＋( )
7－2＝5＋( )
10－4＝2＋( )
5－3＝( )－6
7－( ) ＝3＋1
5＋2＝( )－4
( )－3＝( )＋1
( )－6＝( )＋2
( )－5＝( )－4
( )－4＝( )－5
10以内数的加减法教学设计 教学目标 1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。 3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。 教学重点：操作计算10以内数的加减法。 难点：正确操作10以内数加减法。 教学过程 一、认识学具，用学具摆出10以内数 1、认识方格学具 请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子） 2、用方格学具摆10以内数 （1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。 （2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。 （3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。它们分别是什么颜色的？ （4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。 二、操作10以内数的加减法 1、认识加法操作 （1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？ （2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。 记作： 5 + 3 = 8 读作：5加3等于8。 （3）根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗？试试看。（4）巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2 = 4 + 5 = 2 、认识减法操作 （1）请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个？ （大家讨论）怎样去掉？（方法：1、划去法2、用手或纸遮盖法3、用3个方格卡片反盖）（2）从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是： 7 －3 = 4 读作：7减3等于4。 （3）同学们根据7 －3 = 4 的操作你会用方格卡片操作6 －2 、9 － 5 、10 －4吗？（请同学们用方法3分别操作出结果，并把算式写在练习本上） 4）巩固练习操作计算 6 －4 = 9 －6 = 8 －5 = 10 －8 = 三、课堂综合练习
活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。 （二）尝试根据答案编式题。 师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要 编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
10以内加减法教案设计 教学内容:10以内加减法 教学目标 1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义 和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。 2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。 3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。 4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察 问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。 教学重点 使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。 教学难点 培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。 教具准备 口算卡片、多媒体课件、 学具准备 纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。 教学过程
一、导入 1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。 (1)要求：读算式，说得数。 出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5 （2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。 2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么， 大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这 节课咱们就赛一赛。 二、新授 教师板书课题“10以内的加减”。 （1）.出示多媒体课件 1.观察多媒体图片，写出相关算式。 2.写一写。1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的数和小于5的数。 3.把相等的算式连一连。 4. 在○填上“＞”“＜”或“＝” 5. 填数 6.测测你的口算能力。 4 + 6=1 9 －1= 8 5 +3= 8 6－ 4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0= 10 8－ 0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8 7.夺红旗
6+3-3= 6+4-9= 1+9-3= 0+10-2= 7+3-0= 1+5-5= 2+8-7= 6+2-3= 0+3-2= 8+0-6= 1+8-4= 0+9-6= 6+1-1= 8+0-8= 6+4-2= 3+5-7= 1+3-0= 10+0-1 3+3-2= 6+2-5= 8+2-6= 4+3-6= 6+4-6= 0+10-3= 3+2-0= 1+7-6= 3+3-6= 6+2-4= 6+1-7= 1+6-3= 1+9-1= 4+3-2=
7+0-1= 5+0-0= 7+1-0= 6+4-0= 4+6-1= 5+5-2= 1+3-3= 3+6-1= 0+1-1= 1+8-8= 5+4-7= 1+8-1= 3+1-3= 4+4-4= 1+4-4= 2+8-1= 4+2-5= 1+4-3= 1+5-0= 2+6-2= 7+3-3= 0+8-2= 0+9-9= 6+0-5= 3+5-8= 10+0-5 3+4-3= 2+5-5= 3+7-2= 3+5-0= 6+3-9= 6+1-0=
1+4-0= 0+7-1= 1+9-0= 1+2-3= 4+4-1= 7+2-7= 2+1-1= 3+6-0= 4+6-0= 5+4-8= 4+5-3= 2+0-2= 5+2-7= 0+3-3= 0+2-2= 6+1-3= 9+0-5= 2+5-6= 4+3-3= 3+0-1= 2+3-0= 9+0-4= 2+4-5= 8+1-7= 9+0-2= 0+9-0= 1+1-1= 2+3-1= 3+0-2= 4+2-6= 4+6-7= 5+0-3=
5+4-3= 1+0-1= 0+5-1= 10+0-0 1+9-6= 1+0-0= 4+4-7= 0+7-0= 7+3-1= 6+0-1= 9+0-0= 1+8-7= 2+5-1= 7+0-2= 2+8-10= 2+3-2= 1+9-10= 0+8-3= 2+8-4= 3+7-7= 6+2-1= 0+8-1= 5+3-2= 1+8-9= 3+7-6= 9+1-1= 7+1-1= 0+4-2= 1+5-2= 7+2-9= 2+7-1= 0+9-4=
10 以内加法口诀表1+1=2 2+1=3 3+1=4 4+1=5 5+1=6 6+1=7 7+1=8 8+1=91+2=3 2+2=4 3+2=5 4+2=6 5+2=7 6+2=8 7+2=91+3=4 2+3=5 3+3=6 4+3=7 5+3=8 6+3=91+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8 5+4=91+5=62+5=73+5=84+5=91+6=72+6=83+6=91+7=82+7=91+8=99+1=108+2= 1/ 4
107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=1以0 内减法口诀表2-1=1 3- 1=2 4- 1=3 5- 1=4 6- 1=5 7- 1=6 8- 1=7 9- 1=83-2=1 4- 2=2 5- 2=3 6- 2=4 7- 2=5 8- 2=6 9- 2=74-3=1 5- 3=2 6- 3=3 7- 3=4 8- 3=5 9- 3=65-4=1 6- 4=2 2/ 4
3/ 4 7- 4=3 8- 4=4 9- 4=56-5=17-5=28-5=39-5=47-6=18-6=29-6=38-7=19-7=29-8=110-1=910-2=810- 3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=1 20 以内进位加法儿歌看大数，分小数，凑成十，加剩数。 20 以内退位减法儿歌十几减 9 有窍门，十几分成十和几， 10 减 9 等于 1，得数就是几加 1。 （ 15-9=6， 15 分成 10 和 5，10-9=1，1+5等于 6） 口诀： 退位减，我会算，方法简单对又快。 十几减 9 是几加 1，十几减 8 是几加 2， 十几减 7 是几加 3，十几减 6 是几加 4， 十几减 5 是几加 5，十几减 4 是几加 6， 十几减 3 是几加 7，十几减 2 是几加 8。 举例： 15-9，见9想1，5+1=6）（15-8，见 8想2，5+2=7） 15-7，见7想3，5+3=8）（15-6，见 6想4，5+4=9） 例： 9+7，7 可以分成 1 和 6， 9+1=10，10+6=16) 9 加几，几减 1， 十位写 1 别忘记。（ 9+7， 7-1=6， 结果 1 6) 8 加几，几减 2， 十位写 1 别忘记。（ 8+7， 7-2=5， 结果 1 5) 7 加几，几减 3， 十位写 1 别忘记。（ 7+7， 7-3=4， 结果 14) 6 加几，几减 4， 十位写 1 别忘记。（ 6+7， 7-4=3， 结果 1 3) 5 加几，几减 5， 十位写 1 别忘记。（ 5+7， 7-5=2， 结果 12)
10以内 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～ 3 2.2、 3 3. ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3. (1) (2)比2少1是( ) )
4. 5. (1)1+1=□2 2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2 3-2=□ 2-1=□ ○○○ ○○ 6. 7. 描一描，写一 8.
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-” 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1. (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3 ［实践能力训练］ 原来有( ) 开来了( ) 一共有( )辆汽车。 □○□= 原来有( ) 开走了( ) 还剩( ) □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计 算 5 4.0 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1. 2.填 空。
(1) (3) 5比4多( )，4比5少( ) 3比5少( )，4比2多( ) (4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是 ( ) (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、 □＞□＞□ ＞□＞□＞□ 3. (1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是 ( ) (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边 5 4. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 4○5 5○ 3 5○5 2○4 5. 3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○ 4-1＝□3 5-2＝□ 4-2＝□ 3-3＝ 6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”) (1)5个一组成5。( ) （2） 4 □ □ 5 5 1 □ 3 2 2 2 2 □ 1 □
一年级10以内的加减法教案 (总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
走进花果山------10以内数的加法 教学目标： 1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。 2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。 3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。 教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。 教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗你最喜欢《西游记》中的哪个人物为什么 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，这节课我们就一起走进花果山。（请大家看屏幕） 二、探索加法的意义 1、提出问题 出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？ 师：花果山美吗花果山不光风景美，里边还藏着很多数学问题，请同学们仔细观察画面，你发现了什么谁能从这幅图中提出数学问题 生自由提问： 一共有几只小猴子？ 一共有几只小鸟？ 一共有几个桃子？ 一共有几个小朋友？ 一共有几朵白云？ 一共有几朵小花？ ……
2、解决问题，体会加法的意义。 (1) 师：同学们可真是火眼金睛，从这幅图中提了这样多的数学问题，咱们一个个来解决，（一共有几只小猴子）你能解决这个问题吗 生：是5只猴子。 师：你是怎么知道的？ 生： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5和3合起来 …… 师:哦，你是把树上的3只小猴和岩石上的2只小猴合起来，知道一共是5只小猴的，是吗？ 师：这个办法很好。把3和2合起来是5，这个就是咱们之前学的数的组成。 师：还有没有更简单的方法呢？ 师：其实，像这样把2和3合起来，我们还有一种方法，可以用加号。出示：3+2=5。咱们今天就来认识一下这个新朋友：加号。 师：你能说说算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起来。5表示2和3和起来是5，一共有5只小猴，为了让大家明白5表示什么，我们在5后边写上单位名称（只） 教读:我们一起来读一遍3加2等于5。男生来一遍，女生来一遍。 这个算式就表示：树上有3只猴子，地上有2只猴子，合起来就是5只猴子。 (2) 师：刚才同学们很棒，用加法解决了一共有几只小猴的问题，现在老师很想知道你们能不能用加法解决一共有几只小鸟呢？ 生：4+1=5（只）
～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ ～3各数的认读和规范书写。 、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2 2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2 3-2=□ 2-1=□ ○○○ ○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8. 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3 ○○○
= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 、5、0的认读和正确书写 、5的组成 3.运用4、5的组成计 算5以内的加减法。 的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 (1) (3) 5比4多( )，4比5少( )， 3比5少( )，4比2多( )。 (4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。 (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。 □＞□＞□＞□＞□＞□ 3. (1) 上面一共有( )种学习用 品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。 (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5个圈起来。 4.比一比，填一填。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4 （2） 4 □ □ 5 5 1 □ 3 2 2 2 2 □ 1 □ 2 4 4 3
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案设计《10以内加减法》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
10以内加减法 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动 预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同 样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求： 1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。 2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备： 1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成 的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。 2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的 愿望。 活动过程： 一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。 （一）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？ 师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （二）心算破译电话号码。
(1)6+3-3= (2)6+4-9= (3)1+9-3= (4)0+10-2= (5)7+3-0= (6)1+5-5= (7)2+8-7= (8)6+2-3= (9)0+3-2= (10)8+0-6= (11)1+8-4= (12)0+9-6= (13)6+1-1= (14)8+0-8= (15)6+4-2= (16)3+5-7= (17)1+3-0= (18)10+0-1 (19)3+3-2= (20)6+2-5= (21)8+2-6= (22)4+3-6= (23)6+4-6= (24)0+10-3= (25)3+2-0= (26)1+7-6= (27)3+3-6= (28)6+2-4= (29)6+1-7= (30)1+6-3= (31)1+9-1=
(1)4+3-2= (2)7+0-1= (3)5+0-0= (4)7+1-0= (5)6+4-0= (6)4+6-1= (7)5+5-2= (8)1+3-3= (9)3+6-1= (10)0+1-1= (11)1+8-8= (12)5+4-7= (13)1+8-1= (14)3+1-3= (15)4+4-4= (16)1+4-4= (17)2+8-1= (18)4+2-5= (19)1+4-3= (20)1+5-0= (21)2+6-2= (22)7+3-3= (23)0+8-2= (24)0+9-9= (25)6+0-5= (26)3+5-8= (27)10+0-5 (28)3+4-3= (29)2+5-5= (30)3+7-2= (31)3+5-0=
(1)6+3-9= (2)6+1-0= (3)1+4-0= (4)0+7-1= (5)1+9-0= (6)1+2-3= (7)4+4-1= (8)7+2-7= (9)2+1-1= (10)3+6-0= (11)4+6-0= (12)5+4-8= (13)4+5-3= (14)2+0-2= (15)5+2-7= (16)0+3-3= (17)0+2-2= (18)6+1-3= (19)9+0-5= (20)2+5-6= (21)4+3-3= (22)3+0-1= (23)2+3-0= (24)9+0-4= (25)2+4-5= (26)8+1-7= (27)9+0-2= (28)0+9-0= (29)1+1-1= (30)2+3-1= (31)3+0-2=
《10以内数的加减法1》教案 教学内容 教科书第31~33页，加法的意义，自主练习。 教学目标 1、结合具体情境，初步体会加法的意义以及进一步巩固体会加法的意义。 2、在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。 教学过程 一、《西游记》故事引入 1、教师引导学生仔细观察情境图。 2、提问：图上都有些什么？讲了一件什么事？ 3、引导学生发现图上的问题，启发学生提出其他的问题。 二、你说我讲 1、引导学生理解红点标示的问题。 2、体会加法的意义，探索5以内两数相加的计算方法。 3、学习加法算式的读写。 三、巩固 1、解决绿点标示的问题：有多少只小猴子？ 2、生独立思考，同位互相交流想法。 3、启发学生除了数数的方法，还可以用什么方法？ 4、结合图意，利用学具摆一摆，进一步理解加法的意义。 四、发现 1、你在情境图中还找到了哪些问题？ 2、学生小组讨论，自主提出问题，解决问题。 3、记录问题口袋。引导学生提出数学问题。教师提醒学生用自己的方法记录在“问题口袋”中。 五、教师总结加法意义 六、自主练习 第一题：是看图列算式，体验加法的意义。 1、引导学生说说图意，提出问题。 2、独立列式计算并交流为什么这样算。
第三题：口算练习。练习时，学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生口算的速度。 第五题：算式与数的大小比较。先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。 七、学生看图讲一个数学故事： 所谓的“数学故事”，是指具有一定情节的、包含数学信息并能提出数学问题的故事。由于教材中第一次出现这样的练习形式，教师要注意加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。 教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并解决问题。 八、作业：制作口算卡片。
姓名：_______ 时间：____ 做对了____题（共100题） 10-10+4= 10-9+5= 1-1+3= 10-8+5= 10-9+2= 5-4+3= 7-7+6= 9-2+3= 7-0+2= 8-6+7= 9-4+3= 9-5+3= 6-4+0= 6-2+3= 8-8+1= 10-7+2= 3-1+4= 8-2+1= 3-3+4= 7-7+9= 7-3+2= 8-4+2= 9-6+4= 5-4+7= 9-5+1= 10-9+7= 7-5+3= 9-3+3= 9-9+1= 10-10+10= 9-0-8= 2+1+5= 10-0-9= 9-2-4= 10-5-1= 8-0-7= 4-3-0= 9-6-2= 10-1-4= 6-3-0= 5-1-3= 8-3-3= 10-1-9= 6-0-0= 8-1-6= 9-2-2= 7-0-3= 10-7-2= 8-2-0= 4-1-1= 9-4-1= 9-1-2= 9-0-4= 9-6-0= 10-5-2= 3-0-0= 8-3-2= 7-3-0= 10-3-2= 9-3-5= 10-4-0= 10-2-3= 8-0-3= 4+2+1= 10-3-6= 9-1-4= 8-6-1= 3-1-1= 9-4-0= 3-0-2= 10-6-1= 9-8-0= 8-4-2= 2-0-0= 9-6-1= 7-2-1= 9-1-8= 1-0-0= 5-4-0= 5-5-0= 10-2-6= 8-0-6= 6-4-0= 10-5-0= 8-1-4= 6-3-1= 7-7-0= 10-4-1= 7-5-0= 9-2-5= 10-2-8= 2-2-0= 10-6-0= 8-2-1= 1-1-0= 5+3+1= 9-2-0= 10-0-6= 10-7-1= 6-3-2
历山中学生物导学案 初一上册基础知识第一单元生物和生物圈 1、生物的基本特征是：A生物的生活需要营养B生物能进行呼吸 C生物能排出体内产生的废物D生物能对外界的刺激产生反应E生物能生长和繁殖 F除病毒以外，生物都是由细胞构成的 2、观察是科学探究的一种基本方法。调查、收集和分析资料是科学探究常用的方法之一。 3、按照形态结构特点，可以将生物分为植物、动物、其他生物三类；按照生活环境，可以分为水生生物和陆生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等 4、生物圈包括大气圈底部、岩石圈表面、水圈大部三部分，厚度可达 20 千米 5、水圈中大多数生物生活在水面以下150米以内的水层。 6、生物圈为生物的生存提供了以下条件：1营养物质 2 阳光3空气 4 水 5适宜的温度 6一定的生存空间 7、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，包括光、温度、水、空气等，另一类是生物因素，指影响某种生物生活的其他生物。 8、生物与生物之间，最常见的有捕食关系，此外，还有竞争关系、合作关系。 9、生物能以各种方式适应环境，也能影响环境。现存的生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。环境不断改变，生物也在不断进化，适应环境 10、探究实验的步骤：1提出问题 2作出假设 3 制定计划 4 收集证据 5得出结论 6 表达和交流。在通过实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。11、为保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的，应该设置对照实验，保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。 12、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫生态系统。生态系统在结构上包括生物部分和非生物部分。生物成分有生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。非生物成分有阳光、空气、水等。 13、进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能. 14、能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿食物链积累。物质在生态系统中反复循环。 15、在生态系统中，不同生物的数量总是在不断变化，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。人类的活动是对生态系统影响最大的因素。 第二单元生物和细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。显微镜的结构中，目镜、物镜、通光孔、反光镜、镜筒成一条直线。其中显微镜最主要的部件是目镜和物镜。能调节光线强弱的是遮光器和反光镜，如果我们要把光线调的暗一些，应选择小光圈和平面镜。用光学显微镜观察的物体必须是薄而透明的。 2、显微镜的使用步骤是：（1）取镜和安放时，放在距实验台边缘7厘米左右，略偏左，安装好目镜和物镜。（2）对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节遮光器，将一个较大的光圈对准通光孔。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。（3）观察时，把所要观察的玻片标本放在载物台上，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止，此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜碰到玻片标本，损坏了物镜或玻片标本。然后，一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。从目镜内看到的物像是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。 3、常用的玻片标本有三种：切片、涂片、装片。有的生物体非常小，可以直接做成装片。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤：（1）准备：擦（载玻片、盖玻片），滴（清水）。（2）制片：撕（洋葱内表皮）、展（在水滴中展平）、盖（盖玻片）。（3）染色：滴（碘液）、吸（用吸水纸吸引）。 4、植物细胞有基本相同的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。细胞壁保护和支持细胞的作用，细胞膜有控制物质进出的作用，活细胞的细胞质能够缓缓流动，可以加速细胞与外界环境的物质交换，细胞核内有遗传物质，液泡内有细胞液，细胞液里溶解着多种物质，如甜味物质、酸味物质等，叶绿体是进行光合作用的部位。
10 以内 数字的加减法 1.1 ～ 3 各数的认识和加减 法 ［知识要点］ 1.1 ～ 3 各数的认读和规范书写。 2.2 、3 的组成。 3. 加减法的含义 3. 填空。 (1) 3 2 ○ 2 ○ (2) 比 2 少 1 是 ( (3) 1 ） 。 ［双基同步训 练］ 2. 看图，在□里 ○○○” 。
4. 比一比，填一填。 5. 看算式，画一画，再填得数。 (1) 1+1= □2 2+1=□ 1+2=□ △△ (2)3-1= □2 ○○○ 3-2= □ ○○○ 2-1= □ ○○ 写 6. 看图，把算式填完 整。 7. 描一描，写一 2
3 10. 在 ○ 里填上 “+”或“- ［创新能力训练］ 1. 按规律画一画。 (1) ○?○?○? (2) ○??○??○ (3) △□○△□○ 2. 已知△ =1，□=2，○ =3 ［实践能力训练］ 原来有 ( ) 辆汽车， 开来了 ( ) 辆， 一共有 ( ) 辆汽 车。 □○□ =□ 原来有 ( ) 辆汽车， 开走了 ( ) 辆， 还剩 ( ) 辆汽车。 □○□ =□ 2.4 、5 、0 的认识和加减法 9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 1○2=3 2 ○ 1=3 3 ○1=2 3 ○2=1
2 4 4 3 4 ［知识要点］ 1.4 、5、0 的认读和正确书写 4 4 4 算 5 以内的加减法。 4.0 的含义及有关加减法 0 包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始 相减得 0，任何数加 0 或减 0 得任何数。 ［双基同步训练］ 1. 看图填空 2. 填 2.4、5 的组成 5 3 2 3. 运用 4 、5 的组成 计 （如直尺上的 0） ，相同两数
精心整理 10以内数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～ 3 2.2、 3 3. 3. (1) (2) ) 5. (1)1+1= 2+1=□ 1+2=□ △△ (2)3-1= 3-2=□ 2-1=□ ○○○○○ ○ ○○ 12 2 3
6. 7. 8. 2+1= 10.在 1○1=3 1○ 1. (1)● (2)●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3 ［实践能力训练］ 原来有( ) 开来了() 一共有() □○□= 原来有( ) 开走了()
还剩( ) □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法 ［知识要点］ 1.4、5、 2.4、5 3.运用 4.0 0种表示一个物体也没有；另一种直尺上的0)0，得任何数。1. 2.填空。 (1) (3)5 比4多( )，4比53比2多( ) 5中间的数是3相邻 的两个数是()、1、3、0 □＞□＞□＞□＞□＞□ 3. (1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第()，小刀排第()，橡皮排第()，排第3的是()。从右边起，笔排第()，书包排第()，排第2的是() (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5 55 43
4. 4○55○ 3 5○52○4 5. 3+1＝ 2+2＝□ 3+2＝□ ○○○○ 4-1＝ 5-2 ＝□ 4-2＝□3组成()() () ()和()组成()。 () ()。 可以分成() =4 2+□=2 5-□=□ □+5=□ (5) (6) □-2=□ ○○○○○ 5-□=□□-3=□
10以内 数字的加减法 ～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ ～3各数的认读和规范书写。 、 3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 } 2 3 3 ) 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ! ○ ○ ○ — 1 2 % 2 2 2 3 ： 3
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2+1=□1+2=□ △△ (2)3-1=□3-2=□2-1=□ ○○○○○ 。 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8. ○○○
[ 《 = 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 { 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 | ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， } 还剩( )辆汽车。 □○□=□
、5、0的认识和加减法 ［知识要点］ 、5、0的认读和正确书写 、5的组成 3.运用4、5的组成计 算5以内的加减法。 的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 * ［双基同步训练］ 1.看图填空 … 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 、 4 1 3 2 2 3 1 4
一年级数学-10以内数的认识和加减法（一） 比较 【教学内容】 教材第12~14页内容. 【教学目标】 1.知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用词语描述5以内数的大小. 2.认识符号“>”、“<”、“=”，能规范、工整地书写符号，会用符号表示比较的结果. 3.让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，学会用“一一对应”的方法比较物体的多少. 【重点难点】 重点：认识符号“>”、“<”、“=”，会用符号来表示比较的结果. 难点：学生用“一一对应”的方法比较物体的多少. 教学过程 一、情境导入 1.激趣引入，揭示课题. 师：（左手拿3根粉笔，右手拿4根粉笔）老师两只手里各有几根粉笔，比一比，哪只手里的粉笔要多一些. 学生数一数，比出左手的粉笔比右手的少，右手的粉笔比左手的多. 师：今天我们就一起来学习“比较”.（板书：比较） 二、互动新授 （一）分类数数 师创设情境：在我们校园的花坛里，开放着许多美丽的花，每天都有成群的蜻蜓和蜜蜂在上面飞舞.我们一起去瞧瞧（出示例1情境图）.数一数，蜜蜂、蜻蜓、花的数量各是多少？填在课本上.
学生看图，分类数数，完成课本上的填空. 师启发思考：我们把花、蜜蜂、蜻蜓的数量来比一比，看看谁多谁少.先选哪两种来比呢？ 学生自由选择比较的对象，教师根据学生的选择灵活开展“同样多”和“比多少”环节的教学. （二）认识同样多 1.学习“一一对应法”. 师：把花和蜜蜂来比一比，你们发现了什么？ 学生直接观察，发现它们的数量是相同的. 师：谁能把它们摆一摆，让大家一眼就能看出它们的数量同样多. 学生拿出花和蜜蜂的图片，自己摆一摆，教师巡视指导. 师：谁愿意到黑板上来摆一摆. 一生在黑板上一一对应地摆出蜜蜂和花的图片. 师：这位同学是这样摆的，大家看看他摆得好吗？好在哪里？ 引导学生观察发现一一对应摆法的特点：一个对一个，对得整齐，看得清楚. 师小结方法：像这样一个对一个（一边说一边在蜜蜂和花之间画虚线连接），对得整整齐齐，让我们看得清清楚楚，这种摆法叫做“一一对应”法.我们大家一起来学习“一一对应”的摆法吧. 学生学习用“一一对应法”摆花和蜜蜂的图片. 2.认识同样多. 师讲解：蜜蜂的只数是3，花的朵数也是3，一个对一个，刚好对应完，不多也不少，这时我们就可以说蜜蜂和花同样多（板书：蜜蜂和花同样多），也就是3和3同样多. 生读一读：蜜蜂和花同样多，3和3同样多. 3.认识等号. 师：数学中为了简明，常用一个符号来表示某些意思.“同样多”可以用什么符号
10以内 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～3各数的认读和规范书写。 2.2、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□22+1=□1+2=□ △△ (2)3-1=□23-2=□2-1=□ ○○○○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。8. ○○○
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、0的认读和正确书写 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。 4.0的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10以内-10以内加法口诀表 10 以内加法口诀表 1+1= 2 1+2= 3 2+2= 4 1+3= 4 2+3= 5 3+3= 6 1+4= 5 2+4= 6 3+4= 7 4+4= 8 1+5= 6 2+5= 7 3+5= 8 4+5= 9 5+5=10 1+6= 7 2+ 6=8 3+6= 9 4+6=10 5+6=11 6+6=12 1+7= 8 2+7= 9 3+7=10 4+7=11 5+7=12 6+7=13 7+7=14 1+8= 9 2+8=10 3+8=11 4+8=12 5+8=13 6+8=14 7+8=15 8+8=16 1+9=10 2+9=11 3+9=12 4+9=13 5+9=14 6+9=15 7+9=16 8+9=17 9+9=18 20 以内加法口诀 1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20 1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20 1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20 1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20 1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20 1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20 1+17=18 2+17=19 3+17=20 1+18=19 2+18=20 19+1=20 10-2=8 18-17=1 6+14=20 18-8=10 9+6=15 8-6=2 7-5=2 13+2=15 19-12=7 11+9= 20 17-12=5 16-4=12 13-1=12 16-8=8 1 / 14