人教版六年级下册思想品德教案人教版六年级下册思想品德教案1
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第八课《人类的家园》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的了解。他们知道人类登月和探求火星生命起源的科学事例，而且对这类事例比较感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的了解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探索宇宙的行为更加感兴趣。在了解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受到人类对现有地球环境的破坏并对此感到惋惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点是，了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。
在突破教学重点的过程中，教师应注意课本中提到的事例是非常有代表性的事例，应该抓住这几个事例，让学生充分感知和了解，从中体会那些为科学实践和探索而牺牲的英雄们的可贵精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本事例相关的资料，教师有必要在课前做好充分的准备，查找相关的文字和图片资料，作为学生认知的一个补充。最后一个环节“赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完成，也可以单独成为一课时的活动内容。
设计思路
本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生了解人类对自己生存环境的探索行为;其次从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的;再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：了解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。
第二课时：了解美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。
教学目标
情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的家园。学会珍惜现有的生活环境。
能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的选择。
知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。
教学重点
让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。
教学难点
了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。
教学准备
教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。
学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”。
第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启示”。
教学设计
第一课时
活动一了解人类探测月球和火星的知识
1.学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想?
2.了解人类探测火星的知识。
3.小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。
【设计意图：充分感受登月是人类科学进步的一大创举，体会登月的伟大意义。】
活动二延伸话题，向宇航员致敬
1.师：你还知道哪些人类探索星球的行动?知道哪些宇航员?(师生交流介绍课前收集的资料。)
2.师：你想对这些宇航员说什么?齐读格里索姆的话。
3.小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意!
【设计意图：从登月事例入手，让学生去了解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。】活动三比较月球、火星与地球的情况，得出结论
1.师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢?学习第47页的内容。
2.师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论?
3.小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。
【设计意图：通过比较，让学生了解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方。】
板书设计
人类寻找另一个“地球”的努力
阿波罗11号飞船登月成功
“勇气号”火星车探索火星
第二课时
活动一了解美国“生物圈2号”实验
1.学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。
2.师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受?
3.师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。
4. 师：你有什么感想?
5.小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。
【设计意图：让学生了解各国科学家为人类创建第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是十分不易的事。】
活动二赞美我们的地球母亲
1.师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗?小组内交流。
2.师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢?
3.师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧!
4.小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧!
【设计意图：提升学生的情感，让学生进一步感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿。】
板书设计
“生物圈2号”的启示
“生物圈2号”“迷你地球”
失败
只有一个地球
人教版六年级下册思想品德教案2
一、教材分析
《我们能为地球做什么》是小学《品德与社会》高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。
第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。
第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这一现状而出谋划策。
第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施;学生通过完成“节水意识测试题”来
反馈、反省自己的家庭用水、节水情况;开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。
第四个版块“减少垃圾污染”，通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。
本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关
内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期《只有一个地球》等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。
二、学情分析
根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：
1、有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。
2、对于“保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。
3、因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。
4、学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，
不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。
三、教学目标
本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：
1、知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。
2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。
3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。
四、教学重难点
掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。
五、教学过程及说明
活动一：与媒体对话，感恩地球，揭示课题：
1、谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。
学生交流、互动。
教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球——地球。
媒体出示：介绍地球的相关短片
教师跟随媒体说出自己的感恩话语：地球，我可以称呼您一声“妈妈”吗?我们在您身上欢乐地生长，尽情地索取，我要感谢您无私的奉献，您为我们做了太多太多……
2、学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗?
3、教师小结并引出课题：地球妈妈给予我们的太多太多，而与之相反，我们又能为地球妈妈做些什么呢? 板书课题：我们能为地球做什么
(说明：教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。)
活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地球的危害：
1、教师过渡：正如那句古诗中所言，“谁言寸草心，报得三春晖?”，地球与我们，正如母亲与儿女，同时儿女也永远无法回报母亲的养育之恩，母亲给与儿女全部的所有，地球妈妈，同样给与了我们生存下去的资源，水，就是其中一个重要的组成部分。板书：水
2、小组合作探究:水，重要吗?我们离得开水吗?在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色?带着小组探究活动单，开展同质组活动。
出示小组探究活动单：(分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一)
水在这一领域的作用
人类生活
我的感想
3、小组交流，教师总结：的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本! 板书：生命之源、万物之本!
4、启发谈话：同学们，你们想过这样一个问题吗?我们每天用过的水，最后都到哪里去了?
学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出来的废水呢?
媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片
启发谈话：瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响?
(说明：五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。)
活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：
1、教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻!
2、激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。
媒体出示：丁丁的想法(我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的!)
3、学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗?为什么?
4、教师小结：看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。
出示资料：我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。
5、交流：看上这样一组数据，你想说些什么?
学生交流，教师小结：是啊!节约用水，人人有责。板书：节约用水，人人有责。
6、自我反馈：那么，你有节水的意识吗?请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。出示：“节水意识小测试”(详见教材P32)
7、学生交流小结：看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢?“他山之玉，可以攻石”，让我们先学学国外人们节水的先进措施。媒体出示：日本人节水(洗手水收集再利用)
8、小组合作探究：你们有什么节水金点子吗?20XX年世博会即将到来，如果你是世博会节约能源馆的负责人，你会设计出一份怎样能过的节水方案呢?请你们在以往设计的基础上再上一个台阶，设计出更优秀的迎世博节水方案来，争取在“迎世博——节水金点子大赛”中力拔头筹! 出示：节水金点子大赛
9、学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。
(说明：本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。)
活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：
1、教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。
板书：努力践行，坚持不懈!
2、课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课来进行交流。
媒体出示：课外拓展研究单、
某一领域我们还能为地球妈妈做些什么
(说明：课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。)
六、板书
我们能为地球做什么
水
生命之源、万物之本!
违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻!
节约用水，人人有责。努力践行，坚持不懈!
人教版六年级下册思想品德教案3
朋友之间
教学目标：
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：
教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么?
(投影出示)有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，。
(学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受)
活动二：朋友之间如何相处
⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)
⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。
(学生讨论交流，完成作业)
⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗?
(学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈)
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三：读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来交流吗?
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
(小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等)
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴*题目“朋友”为什么加引号?
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识?
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么?(学生交流)
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么?
人教版六年级下册思想品德教案人教版六年级下册思想品德教案1 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第八课《人类的家园》。 学情分析 从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的了解。他们知道人类登月和探求火星生命起源的科学事例，而且对这类事例比较感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的了解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探索宇宙的行为更加感兴趣。在了解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受到人类对现有地球环境的破坏并对此感到惋惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点是，了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。 在突破教学重点的过程中，教师应注意课本中提到的事例是非常有代表性的事例，应该抓住这几个事例，让学生充分感知和了解，从中体会那些为科学实践和探索而牺牲的英雄们的可贵精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本事例相关的资料，教师有必要在课前做好充分的准备，查找相关的文字和图片资料，作为学生认知的一个补充。最后一个环节“赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完成，也可以单独成为一课时的活动内容。 设计思路 本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生了解人类对自己生存环境的探索行为;其次从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的;再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。
人教版六下品德教案 【篇一：人教版品德与社会六年级下册教案】 人教版品德与社会六年级下册教学计划 课程目标总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 马上一小课程进度表 2010—2011学年第二学期年级：二年级科目：品德与社会 第一单元你我同行
人教版小学六年级品德与社会下册教案新课标人教版六年级品德与社会下册教案全集 第一单元你我同行 1 男生和女生 2 朋友之间 3 学会和谐相处 第二单元人类的家园 1 只有一个地球 2 我们能为地球做什么 3 当灾害降临的时候 第三单元同在一片蓝天下 1 战争风云下的苦难 2 放飞和平鸽 3 我们手拉手 第四单元再见，我的小学生活 1 我的成长足迹 2 临别感言 第一单元你我同行 1男生和女生 教学目标： ⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了 解男女生既有共性，又有差异。 ⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往 中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学时间：4课时 教学过程：
小学六年级品德与社会下册教案1 1.科学技术与人类 教学目标： 1、了解中国古代先进的科学技术，认识我们祖先的聪明才智。 2、了解我国古代的几位先进技术的拥有者，记住他们的成就。 3、激发学生为祖国建设服务的决心。 教学课时二课时 一、导言：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，在世界文明发展 过程中作出过巨大的贡献。我们的祖先 二、引以为骄傲的有医学、天文、数学等很多方面。让我们一起展开 古代科学技术成就的历史画卷吧。 三、板书课题：祖先的科学技术成就 四、教学过程 1、神医扁鹊和华佗在世 我们去医院的时候经常见到医院的墙上挂着称赞某医生艺术高的匾额，什么扁鹊重生，华佗在世……这就是 赞美该医生精湛的医术的。那么为什么把他比做华佗和扁鹊呢这就要 丛两千年以前说起。 中医是起源于黄帝时代。春秋战国时期出现了很多有专长的名医。学 生读课文自己找一下应该识记的东西。
2023新版人教版道德与法治六年级下册 全册教案 第一课：国庆节 教学目标：通过研究国庆节的意义和庆祝活动，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。 - 了解国庆节的起源和意义 - 掌握国庆节的庆祝活动和传统俗 - 培养学生的爱国情怀和集体荣誉感 教学内容： 1. 国庆节的起源和意义 - 介绍国庆节的背景和起源 - 分享国庆节的重要意义，如庆祝国家的独立和团结 2. 国庆节的庆祝活动和传统俗 - 研究国庆节的庆祝活动，如升旗仪式和文艺表演
- 了解国庆节的传统俗，如放烟花和整齐划一的队列游行 教学活动： - 观看介绍国庆节的视频 - 分组讨论国庆节的意义和重要性 - 角色扮演国庆节升旗仪式 - 制作国庆节的手工作品，如国旗和烟花 作业： - 写一篇关于国庆节的作文，表达对祖国的热爱之情 第二课：安全常识 教学目标：培养学生的安全意识和安全常识，提高自我保护能力。 - 认识常见的安全隐患和风险 - 研究常见的安全知识和自救方法
- 提高学生的自我保护能力和应急反应能力 教学内容： 1. 常见的安全隐患和风险 - 了解在生活中常见的安全隐患，如交通安全和火灾危险- 分析不安全行为和环境带来的风险和后果 2. 安全知识和自救方法 - 研究常见的安全知识，如如何避免交通事故和火灾 - 掌握自救方法，如正确的逃生和求助方式 教学活动： - 观看有关安全知识的动画片 - 分组讨论常见的安全隐患和风险 - 演练逃生和求助的场景 作业：
- 做一份家庭安全检查表，检查家中存在的安全隐患并提出改进措施 第三课：友谊 教学目标：培养学生的友谊观念和交往能力，促进团队合作和相互帮助。 - 了解友谊的重要性和特点 - 培养学生的友谊观念和交往能力 - 提倡团队合作和相互帮助的价值观 教学内容： 1. 友谊的重要性和特点 - 分享友谊的意义和作用 - 探讨友谊的特点，如互信、互助和关心 2. 友谊观念和交往能力 - 培养学生珍惜友谊的观念
人教版道德与法治六年级下册教案 人教版道德与法治六年级下册教案 一、教学目标 1.了解人生的不同阶段和任务； 2.掌握如何正确应对自己的成长和改变； 3.理解并遵守社会公德。 二、教学重点 1.让学生了解人生的不同阶段和任务； 2.培养学生正确处理成长和改变的能力。 三、教学内容 第一课：人生的不同阶段和任务 学习目标： 1.了解人生的不同阶段，包括童年、青少年时期、成年以及老年； 2.掌握每个阶段对应的任务。 学习重点： 1.让学生明确人生的不同阶段；
2.培养学生正确理解和面对每个阶段的任务。 第二课：成长和改变 学习目标： 1.理解成长和改变是人生的常态； 2.掌握如何正确应对成长和改变。 学习重点： 1.让学生认识到成长和改变的重要性； 2.培养学生正确的心态和方法应对成长和改变。 第三课：社会公德 学习目标： 1.了解社会公德的含义和意义； 2.掌握遵守社会公德的基本要求。 学习重点： 1.让学生明确社会公德的重要性； 2.培养学生遵守社会公德的意识和能力。 四、教学方法 1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍人生的不同阶段和任务， 以及成长和改变的正确态度。
2.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，引导学生积极参与，共 同探讨成长和改变的方式和遵守社会公德的意义。 3.观察法：通过观察学生的行为表现，评价学生对已学知识的理解 和应用能力。 五、教学过程 1.第一课：人生的不同阶段和任务 –导入：通过回顾学生已有的知识，引导学生思考人生的不同阶段。 –学习内容：分阶段介绍人生的各个阶段和对应的任务。 –拓展延伸：组织学生进行小组讨论，分享自己对不同阶段和任务的理解和认识。 –总结归纳：帮助学生总结人生的不同阶段和任务，并强调每个阶段的重要性。 –作业布置：要求学生写下自己的人生目标和对应的任务。 2.第二课：成长和改变 –导入：通过展示一些成长和改变的例子，引发学生对话题的兴趣。 –学习内容：向学生介绍成长和改变的含义和常见方式。
【篇1】2023年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计一、教学指导思想 本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。 以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。 二，学生情况分析 进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。 三、教材编写遵循的原则 1.关注生命教育，引领生命成长
２.基于学生实际，由浅入深 3.关注学生的生活，注重体验 4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领 四、教学任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命 1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备 教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主 题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论 学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量 方法指导，如思维导图） （1）尊重教材 ◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。 ◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。 （2）深读教材：立足编写依据读懂教材。 ◆一个使命◆一条主线◆三个逻辑统一◆上册八个主题 （2）深读教材：立足课程目标读懂教材 （3）立足学生发展特点读懂教材 ◆国家意志和学生经验、认知之间的矛盾 （4）立足多维方式读懂教材 用结构方式读懂教材（从教材结构，单元结构，课结构）
六年级下册《道德与法治》教师工作计划 2019-2020学年度第二学期 时间过得真快，转眼间。寒假己经结束，新学期已经到来，我要对这学期做出充分的准备。 本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下： 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 教材是以马克思主义为指导，吸收近年来我国德育课程改革成果，充分体现中华优秀传统、革命文化，反映人类文明成果，推动我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨在于满足少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素质的养成。 1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。 2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。 3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。 4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。 二、常规教学 ㈠教学目标 1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人；培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重；尊重他人，自觉遵守道德规范。 2.体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质；在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错；了解宽容
部编人教版小学道德与法治六年级下册单元教学设计第三单元多样文明多彩生活(单 元教案) 教学设计： 第三单元多样文明多彩生活 6、探访古代文明 一、教学目标 1.了解人类文明是由世界各国人民共同创造的，珍视文化遗产，形成开放的国际视野。 2.初步了解古代早期文明发祥地，知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。 3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
二、教学重点 初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。 三、教学难点 如何保护文明世界的文化遗产。 四、教学准备 教师制作课件，收集资料，学生收集资料。 五、教学过程： 第一课时 一、谈话导入。
教师与学生进行谈话，引导学生关注古代文明。 二、讲授新课。 活动一：早期文明发祥地 一）看图发现规律。 1.观察“大河流域文明发祥地图”。 2.讨论：人类早期文明主要分布在哪些地区？ 3.发现：这些早期文明都位于大河流域。 二）阅读，做一个考古学家。 1.阅读图文材料。
2.想象与思考：长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？ 3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。 三）查找资料，比一比。 1.收集资料。 2.比一比：你还有哪些发现？发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。 第二课时 一、课前引入 教师播放课件，展示古代文明的图片，引导学生关注人类文明的伟大成就。
2022年部编人教版六年级下册道德与法治全册教学设计（教案）三篇 本学期我担当六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学水平的过程。依据学生实际状况,结合训练教学实际，制定本学期工作打算如下： 一、学情分析： 本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭训练，导致了少局部的学困生，这就要求教师加强对学困生的训练和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。 二、教学分析 部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2022年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我安康成长），其次单元（爱惜地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美妙）。 1、通过第一单元《完善自我安康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到敬重，学会如何敬重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安康成长。学会思索过去的事并从中得
到阅历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。 2、通过其次单元《爱惜地球共同责任》的教学，使学生熟悉到地球的安康关系到人类的安危，从而增加环境爱护意识，懂得环境爱护的方法，并激发学生爱护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和骄傲之感。 3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而沟通，因沟通而互鉴，因互鉴而进展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的沟通互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文根底。”文明是多彩的，人类文明因多样才有沟通互鉴的价值。不同文明只有沟通互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平进展供应强大动力。 4.通过学习第四单元《让世界更美妙》的教学，使学生熟悉到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同进展，才能为人类世界制造出更加美妙的将来。对于学生们熟悉我们自己身边的生活环境也有肯定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力气。世界是多边的不是单边的，只有喜爱和平，用科技进展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。 三、教学目标： 1.懂得每个人都应得到敬重，进一步完善自我，促进安康成长。 2懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进安
7、《多元文化多样魅力》 第一课时 一、教学目标 1.了解地球上各不相同的自然环境； 2.知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。 二、教学重难点 知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。 三、教学过程 课程导入（3分钟） （一）展示学习目标 （二）大火眼金睛 1.导语：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。如果你乘坐宇 宙飞船遨游太空，会看到什么样的地球呢？让我们一起去看一 下吧！ 2.播放视频：空间站第一视角看地球。 3.提出问题：你在视频中看到了什么？ 4.引导回答：陆地和海洋。 5.展示课件： 6.提出问题：你认识哪些海洋和陆地？ 小结过渡：地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。地球表面被陆地分隔且彼此相连
探究新知 （一）地球的海陆分布（10分钟） 活动一：读图小能手 1.展示课件： 2.提出问题：请在图中找到七大洲和四大洋的位置并说出它们的名称。 3.给出答案： 4.追问：陆地面积大还是海洋面积大？ 5.展示课件：学生认真观察地图，进 行查找。 通过“读图小能手” 活动，让学生在观察 中发现地球的海陆分 布，知道七大洲和四 大洋的名称和位置。 把课堂还给学生，提 高学生学习的自主 性。
6.讲解：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅 占地球表面积的29%，但却是人类繁衍生息的家园！ 小结过渡：浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。那我们先去看看我们脚下的陆地吧。 （二）多样的地形（12分钟） 活动二：分组合作 1.导语：地球上的陆地并不是一马平川，也有很多种形态，我们 一起来找找。 2.展示课件： 活动规则： （1）选择一个小组，分工合作，找到它们的位置；（2）小组代表总结发言。 3.预设：学生分组合作。学生认真观看地图并 思考讨论。 通过分组合作，让学 生在谈论和交流中进 行自主学习，提升学 生课堂参与度。
人教版六年级道德与法治下册教案 1学会尊重 教学目标： 1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。 教学重点: 1. 知道怎样尊重他人。 2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。 教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件 教学过程： 一、看动画故事，导入新课 1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。（播放视频频）。 2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。 3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。 二、看图片，了解什么是尊重 1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？ 2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。 3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。 三、做游戏，体会尊重他人的意义 1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。 2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫 3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的
部编人教版六年级下册小学道德与法治 全册教学设计 第一单元完善自我健康成长 1.学会尊重 教学目标： 1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。 2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。 3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 教学重难点： 教学重点： 通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。 教学难点： 在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时
一、谈话导入，了解尊重 1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？ 2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重） 二、联系生活，畅谈尊重 1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。 3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示） 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书:每个人都应得到尊重） 4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
5、《应对自然灾害》 第一课时 一、教学目标： 1.了解我国主要的自然灾害种类及分布特点。 2.了解自然灾害的危害，认识大自然有不可抗拒的一面。 3.知道不合理的行为会诱发或加重自然灾害。 二、教学重难点：知道不合理的行为会诱发或加重自然灾害。 三、教学过程
（四）人类行为与自然灾害（12分钟）活动四：小小辩论会 1.导语：老师想请同学们思考这样一个问题，自然灾害是天灾还是人祸？ 2.教师引导：自然灾害的形成，既可能是天灾，也有人为的因素。例如有降水持续时间长，降水集中就可能导致洪涝灾害，而人类的滥砍滥伐，围湖造田，则会诱发或者加重洪涝灾害。 3.提问：如果人们大规模开垦草地，会对当地的生态环境造成什么影响？ 4.过渡：同学们刚才说得对不对呢？让我们来看一个案例。 5.展示课件：周凡的家乡原本有成片的森林，近十年来人们为了获得更多耕地而乱砍滥伐。周凡和同学们收集了许多信息，发现最近几年家乡频发的洪涝、滑坡、泥石流等自然灾害与乱砍滥伐密切相关。 6.提问：你身边有哪些加重自然灾害的行为？ 7.展示课件：人类的一些行为诱发或加重了自然灾害。 活动五：畅所欲言 1.展示课件： 焚烧秸秆、排放工业废气和汽车尾气，会引发或加重雾霾。自由辩论 分享身边的破坏自然 的行为。 通过观点碰撞，找出自 然灾害发生的原因。 让学生在对比中领悟 人类的行为会诱发或 加重自然灾害的发生。 通过分享，让学生知道 这些行为就发生在我 们身边，树立保护自然 的意识要从身边做起。
过度放牧，会破坏生态，造成沙尘暴。 2.提问：人类还有哪些不合理行为可能或诱发或加重自然灾害？ 3.预设：学生畅所欲言。思考回答问题。 通过提问，让学生更深 入思考什么样的行为 是不合理的，是会破坏 自然的，从而增强保护 环境的意识。 总结升华：同学们，爱护环境就是爱护我们的家。请大家携手同行，共创和谐幸福的家园！ 课堂练习：（3分钟） （一）填空题 我国主要的自然灾害有（旱灾）、（台风）、（洪涝）、（地震）、（滑坡）、（泥石流）、（病虫害）等。 （二）选择题 1.下面不属于我国自然灾害特点的是（ C ） A.种类多 B.分布广 C. 发生少 D.频率高（三）判断题 1.自然灾害就是由于自然的原因产生的。 ( × ) 2.洪涝灾害多发生在北方。 ( × ) 3.台风经常发生在沿海一带。 ( √ )学生根据本节课所学 内容，回答问题 学以致用，及时巩固。 课堂小结（2分钟）
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第一课时教学设计
10、展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生：你认识这个地方吗？ 你知道这是哪里吗？ 11、介绍：古罗马斗兽场的由来 12、小组讨论： （1）请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何 看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之 间的关系的？ 通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事 实。 （2）在古代中国，也有类似的现象吗？ 通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得 不到尊重。 （3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？ 通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重。 13、教师过渡语：虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重， 但是，不受尊重的情况仍然存在。 14、图片展示：不尊重他人的一些行为。 15、畅想畅言：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪 些变化？ 总结提升课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类 梦寐以求的理想世界。 板书 、
统编版道德与法治六年级上册第1课学会尊重第三课时教学设计
12、阅读角：小小的善 13、思考：从故事中你感悟到了什么？ 14、小提示：尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让别 人觉得舒服。 15、试一试：面对以下情境，我们要怎样做，才能让维护好对方的 自尊心？ （1）爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人，他今天来 你家做客，你会…… （与盲人交往交谈，要把它当作是一个正常人，不要过度热心热情， 声量不要故意放大） （2）班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学，你见他每天 上下楼梯特别艰难，你希望能够帮助到他，但他却说不希望给你添 麻烦…… （可以让他教自己学习，而自己也帮助他上下楼梯） 16、《宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受 侵犯。 17、总结：由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 总结提升课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重。 人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类 梦寐以求的理想世界。 板书 、
1. 学会尊重 教学目标： 1.在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 2.培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 3.尊重他人，自觉遵守道德规范。 教学重难点： 教学重点：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。 教学难点：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。 教学准备：PPT 收集不尊重他人的事例 教学课时：2课时 第二课时 教学过程： 一、游戏引入。 1.同桌玩“照镜子”的游戏，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。 2.说一说玩游戏的感受。 3.师：人生就像是“照镜子”，你怎样对待别人，别人也就怎样对待你。你对别人微笑，别人就还你一个微笑；你对别人发怒，别人也就会对你发怒；你对别人哭泣，别人也会对你哭泣；如果你尊重别人，别人也会尊重你。 4.揭示课题：1.学会尊重之尊重他人 二、新知探究。 （一）了解尊重
1.说一说：究竟怎样做才是尊重别人呢？ 2.从实际的案例中体验尊重。 案例1：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。 案例2：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才做出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。 3.师小结：不管是同学之间，还是与父母之间，我们都要学会尊重，互相尊重可以使我们身心愉悦。 （二）感受尊重 1.回顾：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的? （1）在小组内交流，你获得别人尊重的事例。并说说当时的感受。 （2）小组推荐一名同学在全班交流。 2.思考：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现? 3.师小结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。 （三）故事引领学尊重 1.听故事。 古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王对他说:“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答:“请原谅，陛下!在我眼里，病人都是国王。
部编人教版道德与法治六年级下册全册教案 《男生和女生》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。 知识：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期”，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。 从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里，由于有些家庭还存在重男轻女的观念，以及家长对男女生交往的约束、避忌，所以使学生很难敞开心扉，学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备，学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的。他们想了解却不敢了解。加上环境对男女身份地位的定位，更使得他们在遇到交往困惑时不知所措。这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动，从而达到理想的教学目的。通过“我眼中的男
人教版小学六年级品德与社会下册教案 学期备课 学生状况分析： 六年级学生即将面临毕业，通过小学阶段旳学习培养与训练，他们大多有良好旳学习习惯，虽然学生都生活在农村，但由于生活水平旳提高再加上大多是独生子女，且生活在幸福友好旳年代，在某些方面显得不爱惜劳动成果，斤斤计较，唯我独尊。本期我们将以学会合作、热爱祖国、热爱和平等为教育重点，尊重学生旳生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有爱好地学习、探究、体验，在学习中快乐地生活、成长，获取对社会旳整体感知，形成自己旳价值观和道德观。 全册教材分析： 全册共分为四个单元。 第一单元《你我同行》，意在使小朋友了解男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学之间旳差异。学会与人交流、合作，尊重他人，了解与人交往旳基本准则，体验与人交流、合作旳快乐，分享成功旳喜悦。本单元下设三个活动主题。 第二单元《人类旳家园》，意在让学生了解当今世界共同面临旳换将问题，树立环境保护意识和社会责任感。本单元下设三个活动主题。 第三单元《同在一片蓝天下》，让学生感受到战争旳危害和和平旳美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做奉献旳思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们旳心愿，也是全世界爱好和平旳人民共同旳愿望。本单元下设三个活动主题。 第四单元《再会，我旳小学生活》，本单元重要是对小学生生活进行阶段性总结，
总结自己旳成长和进步，总结六年来与老师、同学建立起来旳深厚感情，也对即将看是旳初中学习生活进行了展望。本单元下设两个活动主题。 教学目标及重难点： 1.了解男女生之间生理和心理上旳差异，相互尊重，相互理解，学会友好相处。 2.让学生充分感受到我国社会主义建设所获得旳伟大成就，引导学生去了解自己身边人民生活旳变化，感受祖国旳巨变，萌发对祖国旳热爱之情，增强学生旳责任感和历史紧迫感，从而立志为祖国美好旳明天而奋发努力。 3.和平与发展是世界人民旳共同愿望，体会和平最美好，战争会给人类带来苦难，尊敬和欣赏为世界和平做出奉献旳人们。 4.让学生从小懂得地球给人类旳恩泽，懂得爱惜环境，保护地球。 5.让学生学会感谢，学会用爱旳眼睛去观测身边旳世界，懂得通往未来旳路会是波折不平、充斥坎坷旳，只有百折不挠、勇于攀登，才会拥有美好旳未来。 教学措施： 1、教法与时俱进，适应学生旳实际，以及新课改旳需要。 2、调动学生学习旳热情，使课内与课外有机旳结合起来。 3、充分运用多种教学资源。 4、常常开展与课堂有关旳活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生旳学习爱好。 全册教课时间： 第一单元你我同行 8课时 第二单元人类旳家园 10——12课时 第三单元同在一片蓝天下7——10课时 第四单元再会，我旳小学生活 4——6课时