学术英语写作课教案
目标
- 了解学术英语写作的基本原则和技巧
- 研究如何组织、撰写和编辑学术英语论文
- 提高学生在学术英语写作中的能力和自信心
课程大纲
1. 导论导论
- 介绍学术英语写作的背景和重要性
- 激发学生的研究兴趣和研究动力
2. 学术写作的基础学术写作的基础
- 研究学术英语写作的基本原则和规范
- 熟悉学术写作的基本结构和格式要求
3. 写作前的准备写作前的准备
- 研究如何进行文献综述和资料收集
- 掌握有效的写作计划和大纲的制定方法
4. 段落和句子结构段落和句子结构
- 研究如何组织和编写清晰、连贯的段落- 掌握句子结构和标点的基本要求
5. 论文结构和组织论文结构和组织
- 研究学术论文各部分的功能和写作技巧- 掌握论文结构的合理组织和流畅过渡
6. 逻辑和推理逻辑和推理
- 研究如何进行逻辑推理和论证
- 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力
7. 论文的编辑和修改论文的编辑和修改
- 研究如何进行论文的编辑和修改
- 掌握常见的错误和问题的识别和纠正技巧
8. 学术英语写作实践学术英语写作实践
- 鼓励学生进行学术论文的实践性写作
- 提供指导和反馈，帮助学生提高写作水平
教学方法
- 讲授：通过课堂讲解介绍学术英语写作的基本原则和技巧
- 练：组织写作练和作业，加强学生的写作能力
- 对话：鼓励学生与教师和同学之间进行讨论和交流
- 反馈：提供针对学生写作的反馈和建议，帮助其不断提升
评估方法
- 书面作业：包括综述、论文大纲和论文草稿的写作任务
- 口头表达：要求学生进行学术讨论和演讲，展示其写作成果- 个人反思：要求学生针对自己的写作过程进行反思和总结
参考资源
- Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2008). The craft of research. University of Chicago Press.
- Swales, J., & Feak, C. (2004). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills. University of Michigan Press.
- Murray, R. (2019). Writing for academic success. Sage.
注意事项
- 课程时间安排：每周2节课，每节课2小时
- 研究资源准备：学生需要拥有英语写作教材和电子资源
- 语言要求：英语水平要求达到中高级水平，能够进行基本的学术交流和写作
参与要求
- 参加学术英语写作课程的本科生和研究生
- 对学术写作感兴趣并有一定英语基础的学生
结束语
通过学习学术英语写作课程，学生将能够提升自己的学术写作能力，为将来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
学术英语写作课教案 目标 - 了解学术英语写作的基本原则和技巧 - 研究如何组织、撰写和编辑学术英语论文 - 提高学生在学术英语写作中的能力和自信心 课程大纲 1. 导论导论 - 介绍学术英语写作的背景和重要性 - 激发学生的研究兴趣和研究动力 2. 学术写作的基础学术写作的基础 - 研究学术英语写作的基本原则和规范 - 熟悉学术写作的基本结构和格式要求 3. 写作前的准备写作前的准备 - 研究如何进行文献综述和资料收集 - 掌握有效的写作计划和大纲的制定方法
4. 段落和句子结构段落和句子结构 - 研究如何组织和编写清晰、连贯的段落- 掌握句子结构和标点的基本要求 5. 论文结构和组织论文结构和组织 - 研究学术论文各部分的功能和写作技巧- 掌握论文结构的合理组织和流畅过渡 6. 逻辑和推理逻辑和推理 - 研究如何进行逻辑推理和论证 - 提高学生的逻辑思维和批判性思维能力 7. 论文的编辑和修改论文的编辑和修改 - 研究如何进行论文的编辑和修改 - 掌握常见的错误和问题的识别和纠正技巧 8. 学术英语写作实践学术英语写作实践 - 鼓励学生进行学术论文的实践性写作 - 提供指导和反馈，帮助学生提高写作水平
教学方法 - 讲授：通过课堂讲解介绍学术英语写作的基本原则和技巧 - 练：组织写作练和作业，加强学生的写作能力 - 对话：鼓励学生与教师和同学之间进行讨论和交流 - 反馈：提供针对学生写作的反馈和建议，帮助其不断提升 评估方法 - 书面作业：包括综述、论文大纲和论文草稿的写作任务 - 口头表达：要求学生进行学术讨论和演讲，展示其写作成果- 个人反思：要求学生针对自己的写作过程进行反思和总结 参考资源 - Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2008). The craft of research. University of Chicago Press. - Swales, J., & Feak, C. (2004). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills. University of Michigan Press. - Murray, R. (2019). Writing for academic success. Sage. 注意事项 - 课程时间安排：每周2节课，每节课2小时
Unit 8 Writing Abstract Objectives - Learn the purpose of writing an academic abstract - Get to understand different types of abstracts and the abstract elements - Understand features of academic English in writing an abstract - Learn how to write an academic abstract - Learn how to write key words Contents - Teacher’s introduction - Reading and discussion: What is an academic abstract? What are the elements of an abstract? - Language focus: commonly used verbs and tenses; sentence patterns - Rewriting practice: understand different styles of academic abstracts - Rewriting practice: understand the elements of an academic abstract - Writing practice: write an abstract and key words based on the given material 1.Reading Activity 1.1 Pre-reading Task Abstract is an important part of academic assignments, most often, reports and research papers. The abstract is the last item that you write, but the first thing people read when they want to have a quick overview of the whole paper. We suggest that you leave abstract writing to the end, because you will have a clearer picture of all your findings and conclusions.
Unit 1 Understanding Academic English Objectives: - Learn the purpose of this course - Get to understand different voices that people often use in their communication - Understand features of academic English - Build your learning ability via the Internet - Meet your teacher and new classmates Contents - Teacher’s introduction - Reading and discussion: How’s your voice? - Language focus: word choice, and structural complexity - Writing practice: understanding different styles - Rewriting practice: consolidating academic English writing skills - Classroom extension: Internet survey on features of academic English
1.Reading Activity 1.1 Pre-reading Task Do you know how to write a paper with an academic voice? Most Chinese students use only the casual voice for their daily life purposes, which does not fit the academic writing style. When you can learn to use an academic voice and a formal writing style, you will gain authority and respect for yourself as a researcher as well as a research writer. Read the following three texts with different kinds of voice and tell what they differ in. 1.2 Reading Passage HOW’S YOUR VOICE? Casual Voice Hey, dude, no way you can sit here! Huzzah! We won! We beat ‘em! Ha! Blue Vampires. They think they’re so great. We showed ‘em. Go Aardvarks! Yuck! I hate broccoli with those nasty, stinkin’ mush-rooms. Why do we gotta have these things again, man?! www, we gotta cancel the Consultative Voice You’re not allowed to sit in this area, because it’s a safety concern. I’m so glad for our team, the great Fighting Aardvarks, and now together we celebrate this victory. I’d prefer not to have this particular vegetable again, if it’s possible. Does anyone really enjoy this combination of mushrooms and broccoli? It’s possible that our party might have to be postponed or canceled because of the Academic Voice This area must be kept clear for foot traffic. The Fighting Aardvarks claimed victory over the Blue Vampires in the final round tonight. Both teams competed well and the fans are enthusiastic. Very few people enjoy this broccoli and mushroom dish. Therefore, it will not be served again within this calendar year, or the servers will be killed. Due to the inclement weather, the Annual Tattoo Party will not
英语教案学术英语和论文写作英语教案 I. 学术英语的重要性 在现代教育中，学术英语的学习变得越来越重要。学术英语是指用于学术交流、论文写作以及学术研究的英语。它具有特定的词汇、语法和表达方式，是学生、研究人员和学者们必须掌握的重要技能。本节将介绍学术英语的重要性以及如何在教学中有效地教授学术英语。 II. 学术英语的特点 1. 严谨性和精确性：学术英语需要遵循严谨的语法和句法规则，并要求准确表达思想和概念。 2. 技术性词汇：学术领域通常具有许多专业术语和特定词汇，学生需要学会正确使用这些词汇。 3. 文献引用和参考文献：学术英语要求学生正确引用和引用他人的研究，并在论文中提供准确的参考文献。 III. 教授学术英语的策略 1. 词汇教学：在教学中注重学术词汇的教学，帮助学生掌握重要的学术词汇和表达方式。可以通过课堂游戏、词汇卡片等方式进行互动式学习。
2. 口语练习：提供学术英语口语练习的机会，让学生在真实的学术 环境中练习口语表达。可以模拟学术会议、小组讨论等场景，提高学 生的口语能力。 3. 阅读和写作练习：鼓励学生阅读学术文章，帮助他们理解学术写 作的特点和结构。同时，指导学生进行学术写作练习，让他们逐渐熟 悉学术写作的过程和技巧。 4. 提供反馈：在学术英语教学中，及时提供学生的反馈非常重要。 教师可以根据学生的作业和口语表达，给予具体的建议和指导，帮助 他们不断提高。 IV. 论文写作的要点 1. 研究问题和目的：在写论文之前，明确研究问题和目的十分重要。学生需要提出一个明确的研究问题，并明确自己的研究目的。 2. 文献综述：在写论文之前，进行文献综述是必要的。学生需要查 阅相关文献，了解已有研究和观点，以便更好地定位自己的研究。 3. 方法和材料：在论文中准确描述研究方法和使用的材料。学生需 要清楚地阐述自己的研究设计和数据收集方法。 4. 结果和讨论：展示研究结果并进行深入讨论。学生需要清晰地呈 现研究结果，并解释结果的意义和影响。 5. 结论和建议：在论文结尾部分，学生需要总结研究的主要结论， 并提出进一步研究的建议。
Lecture 1 1.1Features on the lexical level（词汇层面） (1) The analysis didn’t yield any new results. (Informal) The analysis yielded no results. (Formal) (2) These semiconductors can be used in robots, CD players, etc. (Informal) These semiconductors can be used in robots, and CD players. (Formal) 1.1.2Nominalization（名词化） (1)[Everyday English] If a potential is applied to gas at low pressure, ionization of the molecules will result. [Academic English] The application of a potential to gas at low pressure will result in ionization of the molecules. (2)[Everyday English] The progress of the work will depend on how modern the equipment is. [Academic English] The progress of the work will depend on the modernization ofthe equipment. 1.1.3Hedging（模糊语） (1)On the evidence of the findings presented in Figure 1, it would appear that students in Hong Kong generally have little need to speak in English outside the classroom. (2) Weismann suggested that animals become old because, if they did not, there could be no successive replacement of individuals and hence no evolution. 1.1.4 Use of single verbs （使用单一动词） (1)The material amenities of life have gone up in Western society.( increased ) (2)A primary education system was set up throughout Ireland as early as 1831.(establish) 其他如look into（investigate）;get rid of（eliminate） 1.2.1大量使用被动语态 (1) Any container can be filled by these as they diffuse and spread out to fill them. The atoms or molecules of gases move very rapidly and are widely spaced.. (2) Using a simplified input-output (I-O) framework, the aggregate economic output of the non-energy sector (Yt) can be formulated as the sum of value-added in the non-energy sector (Vane,t) and inter-industry payments for energy and transport services. 1.2.2客观语言 （1）I chose this method because it is less complex. (personal) This method is chosen because it is less complex. （2）The conclusions are appalling and account, to a large extent, for the terrible morbidity and mortality statistics of this community.
IELTS Writing 雅思写作 课程教案 Foreign Language Teaching and Research Department Heilongjiang University
Chapter One 雅思学术类（A类）写作考试简介 I.Teaching Objectives On completion of this Chapter, students should be able to: 1.have some information about IELTS Writing 2.have some insights into the procedure of the exam. II.The Points to Be Highlighted 雅思写作要求考生60分钟内完成两篇作文。A类、G类小作文不同，大作文相同。 Task 1要求考生在20分钟内完成一篇至少150词的文章。G类要求考生针对题目要求写一封信（投诉信、请求信、建议信、寻找失物信和邀请信）；A类要求考生针对题目要求写一个报告，对图表或表格进行描述或说明。小作文一般180－200词左右为宜。 Task 2要求考生在40分钟内完成一篇至少250词的议论文。G类一般比A类简单些，有时G类作文曾是A类作问题。Task 2要求考生对某个观点发表支持或反对意见，或者讨论对立的一组观点，或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。字数以300词左右为宜。 III.T eaching Approaches and Facilities Approaches: 1. Discussion 2. Questions and answers Facilities: blackboard; on-line research; IV.Teaching Procedures and Contents 1.Lead-in 要求学生回答问题： 为什么想要参加雅思考试？你认为雅思考试和我们国内的考试有何不同？ 2.Specific Contents 1 雅思写作考试简介 雅思考试共2小时55分钟，写作是笔试最后一项（一般是周六上午），考查英语笔头综合表达能力，包括思维、逻辑、知识和经验。雅思写作一直被认为是难度较大但通过有针对性的训练后成绩提高最显著的一项测试。（在听说读写四项考查内容中，中国学生的阅读和听力较好，但中国考生平均成绩明显低于全球总平均成绩，口语成绩为各项目最低。） 1.1 雅思写作分类
研究生学术英语写作教程Unit-5-Reporting-Results
Unit 5 Reporting Results Objectives: -Understand the function and the major elements of the results section; -Learn the major steps to deal with the results section; -Use the tips for describing graphic information; -Grasp the tips for making comparison and contrast; -Learn the skills for choosing appropriate graphs and making graphs. Contents: - Teacher’s introduction; - Reading and discussion: Types of Language for Thinking and Lexical Collocational Errors; - Language focus: graphic description; comparison and contrast; -Writing practice: using graphs and describing graphs (tables and charts); - Rewriting practice: grasping the major moves for outlining the results section; - Classroom extension: descriptions of data and graphs when reporting results. 1.Reading Activity 1.1 Pre-reading Task Do you know how to report the results of your research? The standard approach to the results section of a research paper is to present the results with
Unit Ten Submitting Paper Objectives - Know the paper processing procedures - Become aware of politeness in letter writing - Write a submission cover letter and reply to the decision letter Contents - Reading and discussion: A submission cover letter and a decision letter. - Language focus: politeness - Writing practice: submission cover letter; reply to a decision letter; inquiry letter 1.Reading Activity Your research paper is finished. The next step is to submit the paper to a suitable academic journal. This unit aims to show you the review procedure, hopefully bring you an awareness of two language features of academic writing, and finally help you correspond with the edit-in-chief on your own. 1.1Pre-reading Task Before you learn the detailed information, please discuss the following questions.
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 学术英语写作教程英文版 Unit 1 Coherence 1(combining sentences with linking words and phrases to produce a coherent paragraph) Unit 2Coherence 2 (using additional sentences to produce a coherent paragraph) Unit 3Structuring information 1 (organizing information to indicate its significance to the reader) Unit 4Structuring information 2(organizing information to indicate its significance to the reader) Unit 5Paragraph structure(ordering paragraphs to produce the most logical argument) Unit 6Explicitness(making clear precisely what you mean, so that the reader doesn't have to infer ) Unit 7Style (selecting vocabulary and structure appropriate to academic writing) Unit 8Collocation and corpora (consulting Cobuild,BNC and Google to make writing idiomatic) Unit 9Essay writing (writing outlines, organizing and proof-reading passagesUnit 10Features of good essays ( and some writing samples) tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！
Selecting a Topic 1. Steps of academic writing 2. Topic selection 2.1 Methods of topic selection (1) Choose from your own interests and brainstorm for fresh ideas (2) Consult your professor or an expert (3) Read books and academic journals (4)Attend academic conferences and lectures 2.2. Criteria for topic selection Valuable, scientific, original, and feasible 2.3 Ways to narrow a topic (1) Analyze the different components of the topic and pick one of them
(2) Make use of the S.O.C.R. model (3) Ask several smaller questions about the broad topic References
1. Winkler, Anthony and Jo Ray Metherell. Writing the Research Paper: A Handbook. Beijing: Peking University Press, 2017. 2. 刘振聪，修月祯 .英语学术论文写作 .北京：中国人民大学出版社， 2009. 3. 史宝辉.英语学术论文写作教程 .北京：中国人民大学出版社， 2017. 4. Ganjurjav, Hasbagan, et al. Differential Response of Alpine Steppe and Alpine Meadow to Climate Warming in the Central Qinghai–Tibetan Plateau. Agricultural & Forest Meteorology, 2016, 223. 5. Wang Shuo, et al. Distribution of Natural Korean Pines in Baihe Forestry Bureau Based on Spatial Models. Journal of Beijing Forestry University,2015, 10.
大学英语写作教案课程设计 一、教学目标： 帮助学生掌握英语写作基本规则和基础知识，包括正确的语法、用词、拼写和标点符号等技巧。 培养学生的英语写作技能和提高其英语写作效率，提高其写作水平和文化素质。 激发学生英语写作的兴趣和自我表达能力，提高其全球化语言交流和文化理解能力。 二、教学内容： 英语写作的基本规则和技巧。 科技文献、学术论文、商务信函和新闻稿等文体写作指导。 英语写作相关的文化背景和社会应用等领域的应用。 三、教学重点：
强化英语写作的基本规则和技巧等知识的学习，提高学生的英语写作能力和语言表达效率。 注重科技文献、学术论文、商务信函和新闻稿等文体写作的指导，让学生更好地学习和应用英语写作知识。 培养学生的国际化视野和全球化语言交流和文化理解能力，提高学生的全球化拓展和未来发展潜力。 四、教学手段： 通过教师讲解、语法分析、写作练习和英语课堂互动等方式，让学生深入了解英语写作的规律和应用方法。 设计多种英语写作练习和定向学术指导，让学生在实践中对英语写作知识和实践技能进行应用。 引导学生进行文化交流和社会实践实践活动，增强学生的自信心和全球化发展潜力。 五、教学反思：
加强大学英语课程和教学手段的深度和广度，既重视英语的实际应用和交流性，又考虑英语作为国际化语言的文化传承和理解。 为不同地区学生考虑实际需求，注重个性化授课和实践活动，提高学生的全球化竞争力和未来拓展能力。 强化英语学科的实际应用能力，让学生更好地学习和适应未来的研究和工作领域。 六、教学亮点： 设计专业英语写作教程和在线英语写作流程，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言交流和自我表达的快乐。 整合国际化英语教育与文化交流资源，提供在全球英语环境下生成的在线英语口语、写作和技能资源，以及解决学生英语学习问题的创新方法和实践方案。 加强英语学科的实际应用能力，让学生有机会参与科技创新和国际文化交流，实现自我价值和未来事业的发展。
研究生英语教案：学术阅读和写作的技巧 引言 作为研究生，掌握学术阅读和写作的技巧至关重要。这些技巧将帮助你更有效地理解和分析学术文章，并以准确和有逻辑的方式表达自己的观点。在本教案中，我将为你介绍一些提高学术阅读和写作技巧的方法和策略。无论你是正在准备阅读一篇学术论文，还是已经开始撰写你的研究报告，这些建议都会帮助你取得更好的成果。 学术阅读的技巧 1. 确定阅读目标 在开始阅读之前，确定你的阅读目标非常重要。是为了获取背景知识呢，还是为了找到某个特定的观点或数据？设定明确的目标将帮助你更加专注地阅读，并能够更轻松地筛选出重要信息。 2. 预览文章 在深入阅读之前，先进行预览是一个很好的习惯。浏览文章的标题、摘要、引言和结论等部分，可以帮助你对文章的主要内容有一个初步的了解。此外，预览还可以帮助你决定是否值得花更多的时间去仔细阅读整篇文章。
3. 注意文章的结构 学术文章通常具有清晰的结构，包括引言、文献综述、研究方法、结果和讨论 等部分。注意文章的结构可以帮助你更好地理解文章的内容，并找到所需的信息。阅读并熟悉不同部分的目的和特点，有助于更有针对性地提取有用的信息。 4. 找到关键信息 在学术文章中，有许多不必要的细节和修辞，这可能会让你感到困惑。因此， 找到关键信息是非常重要的。关注作者的主要观点、数据、实证结果和结论等 关键信息，可以帮助你更好地理解文章，并为你的学术写作提供支持。 5. 主动提出问题 在阅读过程中，不要被动地接受作者的观点，要保持主动思考。提出问题是培 养批判性思维的好方法。例如，你可以问自己作者的观点是否有充分的证据支持，作者的研究方法是否有效等等。通过主动提问，你可以更深入地思考文章，并构建自己的观点。 6. 多种阅读策略的运用 不同的文章可能需要不同的阅读策略。一些文章需要更深入的阅读，包括注意 细节和分析内容。而对于一些更长或更复杂的文章，可以采用更快速的浏览方式，以便迅速获取概览信息。根据文章的特点和你的阅读目标，选择适合的阅 读策略将使你更高效地阅读。
研究生专业英语与写作教案 教案名称: 研究生专业英语与写作 教学目标: 1. 帮助研究生学生提高专业英语水平，能够流利地运用英语进行学术交流和写作。 2. 培养研究生学生的学术写作技巧，使其能够撰写高质量的论文和研究报告。 3. 提供研究生学生所需的专业英语背景知识和词汇。 教学内容: 1. 学术交流技巧： - 学习与他人进行学术讨论的基本技巧，包括提问、回答和解释。 - 学习如何参加学术会议并进行有效的演讲和讨论。 - 学习如何撰写学术邮件和正式信函。 - 学习学术论文的评审和修改技巧。 2. 学术写作技巧： - 学习如何撰写清晰、连贯的学术论文和研究报告。 - 学习如何进行文献综述和引用。 - 学习如何编写标题、摘要、引言、方法、结果和讨论等部分。 - 学习如何进行数据分析和图表制作。
3. 专业英语背景知识和词汇： - 提供研究生学生所需的专业英语词汇和表达方式。 - 学习与专业领域相关的词汇和概念。 - 学习如何阅读和理解与专业领域相关的英文文献。 教学方法: 1. 结合教师讲解和学生互动，进行课堂教学。 2. 组织学生进行小组讨论和演讲，提高学生的口语表达能力。 3. 给予学生写作任务，并进行作文批改和反馈。 4. 提供学生相关的学术文献和参考书目，引导学生独立阅读和学习。 教学评估: 1. 定期进行听力、口语、阅读和写作等方面的测试，评估学生的学习进展。 2. 对学生的论文和研究报告进行评审和修改，帮助学生提高学术写作水平。 3. 组织学术演讲和讨论，评估学生的学术交流能力。 教学资源: 1. 教材: 《Academic Writing and Speaking for Graduate Students》 2. 计算机和投影仪等多媒体设备，用于展示学术论文范例和学术演
大学英语教案：学术写作技巧与实践 1. 引言 •学术写作的重要性和背景介绍 •目标受众群体（大学生）的需求分析 •教案目标和预期效果 2. 学术写作基础知识讲解 2.1 什么是学术写作 •定义和特点解释 •和其他形式的写作比较 2.2 学术论文结构 •摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分的功能和组成要素解释•怎样提供清晰且逻辑连贯的论证 2.3 学术风格与语法规范 •学术写作中常见的语法错误和不规范表达方式指导 •常用学术词汇和短语推荐 3. 学术写作技巧培养训练方法 3.1 文献资料搜集与阅读理解能力培养 •如何有效地利用图书馆资源和在线数据库获取相关文献资料
•阅读理解策略分享，如速读、扫览法等 3.2 论文大纲编写和逻辑组织技巧 •如何制定清晰且有序的论文大纲 •合理安排论文各部分内容以确保逻辑性 3.3 文章撰写和修改技巧 •写作过程中的效率提升方法分享 •修改和润色文章的技巧要点 4. 学术写作实践案例分析与讨论 4.1 分类讨论学术论文案例 •不同学科领域的代表性学术论文案例分析 •阅读、解析和评估这些案例，并进行小组或全班讨论4.2 小组活动：合作撰写学术论文节选 •小组合作进行实际学术写作，如撰写摘要、引言等部分•每个小组向全班展示并互相评价反馈 5. 总结与延伸推广 5.1 教案效果评价与反馈收集 •对教案实施过程中的教学效果进行总结和评价 •收集学生反馈，改进教学设计等方面提出建议
5.2 推广学术写作技能的方式和途径 •在其他课程中融入学术写作教学元素的可能性探讨 •鼓励学生通过学术活动、竞赛等途径提高写作技能 6. 参考资料与资源推荐 •提供相关的参考书籍、学术期刊和网上资源链接 •推荐相关的学习工具和应用程序 通过此教案，大学生将能够全面理解学术写作的基本原则和技巧，以及如何进行有效的文献搜集、逻辑论证和文章撰写。实践案例分析和小组协作活动将进一步加强他们的实际运用能力。最终目标是帮助大学生在学术领域中更加自信地表达自己，并为未来研究和职业发展打下坚实的基础。
研究生英语教案：学术写作与论文写作技巧 1. 引言 •简要介绍研究生英语教案的背景和目的 •介绍学术写作和论文写作在研究生阶段的重要性 2. 学术写作基础知识 2.1 学术写作定义及特点 •解释学术写作的含义和特点（如客观、准确、严谨） •强调规范化和格式化的重要性（如引用规范、结构清晰） 2.2 学术英语语法与修辞 •讲解常见学术英语语法问题及对应解决方法（如主谓一致、时态使用）•分析何时使用适当的修辞手法，提高文章的表达效果 3. 论文写作技巧 3.1 论文结构和组织 •探讨论文整体结构，并详细说明各个部分的要求和内容（如引言、正文、结论） •强调逻辑思维与连贯性在论文中的重要性，提供相应写作技巧 3.2 文献综述和资料收集 •指导如何进行有效的文献综述，如查找、筛选和评估学术资料
•给出合理的资料收集方法和技巧，确保论文的可靠性和权威性 3.3 论文写作过程与技巧 •介绍论文写作的一般步骤，并提供具体的写作技巧与建议（如拟定提纲、时间管理） •探讨常见论文写作难点，给出解决方案（如逻辑推理、数据分析） 3.4 学术语言运用与表达 •强调清晰、简洁、准确地使用学术语言 •指导学术表达方法，如引述他人观点、提出自己观点和结论等 4. 写作实践及反馈 4.1 写作实践项目设置 •设计一系列写作实践项目，包括课堂上和课外的各种任务与活动 •确定每个项目的目标和要求，以培养学生对学术写作和论文写作的实际操作能力 4.2 学生作品反馈与指导 •提供对学生作品的反馈机制，并设立相应评估标准（如内容准确性、逻辑连贯性） •给予学生针对性的指导，帮助他们提升写作技巧和表达能力 5. 结论 •总结本教案所涵盖的内容和关键点
研究生英语写作教程课程设计 一、课程背景 研究生阶段是培养高水平专业人才的重要阶段，英语写作作为一项 重要技能，对研究生的学术研究、交流以及国际视野的拓展至关重要。然而，由于学生在本科阶段对英语写作技能的培养存在一定的不足， 因此在研究生阶段得到了进一步的提升与补充的需求。 本课程的设计旨在帮助研究生进一步提高英语写作技能，培养批判 性思维、科学的研究方法和论述能力，使其在未来的学术研究与职业 发展中得到更好的发挥。 二、课程目标 1.了解学术写作的基本原则、规范与特点 2.掌握学术英语写作的基本格式、结构与技巧 3.训练批判性思维、阅读与写作能力 4.提高学生的英语学术交流、研讨及展示技能 5.了解并学习相关的学术伦理规范和文化差异 三、课程安排 第一周：学术写作基本原则与技巧 1.学术写作的基本定义和特点 2.学术论文的基本要素与结构 3.学术写作常用语法和修辞技巧
第二周：学术文献和文献综述 1.学术文献的来源及获取 2.如何进行文献综述及文献综述的写作技巧 第三周：科技论文的写作与发表 1.科技论文的写作流程和技巧 2.学习SCI期刊的投稿与发表要求及注意事项 第四周：文献引用与参考文献格式 1.不同学术领域的文献类型和引用方法 2.不同的参考文献格式和规范 第五周：批判性思维与写作 1.理解和分析研究对象 2.学习如何使用批判性思维思考、分析问题并进行指导第六周：学术报告与口语表达 1.学术报告的基本原则和技巧 2.口语表达的基本原则和技巧 第七周：论文修改与润色 1.论文修改和润色的基本流程和方法 2.学习如何使用修改意见和反馈 四、教学方法 1.视频授课：通过在线视频的方式进行授课
研究生英语教案：提高学术写作和口语表达能力 引言 在现代社会中，英语已成为一门必要的技能，尤其对于研究生而言。无论是在学术界还是职场，良好的英语能力都是必备的。然而，许多研究生在学术写作和口语表达方面面临挑战。本教案将介绍一种方法来提高研究生的英语学术写作和口语表达能力，并提供一套有效的教学计划。 教学目标 •提高学生在学术写作和口语表达方面的能力。 •培养学生的批判思维和逻辑推理能力。 •帮助学生形成独立思考和表达观点的能力。 教学方法 教学方法是本教案中最重要的部分之一。对于学术写作和口语表达，需要采用积极参与和互动的教学方法。以下是一些教学方法的建议： Round Robin Round Robin是一种让学生轮流发言的教学方法。通过使用这种方法，可以鼓励学生参与讨论并表达自己的观点。老师可以在课堂上提出一个问题，然后由学生轮流回答。这样，每个学生都有机会参与到课堂讨论中，并提高他们的口语表达能力。
小组讨论 小组讨论是一个有助于提高学生学术思考和表达的教学方法。在课堂上，老师 可以将学生分成小组，让他们一起讨论一个话题或问题。每个小组可以选择一 个发言人，代表小组向全班汇报他们的观点和结论。通过小组讨论，学生可以 学会彼此合作，并从不同的角度思考问题。 听力和口语练习 为了提高学生的口语表达能力，老师可以组织听力和口语练习。这可以包括听 力理解练习、口语对话练习和演讲练习。通过这些练习，学生可以提高他们的 听力技能和口语流利度，并学会用正确的语法和词汇表达自己的观点。 学术写作 学术写作的重要性 学术写作在研究生生涯中扮演着重要的角色。无论是写作论文、项目报告还是 学术文章，学术写作都需要具备特定的技巧和能力。良好的学术写作能力不仅 对于完成研究项目和论文至关重要，还能提高学生的批判思维和逻辑推理能力。学术写作的技巧 学术写作需要学生掌握一些基本的技巧。以下是一些学术写作的技巧和建议： 计划和组织 在开始写作之前，学生应该制定一个详细的写作计划，并组织好他们的想法和 论点。这可以帮助他们构建一个清晰的结构，并确保文章的逻辑一致性。