中学生心理健康教育
第一篇：初中生心理健康教育的意义
随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视也日益
提高。尤其是在学校日常教育中，注重学生心理健康教育的重要性更加凸显。在初中阶段，学生身心发展迅速，也面临着许多心理压力。因此，加强心理健康教育，对于一名初中生来说，具有以下几个意义。
一、增强认知能力和自我意识
初中生处于自我认识和自我探索的年龄段，加强心理健
康教育，能够进一步增强学生的自我认知能力和自我意识，使他们更加清晰地认识自己的特点和优点、缺点和不足之处。在个性形成、价值观塑造等方面得到更好的发展。
二、预防心理问题的发生
初中生由于身体、心理发育不完全，加上面临着转化期，他们身心容易出现一些问题，如注意力不集中、学习焦虑、交往问题等等，如果得不到及时的识别和干预，很可能会导致心理问题的产生。通过加强心理健康教育，能够更好地预防这些问题的发生，让学生保持心理健康。
三、促进学业和人际关系的发展
初中是学生成长的重要阶段，学业和人际关系是学生必
须掌握的技能。良好的心理健康状态能够提高学生的学习和人际交往能力，让他们更好地适应学校生活、融入团队，并在学习和社交上取得更好的成绩。
综上所述，初中生心理健康教育是非常重要、必不可少
的。学校应该全面地规划和开展心理健康教育，注重学生身心全面发展，全力为学生创造一个良好的学习和生活环境。同时，家长也应该密切关注孩子的心理状态，在家庭中给予更多的关爱和支持，共同构建一个健康的成长环境。
第二篇：初中生心理健康教育的实施
在初中生心理健康教育实施中，注重以下方面的内容：
一、人际交往方面的教育
人际交往是初中生个人健康和心理健康的重要因素。在
人际交往方面的教育，可以加强学生之间的沟通和合作能力，增强彼此之间的了解和尊重，学习如何去处理人际关系，从而提高人际交往的水平。
二、情感管理方面的教育
初中生情感经历较为丰富，但缺少正确的情感管理经验，容易受到情绪波动和焦虑的影响。在情感管理方面的教育，可以通过乐观心态、积极情绪和社交支持等方面帮助学生更好地调节情绪，从而降低焦虑情绪和抑郁情绪的产生。
三、自我探索方面的教育
初中生在自我意识逐渐清晰的同时，也逐渐开始探索自我，理解自我。在自我探索方面的教育，帮助学生深入了解自己的性格特点、优点和缺点，识别自我发展的方向和目标，让初中生更好地发展自己的个性和能力。
四、学习压力方面的教育
学习是初中生最重要的任务之一，学校教育需要以此为
核心考虑学生的心理与身体健康。在学习压力方面的教育，可以通过合理的学习计划、提高学习效率、开展学习技能与方法教育等方面，来降低学生的学习压力，增强学习动力和兴趣，更好地适应学习生活。
第三篇：初中生心理健康教育的推进
推进初中生心理健康教育，需要加强合作与支持，综合
治理与管理。以下是推进初中生心理健康教育的一些有益措施：
一、多方合作，全方位推进
加强学校、家庭、社区的合作，推进初中生心理健康教
育的开展。学校可以整合校内的资源，多开展一些心理健康课程、心理健康讲座、心理团体活动等；家庭可以更多地提供温馨的氛围和情感支持，尽可能满足孩子的需求，减少不必要的压力；社区可以通过组织一些文化、体育、娱乐活动等，帮助学生舒缓情绪，放松身心。
二、综合治理，全员参与
初中生心理健康教育推进，需要全员参与。学校内，管
理与教师都应该重视心理健康教育，员工应该参加必要的培训和课程；同时，还可以加强校园安保，提高学生的安全感。在社区和家庭，均可加强心理健康知识的普及，增强对初中生的情感关注与照顾。
三、优化资源，更好服务
推进初中生心理健康教育，需要学校与社区优化资源，
更好地服务。学校可以调配人力、物力、财力等资源，对于心理健康教育开展更多的投入和支持。社区可以建立心理健康服务站、青少年活动中心、青少年之家等，为学生提供专业的咨询和服务。
总之，推进初中生心理健康教育，需要多方共同努力。
通过加强心理健康教育，让初中生更好地认识自己、管理情感和消化压力，从而实现身心的全面发展。
中学生心理健康教育总结范文（3篇） 中学生心理健康教育总结1 时间真快，转眼间半年时间就快过去了，在这半年时间里，我充分运用了我的专业知识，让同学们在心理健康教育课堂上得到全面的放松，让我有了很多的收获，同时也发现了自己的很多不足。下面我将本学期心理健康教育工作做如下总结： 一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。 首先，心理咨询工作。可能是因为心理健康教育工作正式走进课堂的原因，这学期开学以来，接待来访的学生不是很多。而来咨询的学生存在的主要的问题是：一般学习问题（包括厌学）、考试焦虑、人际交往、神经衰弱（包括失眠）、适应问题、个性发展问题、情感问题等等。从咨询的内容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题；高二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑以及和家长沟通交流等问题。 从总的咨询看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理问题，避免了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师在为学生提供心理咨询服务过程中也始终贯彻全心全意为咨询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。 其次，开设心理健康教育课程。将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及。今年，学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课，并选择了合适的心理教育教材，同时，我们心理老师根据实践和我校学生的实际情况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调适等。小学安全工作总结（一）： 学校安全工作总结
中学生心理健康教育 第一篇：初中生心理健康教育的意义 随着社会的不断发展，人们对于心理健康的重视也日益 提高。尤其是在学校日常教育中，注重学生心理健康教育的重要性更加凸显。在初中阶段，学生身心发展迅速，也面临着许多心理压力。因此，加强心理健康教育，对于一名初中生来说，具有以下几个意义。 一、增强认知能力和自我意识 初中生处于自我认识和自我探索的年龄段，加强心理健 康教育，能够进一步增强学生的自我认知能力和自我意识，使他们更加清晰地认识自己的特点和优点、缺点和不足之处。在个性形成、价值观塑造等方面得到更好的发展。 二、预防心理问题的发生 初中生由于身体、心理发育不完全，加上面临着转化期，他们身心容易出现一些问题，如注意力不集中、学习焦虑、交往问题等等，如果得不到及时的识别和干预，很可能会导致心理问题的产生。通过加强心理健康教育，能够更好地预防这些问题的发生，让学生保持心理健康。 三、促进学业和人际关系的发展 初中是学生成长的重要阶段，学业和人际关系是学生必 须掌握的技能。良好的心理健康状态能够提高学生的学习和人际交往能力，让他们更好地适应学校生活、融入团队，并在学习和社交上取得更好的成绩。 综上所述，初中生心理健康教育是非常重要、必不可少
的。学校应该全面地规划和开展心理健康教育，注重学生身心全面发展，全力为学生创造一个良好的学习和生活环境。同时，家长也应该密切关注孩子的心理状态，在家庭中给予更多的关爱和支持，共同构建一个健康的成长环境。 第二篇：初中生心理健康教育的实施 在初中生心理健康教育实施中，注重以下方面的内容： 一、人际交往方面的教育 人际交往是初中生个人健康和心理健康的重要因素。在 人际交往方面的教育，可以加强学生之间的沟通和合作能力，增强彼此之间的了解和尊重，学习如何去处理人际关系，从而提高人际交往的水平。 二、情感管理方面的教育 初中生情感经历较为丰富，但缺少正确的情感管理经验，容易受到情绪波动和焦虑的影响。在情感管理方面的教育，可以通过乐观心态、积极情绪和社交支持等方面帮助学生更好地调节情绪，从而降低焦虑情绪和抑郁情绪的产生。 三、自我探索方面的教育 初中生在自我意识逐渐清晰的同时，也逐渐开始探索自我，理解自我。在自我探索方面的教育，帮助学生深入了解自己的性格特点、优点和缺点，识别自我发展的方向和目标，让初中生更好地发展自己的个性和能力。 四、学习压力方面的教育 学习是初中生最重要的任务之一，学校教育需要以此为 核心考虑学生的心理与身体健康。在学习压力方面的教育，可以通过合理的学习计划、提高学习效率、开展学习技能与方法教育等方面，来降低学生的学习压力，增强学习动力和兴趣，更好地适应学习生活。
初中生心理健康教育案例3篇 案例一：压力管理 背景：小明是一名初中生，他一直是班级里的优等生，研究成 绩优秀。然而，随着研究任务的增多和压力的累积，小明开始感到 焦虑和压力。 解决方法：学校心理健康教育团队安排了一次压力管理的活动。在活动中，小明研究到了减压的方法，如运动、呼吸练和健康的饮 食惯。他也学会了调整研究任务和制定合理的研究计划，以减轻压力。 结果：通过参与压力管理活动，小明学会了有效地管理自己的 压力。他不再感到焦虑，研究成绩也有了明显的提升。 案例二：情绪调节 背景：小红是一名初中生，她经常情绪波动大，容易情绪失控。这影响了她的研究和人际关系。
解决方法：学校心理健康教育团队组织了情绪调节的培训。在 培训中，小红学到了情绪的认知和管理技巧，如情绪表达、积极思 维和冷静应对问题的方法。 结果：通过参与情绪调节培训，小红学会了更好地管理自己的 情绪。她能够更好地控制情绪，提高了自己的研究效果和人际关系。 案例三：自我认知与自尊建设 背景：小李是一名初中生，他对自己缺乏自信，经常觉得自己 不如别人优秀。这影响了他的自尊和心理健康。 解决方法：学校心理健康教育团队进行了自我认知与自尊建设 的训练。在训练中，小李学到了的优点和长处，培养自信的方法和 管理负面自我评价的策略。 结果：通过参与自我认知与自尊建设训练，小李逐渐建立了对 自己的自信。他学会了正视自己的优点，减少了自我负面评价，提 升了自尊和心理健康。
以上是几个初中生心理健康教育案例，这些案例展示了学校心理健康教育的重要性和有效性。通过针对不同的心理问题提供相应的解决方法，可以帮助学生更好地应对挑战，提升心理健康水平。
中学生心理健康教案（通用10篇） 中学生心理健康教案第1篇 一、指导思想 以《xx省中小学生德育综合改革行动计划》和《xx省普通中小学心理健康教育特色学校争创计划工作实施方案》精神为指导，深入开展心理健康教育活动，全面提升全校师生心理健康素质，营造良好的心理健康教育氛围，努力营造人人关注心理健康教育，人人参与心理健康教育的良好氛围，构建和谐校园。 二、活动目的 通过系列心理活动的开展，让广大师生在活动中获得心理感悟和体验，普及心理健康教育常识，增强广大师生维护心理健康的意识，提升心理素养，健全人格品质，持续推进我校心理健康教育工作，促进师生的心理健康发展。 三、活动主题 教师：我运动，我快乐 学生：我阳光，我快乐 四、活动对象：全校师生 五、活动时间：x月x日—x日 六、活动内容
（一）准备阶段 1.召开教科室成员会议 活动目的：研究部署活动月有关事宜，研究活动内容，明确具体分工。 活动时间：x月x日第二节 活动对象：教科室小组成员 活动要求：要求教科室成员增强责任心，立足我校实际情况，科学、合理地规划好每一项活动，提高活动的实效性。 负责人： 2.制定活动方案 活动目的：规划活动月活动安排，落实负责人和活动要求。 活动时间：x月x—x日 活动要求：全面、具体、科学规划。 负责人： （二）实践活动阶段 1.教师心理瑜伽活动 活动时间：x月x日 活动对象：聘请瑜伽教练引领教师进行瑜伽活动。 活动目的：聘请瑜伽教练，根据教师群体的特点，设置一些基本动作，舒展身躯，拉伸颈部、肩部，带领老师们进行瑜伽冥想，舒缓压力，放松身心，以此改善教师的心理健康状况，缓解职业压力，提高幸福指数。
关于中学生心理健康教育方案3篇 中学阶段正是青少年生理和心理发生着急剧变化的时期,他们既要适应生理变化带来的问题,又要适应社会环境变化带来的问题,这使得青春期个体更容易体验到心理冲突和挫折。下面是小编精心为你准备的关于中学生心理健康教育方案，希望对你有帮助! 关于中学生心理健康教育方案篇1 为认真落实省十二五重点课题《区域推进中学心理健康教育的实践与探索》的课题精神，适应社会改革发展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目标，紧紧围绕教育教学工作这个中心，服务于全校师生的心理健康建设，提高全体师生的心理水平，促进素质教育在我校的深入开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实验中学的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正。 一、指导思想 心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。 二、教育目标 针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不
初中生心理健康教育论文范文(通用3篇) 初中生心理健康教育论文范文（通用3篇） 在个人成长的多个环节中，论文写作可以培养我们的科学研究能力。下面是WTT收集整理的初中生心理健康教育论文 范文（通用3篇），仅供参考。 初中生心理健康教育论文1 摘要】 青少年的心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，也离不开社会环境的熏陶。重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。本文就如何加强初中生心理健康教育做了一些探讨。 关键词】 初中生；心理健康；教育
时常听到家长、老师抱怨现在的孩子不好管、学生不好教。为切实提高中学生的心理健康素质，加强中学生的心理健康教育是十分重要的。重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。本文结合多年教育实践，对当前初中学生的心理健康教育做了一些探讨。 一、创设有利于学生心理健康发展的良好环境 良好的环境直接影响和决定着学生的心理健康，创设良好环境是促进学生心理健康发展的必要途径。 1.联系学生的心理实际，编写系统的校本课程。为了有效 培养学生主体意识，根据不同地区不同学校的学生思想实际，编写心理健康教育的校本课程，既能进行系统的心理知识教育，又能开展心理素质培养。 2.加强校园文化建设，促进学生心理健康发展。校园文化 作为一种环境，对人的心态有很大影响。整洁、卫生、绿化、美化的校园能使人心情舒畅、愉悦；科学巨匠画像能激发人积极向上、奋发进取；文明礼貌语言的使用，能营造和谐融洽的
人际氛围；校园广播、壁报贴近学生研究生活，能使学生更加关注自身的心理健康。 二、加强心理健康教育的实施，提高学生心理素质 1.开展心理健康知识普及教育，让学生了解心理问题的基本知识，掌握心理健康的保护方法。 2.加强心理健康教育的实践活动，让学生在实践中掌握心理调节和解决问题的方法。 3.开展心理咨询服务，为学生提供心理咨询和帮助，让学生在心理问题出现时能及时得到帮助。 三、加强家庭教育和家校合作 1.加强家庭教育，让父母了解孩子的心理需求，提高家庭教育的科学性和有效性。 2.加强家校合作，让学校和家庭共同关注学生的心理健康问题，共同促进学生的心理健康发展。
中学生青春期心理健康教育 第一篇：青春期的心理变化 青春期是生命中的一段 transition period，是从儿童向成年人转变的重要阶段。在青春期，生理、心理和社会都发生了深刻的变化。青春期不仅是身体上的成长和转变，也是心理上的成长和发展。 青少年在心理上的变化表现为独立性的增强和自我认同的建立。在心理上，青少年意识到他们是独立的个体，有自己的观点和价值观念，并希望将这些观点和价值观念付诸行动，从而体现他们的独立性。与此同时，他们也在努力实现自我认同，也就是说，他们通过寻找自己的长处和优点，以及学会识别自己的问题和困境，从而建立起一个清晰、积极和自信的自我形象。 青少年在青春期的心理变化还表现为情绪波动的增强。这些情绪波动可能会表现为情绪的高涨和低谷，情绪的不稳定性等等。由于荷尔蒙水平的波动和自我认识的人际互动，青少年在情感上会感到更加敏感和脆弱。 总之，青春期是呈现出许多心理变化的过渡时期。了解这些变化和了解如何应对它们，有助于缓解青少年在这段时期可能经历的挑战。 第二篇：青少年情绪健康的调节 在青春期，青少年的情绪健康调节是十分重要的，因为情绪的不稳定会影响他们的日常生活和学习。在应对情绪上，
青少年可以采取以下方法来调节情感： 1、运动。经常运动可以缓解压力、增强自信心并降低 情绪浮动。 2、睡眠。青少年需要充足的睡眠时间，以便在白天保 持良好的精神和情绪。 3、与家人或亲密的朋友交流。和别人分享感受有助于 他们放松并获得支持。 4、培养兴趣和长处。了解自己的兴趣和偏好，并找到 自我认同的方法。 5、参加冥想或放松训练。这有助于他们平静心境并缓 解内部压力。 6、寻求专业帮助。如果情感和心理健康问题严重影响 了他们的日常生活，青少年可以寻求心理咨询或治疗。 总之，青少年需要学会通过积极的方式来调节情绪和保 持情感健康。老师和家长也应该与他们保持紧密联系，了解青少年的情感状态，并给予必要的支持和帮助。 第三篇：预防焦虑和抑郁症 随着年龄的增长，青少年经常面临各种挑战，这可能会 导致焦虑和抑郁症的发生。为了缓解这些问题，我们可以采取以下措施： 1、寻求支持。青少年需要知道，当他们面临困难时， 他们可以寻求他人的支持。这有助于他们缓解痛苦和负面情绪，并提高应对压力的能力。 2、手工艺和绘画。手工艺和绘画活动有助于缓解焦虑 和抑郁症，因为当人专注于创造时，会分散注意力，减轻紧张和痛苦。 3、做冥想或瑜伽。这种练习可以提高自我意识和情感
中学生心理健康教育主题班会3篇 现代学校的心理健康教育，决不能忽视家校合作的作用。下面是小编精心为你准备的中学生心理健康教育主题班会，希望对你有帮助! 中学生心理健康教育主题班会篇1 一、教学内容： 健康心理、身体 二、教学目标： 学生知道健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、懂得心理健康与身体健康的辩证关系。 三、教学重点： 健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。 四、教学难点：学生心理状况的分析 五、教学方法：设问法、归纳法、讨论法、讲授法、范例分析法 六、教学过程： (一) 导入课题 提出问题：你认为生活中最重要的是什么? 备选答案(健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等) 组织形式：小组讨论、汇总(学生发言后教师总结如下)： 同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。 每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。 可是什么是健康呢?人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，这种理解也不够完整，究竟怎样才算是健康呢?联合国世界卫生组织提出健康的含义是：健康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。 人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指
人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。 (二) 研讨课的内容：“心理健康与身体健康” 1、身体健康是指无身体疾病和缺陷，体格健壮，各器官系统机能良好，有较好的适应的能力和对疾病的抵抗能力等。 2、心理健康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调一致。从心理学角度分析它包括以下三层含义： (1)心理健康是指较长时间内的，持续的心理状态不是短暂的。 (2)心理健康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境界，就像健康还不是身体健美一样。 (3)心理健康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的状态，包括身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标，乐意和胜任工作，人际关系和谐等。 3、中学生心理健康的内容和要求： (1)自觉----心理健康的学生不把学习看成是负担，愿意学习，努力掌握知识技能，自觉完成学习任务，经刻苦努力取得优秀的成绩，能从自己的实际出发，不断地追求新的学习目标。 (2)自持----心理健康的学生情绪稳定，乐观，表现适度易控，不为一时的冲动而学校的纪律，不为学习中遇到的困难而焦虑重重，始终保持活泼、开朗、稳定、豁达，充满朝气。 (3)自知----心理健康的学生，对自己的相貌、兴趣、体型、体质、生理特点、体能、气质、性格品 德和智慧等方面都有比较全面的了解，而且清楚地知道自己的优点和缺点。 (4)自爱----心理健康的学生对自已的生理特征，心理能力及自己与周围现实的关系有的认识，个人的理想、、目标、行动能够跟上时代的发展，并与社会要求一致，既不欣赏，也不自惭形秽，不论自己长得美丑，有无生理缺陷，有无疾病，智力能力的水平高低，都能喜欢，悦纳自己，不管周围优劣，条件好坏，都能从实际出发，努力适应。 (5)自尊----心理健康的学生尊重自己也尊重别人，乐于与人交往，
初中心理健康教育教案（优秀8篇） 初中心理健康教育教案篇一 用眼卫生之我有一双明亮的眼睛 教学目标： 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。 2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 教学重点和难点： 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。 2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。 课前预备： 请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前预备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。 教学设计： 一、引入： 1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗小黑豆？有它可以看书报，有它可以看世界。 师念生猜。谜底(眼睛) 2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。 3、体验活动：每个学生用事先预备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找10位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的'拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。 4、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。 二、新授： 1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？(猜：盲人) 2、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。(让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。) 3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？ 4、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒适。(教师可作一些错误的看书举动，请学生判定) 5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。 教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。 6、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。 7、教师示范：(播放眼保健操音乐)全体学生做眼保健操。谈感受。
中学生心理健康教育主题班会(3篇) 中学生心理健康教育主题班会1 一、活动内容： 调整心态，把握成功 二、活动目的： 1.初三年级的学*激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初三年级的学*生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级紧张而忙碌的学*，渡过人生第一个艰难时刻。 2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪。 3.让家长更了解学生的压力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。 三.过程与方法： 在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。 四、课前准备： 收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励鼓舞自己。 五、活动口号： “关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。 六、活动过程：
(一)学生齐背班级口号。 (二)打开心窗，说说心理话：(让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。) 时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到上峰中学追求知识，已经是第三年了。我们同学感受到初三年级的学*和以前有什么不同，我们一定有深刻的感受吧。我们交流一下好不好? 听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦呀。有些同学，天天这样的想法，你们不痛苦吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着你们在初三年级的学*。老师把你们的心理归纳了一下。 1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。 2、厌学心理。这是目前学*活动中比较突出的问题，不仅是学*不好的同学不愿学*，就连成绩很好的同学也有这种倾向。 3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不协调的人际关系中主要表现： (1)曲解老师、心理不*衡 (2)不主动理解人，却渴望理解万岁 (3)不能悦纳父母，家庭关系紧张 (三)讲故事，明道理。 大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理?(略)人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失
初中生心理健康 篇一：初中生心理健康的重要性 初中生是处于心理变化最为剧烈的人群之一。他们正在 经历从儿童向成人的转变，身体和心理上都处于一个敏感时期。因此，保持初中生心理健康至关重要。 首先，良好的心理健康可以提高学业成绩。当我们心情 愉悦，感到快乐和自信时，我们的表现和处理问题的能力也会得到提高，我们更容易取得更好的成绩。 其次，良好的心理健康可以增强抵抗力。当我们面临压 力和挑战时，如果能保持积极乐观的态度和应对方式，我们的抵抗力就会增强，使我们更加坚强。 最重要的是，良好的心理健康对身体健康有积极的影响。当我们处于愉悦和快乐的状态时，我们的身体会释放许多有益的化学物质，对于保持身体健康十分有益。 综上所述，保持初中生心理健康不仅对于学业有好处， 还有利于身体健康、开拓未来职业成功和提高生活质量等方面有着重要的意义。 篇二：初中生心理健康的保持 如何保持初中生心理健康呢？首先，建立健康的生活习 惯是很重要的，睡眠和饮食对于身体和心理健康都很关键。我们应该时刻记得，要保证自己每天能够有充足的休息和饮食，培养好的睡眠和饮食习惯。 其次，和他人建立良好的关系是维护心理健康的另一个 关键因素。我们需要和父母、亲戚、同学和老师建立有效沟通
的关系，让他们知道我们的问题和感受，并且寻求他们的意见和帮助。 最后，学会应对压力也是保持初中生心理健康的重要环节。我们可以通过运动、听音乐和阅读等方式缓解压力。另外，如果情况严重，我们可以考虑寻求专业心理辅导。 当然，保持初中生心理健康不是一帆风顺的过程，我们 需要保持耐心和对自己的信心，也需要学习如何与他人共同解决问题。 篇三：初中生心理健康的常见问题 尽管许多初中生都能够维持良好的心理健康，但一些常 见的问题仍然会影响他们的生活。 首先，焦虑是一个很常见的问题。初中生面临着许多的 变化和挑战，他们可能会感到自己无法应对这些变化，从而引发情绪问题。如果处理不当，焦虑会直接影响学业、人际关系和身心健康。 其次，抑郁倾向是另一个常见的问题。尤其是在面对学 业压力、家庭问题或人际关系问题时，初中生容易因情绪问题出现抑郁情绪。 最后，情绪失控也是一个常见的问题。初中生可能面临 挑战，如对交往的不确定性或未来的担忧，快速的情绪变化可能会损害他们在学校、家庭和社交场合的表现。 总体而言，初中生心理健康的问题可能会对生活产生深 远的影响。除了前面提到的保持心理健康的方法外，寻求专业心理咨询也是处理心理问题的一个好办法。更重要的是，初中生需了解自己的情况和及时寻求帮助，以避免情绪问题影响生活和成长。
中学生心理健康教育心得体会3篇 健康不仅是身体上没有任何疾病，而且也包括心理方面没有任何问题。心理健康对我们来说是非常重要的，在进行了心理健康课程后你不妨来写一篇心理心得。下面是本人为大家收集有关于中学生心理健康教育心得体会，希望你喜欢。 #127086中学生心理健康教育心得体会1 本学期学校心理健康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和__教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展， 通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。 一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。
在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。 2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。 3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。 4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。在工作中严格执行《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》。 二、做好心理辅导室工作
初中生心理健康教育的心得体会范文3篇 初中生心理健康教育的心得体会范文1 1、认识自我 对于初中年级学生的青春期心理，提出要培养其认识青春期的生理特征和心理特征，把握与异性交往的尺度；提出培养初中生的职业规划意识，树立早期职业发展目标。 对于初中阶段要求学生培养职业规划意识，最开始我是没有想到的，但是听了老师的讲解之后，觉得这真的是比较有用的一件事。在现在的中国各家基本上都是独生子女，有的孩子甚至都到了20多岁还要被家长宝贝的当成小孩一样来对待，相应的这些祖国的下一代缺少了他们应该拥有的最起码的独立自理能力。 有许多的孩子不知道自己学习到底是为了什么，不知道自己将来要干什么，只是漫无目的的跟着老师学习，对于自己的学习也没有什么规划，因此在学习的过程中往往坚持不到最后，而且还会产生厌学的情形。但是如果老师及早的知道学生规划他们的职业目标，让学生有一个目标，这样再来学习就会增加很多的动力。 2、开展心理辅导
开展心理辅导尽管在许多大的城市都比较受重视，但是对于我们所在的乡镇农村学校来说，还没有收到很大的重视。但是《纲要》指出，面向中小学生开展的心理专题教育可利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课。相信在我的提议下我们的学校以后也会花更多的精力在学校的心理健康建设上。 心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。 开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向。 心理健康教育的主要内容包括： 普及心理健康知识；树立心理健康意识；了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。 关于心理健康的含义，主要集中在四个方面，即心理状态、成长发展、社会适应和道德伦理。 良好的情绪状态是指平和、稳定和愉悦。 良好的认知状态是指自知、自控和自律。
青少年心理健康 第一篇：什么是青少年心理健康 随着社会的发展和进步，人们对心理健康的重视程度越 来越高，而青少年心理健康则成为了一个重要的话题。青少年期是人生中非常重要的一个时期，不仅是身体和心理发育的关键时期，还是人格形成和社会适应的关键时期。青少年面临着许多身心方面的压力和挑战，包括学业压力、社交压力、身体形象等等，这些挑战和压力会对青少年的心理健康产生影响，因此青少年心理健康成为了一个备受关注的问题。 青少年心理健康包括了青少年自我意识、情感态度、人 际交往、适应能力等诸多方面。青少年心理健康的好坏会对整个人生起到至关重要的作用，良好的心理健康会对青少年的成长、学习和社交产生积极的影响，而不良的心理健康则会对青少年的生活产生负面影响。 青少年心理健康的本质在于自我发掘和个性发展，重要 的是不断探索自身的优势和弱点，发现自己的兴趣和爱好，并逐步建立自信和自尊，从而积极面对生活和挑战。因此，家长和学校应该积极关注青少年的心理健康，提供必要的支持和帮助，让他们能够更好地适应生活和学习，拥有一个健康、积极和充实的人生。 第二篇：青少年心理健康的影响因素 青少年心理健康的问题是一个复杂而多元的系统，其影 响因素有很多。以下是几个常见的青少年心理健康的影响因素： 1. 家庭因素
家庭是青少年成长过程中最基本和最重要的社会因素之一，家庭的状况会对青少年的心理健康产生非常重要的影响。家庭中的亲子关系、家庭氛围、家庭教育等都会对青少年的心理产生重要的影响。 2. 学校因素 学校是青少年的社会化生活的重要环境，学校的氛围和 学业压力也会对青少年的心理健康产生影响。学校的师生关系、教学质量、课程设置等都会对青少年的心理产生影响。 3. 社会因素 青少年处于一个社会化的环境中，社会因素也会对他们 的心理产生影响。社会环境、文化背景、媒介影响等都会对青少年的心理产生影响。 4. 个体因素 每个青少年都是一个独特的个体，他们的性格、心境、 兴趣等都会对心理健康产生影响。此外，青少年的身体发育状况、心理成熟程度、认知能力等也会对心理健康产生影响。 综上所述，青少年心理健康的问题不仅是个人问题，也 不是单一的因素导致的问题，而是一个系统性的问题。因此，我们应该从多个方面入手，通过家庭、学校、社会等环境加强青少年的心理健康教育和支持。 第三篇：青少年心理健康的保障 青少年是国家和社会的未来，青少年的心理健康问题是 国家和社会必须关注的问题。为了保障青少年的心理健康，以下是几点保障措施： 1. 家庭关爱 青少年的心理健康与家庭的情感连系密不可分，家庭是 保障青少年心理健康的重要力量。家长应该时刻关注孩子心理
初中生的心理健康教育总结范文3篇 在心理安康教育工作完毕后，为了尽快做好总结，坚信大家必须都从中收获不少，是不是一写起来就头疼了呢！下面是我为大家整理的初中生的心理安康教育总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅初中生的心理安康教育总结范文1 一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在协助学生造就健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了必须的成效。现将本学期的工作总结如下： 一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的相识，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。因为考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的老师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。 其次，接着转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为
中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康开展。 1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育培训，提高广阔老师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在造就学生良好的心理素养中发挥踊跃的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的相
中学生心理健康教育案例3篇 中学心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环， 下面是小编为你精心整理的中学生心理健康教育案例，希望对你有帮助! 中学生心理健康教育案例篇1 案例：新橡皮，旧橡皮 学生娟平时在我的眼里还是个比较开朗的学生，可有一段一连几天上课注意力不集中，听讲精神比较差。凭着自己多年做班主任的的直觉，我感到她一定有什么心事。于是我在一个自习课的时候找到了她，娟向我讲述了发生在她身上的一件事。娟新学期开学的时候，买了一块新橡皮，式样很新颖，娟很是喜欢，时常从文具袋中拿出来独自欣赏。自己舍不得使用，擦字时还是用原来的旧橡皮。这个举动被同桌和前桌的三位同学观察到了，三个人都注意到了娟有了新橡皮。有一天，前桌蕾同学写字正好要用橡皮，就向娟借用。娟就随手把旧橡皮递给了蕾。蕾知道娟有了新橡皮，本想借机会看看，可没成想娟递给自己的是旧橡皮，心里不是很高兴。下课后，蕾和另两个同学讲了向娟借橡皮的事儿。说娟“抠”不愿把新橡皮借给她。三个人的谈话恰巧被走过来的娟听到了，娟心里很不是滋味，感到很委屈，虽然当时没有说什么，可就此背上了心理负担。一连几天本来和娟很要好的三个伙伴让她有了疏远的感觉，自己感到怕见到这三个同学，尤其看到她们三个在一起聊天就更感到一种心理恐惧，觉得她们三个人就是在议论自己，在说自己的坏话。越是这样想心里就越是不安，以至于出现了上课时常走神的表现。 案例分析： 娟的行为在处于心理成长期的孩子来说，也是常有的现象。这是一种社交障碍。渴望和别人交流又存在害怕被伤害的心里，是他们出现社交障碍的主要原因。这是一种令人感觉很不舒服的情绪，它带来
中学生心理健康教育心得体会范文（精选3篇） 中学生心理健康教育心得体会范文 我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？下面是为大家收集的中学生心理健康教育心得体会范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。 中学生心理健康教育心得体会1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得: 一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。 作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。 四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。 由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合
初中心理健康教育课程教案精选3篇 初中心理健康教案篇一 教学目标 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望。 教学重点 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。 教学过程 一、导人 播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 1.提问：用自己的语言说出什么是追求，挫折 2.电脑幻灯出示追求和挫折的概念 追求是指用积极的行动，争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像：我们的桑兰(带着问题观看思考) 2.同学讨论一一 1)桑兰的追求与挫折 2)出示电脑幻灯片桑兰的追求与挫折 3)讨论归纳追求与挫折的关系 3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折，勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像同学的故事 2.小记者谈采访感受 3.电脑幻灯出示：对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯一封没有发出的信 2.讨论写信人遇到什么挫折？ 带给她什么影响？如何帮助她摆脱消极的影响？ 3.配乐幻灯 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 4.为挫折作新的诠释 (五)总结升华 1.电脑幻灯：首席科学家一一严纯华 2.小结全课 1)电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！ 2)mtv十电脑幻灯一一歌曲未来的未来 3)伴随着歌声，滚动播放 课后作业 作文：心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折
中学生心理健康教育教案（集锦10篇） 中学生心理健康教育教案第1篇 一、班会主题：让困难成为成长的动力 二、主题班会目标： 对他们进行承受磨难与挫折的教育，让他们树立生活的信心，让他们自立、自强是非常有必要的。 三、活动准备： 1、搜集影视资料片段。 2、学生搜集有关磨难的名人名言。 3、学生搜集有关名人的故事 4、制作班会课件。 四、过程展现： 老师：同学们都是来自一个特殊的群体，在你们的人生旅途中会遇到更多的磨难，面对工作、生活中的无奈与不公，你是回避？是直面？是轻生？还是重生？相信今天的主题班会“吟咏磨难阳光生命”会带给你启示。 （情景再现）播放短片生命脆弱可贵（3分钟） 老师：刚才我们看的就是我们每个生命诞生时的情景，同学们看了有什么感受呢？下面请一个同学起来谈谈。 同学：我们的生命来之不易，我们的生命是宝贵的，我们的母亲太伟
大，我们要尊敬父母，爱惜自己的生命。 同学：我们在欢庆自己生命诞生的时日，不要忘记那是母亲的黑色时刻，母子共同为生命抗争。 老师：是的`，我们的生命孕育诞生，凝结了父母多少心血。但是，呵护我们的生命的岂止是我们的父母，。你还记得小学时学校门口的交警叔叔吗？你还记得送你过马路的老师吗？你还记得蹒跚接送你上学的白发外婆吗？你还记得那些可怕又可亲的护士、医生吗？你可知道有多少人的保驾护航才使得我们的生命之花开得如此之绚烂。 （情景再现）学生讲自己的小故事：老师或者亲人对自己的关爱的最深刻的事情。（4分钟） 老师：刚才同学们听了这个小故事肯定有许多想法，下面请同学来说一下。 同学甲：为了一个生命，有许多人来相助，更说明我们的生命存在不容易。 同学乙：如果我们伤害自己的生命，不仅会伤害我们的家人，更会伤害我们的社会。 老师：是啊！一个生命的存在，他牵连着许多的生命，这更体现了生命的宝贵，生命的无价。 下面请同学们来说一些自己所收集的有关生命的名言，看我们伟大的先人们是怎样认识生命的：