第一课青春的邀约
1、青春期身体变化有哪些表现：
①身体外形的变化
②内部器官的完善
③性机能的成熟
2、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？
①、积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛
的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；
②、消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些生理现象可能给我们带来烦恼：
4、对待青春期生理变化的正确态度是什么？
①、正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；
②、不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③、青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；
5.青春期矛盾心理有哪些主要表现：
①、反抗（独立）与依赖；
②、闭锁与开放；
③、勇敢与怯懦；
6、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？
①、参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②、向他人求助，学习化解烦恼的方法；
③、培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；
④、学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；
9、什么是独立思维：
独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
10、思维的批判性的表现——
思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
11、思维批判性的意义、作用——
①、有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案
②、批判能调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
12怎样做到合理批判——
①、质疑的勇气；
②、有表达自己观点和提出合理化建议的能力；
③、考虑他人感受，知道怎样的批判容易被接受，更有利于解决问题；
13.青春的我们有什么特点？
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动、勇于
14、青春年少的我们怎样开发自身的创造潜力？
①、敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫
②、注他人与社会，注重创造的意义与价值
③、创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。青春的创造要用自己的智慧与双手去
尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界；
第二课青春的心弦
1、青春期的男生和女生的差异有哪些——
①、理方面的差异：（最显著）男女第二性征；
②、心理和社会行为：性格特征、兴趣爱好、思维方式等；
2、怎样看待青春期各自生理性别特征——
①、白男生女生的生理性别特征是与生俱来的；
②、平静而欣然地接受青春期特有的生理变化；
3、怎样正确认识性别角色？
①、对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我
形象，如何与异性相处；
②、们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响；
4、怎样正确面对男生女生各自的性别优势？
①、男生女生各自拥有自身的性别优势；欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；
②、认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；
③、不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解，相互学
习，相互帮助，共同进步；
5、青春期心里萌动的表现——
在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受；
6、与异性交往、相处有什么积极意义？
①、有助于我们了解异性的思维方式和情感特征，能看到对方优秀品质；
②、是我们成长的重要方面，也是对我们的考验，异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证；
7.如何与异性交往——
①、与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②、掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率
8、怎样正确认识青春期对异性情感？
①、对异性的欣赏和向往这并不是真正的爱情；
②、慎重对待，理智处理；
第三课青春飞扬
1、成长的渴望表现：
①、渴望拥有健美的身躯；②、充实的大脑；
③、渴望自由、渴望飞翔；④、指点江山，激扬文字。
2.自信的作用？
①、青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，
开始伟大而光荣的事业；
②、自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与
活力，获得更多的实践机会与创造可能；
3.自强的作用：
①、自强可以让我们更自信；
②、自强让青春奋进的步伐永不停息；
4.自强的重要内容？
不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己；
5.自强依靠什么：
坚强的意志、进取的精神、持久的坚持；
6、青春有格指
青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
7、行己有耻的含义——
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
8.如何做到行己有耻？
①、需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力，有羞恶之心。
②、树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做；
③、磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力；
9.增强自控力的方法——
①、增强“我不要”的力量。
②、增强“我想要”的力量；
③、加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。
10、止于至善的意思：‘止于至善’是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往
之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
11、怎样做到止于至善？
①、从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
②、在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；
③、养成自我省察的习惯，端正自身行为；
④、以修身为本，行走在“止于至善”的路上；在学习中成长、在成长中收获，是对青春最好的证明。
12、榜样的作用：
①、榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
②、榜样昭示做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量。
③、寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。
第四课揭开情绪的面纱
1、基本情绪种类：
喜、怒、哀、惧
2、情绪受哪些因素影响？
①、个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
②、周围情况的变化；
3、情绪的作用？
①、情绪的作用非常神奇，影响我们的行为和观念；它可能激励我们克服困难，努力向上
②、也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
4、青春期的情绪特点？
①、情绪反应强烈；
②、情绪波动与固执；
③、绪的细腻性；
④、绪的闭锁性；
⑤、情绪的表现性；
5、怎样对待青春期情绪？
①、青春期的情绪特点体现了青春活力，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；
③、青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对负面情绪，增加成长历练；
6、情绪表达的影响
①、人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人。
②、情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。
③、我们需要了解自己的情绪，学会以恰当的方式表达情绪。
7、为什么要学会调节情绪？：
①、保持积极的心态，能让我们的生活更加美好。
②、适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。持续地处于负面情绪，危害我们的
身心健康。
③、学会合理调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的
变化，有助于我们更好地适应环境。
8、调节情绪的方法——
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练；
9、如何安慰他人：
①、为他做些体贴的事；
②、做一个耐心的听众；
③、设身处地向他表示理解；
④、帮助他转移注意。
第五课品出情感的韵味
1、情感与情绪的关系？
①、情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情
绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②、情感与情绪有区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感则是
不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2、情感的种类
①、础情感：安全感
②、高级情感：道德感
③、正面情感体验:爱的情感
④、负面情感体验:恐惧感
⑤两个方面混杂情感体验：敬畏感
3、情感的作用？
①、社会生活中，情感是人最基本的精神需求；
②、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出
行动；
③、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，
探索未知；
④、情感伴随着生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现；
4、体味美好情感的作用——
①、生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②、这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
5、获得美好情感的方式有哪些——
①、情由心生，美好情感是在人的社会交往、互动中自然引发的。
②、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
6、负面情感体验的意义——
①、丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；
②、将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长；
7、传递情感正能量的途径——
①、用自己的热情和行动来影响环境，传递情感正能量；
②、在与他人的情感交流中，传递情感正能量；
8、体味情感，传递情感有什么意义——
、我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量；周围世界也因此而多一份美好。
9、怎样创造正面的情感体验？
①、完成一项自己喜欢的活动。
②、帮助他人。
③、走进博物馆或大自然。
④、欣赏艺术作品。
10、学会关心要做到
①没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心，以对方能够接受的方式来表达。
第六课在集体中成长
集体的定义：
集体是人们联合起来的有组织的整体。
我们在集体中得到的温暖？
①希望被认可和接纳；
②得到尊重和理解；
③获得安全感和归属感。集体荣誉感。
集体荣誉感的作用？
①、令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进；
②、是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
集体的力量来源？
来源于集体成员共同的目标和团结协作。
5、集体力量的形成：（个人力量与集体的关系）？
①、个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②、个人的力量是有限的，通过优化组合优势互补，产生强大合力。
6、集体力量的作用？
①、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
②、个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
③、集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获
得成长。
7、在集体中能涵养哪些品格？
①、培养我们负责任的态度和能力。
②、培养我们人际交往的基本态度和能力。
8、为什么在集体中能发展个性？
①、集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往交往的平台。
②、人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资
源。
③、实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
9、如何在集体生活中发展自己的个性？
①
②、包容他人的不同，学习他人的优点，在集体交往中完善自己的个性；
③、积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
第七课共奏和谐乐章
1.个人意愿与集体规则的关系？
（1）当集体规则与个人意愿一致时，并且能够保证个人利益时，我们积极遵守和维护集体规则。
（2）当集体规则与个人意愿冲突时：
2、个人意愿与集体规则存在冲突的原因？
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
3、解决个人意愿与集体规则的冲突方法：
①、面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求；
②、理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点；
③、对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式，提出积极的改进建
议。
3.怎样让集体的和声更美？
（1）做好自己，遵守规则
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式，提出积极的改进建议。
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系：
（4）在集体生活中，正确处理个人矛盾（个人之间的冲突）：
4、怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？
①、在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的；
②、当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主
义；
③、坚持集体主义，反对极端个人主义；
5、怎样理个人矛盾（个人之间的冲突）？
①、要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
②、无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们心中都应有集体，识大体、顾大局，不做
有损集体利益的事情
6、坚持集体主义意味着什么？
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
7、排解角色冲突带来烦恼的方法有？
①、考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，考虑自己的兴趣、爱好
以及任务的紧迫程度。
②、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，从整体利益出发，让局部利益服从整
体利益，个人利益服从集体利益。
③、在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集
体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给成长的快乐。
8、什么是集体中的小群体——
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
9、小群体的影响、作用?
①、在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
②、在小群体中，与同伴更容易理解、沟通，在交往中学习交往，在互学中增长才干。
10、小群体和集体的关系？
①、当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极
参与集体的建设。
②、当小群体不能很好地融入时，就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚
至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
11、什么是小团体主义：
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
12、面对小团体主义的方法：
①、需要我们“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”；
②、明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课美好集体有我在
1、集体的愿景的定义：
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2、集体愿景的作用？
①、愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
②、共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3、美好集体的作用？
①、美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②、在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
4、美好的集体的特点、表现？
①、美好集体是民主的、公正的；
②、美好集体是充满关怀与关爱的；
③、美好集体是善于合作的
④、美好集体是充满活力的。
5、美好集体是民主的、公正的要求——
①、对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重
和重视。
②、每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外
③、每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
6、美好集体是充满关怀与关爱的要求——
①、在集体生活中人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容，相互关心、相互帮助；
②、不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法
③、不以关爱之名行伤害之举，不歧视侮辱他人。
7、怎样在共建中尽责？
①、集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
②、共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华与智慧。
③、共同商定集体的规则与制度内容，共同参与民主管理。
④、需要发扬自治精神。
⑤、共同创造良好的集体氛围。
8、自治精神表现在：
主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
9、怎样为集体出力？（怎样真正成为集体的主人？）
①、集体建设需要每个人的智慧和力量；
②、需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
③、集体荣誉需要我们悉心呵护。
④、勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
⑤、在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学
会参与，学会担当。
①、承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
②、有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的
空间。
③、勇于担责，可以为自己赢得更多信任，可以让自己被赋予更大的责任，拥有更多的
发展机会
第九课法律在我们身边
1、法律与生活的关系：
①、我们在生活中形成的各种社会关系以及产生的矛盾和纠纷，需要依靠道德、亲情、
友情来协调，还需要法律来调整。我们的生活与法律息息相关。
②、法律渗透到生活的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前
生活，而且指导着人们未来的生活。
③、法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同
时必须履行法律规定的各项义务。
2、什么是法律？（法律的本质：）
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、法治含义就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。
要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律、依法办事。
4、全面依法治国的总目标？
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
5、全面依法治国的总目标的意义、作用？
法治助推中国梦的实现；是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
6、法律与道德的共同作用：——
①是人们生活中的行为规范；②共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
7、法律的特征？
①、法律是由国家制定或认可的。
②、法律是由国家强制力保证实施的。（最要特征）
③、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
8、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在？
①、法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。
②、每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。
③、任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
9、法律的作用？
①、法律具有规范作用。规范全体社会成员的行为。
表现;①法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务②法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做。
②、法律具有保护的作用。
法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课法律伴我们成长
1、在我国未成年人的定义：未满十八周岁的公民。
2、特殊保护未成年人的原因：？
①、未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
②、未成年人的生存和发展事关人类的未来。
③、保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
2、保护未成年人的法律有：①《宪法》②《婚姻法》③《义务教育法》
专门、①、《未成年人保护法》②、《预防未成年人犯罪法》
3、保护未成年人的四道防线？
①、家庭保护——基础；
②、学校保护——重要作用；
③、社会保护——不可缺少的组成部分；
⑤、司法保护——重要保障。
5、.法律给我们特殊的保护，我们未成年人该怎么做？
①、我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利；
②、同时也要尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。
6、依法办事的原因？——
国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
7、依法办事的要求？
①、遵守各种法律法规；遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求
和愿望。
②、在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
依法办事，养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
8、树立法律信仰原因（必要性）？
①、建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益
者。
②、法律的权威来源于：人民内心的拥护和真诚信仰。
③、当法律真正成为我们的信阳时，才会充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。
9、树立法律信仰要求？（怎样）
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。当法律真正成为我们的信阳时，法治精神铭刻在人们心中。
10、.人民道德水平提高有什么好处？法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平
的提高，有益于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
11、.法治时代，对青少年的要求？
①、青少年健康成长的基本要求: 增强法制意识，依法办事。
②、青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。
12、当自己的合法权益受到侵害时，我们的做法是：
①、双方当事人协商解决；②、向他人寻求帮助；
③、向有关部门反映情况；
④、拨打110报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。
⑤
【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下 册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __
部编版七年级下册语文基础知识汇总 一、字音字形 1.《邓稼先》 元勋yuán xūn 奠基diàn jī选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng 昼夜zhòu yè昆仑kūn lún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì 鲜为人知xiǎn wéi rén zhī至死不懈zhìsǐbúxiè鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì 当之无愧dāng zhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēng máng bìlù妇孺皆知fùrújiēzhī 2.《说和做》 梳头shūtóu 抱歉bào qiàn 秩序zhìxù深宵shēn xiāo 伴侣bàn lǚ 小楷xiǎo kǎi 硕果shuòguǒ卓越zhuóyuè迭起diéqǐ澎湃péng pài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièér bùshě目不窥园mùbùkuīyuán 沥尽心血lìjìn xīn xuè心不在焉xīn bùzài yān 慷慨淋漓kǎng kǎi lín lí 气冲斗牛qìchōng dǒu niú 3.《回忆鲁迅先生》 舀yǎo 揩kāi 碟dié捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáo gēng 绞肉jiǎo ròu 薪金xīn jīn 校对jiào duì草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōu rán 吩咐fēn fu 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēn wùtòng jué不以为然bùyíwéu rán 5.《黄河颂》 巅diān 劈pī气魄qìpò狂澜kuáng lán 浊流zhuóliú 宛转wǎn zhuǎn 屏障píngzhàng 哺育bǔyù榜样bǎng yàng 浩浩荡荡hào hào dàng dàng 6.《老山界》 攀谈pān tán峭壁qiào bì骨碌gū lu咀嚼jǔ jué呜咽wū yè 督促dū cù灌输guàn shū苛捐杂税kē juān zá shuì 酣然入梦hān rán rù mèng不可捉摸bù kě zhuō mō
七年级语文下册古诗文 孙权劝学司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 卖油翁欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 课外古诗词背诵 竹里馆王维(唐) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 春夜洛城闻笛李白(唐) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
部编版语文七年级下册古诗词鉴赏大全 《竹里馆》王维 1、这首诗写了一种怎样的情景？ 诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 2、这首诗一二句写了什么内容？三四句写了什么？ 一二句：写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作。三四句：写夜静人寂，明月相伴。 3、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的思想感情？ 营造了优美高雅的意境，表达了诗人宁静、淡泊的心情。 4、本诗主要运用了什么表现手法？试具体分析。 反衬。以弹琴长啸反衬竹林的寂静，以明月的光影反衬深林的幽暗。 《春夜洛城闻笛》 1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 思念家乡。
2、“暗”和“飞”用得好，说说它在文中的表达效果是什么? “暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。 “飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。 3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？ “散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。 “满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么? 第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。 5、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？为什么“折柳”是全诗的关键？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。 《逢入京使》 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？ 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理 3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。 5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？ 一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
部编版七年级语文下册——单元字词汇总 第一单元 1．《邓稼先》 至死不懈xiè：懈，放松。 蓬断草枯：形容环境恶劣。 署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。 选聘pìn：挑选聘用。 锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。 鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 阔kuò别：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 铤tǐng：疾走。(铤而走险) 挚zhì友：亲密的朋友。 筹chóu划：想办法；定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。 2．《说和做——记闻一多先生言行片段》 诗兴不作：作，起。 典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 仰之弥高：指愈仰望愈觉得其崇高。 锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。 迥jiǒng乎不同：很不一样。 兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。 沥lì尽：滴完。 群蚁排衙yá：指整齐地排列着。 深宵xiāo 独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。 凶多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危险。 迭dié起：一次又一次地兴起、出现。 昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。 潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
部编版七年级下语文教材分析 一、教材整体分析 人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化： 1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。 2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。 3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。 同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。 每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。 二、各单元具体分析 第一单元 （一）教学内容 历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 （二）教学目标 本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。 （三）教学重点 1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 2.说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力 3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界 4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法 第二单元 （一）教学内容 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 （二）教学目标 第二单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 （三）教学重点 5黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美 6最后一课/都德：品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。 7.土地的誓言/端木蕻良:精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。8木兰诗:复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
部编版人教版七年级语文下册古诗文背诵篇目 4、孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 8、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12、卖油翁 原文 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：
1、隋朝的统一与灭亡 隋的统一 1、581年，杨坚(隋文帝)建立隋朝，定都长安。589年灭陈，统一全国。 2、隋朝建立后的政策： 发展经济编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 加强中央集权，提高行政效率。 3、隋文帝的政策促进经济的迅速恢复和发展，使隋朝成为疆域辽阔，国力强盛的王朝。
开通大运河 目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。时间：605年--610年 中心：洛阳。北达：涿郡。南至：余杭。 连接五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。意义：加强了南北地区的政治、经济和文化交流。 开创科举取士制度 魏晋时期：官吏选拔看门第，不看才能。 隋文帝时：初步建立考试选拔人才的制度
隋炀帝时：进士科的创立，标志科举制度正式诞生。 隋朝的灭亡 灭亡原因： 1、征发大批劳动力，修大运河，长城驰道等。 2、加强各地的统治，多次巡游，耗费大量人力和财力。 3、三次征辽东迫使大量农民当兵役，使人们无法正常生产。 因为隋炀帝的残暴统治，爆发农民起义，618年隋朝统治被推翻。 2、从“贞观之治”到“开元盛世” 唐朝的建立与贞观之治 1、618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。 2、626年，李世民即位，次年改年号贞观，李世民就是唐太宗。
3、唐太宗统治时期，政治清明，经济进一步发展，称为“贞观之治"。 4、唐太宗统治时期形成贞观之治的原因： >勤于政事，虚心纳谏。大臣魏征敢于纳谏。 >广纳贤才，知人善任。房（玄龄）谋杜（如晦）断。 >推行一系列的改革措施。 政治上：完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减轻刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏政绩。 经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 军事上：击败东、西突厥，加强对西域的统治。 女皇武则天 武则天改国号周，武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
部编版七年级下册词语解释 第一单元字词汇总 1．邓稼先 【至死不懈xiè】：懈，放松。到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求。 【蓬断草枯】形容环境恶劣。 【署shǔ名】在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。 【选聘pìn】挑选聘用。 【锋芒毕露lù】比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。【任人宰zǎi割】比喻任凭侵略、压迫、剥削。 【可歌可泣qì】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 【妇孺rú皆知】连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 【引人注目】形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 【鲜xiǎn为人知】很少人知道。 【元勋xūn】立大功的人。 【鞠jū躬尽瘁cuì】指小心谨慎，贡献出全部精力。 【当之无愧kuì】没有什么可以惭愧的地方。 【奠diàn基】奠定建筑物的基础。 【截jié然不同】形容差别很大。截然，形容界限分明。
【家喻户晓xiǎo】每家每户都知道。 【阔kuò别】长时间的分别。 【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。【铤tǐng】疾走。(铤而走险) 【挚zhì友】亲密的朋友。 【筹chóu划】想办法；定计划；筹措。 【仰慕】敬仰思慕。 【彷páng徨huáng】犹豫。 【殷yān红】带黑的红色。 2．说和做——记闻一多先生言行片段 【诗兴不作】作，起。 【典籍jí】记载古代法制的图书，泛指古代图书。 【仰之弥高】指愈仰望愈觉得其崇高。 【锲qiè而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 【炯jiǒng炯】形容明亮(多用于目光)。 【迥jiǒng乎不同】很不一样。 【兀wù兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。 【沥lì尽】滴完。 【群蚁排衙yá】指整齐地排列着。 【深宵xiāo】
部编版七年级语文下册教案 教学目标 知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情 的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人 生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探 究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真 挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家 民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些 鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼
先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回 忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年 抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生 考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只 有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政 道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和 实验两方面都有影响的物理学家之一。
人教版七年级语文下册全册知识点梳理 单元 1.重点词语 2.文学常识 3.体会文章内容及情感 4.重点语段理解 5.记叙等的表达方式 一单 .1.从百草园到三味书屋第一课时： 1.字词: 攒人迹罕至秕谷菜畦蟋蟀臃肿人声鼎沸人迹罕至 2.文学常识： 鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》 3．文章的思路： 作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。 4.作者的情感：通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及 天真，幼稚，欢乐的心理。 第二课时： 1.过渡段及作用： 也许…也许…也许…，承上启下作用。 2.景物描写： ①抓住事物的特点。 ②四季景色皆备。 ③写景井然有序。 ④修辞运用：不必说…不必说…单是…就…运用了比喻，拟人的修辞。 3.重要词语含义及作用： ①捕鸟过程的描写：突出动词的运用， ②第一段中似乎和确凿的含义。 ③第二段表现事物特点的词语。 4．文章的主旨：对童年生活的美好回忆。邵月梅 2.爸爸的花儿落了第一课时：
1．词语， 肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（ɡù）花圃（pǔ）玉zāｎ（簪）花鸡毛（掸）dǎｎ子 （咻咻） 气xiū xiū 2．文学常识。 作者：林海音，台湾作家，代表作《城南旧事》。 3.作品语言 朴素、平实，富有情感的语言，包含父女深情。 如：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。 4.人物形象 爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。他让孩子到银行汇款，鼓励孩子要坚 强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本 人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 5.塑造人物的方法 选取典型事例；语言、外貌描写。 第二课时 1.文章结构 ①本文的线索： 爸爸爱花和毕业典礼 ②插叙叙事方法及其作用： 对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己； “到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表 现主题都有积极的重要作用。 ③伏笔方法的作用： 巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。 2.文章语言特点： 语言平实，蕴涵哲理情感真挚。 3.写作手法： 标题具有象征意义。 文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。这样写，使作品 一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸
人教部编版七年级语文下册基础知识汇编大全 作者杨振宁，获1957年诺贝尔物理学奖。代表作《对弱相互作用中宇称守恒质疑》《曙光集》 2、注音 原子弹弹琴 大厦厦门 鲜为人知新鲜 燕山燕子 殷红殷实殷其雷 3、同音 shǔ名假 yáo言摆 xūn日陶衣草 yíng绕光火虫 4、词语释义，解释加点字 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少有人知道。鲜：少 元勋:立大功的人(多指开创性事业中的) 至死不懈:到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已:指小心谨慎，贡献出全部精力。尽瘁：竭尽劳苦 当之无愧:承受得起某种称号或荣脊，没有什么可惭愧的。 家喻户晓: 每家每户都知道。喻、晓：知道 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。截然：很分明地、断然分开的样子。 锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知:妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。孺：小孩 仰慕:敬仰思慕 骄人:值得骄傲 知人之明::能认识人的品行和才能的眼力 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 挚友:亲密的朋友 5、词语辨析 彷徨犹豫 摆脱解脱
第2课说和做 作者臧克家，诗人闻一多先生高徒，被誉为农民诗人，代表作《烙印》 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》 1、字音识记 而不舍(qiè) 穷年(wù) 果(shuò) 头(shū) 序(zhì) 越(zhuó) 2、注音 救济人才济济 气冲斗牛战斗 校补学校 漂亮漂白漂泊 3、相似字 然hè姓hǎo 呕心血lì精图治lì雷风行lì 有神jiǒng乎不同jiǒng 4、词语释义 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 炯炯:形容明亮(多用于目光)。 兀兀穷年:用心劳苦地-一年到头这样做。兀元,用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。 沥尽心血:比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力,或耗尽心思和精力。沥，滴。 疏懒:懒散而不习惯于受拘束。 群蚁排衙:这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座,衙署陈设仪仗，僚属依次参拜,分立两旁，称为“排衙” 赫然:形容令人惊讶或引人注目。 潜心贯注:精力集中,用心专一而深。 迥乎不同:很不一样。迥，差得远。 独裁:这里指当时蒋介石的专制统治。 迭起:一次又一次地兴起、出现。迭,屡次、接连。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 5、词语辨析 呼喊呼唤 锲而不舍孜孜不倦
部编版七年级下册文言文期末过关检测姓名：_____________ 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂（）掌事，不可不学！”蒙辞以（）军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经（）为（）博士（）邪（）?但（）当（）涉猎（），见（）往（）事耳。卿言多务，孰（）若（）孤？孤常读书，自以为（）大有所益。”蒙乃（）始就学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（），非复吴下阿蒙（）！”蒙曰：“士别三日，即（）更（）刮目相待（），大兄何见（）事之晚乎！”肃遂（）拜蒙母，结友而别。 1.本文节选自《》，是_______（朝代）_______家、_______家__________主持编纂的一部__________体通史，记载了从____到______共1362年的史事。 2,、人物形象——孙权：____________________________________；吕蒙：________________________________；鲁肃：__________________________________。 3.鲁肃赞学的作用：______________________________________________________________。 4．孙权劝学的技巧有：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 5．本文主要采用___________（表达方式），体会他们不同的语气，表达的情感有何不同：孙权：______________________________________________；吕蒙：______________________________ ______________________；鲁肃：_____________________________________________________。 6.学习本文后获得的启示是_______________________________________________________。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户（）织。不闻机杼声，唯（）闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆（）。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗（标注拼音）大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（）市（）鞍马，从此替爷征。 东市（）买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（标注拼音）。旦（）辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但标注拼音闻燕山胡骑（标注拼音）鸣啾啾。 万里赴戎机（），关山度（）若（）飞。朔（）气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋（）十二转，赏赐百千强（）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰（）千里足，送儿还故乡。
七年级下册 目录 1、孙权劝学（《资治通鉴》） 2、木兰诗 3、卖油翁（欧阳修） 4、陋室铭（刘禹锡） 5、爱莲说（周敦颐） 6、登幽州台歌（陈子昂） 7、望岳（杜甫） 8、登飞来峰（王安石） 9、游山西村（陆游） 10、己亥杂诗（龚自珍） 11、河中石兽（纪昀） 12、课外古诗词诵读 竹里馆（王维） 春夜洛城闻笛（李白） 逢入京使（岑参） 晚春（韩愈） 泊秦淮（杜牧） 贾生（李商隐） 过松源晨炊漆公店（杨万里） 约客（赵师秀）
1、孙权劝学（《资治通鉴》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行
人教部编版七年级政治下册知识点汇总 第一课时七年级上册知识点归纳复习 第一单元走进新天地 考标要求：（齐读） 1.能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择（理解道德教育：自尊自强） 2.知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己的受教育权，履行受教育的义务（理解法律教育：权利和义务） 3.体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常的点滴做起。（理解） 考点梳理：（默读） 1、保障公民受教育权的法律 《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》等。 2、受教育是公民的基本权利和义务 3、近年来，国家保障公民受教育权的具体措施： （1）实施异地高考政策。 （2）我国首部全国性《中小学生学籍管理办法》正式实施。 （3）全部免除农村中小学住宿费。 （4）加大投入，改善办学条件。 （5）农村义务教育学校实行“营养餐工程”。 （6）实施科教兴国战略，制定完善的教育法规。
（7）号召社会力量如希望工程、春蕾计划。 4、教育的重要性 教育是每一个人成长的基础；教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的基础，是一个国家、民族发展的根本。 5、在现实生活中，我们怎样维护自己受教育的权利？ 答：①可以向村委会或居委会反映情况。②向教育主管部门、学校和教师请求帮助。③必要时向人民法院起诉。 6、作为正在接受九年义务教育的初中学生，应如何履行受教育的义务？（履行受教育义务的主要内容） 答：①认真履行按时入学的义务；②认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学； ③认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 7、具有强烈的责任意识是长大成人的重要标志。 “长大”意味着能够分清美丑，明辨是非，能够抵制不良诱惑。既敢于对不合理的要求说“不”，也能自觉遵守合理要求，能主动承担自己的责任。 8、面对不良诱惑，我们应该怎么办？ （1）面对不良诱惑，长大的我们首先要做的是管住自己，提高自控能力。 （2）要保持清醒的头脑明辨是非，认识到不良诱惑的危害性。（3）培养正当有益的兴趣爱好。
2017-2018 学年度第二学期七年级语文生字词过关卷 班别：姓名：学号： 第一单元 1.邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī()人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn()”，他是dāng zhī wú kuì( )的。 3.与此同时还有一些yáo yán( )说，1948 年3 月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。 4.这是千千万万人努力的结果,是许许多多ｋěɡēｋěｑì( )的英雄人物创造出来 的伟大胜利。 5.有一位长期以来ｘｉǎｎｗéｉｒéｎｚｈī()的科学家：邓稼先。 6.奥本海默是一个拔尖的人物,ｆēｎɡｍáｎɡｂìｌù( )。 8.我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是ｆùｒúｊｉēｚｈī()的人物了。 9.邓稼先继续他的工作，zhìsǐ bú xiè( )，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。 10.“ｊū ɡōｎɡｊìｎｃｕì( ), 死而后已”正好准确地描述了他的一生。 11.当初xuǎnpìn()他们的人，钱三强和格洛夫斯，可谓真正有知人之明。 12.zhòu yè( ) 不断地筹划计算时，要有数学见地。 13.不知道稼先有没有响起国我们在昆明一起bèi sòng( )的《吊古战场文》。 14.长江大河，亚洲之东，峨峨kūn lún( ). 15.当时，他是美国jiā yù hùxiǎo()的人物，因为他成功地领导战时美国的原子弹制 造工作。 16.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rújiēzhī()的人物了。 17.闻先生xīn bùzài yān()，bào qiàn( )地道一声：“zhì xù( )不在我的范围以内。” 18.shēn xiāo()灯火是他的bàn lǚ()，因它大开光明之路。
第1课邓稼先 作者杨振宁，获1957年诺贝尔物理学奖。代表作《对弱相互作用中宇称守恒质疑》《曙光集》 1、字音识记 2、注音 原子弹弹琴 大厦厦门 鲜为人知新鲜 燕山燕子 殷红殷实殷其雷 3、同音 shǔ名假 yáo言摆 xūn日陶衣草 yíng绕光火虫 4、词语释义，解释加点字 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少有人知道。鲜：少 元勋:立大功的人(多指开创性事业中的) 至死不懈:到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已:指小心谨慎，贡献出全部精力。尽瘁：竭尽劳苦当之无愧:承受得起某种称号或荣脊，没有什么可惭愧的。 家喻户晓: 每家每户都知道。喻、晓：知道 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。截然：很分明地、断然分开的样子。 锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知:妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。孺：小孩 仰慕:敬仰思慕 骄人:值得骄傲 知人之明::能认识人的品行和才能的眼力 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 挚友:亲密的朋友 第2课说和做 作者臧克家，诗人闻一多先生高徒，被誉为农烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》1 、字音识记 而不舍(qiè) 穷年(wù) 果(shuò) 头(shū) 序(zhì) 越(zhuó) 2、注音 救济人才济济 气冲斗牛战斗 校补学校 漂亮漂白漂泊 3、相似字 然hè姓hǎo 呕心血lì精图治lì雷风行lì有神jiǒng乎不同jiǒng 4、词语释义 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 炯炯:形容明亮(多用于目光)。 兀兀穷年:用心劳苦地-一年到头这样做。兀元,用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。 沥尽心血:比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力,或耗尽心思和精力。沥，滴。 疏懒:懒散而不习惯于受拘束。 群蚁排衙:这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座,衙署陈设仪仗，僚属依次参拜,分立两旁，称为“排衙” 赫然:形容令人惊讶或引人注目。 潜心贯注:精力集中,用心专一而深。 迥乎不同:很不一样。迥，差得远。 独裁:这里指当时蒋介石的专制统治。 迭起:一次又一次地兴起、出现。迭,屡次、接连。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 5、词语辨析 呼喊呼唤 锲而不舍孜孜不倦
第一课青春的邀约 1、青春期身体变化有哪些表现： ①身体外形的变化 ②内部器官的完善 ③性机能的成熟 2、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？ ①、积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛 的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能； ②、消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些生理现象可能给我们带来烦恼： 4、对待青春期生理变化的正确态度是什么？ ①、正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放； ②、不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 ③、青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美； 5.青春期矛盾心理有哪些主要表现： ①、反抗（独立）与依赖； ②、闭锁与开放； ③、勇敢与怯懦； 6、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？ ①、参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； ②、向他人求助，学习化解烦恼的方法； ③、培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理； ④、学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”； 9、什么是独立思维： 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 10、思维的批判性的表现—— 思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 11、思维批判性的意义、作用—— ①、有助于发现问题，提出问题。从不同角度思考问题，探索解决方案 ②、批判能调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。 12怎样做到合理批判—— ①、质疑的勇气； ②、有表达自己观点和提出合理化建议的能力；
部编版语文七年级下册古诗文汇总【必背篇 目】 十三首古诗词（5+8） 古代诗歌五首 1.《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕（tì）下！ 2.《望岳》杜甫 岱（dài）宗夫（fú）如何？齐鲁青未了（liǎo）。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦（zì）入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 3.《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4.《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄（zhǔ）杖无时夜叩（kòu）门。 5.《己（jǐ）亥（hài）杂诗（其五）》龚（gōng）自珍 浩荡离愁白日斜（xiá），吟（yín）鞭东指即（jí）天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课外古诗词诵读八首 6.《竹里馆》王维 独坐幽篁（huáng）里，弹琴复长啸（xiào）。 深林人不知，明月来相照。 7.《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散（sàn）入春风满洛城。 此夜曲中闻折（zhé）柳，何人不起故园情。 8.《逢入京使》岑（cén）参（shēn） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 9.《晚春》韩愈（yù） 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲（fēi）。 杨花榆（yú）荚（jiá）无才思，惟解（jiě）漫天作雪飞。 10.《泊（bó）秦淮》杜牧 烟笼（lǒng）寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹（yóu）唱后庭花。 11.《贾生》李商隐 宣室求贤访逐（zhú）臣，贾生才调（diào）更（gèng）无伦（lún）。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12.《过松源晨炊（chuī）漆（qī）公店（其五）》杨万里 莫言下岭便（biàn）无难，赚（zhuàn）得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 13.《约客》赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 六篇文言文 14.《孙权劝学》《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当（dāng）涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿（qīng）治经为博士邪（yé）！但当涉（shè）猎（liè），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮（guā）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。 15.《木兰诗》《乐府诗集》 唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵，军书十二卷（juàn），卷（juàn）卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（w èi）市鞍（ān）马，从此替爷征。 东市买骏（jùn）马，西市买鞍（ān）鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑（jì）鸣啾啾（jiū jiū）。 万里赴戎（róng）机，关山度若飞。朔（shuò）气传金柝（tuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见（jiàn）天子，天子坐明堂。策勋（xūn）十二转（zhuǎn），赏赐百千强（qiáng）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还（huán）故乡。 爷娘闻女来，出郭相（xiāng）扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆（zhuāng）；小弟闻姊来，磨刀霍霍（huò huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhu ó）我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓（bìn），对镜帖（tiē）花黄。出门看火伴，火伴皆（ji ē）惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔（shuò），雌（cí）兔眼迷离；双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌？ 16.《卖油翁》欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释（shì）担（dàn）而立，睨（nì）之久而不去。见（jiàn）其发（fā）矢（shǐ）十中（zhòng）八九，但微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但（dàn）手熟尔。”康肃忿（fèn）然曰：“尔（ěr）安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhuó）油知之。”乃取一葫芦