《建筑CAD》课程标准
课程代码课程承担学院建筑工程学院
制定制定日期
审核审核日期
批准批准日期
一、适用对象
高中毕业或同等学历者
二、适用专业
建筑工程技术专业
三、课程定位
（1）课程性质
本课程是建筑工程技术专业支撑课程
（2）课程任务
主要针对建筑专业绘图员、建筑专业设计员、施工员等岗位开设，主要任务是：培养学生在建筑绘图员、建筑设计员、施工员工作岗位的电脑绘图能力，要求学生掌握利用AutoCAD、天正软件的基本技能，为就业打下坚实的基础。
（3）课程衔接
在课程设置上，前导课程有《建筑制图与识图》课程，后续课程有《建筑工程概预算》、《高层施工技术》、《施工技术》课程。
四、学习目标
通过本课程学习，使学生能够运用AutoCAD和天正软件绘制建筑图纸，并且熟练完成建筑平面图、立面图、剖面图的绘制；养成一丝不苟、严谨的工作习惯。
1.能够运用AutoCAD软件进行建筑平、立面图绘制；
2.能够运用AutoCAD软件进行建筑剖面图绘制；
3.熟练运用AutoCAD软件绘制建筑施工图；
4.熟练掌握天正软件；
5.具有良好的职业道德与敬业精神。
五、课程设计
本课程以绘制建筑平、立及剖面图工程为载体，与企业合作设计2个典型的建筑设计方案作为学习情境；根据岗位（群）工作要求，工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采用工程教案模式，以学生为主体，以建筑设计为导向组织教案及考核。
七、课程考核
1.考核方式
2.考核标准
考核标准应和本专业学生三大软件应用职业能力和施工图绘图员、设计员上岗能力相结合。
八、学习资源
教材：
1.刘妮妮，彭春山. 建筑CAD基础教程. 山东：中国石油大学出版社，
2014.5
参考教材：
1.杨学成等. 计算机辅助园林设计. 南京：东南大学出版社，2003
2.王晓婷，明毅强.制图速成与识图. 北京：中国电力出版社，2009
3.谷康，付喜娥.制图与识图. 南京：东南大学出版社，2010
4.常会宁.制图与识图. 北京：中国农业大学出版社，2011
5.董南. 建筑制图. 2版. 北京：高等教育出版社，2012
网络资源：
1筑龙教育网
2百度文库
3豆丁网
4土木学习网
九、编写依据
该课程标准是以依据建筑工程技术专业职业分析和教案分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的要求和建筑工程技术专业人才培养方案而编制的。
渭南职业技术学院教案 2014 — 2015 学年第二学期 教学系建筑工程学院 教研室建工 课程名称建筑CAD 授课对象三年制高职 授课教师孙华东 职称 教材名称建筑工程CAD 2015年 3月 8日
渭南职业技术学院教案首页 授课教师孙华东NO. 1 授课题目第一章绪论授课形式实训授课时间2015-3-10 授课学时2学时 教学目的与要求1.了解本学科的发展； 2.熟悉软件的界面。 基本内容1.AutoCAD2010发展史； 2.基本软件环境； 3.图形界限的设置。 重点难点重点：软件的界面认识难点：无 主要教学 媒体 多媒体 有关本内容 的新进展 关于本次课内容尚无新进展 主要参考资料或 相关网站 《建筑绘图教程》主编曾刚，高等教育出版社 教研室 审查意见 课后分析 注：“NO. ”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。
教学过程 教学内容时间分配和媒体选择 一、课堂考勤 维护课堂秩序，查点人数。 二、新课导入 上学期在学习建筑工程制图与识图时，大家都是手工绘图，有没有软件来代替手工快速绘图？当然有，CAD就可以实现这一功能。 三、教学过程和教学内容设计 第一章绪论 第一节AutoCAD2010简介 (一) AutoCAD2010发展史 每个时期对应的版本及优点。 (二) 基本软件环境 1.软件的启动； 2.软件的退出； 3.文件的保存； 4.软件界面的介绍。 (三) 图形界限的设置 1.通过格式菜单栏设置； 2.通过命令行窗口设置。 四、教学小结 初步认识软件的界面。2分钟5分钟88分钟 5分钟
渭南职业技术学院教案首页 授课教师孙华东NO. 2 授课题目第二章二维基本图形的绘制 第一节简单的绘制命令 授课形式实训 授课时间2015-3-17授课学时2学时 教学目的 与要求 掌握简单的绘制命令 基本内容1.绘制点；2.绘制二维线； 3.绘制矩形； 4.绘制正多边形； 5.绘制圆、圆弧； 6.绘制椭圆、椭圆弧。 重点难点重点：绘制命令的使用难点：无 主要教学 媒体 多媒体 有关本内容 的新进展 关于本次课内容尚无新进展 主要参考资料或 相关网站 《建筑绘图教程》主编曾刚，高等教育出版社 教研室 审查意见 课后分析 注：“NO. ”所填内容应与授课计划表（续页）中课次一致。
建筑施工技术方案设计实训报告 时间过的真快,转眼间我期望已久的实训周已?经结束。经过这周和上次第4周的实训让我学到了许多知识,回头想想实训这几天我确实是有很大收获的。实训给了我一次全面的、系统的实践锻炼的机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的实际操作能力，我进一步从实践中认识到建筑施工基础这门课程的实训的重要性。我以后在工作中光有理论知识是不够的，还要能把理论运用到实践中去才行。 回顾第4周的实训，我们的任务是计算土方量以及参观学校m幢并写实训日记。通过计算土方量，我不仅仅更好地掌握了土方量的计算，并且还深刻地理解了土方调配的原则（应力求挖填平衡，运距最短费最省；便于改土造填田；考虑土方的利用，以减少土方的重复挖、填和运输）。 在老师带领下我们参观了学校m幢的施工现场，这是一个让我们了解施工现场的好机会，让我们更深一步的了解理论与实际的差别。比如说，红砖不用于内墙的原因及处里这是一个很复杂的问题，那我就说说我的见解吧：红砖大多用于砌外墙红砖不用于内墙是因为室内装修不好固定，里面有孔洞。还有砌墙，
砖与砖之间的灰缝规范，构造柱不直接顶上捕梁因为梁下垂的原因等问题都参观的时候得到了回答。在这次实训，让我体会最深的是理论联系实际，只有真正做到理论与实践的相结合，将理论真正用到实践中去，才能更好的将自己的才华展现出来。、 这周第8周的实训，我们分小组制作模板、箍筋一及绑扎钢筋。回想这周的实训，我想我有必要提及一下这个过程，因为它让我从课堂走到实践，让我知道了我现在所学的东西是远远不够的，有些事在我实训以前认为是很简单的事情，可在这次实训中都显得很难，都不知道从何入手。下面我就说说我在这次实训的几个重要点： 钢筋直调机以及算机数字控制的特点和操作,用钢丝和扎丝握手来绑扎箍筋和纵筋的方法和要领。比如，钢筋直调机可以调直钢筋，也可以裁断钢筋。采用CNC计算机数字控制，自动快速完成钢筋调直、定尺、弯箍、切断。制作梁的木模板设计的基本步骤：首先，把底摸钉在3块垫块上。然后把侧摸也钉到垫块上，在侧摸上钉上支撑板，最后把支撑的板连接起来。模板制作的时候要注意，模板的接缝必须密合，如有缝隙须塞堵严实，以防漏浆。做好模板之后，老师给我们演示了，木工压刨、木工平刨、打眼
建筑装饰施工技术实训》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑装饰施工技术实训【课程代码】（此项可以暂不填写） 【开课时间】第 4 学期 【学时/学分数】100/4 学分【课程类型】专业核心课 【授课对象】建筑装饰工程技术专业 二、课程定位本课程是建筑装饰专业的一门专业核心课程，目标是培养学生在建筑装饰公司工程施工、工程监理及工程建设等单位，从事工程施工、施工管理、施工监督及项目施工图绘制的高技能型人才。学生在掌握建筑工程设计图的识读和绘制、建筑材料、制图CAD、室内设计等基本知识后，能独立掌握建筑装饰施工技术和组织有效控制的任务，其功能在于使学生具备对建筑装饰工程建设各阶段进行施工技术、审核和控制的专业核心能力，同时通过强化建筑装饰施工技术在公司的顶岗实习，培养学生的动手能力，为走上工作岗位打下良好的基础。 三、课程培养目标本课程目的在于训练学生对于建筑装饰施工技术的熟悉和操作能力。学生通过本课程模块的学习，能够自行独立完成基本施工技术操作。学生在完成具体项目的过程中掌握施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识，并构建相关理论知识，发展职 业能力。 1、专业能力 1、掌握装饰施工详图的识图 2、能够掌握建筑装饰工程各分部分施工工程量 3、掌握建筑装饰工程工具使用方法，并能熟练使用 4、掌握装饰工程施工的基本程序 5、能够了解建筑装饰各施工环节技术 6、掌握施工技术的工程验收 2、方法能力 1、能够识别建筑工程施工平面图、立面图、剖面图及结构图 2、能够熟练准确的查阅并使用建筑装饰工程工具 3、能够以团队工作方式完成工程施工技术工作任务；具有解决问题和与人协作的能力 4、能够监督装饰施工工程
建筑施工技术实习任务书 系别：建筑工程系 适用专业：建筑工程技术 课程：建筑施工技术 指导老师： 所属教研室：建工教研室 组别： 座号： 成绩： 2015-06 前言
《建筑施工技术实习》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，是施工员、造价员和建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它是研究建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律，制定建筑安装工程施工全过程合理的施工组织方案的一门学科。其功能在于让学生熟悉建筑工程施工组织的内容和操作流程，了解建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律，使学生初步具备施工现场管理的能力。同时注重培养学生的职业素质和学习能力。本课程需要以《房屋建筑学》、《建筑设备安装识图与施工工艺》、《建筑施工技术》、《工程监理概论》等课程的学习为基础。 本学习课程以高职工程类专业的学生就业为导向，紧密联系建筑工程现场施工管理工作实际，对建筑施工职业岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以施工组织工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。 限于编者学识水平疏浅，本指导书中难免存在不足和疏漏，恳请相关行业企业专家及教师提出宝贵建议，以便进一步改善。 2015.6 编者目录
一.目的与任务..................... . (1) 二.实习基本要求.................... ...... .. (2) 三.实习内容、方式、场所 (3) 四.实习成绩考评标准和方法........ ...... (4) 五.具体内容................... ............ (6)
建筑施工技术课程标准建 工 The latest revision on November 22, 2020
《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：68/4.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。 通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。 本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。 2．课程设计 在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则。 ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求，施工基本的方案的编制原则。 ⑶掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求。 2．能力目标
计算机辅助绘图试题 一、填空题（每空2分，15题，共30分） 1.图形阵列命令又可细分为矩形阵列和______________。 2.通过面域命令将平面图形转化为面域时，必须要求平面几何图形是__________________。 3.在输入多行文字时，像“1/2”、“a/b”等可以用_____________________命令使其成为分数形式。 4.创建射线的命令是____________________。 5.若要输入一个极坐标点，极角为30度，极径为100毫米，则要在命令行输入的命令是___________________。 6. 若要用多线命令绘制宽度为240毫米的墙体，默认格式中总偏移量为3，则比例应该设为_______________。 7.在标注样式中，若设置全局比例因子为100，标注字体高度为5毫米，而最终的出图比例为1：100，则在输出的图中，标注字体高度为__________________。 8.假设A点绝对坐标为（10，20），B点的绝对坐标为（20，20），则B点相对于A点的相对坐标应该输入____________________。 9. __________________命令可将选中对象尺寸进行真实的放大或者缩小，这和实时缩放不同。 10.在直线的拉长命令中，P分支选项是表示以百分比的形式来进行直线拉伸，若原直线长度为100，以50%进行拉长，则进行一次拉长操作后的直线长度为_____________。 11.块可分为内部块和外部块，其中内部块只能在本张图形执行插入命令，而外部块可在____________________执行插入命令。 12.在三维绘图中，主要的操作对象是曲面和_____________。 13.在插入表格时，可以通过指定插入点和指定_______________两种方式来进行，两种方式可设定的参数也不一样。 14.在输入单行文字时，常要用到特殊符号的输入，若要输入“黄海学院”，则应该输入的字符是__________________。 15.选中一个或者多个对象后，出现的蓝色的表征对象特点的标记，称为对象的_________________, 通过它我们可以使实现一些快捷的操作。二、简答题（每题10分，6题，共60分） 1．列举出至少4种三维实体的名称。 2．AutoCAD的工作界面包括那些内容？列举出至少4项。3．在图层特性管理器中中，可以调整的选项有哪些？
《建筑装饰施工技术实训》课程标准 一、课程基本信息 【课程名称】建筑装饰施工技术实训 【课程代码】（此项可以暂不填写） 【开课时间】第4学期 【学时/学分数】100/4学分 【课程类型】专业核心课 【授课对象】建筑装饰工程技术专业 二、课程定位 本课程是建筑装饰专业的一门专业核心课程，目标是培养学生在建筑装饰公司工程施工、工程监理及工程建设等单位，从事工程施工、施工管理、施工监督及项目施工图绘制的高技能型人才。学生在掌握建筑工程设计图的识读和绘制、建筑材料、制图CAD、室内设计等基本知识后，能独立掌握建筑装饰施工技术和组织有效控制的任务，其功能在于使学生具备对建筑装饰工程建设各阶段进行施工技术、审核和控制的专业核心能力，同时通过强化建筑装饰施工技术在公司的顶岗实习，培养学生的动手能力，为走上工作岗位打下良好的基础。 三、课程培养目标 本课程目的在于训练学生对于建筑装饰施工技术的熟悉和操作能力。学生通过本课程模块的学习，能够自行独立完成基本施工技术操作。学生在完成具体项目的过程中掌握施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识，并构建相关理论知识，发展职业能力。 1、专业能力 1、掌握装饰施工详图的识图 2、能够掌握建筑装饰工程各分部分施工工程量 3、掌握建筑装饰工程工具使用方法，并能熟练使用 4、掌握装饰工程施工的基本程序 5、能够了解建筑装饰各施工环节技术 6、掌握施工技术的工程验收 2、方法能力 1、能够识别建筑工程施工平面图、立面图、剖面图及结构图
2、能够熟练准确的查阅并使用建筑装饰工程工具 3、能够以团队工作方式完成工程施工技术工作任务；具有解决问题和与人协作的能力 4、能够监督装饰施工工程 3、社会能力 1．具有自我学习、独立思考的能力。 2．具有诚实、敬业、守信、吃苦耐劳的良好职业道德。 3．具有务实的工作作风，并具备团队精神、创新精神。 四、课程设计思路 本课程的总体设计思路是实际项目任务为中心组织课程内容，把建筑装饰施工技术教材中关于施工的基本知识和施工技术及分类等理论知识融入项目任务中。项目设计以建筑装饰工程各工种来进行。通过老师的指导边学习边模拟进行施工技术的操作。课程内容突出对学生施工技术职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。学生体验装饰工程技术学习的各种工作任务的成功与快乐，帮助他们认识到工程技术的实际意义，寻找学习的乐趣，使学生从被动学习变为主动学习。 五、实训内容与要求
建筑施工技术课程标准 一、课程基本信息 二、课程性质与任务 1．课程性质 建筑施工技术课程是建筑工程技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程，本课程针对人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为岗位需求提供职业能力，为培养技术技能人才提供保障。 2．课程任务 建筑施工技术课程的主要任务是学习建造工业、民用建筑的主要施工技术，使学生理解建造过程中的原理，掌握建造房屋的基本工艺、流程，能对各种施工方案的技术可能性和经济合理性进行分析。通过本课程的学习，学生应具备建造施工的素质，并能取得《施工员》职业资格证书。 三、课程目标 1．知识目标 A1．掌握土方工程质量标准与安全技术； A2．掌握地基处理及加固与桩基础的质量验收标准； A3．掌握砌筑工程的质量及安全技术；
A4．了解滑升模板，爬升模板，钢筋的加工工艺过程； A5．理解预应力混凝土的基本原理； A6．掌握结构安装常用施工机械设备的性能特点； A7．了解建筑防水的分类和等级； A8．掌握抹灰工程、饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工质量验收标准； A9．了解高层建筑分类及特点、运输设备的运行方式； A10．掌握安全生产的基本知识。 2．能力目标 B1．能正确理解边坡条件、支护方案对土方工程的重要意义，准确处理施工排降水的实际问题； B2．等对工程中采用预制静压桩、钻孔灌注桩做出正确选择，处理关键工序的重要环节； B3．能在工程中搭设脚手架，能独立指导砌体的砌筑工艺； B4．能够对模板进行选板，能够对钢筋的冷拉工艺及钢筋下料进行设计，对砼的制备、运输、浇筑工艺过程对工程质量的影响及混凝土结构施工的安全技术要求做出适合工程的决定； B5．能够对具体的工程选择先张法、后张法预应力的施工工艺，在工程当中选择合适的预应力混凝土结构施工的安全技术； B6．能够针对具体的厂房建设正确选择起重机及按吊装方法进行施工阶段的平面布置及吊装顺序； B7．能够对不同房屋类型选择不同的卷材、粘结剂的特性来达到防水的目的，能够控制房屋对防水的质量标准和对工艺过程控制的要求； B8．能够在饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工中选择合适的施工工艺； B9．能够对高层建筑的分类、特点、结构形式、运输设备、脚手架、施工、混凝土施工、安全措施根据具体工程选择合适的施工安全措施；
建筑工程技术实训总结 各位读友大家好,此文档由网络收集而来，欢迎您下载,谢谢 篇一:建筑施工实习心得体会 建筑施工实习心得体会?大学，在我的印象中已不再是充满幻想的天地，在大学度过一年半的风风雨雨，尝试过失败的磨练，经历过成功的喜悦,受到老师细心的指导，学了点建筑表面知识。当初选择建筑,只是出于个人的爱好，对它的了解是那样的肤浅，感觉建筑就是那么的简单，只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而，在我一年半的学习认识中,它的形象由模糊变得清晰点了,由简单变得伟大。终于,我有机会去真正的认识什么是建筑，参加这次的建筑施工实习,在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。?经过这次的实习,我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识,这次实习，让我更进一步的了解到在
学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验，在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用,才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量,俗话说的好:一根筷子是很容易断的,一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。?在建筑施工实习期间，我与那些工作人员的互相合作是特别重要的,特别是在施工的过程中,互相沟通，互相帮助,合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显，施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作， 首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做，只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力，钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合,不然的话同样会影响效力，思想汇报专题之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活
《建筑施工技术》课程标准 （试行） 适用专业：工程造价专业（高职） 课程编码制定人 制定 日期修订 人 修订日 期 审定 （组）人 审定日 期 JG0322 08郑亚 迪 2015.0 9 王伟 芳 2015.09马淑红2015.09
渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室 2015年9月 《建筑施工技术》课程标准 一、前言 （一）课程定位 1.课程性质 《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。 通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。 2.课程地位 本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。 3.课程任务 通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。 （二）课程设计 1.课程设计理念 以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科
建筑施工实训汇报材料 一、简介： 实训就是在实习中加强岗位职业能力,提高专业素质的培训,它是学生对所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练的重要阶段。 从实习开始就要把实习与就业挂钩,要从分认识到社会人才市场的竞争是激烈而残酷的,要从理论到实践去充实完善自己。建筑行业是一个重视经验的行业,因此应有意识的进行实践积累,确立能够充分发挥自己才能的职业目标,做好职业基本点位,把社会需求与个人才能,爱好等进行有机的结合,在实习中培养自己的择业竞争能力,把今天的实习作为明天上岗的准备。 实习,就是在实践中学习,她是一个获取知识,培养能力的过程。建筑施工实习是指建筑工程技术和相关专业的专业学习。建筑工地是一个大课堂,工地的建筑物、施工机具、建筑材料、施工技术、施工组织与管理方法等就是学习内容,工地上的工人与技术人员的一举一动,一言一行就是学习的榜样。只有善于观察、勤于动脑、勇于实践,才能学到在课堂上学不到的知识和获得自身的技术应用能力。同时,今天的实习工地就是明天的工作场所,应抓住这良好的实践机会,树立向实践学习的覌念,争取更多的收获。 施工实训实习无疑是建筑工程技术专业学生完成教学计划,使我们知识,能力,素质得到提高,达到培养的关键性实践性教学环节,它为后续的课程教学奠定必要的基础。通过施工实训学习这一实践学习,我
们得到一个深入实践,了解社会的机会。我们将会接触到各种人和事,以锻炼我们对社会的适应等的辨别能力;有利于我们将本书上所学的理论知识和生产实践相结合,并拓宽视野;学习施工现场生产与管理知识,可以提高我们综合分析解决问题,组织管理和社交的能力; 总之,施工实训学习对我们的思想品德,工作态度及作风,综合素质与工作实践能力培养等诸方面都会有很大的影响,对于提高我们的全面素质具有重要意义。 现在的我已经是一名大二的学生,大学学习快两年了。我的专业是建筑工程技术。在这个学期将要结束的时候,学校组织了我们去实习,安排我们到新余市欧亚城施工现场实践操作,给了我们一个很不错的锻炼机会。 二、实习单位简介： 1）实习工程项目名称：新余市暨阳房地产有限公司 2）监理单位：新余市正大监理公司新余市正宏监理公司 3）工程概况： 工程总概况：施工单位：武警水电二队 结构形式;框架结构面积亩屋面防水等级;二级 标注单位：总平面尺寸及标高以米为单位,其他图纸尺寸均以毫米为单位。设计标高0.000。 三、实习内容及过程实习内容主要有： 1,地基2防水层做法 3,模板制作
中国古建筑常识提要(三) 1. 福建南部的客家土楼住宅各层空间的使用功能分别为( )。 A.底层畜圈、储粮；二层厨房、公共活动；三、四层住房 B.底层厨房、畜圈；一层、三层为住房；顶层储粮 C.底层为祠堂、公共活动、厨房、畜圈；二层以上为住房 D.底层厨房、畜圈、杂用；--层储粮；上两层为住房 答案：D [解答] 见《中国建筑史》(第五版)第三章第二节。共有4环，内一圈为平房，外一圈为2层，最外一环底层用作厨房、畜圈、杂用，二楼贮藏，上2层为卧室，回廊相通各室。 2. 唐代木构中普拍枋与阑额的关系是( )。 A.宽于阑额 B.等于阑额 C.窄于阑额 D.当时无普拍枋 答案：D [解答] 唐代木构从五台山佛光寺东大殿看，阑额之上尚未有普拍枋这个构件。宋代开始有普拍枋，它与阑额的关系是：由宽于阑额逐渐等于阑额而后窄于阑额，至明、清时代则称为平板枋。 3. 小木作不包括( )。 A.门、窗 B.天花 C.家具 D.彩画
答案：D [解答] 古建装修，宋代称小木作，分为外檐装修和内檐装修，前者包括栏杆、挂落和门窗等；后者包括室内隔断、罩、天花、藻井和家具等。 4. 西安半坡村遗址中的建筑结构形式属于( )。 A.抬梁式 B.穿斗式 C.木骨泥墙式 D.井干式 答案：C [解答] 西安半坡村遗址中的建筑平面有方形与圆形两种，墙体采用木骨架，上扎结枝条再涂泥的做法属母系氏族社会的仰韶文化时期，距今约5000年。 5. 槁扇的抹头的数量变化的规律是( )。 A.由少变多 B.由多变少 C.没变化 D.变化无规律 答案：A [解答] 桶扇的抹头数早期少，如山西寿圣寺的唐代砖雕槅扇门仅三抹头。宋、金一般为四抹头，明、清则五六抹头的常见，变化是由少变多，是有规律的。 6. 在20世纪初时，中国现代建筑教育的先驱者杨廷宝、梁思成等就读于美国( )建筑系，该院沿用了( )建筑教育传统。 A.耶鲁大学建筑学院，德国包豪斯 B.哈佛大学研究生院，法国巴黎美术学院
建筑施工技术课程标准-108学时．
《建筑施工技术》课程标准 （试行） 适用专业：工程造价专业（高职） 审定（组）审定日期修订日期制定日期课程编码制定人修订人人2015.09 马淑红JG032208 郑亚迪 2015.09 王伟芳 2015.09 渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室． 2015年9月
《建筑施工技术》课程标准 一、前言 （一）课程定位 1.课程性质 《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程，是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能，是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。 通过本课程学习，为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。
2.课程地位 本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。 3.课程任务 通过本课程的学习，根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈，结合建筑施工技术课程的理论教学内容，确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计，使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程，为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。（二）课程设计 1.课程设计理念 以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点 1 按照真实工作任务及其工作过程对教学内选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的容进行科学整合和重构，并合理序化，一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。
第8章天正建筑软件绘图 学习目标： 本章以附录A“某学生宿舍楼部分施工图”为例，详细讲解了应用天正建筑软件绘制建筑平面图、立面图、剖面图的全过程。同时在个别部位采用AutoCAD命令配合作用。通过本章的学习要熟悉和掌握天正用户界面，理解和掌握天正建筑软件绘图的过程和步骤，学会和灵活掌握在天正建筑软件中使用AutoCAD命令的场合和方法。 8.1 绘制建筑平面图 TArch（天正建筑）是由北京天正工程软件公司，在AutoCAD平台研制开发的一个专用建筑图绘制软件，也是目前国内最流行的专用绘图软件，有着十分庞大的用户群和潜在的用户群。该软件针对建筑图的特点开发，用它绘制建筑施工图，尤其是建筑平面图，要比用AutoCAD等通用软件快几倍甚至几十倍。因而国内的建筑设计单位一般多用TArch绘制主要的建筑图样，然后用AutoCAD来修正成准确的建筑施工图。 许多同学存在疑问：为什么TArch绘图那样方便、快捷，直接学习TArch就可以了为什么还要花费许多精力来学习与AutoCAD呢？事实上，虽然TArch绘图速度快，但绘出的图样有时并不是很完整、准确，尤其一些不太规整的建筑布局，这时就需要AutoCAD来修正。可以说TArch作图离不开AutoCAD。它们之间相辅相承。TArch是针对建筑图中的标准结构和相对不变的结构二次开发而成，建筑图中的许多多变结构，必须用AutoCAD绘制，另外用TArch绘制生成的立面图、剖面图等有时也需要用AutoCAD 来修正。即使TArch最擅长的平面施工图，也要与AutoCAD的一些命令配合使用，才能取得最佳作图效率，顺利完成所有作图。随着TArch软件的不断升级，功能不断强大，用TArch绘制建筑施工图会变得越来越轻松。所以我们目前仍然建议学生，在将AutoCAD的学习基础打牢之后，再开始学习TArch 绘图。下面我们就用附录A中的建筑施工图为例学习TArch软件的使用。 双击桌面上天正快捷图标，打开天正建筑绘图软件，界面如图8-1所示。 图8-1 天正界面
施工技术实训总结1500《建筑施工技术》实训报告 班级：1 专业： 学号： 姓名： 指导老师： 2016年12月29日 实训是一个很好的锻炼机会，也是很好的体现自身价值的机会。我们可以通过顶岗实训给自己一个明确的定位。在实践中接触与本专业相关的实际工作，可增强专业技能，锻炼我们综合运用所学的基础理论去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实际结合起来提高实践动手能力，为之后走上社会打下了一定基础。，丰富和扩我们的专业领域，使学生对建筑施工技术内容进一步的加深理解，巩固课堂所学内容。便于在参加实际生产工作中，能灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。转眼间，我们为期十二天的实训即将画上圆满的句号。 在实训中我感触极深，在工地上有很多我们在课本上、1学不到的知识。老师还仔细的跟讲一些课本上没有知识。．
搭设顺序 先按立杆间距进行整体布杆，砼柱梁抱箍连接，作为连墙件→搭设中间场地部位脚手架与周边已搭设部分持平→ 再按吊顶要求层高往上逐层搭设。 2、脚手架搭设 画线放样→放置槽钢垫块或木垫块→放置纵向扫地杆 →立杆→横向扫地杆→第一步纵向水平杆→第一步横向水 平杆→第二步纵向水平杆→第二步横向水平杆→第三步纵 向水平杆→第三步横向水平杆→以此类推，完成第一层脚手架纵横向搭设→剪刀撑搭设→再搭设上几层脚手架→水平 剪刀撑搭设→铺设脚手片。 先画线放样，然后脚手架立杆按进行摆放，场地处立杆在基本立杆间距中间加一根，高度不低于10m，呈“十”型，双向宽度各为9m，东西向搭设至砼框架处，东西向搭设至二层框架墙面处。 IMAX厅台阶地处脚手架立杆底脚处铺设5cm木板垫块，连墙件与柱抱箍处铺设5㎝厚的木板垫块，垫块长度不少于两跨。 在脚手架搭设高度满足剪刀撑安装高度后，随即同步进行剪刀撑搭设，中间纵横向每隔四排设一道通长剪刀撑，斜杆与地面成45°~ 60°夹角，斜杆用旋转扣件与立杆和横，用旋转1m向水平杆扣牢，二根钢管搭接，搭接长度不小于
第一章绪论重点复习内容及复习题 1. 试简述中国传统建筑的主要特点。 一般来说，中国传统建筑有四个特点为： （一）在建筑上普遍采用“木构架”，并且由此形成中国建筑的独特风格。木构架的结构方式，因地区和建筑种类的不同而有好几种，但以抬梁式为最重要。所谓“台梁式”就是人们通常所见的以梁柱为骨架的斗拱结构。这种斗拱结构以宫殿、寺庙和其他高级建筑运用最多。 （二）在平面布局上以“间”为单位构成单体建筑，再以单体建筑组成庭院，然后以庭院为单元构成组群建筑。但不论单体建筑还是组群建筑，在设计上多取方形或长方形，而且常常以南北为纵轴线，以东西为横轴线安排主要建筑和次要建筑，以围墙和回廊构成封闭式的整体。这种布局是古代封闭性的思维模式和小农经济意识在建筑中的反映。 （三）在建筑的审美意识上追求平稳、整齐、对称，讲求秩序，适合礼度。主要建筑讲究宏伟高大，讲究气势，并以次要建筑来衬托主要建筑。许多建筑有意利用地形，造成高低错落的形态，使整齐、对称的平面布局在主体上显示出丰富多彩的变化。至于园林建筑，它所追求的不是整齐、对称，而是曲折变化和诗情画意。 （四）在艺术造型上，中国建筑多采用庞大的出檐屋顶，即通常所说的“大屋顶”。宫殿、寺庙等大型建筑还往往采用高台基。这种高台大顶造型，给人以稳固、庄严、雄伟的感觉。至于组群建筑的造型还要讲究主次分明，有起有落，由正门到最后一座庭院，要象戏曲和音乐一样，显出序幕、高潮和尾声。 2.中国传统建筑主要有哪几种屋面形式？ 庑殿、歇山、悬山、硬山、攒尖等。 3.文字填空： ①建筑包括……内部…空间与…外部…空间,但…外部……空间不只是…… 建筑…。 ②《老子》第11章：“凿户牖(You)以为室，当其无，有室之用”。 ③建筑是人类…精神……生活与…物质……生活所必需的……空间…。 ④木构建筑取材…方便……,加工…容易……；木构参与了……生物链……过程，属…生态……建筑，……不会…残留永久性垃圾；承重结构与围护结构… 分工……明确；适用于…不同……气候条件的南北地区；抗震性能…较强…；不耐…火…, 不耐……潮湿…,不耐…腐蚀……,不耐…虫蛀……，不耐…久…。 4.中国传统建筑主要有哪几种结构形式？ 穿斗式、抬梁式、井干。 5.北宋都料匠喻皓《木经》中的文字：“凡屋有三分”是指什么？ 自梁以上为上分，地以上为中分，阶为下分。 6.说明什么是“间”。 建筑的间是两榀屋架所围合的空间 7.识图：①给下图填空。 第一排：重檐、庑殿、歇山
《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：建筑施工技术课程代码：010278 课程类型：专业必修课学时/学分：68/4.5 适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月 课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽 课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚 二、课程定位与课程设计 1．课程定位 《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。 通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。 本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。 2．课程设计 在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用“典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。 三、课程教学目标 1．知识目标 ⑴了解各种建筑结构的基本知识以及施工时注意事项、基本规则。 ⑵熟悉施工的相关规章制度以及质量要求，施工基本的方案的编制原则。 ⑶掌握各种施工方案的具体施工方法以及质量规范要求。
职业技术学院建筑施工专业实训室建设方案 （修改稿） 为加强建筑工程施工专业现代化建设，本着立足教学、服务行业与地方经济、产学结合、校企共赢的原则，强化建筑专业教育相关课程容与职业标准、企业行业实际需求的相互沟通与衔接，提出建筑工程施工专业实验实训设备配置标准与使用要求。为了规专业实验、实训室建设，同时考虑学校之间的差异性，根据专业岗位（群）的职业能力要求，开设围绕工程施工过程的相应实验、实训项目，建设与课程体系和教学容相适应的实训条件，制定确保实训质量的相应管理文件。 实训基地建设应理论与实践相结合，课程单元与工程任务相结合，传统工艺与高新技术相结合，专业通用与特色相结合的原则。 一、实训室： （一）建筑制图室（手工）实训室 （二）CAD绘图实训室 （三）建筑材料实训室 （四）建筑力学实验室 （五）建筑工程测量实训室 （六）砌筑工操作实训室 （七）钢筋工操作实训室 （八）抹灰、镶贴工操作实训室 （九）架子工操作实训室 （十）土工实训室 （十一）建筑构造展示室 （十二）建筑管理软件综合实训室
二、总体定位 三、整体规划
四、实训基地设施设备配置方案 （一）建筑制图室（手工）实训室：数量1间拟布局 2 楼 1．功能与要求 （1）进行建筑制图一体化课程教学。让学生掌握国家标准制图的基本知识、投影法及模型制作的基本概念，能够按照国家及住房与建设部颁发的国家建设制图标准绘制图纸。 （2）完成建筑制图技术实训。让学生学会圆规、三角板、比例尺、擦图片等常用制图工具的基本工作原理，能够正确使用制图工具进行图纸绘制。学会图纸绘制过程的基本方法，能够正确绘制一般的建筑施工用图纸和建筑模型的制作。 2．设施配置 （1）实训室1间，面积120㎡，拟布局2楼； 其中贮藏室：1间，面积不小于30平方米（用于存放各类模型及绘图仪器） （2）绘图专用课桌椅56套； （3）多媒体教学系统1套。 3．设备配置参考方案
《建筑施工技术》课程标准 课程名称：建筑施工技术 课程性质：本课程为土木工程检测技术专业专业学习领域课程。 学分：4学分 适用专业：土木工程检测技术专业 1．前言 1.1课程定位 《建筑施工技术》是土木工程检测技术专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。 本课程应开设在校内学习的第三学期，学生在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等专业知识，是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。 1.2设计思路 以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工
作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。本课程初步设计为72课时，理论56课时，实践16课时。 2．课程目标 2.1能力目标 1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案； 2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算； 3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底； 4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力； 5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。2.2知识目标 1）掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理； 2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法； 3）熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范； 4）熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备。 2.3素质目标 1）培养较好的伦理道德、职业道德、社会公德。
建筑CAD 01章 1、世界上第一台电子计算机诞生于20世纪（）年代。 A、40 B、50 C、60 D、70 2、计算机辅助设计的英文简写是（）。 A、CAE B、CAD C、CAM D、CAPP 3、计算机辅助制造的英文简写是（）。 A、CAE B、CAD C、CAM D、CAPP 4、以下软件中，属于建筑结构专用CAD软件的是（）。 A、AutoCAD B、ANSYS C、3DMAX D、PKPM 5、以下软件中，属于通用CAD软件的是（）。 A、PKPM B、SAP2000 C、3DMAX D、MIDAS/Civil 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、CAD技术的起源与发展，主要经历了以下哪几个时期：（）。 A、准备酝酿期 B、初步应用期 C、蓬勃发展期 D、成熟完善期 E、登峰造极期 2、计算机主机包括（）。 A、运算器 B、控制器 C、存储器 D、输入设备 E、输出设备 3、属于输入设备的有（）。 A、键盘 B、鼠标 C、音箱 D、手写板 E、打印机 4、属于输出设备的有（）。
A、显示器 B、扫描仪 C、音箱 D、打印机 E、绘图仪 5、目前在土建工程中，CAD技术已应用于以下哪些领域：（）。 A、建筑设计 B、结构设计 C、设备设计 D、城市规划 E、工程概预算与施工管理 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、1946年世界第一台电子计算机ENIAC的诞生，标志着计算机科学的创立。 正确错误 2、中央处理器（CPU）由运算器、控制器和存储器共同组成。 正确错误 3、AutoCAD软件是一种应用最广泛的通用CAD软件。 正确错误 4、CAD技术就是计算机绘图技术。 正确错误 5、CAD技术的发展在任何阶段都不可能完全脱离开人的主体作用。 正确错误 02章 1、AutoCAD图形文件的后缀名为（）。 A、dxf B、dwt C、dwg D、dws 2、AutoCAD的第一个版本V1.0诞生于（）年。 A、1980 B、1982 C、1984 D、1986 3、AutoCAD 2008的用户界面中，最下面的一行是（）。 A、标题栏 B、工具栏 C、命令行 D、状态栏 4、用于打开或关闭帮助文件的标准功能键是（）。 A、F1 B、F3 C、F5 D、F7 5、用于打开或关闭正交状态的标准功能键是（）。 A、F2 B、F4