2014年小学全员远程研修技术应用任务单
2020年山东省远程研修幼儿园观课报告 ——《快乐的小鼹鼠》观课报告 今天，我观看了2020年山东省远程研修中观课环节的优秀课例，对荆荣妹老师执教的《快乐的小鼹鼠》印象深刻，下面结合自己的理解谈谈感受。 大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》是大班上学期主题三 《拥抱秋天》中次主题三中的一个音乐欣赏活动，乐曲节选自《悠闲男子》中的音乐片段。整个音乐分段明显，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于想象。针对大班幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，而且孩子们对小靈鼠的形象和动态也比较感兴趣，乐于表演和参加游戏，因此在《快乐的小鼹鼠》这首曲子中，孩子们充分的感受到了欢快、活泼、富有趣味性的游戏。该案例有以下几个特点： 一、创设情景，感知音乐 在活动中，荆老师首先通过小靈鼠的图片和多媒体技术的运用，创设了小嚴鼠和妈妈一起出游的情景，将幼儿带入游戏的情景中，调动幼儿游戏的积极性。 二、绘制图谱，巧解难点 本节活动的难点是了解作品的ABAC结构和表现的形象与内容，为了解决这一难点，荆老师釆取了与孩子们边听音乐边绘制图谱的形式，将乐曲的结构比较直观的呈现在孩子面前，将复杂的音乐简易化，便于幼儿对音乐的赏析和表现，比较顺利的解决了这一难点。
三、分段欣赏，大胆表现 本节活动的重点是听辨乐曲旋律的变化，能用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容。荆老师釆用了分段赏析的方法，在这一过程中，每一段都是引导幼儿按照倾听想象一一表现一一动作这一步骤来进行感知，最大程度发挥了幼儿的想象力和音乐表现力，对幼儿的想法及时的进行肯定、鼓励，进一步激发幼儿的积极心。 四、领域融合，整体发展 在活动中，教师不仅注意孩子艺术灵异的发展，还关注到幼儿社会性的发展和幼儿语言的发展，在与他人的相处中，引导幼儿注重礼貌，注意同伴之间的谦让，对于目前幼儿生活中比较自我的现状起到了一定的教育意义，整节活动，孩子们沉浸其中，深切的感受到音乐欣赏活动所带来的快乐。 课堂教学是缺憾的艺术，这需要我们不断反思。在这节课中游戏的规则性还有待加强。游戏的规则是游戏的本质特征，虽然这是一节欣赏活动，但是也用到了各种游戏,因此，它的规则性也非常的重要，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来，多数幼儿在老师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿由于兴奋还是出现了违反游戏规则的现象，还需要老师的进一步提醒。
校本研修任务总结 篇一：教师个人校本研修工作总结 校本研修工作总结 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手 材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式 三、研修内容丰富多彩 1、加强师德培养 教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 校本研修工作总结 单位：马伸桥镇初级中学姓名：张光晓
研修计划提交要求： 学员根据诊断测评结果和学科教学实际，按照《个人研修计划模板》填写内容，围绕“信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于300字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为5月13日24点前，逾期不能提交。 为方便坊主批阅，如果上传的内容不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+个人研修计划”命名，比如：遂城白水小学张三个人研修计划。 附件：个人研修计划工具模板 个人研修计划模板 姓名郭丽芬教龄1 学校廉江市石颈镇平坡小学任教学科年级六年级数学 此次培训中，您想 要解决的一个学科 教学重难点问题 如何实现信息技术与数学的融合 解决问题的基本思 路与方法 基本思路： 随着现代科学技术的发展，信息技术已进入我国的教育领域，并为教育提供了更多、更优的技术支持。尤其以计算机技术为核心的多媒体技术、网络技术的迅速发展和在学校的广泛普及，改变着人们的教育观、教学观、学习观，为学校教师的教学和学生的学习提供了良好的教学平台，使现代学校教学在教学媒体、教学内容等方面实现了信息技术与课程的整合。 方法：
1．在数学课堂教学中，信息技术可作为显示工具； 2.在数学课堂教学中，信息技术可作为演示工具； 3.在数学教学中，信息技术可作为交流工具； 4.在数学课堂教学中，信息技术可以提供资源环境； 5．在数学课堂教学中，信息技术可作为情境探究和发现学习工具。 实施步骤实施步骤： 1.设置良好的教学情境，激发学习兴趣； 2.感知知识形成过程，突破教学的重难点； 3.发挥动静结合优势，增进理解记忆； 4.利用信息技术教学，可以帮助学生掌握重点，协助学生释疑解难； 5.利用信息技术教学全面提高教学效率。 预期研修成果 刚开始的时候，大部分数学老师都会只是停留于把信息技术作为展示工具，这其实也就是大家常挂在口边的计算机辅助教学，适用于讲授式教学模式。慢慢的，部分水平高的数学老师就会往其他方式上靠，如利用“几何画板”做一些简单的小程序去个别辅导学生，通过网络进行一些发现式教学模式，还有部分老师利用网络组织学生进行网络研究性学习。 总之，信息技术与数学教学的整合是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展趋势。在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，作为教师，应该把握信息技术发展带来的机遇，努力探求信息技术与数学教学的整合，为教学注入新的活力，让学生在知识的海洋里自由遨游。
远程研修观课报告 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
2017年远程研修观课报告 在此次远程研修观课评课环节，远程听取了四位老师的课，现将自己的观课情况总结汇报如下： 一、观察结果分析：（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节） 四位老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。（一）总体评价： 这节课选自高中数学人教版必修四，必修五，及选修1-1，两角和与差的余弦，三角函数的诱导公式主要讲授新知，数列的概念及简单表示法，复数主要是小结复习。总体上看，主讲的教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，注重了学生思维逻辑能力的培养，实现了教学过程的最优化，是几堂比较成功的课。 （二）主要优点: 1、课程资源的利用与开发。
（1）四位教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、卡片、模型、实物等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验，表现真实形象。 （2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。 （3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。 （4）教师根据学生的水平、认知能力和生活经验，尽可能创设了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交流的过程中，逐步形成了跨文化交际的能力。 2、课堂气氛营造 （1）主讲的四位教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性，使他们保持了高度的学习的信心，体验到了学习的乐趣，获得学习的成功感受；关注个体差异，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不
2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案 【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 内容 外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题 ? 1.班级文化建设的核心目标指向是 o A.班级发展 o B.学生发展 o C.班主任经验积累 答案正确！ ? 2.班级建设的核心要素是 o A.班级建设目标 o B.学生成长目标 o C.学生发展期待 o D.班级环境 答案正确！ ? 3.策划统筹班级文化的主体是 o A.教师 o B.学生
o C.任课教师 答案正确！ ? 4.班级文化建设是否一劳永逸？o A.是 o B.否 答案正确！ ? 5.班级文化建设的主阵地在 o A.班级环境布置 o B.课堂之内 o C.课堂之外 答案正确！ 您的总得分：100 分
【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容 ? 1.班级文化建设能够包括哪些内容 o A.班级环境 o B.班级活动 o C.制度建设 o D.精神文化 o E.心理需求 答案正确！ ? 2.学校文化对班级文化起到怎样的作用 o A.导向 o B.凝聚 o C.束缚 o D.熏陶 答案正确！ ? 3.班级文化的功能有哪些 o A.陶冶学生性情 o B.规范学生行为
o C.凝结精神力量 o D.调节学生情绪 o E.促进学生发展 答案正确！ ? 4.班级文化建设中班主任的作用有 o A.讲话对学生的引导 o B.行动对学生进行身教 o C.自身文化的影响和熏陶 o D.知识的传递 答案正确！ ? 5.班级文化的特征 o A.独立性 o B.局域性 o C.交融性 o D.排他性 o E.可逆性 答案正确！ 您的总得分：100 分
山东省远程研修心得体会 篇一：XX远程研修心得体会 XX初中教师远程研修随笔 杨正 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 XX年的暑期远程研修开始了，我们埋头在微机室里，体验着远程研修的耳目一新，领略着专家、学者们的精辟指点，品味着一线教师的无数心声，收获着意想不到的喜悦。鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 研修平台，为我们一线教师提供了丰富的精神营养；每位学员像一粒粒种子播撒在其中，专家的谆谆教诲如春风，课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢研修，使我们感受到了什么是真正的培训，什么是天天收获，时时挂念的培训，也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网 络研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈 清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。
在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力。 本次研修按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了研修的针对性和实效性。 研修中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了研修的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，研修内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,感觉这次 欲穷千里目，更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯，让我能不断的向上攀登。看到了有那么多的学员文笔流畅，
研修阶段：新时期师德内涵与践行填报人：刘璐 研修任务 1.引子——学习热身。突出学习贴近教师教育生活实际，从关于“师德”的现实理解出发，以不同视角的理解与反思调动学习者围绕“师德”的 研修兴趣，同时打开学习思路和兴趣。 2.时代呼唤“师德”——教师应对挑战。结合当代教育特征以及教师专业伦理演进的国内外动态，加深对于我国教师职业道德规范的专业理解。 3.践行职业道德——从教育出发。从教师对待教育、学生、同事、自己的理解与行动中，增强教师的职业道德意识并自觉付诸于日常教育之中。研修问题 一、把阳光洒向每一扇心扉 关爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基。在课堂教学中，关心爱护学生，尊重学生人格，教师就必须做到面向全体学生，关注每一片绿叶，把阳光洒向每一扇心扉。只有这样，课堂教学中才能做到平等公正地对待学生，教师才不会出现以下师德缺失行为： 1、偏爱少数学生，尤其是成绩优秀的学生，而漠视其他学生的存在，用语言伤害给自己“麻烦”的学生，甚至袒护出错的“关系生”。 2、偏心少数学生，给予他们较多的回答、练习、表现自我的机会，而不 关注学习困难的学生，不给予针对性的指导和主动性的帮助。 课堂教学面向全体学生，克服偏爱偏心行为，教师应起码做到以下两点： 1、阳光普照。这需要教师从人格平等的角度看待每一个学生，并给予充分的尊重。教师应把每个学生都当作天使，不唯学习成绩的好坏，不讲私人感情的深厚，不以貌待生，更不受利益驱使而跪着教书。 2、机会同等。这需要教师从权利平等的角度对待每一位学生。课堂教学行为和学习活动等，要通过合作学习、共同探究、平等对话、分层练习等途径，尽可能给不同层次的学生相同的学习空间和表现平台。二、精心呵护每一棵嫩苗 学生如果是一棵棵禾苗，教师的言行就应是阳光雨露，是和风细雨。精心呵护每一棵嫩苗，依靠的是教师对学生心灵的关照，需要的是教师的谨言慎行。 1、把握好严格要求的度。严格要求学生，是师爱的应有内容。听之任之、放任自流，是对学生成长发展的极大戕害，是不尊重学生生命的一种表现。如果把握不好度，往往会走向“严厉”，甚至“严酷”，因此发生讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生现象：不尊重学生生命的极端表现。 2、以学定教，因材施教。全面掌握学生的学习需求，用心体会学生的个体特点，是尊重学生的主要内容之一。不根据学生学习需求开展教学活动的教师，一定不会确立学生的学习主体地位。不依据学生个体特点进行教学的教师，必然在课堂教学的学习活动组织方面缺乏针对性、层次性。 3、认真倾听，耐心等待。倾听是对人的一种尊重。学生发言时，教师的动作、神态和目光等，对学生的心理影响很大。学生回答时，教师不注视着学生，来回走动，甚至做其他事情（如板书）等，在不经意间伤害着学生的自尊心。对于不能立即回答问题的学生，教师不要急于叫别人回答，而要用真诚信任的目光注视他、等待他。 4、积极评价学生的表现。教师的评价对学生的心理影响也很大。教师的课堂教学评价语言，要时刻注意起到积极的引导激励作用。一定要宽容学生的错误，切忌训斥、指责，更不可把答对与答错的学生进行对比。 研修选课 一、教师专业的底线二、从专业视角理解师德三、教师专业成长的关键
网络远程集体备课研修活动方案 一、网络集体备课流程 分配任务领取任务 （坊主）（教研组长）（同学科同（课件、导案、 年级教师）教案等）二次审核二次上传 （坊主审核）（修改后的（结合修改（坊主坊员， 课件、导案、意见进行线上研讨） 教学设计、说课 材料等上传）集体备课） 通知录课 （备课组长（同学科教（将全套材（推荐有价值 指定主讲人）师进行听料提交给的课例） 评课）坊主） 总结成效反馈提升 （项目专家、坊（教研组形（本校同科（筛选出优 主、备课组成反馈材教师观摩秀课例，提 长、学科教料并提交研讨）交到课例观 师进行总结）课例观摩中）摩中） 二、流程说明及要求 1.分配任务。学期初由坊主根据教学进度来分配集体备课任务。 2.领取任务。由学校教研（备课）组长领取备课任务，并制定本组教师进行集体备课的计划与实施的方案。 3.集体备课。承担主备任务的备课组要按照学期初坊主制定的教学任务去备课，要按照备课组长制定的集体备课计划去实施。备课组长组织所有线下研修活动，本备课组教师全员参与、共同设计，充分发挥集体智慧。 4.上传材料。备课组长带领本组教师集体备课后要形成课件、教案、导案等，在距授课前两周上传至工作坊中。 5. 审核研讨。由坊主进行审核，给出评价及改进建议，坊员进行线上研讨、畅所欲言、各抒己见，为二次备课提供更有价值的参考建议。
6.二次备课。备课组长组织本备课组的教师进行二次集体备课，结合坊主及坊员的建议去重新修改备课思路，同时修改相应的课件。 7.二次上传。距授课前一周备课组将重新修改的集体备课材料，重新上传至工作坊中。 8.二次审核。坊主审核二次修改后所提交的材料，对于有价值的课堂设计，能给老师们起到引领作用的课，要通知备课组长进行录课。 9.通知录课。备课组长接到录课通知后，要指定讲课教师，并完成录课的相关工作。 10.录课评课。随着教学进度进行课堂实录，备课组长要与学校负责教研的校长和主任进行沟通，组织学校同学科教师进行观摩，观摩后要进行评课，形成课后评课和反思材料，一并上报。 11.上传课例。主备学校备课组在录课结束两天内，将全套的课例材料（课件、教学设计、说课材料、导案、课后反思等）上传坊内，并提交坊主。 12.坊主审核。坊主要在授课结束一周内审完课堂实录，给予评价，鼓励坊内成员及时研讨，坊主将优秀的课堂实录及课堂实录全部材料提交到本工作坊资源库中。 13.专家推荐。专家将在各工作坊资源库中选取有创新、有研讨价值的课例进行点评，最后提交到课例观摩中，同学科教师进行观摩。 14.课例观摩。每个学校每个备课组每月至少集体观摩一节课例，备课组长带领本备课组教师进行线下集体观摩研讨，吸收好的方法与经验，在今后的教学中去实施应用。 15.反馈提升。每个备课组观摩后形成反馈材料，代表本校本备课组提交至课例观摩中。每位老师要做到在每个课例观摩中，至少跟一个有价值的帖子。 16.总结成效。每学期结束前，教研员、坊主、备课组长、老师，都要结合自己所参与的线上线下混合研修活动及实践进行总结，为下学期研修工作做好铺垫。 三、集体备课活动的评价 （1）教师研修合格评价 凡本学科备课组按坊主的要求及时提交了合格的主备教学设计，并且本人在每次主备活动中都提供了一次以上的讨论跟帖，该教师本项研修活动即为合格。 （2）评选优秀备课组
2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南 （小学） “用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学校及学员差异化需求，我们提供了两个不同的课程套餐供学校及学员选择。每所学校选学其中一个课程套餐，学校选定套餐之后，本校教师可在同一课程套餐下多个研修专题中选学适合个人的学习内容。整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选择课程套餐，第二阶段为教师在学校选定的课程套餐下选择学习专题。 第一阶段学校选择套餐 本次培训提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。各学校可根据课程套餐介绍，结合本校信息技术环境条件和教师信息技术应用能力现实情况及近期信息化发展目标，从两个课程套餐中选择一个供本校教师学习的课程套餐。学校选定套餐既有本校老师的必学专题，也包含可由老师自选的专题。 套餐（一）信息技术支持的教学环节优化 “信息技术支持的教学环节优化”是以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。 套餐（二）微课程的设计与开发 微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与开发”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以
个人研修总结 国培之路漫漫，我已把一路上的精彩收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。 一、思想表现在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。 二、团队共进校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项
任务的落实都很得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。 三、个人发展 （一）听课评课作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共97篇。 （二）公开课公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修阶段共上公开课6节。 （三）及时反思“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。
山东省教师教育网远程研修【官网】 山东省教师教育网远程研修怎么登录?下面是的山东省教师教 育网远程研修登录网址，欢迎点击登录! 点击登录》》》山东省教师教育网远程研修平台 山东省教师教育网远程研修平台相关内容：“读?思?践”为教师专业成长插上腾飞的翅膀 xx年的夏天在不知不觉中悄然来临，xx年的远程研修没有盛大的启幕仪式亦如火如荼的行进…… 每年的远程研修均使我思绪万千，然而每次的想法却均有不同，由研修而想…… 如今的课程改革需要教师走专业化道路，只有这样，我们的教学才是精彩而快乐的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“读书对一所学校意味着什么呢?意味着这是不是一所真正的学校。”由此我们联想到，读书对一个教师意味着什么呢?意味着这是不是一个真正的教师。从名师的成功来看，虽然各有各的“亮点”，但他们有一个共同点——读书。因此，可以毫无疑问地说，读书是教师专业成长途径中最经济的一种方式。在读书中思考，在思考中实践，为教师的专业成长插上腾飞的翅膀。正如朱永新老师所说：“改变，从阅读开始。” 一、读：问渠哪得清如许，为有源头活水来 读书，会使教师成为名师。朱永新认为，一个人的精神发育史，从本质上说就是一个人的阅读史。读书其实就是读者与作者的对话。
教师读书获取专业理念和专业学识，完善专业行为，提高职业素养，提升教学智慧;教师读书获得健康情感和积极心态，领略河山之美，感悟精彩人生，增添专业乐趣;教师读书收获生活哲理和深沉思想，感受生命真谛，参悟人生意义：使教师成为名师，享受专业幸福。 1.为教学——读书破万卷，教学如有神 都说“教学相长”，我想说“读教相长”;都说“读书破万卷，下笔如有神”，我却认为“读书破万卷，教学如有神”。教学实际上是一个人内在文化修养的外化，如果腹中空空，教学只能是空架子。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。我很佩服特级教师王崧舟那深厚的艺术底蕴、扎实的知识功底、宽广的学科视野。如果没有长期的读书文化积淀，他就不会有这样的博学睿智，幽默深情，和独到的文化韵味。因此要想为一名好教师，必须广读书文，具备丰厚的知识底蕴。其实通过阅读建立起颇具个性化的教育教学观念和技能的教师有不少，我所了解的有北京的窦桂梅，山东的韩兴娥、王海玲，上海的朱俊霞等。法国作家罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”我们要教书育人，就要多读好书，提升自己的道德修养。英国哲学家弗兰西斯培根认为“学问能陶冶人的性格，历史能使人聪慧;诗歌能使人灵秀;数学能使人精细;自然哲学能使人深沉;伦理学能使人庄重; 逻辑和修辞学能使人善辨”。这是多么精辟的论断!读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水平的教学。 2.为自身——博观而约取，厚积而薄发
2020年“教师工作坊”研修任务（上半年） 一、线上授课教学活动经验交流 针对疫情防控期间我校“延期不延教，停课不停学”的工作安排，实行“一班一策”的工作策略，全校教师本着“离校不离教，离生不离岗”的工作要求，开展线上授课教学活动，效果良好。请各位老师结合自己线上教学开展的实际情况：（1）分享一下线上教学的成功经验和存在的问题；（2）认真反思教师信息素养能力对教学的促进作用。要求：1、参与研修活动1次，150字以上，要切合实际、摒弃套话空话，必须原创。2、点赞不少于5次，回复不少于2次. 二、利用线上和线下教育资源，结合课后线上辅导，优化线上教学，提高教学质量 2020年的春天，一场没有硝烟的战斗正在打响---抗击“新型冠状肺炎”，我们老师也线下教学转为线上授课。从最进的授课情况看，总体来说线上教学按部就班的进行，教师按时上下课，教师工作热情较高，钉钉直播新授效果较好。教师通过钉钉软件里的“家校本”发布作业，上传作业，每天班主任教师进行认真检查作业，有的班级进行分组检查，老师关注差生。大部分家长能陪同孩子进行学习。但是随着时间的延长也出现了很多问题，个别教师网络效果不好，出现卡顿，声音回音等现象，上课调试设备，耽误上课时间。
有的学生不按时参加上课，对于学生的听课状态上课老师把控不好。学生和教师看电子设备时间长，产生视觉疲惫。有的家长和教师手机不到一上午的时间就电量不足了，没时间充电等问题。我校教导处每天召开业务领导视频会议，着手解决线上授课中出现的问题。如：修改线上授课课程表，课间休息时间加长等。线上授课对于我们来说是个新事物，要在在实践中慢慢摸索，不断总结，使之趋于合理化，达到最优化。我们教师怎样利用线上和线下教育资源，结合课后线上辅导，优化线上教学，提高教学质量。 请各位老师结合自己线上教学开展的实际情况：（1）请大家研讨一：如何调动学生线上上课的积极性；（2）认真反思教师怎样保证线上上课质量，教学质量不缩水，保证学习质量。要求：1、参与研修活动1次，100字以上，要切合实际、摒弃套话空话，必须原创。2、点赞不少于5次，回复不少于2次. 三、《学记》新收获 《学记》，是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论着。它是中国古代一部典章制度专着《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意 赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教
关于做好2015年山东省中小学教师远程研修观评课 各市教育局师范科（处）： 根据《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字[2014]18号）和《2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案》（鲁教师字[2015]10号）要求，为扎实开展好远程研修期间全员观评课活动，现将有关事项通知如下： 一、总体要求 观课、评课、议课是推进教研方式和教师教育方式转型，提升广大教师专业能力和专业水平的有效途径。在全省中小学教师远程研修期间，以“优课”课例为学习资源，组织中小学教师全员观课、重点研课和人人创课，实现“优课”活动全员、全程覆盖。在组织观评课活动中，充分发挥研修组长和各级专家团队的指导引领作用。强化市县教育行政部门和学校的管理责任，建立完善考核评价机制，激发教师“观他人的课”、“改自己的课”的积极性主动性，用“优课”活动作为载体，切实推进教育教学变革。 二、工作流程 全员观评课活动分网上送课、观课评课、线下议课、指导创课四个环节。 （一）网上送课 7月下旬，由山东省教师教育网分学段、分学科，把全省的市级“优课”随机分配到每位参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家的个人空间，为每位教师推送6个“优课”课例，依据各学科“优课”数量和参训人数确
定每个“优课”课例观评课教师数。地方课程、校本课程参加省平台“晒课”，不参加“赛课”活动。 （二）观课评课 1．观课。所有参训学员、研修组长、指导教师、市级专家和省级专家独立观课，每人完成推送给的6个“优课”课例的观课任务。在观课中，要边观察，边记录，边对照，边思考，以期学有所思，学有所悟，学有所获。 2．评课。所有观课者都要对推送的6个“优课”课例逐一做出评价。依据《2015年山东省中小学教师远程研修观评课评价标准》（另文公布），对每个课例公平、合理地打出分数，并写出扣分理由；对每节“优课”课例的重点环节，进行认真点评，点评要体现专业性、引领性。点评将择优选出，反馈给“优课”课例作者本人。完成6个课例的观评课后，所有观课者要撰写并提交《2015年山东省中小学教师远程研修观评课观课报告》（模板见附件1）。研修组长、指导教师和省市级专家要及时关注参训学员提交的观课报告，把优秀的观课报告作为简报的素材，及时进行评价、反馈。 （三）线下议课 在全员观课的基础上，研修组长要有针对性地选取典型“优课”课例，组织研修组成员，开展线下集体研讨，从不同的维度和角度，找出值得学习、借鉴的地方，提出完善、改进的建议，并撰写《2015年山东省中小学教师远程研修观评课研修组研课报告》（见附件2），作为研修组作业提交到平台。各学校要对研修组线下研讨进行督促，强化组织管理与考核。 （四）指导创课
个人年度研修总结报告 个人年度研修总结报告篇一 本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。 一、良好的师德，是自我教育完善的需要。 从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过:“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。” 教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 二、认真研究新课程。 通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识;指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。
我坚信，兴趣是学习任何知识最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。 爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝——博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。 个人年度研修总结报告篇二 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下： 一、研修目标 在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修计划 1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学
给全体学员的一封信牡丹区第四小学语文研修1.2.3.4组、安兴镇小学许垓张楼小学语文研修组的各位学员： 大家好！ 一年一度的暑期研修后天（7月30日）就要开始了，这两天都可以试登陆了，登陆后，请尽快进行选课（每个学员都要选,要求28日、29日两天完成），并仔细阅读属于自己角色的任务介绍及下面所附的，按照要求认真圆满完成本次研修的任务，祝大家学习快乐！ 指导教师：刘云 2014年7月28日 附件1.选课指南 选课指南 登陆后进入自己的个人空间： 1.点击“”；
2.点“下一步”； 3.点“下一步”； 4.点（保存）“下一步”，即进入“选 择课程模块” 再次点（保存）“下一步”，即到达“确认申报”，选课就完成了 附件:2：学员任务介绍： 附件3：组长任务介绍
附件4：2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表2014年小学教师远程研修集中阶段各角色工作进度表 时间学员学习内容研修组长工作任务指导教师工作任务 培训前2 天测试账号、熟悉平 台、了解培训安排 及要求、准备课程 学习 1、组织本研修组学员登录平台，帮 助学员解决平台登录和操作问 题； 2、下载安装软件问题； 3、建立与学员日常联系方式（如QQ 群、邮件等）。 4、熟悉培训整体安排，学习课程 1、下载安装软件问题； 2、建立与学员和研修组长日常联系 方式（如QQ群、邮件等）。 3、熟悉平台操作和培训安排 4、学习课程 5、创建第一期学习园地（word版）， 并在第一期学习园地发布“致学员 的一封信”
第1天●提交本人的 研修任务规 划任务单 ●学习理念篇和 热点篇 ●完成理念篇和 方法篇的标准 化测试 ●14:00点后提交 讨论性作业 ●浏览课程简报 ●参与学习园地 的创建、研讨 和分享 1、助学任务 ●组织并指导本研修组学员登陆平 台，学习课程内容 ●提醒并指导学员完成讨论性作 业，以及理念篇和热点篇两个测 试 ●评阅所有学员的讨论性作业 ●及时关注问答区，对学员问题进 行解答 ●协助学习园地的创建 2、助学人员沟通 ●就培训情况和问题及时与指导教 师沟通 1.助学任务 ●指导学员学习课程内容 ●关注问答区学员的提问和回答，对 学员提出的好问题、好答案予以推 荐 2.作业评析 ●批阅、点评本研修团队所有学员的 讨论性作业，撰写评语数不少于 20份 3.助学人员沟通 ●及时反馈培训中遇到的问题；收集 学员的问题，并反馈给专家组 第2天 ●学习方法篇 ●完成方法篇的 作业初稿并在 31日下午 18:00后第一 次提交 ●浏览课程简报 ●参与学习园地 的创建、研讨和 分享 1、助学任务 ●组织并指导本研修组学员登陆平 台，学习课程内容 ●指导学员完成作业，并解答作业 完成中的有关问题。 ●及时关注问题答区，对问题进行 解答 ●协助学习园地的创建 2、助学人员沟通 ●就培训情况和问题及时与指导教 师沟通 3、督促并提醒学员提交作业 1.助学任务 ●指导学员学习课程内容 ●关注学员“研讨”栏目话题的讨论 情况，对好的回答予以推荐 ●关注问答区学员的提问和回答，对 学员提出的好问题、好答案予以推 荐。 2.创建第二期学习园地（word版）， 并管理学习园地中的讨论帖 3.助学人员沟通 ●及时反馈培训中遇到的问题；收集 学员的问题，并反馈给专家组 第3天 1、助学任务 ●组织并指导本研修组学员登陆平 台，学习课程内容 ●指导学员完成作业，并解答作业 完成中的有关问题。 ●及时关注问题答区，对问题进行 解答 ●协助学习园地的创建 2、组织本组学员对方法篇作业的分享 与交流 ●协助指导教师提醒尚未交作业的 学员 1.助学任务 ●指导学员学习课程内容 ●关注学员“研讨”栏目话题的讨论 情况，对好的回答予以推荐 ●关注问答区学员的提问和回答，对 学员提出的好问题、好答案予以推 荐。 2.作业评析 ●批阅、点评本研修团队所有学员的 作业，撰写评语数不少于20份 ●浏览关于作业的讨论，并对讨论做 等级评价
远程研修学习总结 远程研修学习总结 一、远程研修让我转变了思想，更新了观念 二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识 远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和 这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的 重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态 度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己 的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。 三、远程研修让我认识了自我，提高了水平 远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也 给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用 上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想 注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的 案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新 课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通 过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导 教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。 总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。在这里，我要感谢初中数学课程团队 的老师和其他老师的指导，特别是班主任老师李文亮老师的指导。 这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为 我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想 运用到工作中行动起来。
这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座 视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，交流一篇文章，还得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班 主任工作有关的问题和大家交流，回答大家问题也要达到5次，这 才算完成一个模块的任务。 在研修过程中，我注意合理安排时间，积极参与研修，争取顺利完成班主任培训工作。我们学校参加班集体研修的老师有10个，但 学校里上网的机子只有一台。为了照顾家里没电脑的老师能顺利完 成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都安排晚上在家里学习，我所有学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务 就是打开电脑，聆听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作 完成每个模块的作业。 任小艾老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是 “捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。这些方法让 我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。 不后悔，做了一名教师，更有幸做了一名班主任老师，新时代的要求，学生发展的需要，都在督促我们要不断学习，不断反思，为 更好地做一名称职的班主任而努力！ 远程研修，像北斗星，指引着我在教育的道路中前进，让我跨上了专业成长的快车道。在两个多月的时间里，我聆听专家精彩的授课，评点学友们的作业，交流学习体会、整理完成作业，在一项项 学习中，我解决了疑惑，汲取了能量，收获了沉甸甸的果实： 一、聆听讲座，解疑释惑，在专家引领中提升理论水平。 这次远程研修，我认识了不足，明确了前进方向，在专家引领中提升理论水平，更激发了我学习的动力和实践的潜力。 二、自我反思，互动交流，在思想碰撞中深化理性认识。