在罗丹艺术博物馆里
柳鸣九
奥古斯特·罗丹先生，并没有艺术家们常有的那种罗曼蒂克派头，倒像是一位拘谨的绅士，严肃的学者。他头戴老式的礼帽，身穿黑色的服装，须发皆白。飘拂在胸前的稀疏的银丝，看去像是闪闪发亮的轻雾。他没有瞧我，侧着头，眼光仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标。
我随着他走出他的博物馆大厅，来到巨大的院落里。
我看了看手表，才发觉自己已经在这幢漂亮的浅黄色的楼房里，不知不觉地度过了五个多小时。楼上楼下的展览室大小不过十六间，然而，当我走出最后一个展览室的时候，我觉得似乎在广漠无垠的奇景里，走过了漫长漫长的路。那路上千姿百态的景象，尽入我的脑海，在其中不断闪现，不断流动，不断变幻，不断重叠。使我感到过于纷繁，就像浓郁的花香、醇厚的美酒，使人有些醉意。我想从这过于兴奋的状态中解脱出来，到那巨大的院落里略微整理一下自己的思絮。
院落里空气清凉。早晨我来的时候，还有像蒲公英一样纤细轻柔的雪花在飘落，现在已经停了。但昨夜降的雪，仍像一层白色的轻纱，笼罩着院落里的草坪、花圃和台阶。
沿着楼房右侧的那条路走几步，紧邻有一块周围布满了树木的草地，中央站着巨大的巴尔扎克塑像。他昂着头，披
着睡袍，仿佛在展望美丽的晨曦；又似乎对他所揭露和鞭挞的人欲横流的资产阶级社会，表示着一种藐视；要不然，就是他自信将留下传世的杰作──“非人工的纪念碑”，因而怀着拉斯蒂涅那种“咱们俩来拼一拼吧”的情绪。他那像雄狮一样硕大的头、粗壮的脖子、鬣毛般的长发、略带棱角的头型以及健壮的身躯，显示了无限充沛的精力与宏伟的气势。巴尔扎克早已去世，但是，有谁能像我身边这位学者般的绅士这样，把他那巨人的身躯、他奇迹般的创造力和他刚毅顽强的劳作精神，用物质的、可以看得见、摸得着的形式凝炼出来，让他在地面上永世长存？如果说，巴尔扎克本身是一个奇迹的话，那么，立在这片草地中央的巴尔扎克塑像，不也同样是一个奇迹吗？
再继续向右前方走去，上了几层台阶，又是一片树木与沙径。在靠尽头的地方，圆锥形的柏树，簇拥着一块大理石的基座，上面坐着那个著名的思想者。他全身赤裸，一手放在膝上，一手支在腿上，托着下巴，牙齿使劲地顶着握紧的拳头，全身肌肉则紧张隆起，似乎在进行强度极大的劳动。他是一个在思考某个永恒问题的智者？或者就是思考着一切问题，永远也不能从沉思中解脱出来的人类的缩影？不论是前者还是后者，人类进行思考探索、从事精神劳动的崇高与艰辛，不都完美地强烈地体现在苦思冥想的形象中，体现在这既强有力又毫无遮盖与庇护，显然最易于招致伤害的身
姿上吗？谁要是为了探索与研究，为了思考与创作而曾竭其心智，而曾度过不眠的夜晚，而曾两鬓涂上了秋霜，而曾尝过辛酸苦辣……那么，在这赤身露体，经受着日晒露淋、风吹雨打的形象面前，又怎能不百感交集、怆然而涕下？
雪虽然停了，但天空却是一片灰色，而且压得很低。从我站立的台阶下望去，巴尔扎克与思想者嵌在那灰色的天空里，像两块绿晶晶的翡翠。而较远处的天空里，一个式样像王冠的古老建筑，构成了一个庄严肃穆的背景。那是围墙外马路那边的荣军院。那王冠般的圆形建筑下，就是拿破仑的墓。这建筑的颜色，与巴黎圣母院一样，浅黄之中又被时间蒙上了一层灰暗。它高大而威严，高踞于周围低矮的建筑群的上空，显示出那个长眠者生前不可一世的气概。
拿破仑、巴尔扎克、罗丹，共处在方圆不到一公里的空间里，这该是巴黎的一大奇景。面对着这一奇景，我不免沉思默想。拿破仑，他曾几乎征服了整个欧洲，其军旗所指，无不臣服；巴尔扎克，他曾这样宣称：“拿破仑以其剑未竟之事业，我将以笔完成之。”那么，罗丹先生呢？他能保持一种类似拿破仑和巴尔扎克的优势吗？拿破仑以前有凯撒大帝、查理曼大帝；巴尔扎克以前有但丁、莎士比亚、歌德，但他们都有既不如前人，又为前人所不及的自己的“帝国”。这位戴着旧礼帽的罗丹先生，情况又怎样呢？
“我服从自然，我惟一的愿望，就是像仆人似的忠实于
自然。”奥古斯特·罗丹如是说，他的眼睛仍然仰视着上前方。
罗丹先生讲的是事实。我记得很清楚，当我走进博物馆那幢楼的展览室时，罗丹的雕塑，就以其近乎严酷的写实风格，给了我深刻的印象。1860年的《罗丹之父胸像》，细部精确，一丝不苟；1863年的《于连·埃玛尔德神父》，那生硬严峻的面部表情，是多么真实！似乎传出了一股冷气。他头上的青筋隐约可见，皮肉上微微突出的鼻梁骨，也没有被雕塑家所忽略；1865年的《少妇》，风格朴实真切。那个妇女并不美，雕塑家无意于美化她，他把她那略为削瘦的面孔、稍带惊呆的表情以及她不甚整齐的服装，都如实地表现了出来……
在看着这些雕塑的时候，我强烈地感觉到：罗丹所塑造的人像，都远远不及希腊雕塑那么优美、完整和典雅。他们显然不是以形体美取胜，而往往带有这种不足或那种缺陷。达鲁的胸像，肋骨毕露；G·B·罗朗的头像，眼眶相当难看，似乎有眼病；加米叶·克洛岱尔的头发颇不雅观，像一层地衣或者苔藓，贴在头皮上……以至我们完全可以说，表现畸形与丑陋，是罗丹雕塑的一个相当重要的倾向。
“平常人总以为凡是在现实中被认为是丑的，就不是艺术的材料，这是他们的大错。在自然中一般人所谓‘丑’，在艺术中能变成非常的‘美’。一位伟大的艺术家或作家攫
取了这个‘丑’或那个‘丑’，只要用魔杖触一下，‘丑’便化成‘美’了。这是点金术，这是仙法！”奥古斯特·罗丹如是说，他的眼睛仍然仰视着上前方。
请看《青铜时代》。这尊赤身裸体的男人塑像，一点也不美，在当时曾以其酷似真实的人体，而被学院派指责为是从尸体上复制出来的。《施洗者约翰》也毫无圣徒的灵光，而是一个一丝不挂的瘦骨嶙峋的中年男子。《鼻子被毁伤了的男人》是一个丑陋的男人头像，头发几乎完全光秃，额头上有深深的皱纹，胡须蓬松，面部既不光滑也不洁净，还加上那已经塌断的难看的鼻梁。罗丹把无情的自然规律强加在人身上的可怕的变化，淋漓尽致地表现了出来。
罗丹先生这种表现畸形与丑陋的倾向，使我想起了波德莱尔这个“恶”的诗人。他不怕把丑恶畸形、变态反常的事物写进自己的诗里。罗丹比他迟生将近二十年，自是受了他的影响。艺术中的美丑，当然与生活中的美丑不同，生活中的“丑”可以成为艺术中的“美”，但只有当这“丑”被艺术家表现得有内心世界、有心理深度的时候。罗丹先生只是为了给人一种刺激，使人感到触目惊心才刻意追求形体上的残缺与丑陋吗？
“不，在艺术中，有‘性格’的作品才是美的。所谓性格，就是不管是美的或丑的……而性格就是外部真实所表现于内在的真实，就是人的面目、姿势和动作所表现的灵魂、
感情和思想。自然中被认为是丑的，往往要比那被认为是美的更显露出它的‘性格’，因为内在的真实在愁苦的病容上，在皱蹙秽恶的瘦脸上，在各种畸形与残缺上，比在正常健全的相貌上更加明显地呈现出来。在艺术中，只有那些没有性格，就是说毫不显示外部与内在的真实的作品才是丑的。”奥古斯特·罗丹如是说，他的眼睛仍然仰视着上前方。
是的，罗丹所追求的并不是形体上的丑陋，而是内心的深度，是内心世界的某种状态在形体上的一种如此强烈以至使形体变形的反映。《这个曾经美艳一时的老妇》，她低头看着自己丑陋的形体，面部充满那么深的悲哀、羞惭和绝望！《施洗者约翰》那略呈内八字的两腿，使他瘦弱的身躯更显得僵硬难看，然而却表现出了约翰机械的一步一顿的步伐之沉重与庄严，使人感受到这位传道者那种完成神圣使命的精神。《青铜时代》那个从沉睡中刚醒过来的青年男子不美的形体与不平衡的身姿，正是为了表现人类刚从蒙昧的状态中解脱出来而逐渐具有了清醒意识的伟大的过程……
这时，我已经沿着巴尔扎克身边那一条笔直的沙径，走到了花园的尽头。沙径的两边种着两排高大的梧桐树。虽然有阵阵微风，可惜树叶已经落光，我听不到它们动人的和声，也看不到花园里葱郁的景象，只有落在路旁的一些红色的花瓣，向我透露着这个园子里的风光。花园的尽头有一个大水池，水池旁立着一些裸体雕像，而中央则是有名的《乌谷利
诺》。
它使我想起了《拉奥孔》，也使我想起了凯尔汲的同一题材的雕塑。如果说凯尔汲的雕塑所表现的人的痛苦情景是极为悲怆、感人至深的话，那么，罗丹的《乌谷利诺》所表现的痛苦与不幸就更是惊心动魄的了。乌谷利诺的孩子们都已经饿死，躺在他的脚下，他自己也已经饿得只剩下最后一点力气。在饥饿的煎熬下，几乎丧失全部的理智，现在只有求食欲、生存欲控制着他。死去的儿子，对他来说，似乎不再是亲人了，而只是一堆肉。于是，他趴在地上，俯身在儿子的尸体上，想要去吃。然而，作为人、作为一个不幸父亲的意识，又在最后一瞬间，制止了他。他的头又微微抬起，眼睛不敢正视眼前的尸体。而他的面部表情，则反映出他内心一种父性的感情与一个饥饿者求食的兽性的激烈的斗争，充满了一种极端的痛苦。当你面对这一雕塑时，会使你感到一种生理上的恶心，你会觉得这种可怕的悲剧已经超过了你感情所能负荷的程度。但那人性与兽性的斗争，那种具有最大尖锐性的悲剧，被艺术家表现得如此彻底，又不能不使你感到惊讶！这是一尊属于《拉奥孔》系列的雕塑，它刺心的程度似乎比《拉奥孔》有过之而无不及。这似乎也是罗丹全部艺术创作的标记之一，它代表着罗丹好些以表现人类的痛苦感情为己任的雕塑作品。
那些表现人类痛苦感情的作品，在这博物馆的展览室里
可有不少。这里是群像雕塑《地狱之门》中的《三亡灵》，他们的手臂都断了，疲惫不堪，低垂着头，弯曲着腰，似乎有一种无形的重担压得他们几乎直立不起来；这是同一群像中的《夏娃》，她双手拢抱在胸前，全身退缩，头竭力往肩窝里躲藏。眼帘低垂，不敢睁开，一副无地自容的样子，她正为自己的“原罪”而感到羞惭和痛苦……所有这些，你不妨说，就是罗丹心目中的人类图景、人类状况，或者就是他心目中的人生的缩影。即使不是这些以痛苦的感情为主题的雕塑，而是其他人像雕塑，他们的表情往往也是忧郁、悲戚、压抑，缺乏一种乐观、开朗。而他们的肌体，既不像希腊雕塑那样娴静妩媚，也不像米盖朗基罗那样雄壮威严，而往往是扭曲着，绷紧着，神经质的，似乎在承受着某种物质的压力或精神的纷扰，这些当然都渗透着一种苦涩的味道，透露着雕塑家本人的某种悲观主义。然而，也许正因为这些形象中，蕴含着雕塑家对人类痛苦的严肃思考，他们才具有如此激动人心的力量。不过，也有例外，那就是罗丹所塑造的以性爱为主题的雕塑，如《吻》《永恒的模式》《永恒的春天》《艳妇们》《风流的女人》等，这些雕塑线条优美，体态婀娜，容貌俏俊，肌肤光洁动人，情景热烈兴奋，表情酣美欢畅，反映出雕塑家在进行塑造时那种沉醉的情绪。当然，它们与前一类雕塑一样，也具有艺术的魅力，也许更容易使观者感染到雕塑家自己的那种沉醉与神往……
这时，我已经从花园的尽头往回走，沿着博物馆那幢楼房左侧的道路。这路正与我刚走过的右侧那条路遥遥相对，完全平行。它的两侧也有两排高大的梧桐，它们整齐地排列在一条两百米的路旁，就像是笔挺的仪仗队。路的左侧，则是高高的院墙，上面布满了常春藤，只有它们保持着自己的本色，给高墙披上了一层厚厚的绿色的丝绒。这路靠那幢楼房的一段，建成为一条长长的宽大的走廊。两旁一些粗大的木架上安置着一些另一种风格的大理石雕塑，它们没有完整的人体形象，往往是在一大块粗糙石头中，露出一个人头，一段肢体，或者是一个局部的形象，它们虽然不完整，但似乎颇有寓意，耐人寻味。啊，罗丹的又一魅力：象征！
“如果我认为一个雕塑家可以只表现栩栩如生的肌肉而不注意任何主题，这并不是说我排斥他的工作中的思想性；如果我声明他不必去找寻象征，这并不是说我赞成从事于缺乏精神意义的艺术的人。但是，老实说，一切都是思想，一切都是象征。”奥古斯特·罗丹先生如是说，他的眼光仍然仰视着上前方。
我也应该说老实话，我倒很喜欢罗丹雕塑中的这种象征性和它所具有的诗意。展览室里那动人的形象和深藏的寓意，还历历如在我的眼前。这里是一个赤身的健壮男人，他步伐沉着有力，在向前迈进，可惜他没有脑袋，也像米洛的维纳斯那样断了两臂，这是罗丹自认为纲领性的作品《行走着的
人》，它蕴藏着罗丹对人类的物质之力与精神之力不调和的认识。那强有力的身躯和庄重的步伐似乎象征着人的力量和他不断前进的伟大雄心，表现了雕塑家对人的赞赏与信心。而他缺乏头脑似乎又象征着他的盲目，象征着他是在摸索前进，表现了雕塑家对人的某种悲观主义的情绪。这里是一个男人，他跪在地上正亲吻一块大理石，大理石的前方，朦胧地呈现一个女性丰满的肉体，这标题是《人与他的思想》。对于这个人来说，他的思想就像他最心爱的女性；他以亲吻女性的深挚的热情，疼爱着他自己的思想，然而，这思想毕竟只是一块坚硬的石头。这形象蕴含着多么深的哲理！
我再环视这个巨大的庭院和博物馆的这幢楼房，准备向它们告别。这是我所见到的罗丹的艺术“帝国”和我所理解的他的艺术“帝国”的构成。我不敢说我的理解没有遗漏，但是至少还有重要的一点，我是不应该遗漏的。
我不能遗漏的这点，是我在楼上最后一个大展览室里见到的。那里陈列着八个巴尔扎克的塑像。塑造于1891年的共有四个，第一个造型根据德维利亚所作的巴尔扎克头胸像，相貌清秀而英俊，像一个美少年，显然不符合人们心目中的巴尔扎克形象；第二个是巴尔扎克的全身塑像，他抱手于胸，身穿礼服，面带微笑，态度从容，姿态潇洒；第三个也是巴尔扎克全身塑像，他穿着睡袍，系着腰带，塑造得真实细致、一丝不苟，真像一个刚起床的绅士；第四个则无头。全身赤
裸，双手放在腰后，身材矮壮，下体突出。塑造于1892年的有两个，一个是全身像，赤裸，强壮的身躯，两手交叉在胸前，眼睛傲视前下方；另一个则是像雄狮一般的头像。第七个塑像成于1896年，这个巴尔扎克又没有头了，两手交叉在腹前，全身的肌肉强劲有力。最后，第八个巴尔扎克塑像，才是我在这个庭院里所见到的那一举世闻名的杰作，它完成于1897年。从最初一个塑像到最后一个塑像，罗丹在摸索如何表现巴尔扎克的精神面貌上用了整整七年！在同一个展览室里，还陈列着罗丹为雨果所作的不同的塑像，仅仅雨果像上的两个缪斯，他也费了五年的时间！这是多么煞费苦心的探求，这是多么辛勤的劳动！这是奥古斯特·罗丹先生的劳作，这是罗丹之手！
我深深为艺术家艰辛的劳动所感动。走出了大展览室，沿着有镂花栏杆的大理石的楼梯，下到博物馆的大厅。大厅里设有出售关于罗丹雕塑艺术的书、资料和图片的专柜，品种甚多，皆图文并茂，内容丰富。我购买了几册，其中一册厚厚的，前面有着奥古斯特·罗丹先生的大幅肖像。他像一个严肃的学者，头戴老式的礼帽，身穿黑色的服装，须发皆白。他侧着头，眼光仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标……
小学美术教学反思 九台市南山小学 许文明 2013年6月
《雕塑之美》教学反思 教学反思： 本课是五年级下册“欣赏·评述”领域的内容。通过本课的学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对雕塑这种艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析雕塑作品的基本方法。 在教学过程中，我设计了四个大环节： 第一个大环节分为初识雕塑 让学生通过欣赏视频和图片初步了解什么是雕塑？ 第二个大环节为了解雕塑这一节是本节课的主要内容，分为三部分 1、通过比较，了解雕塑分为圆雕和浮雕。 2、通过欣赏不同材质的雕塑作品，让学生掌握制作雕塑的主要材料 3、从身边的和学生见过的雕塑作品，对雕塑形成直观感受，知道雕塑的作用。 第三大环节为欣赏雕塑 1、从整体分析教材，并通过几幅主要的雕塑作品，学会欣赏、分析雕塑作品的基本方法。 2、学生以讨论的形式，选择自己喜欢的雕塑作品进行分析、评价，从而找出古代雕塑与现代雕塑有哪些不同 3、欣赏2004年雅典奥运会的开幕式表演，感受人与雕塑结合带给我们的心灵震撼
第四大环节为拓展延伸 通过欣赏米开朗基罗和罗丹以及古今中外著名的雕塑作品，感受雕塑给我们的生活带来的美。 与以往我准备公开课相比，这次公开课我做了两点努力，当然，这都是从学校有经验的老师那学来的，让我小有成就感。 第一点：搜集、整理并熟记教材中雕塑的资料；思考学生们会如何回答问题，并想好解决的方法。 课前，我利用网络，教学参考书、《外国美术史》、《中外雕塑史》等书籍，整理关于课本中雕塑作品简介、准确的资料。 我担心学生不能充分到位的分析、欣赏雕塑作品，我想了如何引导学生，学生做出相应的回答我如何来应对。这样会使课堂能向自己希望的方向发展，让课堂更顺利。 虽然做了大量的准备工作，但由于课堂时间有限，只分析了一部分有代表性的作品，学生们也搜集了自己喜欢作品的资料，我准备的大部分资料都存在了我的大脑中，没有得以展示，不过我却是大大收获了一笔丰厚的知识财富。另外，我还是不能灵活自如、胸有成竹的应对学生的回答，学生们的答案比我想的要丰富的多，今后还需要在实践中不断的历练自己。 第二点：提前了解学生的知识储备及课前预习、准备情况，做到“知己知彼”。 课前，我了解到，学生们四年级学过关于雕塑家罗丹的文章《专心致志》，对罗丹比较熟悉，对课本中罗丹的作品很感兴趣，有不少
新修订高中阶段原创精品配套教材 ：罗丹的雕塑艺术教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 : Rodin's Sculpture Art 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
：罗丹的雕塑艺术 美术教案－罗丹的雕塑艺术 罗丹的雕塑艺术 教学目的： 1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。 2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。 3、通过对罗丹雕塑作品的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。 教学重点： 1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。 2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。 教学过程（https://www.doczj.com/doc/282974127.html,）： 一、导入： 通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方
雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。 二、罗丹简介： 奥古斯特罗丹（1840——1917）是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路。他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对资产阶级腐朽势力深恶痛绝，他经常通过雕塑这一艺术手段，表达自己内心的情感。 三、罗丹的雕塑作品赏析 1、《青铜时代》 以一个像植物一样律动而舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧走向文明的时代特征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同，因而受到攻击和诋毁，成为艺术界争论的对象，不断地遭到攻击。但是历史证明，罗丹的这件人体雕塑，是人类文明初始的真实象征和生动写照。 2、《地狱之门》 这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。 3、《思想者》 这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一
篇一：生命的塑像阅读答案 一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说：走吧!元元的作业写完了。说着把上衣给他披在身上。于是，男人跟着女人回家。大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿子元元已上三年级了。儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有点盛不下啦! 一张学生桌供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要，但爸爸不争气，患有北方常见病气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，可有啥办法呢? 爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有，怎么隔音?有时他躺在床上用被子蒙住头，一咳嗽照样满屋都响唉!为啥落下这么个毛病呢? 儿子很体谅爸爸：爸爸，您咳吧，不要紧，我一样写作业。唉，儿呵，爸爸这病影响了你他没读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律，一种习惯。爸爸，您别出去了。元元阻拦爸爸。不，爸爸有点事。啥事?总在这个时候有?元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出来。元元是个懂事的孩子，一想到这里就心酸，眼泪直往肚里流。北方的冬天来得早，这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖、宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业也才做完。这时他精神松弛下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身皆白，成了个雪人啦!他像一下子被电着了，受到了极大的震撼，立刻泪流满面地跑了出去，大声呼唤：爸爸呀，爸爸话未出口竟止不住呜咽起来。 篇三：生命的塑像阅读答案 生命的姿势（35分）①一对夫妇是登山运动员，为了庆祝他们儿子一周岁的生日，他们决定背着儿子登上七千米的雪山。②他们特意挑选了一个阳光灿烂的日子，一切准备就绪之后，就踏上了征程。天刚亮时天气就如预报中的那样，太阳当空，没有风，没有半片云彩。夫妇俩很轻松地登上了五千米的高度。③然而，就在他们稍稍休息准备向新的高度进发之时，一件意想不到的事发生了。风云突起，一时间狂风大作，雪花飞舞。气温陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他们完全相信天气预报，忽略了携带至关重要的定位仪。由于风势太大，能见度不足一米，上或下都意味着危险甚至死亡。两人无奈，情急之中找到了一处山洞，只好住进山洞暂躲避风雪。④气温继续下降，妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低温的环境下，任何一寸裸露在外的皮肤都会导致迅速地降低体温，时间一长就会有生命危险，怎么办？孩子的哭声越来越弱，他很快就会因为缺少食物而饿死。 ⑤丈夫阻止了妻子几次要喂奶的要求，他不能眼睁睁地看着妻子冻死。然而不给孩子喂奶，孩子很快就会死去。妻子哀求丈夫："就喂一次！"⑥丈夫把妻子和儿子揽进怀中。尽管如此，喂过一次奶的妻子体温下降了两度，她的体能受到严重的 .⑦由于没有定位仪，漫天风雪中救援人员根本找不到他们的位置，这意味着风如果不停，他们就没有获救的希望。⑧时间在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的体温在一次又一次地下降。在这个风雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重复着平常极为简单而现在却无比艰难的喂奶动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点地消逝。⑨三天后，当救援人员赶到时，丈夫冻昏在妻子的身旁，而他的妻子那位伟大的母亲已被冻成一尊雕塑，她依然保持着喂奶的姿势屹立不倒。她的儿子，她用生命哺育的孩子正在丈夫怀里安然地入睡，他脸色红润，神态安详。被伟大的生命的爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲，她的母爱可以超越五千米高山而在风雪之中塑造生命。⑩为了纪念这位伟大的母亲、妻子，丈夫决定将妻子最后的姿势铸成铜像，让妻子最伟大的爱永远流传，并且告诉孩子，一个平凡的姿势只要倾注
雕塑大师罗丹的阅读材料 雕塑大师罗丹的阅读材料这座雕像取材于13世纪的一段史实：意大利比萨的君王乌谷利诺十分残暴，人民奋起反抗，终于推翻了他的统治。起义者把他和他的两个儿子囚禁在一座荒山的高塔里，把他们活活饿死了。 18世纪法国著名的雕塑家加尔波据此创作了一座表现他们挨饿而死的雕像。他着力刻画乌谷利诺挨饿的恐怖情景：两个儿子已饿死在他身旁，他肝肠寸断，一只手压着肚子，一只手拼命挥舞，似乎在呼救。 罗丹看了一会，不无遗憾地摇摇头，说：“啊!加尔波大师糟蹋了这一惊心动魄的素材。”他的学生问：“老师，怎么处理这一素材，才能惊心动魄呢?” 罗丹说：“我决定要重新创作……”这就是我们后来看到的塑像：乌谷利诺的一个儿子刚断气，另一个垂死挣扎。他一只手抓着父亲的胳膊，仰着头，似乎在凄厉地喊叫。而乌谷利诺充耳不闻，伏在已死的那个儿子身上，正准备低下头以儿子的尸肉充饥，似乎又下不了口。瘦削的脸在抽搐，展现了内心剧烈的斗争：兽性和人性的斗争。这个极其残暴的人，什么事都干得出来，以儿子未寒的尸肉充饥符合他的性格。但他毕竟是人，所以下口之前，又有一番犹豫，这也是符合情理的。 罗丹的学生看了老师的新作，评论说：“老师的作品确实超过
了加尔波的作品。因为加尔波只揭示了局部的真实，而罗丹老师则刻画了暴君乌谷利诺在特定环境中挨饿的真实情景，因而具有震撼人心的艺术感染力。” 雕塑大师罗丹的阅读题目1、用横线画出三处表示作者联想的部分，并照样子，给下列的句子加上自己的联想。 (1)康乃馨静静地盛开在花瓶里，—————————— (2)一阵风吹来，银杏叶纷纷飘落，—————————— 2、画出学生对罗丹作品进行评价的话，再写出你对这座塑像的评价。 雕塑大师罗丹的阅读答案1、丹的作品 (1).春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们招手。 (2).秋天丰收的喜悦，深深流入心底。 2、塞，罗丹的这个作品真是惟妙惟肖、引人入胜啊，他把父亲的残暴生动形象的描绘了出来，父亲饿得抓狂，简直忍心把儿子给吃了!”可以了吧
七年级语文下册第一单元测试题 （时间90分钟，总分100分） 一、语言积累与运用。（16分） 1、下列加点词注音完全正确的一项是（）（2分） A、和蔼．(ǎi)颓．唐(tuí)倜傥 ．．(tìdǎng)弥．漫(mí) B、执拗．(ǎo)骊．歌(lí)夹袄．(ǎo)骇．人(gāi) C、盔．甲(kuēi)花圃．(pǔ)麻渣．(zhā)迸．溅(bang) D、系．绳(jì)伫．立(zhù)沮．丧(jǔ)湖泊．(pō) 2、下列加点词语在句中的含义，理解不正确的一项是（）（2分） A、拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏 ．．，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。（欣赏） B、我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑 ．．。（害羞地笑） C、我向着一条路极目望去 ．．．．，直到它消失在丛林深处。（极目：用尽目力远望） D、他处处挨啄，被排挤，被讪笑 ．．，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。（讥笑，即讥讽和嘲笑） 3、选出下面各句中没有语病的一项是（）（2分） A、新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。 B、一进入会场就看见许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 D、红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。 4、下列书写有误的一项是（）（2分） A、轻捷瞬息蝉蜕人声鼎沸 B、麻渣脑髓恐惧荒草萋萋 C、延绵花甫方正来势汹汹 D、肿胀嫉妒幽寂人迹罕至 5、下列各句朗读停顿正确的一项是（）（2分） A、快乐的日子将／会来临 B、一切都／是瞬息 C、我将轻声叹息／将往事回顾 D、心儿／永远向着未来 6、假如你曾是一个纪律性较差的学生，在老师和同学的帮助下，转变为一名遵守纪律的好学生。最近，班上评选“遵守纪律标兵”，你全票当选。班主任老师宣布评选结果后，同学们都欢迎你上台讲话，请将你应说的话写在下面。（2分） 你上台后说： 7、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面的问题。（4分）(1)、广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义？ ① ② (2)、请你谈谈这则广告妙在哪里。
现代文阅读熊秉明《罗丹的雕刻》精品文档 现代文阅读熊秉明《罗丹的雕刻》熊秉明《罗丹的雕刻》阅读答案 罗丹的雕刻 熊秉明 雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对英雄的崇拜。把神像放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。 罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。他不从传统的规格、观众的期待去考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。雕刻首先是一座艺术品，有其丰富的内容，有它的自足性，然后取得它的社会意义。所以他的作品呈现的时候，一般观众，乃至保守的雕刻家，都不免惊骇，继之以愤怒、嘲讽，而终于接受、欣赏。他一生的作品，从最早期的《塌鼻的人》《青铜时代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯诺亚第十五》都受到这样的遭遇，只不过引起的波澜大小不同 1 / 4 精品文档 而已。
欣赏罗丹毕生的作品，我们也就鸟瞰了人的生命的全景。从婴孩到青春，从成熟到衰老，人间的悲欢离合，生老病死，爱和欲，哭和笑，奋起和疲惫，信念的苏醒，绝望的呼诉……都写在肉体上。 现代文阅读熊秉明《罗丹的雕刻》现代文阅读熊秉明《罗丹的雕刻》 他说“忠于自然”，而在他的手中，人体已经开始扭曲，破裂;他说“尊重传统”，然而他已经把雕刻从纪念碑功能中游离出来。他所做的不是凯旋门，而是“地狱之门”。这是一大转变。凯旋门歌颂历史人物的丰功伟绩，而“地狱之门”上没有英雄。“地狱之门”其实也可以称作“人间之门”，而罗丹所描述的人间固然有鲜美和酣醉，但也弥漫阴影和苦难，烦忧和悲痛，奋起和陨落。罗丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的诸影，诸相。雕刻是他恣意歌唱的语言。在罗丹手中，塑泥变成听话的工具，从此，在他之后的雕刻家可以更大胆地改造人体，更自由地探索尝试，更痛快地设计想象世界中诡奇的形象。现代雕刻从此可能。说他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因为雕刻本身取得意义:说他的雕刻破坏雕刻的定义，已经不是雕刻，也是可以的，因为雕刻不仅具有坚实的三度实体的造型美，而且侵入诗，侵入哲学。说在他的作品里，我们看见雕刻的源起是 2 / 4 精品文档 可以的;说在他的作品里，我们看到雕刻的消亡也是可以的。因为他的雕刻在生命的波澜中浮现凝定，生命啄破雕刻的外壳又一次诞生。 他说:“在做艺术家之前，先要做一个人。”每天有那么多年轻人、中年人、老年人从世界的各个角落来到巴黎罗丹美术馆，在他的雕像之间徘徊，沉思，因为那些青铜和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的话说，“开向生命的窗子”。#from 现代文阅读熊秉明《罗丹的雕刻》来自学优网#
蔚志升2016-2017学年第二学期14高幼语文教案教案总第87-88 教案审阅人：张玉娜 淄博市2017年春季高考模拟考试（第一轮） 语文试题 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题，共50分） 注意事项： 1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在小答题卡上。 2.每小题选出答案后，用铅笔把小答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净 后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。 一、（本大题10个小题，每小题2分，共20分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ) A．一瞥（piě）迷惘．（mǎng）一丘之貉（hé）如法炮（páo）制 B．顷．刻（qíng）歼（jiān）灭不卑不亢（kàng）入不敷（fū）出 C．懵（méng ）懂绿（lǜ）林挥斥方遒（qiú）纵横驰骋（chěng） D．矜（jīn）持执拗（niù）否（pǐ）极泰来相斫（zhuó）为高 2．下列各组词语中没有错别字的一组是（） A．故弄玄虚用志不纷强聒不舍风华正茂 B．断章取意旁征博引汗流浃背书生义气 C．饱食终日全副精力历兵秣马漫江璧透 D．自艾自怜不毛之地明目章胆提心掉胆 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①她________嗓子不好，怎么也不肯唱。 ②为了把幼儿园办成孩子们喜欢、家长放心的乐园，她把全部心血都______在天真烂漫的孩子身上了。 ③美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境，________有利于事物的成长，________未必有利于其品质的提升。 A．推脱灌注即使也 B．推托贯注即使也 C．推托灌注虽然却 D．推脱贯注虽然却 4．下列句子中的标点符号，使用有误的一项是( ) A．在整个人类历史中，对于艺术表现的要求和对于吃、住、繁衍的要求一样强烈。 B．事的名称，从俗人眼里看来有高下；事的性质，从学理上解剖起来并没有高下。 C．稻谷的香气是浓烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。 D．“男人？”苏像吹口琴似的扯着嗓子说：“男人难道值得——不，医生，没有这样的事。” 5．下列句子中，加点成语使用正确的一项是（） A．2月7日，淄博迎来了今年的第一场大雪，沸沸扬扬 ．．．．的雪花把城市装点得格外漂亮。 B．大众文化背景下的时尚来得快，消逝得也快。昨天还受人追捧的明星，不几天就成了明日黄花 ．．．．。 C．志愿者们不顾天气寒冷，奔走在大街小巷，无所不为 ．．．．，受到市民的好评。 D．面对宇宙的斗转星移，世间的沧海桑田 ．．．．，人们常常感慨生命的短暂。 6.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（） A．这样可歌可泣的英雄事迹，难道不能不使我感动得淌下眼泪吗？ B．今年，我国的主要日用工业品如棉布、服装、书籍等，都比去年同期增多。 C．尤其是现在，群众的意见和看法，应引起我们各级领导的足够重视，千万不可置之不理。 D．记者日前通过调查发现，中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善所致。 7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 跑酷是一项街头极限运动，________________________________，跑酷会让人明白怎么克服自己的恐惧以及如何加强克服困难的能力。 ①有人认为它是一门艺术②它不只对身体有利，对思想来说也同样重要 ③有人认为它类似于自由奔跑④热衷于此的人则更愿意把它看成是一种新的生活方式⑤那些出其不意的动作绝对超出了常人的想象⑥用实用的速度配合猿猴一样的灵活动作 A．③⑥①⑤④②B．②③⑤①⑥④ C．①④⑥③⑤② D．④②①⑥③⑤ 8.下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是（） A．“素其位而行，不愿乎其外”选自《庄子·达生》。 B．唐代官职低的服色为青黑色，后人常用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。 C．俄国的契诃夫、英国的莫泊桑、美国的欧·亨利合称“世界三大短篇小说巨匠”。 D．《在罗丹艺术博物馆里》的作者是斯蒂芬.茨威格，他赞扬了罗丹的敬业精神。 9．下列关于应用文知识的表述，不正确的一项是（）
第五单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 基础积累 一、看拼音，写字词。（8分） 小嘎子zhànɡ（）着自己身体灵活，qī fu（）小胖墩儿shǎ（）大黑粗，总想shǐ zhà（），bān dǎo（）小胖墩儿。没想到，他的计谋lòu xiàn（）儿了，被小胖墩儿识破，jiǎo wàn（）还没有使劲，就被摔了个仰面朝天。真让人nán kān（）啊！ 二、选择题。（12分） 1.下面加点字读音完全正确的一项是（） A.揪．住（qiū）包袱．（fú）揩．眼泪（kāi） B.蘸．了（zhàn）捏．着（liē）嘎．子（ɡǎ） C.芝．麻（zhī）神圣．（shènɡ）发怔．（zhēnɡ） D.刀疤．（bā）剃．头（tì）严监．生（jiàn） 2.“手疾眼快”中“疾”的意思是（） A.病，身体不舒服 B.痛恨 C.快，迅速 D.疼痛 3.下面句子中加点字词意思相同的一项是（） A.①最让人叫绝．的是，他刷浆时必穿一身黑。 ②干完活，身上绝．没有一个白点。 B.①可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底 ．．有没有白点。 ②到底 ．．是小胖墩儿的力气大，小嘎子被他推倒了。 C.①这可以暂时对付 ．．穿一穿。 ②小嘎子知道，小胖墩儿是个难对付 ．．的角色。 D.①莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？ ②妈妈吩咐我快把作业做完。 4.对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（） A.曹小三哪里看得出来？（设问） B.他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻） C.刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人） D.雨落下来了，从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的南风中……（排比）
2019学年吉林省长春市高二上学期期末考试语文试卷 【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、现代文阅读 1. 阅读下面文字，回答下列小题。 天才与灵感 朱光潜 灵感既然是突如其来，突然而去，不由自主，那不就无法可以用人力来解释么？从前人 大半以为灵感非力，以为它是神灵的感动和启示。在灵感之中，仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，他只是坐享其成。但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种 神秘的解释就不能成立了。 什么叫做“潜意识”呢？我们的心理活动不尽是自己所能觉到的。自己的意识所不能察 觉到的心理活动就属于潜意识。意识既不能察觉到，我们何以知道它存在呢？变态心理中 有许多事实可以为凭。比如说催眠，受催眠者可以谈话、做事、写文章、做数学题，但是 醒过来后对于催眠状态中所说的话和所做的事往往完全不知道。此外还有许多精神病人现 出“两重人格”。例如一个人乘火车在半途跌下，把原来的经验完全忘记，换过姓名在附 近镇市上做了几个月的买卖。有一天他忽然醒过来，发现身边事物都是不认识的，才自疑 何以走到这么一个地方。旁人告诉他说他在那里开过几个月的店，他绝对不肯相信。心理 学家根据许多类似事实，断定人于意识之外又有潜意识，在潜意识中也可以运用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中 活动。在变态心理中，意识和潜意识交替来去。它们完全分裂开来，意识活动时潜意识便 沉下去，潜意识涌现时，便把意识淹没。 灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识。它好比伏兵，在未开火之前，只是 鸦雀无声地准备，号令一发，它乘其不备地发动总攻击，一鼓而下敌。在没有侦探清楚的 敌人(意识)看，它好比周亚夫将兵从天而至一样。据心理学家的实验，在进步停顿时，你 如果索性不练习，把它丢开去做旁的事，过些时候再起手来写，字仍然比停顿以前较进步。这是什么道理呢？就因为在意识中思索的东西应该让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。所 以心理学家有“夏天学溜冰，冬天学泅水”的说法。溜冰本来是在前一个冬天练习的，今 年夏天你虽然是在做旁的事，没有想到溜冰，但是溜冰的筋肉技巧却恰在这个不溜冰的时
《世界著名博物馆艺术经典》2019章节测试题 与答案 第1章单元测试 1、卢浮宫的镇馆三宝是： 答案：《胜利女神》、《断臂维纳斯》、《蒙娜丽莎》 2、巴黎卢浮宫博物馆馆藏的总量？ 答案：380000 3、《胜利女神》的高度？ 答案：2.44米 4、《米罗岛的维纳斯》在1964年去过哪个城市？ 答案：东京 5、《米罗岛的维纳斯》把上下部分分开的黄金分割点是？ 答案：肚脐 第2章单元测试 1、以下哪一幅画不是达芬奇的作品？
答案：《雅典学园》 2、传说拿破仑把《蒙娜丽莎》挂在了哪里？ 答案：浴室 3、《蒙娜丽莎》中，我们判断画里的人物是怀孕状态，以下哪个选项不是判断她怀孕的标志？ 答案：文献资料 4、20世纪60年代《蒙娜丽莎》促成了哪两个国家的外交关系？ 答案：法国和美国 5、《岩下圣母》的作者是谁？ 答案：达芬奇 6、文艺复兴三杰当中，最年轻的是谁？ 答案：拉斐尔 7、2012年在下列哪个博物馆发现了《蒙娜丽莎》版的另一幅绘画？ 答案：普拉多皇家美术馆 第3章单元测试
1、卡帕内尔藏于奥赛博物馆的《维纳斯的诞生》属于下面哪种风格？ 答案：唯美主义学院派 2、奥赛博物馆的主要收藏是 答案：法国艺术 3、下列有关印象派表述不正确的是： 答案：画面光滑 4、下列关于艺术家与作品对应不正确的是： 答案：德加《煎饼磨坊的舞会》 5、《伽西亚医生》的其中一个版本被哪国收藏家买走？ 答案：日本 6、以下哪位画家擅长用点彩的画法？ 答案：修拉 7、被形容是“一个在锁孔里边观察人生的”画家是： 答案：德加 第4章单元测试
1、大英博物馆是： 答案：世界上首家国立公共博物馆、全球四大博物馆之一、世界上第一座免费对民众开放的博物馆 2、在欣赏完《埃尔金大理石雕》后写下《希腊古瓮颂》的英国诗人是： 答案：济慈 3、下列职责中，哪个不属于《女史箴图》中的女史职责？ 答案：侍奉皇上 4、“美即是真，真即是美”是谁最著名的美学箴言？ 答案：济慈 5、除了《埃尔金大理石雕》之外，雅典卫城伊瑞克提翁神庙的一座女像柱如今也收藏在大英博物馆。伊瑞克提翁神庙原址上的女像柱共有几座？ 答案：6 第5章单元测试 1、英国国家画廊是： 答案：第一个从规划初始就被列入公共事业的美术馆、以艺术爱
四川省自贡市富顺县板桥中学2020学年七年级上学期期末模拟考 试语文试题（无答案）人教版 一、积累与运用（23分） 1、初中语文学习中，给你印象最深的中、外两位女作家是______和_______中、外两位男作家是_______ 和_______ 。请就其中一位谈谈你对他（她）印象的原因。（2分） 2、你喜欢的读一部名著是什么？请写出其中的一个人物，说说为什么喜欢？（2分） 3、课外你读过哪些什么古诗文名作,请写出其中的两个名句（不能出自同一篇目）（3分） （１）___________________________，____________________________________ （２）___________________________，____________________________________ 4、请写出两句关于学习或做人的名言警句。（2分） 5、模仿表述，完成下面的题：（2分） 例句：同桌真好，他会在你困难的时候伸出援助之手，帮你战胜困难，走向成功。仿句：同桌真好，他会在你烦恼的时候___________________________同桌真好，他会在你骄傲的时候_______________。
6、成语接龙：（发挥你的聪明才智，做一做）（2分） 车水马龙——（）——（）——（）——（） 7、巧对歇后语：（5分） 墙上的蝎子——墙上挂日历—— 墙头上的鸽子——墙头上睡觉—— 墙上有耳———墙头上种白菜—— 强盗打先锋——强盗的逻辑—— 强盗的面孔——和尚打伞—— 8、古代诗文按要求填空：（5分） ①、《<论语>十则》中论述学与思的辩证关系的句子是：_____________，_____________ ___________。 ②、论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是：__________，___________，__________。 ③、自三峡七百里，两岸连山，_____________。_____________，_____________。 ④、《观沧海》中体现作者博大胸襟的诗句是___________，___________；__________，_____ ____。⑤、万里赴戎机，关山度若飞。_______________，_______________。将军百战死，_______________ 二、现代文阅读 （一）（10分） 我五岁的女儿患了流行性感冒，虽然我已经尽了一切可能的努力想使她好转，可是
第六课从罗丹得到的启示 【学习目标】 1．理解罗丹专注忘我的精神品质，培养专心致志、精益求精的敬业精神。2．掌握塑造人物形象的方法，学习文章的表达技巧。 【学习重点难点】 1．理解罗丹专注忘我的精神品质，培养专心致志、精益求精的敬业精神。2．掌握塑造人物形象的方法，学习文章的表达技巧。 【学习方法】 阅读指导法合作探究法 一、自主学习案 （一）走近作者 斯蒂芬·茨威格（1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作家和评论家。其代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《一个陌生女人的来信》、《一个女人一生中的24小时》等；传记有《三大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等；回忆录《昨天的世界——一个欧洲人的回忆录》等。 （二）背景简介 一个偶然的机会，年轻作家茨威格有幸受邀拜访了久负盛名的雕塑家罗丹。罗丹待人温和亲切、平易淳朴，却在艺术灵感突至时，完全沉浸于忘我创作的快乐，忘了时间，忘了客人。但也正是因为这“被忘”，茨威格全程观摩了大师全神贯注工作的状态，从他身上“参悟到一切艺术与伟业的奥妙，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领”。 （三）罗丹简介 奥古斯迪·罗丹（1840-1917）法国最杰出最有影响的现实主义雕刻家。他的《思想者》、《加莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造。包含着186 件雕塑的《地狱之门》的设计，因当时官方阻挠而未能按计划实现，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神态生动富有力量的艺术形象。 （四）预习课文 1.字音 症．结（）媲．美（）黏．土（）蹙．眉（）魁．梧（）倾．
在罗丹艺术博物馆里 柳鸣九 奥古斯特·罗丹先生，并没有艺术家们常有的那种罗曼蒂克派头，倒像是一位拘谨的绅士，严肃的学者。他头戴老式的礼帽，身穿黑色的服装，须发皆白。飘拂在胸前的稀疏的银丝，看去像是闪闪发亮的轻雾。他没有瞧我，侧着头，眼光仰视着上前方，似乎在追踪一个遥远的目标。 我随着他走出他的博物馆大厅，来到巨大的院落里。 我看了看手表，才发觉自己已经在这幢漂亮的浅黄色的楼房里，不知不觉地度过了五个多小时。楼上楼下的展览室大小不过十六间，然而，当我走出最后一个展览室的时候，我觉得似乎在广漠无垠的奇景里，走过了漫长漫长的路。那路上千姿百态的景象，尽入我的脑海，在其中不断闪现，不断流动，不断变幻，不断重叠。使我感到过于纷繁，就像浓郁的花香、醇厚的美酒，使人有些醉意。我想从这过于兴奋的状态中解脱出来，到那巨大的院落里略微整理一下自己的思絮。 院落里空气清凉。早晨我来的时候，还有像蒲公英一样纤细轻柔的雪花在飘落，现在已经停了。但昨夜降的雪，仍像一层白色的轻纱，笼罩着院落里的草坪、花圃和台阶。 沿着楼房右侧的那条路走几步，紧邻有一块周围布满了树木的草地，中央站着巨大的巴尔扎克塑像。他昂着头，披
着睡袍，仿佛在展望美丽的晨曦；又似乎对他所揭露和鞭挞的人欲横流的资产阶级社会，表示着一种藐视；要不然，就是他自信将留下传世的杰作──“非人工的纪念碑”，因而怀着拉斯蒂涅那种“咱们俩来拼一拼吧”的情绪。他那像雄狮一样硕大的头、粗壮的脖子、鬣毛般的长发、略带棱角的头型以及健壮的身躯，显示了无限充沛的精力与宏伟的气势。巴尔扎克早已去世，但是，有谁能像我身边这位学者般的绅士这样，把他那巨人的身躯、他奇迹般的创造力和他刚毅顽强的劳作精神，用物质的、可以看得见、摸得着的形式凝炼出来，让他在地面上永世长存？如果说，巴尔扎克本身是一个奇迹的话，那么，立在这片草地中央的巴尔扎克塑像，不也同样是一个奇迹吗？ 再继续向右前方走去，上了几层台阶，又是一片树木与沙径。在靠尽头的地方，圆锥形的柏树，簇拥着一块大理石的基座，上面坐着那个著名的思想者。他全身赤裸，一手放在膝上，一手支在腿上，托着下巴，牙齿使劲地顶着握紧的拳头，全身肌肉则紧张隆起，似乎在进行强度极大的劳动。他是一个在思考某个永恒问题的智者？或者就是思考着一切问题，永远也不能从沉思中解脱出来的人类的缩影？不论是前者还是后者，人类进行思考探索、从事精神劳动的崇高与艰辛，不都完美地强烈地体现在苦思冥想的形象中，体现在这既强有力又毫无遮盖与庇护，显然最易于招致伤害的身
一、阅读理解 1．阅读短文，回答下面问题。 白雪塑像（嘉兴市） 许行 ①夏夜，路灯撒下一片银光，人们在灯下下棋，聊天，打扑克…… ②一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说：“走吧！元元的作业写完了。”说着把上衣给他披在身上。 ③于是，男人跟着女人回家。 ④大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床。一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。 ⑤父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿子元元上初中三年级了。他们越来越觉得这个小屋的负荷太重，快盛不下啦！ ⑥一张学生桌供儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要。但爸爸不争气，患有北方常见的气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢？ ⑦爸爸嗓子一痒就赶紧躲到厨房里去，怎奈厨房连个门也没有，怎么隔音？有时他躺在那里用被子蒙住头，一咳嗽照样满屋都响……唉！为啥落下这个毛病呢？ ⑧儿子很体谅爸爸：“爸爸，你咳吧，不要紧，我一样写作业。 ⑨“唉，儿呵，爸爸这病影响了你……”他没有读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。 ⑩晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去啦。这几乎成了一种规律，一种习惯。 ?“爸爸，你别出去了。”元元阻拦爸爸。 ?“不，爸爸有点事。” ?啥事？总在这个时候有？元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出来。元元是个懂事的孩子，一想到这就心酸，眼泪直往肚里流。 ?北方的冬天来得早。这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘。元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业才做完。这时他精神松弛下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身洁白，成了个雪人啦！他像一下子被电着了，受到极大的震撼，立刻泪流满面地跑了出去，大声呼唤：“爸爸呀，爸爸……”话未出口竟不住呜咽起来。 ?无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱着的父子。安静的街心便又多了一座洁白的雕像…… （1）第②自然段中“走吧！元元的作业写完了”，女人说这句话的原因是（） A.丈夫沉迷于下棋，妻子在催促他快点离开。 B.提醒丈夫可以回家检查儿子的作业了。 C.儿子作业已写完，告诉丈夫可以回家休息了。
语文 本课程考试说明是以教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，以现行的山东省职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育规划教材《语文》为考试范围，结合山东省中等职业学校语文教学的实际制定的。 本课程复习考试的范围包括语言知识和语言表达、文学文化常识和诗文背诵、现代文阅读、古诗文阅读、写作五个方面。考试内容在基本篇目的基础上适当扩展。 考试既考语文基础知识，又考语文应用能力。对能力的要求由低到高依次为识记、理解、应用、分析综合、鉴赏评价。 一、考试范围和要求 （一）语言知识和语言表达 1.识记 （1）正确识记现代汉语普通话常用字的字音。 （2）正确识记常用汉字的字形。 2．理解 （1）理解复杂长句的含义。 （2）把握句子的重音、停顿、语调、语气和节奏。 3.应用 （1）正确使用常用词语。 （2）正确使用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号）。 （3）辨识和改正一般的病句（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混论、表意不明、不合逻辑）。 （4）语言表达简明、连贯、得体。 （5）正确运用常见的修辞方法（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、设问、反问、反语）。 （6）扩展语句、压缩语段，区别和变换句式，仿写句子。 （7）能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达（介绍、倾听和交谈、复述、演讲、即席发言、应聘和自荐、接待和答询、洽谈和协商、讲解和采访、讨论和辩论）。 （二）文学、文化常识和诗文背诵 识记 （1）识记与基本篇目相关的中外著名作家的基本常识以及基本篇目的出处。 （2）识记与基本篇目相关的及常用的文化常识。 （3）识记基本篇目中要求背诵的部分和常见的名言名句。 （二）现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类的文章和文学作品。 1.理解 （1）理解文章所表现的人物、事件、事物、事理、观点、情感等。
罗丹的雕塑艺术 教学目的： 1、欣赏西方近代雕塑艺术中的典范人物罗丹的作品，了解以法国为中心的近代雕塑的艺术成就及风格。 2、通过欣赏罗丹等人的雕塑作品，使学生领悟到雕塑可以深入表现人的精神世界与思想内涵，以及作者通过雕塑这一艺术语言对自己情感的抒发。 3、通过对罗丹雕塑作品的临摹，初步了解雕塑的艺术方法及其工作的艰辛和快乐。 教学重点： 1、了解罗丹雕塑的艺术风格与思想内涵。 2、通过对罗丹的作品的欣赏，领悟其内心情感的表达。 教学过程： 一、导入： 通过对古希腊、文艺复兴时期的作品的回忆，介绍西方雕塑艺术的状况及罗丹雕塑的地位引入课题。 二、罗丹简介： 奥古斯特罗丹（1840——1917）是19世纪法国最有影响的雕塑家。他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路。他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻。罗丹有强烈的爱国主义热情，对资产阶级腐朽势力深恶痛绝，他经常通过雕塑这一艺术手段，表达自己内心的情感。 三、罗丹的雕塑作品赏析 1、《青铜时代》 以一个像植物一样律动而舒展的青年人体，表现人类刚从自然束缚中舒醒过来的状态，以象征人类从蒙昧走向文明的时代特征。这件作品与学院艺术的风格迥然不同，因而受到攻击和诋毁，成为艺术界争论的对象，不断地遭到攻击。但是历史证明，罗丹的这件人体雕塑，是人类文明初始的真实象征和生动写照。 2、《地狱之门》 这件大型雕塑共有186个形象，是根据但丁的《神曲地狱篇》构思创作的，历时达37年，直到他去世前一年还在修改。《地狱之门》代表的是罗丹更为内在的痛苦与压抑的灵魂。 3、《思想者》 这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。罗丹的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴藏着深刻与永恒的精神。 教师总结：这是一个强劲而富有内力，成熟而又深刻的形象。那生命感强烈的躯体，在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩着，紧皱的眉头，托腮的手臂，低俯的躯干，弯曲的下肢，似乎人体的一切细节都被一种无形的压力所驱动，紧紧地向内聚拢和团缩，仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的，所以，他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美，而且蕴籍着深刻与永恒的精神。 4、《加莱义民》 这件作品是大型纪念碑雕塑，这组雕塑以恢弘而真实的历史情境，表现了一种及为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为，以精致而深刻的心理表现，形象地刻画了在死亡面前，不同人物的情感与个性。同时，还以独特的群像形式，突破了传统纪念碑雕塑的程式。 5、《巴尔扎克》 以上我们欣赏了罗丹的几件作品，大家想一想，罗丹的雕塑作品是如何表达他的内在情感的？
阅读《白雪塑像》这篇短文，完成下面小题 白雪塑像 ⑴夏夜，路灯撒下一片银光，人们在灯下下棋，聊天，打扑克…… ⑵一个女人夹着一件上衣，寻寻觅觅走来，对一个观棋的中年男子说：“走吧，元元的作业写完了。”说着把上衣给他披上。 ⑶于是，男人跟着女人回家。 ⑷大约十五六平方米的屋子里，摆一张双人床，一张单人床，一张占地不大的学生桌，桌上放着元元的课本和作业。这是三口人的一个小家。 ⑸父母都是工人，这个家也来之不易。他们在此一住十几年，儿子元元已上初中三年级了，儿子越大他们就越觉得这个小屋负荷太重，有点盛不下啦。 ⑹一张学生桌只儿子专用，幸亏他们都不是知识分子，没有伏案书写的需要。但爸爸不争气，患有北方常见的气管炎，一天到晚总咳嗽，他一咳嗽小屋都跟着震动，元元写作业聚精会神的思考就会被打乱。儿子苦恼，他也苦恼，可有啥办法呢？ ⑺儿子很体谅爸爸：“爸爸，你咳吧，不要紧，这一样写作业。” ⑻“唉，儿啊，爸爸影响了你……”他没有读过书，当了一辈子睁眼瞎，就分外觉得读书重要，他很怕耽误了儿子的前程。 ⑼晚饭后儿子要写作业了，爸爸就该躲出去了。这几乎成了一种规律，一种习惯。 ⑽“爸爸，你别出去了。”元元拦阻爸爸。
⑾“不，爸爸有点事。” ⑿啥事？总在这个时候有？元元心里明镜似的。元元心疼爸爸，可又拗不过爸爸，元元知道为自己的学习，爸爸什么都豁得出去。元元是个懂事的孩子，一想到这就心酸，眼泪直往肚里流。 ⒀北方的冬天来得早。这天晚饭后，爸爸说到对面楼里去会棋友杀两盘，元元临近期末，功课紧，作业多，他在这个温暖、宁静的小屋里，埋在作业堆中，不知不觉夜深了，他的作业才做完。这时他精神松弛下来，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他凭窗望去，外边早已纷纷扬扬下起鹅毛大雪，雪中一个穿着棉大衣，戴着大口罩的人，周身洁白，成了个雪人啦！他像一下子被电着了，受到极大的震撼，立刻泪流满面地跑了出去，大声呼唤：“爸爸呀，爸爸……”话未出口竟止不住呜咽起来。 ⒁无声的雪花，如银如絮，立刻盖住了这对拥抱的父子，静谧的街心便又多了一座洁白的塑像…… 50．夏夜，爸爸为什么总爱出去看别人下棋？ 51．“这几乎成了一种规律，一种习惯”句中“这”指什么？(用原文回答) 52．作者是怎样介绍小屋的？为什么要细致介绍小屋。 53．“儿子苦恼，父亲也苦恼”中两个“苦恼”的内容一样吗？为什么？ 54．读了本文以后，你对“可怜天下父母心”这句话又有了怎样深刻的理解？请谈谈你此时的感受。
2015年普通高等学校招生统一考试(江苏卷) 语文I试题 一、语言文字运用（15分） 1．在下面一段话空缺处依次填人词语，最恰当的一组是（3分） 书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中▲。读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来▲的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要▲的精神，还需要懂得快慢精粗之分。 A．徘徊积聚宵衣旰食B．徘徊积淀废寝忘食 C．踟蹰积淀宵衣旰食D．踟蹰积聚废寝忘食 2．下列各句中，没有语病的一项是（3分） A．英国政府计划从今年9月开始，推行4到5岁幼童将接受语文和算术能力的“基准测验”，此政策遭到了教师T会的强烈反对。 B．一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们白觉遵守和奉行的准则。 C.批评或许有对有错，甚至偏激，但只要l于善意，没有违犯法律法规，没有损害公序良俗，我们就应该以包容的心态对待。 D．今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。 3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分） A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。u．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。4．在下面一段文字横线处填人语句，衔接最恰当的一项是（3分） 自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。▲，
▲。▲，▲，▲，▲。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上 ⑤不会忘记顺便折一些柳条回来 ⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③① 5．下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（3分） A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现 文化遗产保护的理念。 B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心 力，也体现自强不息的民族精神。 C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。 D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。 二、文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成6—9题。 欧阳伯和墓志铭 张耒 君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为人纯实不欺．内外如一，淡薄无嗜好，而笃志好礼，刻苦于学。胡瑗掌太学，号大儒，以法度检束士，其徒