中班表演游戏教案
活动目标：1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备：1 、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
活动过程：1 、活动导入
首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
３、幼儿自由试演，教师指导
（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。
（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
４、观摩表演
每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
５、收拾材料，游戏总结
刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴
活动反思
今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。
反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。
通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师
们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？
幼儿园户外游戏活动的反思 《3-6岁儿童发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 为了让孩子们积极参与户外游戏活动，促进身体健康，我主张要组织情境化的户外游戏活动。 1、要求情景化的原因是孩子们的年龄小，活泼好动,注意力容易分散,在户外游戏中容易出现难组织的问题,如果咱们如果单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦情绪。所以才会要求进行情境化的户外游戏，吸引幼儿的参与兴趣。 游戏玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。 十一，活动经费：饮用水()，饮料()，一次性碗筷()，横幅()，气球()，烧烤炉()，野餐食品()，桌布()，零食瓜果()，彩带绳线()，燃料()。刀具()桌板()。 2、情境化的具体要求是：通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在充满趣味性的的游戏情节中，依赖游戏材料的支持，主动、愉快地进行基本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能锻炼的同时获得情感的熏陶。所以游戏本身的情节设计才是最主要的，它是促进孩子们
主动积极有兴趣的参与游戏的关键。像汪裕芳老师上的音乐游戏，就是通过设置火车从火车站开往各地的情境，并且配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在快乐中学习，使幼儿的学习积极性在游戏中得到升华。 游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸(妈妈)的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者 3、著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿不断探索的教育方法。在体育活动中，教师应根据班级幼儿的身心特点，运用故事、游戏、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进行锻炼。 将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。) 目标：通过游戏培养孩子的观察比较能力和语言表达能力，以及边听边用动作表示数量，在游戏中享受成功的快乐。 一、运用故事创设情境 幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，
表演游戏《小羊和狼》 活动一： 活动目标： 理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。 活动准备: 1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。 2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。 活动过程： 1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。 玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。 2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。 （1）提问：“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？” （2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。 3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？” 5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。 活动延伸： 教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。 活动二： 活动目标： 1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮 助。 2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
活动准备： 1 、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。 2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。 活动过程： 1 、活动导入 首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。 2、示范表演 （１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。 （２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。 ３、幼儿自由试演，教师指导 （１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。 （２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。 ４、观摩表演 每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。 ５、收拾材料，游戏总结 刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？ 活动三： 活动目标： 1、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景。 2、教为连贯地进行角色对话、动作，愉快地合作表演。 活动准备： 自制房子、树、小河等道具。 指导要点： 1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。 2、集体练习狼出场时的语气、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音、表情。 3、提出本次游戏的要求。
【活动目标】 1、培养幼儿手眼协调能力。 2、训练幼儿协作能力和身体的平衡能力。 3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。 【教学重难点】 能准确快速的抓到鱼，在游戏中不能碰到扮演鱼儿的小朋友，只能碰到夹子。 【活动准备】 1、教师提前布置活动的场所，小猫的头饰，小鱼卡片。 2、几十个夹子。 【活动过程】 一、导入。 1、教师出示准备好的小猫头饰，问：小朋友们，这是什么啊？（小猫） 2、有谁知道小猫最喜欢吃什么？（鱼） 3、那么我们就来玩一个小猫捉鱼的游戏吧，好不好？ 二、基本环节。 （一）小猫捉鱼。 1、教师请小朋友们带上小猫的头饰，并扮演猫妈妈的角色。 2、猫妈妈找宝宝了：喵喵喵，孩子们，你们在哪里啊？小猫听到了就回答：喵喵喵，妈妈我们在这里。今天妈妈发现一个地方有很多的鱼，我们赶紧去捉吧，好吗？教师带领幼儿到放有小鱼卡片的活动区域，让小猫去把鱼儿捉回来，放到老师提前准备好的盆子里，看是捕鱼能手，捉的鱼最多。 3、幼儿开始自由的捉鱼。 4、宝贝们，真棒这么快就把小鱼捉完了，可刚刚我们捉的鱼都不会游，下面我们就去会游的鱼好吗？ （二）捉活鱼 1、教师首先介绍游戏的方法和规则：在地上圈定一个区域，选几个孩子当鱼，在衣服上夹上十几个夹子代表鱼鳞；其他幼儿当渔夫。游戏开始，鱼儿可以跑出圈外，这时大家可以去追鱼并设法取下衣服上的夹子，当鱼儿回到圆圈里就不能去夹子了，直到鱼儿身上的夹子取完游戏结束，取下夹子最多的就是胜利者。 2、教师选定区域让幼儿扮演小鱼，其他幼儿开始捉鱼活动。 3、幼儿活动是教师提醒幼儿只能取夹子，不能碰到扮演小鱼的幼儿。 4、评出胜利者给予表扬。 5、活动课变换角色反复进行。 三、活动总结 1、教师要捉鱼最多的小朋友说说自己的经验，并和其他幼儿交流。 2、教师小结活动内容、表扬、鼓励幼儿。 四、延伸活动 在日常生活中多给幼儿提一些身体动作的要求，以培养他们身体运动的各种能力。 【教学反思】 本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力，训练了他们的协作能力和身体的平衡能力。但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是一条鱼都没抓上。我想可能是平时对孩子们身体的协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种能力。
教学资料参考范本 幼儿园主题表演游戏教案：《小兔乖 乖》 写人 门 时
一、活动由来： 许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事，流传己久，一般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定了解，且故事情节有趣，符合小班孩子的年龄特点，木作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4、学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演游戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标：
1、知道故事的名称，熟悉故事情节。 2、初步掌握故事角色的对话。 3、感受与同伴共同游戏的乐趣。 二、活动准备： 1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。 2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？ 四、观察与反思： 孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，……。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话
中班表演游戏 第一周（2014.2.17—2.21） 《狼和小羊》 活动目标： 1、熟悉故事，掌握角色对话和几种动物形象化动作，在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。 2、在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。 3、在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 4、能爱惜玩具材料，使用后会有条理地加以整理。 活动准备： 准备好小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼头饰 布景：小羊家，家附近有一棵大树、一条小河、小羊家里有一只火炉。活动指导： 第一次指导： 1、引导幼儿讨论：狼和小羊他们两谁是强者，谁是弱者？为什么？ 教师讲述故事“狼和小羊”，引导幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么最终能战胜大灰狼呢？引导幼儿说出“团结力量大”的道理。
2、教师在讲述一遍故事，引导幼儿说出故事中其他的角色，他们都说了些什么？又做了些什么？（结合进行助人为乐的教育） 3、帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。 （1）狼要吃小羊，动物们来安慰小羊。 （2）大家一起商量对付狼的好办法。 （3）大家齐心协力把老狼扔下河，老狼淹死了。 引导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。 4、请能力强的幼儿进行分段表演故事“狼和小羊”，重点指导幼儿表演第二段的情节。其余幼儿观看，并对此评价。 观察推进： 故事《小羊和狼》的教学重点是围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼这一线索进行教学的。活动前，组织幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由交流。认为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常凶狠、狡猾，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子紧紧地抓住小羊。”认为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有坚硬的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出对付大灰狼的好办法，把大灰狼消灭掉。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。” 小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间发生了什么事呢。带者悬念我讲述了故事《小羊和狼》。故事讲述后，组织幼儿讨论：小羊听说
幼儿园游戏活动反思; 幼儿游戏活动反思游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中，幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质，真正体现区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进行深入研究，才能做出合理、正确的指导。 一、游戏初期阶段; 幼儿表现：我只要玩——单一、独占地玩 幼儿在家习惯于独自玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己喜欢玩的玩具，不管别人怎么样，他要什么就要立刻得到，不会等待更别说轮流使用。相应措施：根据幼儿的这一特点，发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来，这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴，就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏，水平很低，不会互相谦让，自己玩喜欢的玩具，
其他小朋友要玩时就不愿意给，所以教师要提供数量充足的相同玩具。 相应措施： （1）活动时间灵活。幼儿在家里自由惯了，一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区，他们会感到压抑，所以设置活动时间要灵活一点。如有的幼儿一入园，就让他到活动区去，以转移其入园时不愉快的情绪。 （2）活动地点随意。在活动区内，可以让幼儿自由走动，不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。 （3）活动内容自主。在活动时不强行分配，可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望，逐渐要求幼儿学会与他人合作、分享。 二、游戏发展阶段; 幼儿表现：我也要玩—模仿、交换玩、一起玩 幼儿入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应幼儿园生活，并产生了较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具，尝试学着和小朋友交换玩具，和小朋友一起玩。他们还常常模仿老师的样子，自己做小老师。 相应措施： （1）这一阶段，幼儿之间互相比较熟悉了，开始有一起玩的愿望，老师抓住机会，强化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题，保证幼儿活动正常开展。 （2）培养幼儿分享精神。由于幼儿年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易分散，活动时常常会忘了自己的角色而犯一些小小的错误。因此，不能过分强调游戏的逼真性。
第一阶段（9月份） 一、阶段目标： 1、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的乐趣，从而培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。 2、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。 3、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的性格特征。 4、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。 5、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。 二、预设容：故事表演《小猴买“O”》 三、游戏准备： 1、知识准备：熟悉故事《小猴买“O”》，对生活中象“O”的物品展开想象。 2、物质准备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球）。 四、游戏指导 第一次活动指导： 1、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带着问题进行观看：故事的名字是什么？有谁？ 2、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。 （1）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？ （2）第二遍：故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？请你分别说说小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？ 3、引导幼儿复述故事的主要情节——了解故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。 4、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。 5、活动延伸——下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情节。 表演游戏《小猴卖“O”》第二次活动指导： 1、请幼儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概容（里面有谁？讲了一件什么事？）。 2、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。
重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？ 小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？ 3、引导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。 4、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。 5、请一些能力强的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。 6、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话。 7、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。 8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲“小猴卖O”的故事，并试着进行对话。 表演游戏《小猴卖“O”》第三次活动指导 1、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。 重点——故事表演中小猴卖的“O”是什么东西？ 小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？ 2、引导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型“我要卖XX”“我用圆圈做XX”。 3、幼儿进行角色对话的练习(引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上人物对话)。 4、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表演。 5、幼儿分组进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极参加，用响亮的声音与别人交流。 6、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请2-3个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。 7、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。 8、活动延伸——请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。
中班表演游戏小结 一、游戏目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 5、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 二、游戏准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 三、预定主题：《小熊请客》 第一次：表演游戏《常规培养》 活动过程： 1、常规培养。
2、让幼儿回忆上学期学习的表演游戏，并请个别能力强的幼儿讲一讲内容。 3、结合视频，让幼儿复习巩固上学期的表演游戏知识。 第二次：表演游戏《小熊请客》 活动过程： 一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。
2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 第三次：表演游戏《小熊请客》 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调
幼儿园游戏活动教学反思 一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动，像很委屈似地低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏！”“为什么？”我急忙问道。曾一名仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它！”啊…… 看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢？其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了！这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由！游戏的特点之一就是自主性，趣味性！所以，假如我遇到以上这样的场景，我会帮助曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰！ 我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明曾一名还对自己存有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡！所以我会给于帮助！ 找到原因，我准备对症教育！“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢？”让孩子自己找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡妈妈……..然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策！ 为了让曾一名学会掌握方法，我示范给他看。我扮作一名老鹰，给曾一名小朋友一个学习的机会，让他学到捉小鸡的诀窍!师：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊！我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，好吗？？你可要用心学习啊！”然后教师示范游戏，请曾一名仔细观察，学习技巧。然后在游戏中指导孩子，运用技巧！相信孩子在掌握要领之后，会胜任老鹰的角色，激起游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去！
中班表演游戏小熊请客教案反思中班表演游戏小熊请客教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程，游戏反思等内容，能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事，继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小熊请客教案吧。 游戏目标： 1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。 2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 游戏准备： 道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。 《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。) 游戏过程： 1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。 (1)鼓励幼儿选择使用替代物。
”上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。”(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。 ”上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。”2、提出游戏要求。 (1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。 (2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。 3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。 师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。 4、分享交流游戏情况。 (1)请幼儿说说： ”你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?”(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信
九月份 【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】： 孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。 【预设目标】 1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。 2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。 3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。 4、能收拾场地，整理游戏材料。 5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。 第一次游戏 【游戏目标】 1、理解故事内容，初步学习故事对话。 2、喜欢参与表演游戏。 【游戏准备】 录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。 【游戏过程】 1、教师和幼儿回忆故事中的情节。 2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。 3、根据故事内容提问： 故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？ 4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？ 5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。 6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。 2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。 3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。 教师总结，活动结束。 【观察与推进】 幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。 第二次游戏 【游戏目标】 1、初步学会装扮并引出不同的动作。 2、初步分组表演。 3、在游戏中学会与同伴友好合作。 【游戏准备】 小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。 【游戏过程】 1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。 2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。 3、教师引导幼儿学习动作。 4、教师给幼儿分组并分配角色并要求： （1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。 （2）选择适当道具进行表演。 （3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。 （4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。 5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。 6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。 【观察与推进】 幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有
中班表演游戏教案《七色花》 培养幼儿助人为乐的品德。以下是我整理的中班表演游戏教案《七色花》，欢迎参考，。 活动要求： 1、通过游戏练习发展幼儿跳跃、平衡、钻的能力。 2、培养幼儿助人为乐的品德。 活动准备： 动物头饰一人一只(小鹿、小老虎、小狮子)、录音机一台、音乐磁带一盒、轮胎叠起来成小路状、“七色花”人手一朵。 活动过程： 一、做准备活动： 教师扮演黑猫警长和矮个的小鹿、中个的小老虎以及高个的小狮子一起跳七色花的舞蹈，使身体各部位活动开来。 师：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以帮助别人了。你们想不想去找七色花来帮助别人。 二、讲解练习; (一)示范 1、请个别幼儿示范跳小河，请幼儿观察。 总结：两脚并拢，膝盖弯曲，入蹲下去，两手摆动，用力朝前一跳，前脚掌一起轻轻落地。 2、请个别幼儿示范走山路(教师提醒，不能掉进小洞里)。 总结：身体要保持平衡，不能摇晃。 启发幼儿：想一想，还有那种走法，也能使身体保持平衡?幼儿原地练习。
3、前面有山洞，请个别幼儿示范(教师提醒，身体不碰到洞口)。 总结：钻的时候。低头、弯腰、身体团起，也可以侧面钻。 (二)幼儿练习 1、让“小动物”们分组进行练习，小鹿、小老虎、小狮子分别在自己的路口练本领，先跳过小河，再走过山路，最后钻山洞(教师巡回指导，纠正)。 集中：表扬走山路时动脑筋的幼儿。 2、让“小动物们”根据自己练的情况，分别选一条路练习(教师鼓励幼儿向更难走的路口行进，有意识提高幼儿的各种能力)。 三、游戏：寻找七色花 现在，我们已经练好了本领，可以去找七色花了，让幼儿排成三队，跳过小河，走过山路，钻过山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼儿手，第二位幼儿重新出发。 四、放松运动 让幼儿讲一讲，你用七色花去帮助别人干什么? (放音乐回教室)
中班户外游戏教案及反思 精品文档 中班户外游戏教案及反思 游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但是我们总是制止这种行为，确实有危险。但是这样的后果就是:孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来，更别说“跳”了。 每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵活，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动开始了，老师先做示范:双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3??喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子“爱刺激”。老师说明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞， 1 / 7 精品文档 按照老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的
孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有老师的鼓励也完成了动作。游戏结束，所有的孩子欢呼“老师，再来一次～”游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。 活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。 幼儿园中班教案:中班户外游戏活动《轮胎转、转、变》教案设计意图: 轮胎是幼儿常见的物品，也是孩子喜欢玩的玩具，构思这节课意在培养幼儿的合作创新意识，让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合 作中，提高幼儿参与游戏的兴趣，从而在游戏活动中增强幼儿的应变和灵活掌握技巧。活动目标: 1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极 2 / 7 精品文档 想办法解决。提高幼儿的参与和合作意识。 2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。 活动准备: 汽车废旧轮胎自行车废旧轮胎 活动过程: 带领幼儿到户外操场上，踏着音乐做简单的热身动作，活动筋骨，为下面的活动做好基础: 1、介绍轮胎的作用
中班表演游戏教案 活动目标：1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。 2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。 活动准备：1 、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。 2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。 活动过程：1 、活动导入 首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。 2、示范表演 （１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。 （２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。 ３、幼儿自由试演，教师指导 （１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。 （２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。 ４、观摩表演 每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。 ５、收拾材料，游戏总结 刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴 活动反思 今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。 反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起来有以下几点：一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。 通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐，而我们老师
幼儿园中班体育游戏教学案例：板凳游戏 活动目标： 1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。 2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。 3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。 材料与环境准备： 1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背） 2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。 3、进行曲音乐、动物模仿操音乐。 4、活动得到本班其他配班老师的支持。 活动过程实录： 引题部分1、幼儿右手抱椅凳听《进行曲》的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物模仿操。 师：小动物模仿操小朋友还记得吗？ 幼：记得。 幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！ 幼：噢，我也想。 师：大家觉得他的主意怎么样？ 幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？ 幼：可以再站上来。 幼：不能太紧张要不也会掉下来的……幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。
（教师倾听、微笑、默许……）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做模仿操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？ 幼：我很高兴的！ 幼：我觉得自己又长大了。 幼：感觉腿有点酸酸的。 幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。 幼：我觉得自己比以前高了……基本部分1、引导幼儿利用板凳创造性的游戏。 师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。 幼：我让小凳子当我的小舞台。 幼：我绕着小凳子转圈玩。 幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。 幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。 幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。 幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样……师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。 2、组织幼儿玩集体的板凳游戏。 （1）穿过森林。 幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿"S"形路线穿梭。 （2）过段桥。 幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。 幼：老师我不敢走。
幼儿游戏活动反思 游戏是童年时代的伙伴，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。游戏是幼儿最基本的活动形式,而区域游戏又是幼儿一日游戏中的重要组成部分,对幼儿身心发展有着举足轻重的影响。在游戏过程中，幼儿的各种能力、意志品质得到了发展，促进了幼儿个性的形成。区域活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径。如何合理组织好小班幼儿的区域活动，积极引导幼儿将所学的知识转化为内在品质，真正体现区域活动的真谛，这与了解幼儿在区域活动中的学习特点有较大联系。在具体的操作过程中，不同阶段的幼儿有着不同的学习特点，只有对幼儿的学习特点进行深入研究，才能做出合理、正确的指导。 一、游戏初期阶段 幼儿表现：我只要玩——单一、独占地玩 幼儿在家习惯于独自玩玩具，到了幼儿园，他只要玩自己喜欢玩的玩具，不管别人怎么样，他要什么就要立刻得到，不会等待更别说轮流使用。相应措施：根据幼儿的这一特点，发动幼儿从家里带一些自己喜爱的玩具到幼儿园来，这样幼儿在活动时能与自己熟悉并喜爱的玩具为伴，就会有亲切感、安全感。教师只提供一些简单材料。由于幼儿刚接触游戏，水平很低，不会互相谦让，自己玩喜欢的玩具，其他小朋友要玩时就不愿意给，所以教师要提供数量充足的相同玩具。相应措施：（1）活动时间灵活。幼儿在家里自由惯了，一下子就规定他们在某个时间才可以进入活动区，他们会感到压抑，所以设置活动时间要灵活一点。如有的幼儿一入园，就让他到活动区去，以转移其入园时不愉快的情绪。（2）活动地点随意。在活动区内，可以让幼儿自由走动，不要硬性规定、限制他们在某一区域内活动。（3）活动内容自主。在活动时不强行分配，可以暂时满足幼儿独享玩具的愿望，逐渐要求幼儿学会与他人合作、分享。 二、游戏发展阶段 幼儿表现：我也要玩——模仿、交换玩、一起玩 幼儿入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应幼儿园生活，并产生了较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具，尝试学着和小朋友交换玩具，和小朋友一起玩。他们还常常模仿老师的样子，自己做小老师。 相应措施：（1）这一阶段，幼儿之间互相比较熟悉了，开始有一起玩的愿望，老师抓住机会，强化他们的这种合作趋势。活动过程中要及时帮助幼儿协商、解决发生的问题，保证幼儿活动正常开展。（2）培养
预设活动目的： 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备： 1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。 2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 活动过程： 一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么？ 3、小熊请了谁到它家做客？ 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢？ 2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话） 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？ 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？ 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。 师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈： 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。
预设活动目的： 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程： 一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？ 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 （1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。 狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。
中班智力游戏活动反思 在幼儿教学中，游戏是最主要的教学活动，它是教师实现教学目标的重要手段。 以下是为你整理的中班智力游戏活动反思，希望能帮到你。 中班智力游戏活动反思 1 周五游戏时间和孩子们玩了智力游戏《颜色记忆》。 我根据实际情况对游戏进行了修改，利用身边孩子们常见的积木做游戏材料，在经过细心 的准备，游戏活动开始了。 孩子们玩的兴奋不已，游戏结束了，孩子们嚷着喊着还要玩儿。 可见这个游戏的魅力对孩子的吸引力。 这个游戏的好处之一就是： “有助于发展孩子反应速度和判断能力的形成;二是： “在游戏中 不知不觉养成了孩子的敏捷的思考能力;孩子要通过想玩具筐中到底有什么颜色，还要想着把 什么颜色送给谁，在眼睛被布条蒙住的状态下，要考虑到双重的问题，这对于刚刚升入中班下 学期的孩子也是有一定难度的。 孩子要在规定的时间内快速说出一句话对孩子来说也是有一定考验的。 拿颜色的孩子也不容易，他要认真地听对方要说的颜色，还要听出这颜色要送给谁，让后 在规定时间内送给指定的伙伴。 这堆送者来说也不是一件意事，首先：“送的孩子注意力要集中(发展孩子的注意力);二是 对颜色的辨别能力(发展孩子的观察能力);三是孩子快速找到要送的人(发展孩子的反应能力)从 游戏中可以看出有的孩子表现的相当出色，反应很灵活也很敏捷。 而有的孩子相对的次一些，动作和思维能力都慢一些。 但我觉得这并不重要，重要的是孩子们在游戏中都得到了发展，都感受到了游戏中欢乐愉 快活泼的气氛，孩子是主动、自由的。 游戏给孩子创造了欢乐气氛，并在游戏中得到了对颜色的进一步认知;在游戏中孩子们更 融洽，增进了孩子之间的友谊。 高尔基曾说过：“游戏是孩子认识世界和改造世界的途径。 因此，怎样让孩子对游戏更感兴趣，这就要求我们在活动中在选材中能做到细中求精，要 用心地去修改区琢磨，适合孩子的就是最好的。 游戏材料：1.红、黄、绿、蓝、紫、橘黄色、白其中颜色积木若干，放在一个玩具框中。 2.蒙眼布一条。 3.一句话“我要把什么颜色(如黄色)送给谁(XX 同伴名字)?游戏玩法： 1.用蒙眼布蒙住一名幼 儿眼睛，另一名幼儿根据蒙眼幼儿说的颜色在规定时间内快速把积木送给指定幼儿。 (蒙眼幼儿说：我要把红色积木送给 XXX)2.然后这名幼儿马上从框中拿出指定颜色快速送 给指定幼儿。 在规定时间送到为胜，反之被淘汰。 被淘汰者如果有幼儿又点到名字可以继续游戏，反之不能。