暨南大学专业学位博士、硕士授权点（2019年新版）
备注：
1.现有专业学位授权类别31种（其中博士专业学位类别1种，硕士专业学位类别30种）
（临床医学博士、临床医学硕士各算1种，工商管理硕士MBA、高级管理人员工商管理硕士EMBA算1种，都属工商管理硕士类别。）2.2015年调整确认临床医学（博士、硕士）、中医硕士专业学位授权点；自主撤销中药学硕士，增列药学硕士；增列公共卫生硕士。3.2019年5月，按国务院学位委员会通知（学位〔2019〕5号），工程硕士除了工业工程领域之外，其他领域均已归并入新类别，工程硕士专业学位类别不复存在。工业工程同时调整归并入工程管理类别。
暨南大学硕士学位论文 来源于南海红树林底泥抗菌放线菌的活性化学成分研究 Chemical Constituents of Antibiotic Actinomycete Strains from the Mangrove Zone of South China Sea 作者姓名： 许琳雅 指导教师姓名 及学位、职称： 周光雄 博士 教授 学科、专业名称： 药物化学 论文提交日期： 2010年5月 论文答辩日期： 2010年6月1日 答辩委员会主席：漆淑华研究员 答辩委员会成员：张德志教授高昊副教授 论文评阅人：漆淑华研究员李药兰教授 学位授予单位和日期：
独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得暨南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：签字日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解暨南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权暨南大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名：导师签名： 签字日期： 年月日签字日期：年月日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位：电话： 通讯地址：邮编：
摘要 本论文对两株来源于我国南海红树林底泥且具有抗菌活性的海洋放线菌（No. H74-18和No. H41-26）的发酵液和菌丝体进行了活性成分的分离和结构鉴定。利用硅胶开放柱色谱、ODS开放柱色谱、制备性HPLC和葡聚糖LH-20 排阻层析等多种色谱方法，从活性流分中分离得到得到21个单体样品、1个结晶和1个混晶，经MS、1D及2D-NMR或X-衍射等谱学方法鉴定了其中12个化合物结构。它们分别为抗霉素类化合物：抗霉素A1a (1)、抗霉素A1b (2)、抗霉素A2a (3)、抗霉素A3a (4)、抗霉素A3b (5)、 (2S,3R,6R,8S)-3-(3-formamido-2-hydroxybenzamido)-8-hexyl-2,6-dimethyl-4,9-dioxo-1,5-diox onan-7-yl acetate (抗霉素A18, 6)、(2S,3R,6R,8S)-3-(3-formamido-2-hydroxybenzamido) -2,6-dimethyl-4,9-dioxo-8-pentyl-1,5-dioxonan-7-yl-2,3-dimethylbutanoate(抗霉素A19, 7)；放线菌素类化合物：放线菌素D (8)、放线菌素X2(9)、actinomycin放线菌素X0β (10)、放线菌素X0δ (11)；其他类型化合物：吡虫啉(1)。其中化合物6、7为新天然产物。 关键词：海洋放线菌；抗霉素；放线菌素；抗菌活性
福建农林大学博士、硕士学位授权学科和专业学位 授权 类别动态调整实施细则（试行） 为进一步优化学位授权点结构，增强学位授权点质量保证主体意识，建立健全学位授权点动态调整长效机制，提高研究生培养质量，根据国务院学位委员会、教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位〔2014〕3号）、国务院学位委员会《关于开展博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整工作的通知》（学位〔2015〕40号）和福建省学位委员会《关于开展博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整工作的通知》（闽学位〔2016〕2号）的文件要求，结合我校实际，特制定本实施细则。 一、基本原则 1.服务需求。以满足国家和区域经济社会发展需求为前提，紧紧围绕福建省高水平大学建设要求，立足现有学位授权点布局情况，科学预测学位授权体系建设和人才培养需求，有针对性地对学位授权点进行结构调整，着力打造新兴、交叉和特色学科，调整优化学科结构，服务经济社会发展、特色现代农业发展和生态文明建设。 2.质量优先。以保障学位授权点建设质量为前提，深化研究生教育改革，创新人才培养模式，建立以提高质量为导向的管理
制度和工作机制，把资源配置和工作重点集中到提高质量上来。 3.有序推进。坚持一切从实际出发，撤销需求不足、水平不高或不符合办学目标定位要求的学位授权点，增列符合经济社会发展需要、优势突出、特色鲜明、符合学校学科发展规划要求的学位授权点，限制增列当前培养规模偏大、招生困难、就业困难的学位授权点。坚持各学位授权点申请调整与学校整体统筹相结合，统筹兼顾，精心组织，稳步实施，确保动态调整工作平稳有序、扎实有效。 二、动态调整范围 本办法所规定的博士、硕士学位授权学科和专业学位授权类别动态调整，系指： 1.撤销国务院学位委员会批准的学位授权点，包括撤销博士或硕士学位授权一级学科、博士或硕士学位授权二级学科、博士或硕士专业学位授权类别。 2.撤销国务院学位委员会批准的学位授权点并增列其他学位授权点，包括如下几种情形： （1）撤销博士学位授权一级学科，增列其他博士学位授权一级学科（已为硕士学位授权一级学科或为拟同时增列的硕士学位授权一级学科），或博士专业学位授权类别，或硕士学位授权一级学科，或硕士专业学位授权类别，或工程硕士专业学位下的授权工程领域。 （2）撤销硕士学位授权一级学科，增列其他硕士学位授权
2016年夏季暨南大学毕业研究生名单（2661人） 博士毕业研究生（171人） 政治经济学2 朱宁康达华 国民经济学3 蔡少琴巩崇一刘敏 金融学6 王德祥李利平郑旭李春雷柴时军程富强 产业经济学4 刘曼琴郭经延杨永聪周永文 国际贸易学1 周建华 统计学5 林少萍罗薇谢贤芬李雄英王科欣 公司金融与投资学2 许振国吴意 国际关系8 梁振杰黄文叙李文鈺邵先成吴婷赵思洋王九龙田自立 文艺学3 李振书梁晗昱王碧凤 语言学及应用语言学1 方夏婷 汉语言文字学 4 郭胜春董芳良谢士华陈李茂 中国古典文献学1 谢炳军 中国古代文学 5 张进萍陈如碧徐世民叶菁车孟杰
中国现当代文学2 杨红军赖志成 比较文学与世界文学2 柴鲜唐蓓 海外华语及华文教学1 唐根基(Herman Terisno Habson) 新闻学4 盛竹玲楊荊蓀顏南源王志永 传媒经济学1 吴自力 广告学1 王明亮 中国史6 马伟明马宁吴烨舟吕霞罗小霞李贤强 专门史1 龙矜频 水生生物学5 黄献培王赛雷远达王瑞付耀武 神经生物学2 别曼沈宁 遗传学2 牛宪立李继伟 细胞生物学9 马欢王浙锋郭晓令刘俊曾德龙吴琼苏仲春黄妍瑜 贺利贞 生物化学与分子生物学12 周艳晖唐晖秦新光汤冬娥卢少华赵高翔马瑜晗于倩倩徐松辉向小亮杨丽娟陈洋 海洋生物学与生物技术1 李达伟
生物医药 4 雷云杨艳徐单单王晓刚 生态学3 戴玉女向垒赵海明 工程力学3 杜冰鲁刘磊韩军 计算机应用技术2 于飞王娜 生物材料与生物纳米技术2 滑有录郭振招 生物医学信息技术1 潘哲朗 生物医药工程2 黄美燕陈琳 医学影像与介入放射学1 冷晓明 纳米化学与生物纳米材料1 张春雷 生物材料与组织工程2 黄训孙新园 生物医学物理与生物医学信息技术4 韩筠冯元华孙立朋曹元 病理学与病理生理学5 张振林杨晓菲彭爽马继伟管玉涛 内科学4 王凌伟张涛陈丽刘序友 神经病学1 黄敏 影像医学与核医学1 李金花
暨南大学研究生学籍管理办法 为了更好地贯彻国家的教育方针和我校“面向海外，面向港澳台”的办学方针，为维护学校正常的学校教育教学秩序，规范研究生的学籍管理，提高研究生的培养质量，根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）和《暨南大学学生管理暂行规定》的有关要求，制定本管理办法。 第一章入学与注册 第一条新生凭暨南大学研究生录取通知书和有关证件（粮户、工资、组织关系等），按规定的日期入学报到。因故不能按时报到者，须事前向学校请假。未经请假、请假未获准或请假逾期超过2周不报到者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。境外或海外新生若有特殊原因，获准请假时间可适当放宽，但不得超过4周。 第二条新生报到后，学校按照招生规定进行复查（含体检、计划生育情况、政治思想等）。复查合格者填写《暨南大学研究生学籍登记表》，予以注册并取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，经学校批准，取消其学籍。情况恶劣的，交有关部门查究。 第三条新生因病请假期满仍不能入学报到，或报到后经学校指定二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，由本人申请，经导师和所在院系（所、中心）同意，研究生部审核，主管校长批准，可保留入学资格1年，回家或回原单位治疗。保留入学资格者不具有学籍。 因病保留入学资格的新生，不享受在校研究生的待遇。在下学年开学前（每年6月份），可以向学校提出入学申请，由学校指定医院诊断，体检合格后，重新办理入学手续。保留入学资格期满的新生未按规定申请入学，或虽申请入学但经复查不合格者，则取消其入学资格。 第四条被取消入学资格者的新生，档案、粮户、工资、组织关系等退回原报考单位。 第五条研究生应在每学期开学前2天到所在院系(所、中心)办理注册手续，最迟必须在开学2周内完成注册。因故不能按时注册者，应事先办理请假手续。未经注册，学校不承认所修课程的成绩，不准许毕业。 第六条委托培养、自筹经费培养和定向培养的研究生需凭交款收据办理注册手续，无故不按时缴交学费者，经学校批准，取消学籍。 第二章请假和自费出国留学 第七条全日制研究生除节假日外，必须在校学习，不得任意离校。离校者应办理请假手续，确因培养工作需要，研究生拟到外单位学习者，须由导师提出书面申请，经院系(所、中心)主管领导同意，报研究生部审批后方可离校。 第八条研究生因病因事请假须提出书面申请。在校期间请病假须附学校指定医院证明，外出期间请病假须附当地县级以上医院证明。请病假事假时间在一周以内者须经导师和所在院系(所、中心)主管领导同意，在一周以上两周以内者，还需报研究生部批准。请假期满应按时销假，如需续假，应办理续假手续。 第九条研究生未请假(或未准假)而不参加培养计划规定和所在院系(所、中心)统一组织的活动或擅自离校；请假期满未续假或续假未获准而逾期不返校者，均按旷课论处。对旷
暨南大学硕士学位论文 题名（中英对照）： 《闲情偶寄》（节选）翻译报告 A Translation Report on Xian Qing Ou Ji (Excerpts) 作者姓名：郭轶凡 指导教师姓名 及学位、职称：李国庆教授刘婷玉讲师 学科、专业名称：英语笔译 学位类型：专业学位 论文提交日期：2018年6月27日 论文答辩日期：2018年5月23日 答辩委员会主席：曾蕾 论文评阅人： 学位授予单位和日期：
Abstract This thesis is a translation report on the excerpt (Chapter Yinzhuan and Chapter Zhongzhi) from Xian Qing Ou Ji(Casual Expressions of Idle Feeling), which was written by a famous litterateur Li Yu in the late-Ming and early-Qing dynasties. The book primarily presents the worldly custom and civilized living of Chinese people in the 17th century. With a view to the abundant cultural-loaded terms in the source text, the translator tries to analyze the translation under the guidance of Kwame Anthony Appiah’s Thick Translation Theory. This translation report consists of four parts. Chapter One: task description, a brief introduction to the translation task. Chapter Two: the process of translation, including preparations, the translation tools used and proofreading. Chapter Three: case study, the main body of the report, the analysis of the translation based on thick translation theory. Among all strategies, patatext is proved to be the most efficient and fluently used one. Chapter Four: conclusions and suggestions, including the experiences learned during the translation process and the unsolved problems. Key words: Thick Translation; Xian Qing Ou Ji; Li Yu.
附件1-19： 工程硕士专业学位授权点基本条件 一、学科条件 工程领域的支撑学科均须具有硕士学位授权点，其中至少有1个为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；具有培养应用型工程类型人才的经历，工程教育特色突出；相关学科能为培养工程硕士研究生综合素养提供支持。 各工程领域的支撑学科见附表。 二、师资条件 工程领域的支撑学科应具有较高水平和较丰富工程实践经验的师资队伍，或与企业高级工程技术和工程管理人员组成校企联合指导教师队伍。工程领域核心课程应吸收一定比例的企业专家参与教学。 三、教学条件 工程领域的支撑学科需具有开设工程硕士研究生专业实践类课程的教学条件。有数量充足的可供工程硕士研究生使用的专业图书资料。 四、实践条件 工程领域的支撑学科在科学研究、技术开发以及人才培养等方面与企业有较稳定的合作关系。合作企业能为培养工程硕士研究生提供符合要求的工程实践与教学活动场所，能保证全日制工程硕士研究生的实践教学时间不少于半年，其中应届本科毕业生原则上不少于1年。
五、培养模式 工程硕士研究生培养采取课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。课程教学应注重基础理论、实际应用、前沿知识的有机结合。学位论文需紧密联系工程实际，努力解决工程实际问题。 - 2 -
附表： 工程领域支撑的主干学科参照表 - 3 -
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说明：1. 栏目“支撑的一级学科代码、名称”与栏目“支撑的主干二级学科名称”之间是“或”的关系，可任选其一申报。 2. 注有（必备）字样的含义为：如果选用一级学科申报需同时具有此二级学科；如果选用二级学科申报，此二级学科为必要条件。 3. 有工程背景的学科指学科代码以“08”开头的学科。 - 5 -
暨南大学本科学生学分制学籍管理规定 (2005级秋季新生入学教育学分制学籍管理制度讲解稿) 一、学分制及其相关概念 1.课程 高等学校的课程与中小学课程存在很大不同,它不再是指定的、必修的教学科目和活动的总称。一般而言,高等学校的课程体系由必修课和选修课两个部分组成,必修课是“必须修习的课程”的简称,选修课则是“可以选择修习的课程”的简称。在暨南大学,必修课由公共基础课、学科基础课、专业基础课和专业课,以及实践性教学环节(包括实习和毕业设计等)组成,选修课由专业选修课和全校公共选修课(因其多数在晚上开课,简称“晚选课”)组成;学生还可以按照规定选择非本专业的必修课课程、专业选修课程作为选修课,也可以选择石牌六校联合选修的课程。 2.人才培养方案 高校的人才培养方案(即教学计划)实际上是专业培养方案,用以指导每个专业的教学活动,其核心是专业培养目标,课程围绕目标来设定以保证目标的实现。从内容上看,每份人才培养方案都包括: (1)课程结构。在暨南大学各专业人才培养方案中,必修课学分一般不超过毕业和取得学位要求的总学分的70%,选修课约占毕业和取得学位要求的总学分的30%。具体规定以各专业教学计划的规定为准。 (2)主要教学形式。如课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学实习、毕业设计等。 (3)时间分配。它反映每门课程、每种教学形式所占用的教学时数。
(4)学年编制(简称校历)。它反映学年、学期、课程教学形式的起迄日期。我校每学年分成两学期,并在暑假期间开设一些课程供学生修读。新生入学第一学期为18周,上课14周;其他各学期20周,前16周为教学周,第17、18周为复习、答疑周,第19、20周用于考试。 3.学分 学分是用于计量学生学习量和学习进度的单位。计算学分的课程均要进行考 试或考核,考试达到60分或考核达到及格等次才可取得学分。每门课程学分的计量,原则上与周学时数相对应,即以上课学时数为标准,每学期每周上课1学时计1学分。 实验课、制图练习课、设计课等实践性强的课程,每学期每周2学时计1学分。原则上,毕业实习学分计算与实践性强的课程学分计算相同,但各专业人才培养方案中有具体规定的,以人才培养方案的规定为准。 毕业论文或毕业设计不少于10周,学分由各学院具体规定,为必修学分。 入学教育、毕业鉴定等环节,以及属于补习性质的课程,均不计学分。《暨南 大学本科学生学分制学籍管理规定》(以下简称《学籍管理规定》)对不同学制的学分总数有不同的规定,四年制本科学生应修满的总学分为160学分(护理学专业192学分),五年制本科学生应修满的总学分为240学分,六年制为288学分。国际学院各专业的学分另行规定。 1 4.“标准学分制” 学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位,规定和计量学生的 学习量、学习进程的弹性的教学管理制度。
2015暨南大学考博英语历年真题 一、招考介绍 从整体上看，由于博士生招生形势的不断发展各院校博士生入学考试的难度越来越大，对考生的外语水平要求也越来越高，特别是听、说能力。攻读博士学位的学生，一方面应该具备坚实的专业理论基础和扎实的科研能力，另一方面还应该具备较高水平的外语能力。 二、暨南大学考博英语题型 Part1:词汇和结构，15分，30道题 Part2：完型5分，10道题 Part3：阅读理解，40分，4篇20个小题 Part4：翻译，英译汉15分，5个句子 Part5：写作，25分，一个10分，一个15分 三、考博英语必备参考书 育明考博教研部主编,河北大学出版社出版的《考博英语真题解析》和《考博词汇》是考博人必备的两本书。在当当网，亚马逊和全国各大书店均有销售，也可以联系我们直接购买。 四、联系导师 在初步定好考博学校之后，就要和所报考院校中意的老师取得联系，询问是否有招生名额，能否报考，这是我们考博成功的关键第一步。 大多数考生会在九月中下旬与导师取得联系。因为太早，学校里面直博名额什么的还没有确定，报考的导师也不清楚是否有名额；太晚的话，怕别的学生比你早联系就不好了。一般情况下，导师对一个学生很中意的话，后来联系的学生，导师一般也不会答应其报考了。在此说点题外话，联系导师的过程中，如果读研期间的导师有关系，可以尽量利用。如果没有，也没关系，凭着自己的本事也是可以和考博导师很好的沟通的，这就要看自己了。 通常跟导师初次联系，都是发邮件。导师回复邮件的情况一般有几种： （1）、欢迎报考。这种答复最笼统，说明不了问题。我们可以接着努力和老师多沟通，看看具体的进展，避免出现初试之后却没有名额的情况。 （2）、名额有限，可以报考，但有竞争。很多人说这样的回复不满意，认为希望很小一般会被刷。
艺术硕士（音乐）专业学位授权点自我评估报告 二〇一八年五月
艺术硕士（音乐）专业学位授权点 自我评估报告 参评点名称：艺术硕士 专业领域名称：音乐 一、授权点简介 （一）历史沿革与发展概况 西北师范大学为发端于1902年的一所百年老校。是甘肃省人民政府和教育部共同建设的重点大学、国家重点支持的西部地区十四所大学之一。 西北师范大学音乐学院前身为1939年设立的国立西北师范学院劳作专修科。经过70余年的发展，为国家培养了20多位著名音乐教育家及两万余名艺术人才。 音乐学院现有音乐与舞蹈学一个一级硕士学位授权点和两个专业硕士学位即音乐领域艺术硕士专业学位、教育硕士学科教学（音乐）专业学位授权点。2013年音乐学专业被评为省级特色专业，2016年音乐、舞蹈、美术学科共建的艺术学科入选甘肃省双一流特色学科行列，2017年在全国第四轮学科评估中，音乐与舞蹈学科被评为C+。 （二）国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展现状 1.人才需求分析 以丝绸之路文化为代表的西北地区，文化内涵丰富，文化形态异彩纷呈；同时音乐文化教育相对薄弱，为本学位点发展和人才就业提供了广阔的需求空间。 2.发展现状 本学位点自2010年招生以来，连续招生7年，已毕业硕士研究生141人，共培养艺术硕士专业学位研究生229人。目前，在校生87人。 二、培养特色
（一）专业方向特色 本学位授权点声乐演唱、器乐演奏、作曲三个方向专业硕士研究生的培养中紧密围绕区域经济社会发展要求，凸显音乐人才培养的地缘优势和民族特色；发掘百年学府的文化底蕴，提升音乐人才的人文素养和专业水平；借力丝绸之路经济带建设，发挥音乐人才的综合艺术服务作用。 （二）专业培养特色 积极搭建艺术实践平台，建立多种形式的实践模式；发挥师范院校优势，注重专业性，兼顾通用型高级音乐应用型人才培养；加强舞台实践环节课程改革，拓宽舞台实践技能展示形式；推动地域音乐文化的研究与传承，促进西部地区社会经济发展与文化繁荣。 三、师资队伍 （一）专业领域师资的结构和梯队情况 学院现有专任教师 57名，其中，正高级职称10人，副高级职称17人，讲师23人。硕士研究生导师25人，专业硕士导师21人，占导师总数的84%，聘任16名行业导师。具有博士学位教师4人，博士在读8人。师资队伍优势较为明显，年龄结构、梯队结构、学历层次结构、学科专业结构、学缘结构合理。 （二）专业师资教学、科研、展演等方面的主要成果 近五年我院教师在教学、科研及展演方面取得了较好成绩，出版学术专著12部，主持科研项目26项，国家艺术基金小型舞台剧目资助项目1项，国家艺术基金青年创作人才资助项目1项，发表学术论文156余篇，荣获国内外各类奖项406项，举办并参与国内外演出活动一百余场，邀请国内外知名专家讲座70余场。 四、人才培养 （一）生源质量与选拔办法 本学位授权点招生采用全国统考、初试与复试相结合的方式方法。制
暨南大学学位档案整理规范（暂行） 学位档案整理流程：卷内排序→起装钉→页数录入→打印“学位档案卷内目录”→粘贴“件号条形码”→装盒，粘贴档号标签→打印“学位档案移交目录”→整体排序、预检移交。 具体要求如下： 1、到档案馆接受培训，领取档案盒及不锈钢钉。 学位档案归档范围表 其中，带“★”材料和论文是必备档案，不得缺漏，否则须在“学位档案移交目录”中注明。以上材料顺序与学位档案系统录入界面完全一致，请各单位在系统录入前先将收集到的材料按照以上顺序进行排列。 3、起装钉。整理时，每件材料超过1张纸的需用不锈钢钉于材料左边装订，采用“一件一钉”原则，同类材料视作一件，如：硕士2份论文评阅书为同类材料，视作一件，订在一起。不同材料须错开装钉。
4、页数录入。登录学位档案系统录入界面后，按照材料排列顺序，将每件档案的页数录入到系统中对应材料名称后面的空格处。每件档案的页数计算方法是：有内容便算页数。学位档案页数录入界面见下图： 学位档案页数录入界面 5、打印卷内目录。学位档案卷内目录是每卷学位档案信息的检索工具。页数录完后，需从系统中打印卷内目录放入每个对应学生的档案盒里，置于学位材料上方，一式一份。各学院可根据自身整理习惯选择批量打印或逐份打印。学位档案卷内目录式样如下： 暨南大学学位研究生档案目录 档号:2010-JX16.13-7 培养单位学科专业指导老师研究生姓名经济学院国民经济学张维佳刘梅 序号文件材料名称件号页数备注 1 ★硕士(博士)授予学位决议 1 1 2 ★硕士(博士)学位论文答辩记录 2 5 3 ★硕士(博士)学位论文评阅书 3 8 4 硕士(博士)学位论文评议书 5 ★博士学位论文自评书 6 ★硕士(博士)学位论文答辩委员会表决票 4 3 7 ★学位论文评阅人及答辩委员会成员审核表 5 1 8 硕士(博士)学位论文答辩申请书 6 12 9 ★研究生课程成绩单7 1 10 ★研究生学籍登记卡8 2 11 研究生学位论文开题报告书（审核书）9 12 12 研究生个人学习计划(培养计划) 10 2 13 研究生教学(社会)实践报告书 14 毕业研究生登记表 15 硕士(博士)学位论文11 52 16 中期考核表 17 学位论文实验记录本 18 其他有关材料12 8 论 广州市住宅市场研究小计107 文：
暨南大学本科学生学分制学籍管理规定 （2005级秋季新生入学教育学分制学籍管理制度讲解稿） 一、学分制及其相关概念 1．课程 高等学校的课程与中小学课程存在很大不同，它不再是指定的、必修的教学科目和活动的总称。一般而言，高等学校的课程体系由必修课和选修课两个部分组成，必修课是“必须修习的课程”的简称，选修课则是“可以选择修习的课程”的简称。在暨南大学，必修课由公共基础课、学科基础课、专业基础课和专业课，以及实践性教学环节（包括实习和毕业设计等）组成，选修课由专业选修课和全校公共选修课（因其多数在晚上开课，简称“晚选课”）组成；学生还可以按照规定选择非本专业的必修课课程、专业选修课程作为选修课，也可以选择石牌六校联合选修的课程。 2．人才培养方案 高校的人才培养方案（即教学计划）实际上是专业培养方案，用以指导每个专业的教学活动，其核心是专业培养目标，课程围绕目标来设定以保证目标的实现。从内容上看，每份人才培养方案都包括： （1）课程结构。在暨南大学各专业人才培养方案中，必修课学分一般不超过毕业和取得学位要求的总学分的70%，选修课约占毕业和取得学位要求的总学分的30%。具体规定以各专业教学计划的规定为准。 （2）主要教学形式。如课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学实习、毕业设计等。 （3）时间分配。它反映每门课程、每种教学形式所占用的教学时数。 （4）学年编制（简称校历）。它反映学年、学期、课程教学形式的起迄日期。我校每学年分成两学期，并在暑假期间开设一些课程供学生修读。新生入学第一学期为18周，上课14周；其他各学期20周，前16周为教学周，第17、18周为复习、答疑周，第19、20周用于考试。 3．学分 学分是用于计量学生学习量和学习进度的单位。计算学分的课程均要进 行考试或考核，考试达到60分或考核达到及格等次才可取得学分。每门课程学分的计量，原则上与周学时数相对应，即以上课学时数为标准，每学期每周上课1学时计1学分。 实验课、制图练习课、设计课等实践性强的课程，每学期每周2学时计1学分。原则上，毕业实习学分计算与实践性强的课程学分计算相同，但各专业人才培养方案中有具体规定的，以人才培养方案的规定为准。 毕业论文或毕业设计不少于10周，学分由各学院具体规定，为必修学分。 入学教育、毕业鉴定等环节，以及属于补习性质的课程，均不计学分。 《暨南大学本科学生学分制学籍管理规定》（以下简称《学籍管理规定》）对不同学制的学分总数有不同的规定，四年制本科学生应修满的总学分为160学分（护理学专业192学分），五年制本科学生应修满的总学分为240学分，六年制为288学分。国际学院各专业的学分另行规定。 4．“标准学分制”
暨南大学学位授予工作实施细则
济南大学暨南大学学位授予工作实施细则 （１月8日校学位评定委员会经过） 第一章总规程 第一条根据《中国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂时实施办法》和学位与研究生教育规律，结合我校的特点和学位管理工作实际情况，特制定本工作细则。 第二条中华人民共和国学位按下列学科授予：药学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学。经国务院学位委员会批准，授权我校可在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学10个学科门类授予学位。 第三条学位分专科、学士、硕士、博士三级，设科学学位、专业学位两种类型。 国家设“名誉博士学位”，授予国内外卓越的学者、科学家或著名的政治家、社会活动家。 第四条凡热爱中华民族的华侨、香港、澳门和台湾学生、外籍华人学生，遵纪守法、品行端正；凡是热爱祖国，拥护中国共产党，遵纪守法、品行端正的国内公民，其学术水平或专门技术水平达到学位授予标准，均可按本细则向我校申请相应的学位。但申请人不得同时向两个学位授予单位申请学位。
第二章学位评定委员会和学位评定分委员会第五条暨南大学学校成立学位评定委员会，由21～25人组成，任期2至3年。校学位评定委员会设主席1人、副主席2人。主席由具有教授或相当专业技术职务的校长或副校长担任，校学位评定委员会成员须报国务院侨务办公室审批并转报国务院学位委员会备案。 学位评定委员会下设学位办公室(以下简称学位办)，负责处理本校有关学位的日常事务，担任校学位评定委员会的秘书工作。 在正常情况下，校学位评定委员会每年1月和6月举行会议，审议与经过授予各级学位的人员名单、其它与学位与研究生教育相关的重要、紧急事项。其它事务，由校学位评定委员会不定期召开会议审议或由委员会授权主席直接审定。 第六条校学位评定委员会的职责 (一)审定攻读博士学位、硕士学位研究生培养方案。 (二)审批博士和硕士学位论文评阅人及答辩委员会人员的名单。 (三)批准各分委会审议经过的学士学位、硕士学位获得者的名单； (四)审议授予博士人员名单。做出授予博士、硕士学位的决定并将人员名单报国务院学位委员会备案。 (五)经过授予名誉博士学位人员的名单，经国务院学位委员会
增列硕士专业学位授权点基本条件（2013） 一、专业人才需求与招生 1. 所申报专业学位授权点培养的人才应具有长期稳定的市场需求，毕业生有良好的就业前景或相关职业发展状况良好； 2. 申报专业学位授权点拥有充足、稳定的生源，申报单位有吸引优秀生源、保障招生规模的相关政策。 二、培养目标定位 1. 申报单位有体现专业学位研究生教育规律的办学理念，制定适应经济社会发展需要、符合职业导向的高层次应用型人才培养目标，人才培养体现行业针对性，注重创新能力和实践能力； 2. 申报专业学位授权点有未来五年建设发展规划，在机构、制度和经费等方面有切实可行的措施。 三、培养方案和培养模式 1. 申报单位与相关行（企）业共同制定培养方案，突出专业学位的特定职业岗位能力和职业素养要求； 2. 申报单位与相关行（企）业共同构建以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式，注重产学结合，突出办学特色； 3. 申报单位有与相关行（企）业长期合作的有效机制和
措施，积极引导行（企）业参与培养全过程。 四、质量保障条件 （一）师资条件 1. 有申报单位与行（企）业共同建设的专业化教学团队和导师团队； 2. 申报专业学位授权点有一定数量具备实践能力和理论基础的专职教师； 3. 兼职教师达到一定比例，能够实行双导师制。 （二）教学条件 1. 有符合特定职业岗位需求的课程体系； 2. 有符合专业学位研究生培养特点的教学模式； 3. 有足够的专业文献资料、现代化教学设施和实践教学条件。 （三）实践基地 1. 有数量充足、职责明确、长期稳定的实践基地和健全的管理制度； 2. 实践基地有一定数量实践经验丰富的专业技术人员和专家； 3. 实践基地有全面开展专业实践教学、培养专业实践能力所需的场地和设施，并能够为专业学位研究生完成学位论文提供条件。
暨南大学金融硕士专业学位研究生培养方案 时间:2013-01-24 21:43来源:未知作者:荆龙点击: 132次 一、学科简介暨南大学金融学历史悠久辉煌，其前身为国立暨南大学于 1925 年创办的银行理财学系。 1978 年暨南大学复办后即成立金融系， 1983 年起招收硕士研究生， 1998 年获博士学位授予权， 1999 年开始接受博士后进站科研人员，并先后被评为广东省重点学 一、学科简介 暨南大学金融学历史悠久辉煌，其前身为国立暨南大学于1925年创办的银行理财学系。1978年暨南大学复办后即成立金融系，1983年起招收硕士研究生，1998年获博士学位授予权，1999年开始接受博士后进站科研人员，并先后被评为广东省重点学科、广东省金融学名牌专业、广东省人文社科重点研究基地（金融学）、金融学国家重点学科。经过多年的发展健全，学科已形成了包括资本市场与证券投资、国际金融与金融产业组织、微观金融理论与实证、金融机构与金融风险管理、现代金融理论与政策等五个稳定的学科研究方向。 学科注重理论建设与实践相结合、科研与教学相结合，强化国际国内的学术交流与合作，曾开办了高级行长班，硕士生课程班、港澳硕士班等特色教学，并拥有十多年的全日制硕博研究生教学经验，形成了一套完整成熟的人才培养方案，为金融学专业硕士的培养提供了较高的参考价值。 经过多年来积极的人才引进和培养，学科师资力量雄厚，共有教师和研究人员40多人，其中博士生导师10人，硕士生导师18人，并外聘国内外知名大学教授、中央银行高级研究人员、银行行长及金融机构高层管理人员等20余名。近年来共承担国家级项目12项，省部级项目40余项，国际合作项目3项。在国内外重要学术刊物发表论文300多篇，其中国际国内权威期刊发表论文50多篇，被SSCI、SCI、EI等收录论文20多篇，出版专著和教材30多部，获得国家级和省部级等重要科研奖励40多项。 二、培养目标 金融学硕士专业学位研究生教育适应现代市场经济金融业发展的需要，致力于培育出一批精通金融、善于管理的高层次应用型复合型知识型的高端金融人
应用统计硕士专业学位授权点基本条件 一、学科条件 具有统计学或概率论与数理统计二级学科硕士学位授权点，且为2003年第九批或之前获得的硕士学位授权点；同时，在数学、计算机科学与技术、经济学、管理学等相关学科，有3个（西部地区2个）二级学科硕士学位授权点。 二、师资条件 1. 有一支学科知识结构合理的师资队伍，从事应用统计硕士专业学位教育的教师不少于25人（西部地区可不少于20人）。 2. 应用统计硕士每门核心课程及重要必修课程须配备2名以上具有较丰富实践教学经验的专职教师授课。副高职称以上专职教师占任课教师总数的比例在50%以上；任课教师中博士学位获得者达到40%以上（西部地区达到30%以上）。 3. 担任应用统计硕士学位论文的指导教师，必须具有较好的统计实践经验，并承担一定的科研或统计研究课题。 4. 有一定数量的来自统计实际部门具有丰富经验的副高职称以上专家作为兼职指导教师，协作指导应用统计硕士学位论文的现场工作。 三、教学条件 1. 在公共必修、专业必修和专业方向课程方面，具有符合应用统计硕士培养目标的完整课程体系。 2. 有一定数量和较高标准的应用统计硕士教育专用教室及计算机房、统计分析软件、辅助电话调查操作系统等。
3. 能为应用统计硕士提供使用校园网、计算机的条件。 4. 50%以上的应用统计硕士核心课程有多媒体教学课件，并使用多媒体教学设施进行教学。 5. 有足够数量的统计及相关领域专业图书资料，以及实际统计应用案例。 四、实践条件 1. 与实际统计部门或调查与数据分析机构在教学、科研及人才培养等方面有较稳定的合作关系，能为培养应用统计硕士提供较好的社会实践与教学场所。 2. 实践基地须有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家，能够讲授专业课程，指导专业学位研究生。 3. 要提供和保障所有应用统计硕士开展实践的条件，确保实践教学质量。 五、培养模式 1. 应用统计硕士具有把统计技术方法与其他学科交叉并有效应用解决实际问题的特点，应突出经济社会发展应用前沿专业知识学习，注重解决实际问题的综合能力培养。 2. 应与统计部门共同研究、制定课程设置、培养方案、教学组织、实习实践等教学实践环节。 3. 要切实以实际应用为导向，以职业需求为目标，综合素质能力在一般统计技术方法上要有更高的应用要求。
国务院学位委员会关于开展新增硕士专业学位授权点审核工作的通知 （学位[2010]20号） 各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院，部委属高等院校： 根据国务院学位委员会第二十七次会议精神，积极推进研究生教育结构调整，着力培养高层次应用型专门人才，加快发展研究生专业学位教育，经研究，决定开展新增硕士专业学位授权点审核工作。现将有关事项通知如下： 一、2010年新增硕士专业学位授权点审核原则 2010年新增硕士专业学位授权点审核工作，以适应需求，坚持标准，保证质量，宁缺毋滥为基本原则。 开展新增硕士专业学位授权点审核工作以科学发展观为指导，深化硕士专业学位授权点审核制度改革，进一步扩大高等院校办学自主权，增强省级教育主管部门统筹力度，积极主动适应国家和区域经济社会发展需要。在审核工作中，着重调整、优化硕士研究生类型结构，不断扩大硕士专业学位授权范围，完善硕士专业学位教育地区布局，推进研究生专业学位教育的培养模式和管理机制创新，不断提高硕士专业学位人才培养质量，更好地满足经济社会发展对高层次应用型专门人才的需求。 自行审核新增硕士专业学位授权点的单位，须认真研究本校（院）学科发展、人才培养以及满足国家经济社会发展需求，统筹考虑学术型研究生与应用型研究生培养关系，根据不同硕士专业学位类别的办学条件，以更高标准、更长远目标确立本校（院）新增硕士专业学位类别的办学要求，严谨论证，特色发展。各省（自治区、直辖市）学位委员会要紧密结合本区域经济社会发展需求和不同院校的办学优势，综合考虑结构布局、地区需要等因素，加强领导，统一思想，严格程序，明确办法，确保审核工作平稳实施。 二、研究、制定研究生专业学位教育发展规划 各省（自治区、直辖市）学位委员会和有关学位授予单位须根据本地区或本校（院）研究生教育总体发展规划，研究并制定今后6年（2010-2015年）本地区或本校（院）研究生专业学位教育发展规划，包括高层次人才培养的总体设想、发展思路；不同硕士专业学位授权点数量、招生规模、占研究生招生总数比例；如何协调学术型研究生与专业学位研究生的关系；如何建立激励教师从事研究生专业学位教育的评价机制；如何采取有效措施促进研究生专业学位办学模式和管理机制的改革创新，提高培养质量等。 三、2010年开展新增硕士专业学位授权点的硕士专业学位类别 开展新增硕士专业学位授权点的硕士专业学位类别包括，金融、国际商务、统计、税务、保险、资产评估、法律、教育、汉语国际教育、翻译、体育、艺术、心理咨询、警务、社会工作、新闻与传播、出版、文物与博物馆、工程、林业、农业推广、风景园林、兽医、临床医学、口腔医学、公共卫生、药学、中药学、护理、工商管理、会计、公共管理、工程管理、旅游管理、图书信息管理等35种硕士专业学位类别。建筑学、城市规划、军事等三个硕士专业学位类别新增工作，另行布置。 四、2010年申请新增硕士专业学位授权点的基本要求 1. 已是硕士学位授予单位。 2. 学位授予单位须符合有关硕士专业学位类别授权点基本条件（详见附件1）。 3. 学位授予单位应在课程体系设置、教学模式改革、师资队伍和实习实践基地建设等方面积极探索应用型人才培养规律，建立适应专业学位研究生教育的培养模式和管理机制，保证硕士专业学位研究生培养质量。 五、2010年新增硕士专业学位授权点审核办法 1. 委托部委属高等院校及中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院自行审核本校（院）新增硕士专业学位授权点；委托各省（自治区、直辖市）学位委员会组织审核所属院校新增硕士专业学位授权点。 2. 除中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院外，此次审核工作只面向普通高等院校开展。其他学位授予单位确有需要并符合申报条件的，经主管部门同意，由其所在地区省级学位委员会负责审核，从严把握。
2019工程管理考研方向，不能再细的择专业攻略 2019考研的小伙伴们已经开始准备了，很多考生选择工程管理专业作为考研的目标，跨考考研老师将针对这一专业从以下几个方面进行分析，为2019考研的考生提供备考的参考。 工程管理专业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才。工程管理专业与国家注册监理工程师、国家注册造价工程师的知识结构相接轨，专业方向涵盖工程项目管理、房地产管理经营、工程投资与造价管理、国际工程承包等方向。毕业生可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。 1.2019工程管理专业考研全国排名前18所院校
B+等(44个)：四川大学、华南理工大学、江苏大学、中国人民大学、南昌大学、东华大学、上海理工大学、中国地质大学、中山大学、西安理工大学、北京大学、北京交通大学、南京航空航天大学、北京科技大学、吉林大学、南京理工大学、河北工业大学、中国农业大学、上海大学、西安建筑科技大学、中国矿业大学、浙江工商大学、山西大学、南开大学、昆明理工大学、江西财经大学、哈尔滨理工大学、山东师范大学、广东工业大学、重庆邮电大学、上海海事大学、上海财经大学、福州大学、华北电力大学、中国石油大学、山东大学、南京工业大学、重庆交通大学、华东理工大学、燕山大学、暨南大学、辽宁工程技术大学、北京化工大学、大连海事大学。 B等(43个)：厦门大学、西安电子科技大学、浙江理工大学、合肥工业大学、沈阳工业大学、东北财经大学、北京工商大学、三峡大学、华中师范大学、浙江工业大学、沈阳大学、中国海洋大学、内蒙古大学、杭州电子科技大学、长沙理工大学、五邑大学、内蒙古工业大学、北京师范大学、江苏科技大学、南华大学、北京物资学院、西南石油大学、山东经济学院、山东科技大学、河北科技大学、桂林电子科技大学、长春工业大学、兰州交通大学、武汉科技大学、东北农业大学、天津财经大学、西安科技大学、南京邮电大学、山西财经大学、安徽理工大