教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1
第二单元古代希腊罗马的政治制度
第5课古代希腊民主政治
第一部分：教案内容
【教学设计】
学情分析：
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。教学思路：
历史课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
重点：伯利克里时期的民主政治。
难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。
【教学目标】
【教学流程】
第一单元我们一起学习了“古代中国的政治制度”，了解了中国古代君主专制的形成和发展演变过程，探究了中国古代政治制度的特点和影响。今天开始我要引领同学们一起来探究古代希腊的民主政治和罗马的法律制度。
我们所说的古代希腊不单单包括今天的希腊共和国的疆域，请同学们阅读课本P.22的“古代希腊城邦分布示意图”，找出古代希腊的地理范围。
答：……
结合“古代希腊城邦分布示意图”与课本P.22第一段，同学们能否归纳出古代希腊的地理位置有什么特点？
答：……
（板书）地理位置：三洲要冲
处于三洲要冲，对于古希腊的文明发展有什么好处？
答：便于吸收亚非文明。
我们通过一个神话故事来感受这一点。
投影：
希腊神话中，欧罗巴是腓尼基（今黎巴嫩）国王的女儿，宙斯变成一头公牛，把她带到
了克里特岛，她给宙斯生了一个儿子，就是后来的国王米诺斯。
这其实是以神话的形式，形象地再现了文明和文化向希腊的转移过程。
（板书）地理特征一：山岭纵横
地理特征二：海岸曲折良港多
人们常说“一方水土养一方人”，古代希腊的自然地理环境对古代希腊民主政治有哪些影响？
答：……
（板书）
三洲要冲→吸收亚非文明
小国寡民城邦→公民直接参政
山岭纵横民主政治
农耕不发达背景
↓
海岸曲折良港多→海外贸易→自由、平等
希腊是地中海的宠儿！环海多山的自然地理使希腊人致力于航海贸易，公平交易的工商业文明造就了希腊人的民主政治，而“小国寡民”的城邦制度又为民主政治的推行创造了条件。
接下来，就让我们身临其境考察古希腊的城邦吧。
投影：
公元前8-6世纪，希腊各地先后形成许多奴隶制城邦。……当时，整个希腊世界约有300个左右的城邦。……雅典为2556平方公里（注：相当于北京的1/7），人口最多时约40万。希腊更多的是蕞（zuì）尔小邦（形容地域极小的国家），优卑亚岛面积3770平方公里，却分布着6个城邦，每邦人口不过几万。此外，希腊还有几千人的弹丸小邦。
——齐世荣主编《精粹世界史》我们不妨做一个形象的对比：盐池县面积是8661平方公里，也就是说雅典城邦的面积还不到我们盐池县的1/3。
为什么城邦“小国寡民”的特征会导致公民直接参与国家政治？
投影：
直接民主制惟有在领土狭小的城市国家中才有可操作性。在这些国家中，生活在城外农区的公民进城参加公民大会可以朝出暮归，人们相互间比较熟悉，一国政务比较简单，易于在公民大会中讨论和表决。
——摘自龚月萍《浅探古希腊民主政治与现代西方民主政治的异同》民主政治离不开人的参与，古代希腊的民主政治离不开希腊公民的参与，让我们入乡随俗，接触古代希腊的公民吧。
请同学们阅读课本P.22～23，找一找：公民的定义。
答：……
希腊民主政治是古代西方政治文明的杰出成就之一。那么，什么是民主呢？
答：人民当家作主。
看来同学们政治学的不错。不过，古代希腊能够当家作主的是全体希腊人吗？
答：不是。
投影：
民主——Democracy，来源于希腊语的democ，是由“人民”和“权力”两词合成。
民主——主权在民
这里的“民”指的是哪些人？
答：公民（除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子）。
这里的“主权”指的是公民参与国家政治的权力。
我们常常说：罗马不是一天建成的，雅典民主政治的确立当然也不是一蹴而就，而是经历了一个漫长的发展过程。下面我们就一起来了解雅典民主政治的发展历程。
投影：
梭伦改革（前6世纪初）
材料一古希腊著名的政治改革家和诗人梭伦曾在一首诗中写道：“我注目凝视，悲伤充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。”
问题一：结合P.23课文及图片，诗中的“绝境”指的是什么？
问题二：面对“绝境”，梭伦采取了哪些措施来摆脱它呢？
答：……
投影：
克利斯提尼改革（前6世纪末）
问题一：克利斯提尼认为，他的改革比“梭伦改革要民主的多”。请问“多”在哪里？
问题二：“陶片放逐法”对雅典民主政治有何作用？
答：……
在“陶片放逐法”这种监督机制下，什么样的人最有可能被放逐？
答：贵族，城邦官员。
如果身为贵族或者城邦官员，怎样才能避免被放逐？
答：……
投影：
陶片流放法……可以说是雅典解决政治纠纷的一种卓越的创造。这样一种办法，既保留被流放者的公民权又保留其财产，不株连任何人，仅在一定的时间内剥夺个别领袖人物在雅典内部从事政治活动的可能性，既可以削弱雅典内部的政治斗争，又不致过分伤害被流放者本人及其追随者。这样一种办法，因为是能够真正体现公民大多数的意志，也就确实能够促进政局的稳定，比起大规模的镇压和放逐要好得多。
——廖学胜：《廖学胜文集》你认为这种监督机制可能存在什么弊端？
投影：
据说一个不识字的粗鲁汉子把他的陶片递给阿里斯提德（注：雅典名将，马拉松战役的指挥官），认为他是一个普通百姓，叫他在陶片上写下阿里斯提德的名字。阿里斯提德惊住了，问这个人：阿里斯提德什么地方错待了他。“什么也没有”，这个人回答说，“我甚至还不认识这个人，但是到处都称呼他为正义，我实在听烦了。”听到这里，阿里斯提德一声不吭，只是在陶片上写上自己的名字，并把它还给他。
——【古希腊】普鲁塔克：《希腊罗马名人传》答：……
投影：
雅典民主的“黄金时代”：伯利克里时期
伯利克里（约公元前495—前429年），古代希腊的政治家，公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年，主持最重要的国务活动。
下面，让我们回到两千多年前的雅典，体会“黄金时代”的雅典民主政治。
投影：
一个雅典公民的政治生活
帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会。这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去。
你们知道这是为什么吗？
答：城邦向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。
投影：
帕帕迪和妻子海伦一同到了公民大会的会场。“大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。这时，监察员看见他们，大声地冲着帕帕迪喊道：“喂，你的妻子不能来这个地方！”
外邦人和帕帕迪的妻子为什么不能进入会场？
答：外邦人不是公民，妇女不享有公民的政治权利，没有权利参与城邦行政事务。
投影：
帕帕迪一个人进去后，听到执政官宣布今天的议题：投票选出民主妨碍者。帕帕迪不识字，他只好请旁边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。最后帕帕迪听到大会宣布：贵族李维被放逐。
这项议程属于雅典民主政治的什么内容？
答：陶片放逐法。
投影：
公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签。
帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签，请问“资格”具体指什么？
答：……
倒霉的帕帕迪在参加了无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来。他成为“陪审法庭”6000名审判员中的一名，并加入了言论法庭，这个法庭共501人。
投影：
苏格拉底现年70岁，由于直言不讳，得罪了某些政客，被他们以“不信神”和“误导青年”的罪名告上法庭。在法庭上，苏格拉底慷慨陈词，据理力争，为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪根本听不懂是什么意思，但他听见苏格拉底说像自己这样目不识丁的人没有资格参加审判，被激怒了的帕帕迪决定举手投他有罪！参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以三十个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
陪审法庭通过苏格拉底死刑判决合法吗？判处苏格拉底死刑合理吗？雅典民主政治在处死苏格拉底一事上暴露了哪些问题？
答：合法。但不合理。雅典民主政治可能导致国家权力的滥用和误用。
问题：从上面的故事中，我们知道雅典民主政治的运行机构有哪些，这些机构的性质及主要职能是什么，又是如何产生的？
答：主要机构：公民大会、五百人议事会、陪审法庭。职责：公民大会负责审议并决定军国大事；选举官员；立法等。五百人议事会是公民大会的常设机构并兼有政府职能。陪审法庭负责审查公职人员资格，审理刑事和民事案件。
下面我们一起归纳伯利克里时代雅典民主政治的主要表现。
（板书）
监督机制：陶片放逐法
伯利克里时代最高权力机关：公民大会
雅典民主政治
的主要表现：常设机构：五百人议事会
司法机构：陪审法庭
鼓励措施：发放工资
由此我们可以看出，伯利克里执政时代，民主向所有公民开放，贵族基本无特权，公民内部是平等的，民主政治发展到顶峰，雅典民主政治进入“黄金时代”。
投影：
自由的要领是人人轮番当统治者和被统治者……我们的政体确实可以被称为民主政体，因为政权不是在少数人手里，而是掌握在多数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上是平等的……
——伯利克里《在阵亡将士葬礼上的演讲词》（公元前431年）用伯利克里的话说说，雅典民主政治的特点有哪些？
答：主权在民，轮番而治，公民平等，法律至上。
古代世界，当绝大多数国家都建立了专制政体的时候，以雅典为代表的某些希腊城邦却建立了民主政治。然而，任何制度都不可能是完美的，雅典的民主政治也存在局限性。请同学们阅读课本P.24～25，我们一起来分析雅典民主政治的进步性和局限性。
投影：
答：图A：选举权；图B：决策权；图C：知情权；图D：发言权。这些权力都是雅典民主政治创造的。
雅典民主制度开世界民主政治之先河，它像一盏灯塔引导人类寻求自由解放的美好前程。但是，雅典民主是与希腊城邦制度的现实紧密结合在一起的。它是一种只适用于小国寡民范围的原始的直接的民主。这种民主只对一部分人，即城邦公民开放，程序也有很粗糙的地方。所以，当城邦政治日益复杂化的时候，这种民主极有可能失去效力而沦为不讲是非原则的暴民政治。
投影：
从雅典人口的数目来看，到公元前431年，雅典的人口总数最高达到31万，其中公民及其家庭人口为17.2万人，……在公元前400年，约有2.2万男性公民。作为放逐投票的主体——绝大多数雅典中下层公民，由于生活窘迫，根本无暇过问政治。……特别是住在亚逖加农村的公民，往返雅典路途不便，在城里又无栖身之处，因此很少进城参加公民大会，而在农忙季节更是不可能进城参加政治活动。
——摘自施治生、沈永兴主编《民主的历史演变》
雅典民主政治虽然有许多历史的局限，但它率先确立了在法律面前人人平等、国家主权在民的原则，具有惠泽后人、功在千秋的创造性价值。
第二部分：反思与点评
【课后反思】
教授本课时需要注意：⒈并不是所有的城邦都实行民主政治，另一个典型的城邦——斯巴达就是寡头政治。⒉古代希腊并不是一直保持小国寡民的状态，后来马其顿等就曾经征服过希腊全境。
以往我们常常说古代希腊公民就是指本邦成年男子，妇女等被排除在外。现在看来，这种说法有误。综合各种材料，应该说：雅典城邦政治下妇女属于公民，但妇女的公民权与成年男性公民权是不对等的，妇女被排斥在国家政治之外。参见杜海军：《雅典城邦政治下妇女是公民吗》，《中学历史教学参考》2011年第1～2期。
第三部分：相关资料
【练习与测验】
课本第24页“学思之窗”
答：这里的“全体人民”不包括全体雅典人，是指享有公民权的那些占有统治地位族群的成年男子。而奴隶、妇女、外来移民没有公民权。雅典民主制度的基本特点是人民主权和轮番而治。即国家的一切权力属于全体公民，全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力。
课本第25页“探究学习总结”一
答：雅典民主政治追求的理想是全体公民参政，全体公民都是统治者。公民集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等。如：所有成年男性公民可以担任几乎一切官职，他们都可以参加公民大会，商定城邦重大事务。为鼓励和保证所有公民、特别是低等级公民积极参政，制定“公职津贴”制度，国家给担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴。
第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 【课标要求】 1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。【学习目标】 1．理解梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实； 2．识记伯里克利时期雅典民主政治繁荣的表现； 【高效预习】 一、希腊的城邦制度 希腊城邦制度的基本特征是和。形成原因是受希腊独特的的影响。 三、梭伦改革和克里斯提尼改革的基本史实 1、梭伦改革： （1）时间：公元前6世纪初 （2）背景：旧氏族贵族实行专横统治，引起新兴和下层平民不满，尖锐。 （3）内容：①实行制；②成为最高权力机关；③建立；④建立；⑤废除。 （4）意义：。 2、克里斯提尼改革： （1）时间：公元前6世纪末。 （2）内容：①设立十个部落；②设立；③成立 委员会；④实行“”。 （3）意义：。 四、伯里克利改革 1、时间：公元前5世纪 2、主要内容： ①所有可以担任几乎一切官职和参加公民大会。② 的职能进一步扩大。③陪审法庭成为最高与机关。④为公民发放和“”。 3、意义：。 【重难点剖析】：
1．从地理环境、城邦特点、经济形式、社会因素等角度认识雅典民主政治产生的条件。 2．雅典民主政治的特点有哪些？ 【教学过程】 一、导入： 师：我们称古希腊是民主政治的摇篮。那何为民主呢？ 希腊语中意思是人民掌握权力。今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。 二、探究： 探究一:古希腊为什么会形成民主政治呢？（结合希腊自然地理环境图） 希腊的自然地理环境: 1.临海, 海岸线曲折，良港众多。2.多山多岛，河流交错。 3.临西亚、北非。 师：这样的自然地理环境对古希腊文明的形成有何影响？ 生：（1）对经济：农业不发达，海外贸易发达和工商业繁荣（经济基础）。形成新兴的工商业者阶层。形成自由、平等互利的价值观念。 （2）对政治：形成城邦制度。 师：结合古希腊城邦分布示意图，讲解城邦制度。 城邦：又称为城市国家，一般以城市为中心，包括周边若干村落。是具有共同血缘和地域的公民团体。且有着独立的政治和经济。 特点：小国寡民和独立自主。 影响：城邦的狭小，使公民能更直接参与城邦政治，更积极地追求民主权利，利于民主政治的发展。 师： 探究二：雅典民主政治确立和发展的过程？ 师：古希腊民主政治的衰落：公元前4世纪后半期，衰落的希腊被北部崛起的马其顿王国所灭。 探究三：雅典的民主政治的特点 材料一：我们的制度之所以被称作民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律面前都是平等的；……任何人，只
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 ①、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观 条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； ②、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史 上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 2、过程与方法 ①、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； ②、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新 航路的经过，培养学生读图识图的能力； ③、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力； ④、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响， 并能正确评价该事件。 3、情感态度与价值观 ①、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学 习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性； ②、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过 程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 2. 教学重点/难点 重点: 新航路开辟的原因和影响。 难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 开辟新航路
教学过程 【导入新课】 为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地 理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民 地掠夺和殖民地瓜分的开始。 【讲述内容】 一、东方的诱惑 设问：何为新航路？ 十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探 险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、 “发现的时代”。 设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么 要开辟新航路呢？ 1、新航路开辟的原因 （1）经济根源（根本）：欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽，对货币的需求 日增 （2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波 罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。 指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公 在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？ 图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。 女主人手下是书。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，总 之与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫 手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
第5课古代希腊民主政治 [学习目标] 一、希腊文明的摇篮 1．地理条件：其发轫和兴盛以海洋为依托。 (1)希腊位于巴尔干半岛，东临爱琴海，良港众多，海岛星罗棋布，便于航海和海外贸易。 (2)纵横的山岭和交错的河流，把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。 2．城邦 (1)含义：面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周边若干村落。 (2)特征：小国寡民和独立自主。 (3)性质：具有共同血缘和地域的公民团体。 3．公民资格：凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子。 4．公民权利：直接参与城邦政治，追求民主权利。 二、雅典民主政治的确立 1．奠基——梭伦改革 (1)背景 ①旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层对此不满。 ②普通民众苦不堪言，很多人沦为债务奴隶。 (2)内容 ①依据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大。 ②公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加。 ③建立四百人议事会，前三等级公民均可入选。 ④建立公民陪审法庭。 ⑤废除债奴制。 (3)意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。 2．确立——克利斯提尼改革 (1)内容
①建立十个地区部落，以部落为单位进行选举。 ②设立五百人议事会，由各部落轮流执政。 ③每部落各选一名将军组成十将军委员会。 ④继续扩大公民大会的权力。 ⑤实行“陶片放逐法”。 (2)意义 ①基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大。 ②雅典的民主政治确立起来。 三、雅典民主的“黄金时代” 1．伯利克里改革 (1)内容 ①成年男性公民可以担任几乎一切官职。 ②陪审法庭成为最高司法与监察机关。 ③向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。 (2)意义：使雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。 2．历史影响 (1)意义 ①为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。 ②使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。 (2)缺陷 ①只是“成年男性公民当家作主”的政治制度。 ②是小国寡民的产物，成为政治腐败、社会动乱的隐患。 [课中思考] 阅读教材P24“学思之窗”，思考：这里的“全体人民”指哪些人？伯利克里心中的民主制度的本质特征是什么？ 【提示】这里的“全体人民”并不是指全体雅典人，而是指享有公民权的那些占有统治地位族群的成年男子。 本质特征是人民主权和轮番而治，即国家的一切权力属于全体公民。全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力。 知识网络(教师用书独具) 知识精要
第5课《开辟新航路》 一、课标要求 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 二、学情分析 本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 三、教材分析 新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。 四、教学目标 （一）知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。 （二）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、扮演角色、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 （三）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难，打断了他们的发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。 五、教学重点与难点分析 （1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
1.全面把握雅典民主政治和罗马法的发展历程、内容特点和影响。 2．从以史为鉴的角度探究雅典民主政治和罗马法律制度对近现代东西方民主政 治的影响。 3．运用表格对比古代中国政治制度与古希腊雅典政治制度的区别，进而理解人 类文明史上没有完美无缺的政治制度，任何政治制度都有其存在的合理性和时 代、阶级的局限性。 第1课 古代希腊的民主政治 [学习目标] 一、民主政治的摇篮——古代希腊 1．地理环境 (1)状况：①古代希腊地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。②地中海式气候温和宜人。③海岸曲折，港湾众多，海洋资源条件得天独厚。
(2)影响：①积极发展海外贸易，进行海外殖民活动。②广泛的海外贸易、殖民及其他经济和文化交往活动使古希腊形成宽松自由的社会环境；平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。 2．城邦体制 (1)建立：公元前8～前6世纪，希腊出现了数以百计的城市国家，即“城邦”。 (2)特点：①保持小国寡民的状态，珍视独立自治。②比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。3．珍惜自由的希腊公民 (1)地位及组成：公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。通常由本城邦的成年男子组成。 (2)公民素质：①希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威。②善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。③具有强烈的集体荣誉感，将城邦的利益看得至高无上。 [易混易错] 希腊的自然地理环境对于希腊民主政治的产生具有重要影响，形成了不同于大河流域的政治文明。但不能认为自然地理环境的特点就决定了民主政治制度，它是多方面因素共同作用的结果。 [易混易错] 城邦公民不是指全体成年成员，而是指具有“公民”身份、有权参加公民大会的成年男性成员。妇女、奴隶以及外邦人则被排除于“公民”范畴之外。所以，古希腊城邦实际上是公民集体联合起来，保护自身利益、压迫奴隶与外邦人的一种国家组织。 二、卓尔不群的雅典 1．雅典民主政治的奠基 (1)梭伦改革 ①背景：新兴的工商业者阶层不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣。 ②内容 ④影响：一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。 (2)克利斯提尼改革
第5课古代希腊民主政治 一、课标要求： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 四、教学重难点 教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治 （伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点） 教学难点：自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。 五、过程与方法 1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 六、教学过程设计 导入新课：古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳绝伦的公主，其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧
利川市第五中学一年级__历史_学科集体备课 教案 第5次教案
学案5开辟新航路 [课标要求] 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实||，认识地理大发现对世界市场形成的意义||。 【学法指导】 1、本课分别介绍了新航路开辟的原因、过程和影响||。在学习过程中||，除认真阅读教材外||，也要注意老师在学案和教学中补充的资料如文字、实例、图表等||，以便能更准确地掌握相关知识； 2、建议同学们采用列表的方法||，对新航路开辟的原因、过程、影响与中国郑和下西洋的原因、过程与影响进行比较||，看看能够得出什么结论||。 （知识巧记）本课结构 一个目标：开辟通往东方的新航路||。 背景： （1）四点原因：经济根源、社会根源、商业危机、宗教思想因素||。 （2）两个条件：主观、客观||。 过程： 一个中心 两个国家、两个方向：西班牙向西、葡萄牙向东 两条航线： 四个人物：哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达伽马 影响：（三点）对欧洲、对世界、对亚非拉 新航路：15、16世纪之交||，西欧各国本想探寻通往东方的航线||，经过一系列航海探险活动||，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路||，这些航路通常被叫做新航路||。在这过程中||，欧洲人发现了许多不知道的地方||，所以也将这一过程称为“地理大发现”||。 旧航路：14世纪前后欧亚之间的商路||，由中国或印度出发||，经过中亚和西亚
2、客观条件： ⑴航海技术的进步：指南针和计算经纬的星盘的应用； ⑵造船技术的进步：已出现了新型的多桅帆船； ⑶地理知识的增加：欧洲开始流行地圆学说和地图的绘制； （4）武器装备的改进||。 3、主观条件：葡萄牙和西班牙王室的支持；濒临海洋||，地理位置优越；15世纪末||，已经完成了中央集权；希望获取海外财富；热衷于传播天主教||。 二、新航路的开辟—经过 合作探究二：完成下列表格||，概述新航路开辟的过程||。 时间人物国籍航海路线支持者 1487-1488 迪亚士葡萄牙西欧-好望角葡萄牙1492 哥伦布意大利西欧-美洲西班牙1497-1498 达伽马葡萄牙西欧-好望角-印度葡萄牙 1519-1522 麦哲伦葡萄牙环球航行西班牙 思考：为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路？（精讲突破） 第一||，两国都位于大西洋沿岸||，这一地理位置有利于它们向海外发展||。 第二||，两个国家都掌握了航海技术||，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进||。 第三||，两国已建立起君主专制的政权||，统治者希望通过海外探险获得财富||，以巩固并加强自己的统治 第四||，新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关||。 三、走向会合的世界—影响 合作探究三：根据下列材料并结合课本相关知识分析||，新航路的开辟有什么影
第5课古希腊民主政治 学习目标 1.掌握古代希腊民主政治制度的确立、发展、衰落的过程及其影响。 2.掌握古代希腊民主政治制形成的诸多原因,并比较与中国古代政治制度的异同。 预习内容 一、希腊文明的摇篮 1.地理条件: 。 2.政治条件: 。 3.经济条件: 。 4.阶级条件: 。 5.人文条件: 。 二、雅典的民主政治 1.发展历程 (1)奠基:梭伦改革 ①背景: 。 ②时间: 。 ③内容 a. 。 b. 。 c. 。 d. 。 ④意义 a. 。 b. 。 (2)确立:克利斯提尼改革 ①时间: 。 ②内容 a. 。
b. 。 c. 。 d. 。 ③意义 a. 。 b. 。 (3)顶峰:伯利克里改革 ①时间: 。 ②内容 a. 。 b. 。 c. 。 d. 。 ③意义: 。 (4)衰落:希腊被马其顿王国所灭 时间: 。 2.评价 (1)贡献: 。 (2)缺陷: 。 (3)实质: 。 合作探究 1.希腊城邦对其政治体制的形成有什么影响? 2.雅典的民主政治对雅典社会产生了哪些影响?雅典民主政治的局限性表现在哪里?
课堂练习 1.“公民大会是国家最高权力机关,负责审议并解决一切国家大事。所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权。”“所有公职人员从30岁以上的公民中选举产生,各机构内部实行集体负责和少数服从多数的原则。”这反映了雅典民主制的特点是( ) A.人民主权 B.轮番而治 C.君主专制 D.代议制 2.雅典的民主政治是古代奴隶制国家中一种“高度发展的国家形态”。对“高度发展的国家形态”理解不正确的是( ) A.直接民主的运行机制 B.法治基础上的民主运作方式 C.城邦贵族的集体管理 D.成年男性公民集体民主管理 3.公元前5世纪,雅典的戏剧空前发展起来,出现了很多大剧场,其中狄奥尼索斯剧场可以容纳30 000名观众。造成这种情形的主要原因是( ) A.雅典奴隶制经济繁荣 B.统治者重视戏剧教化 C.雅典建筑技术的进步 D.雅典民主政治的形成 4.在雅典民主政治生活中,城邦对公职人员实行多种约束。其中包括( ) ①公职人员必须是成年男性公民②陪审法庭的监督 ③陶片放逐法的震慑④任期的限制 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.阅读下列材料,回答问题。 材料一中文“民主”一词最早出现于《尚书》,该书提到:“天惟时求民主,乃大降显于成汤。”这里说的是:暴君夏桀残民以逞;不配做民之主,推翻夏桀的成汤才是民主。 材料二雅典民主政治家伯利克里在一次演讲中说:“我们的制度被称作民主政治,那是千真万确的,因为政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。就法律而言,一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的;就人的价值而言,无论任何人以何种方式显露出优于他人担
第五课古代希腊民主政治 ——教学设计 选自普通高中课程标准实验教科书历史必修（1） 第二单元古代希腊罗马的政治制度 【教学目标】 1、知识与能力：了解雅典民主制确立的过程；熟悉并理解雅典民主制的基本特点；认识雅典民主制的积极作用与局限性；分析雅典民主的利弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。 2、过程与方法：通过观察地图，感悟自然地理环境对文明形成和发展产生的重要影响；在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质；通过设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 3、情感态度价值观：体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长；培养民主意识；感悟改革是社会发展的动力；通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。 【教学重点】古代雅典民主政治产生的历史条件、过程、评价 【教学难点】 1.自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响 2.古代希腊雅典民主政治的利与弊。 【教学方法】 问题探究历史比较情境再现合作学习交流 【教学过程】
导入 今天我们生活的时代，是民主的洪流滚滚而来的时代，今天民主代议制、政治平等、法制原则是其主要内涵。我们一般是认为民主理论发端于西方文明，建立在个人权利、市场经济和国家与社会分离的基础上，但是我们追溯下去，我们追溯西方的三大源头，分别是古希腊政治文明、希伯来宗教文明和古罗马法制文明。民主政治的源泉在古希腊文明，今天我们所熟悉的民主、政治、自由、法律、共和国等专有名词，就诞生在古希腊的雅典。 在爱琴海的希腊半岛上，雅典人开启了民主政治的先河。他们围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革，确认了平民的权利和义务，并对今后漫长的历史产生了极为深远的影响。现在，就让我们走进古希腊文明一探究竟吧。 一、古希腊城邦民主政治产生的历史条件 1、蔚蓝色的古希腊文明 首先放古代希腊地理形势图。提醒古代希腊仅仅是个地理名词，而今天的希腊是个主权国家。 师：我们说人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件就是自然地理环境。人类早期的历史活动更是受到各地自然环境的深刻影响，古希腊文明也是如此。 师：从图上可以看出古代希腊在地理上有什么特点？与中华文明的发源地有何不同？ 生：…
第5课开辟新航路教案设计 一．教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。 二．教学目标： 知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果； 了解四次重要远航经过。培养学生分析问题和评价 历史事件的能力。 过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学 生不断思考、独立学习的思维能力；通过探究学习， 扩宽学生学习知识面，指引学生深入学习。 情感与价值观：通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学 习探险家们勇于进取的探索精神；通过对开辟新航 路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整 个人类社会的发展。 三．教学重难点
重点：开辟新航路的原因和影响 难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题 四．学情分析 对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。 五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展练习。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？ 生：略 师（说教材）：经过学习我们知道，第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，今天开始我们学习第二单元资本主义世界市场的形成和发展。首先我们要对资本主义世界市场的概念做
第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第5课开辟新航路 一、教学目标 知识与能力：了解扩张时代的时间及含义、理解新航路开辟的原因及客观条件、理解新航路开辟的影响 过程与方法：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 情感态度与价值观：通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。二、教学重点和难点 重点：新航路开辟的原因、影响。 难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义 课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件以及相应教学资料。 三、教学设计 图片导入：多媒体展示两幅地图《15世纪欧洲人绘制的世界地图》和《16世纪中期欧洲人绘制的世界地图》 师生互动：同学们认真对比这两幅在不同时期欧洲人绘制的世界地图，说说它们与现在的世界地图有什么区别？ 15世纪绘制的地图与现在的世界地图相差很大：七大洲中只有欧洲、非洲、亚洲三大洲，四大洋中也没有太平洋；16世纪绘制的地图虽然大陆形状上与现在的还有所不同，但是基本轮廓已经与现在的世界地图没有区别了。 那么这两幅地图说明了什么？ 说明15世纪的时候欧洲人对世界理解不完整，16世纪中期的时候已经基本了解整个世界的状况了。 导入：到16世纪中期的时候，欧洲人已经知道了世界的基本结构，因为此时他们已经完成了一个壮举：环球航行，之所以要环球航行，又与我们今天所要学习的内容密切相关，这就是开辟新航路。 第5课开辟新航路 自主探究1：传统的欧洲与亚洲之间的航路我们称之为旧航路，结合所学知识思考：旧航路指的是什么？ （1）从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚细亚转往欧洲。 （2）从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲。（3）从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲。 自主探究2：指导学生阅读教材P22导入框内容，思考：什么是新航路？
第五课《古代希腊民主政治》导学案 编写人：李玲审核人：历史组 【学习目标】 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度；梭伦改革；克利斯提尼改革； 伯里克利改革；雅典民主政治的影响 【学习重点难点】 地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用 雅典民主政治的特点、实质；雅典民主政治的利弊得失。 【课前预习】 一、希腊文明的摇篮（雅典民主政治建立的背景） 古希腊思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。” 阅读本目内容，观察第22页《古代希腊城邦分布示意图》请你说说： 1.古希腊的地理环境有什么特点？ 2.这一地理特点对古希腊的经济和政治有什么影响？（理解经济基础决定上 层建筑） 3.古希腊城邦出现于公元前—公元前世纪，城邦的基本特征是 和。 4. .理解：雅典的公民是指哪些人？ 二：雅典民主政治的发展历程 （一）雅典民主政治的奠基时代——梭伦改革， 阅读课本23页第二目，请思考：梭伦改革的直接原因、主要内容、影响？ 1. 直接原因：在雅典城邦中，实行专横统治，新兴的 对此非常不满，普通民众很多人沦为，社会矛盾尖锐。 2.主要内容： ⑴根据多寡，把公民分为个等级；⑵成为最高权力机 关；⑶建立议事会；⑷建立法庭；⑸废除制等。 3.改革产生了什么影响？ （二）雅典民主政治确立——克利斯提尼改革。 1.主要内容： ⑴建立十个；⑵设立议事会；⑶组成；⑷继 续扩大的权力等。 2.改革产生了什么影响？
（三）雅典民主的“黄金时代”——伯利克里时代 阅读课本24页，归纳公元前5世纪，伯利克里时代民主政治的表现： ⑴所有可以担任几乎一切官职。⑵议事会的职能进一步扩大。⑶成为最高司法与监察机关。 ⑷向担任公职和参加政治活动的公民发放。 ⑸为吸引公民观赏戏剧，发放“”。 探究思考：【学思之窗】我们的[政府形式]之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。 ——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说 请问： ⑴这里的“全体人民”指哪些人？ ⑵伯利克里心中的民主制度其本质特征是什么？ 2.议一议：你怎样评价雅典的民主政治。（方法：运用辨证唯物史观来分析制度的积极性和局限性） 1.雅典民主政治有哪些特点？雅典民主政治的实质是什么？ 2.有什么积极影响和局限性？ 我的疑问： 【课内探究】 探究一：观察下面两幅地图，回答问题 （1）希腊的地形有什么特点？这种地形有利于从事什么样的经济活动？
《古代希腊民主政治》教学设计 一、三维目标： （一）知识与技能： 1.爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵， 表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点 2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。 （二）过程与方法： 运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。结合第8课的探究活动，让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。 （二）情感态度价值观： 体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方 还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。 二、教学重点：古希腊历史的三个阶段地理环境与城邦形成的关系 三、教学难点：城邦的特征及对公民政治的分析 四、教具及电化教学手段：采用制作PowerPoint课件的方式辅助教学 五、教学方法：以教师讲授为主，辅以师生交互讨论 六、教学过程： 导入新课： 我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。 要求学生先阅读教材，思考题：与中国古代政治制度相比，希腊民主政治表现在哪里？ 一、希腊文明的摇篮 思考题：四大文明古国都有漫长的海岸线，为什么都没有出现希腊似的民主政治？ 引导学生阅读教材，分析出希腊民主政治形成原因：位于地中海东部，成为希腊向外部
古代希腊民主政治历史优秀教案教 学设计 《古代希腊民主政治》是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政 治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。 2.课标要求：《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 古代希腊民主政治历史优秀教案教学设计一 一、课标要求：
(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 (2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神。备课活动依靠课标;从教教材到用教材教，整合不同的课程资源;本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察;遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
普通高中课程标准实验教科书·历史·必修1 第二单元古代希腊罗马的政治制度 第5课古代希腊民主政治 第一部分：教案内容 【教学设计】 学情分析： 高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。 由于宁夏中考采取思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中选答一科试题，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。这本应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。 针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。⑷教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。⑸每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。教学思路： 历史课程标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 重点：伯利克里时期的民主政治。 难点：雅典城邦民主政治的基本特征、实质和历史作用。 【教学目标】
第五课《开辟新航路》教案 浏阳市第五中学唐新元 教学目标 1、知识与能力 （1）了解新航路开辟的原因和条件，认识到地理大发现是偶然的，也是必然的。 （2）了解新航路开辟的经过，学会辩证地认识和评价历史人物；能够比较并正确认识东西方航海史上的状举。 （3）了解新航路开辟的影响，正确认识地理大发现使世界越来越紧密地联系成一个整体。 2、过程与方法 课前: 学生搜集哥伦布等四位航海家的航海资料，增强对新航路开辟的感性认识，学会掌握搜集和处理信息的方法； 课堂：1、运用多媒体课件，采用问题探究、表格归纳、地图动态演示、史料分析、比较法、讨论法开展历史教学。 2、通过创设一定的历史情境，由学生扮演“航海家”，充分调动学生学习历史的积极性并感悟航海家的精神。 3、设计核心问题，制作学案，提供历史材料，开展合作探究、自主探究，以此培养学生分析问题解决问题的能力和合作意识。 4、通过提供历史材料比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同及其差异的根源，对当今中国的发展有何启示。 课后：动手绘制航海地图和完成相关练习，掌握运用迁移知识的方法。 3、情感态度与价值观 通过了解新航路开辟的经过，学习航海家敢于冒险、不断进取的精神。 通过分析新航路开辟的影响，指出它的两重性，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辩证唯物主义思想 教学重点难点 重点：新航路开辟的经过和影响。 难点：新航路开辟的原因。 教学过程设计 导入：历史是稳定凝结了的现实，而现实则又是正在流动变化着的历史。今天的经济全球化起源于“新航路的开辟”。下面我们来学习第二单元第五课开辟新航路。 打出幻灯片“热烈庆祝《开辟新航路》的新闻发布会胜利召开” 师：热烈庆祝《开辟新航路》的新闻发布会胜利召开，我是本次新闻发布会的节目主持人，下面邀请四位航海家前排就坐（课前进行角色分工，要求他们在搜集有关航海家的航海资料）（播放电影《哥伦布传》的主题曲《Sailing》）作为背景音乐。 一、新航路的开辟 师（讲述，学生上台表演）：在一个阳光明媚的日子，在葡萄牙王室的支持下，1487年迪亚士出发了······ 学生甲（边讲边进行动态演示）：我是迪亚士，经过十个月时间的准备后，我找来了四个相熟的同伴及其兄长一起踏上这次冒险的征途，并于1487年8月从里斯本出发，率领两
《开辟新航路》教案 课标要求 概述迪士、哥布开辟新航路的史，地理大世界市形成的意。 1.知道迪士、哥布开辟新航路的史。 2.新航路开辟世界市形成的意。 3.感受探家勇于取的开拓精神。 教学目标 （一）知与能力： (1 ）新航路开辟的原因及条件； (2 ）理解新航路世界市形成的重要意； （二）程与方法：根据高一学生的学情和特点，了更好的解决重点突破点， 我采用了高校堂教学方法，通前，情境、疑引思 , 引学生合作探究、思考、体交流，同予适当的学法指，使学生学会学，身体知的形成程，以期收到良好的教学效果。 （三）情感度与价： 通本学深刻体会新航路开辟是史的步，促了人文明的展。 重点点 重点：新航路开辟的和影响。 点：地理大使世界日益成一个整体。 教学程 本教材主要从三个方面向学生介了欧洲人开辟新航路的史：追史（即原因和条件），走史（即），史（即影响） 新入 角色扮演： （一暴雨后，船与几名船倒在甲板上，身湿透??） 船：（疲地指着船甲）你，快去拿白地兄弟惊 船甲：船，白??白地早喝完了。 船乙：船，都快半年了，里除了大海是大海，何才能到达方神国啊 （疑地）不如??不如，我回去吧！ 船甲：而且我的粮食也只返程吃了，不少兄弟都已病倒！ 船：（生气地）混蛋，怎么可以么气的！ 甲乙：船，我老想家了！ 船：（沉默地）我也想啊！但大的亨利王子委我以重任，要我开辟 海上航，来开拓更广的疆土！ （了）我随行的有很多大商人，他已深受奥斯曼土耳其控制西方商路之害。国内有多少人在等待我开辟一条地中海前往方的新航路啊！我怎么可以半途而呢我所做的惟有前再前！ 船乙：船，我能利达到可·波所描的那个神秘国度 船：（定地）能，一定可以！ 疑：同学知道是什么候生的事 同学答： 15、 16 世新航路的开辟
第5课古代希腊民主政治 一、说教材 本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识： 1．注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察； 2．注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题； 3．遵循以学生为主体的教学理念，介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等，针对学生对历史教学的要求，我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 “古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。因而本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表（雅典）、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。 二、说学生 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊。 三、说目标 西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下： 课标对于本课的要求是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。 （一）知识与能力 1．掌握地理环境对希腊民主的影响，古代希腊民主政治产生条件。 2．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。 3．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。 （二）过程与方法 问题探究，层层设问，步步深入。 1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2．通过对雅典民主政治内容与特点的学习，进一步提高概括归纳历史学科能力； 3．通过对雅典民主政治进步性与局限性的学习，提高分析评价历史学科能力。 （三）情感态度与价值观 通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。体会地理环境、经济发展因素对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会古希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；体会人类文明的源远流长；从宏观上把握人类文明的发展进程。 (四)重点与难点 重点： 地理环境对希腊民主政治的影响；伯利克里改革的内容、作用 难点： 雅典民主政治的特点、实质；古代希腊民主政治的作用和影响 四、说方法