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如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。
、土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。
矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。
土壤颗粒的分类
名称直径/毫米
砂粒 2.0-0.02
粉砂粒0.02-0.002
黏粒<0.002
【思考】砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？
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第二节各种各样的土壤1.下列各种土壤颗粒中，直径最小的是（） A．砾石 B．砂粒 C．粉砂粒 D．黏粒 2.粉砂粒的渗水不能说明的是（） A. 粉砂粒间有空隙 B. 具有透水性 C. 粉砂粒颗粒较小 D. 具有通气性 3.在土壤的成分中，影响土壤结构的最重要的因素是（） A. 矿物质颗粒 B. 腐殖质 C. 空气 D. 水分 4.自然界中最适宜绝大部分植物生长的土壤类型是（） A. 砂土类土壤 B. 黏土类土壤 C. 壤土类土壤 D. 人造土 5.研究“土壤性状和植物生长关系”的实验应控制的变量是（） A. 大小相近，同一种类的植物 B. 浇等量的水 C. 不能被雨水淋到 D. 以上都是 6.甘蔗在水分充分通气性能好的土壤中比较适合生长，你认为下列区域比较适宜种植甘蔗的是（） A．山坡较干的沙地 B．湿润的粘地
C．比较干旱的粘土地 D．河边湿润沙地 7.下列土壤模型中，最适合植物生长的模型是（） 8.做土壤渗水实验时，必须控制条件相同的是（） ①取用砂粒和黏粒的体积相同②加入的水量一定要相同③漏斗的形状要完全相同④漏斗里放入的脱脂棉花要一样多⑤锥形瓶的大小应完全相同 A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④D．②③④⑤ 9.土壤主要是由、、和等物质以及多种生物组成的。土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫做，细的叫做，介于两者之间的叫做。 10.根据砂粒、黏粒和粉砂粒在土壤中所占的比例不同，可将土壤分为土壤、土壤和土壤三种。黏性较差的土壤，土壤中的空隙，比较疏松，水易渗入或流出，通气性能，但保水和保肥性能。砂土类土壤的通气性能、透水性能最，黏土类土壤的保水性能
土壤的成分、各种各样的土壤 1.土壤是植物生长的摇篮，土壤由水、空气、矿物质颗粒和腐殖质组成。 2.土壤生物包括生活在土壤中的动物、植物、微生物。 3.土壤中的有机物主要来源于死亡的生物体和动物体的排泄物。 4.构成土壤的物质有固体、气体和液体三类。土壤固体部分主要由矿物质颗粒和有机物组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95％左右。 5. 大小不等矿物质颗粒的多少和排列方式是影响土壤结构最重要的因素。 6.土壤矿物质颗粒有粗有细，一般分为砂粒、黏粒和粉砂粒。根据它们比例不同，可将土壤分为壤土类土壤、砂土类土壤、黏土类土壤三类，其中最适合植物生长的土壤是壤土类土 植物生长需要土壤提供充分的水分、空气和无机盐。 一．选择题（共14小题） 1．（2006?嘉兴）取两个相同的烧杯，分别放入相同体积和形状的铁块和干燥土壤，用量筒沿烧杯壁缓缓向烧杯内注水，发现两者完全浸没时，放土壤的烧杯中加入水的体积大于放铁块的烧杯中的体积．这个实验说明（） A．土壤中含有水分 B．土壤中含有空气 C．土壤的密度小于铁块D．土壤易溶于水 【分析】土壤能吸收水分，固定植物体，还能为植物生长提供水分、空气和无机盐．据此解答． 【解答】解：取两个相同的烧杯，分别放入相同体积和形状的铁块和干燥土壤，用量筒沿烧杯壁缓缓向烧杯内注水，发现两者完全浸没时，放土壤的烧杯中加入水的体积大于放铁块的烧杯中的体积．说明土壤的颗粒之间有空隙，含有空气，利于根的呼吸作用． 故选：B． 【点评】此类题目我们不常接触，但是只要明确土壤的吸水性，也可解答．
2．（2016秋?高邑县期末）家庭栽培花卉，每隔几年要重新换一次土，其原因是（） A．花盆中的土壤被植物吸收了B．土壤的肥力降低 C．土壤中有害物质增加了D．土壤中缺少有机物 【分析】氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运． 【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．花盆中的土壤里的无机盐被花吸收了，要想使花生长良好，必须增施无机盐或者换土． 故选：B． 【点评】解答此类题目的关键是熟记无机盐对植物的作用． 3．（2015春?嘉兴期末）土壤是植物生长的摇篮．下列有关土壤成分的说法，错误的是（） A．土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物和死亡的生物体 B．构成土壤的物质只有固体和液体 C．土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物 D．土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃 【分析】①生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）． ②植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．【解答】解：A、土壤中的有机物主要来自于生物的排泄物和死亡的生物体，A 正确； B、构成土壤的物质有固体．液体．气体三类，固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等．液体物质主要指土壤水分．气体是存在于土壤孔隙中的空气，B 错误； C、土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物，C正确； D、腐殖质是植物生长的必需肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃腐殖质越多，土壤
第2节各种各样的土壤 1教学目标 1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小及性能。 2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。 3、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。 4、了解壤土类土壤各种成分的比例。 5、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 2重点难点 重点：土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念 3教学过程 教学活动 活动1【讲授】土壤 【引入】问问走过大江南北的学生，观察过不同地方的土壤吗？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？－－土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢? 一、土壤的结构和类型 1、土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。 如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。 2、土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。 矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。
土壤颗粒的分类 名称 直径/毫米 砂粒 2.0-0.02 粉砂粒 0.02-0.002 黏粒 <0.002 【思考】砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？ 类别 土壤空隙 空气与水的含量 砂粒 大 多 粉砂粒 适中 适中
黏粒 小 少 土壤矿物质颗粒越大，土壤的空隙越大，土壤中的空气和水就越多。 3、不同的土壤，渗水的能力是不同的。 【实验】土壤的渗水实验－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系 棉花的作用：防止颗粒物进入锥形瓶 防止颗粒物进入锥形瓶 实验步骤： 1、感觉黏粒与砂粒的颗粒大小。 2、黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的漏斗。 【讨论】粉砂粒的渗水情况－－介于砂粒和黏粒之间。 砂粒空隙越大，通气性和透水性越强，但保水性越差。黏粒空隙小，通气性能和透水性差，保水性好。粉砂粒介于二者之间。 4、土壤的分类： 根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。 土壤名称 土壤质地 砂土类土壤 砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。
第二节各种各样的土壤 （八年级下第三章） 一．教学目标： 知识目标：1.区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小与性能 2.区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征 3.区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状 4.说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由 能力目标：通过实际操作，增强实验能力 情感目标：体会“结构适应功能”这一科学理念 二．重点难点：三类土壤的质地特征和主要性状 三．教学方法：实验法，讲授法，提问法 四．教学用具： 实验器材：两只漏斗、两只锥形瓶、烧杯、脱脂棉花、砂粒、粉砂粒、黏粒、水。（砂粒：可在建筑工地的砂堆中提取。粉砂粒：可在农林作物生长良好的壤土类土壤中提取。黏土：可在水稻田或制作 砖瓦用的泥土中提取。） 五．教学过程 导入：地球的陆地表面各种各样，有的地方寸草不生，有的地方植被茂盛，有的是沙漠，有的是草原，有的是高山。不同的陆地表面，土壤是不同的，有的肥沃，适于植物生长，有的贫瘠，植物生长困难。 土壤是否有利于植物生长是由什么因素决定的呢？今天我们就学习“各种各样的土壤”这一节内容，来共同解决这个问题。（板书） 师：我们知道，事物的功能总是与它的结构相关联的，首先我们来学习土壤的结构。（板书）课前已经让同学们预习过课文，现在请一位同学回答土壤的组成。 生：矿物质颗粒、腐殖质、水和空气(板书) 师：这些成分相互影响，并使土壤形成了一定的结构。其中矿物质颗粒是土壤的主要成分，大小不等的矿物质颗粒的多少和排列方式是影响土壤结构最重要的因素。根据颗粒的粗细，我们可以把矿物质颗粒分为砂粒（直径2.0—0.02）、粉砂粒（直径0.02—0.002）、黏粒（直径＜0.002）。（板书） （思考）砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？ 生：砂粒之间的空隙大，含空气多，含水少。 师：含空气多也就是说通气性好，含水少也就是保水性不好。不同的土壤含水量的多少不同，渗水的能力也是不同的。那么土壤渗水的多少与通气性和保水性有什么关系呢？我们来做个实验看看。 实验：土壤的渗水实验－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系 黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的A漏斗。（画图） 讨论：设想一下粉砂粒的渗水情况，说说它的特性？ 生：介于砂粒和黏粒之间。 师：根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。 （板书：二、土壤的分类） 师：植物生长需要哪些条件？ 生：水，阳光，空气，无机盐 师：哪些是要由土壤提供的？ 生：水，（空气），无机盐
2019-2020学年八年级科学下册第三章《第2节各种各样的土壤》 学案浙教版 联想情景导入 你生长在农村吗？你见过农民种植过的庄稼吗？同样一种农作物种植在不同的田地里，长势会有很大的区别，产量也会有很大的区别，有时还会出现植物死亡现象，这些现象有时会与土壤的种类有关。 我国幅员辽阔，不同的地区种植不同的作物，南方常种植水稻，而北方却常种植小麦、大豆、玉米。种植什么样的作物，除了与气候有关外，还取决于土壤的种类，你家乡的土壤是什么类型的？种植了哪些作物呢？ 重点知识详解 一、土壤的结构和类型 1．土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。 2．土壤颗粒：土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95%），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。 土壤颗粒的分类 3．土壤的分类： 根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。 4．土壤的渗水性实验。 器材：取2只漏斗、锥形瓶两只、烧杯、脱脂棉花、砂粒、黏粒、水。 实验步骤：在漏斗口放一些脱脂棉花，在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往漏斗中倒半烧杯水。5分钟后观察两个漏斗中各有多少水流到下面的小烧杯内。能渗出更多水分的是砂粒的漏斗。 实验结论：砂粒空隙大，通气、透水性能强，但保水性能差。 黏粒空隙小，通气、透水性能差，但保水性能强。 粉砂粒的渗水性介于砂粒和黏粒之间。
第2节各种各样的土壤 【教学目标】 1.了解矿物质颗粒的特点和分类. 2.了解土壤的结构与类型. 3.知道黏土类土壤适合大部分植物生长的原因. 【教学重点】 土壤的组成. 【教学难点】 矿物质颗粒性能、土壤的分类及各类土壤的特点. 【新课引入】 问问走过大江南北的学生，观察过不同地方的土壤吗？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛.是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？ ——土壤是一个非常重要的客观因素.那么，土壤有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?判断土壤肥力高低的标志是：有机质含量的多少. 【进行新课】 知识点1 土壤的结构和类型 1.土壤的组成 土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气等物质以及多种生物组成的.这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构.如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是土壤中的水和空气也就少了. 2.土壤的结构是指构成土壤的各成分的比例以及土壤颗粒的大小和排列方式. 土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95%，所占体积比例最大的是矿物质），所以影响土壤结构最重要的因素是矿物质颗粒. 矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒.
师：从粗到细如何排列？ 生：砂粒、粉砂粒、黏粒. 土壤颗粒的分类 引导学生思考：砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？ 生：砂粒直径大，砂粒之间的空隙大，含空气最多，含水分较少.黏粒含水量最多. 3.不同的土壤，渗水的能力是不同的. 【实验】土壤的渗水实验（课本第135页）——探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系. 实验步骤： 1.取沙粒的黏粒少许，用大拇指和食指蘸一些砂粒和黏粒，感觉它们的不同. 2.取2只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花.在漏斗A中放适量的砂粒，在漏斗B中放等量的黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往每个漏斗中倒半烧杯水.5分钟后，观察2只漏斗各有多少水流到下面的锥形瓶内. 现象：砂粒比黏粒颗粒大；漏斗A中渗出得较快较多. 【讨论】粉砂粒的渗水情况如何？ 介于砂粒和黏粒之间. 结论：一种土壤渗水性好，那么它的通气性就好，保水性就差. 4.土壤的分类 根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，将土壤分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤.
一、课题：中国的土地资源（一）人多地少，类型齐全 二、任务：1、了解我国“人多地少”的基本国情的类型齐全但又有差异的特点 2、掌握“人多地少”比较学法和类型与经济开发的关系 三、重点：人多地少 四、难点：土地类型与经济开发的关系 五、教法：对比列举 六、过程：（一）阅读P59思考为什么我国人多地少？ 1、列举人均耕地居世界的位次。 2、分析为什么会出现这种情况？ （二）合作讨论推论 1、我国陆地面积960万m 2 居世界第三位 我国人口12.95亿居世界第一位于 人均不及世界土地的1/3 1．77亿公顷＞0.95公顷 美国平原面积广大，气候适宜，东西两面临海 中国山区面积广大，气候季风，干旱半干旱面积广大 而12.95亿＞3亿人口，人均耕地0.10公顷＞0.95亿公顷 结论：中国耕地少，人口众多，加剧了我国人多地方的状况。 3、分析活动3-9 中国人均草地占世界人均的30.26%= 中国人均耕地占世界人均的13.%= 4、分析活动3，落实于图得出结论（教材P 60） （三）结论 1.95 亿人口居世界第一人口大国 1、“人多地方” 我国干旱地区广，高原山地面积广大，耕地面积广 2、耕地面积相近 地形：山地、高原、平原所占比重 耕地占美国1/2 海陆 ：美丽面临海，受海洋影响大，干旱、半干旱面积少 3、含义讨论 ①很了不起，中国用这样少的地带养活如此众多的人口
②人口成为我国资源的沉重负担，已严重影响了我国的发展速度。 （四）阅读P61结合图3—10思考： 1、我国土地有哪几种类型？ 2、目前用于生产的土地类型有哪些？这几类土地资源主要分布在哪些地区？ 3、目前尚不能利用的土地有哪些？主要分布在哪些地区？ （五）讨论交流各类型的利用价值 1、我国土地类型齐全，有利于因地制宜进行多样化开发利用。 2、经济开发利用方面： ①草原面积广大，发展畜牧业重中之要 ②林地面积比较小，合理利用，走可持续发展道路 ③耕地比重小，占世界耕地的27%，养活22%的人口 （六）当堂训练 如下图： 围绕我国土地资源特点对我国农业发展趋势的影响“写一篇论文”。 七、板书设计： 土地资源 土地是人类生存最基本的自然资源 一、人多地少 “人多地少”是我国的基本国情 1、各类土地资源齐全 二、类型齐全2、我国草地面积居世界前列 3、林地比重较小 4、用占世界7%的耕地养育了占世界22%的人口 第二十三课时 一、课题：中国的土地资源（二） 二、任务：1、知道我国土地资源的分布状况 2、理解为什么要珍惜每一寸土地 三、重点：任务一 四、难点：任务二 五、学法：分析比较综合 六、教学过程： （一）P62至P64分析讨论回答以下问题： 1、结合图3-11读出我国耕地的主要地形区，西北、西南主要耕地区，并分析原因。 2、结合3-14分析地分布及特征。 3、结合图3-15分析草原的分布及成因。 4、结合P62-63分析对难以利用的土地主要分布于哪里及限制性的件是什么？ （二）总结交流： 东部三大平原、四川盆地温暖湿润、降水丰富、地形平
2020版浙教版八年级下册_4.2 各种各样的土壤练习科学试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 小明取两个相同的量筒，分别放入相同体积的铁块和土壤，发现完全浸没两者时，土壤中加入水的体积数要大于铁块中的体积数，则说明（） A．土壤中含有水分B．土壤中含有空气C．土壤的密度大于铁块D．土壤容易形变 2 . 没有参与土壤形成过程的外力作用是 A．水B．风 C．闪电D．阳光 3 . 下列各种土壤颗粒中，直径最小的是（） A．砾石B．砂粒C．粉砂粒D．黏粒 4 . 下列最适宜土壤生物生活的环境是 A．阴暗、潮湿、寒冷的无氧环境 B．坚硬、干燥、温暖的无氧环境 C．阴暗、潮湿、温暖的有氧环境 D．阴暗、干燥、寒冷的有氧环境 5 . 科学已经与我们的生活密不可分，下列不属于科学研究的是（） A．小明到横店旅游，为许多雄伟的景观而叹服 B．麦哲伦环球航行，发现地球是圆的 C．牛顿好奇于苹果落地，结果他发现了万有引力 D．天空布满了乌云，小明觉得特别闷热，由此他认为天快要下雨了 6 . 如图所示为测定植物蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水（装置中的水不蒸发），仅细管中部留有一个气泡。根据标尺可测出气泡移动的位置，进而计算出水分变化的数量。这一数量代表 A．蒸腾作用散失的水量 B．光合作用消耗的水量 C．植株吸收的水量 D．呼吸作用消耗的水量 7 . 为了验证土壤成分，小金用矿泉水瓶装了1/3瓶的土壤，盖上瓶盖，放在太阳光下晒了一个小时,结聚在矿泉水瓶的内壁出现大量水珠。这实验说明土壤中含有 A．水B．空气C．腐殖质D．矿物质颗粒 8 . 近年来，沙尘暴仍然频繁在我国北方发生，严重干扰和危害人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是（） A．人类盲目地开发森林和草原B．北方地区降水量低，常年干旱 C．环境污染导致植被大量死亡D．野生动物的种类和数量锐减 二、填空题
《第2节各种各样的土壤》教学设计 教材分析 本节课通过一系列学生实验、观察和必要的知识的呈现，在认识土壤的成分的基础上引出土壤的分类，并进一步提出三类土壤的性状，最后在三类土壤性状的比较中得出了最适宜植物生长的土壤——壤土类土壤的结构特征，也呈现了“结构适应功能”这一科学理念。教学目标 1．知识目标： （1）根据颗粒大小、通气、透水性强弱区分砂粒、粉砂粒、黏粒 （2）通过观察、搓摸的方法区分砂土类、黏土类、壤土类土壤三种土壤的不同质地（3）通过观察、对比和实验，感悟土壤的性状与颗粒大小和质地有关 （4）了解壤土类土壤各种成分的比例 （5）能解释壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 2．能力目标： 培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系，通过实验进一步巩固科学探究的方法。3．情感、态度、价值观目标∶ 亲近土壤、热爱土壤，为以后的保护土壤铺垫。 教学重点、难点 重点：1.土壤的结构和类型，土壤的不同性状与植物生长的关系。 2.土壤的渗水性、通气性与保水性、保肥性之间的关系。 难点：土壤的性状结构与功能相适应的科学理念 教法与学法 实验探究、启发归纳 课前准备 教师演示用具：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），漏斗3个，棉花，锥形瓶，量筒、烧杯等 学生实验器材：自取土壤标本（砂粒、黏粒、粉砂粒），烧杯、水 教学过程 教学 流程 教师活动学生活动 引课播放课件，分别介绍东北平原的黑 钙土与农业生产，四川盆地紫色土 与农业生产，江南地区的红壤土与 农业生产，水稻土与农业生产。 什么因素决定了土壤是否有利于植 观看
物的生长呢?思考 土壤的结构和类型 土壤有哪些成分组成？ 1.矿物质颗粒、腐殖质、水和空气这些 成分之间是相互影响，形成一定的组合 排列就是土壤的结构。 2.土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物 质占固体部分的95％），所以矿物质的 多少就成为影响土壤结构最重要的因 素。 矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂 粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫 粉砂粒。 生活中的例子： 砂粒：河边； 粉砂粒：花糖里的； 黏粒：深层土壤。 砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起， 哪种颗粒之间的空隙大？含水和空 气最多？ 土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、 水和空气组成的。 读课本P81页“土壤颗粒的分 类”表，学生知道矿物质颗粒 因大小不同分为砂粒、黏粒、 粉砂粒。 思考、猜想 分组活动：每小组分别取干的 砂粒、粉砂粒、黏粒各100克， 分别倒入标有尺度的烧杯中， 充分抖动（使土壤严实），仔细 观察分析，将结果填入下表1. 类 别 所占 体积 土壤 空隙 空气 的含 量 水的 含量 砂 粒 大大多少 粉 砂 粒 居中适中适中适中 黏 粒 小小少多 得出：砂粒之间的空隙大，含
4．2 各种各样的土壤(2) 1．自然界中最适宜绝大部分植物生长的土壤类型是(C) A. 砂土类土壤 B. 黏土类土壤 C. 壤土类土壤 D. 人造土 2．研究“土壤性状和植物生长关系”的实验应控制的变量是(D) A. 大小相近，同一种类的植物 B. 浇等量的水 C. 不能被雨水淋到 D. 以上都是 (第3题) 3．如图所示为常见的土壤类型成分模型，该土壤非常适宜大部分植物的生长，其中B表示的体积分数所对应的物质是(D) A. 水分 B. 空气 C. 矿物质 D. 有机质 【解析】B在土壤中占的比例很少，是有机质。 4．下列土壤模型中，最适合植物生长的模型是(D)
5．甘蔗在水分充足、通气性能好的土壤中比较适宜生长，下列区域比较适宜种植甘蔗的是(D) A．山坡上较干的沙地 B．湿润的黏地 C．比较干旱的黏土地 D．河边湿润的沙地 6．南方某省农科院在某市选取下列三块土壤栽培引进的美国提子： A. 砂粒比例较多的坡地 B. 土壤质地比较均匀的平地 C. 河湾淤泥堆积而成黏粒较多的河套地 在天气状况相同的情况下，浇一样的水，施相同的有机肥，进行完全相同的田间管理，收获时的产量A地最高，C地最低，且连续两年都得到相同的结果。请回答下列问题： (1)适宜美国提子生长的土壤是(从土壤颗粒、水和空气含量的角度分析)矿物质颗粒比较多的沙地和水分相对较少而空气比较充足的旱地。 (2)在我国南方多雨水地区种植美国提子，应特别注意的田间管理是(D) A. 浇水 B. 施肥 C. 松土通气 D. 排水防涝 7．做土壤渗水实验时，必须控制条件相同的是(C) ①取用砂粒和黏粒的体积相同②加入的水量一定要相同③漏斗的形状要完全相同④漏斗里放入的脱脂棉花要一样多⑤锥形瓶的大小应完全相同 A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．②③④⑤ 8．小丽想知道“土壤性状和植物生长的关系”。她分别取等体积的砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤装在三只同样大小的花盆内，并分别标记为A、B、C。下表所示是她的实验方案。 (1)请指出此设计方案的不合理之处。 【答】A盆植物不是小雏菊，B盆每天浇水次数与A、C盆不同。 (2)根据你修正后的方案，你预计种在C盆中的植物生长情况最好。 【解析】C盆为壤土类土壤，通气性能、透水性能、保肥性能和保水性能均较好，更有利于小雏菊生长。
第三章第2节各种各样的土壤（第1课时） 教学目标：了解土壤的组成和分类；了解矿物质颗粒的特点和作用； 教学重点：土壤的组成 教学难点：矿物质颗粒性能及土壤的分类 情感、态度、价值观：树立结构与功能相适应的科学理念。 教具准备：土壤烧杯漏斗 教学过程 第1课时 引入问问走过大江南北的学生，观察过不同地方的土壤吗？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？ －－土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?作为土壤肥力高低的标志是：有机质含量的多少。 一、土壤的结构和类型 第1.土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。 第2. 土壤的结构是指构成土壤的各成分的比例以及土壤颗粒的大小和排列方式。 土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％，所占体积比例最大的是矿物质），所以影响土壤结构最重要的因素是矿物质颗粒。【矿物质的多少和（大小）颗粒粗细，排列方式就成为影响土壤结构最重要的因素。见课本81页。】 矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。（从粗到细或从细到粗是如何排列？）/见课本81页—土壤颗粒的分类/ －－砂粒土壤直径大，砂粒之间的空隙大，含空气多，含水分较少。黏粒含水量最多。砂粒比黏粒具有更好的渗水性。 3、不同的土壤，渗水的能力是不同的。 实验土壤的渗水实验（课本82页）－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系 实验步骤：1、感觉黏粒与砂粒的颗粒大小。 2、黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的漏斗。 讨论粉砂粒的渗水情况－－介于砂粒和黏粒之间。 一种土壤渗水性好，那么它的通气性就好，保水性就差。【例题1】见通48页题5，通气性见第6题） 4、土壤的分类：根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土
第4章第2节各种各样的土壤 教学目标1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。 2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。 3、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。 4、了解壤土类土壤各种成分的比例。 5、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。 重点难点分析重点：土壤的类型、土壤的性状 结构与功能相适应的科学理念 课程资源的准备与开发实验、资料 教学预设调控对策 【引入】问问走过大江南北的学生，观察过不同地方的土壤吗？有些地方寸草不生，有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况？是气候，水分，还是土壤？ －－土壤是一个非常重要的客观因素。那么，土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢? 一、土壤的结构和类型 1、土壤的组成：土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的。这些成分是相互影响的，并使土壤形成了一定的结构。 如：矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较小，于是水和空气也就少。 2、土壤主要是由矿物质颗粒构成（矿物质占固体部分的95％），所以矿物质的多少就成为影响土壤结构最重要的因素。 矿物质颗粒有粗有细，粗的叫砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫粉砂粒。 土壤颗粒的分类 名称直径/毫米 砂粒 2.0-0.02 粉砂粒0.02-0.002 黏粒<0.002 【思考】砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆在一起，哪种颗粒之间的空隙大？含水和空气最多？ －－砂粒之间的空隙大，含空气多，含水少。 3、不同的土壤，渗水的能力是不同的。 【实验】土壤的渗水实验－－探究土壤渗水的多少与通气性和保水性的关系 实验步骤： 1、感觉黏粒与砂粒的颗粒大小。 2、黏粒和砂粒的渗水实验：能渗出更多水分的是装砂粒的漏斗。 【讨论】粉砂粒的渗水情况－－介于砂粒和黏粒之间。 4、土壤的分类： 根据土壤中砂粒、粉砂粒和黏粒所占的比例不同，分为砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤。 土壤名称土壤质地 砂土类土壤砂粒多，黏粒少。土壤颗粒较粗。 黏土类土壤黏粒、粉砂多。土壤颗粒较细。 壤土类土壤砂粒、黏粒、粉砂大致相等。土壤质地较均匀。 【思考】1、哪种土壤通气性能最强？－－砂土类土壤 2、哪种土壤透水性能最强？－－砂土类土壤 3、哪种土壤保水性能最强？－－黏土类土壤 1
4.2 各种各样的土壤同步练习及答案 1．种花用的瓦盆是用黏土烧制而成的，比塑料花盆要好，这是因为黏土与塑料相比( ) A．砂粒含量少 B．保水性好 C．透气性好 D．不适合植物生长 2．下列环境中比较容易取得黏粒的是( ) A．河边沙滩中 B．水稻田中 C．沙漠地区 D．高山上 3. 花生俗称“落花生”，是因为它开花受精后子房柄会迅速伸长并钻入土中，然后子房在土中发育成荚果。因此，适于花生栽种并能提高产量的土壤应是( ) A．黏土类土壤 B．砂土类土壤 C．壤土类土壤 D．以上三者均可 4. 以下三种土壤样品中，通气性能最差、保水性能最强的分别是( ) A.甲、甲 B．甲、乙 C．乙、乙 D．乙、丙 5．与土壤保水、保肥、通气、透水能力有关的主要因素是( ) A．土壤中三种颗粒的比例 B．土壤中三种颗粒的温度 C．土壤中砂粒的硬度 D．土壤中黏粒的黏性 5．与土壤保水、保肥、通气、透水能力有关的主要因素是( ) A．土壤中三种颗粒的比例 B．土壤中三种颗粒的温度 C．土壤中砂粒的硬度 D．土壤中黏粒的黏性 7．土壤板结不利于植物生长，其原因是( ) A．缺少肥料，妨碍光合作用 B．缺少水分，妨碍呼吸作用 C．缺少氧气，妨碍根的呼吸 D．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸 8. 做土壤渗水实验时，必须控制相同的条件是( ) ①取用的砂粒和黏粒要等量②加入的水量一定要相同③渗水的时间要完全相同④漏斗里放入的脱脂棉要一样多⑤锥形瓶的大小应完全一致 A．①②③④⑤ B．①②③④ C．②③④⑤ D．②③④ 9. 在水稻生长发育过程中，农民要进行“搁田”。“搁田”是在水田的四周挖出较深的水沟，把田里的水排出，使土壤干燥些。下列不属于“搁田”的目的是( ) A．抑制水稻叶片的疯长 B．协调土壤水分和空气的平衡 C．促进水稻根系的呼吸作用 D．促进植物的光合作用 10. 如图所示为壤土类土壤组成成分的体积分数模型，若因为外界影响导致以下变化：空气含量增多，水分含量减少，则此时的土壤与原来相比( ) A．通气性能好，保水性能好，有利于植物生长 B．通气性能好，保水性能差，有利于植物生长 C．通气性能差，保水性能差，不利于植物生长 D．通气性能好，保水性能差，不利于植物生长 11. 某探究活动小组做“紫背天葵扦插”活动的处理方法如下，成活率最高的一组是( )
4.2 各种各样的土壤(1) 对应学生用书P158—P159 A组 1．土壤颗粒按直径由小到大可分为(B) A. 粉砂粒、砂粒、黏粒 B .黏粒、粉砂粒、砂粒 C. 砂粒、粉砂粒、黏粒 D. 砂粒、黏粒、粉砂粒 2．下列环境中比较容易取得黏粒的是(B) A. 河边砂堆中 B. 水稻田中 C. 沙漠地区 D. 高山上 3．关于土壤的结构，下列叙述正确的是(C) A．土壤中矿物质颗粒小，土壤空隙也小，土壤中水少而空气较多 B．土壤中各成分发生变化，其结构还会在较长时期不变 C．土壤的矿物质颗粒包括砂粒、粉砂粒、黏粒三种 D．土壤中含量最高的是矿物质颗粒，它属于有机物 4．粉砂粒的渗水不能 ．．说明的是(C) A. 粉砂粒间有空隙 B. 具有透水性 C. 粉砂粒颗粒较小 D. 具有通气性 5．在土壤的成分中，影响土壤结构的最重要的因素是(A) A. 矿物质颗粒 B. 腐殖质 C. 空气 D. 水分 6．如图所示，在进行“土壤渗水实验”时，向漏斗放入土壤颗粒前，必须在漏斗颈部放入(B) (第6题) A. 滤纸
B. 脱脂棉花 C. 橡皮塞 D. 小石块 7．科研人员在某市选取下列三块土壤栽培引进的美国提子： A. 砂粒比例较多的山岙坡地 B. 土壤质地比较均匀的平地 C. 河弯内河泥堆积而成黏粒较多的河套地 在其他条件相同的情况下，浇一样的水，施相同的有机肥，完全相同的田间管理，收获时的产量A地最高，C地最低，连续两年都得到相同的结果。试回答下列问题： (1)请从土壤颗粒、水、空气含量角度分析，适宜美国提子生长的土壤性状。 土壤颗粒比较大，水分相对较少，且空气比较充足。 (2)在我国南方多雨地区种植美国提子，应特别注意的田间管理是(D) A. 浇水 B. 施肥 C. 松土通气 D. 排水防涝 B组 8．经测量，某地土壤中砂粒的含量约20%、粉砂粒的含量约20%，黏粒的含量约60%。据图判断，该土壤的类型为黏土类土壤。 (第8题) 【解析】黏粒和粉砂粒的比例为80%，远超砂粒，整体土壤颗粒较细，符合黏土类土壤特征。 9．某科学探究小组的同学，为了比较三类土壤颗粒的组成，做了一个实验：称取相同质量的砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤各一份，分别放入大玻璃容器中，注满水后，让颗粒自由沉降，直至上面的水变清。请回答： (1)称取相同质量的砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤各一份的目的是控制变量。
第二节各种各样的土壤 1.下列各种土壤颗粒中，直径最小的是（） A．砾石 B．砂粒 C．粉砂粒 D．黏粒 2.粉砂粒的渗水不能说明的是（） A. 粉砂粒间有空隙 B. 具有透水性 C. 粉砂粒颗粒较小 D. 具有通气性 3.在土壤的成分中，影响土壤结构的最重要的因素是（） A. 矿物质颗粒 B. 腐殖质 C. 空气 D. 水分 4.自然界中最适宜绝大部分植物生长的土壤类型是（） A. 砂土类土壤 B. 黏土类土壤 C. 壤土类土壤 D. 人造土 5.研究“土壤性状和植物生长关系”的实验应控制的变量是（） A. 大小相近，同一种类的植物 B. 浇等量的水 C. 不能被雨水淋到 D. 以上都是 6.甘蔗在水分充分通气性能好的土壤中比较适合生长，你认为下列区域比较适宜种植甘蔗的是（） A．山坡较干的沙地 B．湿润的粘地 C．比较干旱的粘土地 D．河边湿润沙地 7.下列土壤模型中，最适合植物生长的模型是（） 8.做土壤渗水实验时，必须控制条件相同的是（） ①取用砂粒和黏粒的体积相同②加入的水量一定要相同③漏斗的形状要完全相同④漏斗里放入的脱脂棉花要一样多⑤锥形瓶的大小应完全相同 A．①②③④⑤ B．①②③⑤ C．①②③④ D．②③④⑤9.土壤主要是由、、和等物质以及多种生物组成
的。土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫做，细的叫做，介于两者之间的叫做。 10.根据砂粒、黏粒和粉砂粒在土壤中所占的比例不同，可将土壤分为土壤、土壤和土壤三种。黏性较差的土壤，土壤中的空隙，比较疏松，水易渗入或流出，通气性能，但保水和保肥性能。砂土类土壤的通气性能、透水性能最，黏土类土壤的保水性能最，通气性能最。 11.土壤的结构性能与土壤的相适应的。三种土壤的性状各不相同。壤土类土壤的矿物质颗粒、空气、水和有机物等组成合理；黏性、通气，透水，保水、保肥能力；是适于大部分植物生长的土壤。 12.为了测定土壤中不同颗粒所占的比例，小明同学在校园中采集了土壤的样品。经测定，其土壤成分的比例如下： 空气水粉砂粒砂粒黏粒有机物 25% 25% 15% 17% 16% 2% （1）该土壤样品的类型为。 （2）该地的土壤通气性能 (填“较好”或“较差”)，透水性能(填“较好”或“较差”)，对植物生长 (填“有利”或“不利”)。 13.某科学兴趣小组为了了解土壤性状与植物生长的关系，开展了以下实验活动： ①取足量的砂粒、粉砂粒和黏粒，分别按一定比例配制成砂土类土壤、黏土类土壤和壤土类土壤。 ②将上述三种土壤分装在三只同样大小的花盆内，分别栽培一株大小相近、生长旺盛的同一种植物，相同时间间隔浇等量的水。将花盆放在窗台上，使其照到阳光，但不被雨水淋到，每天观察植物的情况并作观察记录。 回答下列问题： (1)实验中为什么要分别栽培三株大小相近的同一种植物？目的是。 (2)实验中设置“生长旺盛，并能照到阳光”的条件的目的是，其好处在于。
第十章中国土地资源状况 10.1中国土地资源特征 主要类型的土地利用现状（1996） 类型面积(万公顷) % 耕地13004 13.54 园地1010 1.05 林地22778 23.73 牧草地26610 27.72 城乡居民点2095 2.18 工矿用地277 0.29 交通用地547 0.57 其他29679 30.92 合计96000 100 10.1中国土地资源特征 合理利用土地资源前提合理利用土地资源 10.1.1中国后备土地资源的基本特征 数量特征 质量特征 区域分布特征 后备土地资源特征 1、数量特征 各种土地资源的总量大； 人均土地资源占有量少，人地矛盾突出； 土地资源相对紧缺; 2、质量特征 我国地形错综复杂，地貌 类型多样；其中山地，高 原占26%，盆地占19%，
丘陵占10%，平原占12%。 耕地生产力普遍较低；占 总面积53.8%西部地区其 年生产量只占全国总生物 量的9.5%.各光热水土资 源分布不平衡。 3、区域分布特征 土地资源区域分布极其不平衡； 土地开发利用程度的区域差异较大； 土地利用的经济效益区域差异巨大 4、后备土地资源特征 ?水土流失严重； ?土地贫瘠、干旱少雨。 ?无水源保证； 10.1.2中国土地资源开发利用中的主要问题 （1）土地资源退化严重 表现在：①水土流失面积增加 ②土地荒漠化、沙化， ③土地次生盐渍化、潜育化加重 ④湖区生态环境不断恶化 （2）非农用地扩大，耕地数量继续减少 （3）土地污染严重 10.1.3中国土地资源的可持续利用与管理对策 （1）完善土地管理制度，如土地规划、土地用途管制、加强土地立法和执法、强化土地管理业务建设。 （2）进一步推行土地使用制度改革
各种各样的土壤 学习任务分析 学习了《土壤中有什么》，学生认识到了土壤是由矿物质颗粒、有机物、水、空气以及生物组成，它们之间相互影响，相互联系，构成了一定的土壤结构。土壤中矿物质颗粒确实难以用肉眼区分大小，通过触摸感知。根据矿物质颗粒的大小把土壤颗粒分成砂粒、粉砂粒、黏粒。再结合图示或以米粒与米粉为例，说明三种土壤颗粒哪种空隙最大，进而通过实验验证砂粒的渗水性最好，黏粒的渗水性最差。根据“结构适应功能”这一理念，推出三种土壤颗粒的性能，为三种类型的土壤的性能的学习打下基础。通过用手搓一搓土壤的活动，不仅让学生感受土壤的黏性，同时让学生获得亲近土壤的体验。通过分析得出三种土壤类型的性能，学生已不难得出壤土类土壤最适宜一般植物的生长，但这仅仅是理论上的一种推测，通过用三种土壤去培育植物，从而加以证实，但本实验耗时较长，可提早2-3周布置学生先做或在课后做，在教学中应给予控制变量方面的引导。最后归纳性地呈现壤土类土壤的组成模型，进而推测其余两种土壤的组成模型，这与要求学生学习建立模型的目标是统一的。 教学中应注重土壤质地、结构和性状之间的关系，有什么样的土壤质地、有什么样的土壤结构，就会有什么样的土壤性状。教学中应该注重各种教学方法的应用，比如：三种土壤颗粒的大小和性能的比较，三种土壤类型的土壤质地组成以及性能的比较，教学中应该充分运用“比较学习法”，让学生寻找等位概念的共同特征和区别；又如：在土壤黏性和认识三种土壤颗粒大小的教学中，要求学生用手去摸一摸土壤颗粒，搓一搓土壤，充分运用“情绪体验法”，让学生获得正情绪体验，以便提高学习效率；再如：三种土壤类型的组成教学中，运用“模型教学法”，有利于学生对相关知识的认知，归纳出事物的关键特征。 教学目标 认知性目标 1.区别砂粒、粉砂粒、黏粒的大小和性能； 2.区别砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤的土壤质地及主要性状； 3.了解砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤各种成分的比例； 4.说出壤土类土壤最适于一般植物生长的主要理由。 技能性目标 1.根据寻找等位概念的特征与区别，学会对比的方法； 2.按照壤土类土壤组成模型，绘制砂土类土壤、黏土类土壤模型。 体验性目标 体验摸土壤颗粒和搓土壤，形成对土壤的亲近感。 教学的重点和难点 重点：砂粒、粉砂粒、黏粒的大小和性能；砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤的土壤质地及主要性状。 难点：砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤的土壤质地及主要性状。 教学器材准备 多媒体课件、砂粒、粉砂粒、黏粒、砂土类土壤、壤土类土壤、黏土类土壤、漏斗、脱脂棉、锥形瓶、水 教学过程设计
学案11中国的土地资源 【课标解读】 1. 用资料说明我国土地资源的主要特点。突出耕地面积比重小和耕地面积较少两大特点。 2. 耕地的特点及其利用保护问题。结合实例和当地的实际情况分析耕地利用保护问题。 3. 理解我国的土地国策。 4. 学会运用土地利用类型分布；土地利用类型构成；一些国家的耕地面积及人均耕地等数据、地图统计图表和具体事例等。 【知识归纳】 【基础训练】 1?关于我国土地资源利用现状的叙述，正确的是() A. 耕地、草地比重小 B. 后备土地资源充足 C.难利用的土地比重较大 D. 土地资源类型单一 2. 我国目前难以利用的土地类型是() A. 沼泽和滩涂 B.沙漠、石山 C.宜林荒地 D.宜垦荒地 3. 我国草地多分布在() A. 东北季风区的丘陵和盆地 B.北方干旱和半干旱的高原、山地以及青藏高原 C.东北、西南交通不便的深山区和低山丘陵区 D.山地丘陵和比较崎岖的高原 4. 关于我国耕地的叙述正确的是() A. 北方以旱田为主，南方以水田为主 B. 耕地主要分布在非季风区的平原盆地和低山丘陵 C. 土地利用类型中，耕地占10.4 % D尚有一些可垦荒地可以辟为耕地 5. 我国土地资源面临的问题()
A.大规模的植树种草，使耕地迅速减少 B.大规模的“开源”使土地面积不断增加
C.近几年来，我国土地资源没有发生变化 D.因自然灾害和不合理的利用，使耕地减少 经历多年艰苦努力，备受国人关注的全国土地资源调查工作圆满完成，此次调查查清 我国各级行政辖区土地的总面积为 960万平方千米，其中耕地占土地面积的 13.7 %，林 地占23.9 %，牧地占28 %，据此回答下列 6-8题 6. 我国国土辽阔，但耕地比重小，主要原因是 （） A.农村建房乱占耕地 B.人口众多C.退耕还林工作显著 D.山地多，平地少 7. 我国的林地主要集中在 （ ） A.东北、西北 B.东北、华北 C.东北、西南 D.西北、东南 8. 秦岭一淮河是我国重要的地理界线， 其南北两侧的主要耕地类型分别是 （ ） A.旱地、水田 B.水田、旱地 C.耕地、 林地 D.耕地、草地 【能力拓展】 一、单项选择题 我国的森林覆盖率较低，但人工林保存面积居世界第一位。回答 1. 下列四省中，广泛分布着毛竹、杉木为主的速生用材林的是 （ ） A.山东 B.江西 C.海南 D.甘肃 2. 国家大力推行“退耕还林”的直接目标是 （ ） ①增加木材产量②调整农业结构③提高生态质量④提高农民收入 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 3. 近年来，建设防护林提倡多树种搭配的根本目的是 （ ） A.追求森林产品多样化 B.美化林区环境 C.降低植树成本 D.增强林区生态系统的稳定性 图回答第4题 4. 该地区农业部门拟建设水土保持林、果林、 耕地、水库大坝，合理的规划方案是（ ） A. ①水库大坝②果林③耕地④水土保持林 B. ①水土保持林②耕地③果林④ 水库大坝 C. ①果林②耕地③水库大坝 ④水土保持林 D. ①耕地②水土保持林③水库大坝④果林 构成和利用结构图”，读图回答5-6题 5. 该区域土地后备资源所占比重是（ ） 1 — 3 题。 图1为“我国某地形区等高线地形图”，读 图2为“我国南方低山丘陵地区土地资源