危险的事情我不做
目标：
了解日常生活中可能发生的危险，不做危险的事情。
辨别图片中的各种行为，知道不正确行为的危险性。
教育幼儿在日常生活中不做危险动作，提高自我保护意识。
过程：
1、谈话导入。刚才户外自由活动时，我看到一个大班的一个小朋友跑的太快，不看路直接撞上了另一个小朋友，俩人都摔了一跤，其中一个手擦破皮了。医务室的阿姨刚刚把受伤的小朋友带去处理伤口。那个大班的孩子不懂得保护自己和小朋友，使得别人受伤。你们说危险吗？为了不使小朋友不犯类似的错误，今天我们就学学“危险的事情我不做”
2、看图片。讨论。
第一幅：图中都有谁？（小猴和小狗）他们在干什么？（小猴手持木棍要和小狗玩），小狗的表情是什么？（害怕）她想干什么？（逃跑）这样玩有什么危险？（用棍子打闹非常危险，如果不小心摔倒，棍子有可能扎伤小朋友的身体，使小朋友流血，严重时还可能扎到内脏）。
第二幅：小猫和小浣熊在哪里？（在幼儿园的活动室）他们在干什么？（追逐打闹）危险吗？为什么？（危险，室内空间小，而且有很多桌子椅子、柜子，容易撞伤自己）第三幅：这些小动物在干什么？（玩老鹰捉小鸡）他们的行为正确吗？（正确）他们都遵守规则，小猪当老鹰，小熊当鸡妈妈，其他小动物跟在鸡妈妈当小鸡，他们玩得很开心。
第四幅；他们在干什么？抢玩具。这里面谁的动作最危险？（小熊）为什么？她趴在桶沿上，随时都可能栽倒在桶里。磕伤自己。应该怎么做？（排队拿取玩具）第五幅：小动物们玩荡船，开心（没有人站起来，都坐的稳稳的）
第六幅：小猴子和小兔子怎么坐椅子看书的的？（谁对谁错）为什么？
第七幅：大象和小猪在干什么？（挤着想先进门）危险吗？（容易擦伤胳膊，力气大的小朋友还可能把另一个挤倒，摔一跤）应该怎样进门？（一前一后进）
第八幅：荡秋千时，小猫在荡秋千，小松鼠应该在哪里等待？（秋千两侧）站后面有什么危险？
看完这么多图片，哪些做的对呢？（坐稳椅子看书的小兔子、玩荡船的小动物们、玩老鹰捉小鸡的动物们）其他的小动物的行为动作不正确，有危险性。
3、引导幼儿讨论其他不安全行为。
教师：你还见过或听过哪些不安全的行为？让幼儿说一说这些行为及产生的后果。
小朋友在楼梯上打打闹闹，（一步一个台阶，靠右走）
电源插座不能动
打火机不能玩，
马路上，不能玩
尖尖图钉的东西不能玩。
玩滑梯时头朝下；
教师列举行为，幼儿判断：妈妈不在家，自己饿了，学着妈妈的样子开煤气煮面条；捡起地上的碎玻璃放进衣兜里；和小朋友捉迷藏，钻进能上锁的箱子里或柜子里；卫生间的瓶瓶罐罐可以随便玩。学超人从自己家窗户飞到楼下，逗弄小动物
这些危险的行为有的会使小朋友自己受伤，甚至危及生命，有的会伤到同伴或家人。
4、找找容易发生危险的地方。
刚才我们讨论的多数是幼儿园或者家里发生的危险行为，那生活中还有哪些地方容易发生危险，小朋友们不能随便去的呢？（工地、工厂、未装修好楼房的阳台、铁路、河边等）
5、表情游戏。
6、总结。今天我们通过看图片、玩游戏等方法，学习了危险的事情我不做，希望大家做一个能保护好自己不受伤害的安全小卫士。
小花狗
目标：
知道遇到不高兴的事不发脾气，不生闷气。
遇到不高兴的事或困难时，愿意告诉成人或好朋友。
过程：
1.教师讲述故事《爱生气的贝贝》，引导幼儿发现发脾气不能帮助自己解决问题。
贝贝是个胆子很小的孩子，一天，她看见几个小朋友有说有笑地在一起搭，也想和他们一起玩，但是他不敢说，小朋友也好像没有看见他一样，所以很生气，撅着嘴回“立交桥”家了，到家后，贝贝看什么都不顺眼。这时，正好妈妈叫她吃饭，贝贝冲着妈妈大喊：“我就不吃饭！”说完，还把妈妈递过来的碗摔在地上，大哭起来。
小朋友想一想，贝贝这样做好吗？为什么？
贝贝不高兴时对妈妈发脾气，妈妈会有什么感觉？发完脾气后，贝贝自己高兴吗？
引导幼儿讨论，发脾气有什么坏处？
小结：发脾气是不礼貌的行为，发脾气会让自己更不高兴，不对妈妈说清楚为什么不高兴，只会发脾气，妈妈就不能帮助自己解决问题。
2.遇到不高兴的事应该怎么办？
如果小朋友也像贝贝一样遇到了不顺心的事，应该怎么做？
引导幼儿从多方面想办法，如应该告诉成人或好朋友，请他们帮助自己解决困境。
3.边听故事《小花狗》边看相关画面。
小花狗不爱说话，遇到不顺心的事就爱生闷气，常常为一点儿小事不高兴。跳舞时，咪咪不小心碰了他一下，他很生气。和小猴比赛拍球输了，小猴拍了8下，他拍了4下，他也生气。老师表扬小白兔值日认真，他听了更生气了。只要一生气，小花狗就吃不下饭。慢慢地，小花狗的脸也来越瘦，可是肚子却越来越大，好像一个圆圆的大气球，小动物们都笑他。后来，小花狗病倒了。
妈妈带小花狗去看病。猫医生检查了小花狗的身体后说：“你的肚子里都是气。”他说，经常生气就会得病，治这种病的药有一个好听的名字，叫“快乐”。
小花狗记住了猫医生的话，以后再也不生闷气了。现在，他每天都喝小朋友快快乐乐游戏，肚子上的“圆球”也不见了。
提问：小花狗为什么得病了？（爱生闷气，吃不下饭）经常生闷气好不好？
小结：小朋友高兴身体就会越来越好，不高兴身体的抵抗力就会越来越差，这样就容易生病。所以，小朋友不要为一点小事就生气。如果遇到不高兴的事，就告诉爸爸妈妈或老师，他们会帮助小朋友，使小朋友高兴起来。
4.结合本班常发生的事情，与幼儿讨论遇到不高兴的事情应该怎么办。
班里有了新玩具，可以说总被别的小朋友抢先拿走，自己玩不上，怎么办？（我们一起玩好吗？）
自己刚做的手工作品被别人碰坏了，怎么办？（咱俩把我刚才的作品修复好可以吗）
小猪生病
目标：知道感冒是一种常见的疾病，减轻对感冒的恐惧感。
了解日常预防和治疗感冒的简单的方法，并乐意配合成人预防和治疗感冒。
过程：
1、听故事《小猪感冒了》并讨论，引导幼儿对感冒有初步的认识。
冬天的一个晚上。又到睡觉的时间了，可是小猪躺在床上怎么也睡不着。趁妈妈不在身边，他从被窝里溜出来，穿着薄薄的睡衣坐在地上玩起来。
玩着玩着，他觉得有点冷，打了个喷嚏。小猪感冒了，冷得直发抖，他急忙钻进被窝，可是，已经晚了。
小猪昏沉沉地躺着，他看见来了一个小白怪，对他张牙舞爪，小猪问：“你为什么对我那么凶啊？”“我是感冒病毒，就是让你生病的，我专门找你这种不穿衣服就钻出被窝的孩子，让你生病，我好在你的身体里繁殖我的后代。哈哈哈，我的孩子们，快出来吧！”小猪这时候，难受极了。
忽然，他感到轻松了许多，只见小白怪们都在拼命地跑，拍不快的就死了。
原来，猪妈妈请来了山羊医生，山羊医生给小猪大了真，吃了药。他告诉小猪：“天冷了，转着睡衣从被窝里出来玩，就容易感冒。”
以后，小猪每天按时睡觉，天冷时再也不穿着薄薄的睡衣出来玩了。
提问：小猪钻进被窝里做了什么事情？
小猪昏沉沉地躺着，看见了睡？他们说了些什么？
小猪得了什么病？小白怪是怎么被赶跑的？
2、结合幼儿生活实际，了解感冒症状。
你感冒过吗？是怎么感冒的？（受凉了）这是最常见的感冒原因。(玩跳床就感冒了）哦，老师知道了，跳完蹦床，会出很多汗后，如果没有及时擦干，小风一吹，汗就会带走身体的热量，这样就容易感冒，（妈妈传染的）感冒是会传染的。如果家里人感冒了，小朋友一定不要离她太近，否则也会被传染上的。
那感冒有什么症状呢？感觉那里不舒服呢？看图片
“打喷嚏”、“流鼻涕”、“咳嗽”、“发烧”
小结：如果你有咳嗽、流鼻涕、打喷嚏症状，就说明自己感冒了。
3、了解感冒时的注意事项。
小朋友们如果不注意就会感冒，你们害怕吗？鼓励幼儿用积极的态度面对感冒。
如果你们感冒了，该怎么办？看医生，医生会怎么说，按时吃药，多喝白开水，注意多休息。看图片1、随时去医院检查2、及时打针输液3、按时吃药
（感冒是会传染的，随着喷嚏、咳嗽会把体内的小病菌散播出来，如果别人接触到就会被传染上，所以大家在咳嗽、打喷嚏时，不要对着人，用上臂遮着嘴巴，这样又礼貌又不会传染别人。）
小结：感冒后，要及时去医院检查，配合医生治疗，及时打针输液，按时吃药。这样感冒才会好得快。
4、讨论预防感冒的方法。感冒并不可怕，但会让人不舒服，而且还得吃药打针，你们说吃药苦不苦？打针疼不疼？，怎样才能少吃药少打针，如何预防感冒呢？
小结：天冷了多穿衣服，天热了少穿点，根据气温变化，及时增减衣服。
看图片：勤开窗通风多锻炼多喝白开水多吃蔬菜、水果、保持营养均衡
晚上睡觉不蹬被子
流感期间不到人多的场所里玩耍
5、表情游戏
感冒了想怎么打喷嚏就怎么打？
感冒打针疼，吃药苦，那就坚决不打针不吃药
感冒要多休息
多锻炼身体可以预防感冒
妈妈感冒了也要搂着妈妈睡觉
勤开窗通风可以预防感冒
这节课我们了解了感冒的症状，知道感冒并不可怕，只要及时去看医生，配合医生治疗，很快就会好的。以后我们要好好锻炼身体，多吃水果蔬菜，保持营养均衡，争取大家都少生病，让我们班的小朋友的出勤率最高。
照镜子
目标：
学习保持衣着整齐的方法。
知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉快。
过程：
1.欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫毛毛，一个叫皮皮。熊妈妈去采蘑菇了，临走时对两个熊宝宝说：“我去高山上采蘑菇，你俩在家里玩，也可以和伙伴们出去玩一玩，出去玩的时候一定要穿戴得整整齐齐。你们长大了，要学会自己照顾自己。”
熊妈妈走了不一会儿，就听见“当当”的敲门声，毛毛打开门一看，是小猫、小狗和小羊找他们出去做游戏。毛毛和皮皮急急忙忙往外跑，刚走到门口，就听见镜子说话了：“哎！妈妈的话忘了？”
“没忘，没忘”毛毛和皮皮对着镜子一边说一边穿衣戴帽，“小梳子，拿手里，头发梳得真整齐。”他俩梳好了头发，正要往外走，镜子又叫住了他们：“回来，回来，还没穿戴整齐。”
毛毛照着镜子一看：“哟，怎么帽子戴歪了？衣领一边在外，另一边还窝在衣服里面。”皮皮一照镜子，衣襟一长一短，一只裤腿拖在地上，一只裤腿半卷着。毛毛和皮皮相互看着，不好意思的笑了。
毛毛对着镜子，把帽子扶正，把衣领翻好。皮皮照着镜子，对齐了衣襟，系好了扣子，把裤子提好，让两只裤脚一般齐了。镜子看着他们说：“毛毛和皮皮真是好孩子！自己会整理衣服。”毛毛和皮皮听了很高兴，快快乐乐地和伙伴们玩去了。
提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们？镜子是怎么会说？
教师：外出前小朋友应该做什么？（要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐）
2.讨论衣帽穿戴整齐的好处。
教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉快，自己穿着感到舒服。
怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看，也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好。
3.听儿歌做整理衣服的练习。
念儿歌：“小梳子，拿手里，头发梳得真整齐”做照镜子梳头发动作。
“穿上衣，边对齐，扣子扣进扣眼里，衣领翻好扶扶平。”教师提醒幼儿先检查上衣最后一个扣子是否系对，然后从下往上检查扣子系得是否正确。
“两个裤脚别拖地。”幼儿做提裤子，检查裤脚的动作。
戴上帽子扶扶正，又好看来又整齐。
4.玩游戏“照镜子”。
幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
小梳子，拿手里，头发梳得真整齐
穿上衣，边对齐，扣子扣进扣眼里，
衣领翻好扶扶平，两个裤脚别拖地
戴上帽子扶扶正，又好看来又整齐。
幼儿园中班泥工活动教案 活动目标 1．通过运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、创造能力和动手能力。 2．发展幼儿的审美情趣和对色彩的感知能力。 3．培养幼儿对泥工活动的兴趣。 活动重点 激发幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想像、创造能力和动手能力。 活动难点 幼儿通过团、搓、压等多种方法做出各种不同的房子平面图。 活动准备 1.物质准备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只 2.知识准备：幼儿会用橡皮泥通过团、搓、压的方法在白板纸上贴出一些简单的图画。画过房子的装饰想像画。 活动过程 1.以故事引出活动，激发幼儿活动兴趣。 教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，突然有一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多痛苦，怎么办?我们今天就来用橡皮泥做出漂亮的房子，送给小动物做他们的家吧! ”
2．引导幼儿讨论自己见过什么样的房子?是什么形状的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。 3．看录像：各式各样的房子。 让幼儿进一步感受房子的多样性，并重点引导幼儿观察房子的形状、色彩以及花纹等。 4．以教师为小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引导幼儿欣赏范例。 (1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥通过团、搓、压等方法，在贴在白板纸上做成的平面房子。 (2)这座房子漂亮吗?房子上有什么样的花纹?用了什么颜色?引导幼儿感受房子上的色彩和花纹的美。 5．介绍制作材料，提出制作要求。 (1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、搓、压等方法做出你想要的形状，再轻轻贴在白板纸上。 当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装饰花纹。 (2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最漂亮，并且和别人的不一样。 6、幼儿制作，教师巡回指导 (1)引导幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。 (2)指导幼儿注意色彩的变化和房屋形状的设计。 (3)引导幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋进行装饰，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋进行装饰。 (4)指导能力弱的幼儿掌握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有一定的装饰效果。
幼儿园小班微课教案 幼儿园小班微课教案怎么写?通过此次的教案，让幼儿们理解和了解指纹，指纹的特点.种类及功能，以下是小编为您整理的幼儿园小班微课教案资料，欢迎阅读! 课程名称：小班科学活动 教学对象：小班幼儿及家长 一、教学内容 理解和了解指纹，指纹的特点.种类及功能。 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用。 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说。 四、教学方法 1.讲授法.演示法.引导发现法.总结总结归纳法。 五、教学手段 多媒体教学. 六、教学内容及过程 一、导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣。 老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?让幼儿观察自己的小手。 二、学习新课： 1.引导幼儿理解指纹。 2.了解指纹小朋友伸出你的小手。<教师指着手指肚)这里叫手指肚> 3.仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?<引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹我们叫它指纹> 4.引导幼儿观察.比较指纹。 5.你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗? 6.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上。
7.请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么? 三、讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形水波形漩涡状告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，所以能够用指纹辨别人。 四、发现触摸过的地方能留下指纹 1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现? 教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现(会不会留下指纹呢?) 教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹。 3.归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热.软.硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平时画图.写字.拿工具.做手工.所以能够那么得心用手，使用自如，这里面就有指纹的功劳。 五、布置作业：手指印画 我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧!(让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案)
幼儿教育：________ 中班泥工活动教案：小蜗牛 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班泥工活动教案：小蜗牛 【活动目标】 1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2、感受泥工活动的乐趣。 3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。 【活动准备】 橡皮泥、火柴若干；课件；背景音乐；背景桌面。 【活动过程】 1、看课件，引起幼儿兴趣 ——先出示泥工蜗牛的身体，”请幼儿猜猜这是什么？”发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。 ——”小朋友还有不同的想法吗？” ——再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，”我们接着往下看” ——”我们看看到底是不是小蜗牛”最后出示完整的泥工蜗牛图片。 ——请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？（身体、壳、眼睛） ——小蜗牛用什么材料做成？谁知道是怎么做出来的呢？（幼儿发言） 2、示范讲解 ——教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体；再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。 3、渗透教育：小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境，特别喜欢在晚上或 第 2 页共 6 页
下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小朋友在外面看见蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗？对，我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧！ 4、幼儿操作 ——教师提出明确的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥；火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。（配班教师分发橡皮泥） ——教师和孩子一起制作蜗牛，注意用口诀引导幼儿。 ——请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，教师巡回指导，及时表扬鼓励。 5、游戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。 6、讲评幼儿作品 7、活动结束，听音乐表演小蜗牛。 中班泥工活动教案：捏狮子 活动目标： 1．知道狮子的基本构造。 2．观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。 3.体验玩橡皮泥的乐趣。 第 3 页共 6 页
幼儿园健康微课教案 让幼儿知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。懂得保护心脏的正确健康方法。以下是小编精心整理的幼儿园健康微课教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园健康微课教案篇一保护心脏 【活动目标】 1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。 2、懂得保护心脏的正确方法。 【活动准备】 1、心脏图片; 2、听诊器。 【活动过程】 一、感知心脏的特征 1、引导幼儿观察心脏图片。 2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。 二、让幼儿了解心脏的功能。 心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。 三、看一看，摸一摸 让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子
是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。 四、发现运动后的变化： 教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。 (心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。) 五、心脏的保护 心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。 六、启发小朋友说出： 锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。 发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。 幼儿园健康微课教案篇二《揭密饮料里的秘密》 一、教学目的 教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。 二、教学道具 食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、卡片、试喝杯。 三、教学提纲与步骤 1、自我介绍：略
光明小学《翠鸟》微课教学设计 授课教师姓 名 学科语文教龄 翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间 点描写月 知识点来源 学科：语文年级：三年级教材版本：人教版三年级下册翠 鸟 知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写 预备知识听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟 教学类型 讲授型启发型问答型 （待定） 适用对象三年级学生 小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较 系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了 让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特 设计思路 点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学 中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的： 首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓 住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 教学过程 时 内容
一、片头 25秒 二、正文讲 解 11分 17秒 大家好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者 是如何按顺序描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。 一、激趣导入： 师：同学们，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了 什么？（放音乐） 听出来了吗？是什么声音？你说，哦，是鸟叫声。 对，好听吧？那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友 吧！ （出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，）我们一 起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文 中是怎样描写翠鸟的？（想） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进 课文来了解翠鸟吧！ 二、品读课文第一自然段，感受文美 师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自 然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形 ---- 板书） 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼 睛，嘴 ------ 板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽 毛、眼睛和嘴的呢？ （爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） 好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形 图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾， 外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写 具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟 的喜爱之情。 师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色 呢？从这些颜色中你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你 发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分
学习资料 精品文档小学二年级体育微课（5到15分钟） 本次课程内容为立定跳远。 1、教室内：各位同学大家好，我们本次课程的主要内容为立定跳远。下面先请同学们看一段立定跳远的规范动作视频。教师播放。 2、师：请同学们说一下立定跳远的动作有哪些要领？（生回答）师：同学们观察的很仔细，下面我们去操场上试一试吧！ 3、操场上：师：下面我向各位同学详细分解一下立定跳远的动作要领：立定跳远动作主要为四步。第一步预摆：自然站立，双脚与肩同宽，脚后跟自然提起，重心略微靠前，上肢向前上方摆起；第二步起跳：身体重心降低，双臂向后用力摆动；第三步伸展：双腿发力，力量由大腿传递至脚前掌，用力磴地，同时双臂快速向上前上方摆动，全身充分伸展开，并向前上方腾空跳起；第四步落地：腾空动作完成后，迅速进入落地动作，此时快速收腹，双腿并拢并抬起，膝盖靠近胸前，向前伸展小腿，双臂向后用力摆动，落地后大小腿快速折叠缓冲进入落地缓冲。以上就是立定跳远的四个动作要领。同时要注意：起跳前注意：一伸二曲降重心，还有注意身体与上肢的协调用力。 下面由我再次师范立定跳远的标准动作。一次至两次。 下面由两位同学来演示立定跳远。 4、立定跳远大家掌握的很好，那么下面由我来向各位同学在立定跳远中出现的错误动作以及解决办法。 （1）立定跳远落地后，双手向后支撑，影响成绩或成绩无效 原因：落地后重心靠后造成的，解决办法：落地后身体向前或者向两侧触地。 （2）立定跳远出现二次起跳或二次踏跳，影响成绩。 原因：心里紧张造成动作变形或对起跳动作不清楚，解决办法：放松心理，放松身体，一次完成起跳动作。 （3）立定跳远起跳时上肢摆动不充分，影响成绩。 原因：对立定跳远动作掌握较差，解决办法：课下经常练习，熟练掌握动作，上下肢的协调配合。 再次进行规范动作演示。 5、今天的立定跳远课程就讲到这里，对动作掌握好的同学我们要向他学习，对于动作掌握较差的同学，我们更应该去鼓励他，支持他，相信各位同学在课下空余时间的努力下，都可以完美的完成立定跳远的练习。好，各位同学，今天的课就讲到这里。再见。
幼儿园大班泥塑活动《蔬菜》教案 活动目标： 1、幼儿能抓住要塑造的菜的主要特征，大胆塑造。 2、学习使用一些简单的工具及能用多色配合泥塑。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动准备： 实物（各种菜）、泥塑工具、橡皮泥。 重点难点： 1、能抓住菜的特征，大胆塑造 2、能学着多色配合 活动过程： 一、实物展示，激发兴趣 1、出示实物：菜 你们看，这是什么？是些什么菜？ 2、揭示主题，提出要求 二、自由选择，大胆表现 1、幼儿自由选择蔬菜及橡皮泥 2、幼儿自由探索表现 教师巡视，指导个别幼儿学习使用一些工具及多色配合。 3、展示个别幼儿作品，讨论：他是怎么捏的？
请个别幼儿示范讲解 4、幼儿再次探索、塑造 三、经验回放，相互学习 1、经验回放 观看部分幼儿刚才捏的作品（照片）：“仔细想一下，他是怎么捏的。” 2、区角准备： 我们知道了这些方法，以后可以在区角活动中去尝试一下，看看自己会不会捏。 活动反思： 在活动过程中，小朋友们基本都能抓住菜的特征进行塑造的，如小A小朋友她拿了一条黄瓜作为参照物，她自己用橡皮泥做的黄瓜上有一点一点的白点，把黄瓜上的一点白色的小刺都表现了出来；还有小B的荷兰豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹笋等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子们已经能抓住其主要的特征来进行泥塑，同时颜色的搭配也比较好；我发现孩子们在使用老师提供的一些工具方面，运用的比较熟练，如有些孩子在做南瓜时，抓住南瓜有凹槽的明显特征，用圆圆的小棍来压这个凹槽，能用小刀（塑料薄片）刻画蔬菜上的一些花纹等，但孩子们却不能创造性的去寻找老师提供的以外的东西，作为工具使用。 小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需
中班语言教学设计：《耳朵上的绿星星》【设计意图】 《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 【活动目标】 1、理解故事内容，感知故事情节。 2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。 3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。 【活动准备】 故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。 【活动过程】 （一）设疑激趣，引出故事。 （师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？ “身子真灵巧，穿件灰皮袄， 尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠） 幼儿猜出后，出示小松鼠画面。
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？” 引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。） 小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的? （二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。 1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问： （1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？ （2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？ （3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。 2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。 （1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作 （2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？ （3）谁来说说玫瑰花会怎么说？ 3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。 （1）小草、玫瑰花是怎样说的？ （2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？
“小数的近似数”微课演讲稿 课题:小数的近似数 同学们好!今天,我们一起来学习求一个小数的近似数. 图中小豆豆正在测量身高,看看她的身高是多少再看清楚一点．豆豆的实际身高是0.984米,可是图中的小朋友却有不同意见,请听. 你们的看法与图中小朋友的看法是一样的吗 是的,测量身高时,没有必要精确到毫米.豆豆高约0.98米,豆豆高约1米,请同学们想一想这两个数与有什么关系呢 是的,1和都是的近似数.其实在实际生活中应用小数时,往往没有必要说出它的准确数,只要它的近似数就可以了,例如:购物付钱时,我们只须付到角,计算平均分时,像这样除不尽的时候,就需要求它的近似数. 在学习新课之前,请同学们回忆一下怎样求一个整数的近似数 是的,要用四舍五入法. 在求整数的近似数时，我们可以根据需要用四舍五入法省略个位,十位，百位，千位，万位或亿位后面的尾数；求小数的近似数也可以根据需要用四舍五入法省略某一位后面的尾数。 比如求的近似数，就可以根据需要用四舍五入法省略千分位,百分位，十分位，个位后面的尾数。 现在要求保留两位小数的近似数，根据四舍五入法要省略哪一位上的数呢
保留两位小数就是要省略百分位后面的尾数，精确到百分位，根据四舍五入法，就要看千分位上的数是舍还是入，千分位上是4比5小，所以要舍去，约等于. 同学们会求保留一位小数的近似数吗在本子上试写一写。 保留一位小数表示精确到十分位,要看小数部分第二位百分位，百分位上是8，8比5大，要向十分位进一，十分位的9满十向个位进一。这时十分位上的0要不要写呢在这里要写，写成才能使人知道这个数是省略十分位后面的尾数得到的，表示精确到十分位。如果写成1，它就不是保留一位小数了。所以这个0不能去掉,要写上.同学们做对了吗 最后请同学们想一想：保留整数后的近似数是多少 保留整数表示精确到个位，要看个位后面的十分位，十分位是9，9比5大向前一位进一，结果是1. 保留整数是1，保留一位小数是，同学们想一想，在这里的1和有什么区别 1和的大小相同。但表示的意义不同，1表示精确到个位；表示精确到十分位。所以在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。 保留整数是1，表示精确到个数；保留一位小数是，表示精确到十分位；保留两位小数是，表示精确到百分位……。 所以求小数的近似数时，保留整数，表示精确到个数；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……。 所以求小数的近似数先找到指定数位，舍还是入关键看指定数位
幼儿园中班美术活动：《萝卜的一家》（泥工）精品教案活动设计思路： 秋天是萝卜丰收的季节，它的品种丰富多样，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆圆的红萝卜，还有绿绿的水萝卜等。在这丰富的教育资源下，我们充分发挥让活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活的原则，将此活动吸纳到《秋天的菜篮》主题活动中，引导幼儿以泥工的形式来表现各种各样的萝卜。针对幼儿喜欢玩泥的特性，我设计本活动时，通过创设“萝卜娃娃一家”的情境，引导幼儿分组制作萝卜的一家，整个活动以游戏的形式贯穿始终，活动过程中运用课件来展示萝卜娃娃一家的情景、各种不同的萝卜及制作萝卜的图示步骤等，引导幼儿在观察不同萝卜的基础上，学习看图示有步骤的制作大小粗细不同的萝卜，在富有变化的操作中让孩子们获得成功的喜悦，激发幼儿学习的动力。 教学实施策略： 1、创设富有童趣的教学情境。 以“萝卜娃娃的一家”为主要情节展开活动，教师为孩子们创设一种宽松、愉快的情境，让他们在这种情境中主动地去学习、探索、操作，以游戏形式激发幼儿的兴趣。 2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。 活动开始部分采用以境激趣的方法，运用课件引出主人公萝卜娃娃果果，在他的介绍下带领幼儿观察各种不同的实物萝卜及其自己的一家，激发幼儿想要制作的欲望；基本部分采用观察分析法、尝试操作法和操作练习法，引导幼儿在观察分析图示的过程中记住制作萝卜的具体步骤，并能在制作过程中学会边看图示边进行制作，培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法，引导幼儿学习进行自我评价和小组评价，激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性，体验参与活动获得的成功感。 当然，以上只是我准备实施的教学策略。在组织活动过程中，我更要切实关注幼儿的表现，以观察定策略，以策略求实效，使幼儿全身心地投入活动，获取有益经验。
微课讲课稿 同学们： 今天我们要学习的是常见标点符号的用法，首先老师给大家讲一个故事：字典公公家里闹翻了天，原来是标点符号们在比本领呢！小句号一个跟头滚上了台，它乐呵呵地说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了！要是没有我，句子就读不完了。而且我长得也比你们漂亮，一个小小的圆圈，就像小朋友的最爱—足球。”小逗号摇着尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长么！我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！我要是不工作了，一个句子长长的读下来会还不会把人憋死？”问号妹妹坠着耳环，骄傲地走上了台，她眨了眨眼睛神秘地说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问皇后，你们都不如我！再说，我长得也比你们好看，就像一只耳朵，我还戴了一个耳环呢。”感叹号跺着脚，她愤怒极了，一棒子把问号打了下去。气势汹汹的说：“吵什么吵！喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要属我最大。而且我长得比你们漂亮，身材好，还穿着一只水晶球形状的鞋子，你们有吗？你瞧瞧这句号，不知好歹的被人拍来拍去的，有什么好的？再瞧瞧这逗号，像个黑不溜秋的小蝌蚪，哎呀！难看死了！再看看问号，背都陀了，还说带了耳环，简直就是个驼背的老太太！” 其他的标点符号听了，气的理都不理感叹号了！他们之间吵了起来，吵着吵着还打了起来……就在这时，字典公公发话了：“别吵了，你们都要记住，谁都有作用，谁的作用都很大，少了你们中的任何一个文章就不完美了……”标点符号们听了都羞愧地低下了头。 大家知道通常一句话的标志是什么？通常在一句话中是以句号、问号、感叹号来界定一句话的，（当然日后还有其他标点，现阶段我们就掌握这几个），而逗号不能代表一句话说完，这一点同学们要记住。 接下来我们来看一段对话： 刘强：告诉大家一个好消息，这次语文考试，我们班有一个同学考全年级第一。王海：谁呀？ 刘强：咱班班长！
篇一：微课教学设计方案 微课教学设计方案 一级学科：____ 教育学_______________ 所属专业： ____ 学前教育_____________ 课程：幼儿园活动设计与指导 适用对象：_本科______________ 教师姓名：____闫芃________ 滨州学院 二零一三年四月二十日 1 2 3 篇二：微课教学设计样例 教学设计 1 2 3 4 5 篇三：微课教学设计 小班科学活动微课设计方案 课程名称：小班科学活动 知识点名称：神奇的指纹 教学对象：小班幼儿及家长 授课时长：8分钟 设计者：刘冉冉12032030 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点．种类及功能， 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过 程解说 四、教学方法 1.讲授法．演示法．引导发现法．总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学．实训教学 六、教学内容及过程 （1）导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣， 老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？让幼儿 观察自己的小手 （2）学习新课： 1.引导幼儿认识指纹 1*了解指纹小朋友伸出你的小手，（教师指着手指肚）这里叫手指肚
2*仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？（引导幼儿观察发现有细纹）这些细纹我们叫它指纹 2.引导幼儿观察．比较指纹 1*你个旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2*请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上 3*请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？ 3.讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形水波形漩涡状 告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人 4.发现触摸过的地方能留下指纹 1*教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现？ 教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现 （会不会留下指纹呢？） 教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 （3）归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热．软．硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。
圆的面积说课稿 尊敬的各位领导、评委、老师们，大家好! 微课《圆的面积的推导》是人教版六年级数学上册第五单元第三课时的内容，是在学生学过了圆各部分名称、圆周长的计算以及对平行四边形、三角形等平面图形面积公式的推导的基础上进行的。学生初步接触研究曲线图形的两种基本方法——“化曲为直”、“化圆为方”，感受曲线图形与直线图形的内在联系，渗透转化思想和极限思想，为后续学习圆柱、圆锥的表面积及体积打下基础。 圆的面积这节课以小组合作，动手实践，探索发现为主，但部分孩子的空间想象力和化归能力较弱，为了更好的演示推导过程，变抽象为形象，辅助孩子们理解“化曲为直”“化圆为方”方法这个难点，突破圆的面积的推导过程这个重点，我用几何画板完成了圆转化成长方形的拼接演示，借助多媒体演示和几何画板演示，制作了本节微课。 这节微课预期达到如下效果: 1、通过观看微课演示，帮助学生经历和体验圆的
面积公式推导过程； 2、体会“化曲为直”方法，初步感受极限思想。 基于以上目标，根据学生的认知规律，将学习重难点确定如下： 学习重点：经历圆的面积公式的推导过程 学习难点：在圆的面积公式推导过程中，学生对“化曲为直”和“化圆为方”的理解。 本微课的创新:通过“几何画板”的操作，让学生经历和体验圆的面积公式推导过程 环节设计：采用“转化”的数学思想，引导学生把圆转化成已学过的图形来计算面积，在引导学生推导圆面积的计算公式时，采用实验的办法，先把圆16等分，拼成一个近似的平行四边形，再把圆32等分，拼成一个近似长方形。使学生看到分割的份数越多，拼成的图形就越接近于长方形。当等分的份数达到无限，即把圆平均分成无数份时，拼成的图形就是长方形。然后分析拼成的长方形的长、宽与圆的周长、半径之间的关系，由长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式s=πr2。
危险的事情我不做 目标： 了解日常生活中可能发生的危险，不做危险的事情。 辨别图片中的各种行为，知道不正确行为的危险性。 教育幼儿在日常生活中不做危险动作，提高自我保护意识。 过程： 1、谈话导入。刚才户外自由活动时，我看到一个大班的一个小朋友跑的太快，不看路直接撞上了另一个小朋友，俩人都摔了一跤，其中一个手擦破皮了。医务室的阿姨刚刚把受伤的小朋友带去处理伤口。那个大班的孩子不懂得保护自己和小朋友，使得别人受伤。你们说危险吗？为了不使小朋友不犯类似的错误，今天我们就学学“危险的事情我不做” 2、看图片。讨论。 第一幅：图中都有谁？（小猴和小狗）他们在干什么？（小猴手持木棍要和小狗玩），小狗的表情是什么？（害怕）她想干什么？（逃跑）这样玩有什么危险？（用棍子打闹非常危险，如果不小心摔倒，棍子有可能扎伤小朋友的身体，使小朋友流血，严重时还可能扎到内脏）。 第二幅：小猫和小浣熊在哪里？（在幼儿园的活动室）他们在干什么？（追逐打闹）危险吗？为什么？（危险，室内空间小，而且有很多桌子椅子、柜子，容易撞伤自己）第三幅：这些小动物在干什么？（玩老鹰捉小鸡）他们的行为正确吗？（正确）他们都遵守规则，小猪当老鹰，小熊当鸡妈妈，其他小动物跟在鸡妈妈当小鸡，他们玩得很开心。 第四幅；他们在干什么？抢玩具。这里面谁的动作最危险？（小熊）为什么？她趴在桶沿上，随时都可能栽倒在桶里。磕伤自己。应该怎么做？（排队拿取玩具）第五幅：小动物们玩荡船，开心（没有人站起来，都坐的稳稳的） 第六幅：小猴子和小兔子怎么坐椅子看书的的？（谁对谁错）为什么？ 第七幅：大象和小猪在干什么？（挤着想先进门）危险吗？（容易擦伤胳膊，力气大的小朋友还可能把另一个挤倒，摔一跤）应该怎样进门？（一前一后进） 第八幅：荡秋千时，小猫在荡秋千，小松鼠应该在哪里等待？（秋千两侧）站后面有什么危险？ 看完这么多图片，哪些做的对呢？（坐稳椅子看书的小兔子、玩荡船的小动物们、玩老鹰捉小鸡的动物们）其他的小动物的行为动作不正确，有危险性。 3、引导幼儿讨论其他不安全行为。 教师：你还见过或听过哪些不安全的行为？让幼儿说一说这些行为及产生的后果。 小朋友在楼梯上打打闹闹，（一步一个台阶，靠右走） 电源插座不能动 打火机不能玩， 马路上，不能玩 尖尖图钉的东西不能玩。 玩滑梯时头朝下； 教师列举行为，幼儿判断：妈妈不在家，自己饿了，学着妈妈的样子开煤气煮面条；捡起地上的碎玻璃放进衣兜里；和小朋友捉迷藏，钻进能上锁的箱子里或柜子里；卫生间的瓶瓶罐罐可以随便玩。学超人从自己家窗户飞到楼下，逗弄小动物 这些危险的行为有的会使小朋友自己受伤，甚至危及生命，有的会伤到同伴或家人。 4、找找容易发生危险的地方。 刚才我们讨论的多数是幼儿园或者家里发生的危险行为，那生活中还有哪些地方容易发生危险，小朋友们不能随便去的呢？（工地、工厂、未装修好楼房的阳台、铁路、河边等）
幼儿园中班微型课教案 【篇一：线描画《海底世界》】 幼儿园大班美术教案《线描画—鱼》 设计意图： 线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画 手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿 喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼 儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力， 是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。 我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们对鱼 都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画学习，对于线描画的基本造型元素：线条、点、面已经有了初步的了解， 尤其是对于线条，孩子们基本上能说出各种线条的名称，对各种线 条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的线描 画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画的三大 造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的重点和 难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼儿梳理 知识，拓展经验。 活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。 活动准备： 1．各种形态的空白的鱼人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 4．大幅海底背景。 5．表格。 活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼 身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程： 一．激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所
《将进酒》之情感脉络微课讲稿 新疆实验中学张华 2015年6月16日同学们好！（亲切微笑）今天我们这堂微课要解决的问题是“探寻《将进酒》的情感脉络”。（板书：将进酒李白）这首诗诗人情感的大起大落是一个显著的特点，这也正是《将进酒》被视为李白无数诗篇当中最能体现他“豪放飘逸”诗风的作品之原因。 很多同学都会喜欢李白的诗，喜欢他自信洒脱、豪放不羁的个性。我们都是背诵李白的诗歌长大的，可以说，李白是我们成长路上“最熟悉的陌生人”。 我们熟悉李白，知道他才华横溢，恃才傲物，自信乐观，热情豪放，洒脱不羁（板书：豪放洒脱）；也知道他是盛唐骄子，有济世情怀，却因蔑视权贵，终被放还山水，逍遥江湖，诗酒天涯…… 接下来，就让我们一起赏读《将进酒》，透过他豪饮的欢乐与狂放，去探寻他心底最真实的声音…… 好诗须得用情来读，用心去悟——“我来吟诵《将进酒》，你来找出关键词”——请同学们用心听我诵读，用心领悟诗句的节奏、情感的变化，并找出或提炼出诗句中透出诗人情感的关键词，理出情感脉络。 （声情并茂地朗诵《将进酒》） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 透出诗人情感的关键词，理出诗歌的情感脉络。 诗的开篇气势宏阔，大有排山倒海之势：写黄河之水天上来，势不可挡，言大河之去，势不可回。这一去不回的又岂止是黄河之水？想来岁月、青春、人生莫不如此！然而人的生命与“奔腾到海不复回”的河水相比，又是何等的脆弱与渺小！难怪诗人感叹“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”——人生易老，何其悲哉！（板书：悲）然而自信乐观、傲岸不羁的李白即便已年逾半百，飘零天涯，也仍然善于自我开解。即便遭权贵排挤，被年迈昏庸的玄宗“赐金放还”，也仍然珍惜与好友相聚宴饮的时光，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”——既然人生苦短，必当及时行乐！有满腹忧愁，先放一边，把酒言欢，不负明月！（板书：欢） 他是何等的自信！何等的放达洒脱……“天生我材必有用，千金散尽还复来”——说“必有用”，可见“此材”未被用，但他从未真正悲观消沉过，在他心底始终燃烧着建功立业的希望和热情。说此材“有用”且“必有用”，何其乐观自信的李白啊！如此精彩夺目，令人击节赞叹的句子，既是李白愈挫愈勇的性格写照，更是他对未来实现自我价值的宣言与呐喊，也是他怀才而不遇的无奈与自宽。
幼儿园微课教案推荐 【篇一：幼儿园微课教案推荐】 摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教 学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开 展的教学活动的全过程。微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼 儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课 在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。 中国论文网 /9/view-6236071.htm 关键词：微课；幼儿园；运用；思考 中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014） 18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性 学习 幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开 始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并 为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中， 无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进 行自主性的学习。 比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放 入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启 发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观 看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的 探索精神。 微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。 幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开 的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此 集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过 程更不充分。而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主 的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。 二、微课的制作和运用促进了幼儿教师专业水平的提高
幼儿园大班语言领域小蝌蚪找妈妈微课教案 今天学习的是一篇传统老课文《小蝌蚪找妈妈》，在初步接触课文后，一个孩子忽然把手举得高高的。“出了什么问题吗？”我边想边示意他站起来说。那孩子一脸疑惑地说：“老师，有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚，害得小蝌蚪不停地寻找妈妈呢？” 他的话音刚落，教室里就热闹开了。“是啊，怎么不说清楚啊！”“他们真不负责任！”“他们是在考验小蝌蚪吧？”……孩子们七嘴八舌地议论着，教室里迟迟不能安静下来。这一问的确出乎我的意料，怎么办？暂时不理他，继续讲课，完成预设的教学任务？可是他的问题已经引起了大家的共鸣——孩子问得确实没错啊！理他，那我该怎么引导呢？而且这样的节外生枝，教学走向确实难以预测。看孩子们对刚才这个问题这样有兴致，一个让孩子们就这个问题进行说话训练的念头产生了，于是我顺水推舟地说：“你觉得他们什么地方没有说清楚呢？咱们先把他们说的话用横线画出来吧。” 孩子们一听，开始低下头读书、画线了，毕竟这是他们自己提出来的问题，所以学得特别认真。过了一会，开始有孩子发言了：“鲤鱼阿姨说，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴……结果小蝌蚪把乌龟当成了妈妈。”“乌龟阿姨只是说，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣
裳，还是没说完整。”我笑着说：“如果要把青蛙妈妈的样子说清楚，你们有什么好办法呢？”这一问正中孩子们下怀，纷纷举高了小手，有孩子说：“把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。”还有孩子说：“编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。”更有一个孩子说：“把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看。”“哈哈哈……”听着这样有趣的办法，孩子们也不由地大笑起来。我看时机成熟，就抛出这样的问题：“你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪，把你的想法跟他说一说吧。”此时，孩子们就像一束被点燃的火把，一听老师布置这样的任务，马上迫不及待地交流起来。 接下来的个别交流更是精彩纷呈。 “告诉你，小蝌蚪。你的妈妈四条腿，宽嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。” “你们的妈妈不是鲤鱼，也不是乌龟，是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮，张着大嘴巴，头顶上两只大眼睛，披着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友，名字叫青蛙。 “小蝌蚪，荷叶是你妈妈的歌台，她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。你到荷花池边去找吧！” 教室里响起一片掌声。我也不禁赞叹道：“你们真了不起，灵活运用学过的句子，说得多棒呀！小蝌蚪遇到你们这样既热心又聪明的孩
课文一开始我就初始爬山虎图片，板书课题，让同学们齐读课题。接着问一问大家，我们以前有一篇课文学习过爬山虎，这篇课文是——学生会回答《爬山虎的脚》。我继续问大家，在我们没有读课文之前，看到这个题目我们很容易以为这是写什么的文章呢？学生会回答认为是写爬山虎的，或者说写植物的文章。于是我让学生初读课文，之后再让学生回答这个问题。这时学生回答说，这是一篇写人的文章。我进一步提出，那文章中都写了谁？这时有一部分学生说写的是作者肖复兴。我马上进行反问，那作者写这篇文章难道是为了赞美自己吗？在学生明白了这篇文章主要是为了赞美叶圣陶老先生后，我进一步提出，那课文围绕叶圣陶先生分别写了几件事情呢？从这些事情可以看出叶老先生什么样的性格特点呢？这时可以让学生再读课文，并分小组合作学习来回答老师的问题。学生会在再次阅读中得出问题的答案，课文写了叶圣陶先生的两件事，第一件事是叶圣陶先生给我改作文，第二件事是叶圣陶先生邀请我去他家做客。在学生学习第一部分时，我让学生看看课文后面叶老先生修改的原文，让学生在体会叶老先生一丝不苟的文品的同时也掌握一些修改文章的符号和方法，以及作文用词用句的准确严谨。在学生学习第二部分时请同学们划出课文中描写爬山虎的句子，自己细细读一读，品味品味。学生找出这两件事情之后，我再次提出问题，从这两件事情中我们可以看出叶老先生的什么品质呢？学生第三次品读课文，回答问题。从叶老先生改作文的事情中可以看出他做事认真、仔细、负责、对小事都很上心等等，我们归纳为他一丝不苟的文品；从叶老先生邀请我做客可以看出他是一个尊重他人、不摆架子、谦逊有礼的人，我们归纳为他平易近人的人品。最后学生齐读课文最后作者的感受，体会“那片爬山虎总是那么绿”其实是暗喻叶圣陶老先生渊博的知识和海纳百川的气度。
教学资料参考范本 幼儿园大班泥塑活动：特别的我(四篇)目录： 幼儿园大班泥塑活动：特别的我一 幼儿园大班游戏活动：《走迷宫》二 幼儿园大班游戏活动：板凳搭桥三 幼儿园大班游戏活动：猜拳跨步四
幼儿园大班泥塑活动：特别的我一活动目标 1．引导幼儿用夸张的艺术形式创造性地表现自己的头部，促进幼儿自我意识的发展。 2．培养幼儿创造力和想象力，体验自由创作的快乐。 活动准备 1．陶泥和泥工板若干，各种辅助物(豆类、铅丝、火柴、羽毛、毛线等)，背景音乐磁带； 2．网上下载的脸谱图以及一些大师的作品； 3．幼儿人手一面小镜子。 活动过程 1．师生一起玩“照镜子”的游戏：找一找自己头部特别的地方。 教师：你觉得自己什么地方最特别? 幼儿：我的眼睛小小的，还戴着眼镜；我的耳朵象数字3；我的头发是卷卷的…… 教师小结：每个小朗友都很特别，这些特别的地方都很有趣。 2．欣赏网上下载的有趣的头部造型或大师的作品，拓宽幼儿思路，引导幼儿富有个性地想象。 教师：老师这里也有几张特别的脸，有的还用了一些特别的材料，我们一起来看一看。 你觉得哪幅作品最特别?什么地方最特别?它是用什么材料来装饰的?
幼儿：这些作品都很特别，有的耳朵象蝴蝶；有的一张大脸上还有三张小脸；有的脸象个爱心；有的辫子上还有两个小脸；有的脸上还插着羽毛…… 教师小结：这些作品有的很有趣，有的给人感觉很奇怪，但这些作品都很特别。 3．幼儿创作“特别的我”。 (1)教师：老师也想变一个特别的我。教师运用泥工的基本技能进行示范讲解：先用紫砂泥做脸盘(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再压一压，尽量使脸盘变大)，然后用团圆、搓条、压扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后选用自己喜欢的辅助材料装扮“特别的我”。 教师引导语：小朋友，你们想不想也变得特别呢?那你想变得怎样特别呢? 幼儿互相交流后，发表自己的想法。 教师根据幼儿的回答适时追问：“你为什么要这样变?”“你想用什么材料来装扮自己?” (2)幼儿操作，教师提示幼儿选用自己喜欢的辅助材料进行创作。(放背景音乐。) 4．交流展示幼儿作品。 (1)请小朋友和同伴互相说一说自己什么地方变得最特别?心里是怎么想的? (2)同伴间互相评价：你觉得谁最特别?为什么? (3)教师评价幼儿作品：表扬有创意、能显示个性的作品。 教师小结：今天我们每个小明友都用紫砂泥和辅助材料为自己设计了一张特勋的睑。老师觉得，只要我们小朋友能够把自己心中的想法大胆地表现出来。那你就是最棒的。 活动反思