9调位:利用音节音高差别来区别意义的非音质音位
10重音:1重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突出的现象标写方法:在重音音节左上角加一个小竖“＇”2重音通常是由音强音高音长音质等多方面的因素综合在一起来表现的,而不仅同音强的增加有关3重音分为“词重音”和“句重音”
11词重音: 指出现在多音节单词中的重音,它总是落在单词的某个音节上,是这些词的语音形式的一部分
12句重音:指出现在句子中的重音,它通常落在句子的某个词语上,是句子语音形式的一部分
13固定重音: 如果不同词里的重音都落在词的同一位置上,这种词重音叫固定重音
14自由重音:每一个词里的重音位置虽然固定不变,但在不同的词里重音的位置却是可以不同,这种词重音叫自由重音
15主重音:16次重音:词里有一个重音时,这些重音的突出程度往往并不相等最突出的叫主重音,比较弱的叫次重音
17重位:从音位分析角度看,能区别不同意义的重音也可看作是一种音位,这种非音质音位叫做“重位”
18轻音:1轻音即音节组合中某个音节听上去较微弱的现象标写方法:在轻音音节前加一个小圆点“”2轻音是由音强音高音长音质等多方面因素综合在一起表现的,而不仅同音强的减弱有关
19语调:是与全句的意思及说话人的情感态度相关的全句的高低长短强弱等方面的变化主要有句重音长短高低20节律重音: 节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音
21强调重音: 节拍群中为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音
22节拍群:以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”:一个如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个比如汉语北京话:
以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”:一个节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个节拍群,分别落在学校,来语文三个词上为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音比如汉语北京话: 他说他想学汉语不是我说他想学汉语
他说＇他想学汉语不是别人想学汉语
他说他想学＇汉语不是想学别的语言
2领会
1韵律特征的特点?1只和音质成分同时出现,自身不能独占一个时间段落2是一种对比特征对韵律特征而言,不是音高音长和音强方面的绝对值,而是这些方面的相对值也就是通过与同类特征的对比存在的音高音长和音强的变化形式的幅度3韵律特征在不同语音层次上的表现为:从音位层次上看,变化可以构成有区别意义作用的长短音:从音节层次上看,音高的变化可以构成声调,从音节组合上看,音强等因素的变化可以构成轻重音,从语句层次上看,音高音强音长等因素变化可以构成语调
2韵律特征在不同语音层次上的?:
1韵律特征指语音中除音质特征外的音高音长和音强方面的变化它的构成要素有两个特点:一是它们永远只能和音质成分同时出现,自身不能单独占据一个时间段落:二是它们都是一种对比性特征,对韵律特征而言,不是音高音长和音强方面的绝对值,而是这些方面的相对值
3长短音的作用?在有些语言或方言里,可以利用一个音的音长的差别来区别意义如英语的seat[si:t]座位和sit[sit]坐
4决定声调调值的是相对音高,而不是绝对音高
1调什指音节高低升降的变化的实际情况声调主要是由音高构成的,但决定调值的或调值所反映的是相对音高而不是绝对音高2同一个声调,一个男人和一个女人说出的的绝对音高就不一样,一个成年人和一个小孩说出来的音高也不一样,但只要是音高变化形式的幅度,也就是相对音高基本一致,听上去就是一个声调
5调类是根据调值来划分的,但是调类的名称却不一定是由调值决定的?
6连读变调有的涉及整个调类,有的只涉及个别的词?1连续变调指声调语言的两个或两个以上的音节组合在—起时,音节的调值有时会发生变化而与单念时不同的现象2连续变调有的涉及整个调类,,属于这个调类的所有音节都受民一种变调规律的支配,如汉语普通话中,所有的上声音节处在另一个上声音节前时,调值都会由214变为35有的只涉及个别的词如“不”属于去声,单念时调值是51,在另一个去声音节前调值变为35,如不去等
7孤立的单个音节无所谓重音或轻音? 1人们说话时,彼此相连的各个音节的轻重并不是完全相等的,它们有的听上去突出一些,有的听上去微弱一些,这就是语音的轻重现象重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突出的现象轻音即音节组合中某个音节听上去较微弱的现象2只有在两个或两个以上音节对比中,才能产生轻重现象,轻重单现象只能出现在音节的组合之中因此孤立的单个音节无所谓重音或轻音:
8轻音的作用? 轻音可以同非轻音构成对比,形成对立,因而可以起到区别意义的作用如汉语普通话里有的音节组合有无轻音,意思是不同的如鸭头和丫头利器和力气
9语调的高低升降变化虽然是贯穿全句的,但在从最末一个重读音节算起的句终部分最为明显?
3 思考
1音节的音高变化在声调语言和非声调语言中的作用有什么不同:
1在一些语言里,音节的音高可以区别不同的词义或语素义在这些语言里,每个音节单说时都有固定的音高形式,音节音高形式不同,所表示的意义也不同如汉语普通话中:锅过国果 ,声母和韵母完全相同,其不同的意义完全是由音节的音高形式来区别的
2这种音节所具有的能区别词义或语素义的音高变化叫做声调,有声调的语言叫声调语言,如汉藏语系中的汉语藏语苗语等在另一些语言里,音节虽然也可以有高低升降的音高变化,但这种变化枳能改变语气,而不能区别不同的词义或语素义如英语RED这个音节,音高上升表疑问,下降表陈述,但红的这个词义都不会改变这种没有声调的语言叫非声调语言印欧语系的语言一般都是非声调语言,如英语法语俄语
2为什么说重音和轻音通常都是由音强音高音长音质等多方面的因素综合在一起来表现的,而不是仅仅同音强的增加或减弱有关?
1人们说话时,彼此相连的各个音节的轻重并不是完全相等的,它们有的听上去突出一些,有的听上去微弱一些,这就是语音的轻重现象
2实验证明,英语法语俄语和其他语言一些重音都不是以音强的增加为主要特征的比如英语,总的来说,音高和音长对表现重音所起的作用都要比音强大音强对表现英语的重音虽然也能起到一定的作用,但不及音高和音长重要
3轻音的特征同音强音高音长音质等方面的变化都有关系,而关非只同音强的减弱有关汉语普通话的轻音主要表现为与重音音节相比,音长大大缩短同时这还会失去原有的声调,咅强减弱,音质出现弱化和脱落现象
4综上所述,重音和轻音通常都是由多方面的因素综合在一起表现的,而不仅仅同音强有关
3为什么自由重音可以有区别意义的作用,而固定重音却没有这种作用?
1词重音按照它在词中所处的位置的情况,可以分为固定重音和自由重音两种类型如果不同词里的重音都落在词的同一位置上,这种词重音叫固定重音每一个词里的重音位置虽然固定不变,但在不同的词里重音的位置却是可以不同,这种词重音叫自由重音
2自由重音可以通过重音位置的不同构成对立,因而有时可以用来区别不同的意思
4语调的构成和哪些有关?
1句重音句重时是指出现在句子中重音,它不涉及词义,而只同全句的意思有关句重音是构成语调的重要特征之一2长短句中音节时长的缩短和拉长,可以表达一定的语气或说话人的情绪,这就是所谓的长短3高低人们说话时,有的句子的音高要逐渐升高有的句子的音高要逐渐降低,这种全句音高的高低升降变化就是所谓的高低
5节律重音和强调重音有哪些区别?一个节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个节拍群,分别落在学校,来语文三个词上为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音比如汉语北京话: 他说他想学汉语不是我说他想学汉语
他说＇他想学汉语不是别人想学汉语
他说他想学＇汉语不是想学别的语言
6声调语言与非声调语言在语调音高形式上的明显差异是什么？
1在非声调语言里,音节没有固定的与词义相关的声调,允许以一个音节内部由低到高或由高到低的升降变化来构成语调,表达各种语气意义比如英语HERE可以读成升调,也可以读降调
2在声调语言里,每个音节都有固定的与词义相关的声调,音节内部的音高升降变化已经担负了区别词义的功能,因而不允许再利用这种升降变化来构成语调,表达语气意义,否则就会引起词义的改变如硬套英语语调的读法,处在句末的八在陈述句中就会读成爸,在疑问句中就会读的拔3实验证明汉语北京话语调的音高形式和英语语调有着极为显著的差别北京话语调的高低升降主要是各音节调域整体板几压低的变化,句子中各音节的调域依次压低抬高,就形成了北京话语调中的低调高调语调是通过音节之间调域的高低对比来表现的,因而不管这种高低变化有多大,音节内部的声调都能保持各自的区别特征,而不会引起词义的改变
第三章语汇第一节语汇的性质 1识记
1.语汇是语言的建筑材料:
2.语汇是词和语的总和:
3.语汇的定义:是语言结构系统的一个要素,包括“词”和“语”两部分“词”是最小的音义结合的能独立使用的语言单位:“语”是由两个以上词构成,但意义比较凝固,又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性的语言片段
2. 领会:
1.语汇的作用:1语汇是语言的建筑材料没有语汇,“语言”这座大厦将无从建起2使用语言必须使用语汇,语音就是词语的发音,语法是关于词语组合的规则,语文的基础是词语的意义3一种语言语汇越丰富,表现能力就越强:个人掌握的语汇越多,越有利于表达思想
2.语汇与词汇:语汇也可以叫做词汇,但说词汇容易被误解为只是指“词”,而词在语法上有专门的定义语汇作为语言学的术语是一个特定的集合概念,是词和语的汇集,它是指一种语言中全部词和语的整体,或者指特定范围的词语的集合体,而不能指具体的一个一个的词或词语
3.词汇与词语
3思考
1.为什么说语汇既有任意性又有理据性？
1任意性是指任何语言的词语,特别是意义单一的词,发什么音表什么义在初始阶段大多是任意的,词语和命名的事物之间没有必然的联系2理据性是指语言中有相当多词语,其音义之间也有-定的联系,特别是“同源词”同源词指相同单义不源的一族词语,如汉语的“张”,初始义是把弓弦装在箭上,如改弦更张,这是任意的,但后来产
生的一批词语,如“帐,涨胀等,不但与张的语音近似,而且与张的引申义有着某种联系和“复合词”雨衣,方凳3语汇的任意性和理据性是统一的任意性是词汇得以产生的途径,理据性是词汇不断丰富的手段
2.为什么说语汇既有普遍性又有民族性？
1普遍性指只要客观事物中有某种概念,语言中就一定会有某个相应的词语来表达,如客观事物中有山河日月,各民族语言中都有相应的词来表现2民族性指各民族语言的词语对客观事物的表达与概念对客观事物的反映不同不同语言的词语不一定反映完全相同的概念,因而可能在对象范围褒贬等方面存在极大差异3语汇的普遍性和民族性是统一的普遍性使各种语言的语汇能表达大量共同的概念,民族性使某种语言的语汇又能体现一些独特的认识如英语吃后面只能跟食物,但汉语却可以吃败仗,吃官司,吃亏,吃惊等
3.为什么说语汇既有活跃性又有稳定性？
1活跃性是指随着社会生活的发展变化,旧词语逐渐消失,新词语不断产生从这个角度上说,语汇是语言结构系统要素中最易变和最活跃的
2稳定性是指词汇的变化不是随心所欲的,它要受社会约定和语汇系统的严格制约,有极强的稳定性3语汇的活跃性和稳定性也是统一的以上三条也是语汇的性质和特点
4.语音语汇语法三分是怎么回事？
1按照传统的语言学的看法,把语言结构系统分为:语音语汇和语法三要素,其中没有语义部分因为语言中的意义绝大部分是由词语来负载的,研究语义必须研究语汇,但是除词语外,词组句子也有意义,如果说词组和句子具有的超出词组搭配以外的意义是语序和语调等语法形式或语音形式赋予的,那么语法形式或语音形式也都有意义,所以单靠语汇研究语义是不够的
5.语音语汇语义三分是怎么回事？现代的语言学把语言结构系统分为:语音语法和语义三要素其中有语义没有语汇,也就是说语汇学不独立,词包括语与词组句子等一样,只是一种语言单位,其意义问题归入语义学,其结构归入语法学,但这种分法还是不能解决所有问题因为一方面语言中的意义有实有虚,其中虚的意义,即结构关系意义虚词意义等只能看作是语法现象,否则这种意义根本无法捉摸,另一方面词和语作为造句的基本单位,负载了语言中最主要的意义,学习一门语言,语汇是必不可少的
6.为什么本书按语音语汇语法语义四分？
本书将语音语汇语法语义四分,把它们都看作是语言结构系统的要素,这样既保留了词和语作为最小音义结合意义凝固独立使用的造句基本单位的重要语言要素的地位,又可以把意义问题归入语义学
7.语汇学的范围和内容是什么？语汇学指研究语汇背后的规律性和系统性以及语汇的结构关系和类别的学科,是语言结构的一个分支学科
第二节语汇的类聚系统 1识记
1.词和语的共同特点？①都是最基本的语言单位②都具有意义凝固,形式固定的特点
2.词的特点:①既是语汇单位又是语法单位②定义:最小音义结合的能独立使用的语言单位
3.语的特点:①只是语汇单位,不是语法单位②语的定义:由两个以上的词构成,但意义比较凝固,又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性语言片段
4.词的语汇学分类角度:.见6-9
5.语的语汇学分类角度:见13
6.根据词的音节数量分类:单音节词,双音节词,多音节词:
①单音节词书,好,了,吗
②双音节词著作,阅读,罢了
③多音节词半导体,冰糖葫芦
备注:㈠古代汉语中单音节词占优势,现代汉语中双音节词占优势
㈡汉语词的双音节化倾向作用:①同音词少了,②多义词少了,③韵律的作用
7.根据词的语素数量分类:单纯词,合成词
语素是最小的音义结合的语言单位
①单纯词:一个语素构成的词人,病,了,哗啦,咖啡,蜘蛛
②合成词:由两个以上语素构成的词道路,狂热,纠正,锥子,图书馆
8.根据词的音形关系分类:同音词,同形词:
看一个词的语音或语形是否相同
①同音词同音不同形或同音同形
②同形词同形不同音
备注:汉语同音词多的原因:
①语音偶合②历史变音“事试”历史上不同音③语义分化
9根据词的地位用途分类:基本语汇和非基本语汇一般语汇:
㈠重要程度:1基本词汇核心和基础2一般词汇
㈡用途和特点①常用语汇罕用语汇②通用语汇专用语汇
10新造词,古语词,方言词,外来词:
新造词:又称新词,指过去没有而新创造出来的词,新事物不断涌现,会通过新造词表现出来,各个历史时期,每种语言都有新造词如苏区土改下海上网克隆艾滋病等
古语词:古代就已产生,但又不算基本语汇,现在只是偶尔还使用的词古语词又包括两小类:一类是现实生活中已经消失的事物或现象的名称,这种词又称历史词语如状元格格等另一类是古代的事物或概念,现在还存在,但由别的词语替代了,这种词又称文言词语如余我,故因此
方言词:相对于已经成为全民通用语汇的词语来说,那些本来只在方言地区通行,进入共同语不久,并且被全社会接受和比较广泛使用的词,才叫方言词如吴方言中的尴尬名堂,湘方言中的过硬等
汉语中的方言词有以下几种情况:
1广义的汉语方言词一方面既包括官话方言以外方言地区的词语,也包括官话方言或北京话本身使用的词语:另一面既包方言词语中进入共同语语汇的词语,也包括只在方言地区通行的词语
2狭义的汉语方言词是指相对已经成为全民通用语汇的词语来说,那些本来只在方言地区通行,进入共同语不久,并且被全社会接受和比较广泛使用的词比如吴方言中的“名堂”,方言中的“看好”“亮丽”等3仅在方言地区通行,或者偶尔在共同语交际场合或媒体上使用,还没有固定下来的词不能算作方言词4来自方言但是进入共同语时间很长并已经固定下来的词就不再是方言词了:进入共同语时间很长但是没有取得通用语汇地区的词是一种有特定作用的方言词
5不是来自方言的词语也可能是方言词如北京话中的“压根儿”“抠门儿”
外来词: 也叫借词,即一种语言从外族语言中翻译或借用的词语,这也是一般语汇的来源之一
11.最常用词,次常用词:使用频率高的语汇叫常用语汇,其中使用频率最高的被称为最常用词使用频率低的语汇次常用词:
12.科技术语,行业语:
科技术语:某种科学技术学科的专门用语
分类:物理学术语:高频放射光波数学术语:负数开方函数经济学术语:商品资本投资语言学术语辅音语素
行业语:某种行业和职业的专门用语
分类:金融银行业用语贷款呆帐利息交通运输业用语晚点超载软卧戏剧电影业用语台词美工新闻出版业用语记者稿酬ⅲ隐语黑话
13.专有名词,惯用语,谚语,成语,歇后语,简缩词语
专有名词:指用复杂词组形式表达的事物名称
分类:国名地名书名机构组织
惯用语:表达习惯性比喻含义的固定词组多为三字的词组形式
分类:动词性背黑锅开倒车踢皮球名词性墙头草马后炮比况语一板一眼三三两两拼死拼活你一言我一语
谚语:指在民间流传的通俗语句
分类:反映生产生活经验,有深刻寓意的瑞雪照丰年纸里包不住火
俗语俗话:情人眼里出西施眉头一皱计上心来
成语:汉语特有的而且最大量使用的熟语形式,一般是四个字的
分类:历史成语毛遂自荐完璧归赵寓言成语守株待兔愚公移山
名言名句学而不厌殚精竭虑口头用语七手八脚欢天喜地
流行语自力更生舍己救人百花齐放
歇后语:汉语的一种特殊熟语形式,指一种短小风趣,生动形象的语句两部分组成,一般只说上半句,下半句省去,利用谐音或比喻双关来表达某种意义分类:谐音双关
简缩词语:简缩比较长的专有名词或一般的词组,概括大意
主要形式有:1取语段中某个字的组合形式2)截取词组中的一部分成分:3取词组中不同成分及合并相同成分:4标数概括形式如北大北京大学环保环境保护三包包修包退包换等
2 领会:
1.单纯词合成词与单音节词多音节词的关系:
1单纯词,合成词是根据词所包含的语素的数量划分的:单音节词多音节词是根据所包含的音节的个数划分的
2合成词一定是多音节词,但单纯词不一定是单音节词
3合成词是多音节的例子如飞机单纯词是单音节的如书单纯词是我音节的如译音词“沙发”拟声词轰隆,连绵词逍遥等
2.同音词和同形词的关系
1语音相同的叫做“同音词”,语形相同的叫做“同形词”各种语言都有同音词和同形词
2根据音形关系,汉语的词可分为三种:语言中大多数的词都是不同音不同形,但也有相同的交叉起来有三种情况:一种是同音不同形,如“机鸡基肌”“公式工事公事”,一种是同形不同音,如乐音乐/快乐还有一种是同音又同形如花花店/眼花/花钱光阳光/光说/吃光
3.基本语汇的特点和主要类别:
㈠基本词汇的特点:①产生的历史长②使用的范围广③构词的能力强
基本词汇的类别:①表示自然现象和事物的词天地山水火
②表示生产和生活资料的词刀车房布
③表基本动作行为和性质状态的词走生快
④表示时令,方位,数量,指代,亲属关系的词年南三我母
4.一般语汇的特点和主要类别:
一般词汇的特点:①产生的历史短②使用的范围较狭窄③构词的能力弱与基本词汇的特点相反
一般词汇的类别:①新造词过去没有而新创造出来的词,是一般词汇最重要的来源:下海上网电脑回扣大款宰拖儿
②古语词古代就已经产生,现在偶尔还使用的词
分两类:1.历史词语鼎.皇帝.文言词.语.余足.俸禄
③方言词.相对于已经成为全民通用语汇的词语来说,那些本来只在方言地区通行,进入共同语不久,并且被全社会接受和比较广泛使用的词
如:吴方言:尴尬.瘪三.名堂
⑤外来词一种语言从外族语言中翻译或借用分得词语,是一般语汇的来源之一
分类:ⅰ纯粹音译:沙发.夹克.沙龙ⅱ半音译半意译:新西兰.冰岛.卡车.啤酒
ⅲ音译兼意译:幽默.香波.基因.俱乐部
5.怎样区别常用语汇和非常用语汇:
从词的使用频率即词频确定常用语汇
6.怎么区别通用语汇和专用语汇:通用语汇和专用语汇的区别是从词的使用范围上说的通用语汇在全社会都普遍使用,而专用语汇只在某些领域被一部分人使用,但是二者之间并不完全对立,一方面所有专业行业中也都要使用通用语汇,另一方面很多科技术语或待业语也往往有可能转化为通用语汇
3 思考
1.汉语的词为什么有双音节倾向?
汉语词的音节多少不仅是一种语言习惯,更反映了汉语的词的一些特点其中最明显的就是可以看出文言词语和白话词语的区别事实上古代汉语中单音节词占绝对的优势,但到了现代汉语中则是双音节词占优势,有时甚至不是双音节的词也要变成双音节词才能说如不宜的反义词不是宜,而得说宜于重大事,共同管不大说,而变成双音节词或双音节词的组合,如大事,重大事件,共管共同管理才顺当作用:同音会产生歧义,也给汉字信息处理带来困难,双音节化就是社会对这种现象进行调整的结果双音节化对汉语来说有着重要的意义:1可以减少同音词:2将多义词的意义分化,如道有道理道义道路道德等许多意思,改成双音节词意义就分开了3双音节化有韵律的作用,如制/电影片,要变成电影/制片,表达要合乎韵律
2.汉语双音节词有什么作用?作用:同音会产生歧义,也给汉字信息处理带来困难,双音节化就是社会对这种现象进行调整的结果双音节化对汉语来说有着重要的意义:1可以减少同音词:2将多义词的意义分化,如道有道理道义道路道德等许多意思,改成双音节词意义就分开了3双音节化有韵律的作用,如制/电影片,要变成电影/制片,表达要合乎韵律
3.汉语同音词产生的原因是什么?语音偶合音节数量少:历史音变如事试,南难,合河历史上本不同音:词义分化如水管和管理的管其实本是多义词,是从竹管和钥匙这个意义引申来的,［古代钥匙是用竹管做的］一方面引申为管状物,另一方面引申为掌管等意思,但现代汉语中管钥匙的意义消失了,相互之间就成了同音词
4.常用语汇和基本语汇是什么关系?这两个概念是有区别的,因为基本语汇根据的是词的产生的历史使用范围和构词能力,常用语汇是根据词在一定的语料中出现的频率然而二者也有很大的一致性这两者涵盖的范围差不多一个词如果是最常用语汇,那也就一定有资格称为基本语汇,反之基本语汇除了现在只是构词的语素在某种意义上也就应该是常用的语汇
5.通用语汇和基本语汇是什么关系?因为通用语汇是全社会普遍使用的词语,因此基本语汇肯定是通用语汇甚至一般语汇中的新造词古语词方言词和外来词的绝大部分也是通用词汇通用语汇的范围大于基本词汇
6通用语汇和常用语汇是什么关系?常用语汇是语汇中使用频率最高的那部分词语,通用语汇是全社会普遍使用的词语,因而常用语汇肯定属于通用语汇通用语汇的范围也是大于常用语汇的
第三节语汇的构造形式 1识记:
1.语素的定义:语素是最小的音义结合的语言单位“最小”是从音和义结合的角度来看
2.汉语语素的特点:一字一音单音成义备注:写法和读音都相同,并且只有一个意义的语言形式是一个语素
4.直接成词一个语素直接形成单纯词:实词虚词
5.转化成词一个语素转化为另一个语素再形成单纯词:变性成词和变形成词:
6.构词两个以上语素组合形成合成词:复合构词,附加构词,重叠构词,复杂的合成词:
7.构形附着在词上的词尾变化形式:
8.语的构造特点:1语的总体的结构特点是结构的固定性和整体性包括:一般不能颠倒原有成分:一般不能插入其他成分:一般不能替换原有成分2语的结构基本上就是词组或句子的结构形式,但又有各自的特殊格式
9.外语中词与词组的区别:①有连写或连接符号的为词 girlfriend father-in-law ②词与词之间有空格的为词组 good friend
10.汉语中词与词组的区别:
1词结构固定意义凝固:而词组往往是临时的组合形式,不具有结构固定和意义凝固的特点
2词和词组怎样划分:最常用的办法是插入法,又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中插入别的成分,扩展之后仍然不改变它原来的意义,这个语言片断就是词组如在“大浪”“吃饱”这两个语言片断中插入“的”成为“大的浪”“吃的饱”,扩展后的意义基本不变,说明它们是词组:在“海带”中插入“的”成为“海的带”就不能成立,说明它是词而不是词组
3运用插入法鉴别词与词组有哪些条件限制:在汉语的某些组合成分中插入“的得不”等成分后,整个组合的意义并不改变,有的组合不仅可以扩展,而且扩展形式还非常自由,如:写字写大字写了一个漂亮的字等所以这些成词自由实义语素的组合有相当于一般词组的特征由于在没有插入和扩展的情况下它们跟一般双音节词的长度差不多,因此这时还可以把它们看作词,这就是所谓的离合词可插入某些成分和词组词可以进行较大扩展的词,只有在插入和扩展之后它们才成为词组离合词和词组词形式上像词,但在结构的组合性和意义的搭配性上又接近词组,是特殊语汇单位
11.离合词,词组词:离合词和词组词是形式上或人们感觉上像词,但在结构性和意义的搭配性上又接近词组的特殊的语汇单位由于可插入或扩展,所以它们有相当于一般词组的特征:但在未插入和扩展的情况下又跟一般双音节词的长度差不多,所以至少在插入和扩展的情况下还是可以看作词,这就是所谓的“离合词”(可插入某些成分的词)和“词组词”(可进行较大扩展的词)
2 领会
1.语素定义中的“最小”:
“最小”是从音和义结合的角度来看以汉语姐这个成分为例,如果只考虑语音,不管意义,那么姐可以分解为声母韵母和声调,韵母还可以再分,这时得到的单位更汪,却只有语音而没有意义,所以不是语素,反过来,如只管意义,不管语音,姐又可以分解为[＋人/＋女性＋亲属/＋年长],这时得到的单位也更小,却只有意义没有语音,所以也不是语素姐从音和义结合的角度来看不能再分了这种最小的单位就是语素
2.语素定义中“音义结合”的“音”和“义”:语素是音义结合的语言单位,说明语素必须有意义,这里有意义包括实在的的意义的抽象的语法意义
3.成词语素与不成词语素:
①成词语素指在某些情形下可以直接形成为词,即可以单用的语素如:AB 类②不成词语素指不能单独成词,即不能单用的语素如 CD 类
4.自由语素与不自由语素黏着语素:①自由语素指某种语素既可以单独形成词,有时又可以单独说出来如 A 类
②黏着语素不自由语素指永远不能单独说出来,根本不能形成词如BCD 类
5.定位语素与不定位语素:
①定位语素指在最小的合成结构中的位置是固定的,或者总前置,或者总后置 BD 类
②不定位语素:在最小的合成结构中位置不固定的语素,它们既可能前置,也可能后置 AC 类
6.实义语素与虚义语素:
①实义语素:有实在的词汇意义,或者说本身直接负载了词汇意义的语素 AC 类
②虚义语素:一般不具有实在词汇意义的语素,或者说语素本身不直接负载意义,但当与其他成分组合成词或更大单位时,才能使词或更大单位获得某种新的意义 BD 类
7.语素的类别系统和交叉归类:1成词语素和不成词语素 2自由语素和黏着语素不自由语素3定位语素和不定位语素 4实义语素和虚义语素
交叉归类A 类语素形式“书走好”:成词自由不定位和实义语素 B 类语素形式“被了吗”成语黏着定位和虚义语素 C 类语素形式“企民机”:不成词黏着不定位和实义语素 D 类语素形式“- 儿 - 子 - 头”:不成语黏着定位和虚义语素
8.外语中的成词语素:虚词语素:to with by词根语素:head boy red
9.外语中的不成词语素:构词语素词缀:位置固定,不作为词的主干成分,但又参与构造不同意义新词的词缀性语素Worker中的er后缀 incorrect中的in前缀构形语素词尾:位置固定,但既不是词的主干,也不参与构造新词,并且不改变词的词汇意义和语法类别,只改变词的语法范畴意义的词尾性语素 Works worked working 中的_s _ed _ing
10.自由不定位实义语素直接成词:实词:自由的不定位的实义语素,这种语素形成的词就是实词动词名词等
11.黏着定位虚义语素直接成词:虚词黏着的定位的虚义词素,这种语素形成的词就是虚词介词连词助词等
12狭义的变性成词:兼类词:①变性成词:语素转变词性而形成另一类词Ⅰ狭义变性成词的:兼类词锁动 / 名词
13.广义的变性成词:轻重音变化,元音交替变化广义的变性成词:轻重音的位置变化 record 动 / 名词元音的交替变化:full 满 fill 充满
14.变形成词中的逆序成词:逆序词,截搭词:1逆序成词把原来只有合成词形式没有单纯词形式的词,反向截取其中一个语素再形成单纯词的构词方式
15变形成词中的简缩成词:把词组进行简缩并且定型为典型的单纯词12－15是转化成词
16.构词中复合词的类型:陈述式,偏正式,支配式,并列式,补充式:
复合构词:词根语素加上词根语素构成一个新词复合词分类:
Ⅰ陈述式复合词:前后两个语素分别表示被陈述的事物和对这个事物陈述的意义祖传口吃
Ⅱ偏正式复合词:前一个语素表示性质状态式方式程度等意义,后一个语素表示被修饰的事物或动作等意义汉语布鞋
Ⅲ支配式复合词:前后两个语素分别表示动作行为和动作行为所涉及事物的意义丢脸悦耳
Ⅳ并列式复合词:前后两个语素分别表示相关相近或相反事物性质或动作的意义道路教学
Ⅴ补充式复合词汉语所特有改善纠正打动
17.构词中派生词的类型:附加构词:词根语素加上词缀语素构成一个新词派生词按照词缀在词中的位置
Ⅰ前缀式派生词:老虎阿姨第一可怜等
Ⅱ后缀式派生词:木头花儿锤子作家等
Ⅲ中缀式派生词:古里古怪糊里糊涂啄木鸟等
多重派生词如“可行性”“不友好的”
18.构词中重叠词的类型:词根语素通过重叠形式而构成一个新词重叠词
几种情况Ⅰ名词性重叠词:姐姐娃娃
Ⅱ副词性重叠词:刚刚常常
Ⅲ多重重叠词:骂骂咧咧婆婆妈妈
19.复杂合成词的组合层次:20语素组作为构词成分:复杂的合成词可以是多个词根语素的组合,也可以是多个词根语素和词缀语素的组合如“插秧机”中插秧和机是第一层组合,是偏正复合词,而插秧是第二层组合,是支配复合词,但它在这里是以语素组的形式充当构词成分的
21.狭义的构形:
纯粹词尾形式:附着在词上的词尾变化形式 -s英语第三人称单数的动作 -ed -ing 进行时
22.广义的构形:
可包括起标示词类作用的词缀可包括表示词类特征的后缀形式-tion –ful
24.语的结构形式相当于词组但又有各自特点？见思考12
25.汉语中哪些语素的组合会产生词和词组的区别问题组合后只能是词,组合后只能是词组,组合后既可能是词也可能是词组?1如“巨大雨衣人民棍子灰溜溜”等,其中至少有一个成分肯定不能独立成词,其组合形式如成立,最大也只能是词,不会是词组2如“来了,我的,书呢,再说”因其中一个成分肯定是独立的词,所以其组合形式如果成立,最小也是词组,不会是词3当两个和两个以上的成词的自由实义语素组合成一个语言片断时,组合能是词,也可能是词组
3 思考
1.语素与音节和字符是什么关系:
汉语中语素大多数是单音节形式,书面上用一个汉字记录,三者之间有一种对应关系一般而言,一个语素就是一个音节,一个汉字但是语素音节汉字又属于不同的范畴,语素是语汇单位,音节是语音,字是文字单位,因此三者合起来看,就不能简单对应了,如汉语中表示“谷类植物去掉壳和皮的果实”这个语素,音节形式是MI,用汉字米记录,独立地看,这个语素是一素一音一字,同音节汉字是一种对应关系,但会合别的语素看,就不完全对应了,如同样是MI这个音节,还表示长度单位,汉字米代表两个不同的语素,MI这个音节还可以用弭脒靡等表示
2.汉语与外语的语素类型有哪些相同点和不同点:相同点:分类大体上一致,因为任何语言的语素都有成词和不成词自由和不自由定位和不定位实义和虚义的区别
不对应的地方:1如英语中ly ful able tion ness 这样专门构成词的语法类别的语素很多,而汉语除个别词后面能加“子儿头”构成名词,个别词岳面加化构成动词外,几乎没有这类语素 2汉语的实义不成词语素,如民机技友宴等,在古代都是词,现在也偶尔可以当词用,并且确实有实在的意义,而英语anti dis er ist 等语素,从来不是词,只是构词词缀,意义也并不特别实在3英语等语言中的语素和汉语最大的不同在于表示动词时态的成分都不是像汉语的“了着过正在”那样独立的虚词,而是 s ed be-ing那样的词尾形式,汉语没有这种纯粹的语法形式的词尾语素
3.虚词语素有哪些形式和作用？黏着定位虚义语素直接成词:虚词黏着的定位的虚义词素,这种语素形成的词就是虚词介词连词助词等
4.词根语素有哪些形式和作用？词根语素简称词根,是词的核心部分,词的主要词汇意义由它体现出来它都有一定的实在意义,与别的语素一起构成合成词时,也负载最主要的词汇意义
5.构词语素有哪些形式和作用？构词语素又叫词缀语素,它位置固定,不作为词的主干部分,但又参与构造不同意义的新词它也有某种意义,但一般不如词根语素的意义实在,而往往是一种抽象的类义,它们的主要作用是参与构造新词
6.构形语素有哪些形式和作用？狭义构形,纯粹词尾形式:附着在词上的词尾变化形式 -s英语第三人称单数的动作 -ed -ing 进行时广义构形:可以包括起标示词类作用的词缀:可以包括表示词类特征的后缀形式 -tion -ful
7.语素的组合与语素义的组合是否对应？1一般说,语素和语素的组合应该是语素义和语素义的组合,即词义等于组成成分的语素义大量复合词的词义差不多都等于语素义的组合但也是语素的组合和语素义的并不完全对应的情况,大致有三类:①有些词中的语素的意义比较模糊,如“马虎”“江米”②有些词意义的理解要结合历史典故,或者有词义引申的情况,如“问鼎”“推敲”③有些词中的一部分语素义脱落,如“忘记”“国家”
8.语素的组合与语素类的组合是否对应？
一般说,复合词的词类与组成成分的语素的功能类应该一致如“电脑”的中心语素是名词性的,复合词也是名词“清楚”的两个语素都是形容词性的,整个复合词也是形容词但汉语中也有大量复合词的词类与组成成分的语素的功能类不一致的情况,如“开关”“教学”,语素都是动词性的,复合词却是名词又比如陈述式复合词“手生”“心疼”是形容词,而“海啸”“口吃”为名词形态丰富的语言中这种现象比较少
9.重叠词与叠音式单纯词和重叠式词组语法的重叠形式有什么区别？1意义不能再分解,本身只是一个语素就是叠音式单纯词猩猩蛐蛐2看看个个次次为重叠式词组
10.怎样分析复杂的合成词？
复杂的合成词可以是多个词根语素的组合,也可以是多个词根语素和词缀语素的组合无论哪种组合,其内部都一定按组合的先后顺序形成不同的层次,可以说,复杂的合成词实际上是不同类型的合成词的多次组合如“插秧机”中插秧和机是第一层组合,是偏正复合词,而插秧是第二层组合,是支配复合词,但它在这里是以语素组的形式充当构词成分的
11.怎样理解语的固定性和整体性？①语的总体的结构特点是结构的固定性和整体性结构的固定性指语的结构是一种特定的组合形式 1一般不能颠倒原有成分阶段朝思暮想≠暮想朝思
2一般也不能插入其他成分远见卓识≠远见和卓识3一般不能替换原有成分拍案叫绝≠拍桌叫绝个例:Ⅰ因为有了某种不同解释难兄难弟Ⅱ因为创造性运用的结果知难而退-知难而进
Ⅲ原词较生僻或不能用了揠苗助长-拔苗助长
Ⅳ经一定简缩前车之覆,后车之鉴-前车之鉴
结构的整体性:语表达的意义不一定就是词语的搭配结果,大多不能简单地像词组那样根据组成成分来分析整体的意义,否则即使解释后的意思能够成立也不再是语的意义了语往往有特殊的引申义和比喻义 3语的结构基本上就是词组或句子的结构形式,但又有各自的特殊形式
12.语的结构形式有哪些特点？
①专有名词多为偏正词组中国人民大学②简缩词语可按词组或复合词分析③惯用语主要有三种结构:1三字格的述宾词组走过场挖墙角
2三字格的偏正词组绊脚石铺路石 3两个成分构成的并列词组又说又笑大呼小④成语多为四字格不速之客⑤谚语的形式多相当于句子尺有所长,寸有所长语的结构有别于一般词组的特殊形式:成语多为四字格,结构限制严格,组成成分不能变动惯用语多为三字格,惯用语中比况语通常由并列的成分组成,成分不能变动却可以拆分歇后语实际上是一种省略了后一分句的复句形式,简缩词语的形式:1取语段中某个字的组合形式2)截取词组中的一部分成分:3取词组中不同成分及合并相同成分:4标数概括形式
13.怎样处理汉语中词和词组的区别问题？
1区别汉语中词和词组的最常用的办法是插入法,又称扩展法或隔离法即如果一个语言片断中插入别的语言成分使其扩展之后,不改变原来的意义,这个语言片断是词组,如果意义改变或没有意义或不成结构体,就说明这个语言片断不能扩展,是词如“海带说明”,插入的扩展成成海的带,说得明,说不明都不成立,说明它们是词不是词
组再如“大浪吃饱”可以扩展为大的浪,吃得饱能成立,扩展后意义基本没有改变,说明它们是词组2运用扩展法来区分词和词组,要有一定的条件限制A插入的必须是同一结构层次上的直接成分,如老手不能插入扩展为老手和新手B要看插入成分后,能否进一步扩展如黄鱼机枪“可以扩展为黄花鱼,机关枪,但不能理一步插入语言成分,所以黄鱼机枪是词写书可以扩展为写一本书,写一本有价值的书,所以写书是词组C扩展之后的直接成分的结构,跟原来的结构关系相同的,是词组,否则是词如写信是动宾关系,扩展后的写一封信,写一封家信,还是动宾关系,所以写信是词组马车是偏正关系,插入拉变成马拉车,变成主谓关系,这样的扩展是无效的3汉语中这类能插入和扩展的组合形式数量不是太多,而且在没有插入和扩展的情况下跟一般双音节词的长度差不多,所以在没有插入和扩展的情况下还是可以看作词,我们可以把这种离合词和词组词看作形式上像词,在结构的组合性和意义的搭配上像词组的特殊的语汇单位
第四章语法第一节语法的性质 1识记:
1.组词造句必须符合一定的规则:
2.语法规则是直觉知识和约定习惯:
3.语法的定义语法是组词造句的规则是语言中关于词的构成.变化和词构成词组和句子的规则它本质上是一种直觉知识和约定习惯.
2.领会:
1.语法与语音:1)语法是语音的物质外壳,词语都有语音形式,语法是组词造句的规则两者必有联系2)有时语音形式影响到语法,如轻重音停顿语调都可能影响语言单位的结构和功能
2.语法与语汇:语法是关于词语组合的规则,因此词语的意义和用法往往影响到语法.“学习文件”有动宾/偏正两种关系,“学习雷锋”只有动宾关系,之所以有这种差别,与“文件”和“雷锋”属于不同的意义类别有很大关系.
3.语法与修辞:修辞是对语言中表达的要求,语法管“对不对”修辞管“好不好”语法是修辞的基础.但有时为了修辞需要可以超出语法规则的限制,如词类活用句式倒装一些辞格的运用等
4.语法与语境:语境指说话时的环境条件.在特定的语境条件下常常会出现一些特殊的语法现象,比如“北京一张,上海两张”是说“买一张到北京的车票买两张到上海的车票”,超出正常的主谓关系,“人到齐了,都”.这也是在特定条件下出现的易位现象.
5.语法与逻辑逻辑是语言表达内容的规律,语法是语言表达形式的规律.因此关系紧密,语法中的许多概念.分类是以逻辑为基础的.逻辑对语法的影响主要表现为对语言成分之间的搭配关系制约.如只说“吃馒头”不说“喝馒头”.但两者毕竟不同,逻辑是人类思维的规律,具有共性,语法是社会约定的习惯,具有个性.“恢复疲劳.打扫卫生.吃食堂”看起来不合逻辑,却是社会约定俗成的结果.
3.思考:
语法规则的性质和特点:
①语法规则具有高度的抽象性②语法规则具有强大的递归性③语法规则具有严密的系统性④语法规则具有相对的稳定性
1.为什么说语法具有高度的抽象性:抽象指对具体东西进行类的概括语法规则实际上就是对人们所说的话中的单位结构关系和关系的某种类的概括你可不必去管一个个具体的词语和句子,只需要处理一类类的现象有了抽象的语法规则,人们在说话的时候才可能由此及彼,以类相从,在各种类别构建的单位结构和关系的框架同造出一句一句“合格”的话来
2.为什么说语法具有强大的递归性:递归指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用语法规则实际上就是一
种有限手段可以反复使用的规则,你只需重复使用有限的几条规则就能管住大量的现象有了递归的语法规则,人在说话的时候才可以举一反三,以简驭繁,用有限的规则手段造出一句一句无限多的话来
3.为什么说语法具有严密的系统性:系统指语法规则具有指导性和解释性每一条语法规则都不是独立起作用的,一条规则之外往往还有另一条规则管着,所有的语法规则都是互相联系着共同起作用的遵照系统的语法规则说出的话才能形散神聚,变而不乱,才能造出一句一句复杂多样但又严密有序的话来
4.为什么说语法具有相对的稳定性稳定指语法规则与语音语汇这样一些与地域差异社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来,变化现象比较小,变化过程也十分缓慢正是因为语法规则的稳定性,才能使相当时期内人们的说话心照不宣,运用自如,造出一句一句能够顺利进行交际和相互理解的话来
第二节语法研究的内容类别和单位 1.识记:
1.客观存在的语法.语法规律:客观存在的人们说话时直觉和习惯上所遵守的语感叫语法规律
2.主观认识的语法,语法规则:即语言学家对于人们组词造句时的语感习惯进行研究后作出的归纳和说明也即语法规则就是语法学
3.历时语法共时语法:①历时语法:从语法发展变化角度纵向地动态地研究语法,研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律如古代汉语中“之乎者也”等语气词在现代汉语中全部消失变成了的了呢吗等语气词的原因及过程②共时语法:从某一时期存在的语法现象的角度横向地静态地研究语法,研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统如现代汉语的研究就是共时语法研究的内容语法研究的内容根据语法研究的不同材料区分:历时语法和共同语法
4.教学语法面向信息处理的语法:①教学语法:研究的结果面对的是人,即建立一套用词造句的语法规则体系用来进行语言教学特点:规范和实用,定义和说明要求具有简明性和可接受性②面向信息处理的语法计算机语法:研究结果面对的是机器,即建立一套可以自动识别和操作的语法规则体系用于计算机进行信息处理特点:精确和可靠定义和规则必须具有推导性和可验证性根据语法研究的用处区分
5.普遍语法参数语法:普遍语法指对人类语言语法共性的研究,其意义在于发现人类语言中共同的语法机制:个别语法指对个别语言语法的研究,既包括研究一种语言的语法系统,也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点,这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象
6.词法形态学,句法造句法
传统语法学把语法分成两个部分:
①词法部分形态学:主要指词的形态特征和变化规则即跟词的形态变化有关的现象,包括构形构词词类等②句法部分造句法:主要说明句子成分和句子类型包括语序结构等
7.组合规则:聚合规则
组合规则:从线性的不同位置看语法成分相互如何搭配的关系.
聚合规则:从线性的某个位置看语法成分互相能不能替换出现的关系.
8.核心语法小语法外围语法大语法:现代形式语法学把语法分成两个层面:
①核心语法层面:句法结构规则
②外围语法层面:包括与语法有关的词语知识语义知识和语音知识
9.语法单位:语素语素组词,词组,句子,句组语法单位通常分成四级或四种:五级或五种
①语素:最小的音义结合的语言单位
②词:最小的有意义的能独立使用的语言单位
③词组:有意义的能独立使用的语言单位
④句子:由若干个词或词组按照一定的规则组合成的,能表达相对完整的意义,前后有较大的停顿并带有一定的
语气和句调
⑤句组句群语段和篇章:由多个句子组合而成,表达相互关联的比较复杂的意义, 书面上表现为一组句子一个段落或一篇文章的语言单位
2.领会:
1.历时语法与共时语法的区别:1语言学家研究语法,首先必须限定某个范围,确定自己的研究内容研究的内容不同,语法规则就会有所区别,这种区别最重要的有:根据语法研究的不同材料区分即怎样区别历时语法与共时语法
2历时语法和共时语法:历时语法指从语法发展变化角度纵向地动态地研究语法,研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律:共时语法指从某一时期存在的语法现象的角度横向地静态地研究语法,研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统历时和共时是相对的以方言语法现象为例,方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象
2.教学语法与面向信息处理语法的区别:根据语法研究的用途区分教学语法和面向信息处理的语法:教学语法研究的结果面对的是人,或者说这种语法系统要充分考虑人的特点:信息处理的语法特点是精确可靠,定义和规则具有可推导性和可验证性,或者说这种语法系统要充分考虑计算机的特点
3.普遍语法与个别参数语法的区别:根据语法研究的理论意义区分普遍语法和个别语法:普遍语法指对人类语言语法共性的研究,其意义在于发现人类语言中共同的语法机制:个别语法指对个别语言语法的研究,既包括研究一种语言的语法系统,也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点,这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象
4.词法规则句法规则的区别:
词法:称形态学,描写词的形态特征和变化规则.
句法:称造句法,主要说明句子成分和句子类型.
区别:1)侧重点不同.词法规则指词的形态特征和变化规则:句法规则是组词成句的规则,主要包括词类和句子类型.2)这种分法是建立在印欧语基础上的,拿来分析汉语不一定适合.
5.组合规则与聚合规则的区别:结构语法学提出把语法分成两种规则,组合规则,聚合规则就所有语法成分小到语素和词,大到词组和句子之间的关系而言,从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系,这就是组合规则:从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系,这就是聚合规则组合规则实际上是语法结构的构成规则,聚合规则实际上是语法成分的归类规则组合规则和聚合规则是互相依存的
6.核心语法与外围语法的区别:核心语法仅指句法结构规则:外围语法则包括与语法有关的词语知识语义知识和语音知识,是一种较新的语法分类观点,在理论和方法上有重要意义,也适用于各种语言
7.语法单位之间的组成关系语素—语素组,词—词组,句子—句组各种语法单位之间实际上具有不同的语法关系一种是量变关系,即语法单位之间只是所含成分数量的增减,性质和作用不变,如词和词组之间就是这种关系:一种是质变关系,即语法单位之间表现为所起作用的差异,但成分数量未必发生变化,如汉语词和词组与句子之间就是这种关系
8.语法单位之间的形成关系语素/语素组—词,词/词组—句子
根据语法单位的特点,可以把语法单位表示为以下三级五种由于单个语素和语素的组合都可能成为词,也可以增加“语素组”这个概念,这样就有三级六种单位:第一级:1a语素→1b语素组
第二级:2词→3词组
第三级:4句子→5句组图解:同组语法单位之间的差别是数量性的,即彼此有不同的长度第一级中语素组是由语素组成的,第二级中词组是由词组成的,第三级中句组是由句子组成的不同级的语法单位之间的差别是
功能性的:即各自有不同的作用第一级语素和语素组功能是用来构词,第二级词和词组功能是用来造句:第三级句子和句组功能是用来表达同级语法单位之间的量变关系也可以叫形成关系,不同级之间的语法单位之间的质变关系也可以叫形成关系语言中某个语言片断到底属于哪种语法单位,既要看它们的长度,更要看它们的功能3.思考:
1.为什么说语法规律只有一种,而语法规则可以多种多样:因语法规律是客观存在的语法,对于说本族语的人来说,语法规律只有一种而语法规则是主观认识的语法,是语言学家通过研究发现的关于语法的一些规则由于受不同的语言学家在认识,归纳和说明语法时主观认识上的局限,采用的理论方法和语法体系的差异研究范围的不同等因素的影响,得出的结果往往是不同的,因而语法规则可以是多种多样的
2.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象:历时语法和共时语法的区分是相对的广义的现代汉语包括普通话和方言,它们从空间上看是共时的,但因为都是从古代汉语这个老祖宗发展变化而来,而变化的过程又有快有慢,其中有的保留古代汉语的语法现象少些,差异大些,有的则保留古代汉语的语法现象多些,差异小些如“不断的渐渐的:一种是出现在某些词后面构成形容词性单位,如好好的热乎乎的:还有一种是出现在某些词后面构成名词性成分,如吃的他的,但这三个词辍语音形式相同,所以很难说到底是一个东西还是三个东西但广东话看,分别起这三种作用的后辍是不同的音,是三个不同的东西,后者的区别其实反映了古代汉语的情况,可见普通话与古代汉语比较起来变化较大,而广东话离古代汉语则更近些,也就是说普通话和广东话的共时差异说恰恰反映了汉语的历时语法变化
3.为什么说形态丰富的语言中词法问题重要,而汉语中句法问题更重要:传统语法学把语法分成两个部分:词法部分句法部分“词法”也称“形态学”主要描写词的形态特征和变化规则“句法”又称“造句法”,主要说明句子成分和句子类型因为传统语法的研究对象主要是印欧语,分析标准主要是形态,而形态变化都是附着于词上的,甚至句法结构也都离不开词的形态变化(如主语和谓语就必须考虑主谓的形态呼应,动宾结构的宾语必须变格等),所以传统语法讲词法的内容很复杂,剩下的句法部分则很简单词法既然是形态学,顾名思义应只研究跟词的形态变化有关的现象,即只是构形问题由于印欧语言中构诃单位构词方式和词类等也都无不与形态变化有关,所以构词问题和词类问题也就都成了词法的一部分现代汉语本来就没有形态变化,不同词类的区分其实就不再是构形问题,而是句法问题了但受传统语法分类的影响,至今很多语法书仍把构词和词类问题归入词法实际上,在汉语这样的语言中词法问题并不像印欧语那么重要:而像语序虚词结构等句法问题在语法中占据了更大的分量,所以划分词法和句法对汉语就不一定适合了
4.为什么说每个语言成分都既处在组合关系中又处在聚合关系中:1组合规则指的是就线性的不同位置看,语法成分相互如何搭配的关系:聚合规则指的是从线性的某个位置看语法成分相互能不能替换出现的关系2组合规则实际上就是语法结构的构成规则,即哪个成分在前哪个成分在后句子的组合是这样,词和词的组合也是这样可见组合不是一一个成分的组合,而是一类类成分的组合,即什么样的成分出现在什么样的位置上,这是语法成分的归类,也是聚合规则3因为每个语法成分既可能跟别的成分替换聚合又可能跟别的成分联结组合所以每个语法成分都是既处在组合关系中,又处在聚合关系中
5.为什么说聚合规则是潜在的,组合规则是现实的:聚合规则是对于组合规则的具体运用在一个具体的语言环境中,人们可以根据需要,借助已有的经验,运用聚合规则的替换方法,将新的词语组装在旧有的装置上,构成新的句子,满足交际需要比如“买什么东西”这个格式,在杂货店可以说“买酱油”,在服装店可以说“买衣服”,在车上可以说“买车票”,在粮店可以说“买面条”,等等这种替换理论上可以说是无限的,可能造出的新的句子完全无法全部列举
为什么说聚合规则和组合规则主要是指应用于词和句子的规则:1因为词和句子都同时可以建立聚合类和组合类,它们可以把两种语法规则联系起来2词是造句层级聚合类和组合类的核心单位,句子是表达层级聚合类和组合
类的核心单位也可以说词和句子是既能联系聚合规则又能联系组合规则的语法单位
6.传统语法学结构语法学和现代形式语法学分别怎样对语法现象进行划分:1传统语法学提出把语法分成词法和句法两个部分词法也称作形态学,主要描写词的形态特征和变化规则:句法又称作造句法,主要说明句子成分和句子类型传统语法的研究主要是印欧语,所以传统语法讲词法的内容很复杂,剩下的句法部分则很简单
2结构语法学提出把语法分成两种规则,一种叫组合规则,另一种叫聚合规则就所有语法成分小到语素和词,大到词组和句子之间的关系而言,从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系,这就是组合规则:从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系,这就是聚合规则组合规则实际上是语法结构的构成规则,聚合规则实际上是语法成分的归类规则组合规则和聚合规则是互相依存的3还有一种研究是把语法分成两个层面:一是核心语法层面,一是外围语法层面,现代形式语法学较多采用这种办法
7.怎样定义句子:由若干个词或词组按照一定的规则组合成的,能表达相对完整的意义,前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调
8.怎样理解各种语法单位之间的关系:各个语法单位相互之间实际上具有不同的关系:①量变关系:即语法单位之间只是所含成分数量的增减,但性质和作用不变②变关系:即语法单位之间表现为所起作用的差异,但成分数量未必变化同级语法单位之间的差别是数量性的量变关系也可以叫做组成关系①:语素组一定包含多个语素,词组一定包含多个词,句组一定包含多个句子不同级语法单位之间的差别是功能性的质变关系也可以叫形成关系②语素和语素组获得造句功能就成为词,词和词组获得表达功能就成为句子
第三节语法形式与语法意义 1.识记:
1.语法形式是体现语法意义的形式:也可以说,语言中不管是语音的表现形式,词形的变化形式,还是成分的组合和类别形式,凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式,就都是语法形式
2.语法意义是语法形式体现的意义:也可这样说,语言中不管是词语意义还是结构意义,凡通过一类形式或共同功能所获得的意义,就是语法意义
3.语法手段是语法形式的主要类别:语法手段:根据某些语法形式的共同特点,把语法形式归并为几个基本类别.
4.语法范畴是语法意义的主要类别:
5.词法手段:词形变化,词的轻重音,词的重叠:词法手段:通过词的变化来表现语法意义的形式词形变化:词形态变化产生一定语法意义的形式词的轻重音:通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式
词的重叠:通过词或词中某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式.
6.句法手段:虚词,语类选择,语序,语调:
句法手段:不直接依附词的形式,叫分析性手段
虚词:没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词虚词分:辅助词:多多少少与另一个词的变化还有些关系的虚词,或者说只要有别的词就需要同时出现的词助动词冠词等注意:凡名词都需要与冠词一起出现,所以归入辅助词
Ⅱ功能词:与另一个词没有必然联系的虚词,或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词 A 介词:表示事物与动作之间特定关系的词,通过介词可以引出动作的时间处所原因方式手段目的等等前置词后置词 B 连词或连接词:表示成分之间组合关系的词,通过连接词可以使词与词或句子与句子具有联合关系或偏正关系 C 语气词:突出句子语气意义类型的词,通过语气词可以表示句子的否定肯定疑问祈使等用途的意义②语类选择:通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式Ⅰ从词对结构要求上说:看什么类的词能进入某个位置Ⅱ从结构对词的要求上说:看哪些词类的组合能够成立语序:通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式作用:如果词与词的关系主要靠形态变化表示,语序所起的作用就小:相反如果缺少形态变化,语序的作用就大些
语调:通过整个句子的音高重音停顿等来表示一定语法意义的形式作用:各种语言都要利用语调这种形式表达语
气意义一般说,陈述句和祈使句用低调或降调,疑问句用高调或升调
7.词法范畴:体词性范畴,谓词性范畴:
词法范畴:主要由词的变化形式表示的语法意义
体词属性范畴:指由名词的词形变化形式表示的意义1性“性”的语法范畴是属于名词类的词所具有的,印欧语系的语言大多有这种语法范畴不过性的数量不等,如法语有阳性和阴性,俄语和德语有阳性阴性和中性俄语以辅音结尾的为阳性,以a结尾的为阴性,以o结尾的为中性要注意的是,作为语法范畴的“性”不同于自然性别sex2数“数”的语法范畴一般也为名词类的词所有,表示现实中的事物的数量关系,一般包括单数和复数两种意义,有的语言还有双数三数四数之分,如阿拉伯语除了单复数外有双数通常只有表示具体的可以计数的事物的名词才有数的语法范畴,像专有名词抽象名词等就没有数的变化3格格属于名词和代词的语法范畴,表示这类词在句子中的作用和与其它词的语法关系格的数量在不同的语言中也是不一样的,德语有主格与格所有格宾格,俄语有主格所有格与格宾格工具格前置格英语的代词有主格(nominative case)宾格(objective case)所有格(possessive case)之分,一般名词只有通格和所有格,因为主格和宾格没有形式上的变化,主要是通过在句子中的作用和位置来确定的所有格是在词后面加s表示4“有定和无定”范畴:表示名词指称性质的一组特征在印欧语的很多语言中都用写冠词和不定冠词来表示名词的有定和无定②谓词属性范畴:指由动词的词形变化形式表示的意义 A “时”范畴:表示动词所反映的动作发生的时间和说话的时间的关系的一组特征时属于动词的语法范畴,表示动作行为发生和进行的时间,确定时间的标准是说话写的时刻例如do 是现在时,did是过去时B “体”范畴:表示动词所反映的动作行为进行的状况的一组特征常见的有进行体完成体和未完成体个别语言还有表示瞬间的动作一次多次发生的动作断续的动作等的体范畴C态范畴:表示动词与主语名词之间的施受关系的一组特征主要分主动态和被动态,俄语还有互动态D人称范畴:表示动词与主语名词之间一致关系的一组特征
8.句法范畴:类别范畴,关系范畴:
句法范畴:主要由结构变化形式表示的语法意义类别范畴:由语类和语类选择形式表示的语法意义 A 从词的类别看,各种语言都需要词的语法类别意义 B 从词与词的类别选择看,各种语言也都要求某类词与某类词组合的意义
关系范畴:指通过虚词和语序表示语法结构关系的语法意义 A 通过虚词和语序来表示特定的语法关系意义 B 通过语序变化来确定结构的语法关系意义
9.附加屈折异根零形式
词形变化:词形态变化产生一定语法意义的形式附加:在词的前面.中间或后头加上词缀(汉语基本上没有)附加词尾:也叫外部屈折,主要是在词干后面附加成分,表示某种语法意义.如英语名后加上s表复数,动词后面加上ing.ed分别表示进行体和过去时,形后加er.est表比较级和最高级英语绝大多数语法意义通过附加词尾表示屈折:也叫语音交替,即通过词的内部的词根中的元音或辅音发生变化构成语法形式.如英语名词woman复数,采取内部屈折的方式,元音a
e,speak-spoke-spoken,give-gave-given,choose-chose-chosen:名复数foot-feet,tooth-teeth(齿),goose-geese(鹅)等等.有些动词是过去时和完成时一样,如stand-stood-stood.
异根:用不同的词根表示同一个词的不同的语法意义.如英语I的宾语是me,we的宾语是us,she的宾语和所有格是her,good,better, best,bad和ill的比较级是worse,最高级是worst,等
零形式:相对于词形变化的词的原形形式如BOOK未加词辍,表示单数,就是用零形式表示的
10.重音,轻读:通过词的某个部分重读或轻读而产生一定语法意义的形式(轻重音中重音形式更重要,也叫重音移动,特点:强调移动,即不固定的重音,更强调重音,即不是轻音)
11.辅助词.功能词:辅助词:多多少少与另一个词的变化还有些关系的虚词,或者说只要有别的词就需要同时出现的词助动词冠词等注意:凡名词都需要与冠词一起出现,所以归入辅助词
功能词:与另一个词没有必然联系的虚词,或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词
2.领会:
1.什么是语法形式:能体现语法意义的形式语法手段是语法形式的主要类别
2.什么是语法意义:语法形式体现的意义语法范畴是语法意义的主要手段
3.从形式到意义,从意义到形式:
4.词法手段和句法手段,综合性手段和分析性手段:据语法手段的不同,人类语言分两大类:主要使用词形变化词的轻重音等语法手段的语言叫综合性语言,如俄德语:主要使用虚词语序等语法形式的语言叫分析性语言,如汉英语
5.词形变化的作用
6.词的轻重音的作用:词的轻重音是指通过词的某个部分重读或轻读而产生的一定语法意义的形式有的语言中重音或轻音可以产生一定的语法意义,一般说,重音的形式更为重要有的语言中轻音也有语法作用,比如汉语较多运动轻声的形式,如汉语有些语素相同的组合形式,既可能是词组也可能是词,意义也不同,还可能是不同的词性,往往就可以利用是否包含轻声的成分来区别,如“东西词组／东西词”“地道名词／地道形容词”等
7.词的重叠的作用:词的重叠是通过词中的某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式词的重叠可以产生一定的语法意义, 1表复数或“逐个”的意思如马来语名词重叠表复数,汉语中名词或量词表重叠表“逐个”的意思如“人/人人”“个／个个”等2表短时和尝试的意思如汉语中的“想／想想”体验／体验体验等3表程度增加的意思如“雪白雪白等
8.虚词的作用:（见识记6）
9.语类选择的作用（见识记6）
10.语序的作用:通过句法结构中词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式是语序如果词与词的关系主要靠形态变化表示,语序所起的作用就小:相反如果缺少形态变化,语序的作用就大些汉语等大部分汉藏语系语言属于后者汉语常常利用词语的顺序表示语法关系,如“天气好”是主谓关系,好天气是偏正关系:猫捉老鼠和老鼠捉猫都是主谓关系,但出现在动词前面的一定是施事成分俄语则属于前者,我书读三个词无论怎样排列,结构都成立而且意谓屠了是我读书在以语序为主的语言中语序的安排也有区别汉英法都是宾语在动词的后面,如写字,吃饭但在日朝鲜维吾尔语中则宾语在动词的前
11.语调的作用:语调是通过整个句子的音高重音停顿等来表示一定语法意义的形式句子的语调和语气词关系密切各种语言都要利用语调这种形式表达语气意义一般说,陈述句和祈使句用低调或降调,疑问句用高调或升调如你去吗？升调你去吧！降调
12.词性范畴和句法范畴: （见识记7-8）
13.体词性范畴的表现形式:（见识记7）
14.谓词性范畴的表现形式: （见识记7）
15.类别范畴的表现形式:从词的类别看,各种语言都需要词的语法类别意义,比如建立名词的类表示人或事物的意义:从词与词的类别选择看,各种语言也都要求某类词与某类词组合的意义,比如名词与动词就产生人或事物被陈述的意义
16.关系范畴的表现形式主要指通过虚词和语序表示语法结构关系的语法意义有些缺少形态变化的分析性语言中词与词的组合构成句法结构时,由于语类意义不是单一的,语类组合也比较灵活,因此就必须通过虚词和语序来表示特定的语法关系意义一般来说,主要使用形态变化等综合性手段表示语法意义的语言,词法范畴就比较丰富,或者是用词法范畴覆盖了在另一种语言中属于句法范畴的意义:而主要使用虚词和语序等分析性手段表示语法意义的语言,句法范畴的内容就比较丰富,或者是用句法范畴覆盖了在另一些语言中属于词法范畴的意义这实
际上也就是综合性语言和分析性语言在语法范畴方面的差异
词缀和词尾有哪些不同？
第一,从位置看,词尾只能出现在整个词的后面,不能出现在其它位置上,这个词可能是词根构成的,也可能有后缀,那么词尾只能在后缀的后面,而词缀有的在词的后面,有的在词的前面,少数还在词的中间:第二,从功能看,词缀可以构成新词,是词的构成部分,是固定在词的结构中的,是构词的语素词尾不是词的构成成分,不能构成新词,它只是改变词的形式,表示某种语法意义,属于变词语素
3.思考:
1.语法形式和语法意义有什么样的对应关系:语法形式和语法意义互相依存,不可分割可以说语法研究的重要任务就是发现语法形式与语法意义的对应关系,即抓住一种形式的时候要问这种形式有什么用处,发现一种意义的时候要问这种意义是怎么来的各种语言的语法形式与语法意义都有不同的情况,彼此有错综的表现:一种语言中的语法形式和语法意义也并非简单对应,相互有复杂的关系
2.语法手段和语言类型有什么关系:1语法手段主要有词法手段包括词形变化词的轻重音和词的重叠和句法手段包括虚词语类选择语序和语调2不同的语言不一定都采用,而总是有所取舍如印欧语多采用词形变化这种语法形式,汉语中轻声的形式较多3根据语法手段的不同可把人类语言分为两大类:主要使用词形变化词的轻重音等语法手段的语言叫综合性语言,如俄语德语:主要使用虚词语序等语法形式的语言叫分析性语言,如汉语英语
3.不同语言的不同虚词形式:1虚词通过使用虚词来表示一定语法意义的形式凡是没有词汇意义只有语法意义的词就是虚词2)虚词分为:Ⅰ辅助词:多多少少与另一个词的变化还有些关系的虚词,或者说只要有别的词就需要同时出现的词助动词冠词等Ⅱ功能词:与另一个词没有必然联系的虚词,或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词A 介词:表示事物与动作之间特定关系的词,通过介词可以引出动作的时间处所原因方式手段目的等等前置词后置词B 连词或连接词:表示成分之间组合关系的词,通过连接词可以使词与词或句子与句子具有联合关系或偏正关系 C 语气词:突出句子语气意义类型的词,通过语气词可以表示句子的否定肯定疑问祈使等用途的意义 3)英语俄语德语中都有助动词英德法语有冠词各种语言中的功能词很多英语中几乎没有语气词
4.不同语言的不同语类选择形式:1语类选择通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式Ⅰ从词对结构要求上说:看什么类的词能进入某个位置Ⅱ从结构对词的要求上说:看哪些词类的组合能够成立2各种语言的句法结构形式有相同的,如汉语的唱了支歌,是动宾结构,英语的to sing a sang 也是动宾结构但不同语言也有不同情况包括对同样词类要求不同位置,像英语的副词可以在动词后面出现,而汉语只能出现在动词前面也包括同样位置要求不同词类英语只能是名词或部分有特定形式的动词和动名词才能作主宾语,而汉语的动词和形容词可以直接作主宾语
5.不同语言的不同语序形式:
6.不同语言中相同的语法意义和不同的语法范畴
第四节语法单位的聚合和组合 1.识记:
1.词的聚合就是词类:
2.词的组合就是词组:
3.词类是词的语法分类:词类指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类,即具有聚合关系的词的类研究词类主要是要搞清词的各种聚合关系
4.简单词组的组合关系:基本词组,特殊词组:
㈠基本词组:①主谓词组他很聪明 he has slept
②动宾,述宾词组 to repair the car修理汽
③偏正词组优秀教师
④动补词组述补词组洗干净了
⑤联合词组能源交通
㈡特殊词组①介词词组在墙上②数量词组一个人③的字词组吃的即“ X+ 的”构成的词组
5.主谓,动宾词组,偏正词组,动补词组,联合词组
1.主谓词组两个成分之间具有被说明和说明关系,被说明成分是主语,说明成分是谓语
2.动宾词组,又叫述宾词组两个成分之间具有动作和所支配事物的词组,动作成分是述语,被支配成分是宾语
3.偏正词组两个成分间有修饰限制和被修饰限制关系的词组,有定中词组和状中词组两种类型
4.动补词组,又叫述补词组两个成分之间具有动作行为和补充说明关系的词组,动作成分是述语,补充成分是补语
5.联合词组两个成分之间具有并列的或互不从属关系的词组,一般都需要用连词连接,前后两个词可以互换位置而意义基本不变
6.介词词组,数量词组,“的”字词组,以及冠词词组,助词词组,语气词词组,方位词组等:
1.介词词组由“介词十名词”构成,在墙上写字
2.数量词组由“数词+量词”构成,买了,三本,
3.的字词组由“X+的”构成,如:吃的
7.词组的聚合类:体词性词组和谓词性词组,向心词组和离心词组:
1体词性词组指整个词组的功能相当于体词的词组如“微型汽车”是定中偏正词组,但整体相当于名词,是体词性词组汉语中的相当于名词的“的”字词组数量词组方位词组等谓词性词组指整个词组的功能相当于谓词的词组如“慢慢走”是状中偏正词组,但整体正当于动词,是谓词词组此外,动宾谓词性联合词组,主谓介词和汉语的动补词组也是谓词性词组
2向心词组指整个词组的功能相当于词组中的中心语功能的词组如木头房子等于房子,还有动宾词组动补词组联合词组也是向心词组离心词组指整个词组的功能不等于词组中任何万分功能的词组,如汉语中的字词组,主谓词组介词词组
8.句子的聚合就是句类:
9.句子的组合就是句组:
10.句子的句型类:完全主谓句,不完全主谓句和非主谓句:
句型类,即句子的基本结构分类
①完全主谓句:即主谓词组形成的句子基本句
注意点:动词谓语句在各种语言中都是最主要的主谓句类型,因此内部往往又分成若干更小的句型类②不完全主谓句:只要能够补足缺少的成分而构成主谓句,或者说需要依赖一定的语境和上下文的补充才能表达完整意思的句子即省略句如我有点不舒服你看过这本书吗？③非主谓句:一些不具有主谓词组的结构形式但一般又不需要或不能补出成分,或者说不需要依赖语境和上下文的补充就能表达完整意思的句子“禁止吸烟“”有人来了“非主谓句中由一个单词直接构成得句子即独词句“谁？”“好”
11.句子的句式类:移位句,删略句,添加句,替换句:句式类,即句子的变换形式分类各种语言都可以归纳出相对于“基本句”的一些特殊的句式,叫做句式类其实它们都是基本句式的变换形式,或者说是通过主谓结构中句法成分的位置变化或删略增加等来构造的
句子的变换形式主要有几种情况:
①移位句: XY → YX 我认识这个人——这个人认识我
②删略句: XY → X “进来”
③添加句: X → XY “你去上海→你去上海么？”
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 语言学概论试卷(课程代码 00541) 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.下面各项中，属于汉语北方方言的是 A.广州话 B.福州话 C.重庆话 D.上海话 2.汉语拼音字母b、p、m都是 A.舌尖音 B.唇齿音 C.正齿音 D.双唇音 3.下面各项属于自源文字的是 A.英文字母 B.甲骨文 C.腓尼基字母 D.希腊字母 4.儿童“以词代句语言”出现在 A.单词句阶段 B.语法句阶段 C.简单句阶段 D.复杂句阶段 5.“叶子岀水很高，像亭亭的舞女的裙”一句采用的修辞手法是 A.比拟 B.仿写 C.夸张 D.比喻 6.下面各项中含有轻声音节的是 A.渐渐 B.妈妈 C.声声 D.人人 7.“在家休息”是一个 A.动宾词组 B.主谓词组 C.偏正词组 D.兼语词组 8.不同行业有自己的“行话“行话”属于 A.地域方言 B.社会方言 C.亲属语言 D.混合语言 9.“半两棉花——免弹（谈)”采用的方法是 A.转移欢关 B.语义汉关 C.语音双关 D.替代双关 10.下面各项属于语言符号特点的是 A.约定性 B.自然性 C.固定性 D.想象性 11.一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，这种方言叫 A.母方言 B.底层方言 C.基础方言 D.原始方言
12.谈话体属于 A.书面语体 B.宣传语体 C.文学语体 D.口语语体 13.唐太宗名李世民，唐代人便把“世”改为“代'把“民”改成“人”，这是为了 A.避讳 B.图吉利 C.讨口彩 D.自谦 14.中国历史上推行“书同文”措施的是 A.齐桓公 B.秦始皇 C.汉武帝 D.唐玄宗 15.汉语中“罗汉、菩萨、塔、阎罗”等词的出现，是因为 A.儒家学说的兴盛 B.道教的兴起 C.名教的影响 D.佛教的传入 16.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃'这是受制于语言符号的 A.组合关系 B.聚合关系C联想关系 D.分类关系 17.音高取决于声波的 A.振幅 B.数量 C.长短 D.频率 18.“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天”，这个句子是 A.反复句 B.顶真句 C.对偶句 D.回环句 19.中国叫“绥远、定远”之类名字的地方，往往当年 A.水草丰美 B.山川秀丽 C.曾发生战乱后被抚平 D.人口特别多 20.—个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言转而使用另一民族语言的现象叫 A.语言混合 B.语言转用 C.克里奥尔 D.双语现象 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 21.下面关于语言和民族、国家关系的说法中，正确的有 A.—个民族只能说一种语言 B.—个民族可以说多种语言 C.一个国家只有一种语言 D.—个国家可以有多种语言 E.不同民族可以说同一种语言 22.下面各项中，属于元音的有 A.[a] B.[f] C. [l] D.[o] E.[p] 23.下面各项中属于发散思维的表现形式的有 A.音乐 B.舞蹈 C.绘画 D.推理 E.文学 24.下面各项中彼此有亲属关系的语言有 A.日语 B.葡萄牙语 C.老挝语 D.朝鲜语 E.英语 25.下面各项中，属于借词的有
全国年高等教育自学考试语言学概论试题课程 代码精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
全国2008年10月高等教育自学考试 语言学概论试题 课程代码：00541 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关于“语言”的说法，不正确 的一项是（） ．．． A．语言就是人们说出来的话B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有 的一项是（） ．．． A．生理属性B．自然属性 C．社会属性D．物理属性 3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（） A．[i，u] B． C．D．[o，y] 派生构词的一项是（） 4．下列词语中，不属于 ．．．
A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid 偏义复合词的一项是（） 5．下列词语中，不属于 ．．． A．妻子B．国家 C．开关D．忘记 “语”的是（） 6．下列各项中，不属于 ．．． A．惯用语B．歇后语 C．成语D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（） A．结构语法理论B．功能语法理论 C．生成语法理论D．认知语法理论 8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（） A．既是成分，也是组合B．是成分，不是组合 C．不是成分，也不是组合D．是组合，不是成分
语言学概论笔记自考(一到九章) 语言学概论笔记 第一章：语言和语言学 一、识记内容。 1口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。 2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。 3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。 5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。 6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。 8、语言学：是研究语言的科学。 9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。 10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。 11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。 12传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
13结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。 二、领会内容（不用识记，大体知道即可） 1、言语交际是一个编码和解码的过程。 答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。“码”即所谓的言语。 2、书面语和口语的主要差别。 答：书面语比口语多了一些成分，是那些口语所特有的面部表情、手势和体态，还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分，也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。用二者的一致性来分析可以用公式理解：口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。 3、书面语的产生具有重大的社会历史意义。 答：书面语克服了人和人之间进行交际、传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制，极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围，从而大大加快了社会发展的步伐。 4、语言和种族的关系。
自考语言学概论复习资料大全 第一章语言和语言学 1. 为什么语言和种族没有必然联系？ 答：语言能力和生理因素、心理因素有关，但语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是遗传的，而是一种社会现象。语言完全是在一种语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 2. 简答语言符号的特点。 答：（1）符号和语言，“能指”和“所指”。能指是能够指称某种意义的成分，所指是给符号所指的意义内容创制了一个专门术语。（2）语言符号的“任意性”。符号的物质实体和表示的意义之间没有必然的理据关系，语言符号的物质实体和表示的意义之间也没有必然的理据关系，完全是任意的，约定俗成的。（3）语言符号的强制性和可变性。在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说是强制性的，而语言又是发展变化着的。（4）语言符号的离散特性和线性特性。话只能一个字一个字，一句话一句话地说，因此语言符号是离散的，而且在 时间这根轴上是成线性排列的。 3. 组合关系和聚合关系的关系。 答：组合关系体现在一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，是横向关系。聚合关系是在组合的某一个位置上能够相互替换，有共同的特点，故能聚合归类。组合是横向的结构关系，聚合是归类规则，有了组合、聚合关系，便展现出了整个语言平面，聚合关系是组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一， 不可分割。 4. 解释“符号” 答：符号指根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的实体和意义的结合体。 5. 解释“语言” 答：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，语言是均质的，是言语════════════════════════════════════════════════════════════════════ 华夏大地教育网https://www.doczj.com/doc/358972437.html, 中国远程教育领航者自考网络辅导第一校园本套试题共分11页，当前页是第1页-
全国2009年10月自学考试语言学概论试题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1．提出“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言”这一著名论断的语言学家是（）A．洪堡特B．索绪尔 C．乔姆斯基D．布龙菲尔德 2．语言系统的各个子系统中，系统性最强的是（） A．语音系统B．语汇系统 C．语法系统D．语义系统 3．下列辅音，在普通话中既能充当声母、又能充当韵尾的是（） A．[p] B．[t] C．[m] D．[n] 4．普通话“江”字读音所含音素的数量是（） A．2个B．3个 C．4个D．5个 5．下列各组中，加点成分属于同一语素的一组是（） A．虎．口、马虎．B．白．菜、白．费 C．花．费、菊花．D．土．改、黄土． 6．“不入虎穴，焉得虎子”属于（） A．谚语B．成语 C．歇后语D．惯用语 7．下列词语中，不能 ．．看作离合词的是（） A．登陆B．散步 C．洗澡D．睡觉 8．“词法”也称（） A．形态学B．构词法 C．造词法D．造句法 9．汉语中不能 ．．表示“定指”的语法手段是（） A．谓语动词前的光杆名词B．前面加上指示代词的名词 C．介词“把、被”后的名词D．前面加上数量词的名词 lO．英语“Mary writed a letter”中动词的词形变化有错误，正确形式应该采用（） A．附加形式B．屈折形式 C．异根形式D．零形式 11．“团结”和“勾结”在词义上最主要的差别在于（） A．理性意义不同B．感情色彩不同 C．形象色彩不同D．语体色彩不同 12．多义词的多个意义中，最常用最主要的意义叫做（） A．本义B．基本义 C．派生义D．引申义 13．下列关于反义词的表述，正确的一项是（） A．理性意义上的细微差异可以构成反义词 B．附加色彩上的褒贬对立可以构成反义词 C．一个词可以和几个不同的词互为反义词 D．不同语言的词之间可以构成反义词 14．语言谱系分类的层级体系中，最小的类别是（） A．语系B．语支 C．语群D．语族
Chapter 4 Phonology(音位学) 4.1 phonetics and phonology:语音学与音位学的区分 Both phonetics and phonology are concerned with speech.语音学和音位学都士对语音的研究。 定义区别 -Phonetics is a study of the production, perception and physical properties of speech sounds. 语音学是研究语音的生产、感知和物理性质的。 -Phonology studies how speech sounds are combined，organized，and convey meanings in particular languages.研究语音如何在在特定的语言中结合、组织和表达含义。 ---Phonology is language-specific.it is the study of how sounds are organized and used in natural languages.音位学是特定于语言的。它的研究对象是自然语言中的声音是如何组织和使用的。 ---Phonetics is a study of speech sounds while phonology is a study of the sound syst em of a language.语音学是一个研究语音的然后音位学是研究一种语言的声音系统的学科。 4.2 Phonemes，phones and allophones 音位、音子、音位变体 Different languages have different phonological systems.不同的语言有不同的语音系统。 定义： ①Phones are the smallest identifiable phonetic unit or segment found in a stream of speech. 音子就是在连续的发音中可辨认的最小语音单位或片段。 ②Allophones are the phones which represent a phoneme in a language and cannot change word meaning by substituting any of the set for another.音位变体是指代表语言中音位的音子，即使以一个取代另一个也不改变词义。 ③Phonemes are the minimal distinctive units in the sound system of a language.音位是语言系统中最小的独特的单位。 Allophones are the realization of a particular phoneme while phones are the realizatio n of phonemes in general.音位变体是一个特定音素的认知而音子则是一般的音素。 4.3Minimal pairs 最小对立体 The phonologist is concerned with what difference are significant or technically speaki ng, distinctive. Minimal pair---a pair of words which differ from each other by one sound. Three conditions（情况）: 1）the two froms are different in meaning意义不同 2）the two forms are different in one sound segment声音片段不同 3）the different sounds occur in the same position of the two words.不同声音发生在两个单词的相同位置 Minimal set: a group of words can satisfy（满足）the three conditions . Minimal pairs help determine phonemes. 最小对立体用来定义音位。 4.4 identifying phonemes 识别音素 4.4.1 contrastive distribution，complementary distribution and free variation 对比分布，互补分布和自由变异 The distribution of a sound refers to the collective environments in which the sound concerned may appear.一个声音的分布是指其有关的声音可能出现的集体环境。 1）contrastive distribution对比分布 If two or more sounds can occur in the same environment and the substitution of on
自考语言学概论名词解释: 1、口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。 2、书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。 3、语言：语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。 4、言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。 5、符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 6、能指：是语言符号的物质实体。 7、所指：是符号所指的意义内容。 8、语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。 9、语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。 10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。 11、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。 12、普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。 13、理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。 14、应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。 15、传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。 16、结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在语言系统本身的规律。 17、语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。 18、语音的物理属性：指物体受外力的作用，发生振动，从而使周围的空气也发生震荡，形成一种音波。音波传到人的耳朵里，使鼓膜发生相应的振动，刺激听觉神经，于是人们就产生了声音的感觉。语音的物理属性可从音高、音长、音强、音质四个方面分析。19、音位：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。 20、音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位。 21、非音质音位：通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位。 22、音位的条件变体：指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。 23、音位的自由变体：指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 24、区别特征：具有区别音位的作用的语音特征。 25、调位：利用音高差别来区别意义的非音质音位。 26、重位：利用音强等方面的差别来区别意义的非音质音位。 27、时位：利用发音长短来区别意义的非音质音位。 28、音渡：语音单元在前后过渡、相互联接时，会因为自身性质的不同而采取不同的过渡和联接方式，这些方式叫做音渡，又叫音联。 29、元辅音分析法：以元辅音为基本分析单位，如把以元音作为核心的音节他为V、C —V、V—C、C—V—C四种基本类型，所采用的就是这种分析方法。 30、声韵调分析法：以“声母”，“韵母”、“声调”为基本分析单位，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。 31、同化：语流里两个不同的音，其中一个因受另一个影响而变得跟它相同或相似的现象。 32、异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近的现象。 33、语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化的现象。 34、韵律特征：又叫做“超音质特征”或“超音段特征”，指的是语音中除音质特征之外的音高、音长和音强方面的变化。 35、连续变调：声调语言的两个或两个以上的音节组合在一起时，音节的调值有时会发生变化而与单念时不同的现象。 36、语汇的任意性：指任何语言的词语，特别是意义单一的词，发什么音表什么义在初始阶段大多是任意的。如汉语管某一种东西叫“书”（shu），英语管书叫“book”这都是任意的。词语和命名的事物之间没有必然联系。 37、语汇的理据性：指语言中有相当多词语，其音义之间也有一定的联系，特别是“同源词”和“复合词”。同源词如“帐”“涨”“胀”等与“张”不但语音近似，且意义
全国2003年10月高等教育自学考试语言学概论试题 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（A） A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性 2.音高取决于（B） A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状 3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（D） A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节 4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C） A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音 5.北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（B） A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音 6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（C） A.2个 B.3个 C.4个 D.7个 7.英语“worker”中的“-er”是（A） A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素 8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（D） A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿 9.整个语汇系统的核心和基础是（D） A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇 10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（C） A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词 11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（A） A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组 12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（D） A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类 13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（C） A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（C） A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用 15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（D） A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团 16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（A） A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词 17.“老王说服了小李”中“老王”是行为的施事，“小李”是行为的受事，这种意义是（B） A.语汇意义 B.语法意义 C.语境意义 D.蕴含意义 18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（D） A.记号 B.笔画 C.音符 D.意符 19.世界上最早的表音文字是（B） A.元音文字 B.辅音文字 C.意音文字 D.全音位文字 20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（A） A.词语的借用 B.语音成分的借用 C.词缀的借用 D.语法结构的借用 21.下列几种类型的社会方言中，具有排他性的是（B） A.行话 B.黑话 C.官腔 D.贵族语言 22.以下对“思维”的表述中，正确的一项是（A） A.思维既包括思维活动，也包括思维结果 B.思维分为感性思维和抽象思维两类 C.思维的形式就是概念、判断、推理 D.思维必须以语言为工具 23.人类开始制造工具这种行为意味着（B） A.人类已经产生了语言 B.人类已经产生了思维 C.人类已经同时产生了语言和思维 D.人类既没有产生语言，也没有产生思维 24.患“失语症”是因为（B） A.大脑左、右半球的单侧化功能发生了改变 B.大脑左半球的某个部位受到了损伤 C.大脑的语言获得机制出现了遗传性障碍 D.在语言临界期以前没有接触语言环境 25.主要解释某个词语所代表事物的概念知识的一类词典是（D） A.历史词典 B.信息词典 C.语言词典 D.百科词典 26.从翻译技术的平面看，机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（A） A.单词、句法、语义、语境 B.单词、语义、语境、句法 C.单词、句法、语境、语义 D.单词、语义、句法、语境 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 27.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（CDE） A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 28.下列关于语义场的表述中，正确的有（BCD） A.语义场与上下位词没有关系 B.语义场是具有共同类属义素的义项的聚合体 C.语义场是一个层级体系 D.语义场是词义系统性的
9调位:利用音节音高差别来区别意义的非音质音位 10重音:1重音是音节组合中某个或某些音节听上去较突出的现象标写方法:在重音音节左上角加一个小竖“＇”2重音通常是由音强音高音长音质等多方面的因素综合在一起来表现的,而不仅同音强的增加有关3重音分为“词重音”和“句重音” 11词重音: 指出现在多音节单词中的重音,它总是落在单词的某个音节上,是这些词的语音形式的一部分 12句重音:指出现在句子中的重音,它通常落在句子的某个词语上,是句子语音形式的一部分 13固定重音: 如果不同词里的重音都落在词的同一位置上,这种词重音叫固定重音 14自由重音:每一个词里的重音位置虽然固定不变,但在不同的词里重音的位置却是可以不同,这种词重音叫自由重音 15主重音:16次重音:词里有一个重音时,这些重音的突出程度往往并不相等最突出的叫主重音,比较弱的叫次重音 17重位:从音位分析角度看,能区别不同意义的重音也可看作是一种音位,这种非音质音位叫做“重位” 18轻音:1轻音即音节组合中某个音节听上去较微弱的现象标写方法:在轻音音节前加一个小圆点“”2轻音是由音强音高音长音质等多方面因素综合在一起表现的,而不仅同音强的减弱有关 19语调:是与全句的意思及说话人的情感态度相关的全句的高低长短强弱等方面的变化主要有句重音长短高低20节律重音: 节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音 21强调重音: 节拍群中为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音 22节拍群:以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”:一个如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个比如汉语北京话: 以停顿来划分的语音段落叫“节拍群”:一个节拍群中作为节拍群中心的词语要读的重些,这种重读的词语的重音是节律重音如我们学校/来了一位/语文老师这句话有三个节拍群,分别落在学校,来语文三个词上为突出句中某个需要强调的地方,有意识地特别加重某词语的重音,这种重音就是强调重音比如汉语北京话: 他说他想学汉语不是我说他想学汉语 他说＇他想学汉语不是别人想学汉语 他说他想学＇汉语不是想学别的语言 2领会 1韵律特征的特点?1只和音质成分同时出现,自身不能独占一个时间段落2是一种对比特征对韵律特征而言,不是音高音长和音强方面的绝对值,而是这些方面的相对值也就是通过与同类特征的对比存在的音高音长和音强的变化形式的幅度3韵律特征在不同语音层次上的表现为:从音位层次上看,变化可以构成有区别意义作用的长短音:从音节层次上看,音高的变化可以构成声调,从音节组合上看,音强等因素的变化可以构成轻重音,从语句层次上看,音高音强音长等因素变化可以构成语调 2韵律特征在不同语音层次上的?: 1韵律特征指语音中除音质特征外的音高音长和音强方面的变化它的构成要素有两个特点:一是它们永远只能和音质成分同时出现,自身不能单独占据一个时间段落:二是它们都是一种对比性特征,对韵律特征而言,不是音高音长和音强方面的绝对值,而是这些方面的相对值 3长短音的作用?在有些语言或方言里,可以利用一个音的音长的差别来区别意义如英语的seat[si:t]座位和sit[sit]坐 4决定声调调值的是相对音高,而不是绝对音高
2008和2009自考语言学概论真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（） A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（） A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性 3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（） A．[i，u] B． C． D．[o，y] 4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（） A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid 5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（） A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记 6．下列各项中，不属于“语”的是（）A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（） A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论 8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合 C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分 9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（） A．性 B．格 C．数 D．态 10．下列关于义项的表述，正确的一项是（） A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义 C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联 11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（） A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切 C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的 12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（） A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同 13．下列文字系统中，属于自源文字的是（） A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字 14．由意音文字换用表音文字，属于（）A．文字的创制 B．正字法改革 C．文字类型改革 D．字符类型改革 15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（） A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（） A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇 17．感性思维（前思维）活动不包括（）A．视觉和听觉 B．触觉和知觉 C．记忆和想象 D．情感和意志 18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（） A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右 19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（） A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学B．母语教学的目的就是学会使用一种语言C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力D．母语教学也注重提高文化素质 20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（） A．系统前错误、系统错误、系统后错误B．语法错误、语汇错误、语音错误 C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误 D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下列关于书面语的表述，正确的有（） A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容 C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史 E．不会影响和促进口语的发展 22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（） A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奥林匹克”这个词属于（）
语言学概论笔记 第一章：语言和语言学 一、识记内容。 1口语：语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。 2、书面语：文字出现以后，语言的第二种客观存在形式。 3、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。 4、能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的成分。 5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义内容。 6、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系之中，因而聚合成为一个类。 7、组合关系：组合关系体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现了部分与整体之间的关系。 8、语言学：是研究语言的科学。 9、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论。 10、理论语言学：把研究某种具体语言的语言学称为汉语语言学或英语语言学等等，把侧重理论探讨的称为理论语言学。 11、应用语言学：把侧重语言学理论和成果的实际应用。 12传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。13结构主义语言学：索绪尔创立的语言学可以称为“结构主义语言学”，至于我国内常说的“结构主义语言学”、“结构主义语法”，往往只是指在国外影响较大并且我国语言学界比较熟悉的美国结构主义描写语言学，那只是当代结构主义语言学的一个流派，并不等于受索绪尔影响的整个结构主义语言学。 二、领会内容（不用识记，大体知道即可）
1、言语交际是一个编码和解码的过程。 答：人要说话所需要的因素：生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问题、文化问题、哲学问题、逻辑问题。人要接受语言所需要的因素：组织与分析的能力、心理、生理问题；发音、听音的器官和神经网络及机制和能力；复杂的生理和物理问题。总之一句话，言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程，言者编码，听者解码。“码”即所谓的言语。 2、书面语和口语的主要差别。 答：书面语比口语多了一些成分，是那些口语所特有的面部表情、手势和体态，还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分，也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。用二者的一致性来分析可以用公式理解：口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。 3、书面语的产生具有重大的社会历史意义。 答：书面语克服了人和人之间进行交际、传递信息和交流思想感情在空间和时间方面的限制，极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围，从而大大加快了社会发展的步伐。 4、语言和种族的关系。 答：二者没有必然的联系，根本原因是：语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。 5、语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系，在这种情况下，语言学必须明确自己的研究对象，才能成为一门现代意义上的科学。 答：语言客观存在形式是极其多样化的，可以从各个不同的角度，根据不同的需要，去研究客观存在的语言的各个不同的方面。要形成一门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象，然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系，那样才能成为一门现代意义上的科学。如果研究对象长期不确定、不明确，或者研究对象太杂，范围太宽，研究就不可能深入，就不可能形成自己的理论体系和方法论体系。 6、语言和言语的区别。
2014年4月语言学概论 1．结构主义语言学的奠基人是著名语言学家（P12） A.葆朴 B.乔姆斯基 C.洪堡特 D.索绪尔 2．舌面的元音中，“前低不圆唇元音”是（P49） A.［a］ B.［u］ C.［i］ D.［o］ 3．现在仍在使用的自源文字是（P 262） A.苏美尔文字 B.玛雅文字 C.汉字 D.古埃及文字 4．“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”这句话出自（P28） A.《论语?述而》 B.《庄子?养生主》 C.《韩非子?五蠹》 D.《荀子?正名》 5．人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是（P337） A.5-6岁 B.7-8岁 C.9-10岁 D.12-13岁 6．“外甥打灯笼——照舅”属于（P106） A.谚语 B.成语 C.歇后语 D.惯用语 7．汉民族标准语是（P294） A.国语 B.普通话 C.书面语 D.北京话 ═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════
═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════ 8．克里奥耳语又叫（P307） A.洋泾浜语 B.皮钦语 C.混合语 D.多式综合语 9．研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论的语言学属于 （P26） A.普通语言学 B.本体语言学 C.社会语言学 D.文化语言学 10．从音质角度划分出来的最小语音单位是（P45） A.音节 B.音素 C.音位 D.音标 11．下面的词中属于派生词的是（P118） A.孙子 B.莲子 C.剪子 D.儿子 12．隐语是一种（P290） A.手势语 B.社会方言 C.地域方言 D.土语 13．下面各组音中全部为擦音的是（P53） A.［f θ x ］ B. C.［h j k ］ D. 14．下面各词中属于仿译词的是（P297） A.吉普 B.热狗 C.高尔夫 D.尼龙 15．汉语音节zhang 有（P45）
历年全国自考语言学概论真题 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．下列关于语言符号的表述,不正确的一项是 A．语言符号包括能指和所指 B．语言符号的音和义不可分割 C．语言符号音义关系具有任意性 D．语言符号不能分解和重新组合 2．几万、几十万个词通过排列组合可以产生无限多的句子,这主要是由于语言符号具有 A．离散性 B．强制性 C．可变性 D．任意性 3．下列关于韵律特征的表述,不正确的一项是 A．韵律特征在不同的语言中具有不同的特点 B．韵律特征自身不能单独占据一个时间段落 C．韵律特征从构成要素看是一种对比性特征 D．韵律特征包括“音质特征”和“音段特征” A．同化 B．异化 C．弱化 D．增音
6．下列关于“语”的表述,正确的一项是 A．“语”指的是那些由语素构成的固定词组 B．“语”和“词”在内部构造方面没有分别 C．“语”的结构往往不具有固定性和整体性 D．“语”的结构常常呈现为某种特定的格式 7．英语动词“like(喜欢)”的单数第三人称形式是“likes”,这属于 A．变形构词 B．变性成词C．语汇构词 D．语法构词8．“众人拾柴火焰高”属于 A．惯用语 B．谚语C．歇后语 D．成语9．主要功能是用来“造句”的同一级语法单位是 A．语素和语素组 B．语素组和词C．词和词组 D．词组和句子10．对“很中国”中“中国”一词用法的说明,正确的是 A．仍然是名词 B．变成了形容词 C．名词活用作形容词 D．名词兼形容词11．“你吃点什么吗?”这个句子是 A．一般疑问句 B．特指疑问句C．选择疑问句 D．反问疑问句12．下列词语,属于相对反义词的一组是 A．必然—偶然 B．萧条—繁荣
科目：语言学概论 1.1．能指 1.2．所指 1.3．普通语言学 1.4．应用语言学 1.5．传统语言学 2.1．语音 2.2．音质 2.3．基音和陪音 2.4．语音的生理基础 2.5．口音、鼻音、鼻化音 2.6．主动的发音器官和被动的发音器 官 2.7．宽式标音和严式标音 2.8．标准元音 2.9．口元音和鼻化元音 2.10．音位的条件变体和音位的自由 变体 2.11．音渡 2.12．音节结构的元辅音分析法 2.13．韵头和韵尾 2.14．语流音变 2.15．时位 2.16．调值和调类 2.17．连续变调 2.18．调位 2.19．固定重音和自由重音 2.20．主重音和次重音 2.21．重位 2.22．语调 2.23．发音部位 2.24．音素 2.25．韵律特征 3.1．语汇学 3.2．古语词 3.3．方言词 3.4．外来词 3.5．科技术语和行业语 3.6．歇后语 3.7．变形成词中的逆序成词3.8．变形成词中的简缩成词 3.9．复合构词 3.10．附加构词 3.11．离合词和词组词 4.1．语法 4.2．历时语法和共时语法 4.3．普遍语法和个别语法 4.4．核心语法和外围语法 4.5．虚词 4.6．辅助词和功能词 4.7．向心词组 5.1．语义 5.2．词汇意义和语法意义 5.3．语义的民族性 5.4．词义 5.5．词的感情色彩 5.6．义素 5.7．单义词和多义词 5.8．述谓结构 5.9．语义角色 5.10．语义指向 5.11．蕴含 6.1．他源文字 6.2．单纯字符和复合字符 6.3．词语文字和语素文字 6.4．音位文字 6.5．表意文字和表音文字 6.6．假借字 6.7．楔形文字 6.8．象形字和会意字 6.9．独体字和合体字 6.10．音节文字 7.1．语音对应关系 7.2．语言的亲属关系 7.3．原始基础语和子语 7.4．标准语 7.5．双言现象 7.6．克里奥耳语 7.7．语言政策 7.8．语言规范化 7.9．语言规划 7.10．基础方言 7.11．语系 8.1．语言思维和非语言思维、形象思 维 8.2．语言能力问题 8.3．失语症 8.4．语言遗传机制 8.5．文化局限词语 9.1．第一语言教学 9.2．外语教学的翻译法 9.3．外语教学的听说法 9.4．母语语言教学和语文教学 9.5．词典 9.6．语言词典 9.7．应用语言学 9.8．第二语言教学 9.9．语言迁移 9.10．语言获得 9.11．中介语 名词解释题答案 1.1．能指是语言符号的物质实体，能 够指称某种意义的成分。 1.2．所指是语言符号所指称的意义内 容，是语言符号的物质实体。 1.3．语言学界把研究人类社会的语言 这种社会现象的一般理论称为普通 语言学。 1.4．语言学界把语言学的理论和具体 成果用来为社会实际生活中的某个 领域服务，这是广义的应用语言学； 狭义的应用语言学是指专门研究语 言教学中的理论和方法。 1.5．传统语言学一般泛指20世纪以 前的语言学，特别是指索绪尔开创 的结构主义语言学以前的语言学。 2.1．语音是由人的发音器官发出的， 负载着一定的意义，并作为语言符 号系统载体的声音。 1.1．如何理解言语交际是一个编码和 解码的过程? 1.2．简述书面语产生的重大意义。 1.3．为什么说语言符号是形式和意义 的统一体? 1.4．在汉语和英语中可以发现：①作 为初始符号，“猫”这个意思，汉语 用“猫”(māo)来表示，而英语用 cat来表示；“书”这个意思，汉语 用“书”(shū)来表示，而英语用 book来表示。②汉语的复合符号， “新书”不同于初始符号“书”；英 语的复合符号newbook不同于初始 符号book。请用语言符号性质的理 论对上述现象作出简要说明。 1.5．举例说明语言符号的任意性。 1.6．为什么语言符号既具有强制性又 具有可变性?