各大高校书法专业考试科目
(
2010-07)
具体请以各大高校每年正式简章为准！
综合类大学
中央美术学院:
书法方向:
1、书法临摹（两种书体：正书、行草书。3小时）
2、书法创作（两种书体：正书、行草书。3小时）
3、篆刻创作（刻一方印，朱白文不限。工具自备。3小时）
中国美术学院:
书法学（书法与篆刻）:书法创作、篆刻（含古汉语）
书法学（书法学与教育）:书法临摹与创作、古汉语与写作
鲁迅美术学院:
①楷书、行书（2小时）②篆书、隶书（2小时）③命题创作（2小时）
每科满分均为100分，其中①②为临摹
湖北美术学院:
书法（临摹、创作）篆刻（印稿设计）白描（写生）
南京艺术学院:
绘画(书法):①楷书临摹：根据所提供的四种碑帖范本，任选一种，四尺三开竖式②命题创作：行书、隶书、篆书、草书各体任选一种，四尺三开竖式
兰亭书法艺术学院：
（1）临帖（占50%）学校提供临帖复印件，考生按复印件原有章法临写。命题范围为：①褚遂良《雁塔圣教序》②颜真卿《自书告身帖》③柳公权《玄秘塔碑》④欧阳洵《九成宫醴泉铭》<<张猛龙碑》⑥《张黑女墓志》（2）创作（占50%)考生按指定的文字内容(古诗一首)，自选书体进行创作。说明：除宣纸外，其它考试用品（毛笔、墨汁、毡毯等）自带。
广西艺术学院:
书法学:广西考生:①色彩②书法临摹③书法创作
外省考生:①书法临摹②书法创作
山东工艺美术学院:
碑帖临摹,书法创作
天津美术学院：
书法方向：素描、速写、书法、素质测试
1
暨南大学:
美术学专业（中国书画鉴赏方向）:书法创作（3小时，200分）：
1、楷书、隶书、篆书三体任选一种，四尺对开竖式（13235cm）；
2、行书、草书两体任选一种，四尺对开竖式（13235cm）
中国画创作（100分），四尺三开（7035cm）
中国书画常识笔试（100分）
中国画创作与书画常识笔试同时进行，共3小时。
南开大学：
素描，速写，色彩（水粉，水彩），书法
河南大学：
美术学(书法方向)：古代碑帖临摹(100分)、书法创作(100分)
西安交通大学:
书法临摹、书法创作（各科满分均为150分）
中国人民大学：
绘画专业中国书画方向：素描（含速写）、书法
三峡大学:
素描、色彩，另外需加试两幅书法作品（一幅临摹、一幅创作）。素描100分、色彩100分、书法200分
西安工业大学:
书法艺术/书画鉴定与投资:1：创作.2：临摹.
山西大同大学:
1、临摹（占30%）楷书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临篆书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）。
2、创作（占55%）楷书创作(四尺对开、限定书写内容、字数，25%）；自选书体创作(四尺对开、限定书写内容、字数；30%）
3、中国书法常识测试（15%）
师范院校:
南京师范大学(外省):
1)临帖(规定字帖) a.楷书b.行书2)命题创作a.楷书b.行书或隶书任选其一
美术学专业（书法方向）：
A.临帖（对临指定碑帖，300分）。
B.创作（将指定文字内容写成书法作品，300分）。
C.面试（书法常识，150分）。
2
泉州师范学院:
书法教育方向（限福建考生）：
(1）初试:临帖100分(学校提供范本复印件，按考试要求的规格进行临写)临帖范围：楷书、隶书任选一种。
（2）复试:创作100分.自选书体创作(篆、隶、楷、行、草均可，考生必须按指定的文字内容，在规定的时间内完成)。说明：l、纸张规格：四尺宣纸以内；2、除宣纸、墨汁外，其它考试用品自带。
哈尔滨师范大学:
1、楷书临摹30分
2、隶书临摹30分
3、书法创作40分
阜师范大学
美术学（书法）:背临、创作
美术学（篆刻）:背临、创作、印稿设计
广西师范学院:
书法教育方向：临摹（楷书、隶书）、书法创作、速写
徐州师范大学(山东省):
临帖、创作（考试用具考生自备）
1、临楷书(四尺斗方、限定书写内容、字数)（10%）
2、临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数)（10%）、
3、临篆书(四尺斗方、限定书写内容、字数)（10%）；
4、楷书创作(四尺对开、限定书写内容、字数)（25%）；
5、自选书体创作(四尺对开、限定书写内容、字数)（30%）；
6、中国古代书法知识测试（15%）；
鞍山师范学院:
书法学:
①楷书（含魏碑）100分②行书、草书100分③隶书、篆书100分
④理论卷（侧重中国古代书法史中的书家、作品，题型以选择、填空、判断等为主）50分参考教材：《书法教程》（王登科著，辽海出版社2007年4月出版）
⑤创作卷（根据所提供的内容，创作作品，书体任选）50分
总分400分。
临沂师范学院:
书法学:书法临摹,书法创作
淮阴师范学院（外省）
美术学（书法)
3
1、临摹：历代经典碑帖临摹。要求：实临；结构准确，见笔法、有笔意。考试工具自备。
2、创作：规定内容创作。要求：书体不限；有章法，见笔法、有笔意。考试工具自备。
3、试卷规格：四尺三开。考试时间：临摹：3小时；创作：2小时。
本省:美术学（书法）（师范）专业
(1）临摹：历代经典碑帖临摹。要求：实临；结构准确，见笔法、有笔意。
(2）创作：规定内容创作。要求：书体不限；有章法，见笔法、有笔意。
（3）试卷规格：四尺三开。考试时间：临摹：3小时；创作：2小时。考试工具自备。
淮北煤炭师范学院:
1、书法（150分) A、临摹（75分，学校提供临摹范本复印件）
临摹书体：楷书B、创作（75分，学校规定创作内容）
创作书体：行书说明：①纸张规格：四尺宣纸对开②除宣纸外，其它考试用品自带。
2、素描（150分，考试用品自备）
河北师范大学：
临摹：总分：100分；测试时间：1小时；内容：楷书、隶书（30字内），考生任选一体；用纸：四尺三开宣纸。
创作：：100分；测试时间：1小时；内容：指定（30字内），书体不限，创作两幅；用纸：四尺三开宣纸。
书法常识：总分：50分；测试时间：30分钟；用纸：试卷形式；参考书目：《学书引论》，叶培贵著，高等教育出版社，2001年6月。《新编书法教程》，欧阳中石主编，高等教育出版社，2008年1月。
人物动态速写：
总分：50分；测试时间：20分钟；内容：人物动态速写；用纸：四开水粉纸。
注意事项：宣纸及临摹碑帖由校方准备，其它工具（笔、墨、书画毡等）由考生自备。
湖南人文科技学院
临帖、创作、国画
西安交通大学城市学院:
古代碑帖临摹、书法创作，每科满分为150分
曲阜师范大学杏坛学院:
碑帖背临：在所列碑帖范围中任选一帖，背临该帖指定内容（三尺生宣）。
创作：指定内容，考生自选书体创作（四尺生宣）。分值：背临：30%，创作70%。
4
各大高校书法专业考试科目 (2010-07) 具体请以各大高校每年正式简章为准！ 综合类大学 中央美术学院: 书法方向: 1、书法临摹（两种书体：正书、行草书。3小时） 2、书法创作（两种书体：正书、行草书。3小时） 3、篆刻创作（刻一方印，朱白文不限。工具自备。3小时） 中国美术学院: 书法学（书法与篆刻）:书法创作、篆刻（含古汉语） 书法学（书法学与教育）:书法临摹与创作、古汉语与写作 鲁迅美术学院: ①楷书、行书（2小时）②篆书、隶书（2小时）③命题创作（2小时） 每科满分均为100分，其中①②为临摹 湖北美术学院: 书法（临摹、创作）篆刻（印稿设计）白描（写生） 南京艺术学院: 绘画(书法):①楷书临摹：根据所提供的四种碑帖范本，任选一种，四尺三开竖式 ②命题创作：行书、隶书、篆书、草书各体任选一种，四尺三开竖式 兰亭书法艺术学院： （1）临帖（占50%）学校提供临帖复印件，考生按复印件原有章法临写。命题范围为：①褚遂良《雁塔圣教序》②颜真卿《自书告身帖》③柳公权《玄秘塔碑》④欧阳洵《九成宫醴泉铭》<<张猛龙碑》⑥《张黑女墓志》（2）创作（占50%)考生按指定的文字内容(古诗一首)，自选书体进行创作。说明：除宣纸外，其它考试用品（毛笔、墨汁、毡毯等）自带。 广西艺术学院: 书法学:广西考生:①色彩②书法临摹③书法创作 外省考生:①书法临摹②书法创作 山东工艺美术学院: 碑帖临摹,书法创作 天津美术学院： 书法方向：素描、速写、书法、素质测试
暨南大学: 美术学专业（中国书画鉴赏方向）:书法创作（3小时，200分）： 1、楷书、隶书、篆书三体任选一种，四尺对开竖式（13235cm）； 2、行书、草书两体任选一种，四尺对开竖式（13235cm） 中国画创作（100分），四尺三开（7035cm） 中国书画常识笔试（100分） 中国画创作与书画常识笔试同时进行，共3小时。 南开大学： 素描，速写，色彩（水粉，水彩），书法 河南大学： 美术学(书法方向)：古代碑帖临摹(100分)、书法创作(100分) 西安交通大学: 书法临摹、书法创作（各科满分均为150分） 中国人民大学： 绘画专业中国书画方向：素描（含速写）、书法 三峡大学: 素描、色彩，另外需加试两幅书法作品（一幅临摹、一幅创作）。素描100分、色彩100分、书法200分 西安工业大学: 书法艺术/书画鉴定与投资:1：创作.2：临摹. 山西大同大学: 1、临摹（占30%）楷书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临篆书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）。 2、创作（占55%）楷书创作(四尺对开、限定书写内容、字数，25%）；自选书体创作(四尺对开、限定书写内容、字数；30%） 3、中国书法常识测试（15%） 师范院校: 南京师范大学(外省): 1)临帖(规定字帖) a.楷书b.行书2)命题创作a.楷书b.行书或隶书任选其一 北京师范大学： 美术学专业（书法方向）： A.临帖（对临指定碑帖，300分）。 B.创作（将指定文字内容写成书法作品，300分）。 C.面试（书法常识，150分）。
《大学书法》教学大纲 一、课程的性质与目的 《大学书法》是高校基础技能课程体系的主干课程，同时也是本校大专学生的必修课。本课程的目的是对学生进行系统的书法理论、书法技能练习，帮助学生学习和践行中国的传统艺术——书法艺术，培养学生的书写能力，为以后的从教工作打好基础。 二、课程教学内容及各章节学时分配 第一章书写工具的准备与选择。 第一节……毛笔字的书写工具 知识点：毛笔的选择与保管。 第二节……钢笔字的书写工具 知识点：钢笔的选择与保管。 第二章书法的基本技法（1学时） 第一节……书写姿势 知识点：书写的姿势的要领。 第二节……执笔方法 知识点：执笔的方法和要领。 第三节……运笔的方法 知识点：运笔的过程和运笔的要领。 第三章选帖与临摹（1学时） 第一节……如何选帖 知识点：选择合适的字帖的方法。 第二节……读帖 知识点：读帖的意义和方法。 第三节……摹帖与临帖 知识点：临帖的方法。 第四章楷书笔法（1学时） 知识点：藏露、提按、方圆、转折、顿挫、正侧六种运笔方法和运笔技巧。 第五章楷书基本点画（12学时） 第一节……楷书基本点画——点 知识点：“点”的写法和应用。 第二节……楷书基本点画——横 知识点：“横”的写法和应用。 第三节……楷书基本点画——竖 知识点：“竖”的写法和应用。 第四节……楷书基本点画——撇 知识点：“撇”的写法和应用。 第五节……楷书基本点画——捺 知识点：“捺”的写法和应用。 第六节……楷书基本点画——钩 知识点：“钩”的写法和应用。 第七节……楷书基本点画——挑 知识点：“挑”的写法和应用。 第六章楷书基本点画——折
知识点：“折”的写法和应用。 第七章楷书结构（3学时） 第一节……楷书的笔顺 知识点：楷书笔顺的规则。 第二节……楷书的偏旁部首 知识点：楷书偏旁部首的书写规律。 第三节……楷书的结构原则 知识点：楷书的结构美的结字原则。 三、课程教学基本要求 《大学书法》是一门融知识性和实践性于一体的课程。涉及内容十分广泛，现实性、针对性都很强。通过本课程的学习，使学生掌握书法艺术的基本知识，并通过对中国优秀书法作品的练习提高学生书写能力。 1.了解书法艺术的历史,现状和发展; 2.了解书法艺术的各个流派; 3.基本掌握毛笔字、钢笔字的基本写法。 五、学时分配表 1、平时成绩：30%（包括出勤、课堂提问等） 2、考试成绩：70% 七、选用教材和参考书目 欧阳中石主编.《大学书法教程》.北京：高教出版社2003版。 八、适用层次和专业：本课程适用全校专科各专业。学时数：18 学时
全国招书法生院校考试形式一览表 一、艺术院校 院校专业招生范围名额科类考试科目 1.中国美术学院书法学全国20人文理 1.书法创作：同一内容用楷书、隶书、篆书各写一幅，纸张四尺竖开； 2．篆刻（古汉语）：1.创作白文印稿一方；2.背临名家印一方； 3.辨识小篆10个 4.默写唐诗一首并翻译。 2.中央美术学院绘画（书法）全国10人文科 1.书法临摹； 2．书法创作：1.楷书、隶书任选一体创作；2.行书、草书任选一体创作； 3.篆刻创作：刻印一方，朱文、白文任刻； 3.鲁迅美术学院绘画（书法）全国20人文科 1.楷书、行书临摹； 2．篆书、隶书临摹； 3、命题创作。 4.天津美术学院绘画（书法）全国-- 文理 1.素描：画人物上半身； 2.速写：三个姿态的速写； 3.书法创作：1.命题创作：篆书、隶书、楷书任选；2。自由创作：字体任选。 5.湖北美术学院绘画（书法）全国20人文理 1。书法：1.临摹两种碑帖； 2.创作：背临《兰亭序》篆刻：两字、四字印稿各写一方，朱文、白文任选。 6.南京艺术学院绘画（书法）全国20人文理 1.楷书临摹：根据所提供的四种碑帖范本任选一种； 2.创作：行书、隶书、篆书、草书各体任选一体。 7.广西艺术学院美术学（书法）山东、河南、湖南20人文理 1.临摹两幅； 2.命题创作：书体不限。 8.山东艺术学院美术学（书法）山东20人文理 1.书法创作； 2.篆刻：印稿设计。 9.山东工艺美术学院绘画（书法）山东--- 文理 1.碑帖临摹； 2.书法创作。 10.兰亭书法艺术学院书法学浙江、广东、福建、云南、山东、山西、湖北、陕西、四川、广西、河北、江西、安徽、湖南、天津、甘肃、黑龙江、重庆、辽宁、吉林、江苏、贵州40人文理 （1）临帖（占50%）学校提供临帖复印件，考生按复印件原有章法临写。命题范围为： ①褚遂良《雁塔圣教序》②颜真卿《自书告身帖③柳公权《玄秘塔碑》④欧阳洵《九成宫醴泉铭》⑤《张猛龙碑》⑥《张黑女墓志》 （2）创作（占50%）考生按指定的文字内容(古诗一首)，自选书体进行创作。 说明：除宣纸外，其它考试用品（毛笔、墨汁、毡毯等）自带。考生食宿费、交通费自理。 二、师范类院校 院校专业招生省范围名额科类考试科目 1、北京师范大学美术学专业（书法方向）全国11人文理
书法教学策略 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
书法教学策略 《加强高等师范院校师范生基本技能的训练》文件明确指出：“要加强高等师范院校学生‘三字’（即钢笔字、毛笔字、粉笔字）训练”的要求。但在当前，一些师范院校无论是教师的“教”还是学生的“学”都事倍功半，令人无奈。那么如何使师范院校的书法教学更有针对性和时效性呢？笔者认为，可以从以下几个教学策略入手。 一、明确学习目的，培养学生的学书兴趣 教学中首要关注学生是否有明确的学习目标，要在不断强化其学习目标的过程中，培养他们的学书兴趣。 首先让学生感受到书法本身特有的魅力，激发学习兴趣。已故着名书法家沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人的奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”在教学中，首先，教师可以通过介绍书法史、赏析书法佳作、组织学生交流等途径，让学生在真切的感受中，萌生自豪之情和使命之感，迸发出学习书法的兴趣。其次，要让学生认识到学习书法的作用，强化他们的学习兴趣。教师可以联系师范生将来的工作性质，使他们意识到书法学习对今后的帮助。可以带领学生在欣赏书法佳作的同时品析作品的内容，体味书法对学识修养提升的作用。教师在教学中要关注做事马虎、心浮气躁的学生，帮助他们在练字过程中磨练意志性情。当学生树立练字目标变得实在而明确后，更愿意努力去学习书法。再次，要让学生增强练字的信心，促使兴趣内化。要使学生的练字兴趣不转瞬而逝，就一定要将外在不稳定的兴趣转化为内在稳定的需要和决心，这个过程中学习的信心是至关重要的。教师可以借助作业展示、评价交流、比赛活动等方式，让学生取长补短，增添信心，获取不断进取的动力。 二、优化教学环节，培养学生的书写能力 传统的书法教学大多是“教师以多示范为主，学生以多练习为主”，这样容易使教和学的过程变得枯燥乏味，导致教学效果欠佳。要提高教学效果，有效培养学生的书写能力，可优化以下教学环节。 第一，优化示范。示范是使学生迅速领会书写要领，进行有效练习的重要途径。传统的示范是在黑板上用毛笔或粉笔进行演示，一些学生会受观察角度和距离
如何进行书法教学 书法是一门艺术——运用汉字的书写来表达人的精神美，它能陶冶着人的性情，给人以美的享受和遐想。书法不是诗，却有诗的韵味；不是画，却有画的美感；不是舞，却有舞的节奏；不是歌，却有歌的旋律。书法艺术总体构成的别具一格的内涵显示了书法艺术的本质，并显示出书法艺术与其他艺术不同性质的分界。小学是学习书法的黄金时期，小学阶段一定要重视和加强书法教学，让学生养成良好的书写习惯，打好基础，让他们赢在起跑线上。 书法是中华民族的传统艺术，书法艺术中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智和思想感情，成为社会发展进步的写真，成为中华民族的象征和民族文明发展史的缩写。书法艺术具有语言文字所具有的使用价值，也具有审美的艺术价值，两者构成了书法艺术的两重特性。而书法教学离不开学校教育，它是学校教育的一部分。学校教育不仅肩负着教书育人的职责，更应负载起承传文化、继承国粹、弘扬人文精神的神圣职责。书法教育是实施美育的重要途径，是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要环节，学好书法是学好文化知识的基础，是提高学生科学文化素质和审美情趣的一个重要标志，也是加强学生情感、意志等心理品质培养及身体机能训练的有效手段，还有利于学生养成认真的学习态度、持之以恒的毅力和一丝不苟的学习精神。
著名书法家沈尹默先生说：“书法乃世界公认的最高艺术。”可见，学习书法是陶冶学生情操，提高审美水平，学习悠久文化传统的重要途径。 可是，当前的小学生书法教学现状，并不令人满意。因为书法教学比美术教学要抽象，其教学内容单一，练习方法单调。书法教学，面对的是理解能力不强而又缺泛耐性的儿童，教师难教，学生难学。在这种现状下，要想取得满意的效果和成绩的确不易，与其它学科相比，还存在着相当大的差距。 一、小学书法教学的现状令人堪忧 1、教师方面 纵观我们的小学教师队伍结构，具有一定书法功底的教师屈指可数。客观原因是书法作为独立学科起步较晚，我国书法专业学校极少，尤其是培养书法师资的专业学校更是“凤毛麟角”。而担任书法教学的老师，大部分是班主任、语文老师，甚至有的美术老师根本与书法沾不上边。因为，一些老师认为，只要学生把字写端正、写整洁、不写错即可，没必要提高到“艺术”阶段来，更何况欣赏呢？还有的教师认为，书法应该是兴趣培养的一方面，只要学生愿意学，可以让学生到专门的培训班学习，不需要在课堂教学中落实；再者，应试教育的根深蒂固，办学质量求“高分数”，学校发展“围着分数转”等主、客观因素，导致学校忽略学生书法兴趣的培养。而相当一部分教师教育观念的落后、陈旧，也导致我们的书法教学成为学生的“第二课堂”
曲阜师范大学培养方案 书法学：设书法、篆刻、现代刻字三个培养方向。 书法方向：全面系统地掌握书法及相关文化知识，具有应用五种书体进行创作的能力和书法 理论研究能力及书法教学能力。 篆刻方向：侧重培养具有从事篆刻创作、研究能力，具有书法创作所需的基础知识与技能的 实用性美术人才。 刻字方向：在全面学习书法理论和技法知识的同时，重点掌握现代刻字艺术的创作，提高审美欣赏能力。 主干课程：篆、隶、楷、行、草五种书体的技法与理论、篆刻学、现代刻字、书法史论、文 艺美学、中国画基础、文献学、古文字学、中国古代文学史、诗词格律等。 就业前景：毕业生既可在大中专院校、中小学从事书法教学、研究，又可从事汉语言文学教 学研究，也可在文化部门、新闻媒体等单位从事书法创作、编辑和评论等工作。 学科优势：学科设置较早、专业方向齐全、招生范围广、教学设施齐备、师资力量雄厚、科研成果突出、就业多元发展。在书法教学中，书艺与书学并重，相互促发。学生既受到系统的技巧训练，也系统学习书法理论，具备一定的书法研究、创作能力。 临沂大学书法学专业培养方案 一、培养目标 培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和实践能力，具有沂蒙精神特质 和国际视野，系统掌握书法学专业知识，具有较强的专业技能和团体合作的能力，能够在教育、经济等各级各类企事业及管理部门从事书法教育、书法创作与理论研究、书画策展等相 关领域的工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。 二、培养规格 （德）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观；具有爱岗敬业、团结协作的精神和遵纪守法的品质，具有开阔的国际视野。 （智）要求学生系统掌握书法学的基础理论与业务知识。主要通过通识课程、大类课程、专业课程、个性课程四个层次的课程完成，还要进行实践能力的基本训练，培养学生的科研和业务实践能力。本专业设书法和艺术策展两个方向模块，学生可任选其一修读课程。 毕业生应获得以下方面的知识与能力： 1. 掌握书法学基本理论与基本知识； 2. 掌握中国书法理论和楷书、行书、隶书、篆书、篆刻等业务知识与技能； 3. 具有调查研究和社会活动能力； 4. 了解书法创作和艺术策展的相关政策法规； 5. 了解中外书法工作现状与发展趋势，了解中外书法与艺术策展的新理念与技术，具有从事书法教学和创作的高级技能； 6. 强化专业精神，培养对社会的责任感和义务感； （体）具有一定的体育和军事基本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻 炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。 （美）具有较强的欣赏美、创造美的能力。 聊城大学 培养具有坚定的政治方向、正确的世界观、较高的思想道德修养，具有较高的
书法 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 本课程主要任务是为了进行学生对传统文化的教育和熏陶，提高学生对书法的鉴赏和审美能力，尤其是毛笔书写技能，为进行职校语文教学奠定良好的职 业基础。 （二）课程目的 通过本课程的讲授和学习，使学生对书法的基本理论、基本特点有一定的了解，并较为熟悉、流畅地书写中国汉字，提升艺术素养和人文境界。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章书法概论（理论讲授1学时）：了解书法的含义、历史、特征和性质等。 讲授内容：1．书法的定义 2．书法的历史 3．书法的特征和性质 重点：书法的定义、书法的特征和性质。 难点：书法的特征和性质。 书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。 第2章颜体楷书（理论讲授1学时）：了解颜体楷书的基本特征。 讲授内容：1．颜真卿简介 2．颜体的特征 重点：颜体的特征。 难点：颜体的特征。 书法作品欣赏：欣赏部分书法家的作品，提高审美水平和鉴赏能力。 第3章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握“点、横”基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。 讲授内容：1．点的写法 2．横的写法 重点：点、横的写法。 难点：点、横的正确用笔
第4章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握竖、撇基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。 讲授内容：1．竖的写法 2．撇的写法 重点：竖、撇的写法。 难点：竖的写法，尤其是悬针竖写法。 第5章笔法（理论讲授1学时）：了解颜体楷书笔法的基本特征，掌握捺、钩基本笔画的书写技巧，培养细致的观察、模仿、创造能力，锻炼毅力和耐性。 讲授内容：1．捺的写法 2．钩的写法 重点：捺、钩的写法。 难点：捺的写法，尤其反捺的写法。 三、各教学环节的基本要求 （一）课堂讲授 1．教学方法：采用传统的课堂讲授为主、辅之以其他类型的启发式教学法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。在讲授教材主体基本知识的基础上，引导和鼓励学生结合艺术学、美学等相关学科知识进行学习，适当增加课堂讨论、练习等教学环节。 2．教学手段：在教学中采用多媒体课件包括演示型课件（以演示文字、图片、影音等对象为主）、动画型课件（动态展示教学内容）等。 3．教学辅助资料：网络或影音辅助课件。 （二）作业、答疑和质疑 1．课外作业：除了课堂练习之外，每次课后都布置课外作业题。 2．答疑和质疑：随时随地为同学们答疑。你
对当代高校书法教育中存在问题的思考 【内容摘要】近年来，我国传统的书法艺术重回高校教育舞台并呈现出繁荣的发展态势，然而在这繁荣的背后依然存在着不可回避的问题。文章对这些问题进行了分析与总结，并对当前高校书法教育提出了相应的教育期待。 【关键词】高校书法教育教育期待 近年来，我国对教育体制及对传统文化的教育进行了积极的调整与改革，书法作为我国传统文化的代表之一重返教育舞台。特别是近来我国高等院校的书法教育成果显著，为社会培养了一批德艺兼备的书法人才，也为书法艺术的传承、发展、革新做出了很大贡献。然而在这显著教育成果的背后，高校书法教育依然存在不可回避的问题。 据笔者统计，到目前为止，全国已有115所高校开设了书法专业，进行书法本科生的招生与培养，其中有67所高校设置有书法硕士生的招生与培养，还有20余所高校设有书法专业的博士教学点。 一、高等院校书法课程设置及存在问题 日益繁荣的文化市场催生了专业书法人才的培养，书法专业的教育机制、教师队伍等也随之进行了创立与重组。尽管目前高校书法教育成果显著，但在其实践过程中依然存
在问题。 （一）学科建设方面 当前已有很多高校开设书法专业，但国家并没有对书法学科的性质进行确定，各大高校对“书法”专业性质的归属也不尽相同。比如有的设立独立书法学院，有的将之归到文学院，有的归属于美术学院。“书法专业”没有一个相对确定的体系构建，对学校开展教学、学生掌握相关知识等都有一定的制约；且各大高校所使用的书法教材杂乱多样，以师为主，各自为政；师资力量不平衡；教案、讲义、多媒体课件等学术水平存在差异。这些都是书法教育从稚嫩走向成熟过程中的漏洞，亦是高校书法教育亟待完善的中心问题之一。 （二）课程安排方面 据调查，90%的高校会在本科期间安排楷、行、隶、篆、草以及篆刻的临摹与创作；部分院校也将国画、中国通史、中国书法史、中国美术史、古代汉语、中国文学史等科目作为拓展书法理论学习的辅修科目。但就两者的课时分配来说，技法所占课时远远大于理论课时。而高校80%的学生更愿意进行技法方面的练习，至于书法理论则持得过且过、修够学分的态度。 （三）作品展览方面 当前高校书法的展览方式主要以展厅展览和网络展
第一课写字姿势和执笔方法 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、书写视频等。 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课。 通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课米字格和笔画名称课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：认识米字格和笔画名称。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。 老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
全国招考书法专业的所有院校 1、艺术院校(11所) 中央美术学院中国美术学院天津美术学院湖北美术学院 鲁迅美术学院南京艺术学院广西艺术学院山东艺术学院山东工艺美术学院江西美术学院郑州美术学院 2、书法院校（1所） 兰亭书法艺术学院 3、综合大学（15所） 中国人民大学浙江大学四川大学 山东大学东南大学苏州大学河南大学 暨南大学南京航天航空大学西安交通大学西安工业大学山东大学聊城大学三峡大学佳木斯大学 4、师范院校（29所） 北京师范大学首都师范大学南京师范大学上海师范大学天津师范大学辽宁师范大学浙江师范大学河北师范大学山西师范大学哈尔滨师范大学海南师范大学曲阜师范大学杭州师范大学徐州师范大学洛阳师院商丘师院安阳师院淮北煤炭师范学院湛江师范学院大庆师范学院 沈阳师范学院太原师范学院曲阜师范大学杏坛学院 广东技术师范学院临沂师范学院鞍山师范学院
广西师范学院淮阴师范学院泉州师范学院大庆师范学院 5、（专科）院校（5所） 湖南人文科技学院晋中学院娄底师专绍兴文理学院石家庄东方美术学院 注：以上个别院校是划省招生的。 1、艺术院校(15所)中国美术学院、中央美术学院、广州美术学院、天津美术学院、四川美术学院、湖北美术学院、郑州美院、鲁迅美术学院、广西艺术学院、南京艺术学院、山东艺术学院、吉林艺术学院、山东工艺美术学院、江西美术学院、绍兴文理学院兰亭书法艺术学院 2、综合大学（29所）北京大学、清华大学、浙江大学、长安大学、宁波大学、临沂大学、南开大学、四川大学、山东大学、东南大学、苏州大学、河南大学、暨南大学、山东大学、聊城大学、三峡大学、佳木斯大学、中国人民大学、中央财经大学、贵州民族学院、中国·对外经济贸易大学、南京航天航空大学、西安交通大学、西安工业大学、桂林电子科技大学、湖南人文科技学院、绍兴文理学院、暨南大学艺术学院、石家庄东方美术职业学院 3、师范院校（32所）北京师范大学、南京师范大学、上海师范大学、河北师范大学、江西师范大学、哈尔滨师范大学、曲阜师范大学、徐州师范大学、淮北师范大学、杭州师范大学、天津师范大学、辽宁师范大学、浙江师范大学、华东师范大学、首都师范大学、海南师范大学、山西师范大学、太原师范学院、咸阳师范学院、商丘师范学院、湛江师范学院、鞍山师范学院、广西师范学院、淮阴师范学院、泉州师范学院、淮北煤炭师范学院、大庆师范学院、沈阳师范学院、广东技术师范学院、临沂师范学院、南京师范大学泰州学院、曲阜师范大学杏坛学院
硬笔字 学科教案 第一课时 一、硬笔书法简介 二、硬笔书法的基本技法 1. 书写姿势 2. 执笔方法 3. 运笔 三、欣赏几幅现代硬笔书法作品 四、练习并掌握硬笔书法的基本技法 教学 1. 认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处， 培养学生的兴趣。 1. 简介书法概念。 书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式， 包括汉字书法、 蒙古文书法、 阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从 广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及 其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。 汉字书法为汉族独创的表现艺术 ,被誉为：无言的诗 , 无行的舞；无图的画 , 无声的乐 。 2. 鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的 祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已 将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可 以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全 面发展打下良好的基础。 教学 目标 内容 教学 重难点 3. 掌握书写姿势 4. 掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律 让孩子在了解书法的过程中喜欢硬笔书法 教 学 过 程
到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12 岁时大脑发育已基本接近成人。在此之 前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。 二、欣赏几幅古代书法作品 1. 投影展示 2. 学生观摩 三、简介硬笔书法的特点 硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。然而，不管怎样，它只是软笔的线条：点、面、线、骨、肉、血。硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。 四、讲解并练习书写姿势 1. 简介并示范书写姿势我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚
书法教学策略 《加强高等师范院校师范生基本技能的训练》文件明确指出：“要加强高等师范院校学生‘三字’（即钢笔字、毛笔字、粉笔字）训练”的要求。但在当前，一些师范院校无论是教师的“教”还是学生的“学”都事倍功半，令人无奈。那么如何使师范院校的书法教学更有针对性和时效性呢？笔者认为，可以从以下几个教学策略入手。 一、明确学习目的，培养学生的学书兴趣 教学中首要关注学生是否有明确的学习目标，要在不断强化其学习目标的过程中，培养他们的学书兴趣。 首先让学生感受到书法本身特有的魅力，激发学习兴趣。已故着名书法家沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人的奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。”在教学中，首先，教师可以通过介绍书法史、赏析书法佳作、组织学生交流等途径，让学生在真切的感受中，萌生自豪之情和使命之感，迸发出学习书法的兴趣。其次，要让学生认识到学习书法的作用，强化他们的学习兴趣。教师可以联系师范生将来的工作性质，使他们意识到书法学习对今后的帮助。可以带领学生在欣赏书法佳作的同时品析作品的内容，体味书法对学识修养提升的作用。教师在教学中要关注做事马虎、心浮气躁的学生，帮助他们在练字过程中磨练意志性情。当学生树立练字目标变得实在而明确后，更愿意努力去学习书法。再次，要让学生增强练字的信心，促使兴趣内化。要使学生的练字兴趣不转瞬而逝，就一定要将外在不稳定的兴趣转化为内在稳定的需要和决心，这个过程中学习的信心是至关重要的。教师可以借助作业展示、评价交流、比赛活动等方式，让学生取长补短，增添信心，获取不断进取的动力。 二、优化教学环节，培养学生的书写能力 传统的书法教学大多是“教师以多示范为主，学生以多练习为主”，这样容易使教和学的过程变得枯燥乏味，导致教学效果欠佳。要提高教学效果，有效培养学生的书写能力，可优化以下教学环节。 第一，优化示范。示范是使学生迅速领会书写要领，进行有效练习的重要途径。传统的示范是在黑板上用毛笔或粉笔进行演示，一些学生会受观察角度和距离的影响而看不清示范，降低学习效率，若使用实物投影则会避免这一不足。教学中，学生往往对中锋、侧锋的变化不太容易理解，教师通过语言也不一定能把笔墨的变化过程完全解释清楚。但是，通过实物投影的放大演示，就能将笔画粗细、墨色浓淡、线条流动走向等清晰地展现在屏幕上，学生
全国开设书法专业高校名录（含专科、本科、硕士、博士 研究生） 全国开设书法专业高校名录(含专科、本科、硕士、博士研究生) 全国开设书法专业高校名录(含专科、本科、硕士研究生、博士研究生，此统计截止到2016年4月底) 博士研究生(10所): 中国美术学院(中国书法创作与理论研究、书画鉴定) 中央美术学院(书法理论研究、书画比较研究、书画印创作研究、中国书画收藏史研究) 清华大学(美术学理论研究——书法) 北京大学(书法学) 首都师范大学(中国书法文化) 北京师范大学(书法史论) 中国人民大学(中国书法理论与实践) 四川大学(中国画与书法) 中国艺术研究院(中国书法创作研究、中国书法篆刻创作研究、篆刻艺术创作研究) 南京艺术学院(书法篆刻创作理论、中国书法篆刻史论研究) 硕士研究生(73所) 中国美术学院(书法篆刻理论研究与创作) 中央美术学院(中国古代书画史与鉴定研究、书法艺术研究) 首都师范大学(中国书法史、中国书法理论、书法文献、篆刻学、书法文化、中小学书法教育)
中国艺术研究院(书法史论、中国书画保存修复、中国书法创作研究、中国书法创作与技法研究、中国书法创作与理论研究、中国书法篆刻创作研究、中国篆刻艺术创作与理论研究) 北京大学(书法艺术) 北京师范大学(书法学) 南京艺术学院(书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻) 北京城市学院(书法) 天津美术学院(书法艺术研究) 河北大学(书法艺术、书法) 河北师范大学(书法研究) 山西大学(书法技法与史论研究、书法) 山西师范大学(书法、书法创作研究) 东北大学(书法与设计艺术研究、书法艺术研究) 渤海大学(书法) 鲁迅美术学院(书法艺术研究) 大连大学(书法与篆刻) 北华大学(书法) 长春师范大学(书法) 吉林艺术学院(书法艺术创作研究、书法创作研究、二王书法创作研 究、中国传统书画装裱修复技术研究) 哈尔滨师范大学(中国书画艺术研究) 华东师范大学(书法) 上海师范大学(书法) 南京大学(书法、书法创作与研究) 苏州大学(书法篆刻)
各大高校书法专业考试科目 ( 2010-07) 具体请以各大高校每年正式简章为准！ 综合类大学 中央美术学院: 书法方向: 1、书法临摹（两种书体：正书、行草书。3小时） 2、书法创作（两种书体：正书、行草书。3小时） 3、篆刻创作（刻一方印，朱白文不限。工具自备。3小时） 中国美术学院: 书法学（书法与篆刻）:书法创作、篆刻（含古汉语） 书法学（书法学与教育）:书法临摹与创作、古汉语与写作 鲁迅美术学院: ①楷书、行书（2小时）②篆书、隶书（2小时）③命题创作（2小时） 每科满分均为100分，其中①②为临摹 湖北美术学院: 书法（临摹、创作）篆刻（印稿设计）白描（写生） 南京艺术学院: 绘画(书法):①楷书临摹：根据所提供的四种碑帖范本，任选一种，四尺三开竖式②命题创作：行书、隶书、篆书、草书各体任选一种，四尺三开竖式
兰亭书法艺术学院： （1）临帖（占50%）学校提供临帖复印件，考生按复印件原有章法临写。命题范围为：①褚遂良《雁塔圣教序》②颜真卿《自书告身帖》③柳公权《玄秘塔碑》④欧阳洵《九成宫醴泉铭》<<张猛龙碑》⑥《张黑女墓志》（2）创作（占50%)考生按指定的文字内容(古诗一首)，自选书体进行创作。说明：除宣纸外，其它考试用品（毛笔、墨汁、毡毯等）自带。 广西艺术学院: 书法学:广西考生:①色彩②书法临摹③书法创作 外省考生:①书法临摹②书法创作 山东工艺美术学院: 碑帖临摹,书法创作 天津美术学院： 书法方向：素描、速写、书法、素质测试 1 暨南大学: 美术学专业（中国书画鉴赏方向）:书法创作（3小时，200分）： 1、楷书、隶书、篆书三体任选一种，四尺对开竖式（13235cm）； 2、行书、草书两体任选一种，四尺对开竖式（13235cm） 中国画创作（100分），四尺三开（7035cm） 中国书画常识笔试（100分） 中国画创作与书画常识笔试同时进行，共3小时。 南开大学：
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐等。那么想学书法专业的可以报考哪家。 浙江省：绍兴文理学院、中国美术学院、杭州师范大学 广西区:广西师范学院 安徽省：淮北师范大学、宿州学院 江西省:上饶师范学院、宜春学院 河南省：郑州大学、河南大学、商丘师范学院、安阳师范学院 湖北省:湖北美术学院
湖南省：湖南人文科技学院、湖南第一师范学院、长沙师范学院广东省:岭南师范学院、广州美术学院 重庆市：重庆师范大学、四川美术学院 四川省:四川大学 山东省：曲阜师范大学、聊城大学、德州学院、齐鲁师范学院、山东艺术学院、临沂大学 云南省:云南师范大学、昭通学院、曲靖师范学院、楚雄师范学院 黑龙江：哈尔滨师范大学、黑河学院 江苏省:江苏师范大学、淮阴师范学院 陕西省：西安工业大学、咸阳师范学院、西安美术学院 贵州省:贵州师范大学、贵州民族大学 海南省：海南师范大学 北京市:中央美术学院、中央财经大学、北京师范大学、北京城市学院 天津市：天津美术学院
河北省:河北大学、河北民族师范学院、河北师范大学、河北美术学院、沧州师范学院 吉林省：长春师范大学、吉林建筑大学 内蒙古:呼伦贝尔学院 山西省：山西大同大学、太原师范学院、晋中学院、山西师范大学、忻州师范学院 辽宁省:鲁迅美术学院、鞍山师范学院 甘肃省：西北师范大学 朱桥书画隶属于郑州金水翰苑书画培训中心，由国内知名书法家朱桥老师创建于2003年并担任。中心在办学上始终坚持实事求是、以质为先、平等施教、热忱投入的教学理念，使精力能够照顾到每一个学生，真正落实“一个学生就是一份责任”的信条！
2017年招收书法类专业院校汇总全国开设书法专业高校名录 （含专科、本科、硕士研究生、博士研究生，此统计截止到2016年5月） 博士研究生（11所） 中国美术学院（中国书法创作与理论研究、书画鉴定） 中央美术学院（书法理论研究、书画比较研究、书画印创作研究、中国书画收藏史研究）清华大学(分数线,专业设置)（美术学理论研究——书法） 北京大学(分数线,专业设置)（书法学） 首都师范大学（中国书法文化） 北京师范大学(分数线,专业设置)（书法史论） 中国人民大学(分数线,专业设置)（中国书法理论与实践） 四川大学（中国画与书法） 中国艺术研究院（中国书法创作研究、中国书法篆刻创作研究、篆刻艺术创作研究）南京艺术学院（书法篆刻创作理论、中国书法篆刻史论研究） 吉林大学 硕士研究生（80所） 中国美术学院（书法篆刻理论研究与创作） 中央美术学院（中国古代书画史与鉴定研究、书法艺术研究） 首都师范大学（中国书法史、中国书法理论、书法文献、篆刻学、书法文化、中小学书法教育）
中国艺术研究院（书法史论、中国书画保存修复、中国书法创作研究、中国书法创作与技法研究、中国书法创作与理论研究、中国书法篆刻创作研究、中国篆刻艺术创作与理论研究） 北京大学（书法艺术） 北京师范大学（书法学） 南京艺术学院（书画美学、书法篆刻理论、书法篆刻） 南京师范大学（书法） 北京城市学院（书法） 天津美术学院（书法艺术研究） 河北大学（书法艺术、书法） 河北师范大学（书法研究） 山西大学（书法技法与史论研究、书法） 山西师范大学（书法、书法创作研究） 东北大学(分数线,专业设置)（书法与设计艺术研究、书法艺术研究） 渤海大学（书法） 鲁迅美术学院（书法艺术研究） 大连大学（书法与篆刻） 北华大学（书法） 长春师范大学（书法） 吉林艺术学院（书法艺术创作研究、书法创作研究、二王书法创作研究、中国传统书画装裱修复技术研究） 哈尔滨师范大学（中国书画艺术研究）
（2019年3月最新整理） 本科院校共118所 其中艺术类院校22所 中国美术学院、中央美术学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、四川美术学院、湖北美术学院、西安美术学院、广州美术学院、南京艺术学院、广西艺术学院、云南艺术学院、吉林艺术学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院、兰亭书法艺术学院、景德镇陶瓷大学、四川文化艺术学院、河北美术学院、大连艺术学院、河北传媒学院、内蒙古艺术学院、辽宁传媒学院 综合类院校48所 浙江大学、暨南大学、西安交通大学、郑州大学、中央财经大学、四川大学、西安工业大学、菏泽学院、吉林建筑大学、河北大学、临沂大学、贵州民族大学、安徽宿州学院、黑河学院、宜春学院、保定学院、内蒙古呼伦贝尔学院、浙江财经大学、内蒙古科技大学、北京语言大学、聊城大学、山西大同大学、湖南人文科技学院（原娄底师专）、云南昭通学院、河南大学、许昌学院、肇庆学院、晋中学院、西安交通大学城市学院、南京师范大学泰州学院、河北师范大学汇华学院、首都师范大学科德学院、山西师范大学现代文理学院、山西应用科技学院、北京城市学院、齐鲁理工学院、山东大学、山西大学、泰州学院、泰山学院、河南大学民生学院、安阳学院、西安思源学院、吉林建筑大学城建学院（2019年新增）、河南科技学院（2019年新增）、成都文理学院（2019年新增）、大理大学（2019年新增）、西安文理学院（2019年新增）
师范类院校48所 北京师范大学、陕西师范大学、江苏师范大学、云南师范大学、上海师范大学、重庆师范大学、河北师范大学、曲阜师范大学、海南师范大学、山西师范大学、淮北师范大学、湖北师范大学、哈尔滨师范大学、杭州师范大学、西北师范大学、长春师范大学、贵州师范大学、广西师范大学、太原师范学院、咸阳师范学院、鞍山师范学院、岭南师范学院、广西师范学院、淮阴师范学院、齐鲁师范学院、湖南第一师范学院、上饶师范学院、洛阳师范学院、廊坊师范学院、长沙师范学院、泉州师范学院、楚雄师范学院、安阳师范学院、玉溪师范学院、曲靖师范学院、忻州师范学院、河北民族师范学院、沧州师范学院、广东韩山师范学院、吉林师范大学、琼台师范学院、渭南师范学院、南京师范大学（2019年新增）、周口师范学院（2019年新增）、商丘师范学院（2019年新增）、汉江师范学院（2019年新增）、西华师范大学（2019年新增）、陕西学前师范学院（2019年新增）
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