第四章发现和明确问题
第二节明确问题
一教学目标
1、知识与技能：
(1) 通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能够判断自己或自己所属的团体是否具备解决问题的能力和条件。
(2) 能根据设计对象和现有的工作条件列出设计要求，包括应达到的标准和受到的限制。2、过程与方法：
能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。
3、情感态度与价值观。
增强主动发现问题的意识和对问题的敏感性。
二教学的重点和难点
重点：掌握发现问题的途径和方法。
难点：能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。
三教学资源
图片案例
四教学方法
教法：任务驱动案例分析法
学法：自主探究小组协作学习
五教学内容分析：
1．第二节“明确问题”由“明确问题的内容与价值”、“明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”和“设计计划”三部分内容组成。其内容的组织顺序也是依据设计过程在时序上的内在逻辑而设计的。
2．在本章的内容组织中，选择了一些具有典型意义的经典案例。这些案例有的学生在课外学习中可能有所接触，但一般都不是从技术角度理解的，在其文字陈述中，力求从技术的角度展示内容，并为课文中所要实现的目标服务，同时也避免过于专业化，给那些缺乏技术方面知识与经验积累的学生带来学习困难。
3．本章在设计中强调学生理解、发现与明确问题对技术设计的重要性，注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
六教学对象分析：
“明确问题”在本节是一个宽泛的概念，它既包括对问题本身内容与价值的明确，也包括由问题确立而形成的设计项目的任务及限制的明确，以及解决问题的计划的形成。前者紧接第一节的课文内容，后者突现了技术设计的内在要求。这也是本课程与科学、历史等其他学科的不同的“问题”所特有的内属的延伸。教学中应注意让学生理解这些内容之间的联系。
七教学策略：
1．很多学科都涉及“问题”和“问题解决”。本课程所讲的“问题”是指技术世界中的问题，是“技术问题”，它与“科学问题”、“社会问题”、“历史问题”等问题有所不同。教学时，要注意突出本教科书所提“问题”范畴的技术特征，防止在“问题”的一般性意义上泛泛而谈。
2．本章的教学应以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，但对“问题”的把握一定要结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”，避免脱离具体的问题情境、问题案例谈问题。
3．本章教学中要结合每个学生将要进行的设计项目的发现与确认来进行。教学中既要让学生掌握课文中所涉及的一般性知识和技能，也要引导学生从自己的所在实际出发，提出多个值得解决同时又可以解决的问题，并进而确认为一个设计任务，制定出相应的设计计划。也就是说，教学中要通过教科书内容的学习活动为学生未来的实践活动项目的提出和确认奠定基础，作好准备，也可以有机结合，同步展开。
4．教学本章时，教师要注意引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，以保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。
教学过程
导入
这是一位同学的做梦所发现的问题，请同学们看看这个问题我们帮他能否解决吗？我很胖，因为我爱吃，也很爱睡觉。因此我做过很多梦，噩梦丶好梦都有，但让我很惊讶的是众多的梦，都是我在现实生活中所遭遇后的情形似曾相似，那场景是无比的熟悉。因此，我们提出了这个问题：能否可以做一个记录做梦的产品呢？通过产品能否可以预见我们的未来呢？要想解决这个问题我们是不是应该能清楚这个问题呢？下面通过我们这节课的学习来解决这个同学的问题
一、明确问题的内容与价值
问题是否明确采用各种方法可以发现很多问题，但这些问题有时可能是模糊不清的，需要我们进一步加以明确。明确问题需从问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等方面考虑。
马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。
1.能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品?
2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?
问题的价值
判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：
(1)所提出的问题是否遵循了基本的科学原理?(如“能否制造一个不需要任何能源的机械装置带动车辆运行”就是一个不科学的问题)→科学性
(2)迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决? →先进性
(3)在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义?在更广的范围内，这个问题是否有意义? →普遍性
(4)在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题? →主要性
(5)现有的技术条件能否解决这个问题?技术发展以后呢? →可行性
(6)解决该问题所需的投入是多少?投入与产出的比是否理想? →经济性
案例分析：永动机?
能不能把水变成油?
水变油事件——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。
P85---86台灯制作调查案例
讨论：孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理?谈谈你的认识。
二、明确问题受到的限制及具体的设计任务
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的特点和问题解决的标准，二是设计者的技术能力与条件。
案例分析：
美国国家防务亚洲问题分析评测顾问：中国解放军目前已开始批量装备的中国产T99式主战坦克，它的能力已经超越了我们所能承载的想象
印度国防部30年的努力付诸流水，最终只好无奈地取消本土自行研发和制造的“阿琼”主战坦克的成军计划，而已经生产的少量“阿琼”坦克将用于执行训练任务。
“阿琼”坦克计划前后共耗资约35亿美元，最后却只得到了包括原型在内35辆成品车。均价高达1亿美元的训练坦克——“阿琼”留给印度的，只有苦涩的回忆。
就设计对象而言，一方面，不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所不同。
主观条件：设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能。
客观条件：问题解决或设计的过程往往要受到人力、物力、财力以及时间限制.
马上行动：
上次我们为教室设计的展示收纳柜，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？讨论后填写在下面的空格内。
如果你自己动手制作展示收纳柜，请考虑各种限制因素，真实填写下表：
展示收纳柜的设计要求：
1、功能要求：收纳功能，存储功能
2、技术指标：安全高效
3、外观要求：美观
4、耐用性：结构稳固，经久耐用
5、成本要求：不高于100元
展示收纳柜的设计要求：
1、结构简单、稳固、易于制作；
2、收纳空间大，方便使用；
3、成本不高于100元。
教学反思
1．从生活中不顺当之处，烦恼之处，发现问题、寻求问题，这是一种很好的发现问题的途径与方法。
2．问题被发现之后，人们对它的认识往往是模糊不清的，只有对它进行全方位的审视和深入的了解，对它的认识才会逐渐明晰起来。
3．上课思路清晰有利于师生互动，语音组织能力加强
4．重视板书设计。能快速的让学生找到所学的知识点
第一节你需要解决什么问题 1．不能主动把工作做到位 对于现代的国人来说，也许最应该强调两个字到位。可以说，中国并不缺少雄韬伟略的战略家，但真正缺乏的是那种能踏踏实实、想方设法把工作做到位的执行者。 不知道是由于历史的因素，还是因为教育的原因，在中国的企业里，越来越多的员工只管上班不问贡献，只管接受指令不顾成效。他们得过且过、应付了事，把事情做的“差不多”就行；他们能拖就拖，无法在规定的时间内完成任务；他们粗心大意、浅尝辄止、投机取巧、眼高手低……把工作做到位是每一个员工的工作准则，也是每一个人做人的基本要求，在工作中，只有把工作做到位，才能提高工作效率，才能获得更多的发展机会，才能在自己的职业生涯中获得成功。 在现实工作中，经常由于没有把工作做到位，而最终造成巨大的损失甚至灾难，如：建筑时的一个小小误差，就可以使整幢大楼轰然倒塌；随意丢到地上的烟蒂，可以令整幢房屋化为灰烬；生产线上的工人的一点点误差，就会使一批产品统统报废；工作中，任何环节做得不到位，都有可能事关大局，影响深远。企业中的每一个员工，都是企业运转的重要环节，每个人的工作质量都有可能会给企业带来巨大的影响。也许，因为前台的接符工作不到位，导致上门拜访的客户拂袖而去；也许，因为销售人员的沟通不到位，导致客户另寻他家；也许，因为售后的服务工作不到位，导致合作多年的老客户也终止合作。 把工作做到位，既是对公司负责，也是对自己负责，同时还是对社会负责。 成功的优秀人士大都是这样的人：高度责任心；工作态度表里如一、一丝不苟；永远抱有激情。他们的成功是一种透明的成功，没有半点虚假，没有半点水分。 我们都知道，姚明现在是NBA赛场上的英雄，身价上亿美元；白发斑斑的美国Viacom公司董事长萨默·莱德斯通神采奕奕，永远年轻，他所领导的公司在美国拥有很大的名气；事业有成的比尔·盖茨仍潜心凝神地工作，决意把微软的产品卖到全球每一个地方……在这里，他们的身份各异，或者是球星，或者是公司的董事长，但是仔细分析，我们可发现他们的态度却有着惊人的相似：认真地对待工作，百分之百地投人工作，从来没有想过要投机取巧，从来不会耍小聪明。 工作就意味着责任，岗位就意味着任务。在这个世界上，没有不需承担责任的工作，也没有不需要完成任务的岗位。工作的底线就是尽职尽责。 下面是大家可能听说过的布莱德雷将军的故事：当时，一群男孩在公园里做游戏。在这个部署中，有人扮演将军，有入扮演上校，也有人扮演普通的士兵。有个“倒霉”的小男孩抽到了士兵的角色。他要接受所有长官的命令，而且要按照命令丝毫不差地完成任务。 “现在，我命令你去那个堡垒旁边站岗，没有我的命令不准离开。”扮演上校的亚历山大指着公园里的垃圾房神气地对小男孩说道。 “是的，长官。”小男孩快速、清脆地答道。
在教学过程中如何重视培养学生发现问题、解决问题的能力 在课堂教学中，教师要有意识地训练学生的思维,培养学生的问题意识、提高学生的质疑能力。有数学家提出:精湛的教育艺术的最高境界就是让学生发现问题。我们把发现问题归结为三个阶段:一、想问阶段,;二、模仿提问阶段;三、善于提问阶段。提出问题的过程能激发学生的创新意识，发现问题才能激发学生的探究欲望，强化学生的学习动机。因此，学生没有问题就是教学的最大问题，学生只有具备了发现问题和提出问题的能力，才能真正成为学习的主人，成为一个善于思考、独具个性的学习者。我结合自身的实践，从教学中如何指导学生发现问题和解决问题这一方面，做以下二方面的思考。 首先、组织“以问题为灵魂”的教学活动。思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。”学有疑，才会学有所思、学有所得，才会产生兴趣，形成动力。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。教学中教师要不断鼓励，引导学生发现问题、提出问题。学生能否从数学的角度观察现实生活和周围事物，从而发现和提出有价值的数学问题是其数学意识强弱的重要标志。正如爱因斯坦说过那样：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。所以，教师作为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，首先发挥的作用应该是努力创设这样一种情境：让学生成为数学问题的发现者与解决者。在教学中，不仅要重视指导学生观察的方法，步骤，而且要为学生提供大量的实践活动情境和参与的机会，
从现实生活中选取观察的素材，让学生亲身感受到数学问题的真正存在，进而培养学生的数学意识。 1.营造和谐氛围，鼓励学生敢于发现问题、提出问题 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生只有在亲密融洽的师生关系中，才能真正表现自己，创造性的发挥潜能。如果教师冷漠生硬，过多指责，课堂气氛必然会趋向紧张、严肃，学生产生的是压抑感，学生的自尊心理必然使他们不敢表达自己的想法，创造性的思维也就无从产生。因此，教师要时时注意在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系，充分爱护学生的问题意识。对于学生萌发的各种问题，或是学生提出的不着边际或不切主题、奇思异想的问题，教师应给予赞许的目光、鼓励性的语言。同时教师要善于捕捉学生的点点智慧火花，对于学生提出的问题不失时机地肯定和表扬，使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动的成功和乐趣，而当他们的才能得到老师的认可时，就会产生一种发挥更大才能的心理，学生在学习中敢于发现问题、提出问题的积极性就得到了提高。 2.引导学生从自学中发现问题、提出问题 这里所说的自学，是指学生看书自学。在教学新课前教师可以引导学生看书自学，从以下几方面提问题：从与旧知识的比较、联系上提问题；从新知识的意义、性质、定律、特征和公式上提问题；从算理、解法或关键字
第四章发现与明确问题 学习目标 1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。 2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。 知识要点 一、发现问题 1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。 2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。 二、明确问题 1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。 2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。限制是一种对设计的约束。 3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。 例题分析解答 于是他设计出右图这双鞋子。按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码 至37码之间调整。据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样 的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。 这个家长发现问题的途径和方法是（） Ａ、观察日常生活 B、收集信息 C、分析信息 D、技术研究与技术试验 考核要求发现问题的一般方法应用 考核难度容易题 参考答案 A 解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。【例2】某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（） A、发现和明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型和原型环节 D、测试、评估和优化环节 考核要求判断问题价值的方法应用 考核难度稍难题
能发现问题是本事,能解决问题是能力
有关调查数据显示，眼下有50%的企业不知道自己存在啥问题，有30%的企业不知道如何解决自己存在的问题。因此，树立正确的“问题”意识，弄清企业存在的核心问题，找到一套行之有效的解决方案，全方位地加大力度，彻底摆脱各类问题的羁绊，恢复企业健康的机体，成为每一家企业不得不面对、不得不考虑和不得不解决的问题！ 什么是企业管理中最大的问题？一位管理大师说：“发现不了问题是最大的问题”，而发现了又没有解决它或没有解决好也是一大问题。作为一个酒店管理者更应该能够不断发现各种问题，否则就不是一个称职的管理者。发现问题需要我们的管理者有细致的工作态度、有追求完美的心态、有不断进取的精神。更需要有敢于承担责任的勇气，因为在解决问题，在创新的过程中有可能要推翻原有的准则，不可避免会地触及一些人的利益，不可避免的遇到阻碍和挫折。 笔者曾在一些酒店里，见到不少的管理人员在营业期间，西装革履的在一线走来晃去，却经常是手中无事、心中无数、眼中无物。如客人都在投诉空调开的太热了，而管理人员还没有意识到，员工更不知道，桌上的骨碟堆的满满的也不知道要求员工更换，茶杯、酒杯喝得空空的也不知道督促员工续加，没有真正的起到管理人员巡视监督的作用。而还有的在现场出现了许多问题却得不到及时解决或者没有及时去解决，导致问题越来越严重。
酒店有问题并不可怕，可怕的是发现不了问题。酒店只有不断去发现问题、不断去改进存在的问题，才能提高管理水平，管理者在这个过程中不断锻炼和成长，才能实现自我的价值。现代酒店的生存和发展的关键是“创新”。一个连问题都发现不了的管理者，创新从何谈起呢？ 酒店的问题很多，如服务质量问题、安全卫生问题、硬件更新问题、产品创新问题、员工思想问题、劳动纪律问题等等。酒店就象一台机器，随时随地都生产出大到宏观决策、小到服务细节的各类产品，而其中大量的“ 问题”产品要靠我们每一个管理者去分析、解决、使企业这台大机器正常运转。 一、如何去发现问题。 1、用眼睛看。 管理人员要善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。要眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活。要做到能用眼睛表达，眼睛说话，随时发现顾客的各种需求问题，提前看到客人的下一步要求、打算、把问题解决在客人要求之前。眼里看到问题是经验积累和对业务、专业熟悉的表现。同时在管理的实践中还要能看到自己的不足，重视每一次疏漏或失误，从困难、失败中去总结，任何问题都将迎刃而解。 2、用脑子思考。
《通用技术》复习三：第四章发现与明确问题 高二（）姓名基本内容： 1．在生活中，有很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是（1）来源于生活，（2）由别人给出问题，（3）设计者自己主动地发现问题。 2．发现问题的途径与方法：（1）观察，（2）收集和分析信息（包括文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．法、问卷调查法、询问法），（3）技术研究与技术。．．．．．．．．．．．．．．．．3．判断一个问题是否有价值，其依据： ①所提出的问题是否遵循基本的科学原理？ ②迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ ③在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，是否有意义④在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ ⑥解决该问题的投入是多少？ 计对象的特点和问题解决的标准，② 一、选择题 1．新式纺纱机的发明：詹姆斯.哈格里沃斯一次无意中将家中的纺纱机碰翻，发现纺车锤竖立时仍能转动，由此得到启示而发明。这个案例说明重要问题的发现来源于（） Ａ．对日常生活的观察Ｂ．技术试验、技术研究Ｃ．收集信息Ｄ．灵感
2．“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友水时倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（）A．因为和盲人是朋友而产生发明动机B．观察意识和社会责任感使他萌生发明动机 C．受盲人之托而萌生发明动机D．只要看到盲人倒水就能产生发明动机 3．人类的文明和发展不断经历着“发现问题、设计方案、解决问题”，可见发现问题是十分重要的，而这个世界中问题又是无处不在的。我们很难发现问题的原因是（） A．没有作必要的问卷调查 C．没有前辈的引导B．缺乏发现问题的意识D．问题太多以至无法确定解决哪个问题 B．低温可以保鲜投入和产出的比是否理想？4．无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要有两方面决定：①设设计者的技术水平与条件。号次4．人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（）A．冰箱可以制作冰淇淋 C．冰箱可以制作冰水D．冰箱可以冰镇啤酒 5．判断一个问题是否有价值，必须从以下哪些方面着手：①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理，②该问题是否尚未得到充分解决，③该问题是否具有一定意义，④现有的技术条件能否解决这个问题，⑤解决该问题投入与产出是否合理（）
第四章发现和明确问题 课题：发现问题 一、教材内容分析： 1. 教材的地位和作用 "发现和明确问题"是技术设计过程的首要阶段，是学生确立设计项目、进入独立设计活动的第一步，发现问题又是明确问题的前提。本节内容对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示本节对明确问题具有重要作用。本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，在日常生活中有广泛的应用，并且为设计过程的后续教学内容做准备，起到了承上启下的作用。 2. 教材的重、难点： 重点：明确发现问题的重要性 难点：通过合适的途径发现问题 二、教学目标 知识与技能：明确发现问题的重要性，了解问题的基本来源。 过程与方法：在掌握问题的重要性的过程中，通过案例分析、归纳，掌握发现问题的一般途径和方法； 情感：通过对问题的深层认识，提高学生的问题意识，增强学生的探究欲望。 三、教学策略设计 1. 通过实例分析、讨论，让学生了解发现问题的基本来源和重要性。 2. 组织学生阅读、讨论、分析，知道如何从收集和分析信息中发现问题。 3. 教学时间：1课时 四、教学过程设计： （一）发现问题的重要性 1. 什么是问题？ 生活中为我们所不知、需要解答的话题，即问题。 教师：以"中国和外国不同教育体制对待学生有问题的态度"引入教学。 设计意图：感知提出问题的重要性。 （知识链接：中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国学生年级越高，
1，有关“没有每天的上传，哪来天天更新” 这位童鞋的逻辑是，因为要天天更新，所以要天天上传！ 这个理解的误区是： --1，阿里巴巴的搜索规则更本没有要求你天天更新。你看看我在论坛里发的帖子里，横看竖看你都找不到要天天更新的要求。 --2，更新也不等于上传新产品。 所以我在原帖子里写了“学习一些互联网的知识吧”！与此相关的知识就是不同搜索引擎如何看待新信息；如何定义新信息；如何定义老信息，如何对待老信息。到百度里可以查到。 2，每个企业的产品图片就这么多，怎么可能没有重复呢？ 这个逻辑有几个预设的条件：1，无论产品有多少，供应商都必须要发更多的产品；2，既然要多发产品，就必定会重复；3，我的思路就只有那么点了，再也找不到产品的其他特点和卖点了； 这些思路的产生与学校里只给答案，不锻炼学生求知方法的关系甚大！对中国的教育我表示极大的愤慨！花了学生将近20年时间，却没能较会学生去找方法，而只会等答案! 中国教育极端可悲！ 解决方案： 1，请你一定先弄清楚你的产品特点卖点是什么？它们吻合什么样市场？来明确你的目标市场！！（这是基础工作，不会做，迟早被这个行业淘汰，做不好的，只能找些被动的订单做做，做不长，做不大） 2，根据目标市场来分析市场上的客户对产品的需求是什么样的，他们是怎么表达的，怎么写的？要向目标市场的相关网站去学习。学些他们如何撰写产品卖点，特点，需求点；目的是开拓你的思路；不要眼睛只盯着阿里巴巴网站的其他供应商怎么写，你就怎么写。记住，你的产品卖给外国人，不是阿里巴巴的供应商！！！（你不理市场，市场也不理你） 3，随着产品的变化和市场的变化，你的推广思路是可以变化的，这是你更新信息的原始动因，而不是“阿里巴巴要我更新啊”！不要再曲解和糟践阿里巴巴了！如果你的客户和市场变了，你变不变？ 4，去弄明白几个事情：1）关键词是什么？2）买家用不用关键词？3）买家是如何搜索的？（论坛里有的是资料；通过从百度，google里多方阅读，你会得到你自己的理解；但无论你怎么理解，一定要朝做生意的角度去看；尽信书不如无书。此外还要懂得触类旁通，否则就是死读书。） 理解第二和第三个问题点时请一定用“买家的角度”来看问题，或者就到网络上买买东西，去体会你是怎么搜的？ 5，去弄明白几组关系，1）产品名称和标题的关系；2）产品名称和关键词的关系；3，关键词和类目的关系（有问题的，去看看培训之家里的点播课程“买家如何运用关键词”）6，去弄明白，为什么重复信息是搜索引擎不喜欢的，也是用户不喜欢的？（在百度里去搜，“如何降低网站的跳出率”） 当上面的知识你都了解了，那还有疑问说“产品就那么多，能不重复吗”？我由衷地劝你离开外贸行业，它不适合你！
有关调查数据显示，眼下有50%的企业不知道自己存在啥问题，有30%的企业不知道如何解决自己存在的问题。因此，树立正确的“问题”意识，弄清企业存在的核心问题，找到一套行之有效的解决方案，全方位地加大力度，彻底摆脱各类问题的羁绊，恢复企业健康的机体，成为每一家企业不得不面对、不得不考虑和不得不解决的问题！ 什么是企业管理中最大的问题？一位管理大师说：“发现不了问题是最大的问题”，而发现了又没有解决它或没有解决好也是一大问题。作为一个酒店管理者更应该能够不断发现各种问题，否则就不是一个称职的管理者。发现问题需要我们的管理者有细致的工作态度、有追求完美的心态、有不断进取的精神。更需要有敢于承担责任的勇气，因为在解决问题，在创新的过程中有可能要推翻原有的准则，不可避免会地触及一些人的利益，不可避免的遇到阻碍和挫折。 笔者曾在一些酒店里，见到不少的管理人员在营业期间，西装革履的在一线走来晃去，却经常是手中无事、心中无数、眼中无物。如客人都在投诉空调开的太热了，而管理人员还没有意识到，员工更不知道，桌上的骨碟堆的满满的也不知道要求员工更换，茶杯、酒杯喝得空空的也不知道督促员工续加，没有真正的起到管理人员巡视监督的作用。而还有的在现场出现了许多问题却得不到及时解决或者没有及时去解决，导致问题越来越严重。 酒店有问题并不可怕，可怕的是发现不了问题。酒店只有不断去发现问题、不断去改进存在的问题，才能提高管理水平，管理者在这个过程中不断锻炼和成长，才能实现自我的价值。现代酒店的生存和发展的关键是“创新”。一个连问题都发现不了的管理者，创新从何谈起呢？
酒店的问题很多，如服务质量问题、安全卫生问题、硬件更新问题、产品创新问题、员工思想问题、劳动纪律问题等等。酒店就象一台机器，随时随地都生产出大到宏观决策、小到服务细节的各类产品，而其中大量的“ 问题”产品要靠我们每一个管理者去分析、解决、使企业这台大机器正常运转。 一、如何去发现问题。 1、用眼睛看。 管理人员要善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。要眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活。要做到能用眼睛表达，眼睛说话，随时发现顾客的各种需求问题，提前看到客人的下一步要求、打算、把问题解决在客人要求之前。眼里看到问题是经验积累和对业务、专业熟悉的表现。同时在管理的实践中还要能看到自己的不足，重视每一次疏漏或失误，从困难、失败中去总结，任何问题都将迎刃而解。 2、用脑子思考。 用心思考、用脑做事，是每一个管理人员解决问题的法宝。管理者要善于思考问题，善于谋划未来，善于分析判断；要勤动脑，多出主意，多当参谋，对外善于攻略，对内善于协调；要善于学习，收集捕捉先进文化信息，变化的市场信息，提高认知度，提高个人素质，提高对市场的敏感性，并立即作出反应。 3、用耳朵听 员工处在服务第一线，他们能最早发现问题，最多看到问题，最
发现问题 教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1） 文档内容：发现问题 章节：第四章发现与明确问题第一节发现问题 课时：共1课时 作者：江西省上饶县第二中学：徐李强 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）了解与明确发现问题的重要性及其作用； （2）初步掌握发现问题的一般方法，共三种； （3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。 2. 过程与方法： （1）通过引导与结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性； （2）在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展，通过不断地发现问题、解决问题促进了人类技术的进步； （3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。 3. 情感、态度、价值观： （1）对于技术世界充满好奇心，在生活中善于发现经常接触到却容易被人忽略的问题； （2）培养各种思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。 二、教学重点 1. 明确发现问题的重要性； 2. 初步了解并掌握发现问题的方法与途径。 三、教学难点 多渠道收集与问题相关的信息，并进行处理。 四、教学方法 故事法、教授、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。 五、设计思想 1. 教材分析 “发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容。它是技术设计过程首要阶段，对于学生理解设计的一般过程，从而建立发现问题，认识问题，形成对问题的敏感性，解决问题具有重要的意义。对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述，并进一步拓展将有助于提高学生认识能力和分析能力，使得学生能够敏睿地发现问题。本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。 本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。 2. 设计理念 发现问题的设计，要关注问题“载体”的选择。首先要我们以军事发展图片开始引入军事的发展主要来源于“问题的发现”再由一个经典的故事“一条线与一万美元”开始，对于发现问题的重要性做出了分析研究，最后以爱因斯坦的一句名言“发现问题比解决问题更重要”引出本章节的内容。然后又回到课本，按照教材上的要求，我们对于相关的概念作一个统一的了解，如什么是问题？问题的分类等等。在讲问题的三大来源时，积极运用生活中的相关例子。从中引出，问题的重要来源之一：人类生存活动中必然会遇到的问题。对于流线型的汽车、电话的发明等，传统的说明发现问题的途径还可以是别人提出来的与在试验中主动发现的。对于这一部分，我们可以积极组织学生分组讨论，提出身边的问题，强化学生的理解。 对于第二部分发现问题的途径与方法，通过本校学生制作的房屋模型，让学生了解观察日常生活，你
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/3714973988.html, 努力提高发现和解决问题的能力 作者：侯磊 来源：《领导之友》2013年第06期 解决问题是领导干部的天职与使命。问题作为一种客观存在，与领导干部是此消彼长的关系。你不强大，问题就会强大。没有解决不了的问题，只有不想解决问题的人。 （1） 实践告诉我，解决工作中的问题是领导干部的天职与使命。工作是在解决一个一个问题中推进的。要做一名称职乃至优秀的领导干部，必须注意提高自己发现和解决问题的能力，自觉地把发现问题、分析问题、解决问题作为领导工作的生命线和价值追求。 （2） 问题是什么？是工作中需要解决的矛盾。工作中的矛盾是客观存在的，所以问题也客观存在。问题之所以称其为问题，是因为它永远不会自动消失。你不去解决它，它就会持续不断地给工作带来负能量。解决存在的问题，一方面要看能力的大小；另外一个非常重要的因素是对待问题的心态。成功者与失败者主要差别之一，就在于他们对待和解决问题的心态迥然不同。世界上没有解决不了的问题，只有不想解决问题的人。“为官避事平生耻”。既然登上了领导岗位，一定要做一名敢于负责、勇于担当、主动积极地解决问题的好“官”。 （3） 要树立把问题当财富的理念。存在问题固然不好，但只要认识到它的存在，并致力于真正去解决它、攻克它，我们就可以在解决问题的过程中收获丰厚的财富。问题具有开拓新知的价值，发现问题往往是进步的开始。把问题当作财富，不仅是成功者践行和推崇的成才之道，也是推动事业发展的经验总结；盯着问题开展工作，不仅是事业取得成功的秘诀，也是确保社会向前发展的必然要求。问题实质上是提高领导能力的支点。领导干部的素质能力，是在解决前进道路上的一个又一个问题过程中提高的。 （4） 提高解决问题的能力，首先要增强问题意识。所谓问题意识，是指人们对待问题的态度和认识问题的感悟性，从哲学角度讲，是人们对存在问题的能动性、探索性和前瞻性反应。唯物辩证法告诉我们，矛盾无处不在，问题无处不在。工作的过程就是不断发现问题、解决问题的过程。作为领导干部，一定要有强烈的问题意识。增强问题意识，目的在于解决问题，核心在于分析问题，关键在于认识问题。有没有强烈的问题意识，是衡量领导干部思想作风、工作标准、领导境界的一个重要标志。
第四章发现与明确问题 第二节明确问题 （一）教学目标 1. 知识与技能： （1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。 （2）能根据设计对象和现有工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。 （3）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划。 2. 过程与方法： （1）通过明确问题的内容、价值的分析讨论，培养科学思维能力和探究能力。 （2）进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力。 （3）通过设计计划的制定，培养可行性实践能力。 3. 态度情感与价值观： （1）培养环保意识，节约意识。 （2）培养以客观事实为依据，分析解决问题的科学方法和态度。 （3）发扬团队合作精神；培养竞争意识。 （4）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定科学的解决计划与方案； （二）教学重点 （1）能够明确问题的内容和价值以及解决这些问题所受到的限制。 （2）能详细的制定计划书，并对计划的过程作出一定的控制与安排。 （三）教学难点 （1）比较和判断问题的价值。 （2）合理、高效制定计划表与计划书。 （3）能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正。 （四）教学方法 讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。 （五）教学过程 明确问题：①明确问题的内容与价值；②解决问题的限制与计划 一、明确问题的内容与价值 发现了问题，只是初步有了一个设计的方向。但到底能不能够确定为一个设计课题，还需要作进一步的分析，并提出具体的设计任务。我们把这个环节叫做明确问题的内容与价值。 怎样判断问题是否明确？ ①分析问题表述是否明确？——要抓住核心概念； ②分析问题产生的原因是否明确？——要抓住问题所涉及的环境； ③分析提出问题的目的是否明确？——要抓住提出问题的情境和解决问题的基础与条件。 以下问题是否明确？ ①能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品? 不明确，因为“回收”这一核心概念表述错误。 ②怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来? 明确，但没有价值。
第四章《发现与明确问题》练习题 一、单选题 1、下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是（） ①主动观察日常生活②收集产品信息③技术研究④技术试验 A、①②③④ B、①② C、③④ D、①③④ 2、人类的文明和发展不断经历着“发现问题、设计方案、解决问题”，可见发现问题是十分重要的，而这个世界中问题又是无处不在的。我们很难发现问题的原因是（） A、没有作必要的问卷调查 B、缺乏发现问题的意识 C、没有前辈的引导 D、问题太多以至无法确定解决哪个问题 3、下列那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步（） A、人类生存活动自然遇到的问题 B、别人提出需要设计者解决的问题 C、设计者自主发现并要解决的问题 D、以上都是 4、为了解决人们如何吃东西的问题，中国人设计出了筷子，而西方人设计出了刀叉。就技术问题来源而言，这个例子主要体现了 ( ) A、人类生存活动中必然遇到的问题 B、由别人给出问题，设计者必须针对问题 C、寻求解决方案基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它 D、偶尔遇到的问题 5、鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发，经过思考进而发明了锯子。鲁班发现问题的途径属于( ) A、观察日常生活 B、自然遇到的问题 C、联想产生的问题 D、他人求助的问题 6、人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（） A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低温可以保鲜 C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰镇啤酒 7、下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是（） ①主动观察日常生活②收集信息③技术试验与技术研究④文献法 A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④ 8、下面的例子应该定为设计问题的是（） A、水变油事件 B、近视治疗仪 C、增高仪 D、便携式小凳 9、“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（）。
善于发现的名言 1、美有三个要素：第一是一种完整或完美，凡是不完整的东西就是丑的；其次是适当的比例或和谐；第三是鲜明，所以鲜明的颜色是公认为美的。——托·阿奎那 2、应该学会在无价值的事物中寻找美好的东西。——高尔基《公墓》 3、啊，美呀，在爱中找你自己吧，不要到你镜子的谄谀中支找寻。——泰戈尔《飞鸟集》 4、理智传达真和伪的知识，趣味产生美与丑的及善与恶的情感。——休谟 5、改变人的心灵，比征服许多一国更高贵。——德明纳尔 6、真正的幸福和愉快，包容于为社会、为民众、为人类不断的发现美、创造美的实践活动之中。——佚名 7、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。——孟德斯鸠 8、谁也不会因为别人长的丑就责怪他。——佚名 9、美是一种善，其所以引起快感正因为它是善。——亚里士多德 10、真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣服。——老舍 11、很久没看美剧资讯。——大山 12、美的文词就是思想的光辉。——朗吉弩斯 13、伟大的心象海洋一样，永远不会封冻。——白尔尼
14、虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。——爱默生 15、美是善良和诚挚之母。——苏霍姆林斯基 16、我一贯认为男人的容貌如何是无关紧要的。我更感兴趣的是一个人的头脑，而不是他的外貌。——毛姆 17、充内形外之谓美。——左思 18、美貌常常比酒更坏，因为它能使持有者和欣赏者双方沉醉。——齐默尔曼 19、天选地设，极湖山之美。——陆游 20、在任何大自然中都无法认得美的人，这正表示其人心中有缺陷。——德国 21、**和表情就是美。一张不带**、不善表情的脸就是缺陷；任它涂脂抹粉，你吹我捧，只有傻瓜才会爱慕。——布莱克 22、勇敢是人类美德的**。——普希金 23、美是一种自然优势。——柏拉图 24、草率的婚姻少美满。——莎士比亚 25、正因为要斗争人生才美。——库柏 26、教化可以美风俗。——王安石 27、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 28、你的美发拴住了我的心。——菲·锡德尼 29、容貌惹人喜爱能讨不少巧。——奥维德
培养学生发现和提出问题能力方法 近代教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问”。可见，从古到今都强调培养学生“学问”发现问题和提出问题能力的重要性?特别是实施新课程以来，这个能力的培养愈来愈引起专家、学者的重视，学生只有具备了发现问题和提出问题的能力，才能真正成为学习的主人，成为一个善于思考、独具个性的学习者，而不是知识的容器和考试的机器。结合自身的实践，有以下几点体会： 一、创设问题情境，唤醒学生问题意识 在乡镇初中学校，我们不难发现：越是学习好的学生越是问题多，学习不怎么样的学生，他总说没有问题。正因为没有问题的学习是没有思维的活动，是被动学习，长此以往，学困生越学越“困”，也就不足为奇了，其原因是问题意识的淡漠。所谓问题意识是指人们在认识活动中遇到难题而产生怀疑、困惑的心理状态，并由此激发积极思维，不断地发现问题和提出问题的一种心理品质。如何唤醒学生问题意识，让学生乐于发现问题和提出问题呢？“生活是创作之源，素材是思维之泉”。教师应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫，启发学生发现问题。教师应根据课标要求，多渠道搜集相关的信息，整合教学内容，改变文本呈现方式。创设新颖的问题情境，激发学生好奇心和求知欲，让学生乐于发现问题，并提出自己关心、想知道的问题，培养学生对学习问题不断追问的习惯。 例如，学习镶嵌时，展示生活中美丽的地砖图片，然后提问：图片中有哪些图形？为什么这些图形能铺满整个地面，又不留空隙又不重叠？学生自然积极思考问题，有效地组织了教学，提高了教学效果。 二、小组合作、互动交流让学生乐于发现问题和提出问题 建构主义认为，知识不是通过老师传授的，而是学习者在一定的情境中，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料， 通过主动建构的方式获得的。新课程注重关注学生的学习过程，教材只是学科学
努力提高发现和解决问题的能力 解决问题是领导干部的天职与使命。问题作为一种客观存在，与领导干部是此消彼长的关系。你不强大，问题就会强大。没有解决不了的问题，只有不想解决问题的人。 （1） 实践告诉我，解决工作中的问题是领导干部的天职与使命。工作是在解决一个一个问题中推进的。要做一名称职乃至优秀的领导干部，必须注意提高自己发现和解决问题的能力，自觉地把发现问题、分析问题、解决问题作为领导工作的生命线和价值追求。 （2） 问题是什么？是工作中需要解决的矛盾。工作中的矛盾是客观存在的，所以问题也客观存在。问题之所以称其为问题，是因为它永远不会自动消失。你不去解决它，它就会持续不断地给工作带来负能量。解决存在的问题，一方面要看能力的大小；另外一个非常重要的因素是对待问题的心态。成功者与失败者主要差别之一，就在于他们对待和解决问题的心态迥然不同。世界上没有解决不了的问题，只有不想解决问题的人。“为官避事平生耻”。既然登上了领导岗位，一定要做一名敢于负责、勇于担当、主动积极地解决问题的好“官”。 （3） 要树立把问题当财富的理念。存在问题固然不好，但只要认识到它的存在，并致力于真正去解决它、攻克它，我们就可以在解决问题的过程中收获丰厚的财富。问题具有开拓新知的价值，发现问题往往是进步的开始。把问题当作财富，不仅是成功者践行和推崇的成才之道，也是推动事业发展的经验总结；盯着问题开展工作，不仅是事业取得成功的秘诀，也是确保社会向前发展的必然要求。问题实质上是提高领导能力的支点。领导干部的素质能力，是在解决前进道路上的一个又一个问题过程中提高的。 （4） 提高解决问题的能力，首先要增强问题意识。所谓问题意识，是指人们对待问题的态度和认识问题的感悟性，从哲学角度讲，是人们对存在问题的能动性、探索性和前瞻性反应。唯物辩证法告诉我们，矛盾无处不在，问题无处不在。工作的过程就是不断发现问题、解决问题的过程。作为领导干部，一定要有强烈的问题意识。增强问题意识，目的在于解决问题，核心在于分析问题，关键在于认识问题。有没有强烈的问题意识，（注：本文所提供的关于行业或项目或个人的一些总结及计划，或策划方案或如何写总结的方法，培训等内容；仅供参考，不作具体使用）
时间：2020/3/26 编制人：鲁硕 审核人：贾淑英 班级 组号 姓名 1 2 通用技术必修一 第四章 发现与明确问题 1．詹姆斯?哈格里沃斯一次无意中发现，碰翻的纺车锤竖立时仍能转动，由此得到启发发明了新式的纺纱机。这个案例说明问题的发现来源于（ ）。 A ．对日常生活的观察 B ．灵感 C ．收集信息 D ．技术实验和研究 2．“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友在倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（ ）。 A ．因为和盲人是朋友而产生发明动机 B ．观察意识和社会责任感使他萌生发明动机 C ．受盲人之托而萌生发明动机 D ．只要看到盲人倒水就能产生发明动机 3．小林看到盲人想喝水时倒水非常不便，于是他想发明有自动感应装置的饮水机，只要人站在饮水机前，饮水机就会自动送出一杯水来。根据所学的设计过程，你认为小林最先要做的是（ ）。 A ．绘制产品三视图 B ．收集设计所需的信息 C ．提出设计题目，明确设计要求 D ．制作模型 4．在学生设计简易手电筒的过程中，不属于设计中主要应解决的问题的是( )。 A ．如何使手电筒筒身更美观 Ｂ．使用何种型号的电池 C ．如何确定开关的结构 Ｄ．如何选择合适的小灯泡 5．小明想设计一个教室里用的雨伞柜，收集了以下资料，你认为对设计有价值的是（ ）。 ①对班级学生进行调查后获得数据，明确有否必要设计雨伞柜 ②在市场中了解放置雨具用品的结构 ③常用的雨伞的类型及相关尺寸 ④到生产厂家去了解生产雨伞的基本流程 A ．①②③④ B ．①②③ C ．②④ D ．②③ 6．一个问题的解决或一个设计项目的进行，它的限制由以下哪些方面决定( )。 ①设计对象的特点 ②设计的标准高低 ③设计者技术能力 ④设计团队物力财力资源 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 7．某科学家发明了一种高性能自动钓鱼机，可是未能被广泛地应用，最有可能的原因是（ ） A 、成本高 B 、效率太高 C 、使用不方便 D 、钓鱼活动的主体是人 8．人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱。（ ） A 、冰箱可以制作冰淇淋 B 、低温可以保鲜 C 、冰箱可制作冰 D 、冰箱可以冰啤酒 参考答案： 1．A 2．B 3．设计的一般过程，首先要提出设计题目，明确设计要求，然后再收集所需的信息，再绘制产品三视图，最后是制作模型，所以答案选C 。 4．如何使手电筒筒身更美观不属于设计分析时主要应解决的问题，而是后期的表面修饰问题，所以答案选Ａ。 5．A 6．A 7/d 8/b
发现与明确问题练习题（《技术与设计1》） ⒈下列那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步（） A、人类生存活动自然遇到的问题 B、别人提出需要设计者解决的问题 C、设计者自主发现并要解决的问题 D、以上都是 ⒉马桶刷通常用痰盂盛（如右图），解决了什么问题（） A、既不方便又不雅观 B、既占地方又不利于地面卫生清洁 C、既不干净又雅观 D、既混乱又不干净 ⒊鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发，经过思考进而发明了锯子。 鲁班发现问题的途径属于（） A、观察日程生活 B、自然遇到的问题 C、联想产生的问题 D、他人求助的问题 ⒋李小姐买了一瓶有美白效果的洗面奶，瓶身上除了产品名称是用中文标注的外，其它内容均为英文。使用一星期后，李小姐脸上长出了许多红色小斑点。后来请人对该洗面奶说明书翻译后才了解，原来说明书上指明过敏性肤质不能使用该产品，而李小姐刚好是过敏性肤质。产生问题的原因是（）。 A、说明书没有充分考虑用户阅读的需要 B、说明书内容条理不清，说而不明 C、说明书的内容没有侧重点 D、说明书没有体现产品特点 ⒌一个问题的解决或一项任务的完成，除了设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。其中属于主观条件的是：（）A、一定的人力、物力、财力以及时间 B、一定的材料、资料等资源 C、仪器、设备以及空间 D解决问题所需要的知识技能 ⒍为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划可以更好地保证设计的有目的、有计划地进行。它可以通过工作程序的排列来表示。①发现与明确问题；②
制作模型或原型；③制定设计方案；④产品的使用和维护；⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（） A、①②③④⑤； B、①③②⑤④； C、③①②④⑤； D、⑤④①③② ⒎恩格斯说：使英国工人的状况发生根本变化的第一个发明是：（） A、瓦特改良蒸汽机 B、福特T型车的生产流水线 C、珍妮纺纱机 D、泰勒的“铁锹作业试验” ⒏下面的例子应该定为设计问题的是：（） A、水变油事件 B、近视治疗仪 C、增高仪 D、便携式小凳 ⒐“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友水时倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（）。 A、因为和盲人是朋友而产生发明动机 B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机 C、受盲人之托而萌生发明动机 D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机 ⒑公共汽车门口写有“先下后上”的字样，其道理是（） A、提醒乘客注意安全 B、为了提高速度 C、减轻负载 D、请乘客遵守流程 ⒒瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘满了一种草籽。草籽粘在狗毛上很牢，要花一定功夫才能把草籽拉下来。乔治感到很奇怪，他运用了敏锐的观察力，用放大镜仔细观察这种草籽。终于发现，草籽的纤维与狗毛是交叉在一起的，他想，如果采用这两种形状的结构不就可以发明一个搭扣吗？从此，人们的生活中多了一个好帮手——乔治发明的尼龙搭扣。今天，我们穿的鞋有的就是用尼龙搭扣扣上的，背的书包有的也是用尼龙搭扣扣上的。请问这是一种什么构思方法（） A、草图法 B、模仿法 C、联想法 D、奇特性构思法 ⒓著名艺术家韩美林是吉祥物创作修改组的组长，他曾经说过：“你知道吗？经历了五
学一招 妙招名称寓教于乐，善于发现问题，及时解决问题，做一个公平公正的班主任妙招来源通过分析每个孩子的不同特征，运用不同的方法进行教育 妙招的背景 提示：妙招针对的问题是什么 怎样教育易冲动打架，自尊心又强的孩子 妙招的描述提示：简要对妙招进行描述 1.面对这种类型的孩子，首先你要对他足够了解，在学校可通过同学进行了解，同时也要与其家长进行沟通了解，然后慢慢摸清这个学生能够接受老师怎样处理一些事情的方法，站在孩子的角度去理解他们的一些行为，在他犯错时不要盲目的批评，不要一开始就跟他说什么是对的，什么是不对的，给他一个冷静的时间，然后再慢慢引导他，如果有相类似的例子发生，可以先说说其他人的事例，让他通过事例来明白这种行为会产生什么后果； 2.，作为班主任，要好好利用班会课，每个礼拜对于班级或学校发生的一些事情进行总结，看看一般学生易犯的错误是什么，然后具有针对性的在班上进行讲解，你要让孩子们潜移默化的进行转变，让他们自己意识到什么是行为对的，什么行为是不对的； 3.对于这类孩子，最重要的还是要做到公平公正处理事情，无论是成绩好的还是成绩差的，你都要做到公平以对，让他们打心底里赞同你处理事情的方法，喜欢你处理事情的方法，做到不偏袒，只忠于事实； 4.对于这类型孩子，有进步时，要及时进行表扬，同事也要培养学生犯错时敢于主动承认错误的精神。 妙招的使用提示：请您说明，在您的课堂（班级管理或学生辅导工作）上是如何使用这 个妙招的 我们班有一对脾气比较冲动，爱打架，自尊心又强的双胞胎，在他们打架后，我通常都是让他们先各自冷静，由于是双胞胎，我会利用亲情来慢慢软化他
们，再各自了解他们打架的原因，了解他们的内心，掌握到关键信息点之后再各个突破，告知他们控制情绪的一些简单方法，同时也让他们养成犯错后能及时认错的好习惯，一定做到公平公正 使用后的收获提示：请您说明，使用这个妙招后，您的课堂（班级或学生）发生了怎样的改变 刚刚接手时总会出现一个礼拜打架两三次的情况，到现在接手一年多了，现在打架情况基本很少再出现。他们也学会了控制住自己冲动的脾气。