《平凡的世界》阅读安排
时间阅读范围阅读任务阅读目标
（读书笔记+读书活动素材准备）
要求
1、通过分析小说三要
1、《平凡的世界》三部书，每部书写
素熟练阅读小说的技
10张读书笔记。可以一张一篇笔记，也
法。
可以2张一篇笔记，原则上10张笔记不
2、培养学生思辨能
得少于4篇作品。
力，养成自省的习惯。
2、每篇作品之前标注好本篇笔记阅读
3、激发学生情感，引
范围是第几部书哪几个章节导学生形成坚强的意
3、认真书写，不得抄袭，开学有展评，
志品质。
优秀作品推荐投稿。4、以读促写，提高学
内容生写作能力。
1、情节方面：复述所读章节主要情节
2、人物方面：所读章节都出现了哪些人
物，各有什么形象特点。就你所喜欢的
一两个人物形象做详细分析。
3、环境方面：写出所阅读章节的社会环
境如何，并分析作用。
摘抄你认为最精彩的自然环境描写两
到三处，并分析作用。
4、练笔：各个人物形象有很多闪光点或
阴暗面，也有种种在生活中的得意或尴
尬之处，这些人性的光辉和生活的无奈
在我们的现实生活中也都或多或少的存
在着，请你写出在现实生活中遇到与小
说人物类似的境况时，你是如何选择
的？读了本书之后，你对自己以前的做
法感到骄傲还是惭愧？以后如何做到更
好？
（注：每篇笔记必须有以上四个方面，
按顺序书写，并标注好题号。）
《平凡的世界》整本书阅读教学设计教学目标 1.通过阅读，感受小说的魅力，感受阅读的快乐。 2.通过阅读，感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理。 3.拓展阅读视野，构建整本书的阅读策略、方法和经验。 4.提升阅读鉴赏能力，提高学生语文能力素养。 教学重难点 重点：1.掌握阅读整本书的方法。 2.感受小说中的人物形象。 难点：1.提高阅读的能力。 2.让学生养成良好的阅读习惯。 教学过程 1.准备阶段 准备好图书《平凡的世界》全3册，2012年北京十月文艺出版社，假期布置通读导引让学生阅读 2.教学过程设计（针对教学过程，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计技术融合点） 教学过程设计 一、导入
1.根据教师描述猜人物，教师通过一两句话抓住人物特点，让学生猜出人物名字，这些人物怎么写的这么栩栩如生，激发学生兴趣，引导出作者和创作背景 2.梳理作者相关文学知识 问：你们知道路遥哪些著作？学生思考后回答（三位学生回答即可），答案不限。 简短介绍作者 路遥（1949-1992），原名王卫国，中国当代农村作家。生于陕西榆林一个贫困的农民家庭，7岁时因为家里困难过继给伯父；在家乡务农当过民办教师等，边工作边学习边写作，读了许多书，1973年进入延安大学中文系学习，《惊心动魄的一幕》获得第一届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》荣获第三届矛盾文学奖，1992年因病英年早逝年仅42岁。2019年9月，被评选为"最美奋斗者"。 二、正课 整本书的阅读方法 1.读序言，看目录 2.通读全书 3.部分精读 第一步：了解目录序言 1.拿到这本书你们认为先看什么？ 学生回答。。。
《平凡的世界》教学设计 教学目标： 1、了解作者及写作背景。 2、理清情节，分析人物形象。 3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 教学过程： 【阅读任务单】 1.以读书笔记形式概括全书主要情节，摘录文本中富有哲理性的语句，并试作点评。 2.从小说中选取自己最喜欢的一个人物，说说发生在他(她)身上的故事，并有条理地解释自己喜欢的理由。 3.试着就小说中自己感兴趣方面，比如语言特色、情节特点、人物性格、写作手法和主旨等，写一篇1000字左右的赏析文字。 4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出自己在尝试理解时做了哪些思考? 【导读】 一、路遥和他的《平凡的世界》 路遥生平 路遥(1949—1992)，原名王卫国，汉族，陕西省清涧县人，当代著名作家。1949年出生于一个贫困的农民家庭，姐妹共8人，路遥是长子。8岁时，父亲将其过继给家境稍好的大伯。路遥勤奋好学，小学毕业后考入当地最好的延川中学，但因养父母反对其继续念书而险些辍学。后来他坚决抗争，凭着顽强的生存能力和同学的接济完成了中学学业。 路遥在文学上的建树 1980年，中篇小说《惊心动魄的一幕》获全国中篇小说奖，标志着路遥在中国文坛有了一席之地。1982年《人生》的发表，更是将其推向事业的顶峰。1988年，路遥呕心沥血之作《平凡的世界》问世，在全社会激起强烈的反响，该小说荣获“茅盾文学奖” 。1992年拟被推荐做陕西省文联主席，11月却因病去世，年仅42岁。 路遥的精神遗产 第一，他对文学事业的那种神圣感，以整个生命去打造自己的文学；
第二，他对普通人命运深刻、持久地关注； 第三，他所塑造的高加林、孙少平等人物形象，给了社会底层特别是正处于奋斗中的青年，以永远的感情共鸣与精神鼓励； 第四，他尽可能地挖掘、表现了每个人本身潜在的朴素而又宝贵的精神。 这四点足以使一位作家永远不朽。 ——陕西省作家协会副主席朱鸿一个作家去世近二十年了，人们还在热烈地怀念他，还在谈论他的作品，这本身就是对一个作家最高的奖励。路遥的作品中那些人物及其命运，已远远超越了文学的范畴，他给一切卑微的人物以勇气与光亮，让他们知道自己能够走多远。 ——陕西省文联副主席高建群 《平凡的世界》创作背景 从“文化大革命”后期到八十年代改革开放初期。当时的中国社会是动荡发展的，改革探索也是在摸索中前进的，沧桑而苦难。由于国家政治生活和经济生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中，造成城乡之间巨大的不可逾越的鸿沟。在农村，农民的生活也越来越困难。 当《人生》获奖并被改编成电影取得成功后，路遥没有沉醉在鲜花和掌声之中，而是深深地思考了一些问题，他暗下决心，一定要超越这一高度，赶在四十岁时完成一部全景式地反映中国近四十年间城乡社会生活的巨大变迁的作品。为此，他避开喧嚣的人群，开始搜集准备素材。当路遥开始《平凡的世界》的写作时，他面对当时的文化背景以“独立”的心境和“挑战”的姿态面对他的现实主义写作手法。 《平凡的世界》成书过程 《平凡的世界》是作者路遥的呕心之作，从1982年开始构思，到1988年完稿，这部书一共花费了他六年时间。六年间路遥下煤矿、走乡村、绝浮华、处陋室，弹精竭虑。成书后不久，路遥即因积劳成疾去世。正是他这种“用生命写作”的态度，使这本书成为一本思想、内容俱佳的巨著。1991年3月，《平凡的世界》获第三届茅盾文学奖；之后又荣获第一届国家图书奖提名奖，是这届唯一一部获此奖项的长篇小说。三十多年来，该书和路遥的其他著作版本之多、销售量之大，在中国当代小说中独领风骚。2003—2004年，在7所高校“大学生信仰状
《平凡的世界》阅读指导课教案 简介 《平凡的世界》是作家路遥创作的长篇小说，是中国现实主义文学中的经典之作，也是中学教育中常选用的文学作品之一。该作品通过一个平凡农村家庭的命运变迁，展现了中国社会转型期的生活景象和农民真实的生存状态。本教案旨在引导学生阅读并深入理解该作品的主题、情节以及对社会的思考。 教学目标 - 了解《平凡的世界》的背景和作者的创作意图。 - 理解小说中的主要人物形象及其命运发展。 - 分析小说中的社会背景和农民生活的现实困境。 - 探讨小说中表达的社会意义和人性的普遍性。 教学内容 1. 《平凡的世界》背景介绍和作者简介（10分钟） - 分享《平凡的世界》的出版背景和影响。 - 简要介绍作者路遥及他的创作理念。
2. 小说分析与讨论（40分钟） - 分组阅读和讨论小说的不同篇章。 - 分享每个人所扮演的角色以及他们在故事中的变化和发展。 - 分析小说中的主题和情节，引导学生思考。 - 引导学生讨论小说中的社会问题和现实困境。 3. 人物分析和角色扮演（30分钟） - 学生选择自己喜欢的角色并进行扮演。 - 深入分析所扮演角色的个性特点和情感变化。 - 学生之间进行角色对话，展示对人物理解的深度。 4. 故事主题探讨（20分钟） - 引导学生思考小说中的主题，如家庭、友情、爱情、人生追求等。 - 小组讨论，同学们分享自己的观点和理解。 5. 作品欣赏和写作展示（20分钟） - 欣赏相关的文学作品和电影片段，拓宽对小说的理解。 - 学生展示自己对小说的理解和思考，可通过写作、演讲等形式。
教学评价 - 学生对小说的理解和思考程度。 - 学生在小组讨论和角色扮演中的表现。 - 学生对相关作品的欣赏和展示能力。 参考资料 - 《平凡的世界》文学作品 - 作者路遥的相关介绍和文集 以上为《平凡的世界》阅读指导课教案，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这一经典作品，提高阅读和思考能力。
《平凡的世界》整本书阅读教学设计 教学目标： 1、语言描写在小说中的作用。 2、语言描写展示人物心理。 3、了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来 的特点。 教学重点： 1、语言描写在小说中的作用。 2、语言描写展示人物心理。 教学难点： 了解作家路遥在他的作品中把主人公生活的苦难、残酷和卑微描写出来 的特点。 课时安排： 1课时 教学过程： 教学重点：提前阅读小说《平凡的世界》，初步感知小说内容。 一、简介路遥和《平凡的世界》 （课前已经印发材料《作家、作品简介》给大家进行预习，现略去不讲） 二、导入： 生活的真谛是什么?人活着是为了什么?我们该怎样去对待生活？在《平凡的世界》里，或许你可以找到你想要的答案！ 作品截取的是陕北黄土高原上的一个小村落--双水村，在这个闭塞的小村庄生活着各色各样的人们，他们大多是质朴老实的农民。为了生活他们长年累月地劳作，仿佛他们来到这世上就是为了劳动，但在作者的笔下你却能真切地感受到劳动的快乐和满足！作者以孙、田、金三家的命运为中心展开了描述，向我们重现了新中国农村生活的真切变化，这里面充满着一个爱的世界--亲情、友情和爱情！双水村的少平、晓霞、少安、润叶、金波，他们的故事让我们感动不已，让我们跟着他们或喜或悲，或笑或泪！ 作家路遥对农村有着非常深刻的了解，和农民有着血脉相通的感情。因此，他要为这一群生命不息奋斗不止的人们，为这一个壮丽辉煌的时代，写一部诗史般的巨著。 路遥在《早晨从中午开始》中说：写这部书我已抱定吃苦牺牲的精神，实行如此繁难的使命，不能对自己有丝毫的怜悯心。要排斥舒适，斩断温柔。只有在暴风雨中才可能有豪迈的飞翔；只有用滴血的手指才有可能弹拨出绝响。
《平凡的世界》阅读指导 路遥用生命写作，一部《平凡的世界》影响了一代又一代，那块苦难而又充满希望的黄土地，演奏着一首首动人的乐曲，美丽而又忧伤，跟随这一首首乐曲，是否你也曾落泪，跟随这一首首乐曲，是否你也曾欢笑，或者，微笑着流着眼泪…… 【学习目标】 孙少平、孙少安人物形象比较 【品读过程】 一、人物轨迹梳理： 1.孙少平的人生轨迹 2.孙少安的人生轨迹 二、七嘴八舌话相同： 少平、少安身上有哪些相同点？ 具体要求： 点出相同之处 ②具体指出从哪里（文本信息：具体到页码，词句，较长的话可以概括情节）体现出来。 典型情节欣赏： 置换角色——问题设置： ①如你是孙少平，你会救郝红梅吗？你会救侯玉英吗？ ②假如你是孙少安，你会同意村民们再来干活吗？
小结：生在同一片蓝天下，长在同一片黄土地，流着相同的血液，有着共同的家庭的濡染，孙少平、孙少安身上有着许许多多共同之处，他们像黄土地一般淳朴，像黄土地一般温厚，像黄土地一般宽广，又像黄土地一般坚韧、不屈、倔强！ 三、透过情节看不同: 依据学案上相关故事情节，根据所做批注和读书笔记，小组讨论交流，推荐发言：少安、少平有哪些不同之处？ 要求： ②抓住情节中的语言、动作、心理等描写 ③过这些描写，揣摩人物的精神品质和性格特征。 小结：是的，他们一个重物质，一个重精神；一个扎根于农村，一个被远行的梦想召唤。 但是，请不要对他们苛求完美，作者路遥对他们两个都给予了深厚的情谊。 我们可不可以这样来界定： 孙少平：为理想而奋斗的精神勇士；孙少安：为现实而奋斗的农民战士。 两个人都是不屈的斗士，都是生活的胜利者！他们在各自的环境里都做到了最好。
《平凡的世界》整本书阅读的教学设计 作者：汪梦昀 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2021年第10期 《平凡的世界》通过励志的主题和温暖的情怀为学生树立起一座明亮的精神灯塔，并且以生动的形象塑造和巧妙的内容构思为学生的写作提供了范例，可以让学生在作品的阅读中有所收获和成长。《新课标新语文新学习》丛书之一《开卷有益》将整本书阅读的方法分成五大类。理解性阅读以学习、接受、认同为基本的阅读姿态，其目的是让学生可以系统地接受新知识。就《平凡的世界》而言，该书凝聚了作者对平凡的感悟和理解，学生可以通过整本书的阅读，感受书中的人物关系，了解人物所反映的时代特点和精神，从而获得生活的感悟和启示，并对自己的成长产生积极的影响。 一、阅读流程和教学指导 《平凡的世界》是作者经过三年准备和三年创作而完成的。全书分为三部。我们安排学生以一周一部的进度共三周时间完成全书的阅读，并将全书的阅读和指导分成三个阶段。 1.导读阶段 全班分为若干小组，每个小组有若干学生，确定组长、主持人、汇报人，每个小组就是一个学习共同体。在学生开始进行整本书的阅读之前，我们专门安排一个课时对学生进行阅读方法的指导，布置阅读任务。 （1）掌握全书梗概。在《平凡的世界》的阅读中，要大体掌握全书（三部）的基本内容，了解主人公孙少平求学、揽工、矿工的发展历程，并对每一过程中主人公所表现出的优秀品质有所领会。 （2）明确故事结构。《平凡的世界》以孙少安和孙少平两兄弟为中心，讲述少年的成长以及生活的磨难，最终过着平凡却知足的日子。全书表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变化。 （3）提升阅读感悟。学生在对《平凡的世界》进行整本书的阅读之后，可以从内心深处对“平凡”二字有所感悟。每个人都渴望自己的经历和生活不平凡，但是只有在平凡的世界中创造出令人震撼的生活和精神，才能展现出自己生活的不平凡。 2.浅读阶段 浅读阶段又分为个体自读和共同研讨两个步骤。
平凡的世界辉煌的人生 ——《平凡的世界》阅读指导 一、教学目标： 引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥《平凡的世界》阅读为主。充分利用图书馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。 2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。 （二）指导重难点： 指导学生阅读的方法 二、指导课时：一课时 三、课前准备：
（1）引发学生阅读兴趣。当前电视台正在热播电视剧《平凡的世界》，许多人被电视剧的魅力所感染，教师便引导学生进一步了解路遥，接触作品，激发兴趣阅读。 （2）充分调动学生参与的热情。活动课前天，教师引导学生从兴趣特长出发，读出自己与众不同的体验（读《平凡的世界》第一部。） （3）教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。 （4）教具准备：多媒体课件 四、指导过程： 1、导语：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平凡人劳碌的一生。但是平凡不代表平庸，今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》，去体验平凡的世界里，凡人辉煌的人生。 大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部，相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。这节课我们就互相交流一下自己的收获，总结几种常见的读书方法，为阅读后面的两部做个指导。 2、七嘴八舌话人物： 读一本小说，个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印象，你对《平凡的世界》中哪个人物最有感触？与大家交流一下吧。 （某个学生提出自己的见解，其他学生可以补充。）
人教版高中语文选修中国小说欣赏《平凡的世界》整本书阅读的教学设计 《平凡的世界》通过励志的主题和温暖的情怀为学生树立起一座明亮的精神灯塔，并且以生动的形象塑造和巧妙的内容构思为学生的写作提供了范例，可以让学生在作品的阅读中有所收获和成长。《新课标新语文新学习》丛书之一《开卷有益》将整本书阅读的方法分成五大类。理解性阅读以学习、接受、认同为基本的阅读姿态，其目的是让学生可以系统地接受新知识。就《平凡的世界》而言，该书凝聚了作者对平凡的感悟和理解，学生可以通过整本书的阅读，感受书中的人物关系，了解人物所反映的时代特点和精神，从而获得生活的感悟和启示，并对自己的成长产生积极的影响。 一、阅读流程和教学指导 《平凡的世界》是作者经过三年准备和三年创作而完成的。全书分为三部。我们安排学生以一周一部的进度共三周时间完成全书的阅读，并将全书的阅读和指导分成三个阶段。 1.导读阶段 全班分为若干小组，每个小组有若干学生，确定组长、主持人、汇报人，每个小组就是一个学习共同体。在学生开始进行整本书的阅读之前，我们专门安排一个课时对学生进行阅读方法的指导，布置阅读任务。 （1）掌握全书梗概。在《平凡的世界》的阅读中，要大体掌握全书（三部）的基本内容，了解主人公孙少平求学、揽工、矿工的发展历程，并对每一过程中主人公所表现出的优秀品质有所领会。 （2）明确故事结构。《平凡的世界》以孙少安和孙少平两兄弟为中心，讲述少年的成长以及生活的磨难，最终过着平凡却知足的日子。全书表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变化。 （3）提升阅读感悟。学生在对《平凡的世界》进行整本书的阅读之后，可以从内心深处对“平凡”二字有所感悟。每个人都渴望自己的经历和生活不平凡，但是只有在平凡的世界中创造出令人震撼的生活和精神，才能展现出自己生活的不平凡。 2.淺读阶段 浅读阶段又分为个体自读和共同研讨两个步骤。
《平凡的世界》阅读推进课教案平凡的世界阅读推进课教案 一、教学目标 1. 通过阅读完《平凡的世界》这部作品，学生能够理解并分析小说中的主要情节和人物形象。 2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。 3. 培养学生独立思考和批判思维的能力。 二、教学内容 1. 《平凡的世界》第一卷的阅读。 2. 小说中的主要情节和人物形象分析。 三、教学步骤 第一课时（40分钟）
1. 导入 - 通过展示一张小说封面，引发学生的兴趣和好奇心。 - 引导学生讨论小说的标题以及可能涉及的主题。 2. 阅读 - 学生分组，分发第一卷的阅读材料。 - 学生课堂阅读，了解主要情节和人物形象。 - 老师解答学生遇到的理解问题。 3. 分析与讨论 - 学生小组合作，分析小说中的一个主要情节或人物形象。- 学生展示自己的分析成果并与全班共享。 第二课时（40分钟） 1. 复 - 学生回顾并讨论上一课时中分析的主要情节和人物形象。 2. 阅读 - 学生继续阅读第一卷的未读部分。
- 学生标记感兴趣的片段或引发思考的内容。 3. 分析与讨论 - 学生分组合作，针对感兴趣的片段或引发思考的内容展开讨论与分析。 - 学生之间分享自己的观点，互相补充和引导。 第三课时（40分钟） 1. 复 - 学生回顾并讨论前两课时的阅读内容与讨论。 2. 分析与思考 - 学生全班讨论一些关键情节和人物形象。 - 老师引导学生思考作者的意图和主题。 3. 个人写作 - 学生根据自己的理解和思考，选择一个关键情节或人物形象进行深入分析。 - 学生写一篇200字以上的文章，表达自己的观点和理解。
第四课时（40分钟） 1. 交流与展示 - 学生相互交换并评阅自己的文章。 - 学生互相分享自己的观点和分析成果。 2. 总结与评价 - 学生自我评价自己在本研究过程中的收获与成长。- 老师总结本研究任务的目标以及学生的表现。 四、教学评价 1. 学生在课堂上的积极参与程度。 2. 学生对小说的理解和分析能力。 3. 学生在个人写作中的表达能力和思辨能力。 4. 学生对其他同学观点的理解和批判能力。 五、教学资源
《平凡的世界》阅读计划 一、内容概括 《平凡的世界》是我国当代作家路遥耗尽所有心血推出的篇力作，全景式地描写了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人物代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。 《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过辶程，在小说n 中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近了十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻画社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 《平凡的世界》时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁;以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠，不忍释卷。
而书中最引人感动的，还是孙氏兄弟不甘为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值，自强不息的命运主旋律。 本书共三部十百六十三章，建议同学们用41天的时间完成整本书的阅读以及相关活动。在假期学习活动之余, 每天坚持1小时阅读，每天阅读四章, 也可以根据自已实际情况每天多读一些, 争取在假期时间读完全书.开校初集中对阅读情况进行阅读交流、展示阅读成果。 建议同学们完成下面两件事: 1. 随手做一些圈点、勾画和批注。可依照自己的习惯在有疑问处、精彩语句处、关键语句处等, 做出不同的标记。如可以用“一疑、二好、三关键”的方法进行勾画。 2.每读完四章,可接照“回顾一答题一感悟”的模式完成阅读笔记。 (1)回顾感人细节。 (2)进行问题回答。 (3)写下你的感悟。 注:由于本书是当代文学作品，阅读起来比较容易，加上学生认知能力的提升，阅读层次也将由表面的浅层次阅读进入深层次的理性阅读，所出问题可能是细节筛选，也可能是对某个情节的思考感悟，所从，希望同学们认真阅读。
《平凡的世界》阅读指导教案
平凡的世界辉煌的人生 ——《平凡的世界》阅读指导 一、教学目标： 引导学生主动参与、乐于探究、开展研究性学习，培养他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥《平凡的世界》阅读为主。充分利用图书馆资源，让图书馆成为学生获取信息、进行研究性学习的重要场地，扩大学生知识视野，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生特长，提高学生的综合素质。 2、课堂是师生共同的天下，教师把课堂还给学生，给学生读书、说话、展示的机会。让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。 （二）指导重难点： 指导学生阅读的方法 二、指导课时：一课时 三、课前准备：
6、共同努力，一起进步： 你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，每人拥有一个苹果。而你有一个思想，我有一个思想，我们交换就拥有了两个思想，我们全班交换意见，我们就是精神上的富翁，是个思想者。交流读书会使我们更成熟更优秀，今天我们暂时归纳了这四种阅读方法，这节课你一定有所收获，拿起你的笔来填写以下《自我评价表》吧。 学生交流自我评价内容。 教师总结：同学们，读书破万卷，下笔如有神，读书吧，我校图书馆大门为你敞开，随时欢迎你的到来。来吧，让我们一起书海遨游。学校正在大力开展聊书活动，参与进来吧，聊出你的见解、聊出你的思想、聊出你的风采。 五、板书设计： 阅读方法 同伴共读个性悟读 精心品读内观聊读
高考语文阅读提升课堂：《平凡的世界》整本书阅读路径 片断赏析 1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 在这样雨雪交加的日子里，如果没有什么紧要事，人们宁愿一整天足不出户。因此，县城的大街小巷倒也比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方。冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人，破毡帽护着脑门，胳膊上挽一筐子土豆或萝卜，有气无力地呼唤着买主。唉，城市在这样的日子里完全丧失了生气，变得没有一点可爱之处了。 只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。与此同时，那些家在本城的走读生们，也正三三两两涌出东面学校的大门。他们撑着雨伞，一路说说笑笑，通过一段早年间用横石片插起的长长的下坡路，不多时便纷纷消失在城市的大街小巷中。 在校园内的南墙根下，现在已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。每个人的饭菜都是昨天登记好并付了饭票的，因此程序并不复杂，现在值日生只是按饭表付给每人预订的一份。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱;乙菜其它内容和甲菜一样，只是没有肉，每份一毛五分钱。丙菜可就差远了，清水煮白萝卜——似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花。不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱。
平凡的世界阅读计划和总结 《平凡的世界》是一部经典的长篇小说，由作者路遥创作。小说以20世纪上半叶中国农村为背景，主要讲述了中国农村社 会从解放前后到改革开放前的历史变迁，以及一个普通农村青年的成长和奋斗过程。阅读《平凡的世界》不仅能够了解中国现代农村的发展，还能够反思人生的真谛和个人的处境。 我通过制定阅读计划来有计划地读完《平凡的世界》。首先，我将调整自己的时间安排，每天安排一定的阅读时间，将阅读任务分解成小块，一步一步地完成。其次，我会找到有利于阅读的环境，保持安静和专注。我还计划在阅读过程中做好笔记，记录下自己的思考和感悟，以便于总结和回顾。最后，我会定期与朋友或读书群组交流讨论，一起探讨小说中的主题和人物。 在阅读《平凡的世界》中，我深受作者对人性的思考和对社会问题的揭示所触动。小说主要讲述了农村青年孙少平的一生，他经历了家庭的变故、大学的挫折、爱情的磨难，最终选择回到家乡从事农村建设。通过孙少平的成长过程，作者展现了农村社会的封闭与变革、现代化进程中的困境与希望。小说中的人物形象栩栩如生，他们的喜怒哀乐、追求和挫折都给人以深刻的印象。 阅读《平凡的世界》让我深感人生的平凡和艰辛。在现实生活中，很多人像孙少平一样过着普通而平凡的生活，他们没有特别的才华或机遇，只能依靠辛勤努力来谋求生活的幸福。小说告诉我们，每个人都有自己的价值和意义，不管生活状态如何，都应该积极面对困境和困苦，努力实现自己的梦想。
《平凡的世界》还反映了中国农村社会的巨大变革和发展。从小说中可以看到，农村社会由封闭的传统社会逐渐迈向现代化社会，经济发展、科技进步带来了农村面貌的改变。同时，这种改变也带来了许多问题和矛盾，农村社会的发展还面临着诸多挑战。通过阅读，我更加深入地了解了中国农村社会的历史和现状，也对农村发展问题有了更深刻的认识。 总而言之，阅读《平凡的世界》是一次难忘的阅读经历，我通过制定阅读计划，有计划有目的地读完了这部小说。在阅读过程中，我深受小说中的人物形象和故事情节所感染，对人生的真谛和农村社会的发展有了更加深刻的认识。通过阅读，我也意识到每个人都有自己的价值和意义，应该以积极的态度面对困境和困苦，努力实现自己的梦想。
平庸的世界绚烂的人生 ——《平庸的世界》阅读指导 一、教课目的： 指引学生主动参加、乐于研究、展开研究性学习，培育他们收集和办理信息的能力、获得新知识的能力、剖析解决问题的能力以及交流合作的能力，使学生拥有适应终生学习的基础知识、基本技术和方法。 （一）指导目标： 1、本次活动课以路遥《平庸的世界》阅读为主。充足利用图书 馆资源，让图书室成为学生获守信息、进行研究性学习的重要场所， 扩大学生知识视线，带动学生学习方式、学习手段的转变，发展学生 专长，提高学生的综合素质。 2、讲堂是师生共同的天下，教师把讲堂还给学生，给学生念书、说话、展现的时机。让每个学生个性化的、鲜活的阅读代替教师对文 本肢解性的解读，让学生自己和作家、作品对话，读出作者，读出社会，读出自己。 （二）指导重难点： 指导学生阅读的方法 二、指导课时：一课时 三、课前准备：
（1）引起学生阅读兴趣。目前电视台正在热播电视剧《平庸的世界》，很多人被电视剧的魅力所感染，教师便指引学生进一步认识路遥，接触作品，激发兴趣阅读。 （2）充足调换学生参加的热忱。活动课前天，教师指引学生从兴 趣专长出发，读出自己独出心裁的体验（读《平庸的世界》第一部。）（3）教师课下指导、指引学生进行研究性阅读。 （4）教具准备：多媒体课件 四、指导过程： 1、导语：“你我皆凡人，活在人人间。整天奔走苦，一刻不得闲。”这是李宗盛的《凡人歌》，它道出了平庸人劳碌的一世。可是 平庸不代表平庸，今日我们一同走进路遥的《平庸的世界》，去体验 平庸的世界里，凡人绚烂的人生。 大家在课下已经读完了《平庸的世界》第一部，相信你对这本书 或书中的人物有了自己独到的认识。这节课我们就相互沟通一下自己 的收获，总结几种常有的念书方法，为阅读后边的两部做个指导。 2、众说纷纭话人物： 读一本小说，个性鲜亮的人物形象常常会给我们留下深刻的印 象，你对《平庸的世界》中哪个人物最有感想？与大家沟通一下吧。 （某个学生提出自己的看法，其余学生能够增补。） 一千个读者心中有一千个哈姆雷特，经过沟通我相信大家对小说 中人物有了更全面的认识，这就是我们集思广益的结果。我们不如把这类阅读方法叫做伙伴共读法。（板书：伙伴共读）