1、《童年的朋友》
一、导入
师：童年的朋友是深藏在人们心中无尽的宝藏。同学们，你们会不会把长辈当作自己的朋友？
生1：不会，大人不会陪我们玩。
生2：我们和大人们有代沟。
二、整体感知（读出爱）
师：今天我们要学习一篇课文，题目是《童年的朋友》，它节选自高尔基的自传体小说《童年》。我们一起走进课文看看文中的小主人公童年的朋友是谁？
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，勾画出你自己认为读不准的生字词，同时思考：谁是“我”童年的朋友？“我”是怎样评价这位朋友的？
师：请同学们在黑板上写出找到的生字词。
（生写出：鬃、绺、噗、嗅、咕哝、颊。）
师：哪位同学能为黑板上的生字词注音？
（生走到黑板前注音，师纠正，并请全班学生每个生词读两遍。）
三、深入品味（读懂爱）
师：谁是“我”童年的朋友？
生（众）：外祖母。
师：能否用文章中的词语告诉老师？
（生1找出并朗读课文最后一段。）
师：这段中哪些词语用来当评价语较好？
生1：“终身的朋友”、“最知心”、“最了解”。
师：还有其他的评价语吗？
生2：“唱歌”、“温柔”。
师：如果要勾画关键词，你会推荐大家勾画哪些词？
生3：“打进”、“眼中快乐的光芒”。
师：同学们从课文中找出了很多评价词，尤其是最后一段找到的比较多，让
我们来齐读最后一段。
（生齐读最后一段。）
师：“我”为什么会作出这样的评价？如果你写你的朋友，你会先写什么？
生（众）：外貌。
师：我们就先找找作者用哪些文字向我们介绍这位外祖母。
生1：我找到的是“头发……”
师：为什么你找描写头发的句子？
生1：体现“外祖母”头发多、黑。
师：从他概括的头发的特点，“外祖母”给你留下什么印象？
生2：年轻、健康。
师：文中还有没有写头发的句子？
生3：……这句写出了“外祖母”头发很多、很长。
生4：“上帝给我的惩罚……马鬃。”
师：从这段文字中你能看出什么？
生5：她在诅咒自己的头发。
师：她把自己的头发比作什么？
生6：马鬃。
师：“外祖母”诅咒自己年轻时夸耀的头发，并把自己的头发比作“马鬃”，你能看出“外祖母”怎样的性格特点？
生7：幽默。
生8：自嘲。
师：我们常常说眼睛是心灵的窗户，让我们来找找关于眼睛的描写。
生1：“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒。”
师：眼珠的描写给你留下什么印象？
生2：亲切、慈祥。
生3：快乐、温暖、乐观。
师：在文中有一段祖孙的对话，我们一起找找。
（请生分角色朗读。生读完后，请其他学生点评朗读。）
师：这段对话告诉我们哪两件小事？
生1：“外祖母”让“我”睡觉。
师：“我”睡不睡觉，“外祖母”态度如何？
生2：“我”觉得“外祖母”很迁就“我”，从文中的对话“我不想睡”、“不睡就不睡”可以看出。
生3：“外祖母”对“我”的决定给予了充分的尊重。
生4：“外祖母”很随和、善解人意。
师：还有件小事是什么？
生1：打破牛奶瓶子的事。
师：为什么在这个部分“外祖母”要提醒“我”“你小点声说”？
生2：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”从这个句子中的“你小点声说”可以看出“外祖母”在“我”犯错后不但自己没有责骂“我”，而且怕“母亲”听见后责骂“我”，可见“外祖母”想保护“我”，她很宽容。
生3：她让“我”小声说，可以看出“外祖母”对“我”的关爱。
师：这里有一个人物出现了，（生齐答：“母亲”。）我们从课文中找一找，“我”对这两个人的体态各用了一个比喻。
生1：我找到的对“外祖母”的比喻是：“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”
生2：“母亲”身子直得像“弦”。
师：通常我们形容人为肥胖的大猫的话，会感觉这个人活动不灵巧，但这只“大猫”给你留下什么印象？
生3：活动灵敏。
师：从课文哪里能看出来？
生4：从“轻快”、“敏捷”这两个词看出来，也体现她很健康。
师：你平时写作描写长辈时会不会用“大猫”来作比喻？
生（众）：不会。（生笑。）
生5：我会用身体硬朗，因为他们是长辈，很严肃，所以一般不用“大猫”。
师：那“我”用大猫形容自己的“外祖母”，这样的“外祖母”给你留下什么印象？可以看出他们的关系怎样？
生1：两人很亲近，而且让我们看到了一个可爱的外祖母。
生2：有活力、可爱、健康。
师：“我”对“母亲”的比喻，又给你留下什么印象？
生3：“母亲”很严肃，可能“母亲”平时对“我”很严厉，让人无法亲近。
师：你能从两个比喻中发现什么？
生4：“我”和“外祖母”更为亲近，关系更好。
师：对于“我”打破牛奶瓶的事情，“外祖母”是不是一味放纵“我”？
生1：不是。
师：从课文哪里看出来？
生2：“你昨晚怎么把牛奶瓶打破了？”“昨晚”可以看出“外祖母”早就知道了“我”犯的错，但要“我”把这件事说出来，是要“我”敢于承认自己的错误。
生3：她让“我”小声说出自己的错误，可见“外祖母”对“我”犯错宽容却不纵容。
师：“我”生活的家庭境况如何？经济富不富裕？请从文中找依据。
生1：我认为这个家庭不富裕，现在打破瓶子不算什么，在她家里却可能是件很严重的事，因为打破一个牛奶瓶子就可能受到“母亲”的责骂，说明这点钱对这个家庭的重要，所以她才要维护外孙不被责骂。
生2：我找到的是“挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里”，“稀疏”这个词体现了她家不富裕，仍在用已经破损严重的梳子。
生3：我觉得她们的家庭还是有钱的，因为文章中说“外祖母”用的是“镶银的鼻烟壶”。
生4：我不同意你的观点，如果真的有钱就不会用“镶银”的鼻烟壶，而用纯银的鼻烟壶了。
生5：我找到的是文章最后一段“……应对困苦的生活”，“困苦”这个词体现了家境不富裕。
生6：“外祖母”穿着黑衣服，说明生活困苦。
师：大家同不同意这位同学的观点？
生7：不同意。“外祖母”的黑色衣服并不能看出家境是否富裕。
师：我们回到文中看看这里黑色的衣服能让你感受到什么？
生1：压抑、生活不如意。
生2：这句话的后面写到“眼中射出乐观的光芒”，用“黑色”和“光芒”进行对比，让我感觉到“外祖母”虽然家境不富裕，生活不如意，但她对生活充满了希望。
师：大家有双善于发现细节的眼睛，从文中找到了句子作为支持自己观点的依据。
（投影归纳“外祖母”成为“我”朋友的原因。）
师：从“我”对“外祖母”的描写中我们看到了她的和蔼、健康、慈祥；从“外祖母”对“我”的态度中我们看到了她对“我”的尊重，“我”犯错时宽容却不纵容；从对生活的态度中，我们看到“外祖母”乐观、充满希望、积极面对困苦的生活，这些都是她成为“我”童年朋友的原因。让我们再次齐读最后一段感受这份祖孙之情。
（生齐读最后一段。）
师：最后一段中写到“就把我叫醒了”，请大家找找前文中哪个句子还提到睡醒？
生1：第1段“醒来时”。
师：这一段中的“叫醒”是不是说明“我”真的睡着了？
生2：不是，“外祖母”出现前“我”的世界是黑暗的，没有光明的。她的出现给“我”带来了光明和希望。
生3：她还让“我”懂得了用积极乐观的态度去面对困苦的人生。
四、拓展迁移（写出爱）
师：看来大家都是生活中的有心人，你们发现了“外祖母”深深隐藏在细节中的真爱。“外祖母”的平等、关爱、尊重等等使她成了“我”的朋友，这一切都源于一个字——“爱”。通过学习这篇文章，我们知道了朋友是可以跨越年龄这条鸿沟的，现在请大家向同学们介绍一下你生活中的大朋友。
生1：我的大朋友是我的爸爸，他会教我合理分配学习时间，一有空就和我一起下棋，陪我玩。
生2：我的奶奶是我的大朋友，她虽然不识字，但她很关心我的生活，对我无微不至地照顾。当我犯错时，她会教育我，让我知道错在哪里。
生3：我的小姨是我的朋友，每当我遇到不开心的事的时候，她会听我诉说，并和我谈心，替我排忧解难。
生4：我说的大朋友也是我的爸爸，他每天下班都很晚，他脸上的表情感觉很凝重、忧郁。但只要见到我有进步，他就会开心地笑，他是我的知音。
……
五、教师小结
师：通过大家对自己大朋友的介绍，我们知道了生活中长辈的爱并不像我们想象的那样轰轰烈烈，而是一些平常我们都不太注意的小事。只要善于发现，同学们都能找到自己身边的大朋友。
请一位同学朗读这几句对朋友的感悟。
（配乐，生朗读。）
朋友是一杯酒，越是困难的时候，越能品味到他的真诚；
是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；
朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴云。
师：通过这节课，每个同学对“朋友”这个词都有了自己的界定和体会，希望你们能用“爱心”去发现生活中更多的朋友，并珍惜身边每个朋友。下课。
设计说明 《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 教学目标： 1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。 2.巩固对学习用品的认识。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个
谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？
幼儿园小班五大领域优秀教案30篇 1、幼儿园小班健康活动：好玩的布垫 【设计思路】 小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢《纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的活动，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动。 【活动目标】 1、探索布垫的多种玩法。 2、用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。 【活动准备】 1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。 2、"小猫"、"小狗"、"小鸡"等玩具若干。 3、音乐课件。 【活动过程】 一、听音乐《动动手动动脚》，幼儿做热身运动，引出活动。 师：小朋友看，这是什么啊（教师拿出布垫）。 师：那你们说说看小布垫有什么用啊 师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒服了。不过，今天，陈老师要拿它来和你们一起做游戏，你们想一想它能跟我们做哪些游戏呀小朋友快找一个自己喜欢的布垫玩一玩吧（幼儿自由玩布垫）。引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟、变成长长的蛇、划船、排火车等。 二、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。 师：小朋友想出了这么多好玩的游戏，真棒！现在我们一起玩一玩好不好小眼睛看仔细，小耳朵听仔细喽，我们要开始玩了。"藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。"（用布垫把自己的脸遮住）一、二、三，哟……我的脸出来喽（拿开布垫）。哈哈，小朋友也来试一试吧。（重复几次，可以说不同的身体部位）师：哇，我们小朋友学得真快，那我现在再换一种游戏，看看你们会不会玩一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变（幼儿跟着做）。学小矮人走路。 师：很好，那你们来试试怎么做一个巨人啊 师：（拍手）真能干，你们这么厉害，赵老师可开心了，就像过新年一样的开心，咦……小朋友，过新年有没有放过鞭炮啊 师：哦，有的放过，有的没有放过，不管，你们有没有放，我们今天都一起来放一下鞭炮吧（老师点上鞭炮"嘭"响的时候，小朋友将布垫向上扔）。不过老师要提醒小朋友放鞭炮时一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。来（请幼儿跟着老师做），一、二、三、嘭……（重复几次） 师：小朋友真棒。老师刚才收到了一封信，我们一起看一看（教师看信）。噢，是小猴寄给我们的要邀请我们去它家作客。 三、游戏：小司机 师：今天小猴要请我们去他家做客，小朋友们想不想去不过，去小猴家要很长的路才可以到，所以在去小猴家之前我们要先学习开车，现在我们就用布垫来练习吧。用布垫开车（刹车、按喇叭、慢开、快开、打弯等）。
幼儿园五大领域教案范例 健康领域 健康活动《身体的秘密》教学设计 设计思路： 当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。 活动目标： 1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 活动准备： 1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识 2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角,提供较为丰富安全的可操作材料。
活动形式：集体活动、小组活动 活动过程： 一、谈话引入,讲解什么是“性”。 1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是“性”? 教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。 二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的? 小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结：除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有
小书包 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。 2．今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。板书课文题目，齐读。 3．学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。多种方法识字(教学重点) 师：你们见过“书”这个字吗，你们有什么好办法记住它吗？生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。师：你的方法简单而实用，很好。还谁有好办法？ 生：我用想象的方法记住这个字。你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。 师：用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！ 生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。生：还可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？。
师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过，“书是人类进步的阶梯。”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。 师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。选择记得快，记得牢的方法来记住生字。 ②观察“包”字，结合实物，形象记忆。书包就是把所有的学习用品都包在里面了。介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。③说一说记住这个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！识字的方法有很多，我们可以用多种多样的方法来学习更多的生字。 二、合作学习，活学活用 1．书包是我们的好朋友，它替我们保管学习用品，为我们学习提供帮助。小朋友们，你们的书包里都有哪些宝贝呢？ 练习说话：我的小书包里有———有----，还有--------。 1. 今天小书包里的文具们想和大家交朋友，大家欢迎吗？ 2. 下面就请大家把已经认识的字，大声地读出来；不认识的字，借助拼音多读几遍。
幼儿五大领域教案
幼儿五大领域教案 【篇一：幼儿园五大领域公开课教案】 课堂教案| 幼儿园五大领域公开课教案活动班级：中班 活动目标： 1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 2．知道鼻子的作用。 3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。 活动过程： 一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂” 二．知道鼻子的作用 1. 讨论：幼儿讨论并给出答案 2. 验证 ⑴做实验 ②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子 总结：鼻子能闻，能呼吸 三．了解鼻子出血的急救方法 1. 教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血） 2. 讨论：鼻子出血时怎么办？ 3. 鼻子出血时会有什么感受？（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）
4. 教师指出正确的应对方法：a.自救;b.求救于成人c.帮助他人 有趣的影子 活动领域：科学—自然 活动名称：有趣的影子 活动班级：中班 活动目标： 1. 知道影子产生的原因。 2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。 活动重点：知道影子产生的原因 活动过程： 一．影子是怎样产生的 1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考） 2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光 二．实验探究 2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响 3. 教师小结 我爱幼儿园 活动领域：语言—讲述 活动名称：我爱幼儿园 活动班级：小班
1．能用自己的语言讲述图片的主要内容 2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法 3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容 活动准备： 经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二．幼儿讲述 1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情 三．结束 请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听 活动领域：科学—自然 活动名称：毛毛虫找妈妈 活动班级：大班
童年生活作文600字6篇 导读：童年生活作文600字篇1 从来，都是瞪着比蓝宝石更深的眼睛，盯着那比天还要大的世界；从来，都是把仓促的时日，弹进了玻璃球中，滚到了海天云外。 没有明了的季节，却充满生命的世界。 ——这，就是童年。 都是从童年跑来，童年却在失意的记忆中褪去。童年，就像那天边一朵流动的云彩；又像那清晨里一片雾朦朦的柳岸。 或许，最得意的时候，只有在童年；或许，最绿的春天，只有在童年。 童年，没有忧愁，没有冷静，没有思索。有都是直辨与理由，有都是自信与从容。岁月，只能为天堂调色；阳光，只能为幻想编织。 童年的时光，没有比旷野更静的酣睡；没有比朝阳更红的脸膛。 童年呵，可以无拘无束地拉起心灵的手，超越重重的叮嘱；可以毫无掩饰地扑到在一起，滚进那牵伴的黄昏；可以惬意地碰撞那透明的眼神；可以随便地去亲吻朋友的红润。——这，就是童年的真淳与“心恋”。 泪，只有委屈，没有激动；目光，只有满意，没有知足。 一车一车推来的时光，一车一车送走的日子，爸爸的斥责飞到了山外；妈妈的欢笑，却摇响了岁月的风铃。躺在妈妈的怀里，看蓝天、白云、大树，时常，把妈妈的手掌当成了屋脊，而妈妈却又把每一束草香，都点燃成吉祥与祝福。
童年的笑语欢声单纯、和谐，犹如牧童清脆的短笛，可以飘荡在原野里；可以盘旋在水塘边；可以在挂着月牙的树梢上；可以在盛满星光的“天潭”中。这是一种谛造，一种升华，是在石榴石上滚下的源头，是在铃兰花枝头上婉约的夜曲。 学不会的天真，在童年；模仿不了的笑脸，也在童年。 呵，童年！你是百花园中清新的早晨；你是林荫深处清脆的鸟鸣。 然而，当真正懂得什么是童年时，童年，却已经成为美丽的梦了。 童年生活作文600字篇2 我的姥姥经常这样说：“一年级小豆包，二年级大辣椒，三年级大菜刀。”如今，我已经是“大菜刀”了！说起我的校园生活，那可真是无忧无虑，“没心没肺”，你们别不相信，看！我的同学们来了…… 二年级的一天，高老师顶着一头刚烫完的卷发走进教室，她心里美滋滋地：“熊孩子们一定会夸我漂亮的，呵呵”没想到只听“于记者”大喊一声：“方便面！”同学们你看看我，我看看你，都是一脸懵的看着老师，在这个时候，不知是谁又来了一句：“早知道带火锅来好了，哈哈哈。”同学们哄堂大笑，笑的肚子都疼了，高老师也是哭笑不得。 这么欢乐的场景可是常常出现在我的班级哦，一次语文测试之前，同学们正准备撸起袖子奋笔疾书时，突然，“郑劳模”对着梅老师喊了一声“妈妈”，原来“郑劳模”想问问题，情急之下，脱口喊出妈妈。梅老师笑呵呵地看着他，“郑劳模”不好意思地抓抓耳朵，红了脸，同学们笑地直拍大腿。
童年的朋友读后感范文 童年的朋友读后感范文1 每个人的童年都应该是美好的，过去的我们也许是有点幼稚，但当时对我们来说是多么的快乐，那么的有趣！ 《童年的朋友》讲述的是作者小时候因看拳击比赛入迷而想成为一个拳击手，他向爸爸要求买练拳的梨，可父亲没有同意，妈妈看出了他的心思，从他以前的玩具中找出一只小熊，让他拿小熊练拳，一开始他很开心，但后来回想起以前与小熊形影不离的时光，而此刻他却这么残忍的对待它，他含着泪对妈妈说：以后我再也不当拳击手了。 在我们的童年里，有许多的玩具。童年的娃娃、模型、拼图等，在当时却是我们最形影不离的好伙伴，陪我们度过多少个春夏秋冬；多少个无眠的夜晚；又是多少个孤单的午后。 可现在，我们已不再需要它们了，难道就应该把它们丢弃吗？这样，跟忘恩负义有何区别呢？ 过去，你把它们像宝贝一样疼爱，不管你身在何处，都会带在身边，每天给它梳洗，打扮，给它喂食，每晚都抱着它入睡，给它讲故事甚至不惜一切代价的保护它，即使是生命也愿意！也许以前是太过于天真吧！可是那些童年的朋友
不应该让我们记住吗？ 童年的朋友读后感范文2 每个人的童年时代多多少少都会有自己的朋友，而这些朋友，可能和自己年龄相仿也可能是自己的长辈。 在高尔基作家的著作《童年》里有一篇文章，题目是《童年的朋友》，这篇文章虽然篇幅很短，但作者高尔基先生却用饱含深情而又十分细腻的笔调，把他的外祖母写的十分丰满，抒发了文章中的“我”对外祖母的热爱和感激之情。 高尔基作家童年生活非常的艰苦，自小就生活在生活同样艰苦贫穷的外祖父里家。所有的人都是一副冷面孔，对生活充满了抱怨与不满。只有外祖母是不一样的，她给予了小时的“我”无微不至的关心与疼爱。她那对生活充满了希望，她热爱生活的精神感染了“我”影响了“我”，以至后来改变了“我”，使“我”获得了坚强的力量以应付困苦的生活。所以在外祖父家的那段时间外祖母是“我”最亲近的人。 这篇文章同时也在告诉我们一个道理：每个人都不要轻易的放弃自己远大的理想，只要坚持自己的原则，用乐观的心态对待，你的理想迟早会实现的。 童年的朋友读后感范文3 每个人的童年时代多多少少都会有自己的.朋友，而这些
《小书包》优质教案 《小书包》教案 【教学目标】 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3 个偏旁。会写“早、书”等5 个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 【教学重点】 正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。 【教学难点】 了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 【课前准备】 生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔) (2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)
(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 3.学习“书包”两个字。 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。 预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。 (3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。 二、合作学习，活学活用 1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
1、幼儿园中班美术活动教案：会变的树 活动目标： 引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。 活动准备： 1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。 2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。 活动过程： 1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。 老师富有表情生动地讲述故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”（停顿一下后继续讲述）“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。” 提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？ 2．师幼一起讨论绘画方法。 组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？ 幼儿个别讲述。 师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。 3．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。 教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。 4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。 孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。 活动延伸：在美工区画自己听过的故事或创编的故事。
一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版） 8小书包 导学案设计 1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、个偏旁。会写“早、书”等5个字。
6.认识偏旁：“”“亻。
，多次书空，再练习。
一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版（2课时） 8．小书包 教学目标： 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“书、本”2个生字。 2.正确认读课文中的6个词语。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 教学准备： 1.多媒体课件。 2.苹果形的生字卡片、词语卡片。
教学过程： 一、猜谜激趣，引出课题。 1.引言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。 (课件出示谜语) （1）小小身子细又长，身穿彩衣直心肠，嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔） （2）一间小小理发店，瘦长顾客进里面，只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。（转笔刀） （3）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮） 2.课件出示图片：笔袋、尺子、课本、作业本，认识学习用品及它们的名称。 3.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？（书包里）课件相机出示课题及书包图。今天我们就一起来学习识字第8课《小书包》，齐读课题。教师一边板书课文题目，学生一边书空练习。 4.学习“书包”两个字。 （1）拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 （2）识记字形。 ①观察“书”字，“书”字的横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一点。编小口诀识记“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?（句、勺、匀） ③说一说记住这两个字的方法。 ④用“书包”说一句话。 二、合作学习，活学活用。
1、托班社会教案：《不乱扔垃圾》 活动目标： 1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。 2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。 活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干 活动过程： 一、导入部分： 1、老师：“宝宝想到哪里去玩？妈妈带你去。”宝宝们自由说说。 2、律动——开汽车。老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。 3、老师：“公园到了，我们到草地上坐会”。 二、情景表演： 1、老师：“宝宝们猜猜，今天有什么小动物到公园里玩？”让宝宝们自由讲讲各种动物。 2、木偶表演 a、小猴：“今天天气真好，到公园去玩玩。这个香蕉真好吃”（吃完香蕉后随手一扔） b、小兔：“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。 提问：“小兔怎么了？怎么摔交的？（快帮小兔揉揉）。” 启发宝宝们对小兔讲讲安慰的话。“是谁扔的香蕉皮？香蕉皮应该扔哪里？” 老师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。 木偶表演：不乱扔垃圾了 3．分糖活动：分给宝宝们每人一颗糖，观察是否有将糖纸扔到地上。 三、结束部分 老师：“不早了，我们开汽车回家了。”音乐——汽车开来了。 2、托班社会教案：《我会搬椅子》
活动由来： 宝贝们情绪稳定下来了，愿意参与班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，经常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种情况，设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本领。 活动目标： 1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。 2、知道做一些力所能及的事情。 活动准备： 1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。 2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。 3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》 活动过程： 一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。 师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱跑呀？我们应该怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。 二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师根据儿歌内容，引导幼儿模仿搬椅子的方法。 三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。 我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。 兔宝宝们摆得真整齐，一定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩游戏两遍。 四、请幼儿把椅子放回桌子底下。 天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家 吧。记住怎么搬椅子了吗？ 五、小结：
写童年的朋友作文600字 导读：下面是语文迷为大家整理的以童年的朋友为题的作文，希望对你有帮助。 童年的朋友作文一 我的童年是多姿多彩的，陪我度过童年的是一个可爱的芭比娃娃。这个芭比娃娃是我5岁生日妈妈送给我的。她的头发是金色的长长的一直到腿部，在阳光的照耀下显得特别漂亮。棕色的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，红色的嘴唇中间有一口洁白的牙齿。一身金色的裙子中间有一颗紫色的大钻石。因为我最喜欢夜晚的星星，所以我给他取名叫做“星星”。 有一次，爸爸妈妈都出去工作了，只剩我自己一个人在家，我闲着无聊就找到了星星我们来玩“老师教同学”的游戏我当老师他当同学，我说一句，她说一句，讲完题了，我就问她“现在还回不回了?”他那张脸好像在说“嗯，知道了”。我开心极了。 还有一次，我写完了作业要与星星玩，我想玩一个有新意的游戏。这时，我想到了一个好主意，我把我所有颜色的比都拿出来给她化妆，我先拿出棕色的笔，给她图一个弯弯的眉毛，再拿出一个黑色的笔把她的睫毛图的长长的，然后再拿出银色的笔给她涂个眼影，最后再给她的嘴唇涂的'红红的，“大功告成了”。我自言自语的说。涂完之后，她那张小脸十分逗人，好像在问：“小主人我漂不漂亮呀?”我看了我的杰作后乐的前仰后合。
我非常喜欢这个芭比娃娃，所以我把它放在我的书桌上，每当我遇到难题的时候就看着她，他就好像在说：“小主人，加油啊，这么简单的题怎么能难得倒你呢?你一定能行的。”此时，我又有了信心开始做题。 这个芭比娃娃陪我度过了几年的时光，已经成为了我生活中必不可少的一部分了，我非常爱她。 童年的朋友作文二 当看见你伏案批作业时，墙角的我那泪水落地的脆响，您是否听到? 从我的第一声啼哭到咿呀学语，从我的姗姗学步到今天坚定地走好人生的每一步，您为我付出了太多太多，而我并不是一个善于表达的人，只能这样看着您辛勤地忙碌，看着您细美的双手变得粗糙，看着您乌黑的头发渐渐夹杂的银丝，看着您的手指因多年写粉笔字长出了老茧。 今年的冬天格外的冷，为看天气预报的我只穿了单薄的棉衣就跑出了门，一股冷风迎面吹来，我缩了缩脖子，看了看手表，咬咬牙，向狂风中奔去。 来到学校，我坐在冰冷的座位上，把手插在衣袋里，缩着脑袋，希望能给我带来些许温暖，但是一切都是徒劳，我的读书声分明夹杂着很不和谐的颤音。 “今天，我们复习一下单词——”您走了进来，此时的我已经忘记了瞌睡，上下牙在打架，我正了正身子，心不在焉的看着英语书。
《童年的朋友》教案范文 1、认识生字3个，会写6个字，能联系课文内容理解“形影不离”的意思。 2、联系课文内容，体会联想句的作用。 3、正确、流利、有感情到朗读课文。 感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。 体会联想句的作用。 学生回忆童年美好时光、生字词卡片 每个人都有自己多彩的童年生活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？ 是啊，这个“朋友”可能是你儿时的玩伴，也可能是你养过的小鸡、小猫、小狗，或者是一只小熊、一个布娃娃。今天，老师要介绍一位苏联作家——维德拉贡斯基，让我们听一听他的童年回忆。（板书：童年的朋友）
1、学生自读课文，注意读准字音，记住字形。 汇报：（鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字） 我们中国的汉字有一类叫做形声字，它的字形中一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意义。例如：这课生字中的“瘾”，___的形声字，了解这些可以帮助我们很好地记住它们的字音、字形和意思。 你还发现哪些生字也是形声字，如何记住它们？ 2、学生再读课文，感知内容。 “童年的朋友”指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？ （指的是“我”童年时的玩具小熊。课文讲“我”想用童年的朋友旧玩具熊作为练习拳击的沙袋。但是在“我”准备练习前，回忆起以往与“小熊”朝夕相处的点点滴滴，于是“我”自责不该忘却“小熊”曾经带给自己的快乐，改变了主意，“再也不想当拳击家了”。）
（一）默读课文，说说作者当时有一个怎样的心愿？你是从哪里感受到的？ 1、学生带着问题读文，思考。 2、汇报：（迫不及待地要当一个拳击手） 3、朗读课文，要读出作者对当拳击手的渴望。 过渡：这么强烈的愿望，在当那可爱的旧玩具小熊——“我”儿时的好伙伴充当了练拳的“梨”后，被放弃了。 （二）精读课文重点段，想一想，是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。 1、学生自读课文，边读边圈画重点词句。 2、汇报交流： 作者与“小熊”之间深厚的情谊。想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？
庆云县实验小学语文教案 年级一学科语文课题8、小书包课型新授主备人刘璐执教人邢俊香备课时间使用时间 教学目标1、认识11个生字，会写5个字。 2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难 点认字和写字。 分辨汉字，认识偏旁。 板书设计 小书包 铅笔橡皮尺子作业本转笔刀课本 课时分配2课时 教学过程 一、导入谈话 同学们，你的小书包里都有什么? 今天我们一起了解我们的小书包? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：小书包。我们去书包里看一看都有什么。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shūbāo chǐzuòyèběn bǐdāo kèzǎo xiào 书包尺作业本笔刀课早校 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。四、、观察辨析，学写“书、本” 1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。 2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。 3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。 4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。 第二课时 一、复习导入： 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 三、分析课文，深悟课文 （一）我们的小书包（说一说你的书包里有哪些文具） 1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具？ 2、学生拿出来给老师看。 3、老师板书：橡皮，尺子，作业本，笔袋，铅笔，转笔刀 （二）我们的小书包课文 1、让学生说一说课文有几句话？（4句话） 2、你是怎样确定的？（这课文里有4个句号） 3、同学们齐读第一句话 （1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝） （2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文 4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。 （1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀） （2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文 5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
1、幼儿园小班健康活动：好玩的布垫 【设计思路】 小班幼儿活泼好动，基本动作发展较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？《纲要》指出："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的活动，让幼儿参与其中，能激发幼儿积极主动的参与意识。布垫柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳，是幼儿日常生活中经常接触的，他们喜欢抱着、靠着布垫，也喜欢躺在上面，布垫对于小班孩子来说既感到亲近熟悉，又感到新奇。深受幼儿的喜欢，非常适合小班幼儿用来进行身体运动。 【活动目标】 1、探索布垫的多种玩法。 2、用布垫玩走、跑、跳等游戏，体验身体活动的乐趣。 【活动准备】 1、各种颜色鲜艳、大小不同的布垫若干。 2、"小猫"、"小狗"、"小鸡"等玩具若干。 3、音乐课件。 【活动过程】 一、听音乐《动动手动动脚》，幼儿做热身运动，引出活动。 师：小朋友看，这是什么啊？（教师拿出布垫）。 师：那你们说说看小布垫有什么用啊？ 师：是的，它是让我们在累的时候靠一靠，可舒服了。不过，今天，陈老师要拿它来和你们一起做游戏，你们想一想它能跟我们做哪些游戏呀？小朋友快找一个自己喜欢的布垫玩一玩吧（幼儿自由玩布垫）。引导幼儿顶布垫、夹着布垫跳、背着布垫学小乌龟、变成长长的蛇、划船、排火车等。 二、鼓励幼儿探索布垫的多种玩法，调动参与活动的积极性。 师：小朋友想出了这么多好玩的游戏，真棒！现在我们一起玩一玩好不好？小眼睛看仔细，小耳朵听仔细喽，我们要开始玩了。"藏呀藏呀藏猫猫，藏起小脸找不着。"（用布垫把自己的脸遮住）一、二、三，哟……我的脸出来喽（拿开布垫）。哈哈，小朋友也来试一试吧。（重复几次，可以说不同的身体部位） 师：哇，我们小朋友学得真快，那我现在再换一种游戏，看看你们会不会玩？一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变（幼儿跟着做）。学小矮人走路。 师：很好，那你们来试试怎么做一个巨人啊？ 师：（拍手）真能干，你们这么厉害，赵老师可开心了，就像过新年一样的开心，咦……小朋友，过新年有没有放过鞭炮啊？ 师：哦，有的放过，有的没有放过，不管，你们有没有放，我们今天都一起来放一下鞭炮吧（老师点上鞭炮"嘭"响的时候，小朋友将布垫向上扔）。不过老师要提醒小朋友放鞭炮时一定要注意安全，不要炸到其他的小朋友。来（请幼儿跟着老师做），一、二、三、嘭……（重复几次） 师：小朋友真棒。老师刚才收到了一封信，我们一起看一看（教师看信）。噢，是小猴寄给我们的要邀请我们去它家作客。 三、游戏：小司机 师：今天小猴要请我们去他家做客，小朋友们想不想去？不过，去小猴家要很长的路才可以到，所以在去小猴家之前我们要先学习开车，现在我们就用布垫来练习吧。用布垫开车
《童年的朋友》 教学目标： 1、阅读课文，理解“童年的朋友”的含义，体会作者对小熊朋友真挚的感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 教学重点、难点： 1、理解“童年的朋友”的含义。 2、体会联想句的作用。 教学方法：读写结合。 教学准备：小黑板，图片。 教学过程： 一、谈话导入 1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴，还要说说无生命的玩具朋友。 2、出示学生喜爱的玩具的图片，激发学生对玩具朋友的回忆。 3、过渡：很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代，今天，我们跟着一位外国作家走进他的童年，看一看他童年的朋友是谁，他们之间发生了怎样的故事。 二、检查预习 1、学习生字。认读字音，理解字义。 2、学习词语：拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。 三、整体感知 1、教师范读课文，学生边听边思考：文中“我”童年的朋友是谁？我们之间发生了一件什么事？ 2、指名回答：我童年的朋友是谁？ 3、学生默读课文，思考我和小熊之间发生了什么样的故事，完成下面填空。 （出示幻灯片）：“我”一开始要当（拳击家），拿童年的朋友——小熊来（练拳），但是“我”后来想到（小熊曾经带给我的快乐），于是“我”改变主意，永远不想当（拳击家）了。 四、品读感悟，理解课文。 1、思考：课文是从哪几个方面描写小熊的？（颜色、眼睛、双手） 2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。 3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样？理解“形影不离”的意思？ 4、思考：“我”为什么流泪了。 五、学习完这篇文章谈谈自己的感受。 总结：童年是最美好的，童心是最可贵的，让我们善待自己童年的朋友，珍惜所有带给我们快乐感受的事物。 六、体会联想句的作用（联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。） 七、布置作业 1、给下面的字加部首组成另一个字，再组词。 青（）（）（）（）（）（） 京（）（）（）（）（）（）
教学目标 1.通过图画对照、归类识记等方法，认识书、包等10个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早”字。 2.正确朗读课文，知道学习用品的名称。 教学重点：学会本课生字，正确朗读课文；掌握多见文具的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具。 教学准备：生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。 教学过程 一、实物导入，学习“书包”，指导书写“书”。 1、采用实物书包和课件教学词语“书包”，指名认读，重点强调“书”是翘舌音。 2、指名说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”，识记生字“书”，给书组词。 3、指导书写，引导学生发现“书”字的竖要压竖中线，横折钩的横要压横中线。 4、教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称，并书空。 设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。 6、采用实物书包教学识记“包”字，进行形象记忆。随机学习包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”字。设计意图：以实物导入增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。倡导生活识字，并结合例外的识字方法理解字义。 小组合作，识记生字
课件出示带有生字的购物清单，小老师带读，男、女赛读。 每组发一个装有文具的词卡信封，组长把它们逐一摆在桌面上，小组成员选择购买一样文具。 指名小组成员逐一大声地说出自己所买文具的名称。 请学生上讲台贴文具的名称。 全班齐读货柜上文具的名称。 6、播放微课，学习部首“竹字头”，识记“笔”字。 7、课件出示“作”，归类识记生字“作”，随机学习部首“单人旁”。 设计意图：在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，引导学生合作学习。因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有用地进行合作学习。采用微课视频、归类的方法识记生字。 三、运用游戏，巩固生字。 1、课件出示小火车上的字，学生抢读。 2、课间操。出示儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。 转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。） 作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。） 小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。） 设计意图：低年级学生注意力集中的时间无限，课中间安排与课文学习内容相关的课间操，能有用排除困乏，提高学习效率。 3、全班齐读购物车中的文具名称。
课堂教案| 幼儿园五大领域公开课教案 活动班级：中班 活动目标： 1．当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 2．知道鼻子的作用。 3．知道遇到问题时，不害怕不慌乱。 活动重点：当鼻子出血时，会用正确的方法自救和帮助他人。 活动准备：蒜·醋 活动过程： 一．猜谜引入“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂” 二．知道鼻子的作用 1. 讨论：幼儿讨论并给出答案 2. 验证 ⑴做实验 ①闻蒜·醋 ②紧闭嘴巴，手轻捏住鼻子 总结：鼻子能闻，能呼吸 三．了解鼻子出血的急救方法 1. 教师引发生活经验（怎么做的时候鼻子会出血） 2. 讨论：鼻子出血时怎么办？ 3. 鼻子出血时会有什么感受？（鼓励幼儿不要害怕，要及时自救或向他人求救）
4. 教师指出正确的应对方法：a.自救;b.求救于成人c.帮助他人 有趣的影子 活动领域：科学—自然 活动名称：有趣的影子 活动班级：中班 活动目标： 1. 知道影子产生的原因。 2. 初步了解影子的大小与光源距离有关系。 活动重点：知道影子产生的原因 活动准备：电筒·小玩具 活动过程： 一．影子是怎样产生的 1. 带领幼儿观察影子；什么地方有影子；什么地方没影子；为什么？（进行思考） 2. ⑴谈话：幼儿对刚刚的探究有什么发现⑵教师小结：有光直射的地方有影子，没有光的地方没有影子，影子的产生需要光 二．实验探究 1. 运用电筒·玩具创造出影子，感受影子产生需要光 2. 教师引导幼儿注意光源和玩具间的距离对影子的影响 3. 教师小结 我爱幼儿园
活动领域：语言—讲述 活动名称：我爱幼儿园 活动班级：小班 活动目标： 1．能用自己的语言讲述图片的主要内容 2．乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法 3．熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点：能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容 活动准备： 物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片） 经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？） 二．幼儿讲述 1. 教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述 2. 将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3. 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
小学四年级作文我的朋友（400字） 篇1：我的朋友 我童年的朋友是我邻居家的小螃蟹、小鱼、小虾。在我4岁的时候，有一个朋友送了我们一只小鱼，我们每天都要给它喂好多的饲料，生怕它饿着。结果，那条小鱼很快就死了，我们都不知道为什么？妈妈就说：“你们每天都喂那么多饲料，那鱼当然给你们涨死了。” 我们都很伤心，可是不久，那个朋友又送我们了几条小虾，听说养虾要下盐，我们就把盐罐给拿了出来，拼命的往鱼缸里面倒盐，倒到剩半瓶的时候才停下来，可是又没过几天，那几条小虾都死了，我们也不知道为什么，就问妈妈，妈妈一看，哈哈大笑，你们放盐应该放少点，你们放了那么多盐，小虾都被你们给咸死了。 可是又不久，那个好朋友又送了我们一只螃蟹，我们这次只放了一点盐，还没有喂那么多的食，可是又死了，这次我们分析了一下原因，想肯定是被我和哥哥总是把小螃蟹拿出来玩，才玩死了。 这就是我童年的朋友，我非常舍不得它们！ 篇2：我的朋友 我最好的朋友叫莲莲，她学习并不是很好，但是她有些喜欢捉弄人。 有一次，我和她约好了去逛小书店，我比她先到，所以我就边看书边等她。时间过得很快，天都有点儿黑了，这时，突然从
书架后听到了她的声音：“来找我呀，哈哈！”我顺着声音的方向走到了下一排，没看见莲莲，却发现莲莲站在我刚才站的位置上，边甩着脚边说：“我在这哪，笨蛋！” 我无可奈何的对她说：“行了，今天太晚了，你比我小，我送你回家吧。”“好吧。”她说。我哼着小调走在前面，可过了一会却发现她不见了。完了，要是我把她带丢了，我妈肯定会骂死我的。我大声喊：“莲莲，你在哪呀？”突然，我听见一阵笑声，之后便看见莲莲从树后窜了出来，脸上还带着得意的笑容。“哼，你这个小鬼，快回家去吧！”我终于把她领回家了。 这就是莲莲，一个能捉弄你直到你受不了的小女孩。 篇3：我的朋友 要说我最要好的朋友，就是熊浩了！ 他很高，脖子也很长，像鹅一样。走起路来一摇一摆，一高一底。皮肤白里透黑。人长的很可爱。 记得有一次，我和熊浩一起回家，当时下着蒙蒙细雨。他骑着他妈妈的自行车在大马路上。我见了十分惊讶，我问他：“你一个人骑在马路上不怕吗？”“怕什么，我练习了好久才敢到这里骑。”“雨天你也敢吗？”我问他。他笑了一笑，说：“只要技术纯熟，什么天气也敢！”我听了他的话，很佩服他的勇气。过了一会儿，他对我夸耀自己说：“我还能单手骑呢！“说完他便单手骑了起来。只见他两脚一蹬，身往前，便骑出了老远。我追了好一会儿才追上。我这回可是佩服的五体投地：“你好厉害耶！”“那当然！”他露出得意的神色。不过我看到他的表情我却不高兴了，对他严肃的说：“厉害归厉害，你可别骄傲，我以后也要超过你！”“那好，