思考（四） 1、这篇课文除了写信，还写了什么还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 2、快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记（4、5、6、13） 3、结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象思考（五）仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度思考（六）本文写了凡卡的几次次叹气？凡卡为什么会叹气？他叹气前后的心情有什么变化？三次叹气。写出了凡卡内心的无奈，对所受的痛苦无力反抗第一叹：对偷偷写信的担心和渴望被解救的心情第二叹：带着希望的和对生活的痛苦回忆第三叹：仍然是挥之不去的痛苦生活的阴霾这个细节的描写深刻的反映出主人公内心的悲伤、痛苦、没有指望，是社会现实给这个才九岁的孩子的残忍的心灵摧残。学习建议之阅读请同学按课后学习建议中阅读中的要求为大家用第一人称并按照时间顺序讲述凡卡的故事。比较第一人称和第三人称有什么不一样的表达效果？链接回顾全文爷爷和凡卡的形象本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，抓住比较：农村的生活和现在的生活，节日气氛的比较等，表现了凡卡这个仅仅九岁
的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。最后链接我们应该怎么样？珍惜所拥有的一切，热爱生活体会细节描写凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。链接比如 1、把写满信的纸折成四折，表示他对信的重视 2、而信封买来的时间表示他是早就准备好的要写这封求救信，等待到可以写信的时间是多么不容易 3、他很满意没人打搅他写信，这么一点事情就让他很满足，只能说明他平时的生活有多么的无奈 4、皮袄都没披，只穿着衬衫就跑到街上反映出他求救的希望的迫切。这封信是“宝贵”的。 5、他怀着甜蜜的希望睡熟了是他对于未来的美好希望，但是更加衬托的是冰冷的现实。链接比较 1、乡村生活与城市里的学徒生活的对比 2、节日气氛的对比 3、美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。链接三、《凡卡》契诃夫体裁是：小说和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁人物是小说的核心人物性格和人物命运取决于当时的社会环境一个意外的结局能吸引眼球散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁。特点是：形散而神不散，短小优美，生动有趣。包括杂文、随笔、游记等。《凡卡》的写作背
景练习册上有，，请下课仔细阅读俄国沙皇统治的黑暗时期，儿童也不能幸免。人物及人物身份凡卡??茹科夫（伊凡??茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁??玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字；以及公狗泥鳅。检查预习茹、鞋匠、涅、摩平、揉皱、楦头、保佑、略、梆子、别墅、泥鳅、眯缝、跺、毡靴、耸、烟囱、一缕、撒、蘸了蘸、挨打小崽子、揪、戳、祷告撇、抽噎、搓、橱窗、普特、鲇鱼、山鹬、鹧鸪、匣子、喳、吭吭地、咳枞树、戈比、打搅、铃铛醉醺醺、邮差、暖炕课内学习：熟读课文，了解课文大意，将凡卡写信的段落标记出来 3、8、10、12、15 小说主要记叙了一个年仅9岁的乡村孩子凡卡因生活所迫进城当鞋铺学徒的痛苦遭遇。疏通文章内容，思考（一）：以信为线索，划分段落。交流： 1、圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信（1-2） 2、凡卡在信中叙述自己的生活（3-15） 3、凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦（16-21）思考（二）： 1、凡卡怎么给爷爷写信的？ 2、凡卡写信的内容是什么？ 3、凡卡为什么给爷爷写信？（朗读）4、凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？（链接）本文的表达特点（七） 1、两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。。 2、文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜
明的印象，深刻感人。 3、比较，可以使表达对象的特征更加突出，能增强感染力。讨论凡卡的梦会实现吗，为什么？就算是爷爷收到了信会把凡卡接回去吗？你认为凡卡最令人同情的是哪一点？本文的主旨是什么？你从凡卡的遭遇中读懂了什么？从写信前的两段中，
同学们能够读出来哪些信息？
如，他什么时候被送过来当学徒，写信的时间，什么情况下他写得信。凡卡偷偷地写信，你是从哪儿看出来的？ ?从“他等老板…做礼拜去了”、“他担心的朝门口和窗户看了几眼”可以看出，凡卡写信是提心吊胆的，生怕被老板发现。不仅是偷偷的写信而且还是在圣诞节前夜这样一个原本应该充满欢笑的氛围中，写节日衬托了小凡卡的悲惨生活。（链接）思考：（三）阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ 1）问候爷爷和乡下的朋友。（3、15） 2）向爷爷诉说自己在鞋匠家的遭遇，恳求爷爷将自己带回乡下共同生活。（8、10） 3）向爷爷介绍莫斯科的情况，说莫斯科不是穷人的天下。（11） 4）告诉爷爷自己的生活没有指望了，恳求爷爷将自己带走。（15）（链接）了解凡卡的悲惨生活 1、想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？ 2、凡卡为什么会受到折磨？ 1）挨打：挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”；工具-老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，“随手”，来对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。 2）挨饿：“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。 3）
睡不好:“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。4）挨冻：没有鞋，又怕冷。（链接）你感受到凡卡什么样的生活状态从这些描写中我们可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做？如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！”（链接）是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。链接插叙凡卡对农村生活的印象（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。第六段的景物描写，以活泼、生动的笔调写出了农村天气、房顶、烟囱等的美，以美景反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨。链接凡卡对农村生活的印象（2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。充分显示出凡卡在农村生活的快乐与自由和他对童年生活的向往。这与他做学徒的生活形成了鲜明、强烈的对比，突出了凡卡的不幸遭遇。（试着读出凡卡的快乐）
链接思考（二）： 1、凡卡怎么给爷爷写信的？ 2、凡卡写信的内容是什么？ 3、凡卡为什么给爷爷写信？（朗读） 4、凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？（链接）主旨：记叙了一个年仅9岁的乡村孩子凡卡因生活所迫进城市鞋铺当学徒所经历的痛苦遭遇，表达了凡卡对家庭、亲情的渴望，反映了沙俄统治者时代穷苦人民的悲惨命运。链接体会珍惜眼前的生活，就算全世界只有一个人爱你、喜欢你，那也是值得你坚持下去、努力快乐、积极向上的生活的理由。第一人称讲故事给读者以直接的感受，更有感染力第三人称讲故事给读者的感觉比较客观，取材有更多自由。链接用你的话说说，爷爷是怎样的老人?凡卡是怎样的孩子? 爷爷：年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。链接
读《凡卡》有感400字精选范文 读《凡卡》有感范文一 今天，我阅读了《凡卡》这篇文章。这篇文章主要写了一个九岁的孩子被爷爷送到城里当学徒，在那没有人喜欢他，他要挨饿，挨打，挨冻。他写信想让爷爷带他回去，可是信上没写清楚收信人地址，信怎能寄出去呢?从中，我看出凡卡的童年是多么悲惨，同时也 感受到了俄国沙皇统治制度的黑暗和当时社会的罪恶。 早晨吃一点面包，午餐是稀粥，晚上又是一点面包。我读到这里，不由自主地想，吃吃这些东西怎么能吃饱呢?我又想起自己，从小到 大从未尝过饥饿的滋味。在学校有老师和同学的关心;在家里，有爸 爸妈妈的爱抚，每天自由自在地学学习、玩耍。这一切凡卡又怎么 会感觉得到呢?它觉得待在贫穷的爷爷怀里，总比日日夜夜对着富裕 的老板娘好，可是，这只不过是凡卡的梦。他什么时候才能得到幸 福呢? 凡卡和我同样是在这片蓝天下，可为什么会有这么大的差别呢? 其实，归根到底都是当时社会的黑暗造成的，在世上还有许多这样 的儿童，像音乐家杨科，他们是多么可怜啊!真心希望全世界人民能 手牵手，共同创造一个和平的世界，让全世界儿童得到幸福，快乐。 我们现在一定要好好珍惜自己的童年，读好书，长大后共同创造一个和平、光明的世界。 读《凡卡》有感范文二 今天，我们学习了《凡卡》这一课，我的感受很深，比起我的生活，他是多么无助，多么痛苦，多么可怜…… 比起凡卡来，我的生活多么美好。早晨，当我们睁开睡意浓浓的双眼，却发现父母早已起床，为我们做好了可口的早餐;中午，当我 们终于放学，飞奔到家时，第一眼看到得就是丰盛的午餐;晚上，当
我们写完老师布置的作业，托着疲惫的身体来到客厅时，又突然发 现课桌上多了一杯充满关怀的牛奶…… 如此美好的生活，我们为何从未注意?每天还抱怨父母。如果凡 卡有这样的生活，他一定会努力学习。而我们，拥有如此美好的生活，有什么理由不好好学习? 而凡卡，每天都吃不饱穿不暖，他不能像我一样尽情玩耍，他不能像我一样在明亮的教室里认真读书，他得不到父母的关爱，他也 不能像我一样过上幸福美满的生活……而我，天天沉浸在父母的关 爱中，我又吃不完的美食，美丽的新衣，我还不用天天干活，更不 用天天挨打。啊，凡卡!你每天都在祈祷上帝，每天干活，还要挨打。每天吃不饱穿不暖。相比之下，我的生活多么美好! 我幻想有一天，凡卡也能上学读书，过上幸福生活。那时的他，脸上洋溢着幸福的笑容…… 读《凡卡》有感范文三 今天，老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运，读后，我的心久久不能平静。 俄国的莫斯科是一个大城市，而凡卡在一个很小的杂货店当学徒，那里的学徒都欺负他。想想凡卡的生活，再想想我们的生活，那真 是有天壤之别呀! 孰不知社会如此黑暗，更不知凡卡如此悲命。"这是我读完《凡卡》这篇课文后不禁发出的感慨。 我学了这篇课文，我因他而感动!我因呀而憎恨!我因他而同情! 我因他而潸然泪下!为什么?为什么?为什么凡卡如此苦命?为什么要 有资本主义?为什么会有贵贱之分?为什么人们要怕强欺弱?为什么他 们要见死不救?我在心中一遍又一遍地问着自己，为什么? 我不禁同情凡卡，也不禁憎恨旧社会的黑暗。也许到这一刻，我们才能领悟到这篇文章真谛，才能体会到契钶夫的感情。作者并不 是跟我们讲凡卡的悲惨命运，而是想让我们知道当时社会的黑暗;政 府的腐败;人们的无能!想想凡卡，再想想我们。我们的心中是否应
《凡卡》第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过理解课文，了解凡卡的悲惨生活，体会他极度痛苦的 心情。 3、揣摩课文的表达方法，体会作者记叙信的内容和回忆插叙 结合起来的表达效果。 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解凡卡的悲惨生活，体会他极度痛苦的心情。 【教学难点】体会插叙部分对表达中心思想的作用。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课，切入主题 师：上节课，我们初步学习了俄国作家契柯夫的小说《凡卡》，通过学习你认识了一位什么样的凡卡？（生交流） 凡卡给人最深刻最突出的印象是他的命运悲惨，而他悲惨的命运主要是通过凡卡给爷爷写的信展现的。这节课我们就继续走近凡卡，走近凡卡的内心世界。（板书课题） 二、新知探究，深化主题 1、出示本节教学目标并解析目标。 2、出示导学提示。
①把信的内容标注出来，连起来读读，用一句话概括凡卡写信的主要内容。 ②“我的生活没有指望了，连狗都不如!” “指望”是什么意思？凡卡曾经的指望是什么？ ③默读第8、10、15自然段，你从哪看出凡卡的生活没有指望了， 连狗都不如？ ④课文除信的内容外还穿插了什么内容？从这些内容你感受到了什么？ 3、先自学再小组讨论，交流。 4、小组展示汇报。 ①、师：同学们讨论的很投入，相信你们的收获一定不小。那么通过学习你知道凡卡在信里都写了什么呢？ （凡卡觉得自己的生活没有指望了，连狗都不如，肯求爷爷把他带回乡村去……） ②、师：凡卡的生活指的就是他的学徒生活。九岁的凡卡，离开家乡，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市当学徒，他曾经会有哪些指望呢？ （引导学生联想：他曾经会指望学会一门手艺，挣很多钱，让爷爷过上好日子……） ③、（重点）师：多美好的指望啊！可是凡卡刚来到这里仅仅三个月，就觉得生活没有指望了，连狗都不如，你又是从哪里体会到的呢？
读凡卡有感600字作文 如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 《凡卡》这篇课文记述了一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童凡卡的悲惨遭遇。凡卡是生活在旧俄时代的穷孩子，在鞋匠家里过着非人的生活，经常挨打、挨饿、挨冻，他实在忍受不了，才给爷爷写信，恳求爷爷把他带回去。凡卡为何有着如此悲惨的命运呢？那都是因为他生长在俄国沙皇统治最黑暗、最残暴的年代。在那个黑暗的社会里，穷孩子永远得不到幸福的。而我们这些生活在社会主义新中国的少年儿童，却从小过着幸福的生活。凡卡年仅九岁就作了学徒，过着悲惨的生活；而新中国那些跟凡卡年龄相仿的少年儿童，却都早就背着书包上学了。凡卡经常受伙计们的捉弄，挨老板的打；我们这一代大都是独生子女，在家里是爸爸妈妈的掌上明珠、心肝宝贝，含在嘴里怕化了，放在手里怕摔着。而凡卡呢，一日三餐都只吃那麽一点儿粗茶淡饭，他经常饿肚子；我们却经常讲吃讲穿，从不知足，有时还发点小脾气，想想真叫人脸红。再看看凡卡睡得怎么样——在过道里，没有床，没有被，常常挨冻；那有我们高大宽敞的楼房、柔软的席梦思床、温暖的鹅绒被，我们是多么幸福啊！凡卡的童年是孤独而悲惨的。而我们这些生活在社会主义大家庭里的孩子，每一天都充满快乐与温馨，人人都有一个金色的童年，这是多么鲜明的对比啊！凡卡那恳求爷爷把他带走的话语又回响在我的耳边：我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我
离开这儿吧！要不，我就要死了……”我又陷入了深深的沉思。凡卡只不过是旧俄国千千万万被摧残被迫害的少年儿童中的一个，在那个黑暗的社会，有多少穷孩子和凡卡有着同样悲惨的命运啊！通过学习《凡卡》这篇课文，我知道了我和凡卡的生活有着天壤只别，我们今天的幸福生活是来之不易的，我们要珍惜今天的幸福生活，热爱伟大的 ___，好好学习，长大以后成为祖国的栋梁之才！ 广东东莞南城阳光第四小学四年级:张嘉颖 模板,内容仅供参考
《凡卡》优秀公开课教案 《凡卡》公开课教案 1 第一课时 【教学目标】 １、了解课文内容，理清课文脉络。 ２、了解沙皇统治下俄国劳动人民的凄惨生活。 ３、让同学领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。 【教学过程】 一、导入 同学们回忆一下你们九岁时的生活状况是怎样的。是不是正享受着快乐的童年生活呢？在家是家长的宠儿，在学校有老师教你们知识。我们今天就来看看同龄的小学徒凡卡他过着怎样的生活。 二、熟悉课文内容，整体理解课文 １、由朗读课文，边读边考虑： 文章主要写了一件什么事情？ （课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。） ２、理清文章的脉络，小组讨论： 以信为线索，课文讲了哪几局部内容？你能试着给课
文分段吗？ 分为三局部： 写信前（１～２段）；写信中（３～１５段）；写信后（１６～２１段）。 第一局部：圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准备给爷爷写信。 第二局部：凡卡写信的内容及联想。 第三局部：凡卡写信封，寄信和寄信后所做的梦。 追问：大家能说说分段的依据吗？ （依照事情发展的顺序写的。） ３、默读课文第二局部，找找哪些是凡卡写信的内容？哪些是写凡卡在写信时联想到的？ 写信的内容：３、８、１０、１１、１２、１５。 写信时联想到的：４、５、６、１３、１４。 三、从信中了解凡卡的生活，体会情感 １、以小组为单位默读课文，把信的内容连起来读一读，想一想： “凡卡是个怎样的小朋友”？“信中写了哪些内容”？ 以此引导同学细细读信。通过读书、讨论、总结出以下几点： ⑴凡卡是个孤儿，只有爷爷一个亲人，他思念爷爷。 ⑵凡卡在鞋匠家过着非人的凄惨的学徒生活，受尽折
凡卡读后感读书笔记800字五篇 凡卡读后感800字左右(一) 《凡卡》是我最感兴趣的一篇课文。讲述了俄国的一个可怜的孤儿——凡卡到莫斯科当学徒，受尽了苦难与折磨。在圣诞夜前夕偷 偷地给爷爷写信，向爷爷诉说自己的悲惨生活的事，无情地揭露了 资本主义社会的罪恶，俄国沙皇统治的黑暗，以及人民的苦难生活。 凡卡生活的时代和当时的社会制度与我们现在截然不同，假如凡卡生活在我们这个时代，一定会天天快乐的读书学习，过着衣来伸手，饭来张口的生活，就会觉得自己是多么幸福，多么快乐。 我们现在生活在一个和睦、美好，也很温暖的社会主义大家庭里许许多多的孩子快乐、健康地生活着。但是也有少数生活在贫困山 区的孩子们，十分贫穷，过着困苦的生活。 在贫困山区、在灾区，还有许多孩子因为家庭贫困而没钱上学，他们用一双双充满渴望的眼睛望着我们，希望得到社会的帮助。有 的孩子眼看自己没有希望上学了，宁愿自己砍柴、买菜、外出打工……也要让自己的弟弟妹妹上学读书，通过他们圆自己的读书梦。 虽然天灾和贫穷像一条毒蛇一样死死地缠绕着他们，但是，党和人民都在以最大的力量帮助他们。就拿刚刚发生在四川雅安的地震 来说。 就在今年4月20日，一场7.0级的地震，突如其来的袭击了四 川雅安，成百上千的房屋瞬间变成了一片废墟，是许多孩子无家可归。一方有难，八方支援，就在这时，全国各地的救援工人立即赶 到了灾区，就出了埋在废墟中的孩子们。房子倒了，可以在建，现 在许许多多的人们都在尽力的帮助雅安人们建房子，想要地震中的 孩子们天天都可以快快乐乐的读书学习。
我们学校也不例外。我们学校和“公略完小”还有过几次“手拉手活动”为了让他们学校的学生能够快快乐乐的上学，我们还捐钱 捐物，同时也让彼此的感情更深一层。 亲爱的同学们，凡卡和我们是同龄人，但和我们相比是天壤之别。我们一定要好好珍惜党和人民给我们带来的幸福生活。好好学习， 天天向上。长大后，为祖国、为人们做更大的贡献。 凡卡读后感800字左右(二) 明月高悬在明朗的天空中，夜已经很深了，可平时贪睡的我心潮澎湃，久久不能入睡“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了……我给您跪下了。我会 永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧!要不，我就死了!”凡卡写信 乞求爷爷带他回家的内容我还历历在目。 凡卡是一个穷人家的孩子，被送到鞋店当学徒，九岁的凡卡遭受到老板和伙计的打骂，但是是没有理由的挨打，过着猪狗都不如的 生活。他写信哀求爷爷带他回村子。但是，他不知在信封上写地址。贴邮票，爷爷怎能得到呢?由此揭露了沙皇统治的黑暗与资本主义的 罪恶，我真为凡卡的遭遇而由衷的同情。 看了看凡卡的遭遇，再看看物品现在的生活，我们的童年相差十万八千里啊!童年本来应该是人生最美好的岁月，无忧无虑的，过着 幸福的生活。然而凡卡却不能在没好的生活中生存，他小时候就父 母双亡了，他睡觉时不像我们一样睡在床上，他睡在过道里。 当老板的孩子哭时，他还要给孩子摇篮。他每天吃的饭太差了，早晨只有一丁点儿面包，只有中午有一点稀粥，下午呢，又是一丁 点儿面包。这点饭谁能吃得饱啊?如今，这些饭都是喂牲畜的饭小凡 卡还经常被老板虐待，没有理由就打小凡卡。凡卡的童年是多么悲 惨啊! 凡卡的童年是那么悲惨，而我的童年呢?在家里，爸爸妈妈把我 当成“掌上明珠”，对我无微不至：遇到了委屈，一家人为我出气。真是含在嘴里怕话了，捧在手里怕摔了。在学校，老师像慈母一样 不厌其烦地为我辅导。这难道不是鲜明的对比吗?
凡卡》优质课教案 15、凡卡 贵州省铜仁市沿河县中寨乡垭口场中心完小：杨正明 第一课时 一、教学目标： 1、初步感受小凡卡的悲惨命运，感悟作者表达的思想感情，激发学生对小凡卡的同情之心。 2、了解小凡卡给爷爷写信的目的和内容，体会小凡卡内心世界的痛苦。 二、教学重难点： 感受小凡卡的悲惨命运，感悟作者的思想感情，体会小凡卡内心世界的痛苦。三、教具准备 常规 四、教学过程 一、导入 1．同学们，上节课我们学习了丹麦著名的童话作家安徒生的《卖火柴的小女孩》一文，这篇文章主要写了在大年夜卖火柴，最后冻死街头的故事，反映了贫苦人民生活极为悲惨的遭遇，那么，今天我们来共同学习俄国著名的短篇小说家、语言大师契科夫的作品《凡卡》。 2. 《凡卡》看看题目，这是一篇以人的名字来命题，显然是在写人，这题目，几个字？两个字，简单吗？读过，预习过，那么现在来看看凡卡究竟是一个怎样的人？请同学们快速浏览课文，在文中找出相应的句子，留给你们的印象是什么？ 凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。很好，自己读书， 凡卡》优质课教案 就能抓住最主要，最关键的内容。可是，文章中字里行间，却有这样的语言打动了我，
却告诉我凡卡的许多许多。 ★“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。”——你看，有一个字用得可传神了？（藏）不说“放”，不说“收”或“装”？干嘛用“藏”？为什么？（仿佛听见凡卡告诉爷爷，一定要藏好，千万别——丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去——吃，玩。）——怎样的凡卡？【板书：天真、可爱】就这一个字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡。这就是语言锤炼，比较中选择“藏”，因为“藏”最传神。 ★“等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您！”会说吗？会像凡卡那样说说这句话吗？在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷。（指导朗读：谁也不敢）“言为心声”哪，我们看出这凡卡——真懂事，真有孝心。【板书：懂事】 ★“我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。”注意到什么？词语用法上。三个问候，问候的是谁？（当然都是朋友，这还用你说，他们什么特点？自己那么悲惨，还想着别人，关心别人。）（读书要用两只眼，一只眼看字面意思，一只眼看字面背后的含义，）——怎样的凡卡？【板书：爱心】 你看出什么？他就是这样一个孩子。散在文中的只字片语，平平常常，却勾勒出一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的——凡卡，可就是这样的孩子，命运却——如此悲惨。 二、体会“悲惨”命运。 文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？【请看课文】让我们轻轻地读读第八自然 段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡 《凡卡》优质课教案 的可怜命运的悲惨？这么长的段落啊，可作者表达得却是那么有层次、有条理，你们看——【第八自然段分成三部分：挨打、挨饿、受困】
凡卡读后感500字左右 小说《凡卡》主要通过凡卡给爷爷写信这件事反映了沙皇统治下俄国社会中贫苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗，下面是XX为大家搜集整理的，欢迎阅读与借鉴。 当我读完《凡卡》这篇课文后，我为凡卡感到悲哀。可怜的凡卡，你的命可真苦，那么小就被送到莫斯科这个大城市里当学徒，每天吃不饱，睡不好，还常常挨打。我深深地知道凡卡十分畏惧莫斯科这个大城市，很想回到乡下爷爷那。在十分无奈的情况下，可怜的凡卡写了一封信给爷爷希他回去。而，由于凡卡没有读书，不知道这封信望爷爷带是寄不出去的。 想到凡卡，又回想起我们。我们是爸爸妈妈的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了XX。而凡卡呢，常常挨打，吃不饱，睡不好。我们每天丰衣足食，衣来伸手，饭来张口，要什么有什么，有时候东西吃不完就扔掉。上课有时候开小差，不认真。回想起我们以前，我深深地感到自责。 当我读到“那个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直搓我的脸。”时，我十分气愤，恨不得跳进书里，把凡卡救出来，给他吃的，
给他穿的，和他一起去上学。 啊，我和凡卡的生活真是天壤之别呀!读了《凡卡》这篇课文，我对旧俄时代穷苦孩子的悲惨命运表示深深的同情，对不合理制度和黑暗社会的无比愤恨! 今天，老师领我们学习了《凡卡》这一课，这篇课文主要讲了凡卡9岁做学徒穷苦的悲惨命运，读后，我的心久久不能平静。 当我读到凡卡做学徒的时候受到的种种折磨时，我读到这一段的时候，我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体，一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的，在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了，老板就用皮带抽打他。在想想我们做错了一件事家长也不打我们，只是说了我们几句，我们就跟大人翻脸，在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘，也不给凡卡吃一点东西，每天只有一点面包，凡卡的老板还叫他睡在过道里，冻得他只打冷战，在想想我们要什么有什么，天冷了家长又送来了棉衣、棉裤，在家里我们想干什么就干什么。听到声声呼喊：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧!带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我在也受不住了!……我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。” 这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤的呼唤，就像尖刀刺痛着我的心，泪水不断地在眼里打转，我不禁想到了和自
凡卡读后感200字 前段时间，我学习了《凡卡》这课，它深深触动了我的心灵，我从未听过这样悲惨的故事。至今想起，还回味无穷…… 《凡卡》主要描述了一个乡下男孩到城里当学徒被受虐待，且渴望回到爷爷身边,希望得到幸福的故事.本文虽没有华丽的词语、句子来描述和刻画故事情节,但却以小男孩天真、美好的愿望来感动读者。 凡卡是个九岁的孩子,到城里来学徒可想而知是一件多么不容易的事.他拥有童年的天真和纯洁美好的心灵.却受到了伤害。他渴望回到爷爷身边,他宁可花掉一戈比买一个信封，把他那宝贵的信塞了进去.他多么希望爷爷能来接他,接他到乡下去,他没有更大的奢望,只是希望得到一点关爱。可那却成了他痛苦的句号,因为他没有写清楚地址,更没有贴邮票,真为他感到惋惜。如果我能够见到他,我一定教他怎样写信,帮他把信寄出去.一个倍感孤独的孩子是何等需要爱。他和我们一样都是同龄人,可他所受的痛苦以及他的悲惨命运是我们终生都无法体会到的。一个孩子的心灵受到如此沉重的打击,写一封信给爷爷是理所当然的,我同情他。但作为一个整天养尊处优的“小公主”，我感到难为情,因为我没有凡卡承受困难的勇气。虽然我比他大几岁,可如果我陷入和他一样的处境里,我或许根本不知道要怎么做,平日空口说出的勇气和信心、临危不惧都会抛掷脑后,甚至可能会像一个婴儿一样坐在地上啼哭,我很羞! 学习了《凡卡》后,我一直在想一个问题，自己能在困难面前做出决定吗?一个我从未见过的“凡卡”给了我答案,我知道,我没有,但我会找机会锻炼自己,毕竟我还拥有亲情的动力! 说实话，我都开始我为什么要读《凡卡》这篇课文了。大家一定知道凡卡是谁，他是我们课文中的主人公，他的悲惨命运让我们同情，我真希望有一辆时空飞船，飞到凡卡生命的时代。 课文中凡卡被送鞋匠那里做学徒，每天都受到老板的打，每天晚上都睡在过道里，只要老板的孩子一哭，他就得去摇摇篮，连觉也不能睡，而且每天都
、导入新课 1、大屏幕出示契诃夫像介绍契诃夫 契诃夫（I860?1904）俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。他和法国的 莫泊桑，美国的欧亨利齐名为三大短篇小说巨匠。联合国教科文组织宣布2004年为契诃夫年”，因为那一年是契诃 夫逝世100 周年。 2、大屏幕出示课文主题图：凡卡写信认识他吗？联系你的预习，看着这张图片，说说你已经知道了些什么？（随机板书：写信） 二、理清文章脉络 1、文章除了讲凡卡写信，还写了什么？板书：寄信 2、他为什么要写信？（求爷爷带他回乡下去） 三、引发矛盾师：信中直接写求爷爷带他回乡下的句子有哪些？请找找划划。 反馈后大屏幕出示： 1、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！ 2、带我离开这儿吧，要不，我就要死了！........ 3、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！ 4 、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。 5、亲爱的爷爷，来吧！亲爱的爷爷，来吧！师:我们反复听到“亲爱的爷爷”在信中出现了几次？生:出现了4次。 师：反反复复地出现“带我离开这儿吧”，读起来有些啰嗦。可是契诃夫作为一位非常了不起的小说家，他曾经说过——（大屏幕出示： 简洁是天才的姊妹。——契诃夫） 师：同学们，看着这些反反复复的句子，再联系契诃夫自己说过的话，你有什么问题要问吗？预设：这不是自相矛盾 吗？ 师：那这究竟是为什么呢？让我们走进凡卡的生活。 四、体味生活” 师：课文中有一句话直接写出了凡卡的生活，是哪一句？生：我的生活没有指望了，连狗都不如（大屏幕出示这句话） 师:（板书:连狗都不如!） 连狗都不如的生活,那究竟是一种怎样的生活啊?请大家继续读书,把相关的句子找出来. （生速读,找句子） 交流反馈课文的第8 和第15 自然段集中写出了凡卡那连狗都不如的生活： 师:同学们,我们的理解能否更深一层, 比如这第8 自然段 （大屏幕出示）昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了.老板揪着我的头发,把我拖 到院子里,拿皮带揍了我一顿.这个礼拜, 老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸.伙计们捉弄我,他们打发我上酒店打酒. 吃的呢,简直没有.早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮 ........................................... 师:老师把第8 自然段的前面部分分成了4节,你知道这是为什么吗? 预设:因为这里面写了4 个方面的事（挨打挨饿挨困）师:挨打、挨饿、挨冻、睡不好觉，读这些文字，我们得读出画面，在这些场景中，有哪些细节深深地刺痛着你的心？ 预设：稀粥——我仿佛看到那晚粥里都是水-------- 而旁边的老板老板娘呢？-------- 他们正吃着大鱼大肉 ----- 多么鲜明的对比 啊-齐读第2 层语句 是的，所以凡卡这样说——齐读大屏幕出示：我的生活没指望了，连狗都不如 ............... ） 师:连狗都不如的生活还表现在哪里? 预设:凡卡被老板毒打---揪-----动作演示何谓“揪” 师：是的，老板不顾一切地、残忍粗暴地拉着扯着揪着凡卡！此刻我们再读这个句子，感觉一定不一样！（生再读该 段第一层语句） 师：此时的凡卡已被老板打得不能走动了，被拖着走呀，那是多么痛苦难熬的时光啊，所以凡卡这样说——大屏幕 出示：我的生活没有指望了，连狗都不如.......... ”，生齐读此句） 师：挨打只有这一次吗？ 预设：第一层中的“戳”，也像一把刀一样深深刺痛着我们的心——我们眼前仿佛出现了一个怎样的老板娘？（凶神 恶煞的老板娘拿起那条鱼，恶狠狠地朝凡卡戳过来）---------- 此时在你眼前又是怎样的一个凡卡？ 师：在我们眼前仿佛出现了那副惨不忍睹的画面，带着我们的理解再读第一层语句）师：是的，所以凡卡这样说——大屏幕出示：我的生活没指望了，连狗都不如.............................................................. 生再次齐读此句） 师：文中还有那些地方给你留下了深刻的印象？预设第15 自然段“楦头”打在凡卡头上，凡卡昏了过去，好不容易才醒来---理解“楦头”
凡卡读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析 导读：读书笔记凡卡读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 凡卡读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析： 最近，我阅读了契诃夫的世界名著《凡卡》，带给我深刻的启发，感触良多，对我的人生产生了深远的影响和积极的意义，有助于我更加健康快乐的成长。小说通过描写凡卡这样一个从农村到城市去当学徒的生活经历，来反应沙皇统治下的俄国社会面貌，是对黑暗统治的批判和揭露，更是对广大身处水深火热中的同胞的人民的同情。 凡卡读书笔记摘抄好词： 立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、昏暗、笑咪咪、捉弄、结结实实、孤零零、醉醺醺 凡卡读书笔记摘抄好句及感悟赏析： 1、九岁的凡卡?茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒，圣诞节前夜，他没躺下睡觉。 赏析：这段话虽然简短，却告诉了我们很多信息，例如饭卡才九岁就去做学徒了，而且对于儿童来说十分重要的平安夜，他并没有躺下睡觉，那他去干什么了呢？是悲伤的给爷爷写信。对于一个九岁的孩童来说，这简直难以想象，可见沙皇的统治下，人民的生活是多么艰难。 2、祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只
有您一个亲人了。 赏析：凡卡是沙皇统治下众多儿童中的一员，或者说是一个典型的形象代表，而这样的儿童在当是的俄国比比皆是，都一样悲惨的生活着，他们很多都变成了孤儿，甚至无依无靠。 3、爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。 赏析：凡卡九岁就被迫去讨生活，当学徒了，而他的爷爷已经65岁高龄，还要给别人家当守夜人，一老一小，让我们读之不禁感到心酸，字里行间，让我们看到了沙皇统治下底层人民的不幸与悲哀。 4、白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。 赏析：别墅这个词告诉我们，凡卡的爷爷是给富人在守夜，而我们都知道俄国的冬天都非常寒冷，即便如此，这位65岁的老人依然为了生活不得不做这份工作，读后感即便到了白天，睡觉也是在非常简陋的厨房里，这种对比让我们感到惊叹，作者契诃夫是想告诉我们，沙皇的黑暗统治不会太长了，人民的生存已经到了如此艰难的地步。 5、他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀…… 感悟：这句话也是凡卡写爷爷的工作状况的，在非常寒冷的夜里，挨饿受冻，而别墅里的富人们却过着神仙般的日子，也间接地告诉了我们凡卡为什么要早早的出去讨生活，做学徒，因为他的爷爷也无力抚养他。
《凡卡》第二课时教学设计 教学目标 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2．揣摩课文的表达方法，体会信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 教学重点、难点 1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。 2．理解写信过程中凡卡的回忆和文章结尾处“梦”的含义。 教学过程： 一、初读信的内容，整体感知 今天我们继续学习15课《凡卡》。通过上一节课的学习，我们解决了字词的问题，也知道课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。（那么，凡卡在莫斯科当学徒，究竟过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？） 课件出示：自学提示一 1．凡卡在莫斯科当学徒，究竟过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？2．把信的内容连起来自由读一读，读后讨论：凡卡信中的内容包括哪几个方面。（1、问候爷爷和乡下的朋友。2、诉说自己在鞋匠家的
遭遇。3、介绍莫斯科的情况。4、恳求爷爷将自己带走。） 二、细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活 1．文中哪些自然段具体写了凡卡悲惨的学徒生活？ 2．学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。 ①课件出示第8自然段，让我们轻轻地读读第八自然段吧！这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨？（生读）这么长的段落啊，可作者表达得却是那么有层次、有条理，你们看——【出示课件，第八自然段分成三节：挨打、挨饿、睡不好觉】 ②请一个同学读那“挨打”的部分，看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（课件出示第8自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。）③教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面。 ④（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句话。 老板对凡卡的毒打还不止这些：有一天，老板那楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。 ⑤经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？（挨饿、睡不好觉）凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，这样的强烈的对比，进一步衬托出了——凡卡学徒生活的悲惨。 小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、
《凡卡》读后感600字左右作文3篇 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 《凡卡》是通过凡卡给爷爷写信，诉说了自己痛苦的生活，也反映了沙皇的黑暗统治下的穷孩子的悲惨命运。下面，为大家关于《凡卡》读后感600字左右作文3篇，欢迎大家参考阅读。 童年，向往着快乐，向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年，而凡卡呢?那个九岁就被送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒的凡卡呢? 他和我的童年比起来简直差远了。他每天都提心吊胆的，他的学徒生活实在过得太可怜了：挨饿、挨打已经习以为常了。 我和凡卡的童年相比，要比他不知道好了多少倍，想到这里，我愧疚不已。凡卡的童年是那么悲惨，而我们却是南无幸福。读到作者描写的凡卡，我仿佛看见了凡卡他那瘦骨如柴的身体，一双又小又细的脚赤着，冻得红通通的。想想狠心的老板因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了，就用皮带抽他。再想想我们做错一件事，家长不会骂我们，更不会打我们。在往下读，我仿佛看见了小凡卡的老板娘，只给凡卡吃一点东西，可怜的凡卡早饭只有一点儿面包，午饭是稀粥，晚饭又是一点儿面包，根本吃不饱，还要干饭杂笨重的活，听到声声呼喊：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧， 带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧，要不，我就要死了!”这一幕幕悲惨的情景，那一声声哀伤的呼唤，我不禁想到了自己和同龄的孩子的幸福生活。
九岁的凡卡，本应该和我们一样，拥有幸福的童年，他却在做苦工，我在读最后一节，又陷入了沉思，凡卡受了很多折磨，过着痛苦的生活，他写信给爷爷，为的就是离开这儿，回乡下去，我读出了他对幸福生活的向往。这些情节多令人心酸，凡卡虽然寄了信，但那也是无用的，地址不详细，爷爷永远也收不到信，凡卡还是逃离不了孤独、痛苦的生活。 想一想凡卡的生活，我们的生活是多幸福啊!我们一定要珍惜现在的生活，我们长大后，一定让每个人都过上这样的幸福生活! 我一口气读完《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的双眼。晚上一闭上眼就仿佛看到凡卡那瘦小的身影和他那双无助的眼睛。 凡卡的命运太悲惨了，他才9岁，一个本该在父母怀里撒娇，在学校念书的孩子，却忍受着那么多的折磨：老板、老板娘动不动就打他、骂他;伙计们欺负她小，想方设法捉弄他。早餐是一点儿面包，午餐是稀粥，晚餐还是一点儿面包，连一丁点儿水果也没有，长期下去，凡卡营养不良，脸上几乎没有血色;晚上，凡卡睡在过道里，老板的崽子一哭，他就要起来摇摇篮，由于长期睡眠不足，凡卡整天满脸倦容。在这样痛苦的日子里，凡卡多么想念爷爷啊!他是多么怀念以前和爷爷在乡下的快乐日子啊!他是多么希望爷爷能接他回家啊!哪怕每天过着饥一顿饱一顿的日子，凡卡也会觉得和爷爷在一起是最幸福的。 当我再一次读过《凡卡》这篇课文之后，陷入了沉思：为什么我们与凡卡之间有着如此天壤之别呢?那是因为我们生活在不同的时
凡卡读后感350字 早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊、茶啊，根本 没有。到了晚上睡觉时，他没有床，而是睡在过道里。这还不算，每次当老板的小崽子一哭，凡卡就得去摇那个摇篮，如果睡着了，还会挨老板的打。 他非常瘦，但肚子还是空的，没有鞋子……我知道他被可恶的老板和老板娘打，那凶 恶的老板拿着皮鞭用力地打凡卡，老板娘也用鱼嘴戳凡卡的脸。但凡卡只能忍受，因为他 知道，在他们面前，越哭打得越厉害，只有等老板和老板娘走了，才敢抹眼泪。 读《凡卡》后，我心中泛起涟漪，脑海中幻出凡卡被老板、老板娘打得皮开肉绽的样子，作文读《凡卡》有感。 凡卡在寒冷的冬天，缩成了一团和他相比，我们住在温暖的房间里，身穿温暖的衣服，读我们而言“寒冷”这个词，我们还不太了解。他当时是十分的饥饿，可我们感受到过饥 饿吗?中午，父母已为我们准备好了饭菜，放学后，父母已经为我们准好了点心，“饥饿”这个词对我们来说实在是太陌生了。 他只有九岁，就被送去当学徒，被老板、老板娘折磨着。在冬天里，他冻成一团，坚 持写信给爷爷，为的只是让爷爷来接他回家，可小凡卡怎会知道爷爷不可能收到他的信呢?如果很久他的爷爷都没有来接她，他的希望会一点一点泯灭吧，我真希望，凡卡能像我们 一样，开开心心、无忧无虑的活着啊! 和凡卡相比较，我们无疑是好上了太多倍，凡卡想要的亲情、温暖、幸福与快乐，我 们都有，我们还有什么不知足的?我们是二十一世纪的儿童，我们过着的是过去孩子想都 不敢想的生活，每逢过节、放假，我们可以到处旅游玩耍，而不是像他们那样辛苦劳作， 为的只是想吃上饱餐，过上好日子，这篇课文，让我受益匪浅，我要珍惜这些来之不易的 幸福生活还有小凡卡无法得到的幸福。 他所想的到的，我们都有，可他受过的苦，我们都没受过。我们所生活的环境，过去 的孩子都会想过，可他们却得不到。这是我明白了，我们的生活来之不易，我们更应该珍 惜这来之不易的，我们更应该珍惜这来之不易的幸福生活! 就在今年4月20日，一场7.0级的地震，突如其来的袭击了四川雅安，成百上千的 房屋瞬间变成了一片废墟，是许多孩子无家可归。一方有难，八方支援，就在这时，全国 各地的救援工人立即赶到了灾区，就出了埋在废墟中的孩子们。房子倒了，可以在建，现 在许许多多的人们都在尽力的帮助雅安人们建房子，想要地震中的孩子们天天都可以快快 乐乐的读书学习。
课时教案 1. 揭示课题：今天我们共同学习一篇优秀的外国短篇小 说《凡卡》。 2. 补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作 家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你 知道了什么？ 出示课件: 契诃夫和他的作品简介 契诃夫（186 1904），俄国19世纪著名作家, 他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无 情的揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产 的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也是我们 从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。 1. 交流预习：初读课文时遇到的困难？ （1）读准读通外国名字。齐读。说说他们是故事中的 什么角色？ 课件出示: 凡卡?茹科夫、阿里亚希涅、康斯坦丁?玛卡里奇、 日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。 （2）生僻词语、多音字读音。 摩（m d ）平 喳喳（zh a ）响 箭一样窜（cu d n ）过 戈比一一普特一一卢布 2. 通过预习，你对课文有了那些了解？ 3. 梳理课文结构 （1）课文以书信为线索。按怎样的顺序记叙的？ （准备写信 ------------写信 ----- 寄信） 第 三单元第1 课时 课—题n 15.凡卡 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 1. 整体把握课文内容。理清文章结构：准备写信——写信——寄信。 2. 大致了解课文写法：作者叙述、信的内容和回忆插叙结合起来写。 3. 有感情朗读课文，初步感知凡卡的学徒生活之苦与乡村生活之 “乐”。 整体把握课文内容，理清结构 大致了解文章的写法。 作者资料，写作背景 教—学—过—程 导入新课 简介背景 浏览课文 整体感知
《凡卡》读后感50字 《凡卡》这篇文章，主要写了9岁的凡卡，被送到鞋匠那里，当学徒。老板待它(他)不好，总是打骂他;老板娘对他更不好，只让他吃一点东西;伙计们经常捉弄他。他受不住(这些折磨)给爷爷写信的事。下面带来《凡卡》读后感50字范文，以供参考! 《凡卡》读后感50字范文1 每个人的童年欢乐而温馨，但是凡卡的童年却充满了泪水和那一道道永远也好不了的伤疤。学完《凡卡》这篇课文后，我的心情百感交集，我和凡卡比童年的结果是令我震惊的。 《凡卡》读后感50字范文2 我和凡卡比童年，比出的是后悔。在俄国那么冷的冬天，凡卡却没有一双鞋，想到他在夜里、白天为伙计跑腿而光着脚时，我心里后悔极了，后悔自己不该把好而难看的鞋“拒之门外”，后悔自己不该那样浪费。 《凡卡》读后感50字范文3 我和凡卡比童年，比出的是惭愧。由于凡卡在寄信时没有贴邮票、写地址，所以他的爷爷会收不到信，可是假如他的爷爷收到了，凡卡离开城市的愿望也依然是泡影，因为他的爷爷也没有能力接他回乡下。在想想自己的童年，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈众星捧月似的围着我、照顾我，而我有时竟然会发脾气!想到这儿，
我惭愧不已。 《凡卡》读后感50字范文4 我和凡卡比童年，比出的是惊讶。凡卡生活在俄国，然而当时是沙皇统治时最黑暗的时期，他的童年没有亲人、没有朋友、生活的像狗一样。而自己的童年呢?社会是一片欣欣向荣的景象，家人、老师、同学甚至那些街道上的陌生人都是那么热情。和凡卡的社会情况一比较，我是目瞪口呆。 《凡卡》读后感50字范文5 通过和凡卡比童年，我内心是又后悔、又惭愧、又惊讶，凡卡的生活如此艰苦，凡卡的童年是一片灰色;而我的生活是多么幸福，我的童年是多么五彩缤纷。哎，当时的社会太黑暗了，现在的我更是身在福中不知福啊!我愿凡卡的希望成真，童年快乐。
契诃夫《凡卡》读后感 导读：俄国著名小说家契诃夫在一部作品《凡卡》中塑造了一个由乡下来城里做学徒的9岁男孩——凡卡。 前几天，我们学了《凡卡》这篇文章，主要写了9岁的凡卡，被送到鞋匠那里，当学徒。爸爸妈妈好说歹说我也不吃。凡卡挨饿的时候什么也吃不着，我现在想吃什么就吃什么，比他好多了，我确实那么得（的）不珍惜（我现在的生活）！ 我和凡卡比起来要好多了，我现在懂得了要知足。 每个人都有自己的童年。看了这篇文章想起我们有那么快乐幸福的家庭，可我们不懂的珍惜，我们只要受到一点的困难就脆弱不敢坚强的做下去。 我们因该学习凡卡勇敢的面对，而不是萎缩。 《凡卡》这篇课文虽然是小学时候学的，但我觉得这篇课文对我又很大的启发，使我学到了许多人生哲理。他经常被挨打，如果他在摇摇篮时睡着的话，他就会挨一顿毒打，吃的东西简直没有，我读到这里时，心里非常伤心，一个小男孩，竟然要受这么多苦头，我能帮助他吗？我多想让他逃回他爷爷身边。我们每天都自由地玩乐，这样的快乐，凡卡连尝都未尝过啊！对于凡卡来说，只有梦才甜蜜的。我应该珍惜这幸福的生活，长大一定要做祖国的栋梁之材。比起他，我的生活太幸福了，读到课文中“吃的呢，简直没有。他却想吃都没法吃，夏天，我都开着空调，支着蚊帐，他只能被虫子咬；冬天，我开着暖气，电铺，他却连被子都没有；晚上，我一觉到天亮，他睡都 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 / 2
睡不好，真是太可怜了。晚上连睡觉的地方都没有！还要给地主的小崽儿摇摇篮。我整天在父母地娇生惯养之中。凡卡是多么可怜，相比较而言，我是多么的幸福啊！我在学校里受到良好的教育，在家里，我受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的爱抚。让我们携手并肩，共同拥有世界的美好吧！ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 / 2
思考（四） 1、这篇课文除了写信，还写了什么还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。 2、快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记（4、5、6、13） 3、结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象思考（五）仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度思考（六）本文写了凡卡的几次次叹气？凡卡为什么会叹气？他叹气前后的心情有什么变化？三次叹气。写出了凡卡内心的无奈，对所受的痛苦无力反抗第一叹：对偷偷写信的担心和渴望被解救的心情第二叹：带着希望的和对生活的痛苦回忆第三叹：仍然是挥之不去的痛苦生活的阴霾这个细节的描写深刻的反映出主人公内心的悲伤、痛苦、没有指望，是社会现实给这个才九岁的孩子的残忍的心灵摧残。学习建议之阅读请同学按课后学习建议中阅读中的要求为大家用第一人称并按照时间顺序讲述凡卡的故事。比较第一人称和第三人称有什么不一样的表达效果？链接回顾全文爷爷和凡卡的形象本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，抓住比较：农村的生活和现在的生活，节日气氛的比较等，表现了凡卡这个仅仅九岁
的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。最后链接我们应该怎么样？珍惜所拥有的一切，热爱生活体会细节描写凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。链接比如 1、把写满信的纸折成四折，表示他对信的重视 2、而信封买来的时间表示他是早就准备好的要写这封求救信，等待到可以写信的时间是多么不容易 3、他很满意没人打搅他写信，这么一点事情就让他很满足，只能说明他平时的生活有多么的无奈 4、皮袄都没披，只穿着衬衫就跑到街上反映出他求救的希望的迫切。这封信是“宝贵”的。 5、他怀着甜蜜的希望睡熟了是他对于未来的美好希望，但是更加衬托的是冰冷的现实。链接比较 1、乡村生活与城市里的学徒生活的对比 2、节日气氛的对比 3、美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。链接三、《凡卡》契诃夫体裁是：小说和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁人物是小说的核心人物性格和人物命运取决于当时的社会环境一个意外的结局能吸引眼球散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁。特点是：形散而神不散，短小优美，生动有趣。包括杂文、随笔、游记等。《凡卡》的写作背
小学五年级下册语文第六单元作文：读 《凡卡》有感 ——五篇 读《凡卡》有感 学习了《凡卡》这篇文章后，我的心情久久不能平静。《凡卡》的作者是俄罗斯的契诃夫。作者通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了旧俄时代，穷苦孩子的悲惨命运，揭露了当时社会的腐朽和黑暗。 当我读到凡卡痛苦的学徒生活，他悲惨的生活情景仿佛就在眼前：“老板揪着我的头发，把我拖到原子里……老板随手捞起个家伙就打我。”这一幕悲惨的情景，我的心像刀绞一般。凡卡孤苦伶仃地在老板家里加做苦工，经常挨打。晚上睡不好觉，要给老板的小崽子摇摇篮。吃的简直没有。当我继续读下去时，我的眼睛不禁湿润了。“亲爱的爷爷，发发慈悲吧……要不，我就要死了……！”凡卡是多么希望回到爷爷身边。我真想把鞋子给他，让他穿着逃回唯一的亲人——爷爷身边。 和凡卡相比，我是多么幸福啊！我长这么大，从来不知道挨冻挨饿是什么滋味。在学校，受到老师耐心地教育和帮助，同学们的关心。在家里，就像个“小皇帝”。吃饱穿暖，每天认真学习就可以，自由地玩耍。无论在物质上还是在精神上，家长都可以满足，得到爸爸妈妈无微不至的爱。当读书感到困乏时，妈妈就会端来热腾腾的牛奶。当遇到数学难题时，爸爸就会细心地讲解答案。然而这一切都是凡卡想都不敢想的。他只怀念那个贫穷而幸福的家，总比在令人窒息的老板家里好。可他只能在梦中才能回到爷爷身边，对他来说，只有梦才是甜蜜的。 读了这篇文章，我受益匪浅：我们应该珍惜今天的幸福的生活，珍惜身边的每个人。不辜负全国人民对我们这一代的期
望。为实现共产主义的远大目标而贡献自己的力量。 读《凡卡》有感（2） 今天，我读了一篇题目是《凡卡》的文章。《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活。课文主要写了凡卡过着困苦的生活，常常被老板他们那样的虐待。凡卡终于忍不住了，向爷爷写信，向爷爷诉苦，要爷爷接他回家。 凡卡呀！你那里的生活多么艰苦，而我呢？是多么的幸福。凡卡没有爹没有娘，是个孤儿。我有爹有娘，生活也很开心。凡卡常常被欺负，也没有爹娘的保护，我也有爹娘的保护，当然没有被欺负过。凡卡一天吃的只有一点点，早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包，说起来惭愧，我的生活条件居然比凡卡好几倍，我整天吃大鱼大肉的，大吃大喝的。我如果饿了，妈妈也会煮东西给我吃的，不会饿的。凡卡呀，你真可怜，哪有这样的没人性的老板，老板娘，和这样的伙计呀！还有，凡卡穿的衣服、，一顶帽子，没有皮袄，就连很破的皮袄也没有。只穿着衬衫，还没有鞋穿。而且，那时一个非常冷的冬天，如果我在那么冷的冬天里，我一定有很多厚衣服穿，皮袄当然内有。凡卡呀！你真可怜啊！我真想向动画片里的“哆啦A梦”借一样法宝，坐着它，坐着时光机，带着你离开那个在俄国沙皇统治最黑暗的时期，带着你离开那无人性的老板和老板娘身边，带你来欣赏我们这里的光明。带你去你的爷爷身边，让你过上幸福的生活，过上不被人欺负的生活，过上不被人虐待的生活，不再感到寒冷，不再感到饥饿了，也不再感到疼痛了。 凡卡呀！你真可怜，你来我们这时代生活吧！ 读《凡卡》有感（3） 《凡卡》是俄过作家契诃夫的作品，作品主要讲九岁的凡卡给他爷爷写信的故事。