关于优质高职院校建设的思考与路径
魏敏
【摘要】《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》提出要在“十三五”期间建设200所优质高职院校，目前各省也已经逐步开始立项建设省级优质高职院校，优质高职院校建设已成为近几年高职领域的热点和趋势。根据河南护理职业学院优质高职院校申报及建设实践，浅谈相关经验和体会。
【期刊名称】卫生职业教育
【年(卷),期】2018(036)008
【总页数】2
【关键词】优质高职校；内涵建设；职业教育
1 优质高职院校建设背景
2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出重点建设100所示范性高职院校。2010年6月，教育部、财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》提出遴选100所高职院校建设骨干高职院校，可谓示范校建设的二期工程。2015年《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（以下简称《行动计划》）提出建设200所优质高职院校[1]。从“十一五”到“十三五”，跨越十几个年头，从“示范”到“优质”，国家对高等职业教育培养高素质技术技能型人才的目标没有改变，对高职院校的内涵建设和人才培养质量要求也越来越高，强调工学结合、校企合作、产教融合的办学思路越来越明确。但深究各阶段的侧重点也有所不同：工学结合主要强调从教学层面改变传统的人才培养模式，校企合作是在办学层面探索学校和企业双方合作模式的创新，而产教融合则是在管理层面强调学校整体质量的