第九章西半球的国家
第二节巴西（第1课时）民族大熔炉的缩影发展中的工农
业大国
学习目标
1、能够说出巴西的民族构成及文化特点。
2、能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。
3、能说出巴西工农业生产的特征。
自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！
1、是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。
2、巴西矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。
3、巴西热带经济作物中的、、的产量居世界第一。被称为“王国”。
合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。
活动一：阅读教材P89--91课文及P91图9.20、P92图9.21，回答下列问题：
1、巴西同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的色彩。
2、在巴西，黑白混血种人占﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量种人的社会。
3、在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自的文化相互融合、发展而形成的拉丁美洲文化。
活动二：阅读教材P90图9.18，回答下列问题：
1、巴西的领土面积居世界第五位，其领土大部分位于赤道与线之间，所以，巴西是世界上拥有（温度带）面积最大的国家，气候。由于赤道穿过其领土的北部，巴西又是一个地跨两半球的国家，但大部分位于半球。
2、巴西位于南美洲东部，东临洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。
3、巴西的地形以、为主，北部是世界上最大的平原，南部是世界上最大的高原。
活动三：阅读教材P93课文、图9.22，回答下列问题
1、巴西在第二次世界大战之前，单一生产产品，现代工业，是这一时期巴西经济最显著的特征。第二次世界大战之后，加快了现代工业化的步伐，、造船、、等已跃居世
界重要生产国家的行列。现在，巴西已发展成为拥有完整国民经济体系的发展中的大国。
2、巴西的铁矿主要分布在高原的部。在中国三峡工程建成之前，巴西和巴拉圭合建了当时世界上规模最大的水电站。
3、巴西的工业主要分布在该国东南沿海地区的市和市等大城市。
展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。
1、读右图回答下列问题：
（1）写出图中数字代表的水域名称：
①洋②洋
（2）世界上最大的平原是，图中
字母代号为，世界上最大的高原
是，图中字母代号为。
（3）字母F是巴西与（国家）共同修
建的水电站。
2、每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的庆祝活动，人们载歌载舞，通宵达旦。这一节日是巴西著名的（）
A母亲节 B狂欢节 C父亲节 D足球比赛节
3、当我国正值隆冬季节的时候，巴西南部是（）
A.秋季
B.春季
C.夏季
D.冬季
4、巴西人种复杂，其中约占40％的人种是（）
A.黑白混血种人
B.白种人
C.黑种人
D.黄种人
5、拉丁美洲面积最大、人口最多的国家是（）
A.阿根廷
B.巴西
C.秘鲁
D.加拿大
拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。
拉丁美洲大多数国家通用什么语言？巴西统用什么语言？为什么？《春雨的色彩》说
课稿
一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小
鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、教案课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教案法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教案辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教案过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
2019-2020年七年级地理下册第九章西半球的国家第二节巴西名 师教案新人教版 ※教学目标 知识目标 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。 2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。 3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。 能力目标 1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。 2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。 德育目标 1.通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。 ※教学重点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.开发资源和保护环境的经验教训。 ※教学难点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。 ※教学方法 主要采用读图、对比、角色模拟等教学方法。 ※教具准备 1.有关录像、图片等资料。 2.绘制多媒体课件或投影片。 ※课时安排 二课时 第一课时 ※教学过程 ［导入新课］ 方法1：展示一盆巴西木，让学生欣赏，说出它的名称，由此而引导学生猜猜今天要学习的是哪个国家。然后教师介绍巴西木也叫红木，是一种名贵木材。“巴西”国家名称就是由巴西木而得来的。 方法2：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世
word整理版 第九章第二节《巴西》第一课时 【教学重点和难点】 1. 巴西人种构成特征； 2. 经济特征及主要热带经济作物； 3. 如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 4. 城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【课前准备】 1. 学生课前准备：分小组，每个小组5?6个同学为宜； 书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 2. 教学器材：世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 3. 教学课件：“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。 教学设计：
【教学过程】 导入新课 年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是2002 教师根据巴西这个“足球王国”引出课题。教学新课第二节巴 西（板书）一、民族大熔炉的缩影（板书） 教师：（展示世界政区挂图）从这几幅地图中，能读出 有关巴西的什么信息？学生：自由发言
师生小结：从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界 最大的河流、热带气候等方面小结。教师：（出示巴西人口、面积资料表）请同学们说出世 界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。中国、加拿大、学生：面积大于巴西的国家有：俄罗斯、美国。 人口多于巴西的国家有：中国、印度、美国、印度尼西 亚。国土广大的热带国家（板书）学习参考资料 word整理版 教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。 教师：请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。 A. 当地土著居民是什么人？ B. 玛雅文明是什么意思？ C. 侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？ D. “黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？ E. 巴西的开发历史有什么特点？ 学生：看书讨论回答并指图说明。 师生小结： 具有浓厚殖民色彩的历史（板书） 学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成 原因 教师：（展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？
巴西 教学目标 1、了解巴西主要的矿产资源、农产品及其分布；了解巴西经济的发展状况。 2、学会利用“巴西的农产、矿产和工业图”，分析巴西主要农矿资源、工业城市及分布； 3、学会初步分析殖民统治对巴西经济发展的影响；学会利用地图综合分析地理位置和地形对 农业的影响。 4、懂得殖民统治对巴西的经济发展的影响，从而认识到资本主义人剥削人、人压迫人的本质，加强学生热爱社会主义祖国的信念；通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治所获得的成就；通过了解我国的三峡水电站是世界第一大水电站，进行爱国主义教育。 教学重难点 重点：巴西二战前后的经济特征；巴西主要的农矿产品及分布；巴西主要的工业及分布。 难点：利用“巴西的地形图”和“巴西的气候图”，综合分析巴西的地理位置和地形对工农业 分布的影响。 教学方法 讲述法、读图分析法、分组讨论法 教学准备 巴西的地形图，巴西的气候图，巴西的农产、矿产和工业图，圣保罗的风景图片若干，多媒体 辅助教学 教学过程 引入新课： 师述：巴西是个国土广大的热带国家，是民族大熔炉的缩影，也是拉丁美洲经济最发达的国家，同时还是发展中国家经济水平较发达的国家。 板书：四、发展中的工农业大国 过渡：既然同学们昨天已经拜访了“卞卡一家”，下面就请和老师一起继续游览我们“巴西之旅”的第一站——圣保罗。 多媒体展示“圣保罗的风景图片”若干，初步了解圣保罗是个繁华而发达的大城市。 师述：圣保罗不仅是巴西最大的城市，还是巴西的工业中心。 引导学生阅读课文P92-93一二自然段，及阅读材料，分析巴西二战前的经济特征。 活动：学生扮演巴西圣保罗市民，接受老师的采访，以了解巴西在二战前的经济特征。
《巴西》 教材分析及准备 1. 本节内容在教材中的地位 本节教材是《西半球的国家》中重点介绍的一个国家，巴西在认识西半球及拉丁美洲的自然、文化、经济等地理方面最具代表性。 2. 教材的特点： (1)本节教材把学生日常生活中最为直观的感受---人种作为切入点，诱导学生思考日常生活中世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，引出了值得学生思考的大标题民族大熔炉的缩影。同时在举例中采取"引而不发"来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面。 (2)在掌握了足够的基础知识后，教材又特别从培养学生联系实际的能力出发，要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。 (3)在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。 3. .教材的重点： 通过对比巴西过去和现在的经济结构差异，了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。 4. 教材的难点： a.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 b.使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。 5. 教学目标: （1）认识目标: a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。 c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。 d.能说出巴西工农业生产的特征。 e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 （2）能力目标： a.分析独特拉丁文化的成因。 b.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。 c.初步学会分析巴西热带雨林的成因及现状，亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。 d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。 （3）情感目标： 培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 6. 教学准备： 巴西政区图、多媒体课件、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片。 7. 课时安排：2课时
第2节《巴西》教学设计 【教学目标】 1、知识与能力: （1）知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家。 （2）能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市 (3)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马孙河水量大的原因。 （4）能说出巴西工农业生产的基本特征。知道其在世界上有重要地位的农产品。 (5)能说出巴西人口构成和分布特点。 2、情感、态度与价值观： （1）在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。 （2）引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度； 学会倾听与尊重。 3、过程与方法： 通过读图、绘图、填图、析图，讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 【教材分析】
巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。 2、教学重点：①巴西自然地理环境②亚马孙热带雨林的危机 3、教学难点：亚马孙河流域的开发与保护 【教学方法】 启发诱导法、图示法、情境教学法 【教学过程】 创设情境引入新课： 我们已经周游世界快一学期了，发现大千世界真是无奇不有。有一个国家就有三怪：“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”，大家猜猜这是哪个国家？（学生猜）过渡：想知道这是为什么吗？。现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它。 合作交流探索新知： 一、巴西的自然环境 1、巴西地理位置和面积 活动一:描述巴西的地理位置 课件展示“世界政区图”，在世界政区图上，突出巴西的轮廓,让学生找出并指出。
第九章第二节巴西（第一课时）教学设计（人教版七年级下） 一、教学内容：人教版七年级下册《地理》第九章第二节P89-P94有关的内容。 二、教学目标： （一）知识与能力 1.能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、区划等。 2.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 3.能说出巴西工农业生产的特征。 （二）过程与方法 1．利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。 2．利用录像、图片和相关资料，认识巴西是民族大熔炉的缩影。 3．通过数字、图片等资料，了解巴西工农业发展的状况。 （三）情感、态度和价值观 1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。 2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。 3．通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理学习的方法。 三、教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。 四、教学难点 1．利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2．了解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3．探讨解决巴西能源不足的问题。 五、教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、民族大熔炉的缩影 1．创设情景导入。 播放2002年世界杯决赛中巴西队惊险的救球和精彩的进球的录像片断。 通过录像和图片说明巴西队是世界一流的球队（简介巴西的足球）。 说说看，你去过巴西吗？你还知道有关巴西的哪些事情？ 师：今天我们就一起走进巴西。要到巴西去，就要知道巴西在哪儿？ 2．我们先了解巴西的位置。老师出示拉丁美洲政区图和世界政区微缩图，让学生找出巴西的邻国、海陆位置。小结：巴西是一个国土广大的热带国家。
第九章东半球其他的国家和地区 第一节巴西 第二课时 一、教学目标 （一）知识目标 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 （二）能力目标 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。 3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 （三）情感目标 1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 二、教学重、难点及教学突破 （一）教学重点 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 （二）难点 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 （三）教学突破 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。 4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 三、教学准备 （一）教师准备 世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。 （二）学生准备 地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
陕西省2019-2020学年七年级下册地理第八章第五节巴西同步测试（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 下列哪些行为或观点可以保护亚马孙热带雨林免遭继续破坏（） A．大力发展采矿业B．继续开拓大型农牧场 C．原始的迁移农业要加强D．开发资源要有可持续发展观 2 . 在巴西亚马孙平原旅游时，可以看到世界面积最大的原始森林，它就是被誉为“世界之肺”的 A．热带草原B．热带雨林C．温带落叶阔叶林D．寒带苔原 3 . 世界上流域面积最广、水量最大的河流是（） A．长江B．刚果河C．亚马孙河D．尼罗河 4 . 流经巴西的世界径流量最大的河流是 A．刚果河B．尼罗河C．密西西比河D．亚马孙河 5 . 下列各组农产品中，巴西产量居世界首位的是（） A．大豆、甘蔗、咖啡B．咖啡、甘蔗、柑橘 C．玉米、咖啡、大豆D．剑麻、可可、咖啡 6 . 有关巴西的说法，正确的是（） A．有世界最高的巴西高原 B．有世界最大的热带雨林气候区 C．有世界最长的亚马孙河 D．有大量的羊毛和小麦出口 巴西是南羔洲面积最大、经济实力最强的画家，其境内分布有丰窑的森林和矿产资辘，据此回答下列小题 7 . 巴西的热带雨林主要分布在 A．巴西高原B．刚果盆地C．亚马孙平原D．马来群岛 8 . 中国从巴西进口的资源主要有
A．煤炭B．铁矿C．黄金D．木材 9 . 巴西的咖啡、可可、甘蔗等热带经济作物产量均居世界前列，这主要得益于巴西有利的 A．地形条件B．土壤条件C．河流条件D．气候条件 10 . 关于下列四国的描述，不正确的是 A．美国农业实现了地区生产的专业化和生产过程的机械化 B．巴西亚马孙河流域有广阔的热带草原 C．澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家” D．俄罗斯自然资源丰富，重工业发达 为提醒人们关注环境问题，某洗手间的纸巾盒上印着某大洲的透明图形。当盒内的绿色纸巾被抽出时，绿色部分在该大洲的图形上慢慢减少。 读图回答下面小题 11 . 纸巾盒上的图形表示的是 A．亚洲B．非洲C．南美洲D．北美洲 12 . 设计此纸巾盒，提醒人们关注的环境问题是 A．土地沙漠化B．全球变暖C．臭氧层空洞D．热带雨林被破坏 13 . 世界第二长的河流是（） A．长江B．尼罗河C．亚马孙河D．伏尔加河读“各大洲面积比较图”和“世界海陆分布图”，回答下面小题。
第九章第二节《巴西》第一课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征； 2.经济特征及主要热带经济作物； 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【课前准备】 1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 2.教学器材：世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 3.教学课件：“巴西面积、人口资料表”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。 教学设计：
【教学过程】 导入新课 教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。 教学新课 （板书）第二节巴西 一、民族大熔炉的缩影（板书） 教师：（展示世界政区挂图）从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息？ 学生：自由发言 师生小结：从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。 教师：（出示巴西人口、面积资料表）请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。 学生：面积大于巴西的国家有：俄罗斯、加拿大、中国、美国。 人口多于巴西的国家有：中国、印度、美国、印度尼西亚。 国土广大的热带国家（板书）
教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。 教师：请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。 A.当地土著居民是什么人？ B.玛雅文明是什么意思？ C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？ D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？ E.巴西的开发历史有什么特点？ 学生：看书讨论回答并指图说明。 师生小结： 具有浓厚殖民色彩的历史（板书） 学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。 教师：（展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？ 学生：讨论、回答。 3.种族复杂，有大量混血种人（板书） 教师：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 教师指导：教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。 学生阅读：阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。 教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。 教师承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的？又有什么样的工农业特征？ 二、发展中的工农业大国（板书）
第九章第二节巴西 答案和解析 【答案】 1.A 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D 8. B 9.D 10.A 11.D 12. （1）大西热 （2）巴西亚马孙 （3）木材（或药材、食品等）调节气候（或净化空气、涵养水源、保护土壤、保护生物多样性等） （4）①开发巴西是发展中国家，当地的热带雨林具有巨大的经济效益，所以应该开 发②保护热带雨林具有巨大的环境效应，所以应该保护③保护性开发发挥热带雨林生态环境效益的同时，应合理开发以满足当地人们生存的需要 【解析】 1 ~ 2. 本题主要考查了巴西亚马孙雨林地区人口稀少的原因。由图可知，图中国家的首都是巴西利亚，在世界上的主要国家中，巴西的首都是巴西利亚，所以图中的国家是巴西。巴西北部的亚马孙雨林地区属于热带雨林气候，全年高温多雨，气候湿热，由于过于湿热，不适合人类居住，所以亚马孙雨林地区人口稀少。由图中甲地的位置可知，甲地位于巴西北部的亚马孙雨林地区，由于过于湿热，人口稀少，A对，BCD错。故选A。 本题主要考查了巴西亚马孙雨林面积减少的原因。由图中的位置可知，图中国家为巴西，巴西北部有世界上面积最大的雨林—亚马孙雨林。亚马孙雨林被称为“地球之肺”，近年来，由于不合理的烧荒垦地，种植大豆、非法砍伐，走私贵重木材、开采矿山、修建公路等原因，亚马孙雨林的面积急剧减少，所以②烧荒垦地，种植大豆和③非法砍伐，走私贵重木材是亚马孙雨林急剧减少的原因，②③对；而①洪水泛滥，大量树木被淹和④气候恶化,树木病虫害严重不是亚马孙雨林减少的原因，①④错。所以C对，ABD错。故选C。 3. 本题考查巴西的人文地理特征。巴西有大量的混血人种，其多元的文化多姿多彩，有精湛的足球表演艺，热情奔放的桑巴舞，故ABC正确，而竞争激烈的赛龙舟不是巴西的风土人情，D错。故选D。 4. 本题考查世界最大的平原名称，牢记即可。亚马孙平原西起安第斯山东麓，东到大西洋，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原。而西西伯利亚平原是亚洲最大的平原。依据题意，故选D。 5. 解：巴西和整个拉丁美洲一样，其开发历史具有浓厚的殖民色彩，故A正确； 亚马孙河是世界上水量最大、流域面积最广的河流，现在亚马孙河的水力资源已经得到一部
巴西 教学目标 知识与能力 1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。 2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。 3.能说出巴西工农业生产的特征。 4.能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 5.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 6.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征。 7.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。 8.能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法。 9.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。 情感、态度和价值观 1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。 2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。 3.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。教学重点 4.巴西人种构成特征。 5.经济特征及主要热带经济作物。 6.热带雨林的作用、开发与保护。 7.主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。 教学难点 1.利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响。
2.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 3.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 教学准备 教师 世界政区挂图、投影图片、多媒体课件、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 学生 书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 安排 4 教学设计
教师提问：这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？ 学生分析：由于欧洲殖民者的侵入，大量黑人奴隶的到来，而且早期的欧洲西班牙、葡萄牙移民很少种族偏见。因此，白人、黑人、印第安人之间互相通婚，像他们的后代很多人成为了混血种人。 3.种族复杂，有大量混血种人(板书) 教师引申：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 教师指导：教材P92“活动”第2题。 学生阅读：阅读教材P92中A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。 教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。探究意识，培养分析问题、解决问题能力。 师生总结，板书。 鼓励学生课下阅读搜集一些有关巴西文化、艺术的资料，丰富知识。 课堂小结(略) 伏笔：这节课我们知道了巴西国家的位置、地形、气候等自然地理特征，并且了解了它的开发历史和人种构成。巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的，它是怎么发展起来的？又有什么样的工农业特征？我们下节课再来研究学习。 第二课时 导入新课 以市场上出售的“雀巢咖啡”引出世界“咖啡王国”巴西的工农业生产。 可由学生总结本节课所学知识。 为下节课教学打下伏笔。 与生活实际相联系，激发学生学习的兴趣。
教学目标 【知识与技能】 1.能说出巴西种族的构成及形成过程。 2.能说出巴西的地理位置、地形区及主要气候类型。 3.了解巴西的工农业发展特点，说出因地制宜发展经济的实例。【过程与方法】 1.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展和文化活动 产生的影响。 2.通过图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。 【情感态度价值观】 学会自主学习、小组合作学习，形成积极思考与乐于探究的学习态度；初步形成因地制宜观念。 教学重难点 【重点】 巴西地理位置、自然环境及多元文化的形成。 【难点】 利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工业和农业产生的影响。 活动一：巴西在哪里？ 读《巴西在世界的位置》图，写出巴西的地理位置。 布鲁冒险指导手册 巴西
1、半球位置：主要位于，全部位于。 2、纬度位置：主要位于和之间, 主要属于带。 3、海陆位置：位于洲，东临。 活动二：为什么去巴西？ 结合课文85页《巴西地形图》和《南美洲气候分布图》,分 析巴西在地形、气候、河流等方面基本特点。 巴西地形图南美洲气候分布图 1、巴西主要的地形有哪些？找出巴西主要地形区。 2、巴西主要的气候类型有哪些？ 3、巴西有许多河流，请找出水流量最大的河流，它流入？ 活动三：布鲁的困惑 小组讨论：结合书本和所给资料分组讨论下列问题：困惑1：为什么巴西多混血人种？ 困惑2：布鲁发现桑巴舞既有非洲也有葡萄牙的文 化特色，这是为什么呢？ 困惑3：为什么巴西被称为“金砖国家”？（结合课本、农业和《巴西的矿产和工业图》思考） 困惑4：为什么巴西的城市主要分布在东南沿海地区？（结合课本、《巴西的地形图》《巴西的矿产和工业图》思考） 布鲁读报：巴西酒精能源首屈一指 上个世纪70年代中期的石油危机，给巴西经济以沉重打击，为减少对石油进口的依赖，实现能源多元化，巴西政 府因地制宜制定了以甘蔗为主要原料的酒精燃料发展计 划。经过近30年的努力，巴西不仅掌握了生产酒精燃料的 成熟技术，而且成为酒精生产大国。 目前，巴西全国使用乙醇汽油(汽油中添加一定比例的无水酒精)的汽车有1550万辆，完全用含水酒精作燃料的酒精 汽车达220万辆。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第九章第二节巴西（第一课时） 教学目标 知识目标 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。 2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。 3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。 能力目标 1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。 2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。 德育目标 1.通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。 教学重点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.开发资源和保护环境的经验教训。 教学难点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。 教学方法 主要采用读图、对比、等教学方法。 教具准备 绘制多媒体课件 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 ［导入新课］ 在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。让我们先来认识巴西的自然环境。 (课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图 (提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息？(同桌讨论、举手回答) (展示小结)
人教版地理七年级下册第二节《巴西》教 学设计
第二节《巴西》教学设计 ■课标要求 “大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 “发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 “热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 ■教学目标 【知识与技能】 1、运用地图和资料，能说出巴西种族的构成特征，说明有大量混血种人是巴西一个重要的人文地理特征。 2、运用地图和资料，说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； 3、.对比分析巴西过去和现在经济结构的差异，说明经济发展历程。了解工农业生产与资源利用的关系。 4、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， 【过程与方法】
1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。 2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 【情感态度价值观】 1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 教学重点 1．巴西是发展中的工农业大国。 2．开发资源和保护环境的经验教训。 教学难点 1．巴西是发展中的工农业大国。 2．工农业、人口分布在东南沿海的原因。 ■教学策略 多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。 ■教学准备 【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。 【学生准备】
第二节《巴西》教学设计 一、教材分析 在湘教版地理教材中，巴西这节是七年级下册第三章第六节的内容，本节教材从“亚马孙平原与亚马孙河”、“发展迅速的经济”、“人口与城市”三个方面介绍了巴西。教材中活动的安排体现了《地理课程标准》中的活动建议：通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。 二、学生分析 七年级的学生经过对前面5个国家的学习，对区域地理当中的国家地理的学习方法具备了一定的了解，但是由于学生年龄小，往往缺乏学习的主动性。本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让学生先在感性上对巴西的学习产生兴趣，进而回顾前面学到的国家，大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。 三、教学目标 1、运用地图指出巴西的地理位置。 2、运用地图认识巴西自然环境的基本特点。 3、根据地图和资料，联系巴西自然条件特点尝试用可持续发展的观点评价亚马孙热带雨林的“开”发问题。 4、懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。 四、教学流程设计 情景导入 设置情景： 利用多媒体播放足球和桑巴舞视频，导入新课。 通过这两种非常流行的运动我们可以判断今天要学习的国家是哪里？ 观看视频，并结合自己的知识判断出今天学习的国家是巴西 多媒体播放巴西足球和桑巴舞的视频 新课讲授--位置 亚马孙平原和亚马孙河 展示地图：组织学生分组讨论巴西的地理位置（提示从半球位置、纬度位置、海陆位置分析） 小组讨论并选出代表发言： 半球位置：巴西大部分位于南半球、西半球。 纬度位置：赤道和南回归线穿过，巴西大部分地区位于低纬度、热带地区。 海陆位置：巴西位于南美洲，东临大西洋。 PPT展示图片，并用相关手段动态展示几条重要的经纬线。学生合作探究，得出相关结论。
最新精选商务星球版初中地理七年级下册第五节巴西练习题第四十四篇 第1题【单选题】 巴西热带经济作物，产量居世界首位的是( ) A、咖啡、剑麻、橡胶 B、咖啡、甘蔗、柑橘 C、可可、大豆、甘蔗 D、香蕉、咖啡、可可 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 关于巴西你认为下列哪种说法是正确的是( ) A、巴西属于南美洲，是位于东半球的国家 B、巴西种族构成比较单一，官方语言是英语 C、巴西的农产品中咖啡产量居世界首位 D、巴西是国土广大的温带国家 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 第20届世界杯足球赛将于2014年6月12日至7月13日在南美洲国家巴西举行。东营的李林同学计划去巴西观看足球赛。赴巴西之前他查阅到巴西的相关资料，你认为符合事实的是①盛产咖啡，成为世界上的“咖啡王国”②桑巴舞和足球运动是巴西多元文化的代表③最显著的人口特征是混血种人数量多④巴西的城市和人口主要分布在亚马逊平原上 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 全世界希望巴西着重保护的自然环境是( ) A、野生动物 B、热带雨林 C、热带草原 D、亚马孙河水源 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 关于巴西的叙述，错误的是( ) A、南美洲面积最大的国家 B、地形主要是平原和高原 C、南美洲经济实力最强的国家
D、混血种人占一半稍多 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 图示两个国家的相同点是 A、位于西半球 B、有大片的热带雨林 C、大量出口热带经济作物 D、属于发达国家 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 下列国家中，热带面积广大的是( ) A、澳大利亚 B、巴西 C、印度 D、日本 【答案】：
第九章西半球的国家 第二节巴西【教案】 【教学目标】 1.运用资料说明有大量混血种人是巴西的一个重要人文地理特征。 2.结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。 3.用事实说明巴西工农业发展的历程和现实，并分析巴西工业分布与原材料的关系。 4.了解巴西热带雨林开发和环境保护过程中的经验和教训。 【教学重难点】 1.巴西工业分布与原材料的关系。 2.如何进行热带雨林的合理开发与保护。 【教学方法】读图分析法、小组合作学习。 【教学准备】多媒体课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【自主学习】 1.巴西人口众多，最显著的人口特征是________________。巴西人口中，________人占一半多。 2.巴西大部分领土位于___带，气候________，地形________，具有种植热带作物得天独厚的自然条件。从葡萄牙殖民者进入巴西，巴西的经济长期依赖__________的生产。 3.巴西一些农矿产品的出口，尤其是________的大量出口，给巴西带来了源源不断的外汇，为________的发展提供了较为丰厚的资金。 4.巴西________、________、________等农产品的产量居世界首位，咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口创汇产品。 5.世界上流域面积最广、水量最大的河流是________。 6.亚马孙河流域分布着地球上面积最大的________，其中60%在巴西境内，其具有巨大的环境效益和经济效益，一直受到世人的关注。 答案：1.混血种人数量多白种 2.热湿热平坦农矿产品 3.咖啡工业 4.咖啡甘蔗柑橘 5.亚马孙河 6.热带雨林 【导入新课】 第31届夏季奥林匹克运动会，于2016年8月5日－21日在巴西的里约热内卢举行。里约热内卢成为奥运史上首个主办奥运会的南美洲城市，同时也是首个主办奥运会的葡萄牙语城市。巴西的官方语言为什么是葡萄牙语呢？这节课就让我们一起来学习《巴西》。 学习一：大量混血种人的社会 1.读图9.15“巴西在世界的位置”，分析巴西的地理位置。 （1）找出赤道和南回归线穿过巴西的位置，说出巴西的纬度位置。(巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带) （2）说出巴西的海陆位置。（南美洲的东部，大西洋西岸） 2.阅读教材82页图9.16“卞卡一家”及第一段，了解巴西的人种构成。 （1）说出巴西的人种构成特点。(巴西人口众多，最显著的人口特征是混血种人数量多。巴西人口中，白种
巴西教案 ●教学目标 知识目标 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。 2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。 3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。 能力目标 1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。 2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。 德育目标 1.通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。 ●教学重点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.开发资源和保护环境的经验教训。 ●教学难点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。 ●教学方法
主要采用读图、对比、角色模拟等教学方法。 ●教具准备 1.有关录像、图片等资料。 2.绘制多媒体课件或投影片。 ●课时安排 二课时 第一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 方法1：展示一盆巴西木，让学生欣赏，说出它的名称，由此而引导学生猜猜今天要学习的是哪个国家。然后教师介绍巴西木也叫红木，是一种名贵木材。“巴西”国家名称就是由巴西木而得来的。 方法2：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。 板书：第二节巴西 ［讲授新课］ 一、民族大熔炉的缩影教学活动设计 1.读图分析：电脑展示课本P89图9.17“巴西在世界中的位置”和P90图9.18“巴西的地形”，引导学生读图分析下列问题，了解巴西的地理位置及邻国。 (1)鼠标点击南美洲并闪动(巴西不动)，让学生说出巴西所在的大洲。(南美洲) (2)鼠标点击拉丁美洲并闪动(巴西不动)，让学生说出巴西所在的地区。(拉丁美洲地区) (3)鼠标点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。(南美洲的东部，大西洋西岸)观察距离欧亚大陆的距离，(很远)点出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。 (4)鼠标点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广
第二节《巴西》的教学设计与反思 ●教学目标 1、知识目标 ①能说出巴西种族的构成特征及形成过程； ②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征； ③能说出巴西工农业生产的特征； ④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题， ⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 2、能力目标 ①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；， ②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响； ③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法； ④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。 3、情感、态度、价值观目标 ①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响； ②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就； ③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调 人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。 ●重点和难点 1、重点 ①巴西人种构成特征； ②经济特征及主要热带经济作物； ③热带雨林的作用、开发与保护； ④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。 2、难点 ①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响， ②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护? ③城市化过程中产生的问题及解决的办法。
●教学准备 1、教师 多媒体课件 2、学生 书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 ●课时安排 2课时 第一课时 导入新课： 教师：本学期的地理课，我们主要带大家去认识大洲，了解地区和走进国家。通过前面的学习，我们已经对大洲有了初步的认识，也深入了解了一些地区。这节课，我们就一同走进国家。你们知道世界上哪一个国家有“足球王国”之称? 学生：巴西。 教师：播放“NIKE运动街舞风雷足球版-小罗纳尔多”足球表演的录像，说明足球不仅是巴西人最喜欢的一种体育运动，更是一种艺术。说明足球在巴西人心目中的重要性，足球是巴西人的生命和灵魂。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。下面，我们一起到巴西去看一看。 讲授新课： 板书：第二节巴西 教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。我们先明确一下巴西这个国家在世界中的位置。 板书：一、世界上热带面积最大的国家 1、地理位置 课件展示：巴西在世界中的位置图 教师引导：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手? 学生回答：略
七年级下册地理第八章第五节巴西同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . “到巴西旅游，我终身难忘！”李明从巴西回来逢人便说．他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？下面是他的回答，其中有一句完全是编造的，请找出来（） A．二月下旬我赶上了盛大的狂欢节 B．和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增在巴西 C．在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕艺术 D．我见到了混血儿 2 . 流经巴西境内的世界流量最大的河流是（） A．长江B．莱茵河C．尼罗河D．亚马孙河 3 . 在拉丁美洲有“热带大国”之称的是：（） A．阿根廷B．巴西C．墨西哥D．秘鲁读下面两幅图，结合所学知识，回答下题。 4 . 关于两国的描述不正确的是（） A．甲国A地因过于湿热人烟稀少；而乙国B地因极端干旱人烟稀少 B．从纬度位置看，两国都被特殊纬线﹣﹣南回归线穿过 C．两国的城市、人口都集中分布在东南沿海 D．乙国铁矿储量、开采量、出口量居世界首位，被称为“坐在矿车上的国家”
5 . 关于巴西的叙述正确的是（） A．巴西文化是单一性的足球文化 B．热带经济作物咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界首位 C．在甲国图中①城市里约热内卢曾举行过第31届奥运会 D．印第安人为原住居民，现有人种以混血种人为主 6 . 2016年8月5日—8月21日，第三十一届奥运会在巴西的里约热内卢召开，届时各国体育运动健儿齐聚一堂，展示体育运动的魅力。据此回答下题。’ 关于巴西地理事物的描述，正确的是 A．里约热内卢是巴西的首都 B．巴西是民族大熔炉的国家 C．巴西有“咖啡王国”之称 D．奥运会期间里约热内卢正值雨季 近年来，被称为“地球之肺”的亚马孙热带雨林面积急剧减少，仅2007年就缩减了约2万平方千米，相当于瑞士国土的50%．完成各题． 7 . 被称为“地球之肺”的热带雨林在巴西面积急剧减少，其主要原因是（） ①修建公路，对沿线雨林过度开采②沿海城市人口激增，用地规模急剧扩大 ③发展采矿业，开辟大型农场④土著居民采用刀耕火种方法，毁林开荒种植． A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②④ 8 . 亚马孙热带雨林的不合理开发，引起的环境问题主要是（） ①水土流失，河流含沙量增大②珍贵的野生动物遭劫，生物多样性减少③沙尘暴急剧增加，风沙危害严重④引发世界性人口的流动，该地人口急剧增加． A．①②B．②③C．③④D．①③读“印度和巴西轮廓图”,完成下面小题。