土木工程（代码：0814）培养方案
一、学科简介及方向
广西大学土木工程学科创办于1932年，具有悠久的办学历史，曾为我国中南、西南乃至台湾地区的土木工程学科发展培养了一批领军人才，做出了突出贡献。经过80多年的历史沉淀、建设和发展，特别是国家“211工程”连续三个五年计划的重点建设和中西部综合实力提升计划的支持，本学科拥有良好的实验基地和科研条件，在人才培养、科学研究、师资队伍建设等方面取得显著成就，其中的结构工程学科连续入选“十五”、“十一五”国家重点学科，2013年土木工程学科入选广西优势特色重点学科。近10年学科相继获得了土木工程博士后流动站、土木工程一级学科博士点、土木工程一级学科硕士点、建筑与土木工程领域专业硕士点、工程防灾与结构安全教育部重点实验室、广西防灾减灾与工程安全重点实验室、广西省级创新团队——工程防灾与结构安全广西人才小高地。2012年获批增设土木工程一级学科下的二级学科博士点——建筑与城市环境技术，开始培养建筑技术、建筑设计与建筑历史、城乡规划等领域的人才。当前已经形成了一个师资队伍强、教学条件好、人才培养质量高、科技攻关能力强，且具有鲜明特色的土木工程学科，综合实力区内领先、国内先进，并具有一定国际影响力的土木工程学科。
土木工程一级学科硕士点下设五个二级学科：1．结构工程；2．岩土工程；3．防灾减灾工程及防护工程；4．桥梁与隧道工程；5．建筑与城市环境技术。
有研究方向如下：1．混凝土、预应力混凝土结构及高层建筑结构；2．工程结构分析、设计及施工控制；3．钢结构及组合结构；4．土木工程防灾与减灾；5．道路桥梁工程设计理论与施工方法；6．桥梁结构抗风与抗震评估理论；7．地下工程；8．特殊岩土与工程；9．地域建筑及设计技术；10．城乡规划设计与生态环境保护。
二、培养目标
培养适应我国现代化建设需要的德智体全面发展的高级专业人才，要求：1．较好地掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论，树立辩证唯物主义世界观、坚持四项基本原则、热爱祖国、遵纪守法、品德高尚、学风严谨，具有良好的科学和职业道德，有良好的心理素质和较强的事业心。
2．掌握土木工程学科领域的基本理论、系统的专门知识和必要的工程实践知
识，了解本学科及相关学科的现状和发展趋势，在理论分析、科学实验和计算机技术方面得到基本训练。能熟练地掌握一门外语，阅读本专业外文资料。具有从事科研教学和担负专门工程技术工作的能力，取得较系统的研究成果，公开发表学术论文。
3．坚持体育锻炼，身心健康。
三、课程设置及学分要求
1．本学科硕士研究生应修总学分不低于35学分。学位课：政治理论课必修2门，3学分；基础英语必修，4学分；专业类学位课必修4门，不少于10 学分。非学位课须修6门，12学分。必修环节：社会实践2学分；学术活动2学分；开题报告2学分。
2．课程设置
课程类别课程
编号
课程名称（中英文）
课
时
学
分
开课时间备注
学位课程1
基础英语
Fundamentals English
72 4 第1、2学期
必修
2
中国特色社会主义理论与实践研究
Theory and Practice of Socialism with Chinese Characteristics
36 2 第1学期
3
自然辩证法概论
Dialectics of Nature
18 1 第1学期
4
数理统计
Mathematical Statistics
40 2 第1学期
5
弹性力学
Theory of Elasticity
54 3 第1学期
6
数值分析
Numerical Analysis
60 3 第1学期仅二级学
科1、2、
3、4 7
有限单元法
Finite Element Method
54 3 第1学期
8
城市与建筑环境物理学
Urban and Building Environmental Physics
54 3 第1学期
仅二级学
科5
9
现代城市规划理论
Modern urban Planning Theory
40 2 第1学期
非学位课程10
科技英语写作
Scientific English Writing
20 1 第3学期11
数理方程
Mathematical and Physical Equation
40 2 第2学期12
塑性力学
Theory of Plasticity
40 2 第2学期13
高等结构动力学
Advanced Structural Dynamics
40 2 第2学期14
结构非线性分析
Nonlinear Analysis of Structures
40 2 第2学期
类别编号时分
15 高等钢筋砼结构理论
Advanced Theory of Reinforced Concrete Structures
40 2 第2学期
16 程序设计原理与方法
Principles and Methods of Programming
40 2 第2学期
17 样条函数方法
Spline Function Method
40 2 第2学期
18 结构可靠度
Structural Reliability
40 2 第1学期
19 断裂与损伤力学
Fracture-Damage Mechanics
40 2 第2学期
20 人工智能方法及其工程应用
Artificial intelligence method and its engineering application
40 2 第2学期
21 工程结构随机分析理论和方法
Theories and Methods for Stochastic Analysis of Engineering Structures
40 2 第2学期
22 海洋砼结构耐久性
Durability of Marine Concrete Structures
40 2 第2学期
23 结构分析软件应用与开发
Application and Exploitation for Structural Analysis Software
40 2 第2学期
24 结构试验理论与技术
Theory and Technology of Structural Test
40 2 第3学期
25 预应力砼结构
Prestressed Concrete Structures
40 2 第3学期
26 高层与超高层建筑结构
High-Rised and Super High-Rised Structures
40 2 第3学期
27 薄壁杆件结构力学
Structural Analysis for Thin-walled Bars
40 2 第3学期
28 组合结构
Composite Constructions
40 2 第3学期
29 结构工程中的不确定性问题与求解方法
Uncertainty Problem and Its Slution in Structure Engineering
40 2 第3学期
30 地震工程与结构抗震理论
Earthquake Engineering and Structural Aseismic Theory
40 2 第3学期
31 高等钢结构理论
Advanced theory of steel structures
40 2 第2学期
32 高等土力学
Advanced Soil Mechanics
40 2 第2学期
33 高等岩石力学
Advanced Rock Mechanics
40 2 第2学期
34 道路结构力学计算
Road Structure Mechanics Calculation
40 2 第2学期
35 特殊土与工程
Special Soil and Engineering
40 2 第3学期
36 桩基工程
Pile Foundation Engineering
40 2 第3学期
37 边坡工程
Slope Engineering
40 2 第3学期
类别编号时分
38 基坑工程
Excavation Engineering
40 2 第3学期
39 软土地基
Soft Soil Foundation
40 2 第3学期
40 城市地下空间开发理论与实践
Theory and Application of Urban Underground Space Planning
40 2 第3学期
41 非饱和土土力学
Unsaturated Soil Mechanics
40 2 第3学期
42 土工测试原理与技术
The Principles and Technique for Soil Test
40 2 第2学期
43 灾害工程学
Disaster Engineering
40 2 第2学期
44 防灾减灾信息与决策系统
Information Management Systems for Disaster Prevention And Reduction
40 2 第2学期
45 高等桥梁结构理论
Theroy of Advanced Bridge Structures
40 2 第2学期
46 隧道工程
Tunnel Engineering
40 2 第1学期
47 大跨度桥梁结构
Long Span Bridge Structures
40 2 第3学期
48 大跨度桥梁施工控制理论
Construction Control Theory of Long Span Bridge
40 2 第3学期
49 桥梁评估与改造技术
Evaluation and Reconstruction Technology of Bridge
40 2 第3学期
50 桥梁工程抗风抗震理论
Wind-resistant and aseismic theory of bridge
40 2 第2学期
51 路面设计原理
Design principle of subgrade
40 2 第2学期
52 路基设计原理
Design principle of pavement
40 2 第2学期
53 建成环境气候学
Bioclimatology for the Built Environment
54 3 第2学期
54 建筑声学与光学设计
Design of Architectural Acoustics and Optics
54 3 第2学期
55 建筑设计理论及创作实践
Theroy of architectural design and creation practice
40 2 第1学期
56 传统民居与乡土聚落
Traditional Dwellings and Villages
40 2 第1学期
57 地域建筑空间设计及理论
The theory and design on space of regional architect
40 2 第1学期
58 景观环境与建筑空间研究
Landscape Site design and Architecture space Design Research
40 2 第2学期
59 建筑设计专题研究
Architectural Design Research
40 2 第2学期
60 建筑历史与思想
History and Thought of Architecture
40 2 第2学期
类别编号时分
61 城市设计理论
Urban Design Theory
40 2 第2学期
62 城市遗产保护与利用
Protection and Utilization of Urban Heritage
40 2 第2学期
63 城市规划技术与方法
Technology and Methodology for Urban Planning
40 2 第1学期
64 景观生态学原理及规划应用
Theory of Landscape Ecology and Application for the Planning
40 2 第1学期
65 乡村规划理论
Rural Planning Theory
40 2 第2学期
补修课程1 结构力学（Ⅰ）
同等学
历、跨专
业考入的
硕士生应
补修本科
课程2门
2 结构力学（Ⅱ）
3 混凝土结构（Ⅰ）
4 混凝土结构（Ⅱ）
5 钢结构
6 地基与基础工程
注意：申请学位的成绩要求为学位课成绩≥70分，非学位课≥60分。补修课程必
须经过考试并取得成绩为及格及以上。
四、实践环节基本要求
参加一门本科专业基础课或专业课的教学辅导30学时以上（包括听课、批
改作业、批改实验报告、答疑等教学环节）；或参加本科专业课程设计辅导（1
周以上，包括试做、辅导、批改设计成果）；或在教师指导下参加与本专业有关
的工程实践，提交一份工程实践报告，字数3000字以上，一般安排在二、三学
期。填写实践环节考核表，由导师写评语。
五、学术活动基本要求
在硕士研究生学习期间要求参加与学科有关的学术讲座不少于8次，至少1
次为本人做读书报告。要求写出参加学术讲座活动的总结报告，由导师审核通过。
六、文献阅读基本要求
1．本学科研究生建议阅读的学术著作、学术期刊：
（1）本学科各二级学科的EI收录期刊和中文核心期刊。
（2）ASCE（美国土木工程学会）电子刊。
（3）本学科及相关学科外文数据库及SCI收录期刊。
（4）导师指定的学术著作学术期刊。
2．文献综述、选题报告的基本要求：
研究生在导师指导下选定研究方向后，要认真查阅有关资料文献，写出文献综述和选题报告。选题报告要请有关专家参加的开题报告会进行评议通过后，方可进入学位论文工作，并填写硕士论文选题报告，归档。
文献综述基本要求：
（1）字数不少于5000字；
（2）参考文献不少于50篇，其中外文文献不少于10篇，近5年来的文献不少于20篇；
（3）对研究方向有较全面的历史回顾，国内外研究动态有较深入的陈述，提出待研究的问题。
选题报告基本要求：
（1）选题由导师指导下确定；
（2）字数不少于3000字；
（3）阐述选题的意义、国内外研究现状、研究目标和内容、研究路径、课题进度和方案。如有实验内容，须写出实验方案、预期成果等，列出参考文献。
七、学位论文基本要求
1．本学科硕士研究生须具备的科研能力与水平的基本要求：
（1）在导师指导下选择有研究价值的课题，写出文献综述。
（2）制定切实可行的研究方案和进度计划，并按计划开展研究工作。
（3）在规定学习年限内，硕士学位申请人至少有一篇以“广西大学”为第一署名单位在国内外公开发行的学术刊物或正式出版的论文集上发表（含录用）与本学科专业相关的学术论文。作者排序在前三名（含第三名）。
（4）按计划完成达到硕士论文水平的学位论文。
2．学位论文的基本标准：
学位论文必须在导师的指导下独立完成，用于学位论文工作的时间一般不少于一年。
（1）学位论文选题一般要与导师的科研项目相结合，有一定的理论意义和应用前景。
（2）论文有一定的难度和一定的工作量，能表明作者具有坚实的基础理论和系统的专门知识。
（3）论文有一定的新见解，在前人研究的基础上有新改进或有新的突破，能表明作者具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。
（4）论文组成结构符合规范，文字通顺，条理清楚，使用法定单位，附有必要的图表，篇幅一般不少于30000字。
（5）论文反映的研究工作要实事求是，坚决杜绝抄袭和造假。
广西大学专业学位硕士研究生培养工作规定（试行） 西大研〔2017〕28号 为更好适应国家学位与研究生教育改革的形势，新发展的要求，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》、《教育部教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》精神，结合我校实际，制定本规定。 一、培养目标 （一）拥护中国共产党的领导和社会主义制度，热爱祖国、遵纪守法，具有较强的事业心和献身精神，积极为社会主义现代化建设服务。 （二）掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。 （三）身心健康。 （四）掌握一门外国语。 二、学制及学习年限 （一）采用全日制和非全日制两种学习方式。
全日制专业学位硕士研究生中，工程硕士基本学制2.5年，专业法律硕士（非法学）基本学制3年，其它类型基本学制2年。学习年限最长不超过5年。 非全日制专业学位硕士研究生中，工程硕士、风景园林硕士、兽医硕士、农业硕士、法律硕士基本学制3年，其它类型基本学制2年。学习年限最长不超过5年。非全日制专业学位硕士研究生在学校学习时间累计不少于半年。 （二）依照规定享受一定奖助学金的专业学位硕士研究生，超过基本学制的学习期间不再享受各类奖助学金。 （三）专业学位硕士研究生的学习年限，参照《关于印发<全日制研究生学习年限的规定>的通知》执行（西大研字〔2017〕21号）。其中，2017年9月1日及以后入学的专业学位硕士，原则上学校不再接受以任何理由提出的延期申请。 三、培养方式 （一）专业学位硕士研究生采用课程学习、实践学习和学位论文相结合的培养方式。 课程设置应体现宽理论、重实际、博前沿知识，尤其着重突出专业实践的学习。实践学习环节是专业学位硕士研究生培养中的重要环节，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。全日制专业研究生在学期间，必须保证不少于半年的
一、经济学 政治经济学：大学、中国人民大学、南开大学、复旦大学、大学、大学、西南财经大学经济思想史：财经大学 经济史：南开大学 西方经济学：中国人民大学、大学 世界经济：南开大学、大学、复旦大学、大学 人口、资源与环境经济学：中国人民大学 国民经济学：大学、中国人民大学、大学 区域经济学：中国人民大学、南开大学、大学 财政学：中国人民大学、财经大学、大学、中南财经政法大学 金融学：中国人民大学、中央财经大学、南开大学、复旦大学、大学、西南财经大学产业经济学：中国人民大学、北方交通大学、东北财经大学、复旦大学、暨南大学 国际贸易学：对外经济贸易大学 劳动经济学：中国人民大学 统计学：中国人民大学、大学 数量经济学：清华大学、大学 二、法学 法学理论：大学、大学 法律史：中国政法大学 宪法学与行政法学：大学、中国人民大学 刑法学：大学、中国人民大学 民商法学：中国人民大学
诉讼法学：中国政法大学 经济法学：大学、西南政法大学 环境与资源保护法学：大学 国际法学：对外经济贸易大学、大学、大学 政治学理论：大学、复旦大学 科学社会主义与国际共产主义运动：大学、华中师大学、中央党校中共党史：中国人民大学、中央党校 马克思主义理论与思想政治教育：中国人民大学、大学、大学 国际政治：大学 国际关系：复旦大学 社会学：大学、中国人民大学 人口学：中国人民大学 人类学：大学、大学 民俗学：师大学、中央民族大学、大学 三、教育学 教育学原理：师大学、东北师大学、华东师大学、师大学 课程与教学论：华东师大学 教育史：师大学、华东师大学 比较教育学：师大学 学前教育学：师大学 高等教育学：大学 教育技术学：师大学、华南师大学
广西大学2007年硕士研究生入学考试试卷 考试科目代码：613 考试科目名称：普通生物学 一、名词解释（共20分，每题2分） 1、生物节律 2、孤雌生殖 3、Transcription 4、Linkage groups 5、Bacteriophage 6、抗原 7、马氏管 8、性染色体 9、细胞周期 10、单克隆抗体 二、选择正确答案（共10分，每小题2分） 1、按照含量高低顺序，造组成细胞的7种主要化学元素成分为: A. C、H、N、P、S、Ca B. H、C、N、P、S、Ca、O C． C、H、N、P、Na、K、Mg D. C、P、N、H、Zn、K、Mg 2、细胞中的7种主要元素成分构成了细胞中4种主要有机物是：A．核酸、水、中间产物、糖 B．核酸、水、中间产物、无机物 C．核酸、蛋白质、脂类、糖 D．核酸、脂类、蛋白质、中间产物
3、下列细胞器中哪一个由于含多种水解酶，功能上具有消化外来吞入的颗粒和细胞本身产生的碎渣功能？ A．endoplasmic reticulum B．lysosomes C．microbodies D．vacuole 4、下列细胞器中那个含有DNA？ A．Golgi apparatus B．lysosomes C．mitochondria D．vacuole 5、下列物质中那个为动物激素？ A．生物素 B．干扰素 C．胰岛素 D．核黄素 三、判断正误（共20分，每题1分） 1、同一基因型的生物个体在不同的环境条件下可以产生不同的表型。 2、农作物的高度和产量是一种数量性状。 3、人的染色体变异如果是三体，大多出生后不久就要死亡。 4、真核细胞中基因连锁群的数目与染色体对的数目不一样。 5、动物的行为有遗传基础，但不直接决定于基因。 6、与高等植物一样，低等的多细胞植物如藻类和苔藓具有维管束运输系统。 7、植物的茎没有趋光性和背地性。 8、植物发育早期的胚胎时期，所有细胞均有分裂能力。 9、微生物不是一个自然类群，只是相沿成习的人为组合。 10、所有微生物都不能进行光合作用。 11、蓝藻和真核细胞一样汉纤维素；与细菌一样无细胞核，只有一个
广西大学2020年研究生入学考试 《农业知识综合一(339)》考试大纲与参考书目 考试性质 考试方式和考试时间 闭卷考试2019-12-22 试卷结构 《农业知识综合一》是广西大学为招收《农艺与种业》和《资源利用与植物保护》领域农业专业学位硕士研究生而设置的全国研究生招生考试初试的考试科目，主要涵盖植物学、植物生理学、土壤学等课程，要求考生理解和掌握相关课程基础知识和基本理论，能够运用基本原理和方法分析、判断和解决有关实际问题，以利于择优选拔、确保农业硕士专业学位研究生的质量。【试卷结构】 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容、结构 植物学约占总分的33.4%（50分） 植物生理学约占总分的33.4%（50分） 土壤学约占总分的33.4%（50分） 四、试卷题型及结构 名词解释题（30分） 简答题（30分） 问答题（90分） 考试内容 【考试内容和考试要求】 植物学： 第一部分：植物体（由细胞到器官各个层次）的结构及形状，包括植物细胞的和组织，种子植物营养器官和繁殖器官； 第二部分：植物的鉴定和分类，包括藻类、地衣、苔藓植物、菌类、蕨类，裸子植物、被子植物； 第三部分：生物与环境间的交互作用，包括植物对高寒、干旱、水生等环境的适应及生物间的协同关系。 植物生理学： 第一部分：矿质与水分的吸收和运输，包括细胞结构与功能、水分代谢、矿质与氮素营养等； 第二部分：物质代谢与能量转化，包括光合作用、呼吸作用、同化物的运输与分配等； 第三部分：生长发育，包括生长生理、成花生理、生殖和衰老、逆境生理等； 第四部分：植物调控，包括信号传导、植物生长物质、光形态建成与运动等。 土壤学： 第一部分：土壤物质组成，包括土壤矿物质、土壤有机质、土壤生物、土壤水及空气的物质组成和性质； 第二部分：土壤性质与过程，包括土壤的形成发育过程、土壤结构与力学性质、土壤水分移动与循环、土壤胶体表面化学反应、土壤溶液（化学）反应和土壤元素的生物地球化学循环； 第三部分：土壤利用与管理，包括土壤肥力与养分管理、土壤污染与修复、土壤质量与农产品安全、土壤退化与生态恢复、土壤分类与调查技术、土壤资源类型及合理利用等土壤利用与管理方面的理论和技术。 参考书目 参考书： 1.《植物学 》（第二版）马炜梁主编，高等教育出版社 2.《植物生理学》（第二版） 王忠主编，中国农业出版社 3.《土壤学》（第三版）黄昌勇，徐建明主编，中国农业出版社 备注
生物科学专业教学参考书目 《无机及分析化学》 （二）参考资料 1．《无机及分析化学》（第二版），徐勉懿主编，武汉大学出版社，1994 年1 月； 2．《无机及分析化学》，陈虹锦主编，科学出版社，2002 年8 月； 3．《无机及分析化学》，张仕勇，浙江大学出版社，2000 年9 月； 4．《无机与分析化学题解》，赵中一主编，华中科技大学出版社，2001 年8 月； 5．《无机化学例题与习题》，徐家宁主编，高等教育出版社，2000 年7 月； 6．《分析化学核心教程》，孟凡昌等编，科学出版社，2005 年2 月。 《无机及分析化学实验》 （二）参考资料 3．《分析化学实验》，张广强黄世德主编，学苑出版社，1998 年6 月； 4．《基础分析化学实验》（第二版），北京大学化学系分析化学教学组，北京大学出版社，1998 《有机化学》 （二）参考资料 1．《有机化学》，谷亨杰、吴泳、丁金昌编，高等教育出版社，2000 年7 月； 2．《有机化学》（第4 版），倪沛洲，北京，人民卫生出版社，1999 年12 月； 3．《基础有机化学习题解答解题示例》，邢其毅、徐瑞秋、裴伟伟编，北京大学出版，2001 年；4．《有机化学》上、下，胡宏纹主编，高等教学出版社2000 年。 《有机化学实验》 （二）参考资料 1．《有机化学实验》（第三版），曾昭琼主编，高等教育出版社。 《仪器分析》 （二）参考资料 1．《仪器分析》，朱明华主编，高等教育出版社，2002； 2．《仪器分析》，吴谋成主编，科学出版社，2003。 《应用统计学B》 （二）参考资料 1．《概率论与数理统计习题全解》，王丽燕主编，大连理工大学出版社，2003 年9 月；2．《环境统计》，蔡宝森主编，武汉理工大学出版社，1999 年1 月； 3．《生物统计学》，张勤主编，中国农业大学出版社，2008 年2 月。 《植物生物学》 （二）参考资料 1．《植物生物学》，叶庆华、曾定、陈振瑞编著，厦门大学出版社，2002 年； 2．《植物学（上、下册）（第一版）》，陆时万、吴国芳编著，高等教育出版社，1992 年 《植物生物学实验》 （二）参考资料 1．《植物生物学实验》,刘宁主编,高教出版社,2001 年； 2．《植物学实验》,何凤仙主编,高教出版社,2000 年。
广西大学本科学分制实施方案 西大教字〔2005〕41号 为适应经济与社会发展对人才多规格、多层次、多样化的要求，充分调动教师和学生教与学的积极性、创造性，鼓励学生个性发展，培养有创新精神和实践能力的高素质人才，全面提高教学质量，特制定本实施方案。 一、学分制与学分 （一）学分制是一种弹性教学管理制度，其基本特点是：①以学分表示课程在教学计划中的份量；②承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础与勤奋程度等； ③教学计划具有弹性。我校实行的是计划指导下的学分制。 （二）学分是衡量学生学业的基本计算单位。学生学完某一课程后通过考核，成绩合格，即可取得学分；学生修完教学计划规定的各类课程并取得相应学分方能毕业。四年制本科学生应当修满180一190的总学分，五年制本科生应当修满220一230的总学分。 （三）学分计算：课堂讲授课程和实验课原则上每18学时计1学分；集中进行的教学实践环节为每周计1学分；劳动和军训每周计0.5学分；体育课一学期计1学分。 二、教学计划 （一）教学计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动、进行其他教育教学环节的基本依据，也是学生修读课程的依据。 （二）教学计划内容包括：专业培养目标和培养规格；学制；主干学科和主要课程；课程设置与学分要求；毕业学分要求；教学计划进程表；必要的说明和统计数据等。 （三）各学院制订专业教学计划参照学校每年下发的《广西大学关于制订××级本科教学计划的指导意见》进行。 （四）教学计划由各学院组织制订，报教务处审批。教学计划一经审定，不得擅自更改。因特殊原因需要调整教学计划，或者各专业根据学科发展和培养学生能力的需要，要求增设新课时，应当由学院主管教学领导提出，报教务处审批 （五）课程分为必修课、选修课两类。必修课是为学生以后的发展奠定必要基础的课程，分为公共必修课、学科基础必修课和专业必修课。公共必修课由学校统一开设，包括“两课”、大学英语、计算机文化基础、体育等；学科基础必修课，指按大类招生专业相通的学科基础课程、非大类招生专业的专业基础课程；专业必修课，指专业方向应当具备的专业知识课程。选修课分为学科基础选修课、专业选修课和公共选修课。公共选修课包含科学、人文素质教育课程，面向全校开设，扩大学生知识面，提高学生科学与人文素养的课程。 三、成绩考核与绩点 （一）学生修读的所有课程应当经过考核，考核成绩合格，即取得相应学分，考核成绩不合格则无学分。考核分为考试和考查两种。 （二）采用绩点制进行学生学习质与量以及学生掌握课程知识的程度和能力评价。用平均学分绩点（公式见《广西大学本科学生学籍管理规定》第八条）来综合评价学生的学
物理学专业本科培养计划 （2017年9月修订） 物理学 一、培养目标 立足广西，服务全国，辐射东盟，面向世界，培养德智体美全面发展，具有宽厚扎实的数学基础、物理学理论基础，掌握实验方法和技能，受到基础研究或应用研究训练,具有社会责任感、法治意识、创新精神、实践能力和国际视野的“五有领军型人才”。本专业培养物理学及相关学科的高端人才，学生毕业后能继续攻读物理学类及相关高新技术学科、交叉学科等学科领域的硕士研究生，或到科研部门、教育部门和企事业单位等从事科研、教学和高新技术研发、管理等工作。 二、培养标准及要求 本专业的培养标准分知识、能力和素质等三方面： A.知识：学生应具有广泛的自然科学与必要的人文社会科学领域知识积累，系统掌握物理学基本理论。 A1人文科学知识：学生应掌握一定的人文社会科学领域的基本常识。学习文学、史学、哲学、艺术、经济等方面的知识。熟练掌握一门外语，可运用其进行基本的沟通和交流。 A2自然科学基础知识：学生应系统掌握与物理学相关的哲学、数学、电子技术等自然科学基础知识以及计算机技术。掌握科学的思
维方法、基本分析方法和技能。 A3 物理学核心基础知识：系统掌握力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、电动力学、热力学-统计物理学、量子力学基本理论知识，为后续学习和研究打下坚实的基础。 A4物理学相关专业知识：学生在系统掌握物理理论的基础上，应有选择性地学习特定领域的专业化理论知识，对粒子天体物理、能源物理和光电物理等某个特定领域专业知识的熟练和精通。 A5物理学领域前沿知识：学生应了解和把握本领域的发展状况和经济社会需求。 B.能力：学生应当具有较强的学习能力、较强的分析判断解决问题能力、能熟练地将所学知识应用于太阳能产品、无损检测技术、光电子技术和核相关技术等项目的设计开发，并具有良好的创新意识。 B1信息获取能力和学习能力：学生应当具有较强的从网络、书本、媒体获得知识的能力，以及终身学习，自我提高的能力。应具备快速掌握新知识领域概况的能力，科学文献检索、资料查询的基本方法，具有基本的科学研究能力。 B2分析判断、解决问题的能力：应当掌握科学的方法论，注重加强对自然科学方法论的理解和运用。具有综合运用所学科学理论、分析与解决问题方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够初步参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力。 B3知识应用能力、开发设计能力和创新意识：学生应当具有熟练地将所学知识应用于粒子天体物理、能源物理和光电物理等领域。
生态学专业分析报告 引语：已经过去的20世纪是一个爆炸的历史时期。该世纪四五十年代，一门关于人类自身、人类生活的新学科——生命科学开始蓬勃发展，到七十年代已然成为一门当代的热门学科，无数科研工作者密切关注、积极参与。各种成果举世瞩目：体细胞克隆哺乳动物技术的突破、人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展等。生物科学和技术不仅正在改变人类的生活，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。人类数千年来的梦想正随着生命科学发展逐一实现，随着物理学世纪让位于生命科学世纪，世界还将会有更多的奇迹出现。可以预计，在发展和危机并存的21世纪，生命科学将成为自然科学的带头学科。生态学是生命科学众多专业的一门，同微观的分子生物学相对应，是生命科学向两极发展中宏观综合方面的重要标志。生态学的概念和成果已经被更多方面所接受，甚至被称为＂生态学的热潮″，已作为一门＂生存的科学″而出现，受到高度的重视。 一、生态学简介 生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产。二、专业介绍 【1】主要课程 主干学科：生态学、生物学、环境科学。 主要课程：普通生物学、生物化学、生态学、环境微生物学、环境学、地学基础、环境生态工程、环境人文社会科学等。 主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实践、毕业论文等。 修业年限：四年 授予学位：理学学士
关于《广西大学创新实践学分实施办法 （2011修订）》的说明 一、学校为何对《创新实践学分实施办法》进行修订？ 答：在新的实施办法中，有“从2008级本科生起，学生须修满2个创新实践学分才能符合毕业学分要求”的表述，有部分学生就误以为学校是在他们毕业前增加了毕业学分要求。实际情况则不是这样。 《广西大学本科专业培养计划（2008版）》（“培养计划”，一般也被称为“教学计划”）中规定学生在“各类科技创新与素质拓展活动（表7）”中应修“不少于3学分”。由于普通话测试现已成为全校学生均参加的考试，因此，全体学生实际上在“各类科技创新与素质拓展活动”中只需再修2个学分即可满足毕业学分要求。新办法中之所以那样表述，只是为了提醒学生创新实践学分是培养计划中的必修内容。 原有的《广西大学创新实践学分实施办法（2007修订）》是针少数比较优秀学生而制定的文件，只列出了三种可以获得学分的方式。如依旧按该文件执行，则势必有不少学生因不能获得创新实践学分，而不能通过毕业审核。 新的创新实践学分实施办法（2011修订），大大增加了可以获得学分的方式，使绝大部分学生不至于因难以获得创新实践学分而不能毕业。因为，学校提出创新实践学分的要求，只是希望学生在“各类科技创新与素质拓展活动”中，依自己的兴趣和努力实现某种可能的提高。 二、学生申请用创新实践学分替代其他课程学分时，应注意什么？ 答：首先，学生的科研学分和学科竞赛学分累计超过2学分的，超出部分才可以申请替代其他课程学分（而不是其他情况，如科研学分＋社会实践学分累计超过2学分等等）。这一制度设计只是为了让从事科研和学科竞赛活动比较多的同学，有更多可以自由支配的时间。 其次，被替代的课程必须是教学计划中学生还未修的课程，学生已修的课程及成绩不能被替代（学生已修，只是考试成绩不够好的课程，不可申请用创新实
食品质量与安全专业概论 食品质量与安全专业（Food Quality and Safety）是以生命科学和食品科学为基础，研究食品的营养、安全与健康的关系，食品营养的保障和食品安全卫生质量管理的学科，是食品科学与预防医学的重要组成部分，是连接食品与预防医学的重要桥梁。通过对食品生产、加工的管理和控制，保证食品的营养品质和卫生质量，促进人体的健康。食品营养与安全的保证主要依靠食品生产全面系统的质量管理，从而使营养与食品安全从过去的监督管理，扩展成包括食品生产、食品营养、食品安全、食品管理、食品质量控制的诸多领域，在生命科学和食品科学的各个领域中发挥越来越重要的作用。 1、培养目标 本专业培养适应21世纪食品工业和社会发展需要的，德、智、体、美、劳全面发展的，拥有强烈社会责任感，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，能在高等院校、相关科研机构，或在食品的流通、加工、进出口、卫生监督、食品质量监督管理部门，从事食品检验、食品品质控制与质量管理等工作的高级复合型应用人才。 2、主干课程 普通生物学、食品原料学、食品微生物学、基础生物化学、人体机能学、营养学、食品卫生学、食品化学、食品工艺学、食品安全与质量控制技术、食品保藏学、食品工程原理、食品检验检疫学、食品质量检验技术、食品微生物检验技术、功能食品、食品毒理学、现代食品安全科学、食品免疫学、食品感官评价、有机化学、无机化学、分析化学，物理化学，仪器分析食品试验设计与统计分析、食品标准与法规等，食品企业管理等,食品环境学，食品品质控制学，食品添加剂学，食品质量管理学，动物性食品卫生学检验，食品理化检验等。 3、授予学位 工学学士或理学学士
2020年广西大学翻译硕士考研问题解答及考研信息 我背了不少名家名译，感觉用处不大，怎么办？ 【育明夏教授】在大多数同学还没有翻译理论或基本方法的时候，背无疑是一条“快速路”，背新概念、背张培基、被政府报告、背GRE正序版乱序版联想版变形金刚版……。不少同学问：我真的背了不少名家名译了，但感觉用处不大。但从小到大英语课、语文课老师不都是让背名家名段么，怎么现在没有效果了？ 背诵对翻译、写作有没有好处？问一千个人一万个人都会告诉你有用，我们的老祖宗几千年来一直这个办法，真的是屡试不爽。写诗要背《声律启蒙》，用典要背《幼学琼林》，用字要背《千字文》，作文要背《古文观止》，还有《唐三百》《宋三百》，没有这些基础，写诗哪能合辙押韵，哪能信手拈来？建安时人说天下才学有一石，曹子建（曹植）要占八斗，所谓“才高八斗”，但他在兄长曹丕的淫威下做“七步诗”，那功底绝对不是盖的，政治上你可以说曹植幼稚，但文学上他一定是成熟的。就连中国著名文学家于漪也说：小的时候背散文选，背好词好句，写出来的东西虽然谈不上深度，但是很好看。撇去翻译不论，至少背诵对写作是非常有用的。 但同学们的背诵往往并非为了积累素材，更像是囫囵吞枣而刻意为之。让我一篇篇的看散文真是太要命了，还不如让我把它背下来。那感觉像极了旺仔牛奶广告中小男孩的那句“再看，再看我就把你喝掉”。可是“小和尚念经，有口无心”式的背诵能起到多大效果，我们持怀疑态度。相似的情况不仅在翻译上，更在汉百和政治上，考前一两个月你会在自习室、图书馆、林荫道等处发现一大波同学正在摇头晃脑的背书，我们不清楚他们在背什么，但是我们可以肯定他们只动了嘴，根本没有上心，因为他们只在机械地把书上的话一字不落地搬到自己的大脑里来。同学你以为这是M&S巧克力么，说到碗里来就到碗里来么？如果这样真得管用，我们不明白为什么文学院的学生要背那么多古今段落，他们是怎么熬过来的？是天天抱着老师大腿央求着少背一些？还是打着小抄进考场进办公室？因此，背诵无罪，方法有罪，说到底背诵的方法出了问题。 翻译和写作都是创造性工作，其业绩高低与大脑中预存的素材有很大关系，如果脑中空空如也，要让你做得一手好文章也太难为人了。但大脑不是电脑，把一堆素材像杂货铺那样直接放在大脑的“仓库”里，谁给你作库管员？谁给你分门别类？谁给你“保鲜”“除湿”？这些听起来很形象的比喻实际上说明了一个问题：你要记忆，前提是先给你的素材、知识精心打造一个专属的“库房”或“架子”，特别是让所有素材、知识形成网络，把这张“弥天
2020年广西大学函授专本科招生专业及收费标准 专业名称：会计 学习形式：函授，自学为主 学制：2.5年 一、业务培养目标 本专业培养具有现代管理、经济、法律和会计学等方面的基础知识和能力，在会计专业方向有突出特长，掌握现代信息技术，具备良好的综合素质和职业道德，能在企事业单位、政府部门及会计师事务所从事会计、理财、审计工作的应用型高级专门人才。 二、专业类别与主要课程 专业类别：财务会计类 主要课程：西方经济学、基础会计、管理学原理、财务会计、财务管理、成本会计、统计学、经济法、税法、银行会计、会计电算化、管理会计等。 三、教学进程计划表 会计专业教学进程计划表 （高升专、函授/业余）
毕业证样板： （梁老师一五九七七四六二五九四）
四、上课考试方式： 实行网络教学，每个学期登录学习账号，用电脑或手机完成学习，不耽误工作生活时间。 五、报读须知： 招生对象及报名条件： 1、高起专：年满18周岁，高中毕业或同等学历（包括：中专、 职校、技校等）均可报名 2、专升本：必须具备专科学历方可报名 函授报名材料： 1、身份证复印件（正反面） 2、毕业证复印件A4纸张 报名缴纳费用： 成人高考费用：高起专100元，专升本100元 报名流程 1、提交报名材料，填写报名表，缴纳成人高考费用及预订课本
费（梁老师 1-5-9-7-7-4-6-2594） 2、9月份进行现场确认 3、10月份进行成人高考考前辅导（免费） 4、10月份打印准考证，参加成人高考 5、11月份中下旬查询成绩 6、12月份中下旬发录取通知书，报到注册缴学费，3月份入学 籍 教学点地址：南宁市青秀区民族大道49号民族宫B座2306 学生一经录取,入学注册后,修完教学计划规定的全部课程,成绩合格者,由高校颁发成人教育本、专科毕业证书,电子注册,国家承认学历。
广西大学2020年《园林植物(843)》考试大纲与参考书目 考试性质 该考试是为广西大学招收风景园林专业硕士学位研究生（含全日制和非全日制）而设置的具有选拔性质的自主命题初试业务科目 。 考试方式和考试时间 闭卷统考。研究生入学考试统一时间。 试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷笔试。 三、试卷内容结构 1、园林植物学基础30分； 2、树木学及及树木栽培技术60分； 3、园林花卉学及应用基础60分。 四、试卷题型结构 1、判断题：30分； 2、单项选择题：30分； 3、填空题：20分； 4、问答题：70分。
考试内容 【考查目标】 1、理解园林植物相关概念； 2、掌握园林植物形态、结构特征，生长发育、分类、演化、生物学和生态学的基本规律； 3、在了解园林植物观赏及应用方式的基础上，掌握合理选择应用植物种类及方式； 4、掌握园林植物苗木繁殖和树木种植、养护、管理基本技术。 【考试内容及要求】 一、植物学基础 1、了解植物相关的基本概念，各组织、器官的分类及功能； 2、掌握植物器官形态、结构、生长发育的基本规律； 3、明确植物类群基本特征及植物进化演化的一般规律。 二、园林植物分类及应用 1、掌握园林植物学有关基本知识； 2、掌握园林植物的分类、生态学、生长发育规律、观赏特性、调查与规划、景观设计（以前称植物配置）等基本理论和一般知 识； 3、了解和掌握中国常见或常用园林植物的名称（包括科属种的中名和学名）、主要形态特征、分布区或原产地、生物学特性、 生态学特性、观赏特性及风景园林常见应用方式。 4、根据园林绿化工程建设条件，合理选择并综合应用园林植物。
土木工程（代码：0814）培养方案 一、学科简介及方向 广西大学土木工程学科创办于1932年，具有悠久的办学历史，曾为我国中南、西南乃至台湾地区的土木工程学科发展培养了一批领军人才，做出了突出贡献。经过80多年的历史沉淀、建设和发展，特别是国家“211工程”连续三个五年计划的重点建设和中西部综合实力提升计划的支持，本学科拥有良好的实验基地和科研条件，在人才培养、科学研究、师资队伍建设等方面取得显著成就，其中的结构工程学科连续入选“十五”、“十一五”国家重点学科，2013年土木工程学科入选广西优势特色重点学科。近10年学科相继获得了土木工程博士后流动站、土木工程一级学科博士点、土木工程一级学科硕士点、建筑与土木工程领域专业硕士点、工程防灾与结构安全教育部重点实验室、广西防灾减灾与工程安全重点实验室、广西省级创新团队——工程防灾与结构安全广西人才小高地。2012年获批增设土木工程一级学科下的二级学科博士点——建筑与城市环境技术，开始培养建筑技术、建筑设计与建筑历史、城乡规划等领域的人才。当前已经形成了一个师资队伍强、教学条件好、人才培养质量高、科技攻关能力强，且具有鲜明特色的土木工程学科，综合实力区内领先、国内先进，并具有一定国际影响力的土木工程学科。 土木工程一级学科硕士点下设五个二级学科：1．结构工程；2．岩土工程；3．防灾减灾工程及防护工程；4．桥梁与隧道工程；5．建筑与城市环境技术。 有研究方向如下：1．混凝土、预应力混凝土结构及高层建筑结构；2．工程结构分析、设计及施工控制；3．钢结构及组合结构；4．土木工程防灾与减灾；5．道路桥梁工程设计理论与施工方法；6．桥梁结构抗风与抗震评估理论；7．地下工程；8．特殊岩土与工程；9．地域建筑及设计技术；10．城乡规划设计与生态环境保护。 二、培养目标 培养适应我国现代化建设需要的德智体全面发展的高级专业人才，要求：1．较好地掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论，树立辩证唯物主义世界观、坚持四项基本原则、热爱祖国、遵纪守法、品德高尚、学风严谨，具有良好的科学和职业道德，有良好的心理素质和较强的事业心。 2．掌握土木工程学科领域的基本理论、系统的专门知识和必要的工程实践知
黄冈籍院士知多少 添加时间：[2012-10-15] 雷中怀 院士，无论是中国科学院、中国工程院，还是外籍科学院院士，只要提及，人们就不由自主地把他们与顶尖级科学家联系起来，心中无不升起敬意。的确，院士可以说是当今知识经济时代最受人敬重、最让人羡慕的。她代表着我国科学、工程技术方面的最高学术权威，代表着中国科技发展水平。在他们身上，洋溢着崇高的人格魅力，闪烁着催人奋进的科学精神。 一个区域，或一所学校，教育事业发不发达，教育质量高不高，常常把其走出多少位院士，当成一条不成文的衡量指标。 如果把院士的多少作为标尺，衡量区域教育质量的话，那么，在黄冈这个教育之乡的名片上，还可加上一项称谓——“院士之乡”。自1949年成立中国科学院、1994年成立中国工程院以来，黄冈累计走出13位两院院士，在我省总数仅次于武汉。有道是：“吾黄人文，号为冠楚”！ 纵观黄冈籍两院院士，体现出如下特点： 其一，数量多。截至2012年，全市13位两院院士（不含外籍院士）中，中国科学院院士达8人，占全国723人的1.1%，占全省45人的17.8%；中国工程院院士5人，占全国774名的0.6%，占全省38人的13.2%。在一个经济欠发达的区域，能够走出这么多院士，实属不易。 其二，涉及领域广。13位院士研究领域涉及地质、物理、哲学、经济、冶金、化工、生物、气候等多个领域。尤其是诸多领域领跑世界，站在国际前沿，并将研究成果应用于实际，难能可贵。 其三，多有留学经历。13位院士中，9位先后到国外就读硕士、博士或工作。回国后，都战斗在国家需要的一线，取得突出成就，报效着祖国。
同时，他们的成长及成功与其家庭培养密不可分。如李四光父女，皆就读于英国伯明翰大学。1931年，李四光获伯明翰大学博士学位。1946年，李四光送李林赴英留学，后到剑桥大学攻读博士学位，从而一家诞生了两位院士。汤佩松，自小在父亲汤化龙身边读书。其父汤化龙一生爱读书，常说“吾人一天不看书报，等于一天不吃饭，没有吸收养料”。在父亲的教育下，汤佩松赴美深造，成为我国植物生理学研究和教育的先驱。浠水望天湖畔闻一多闻氏家族，在当地属旺族。受其家族影响，其侄儿闻立时留学前苏联，其侄女闻玉梅留学英国，皆成科技精英。 黄冈13位院士分别是： 李四光（1889—1971），今团风县人。世界著名的科学家、地质学家、教育家和社会活动家，我国现代地球科学和地质工作奠基人。1948年当选为中央研究院院士。1950年自英国回国，历任中国科学院副院长、地质部部长、全国政协副主席等职务。1955年聘为中国科学院学部委员。 李林（1923—2002），李四光之女，物理学家。1944年毕业广西大学机械系。1951年获英国剑桥大学哲学博士学位。历任中国科学院冶金研究所副研究员，中国科学院物理研究所超导室主任、中国科学院学部委员。1980年当选为中国科学院院士。 汤佩松（1903—2001），浠水县南凉人。著名植物生理学家、普通生物学家和生物化学家。1925年到美国明尼苏达大学植物学系学习；1930年获哲学博士学位，受聘于哈佛大学普通生理学研究室。在此发现植物细胞中存在细胞色素氧化酶，提出种子萌发过程中氧分压与呼吸强度关系公式（后被认为汤氏公式）。1955年当选为中国科学院生物学部委员。 王亚南（1901—1969），原名际主，号渔村，黄冈县（今团风县）王家坊人。著名的马克思主义经济学家、教育家，任厦门大学校长19年。1929年东渡日本研究政治经济学。1935年回国，和郭大力翻译《资本论》三卷。1955年当选为中国科学院哲学社会科学部学部委员（院士）。 汤用彤（1893—1964），字锡予，黄梅县人。著名哲学史家、佛教史家。1916年毕业于清华学堂高等科学。1922年毕业于哈佛大学研究院，获硕士学位。1949年2月出任北京大学校务委员会主席，1951年后一直担任北京大学副校长。1955年当选为中国科学院哲学社会科学部学部委员。
专业状况 海洋科学专业毕业生根据自己所学专业，适宜从事海洋资源调查和开发利用、环境保护、水产养殖、海洋事务管理、海洋新技术、海洋科研部门、环保部门的科研工作；化工、石油、地质、水产、交通部门的化学实验及化学研究方面的工作；海洋沉积、海洋构造和矿产、海岸动力地貌、河口、海岸带及海洋地质等方面的调查研究；含油盆地地质勘查资料综合解释；河口、海岸带及海洋环境工程地质勘查，气象局、海洋局系统以及交通、军事等部门的海洋调查预报工作、环保部门的环境评价工作；以及为石油部门海上石油平台设计安装提供有关海洋水文资料的分析研究工作；港湾、河口、近海、浅海及深海区的生物本质调查、资源及开发利用工作：可从事普通生物学、普通海洋学和海洋生物学有关的科技情报工作；可从事海洋农牧化和水产增养殖有关的生物学研究工作；可从事盐田、盐湖综合利用和盐田生物学工作；亦可以从事科学研究、教学、技术开发和管理方面的工作。就业领域的重点是海洋交通运输业、海洋渔业、海洋油气业、滨海旅游业、海水利用、海洋制药、海洋保健品开发、海盐及盐化工业、海洋服务业、海洋能发电、海水化学元素提取、海洋采矿业，以及新兴的海洋空间利用事业等。海洋学是一门牵涉面非常广、就业领域非常广泛的行业，需要多学科的人才。作为海洋科学专业的毕业生，占有一定的专业优势。同时，海洋科学专业的毕业生就业领域还可涵盖其他许多行业，诸如大气科学领域、地质勘探领域、气象工作、有关学校的普通生物学教学，电子科技行业等，因为海洋科学本身就是一门涵盖面非常宽的学科。 就业前景 国家对于海洋科学采取积极支持发展的政策，也大力发展海洋科学的教育。目前海洋科学专业的毕业生一般采取自主择业、双向选择的就业政策。近年来随着行业的发展，目前该专业的毕业生就业状况较佳，特别是海洋资源开发、海水养殖、海洋生物医药、海上运输、海洋油气开发和食品工业等部门吸收人才最多。近几年，我国在海洋科学上取得了巨大的成绩，尤其是在海洋资源利用、海底石油勘测、海产品生产等方面，已经达到世界领先地位。因此本专业就业形势良好，由于本专业工作环境的特殊性和国家的政策倾斜，从业人员的收入状况良好，且有持续增加趋势，特别是本专业的高级人才供不应求，所以行业制定优惠政策以吸引人才。 在世界各国普遍重视开发利用海洋资源，不遗余力地加紧海洋科学的研究和应用的大气候之下，我国随着综合国力的逐渐增强，特别是经济实力飞速提高，也迫切需要开发新兴资源，以便能在以后的国际竞争中立于不败之地。我国的海洋科学发展较晚，客观来讲，目前的水平比起一些开发海洋较早的国家如美国、俄罗斯等还有一段距离，为了尽快赶上世界先进水平，除了利用目前已有的空间技术、生物技术优势，继续保持和加强之外，在现在落后的领域，会增加研究和开发的资金和力量。国家早在1960年就确定山东海洋学院（现为中国海洋大学）为全国13所重点综合大学之一。在今后，海洋科学领域的专业人才将存在持续大量的需求，特别是海洋科学涉及的相关学科非常广泛，所以本专业学生的就业选择范围非常自由，加上国家一贯的扶持政策，相信有志之士一定能在海洋科学领域找到自己的位置。
广西大学研究生课程教学管理办法 西大研〔2017〕30号 第一章总则 第一条课程学习是研究生培养的必备环节和重要途径，它为研究生学术研究创新提供了重要的知识理论基础，在研究生成长成才的过程中具有全面、综合和基础性作用。为进一步加强我校研究生课程教学管理工作，完善研究生课程管理体系，特制定本办法。 第二章课程设置 第二条研究生课程设置应充分贯彻培养目标和学位要求，重视系统设计和整体优化。学术学位研究生课程以创新能力培养为核心，注重研究方法类、学术前沿类课程的开设。专业学位研究生课程应针对其行业领域要求设置，重在研究生职业能力的培养，应具有一定的理论性、实用性、综合性。 第三条研究生课程类型分为公共学位课、专业学位课、非学位课（专业选修课）、补修课以及必修环节。
公共学位课：按照国务院学位委员会和教育部有关规定设置，由学校委托相关教学单位按照国家制定的教学大纲或者教学要求进行教学。 专业学位课：研究生学习、掌握和拓宽本学科基础理论、系统专门知识的重要基本课程。 非学位课（专业选修课）：为研究生进一步拓宽专业理论基础、扩大知识面及相应能力培养而设置的课程。 补修课：针对跨学科或以同等学力考入的研究生设置，主要是本学科在低一级学位要求中设置的基础课程或其他课程。 必修环节：研究生在课程学习和学位论文研究以外的其他学习环节，包括学术活动、实践活动、开题报告等。 第四条为拓宽口径，扩大知识面，研究生课程应按照一级学科设置，体现一级学科研究生应具有的基础理论和专门知识结构的基本要求。专业学位课按一级学科统一设置，非学位课（专业选修课）可以参照二级学科设置。 第五条研究生培养单位须按照学科建设发展的需要，优化研究生知识结构，加强一级学科内基础课、专业课的设置；增加研究类、研讨类、实践类等课程安排；鼓励双语课、全英文课、案例教学、行业前沿讲座等课程建设，不断提升整体课程教学质量。
广西大学校训范文 广西大学是一所历史悠久的地方综合性教学研究型大学，创办于1928年，现设有哲、经、法、文、理、工、农、管、教等九大学科门类，是国家 * 和广西壮族自治区共建高校，国家“211工程”重点建设学校。首任校长是中国著名教育家、科学家马君武博士。 广西大学校训：勤恳朴诚厚学致新 勤恳朴诚：是广西大学首任校长马君武先生亲撰的校训。唐代柳宗元在《柳浑行状》中说：“词旨切直，意气勤恳”，就是指做事认真不懈;“朴”是朴直朴素、敦厚老实，“诚”是诚信诚实，真心真意，“朴诚”合在一起就是敦厚老实，艰苦朴素，诚信诚实。“勤恳朴诚”就是要求勤勤恳恳做事，实实在在做人，艰苦创业，俭朴生活。其中“诚”是核心，是根本。“诚”是人类社会的最高道德规范，也是中国传统文化的精神内核。诚就是真，其对立面是“欺”，“真”的对立面是“假”。为人朴诚，就是朴实无华，诚心真意，以诚相待。大学既是传授专门知识与技能的场所，更是教人勤恳朴诚、求真求善的精神家园，就教育来说，教人如何做人比传授知识更为重要，正如著名教育家陶行知先生所说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”做学问也要“朴诚”，要有实事求是的科学精神，严谨勤奋的治学态度，诚心诚意，求真求实，不弄虚作假，不投机取巧，不急功近利。 厚学致新：“厚学”既指有广博的知识和学问，又指崇尚知识，博采众长，且还有兼容并蓄，融贯古今与中西的要求。常说要厚积薄
发，无论是做学问、搞研究，还是干事业，都必须有深厚的知识基础，才能达致目标。“致新”就是努力创新，与时俱进，要求通过学习研究，获得新知识，进行新创造新发明;要求不唯书、不唯上、只唯实，实事求是，与时俱进。“厚学致新”还是为学的两个层次，或者说是两个阶段。要达到“厚学”，首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的学习志趣，这是人生强大的求知动力。“厚学”还意味着博大和宽容，惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。因此，厚学是为学的第一阶段，要求刻苦学习，博采众长，正如马君武先生所说：“集世界之知识，造极新之国家”。而“致新”是为学的第二个阶段，也是最高境界，要求致力去实践自己所学的知识，忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈，努力认识新事物，创造新业绩。“勤恳朴诚，厚学致新”很好地体现了广西大学的办学传统和人文精神，既有老校训的传承，又有与时俱进的创新。 学科专业学科设置 国家重点学科：结构工程、动物遗传育种与繁殖 国家重点(培育)学科：微生物学 “211工程”重点建设学科群：结构工程与红水河流域水力资源开发学科群、亚热带生物技术学科群、动植物遗传与繁育学科群、泛北部湾特色资源加工新技术学科群、电力系统信息化及“西电东送”关键技术学科群、中国-东盟经贸合作与发展研究学科群 自治区重点学科：(21个)
土木工程专业2013级培养方案 一、培养目标 培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体美全面发展的，知识、能力、素质相协调的，掌握土木工程学科基础理论和基本知识，具有宽厚的基础理论、广泛的专业知识、较强的实践能力、一定的创新精神和研发能力的高级专门人才。毕业生能在房屋建筑、铁道、道路、桥梁、隧道与地下建筑、岩土和市政工程等领域从事土木建筑工程的规划、勘测、设计、施工、管理、科研教育、投资和科技开发等工作。 二、基本要求 1、热爱社会主义祖国，有为国家富强与民族振兴而奋斗的理想和责任感，具有良好的思想道德、敬业精神、健康的人生态度，具有科学严谨、求真务实的工作作风。 2、具备扎实的自然科学基础和较好的人文艺术和社会科学基础，较强的分析、思维和想象能力，自觉的批判意识和创新意识，良好的人际交往能力和团结协作精神。能够正确运用本国语言文字阐述自己的思想和研究成果。能够比较熟练地阅读与专业有关的外文资料。 3、系统地掌握本专业所必需的基础理论、较宽厚扎实的技术基础理论以及必要的专业知识；具有一定的社会主义市场经济、管理、法律法规知识及相关的环保、机械、电工电子工程技术知识。 4、系统地掌握本专业所必需的测量、制图、计算、实验、测试等基本技能。 5、具有较强的自学能力，有一定的分析解决工程实际问题及工程设计的能力，具有初步的科学研究、科技开发能力和管理能力，有较强的计算机应用能力。 6、具有一定的体育和军事基本知识，具有良好的心理素质和健康的体魄。 三、学制、学位与学分要求 学制：四年 学位：工学学士 四、专业特色 毕业生具有扎实的数学、力学和土木工程结构方面的基础知识；有较强的外语及计算机应用能力，有宽广的专业技术基础知识。毕业生基本功扎实，业务能力强，素质高，尤其在大型交通土建工程和建筑工程方面有较坚实的基础和专业知识。 土木工程专业创新班（包括茅以升班与詹天佑班）是为探索个性化创新型人才培养模式而开办的，是培养研究型、创新型人才的摇篮。在教学内容上强调“数学——力学——结构”知识主线，突出外语、计算机应用能力和测量、绘图等基本技能训练，构筑科研创新平台，设计创新实践学分，开设科技前沿专题讲座，参与国际工程实践。在教学方式上采用研讨式、启发式的教学模式，基础课程采用双语教学形式授课，配备高水平教师担任导师进行专业学习和科研实践指导，三年级后可跟导师进入科研训练环节。在教学管理方面，突出个性化管理，在专业方向选择上更具灵活性。在教学组织上，单独开小班上课，同时提供优质教学资源，选派高水平师资授课，提供个性化实验室，开展创新性试验活动。 五、主干学科与专业主干课程 主干学科：力学、土木工程。 主干课程：土木工程制图、工程测量、土木工程地质、建筑材料、理论力学、材料力学、结构力学、土力学、工程流体力学、结构设计原理、基础工程、土木工程试验与量测技术、地震工程学导论、结构分析计算机程序与应用、各专业课群组课程等。 六、主要实践教学及基本要求