小课题研究培训心得体会
小课题研究培训心得体会
小课题研究培训心得体会1
最先，引言设计方案中，大家坚持不懈设计原理，争取在一节课的备课教案上都反映这一标准。从实践活动看，学员觉得奇特，她们有兴趣爱好与老师一起进到专业知识讨论阶段，而且摆脱了过去课堂教学中的不在乎习惯性，真真正正激发了学员的主动性。
次之，结语教学活动中，教师围绕课程内容，或开展汇总，或延伸扩展，或引进一二节课內容，或给学员留有想像室内空间。总而言之，学员对简单的历史课拥有再次的了解，一部分学员在课后练习还能向教师再次求教一下课外知识，这让教师十分高兴。
此外，在研究过程中，大家还发觉，学员对来自于引言或结语中的历史大事件或角色兴趣爱好很大，她们或评述，或研究，或用以别的课的学习中，或将语文课中的专业知识用以历史课的学习中。这般，学员们真真正正的学起来了。
根据这一主题活动，参加科学研究的老师们也觉得了学员的转变，大伙儿一致觉得，课堂教学比之前有趣了，学员高度重视了。虽然之前的课堂教学中也有相近的阶段，但是沒有重装系统的搜集和科学研究，因此沒有那样明显感受。自然，对教师的工作能力、素养各层面都是有提升，教育理念也是有提高，也了解了大量的社会史最前沿动态性，宽阔了见识，站的视角也会高些，对课堂教学有非常大协助。
最终，我们要谢谢西安教育调研室，西安教育信息化科学研究领导组公司办公室，西安未央区教育部门教研组，及其西安东元路学校所给与大家的帮助和支持，还需要谢谢闫璟教师的指导，谢谢你们了。
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12月19日，院校领导干部找来了教研组李主任，我荣幸听了《怎样进行小课题研究》的专题讲座，听后，要我耳目一新。专题讲座中最先论述了康川院校老师研究课题的现况。具体说来，现况一：重申请，轻科学研究。现况二：课题研究又大又空。现况三：欠缺研究课题的驱动力。现况四：许多老师沒有机遇做研究课题。现况五：研究课题规定过高。现况六：研究课题的时效性低。参考苏霍姆苏霍姆林斯基一段话，他说道：“假如你要让老师的工作可以给老师产生快乐，使每天授课不会变为一种平淡无味的责任，那你就理应正确引导每一位老师踏入从业科学研究这条幸福快乐的路面上去。”很显而易见，他们的含意就是：假如老师坚持不懈做文化教育课题研究得话，那麼，老师的工作便会变成一种快乐，每天授课就不容易变成一种平淡无味的责任，老师便会非常幸福!有时候我们的日常生活中或许就刚好少了一点“科学研究”和“揣摩”的全过程吧!而过去的我针对研究课题也是很蒙蔽，根据专题讲座确立了开展小课题研究一般有下列四个流程:
第一，发现问题。老师要有问题意识，它是开展科学研究的前提条件。不可以盲目跟风，挑选的课题研究应当越低越好更关键的是如果自身了解的內容，也
有就必须课题研究一定要有使用价值。事实上老师教育科研中碰到的难题是许多的，如一个难题的解读、后进生的转换、某节內容的教学课堂总体设计、学员上课不专心、工作分配这些。课题研究的使用价值依赖于合理的'思考。
第二，找寻解决困难的方法。开展小课题研究找寻方式实际上
也就是一个参考的全过程，便是要在充足搜集材料的基本上明确提出解决困难的方式，这是一个找寻方式的全过程，也是一个学习培训的全过程。它是小课题研究十分关键的一步。材料搜集包含阅读书、查看史籍等搜集书面材料，还包含根据实地考察，采访得到立即科学研究原材料，还能够根据感受获得相关原材料，并对原材料开展梳理梳理剖析，为下一步科学研究做准备。
第三，解决困难。老师要先确立解决困难的关键方法和方式，可选用实例法、观察、行动研究法等。应着重强调，小课题研究的关键是行動，行動是研究思路付诸实践实践活动的全过程，是一个找寻解决问题、造就文化教育实践活动形态的全过程，研究过程要丰富、进一步。要留意初始材料的搜集与梳理，做了的事儿，老师要随时随地纪录、思考和汇总。在科学研究的全过程中假如发觉方式不可以执行见效，应当再返回第二步找寻更强的方式。要尤其高度重视教育科研全过程中一些更有意义的关键点，留意对关键点的思考与改进。
第四，处理全过程汇总出去。这是以实践活动升高到基础理论的全过程。一定要勤奋把它写出去。这曾就是我最贫乏的一部分，而听了专题讲座后才发觉实际上沒有那麼难，汇总的具体方法各种各样，能够是“文化教育系统日志”、“教育叙事”、“教育案例”更能够是“文化教育课后反思”。第五，把汇总出去的方式运用与教育科研。便是把汇总出去的方式应用到自身的教育科研具体，它是小课题研究的压根目地。它是第二次从基础理论到实践活动。在这里一全过程中自身的文化教育教学方法拥有提升，文化教育教学内容明显改善。历经专题讲座系统软件的梳理回头瞧瞧自身，作为一线的老师，实际上时时刻刻都是在开展一些小课题研究的科学研究工作中，仅仅大家缺乏一些收集、梳理、汇总归纳的全过程，沒有产生一些科学研究的管理体系罢了。
小课题研究培训心得体会3
此次根据参与通辽市工艺美术课题研究的科学研究，使我在初中到许多物品。帮我较大的感受有，确立了小课题研究的研究内容、科学研究目地与小课题研究的融合构思，及其在进行研究课题中执行的相关内容。研究课题的关键目地是改善自身的课堂教学实践活动，推动自身的技术专业发展趋势;科学研究的目标是自身教育科研具体之中实际的、细微的、真正的难题;在课堂教学实践活动中正确引导学员紧紧围绕一个或好多个难题而开展的探究式教学，关键塑造学员的研究工作能力。现将此次科学研究感受、感受汇总以下：
一、进一步学习，提升本身的基础理论素养
做为小课题研究的主导者，有一定的教育科研理论创新实践是十分必要的。因此我还在现有的理论基础上融合该校具体进行科学研究，阅读文章有关文化教育教学故事与实例，积极主动学习培训别人的成功案例和科学理论，使科学研究合理和有质。因此从一开始我也塑造了终生学习的核心理念，十分重视基础知识的学习培训根据公共图书馆阅览、在网上查看、期刊订阅、类书的选购，搜集了很多相关资料，开阔视野。
二、大力开展课题研究的科学研究工作中
根据阅读文章学习培训，课堂教学实践活动，务求保证：1、更改学员学习绘画的方法，激起自学能力，提升学员和人沟通交流协作的工作能力，塑造学
员科学研究难题的工作能力。2、根据各种各样美术学习方法的实践活动，充分运用孩子学习的能动性，让她们积极参加学习培训。3、根据各种各样美术学习方法的实践活动，使学员在看一下、听一听、想一想、绘画、做一做等层面获得和睦发展趋势。
做为老师务必要懂社会心理学、社会心理学，应掌握不一样学员的学习培训心理特征，挑选科学规范的、合适班级学员的学习方法，并在上课全过程中加多思索，适度改善教学策略和对策，以造型艺术的目光去看待课堂教学，争得精雕细琢。在新课改的情况下，认真地围绕新的教育理念，以学员发展趋势为本，以新的课堂教学姿势迎来新的挑戰，使学员的心身都能获得身心健康的发展趋势。
三、立即吸取经验，改善不够
在研究课题全过程中，立即汇总在课堂教学实践活动中的不够。因为学员性情良莠不齐，接纳工作能力不一样，家庭氛围也不一样，怎样塑造好每一个学员的读书习惯，还应在平常的具体工作上对症治疗，争得寻找更强的方式。
根据进行研究课题，不但使学员的综合素养获得合理的提高，展现出了较高的人文素质与科学知识。另外，持续消化吸收和消化吸收目前的科研成果，并转换为教学资源，勤奋推动学员整体素质的提升，老师根据参加研究课题，也推动了本身的技术专业发展和综合素养的发展趋势，能非常好地保证教科研相长。小课题研究培训心得体会4
假期的第一天，闫德明专家教授为技术骨干班老师开展了《问题？课题？案例——基于行动的小课题研究》的培训讲座。
倾听了专题讲座，使大家知道小课题研究就是指中小学老师在短时间内以处理教育科研具体难题为管理中心，积极开展实践活动改善的一种研究课题方法，相对性于大研究课题来讲，()小课题研究具备低起始点、常规化、短周期、好实际操作、易点评等典型性特点。陈老师以项目立项小课题研究为案例，在高度肯定小课题研究成效前提条件上，在充足提炼出小课题研究特点和闪光点基本上，提议科学研究难题进一步聚焦点，成效要更为具备导向性，成果展尽可能量化分析或是应用形象化原材料。进而进一步搞好小课题研究，提高教师系统化水准，产生浓厚的学习培训科学研究学习氛围。
根据专题讲座学习培训，大家已基本掌握到小课题研究的实际操作方式为：聚焦点提出质疑，明确难题；方案设计，学习培训科学研究；反思总结，解决困难。在将来的工作上，大家将科学研究与自身的平时课堂教学密切联系，持续开展实践活动与思考。
小课题研究培训心得体会5
初见小课题研究是在闫德明博士研究生的《问题、课题、案例——基于行动的小课题研究》的培训讲座上。闫德明博士研究生幽默搞笑的专题讲座，要我掌握到一线教师对文化教育课题研究的疑惑来自于对教育科学研究的敬畏之心，另外也让我懂得了中小学老师的教育科学研究应该是以课堂教学为当场、以课堂教学为管理中心、以老师为行为主体、以处理具体难题为关键的小课题研究。小课题研究真真正正让教育科学研究重归到文化教育一线，重归到大家这种教师的身上。这要我拥有当家做主的豪情万丈，真真正正科学研究一些归属于自身的物品，做一个真实的自己的念头。针对像我这样一个在小学老师职位上混了 20 年的教师而言，确实很想有一个教师带上我发展。殊不知，一路走来，我清晰地了解到没人能够教你，一切都得依靠自己的勤奋和刻苦钻研。直至20xx年二月1日，当我们参与了台山市中小学高级教师培训机构举办的有关《小课题的研究》的学
习培训，使我真真正正走入"小课题研究",总算找到自身的方位———做一个真正的教师，做一个真实的自己。小课题研究为我的文化教育人生道路引入了一剂强心剂。
通过学习，我对小课题研究拥有更多方面的掌握。小课题研究也是科研，也合乎教育科学研究流程：发现问题———论文选题———刷题———结题———成效沟通交流营销推广。另外，根据对小课题研究的学习培训，我把握了小课题研究的常见方式：调查分析、念书和参考文献查看、行动研究、叙述科学研究、案例研究、课堂观察。我发现了，实际上在大家的平时文化教育课堂教学中，也多多少少的应用过这种方式来科学研究大家的教育科研。仅仅由于自身对教育科学研究专业知识的应用不太清晰，因此才对教育科学研究避而远之。小课题研究培训讲座，为因为我为大家一线教师把握科学研究的研究思路具有了关键功效。我能不容置疑地说：小课题研究学习培训帮我获利甚多，让在教育科研中得心应手，要我享有到教育科学研究的快乐。
小课题研究培训心得体会6
这一假期，老师职业中学机构进行小课题研究，之前的我从来不做课堂教学层面的科学研究一直觉得沒有方位，如今参加后有恍然大悟的觉得。
专家教授从三个层面详尽阐述了小课题研究的，从其解读中，我了解了小课题研究具备下列三个方面的实际意义：（1）小课题研究是一项每一位老师都是有工作能力进行的事儿。它选自课堂教学具体，添加老师自身的思考后又运用于课堂教学实践活动的全过程。从这一方面讲，小课题研究是推动教师发展趋势的有效途径。（2）小课题研究是对于课堂教学中存有的缺点艰难明确提出的解决困难的对策与方式，是提升学员的课堂教学参与度、激起学习培训激情，改进教学内容的一种优良的方法。因此从这一层表面了解，小课题研究是提升教学水平，改进教学内容的合理方式。（3）小课题研究是文化教育教学成果的反映的关键方式，它的适用范围、常识性较高在一定方面上有益于推动教育改革，所以说小课题研究是文化教育教育改革的突破口。
除开之上对小课题研究的了解，我觉得在之后的小课题研究中，必须保证：（一）小课题研究的论文选题反映课堂教学中的缺点，或者为处理课堂教学难题为之；
（二）小课题研究的难题明确提出后必须历经搜索材料、采访或是是阅读文章参考文献等获得材料的方式来获得解决问题的对策与方式；
（三）详尽制订对策或方式得到执行的流程，最重要的是融合课堂教学具体，即时反映在教学环节中；
（四）坚持不懈应用对策与方式，并立即搜集自身的实践活动材料以认证对策与方式的合理化，并可依据具体情况加以改进。
（五）梳理材料并提高到基础理论高宽比，对研究课题的结果用基础理论多方面证实。
最终，我想说的是的是根据此次课题研究学习培训，使我懂得了小课题研究的总体目标、內容和方式。使我懂得了时间在平常，留意平常材料的搜集。总而言之，课题研究，使我们拥有发展、使我们拥有自信心、使我们拥有满足感。
小课题研究培训心得_心得体会 小课题研究培训心得1 首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。 其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。 另外，在研究过程中，我们还发现，学生对来自于导语或结束语中的历史事件或人物兴趣较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。 通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。 最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫璟老师的指点，谢谢大家了。 小课题研究培训心得2 12月19日，学校领导请来了教研室李主任，我有幸听了《怎样进行小课题研究》的讲座，听后，让我耳目一新。讲座中首先阐述了康川学校教师课题研究的现状。具体说来，现状一：重申报，轻研究。现状二：课题又大又空。现状三：缺乏课题研究的动力。现状四：很多教师没有机会做课题研究。现状五：课题研究要求过高。现状六：课题研究的时效低。借鉴苏霍姆林斯基一段话，他说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”很显然，这句话的意思就是说：如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福!有时我们的生活中也许就恰恰少了一点“研究”和“琢磨”的过程吧!而以往的我对于课题研究也是很迷惑，通过讲座明确了进行小课题研究一般有以下四个步骤: 第一，发现问题。教师要有问题意识，这是进行研究的前提。不能跟风，选择的课题应该越小越好更重要的是要是自己熟悉的内容，还有就需要课题一定要有价值。实际上教师教育教学中遇到的问题是很多的，如一个问题的讲解、后进生的转化、某节内容的课堂教学结构设计、学生上课不专心、作业安排等等。课题的价值有赖于有效的'反思。 第二，寻找解决问题的办法。进行小课题研究寻找方法其实 也就是一个借鉴的过程，就是要在充分收集资料的基础上提出解决问题的方法，这是一个寻找方法的过程，也是一个学习的过程。这是小课题研究非常重要的一步。资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等收集书面资料，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳分析，为下一步研究做准备。 第三，解决问题。教师要先明确解决问题的主要方式和途径，可采用案例法、观察法、
小课题研究心得体会（精选3篇） 小课题研究心得体会 有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是为大家收集的小课题研究心得体会，希望对大家有所帮助。 小课题研究心得体会1 我们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。听了李主任的讲座之后，我对小课题研究有了新的认识。小课题研究有以下步骤： 一、课题的提出 二、研究目标 通过课题研究努力使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习良好的的习惯。善于思考问题的习惯的培养。让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。自信的学习习惯的培养。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索、假设习惯的培养，体现个性发展。 通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。
三、研究重点 1、一二年级教师负责低年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 2、三四年级教师负责中年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 3、五六年级教师负责高年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 四、研究过程、方法 研究方法运用调查问卷法、文献资料法、个案研究法、行动跟踪法，经验总结法等方法。各研究人员结合本班实际特定相应的研究计划。 调查问卷法：运用调查问卷了解本班学生的实际情况，为研究工作提供第一手材料。 文献资料法：组织课题组人员学习相关教学的理论，特别是关于语文教学资源、相关指导方法的论述和观点，以及相关的研究成果，学习《语文新课程标准》及其它教学教育理论，提高课题研究组成员的理论水平。 行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在真实的教学中解决作业习惯、朗读习惯、写日记习惯、收集好词佳句的习惯等问题的研究，提高小学生的良好的语文习惯。课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，
课题研究培训心得体会14篇 课题研究培训心得体会1 教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育教研已经成为当今世界改革与发展的潮流。教育改革与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改革与决策服务，已经逐渐成为世界各国共识。3月16日我们在县委礼堂听了李洪山主任做的专题讲座：《在行动中探索—中小学教育科研的基本途径》，受益匪浅。下面就谈谈我的一点心得体会。 一、促进学校深化教育教学改革。 中小学校教育要发展，就必须改革;中小学校要改革，就必须研究。现代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。中小学校教育既应坚持“常规体系”高效率地运行，又要构建未来教育的框架。因此，现代教育技术课题研究不仅对学校今天的整体教育水平产生重大影响，而且对学校明确未来的教育思路，实现教育的现代化都有着极其深远的意义。 二、全面提高教育教学质量。 “向教育科研要质量”。现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。 三、有效提高教师队伍素质。
教师是办学诸因素中的最重要因素之一。只有充分调动广大教师的积极性，尤其是不断提高教师的教育理论水平和科研能力，才能使学校在现代教育中办出特色，才能使教育质量提高到一个新水平。教育实践表明，优秀教师的匮乏，直接影响到教育质量的整体提高。因此，要重视和提高教师队伍的素质。 为了更好的促进自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理： 一、缺乏坚持 在成功的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的倡议下我热情洋溢，勇敢且成功地申报了《运用现代教学手段增强课堂实效》个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙”的借口，让我们逐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了“坚持”的绊脚石。我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功瞬间的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。 二、缺乏深度 其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的思考。再往下细追究还是我们处于被动研究状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以“忙”“没时间”而懈怠、搪塞，常常这样自我安慰，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。
小课题研究心得体会9篇 小课题研究心得体会9篇 我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小课题研究心得体会，欢迎阅读与收藏。 小课题研究心得体会1 小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会： 一、了解了小课题是什么？ 所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。 小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实就是实实在在的关注；真就是要真研究、真讨论、真实践。 小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。 二、自己变得勤勉了 以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进
步一点点。 三、自己的个人能力、素质各方面都有提高 小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。这对自己的个人能力是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。 四、学生学习能力得到培养 通过这次课题研究，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于主动阅读自己感兴趣的文章书籍，同时也掌握了一些基本的读书方法。这次课题研究，将读与写紧密地结合地一起，让学生在读的过程中摘抄好词佳句，在文中做批注，写出自己的感悟见解，哪怕是一句话都行，只要认真了，用心了就行。在学生读通读透，有所感悟和体会的基础上，写出自己的感悟，为“写”做了进一步的训练， 在具体的教学中，教师通过语言激励、通过情境创设、通过美文品读、通过活动开展等手段，激发学生的阅读兴趣。找到让学生易于接受和乐于接受的自主的去阅读。通过阅读开阔了学生视野，拓宽了学生的思路，为学生把读应用到写作中打好了基础。 通过这个活动，老师积极探索、学习研究，对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。当然，人要活到老学到老，让自己的知识得到更新，思维变得敏锐，生活变得充实。我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多…… 小课题研究心得体会2 中国文化博大精深，水墨画艺术更是承载中国文化的艺术形式，
小课题研究培训心得体会 小课题研究培训心得体会 小课题研究培训心得体会1 最先，引言设计方案中，大家坚持不懈设计原理，争取在一节课的备课教案上都反映这一标准。从实践活动看，学员觉得奇特，她们有兴趣爱好与老师一起进到专业知识讨论阶段，而且摆脱了过去课堂教学中的不在乎习惯性，真真正正激发了学员的主动性。 次之，结语教学活动中，教师围绕课程内容，或开展汇总，或延伸扩展，或引进一二节课內容，或给学员留有想像室内空间。总而言之，学员对简单的历史课拥有再次的了解，一部分学员在课后练习还能向教师再次求教一下课外知识，这让教师十分高兴。 此外，在研究过程中，大家还发觉，学员对来自于引言或结语中的历史大事件或角色兴趣爱好很大，她们或评述，或研究，或用以别的课的学习中，或将语文课中的专业知识用以历史课的学习中。这般，学员们真真正正的学起来了。 根据这一主题活动，参加科学研究的老师们也觉得了学员的转变，大伙儿一致觉得，课堂教学比之前有趣了，学员高度重视了。虽然之前的课堂教学中也有相近的阶段，但是沒有重装系统的搜集和科学研究，因此沒有那样明显感受。自然，对教师的工作能力、素养各层面都是有提升，教育理念也是有提高，也了解了大量的社会史最前沿动态性，宽阔了见识，站的视角也会高些，对课堂教学有非常大协助。 最终，我们要谢谢西安教育调研室，西安教育信息化科学研究领导组公司办公室，西安未央区教育部门教研组，及其西安东元路学校所给与大家的帮助和支持，还需要谢谢闫璟教师的指导，谢谢你们了。 小课题研究培训心得体会2 12月19日，院校领导干部找来了教研组李主任，我荣幸听了《怎样进行小课题研究》的专题讲座，听后，要我耳目一新。专题讲座中最先论述了康川院校老师研究课题的现况。具体说来，现况一：重申请，轻科学研究。现况二：课题研究又大又空。现况三：欠缺研究课题的驱动力。现况四：许多老师沒有机遇做研究课题。现况五：研究课题规定过高。现况六：研究课题的时效性低。参考苏霍姆苏霍姆林斯基一段话，他说道：“假如你要让老师的工作可以给老师产生快乐，使每天授课不会变为一种平淡无味的责任，那你就理应正确引导每一位老师踏入从业科学研究这条幸福快乐的路面上去。”很显而易见，他们的含意就是：假如老师坚持不懈做文化教育课题研究得话，那麼，老师的工作便会变成一种快乐，每天授课就不容易变成一种平淡无味的责任，老师便会非常幸福!有时候我们的日常生活中或许就刚好少了一点“科学研究”和“揣摩”的全过程吧!而过去的我针对研究课题也是很蒙蔽，根据专题讲座确立了开展小课题研究一般有下列四个流程: 第一，发现问题。老师要有问题意识，它是开展科学研究的前提条件。不可以盲目跟风，挑选的课题研究应当越低越好更关键的是如果自身了解的內容，也
课题研究学习心得体会15篇 课题研究学习心得体会1 小课题的研究工作即将结束，回顾整个研究过程和实践中我收获颇丰。通过本次学习，我认识到教育研究课题的选择是教研工作者的首要环节，也是关键的一步，因为教育研究课题的选择引导着研究方向，并制约着整个研究工作的进行及研究的价值，在学习以前曾经一直认为我只是个再普通不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学研究，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但现在通过这次小课题研究后使我转变了看法，教育教学研究就在我们日常教学工作中，我们作为普通的一线教师照样可以写出研究性的东西。我们教师的研究取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的平常教学课堂上有的课堂中学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。 首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新奇，他们有兴趣和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的积极性。 其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对枯燥的语法有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。 通过这个活动，我与其他参与研究的老师们都感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个
教师小课题研究心得体会 关于教师小课题研究心得体会（精选8篇） 当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的关于教师小课题研究心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会： 一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力 通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。 二、课题研究需要好的研究氛围 我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。 本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结： 合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法。在过去的英语教学中，我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。本次课题研究，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培养英语口语和训练听力的重要手段，课堂展示的成功，可以激发学生学习英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。通过本次课题研究，我总结出以下几点： 首先，教师必须要做好课前的准备工作，以激发学生的学习兴趣为基础，明确交代课堂任务，让学生做好充分的准备，以增强他们的自信心，并合理的分好组，可以采用“好带差，一帮一、男女搭配”的形式进行。 其次，在课堂口语展示中，学生常常处于不好意思或难于开口的状态，我们在研究过程中发现，教师必须创设情景，给予学生足够的信息，这信息主要是平时或课前要给学生输入，不断的操练，因为课堂英语口语展示，实际上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练，要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动。而口语表达的顺利进行有赖于学生自身对该语言的表达方式掌
参与小课题研究心得体会6篇 参与小课题研究心得体会篇1 教师进行课题研究是教师专业成长的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。 做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。 做课题时少不了要查阅大量的资料，当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。 综上所述，课题研究是当代教师工作的基本方式之一，是当代教师进行学习的.方式之一。课题驱动，行动研究是教师自我发展、自我提高的基本方法，教师职业化要求我 们必须研究教育。必须由“教书匠”向科研型教师转变。 参与小课题研究心得体会篇2 去年，我校申请了泰州市中小学教学研究课题——《农村特殊家庭子女的教育研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、培训及课题研究工 作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及思路，也使我对特殊家庭学生有了新的 认识，给予更多的关注，促使我在教育教学工作
微型课题研究学习心得体会 微型课题研究学习心得体会篇1 随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素养，提升创新精神和实践能力的重要途径。 去年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深入《小学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从三个方面谈谈自己做课题的一些体会：一、用心做课题 用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，
如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。 二、团队合作、交流讨论 如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。 三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高 进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。 今天我们的课题还在探索之中，今后的工作还很艰巨，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探索，不断进步，我们的课题研究一定会
小课题培训心得体会 篇一：省级课题培训心得体会 省级课题培训心得体会 XX年4月20日-21日在我校张校长的带领下，我和我校其他几位教师有幸参加了省教科所组织的全省教师关于课题研究方面为期2天的培训，我感觉受益匪浅。 首先由南京市教育教学研究室书记刘永和教授就《如何把教研、科研成果积极转化成教育行为》和《“教师教科研”的光荣与梦想》两个主题做了精彩的演讲。其中刘教授提到基层教师需要个人课题、微型课题，课题要有“小、巧、实、新”的特点；并对课题申报的一般方法进行了较为详细具体的指导和培训。最后刘教授还就如何从别人的优秀课题中学到对我们自己有用的东西进行了解析和示范。通过刘教授的培训，使我真正从思想上愿意认识到课题研究的必要性和重要性。我通过培训学习到了一些进行课题研究的具体的、实用的方法，对以前自己做过的一些课题也有了新的认识，我更加坚定了今后要认真做课题研究的信心。 然后由西北师范大学教育学院刘旭东教授主要对以下三个主题做了培训：1、教育研究的特点和要素；2、教育科学研究的常规方法介绍；3、课题的科学实施流程与方法。其中刘教授提到的“教育研究必须为学校工作和教师自身的发展服务”、“要从学校和教师工作实际提出课题，开展研究”、
“教育研究的目的是改善我们的教育行为”“教育研究要使教师成为研究者，感受到教育生活的幸福”等观点使我茅塞顿开，获益良多。 紧接着由甘肃省第九届教育实践成果获奖者王俊莉校长用她自己的课题研究实践经验向我们说明了学会选题的重要性。同时让我体会出当一个人真正从工作中体验到到乐趣时，工作就是一种享受，是一种幸福！而且只有当人享受工作的时候才更有创造性。所以我们既然已经选择了做教师，就应该做快乐的教师，做幸福的教师，做自己喜欢的教师。要用积极的心态感染学生，要用我们充满爱的心和眼睛去发现教育生活中微小的、闪光的、感动我们的东西。并把它及时捕捉下来，细加分析。 最后由兰州市教科所教研员朱武兰老师跟大家分享她进行课题研究的一些体会。朱老师对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一个方向。 总之，通过本次培训使我在课题研究的认识方面有了极大的提高和改变。同时我还具体学习到了很多在今后做课题
小课题研究学习心得8篇 小课题研究学习心得篇1 9月26日我有幸参加了汉阴县教研室关于全县广大教师申报小课题研究的培训学习，我受益匪浅。作为一名教师，要有终身学习的态度，才能不断地提升自己。听取了张主 任和刘康花老师在大会上作了精彩的报告，使我更清楚地认识到，教育教研是教育事业 的需要，是提高广大教师自身素养的需要，更是推进一个地方教育发展的需要。通过本 次学习，我懂得了教师如何做课题研究，体会如下： 首先我懂得了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本 的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我 们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流 程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。 课题的来源有理论和实践两方面，选题一共有四个方面： 1、从日常的教学实践中发现问题。 2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。 3、从先进的经验和方法中提出问题。 4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已 初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。 刘老师强调：做一个小课题需要有一个业务能力强，组织能力强的团队，踏踏实实 干事的人。课题负责人就是一个核心人物，领导者、组织者。我的小课《小学低段数学 教学中学生动手实践的有效性研
究》已立项通过。既高兴又有压力，我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要建立一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。 刘老师的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要让课堂焕发生命的活力。一堂好课那就是：有意义、有效率、有生成型、为学生为孩子上课，做到扎实、充实、真实，就组成了一堂好课。让我明白了不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过程，要让学生爱上自己的课堂。我们要给孩子学习的动力，教师自身就是一种教学资源，看你如何去挖掘孩子的潜力。要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程，教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历亲自动手、实践操作、大胆探究，更要尊重孩子的个性发展，让学生在实践动手操作中学得轻松愉快。 其次，我梳理了做小课题研究的过程及必要的方法和理论指导。完成了选题，明确 了研究的方向。接下来就是如何制定小课题实施计划，撰写开题报告？如何实施课题， 进行怎样安排与管理？这些疑惑，教研室刘老师以职教中心赖老师如何做市级和省级优 秀课题为例，我们的指导老师—邓良红老师再三鼓励，给我们认真细致地讲解实施方案 和研究过程，他的一句：有困难随时打电话联系并一一指导。为我们扫除心理障碍，在 一个轻松愉悦的环境中给了我积极向上的动力。 通过学习，我再一次审视自己的课题，对照自己的想法与后期安排，内容不够充实，操作方法简单。我会带领好我的小团队，加强学习，努力提高自己的教育教学水平，及 时有效的反思研究的收获与不足，酸甜苦辣都是营养，成功失败都是收获。最后把简单 的事做好，持之以恒进行课题研究，力争做到真实有效的课题。 小课题研究学习心得篇2 我有幸参加了珠海市幼儿园课题研究培训班。有专家专业指导学习感觉受益匪浅。 几位教授对课题研究如何选题，选题中应该注意的问题进行了详细的解读，让我对课题 研究方面有了更深层次的认识，对我今后进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，给了我们一把学习课题研究的钥匙，这是一把增长专业知识和提高自我思想素质的钥匙。
课题研究培训心得体会课题研究培训心得体会1 9月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了xx 市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。 首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。 其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。所有这些都对教师提出了严峻的挑战。教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。 最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想――整体大于各部分之和。第二，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于教师在教育教学具有重要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，教师以团队的方式进行教育教学和科研可以极大促进教师整体水平的提高，同时在科研中达到教师思想观念和人格精神的不断升华。 本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题研究具有指导意义。我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。
参加课题培训心得体会参加课题培训心得体会1 9月18日，我有幸参加池店镇教科研课题研究培训会议，此次培训邀请了XX 市教师进修学校的资深教师---陈淑端，她作了《立足实际，实效开展课题实验研究》的专题讲座。通过这次的培训，让我茅塞顿开，收获颇丰。 首先，作为一名基层小学的老师，对于“课题研究”这个词总感觉一知半解。每次想进行一次课题研究，却不知从何下手。而陈老师的这次讲座就像一场“及时雨”给我们指明了方向。陈老师结合自身多年的研究经验，深入浅出地阐述了教育科研和课题的概念，并引用了大量实例，与全场教师探讨了课题该如何形成，做课题的过程以及课题研究中会出现的种种问题等。在如何开展课题实验研究、如何实施研究方案中，也做了详细的解读。陈老师激情洋溢的讲解，深深地吸引着我们在场的每一位老师。 其次，陈老师渊博的知识让我佩服，让我更加明确作为一名老师就要“活到老，学到老”。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。”你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。所有这些都对教师提出了严峻的挑战。教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。 最后，要把课题研究和教育教学工作搞得有声有色是离不开团队精神。在当今社会，教师个人的学识和水平都是有限的，仅仅依靠教师个人的力量是远远不够的。优秀的教师是学校的资源，教师整体素质的提升则是学校持续发展的基础。因此，教师的团队精神就显得至关重要了，这是因为：第一，在现代教育理论上有一个很著名的教育思想――整体大于各部分之和。第二，在团队之中，各个成员之间可以形成优势互补，相互启发，相互激励，共同提高。第三，团队获得的信息量是个人信息量的数倍甚至是几十倍，而丰富的信息量对于教师在教育教学具有重要意义。第四，在团队的协作中，每一个成员都学会了与人相处。总之，教师以团队的`方式进行教育教学和科研可以极大促进教师整体水平的提高，同时在科研中达到教师思想观念和人格精神的不断升华。 本次培训会，让我大开了眼界，为我们今后的课题研究具有指导意义。我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。
小课题研究心得体会 在过去的一段时间里，我对一个小课题进行了深入的研究，我在这个过程中学到了很多知识，也积累了一些经验。在小课题研究的过程中，我遇到了许多困难和挑战，但我也获得 了许多收获和成长。通过这篇小课题研究心得体会，我想总结一下自己的学习收获和体会。 首先，在小课题研究的过程中，我学会了如何进行深入的文献调研。在开始研究之前，我 在相关领域的学术期刊、论文和图书中进行大量的阅读和查找。通过这个过程，我了解到 了该领域的研究现状和前沿问题，也梳理了相关领域的学术观点和研究方法。这个过程不 仅使我对该领域的知识有了更深入的理解，也培养了我解决问题的能力。 其次，在小课题研究中，我学会了如何进行科学的实验设计和数据分析。在研究的过程中，我根据文献调研中的研究方法和技术，设计了一系列的实验方案，并进行了实验操作和数 据采集。在数据采集完成后，我对数据进行了分析和统计处理，得出了一系列的结论和结果。这个过程不仅锻炼了我的实验操作和数据处理的能力，也加深了我对科学研究方法的 理解。 再次，在小课题研究的过程中，我学会了如何进行学术交流和沟通。在研究过程中，我与 导师和同学进行了多次的研讨和探讨，分享了自己的研究进展和发现。通过这个过程，我 不仅学到了很多来自他人的宝贵意见和建议，也发现了自己研究中的不足和问题。在学术 交流和沟通的过程中，我变得更加开放和包容，也形成了自己的学术思考和观点。 最后，在小课题研究的过程中，我也遇到了很多困难和挑战。比如在实验设计和操作过程中，我遇到了许多技术性的难题，需要我进行反复实验和调整。在数据分析和结果解释过 程中，我也遇到了许多复杂的问题，需要我进行大量的思考和交流。通过克服这些困难和 挑战，我不仅得以完成了研究任务，也提高了自己的综合能力和独立思考能力。 综上所述，小课题研究的过程是一个艰辛而充实的过程，但我在这个过程中也收获了很多。通过这个过程，我不仅学会了如何进行深入的文献调研、科学的实验设计和数据分析，也 学会了如何进行学术交流和沟通。同时，我也克服了许多困难和挑战，提高了自己的综合 能力和独立思考能力。希望在未来的学习和工作中，我能够继续努力，不断完善自己，取 得更好的成绩。
教师小课题研究讲座心得体会5篇 _教师小课题研究讲座心得体会1_ 这学期以来我积极投入了学校的课题研究.回顾研究之路,感觉既充实又有实效.〝在研究中发现问题,在问题中研究,在研究中成长〞这是我最大的体会. 一.主动学习,注重过程 课题研究重在过程,这是我校参与课题研究老师的共识.而我更是努力经历真 正的研究过程,体味研究的酸甜苦辣.为了了解到最新最切合实际的知识,我经常 研读相关的理论书籍,学习其中的精华理论,追踪先进的理念思想,努力提高自我 的研究修养.积极吸收.通过阅读,我认识到:教师要客观地把握学生层次,必须深 入地了解学生,研究学生,根据学生不同的个性.特点.心理倾向.知识基础.接受能力进行分层设组.用动态.发展的观点对待学生,随时注意学生的发展变化,作必要的层次调整.然后规定不同层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使各类学 生各有所获,使学生的兴趣和自信心都得到提高,在各自的区域内得到充分的发展,使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己,在不断获取成功和递进中得到一 种轻松.愉悦.满足的心理体验,激发再次成功的欲望.从而增强学习数学的兴趣和信心. 二.积极参与,勇于实践 平时不管多忙多累,我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务.尤其是 针对其中的问题研究,我总是进行深入地学习与思考,力求在实践摸索中找到答案.学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受.在研究中,我发现班上同学基础差异特别大,我在设计问题时有意识地把它分成A.B.C三层,其中基础性问题以复习类.基本类的问题,面向暂困生学生;中档题则面向中等生学生;难度大的问题,通过用比较.分析等思维方法才能解决的问题,面向优等生学生.不同层次的学生在数学课上学习不同的数学.同时,对学生回答的问题,我也在情感激励 上给予分层对待,当学生作出圆满的.富有创造性的.有独到见解的回答时,我给予充分的肯定和表扬,常用〝很好〞.〝真棒〞.〝好极了〞.〝很有创见〞等言语; 对于质量不高的回答则用〝好的〞.〝嗯〞.等词语来表明还不完全正确,尚有讨
小课题研究心得体会 小课题研究心得体会范文1 去年，我校申请了泰州市中小学教学研究课题——《农村特殊家庭子 女的教育研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论 学习、培训及课题研究工作的开展，使我更深地理解了课题研究的意义及 思路，也使我对特殊家庭学生有了新的认识，给予更多的关注，促使我在 教育教学工作中尽力去关爱这些学生，分析他们的学习现状，寻找相应的 对策。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会： 一、开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题负责人作课题开题报告后，市级、县级各位专家提 出了一些精准的问题给我们讨论，而后又提出很有指导意义的研究思路及 方法建议。我清晰明确了我们课题研究的方向及策略，感觉心中有底了。 在我们的学生中有这样一个群体：特殊家庭学生，他们中的大多数常 常是我们工作中遇到的“问题学生〞，总是被单独教育的对象。到底他们 的学习现状如何思想、生活、家庭情况怎样我们很需要去多加关注这些问题。可是我们注意到也有个别特殊家庭学生各方面表现非常优秀，令老师 也暗暗钦佩。这些表现优秀的特殊家庭学生是如何做到的呢能否借鉴他们 的优点去帮助那些学习困惑的特殊家庭学生呢我想这就是我们课题研究的 意义所在，也是我们努力的目标。 二、加强理论学习，提高自身理论水平 课题组定期召开会议，组织理论学习。经常性阅读各类教育教学杂志，认真做好读书摘记。充分利用网络拓展理论学习，及时了解当今社会开展 趋势，关注特殊家庭学生的概况，学习他人好的经验。开展课题研究过程
中结合教育教学实践撰写特殊家庭学生教育个案。我每一次在总结自己的 教育案例时，都得到一次较深的反思，其中有一些令人欣慰，但也不乏感 到遗憾。每每过后，我都会不断催促自己在以后的工作中努力做得更好。三、农村特殊家庭中学生的教育任重道远 当我越深入了解这些学生，我的心情越复杂。他们的境遇令人担忧, 他们是社会上最孤独无助的群体,他们的心中渴望理解和关爱。有些特殊 家庭学生因为爱的缺失,成绩下降;有些学生由于教育不当而缺乏自理能力;有些学生由于没有正确的父母导向而成为问题学生。这些特殊家庭的学生，大多数时间是在学校度过，作为学校老师，我们应给予这些学生更多的爱。关心一下特殊家庭学生一日三餐是否吃饱;天气寒冷了,他们有没有添加衣物。他们学习上有困难时,多给予帮助和支持,遇到挫折时多与他们谈心沟通。还可以教育其他同学多帮助他们。让这些中学生感觉到虽然远离父母亲,却没有远离父母般的爱,从而对学习充满信心和渴望。 教育是一项伟大的事业，农村特殊家庭学生的教育更是任重道远。需 要学校、家长和社会共同关注，给予他们更多的关爱，让他们笑对人生， 健康成长! 小课题研究心得体会范文2 作为一名刚刚踏上工作岗位不久的年轻教师，我对课题可谓是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。特别是作为一线老师没有 能力、也没有时间去做的。因此最开始我不知道怎么去做课题，只是依照 老教师的经验和列举的框架收集一些材料，而具体的实施过程也只是一带 而过。通过一段时间的研究学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作 息息相关的。通过做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。