拔尖人才培养计划打造一汽“领头雁”
到2010年，中国第一汽车集团公司（下称“一汽集团”）的“拔尖人才培养计划”实施已达七年。该计划是一汽集团“三高”人才战略的重要组成部分。
一汽提出并实施的“三高”人才战略，是指通过对整体性人才的开发，培养出2000名高素质的管理人才、高水平的技术人才、高技能的操作人才，再通过2000名“三高”人才发挥出积极的辐射作用，进而建设一支拥有20000名核心人才的中坚队伍。由于该计划所涉学员均分布在各个重点专业领域，他们就像一汽集团的“领头雁”一样，引领整个核心人才群体为打造“规模百万化、管理数字化、经营国际化”的“新一汽”做出了突出贡献。
从骨干到拔尖
一汽集团之所以提出拔尖人才培养计划，源于管理层的系统思考。
一汽集团曾先后被国家选为首批企业集团和国有资产授权经营等多项改革试点单位。从1991年一汽－大众公司成立，到2003年一汽解放汽车公司成立，一汽集团用十多年时间完成了由工厂体制向公司体制的根本性转变。而伴随着公司化体制改革的，是探索新的企业管理模式的变革。按照“管干分开、管理放大、决策集中”的管理思路，一汽上下开始重建管理基础，再造管理流程。
“拔尖人才培养计划”所涉及的8个重点领域都属于管理类岗位，这些岗位上的拔尖人才承担着很重要的管理工作，但因为他们大多是理工科出身，没有管理背景，因此从事管理工作时缺乏有效的管理方
法和管理工具的指导。以项目管理为例，在拔尖人才培养计划启动之前，集团内部只有个别人对项目管理的理论和技能有系统性的了解。
基于这一现状，一汽集团提出了“一个骨干员工成长为所在专业领域的拔尖人才应具备什么条件”这一问题，并以此为出发点，设计了总体培训思路，并分别制定出各个专业领域的培训子方案（见图表1）。
检验性培训：重视培训效果转化
一汽集团组织人事部培训室主任田洁说：“该计划通过对骨干和专家成长历程的研究，确立了从知识体系、专业技能和标志性成果这三方面入手的培训思路。”其中，知识体系是指“结合企业岗位的实际需要，通过培训需求调研并参照国际通行的职业资格认证标准”而确定的各类人才必须具备的知识。以项目经理为例，这个岗位的管理者，除了需要掌握管理学的背景知识外，对于项目管理的核心专业知识也要熟悉（见图表2）。
而专业技能的培训内容则是“各类拔尖人才在本专业领域成为技术或管理权威应具备的专业能力”，项目经理需要具备的专业技能如下：
获得及分配资源的能力能根据项目需求，确定项目所需资源，制定项目预算，及时获得所需资源，并根据需要合理进行资源分配。
组织及组建团队的能力根据项目目标，确定项目所需人才，建立有效团队，定义项目组织内部的报告关系、各个成员所需要承担的责任、权力关系以及信息需求及信息流动关系，建立有效的沟通机制，营造良好的组织氛围，激励项目组成员保质保量地完成任务。
权衡项目目标的能力在项目实施过程中，针对不同阶段的多重目标进行权衡或选择。
应付危机及解决冲突的能力具有对项目风险和不确定性进行评价的能力，并及时预防、应付项目中出现的危机，果断解决各种冲突。
谈判及广泛沟通的能力运用谈判技巧解决各种冲突，运用沟通
技巧协调与项目有关的各方关系，促进项目顺利完成。
领导才能及管理技能具有全局观念，对项目和企业环境有充分的理解，能够在动态的环境中收集并处理相关信息，及时发现对项目结果产生影响的问题，并快速决策加以解决。
技术能力具有较强的技术背景，对有关技术比较精通，能有效地寻找项目的技术解决方案并进行技术创新。
值得一提的是，为检验培训的应用效果，一汽集团特别提出了检验性培训——以标志性成果为检验的培训思路。这一思路的内涵是，学员取得代表拔尖人才技术业务水平和专业技能的技术成果或工作成果后，才被视为通过该项培训。
田洁以战略规划领域为例介绍说，他们首先会找出战略规划中目前有待解决的若干课题，这些课题可以来自集团层面，也可以来自学员所在单位。然后培训部门把课题分配给战略规划方面的相应拔尖人才，让他们以项目组的形式去加以解决。项目组一般由集团规划部的拔尖人才担任牵头人，各子公司规划部的人为项目组成员。在这些项目的解决过程中肯定会涉及很多管理方法和工具，项目组的培训所学内容刚好得以应用。在具体环节上，如果遇到不清楚或无法解决的问题，培训部门会及时给相应的培训师打电话及时咨询，如果是因为课堂上所讲知识不全的话，就会把老师请回来做补充性培训。最终，以有关领导认定的各项目成员在项目中发挥的主导作用和工作质量作为他们的标志性成果。
最优价格获取最优培训师资
由于拔尖人才培养计划主要针对公司的骨干人才展开，因此该计划对学员提出了很高的要求，除了具有5年以上工作经验、至少参加过一个项目的经历，以及专业技术背景等硬性条件外，集团还要求培训对象具备正直诚实、言而有信、勇于负责的良好职业道德，了解自然科学、社会科学和心理学等方面的知识，并具有战略决策能力、组织能力、创新能力、社交能力等管理领域所必备的能力素质。
集团还对学员的外语水平提出了较高要求，由于一汽的主要合资方来自日本和德国（分别是日本的丰田和德国的大众），所以学员英语要达到四级以上水平、日语和德语要达中级以上水平，并且能够阅读外文技术资料和有关文献。
在培训师资的选择上，一汽集团本着“最优价格获取最优培训师资”的理念，进行知识采购的谈判。针对一汽集团的优势和特点，拔尖人才培养计划的师资构成以国内高校相关领域的专家为主。
一汽集团一直跟国内高校联系紧密，全国有两个大的高校实习基地，其中之一就在一汽。因此，拔尖人才的培训一般都会直接到高校找从事相应领域研究的专家来做，而国内的培训机构和培训师则很少会考虑。“与国内很多机构的培训师价格水涨船高，但实际效果却有待检验相比，高校里很多真正的学者是想把知识传播出去，对钱不是特别在意，这跟我们的需求更为吻合。”田洁说。
仍以项目管理为例，其核心专业知识体系的讲授，集团邀请了清华大学的强茂山教授。公开资料显示，强茂山是中国项目管理培训创始人之一，拥有清华大学国际项目研究院专家、国际项目管理者联盟
高级顾问等多项头衔。而在战略规划领域，一汽集团邀请的则是同样来自清华大学的另一位教授——著名战略管理专家刘红松。
除了高校师资力量之外，同行业跨国公司的高管也在一汽集团的师资选择范围之列。项目管理的实务培训就是由美国福特汽车公司的项目经理进行的。他以美国汽车行业一个成功和一个失败的项目管理案例为例，从项目的启动到项目的收尾，将项目管理的九大知识体系融入其中加以讲解，取得了不错的授课效果。而在采购管理领域，一汽集团邀请的讲师来自德尔福，在培训效果总结时，一汽集团的培训部门使用了这样的字样：“德尔福标准的采购管理体系，为集团建立标准的采购管理模式提供了许多可借鉴的方法和工具”。
潜移默化的深远影响
拔尖人才培养计划的效果首先体现在数字方面。就项目管理而言，一汽集团共有169人参加培训，从中遴选出80人参加了国际项目管理PMP资质认证考前培训，最终80％通过认证，通过率在参加认证的企业中名列榜首。
虽然取得了不少成绩，但田洁仍然认为培训效果很难量化评估，而用“潜移默化”四个字来形容该计划的现实影响则更为恰当。
这种“潜移默化”首先就体现在理念的转变上。集团规划部的董志华就表示，在培训之前，大家都对如何管理项目各抒己见，甚至有人怀疑项目是否需要专人去管理；而在学完项目管理之后，大家统一了认识，意识到项目不仅需要管理，而且需要用科学的方法去管理。工厂设计院的田文彪之前虽然也参加过一些零散的项目管理培训，但拔
尖人才培养计划的项目管理培训才真正使他系统地掌握了整个项目
管理的知识。
现代管理理念的深入人心通过技术中心金叙龙的话可见一斑：“项目管理体系的推进还受到目前管理体制的制约，但随着集团公司的发展、项目管理应用的不断深入，科学规范的项目管理已是大势所趋。”
由于拔尖人才中大多数人是高级经理的后备人才，因此这些管理理念正在通过他们的影响散播到一汽集团的2000名龙头人才中，进而改变20000名核心人才群体的理念。
以项目管理中的WBS（工作分解结构）为例，培训部门原先只是把它作为项目经理的培训内容，后来发现WBS对各个领域的员工都非常有帮助，因此在拔尖人才培养计划之后，培训部门又单独把WBS 拎出来，给所有二级经理做培训，帮助他们有效地进行工作计划管理。
“在国企，不缺思想，也不缺理念，最重要的就是如何在现有基础上踏踏实实地去做工作。”田洁这样总结拔尖人才培养计划的现实意义。
领头雁”与“领头羊”三篇 看到几只蚂蚁在地上行走，我们很难把“网络”、“信息系统”这样的字眼与这种低级动物联系起来。但专家告诉我们，蚂蚁的活动一直处在一种相当精密、有效的智能化网络之中。事实上，蚂蚁在地上搬着或拖着食物行走的时候，每走一步既是在“布网” ，也是在这个“网”上发布信息。蚂蚁每走一步，都会同时释放出一种气味（信息素）在路上。这首先方便它在把食物搬运回家后沿原路返回食物源继续搬运食物,更重要的是，由于它继续在这条路径上释放气味，这条路径上的气味就越来越浓，气味越浓，就表明这条路是一条连接食物源与蚁穴的最短的路，因为路径越短，就意味着它往返频率越高。很快，那些走冤枉路的蚂蚁都在被这条路的气味吸引过来，沿着这条最佳路径搬运食物。一个优质的物流系统本质上是一套优质的信息系统，对沃尔玛的物流系统稍有了解的人都知道这一点。沃尔玛的物流系统是以包括全球卫星定位系统在内的一整套精密的IT 软硬件设备作支撑的，而蚂蚁这种通过自我优化而实现高效的物流系统，是凭着在长期进化过程中形成的“本能的信息化能力”建立起来的。 蚂蚁、蜜蜂等群居昆虫都能以集体的力量进行觅食、御敌、
筑巢，科学家把这样的群体所表现出来的“智能”，称为“群集智能”(Swarm Intelligence ),简称“集智” (SI)。汉语中，“情感智能” ( Emotional Intelligence )常常被称为“情商”(EI), “社交智能” (Social Intelligence )被称为“社交商”, 我们也可以把“群集智能”称为“集商” 。 “群集智能”现在已经成为专门的技术，它是一种研究“分布型自组织系统中的集体行为”的人工智能技术。这种智能技术已经被用于电信网络和企业管理方面。惠普公司的研究人员就把蚂蚁搬运食物中所表现出来的“集商”运用于电信网络，用软件智能体在网络上漫游并留下信息码，根据这些数码信息素来掌握流量情况，合理地安排通信路径，解决了线路的拥堵问题。美国西南航空公司也采用了类似模式来有效地安排货运路线，每年从中获利1000 多万美元。 Eric Bonabeau 和Christopher Meyer 在《集商：一种对于商业的全新思考方式》一书中指出，群集智能具有三个特点：灵活性、稳健性、自组织( “集体”很少需要监督或自上而下的控制)，而前面两个特性在很大程度上也是来自第三个特性。这三个特征，恰恰就是21 世纪的企业应该具备的三个特征，“未来的企业将是自组织、迅速适应环境变化的企业，是自我组织、迅速适应环境变化的企业。”简言之，未来企业的竞争力在很大程度上取决于它的“集商”的高低。 由“集商”和“自组织” ，我们想到了用来指代领导者的两 个常用的词：“领头羊”与“领头雁”。我们通常是在同等的意义上
2019年度拔尖人才工作计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 王沛 作为一名县级拔尖人才，本人深感身上肩负的责任重大。为了不辜负上级领导和组织部门的重托，充分发挥专业技术拔尖人才的实验、示范、辐射、带头作用，特制订本计划。 一、教学工作。 、积极探索新课程背景下的课堂教学策略，不断提升学生的信息素养，让学生在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上都有提升。 2、不断深化有效课堂的实验与研究，注重信息技术教研工作研究、打造高二信息技术复习微型课堂，将合作、探究、互动、讨论等新的教学方法有机地运用到课堂教学的过程之中，着手信息技术有效课堂的建设，在2019年信息
技术学业水平测试中力求取得好成绩。 3、不断更新自身的教学理念，铸炼自身的教学内功，打磨自身的教学风格，坚持“走出去”，多到兄弟学校进行学习交流，多方位提升自身的教学能力。 二、教研工作。 、不断深化对新课程的研究，尤其针对提升学生的信息技术技能、应用和信息素养的培养研究。在教学中深化研究，在研究中促进教学，并不断将研究成果向县、市、省乃至全国辐射，真正实现“以研兴教”“以研兴校”的科研战略。 2、积极投身课题研究工作，以课题研究带动信息技术教研质量，推动校园数字化建设工作。 3、作为盐城市高中信息技术教学能手，本人计划达成下列4项教研目标：（1）在省级以上杂志至少发表1篇，力争有2篇以上论文在县级评比中获奖； （2）在学生信息学奥赛辅导中心，至少有2人次获市级竞赛评比中获奖； （3）积极参与全省“十二五”课题的
研究，力争立项一个省级课题，并通过三年左右时间的研究，形成一定数量和质量的研究成果，从而最终顺利结题。 （4）以课题研究为抓手，带动和组织一批青年教师积极投身教学研究，让他们在研究中提升自己的教学能力。 三、教管工作。 作为学校电教处副主任、信息技术教研组长，本人结合岗位的特点，深入开展科学化、精细化、系统化的教育教学管理，并着力在以下4个方面形成自身的管理特色： （1）以学科教研作为提升教学质量的主抓手，注重学科指导、学科建设、学科把关、学科督查、学科验收的教学质量全程监控体系，使同备课组的教学质量始终控制在高位同步发展的良好水平。 （2）电教管理工作向精细化要质量。加强电教人员的管理，进一步强化责任意识，提高服务意识。 （3）强化班级电教设备管理，提升
最新苏教版三年级下册语文短文阅读及答案（精编） 一、阅读短文，完成练习。 雁群宿营了。跟往常一样。领头雁派好守望的岗哨。才让大家去休息。 被派担任守望工作的雁。在伙伴们入睡以后。想到白天长远的飞行。听到伙伴们均匀的呼吸。感到疲倦了。他想：明天还有艰苦的旅程哩。这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。 他又对自己说：“当然啦。我的任务是保卫大家的安全。不能放心大胆地睡大觉。但是。能打一会儿盹儿也是好的。不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，他打起盹儿来了。当他刚闭上眼睛一会儿。忽然被一阵喧哗声惊醒。但这时他和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。 1．这只大雁的任务是__________，但他在执行任务时__________。所以他和许多伙伴成了猎人的俘虏。因此。这是一只是_________的大雁。 2．读完短文，我明白了（） A．领头雁不顾别人是否劳累，一点儿爱心都没有 B．要有团队精神，多为别人着想，尽职尽责 C．猎人太精明了，所以雁群被俘虏很正常 二、课外短文 “煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字， 我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷 爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去 才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他 小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮 书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下
笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1．从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A．指心里不明白，不相信。（____） B．形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（____） C．形容开阔或通达，一下子就明白了。（____） 2．阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是 ______________________________ （2）“我”认为“煮书”是。而爷爷说的“煮书”是指 _______________________________ （3）“煮书”的好处是 _________________________________ 3．给第三自然段加上标点符号。 4．写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。 ________________________________________ 三、课外阅读。 白洋淀里荷花香 我的家乡——白洋淀，是个风景秀美的好地方。那一望无际的湖水，浩瀚无垠、碧波粼粼。 七月间，正是荷花盛开的时节。满淀的荷叶挨挨挤挤，宛如一块拼成的巨大的碧玉，与天相接。你看那荷花秆多像青竹，笔直细长，上面长满了小刺
拔尖人才培养计划 篇一：拔尖人才培养打算 学校自一九九二年一月四日实施拔尖人才重点培养打算以来，我校青年学科带头人的选拔、培养工作取得了可喜的成绩，一批在国内外有较大阻碍的青年学科带头人脱颖而出。为进一步加大拔尖人才选拔培养力度，依照《东北林业大学名师英才工程实施方案》精神，结合我校十五期间教师队伍建设进展规划，学校在总结以往工作经验的基础上，决定在十五期间实施拔尖人才重点培养打算。现就选拔培养拔尖人才工作重新规定如下： 一、培养目标 学校通过拔尖人才重点培养打算的实施，力争用5年的时刻选拔出80名左右年轻的优秀人才作为拔尖人才进行重点培养和扶持，通过几年的努力，使学校重点建设的各学科领域都有一批年富力强的中青年学科带头人，同时使他们都成为本学科领域国内知名的专家、学者，从而保证我校重点建设的各个学科能始终保持国内领先地位。 二、选拔条件 1.遵纪守法，爱岗敬业，有良好的职业道德和严谨求实、科学民主的治学作风。 2.团结容人，有与同代人及隔代人合作共事的品行和献身教育、献身科学的无私奉献精神。 3.具有坚实的理论基础，学术思想活跃，勇于开拓创新，善于集思广益、博采众长，有非常大的进展潜力和培养前途。 4.掌握两门外语，其中一门能熟练地进行学术交流。 5.能使用现代教育技术手段从事教学活动。 6.具有博士学位，职称为副高职以上。 7.躯体健康，精力充沛，年龄一般不超过40周岁。 8.在具备上述各项条件的同时，还须具备以下任意两条： ⑴ 5年获国家（科技进步、自然科学、发明制造、教学成果）三等奖以上1项或省部级二等奖以上1项或省部级三等奖2项。以上各奖均应是获得证书并在课题中承担要紧任务者。 ⑵近5年独立撰写并正式出版有学术价值的专著或主编过由专业指导委员会批准出版的本学科全国统编教材1部。 ⑶近5年在国际闻名学术期刊上发表论文2篇；或在国内本学科领域最具权威的期刊杂志上发表论文5篇以上；或所发表的论文有一篇被sci收录，有3篇被ei收录的。以上所发表
北京市优秀人才培养资助实施办法 第一章总则 第一条为贯彻落实《青年英才开发计划实施方案》（中组发〔〕号）和《首都中长期人才发展规划纲要（—年）》（京发〔〕号），加强首都人才的战略性开发和储备，推进人才工作科学发展，特制定本办法。 第二条本办法旨在通过项目资助的形式，支持一批具有较好专业基础和较大发展潜力的优秀青年人才成长，支持各区县、各部门和各类用人单位创新人才培养机制、完善人才工作体系，促进首都高层次人才队伍建设。 第三条本办法资助项目分为青年骨干个人项目、青年拔尖个人项目、青年拔尖团队项目和人才工作集体项目等四类。资助工作每年开展一次，每次资助青年骨干个人名左右，青年拔尖个人名左右，青年拔尖团队个左右，人才工作集体项目个左右。 第二章申报条件 第四条青年骨干和青年拔尖个人项目申报人须具有中国国籍，热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，且全职在京工作，申报当年月日前不超过周岁。其中： 青年骨干个人项目申报条件：
（一）申报人须具备本科及以上学历，具有一定工作经历。技能人才不受学历限制，但须具有技师及以上职业资格。 （二）申报人须具有较好专业基础和较大发展潜力。 （三）申报人未获得过省部级及以上各类项目资助，且未作为项目负责人承担过省部级及以上科研项目。 （四）对基层一线企事业单位、远郊区县的申报人员给予适当倾斜；对申报内容涉及城乡合作、央地合作和京津冀合作的项目给予适当倾斜。 青年拔尖个人项目申报条件： （一）申报人须取得博士学位，具有广阔的学术视野和创新思维，突出的专业基础和发展潜力。艺术创作和创业实践人才可适当放宽学位限制。 （二）中央在京单位申报人员所申报项目应与北京市重点发展行业或科技发展重点领域密切相关，或其专业成果可在京津冀地区转化应用。 第五条青年拔尖团队项目申报条件： （一）团队研究选题着眼于解决首都经济社会发展的重大问题。 （二）团队具有较好的基础，成员稳定、结构合理，团队成员不少于人，平均年龄不超过周岁。 （三）团队带头人年龄在申报当年月日前不超过周岁，至少名核心成员应符合青年拔尖个人项目条件。带头人需具
廉洁自律勤政为民的领头雁 -—中共珲春市邮政局党委书记、局长张杰先进事迹 今年44岁的张杰，1992年参加工作，中共党员，硕士研究生学历，现任珲春市邮政局党委书记兼局长。在近20 年的邮政生涯中，他的工作岗位和职务虽然在不断变化，但他廉洁奉公、无私奉献、爱岗敬业的优秀品质却始终没有变。 2008年3月，张杰走马上任珲春邮政局的领导岗位。他以超前的经营理念和久经考验的人格魅力，带领全体员工以科学管理的理念，打造具有珲春地方特色的企业文化，各项工作都取得了良好的业绩。截止到2010年共实现业务收入2329万元，纯增收入416万元，同比增长23.9%，完成年计划的107.2%，全省增幅排名第三，劳动生产率为18万元，位居全省第一。 创新的管理理念、廉洁自律的人格魅力、勤政为民的人性化管理模式，是张杰成为珲春邮政廉政自律勤政为民典范之所在。 一、创新运营模式和增长方式，使企业经济效益不断攀升 作为学习型、知识型的企业管理者，张杰善于读书看报、上网充电、勤于思考，把所学到的知识运用到实践当中。做
到了工作中运筹帷握，自信从容。在瞬息万变的市场竞争中游刃有余，立于不败之地。 为扭转企业员工知识结构参差不齐的现状，张局长上任不久，就大力营造学习型企业的氛围。高薪聘请国际级的讲师于大诚，进行《怎样做一名优秀员工》的大型专题讲座；组织全体员工到延吉参加《赢在责任》的讲座，仅一张门票就是180元，局里还车接车送安排集体午餐，使员工学习充电的积极性空前高涨。他还大胆创新，采取与吉林省工业经济学校联合办学的方式，在局内开办了为期三年的职工夜校，聘请专业讲师到企业进行知识讲座，组织员工去海林、海城等地考察学习；安排中层及班组长去吉林参加余世维博士的《中层危机》大型讲座；组织金融部全体员工举行了两期的代理金融业务特训营；采用魔鬼式训练、奴隶主式惩罚的措施，有效地提高了员工队伍业务技能和整体素质。同时在礼仪服务、待人接物等方面都发生了显著变化，为企业的发展积蓄了强大的后劲。 在经营工作中，张杰和他的一班人马，在不断转变和完善经济增长方式的同时，提出了方便客户，创造惊喜的发展服务方向，各网点坚决响应，增素质，抓服务、提层次。截止到2010年末，代理金融类业务实现收入1438万，完成全年收入计划105.7％；储蓄余额近9.5个亿，年净增1.5亿；十个网点点均9500万，排名全省第一。
XX公司战略人才培养方案 §1、总则 第一条目的 建立和完善公司人才培养机制，通过制定有效的人才培养与开发计划，合理地挖掘、开发、培养公司战略后备人才队伍，建立我们公司的人才梯队，为公司的可持续发展提供智力资本支持。 第二条原则 坚持“内部培养为主，外部培养为辅”的培养原则，并采取“滚动进出”的方式进行循环培养。 第三条人才培养目标 公司人才培养目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即公司培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。 第四条人才培养组织体系 公司建立“统分结合”的人才培养体系，职能部和各项目组作为人才培养的基地负责人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施，人力资源部作为公司人才培养的组织协调部门负责人才培养规划、人才甄选标准和程序的制定、培养对象的确定和培养计划的统筹安排。 第五条主要内容 本管理办法由以下几个方面组成：战略人才培养体系的构成、战略人才的甄选、战略人才培养模式、战略人才的培养方法、战略人才的淘汰与晋升。
§2、战略人才培养体系的构成 公司战略人才培养体系由“雏鹰计划”、“飞鹰计划”和“精鹰计划”和“雄鹰计划”四个部分组成。由这四个部分共同构成公司战略人才库。 第六条“雏鹰计划” 该计划旨在通过对有上进心、乐于学习、积极进取的新入职大学生的培养，使其逐步成为成长为部门技术骨干、业务骨干。 第七条“飞鹰计划” 该计划旨在通过对公司现有的有两年以上工作经验的、有进一步培养潜质的普通员工进行培养，使其逐步成长为各职能部门的负责人。 第八条“精鹰”计划 该计划旨在通过对公司有进一步培养潜质的中层管理干部进行培养，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司副总、总监一级的岗位储备人才。 第九条“雄鹰计划” 该计划旨在对通过对现有高级管理人员和技术领军人物的培养，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好准备。 通过上述四个计划，逐步将培养对象培养成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司根据当前或根据未来发展所需要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司为因应未来发展变化而储备的一些可替代公司某些中、高级岗位的具有培养潜质的人才。 §3、战略人才的甄选
我们班的领头雁 钟祥市东桥中学八（1）班罗思莹我们八（1）班的老班李老师经常说：“这样的班长，打着灯笼都难找！”同学们也说：“有这样的老班，值得我们自豪！”我们班的班长是谁呢？她就是大名鼎鼎的罗爽。 班长有一头乌黑发亮的长发；圆圆的脸蛋，一对水汪汪的大眼睛笑起来眯成一条缝。不必说她的外貌漂亮可爱，也不必说她学习勤奋成绩优异，单是她的良好的品德就让人佩服得“五体投地”。 班长乐于助人，严爱相济。有一次英语测验，看着那令人眼花缭乱的“鸟语”，我急得抓耳挠腮。趁老师不注意，我急忙从抽屉里翻出英语书，刚想打开，坐在我旁边的班长用恳请的眼神制止我，我不予理睬，小心翻开，只顾着抄。她似乎是急了，大声喊出我的名字。霎时，全班的目光一齐向我射来，他们眼中满是责备，鄙夷......我的脸瞬间滚烫，我强忍着泪水，向她投去不满的一瞥：就你多管闲事，算什么好朋友！我要跟你断绝关系！ 从此，一颗恶意的种子在我心中疯狂生长，我的世界一片灰暗——我不要再理她。有一天放学后，班长突然跑过来，拉起我的手关切地说：“我帮你补一下英语吧！”。我甩开她的手，满脸不屑：“不需要你来多管闲事！”看着她呆怔的脸，看着她打着转儿的泪花，我得意地笑了。我昂然，转身要走，
她又一次拉住，小声说：“我一直想请你原谅我，也许你不了解我.你是我最好的朋友，生命不能从谎言中开出灿烂的鲜花，我不能眼看着你掉入虚伪的黑洞......”她的目光似水一般清澈，如月光一般柔和，拔去了我心中那颗恶意的种子之根。我想到她对我的真诚无私的帮助，我想到我们一起踏青的快乐...... 愧疚的泪水缓缓落下，我情不自禁地伸出臂膀，搂住了她，她也搂住了我，欣慰地笑了。从此，她用课余时间耐心的教我英语，辅导我做笔记。她是一班之长，事务繁多，但她还是每天坚持帮助我。锲而不舍，坚持不懈。是她，提升了我的英语成绩，是她，教给了我做人要讲诚信的道理。 同窗多年，她把友谊的种子撒在我的心田，并用心浇灌，让它开出了芳香四溢的鲜花。当然她不只是对我“好”，作为班长，她有一颗博爱之心！ 有一天中午，一个同学肚子疼，趴在桌子上疼得低声抽噎。班长看到了，走过去扶起同学就走。她紧靠着同学，一手搂着同学的腰，一手抓着她另一只胳膊，步履蹒跚地向前走去。她累得气喘吁吁，但她丝毫不敢懈怠，我赶紧跑过去，抓过那个同学的另一只胳膊，对班长说：“我来帮你吧！”她赞许地对我点点头说：“谢谢！”她笑得像花儿一般明艳灿烂。这微笑深深感染了我。这次我也很快乐。因为，是她让我明白，什么是赠人玫瑰，手有余香。
经济学专业（拔尖人才实验班）人才培养方案 一、专业（类）名称、代码、包括专业 专业名称：经济学（实验班） 专业代码：020101 二、培养目标、专业特色及培养要求 培养目标：旨在培养具有良好的政治素质，数理基础好、外语水平高的掌握现代经济学理论与实证方法，专业基础和科研基础扎实、知识面宽广、适应能力和实际工作能力强、富有进取心和创新精神的高素质、复合型的经济学基础人才和各经济领域的拔尖创新人才。 专业特色和培养要求： 经济学专业始终将人才培养和学科建设放在首位，经过数代人的辛勤耕耘，形成三大专业特色：一是基础理论研究优势明显、特色鲜明；二是发展交叉学科、服务社会；三是注重人才培养、形成复合型人才培养模式。为此，通过本专业教学计划所规定的学习与训练，学生基本达到以下培养要求： 1.树立正确的政治方向，确立为国家、为人民服务的坚定信念，有强烈社会责任感，热爱祖国、热爱人民； 2.系统掌握经济学基础理论，熟悉马克思主义基本原理和方法、现代市场经济理论及中国特色的社会主义经济理论，具有扎实的经济学理论基础，较宽的知识面和较新的知识结构，较强的业务操作技能和写作能力，具有分析、处理实际问题的能力； 3.具备扎实的数理分析基础，熟练掌握社会科学定性与定量分析相结合的方法； 4.熟悉中国经济发展的历史与现状, 了解学科的最新研究成果和发展动态, 知晓国际经济组织和国际经济惯例； 5.掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文书刊，并具备较强的外语听、说、读、写的能力； 6.具有健康的体魄，达到“大学生体育锻炼合格标准”的要求，且拥有一门体育特长或爱好； 7.具有创新意识和开拓能力，以及团队精神与合作意识，具有较强的组织管理能力和领导艺术；
机关公文写作比喻式排比句素材之二 以“滚石上山、负重前行”的决心抓发展， 以“时不我待、只争朝夕”的作风推工作， 以“善始善终、善作善成”的精神强落实。 “领头雁”的果敢，“拓荒牛”的劲头，“下山虎”的气势，“千里马”的恒心。 追逐理想的“梦工场”，释放激情的“加油站”，成就大业的“大舞台”。 锤炼党性的“大熔炉”、强化纪律的“操练场”、深化作风的“实践课”。 打造行政运行“枢纽港”，勇当狠抓落实“主攻手”，争做作风转变“排头兵”。 立说立行的“干将”，开创开拓的“闯将”，敢拼敢打的“猛将”。 点燃干事的“激情”，树牢干事的“航标”，注重干事的“成效”。 高质量发展的“引擎”，高品质生活的“载体”，高水平治理的“大脑”。 熟悉业务的“政策通”，干事创业的“领头羊”，全面发展的“多面手”。 转型的“瓶颈”，发展的“短板”，社会的“触点”，群众的“渴望”。 催人奋进的“冲锋号”、干事创业的“及时雨”、实干为民的“加速器”、凝心聚力的“同心圆”。 专家引领的“塔尖”，骨干带动的“塔身”，技师汇聚的“塔基”。 “吹”响宣传动员这声号，“拉”紧社会稳定这根弦，“弹”奏和谐发展这首曲，“唱”好文化繁荣这台戏。 冲破心理的“大山”，突破思维的“峡谷”，打破行动的“枷锁”。 解放思想、开拓思路的“催化剂”，破解难题、推动转型的“助力器”，转变作风、狠抓落实的“校验场”。 坚持“闭门”抓学习，“开门”找问题，“出门”抓整改，“上门”解难题。 清长期未解的“淤点”，通梗阻不畅的“堵点”，解悬而未决的“难点”。 时间上“缺斤短两”，内容上“偷工减料”，落实上“跑偏走样”。 瞄准“保障”做加法，瞄准“症结”做减法，瞄准“担当”做乘法，瞄准“病灶”做除法。 紧跟“主旋律”，找准“平衡点”，巧踩“节奏点”，争当“领头雁”。 “凤凰涅槃”的勇气，“腾笼换鸟”的举措，“浴火重生”的气魄。 政治上的“明白人”，工作生活上的“干净人”，谋事创业上的“勤快人”。 常敲“安全钟”、常念“安全经”，拧紧“安全阀”、绷紧“安全弦”。
（员工管理）拔尖人才培养计划打造一汽领头雁
拔尖人才培养计划打造壹汽“领头雁” 到2010年，中国第壹汽车集团公司（下称“壹汽集团”）的“拔尖人才培养计划”实施已达七年。该计划是壹汽集团“三高”人才战略的重要组成部分。 壹汽提出且实施的“三高”人才战略，是指通过对整体性人才的开发，培养出2000名高素质的管理人才、高水平的技术人才、高技能的操作人才，再通过2000名“三高”人才发挥出积极的辐射作用，进而建设壹支拥有20000名核心人才的中坚队伍。由于该计划所涉学员均分布于各个重点专业领域，他们就像壹汽集团的“领头雁”壹样，引领整个核心人才群体为打造“规模百万化、管理数字化、运营国际化”的“新壹汽”做出了突出贡献。 从骨干到拔尖 壹汽集团之所以提出拔尖人才培养计划，源于管理层的系统思考。 壹汽集团曾先后被国家选为首批企业集团和国有资产授权运营等多 项改革试点单位。从1991年壹汽－大众公司成立，到2003年壹汽解放汽车公司成立，壹汽集团用十多年时间完成了由工厂体制向公司体制的根本性转变。而伴随着公司化体制改革的，是探索新的企业管理模式的变革。按照“管干分开、管理放大、决策集中”的管理思路，壹汽上下开始重建管理基础，再造管理流程。 “拔尖人才培养计划”所涉及的8个重点领域均属于管理类岗位，这些岗位上的拔尖人才承担着很重要的管理工作，但因为他们大多是理工科出身，没有管理背景，因此从事管理工作时缺乏有效的管理方法
和管理工具的指导。以项目管理为例，于拔尖人才培养计划启动之前，集团内部只有个别人对项目管理的理论和技能有系统性的了解。 基于这壹现状，壹汽集团提出了“壹个骨干员工成长为所于专业领域的拔尖人才应具备什么条件”这壹问题，且以此为出发点，设计了总体培训思路，且分别制定出各个专业领域的培训子方案（见图表1）。检验性培训：重视培训效果转化 壹汽集团组织人事部培训室主任田洁说：“该计划通过对骨干和专家成长历程的研究，确立了从知识体系、专业技能和标志性成果这三方面入手的培训思路。”其中，知识体系是指“结合企业岗位的实际需要，通过培训需求调研且参照国际通行的职业资格认证标准”而确定的各类人才必须具备的知识。以项目经理为例，这个岗位的管理者，除了需要掌握管理学的背景知识外，对于项目管理的核心专业知识也要熟悉（见图表2）。 而专业技能的培训内容则是“各类拔尖人才于本专业领域成为技术或管理权威应具备的专业能力”，项目经理需要具备的专业技能如下： 获得及分配资源的能力能根据项目需求，确定项目所需资源，制定项目预算，及时获得所需资源，且根据需要合理进行资源分配。 组织及组建团队的能力根据项目目标，确定项目所需人才，建立有效团队，定义项目组织内部的方案关系、各个成员所需要承担的责任、权力关系以及信息需求及信息流动关系，建立有效的沟通机制，营造良好的组织氛围，激励项目组成员保质保量地完成任务。
创新拔尖人才培养现状与建议 21世纪是知识经济大放异彩的时代，高新技术产业在世界范围内的迅猛发展，一方面造成传统产业的劳动力过剩，另一方面又使创新型人才严重短缺。无论是发达国家还是发展中国家，创新型人才短缺都已成为制约其高新技术产业发展的瓶颈。近年来，围绕创新型人才的争夺战正在全球范围内展开，而且愈演愈烈。未来国与国之间的竞争，归根到底是知识和人才的竞争，特别是创新拔尖人才的竞争。 据统计，我国科技人力资源的总量为3200万人，研发人员的总数已达105万人，分别居世界第1位和第2位，研究和发展总经费也居世界第6位，可是创新综合指数在世界上排名第28位，属中等偏下的水平，这说明我们的人才创新能力不够强。2005年，钱学森在病榻上向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创新人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是…冒?不出杰出人才。这是个很大的问题。”当然，就国家而言，在科技政策法规、科技投资体制、科技管理制度、科技人才政策等宏观管理领域还存在诸多问题，大学的人才培养值得反思？中小学基础教育难道就不值得反思吗？ 在创新拔尖人才培养方面，国外基础教育对拔尖创新人才的教育相当热度。因材施教突出因材，是美国教育的一个重要特点，美国在普及大众教育的同时，对拔尖创新人才的教育始终相当重视，1958年美国国会通过了教育法案，要求联邦政府提供奖学金培养数学、外语等学生。后来成立了天才教育处，联邦办公室和全国研究中心，国家因材研究中心等研究机构。先后颁布了天才儿童教育法，优异学生支付法案等保障拔尖创新人才的培育；俄罗斯也富有经验，1996年起俄罗斯拨出专款进行拔尖创新人才的培育；韩国2006年发布了总统令，因才教育振兴法实施令，2007年建立了18所科技高中。可见世界各国对科技人才、拔尖创新人才的培养愈来愈重视，把对创新拔尖人才的培养视为应对新技术革命及激烈国际竞争的重要举措。在教育理论界，让有天赋、能力突出的孩子得到适合于他们自己发展潜力的教育机会，从而实现高端教育公平，逐渐成为世界各国的共识。国际天才教育的关注视野和重点正在实现三种转变：从“谁是天才”转向“天才是怎样思维的”；从“单向认知的提高”转向“知情意行的协调发展”；从“散乱单一的课程结构”转向“综合性课程的统一规划”。 而在国内随着知识经济的初显端倪，国家对人才，尤其是创新型人才的渴求达到了一个前所未有的高度，国家领导人提出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对这种需求，国内教育界也做出了一定的探索，如中科大少年班、北京八中的超常教育、人大附中的少年科学院、新乡一中少年班等，但总体来讲，属于零散的、自发的研究和探索，始终游离于正规教育体系之外，很多时候常常沦为教育中的弱势群体。我校（河南省新乡市第一中学）是河南省唯一一家经省教育厅批准创办二十多年超常教育实验班，在二十多年超常教育实验中始终坚持“打牢基础，开发潜能，张扬个性，全面发展”办学理念。在创新拔尖人才教育方面取得了一些成绩，下面结合我校经历谈一下我们对创新拔尖人才培养的看法。 一》要重视学生个性教育，促使创新拔尖人才的成长 有人认为我国的小学教育是“听话教育”，中学教育是“应试教育”，大学教育是“知识教育”，而唯独没有能力培养、素质教育，更谈不上发展个性的教育。这种教育模式的结果是，学生的应试能力很强，在国际奥林匹克学科竞赛中，我国选手屡创佳绩。然而也不可否认，正是这种教育培养出的一代又一代学生在国际高科技竞争面前，没有多少立足之地。近些年来，重大科技创新很少，国家级科技成果呈现出负增长的态势；在我国自己培养出的学生中，很少有世界级大师出现，也从未培养出诸如诺贝尔奖之类的获得者，这不能不在很大
“领头雁”与“领头羊”三篇 1 看到几只蚂蚁在地上行走，我们很难把“网络”、“信息系统”这样的字眼与这种低级动物联系起来。但专家告诉我们，蚂蚁的活动一直处在一种相当精密、有效的智能化网络之中。事实上，蚂蚁在地上搬着或拖着食物行走的时候，每走一步既是在“布网”，也是在这个“网”上发布信息。蚂蚁每走一步，都会同时释放出一种气味（信息素）在路上。这首先方便它在把食物搬运回家后沿原路返回食物源继续 搬运食物,更重要的是，由于它继续在这条路径上释放气味，这条路径上的气味就越来越浓，气味越浓，就表明这条路是一条连接食物源与蚁穴的最短的路，因为路径越短，就意味着它往返频率越高。很快，那些走冤枉路的蚂蚁都在被这条路的气味吸引过来，沿着这条最佳路径搬运食物。 一个优质的物流系统本质上是一套优质的信息系统，对沃尔玛的物流系统稍有了解的人都知道这一点。沃尔玛的物流系统是以包括全球卫星定位系统在内的一整套精密的IT软硬件设备作支撑的，而蚂蚁这种通过自我优化而实现高效的物流系统，是凭着在长期进化过程中形成的“本能的信息化能力”建立起来的。 蚂蚁、蜜蜂等群居昆虫都能以集体的力量进行觅食、御敌、
筑巢，科学家把这样的群体所表现出来的“智能”，称为“群集智能”（Swarm Intelligence），简称“集智”（SI）。汉语中，“情感智能”（Emotional Intelligence）常常被称为“情商”(EI)，“社交智能”（Social Intelligence）被称为“社交商”，我们也可以把“群集智能”称为“集商”。 “群集智能”现在已经成为专门的技术，它是一种研究“分布型自组织系统中的集体行为”的人工智能技术。这种智能技术已经被用于电信网络和企业管理方面。惠普公司的研究人员就把蚂蚁搬运食物中所表现出来的“集商”运用于电信网络，用软件智能体在网络上漫游并留下信息码，根据这些数码信息素来掌握流量情况，合理地安排通信路径，解决了线路的拥堵问题。美国西南航空公司也采用了类似模式来有效地安排货运路线，每年从中获利1000多万美元。 Eric Bonabeau 和Christopher Meyer在《集商：一种对于商业的全新思考方式》一书中指出，群集智能具有三个特点：灵活性、稳健性、自组织（“集体”很少需要监督或自上而下的控制），而前面两个特性在很大程度上也是来自第三个特性。这三个特征，恰恰就是21世纪的企业应该具备的三个特征，“未来的企业将是自组织、迅速适应环境变化的企业，是自我组织、迅速适应环境变化的企业。”简言之，未来企业的竞争力在很大程度上取决于它的“集商”的高低。由“集商”和“自组织”，我们想到了用来指代领导者的两
拔尖人才培养需制度支持 全国两会再次拉开帷幕，人才培养一如既往将成为会场上的热门话题，这让我想起今年2月25日《光明日报》对“基础学科拔尖学生培养试验计划”（以下简称“拔尖计划”）初见成效的报道。这篇报道令我十分振奋。 “拔尖计划”是在“建设创新型国家”的大背景下提出的一项教改计划，2009年开始实施，它聚焦于大学本科教育中的基础学科，以着力培养卓越理科人才为目标。4年多时间过去了，19所参与高校首批毕业生的表现令人兴奋与欣喜。作为一名长期在高等教育战线工作的同志，在欣喜浏览相关报道的同时，我对这一计划的未来充满憧憬与期许。 长期以来，我们的高校缺乏发现选拔和培养拔尖人才机制，课程设置、教学方法和环境氛围不利于拔尖人才的脱颖而出。“拔尖计划”抓住“学生遴选、教师配备、培养模式、氛围营造、制度创新、条件支持、国际合作”等7个本科教育的关键环节，进行了一系列的改革尝试，特别是杨振宁、丘成桐、姚期智等世界级科学家亲自为学生授课，担任导师，组织学生研讨交流，使学生在本科学习期间就接触国际学术前沿，激发了他们的创新意识、学术追求和对成才的渴望，同时也激发了高校教师培养创新人才的热情，在全国高校中产生了广泛影响。这种“小范围、精品式”的改革被媒体称为“培养拔尖人才的试验田”。在欣喜、自豪、兴奋的同时，我们更期待，试验田里的探索、收获，提高我们对人才培养规律的认识水平，应用于革除我国现行教育体制机制中弊端的实践，示范辐射于更大范围的本科教育改革，从“一枝独秀”走向“满园春色”，从国内一流走向世界一流。 大学特别是研究型大学的人才培养既包括本科生培养，还包括硕士、博士研究生的培养。在研究生教育阶段更好地与本科人才、特别是“拔尖人才”培养相衔接，使拔尖创新人才真正成长起来，还需要加倍努力。从一定意义上说，我国与世界发达国家在高等教育人才培养质量上的最大差距主要在研究生教育上。研
校长，学习型学校的领头雁 作者：陈娥 来源：《师资建设·理论与政策版》 2012年第6期 文／湖北省远安县茅坪场小学陈娥 我们都知道开卷有益，也知道“读书破万卷，下笔如有神”等哲理，但是又有多少领导在注重自身学习，在注重教师学习，在注重营造书香型校园呢？笔者所见的书香校园、书香氛围都是一种短期行为，学校带有功利性的目的，是校 长注重眼前利益，忽视教师、学生长远发展的结果。要想打造学习型学校，校长起着至关重要的作用。 校长，要带头看书。校长的喜好对全校师生起着引领作用。从校长到教师，再从教师到学生，养成自上而下的读 书形式，会在学校铸就一种良好的风气，进而促进书香校园的形成。 教师，要喜欢看书。教师只有以身作则，率先垂范，经常捧着书读，才能用自己的言行影响孩子，给孩子树立榜样。有一次课余时间，我捧着《时文选粹》阅读，被里面精美的文章所吸引。学生们看我读得如痴如醉，也都自觉地 拿起书阅读。 学生，要鼓励看书。课外时间，我让学生们办读书卡，每周鼓励学生们借两三本书看。对于孩子看书，我们首先 要做的是鼓励孩子，激发他们看书的兴趣。良好阅读习惯的养成，对于孩子的成长大有益处，既开阔了学生们的视野，也让学生们增长了见识。 有一个这样的故事： 1998年11月9日，美国犹他州土尔市的一位小学校长——42岁的路克，在雪中的草地上爬行1.6公里，历时3 小时去上班，全程受到过路人和全校师生的热烈欢迎。 原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克曾公开打赌表示：如果你们在11月9日前读书15万页，我 将在9日爬行去上班。 没想到，全校师生猛劲读书，连校办幼儿园里大一点的孩子也参加了这一活动，大家在11月9日前真的读完了 15万页书。有的学生给校长打电话：“你爬不爬？说话算不算数？”也有人劝他：“已经达到激励学生读书的目的了，就 不要爬了。” 可路克说：“一诺千金，我一定爬着上班。” 11月9日，路克像每天一样，早晨7点离开家门，所不同的是他没有驾车，而是四肢着地爬行着上班去了。为了 安全和不影响交通，他不在公路上爬，而在路边的草地上爬。 过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生索性和校长一起爬，新闻单位也前来采访。 经过3小时的爬行，路克磨破了5副手套，护膝也磨破了，但他终于到了学校，全校师生夹道欢迎敬爱的校长。 当路克从地上站起来时，孩子们蜂拥而上，抱他、吻他。 我很欣赏这位校长的做法，为了让孩子爱上看书，居然想出了这样的办法，甚至放下校长的身份，赢得孩子、家 长和社会的尊重。我们现在需要的就是这样的校长。 我们都知道，看书的好处有很多。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚”；朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头 活水来”；英国培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人 善辩。凡有所学，皆成性格。”像这样的名言，任何一个校长都能随口说出很多，但是他们仅仅停留在背诵上，并没有 把读书纳入孩子们的学习过程。我们需要的是读书的过程，享受读书的乐趣。 那么校长、老师和学生该读哪些书？
有突出贡献专家、拔尖人才、人才绩效考核 管理暂行办法 第一章总则 第一条为了全面、准确、客观、公正地反映有突出贡献专家、拔尖人才、人才的工作状态，建立有效的激励和约束机制，激发工作积极性和创造性，鼓励学知识、钻业务，不断提高业务能力和水平，更好地完成各自的工作任务，特制定本办法。 第二条本办法适用于全体被聘为有突出贡献专家、拔尖人才、人才（以下简称专家、拔尖人才、人才）的绩效考核管理。 第三条绩效考核应遵循以下原则： （一）坚持定性与定量相结合，以定量考核为主； （二）坚持实事求是，做到公开、公平、公正。 第四条绩效考核以岗位职责为依据，目标管理与关键行为表现为手段，采取自我鉴定、组织考核和民主评议相结合的形式进行。 第五条绩效考核采用定期考核与不定期考核相结合的方式进行。定期考核于每年年底进行，不定期考核是在特殊情况进行的专项考核。 第二章专家、拔尖人才、人才工作职责与目标 第六条根据所从事的工作性质不同，专家、拔尖人才、人才分为技术创新型、经营管理型和技能操作型三类，分别设立其主要工作职责及对应的工作目标。 第七条技术创新型专家、拔尖人才、人才应履行以下主要工作职责： （一）完成部门岗位工作任务； （二）了解行业技术动态，关注国内、外技术发展趋势，参加专业学术研究和交流活动，并应用于工作实践；
（三）主持或参加重大项目（含跨学科、跨专业项目）研究； （四）解决本专业关键、重大、疑难技术问题； （五）参与拟定本专业的发展规划或提出建议； （六）参与拟定本专业人才培训计划，参加人才培养和专业人才队伍建设； （七）不断提高专业技术水平和外语水平。 第八条技术创新型专家、拔尖人才、人才的工作目标应包括以下内容： （一）本部门岗位工作完成率100 ％； （二）撰写至少一篇学术论文或专题调研报告； （三）主持或参加至少一个重大科研项目； （四）培养或指导至少一名年轻专业技术人员； （五）专业水平和外语水平有一定的提高； （六）有团队合作精神，民主评议在80 分以上。 第九条经营管理型专家、拔尖人才、人才应履行以下主要工作职责：（一）完成部门岗位业务工作； （二）了解行业经营管理动态，了解国内、外经营管理理念，参加经营管理方法研究或交流活动，并应用于工作实践； （三）参加重大经营管理活动及跨学科、跨专业的经营管理项目研究； （四）提出解决本专业重大经营管理问题的方案和措施； （五）参与拟定本领域的发展规划或提出建议； （六）参与拟定本专业人才培训计划，参加人才培养和专业人才队伍建设； （七）不断提高经营管理水平和外语水平。 第十条经营管理型专家、拔尖人才、人才的工作目标应包括以下
不忘初心践使命，当好红色“领头雁” （XXXX村党支部书记XXXXX） 各位领导，各位同仁： 大家好！我是来自XXXX村的支部书记XXXXX，从2008年开始参加农村工作，当了6年的村主任，从2013年开始担任支部书记，相比在场的很多书记来说，还是个新手，今天很荣幸能够与大家一起分享农村支部书记的一些工作经验。 我们XXX村规模不大，户籍人口约600人，村民以种植花木为主，户均收入5万元，但是由于地处偏僻，村集体收入不高，是典型的村穷民富。我本人也是种植花木出生，生在农村，长在农村，从XXX花木协会入党，到走上村支部书记岗位，深感身上责任重大。习总书记对我们党员干部提出了八个字的要求：“不忘初心，牢记使命”，对于村支部书记来说，我们的初心和使命就是让村民过上更好的生活，让他们有幸福感和获得感。现在，随着北仑开发建设的不断深入，也深深影响着我们XX村，征地拆迁、污水治理、环境整治......我上任支部书记后，就碰到了不少难题。尤其是去年，穿山铁路建设项目途径我村，共需征地30亩，牵涉农户30多户、农村截污工程开工，涉及农户200多户，时间紧，任务重，我们村两委会班子不分日夜，挨家挨户上门工作，在2个月内全部完成铁路征地任务，确保项目顺利交地，征地款发放到位，农村治水
工程也如期完工，得到了上级部门和群众好评。 老百姓是最朴实的，但也有个别不理解上级政策，不支持村里工作的，甚至是不讲道理,与村里唱反调的，去年的500千伏输电线路建设过程中，部分村民对征地有想法，加上少数别有用心的人煽动“铁塔辐射有危害，千万不能造”，导致6个铁塔因为“钉子户”没有办法建造，影响了整个工程的进度，这些钉子户中，有部分是我的亲戚朋友，因为这个事情，他们逐渐对我冷眼相看，让我十分无奈和无助。但是，在工作与亲情面前，我别无选择，必须攻下这几座“堡垒”。经过几个月苦口婆心的劝说，经历了无数白眼和谩骂，我没有害怕和退缩，终于打赢了这场硬仗，拔掉了这些“钉子户”，目睹项目顺利推进，我觉得所有委屈和辛酸都是值得的。 我觉得，当农村干部，自身干净才会赢得群众认可，如果有私心，只想捞好处，就不可能有威信，群众也不会拥护。我从2008年担任村主任、支部书记，心里一直坚持这样的信念：一不图名，二不占公家便宜。我是这么想的，工作中也是这么做的。村里历次的征地拆迁，所有的款项补偿分配方案，都经过村两委会、党员大会、村民代表大会，集体讨论决定，一切都透明、公平、公正，村里确定困难党员慰问名额也是如此，曾也有个别人找我，希望能“蹭”一个困难慰问的名额，被我拒绝后，怪我说“别人当个村干部，都是想方设法给亲朋好友捞好处，而你当个村干部，却拿自家人开刀。”面对怨言，我有些