第8课第一次世界大战的进程及结果
教学目标：
知识与能力：
1.知道第一次世界大战的三条战线、主要战役及结束的基本情况，
2..掌握凡尔登战役及一战给世界带来的影响。
过程与方法：
1．通过对第一次世界大战的经过、结果、性质的分析，培养学生对历史事件的综合分析能力。
2．从战争引起各国人民的革命，各国人民革命又加速战争结束的过程的分析，培养学生的辩证思维能力。情感态度与价值观：
了解凡尔登战役的残酷性和战争给各国人民带来巨大灾难，从树立热爱和平的意识
教学重点、难点：
重点：凡尔登战役；一战给世界带来的影响。
难点：如何理解“战争引起革命，革命制止战争”的辨证关系。
教学资源
1、《世界历史地图册》
2、教师自制教学课件
3、《凡尔登战役》影像资料
教学过程：
一.导入新课
上节课我们学习了人类历史上史无前例的一场战争——第一次世界大战的爆发。一战并没有如人们预期的那样速战速决，那么，一战何时结束？给人类带来了怎样的灾难呢？今天我们来学习《第一次世界大战的进程及影响》（板书）
二.明确目标，自主学习（出示自学指导）
1.第一次世界大战主要在（）洲进行，该战场的主要战线有（）（）（），其中起决定作用的是（）战线，发生在该战线的重要战役有（）（）等。
2.第一次世界大战的转折点是（）战役。你能说一说该战役的时间、地点、后果及影响吗？
3.（）年（）月（）日，（）国在停战协定上签字，一战以（）的失败而告终。
4.加速一战结束的因素有哪些？一战初美国为什么要保持中立？
5.第一次世界大战对世界产生了怎样后果与影响？
三.师生互动，交流释疑
★学习一战的三条战线时，让学生借助历史图册，并结合教材小字部分了解三条战线的地理位置及主要交战国。培养学生读图的能力。
★学习凡尔登战役借助录像了解其残酷性，重点强化记忆凡尔登战役的时间作战双方及影响。真正体会这场战役为什么被称为“绞肉机”
★学习大战的结束，指导学生阅读彩图。（让学生观察彩图“福煦车厢”研讨回答。）
★学习加速大战结束的大事及美国参战原因时，让学生查找资料，分组讨论并回答后总结：①美国的参战
②俄国二月革命、十月革命退出帝国主义战争
③厌战情绪在士兵和平民百姓中的滋长
④同盟国反战运动风起云涌
美国中立原因：
A、美国在大战前期利用“中立”地位大发战争横财，1917年，一战已进入尾声，为抢夺战利品及在战后夺取世界霸权，美国参战。
B、俄国二月革命的胜利，把交战国人民的反战运动推向了高潮，引起了各国统治阶级的惊恐。
★学习一战的后果与影响时，多媒体向学生出示一组数据让学生认识一战给人类造成深重的灾难和破坏并让学生谈谈感受。
四.拓展延伸
1.你认为一战是一场什么性质的战争？请阐述理由。
启发学生从参战国的性质、目的等分析，组织学生讨论。归纳：大战是帝国主义矛盾发展产物。是帝国主义争夺霸权的结果。尽管塞尔维亚反对奥匈帝国的战争是正义的，但在整个战争中，只有从属意义，不能改变总的帝国主义的性质。因此，大战是非正义的帝国主义掠夺战争。
2．结合俄国的史实，谈谈你对“战争引起革命，革命制止战争”这句话的理解。
通过提问方式让学生思考：1917年俄国发生了哪两件大事？俄国革命对战争有什么影响？启发得出：大战对俄国的影响促成了革命的爆发，俄国革命的爆发使其退出战争又加速了大战的结束。进而理解战争与革命之间的辩证关系——战争引起革命，革命制止战争。
五．当堂测评
1、“一战”爆发的根本原因是（）
A、热窝事件
B、帝国主义国家政治经济发展不平衡
C、两大军事集团扩军备战
D、后起的帝国主义国家要求重新分割世界
2、1914年7月，德皇威廉二世借口“千载难逢的机会”向塞尔维亚宣战。这个“机会”是指（）
A、三国同盟成立
B、三国协约成立
C、萨拉热窝事件
D、凡尔登战役
3、下列有关一战的说法正确的是（）
A、根源在于萨拉热窝事件
B、中国参加同盟国一方作战
C、战场上使用了第二次科技革命的新成果
D、正义的一方取得战争的最后胜利
4、第一次世界大战中，欧洲战场形成的战线不包括（）
A、东线
B、西线
C、南线
D、北线
5、战争是残酷的，一战中被称为“绞肉机”的战役是（）
A、索姆河战役
B、马恩河战役
C、凡尔登战役
D、莫斯科保卫战
6、一战中，为保卫自己的主权和独立而战的国家是（）
A、塞尔维亚
B、保加利亚
C、波斯维亚
D、罗马尼亚
7、一战爆发后，意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题是 ( )
A、协约国进行的战争具有一定的正义性。
B、列强之间的关系以自身利益为转移。
C、意大利要帮助塞尔维亚实现民族独立。
D、意大利的背信弃义导致了三国同盟的分裂。
8、第一次世界大战以同盟国的失败而告终的原因，不包括（）
A、同盟国始终处于两线作战的不利局面
B、美国参战增加了协约国的实力
C、意大利退出同盟国，参加协约国作战
D、协约国进行的战争是正义的。
9、关于一战历史的叙述，正确的是（）
A、德、意、日结成三国同盟
B、萨拉热窝事件是一战爆发的导火线
C、凡尔登战役后德军转入战略进攻
D、一战战火燃遍亚、非、欧三洲、、
二、阅读下列材料：
大战历时4年零3个月，有31个国家、占当时世界2/3的人口共15亿人卷入战争，人员死伤达3000万，直接经济损失1805亿美元，间接经济损失1516亿美元。请回答：
1、上述内容与哪次战争有关？这次战争起于何时？结束于何时？
2、这次战争中主要战场在哪里？这次战争中有次战役不仅使“法国把血流尽”，而且也使“德国把血流尽”，这是哪次战役？
3、这次战争的性质和影响分别是什么？
4、谈谈你对战争的看法。
堂小结
交战双方：
主要战线：
转折性战役：
第一次世界大战加速结束的因素：
结果：
性质：
影响：
这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。
第一次世界大战简介 第一次世界大战（简称一战，1914年8月- 1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。 战争过程主要是同盟国（Central Powers）和协约国（Entente Powers）之间的战斗。德意志帝国、奥匈帝国（Austria-Hungary）和意大利是同盟国，英国、法国、俄罗斯帝国和塞尔维亚是协约国。在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。战场主要在欧洲。值得注意的是意大利虽是同盟国，但是后来英国、法国及俄国与意大利签订密约，承诺给予意大利某些土地，结果意大利加入了协约国对抗同盟国。 这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有65,000,000人参战，10,000,000左右的人失去了生命，20,000,000左右的人受伤。 战争的导火索是1914年6月的萨拉热窝事件，战线主要分为东线（俄国对德奥作战），西线（英法对德作战）和南线1（又称巴尔干战线）（塞尔维亚对奥匈帝国作战）。其中西线最惨烈，著名的战役有马恩河战役，凡尔登战役和索姆河战役。 第一次世界大战摘要 日期: 1914–1918 位置: 欧洲、非洲、太平洋、大西洋、印度洋、中东 结果: 协约国获胜 死亡(约数) 将士: 9百万 平民: 7百万 合共: 1千6百万 详情: 第一次世界大战伤亡统计 主要参战国 协约国同盟国 * 塞尔维亚王国 * 俄罗斯帝国 * 法国 * 比利时 * 大英帝国与其殖民地 * 日本 * 黑山 * 意大利王国 * 更多… * 德意志帝国 * 奥匈帝国 * 奥斯曼土耳其帝国 * 保加利亚
第一次世界大战爆发的原因 1．帝国主义国家之间的矛盾 （1）矛盾的根源和实质 帝国主义国家之间矛盾的根源是资本主义经济政治发展的不平衡，请问19世纪末20世纪初各主要资本主义国家经济发展的状况如何？（在学生回答的基础上，教师归纳。）新兴的资本主义国家如美、德、日发展比较快，老牌资本主义国家如英、法发展相对缓慢。 请同学们看《英、德、法比较表》 项目英德法美 1870—1913年工业增长速度 1．3 4．6 1．9 8．1 1913年工业产量所占位置 3 2 4 1 1913年殖民地面积所占位置 1 4 2 5 从表中可以看出，进入帝国主义阶段，几个主要资本主义国家工业生产在世界的地位发生剧变：英国退居第三，美国跃居第一，德国跃居世界第二、欧洲第一。由于经济实力的变化，反映在政治上要求改变原有的状况，帝国主义国家之间的矛盾和斗争出现了。 帝国主义国家之间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。后起的帝国主义强国不能容忍实力与所占殖民地不平衡的倒挂状况。由于德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，所以他们特别积极要求建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国（请同学念第130页德国外长皮洛夫演说的材料，说明德国争夺殖民地的要求）。新老帝国主义瓜分殖民地和势力范围的斗争尖锐起来。在世界没有瓜分完毕时，他们之间的矛盾和争夺往往通过宰割和分配新的“自由”土地而暂时得到缓和，但是，当世界已被瓜分完毕时，必然要出现重新瓜分世界领土的矛盾和斗争。 （2）欧洲列强之间的三对基本矛盾 帝国主义之间的矛盾主要在欧洲列强之间展开，矛盾虽纷繁复杂，但是基本的矛盾有三对，即法德矛盾、俄奥矛盾和英德矛盾。 法德矛盾在普法战争后十分尖锐，法国力图复仇。收回被德国夺取的阿尔萨斯和洛林，进而吞并德国的萨尔矿区，夺回失去的原来在西欧和中欧的霸主地位。德国要继续遏制和削弱法国，不让它东山再起，为此，除了实行孤立法国的外交政策外，还积极扩军备战。法德矛盾一时成为欧洲大陆的主要矛盾。 俄奥矛盾表现在对巴尔干半岛的争夺上。（显示《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图）巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇之外，战略地位显赫。该半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下。19世纪末20世纪初巴尔干半岛的状况：一方面是罗马尼亚等国相继摆脱了奥斯曼帝国统治，取得了独立；另一方面是欧洲列强都乘虚而入，在此扩大自己的势力。俄国和奥匈帝国在巴尔干半岛的争夺尤为激烈。巴尔干半岛的民族关系复杂，其中斯拉夫人居多数，多年来，俄国打 着大斯拉夫主义的旗号向该地区扩张；奥匈帝国是巴尔干半岛的近邻，它在德国的支持下也积极向巴尔干半岛扩张，1908年吞并了波斯尼亚和黑塞哥维那两地，而当地人民想同塞尔维亚结合起来，组成一个大的斯拉夫人的国家。。由此巴尔干半岛成为争夺霸权最敏感的地区。
第7课第一次世界大战的爆发 【课程标准】： 简述“同盟国”“协约国”的成员国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。 【教学目标】： 【教材分析】： 课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。 【学情分析】： 九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了
解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。 【设计思路】： 第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从2013年11月11日的一则纪念“一战”的新闻报道开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因，接着讲述第一次世界大战的过程，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析“一战”的原因和评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。 【教学重点】： 1、三国同盟和三国协约。 2、第一次世界大战的影响。 【教学难点】： 1、第一次世界大战爆发的原因。 2、对第一次世界大战的分析和评价。 【教学过程】 导入新课： 首先我们观看一段2013年11月11日的新闻视频。 刚才我们观看了今年11月11日世界各国纪念一战95周年的新闻视频。世界各国都在举行隆重的纪念活动，说明一战是重大的，是世界范围的。那么一战是怎样发生的？给世界历史造成了什么影响？今天，我们就乘坐时光列车回到95年前那个炮火纷飞的年代，去重温那段历史，去寻找我们的答案。 展示：课程标准、教学目标、教学重点、教学难点和本课的结构图。 学习新课： 1、第二次工业革命之后，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。 展示：第二次科技革命成果和影响。 美国参议院漫画说明什么问题？垄断组织干预和控制国家政治，积极对外侵略扩张。 2、帝国主义国家争霸世界的矛盾十分尖锐：后起的帝国主义国家（美、德）要求重新分割世界，与老牌的帝国主义国家（英、法）激烈展开了世界霸权的争夺。
第一部分第一次世界大战 一、第一次世界大战(1914- 1918)的原因 1.资本主义政治经济发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾; 2.列强的三大矛盾(法德矛盾,英德矛盾,俄奥匈矛盾)最终形成了两大军事集团(协约国,同盟国)它们的对峙导致了世界大战的爆发; 3.科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战； For personal use only in study and research; not for commercial use 4.军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发； 5.导火线(直接原因):萨拉热窝事件1914. 6.促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。 二、思考：人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战? For personal use only in study and research; not for commercial use 1.客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面; 2.可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战; 3.现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地,进而影响整个世界。 三、第一次世界大战的历史影响 1、导致世界格局变化：西欧相对衰落和美日崛起 西欧的相对衰落体现在： ①经济受重创：曾经领先世界的西欧，生产水平远远低于战前,相对衰落,中心地位受挑战； ②精神遭打击：人们失去了战前的乐观主义，充满了幻灭感和危机感； ③英法等国受到重创。 美日的崛起： ①美国:战后已成为世界最大的债权国和资本输出国；国际金融中心从伦敦转向纽约 ②日本:经济得到长足发展,由债务国变债权国 2、战争引起革命与独立的浪潮 参战国的革命与独立： ①俄国十月革命,建立了世界上第一个社会主义国家 ②欧洲政治版图发生剧变：一战摧毁了四个帝国—德俄奥匈奥斯曼,诞生了一批独立国家亚非拉殖民地半殖民地的民族独立运动高涨： 原因:列强战争,促进民族觉醒;这些国家资本主义得到发展,掀起民族解放运动新高潮 3、战争对人类社会生活的影响 ①一战成为一系列新技术发展的催化剂：飞机进入实用阶段、汽车取代马车、缺乏原料
第?课第一次世界大战的进程及结果 闫r.，探求新知 （对应学生用书第16页） 一、三条战线 1. 一战主战场：第一次世界大战主要在欧洲进行。 2. 战线：欧洲战场主要有西、东、南三条战线，其中最关键、最有决定意义的是西线战场。3?作战方式：除陆地作战外，双方还展开了海战和空战。 二、凡尔登战役 1. 背景：1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。 2. 时间:1916年2月开始,历时10个月。 3. 特点：典型的阵地战和消耗战，凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。 4. 影响：战略主动权开始转移到协约国一方。 三、战争的结束和影响 1.1917年战略态势的转变 （1）1917年4月，美国对德宣战,协约国的力量由此大增。 ⑵1917年11月，俄国爆发十月革命,退出大战。 ⑶同盟国集团反战运动风起云涌。 2. 结束：1918年11月，奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字，一战以同盟国失败而告终。 3. 性质：总体上是一场帝国主义战争。 4. 影响：战争给人类造成深重的灾难和破坏，但从客观上影响了世界历史的发展。 住俺鮎跻快乐学月 （对应学生用书第16~17页） 探究一战争与科学技术、和平与科学技术的关系 阅读下列材料: 【问题导学】 1. 一战中最残酷的战役是什么？在战役中列强使用了哪些新式武器？答案:略。 2.1917年哪三件大事加速了一战的结束？一战的结局如何？ 答案:略。 【记忆方法】利用口诀记忆这段历史一一一战主战在西线，凡尔登是转折点，美弃中立来参战，俄国革命链条断，同盟反战大爆发，协约大胜战争完。 【小贴士】大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物，是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时，还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争，是正义的战争，但从整个战 争看，它只有从属意义，不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。 【备课札记】
第8课第一次世界大战 1.1914年,奥匈帝国发动第一次世界大战的借口是 ( ) A.萨拉热窝事件 B.奥匈帝国向塞尔维亚宣战 C.倒幕运动 D.三国同盟和三国协约的形成 2.某次战役爆发于1916年,历时约10个月,交战双方损失近百万人,有“绞肉机”之称。据此判断, 该战役是( ) A.滑铁卢战役 B.凡尔登战役 C.萨拉托加战役 D.马拉松战役 3.第一次世界大战是一场帝国主义战争,之所以这样说主要是因为( ) A.战争发生在帝国主义时代 B.主要参战国的目的是重新瓜分世界 C.交战双方主要是帝国主义国家 D.英德矛盾是导致战争爆发的主要矛盾 观察1913年英、德、美、法的实力对比表,分析表格所反映的史实导致的直接后果是( ) 英德美法 在工业产量上所占位次3214 在殖民地面积上所占位次1452 A.两大军事集团展开疯狂的扩军备战,冲突不断 B.轴心国集团和反法西斯联盟的形成 C.美、德取代英、法掌握了世界霸权 D.美英矛盾成为帝国主义的主要矛盾 5.最后通牒:“向帝国作出解释:自从发生6月28日的刺杀罪行以来,塞尔维亚高级官员在国内外谈话中,不顾自己所处的官方地位所发表的种种仇视帝国的毫无理由的言辞,至迟在7月25日星期六晚6时以前答复。”文中的“帝国”指的是 ( ) A.沙皇俄国 B.德意志帝国 C.英国 D.奥匈帝国 6.右图是第一次世界大战期间的一幅海报(海报译文:这些妇女也在尽微薄之力, 学习制造军火),海报反映了妇女走进工厂,代替男人们维持战争工业。这表明( ) A.妇女地位显著提高
B.战争减少就业机会 C.战争波及更多民众 D.民用工业受到影响 7.第一次世界大战爆发后,美国总统威尔逊以和平主义为由,宣布美国保持中立。当美国参战时,威尔逊又宣布,美国是为了捍卫“和平、民主和自由”。美国前后不同的立场表明( ) A.国家利益是外交的出发点 B. 美国为维护世界和平而战 C. 一战改变了美国的外交策略D. 美国始终捍卫民主和自由 8.第一次世界大战期间,英国失去了其对外投资的1/4,法国失去了1/3,而德国则失去了其全部对外投资。由此可见,第一次世界大战( ) A.解除了欧洲对殖民地的控制 B.削弱了欧洲的经济实力 C.造成了欧洲的政治危机 D.使美国成为世界霸主 9右图是坐落于英国伦敦的中国劳工团队纪念碑。该碑是用来纪念中国劳工的,他们在100多年前支援协约国取得了一场战争的胜利。这场战争是( ) A.美国内战 B.拉丁美洲独立运动 C.印度民族大起义 D. 第一次世界大战 10.读图,回答问题。 (1)上图所示是哪两大军事集团?它们属于什么性质的集团?
《第一次世界大战》教案 教学目标 1、知识与能力 ①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。 2、过程与方法 ①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。 ②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。 ③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。 3、情感态度与价值观 ①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 ②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。 ③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。 教学思路 〔教学重点、难点及处理方法〕 重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响 处理方法：①第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律，认清第一次世界大战的根本原因。②第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。 难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。 处理方法：世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，使学生从各种矛盾的历史渊源和发展角度来从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。在学习重难点问题时，引导学生阅读资料、思考问题，通过谈话、讨论，与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾，认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化；其过程还培养了学生读图的能力，使学生通过简明的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系。引导学生“史论结合”地分析历史问题。
第课第一次世界大战的进程及结果 (对应学生用书第16页) 一、三条战线 1.一战主战场:第一次世界大战主要在欧洲进行。 2.战线:欧洲战场主要有西、东、南三条战线,其中最关键、最有决定意义的是西线战场。 3.作战方式:除陆地作战外,双方还展开了海战和空战。 二、凡尔登战役 1.背景:1915年,西线战局呈现胶着状态。德军为打破僵局,发动凡尔登战役。 2.时间:1916年2月开始,历时10个月。 3.特点:典型的阵地战和消耗战,凡尔登战场被称为“绞肉机”“屠宰场”和“地狱”。 4.影响:战略主动权开始转移到协约国一方。 三、战争的结束和影响 年战略态势的转变 (1)1917年4月,美国对德宣战,协约国的力量由此大增。 (2)1917年11月,俄国爆发十月革命,退出大战。 (3)同盟国集团反战运动风起云涌。 2.结束:1918年11月,奥匈帝国无条件投降;11月11日,德国在停战协定上签字,一战以同盟国失败而告终。 3.性质:总体上是一场帝国主义战争。 4.影响:战争给人类造成深重的灾难和破坏,但从客观上影响了世界历史的发展。 (对应学生用书第16~17页) 探究一战争与科学技术、和平与科学技术的关系 阅读下列材料: 【问题导学】 1.一战中最残酷的战役是什么在战役中列强使用了哪些新式武器 答案:略。 年哪三件大事加速了一战的结束一战的结局如何 答案:略。 【记忆方法】利用口诀记忆这段历史——一战主战在西线,凡尔登是转折点,美弃中立来参战,俄国革命链条断,同盟反战大爆发,协约大胜战争完。 【小贴士】大战是帝国主义国家间矛盾发展的产物,是帝国主义争夺霸权的结果。因此大战是非正义的帝国主义掠夺战争。同时,还要注意到塞尔维亚抗击奥匈帝国侵略是民族自卫战争,是正义的战争,但从整个战争看,它只有从属意义,不能改变战争的总的帝国主义掠夺战争的性质。 【备课札记】
第一次世界大战的起因 第一次世界大战（1914年8月- 1918年11月）是一场主要发生在欧洲但波及到全世界的世界大战。当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。 战争过程主要是同盟国（Triple Alliance）和协约国（Entente）之间的战斗。德国、奥匈帝国（Austria-Hungary）和意大利是同盟国，英国、法国、俄罗斯和塞尔维亚是协约国。在1914年至1918年期间，很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。战场主要在欧洲。值得注意的是意大利虽是同盟国，但是后来却加入到了协约国与同盟国作战。 这场战争是欧洲历史上破坏性最强的战争之一。大约有65,000,000人参战，10,000,000左右的人失去了生命，20,000,000左右的人受伤。 战争缘起： (1)“英德矛盾，英德在重分世界问题上的矛盾，是20世纪初期资本主义国家的主要矛盾，这是导致一战爆发的主要原因之一。18世纪70年代以来英德关系的演变过程表明，英德冲突对于一战爆发所起的作用虽然不是唯一重要的，但不能低估。海军竞争和协约国的形成与发展是英德矛盾的两个主要表现形式，二者互相关联，互相影响，终于成为导致一战爆发的主要因素。 (2)“法德矛盾，从实际情况考察，“英德矛盾主要说”并不全面。英国把德国作为主要对手，而德国没有从国策方面把英国作为主要敌人，只是在具体政策和海军竞赛上把英国作为主要对手，因此，两国之间的矛盾构不成主要矛盾。德国最大的敌人是法国，无论从欧陆的霸权地位或德国的发展来看都是如此。 (3)“俄德矛盾，“英德矛盾主要说”是完全不符合历史事实的。一战前英德之间在殖民地问题上并没有不可调和的矛盾，也不存在严重的冲突，俄德矛盾远比英德矛盾尖锐、突出。如果说一战是由于争夺殖民地和势力范围的斗争引起的，那么显然俄德矛盾是更直接的原因。
2019年精选初中历史九年级下册第三单元急剧动荡的现代世界第7课第一次 世界大战的爆发华师大版练习题二 第1题【单选题】 “见风使舵”比喻跟着形势转向，结合一战爆发前后历史，你认为哪一个国家的举动最符合这个成语的含义( ) A、英国 B、德国 C、法国 D、意大利 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 1882年形成的三国同盟不包括( ) A、德国 B、俄国 C、奥匈帝国． D、意大利 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 下列一组图片是第一次世界大战时各国的征兵海报，但实际上各国参战的根本目的都是为了( ) A、巩固本国政权 B、欺骗国内舆论 C、重新分割世界 D、转移矛盾视线 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 第一次世界大战爆发前，帝国主义国家为了争夺世界霸权形成了两大军事集团。其中由英国、法国、俄国建立的是( ) A、三国协约 B、三国同盟 C、法西斯集团 D、反法西斯同盟 【答案】：
【解析】： 第5题【单选题】 第一次世界大战前，德国外交大臣皮洛夫说：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。”为了争夺“阳光下的地盘”，德国与哪一个国家的矛盾最尖锐( ) A、美国 B、意大利 C、英国 D、俄国 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 20世纪上半期发生的两次世界大战给人类文明带来了空前的浩劫，深刻影响着人类社会的发展进程。以下关于两次世界大战共同点的表述，不正确的是( ) A、原因都是帝国主义政治经济发展不平衡 B、都客观上推动了科学技术的迅速发展 C、性质都是帝国主义战争 D、战后都形成了新的世界格局 【答案】： 【解析】：
第二课第一次世界大战的经过 【教学目标】 1、知识与能力：简述第一次世界大战的过程，认识德奥集团失败的原因 2、过程与方法：通过对第一次世界大战的原因、经过、结果、性质的分析， 逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。从战争引起各国人民的革命， 各国人民革命又加速战争结束的过程的分析，培养学生的辩证思维能力。 3、情感态度与价值观：帝国主义是世界大战的根源。世界大战是一场罪恶的战争。体味战争是一切美好事物的刽子手，激起人们珍视和平向往美好生活的情操。 【重点难点】 ①第一次世界大战的基本过程和重大事件②凡尔登战役③索姆河战役 【课前预习】 1、一战的主要战场战线及交战双方 2、战争的主要阶段及重要战役 【知识梳理】 第一次世界大战的经过 1、主要战场、战线及交战双方 （1）欧洲战场（三条战线） ①西线（北海往南，比利时、法国北部和德法边境）： ______________________________ ②东线（北起波罗的海，南至罗马尼亚）：______________________________ ③南线（巴尔干战场）：______________________________ （2）亚洲战场： ①在亚洲南高加索地区，有_____________军队交战 ②在两河流域和巴勒斯坦，有_____________军队交战。 3、一战结果：（同盟国失败，协约国胜利）
（1）大战结束的时间和标志：年11月，德国政府代表在福煦车厢签署了《贡比涅森林停战协定》,德国宣布投降. （2）战败原因：（分析德奥集团失败的原因） 总体上，协约国的力量大于同盟国的力量。 ①美国、中国等国家的参战，大大增强了协约国的力量。 ②德奥集团挑起的一战，给各国人民带来了灾难。非正义的战争是必然失败的。 ③俄国爆发了二月革命和十月革命，并退出了战争。各国的反战运动和革命浪潮，如德国的十一月革命，成为结束战争的主要推动力。 ④德、奥两线作战，同盟国经济崩溃，也是战败的因素。 （3）性质：帝国主义重新瓜分世界的战争。尽管塞尔维亚是正义的民族解放战争，但却不能从根本上改变整个战争的非正义 【综合探究】 关于美国参战问题： （1）一战爆发后，美国采取了什么政策？有何目的？ （2）1917年，美国参战的原因和目的是什么？带来的影响是什么？ 阅读下列材料： 材料一：欧洲战争刚刚开始时，美国仍采取超脱的态度，奥匈帝国皇储被刺事件在美国几乎没有引起太大反应。美国庆幸自己在地理上的超然位置。一家芝加哥报纸评论说：“真应该好好感谢哥伦布发现了美州”，美国总统威尔逊在1914年8月呼吁美国人民“从思想到行动都应该采取不偏不倚的态度。” 材料二：到1917年4月美国参战时，由华尔街的银行给予协约国方面的现金贷款已达20亿美元，而给德国的贷款只有2700万美元。 回答：（1）指出材料一中美国对欧洲战争的政策是什么？从材料中找出美国采取这种政策的优越条件是什么？ （2）材料二和材料一有何矛盾之处？这种矛盾反映了什么实质问题？结果如何？
第一次世界大战习题 1.下表是根据《大国的兴衰》改编的《各强国工业生产排名变化表》，从中可得出的结论是 A．工业革命开展时间的先后决定了其工业的排名次序 B．第二次工业革命导致欧洲强国走向衰弱 C．美国是第一次世界大战的最大受益国 D．工业革命进程中各国发展不均衡 2．1871年俾斯麦对当时欧洲关系作过比喻，说欧洲大陆像挤乘在同一辆马车里的旅客，面面相觑又满怀狐疑地相互戒备着，如有人将手摸向口袋里的手枪，其邻座则已做好先扣动扳机的准备。造成这一状况的最主要原因是 A．法德地位的变化改变了欧洲格局 B．英国放弃均衡政策插手欧洲事务 C．美国积极向欧洲扩展自己的势力 D．欧洲国家担心俾斯麦挑起世界大战 3.霍布斯鲍姆在《帝国的年代》中说：“1905年之后，国际危机通常越来越诉诸战争威胁来解决。”产生这一现象的主要背景是 A．两大军事集团的形成和发展 B．英法操纵国际联盟激化矛盾 C．欧洲集体安全体系开始破产 D．美国加强对欧洲事务的干涉 4．19世纪末20世纪初，帝国主义国家展开激烈斗争，主要围绕 A．争夺霸权和殖民地 B．建立两大军事集团 C．维持欧洲大陆均势 D．争夺巴尔干地区 5．德国“施里芬计划”的主要战略计划是：先在西线集中主要兵力，短期内打败法国，然后再将主力东调，打垮俄国，迅速结束战争。这个计划的最大缺陷是 A．速战速决B．两线作战 C．对自己估计过高，对对手估计过低D．与德国国情不符 6．第一次世界大战初期，使德国在西线“速决战”破产的战役是 A．俄军夏季攻势 B．马恩河战役 C．凡尔登战役 D．索姆河战役 7．凡尔登战役是大战中具有决定意义的一战，这主要是因为①德军兵力、士气开始衰落②法国军队站稳了脚跟③德国歼灭法军主力、迫使法国投降的计划宣告失败④是大战中规模最大的战役 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 8．毛元佑著《世纪初的列强混战》中有这样一段文字：“敌军在火炮的数量上占强大优势，发射了数百万发炮弹，敌机机群完全控制了天空，当代不可战胜的战斗武器坦克的出现！这一切，使作为德军核心力量的步兵受到极大的震动，军队对长官的信任和对胜利的信心发生了动摇。”这描述的战役最有可能是 A.凡尔登战役 B.马恩河战役 C.索姆河战役 D.库尔斯克战役 9．第一次世界大战期间，英德海军间最大的一次海战被称为“大炮巨舰的高峰”，爆发的地点是 A．马恩河 B．索姆河 C．凡尔登 D．日德兰 10．下列关于美国正式参加一战原因的表述中，不正确的是 A．援助英法协约国集团 B．维护世界和平 C．争夺世界霸权 D．遏制俄国二月革命的影响 11．对德国“无限制的潜艇战”认识有误的是①针对的目标是所有船只②只针对前往协
第一次世界大战的详细过程范文 第一次世界大战，是1914—1918年帝国主义国家两大集团——同盟国与协约国之间 为瓜分世界、争夺殖民地和霸权而进行的首次世界规模的战争。战争先在8个欧洲国家 （德国、奥匈帝国及其敌对国英国、法国、俄国、比利时、塞尔维亚和黑山）之间开始， 后来逐渐有38个国家15亿人卷入战争。战场遍及欧、亚、非三洲和大西洋、地中海、太 平洋等海域。欧洲特别是法国战场是决定战争全局的主战场。海上则以北海为主战场。 第一次世界大战，究其根源首先是帝国主义时期资本主义发展不平衡性的加剧，导 致后起的帝国主义国家强烈要求重新瓜分世界。19世纪末20世纪初，资本主义由自由竞
争阶段发展到以垄断为特征的帝国主义阶段，各国政府代表本国垄断资本集团为获取最 大限度的垄断利益，积极推行对外扩张和侵略政策，在世界各地以武力争夺殖民地。老 牌殖民帝国英、俄、法占据了世界绝大部分殖民地，而经济发展迅速、国家实力急剧膨 胀的德、日、美等新兴的帝国主义国家所拥有的殖民地却相对很少，这种经济发展和殖 民地分配的不均衡导致帝国主义国家之间的矛盾尖锐起来，新兴的帝国主义国家强烈要 求瓜分老牌的帝国主义国家的殖民地。其次，资本主义国家周期性的经济危机和国内阶 级矛盾的尖锐化也使帝国主义各国统治不稳，各国纷纷扩军备战、寻找同盟，企图通过 对外发动侵略战争来缓和国内阶级矛盾。
早在1882年5月，德国、奥匈帝国和意大利在维也纳签订同盟条约，形成了侵略性 的军事政治集团——同盟国。 1892—1907年，俄、法、英三国先后签订协约，逐步形成了与同盟国相对立的协约 国。两大军事集团的对立，加速了双方扩军备战和争夺战略要地的步伐。巴尔干半岛和 地中海成为双方争夺的焦点。从1905—1913年，两大军事集团为争夺战略要地制造了一 系列国际危机，甚至引起局部战争。随着资本主义经济危机和政治危机的加深，各帝国 主义集团迫切希望从战争中寻求出路。 战争爆发前，两大军事集团都加紧扩充军备。交战双方总的经济军事力量对比，协
第八课第一次世界大战的进程 历城中学顾利敏 一、教学目标： （1）知识与能力： A、知道“史里芬计划”、三条战线（西线决定性意义）、三大战役及影响。 B、了解凡尔登战役是一战转折点及战役的残酷性。 C、了解美国参战加速了同盟国的失败。 （2）过程与方法： A、通过讲述史里芬计划说明西线对战争的决定作用。 B、把电影《西线无战事》的故事穿插进课堂，通过主人公保尔在战场上的经历，让学生感受到战争的残酷。 （3）情感态度与价值观： 认识战争的残酷以及对全人类带来的巨大灾难，使学生牢固树立避免战争、珍惜和平的观念。 二、教学难点重点： 重点：战争三个阶段主要的大事及通过保尔的经历感受战争的残酷。 难点：“如果你是保尔，你是否会参战？”的问题，学生的回答和教师的引导。 导入新课： 一九一四年的夏天，是令人难以忘怀的。夏天从来没有这么美过，一位种 葡萄的老农对我们说：“象今年这样好的夏天，我们已经好长时间没有过了。…… 人们将来还会想到今年的夏天！” ——茨威格回忆录《昨日的世界》 问：为什么说1914年的夏天是令人难以忘怀的？ 问：一战爆发的根本原因是什么？ 讲授新课 每位学生拿到一张地图，地图右上角有一战三个阶段的表格，请同学在上课时把重要战役标在地图上，并完成表格的填写。 一、第一阶段（1914） （出示第一次世界大战欧洲战场形势图） 问：德国的地理位置对其在军事上有何影响？（介绍三条战线，指出西线是战略重点。） 介绍史里芬计划。 分别展示德国、法国总动员图片，指出战前双方都认为战争是短暂的，没有预计到战争的残酷和持久。 （出示图片）介绍一位普通的德国青年保尔，他和全班同学在一位老年教
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 第8课第一次世界大战 1教学分析 【教学目标】 知识与能力了解两大军事对抗集团的形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役；第一次世界大战的结束和影响；通过对第一次世界大战原因和性质的分析，逐步培养学生对历史事件的综合分析能力 过程与方法通过对萨拉热窝事件的学习，加深对第一次世界大战原因的理解；运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局；运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的原因、性质、结局和影响 情感态度与价值观第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失；引导学生树立反对战争、热爱和平的意识 【重点难点】 教学重点：两大军事对抗集团的形成；萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的影响 教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战性质的分析和评价 2教学过程 一、导入新课 2018年是第一次世界大战结束100周年。法国郊外的华工墓地，100年来都在等待亲人的出现。距离巴黎市中心200公里外的小村庄Ligny Thilloy，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前。50岁的程玲在丈夫和女儿的陪伴下来到这里，她被告知，这里就是爷爷毕粹德的安葬之处。这是程玲努力了十年的结果，她一度对从未见面的爷爷一无所知。后来才了解到，在上个世纪初的第一次世界大战中，大约有14万中国劳工登陆欧洲、加入战事。爷爷毕粹德也在其中，他最终死在了异乡，只有一块纪念章被带回了中国。 法国郊外的田间，站在毕粹德被翻译成“PI TSUI TE”的墓碑(如图)前，程玲成为了一战结束以后，第一个来到这里祭扫的中国人。 第一次世界大战是怎样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何牺牲在欧洲战场？这是一场什么性质的战争？
爆发在20世纪初的第一次世界大战，是多种矛盾构成的总爆发，各个帝国主义国家都有着其或多或少在政治，经济，殖民地，军事等方面的矛盾。无论是同盟国与协约国还是同盟国内部和协约国内部都有着不可忽略的矛盾。 两个军事集团的形成有其矛盾的因素。德国、意大利和奥匈帝国与英国、法国和俄国，在他们未形成各自的同盟之前各国存在着各式各样的矛盾。其中英国和德国的矛盾是最为主要的矛盾，他们在经济、海军、殖民地等方面都有着利益的冲突和巨大的矛盾，也正因为双方都有着一个牵头人，才能使得同盟和协约能够成立，两个军事集团才能成立。 1,德意志帝国的崛起打破了原因的欧洲平衡 2，美国农业出口和工业崛起，使得各国开始采取贸易保护主义----加剧了矛盾3，主要工业国存在产能过剩问题----需要扩大市场，或者消灭对方的产能 4，一些国家，尤其是德国，出现社会帝国主义的特点----采取对外强硬政策来确保国内稳定 5，巴尔干地区，俄国与奥匈帝国矛盾激化----斯拉夫人的骚动，民族主义兴起，大国已经难以控制危机 1.新兴的资本帝国与老资本帝国之间争夺市场以及资源 19世纪后期，德国成为欧洲的后起之秀，实力已经追上了英、法，但是世界殖民地和势力范围已经划分完了，德国认为他得到的与其实力不相称，要求重新划分殖民地和势力范围，使得英法特别是做为宿敌的法国的不满. (1)英德矛盾，英德在重分世界问题上的矛盾，是20世纪初期资本主义国家的主要矛盾，这是导致一战爆发的主要原因之一。海军竞争和协约国的形成与发展是英德矛盾的两个主要表现形式，二者互相关联，互相影响，终于成为导致一战爆发的主要因素。 德国在统一之后在与法国争夺殖民地的同时也在与英国争夺殖民地。由于英国殖民地是世界第一，所以在这个问题上，英国成为了德国最大的绊脚石。可想而之。此时对于渴望快速发展海外殖民地和掠夺资源的德国而言是非常憎恨英国的。在英国方面，德国利用第二次工业革命快速崛起，对于老牌的帝国主义国家英国而言有其担心性，又一当面就是崛起的德国还要来瓜分英国的殖民地，这些对于英国来说是不可能接受的。矛盾的种子埋在了两个国家。这样争夺殖民地成为英国和德国的基本矛盾之一。 (2)法德矛盾。德国最大的敌人是法国，无论从欧陆的霸权地位或德国的发展来看都是如此。 在1861年前后，德国为了实现国家的统一和领土的扩张，发动了对法国的战争，开启了新的一轮的法德矛盾——普法战争。随着第二次工业革命的进行，法德两国都已经是欧洲大陆上的两个相邻大国，“一山不容二虎”，之后两国摩擦不断。特别是在普法战争法国战败之后，德国资本家力图把从法国手上夺来的阿尔萨斯和洛林永远据为己有，资源一直为自己所用，法国又不甘心自己资源丰富的阿尔萨斯和洛林沦为德国的。这样阿尔萨斯和洛林成为法国和德国的基本矛盾之一。这也是两国对资源的一种争夺矛盾。 (3)俄德矛盾.俄德矛盾远比英德矛盾尖锐、突出。如果说一战是由于争夺殖民地和势力范围的斗争引起的，那么显然俄德矛盾是更直接的原因。 俄国在近东市场上的利益不断遇到强大的德国的竞争，尤其使俄国感到担心的是，德国可能要攫取对俄国具有重大经济和战略意义的黑海海峡。德国在向巴尔
第8课第一次世界大战的进程及结果 教学目标： 知识与能力： 1.知道第一次世界大战的三条战线、主要战役及结束的基本情况， 2..掌握凡尔登战役及一战给世界带来的影响。 过程与方法： 1．通过对第一次世界大战的经过、结果、性质的分析，培养学生对历史事件的综合分析能力。 2．从战争引起各国人民的革命，各国人民革命又加速战争结束的过程的分析，培养学生的辩证思维能力。情感态度与价值观： 了解凡尔登战役的残酷性和战争给各国人民带来巨大灾难，从树立热爱和平的意识 教学重点、难点： 重点：凡尔登战役；一战给世界带来的影响。 难点：如何理解“战争引起革命，革命制止战争”的辨证关系。 教学资源 1、《世界历史地图册》 2、教师自制教学课件 3、《凡尔登战役》影像资料 教学过程： 一.导入新课 上节课我们学习了人类历史上史无前例的一场战争——第一次世界大战的爆发。一战并没有如人们预期的那样速战速决，那么，一战何时结束？给人类带来了怎样的灾难呢？今天我们来学习《第一次世界大战的进程及影响》（板书） 二.明确目标，自主学习（出示自学指导） 1.第一次世界大战主要在（）洲进行，该战场的主要战线有（）（）（），其中起决定作用的是（）战线，发生在该战线的重要战役有（）（）等。 2.第一次世界大战的转折点是（）战役。你能说一说该战役的时间、地点、后果及影响吗？ 3.（）年（）月（）日，（）国在停战协定上签字，一战以（）的失败而告终。 4.加速一战结束的因素有哪些？一战初美国为什么要保持中立？ 5.第一次世界大战对世界产生了怎样后果与影响？ 三.师生互动，交流释疑 ★学习一战的三条战线时，让学生借助历史图册，并结合教材小字部分了解三条战线的地理位置及主要交战国。培养学生读图的能力。 ★学习凡尔登战役借助录像了解其残酷性，重点强化记忆凡尔登战役的时间作战双方及影响。真正体会这场战役为什么被称为“绞肉机” ★学习大战的结束，指导学生阅读彩图。（让学生观察彩图“福煦车厢”研讨回答。）
《第一次世界大战》教案——孙世国；教学目标；知识与技能；第一次世界大战爆发的原因，两大军事集团——三国同；过程与方法：；通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的；通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步；教学重难点：；1、本课重点：三国同盟和三国协约，萨拉热窝事件，；2、本课难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次；教具准备：《三国同盟和三国 《第一次世界大战》教案——孙世国 教学目标 知识与技能 第一次世界大战爆发的原因，两大军事集团——三国同盟和三国协约：第一次世界大战爆发的时间及导火线——萨拉热窝事件；第一次世界大战的主要战役——风尔登战役；第一次世界大战的影响及对第一次世界大战的分析和评价。 过程与方法： 通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间的矛盾与冲实的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力；通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。情感态度与价值观 通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平，远离战争是一种进步的现代意识。
教学重难点： 1、本课重点：三国同盟和三国协约，萨拉热窝事件，凡尔登战役和第一次世界大战的影响。 2、本课难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析与评价。 教具准备：《三国同盟和三国协约》图 《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图 授课类型：新授课 教学方式：讲解法，提问探究法，比较法 教学时数：一课时 教学过程： 1、复习提问 如何理解第二次工业革命对社会发展所起的作用。 2、导入新课： 第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，19世纪末20世纪初主要资本主义国家相继进入帝国主义国家，要求重新瓜分世界，争夺霸权的斗争愈演愈烈，只需一粒火花就能点燃世界，萨拉热窝事件成了第一次世界大战的导火线。
二战爆发的原因 1.资本主义经济政治发展不平衡是二战爆发的根本原因 经济上，一战后德国利用英法矛盾和美国的经济扶植，再次超过英法；日本利用“一战”期间在远东、太平洋地区获得的利益，迅速发展起来。 政治上，德国、日本走上资本主义道路过程中，较多地保留了军国主义和专制主义传统，经济大危机中更是建立了极权统治——法西斯专政；英、法、美则继续发展了民主政治。 由于政治经济发展不平衡再次改变了资本主义各国之间的力量对比，并且加剧了它们之间的矛盾，发展强大的帝国主义国家要求按新的实力重新分割世界。 2.“凡尔赛——华盛顿体系”是二战爆发的历史原因 “凡尔赛——华盛顿体系”使战胜国与战胜国、战胜国与战败国之间矛盾重重，受压制国家一直希望能改变这一政治格局。凡尔赛和约对德国惩罚性的规定在德国人民心目中埋下了仇恨的种子；战胜国意大利因英法没有履行大战前的承诺而不满；华盛顿体系使日本在军事、中国问题方面受到压制。因此，德、意、日三国都迫切希望打破凡尔赛——华盛顿体系。 3.经济大危机是二战的导火线 1929年的经济大危机引发了各国严重的政治危机，为摆脱经济危机打起了贸易壁垒战，严重依赖美国的德国与严重依赖外国市场的日本，都无法通过自身内部经济政策的调整来摆脱危机，只能借助原有的军国主义与专制主义传统，建立法西斯专政进行疯狂对外扩张，欧、亚战争策源地形成。 4.法西斯国家蓄谋发动侵略战争，是二战爆发的最主要、最直接的原因 从1931年日本发动九一八事变、1935~1936年意大利侵略埃塞俄比亚、1936~1939年德、意武装干涉西班牙、德国吞并奥地利、慕尼黑协定的签订和德国占领捷克斯洛伐克、1939年9月初德国突袭波兰。这些事件充分说明德、日、意法西斯国家蓄意发动战争是二战最主要和最直接的原因。 5.英、法、美“祸水东引”战略以及“绥靖政策”和苏联的“祸水西指” 面对法西斯国家的侵略，英、法、美等国为维护凡尔赛——华盛顿体系中的既得利益，同时出于对社会主义苏联本能的仇视，尽可能将法西斯“祸水东引”，以牺牲弱小国家利益来满足法西斯国家扩张欲望。这种纵容侵略的绥靖政策，助