广西建设职业技术学院土木工程系
广西建设职业技术学院建筑工程技术专业介绍
建筑工程技术专业开办于1958年，至今已有54年的办学历程，现有在校生1796人，其中2011级有824人；一直以来都是学院办学规模最大的龙头专业，是我院重点建设专业， 2005年已经建设成为自治区优质专业，2011年被评为自治区优势专业，在全区同类院校同类专业中名列前茅。是广西唯一参加全国高职高专建筑工程技术专业指导委员会的专业，成立有学院一级的由校内外、企事业单位专家们组成的专业指导委员会，每年在全国指导委员会的培养方案框架要求内，结合地方特色修订建筑工程技术专业培养方案和教学计划。
建筑工程技术专业经过五十多年的建设，专业建设卓有成效，形成了多项标志性的成果。
1、历史悠久，成果显著，社会声誉好
50多年来共为广西地方建设乃至全国建设行业培养2万多名建设类专门人才，为广西城镇化建设输送的生力军是广西同类院校中最多的。毕业生遍布我区建筑施工企业、相关企事业单位和政府建设主管机构，是广西房屋建设领域的主力军，为广西地方城乡建设做出了巨大贡献。
2、校企合作建成了一支素质优良、专兼结合的“双师型”专业教学团队
本专业现有专任教师49人，其中教授3人（占6.1%），副高职称19人（占38.7%），中级职称24人（占49%）；具有硕士学位的25人（占51%），具有研究生学历的25人(占51%)，其中博士1人，在读博士3人（占6.1%）；拥有自治区教学名师1人，自治区级教学团队1个；57.1%以上的专任教师获得了国家注册结构工程师、国家注册监理工程师、国家注册咨询工程师、国家注册造价师、国家注册建造师等执业资格证书；81.6%以上的专任教师具备了“双师”素质；此外，从企业聘请了50名具有丰富实践经验的兼职教师，其中副高以
上职称12人（占24%），中级职称36人（占72%），主要担任顶岗实习等实践指导，以及举办学术讲座、专业改革与课程建设指导。
3、校企合作共同确定了工学结合的专业人才培养模式，实施“做中学，学中做”因材施教的教学模式
2004年开始实施以项目为载体的工学结合的“2+0.3+0.7”人才培养模式。结合市场需求及个人自身的发展，从大二下学期开始对学生实行分方向（综合方向、内业方向、结构方向）培养，采用不同的课程模块灵活组合，把建筑类职业资格标准和岗位能力要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业资格证书内容的有机结合，以满足用人单位订单培养和零距离就业需求。
4、专业及课程建设成效显著
该专业2005年被评为广西壮族自治区优质专业，拥有中央财政支持建设的实训场所；该专业以获取高水平职业资格证书为主线，强化了学生职业技能培养，近三年毕业生，双证率达97.5%。拥有一门国家级精品课程，三门自治区级精品课程，四门校级精品课程，一个自治区级教学学团队。
5、校企合作建成了较完善的校内外实训基地，实训条件较好
本专业所依托的校内实训基地有获中央财政支持的实训基地：测量实训基地、钢筋实训场、砌筑实训场等，此外还有材料实验实训中心、模板模拟制作实训室、钢筋混凝土结构钢筋、模板实训基地等6个实习实训场所，合计面积达4200㎡，各专业仪器设备共计102台（件），设备总值858万余元，能满足本专业校内所有学生实训要求。同时与广西建工集团下属20家区内大型的建筑企事业单位建立了长期合作的校外实习实训基地协议，满足了该专业实习、实训需要。
6、教师积极投身社会服务，成果显著
随着北部湾经济区和广西其它地区经济的迅猛发展，城镇化建设蒸蒸日上，建筑工程技术专业教师密切与社会、企业联系，在服务地方经济与建设中，发挥专业优势，服务社会，取得了良好的声誉。教师参与培养企业职工学历继续教育年均1000人以上，年培训企业员工超过2000人次。近五年来，教师参与的地方建设项目180余项，教
师将项目成果引入到教学中，既创造了良好的社会效益和经济效益，又培养了学生的能力和素质。
7、就业率高，就业质量好，上升空间大
近三年来，本专业高职毕业生历年平均初次就业率都超过96%，就业质量以及发展前景良好，学生满意度高，就业专业对口率达99%。经调查，企业对本专业的毕业生满意率超过90%，毕业生在我区建筑企业中所占的比例很高，项目经理以上50%以上是本专业毕业生；毕业生上升空间大，大部分学生从业后考取了全国注册建造师、监理工程师及造价工程师等其中的一种或多种注册证书。
本专业结合自治区级优势专业的特点，以工学结合为切入点，进行专业和课程一体化建设，计划经过2～3年，达到专业办学活力显著提高，办学水平整体提升，社会服务能力明显增强的优良效果，将该专业打造成办学特色突出、办学优势显著，引领广西同类专业，在全国有一定影响力的广西名牌专业。
附件2
广西建设职业技术学院建筑工程技术专业
2011级分方向培养内容介绍
2011级建筑工程技术专业结合建筑市场技能型人才的就业岗位需求，将实施工学结合的“大专业、多方向、宽口径、活模块”人才培养方案：学生完成前三个学期的系统理论学习和技能训练，拥有了一定的本专业的理论基础并对本专业将要学习的课程和内容有了一定的了解，在此基础上第四个学期按“志愿+就业”的原则选择专业方向。施工、内业、监理、测量、钢结构、设计六个专业方向分别设置有灵活的、与岗位对接的课程模块，以实现课程教学与职业资格证书的有机结合，满足用人单位订单培养和零距离就业需求。
一、前三学期专业课程
理论课程：《建筑力学》、《建筑识图与房屋构造》、《建筑工程测量》、《建筑材料》、《建筑结构》、《砼结构施工图平法识读》、《建筑施工技术》、《地基与基础》
实践课程：《测量实习》、《建筑施工图设计》、《认识实习》、《钢筋砼整体楼盖设计》、《钢筋实训》
二、后三学期分方向介绍
1、结构设计方向
方向课程设置：《高层建筑施工》、《建筑工程定额与预算》、《计算机辅助设计（CAD、PKPK）》、《多高层建筑结构》、《毕业设计》、《毕业实习》等课程。
主要学习内容：通过前期《建筑力学》、《建筑识图与房屋构造》等课程的学习，可为后续专业课程打下坚实的基础；通过《建筑结构》、《地基与基础》、《CAD绘图》、《多高层建筑结构》等一系列课程的学习，使学生循序渐进地掌握结构设计的基本功；计算机结构辅助设计(CAD、PKPM) 的学习，则可以通过计算机软件辅助学生完成整套结构施工图的设计。为了拓展学生就业空间，结构设计方向同时开设有《高层建筑施工》、《建筑工程定额与预算》等专业课程。
就业方向：主要到建筑设计院（公司）从事结构设计工作；到勘察单位从事勘察工作；到建筑施工单位从事项目管理或技术负责工作；也可以从事预算、监理等工作。就业空间大，前景好。
2、内业方向
主要方向课程：《建筑工程计量与计价》、《施工组织与进度管理》、《高层建筑施工》、《建筑工程质量测评与资料管理》、《工程招投标与合同管理》、《建筑工程计价软件应用》、《毕业设计》、《毕业实习》等课程。
主要学习内容：学习工程造价管理的基本理论和技能，编制建筑工程清单及工程量清单计价文件；学习建筑工程施工的工序、组织与管理，编制施工组织设计；学习建筑工程质量的检测，编写、整理建筑工程施工资料；学习工程招标投标及合同管理的工作相关程序，编制招投标文件、签订合同。
就业方向：学生毕业后主要的就业岗位是造价员、资料员。随着我国城市基础设施建设工作的不断深入，基本建设项目大量开发，在建设项目开发的不同阶段都要进行造价与资料的全过程管理，就业岗位分布较为广泛，施工企业、房地产开发、造价咨询企业、监理企业、项目管理企业、招标代理企业等等，均有适合的岗位，造价员、资料员岗位建筑市场需求量大，供不应求，就业前景好。
3、施工方向
主要方向课程：《建筑施工技术》、《高层建筑施工》、《建筑工程施工安全管理》、《施工组织与进度管理》、《建筑工程质量测评与资料管理》、《建筑工程计量与计价》、《建筑工程计价软件应用》、《毕业设计》、《毕业实习》等课程。
主要学习内容：学习工程施工管理的基本理论和技能；学习建筑工程施工技术和组织管理；学习建筑项目质量与安全管理、工程质量测评和验收；学习编制施工组织设计和专项施工方案，管理建筑项目施工资料。通过毕业顶岗实习，成为建筑施工项目高级管理技术人才。
就业方向：毕业生就业岗位以施工员为主，并可以胜任监理员、安全员、质量员、资料员等岗位。就业单位以建筑施工企业为主，辐射到房地产、设计、监理以及需要建筑工程技术管理人才的企事业单位。结合建筑市场大量需求施工项目实用性高级管理人才的现状，该方向毕业生，就业前景广阔，历年毕业生供不应求。
4、监理、质安方向
监理、质安主要是指：建筑工程监理、建筑工程质量测评、建筑安全管理。
主要方向课程：《建设工程监理概论》、《建筑工程质量测评与资料管理》、《建筑工程施工安全管理》、《建筑工程计量与计价》、《施工组织与进度管理》、《房屋建筑工程强制性条文》、《监理综合实训》、《毕业实习》等。在课程设置中融入监理工程师考试必考科目，嵌入了国家注册资格考试标准，为学生未来的职业能力提升和职业发展奠定基础。
主要学习内容：学习建筑工程监理的基本理论和技能；学习建筑
工程质量的检测、评定与相关工程资料的整理；学习建筑工程安全管理制度及安全资料管理；学习建筑工程施工的工序、组织与管理，编制施工组织设计；学习建筑工程计量与计价、采用工料单价法编制计价文件。
就业方向：学生毕业后的就业岗位主要是现场施工员、监理员、质检员、安全员。随着行业对工程质量和安全要求及监管力度的不断提高，监理员、质检员、安全员的岗位需求量大，就业前景好。该专业学生的就业岗位分布较为广泛，施工企业、监理企业、房地产开发、项目管理企业、招标代理企业等等，均有适合的岗位。
5、测量方向
主要方向课程：《数字测图与应用》、《建筑施工测量》、《变形观测》、《现代测量仪器使用》、《数字测图实训》、《施工测量实训》、《测量放线强化实训》、《毕业实习》等课程。
主要学习内容：在继续学习建筑施工类主要课程的基础上，熟悉用全站仪进行数字测图的外业工作和数据传输方法，熟练使用CASS 成图软件；掌握建筑、道路和管线等工程施工测量工作的步骤、方法和要求；掌握高层建筑沉降观测和基坑位移观测的基本过程，；掌握精密水准仪、激光经纬仪和常规测量仪器的操作与应用，熟悉GPS全球定位测量系统在工程测量中的应用。进行相应的测量实训，使学生既具有建筑工程技术的基本知识与技能，又在测量技术上有专长。
就业方向：相对其它专业方向的学生来说，既能从事土建类施工管理工作，又能从事更大范围、更加复杂和更为精密的工程项目的测量工作，更好地满足工程建设的需要。
6、钢结构方向
主要方向课程：《高层建筑施工》、《建筑工程计量与计价》、《建筑工程计价与软件应用》、《施工项目安全管理》、《钢结构》、《钢结构现场认识实习》、《钢结构设计软件》、《钢结构施工技术》、《钢结构施工组织设计实训》、《钢结构深化设计实训》、《钢结构毕业综合设计实训》、《毕业实习》。
主要学习内容：在现场认识各种工业与民用建筑，特别是大跨度
和高层钢结构房屋；在课堂与机房传授钢筋混凝土、测量、钢结构的理论、计算、识图、绘图技能；在校内和校外实训场地训练建筑施工组织、钢结构施工方案及深化设计、钢筋混凝土结构和钢结构的施工操作技能。
就业方向：钢结构毕业生就业方向前景广阔，主要在钢结构专业公司、建筑工程公司、桥梁工程公司、市政工程公司、房地产开发公司、监理公司等企事业单位从事施工、项目组织与管理、质量验收、施工安全等方面的技术工作与管理工作。
土木工程专业介绍本专业学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识。主要培养从事铁路、公路、机场等工程和房屋、桥梁、隧道、地下工程的规划、勘测、设计、施工、养护等技术工作和研究工作的高层次工程人才。毕业生可在高校、设计部门和科研单位教学、设计、研究工作，也可以在管理、运营、施工、房地产开发等部门从事技术工作。 一、专业基本情况 1、培养目标 本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。 2、培养要求 本专业培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，能在房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。本专业学生主要学习工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆ 具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景； ◆ 掌握工程力学、流体力学、岩土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、电工、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术； ◆ 具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力； ◆ 了解土木工程主要法规； ◆ 具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。 3、主干学科；力学、土木工程、水利工程。 4、主要课程 材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。 5、实践教学 包括认识实习、测量实习、工程地质实习、专业实习或生产实习、结构课程设计、毕业设计或毕业论文等。
2012年 一本528 二本444 三本332 高职高专200 艺术类文化分数线独立学院本科216 艺术类文化分数线高职高专140 广西壮族自治区（36所） 桂林航天工业高等专科学校柳州医学高等专科学校 桂林师范高等专科学校柳州师范高等专科学校 南宁师范高等专科学校桂林旅游高等专科学校 广西警官高等专科学校广西体育高等专科学校 邕江大学广西机电职业技术学院 柳州职业技术学院南宁职业技术学院 广西职业技术学院广西英华国际职业学院 河池职业学院北海宏源足球职业学院 北海职业学院广西演艺职业学院 广西东方外语职业学院广西电力职业技术学院 广西工业职业技术学院北海艺术设计职业学院 广西农业职业技术学院贵港职业学院 广西建设职业技术学院柳州运输职业技术学院 广西水利电力职业技术学院广西交通职业技术学院 桂林山水职业学院广西工商职业技术学院 广西生态工程职业技术学院广西经贸职业技术学院 广西城市职业学院广西国际商务职业技术学院百色职业学院柳州城市职业学院 广西大学、广西师范大学、广西医科大学是一本，但也有二本专业招生 二类本科院校： 1 桂林电子科技大学桂林市本科 2011 最低424 最高555 平均485 2 桂林理工大学桂林市本科 2011 最低 最高541 平均479 3 广西民族大学南宁市本科 2011 最低448 最高513 平均474 4 广西工学院柳州市本科
2011 最低439 最高527 平均465 5 广西中医学院南宁市本科2011 最低 最高529 平均473 6 右江民族医学院百色市本科2011 最低433 最高531 平均469 7 桂林医学院桂林市本科 2011 最低452 最高521 平均487 8 广西师范学院南宁市本科2011 最低426 最高503 平均464 9 广西民族师范学院龙州县本科 10 玉林师范学院玉林市本科2011 最低424 最高483 平均445 11 河池学院宜州市本科 2011 最低424 最高499 平均432 12 广西财经学院南宁市本科2011 最低 最高521 平均474 13 广西艺术学院南宁市本科 14 百色学院百色市本科 2011 最低424
广西建设职业技术学院土木工程系 广西建设职业技术学院建筑工程技术专业介绍 建筑工程技术专业开办于1958年，至今已有54年的办学历程，现有在校生1796人，其中2011级有824人；一直以来都是学院办学规模最大的龙头专业，是我院重点建设专业， 2005年已经建设成为自治区优质专业，2011年被评为自治区优势专业，在全区同类院校同类专业中名列前茅。是广西唯一参加全国高职高专建筑工程技术专业指导委员会的专业，成立有学院一级的由校内外、企事业单位专家们组成的专业指导委员会，每年在全国指导委员会的培养方案框架要求内，结合地方特色修订建筑工程技术专业培养方案和教学计划。 建筑工程技术专业经过五十多年的建设，专业建设卓有成效，形成了多项标志性的成果。 1、历史悠久，成果显著，社会声誉好 50多年来共为广西地方建设乃至全国建设行业培养2万多名建设类专门人才，为广西城镇化建设输送的生力军是广西同类院校中最多的。毕业生遍布我区建筑施工企业、相关企事业单位和政府建设主管机构，是广西房屋建设领域的主力军，为广西地方城乡建设做出了巨大贡献。 2、校企合作建成了一支素质优良、专兼结合的“双师型”专业教学团队 本专业现有专任教师49人，其中教授3人（占6.1%），副高职称19人（占38.7%），中级职称24人（占49%）；具有硕士学位的25人（占51%），具有研究生学历的25人(占51%)，其中博士1人，在读博士3人（占6.1%）；拥有自治区教学名师1人，自治区级教学团队1个；57.1%以上的专任教师获得了国家注册结构工程师、国家注册监理工程师、国家注册咨询工程师、国家注册造价师、国家注册建造师等执业资格证书；81.6%以上的专任教师具备了“双师”素质；此外，从企业聘请了50名具有丰富实践经验的兼职教师，其中副高以
土木工程专业建设的探索和实践 建筑工程学院在近几年发展过程中,以重点专业建设为突破口,带动相关专业的全面发展。土木工程专业是学院重点建设专业,该专业建设的探索与实践可概括为以下几个方面: 一、瞄准市场定位,明确培养目标,制订合理的教学计划 专业教学计划是人才培养的总体设计和实施蓝图,它规定了培养目标和业务规格,明确了知识结构和能力要求,构建了专业要求的课程体系,规定了各教学环节的配置及其内容。它既是组织教学的指导性文件,也是制订各项配套教学文件的依据。在开发土木工程专业教学计划的实践中,我们的做法是: (一)深入调查研究,明确培养目标,合理确定岗位群及其能力要求 在制订土木工程专业教学计划过程中,我们首先组建了专业调查组,对有关工程建筑、工程建设及管理等用人单位进行了调查,并聘请有关单位的专家学者成立了顾问委员会。将我校教学研究型大学本科土木工程专业的培养目标与其它层次的教育培养目标相对比,分析研究确定了本学院土木工程专业应以培养生产、建设、管理第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务,体现以社会需求为目标、以技术应用能力培养为主线的特点,其能力结构主要体现在土木工程施工一线及工程运行管理一线的业务技术能力和组织管理能力。 (二)根据市场需求提出能力要求,合理确定知识结构 知识结构是能力培养的基础,它必须满足能力培养的需要,以“必需、够用”为度,并要求具有一定的发展潜力。在分析知识结构时,首先以能力要求为出发点,采用层次分析法逐级分解能力。在能力分解的基础上,分析满足能力要求应具备的基础知识和专业知识,提出相应的知识点,组织其相应的知识体系。根据各课程的相关性和知识的互补性进行课程的整合和知识模块的拼装,构建整个课程体系。 (三)以能力要求和知识结构为主线,构建动态教学计划 教学计划是各教学环节的整体设计方案,主要包括课程体系、实践教学环节等的时间分配和次序安排。在教学计划制订中既要考虑专业能力培养,又要考虑全面素质的提高。在构建课程体系中,加强了计算机、英语等能力的培养,保证其课程和应用的不断线,并提倡学生获取计算机及英语等级证书。强调在课程教学中,不仅要求学生掌握基础理论和专业知识,更重要的是让学生首先学会做人。土木工程专业教学计划以大专业为基础制订教学计划,同时体现不同方向的需要,设置模块化的专业方向,根据市场需求情况,进行动态实施。在教学计划执行过程中,根据教学及生产一线的信息反馈,调整各项能力要求及相应的课程教学内容,以满足市场对人才规格的要求。
建筑工程技术专业大学排名一览(2023) 建筑工程技术专业大学排名 排名高校名称学校数 1四川建筑职业技术学院565 2日照职业技术学院565 3广西建设职业技术学院565 4黄河水利职业技术学院565 5湖南城建职业技术学院565 6江苏建筑职业技术学院565 7浙江建设职业技术学院565 8南通职业大学565 9黑龙江建筑职业技术学院565 10陕西铁路工程职业技术学院565 11河南建筑职业技术学院565 12内蒙古建筑职业技术学院565 13绍兴职业技术学院565 14广州城建职业学院565 15安庆职业技术学院565 16重庆工业职业技术学院565 17广东建设职业技术学院565 18重庆工程职业技术学院565 19黎明职业大学565 20湖北城市建设职业技术学院565建筑工程技术专业简介 建筑工程技术主要研究力学、建筑学、建筑工程技术、工程管理等方面的基本知识和技能，进行建筑工程的施工、组织、监测、管理等。 例如：房屋搭建工程的施工，水泥、混凝土等建筑材料的质量检测，建筑工程造价的预算，施工工地的安全管理，建筑工程进度的监理等。
建筑工程技术专业旨在培养掌握工程力学、流体力学、岩土力学和市政工程学的基本理论知识，具备从事工业与建筑工程项目的规划、设计、研究开发、施工管理、工程监理能力的高级工程技术人才。 建筑工程技术专业都学什么课程 建筑制图、建筑材料、房屋建筑学、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、土力学与地基基础、建筑CAD、建筑测量、建筑工程预算、建筑监理、建筑项目招投标与合同管理、建筑法规等。 建筑工程技术为普通高职高专土建大类专业目录下设的一门专业，属于土建施工类专业。该专业为普通高等学校专科层次，学制三年。 建筑工程技术专业主要包括土建、采暖卫生与煤气工程、电梯和消防，给排水工程五个方面，专业应具备建筑工程技术人员从业必须的文化基础与专业理论知识，从事建筑工程施工一线技术与管理等工作的高等技术应用型人才，就业方向为施工员、质量员、安全员、材料员、测量员、资料员、预算员等等，发展方向为预算工程师、建筑设计师、建筑工程师、技术负责人、项目经理、总工程师等等。 学习工程造价的步骤： 1、工程识图，吃透图纸是基础，所有造价基本上都需要计算工程量，而图纸就是计算的基础，这是第一步;所以多看看图纸，结合节点图，多好笔记，看看别人的心得。 2、熟悉计价规范及定额，要明白造价的组成原理、计算规则;懂得清单和定额的区别等。 3、多深入现场，了解工程施工技术、一般的施工方法、工艺、工序、方案等。 4、掌握造价相关软件操作，推荐未来软件。
竭诚为您提供优质文档/双击可除土木工程个人专业技术工作总结 篇一：土木工程专业试用期个人工作总结范文 土木工程专业试用期个人工作总结范文 时光一晃而过，转眼之间我的三个月试用期已经结束，这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了深刻的回忆。在这段时间里各位领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了他们"海纳百川"的胸襟，感受到了做工程人"不经历风雨，怎能见彩虹"的豪气，也体会到了工程人作为拓荒者的艰难和坚定。在对他们肃然起敬的同时，也为我有机会成为工程行业的一份子而惊喜万分。 初来公司之时，虽然我是土木工程专业毕业，但是没有实际性的接触工程这个行业，所以对于施工我也不是十分了解，因为理论上的知识与实际工作中有着很大的差异，所以试用期中如何实际理解工程的含义，懂得施工的具体步骤，以及注意各种事项，如何与搞工程的各种人员打交道便成为我的当务之急。 刚到工地，我感到十分的茫然，不知如何下手，从哪里
做起。在项目经理和施工主管的指导下，我慢慢的知道了我应该做什么，我能做什么。在此我向各位帮助我的领导和同事表示真心的感谢。现将我的个人工作总结如下： 1、到了这里我认识了所有的的领导和各个施工队的人员，我和他们积极的接触，通过他们我了解了这个工程的大体概况以及各个项目的的情况，我知道了这些项目的具体施工步骤。 2、经过我每天下工地的努力，我了解了在工程施工中 应该注意的事项(比如配筋、浇筑混凝土等注意事项)，知道了如何保证施工顺利的进行，如何的能够节省材料等等 3、由于平时帮忙做些资料，我熟悉了资料员的大体工 作程序，工作内容以及培养了仔细认真的工作态度。同时我也接触了预算和结算等方面的知识，我会努力争取能够独立处理这些问题。 4、在工地上我不仅学到了土建的知识我还通过现场观察、操作对于室内装饰、水电安装等方面的知识也有了一定的了解 5、由于原来做过测量，来到这里我能顺利的操作水准 仪和全站仪等仪器，能够独立的为施工队伍算工程量等等。 6、其他方面，来到九寨工地我认识了很多朋友和同事，闲暇之余我就会向他们请教一些和工作相关的知识，虽然有的时候不能得到满意的答案，但是我觉得和他们相处很愉快，
学院概况 全日制国家公办高校 广西建设职业技术学院是广西唯一一所国家公办的建筑类高等学校，是自治区示范性高职院校。办学50多年来，为社会输送的4万余名各类人才已成为广西建设行业的骨干力量，是广西建设行业人才培养的摇篮。 优秀的教学师资团队 学院现有专任教师397人，其中正高职称12人，副高职称183人，广西教学名师2人，自治区教学团队3个，“双师”素质教师比例达72%。 强大的校内外实习实训基地 拥有5个国家级实训（培训）基地和5个自治区级示范性实训基地、1个自治区级示范性建设实训基地。 优美的学习成长环境 学院位于美丽的中国绿城——南宁。校园占地面积864亩，其中位于南宁市相思湖开发区、占地640亩的新校区作为自治区层面统筹推进新开工重大项目已于2010年9月28日动工建设，2013年9月将入住新生。 丰富的校园文化活动 学院有学生社团30个，其中理论类社团2个，专业型社团4个，兴趣类社团18个，公益性社团6个。学院每月、每周都会举办各类专业技能竞赛、素质拓展、兴趣爱好等丰富多彩的校园文化活动。 连续数年毕业生就业率全区第一 学院高度重视毕业生就业工作，始终把它作为各项工作的重中之重来对待。近8年来，学院毕业生就业率平均达到97%以上，毕业生专业就业对口率、就业质量稳步提高，2005年至今连续被评为自治区高校毕业生就业工作先进集体。完善的绿色帮扶体系 学院开设了绿色助学通道，贫困学生可申请助学贷款，部分优秀学生可获得国家奖学金、励志奖学金、助学金等奖学金项目。 开放合作的办学理念 2012年，学院面向广西、河北、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、
海南、云南、陕西等11个省（自治区）招生。学院和桂林理工大学、广西师范大学、桂林电子科技大学、广西财经学院等本科院校开展专升本合作，每年都有相当数量的优秀学生获得继续深造的机会。另外，学院还与新西兰惠灵顿理工学院签订合作办学协议，为学院打开国际化办学的大门。 ★奖学金和助学基金 （一）国家普通高校学生助学贷款； （二）国家奖学金：8000元/年·人； （三）国家励志奖学金：5000元/年·人（贫困生才能享受）； （四）国家助学金：2000元/年·人均（贫困生才能享受）； （五）广西壮族自治区人民政府奖学金：3000元/年·人（贫困生才能享受）； （六）学院奖学金（最高1000元/年·人）； （七）学院“一分钱”基金会助学金； （八）学院新生奖学金：高考成绩在广西二本线以上，且名列我院理工类前十五名、文史类前五名的广西新生，学院给予一次性奖励1000元/人； （九）学院华都奖学金：一等奖8人（奖金1400元/年·人），二等奖16人（奖金800元/年·人）； （十）家庭经济特别困难的新生来校报到注册后，可以向学院申请卧具补助。
土木工程系五年专业建设规划
土木工程系“十二五”专业建设与发展规划 （2011-2015） 专业建设是学院教育教学工作的核心，也是土木工程系长远发展至关重要的前提。根据《重庆能源职业学院“十二五”专业建设与发展规划》有关精神，为以优异成绩迎接重庆市高职院校人才培养工作评估，把我院建设成为重庆市骨干高职院校、西部一流的技术型院校为目标。我系根据自身情况制定本规划。 一、专业建设现状分析 （一）专业建设现状 我系自2009年成立以来，经过两年多的建设与发展，目前已初具规模。截止2011年，我系现有建筑工程技术、道路桥梁工程技术、地下隧道工程技术和园林工程技术这四个专业大类，在校学生人数共计1400人。根据教育部公布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》，我系的专业拥有巨大的发展空间。在建系初期，我系紧紧依托后勤工程学院的强势学科和优质教学资源，重点对建筑工程技术专业进行了建设，在重庆地区有一定影响力。我系结合学院开展实践课程教学改革工作，重点强化了学生实验、实训和顶岗实习，突出学生专业技能的培养，在人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、实训条件建设、管理制度建设等方面做了大量实践与探索，取得了明显成效。 （二）存在的主要问题
1.专业结构和布局需要完善和优化，特别是重点建设专业亟待扩展。 2.行业企业参与专业建设的机制不够成熟，对接产业和岗位技能的专业体系和课程体系建立尚未成熟。 3.传统的课堂教学模式还占主导地位，与达到西部一流的职业技能为主的技术型院校还有一定距离。 4.人才培养方案需根据毕业生在用人单位反馈信息做进一步调整，为日后培养出来的学生更快融入企业做调整。 以上问题将在“十二五”期间予以逐步解决并得到改善。 二、面临的机遇 （一）面临的机遇 1.土建类专业发展的大环境 2011年我国建筑业总产值再创历史新高，实现总产值7.59万亿元，同比增长24.1%；建筑业增加值22333 亿元，比上年增长18.2%。全国具有资质等级的总承包和专业承包建筑业企业实现利润2663 亿元，增长21.0%，其中国有及国有控股企业697亿元，增长23.9%，产值利润率达到创纪录的 3.51%，行业盈利能力逐步增强。从长远来看，未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。据预测，2011年至2020年，中国建筑业将增长130%。其中，2018年中国将超过美国成为全球最大的建筑市场，
《土木工程CAD》课程建设方案 为推进我系课程建设和发展，提高育人水平，打造学院课程品牌，我系建设工程管理专业与工程造价专业相关课程负责人结合课程诊断与改进工作，依据学院十三五规划、专业建设规划，制定《土木工程CAD》未来三年课程建设规划。 一、指导思想 深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，遵循职业教育教学规律，发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，完善高等职业学校设置标准，规范职业院校设置。 二、建设目标 根据学院总体发展规划，以学院发展人才能力要求，以高素质技能型人才培养为目标，形成课程线上资源丰富合理、线下理实一体化特色鲜明的教学模式。以培养高素质人才为目标，以提高学生竞争能力为重点，整合相关教学成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，教学与科研紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习。争取在3年时间内，把课程培育为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的校级优质课程。 三、课程定位 本课程的作用：《土木工程CAD》是高等职业院校建筑工程类专业的一门专业技术课程。是研究各种建筑设备基本知识的课程，是建筑类专业的重要专业课。通过本课程的学习，为学生将来从事建筑工程造价、建设
工程管理专业打下坚实基础，并能为学生将来自我学习、终身学习，拓展空间。 与其他课程的关系：本课程应在学生在校学习的第三学期开设，学生应在学习之前应具备《建筑制图与识图》、《房屋构造》、《建筑材料》、《建筑力学与结构》等专业知识，通过本课程的学习，为学生毕业实习及设计、将来就业等打下基础。本课程是一门专业性强、涵盖多个专业内容难度中等的课程，主要侧重于培养学生对基本理论的理解，对基本实践技能的掌握。 四、建设的主要内容和规划 (一)课程团队建设规划 根据专业部师资现状，逐步建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的教学团队 1. “双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以《土木工程CAD》课程建设作为开展校企合作的工作平台，预计至2025年教学团队达到5人。 2. 专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3. 逐步形成以相关老师为《土木工程CAD》课程教学带头人、2名专职教师、2名企业兼职教师组成的教学团队。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与
新专业建设调研报告《地下工程与隧道工程技术》 专业大类：土建施工类 专业代码：56030200 调研人员： 专业指导：
调研时间：2016年5月 工程学院
《地下工程与隧道工程技术》 专业建设调研报告 为了适应贵州省经济建设的高速发展，满足我省及西南地区对地下工程与隧道工程类技术人才的需求，进一步推动职业教育体制改革，我院遵照教育厅关于发展高等职业教育的有关精神，结合我校实际情况，加快地下工程与隧道工程技术专业的建设步伐，并且针对“地下工程与隧道工程技术”专业的建设方案及人才培养模式进行了广泛的社会调研。 一、专业培养目标 面向贵州乃至全国，为公路、铁路、城市市政工程、水利水电工程、矿山建设工程、建筑工程咨询监理公司等，培养从事地下工程与隧道工程的勘测与设计、施工与管理、检测与维护等工作所需要的理论知识和专业技能。熟悉本专业的技术标准、规范，具有适应职业岗位需要的综合能力，具备良好职业道德、勇于创新、理论扎实、吃苦耐劳、实践能力强，具备继续学习与创新能力的高素质技术技能型人才。 开设专业课程：水位地质学、工程地质分析与应用、工程与岩体力学、工程测量技术、爆破工程技术、地下建筑结构、钢筋混凝土结构施工、地下工程与隧道施工、地下综合管网铺设、地下工程计价与招投标、地下结构灾害与防治、地铁设计与施工、工程项目管理、工程建设监理等。 主要实践环节：工程测量实习、地下工程与隧道工程设计实训、深基坑支护设计实训、施工技术实习、顶岗实习等。 二、专业建设背景 （一）全国大形势 中国是一个幅员辽阔、地形复杂、地质多变的国家。改革开放以来，经济发展形势良好，大规模、现代化、高标准的城市化建设、交通运输建设、水利水
土木工程专业科研管理探索 摘要:土木工程类专业作为典型的工科专业，在其教师队伍的建设，教师的科研评价及科研管理应当更加多元化。通过对教师队伍"双师型";建设、科研成果的多元评价、奖励机制的倾斜等方式，鼓励土木工程类专业教师进行校企科研合作，提高专业教师服务本地产业发展能力。同时探索建立服务地方经济的科研管理体系，积极引导、协助教师将科研工作与地方产业经济发展相结合，促进高校应用型技术研发能力的提升，同时为地方中小企业的技术进步做贡献。通过多渠道的鼓励、引导，极大提高了我校教师应用型科研水平，校企科研合作成果丰硕。 关键词:应用技术;土木工程;科研管理 土木工程类专业作为典型的工科专业无论是科学研究还是人才培养均需要与相关的行业、企业紧密对接，将理论知识与工程实践相结合。因此要求教师不仅具有扎实的理论知识，还应具有较为丰富的工程实践经验。本文通过加强师资队伍建设、改革科研成果评判机制、构建合理科研管理体系等方面阐述对应用型本科高校土木工程类科研管理的探索及成果。 1应用技术型本科高校土木工程类专业科研管理工作中存在的不足 想比较于其他类型的本科高校，应用技术型本科高校的科研水平虽然在近些年来取入了不错的成效，但是在具体的实践过程当中，仍然和研究型大学的整体水平相比存在着不同程度的差异性。（1）科研认同感不强，科研定位准确度不够。现阶段国内的一些应用技术型本科高校，尤其是在土木工程类专业科研管理工作当中，上到高校的领导者，下到普通的大学教师，他们对于应用型的科学研究并没有予以认同，而且他们只是通过片面的方式来强调应用型大应用技术型本科高校的教学工作，而且固执地以为应用型本科高校并未拥有科学研究的条件以及相应的理论基础，认为投入大量的人力资源、物力资源的结果，要么就是搞错了研究方向，要么就是站错了队伍，对于应用型本科高校进行科研管理工作的重要性予以否定。有一些应用型本科高校，只要提及科研管理，就会认为是基础性的研究以及对相关理论的创新，科研定位的准确性有待提高。（2）管理机构不完善，管理人员工作未落到实处。在通常情况下，我国的高等院校在行政管理工作方面，仍然是沿用校院二级的管理模式。也就是说，应用型本科学校科研处，就是专门负责科研管理的校级部门，而高校内的各学院科研管理部门则是二级管理机构。可是依据现阶段国内高校的具体情况来看，绝大多数的应用型本科高校并没有设置一个完善的二级科研管理机构或者相关的组织，只是通过依附的方式在教科办构建科研秘书岗位一职，而这个岗位是以教科办的相关负责人或者教师来进行担任，而这样的机构与管理方式是完全无法满足实际需求的。除此之外，加上科研人才的流失、缺乏，也间接地导致了应用型本科高校的科研政策以及相关条例无法得到顺利地落实和贯彻，科研管理工作无法做到精确化，这些原因的出现也使得当前应用型本科大学的科研工作受到了严重的影响和阻碍。（3）科研意识有待提高，科研成果质量有待提高。应用型高校的科研机构应当要将"提升高校学科建设工作";作为核心，其重要职责是对于一些重大的学术问题采取跨专业、跨学院的方式，来加快科技成果的转化效率，提升高校人才培养的成功率，并以此来
职业技术院校土木工程专业教学改革探索 职业技术院校土木工程专业教学改革探索 摘要：以高职示范类院校建设为背景，以高职教育改革为契机，以我国土建和根底建设的是市场环境为向导，构建了高职类院校土木工程专业体系化教学平台。这一平台有利于高职类土木专业的学生在校期间就能体系化的了解本专业的理论体系和系统的掌握专业工作技能。这一平台也适合向其它专业的教学改革领域拓展、延伸。 关键词：土木工程；体系化；教学平台 Research on teaching reform of vocational technology demonstration colleges civil engineering Wu Qiang, He Kexiang (college of civil engineering,shaanxi polytechnic institute,xianyang shaanxi 712000 ) Abstract：With the construction of higher vocational colleges and universities demonstration as a background, based on the higher vocational education to opportunity, with our country construction and infrastructure is the market environment for the pilot, to construct the civil engineering specialty in higher vocational colleges style of teaching platform. Key words：civil engineering；systematism；teaching platform 我国高等职业技术教育开展迅速，“十一五〞期间我国在全国高等职业院校中推行试点了100所“示范性院校〞。大多数示范性高职院校中都开设有土木工程专业，一些院校也正在积极筹备开设土木工程专业。 土木工程专业是我国高等院校开设最早的工科专业之一，也是一个与实际和实体工程结合紧密的专业学科；随着我国经济建设的开展、城市化和根底设施建设的加速，土木工程专业的课程教学如何更紧密的与建筑市场接轨、切合，是各个高等院校都十分关注的核心问题，也是高等院校在土木工程专业课程教学环节急需研究和实践的新课题【1】。 一、高职示范院校土木工程专业现有的教学体系 高职示范院校土木工程专业的教学体系已经根本成型，专业课程的设置根本相同。各个地区的学校结合地域特点和高职院校的人才培养定位都设置了大量的专业实训、实践环节。 围绕着专业课程的课堂教学都不同程度和深度的开设有专业课程的设计实作教学环节和实验、实践环节。但是课程与课程之间，设计环节与设计环节之间，设计环节与实验、实践环节之间，各个专业课程的实验、实践环节之间没能形成一个有效的体系平台。然而土木工程专业的相关工作对专业学科之间的协调、协同配合要求很高，高职类院校的土木工程专业毕业生大多要去施工一线从事现场管理技术效劳和现场管理工作。而我们现有的教学体系与实际工作场景没有紧密的联系，这就使毕业生在工程现场实际工作中缺少协同配合的工作能力，不能胜任土木工程这样一个对专业知识，专业工种之间的协同配合要求很高的工作技能要求。那么利用高职示范类院校现有的教学优势教学资源，改革现有的教学体系，构建一个体系化的土木工程专业教学平台，有着十分重要的意义。 二、构建土木工程专业教学体系化平台 首先，利用示范类高职院校现有的教学资源优势，建立一个适应高职学生的专业课程理论平台。
建筑的自荐信(优秀8篇) 建筑的自荐信篇1 尊敬的经理： 你们好! 首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，我毕业于国家“211工程”重点建设高校x师范大学，所学专业是平面设计。在校期间我掌握了较强的.专业知识，期末总评成绩名列年级前茅，获得学校一等奖学金、学校二等奖学金各一次,荣获校级三好学生称号两次。并把理论知识运用到实践中去，积极参加各种级别比赛和活动，获得各种奖励和荣誉称号。并且有强烈的为老师同学服务的意识，工作积极主动认真，为班级年级取得了一些荣誉。毕业后，__年x月至__年x月就职于xcx晨报社，职位是美术编辑。工作期间勤奋努力，责任心强，善于学习，熟练的运用各种编排软件，有设计能力。工作得到领导及同事的肯定。__年x月至今就职于广西来宾职业学校，任平面设计及计算机基础教师，并兼任班主任，工作勤勤恳恳，尽心尽力，且两次被评为先进工作者。 我希望能抓住这个机会，为单位尽自己绵薄之力。期待领导能给予发展机会，让我展翅高飞 此致 敬礼 姓名：__ 日期：__
建筑的自荐信篇2 尊敬的领导： 您好!真诚的感谢您在百忙之中审阅我的求职信。 我是广西建设职业技术学院土木工程系建筑工程技术专业大三学生，即将毕业，面临实习就业，我满怀憧憬和期待，愿坦诚地向贵单位自荐，并将我的材料函呈上，敬请审阅 在三年的大学生活中，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，较全面系统的掌握了建筑施工技术、建筑施工组织与进度管理、建筑工程测量、工程质量检测与资料管理等建筑工程施工现场管理工作所需要的基本理论知识和基本技能。在学好专业课的同时，本人注重个人综合能力的锻练和培养，还掌握了计算机辅助设计(建筑CAD)和建筑工程计价软件应用的知识;具备了独立分析问题、解决问题的能力。 本人在校期间学习认真刻苦，理论知识扎实，吃苦耐劳，且与人和睦相处。自从进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈与残酷。我在校期间注重专业理论知识的学习，从课程的基础知识出发，努力掌握其基本理论知识。同时，在校实习课上我还注重理论实践相结合，现求一份与建筑施工有关的工作岗位。 我热爱贵单位所从事的事业，得知贵单位有用人信息，殷切地期望能够在贵单位工作，为这一事业添砖加瓦;并在实践中不断学习和进步。 无论您是否选择我，请接受我诚恳的谢意!祝愿贵单位事业蒸蒸日上! 此致 敬礼! 求职者：______
土木工程系道桥专业专业剖析报告 一、专业简介 1、专业沿革 道路桥梁工程技术是我院在充分调研行业及相关企事业单位的现状、发展趋势、以及人才需求情况的基础上设置的。本着“立足xx、面向xx、辐射全国”，培养具有较高职业能力和职业素养的专业人才、服务国家经济建设的办学宗旨，我们在近年的专业发展建设过程中，坚持以学生为本的教育培养理念，特别是通过一系列综合和具体的职业技术实践活动，有效地帮助学生积累了实际工作经验，突出了职业教育的特点，全面提升了学生的职业道德、职业能力和综合素质。从历届毕业生就业情况，以及用人单位对学生逐年增长的认可程度可以看出，该专业设置具有较强的针对性、灵活性和市场适应性。 申奥成功、加入WTO、西部大开发为基础设施建设、房地产开发带来了无限广阔的发展空间，所需的道路桥梁工程技术专业人才日益增多。增设道路桥梁工程技术专业是一项于社会与学院均有利的举措和需求。 无论从市场的需求还是自身发展的需要，都必须增设道路桥梁工程技术这一专业。国家教育部门在专业目录中设置了“道路桥梁工程技术”专业。为响应国家的教育政策、适应经济发展的需求，我院开办“道路桥梁工程技术”专业，并充分结合我院作为职业技术学院的特点，为国家培养既有道路桥梁工程技术专业知识又有实践操作能力的专门人才。 2、师资力量 近年来，由于我院引、聘、培等项工作多管齐下，一支由高级工程师、全国注册造价工程师、全国注册造价员、专业教师等组成的“工程型”教学团队已成雏形。基本能满足该专业教学及实训的需求。尤其是从建筑施工、设计、咨询等企业聘请的一线工程技术人员作为兼职教师，优化和充实了教师队伍，强化了对学生职业能力的系统性训练。 3、实验实训条件 为保证学生实训教学和实习，我们十分注重校内外实训基地建设，校内实验实训场地规划面积2000余平方米，预计投入购买实验实训设备总值500万元。现已有力学实验室1个、材料实验室1个、制图实训室2个、综合实训场地1个，工程预算计价软件2套；还建有校外实训基地，已形成校内校外、室内室外相互衔接、互为补充的实验实训体系，基本能满足学生实践教学的需要。 4、生源及就业情况 该专业发展至今，每届学生人数均超过xxx人，生源平稳。学生就业状况良好，收入也相对较高，尤其是用人单位对学生的认可度逐年提高，而且口口相传，已经形成了有利于该专业招生的良性循环链条。 5、学科性质及就业前景 道桥专业是教育部根据国民经济和社会发展的需要而增设的热门专业之一，它是一门以培养应用技
【最新】土木工程学院教学管理与教学质量监控总结 土木工程学院__年度教学管理与教学质量监控总结 土木工程学院__年度教学管理与教学质量监控总结 经过一年来的改革与建设,教学管理制度进一步健全,建立起行之有效教学质量保证和监控体系,专业指导委员会在人才培养方案.课程体系确定中的作用进一步加强,坚持社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度促进专业结构调整和人才培养方案优化,初步建立起实验室开放管理制度.教学管理日益标准化.科学化.现代化,形成〝领导重视教学,教师倾心教学,管理效劳教学〞的良好育人气氛. 一.教学管理机构健全,职责分工明确.学校建立了校院两级教学管理体系,学院相应成立了以院长为组长的教学质量领导小组,负责管理.监控.跟踪和分析院系的教学质量. 二.建立教学质量监控和反应体系.我院坚持以教学工作为中心,把稳定和提高教学质量放在教育工作的首位,建立了完善的质量监控和反应体系.学院成立教学督导组,聘请一批教学和管理骨干参加教学督导工作,加强教学的检查.指导.通过随机听课.教学环节督查.教学文件落实执行.课堂教学质量评估等各种方式,对教学过程实行全程监控,形成定性评估与定量评估相结合的评教机制.通过问卷的形式进行检查,实施以学生为主体的教学评估制度,教学质量稳步提高.还积极吸收广阔同学参与教学管理活动,定期召开教师座谈会和学生座谈会,在学生中建立教学信息员制度,及时了解教学的信息,促进教学管理.健全的教学管理队伍.质量保障体系和完善的教学质量监控体系,确保了教学工作的正常运行和各教学环节质量标准的严格执行,形成了良好的教风和学风,提高了教与学的积极性,确保了良好的教学质量. 三.经常开展教学专项检查,日常教学管理严格.学院牢固确立质量是学校的生命线的意识,确立教学工作的中心地位,定期开展教学专项检查,加强教学标准化管理,内容涉及专业建设.课程建设.教研室工作.常规教学管理.实习实训.毕业设计等多方面.学院每周举行一次教学例会,教研室每周举行一次教研活动,这对加强日常教学管理,提高教学质量,起着进一步的促进作用. 四.建立了比拟健全的规章制度和管理文件.学院规章制度和教学管理文件健
《土木工程应用数学》 课程改革实施方案 基础部《土木工程应用数学》课程改革团队
目录 一、课程改革的背景与基础 （一）课程改革的背景 （二）课程改革的基础 1．重点专业数学课时的变化 2. 教学内容的改革 3、教学方法的改革 4、教材的改革 二、课程改革的目标与思路 （一）课程改革的目标 1、知识目标 2、能力目标 3、素质目标 （二）课程改革的思路 （三）课程改革的理念 三、课程改革的组织与管理 （一）课程改革的组织 (二)课程改革的管理 四、课程改革的内容与任务 （一）课程定位与改革目标设定
1.课程定位 2.改革目标 (二)课程内容改革设计 1、课程内容改革的原则： 2、课程标准开发 3、课程内容的框架体系 （三）课程资源建设设计 (四)课程教学模式与教学方法改革 1、教学模式设计 2、教学方法改革 （五）课程考核评价方法改革五、课程改革的方法与步骤 (一)课程改革的方法 1、调查研究法 2、教研总结法 3、试点对比分析法 (二)课程改革的步骤 六、课程改革的特色与预效（一）、课程改革的特色 （二）课程改革的预期成果
《土木工程应用数学》课程改革实施方案 一、课程改革的背景与基础 (一)课程改革的背景 纵观我国近几年来高等职业教育的教学改革的不断地进行，高等职业教育的发展前景越来越好，但由于受传统教育思想的影响，各个高职院校的基础课程教育仍然没有一个适合现代职业教育的教学模式。基本上还是沿用传统知识系统化为主的高等教育，在教学中过分强调数学知识体系的完整，重系统性和完整性，轻整体的优化性；重统一要求，轻个性发展；重基础，轻应用等弊端突出。同时对职业教育所界定的“技术应用”及理论上的“必须，够用”原则作简单、片面的理解。在“需”及“够用”的环节上只是考虑到专业课和实践课的需求量，而对高等数学课则尽可能的削弱再削弱，其地位已基本上到了最低点。 近几年来我院的课程改革不断地向纵深推进，作为土木工程专业基础课程的高等数学在教学方法、教学内容上虽然也在不断的进行着改革，但直到目前为止仍然没有走出传统的高等院校教学模式。教学方法、教学手段比较单一，教学内容还是比较过分的强调数学知识体系的完整性，重系统性和完整性，轻整体的优化性；重统一要求，轻个性发展；重基础，轻应用等弊端。对学生的评价标准也不是十分的科学。另外这些年随着招生规模的扩大，扩招后的学生总体入学水平较低、数学基础差，对数学有恐惧心理；习惯于应试教育的学习模式，处于盲目被动的学习。同时绝大部分教师都是从师范类数学专业毕业的，缺乏对专业知识的了解，又由于学院的体制问题，这几年基本上没有走出去进修学习的机会。从而导致教师的知识储备比较匮乏，知识的更新较慢，对土木工程各专业基础课与专业课所需高等数学知识的需求了解甚少。再加上课时的不足以及目前土木工程专业目前所使用的教材《高等数学》也基本上是本科院校所使用的《高等数学》教材的压缩版，教材缺乏专业的针对性。 上述存在的这些问题对于实现土木工程专业的人才培养目标不相适应，诸多的问题使得《高等数学》的课程改革势在必行。 (二)课程改革的基础 伴随着学院整体教学改革步伐，我院已踏入了骨干院校建设单位行列，《高