《自由落体运动》说课稿
一、教材分析
（一）教材简介
将“自由落体运动”编排在本章的最后一节，编者是把它作为匀变速直线运动的特例来处理的。通过对自由落体规律的探究，一是对前面知识的复习和巩固，二是加强课本与实际生活的联系，三是在探究过程中能让学生充分体会研究物理问题的科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律〔如平抛运动〕等打下良好的基础。
根据教学大纲，教材内容和学生的认知特征，本节课的教学目标定位如下：
（二）教学目标：
1、知识与技能：
1）理解自由落体运动的概念，知道重力加速度的大小、方向和变化；
2）掌握自由落体运动的特点和规律。
2、过程与方法：
1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力；
2）进行科学态度和科学方法教育，培养探求知识的能力；
3、情感、态度和价值观：
使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。
（三）教学的重点、难点
重点：自由落体运动的性质和规律。
难点：物体下落的快慢与其所受重力的大小无关。
二、学情分析
1.高一学生正值从初三到高中的过度阶段，在学习方法上仍以初中学习的记忆和模仿方式为主，未能根据高中学习的新特点进行调整。
2.在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究。
3.通过前面几节内容的学习，学生已经基本掌握处理直线运动问题的基本思路。
4.通过两年的学习，具备了一定的观察能力、实验操作能力和综合分析的能力。
三、教法与学法
为更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，笔者主要采用以下教学方法：
1）实验观察法
2）创新模仿式教学法
根据高一学生好奇心强，求知欲旺的心理特征及思维特点和认知规律，主要的学法指导是：
1）对比观察法
2）类比迁移法
“授之以鱼不如授之以渔”，让学生掌握获取新知识的过程和方法尤为重要。
四、教学程序
创新模仿式教学流程图
（一）温故知新
１.匀变速运动规律
Vt=V0+at S=V0 t + a t2 Vt2 ---–V02=2aS
２.匀变速直线运动的判据：ΔS=恒量
（二）新课导入
播放蹦极和跳伞运动的短片，调动学生兴趣、激发求知欲。
（三）新课教学
【创新模仿之学科历史】
［学生创新模仿一］影响物体下落快慢的因素有哪些？
（学生利用已备好的硬币和大小不同的纸片进行分组实验，发现问题，分析问题）
问题导学：究竟是重的物体下落快，还是轻的物体下落快？
学生实验1：硬币和大纸片，由同高度同时下落
学生实验2：大纸板和一角硬币，由同高度同时下落
学生通过实验观察产生质疑：下落快慢可能与重力无关
问题导学：两个轻重相同的物体由同高度同时下落快慢又将如何？
学生实验3：取两张相同的纸，把其中一张揉成团，由同高度同时下落，观察？
学生通过实验观察讨论猜想：下落快慢不同可能是由于空气阻力的影响
问题导学：若没有空气阻力的影响，物体仅受重力作用时，轻重不同的物体下落
快慢如何？
教师演示：牛顿管实验
演示：管内空气近似抽空时，轻重物体下落的快慢？
演示：管内充满空气时，轻重物体下落的快慢？
学生通过对比观察证实猜想：真空时不同物体下落快慢相同，
下落快慢不同是由于空气阻力的影响。
引入自由落体运动的概念（板书）
（说明“自”是理想化模型，实际生活中在重力比阻力大得多的情况下，可以忽略阻力的影响。使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。）
［学生创新模仿二］自由落体运动是一种什么样的运动？
（引导学生进行知识迁移，以史为例，模仿创新）
猜想：“自”是匀加速直线运动
根据：ΔS=恒量
问题导学：自由下落很快，怎样抓住它运动的轨迹？
验证：自由落体运动的频闪相片
重物自由下落时用打点记时器打出的纸带（本实验上节课学生已做）
学生：根据ΔS=恒量
对书中频闪相片的数据进行处理和分析，定性判断自由落体运动的性质
学生验证猜想得出结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动（板书）
引出自由落体加速度（重力加速度），再由上节课根据ΔS=aT2对纸带进行数据处理结果，汇总讨论得出加速度的值，让学生阅读书中“自由落体加速度”部分，得出
方向：竖直向下，
大小变化：随纬度增大而增大
通常：g=9.8m/s2或10 m/s2，
同一地点，g的数值相同（板书）
（教师引导学生:由牛顿管实验所知的，不同物体在仅受重力作用时的下落快慢相同，既而得出不同物体下落时具有相同的重力加速度g）
［学生创新模仿三］自由落体运动的规律？
问题导学：根据匀加速直线运动的规律推导出“自”的规律？
学生推导：
自由落体运动规律匀变速运动规律
Vt=g t Vt=V0+at
h= g t2 S=V0 t + a t2
Vt2=2gh Vt2 ---–V02=2aS
（三）课堂小结：
主要内容：自由落体运动自由落体运动的性质自由落体运动的规律物体从空自由下，轻重没有快慢差；你我一个加速度，共同享受九点八。（四）巩固练习（见投影）
（五）作业布置：课本 P53—4；
（六）时间安排：引课3分钟，新课教学25分钟，练习小结12分钟
五、板书设计
第三节自由落体运动
一、定义：
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动
二、运动性质：初速度为零的匀加速运动（a=g）
大小：通常g=9.8m/s2或g=10m/s2
方向：竖直向下
Vt=g t h= g t2 Vt2=2gh
《自由落体运动》说课稿 1．说教材 “自由落体运动”是高中物理“直线运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是： (1) 通过钱毛管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。 (2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。 (3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。 (4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。 因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。（说了什么？） 2．说教学目标 根据课程标准、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标：
（1）知识与技能：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。引出重力加速度的概念，并能导出公式v= gt和h=gt2/2。 （2）过程与方法：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。 通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。 培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。 （3）情感态度与价值观：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。 3．说教学方法 （1）实验观察：为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。 （2）实验研究：为使学生判断出自由落体运动的性质，启发学生利用闪光照片以及数据表的实验数据，证明自由落体
高中物理自由落体运动说课稿新人教版 新人教版 （一）教材简介将“自由落体运动”编排在本章的最后一节，编者是把它作为匀变速直线运动的特例来处理的。通过对自由落体规律的探究，一是对前面知识的复习和巩固，二是加强课本与实际生活的联系，三是在探究过程中能让学生充分体会研究物理问题的科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律〔如平抛运动〕等打下良好的基础。根据教学大纲，教材内容和学生的认知特征，本节课的教学目标定位如下： （二）教学目标： 1、知识与技能：1）理解自由落体运动的概念，知道重力加速度的大小、方向和变化；2）掌握自由落体运动的特点和规律。 2、过程与方法：1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力；2）进行科学态度和科学方法教育，培养探求知识的能力； 3、情感、态度和价值观：使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 （三）教学的重点、难点重点：自由落体运动的性质和规律。难点：物体下落的快慢与其所受重力的大小无关。 二、学情分析
1、高一学生正值从初三到高中的过度阶段，在学习方法上仍以初中学习的记忆和模仿方式为主，未能根据高中学习的新特点进行调整。 2、在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究。 3、通过前面几节内容的学习，学生已经基本掌握处理直线运动问题的基本思路。 4、通过两年的学习，具备了一定的观察能力、实验操作能力和综合分析的能力。 三、教法与学法为更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，笔者主要采用以下教学方法：1）实验观察法2）创新模仿式教学法根据高一学生好奇心强，求知欲旺的心理特征及思维特点和认知规律，主要的学法指导是：1）对比观察法2）类比迁移法“授之以鱼不如授之以渔”，让学生掌握获取新知识的过程和方法尤为重要。 四、教学程序创新模仿式教学流程图 （一）温故知新１、匀变速运动规律 Vt=V0+at S=V0 t + a t2 Vt2 –V02=2aS２、匀变速直线运动的判据：ΔS=恒量 （二）新课导入播放蹦极和跳伞运动的短片，调动学生兴趣、激发求知欲。 （三）新课教学
《自由落体运动》说课稿 尊敬的各位评委老师、同学们，大家好！我是来自***的**，我说课的课题是《自由落体运动》。主要内容分为四个方面：对教材的分析，对教法、学法的确定，对教学程序的设计，以及对教学的反思。下面我将分开对这四个方面做一下阐述。 首先是对教材的分析。我将从以下三点展开：教材的地位和作用、教学目标以及教材的重难点。首先是教材的地位和作用，我所讲授的内容是人教版物理必修一第二章直线运动第五节的内容。自由落体运动作为一种生活中常见的特殊的匀变速直线运动，既是对前面所学知识的复习和巩固，又加强了课本与生活的联系，另一方面自由落体运动是研究抛体运动的基础，学好它也为学习后面较复杂的运动打好基础。课程标准对学生学习本节课的要求是初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活生产中的应用以及对社会发展的影响，据此我确定以下三维教学目标：学生通过对自由落体的概念和规律等基本内容的学习和掌握，培养学生的实验探究分析等基本技能和能力，培养学生实事求是地进行探究的科学态度和素养。从教材的分析和教学目标确定的学习方向看来，学生如果把握住了自由落体运动的规律就把握住了本节课学习的要理，那么本节课的重点就是学生运用实验方法探究自由落体运动的规律，难点是运用理想化模型方法抽象出自由落体运动的概念，为探究规律打好基础。 在完成了教材的分析之后接下来说一下本节课我的教法和学法。在学习本节内容前，学生已经掌握了运动学的基础知识和匀变速直线运动的研究方法，但高一学生还欠缺一定的应用抽象的物理模型解决实际问题的能力和严谨的逻辑思维，因此我对本节课的两个知识点分别采用启发引导和实验探究的教法，在学习过程中教师层层引导，学生自主探究实验，重要的是让学生掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。 第三个方面是我要重点说的内容，教学程序设计。 对于在空气中下落的物体，学生大多认为重的物体下落的比较快，因此我把重的物体是否一定下落的快作为本节课的一个起点。首先引导学生思考影响物体下落快慢的因素，通过
功优秀说课稿获奖说课稿引语：各位尊敬的评委老师们，大家下午好！今天我说课的 内容是功。下面我将说教材、说学情、说教法、说学法以及教学过程、板书设计这六个模块进行我的说课。一、说教材（一）教材地位及作用本节课是机械能这一章的第一节,机械能这一章主要讲解功和能的关系问题,是解决动力学问题的基本方法之一,也是高考的热点之一,然而要想准确地把握功能关系就必须对功的概念有一个明确地认识,能够熟练的计算相关力对物体做的功. （二）教学目标 依据以上对教材内容的分析，制定了如下的三维教学目标： 知识与技能目标：理解功的概念、功的两个要素及正负功的含义；会用定义式计算恒力功。 过程与方法目标：通过功的学习认识建立物理概念的一般方法；感受正交分解推导做功的计算式。情感态度与价值观目标：体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。（三）教学重难点 依据以上对教学目标的分析，本节课的教学重点为理解力对物体做功的两个要素，并会计算功。本节课的教学难点为对正功、负功的理解。 二、学情分析 所面对的学生是高一学生，虽然高一学生经过上一个学期的物理知识学习，对于抽象思维能力已经有所提高，但是还是需要进一步加强的。因此在教学当中应当引入更多的生活中的实例，让学生更具体形象的去了解功的相关知识。此外，学生在初中已经初步掌握了有关功的知识，但是他们所掌握的做功是建立在力与位移在同一个方向的前提下的，对于力与位移存在夹角的情况的功的计算，学生是有一定困难的。但是在前面的数学及物理学习当中，学生已经接触到有关矢量的知识，并已经得到了很好的掌握。在矢量分解的基础下，进一步的去学习力与位移存在一定夹角的情况下，学生在这个基础上掌握还是比较简单的。 三、说教法 根据本节课的教学内容，我将主要采取探究式教法，并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终，让学生亲身参与课堂教学，成为学习的主体，且从生活实例出发，让学生对知识由感性认识上升到理性认识。 四、说学法 依据教学目标，结合物理情境进行探究式学习，在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。学生在此过程中对知识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能力，增强学习物理的兴趣和自信心。 五、教学流程 课堂教学是教学活动的主渠道，整个教学活动我主要安排了四个环节。下面我将以板块的形式陈述我的教学流程。 （一）复习导入，引入新课 为本节课的新授可以让学生温故而知新，通过这样的导入，师生共同复习初中学习过的有关功的知识， 做准备，让学生积极的投入到本节课的新授中来。 （二）创设情境，加深理解 找两位体重相差悬殊的同学，让体重小的同学抱体重大的同学，没有抱动；再让体重大的同学抱起体重小的 同学，并在教室前面做匀速走动。让学生思考两种情况，是否有做功？学生思考、分析之后交流
人教版高中物理必修1说课稿§3.2：弹力 一、说教材 1.教材的特点分析 弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。它在力学分析中有着举足经重的作用，弹力的有无以及弹力的方向是学生学习的难点，学好本节内容是决定学生以后对受力分析是否清晰的关键，非常重要。本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。 2.学习目标 学情分析:城里学生目前对形变和弹力有一定的感性认识，但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。因此我采取引导、启发的教学方式.按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。 知识与技能 ⑴知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。 ⑵知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。 ⑶知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向 ⑷知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。
过程与方法 观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来；经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。 情感态度与价值观 在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。 3.教学重点、难点 由于大量的力学现象中都要对弹力的产生条件及其方向进行判断，并且要明确相互接触的物体是否产生弹力及方向如何？而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为： ⑴弹力产生的条件及其方向的判断。 ⑵探究弹簧弹力的规律。 难点：由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。 二、说教法与学法 教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想——引导学生自行阅读课文——找到问题答案──实验探究── 交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。 学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，仔细阅读课文，自主思考、
《自由落体运动》说课稿 一、说教材 “自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是： (1) 通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。 (2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。 (3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。 (4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。 因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。 二、说教学目标 根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标 （1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和 h=gt2/2。 （2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。 （3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
自由落体运动教案 一、教学目标 知识与技能： 1、知道物体做自由落体运动的条件 2、通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。 3、能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。 4、知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。 5．初步了解探索自然规律的科学方法．培养学生的观察、概括能力。 过程与方法 由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，探究运动规律的同时让学生进一步体验科学探究方法。 1．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。 2．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。 3．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。 4. 教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会．根据学生的实际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流。 情感态度与价值观 1．调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 2．渗透物理科学研究方法的教育。 3．培养学生的团结合作精神和协作意识。 二、教学重点、难点 教学重点 1．通过实验探究自由落体运动的过程． 2．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。 教学难点 1、自由落体运动中不同物体下落的加速度相同。 2、灵活、简便运用自由落体运动规律 三、教学方法 实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。 四、教具准备 计算机、投影仪、多媒体课件、打点计时器、刻度尺、纸带，重物(两个质量不同)等。
五、教学过程 ●引入新课 1、观看视频：世界最高的蹦极——速降233米 师：物体下落是最常见的运动之一。 提问：生活中还有哪些物体下落的现象呢？ 2、图片展示：雨滴下落，落叶飘零，篮球落地等！ 提问：这些运动有什么特点？ 提问：是否可以说“飘零的篮球”呢？ 提问：为什么物体下落快慢不同？物体下落快慢与什么有关？ 3、猜想 1.物体下落快慢与物体重量有关 2.物体下落快慢与空气阻力有关 提问：如何用实验来验证你的猜想？ ●探究影响物体下落快慢的因素 1、实验 问题1：重的物体一定下落得快吗？ 实验1：在同一高度同时释放一枚硬币和一张纸片。 实验2：一大一小两张纸片，把小的纸片揉成纸团，在同一高度同时释放纸片和纸团。 结论：物体下落快慢不取决于物体的重量。 问题2：空气阻力对物体下落快慢是否有影响？ 实验3：两张大小相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在同一高度同时释放纸片和纸团 结论：空气阻力对物体下落快慢有影响 实验4：将实验1中的纸片揉成纸团，在同一高度同时释放硬币和纸团 结论：空气阻力越小，物体下落的快慢越接近 猜想：如果无空气阻力，物体下落快慢是否一样？ 2、演示实验：牛顿管实验 3、知识拓展： 1971年，阿波罗飞船登上无大气的月球后，宇航员特地做了使羽毛 和重锤从同一高度同时释放的实验，无数观众从荧屏上看到，它们并排下落，同时落到月球表面。 结论：没有空气的条件下,轻重物体下落的一样快. ●自由落体运动——定义 定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例 1、说教材 “自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变 速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是： (1) 通过毛线管(牛顿管)实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨 迹是直线。 (2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运 动是匀变速的。 (3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。 (4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。 因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。 2、说教学目标 根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标 (1)知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的 条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。 (2)实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空” 中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。 (3) 能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速 直线运动;通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的 能力。 (4) 德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事 求是的科学态度。 3、说教学方法
各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。 一、教学分析 1、本节课在教材中的地位和作用的分析： 新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。在教材中具有重要的地位和作用。 2、学生情况及学习方法的分析： 学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。 3、教学三维目标的分析 １.知识与技能 （1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。 （2）通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。 （3）通过学习初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。 2.过程与方法 1）通过演示实验、打点计时器研究自由下落物体的运动性质，了解研究过程与方法。 2）学习运用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法 3.情感态度与价值观
高中物理新课程《自由落体运动》说课稿 李英 各位老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从五个环节说明我对本节课的理解和处理。 一、说教材 本章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动打下基础。二、说目标 １.知识与技能 （1）知道物体做自由落体运动的条件。 （2）掌握自由落体运动的特点和规律。 2.过程与方法 通过演示和实验探究，掌握科学探究的过程与方法。 3.情感态度与价值观 （1）培养学生积极观察思考的习惯，培养逻辑思维能力及表述能力。 （2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型。 4、教学重点、难点的分析 （1）本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度，自由落体运动规律。（2）本节课的难点至少有两点： 难点一：对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 难点二：探究自由落体运动性质的过程 三、说教法、学法 教法拟采用探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流，互相沟通，互相启发，互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开。接下来我将具体谈一谈我是如何采用以上教学方法来实施课堂教学的。 四、说过程 （一）引入新课 创设情景、激趣引入 用一把刻度尺，测定反应快慢。请一位同学走上讲台，手停留在尺子下端，教师释放尺 （二）初探落体运动 1 创设情景，提出问题： 演示1 挂在线上的重物，把线剪断，重物下落； 演示2 从手中释放石块，石块下落。 提出问题：不同物体，下落的快慢是否相同呢？ 2 演示探究，层层深入： 演示1 一手拿金属球，一手拿一张纸片，从讲台上方同一高度由静止开始同时释放。
新修订高中阶段原创精品配套教材 高一物理《自由落体运动》优秀说课稿 模板 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school physics "free fall motion" excellent lecture text template 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板 首先是：说教材： 《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值;历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶;自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。重力是产生重力加速度的原因。因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。 第二、说重点、难点： 1.从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自
由落体运动概念、性质、规律;重力加速度。至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。 2.本节课的难点我认为至少有两点： 难点(1)对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快” ，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。 为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。 难点(2)探究自由落体运动性质的过程 探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。/ 突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。注意指导学生控制实验条件，减小实验误差。我准备安排学生分组实验，让学生都能体验实
《自由落体运动》说课 各位评委老师，大家好，我是芦台二中的段雨娥，我要说课的内容是新人教版高一物理必修1第二章《匀变速直线运动》第5节《自由落体运动》。我的说课流程为：1.说教学内容、2.说学情、3. 说教学模式、4说教学设计、5. 说板书设计、6. 说课堂评价、7、说课程资源的开发和利用。 一、说教学内容 高中物理人教版（必修1）共分四章，第一章《运动的描述》，第二章《匀变速直线运动的研究》，第三章《相互作用》，第四章《牛顿运动定律》。第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和科学思维能力提高的目的。同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。本节知识在教材中具有承上启下重要地位和作用。 二、说学情 1、学生通过前几节的学习，对匀加速直线运动有了深入的了解。 2、生活中自由落体运动的实例较多，但学生对自由落体运动的认识还停留在感性阶 段，认为重的物体下落快。 3、对于上面问题的应对策略是，让学生暴露缺点，然后通过实验加以纠正。 三、说教学模式 依据我校的“1+x+1”教学模式及教学理念，将“导入新课、明确目标、自学质疑、合作探究、精讲点拨、释疑升华和达标检测、总结提升”几个要素融合在一起，做到以学生全面和谐主动活泼发展为中心，充分发挥教师主导作用、体现学生主体地位，最终达到课堂的高效。我们物理学科总结和探索了“高中物理四步探究教学模式”。主要分新授课，复习课和讲评课三种课型，在基本理念不变的情况下，根据课型适当调整，主要步骤为四步，以新授课为例。 第一步：问题引领自主学习 导入新课，出示学习目标，提出问题，让学生进行自主的思考 第二步：小组讨论合作探究 以小组为单位进行交流讨论，合作探究。小组内不能解决的问题，小组间互相讨论解决。 第三步：精讲点拨释疑升华 学生通过自学、讨论、展示之后，仍有不能解决的疑难问题，教师重点点拨。教师精讲规律方法层面的知识。 第四步：当堂训练及时反馈
自由落体运动说课稿 各位专家、评委、老师大家好！ 我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教材分析、教法与学法分析、教学程序设计、板书设计四个环节说明我对本节课的理解和处理。 一、教材分析 1、本节课在教材中的地位和作用的分析： 《自由落体运动》是高中物理必修Ⅰ第二章第五节的内容，是作为匀变速直线运动规律运用的特例而编排的。教材的主体思想是围绕探究自由落体运动的规律而展开的，以实验探索为主线，经历实验及分析，学习自由落体运动规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高的目的。自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值，为以后研究更复杂的运动规律打下良好的基础。因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。 2、学生情况及学习方法的分析： 学生已经掌握了匀变速运动的规律和纸带处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但真正理解自由落体运动的条件与本质，对学生而言有一定的困难。教师应该抓住现实和理想这个思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，通过实验调动学生的学习积极性，引导学生将自由落体运动与匀变速直线运动的知识联系起来，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到自由落体运动只是匀变速直线运动规律的迁移与应用而已。 3、教学三维目标的分析 依据新课程理念、教材编排意图和高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标： （1）知识与技能 ①理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。 ②掌握自由落体运动规律，能运用匀变速直线运动规律解决自由落体问题。 （2）过程与方法 ①经历实验观察、实验探究、讨论交流的过程，培养探求知识的能力，领略运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法。 ②通过对落体运动的实验探究，体会科学探究方法，形成严谨的科学态度。 （3）情感态度与价值观 ①有效利用多媒体辅助教学、实验探究，使学生始终处于积极探求知识的学习过程，调动学生积极参与讨论的兴趣，激发学生认识自然、主动探究科学的热情。 ②体验自主学习过程，养成细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和科学态度。 4、教学重点、难点的分析 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 重点：自由落体运动的概念、规律的掌握，以及探究自由落体运动的过程。
《2.5自由落体运动的规律》说课稿 余晓燕一、 说教材 《自由落体运动》是新教材物理必修1第二章第5节的内容. 本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,既能复习和巩固前面的知识，加强课本与实际生活的联系;又能通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。 二、学情分析 高一学生已具备一定的分析推理，逻辑思维能力，对实验和生活中的实例有浓厚的兴趣，但对于学习习惯方面，主动性不强，主要还是以被动接受学习为主。 基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学目标、重点和难点。 三、 说教学目标 1、知识目标： （1）了解什么是自由落体运动； （2）物体做自由落体运动的条件； （3）认识自由落体运动的特点； （4）掌握自由落体运动的规律；速度随时间的变化规律，位移随时间变化的规律。 2、能力目标： （1）培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使学生会验证匀变速直线运动； （2）通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。 3、德育和情感目标： （1）通过实验提出问题引入，在问题情景中不断激发学生的求知学习热情，调动学生的主动性，培养学生敢于思考、敢于突破陈规、勇于创新的科学精神，培养学生实事求是的科学态度； （2）通过小组讨论，使学生学会互相交流，提高学生的合作意识与能力。
（3）通过课堂中的小游戏，提高学生的学习兴趣，师学生体验 到“物理来源于生活、运用于生活”的学科思想。 四、教材的重点、难点 1、教学重点：认识自由落体运动是初速度为零、加速度为 g的匀变速直线运动，并能应用匀变速直线运动的规律解决的问题．这是贯穿整节书的知识点。 2、教学难点 ：自由落体运动中不同物体下落的加速度都为g。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。 五、说教学方法 1、说教法： （1） 实验观察 、研究 ，通过质量不同的物体下落快慢的对比实验纠正学生认为“重的物体下落快，轻的物体下落慢”的错误观点。 （2）通过测定重力加速度的大小实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。 （3）分析、论证法，利用匀变速直线运动的规律，启发学生推导出v t= gt和h=gt2/2的公式。 (4) 讲练结合式在自由落体运动的规律应用上，让学生具体问题具体分析，不要死套公式，随时发现学生的错误，并引导分析错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。 2、说学法：指导“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。现代教育更重视在教学过程中对学生的学法指导。在本节的教学法中，要注意引导学生通过观察、分析、综合，自己得出结论，在其中渗透物理学的分析问题和解决问题的方法，使学生受到学习方法的训练。六、教学过程： 1．新课引入 复习上一节课的内容，引出自由落体运动． 2． 新课教学： （1）自由落体运动概念的引出 演示1：硬币和纸片分别从同一高度由静止开始同时下落，观察下落速度，从表面上看得到结论，“物体越重，下落得越快”。
《自由落体运动》说课稿 一、教材分析 （一）教材简介 将“自由落体运动”编排在本章的最后一节，编者是把它作为匀变速直线运动的特例来处理的。通过对自由落体规律的探究，一是对前面知识的复习和巩固，二是加强课本与实际生活的联系，三是在探究过程中能让学生充分体会研究物理问题的科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律〔如平抛运动〕等打下良好的基础。 根据教学大纲，教材内容和学生的认知特征，本节课的教学目标定位如下： （二）教学目标： 1、知识与技能： 1）理解自由落体运动的概念，知道重力加速度的大小、方向和变化； 2）掌握自由落体运动的特点和规律。 2、过程与方法： 1）培养学生的观察能力和逻辑推理能力； 2）进行科学态度和科学方法教育，培养探求知识的能力； 3、情感、态度和价值观： 使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 （三）教学的重点、难点 重点：自由落体运动的性质和规律。 难点：物体下落的快慢与其所受重力的大小无关。 二、学情分析 1.高一学生正值从初三到高中的过度阶段，在学习方法上仍以初中学习的记忆和模仿方式为主，未能根据高中学习的新特点进行调整。 2.在身心特点方面，高一学生正值身心发展的旺盛时期，思维活跃，乐于探究。
3.通过前面几节内容的学习，学生已经基本掌握处理直线运动问题的基本思路。 4.通过两年的学习，具备了一定的观察能力、实验操作能力和综合分析的能力。 三、教法与学法 为更好地发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点，突破难点，笔者主要采用以下教学方法： 1）实验观察法 2）创新模仿式教学法 根据高一学生好奇心强，求知欲旺的心理特征及思维特点和认知规律，主要的学法指导是： 1）对比观察法 2）类比迁移法 “授之以鱼不如授之以渔”，让学生掌握获取新知识的过程和方法尤为重要。 四、教学程序 创新模仿式教学流程图 （一）温故知新 １.匀变速运动规律 Vt=V0+at S=V0 t + a t2 Vt2 ---–V02=2aS ２.匀变速直线运动的判据：ΔS=恒量 （二）新课导入 播放蹦极和跳伞运动的短片，调动学生兴趣、激发求知欲。 （三）新课教学 【创新模仿之学科历史】 ［学生创新模仿一］影响物体下落快慢的因素有哪些？ （学生利用已备好的硬币和大小不同的纸片进行分组实验，发现问题，分析问题）
高中物理：自由落体运动说课稿 尊敬的各位老师,大家好！ 今天我说课的课题是《自由落体运动》。基于新课程的教学理念,我主要从以下几个方 面来阐述我对本节课内容的理解。 《自由落体运动》选自人教版高中物理必修一第二章第五节。这节课安排在匀变速直 线运动之后,是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的特殊的运动的研究,一 方面是对前面知识的复习和巩固,同时也加强了课本与实际生活的联系;另一方面,通过在 授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法,为以后研究比较复杂的运动规律打 下良好的基础。因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。 对比初中生,高一学生在认知方面更有目的性和系统性,能够比较自觉地配合教学的进行。思维上开始从形象思维向抽象思维过渡,但仍以形象思维为主。在知识储备方面,学生已经初步掌握了平均速度、瞬时速度、加速度的概念,并用电磁打点计时器研究过匀变速直线运动具有一定的实验基础,这为自由落体运动的学习奠定了基础。 根据以上的教材特点和学情分析,我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 个维度制定了本节的教学目标。除了让学生掌握自由落体运动的概念、运动规律以及重力 加速度的相关知识以外,还应在演示实验、分组实验的交流互动中,让学生体会科学研究方法,提高学生分析归纳的能力,进一步培养学生学习物理的兴趣。三个维度,相辅相成,协调 统一。 只有了解了自由落体运动的概念和性质,才能真正掌握对它的应用。因此将它作为本节 课的教学重点。但是这节课不单单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容,更重要的是 让学生知道概念和性质是如何得出的,因此将自由落体运动性质的探究过程作为本节课的 教学难点。 为了实现实验为基础,分析为中心,参与为根本的原则,在教学开始采用演示实验法, 在课堂上进行硬币纸片的下落实验以及牛顿管演示实验,引导学生观察实验现象。自由落体 运动的性质作为本节课的教学难点,主要采用实验探究法,让学生自主探究运动性质。教师 作为课堂活动的主导者起引导作用,学生是探究活动的主体,整个教学过程中引导学生归纳 总结得出结论,最后我将对学生的结论点评和讲授,通过这样的教法和学法的组合,把课堂 还给学生,真正让学生参与到发现新知识的过程中。
高中物理—自由落体运动说课稿 开头语：(尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我是xx号考生.今天，我说课的内容是自由落体运动)(过渡句：首先是教材分析) 一、教材分析 1、教材的地位和作用 自由落体运动选自教科版高中物理必修一第1章第7节的内容。是在学习了匀变速直线运动位移与时间的关系之后，也是在匀变速直线规律应用之前。不仅起到承上启下的作用，也符合学生的认知发展规律。为后面学习平抛运动打下基础。 2、教学目标 知识与技能 (1)知道什么是自由落体运动。(2)理解自由落体运动形成的条件和运动性质 (3) 掌握 自由落体运动的规律和重力加速度。 过程与方法 通过实验探究经历科学探究过程，让学生体验科学探究的思维方法。 情感态度与价值观 能领略自由落体运动的奇妙与和谐，发展学生对科学的好奇心与求知欲。 3、教学的重点、难点 教学重点 自由落体运动的特征和规律 教学难点 探究自由落体运动的性质 (过渡句：接下来是学情分析) 二、学情分析 高一学生已经具备一定的分析能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。在知识上，本阶段学生已经掌握匀变速直线运动的规律，教师应在此基础上进行引导和深化，以加深学生对本节内容的理解。 (过渡句：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。结合本节课的内容和学生的年龄特征，我采用如下的教法和学法) 三、教学方法 在教法上，我运用多媒体辅助，采用启发教学法，小组讨论法和演示实验法。 在学法上，确定学生的主体地位，启发学生主动参与、积极思考、自主探究、合作交流。 (过渡句：新课标指出，物理教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：____________) 四、教学过程 1、创设情境引入新知 大屏幕展示（播放视频）物体从高空落下 实例引入拿一个粉笔头从某一高度自由下落让学生亲自观察和感受自由下落的物体 通过本环节设计，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学习积极性，使学生的注意力集中到课堂上来，从而自然过渡到下一环节
《探究自由落体运动》说课稿 各位评委，各位同学，大家下午好！ 今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。 下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。 一、首先是：说教材： 1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。本章内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。 自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。因此本节课具有承上启下的作用。（本章通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。） （学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。 因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下 首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。 （2）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。 （3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。 然后是过程与方法：通过对落体运动的实验探究，初步学习使用控制变量法。 在情感态度价值观方面， （1）通过实验探究落体运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。 （2）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 （3）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。（4）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。 （5）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。 3、重点、难点：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。所以本节课的重点是让学生明白什么是自由落体运动，及产生自由落体运动的条件和实质。本节课的难点我认为应是对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解。 为了突破这个难点我是用实验激发学生进一步研究落体运动的兴趣，且是安排学生分组实验，让学生都能体验实验过程，获得成功体验。在下面的教学过程中会详细提及。