微课进课堂教育近代化
为了进一步更新教育观念，扎实推进信息技术渗透下的新型教学理念和策略，促进“少教多学”理念指导下的课堂模式的科学建构，为即将开展的“微课”与学科教学实践研究课题奠定坚实的基础，本学期我校领导组织全体教师在养正讲堂开展3次有关“微课”相关内容的通识培训，此次培训，给每一位教师带来的新的理念认知和实践方法，是我校本研修内容和形式的又一次提升与飞越。
1.19日我校某某老师用图文并茂的方式给教师们介绍了2013年版ppt的功能及使用，极大促进了现代教育技术与教学的进一步融合。
3.4日，养正讲堂有幸迎来黄冠杰老师为全校老师做“教师如何快速录制优质微课”的专题讲座，黄老师幽默风趣的语言，清晰独到的解说让在座的人了解到微课制作的场所、工具、方法以及可能存在的问题。3.24日王君其老师则为我们现场演示微课宝的使用方法，并耐心细致解答我们在操作中遇到的问题，让所有老师感概现代技术与教育的有机融合不仅从某一程度上解放了教师，充分利用课堂，还可以大大提高孩子的学习热情和效率。
通过3次微课培训，所有教师对于“微课”的认知更为准确、深刻，对于探究“微课”资源的制作、与学科教学的有效整合充满了兴趣。微课培训只是一个开始，我们将会在专家的引领下，继续努力学习，不断探究，扎实实践，努力与先进的教育教学理念接轨，构建信息技术指导下的高效课堂，用“微课”提升自己、改变教学。
语文工作坊 31 组 班级简报第 1 期 主编：2016 年 6 月 1 日 ★卷首语★学情汇总★优秀之星★温馨提示★成果展示★编后寄语
亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让 我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智 ,读诗使人灵秀 ,数学使人周密 ,自然哲学使人精邃 ,伦理学使人庄重 ,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上 的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而 学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦， 敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
1.班级整体学习情况统计 截止到 6 月 10 日，经统计，本工作坊共137 名小学教师参训，现全部学员均参与完成 测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有130位学员。大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 作业分类报名学习总人已学习人数（或已提学习率 数交作品） 课程学习137137100% 研修作业一13713699.3% 研修作业二13713195.6% 微课作品137128.8% 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达 到了 96% ，祝贺大家！不过还有7 位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要 抓紧最后的时间，加油哦！
学校XX年度校本研修工作总结 一年的工作即将结束，我校的校本研修工作在学习和实践的基础上，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高教师实施新课程的能力。结合学校实际，制定校本研修方案，并以此推动学校课程改革的深入发展。校本研修是教师成长的一只方舟，因此做好校本研修工作非常重要，下面对本年度的校本研修工作总结如下： 一、领导重视、认识到位、制度保证 学校领导都十分重视校本研修工作，成立了以校长为组长的领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。通过开展各种培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本研修过程的管理，做到了培训时间、内容、人员“三落实”，做到了培训者培训有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。对每次活动的开展都进行详实的总结，并以此激励教师。 二、采取多种培训形式，提升教师队伍素质。 （一）开展多种形式的教研活动 我们结合学校教师及教学实际情况，组织开展了各种形式的教研活动，旨在提高教师教学及研究能力。 .“一课多研”组级教研活动。教师结合教学中的实际
问题确定研究主题，利用集备时间共同研究备课，通过比较不同的教学策略，尝试新的教学方法和组织形式，研讨教学中的困惑，存在的问题及目标的价值取向等，提高教师们的专业水平，实现教学设计的最优化，教学效益的最大化。 2.科任学科教研活动。学校同样重视科任学科教学质量，开展“科任教研活动”“英语组级教研活动”，组织科任教师通过“观课、议课”，突出学科特点，体现教学方法，相互学习，以提高课堂教学效率。 3.“教学新秀展示”暨校级教研活动。我们充分发挥教学新秀在教学中的示范作用，为他们搭建平台，展示风采。活动中姜晓飞、孙婧两位老师能够把先进的教学方法、教学亮点呈现给大家，在大家的交流互动中进一步完善教学方法，把教研活动真正落到了实处。 4.领导班子集体听评课。每周二是领导班子集体听评课时间，每学期开学初教导处安排好上课教师，此活动不仅提高了教师研课、上课能力，同时也提高了领导的听评课能力。 5.亮点展示课。在听推门课的基础上，发现典型，推出一节音乐亮点展示课。天一老师的课虽然不很成熟，也有缺点，但有自己独特的教学风格，有可以借鉴、学习的地方，有较大的进步。这样的活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。
校本培训简报 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
教研简报 第九期[2015- 2016] 夹石中学教科室 继往开来，为认真落县教育关于印发“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的文件精神，切实做好我校教师继续教育培训工作，按照教科室“2015年秋夹石中学教师校本培训”工作方案，我校于2015年10月10日至12日对全体教师进行了集中学习培训，由我校校长张晓峰同志、副校长吴中聂同志对教师进行培训，培训主题以科学发展观为指导，全面贯彻基础教育课程改革，坚持以“分散为主，集中为辅”的原则，全员培训，全面提高。 图为（张校长2015校本培训启动仪式讲话） 图为(张校长培训) 图为（吴校长培训） 校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。本学期培训内容包括“教师职
业道德培训”、“新课程新理念培训“教育教学能力培训”、等，培训方式集中培训。 图为（全体教师） 通过校本培训工作，促进教师的专业素质提升，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展、提升教师的科研意识，引导教师以研究的态度对待常规教育教学工作，在研究中反思、在反思中成长。促进教师的终身学习意识和教育创新能力，在学习和实践中成就自己、促进教师成长、学校发展。 千里之行，始于足下。有了一个美好的开始，只要我们以严谨、务实的态度，认真对待校本培训，认真笔记，认真总结，认真反思，持之以恒，相信一定能到达预期的效果，并实现全面提高我校教师的整体素质这一目标。
小学校本研修工作简报 小学校本研修工作简报 xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。 一、确立了明确的研修目标 随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。 根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价
值，提高我校教师整合课程资源的能力。2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。 二、建立了完整的管理机制 1、完善组织架构 我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。 2、提供研修保障 一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。 二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……
涧西区芳华路小学2013-2014学年第二学期教研活动汇报课比赛方案 为进一步提高青年教师的课堂教学水平，促进老师们对教研活动的重视，进一步引导青年教师深入开展有效教学研究，以学生发展为本位，以校本研修为抓手，以教学活动为载体，鼓励教师交流互助，聚焦课堂教学中的真实问题，促进青年教师培养指导工作的 开展，尽快提高青年教师的专业化水平。学校决定举行以教研组为单位的汇报课比赛活动。具体方案如下： 一、领导小组 组长：王艳辉 副组长：高文草刘欣 组员：石娜杨静史存存 二、活动主题 围绕“有效课堂”教学研究，积极开展校本研修，致力于提高教师专业素养。 三、参赛对象 语文教研组两名教师、数学教研组两名教师、综合教研组两名教师。 四、比赛内容 自选本学期教学内容。 五、评委组成
评委：王艳辉高文草刘欣石娜杨静 成绩汇总：史存存 六、时间、地点安排 2014 年3月25日、四一班教室。 七、奖项设置 以每个教研组两节课的总成绩作为依据，设一、二、三等奖。 八、汇报课次序具体安排 涧西区芳华路小学教导处 二〇一四年三月二十日
涧西区芳华路小学2013-2014学年第二学期教研活动汇报课比赛得分表
芳华路小学校本培训记录表
涧西区芳华路小学2013—2014 学年第二学 期微型课比赛总结 以“解读教材”为主题的过关课展示，在22名参赛教师全力参与、敢于竞争、乐于探索、努力创新的气氛中，于12月19日圆满结束。本次大赛，语文、数学、英语、美术学科共评出一等奖，二等奖，三等奖。 在本次展示大赛中，参赛教师都进一步研究了新《课程标准》的教学理念；从促进学生发展出发，尝试了多种灵活有效的教学方法；倡导了探索、实践、 体验、参与、合作和交流的学习方式；发展了学生能力，使知识、技能学习的 过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力 的过程。 主要表现在以下几个方面： 一、注重了对学生的研究 参赛教师能根据学生生理和心理特点、认知规律，设计富有情趣的教学过程，课堂上能关注学生的情感体验，注意满足不同类型和不同层次学生的需求，以促进每个学生的身心健康的发展。 1、能充分估计学生对新知的兴趣程度。参赛教师在对知识的研究过程中, 能积极发现知识的趣味性所在,并精心创造知识的趣味性，为学生营造“乐学”环境。如创设与知识密切相关的生活情境，编制与学生兴趣指向相一致的童话、故事，演示学生感兴趣的多媒体课件等。 2、能注意研究学生对课堂教学模式的心理接受程度。因为都是借班上课，所以参赛教师都不同程度上对学生接受知识的方式、环境与氛围对学生学习知识的影响等课堂因素进行了研究。 3、教学过程中能为学生提供自主探索、相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。 4、能鼓励学生通过操作、讨论、合作、探究等方式，培养学生自主获取知识的能力。 5、课堂上建立了融洽、民主的师生交流渠道，教师能与学生一起反思学习
语文工作坊31组 班级简报第1期 主编：2016年6月1日 ★卷首语★学情汇总★优秀之星★温馨提示★成果展示★编后寄语
亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
1.班级整体学习情况统计 截止到6月10日，经统计，本工作坊共137名小学教师参训，现全部学员均参与完成测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有130位学员。大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达到了96%，祝贺大家！不过还有7位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要抓紧最后的时间，加油哦！ 作业分类报名学习总人 数 已学习人数（或已提 交作品） 学习率 课程学习137 137 100% 研修作业一137 136 99.3% 研修作业二137 131 95.6% 微课作品137 12 8.8%
校本培训工作总结（3篇） （篇一） **学年第一学期我校校本培训工作结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（**―2020年）的精神和《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》的重要文件，结合我校新制定的《温州第二高级中学改革和发展规划》（2016―2020年）的要求，重视“三课”即“课程、课堂、课业”的教师培训，扎扎实实地做好校本培训工作并力求创新。 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：①校长为校本培训第一责任人；②校务会专题研究校本培训工作；③有校本培训组织机构和专人负责；④教研组、备课组健全；⑤经费、图书、场地设备满足校本研训要求；⑥有相应的校本培训管理制度；⑦有学期校本培训计划和总结；⑧校本研训工作有考勤、记录与考核，学时登记及时全面；⑨校本研训档案完整。 2、任务完成
①学校开展教育技术创新比赛。②开展信息技术能力提升网络培训。③开展班主任及骨干教师培训。④本学期高级教师和一级教师听评课不少于15节，教龄不满3年的教师听评课不少于20节。⑤各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价研究。⑥学校组织教师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校教师共148人，共交148篇有关教育教学的心得体会。⑦开展以五次主题教研活动。⑧本学期我校各学科组织集体备课活动8次。 二、特色工作 1、建设特色课程群，提高教师课程开发能力和执行力 根据浙江省深化课改的要求，完善学校课程设置与实施，结合学校课程方案和各学科的课程方案，进一步推进国家必修课程校本化实施，形成适合学生发展的学校课程体系。着力打造以“绿色能源”“文史哲”为主的课程开发和建设，进一步突出学校的办学特色。一是把“绿色能源”作为主题，以跨学科的思维指导实验创新为主要方向，教学中践行STEm理念，融合科学、技术、工程和数学知识，开展给创客教育；二是以文史哲理论与社会认知与实践相结合，提升人文素养。今年开设的相关社团包括“微写作”、“春秋
校本培训方案4篇 根据《XX省“xx中小学教师培训工作的实施意见》《xx省教育厅关于组织实施xx-学年度中小学幼儿园教师全员培训的通知》《关于xx年度合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精神，为增强培训针对性，提高培训实效性，有效提升我校教师全员培训质量，特制定本方案。 一、成立机构 1、培训工作领导组 组长：张兴国 副组长：李俊杰张光胜 成员：唐小军朱仁强沈桂玲宋晓静骆政群杨世斌 2、工作职责 培训工作领导组组长负责本学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行过程监控。 培训工作领导组成员负责对培训工作进行指导和辅导。 学校的一把手是培训工作的第一责任人，对培训工作全面负责，保证扎实有效地开展培训工作。 二、培训对象 全体在职教师。 、培训目标
以立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以有效学习评价”为主题，以提升师德修养、研修教师专业标准、提升教师信息素养、研修有效学习评价、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，以提高培训实效性为重点，创新培训模式，优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。 四、培训内容 第一板块：师德专题研修（集中3学时，自学3学时） 1?目的：引导教师牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，弘扬社会主义核心价值观，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师”成为青少年健康成长的引路人。 2?内容：实施中国好老师”行动计划，倡导我校区教师将四有好老师”的要求融入到日常工作，结合师德师风提升工程”活动，提升教师的师德水平和专业素养。 3.形式：进行自我反思剖析等活动。 4.成果：撰写个人师德反思报告、教育反思等。 第二板块：教师专业标准研习（集中3学时，自学9学时） 1.目的：研习教师专业标准，促进我校教师专业发展。 2?内容：分学科研读《教师专业标准》的三个维度，十四个领域，六十多个专业标准要点，分学科进行专项技能培训。 3.形式：专题研讨、撰写教育叙事、试卷测评等形式。 4.成果：拟定个人三年专业发展规划
微型课比赛总结 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
微型课比赛总结 “教师队伍建设是立校之本，强校之基”。优秀教师队伍的建设，是学校质量的根本保障。为此，城关镇第三小学于3月23日组织了数学教师微型课比赛。本次活动我们数学教研组共9名教师进行了激烈角逐。比赛情况总结如下： 一、精心策划，组织有序 对本次活动校领导高度重视，亲自参与指导，教研组作为本次比赛的具体组织者，精心制定了实施方案，认真进行组织实施，为了做到公平、公正对待每一位参赛选手，保障了活动的顺利进行。 1、比赛前一天，选手们以抽签的形式确定了比赛顺序； 2、评分时去掉一个最高分、一个最低分再计算均分作为该选手的分数。最后根据比赛情况，做全面细致的分析，确定获奖选手人数及等级。 3、比赛结束后教研室组织全体教师进行评课活动，并进行了“如何上好微型课”的校本培训，真正体现了“以赛促教；以赛促改”的目的。 二、参赛选手能够认真对待，积极准备 本次微型课竞赛，大部分参赛教师准备的都比较充分，有的老师在课堂中使用了自制的卡片——眼睛、鼻子；还有些教师制作了课件，活跃了课堂气氛，也极大的提高了教学效率，促进教学目标高质量的实现。大部分教师教学表述清楚、完整流畅；示范、表演熟练规范，富有一定的教学机智，能够较恰当地使用一定的教学方法和手段，选择相应的教学辅助工具，围绕教学目标开展教学活动；能用学生熟悉的知识经验唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。 三、不足之处： 1、个别教师语言不流畅，语言贫乏，措词不够准确。 2、上课时心理素质较差，表现紧张，不能够很好把握课堂节奏。 3、对什么是微型课了解的得不够透彻，有个别老师把微型课讲成了说课。 4、个别老师重点把握得不够好，没能突破重难点，出现前松后紧、拖堂现象。 5、微型课中每个环节的过度衔接不够自然，过渡语言不够精炼。 6、大部分老师对板书不够重视。设计不精练，书写欠规范。 通过本次微型课比赛，磨练了教师队伍，发现了不少教学新秀.相信，在全体
微课视频制作培训方案 刁镇教育办公室 二0一五年十月
培训意义： 为记录教师经典教学片断，促进教学交流，为有效推动教学改革，促进智慧课堂构建，镇教育办组织开展微课视频制作培训。 培训目标： 通过为期四周的骨干集中培训和分散的校本培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以MP4格式上传到备课组云平台，同组教师共享，让同组教师或学生家长可以下载到智能移动终端（智能手机、电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到个人教育博客中通过网络方式在校学习或在家学习。 培训对象：全体教师（45岁以下教师必须学习） 培训方式： 骨干集中培训：学习周的周二下午（1:30-4:30）每校派两名骨干教师在中心小学微机室学习制作微课视频，教师由教育办统一聘请。 校内校本培训：学习周的周四下午（1:30-4:30）各校的骨干教师在本校教其他教师学习制作微课视频，学习内容为集中培训内容。学习情况及时在教体网进行宣传报道。 培训设备要求：10月10日前，每校至少有两台电脑达到微课制作要求。 硬件要求：安装摄像头和录音设备。 软件要求：正确安装win7或以上版本的操作系统、Microsoft office2010以上版本、camtasia studio 汉化版本。 培训安排：
培训保障： 一、统一思想，提高认识 智慧课堂改革是当前教育发展的趋势，我镇顺势而为制定构建智慧课堂的实施方案，组织微课制作培训，符合教育发展规律和市局工作要求，有利于教师在各自学科的发展确定领先优势。 二、成立工作小组 教育办成立刁镇微课视频制作培训领导小组和工作小组，为教师培训做好服务工作。学校成立领导小组，认真做好此项工作。 三、集中与分散相结合 镇教育办邀请市级相关专家培训各校骨干教师，各校骨干教师分散培训本校教师。 四、量化管理 45岁以下教师每人每学期完成2个微课，上交相关备课组长，备课组长对各校教师完成微课质量量化，作为学校考核的依据。 五、以赛代练 12月底，教育办组织优秀微课评选比赛，获奖情况作为学校期末考核依据。 六、宣传监控 各校对微课虚席培训情况及时进行网上宣传，作为学校期末考核的依据。
精心整理 校本培训个人年度工作总结 篇一： 没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专 21 加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。 三、加强培训，促进发展 1、加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等 2 3 展。 4、重视教师的继续教育 教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等。 四、创造环境，提升质量
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下： 1、校长指导 2 （ （ （3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。结合网上继续教育远程培训，完成网络学习任务，提升业务能力。 （4）活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。本年度，就有夏冰容、张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖。
教师信息技术应用能力培训方案 为进一步提高我校广大教师信息技术与课程整合实践教学实施能力，推动我校教育信息化和现代化水平，特制定上街实验初中教师信息技术应用能力校本培训实施方案如下： 一、指导思想 坚持自培、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本培训和自学提高相结合，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术能力真正得到提高，为教学服务。 二、工作目标 （一）通过集中培训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、PPT多媒体操作、微课制作等信息化教学基本技能。 （二）通过集中培训和日常研训，促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等，并能熟练运用微信、QQ群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。 （三）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。 三、培训对象
我校全体在职在岗一线教师全部参加培训 四、培训内容 （一）移动学习的工具、应用、设计； （二）翻转课堂和微课的相关理论知识； （三）素材的搜集与整理和PPT制作技巧； （四）录屏软件的安装和基本使用。 五、培训方式及时间 1.分散自学：要通过自学，基本了解和掌握微信、QQ 使用方法，对翻转课堂、微课有较深刻的认识和理解。 2.集中培训：根据课程内容及参训教师的实际,采取集中讲授、操作练习、小组研讨、互相交流等方式,主要培训PPT 制作、素材搜集与整理、录屏软件Camtasia Studio的安装和基本使用,切实提高教师的实际操作能力。 3.培训时间及培训地点： 培训时间：具体时间为10月份第二周起每周二下午课外活动时间。 培训地点：多媒体教室 六、培训成果 （一）在集中培训期间，每名教师要高质量完成培训学习任务，并写好一个信息技术与课程整合课的教学设计、基本技术技能培训测试达到合格以上水平。两个月内完成一节信息技术与课程整合的汇报课。
2020年初中校本培训工作总结 在即将过去的一年中，我校认真贯彻太仓市教育局和教师发展中心关于加强师资队伍建设的指示精神，落实教师培训的“七大块”具体内容，紧紧围绕我校推进的“三学生本”课堂改革这一中心，以提高每位教师的专业发展和每个学生的成长为目标，开展了一系列的校本培训活动，基本达到了预期的目标。 教师的成长主要依托的是教研组合备课组的建设，我们所开展的教学研究活动主要就是依托两组的活动。 我校所有行政都要蹲点教研组，指导和督促各教研组开展日常的教研活动，及时听取教师 ___和建议。行政全程参与教研组的“学习”、“磨课”、“评课”系列活动，形成了“校长---行政—教研组—备课组—教师”的教学研究网络。各位教研组、备课组长都能严格执行学校制定的教研组、备课组长职责开展平时得两组活动。 我校近年来推进的一项工作就是“立足三学、实践生本”活动，一年来各教研组平时研讨课、公开课都能按照要求进行教学研讨，评课也能按照学校修订的课改评课标准进行。 我校上半半年提出了学校的教学主张、各教研组也积极开展了教学主张的研讨活动，下半年我校举行了各组教学主张的解读活动，让
每位教师都能明确学校的教学主张、学科的教学主张和评价要素。课堂教学主张的提出将进一步凸显我校课堂教学特色，提高我校的课堂教学的质量。 我校35周岁以下青年教师的比例达75%以上，这是一支充满活力的队伍，我校自上学期组建了青年教师团队，规定每个青年教师每学期要做到“四个一”，上好一堂课、写好一份教学案例、读好一本书、上交一篇教学论文。我们在3月份组织青年教师进行了读书心得的交流，大家进行的心灵的碰撞。我们还组织青年教师参与教科研活动，一方面让他们参加课题汇报等活动，另一方面组织教师申报市级课题，我校金明、周红、凌婉青老师积极申报太仓市十二五规划课题。 我校骨干教师人数比达低于太仓市的比例，骨干教师的培养一直 困扰着我们，我们组织了学科带头人、教研组长和青年教师骨干参加的“三学生本”专题研讨和“我的教学主张”专题研讨活动，大家畅谈自己本学科的教学主张和自己的教学理想。组织骨干教师参加微课制作的培训活动。组织了骨干教师远赴山东杜郎口、江苏泰兴洋思中学等教改特色学校学习，学习这些名校课改前沿理念，深切感受这些特色学校的课改氛围，提高大家课改的认识，并把外出学习的体会和想法在各教研组活动中进行了交流。
xxxxxxxxxxxxx 简报 （第x 期，总第x 期） 编辑：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 主编：xxxxxxxxxxxxx 联系电话：xxxxxxxxxx ；联系邮箱：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ● 卷首寄语 (3) ● 项目学习情况通报 (5) ● 十佳优秀案例 (7) 本期导读
●优秀案例精选 (9) ●温馨提示 (14)
卷首寄语 “悟道” ——2016年四川省中小学教师信息技术应用提升工程“学习”二字出自 我国的思想家教育家孔子的 “学而时习之”这句话。 “学”就是效仿，即从 别人或书本环境媒体等处获得知识增长智慧等;“习”的原义是小鸟频频起飞，这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习，你心目中的学习是什么呢? 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义，而最终
我们会提出这样一个问题：什么才是快乐?从古至今，每个人都有他自己的快乐：李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你，我的快乐就是：学习。
项目学习情况通报 一、项目概况 四川省2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训我们班级参训人员总数50人，培训到现在已经开展15天，截止到10月15日的数据显示，学习人数有50人，学习率达到100%，未学习人数0人。 二、学习情况汇总 （一）全班学习情况汇总
教师培训简报 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
★卷首语 ★学情汇总 ★优秀之星 ★温馨提示 ★成果展示 ★编后寄语 亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 1.班级整体学习情况统计 截止到6月10日，经统计，本工作坊共137名小学教师参训，现全部学员均参与完成测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有 语文工作坊31组 班级简报 第1期 主编： 2016年6月1日
130位学员。大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达到了96%，祝贺大家！不过还有7位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要抓紧最后的时间，加油哦！
校本研修活动及成果简报 一、指导思想： 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。 二、工作目标： 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。 三、工作措施： 1、抓好普通话运用工作，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以学校的教师教育技术能力培训为契机，加强教师现代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教 学骨干。 四、具体工作
（1）组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。 组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课，展示自己的普通话使用水平。营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束，全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学学校的校园语言。 （2）、组织教师进行专业知识测试提升教师专业知识水平。 认真学习：学校组织全体教师认真学习，遇到知识方面的问题，教师共同商讨，集体研究，不断提高。 组织测试：学校组织考试，按照要求，统一组织，周密部署，切实保证测试工作的真 实有效。 保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长。
★卷首语 ★学情汇总 ★优秀之星 ★温馨提示 ★成果展示 ★编后寄语 语文工作坊31组 班级简报 第1期 主编： 2016年6月1日
亲爱的老师们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位老师一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。 俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
1.班级整体学习情况统计 截止到6月10日，经统计，本工作坊共137名小学教师参训，现全部学员均参与完成 测试选课并开展了学习，学习率较高，目前学员的学习情况还不错，学习成绩合格的有130位学员。 大部分学员已经完成了学习时间，研修作业，研修活动。但微课作品较少学员完成，希望学员依据培训时间合理安排学习进度，特别注意作品截止提交时间，切勿错过时间。 2.学员详细学习情况统计 从上表中，老师们可以看出，经过大家这段时间的努力，我们班的学习率有所提升，达到了96%，祝贺大家！不过还有7位老师的成绩没有达到合格线，培训即将结束，老师要抓紧最后的时间，加油哦！ 作业分类 报名学习总人数 已学习人数（或已提交作品） 学习率 课程学习 137 137 100% 研修作业一 137 136 99.3% 研修作业二 137 131 95.6% 微课作品 137 12 8.8%
“微课”作品上报工作总结 宝鸡市长岭中学 根据渭滨区教体局转发的《陕西省首届中小学微课大赛》通知精神及要求，为进一步促进我校信息技术与学科教学的深度融合，提高广大教师的教育技术应用能力和水平，积累优秀教育教学成果，构建校本资源库。学校组织了“长岭中学第八届优质教学资源建设与应用微课展评活动”。目的是进一步推进全校教师新技术新媒体的应用水平，提升现代教育技术应用的能力。现在对本次活动作如下小结： 一、宣传动员，人人皆知 接到区局文件后，学校安排由电教实验中心具体组织本次活动。电教实验中心全体教师认真领会上级文件精神，结合学校实际情况，通过学校门户网站、学科网站、QQ群、微信平台大力宣传、并下发了比赛安排文件，分发到各科教研组。各教研组在教研组会上传达了比赛通知，做到人人皆知，鼓励全员参与。 二、组织培训，提高能力 电教实验中心根据区局文件精神，结合微课的标准及形式要求提前准备，全体成员率先完成积极探索研究，从上学期就开始组织微课校本培训，先后开展“微课制作”专题培训8次，有效的提高了老师对微课的认识、制作水平。信息技术老师还在参赛老师制作微课的过程中，及时帮助解决遇到的实际问题。 三、举办活动，促进应用 11月5日下午，学校在学术报告厅举办“长岭中学第八届优质
教学资源建设与应用（微课）展评活动”。本次活动在学校领导大力支持、特别是电教实验中心前期精心周密安排、认真扎实的工作，各教研组以问题为导向，加强教学研究集体观摩，推荐优秀骨干教师参加评比活动，各项工作的通力配合下，截止评比活动开始，共收到“微课”作品20件，选出18件优秀作品参加展评。电教实验中心向全体参会人员说明比赛的评分细则。参赛选手先对自己的微课进行说明，后展示微课视屏，时间不超过10分钟。经过选手们精彩的展示、激烈的争夺，最终评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。学校领导对本次活动进行了总结，对学校的信息化建设和发展做了精彩生动的说明。对本次活动取得圆满成功及获奖选手表示祝贺，并对全校的信息化建设和应用提出要求，以本次“微课展评活动”为契机，加大信息技术与学科有机融合，使得信息技术辅助教学，促进教学质量提高的优势不断凸显。 按照区局的文件要求的数量对获得一、二等奖的选手上报区局参加上级比赛。 通过本次活动学校全体教师转变了观念提高了认识，进一步促进了信息技术与教育教学的深度融合。今后，学校将加大信息化培训，努力提高全体教师的现代教育技术的应用能力，以赛促教，激发老师们利用信息技术辅助教学应用的热情，使学校现代教育技术应用能力不断提高，加快学校教育现代化的步伐，提升教育教学质量。 2015-11-10
柳堡镇中心幼儿园园本培训活动简报 为更好地学习贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》，进一步推进我校幼教事业科学发展，我们学校进行了《3—6岁儿童学习与发展指南》现场培训。 首先对《指南》培训工作提出了具体要求，接下来的培训会分两个部分进行：首先是姜老师就《指南》说明部分进行全面解读并以其独特的视角帮助参会者捋清了《指南》的基本框架，明确了运用《指南》的注意事项，同时一针见血地指出幼儿园“小学化”倾向的危害性；接下来由冯老师结合大量的教学实例和自身教学管理经验现身说法，形象生动地将《指南》中涉及的“五大领域”的相关内容进行了深入浅出的说明。 此次培训将推动全园上下对《指南》的学习热潮，为全园幼儿教师和家长树立科学的幼儿发展观，有效防止和纠正学前教育“小学化”倾向提供强有力的保证。 柳堡镇中心幼儿园园本培训活动简报 安全工作重于泰山,为进一步普及消防安全知识，为深入吸取近年来国内相继发生的一些重大火灾事故的教训，我园开展了消防宣传活动. 徐老师以近年来发生的一些严重火患为案例，向全体职工生动的讲述了火患的破坏力和带来的严重后果，讲解了防火安全、扑救火患、逃生和自救的基本知识与方法。徐老师并针对目前幼儿园的消防安全器材灭火器，从结构、使用方法等进行了全面讲解。通过消防安全培训，全园教职工增强了安全防范意识，进一步掌握了消防安全知识。 柳堡镇中心幼儿园园本培训活动简报 为切实推动教师读书活动的深入开展，进一步激发教师的读书兴趣，我园开展了读书研讨会活动。 在交流会上，教师们踊跃发言，大胆的分享了自己的学习心得，例如：有的教师向大家介绍了自己所阅读到的有利于大家工作的思想和经验；有的教师将阅读到的知识与自己的工作实际相结合，阐述了自己独到的见解；有的教师则介绍了自己阅读的内容对自己教学实践的指导意义……教师们分享着各自在阅读中的所思所得，在交流中擦出了智慧的火花。
禄丰县第四中学网络研修校本培训总结 一、指导思想 为更好地发挥骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，实现全镇所有教师的共同发展。我们成立了“巴马镇小研修团队”，对全镇学员实行培训，对各村校选派的技术员实行详细指导。 二、发展目标 只有努力构建一个强有力的专业研修团队，将理论与实践、愿景与任务通过研修行动有机结合，立足教师教学工作中的困难和需求，从应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式以及教师专业发展 三个方面，促动信息技术应用水平提升工程在我镇全面推动。具体目标如下： 1.明确教师研修网的研修任务，要学会使用研修平台 2.掌握信息技术工具使用。通过任务驱动式混合研修，引导参训 3.立足教学提升应用水平。通过我们研修团队的培训，引导全校教师将信息技术与本学科教学实行深度融合，通过做中学，制作自己的学科信息技术应用案(课)例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用水平。 三、团队建设 我们成立的“巴马镇小研修团队”人员组成及工作安排如下 1、管理员：胡云秀。负责协调全镇各项研修工作，研修技术指导，微课制作培训等 2、数学负责人：王钊。负责QQ群的建设与管理，发布活动。督促与引导本校数学学员学 习参与活动、完成作业。 3、语文负责人：李忠彩。负责QQ群的建设与管理，发布活动。督促与引导本校语文组学员学习、参与活动、完成作业。 四、研修大记事 1、2019年10月9日，培训全校教师如何使用教师研修网平台、微课的设计与制作、研修QQ群的建立、各组选派技术员。 2、2019年10月10日，对各校技术员实行核实摸底，并成立“禄丰四中研修团队”。 4、2019年12月1日，再次培训全镇教师设计与制作微课。总的来说，我有幸被推选为禄丰四中研修平台的管理员当管理员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当管理员也是快乐的。研修工作的大力支持!也非常感谢研修平台的老师不厌其烦地为我们解决各种各样的困难，你们辛苦了!在这半年的时间里是中国教师研修网平台给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步一起成长。培训即将结東之际，恳请专家、领导、学员对我镇的研修情况实行批评指正。 2020年2月1日
平林中学微课制作讲稿（一） 微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。 一、微课制作者的自我定位 角色定位：老师和视频制作人 1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。 2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。 关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧 二、微课标准 1、微课功能理解透彻：解惑而非授业； 即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。 2、时间不超过五分钟； 原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。 3、知识点够细，五分钟内能够讲解透彻； 一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。 4、受众定位明确：是针对什么年级段； 微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多； 讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、知识准确无误； 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科； 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。 8、语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 9、PPT有视觉美感； 多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 10、视频画质清晰；