《论语》对现代生活的影响
---------《<论语>与现代生活》读后感
北流市民安镇初级中学蒙刚强
《论语》是我国儒家经典，是我国两千多年封建统治的思想基础，它有着丰富的文化底蕴和人生哲理，仍然能够影响着我们现代人的生活。
治国理念
儒家提倡仁政，认为统治者宽厚待民，施以恩惠，有利争取民心。更注重法制与道德相结合，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（《论语.为政》）“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语.为政》）用政策去引导民众，用刑罚去整顿，虽然能暂时避免犯罪，但是民众还是缺乏羞耻之心。若用道德来引导，让每个人都有道德的涵养，再用“礼”教化整顿，民众不但会有羞耻之心，而且还能自觉守规矩、走正道。。我们新时代社会主义也同样以法与德治国。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的提出，与孔子的“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”是相通的。法律只是管制公民的行为，并不能管制公民的道德。只有公民的道德修养提高了，才能自觉地遵守国家法律。
现代社会各种思想意识交织，人们的思想得不到统一的引导，对国家治理，社会管理都会有和大的不利影响。党的十八大提出的社会主义核心价值观，及时的给中国的社会道德走向指出了一个明确的方向。对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。
人际交往
“其恕乎，己所不欲，勿施于人”，这是儒家人际关系的基本理念。做人，首先换位思考，站在别人的角度权衡利弊，那自己就不会作出伤害他人的事情。孔子提倡待人以诚，待人以信。“与朋友交，言而有信。”诚信是人的立身之本，也是赢得他人信任的基本条件。“为人谋而不忠乎”受人之托忠人之事。
现代社会，是一个大融合的社会，人与人之间交往密切，只有交往才能促进发展。《论语》里人际交往的一些言论。对于我们现代社会来说仍然有很大的现实意义。处理好人际关系，特别是邻里的人际关系，集体中的人际关系，对于我们建设和谐文明的社会主义有很大的帮助。
学习修身
“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些都是论述了学习方法的问题。提出了学习需要时常复习巩固。“择其善者而从之，其不善者而改之”，“博学而笃志，切问而近思”，“敏而好学，不耻下问”，这都是论述了学习态度的问题。“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”告诉我们学习应以“德”为先。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，告诉我们要向先贤学习，取长摒短。《论语》的这些思想对我们的学习和修身都有很大的指导作用。
总之，《论语》作为我国的一部经典之作，它的思想博大精深，有着丰富的内涵，值得我们去仔细研修。
—————————————————————————————经典与人生(上）：古今教育生态概论已完成 1 关于今天的教育生态现状，下列说法错误的是（）。 A、官学独大 B、私学式微 C、家学没落 D、网教盛行 正确答案：D 2 古代文化传承的途径不包括（）。 A、官学 B、私学 C、家学 D、国学 正确答案：D 3 关于当前中小学人文教育的弊端，下列选项错误的是（）。
A、选本教育取代经典教育 B、政治教育取代思想教育 C、应试教育取代人格教育 D、体验教育取代灌输教育 正确答案：D 4 中国传统文化的表现形态有物质文化层面、非物质文化层面和经典文化。（） 正确答案：√ 经典与人生（下）：不读经十蔽已完成 1 文化的本质是（）。 A、人化 B、教化 C、入圣 D、得道 正确答案：A 2
四书是中国人的圣经，四书指的是（）。 A、《大学》《中庸》《论语》《孟子》 B、《大学》《论语》《老子》《孟子》 C、《论语》《孟子》《老子》《庄子》 D、《春秋》《战国策》《论语》《史记》 正确答案：A 3 关于不读经典的弊端，下列描述错误的是（）。 A、只知有我，不知有人 B、只知有己，不知有群 C、只知有人，不知有天 D、只知有心，不只有物 正确答案： 4 教育的功能是灌输知识。（） 正确答案：× 5 国学的核心是人学。（）
6 1912年1月19日，教育部公布《普遍教育暂行条例》，规定“小学读经科一律废除”。（） 正确答案：√ 为学之道（上）：学是为己，还是为人？已完成 1 （）提出了知行合一之教。 A、王阳明 B、王重阳 C、王夫之 D、王德威 正确答案：A 2 “学而时习之，不亦说乎？”，下列选项中理解错误的是（）。 A、孔子之学，非仅仅求知，更在修身 B、孔子之学是为己之学 C、学而时习之，其实就是要知行合一 D、勤学以致用，古之学者为人
《论语》对现代社会得启示 作者：高远 《论语》全书共二十篇，以“仁、礼”为核心，涉及政治、教育、教育、礼仪、经济、文学、天道观、认识论等多方面得内容，并没有严格得分类。但就是为了研究方便，本文将会从政治主张、教育原则、伦理道德与品德修养四个方面进行研究，并分析与现代社会得关系及给予我们了哪些启示。（由于能力有限，在这里我仅研究前五篇得部分章节） 一、政治主张 关于政治主张，《论语》中有很多描述，在这里我简要分析一下其中得几句： “子曰：‘为政以德，譬如北辰，居其所而众星供之。’” “子曰：‘道之以刑，齐之以政，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 以上两章说得都就是治国得方略，第一章侧重于道德感化；第三章侧重于法治与德治相结合。这与我国现在实行得治国方略有很大得相似之处，即依法治国个以德治国相结合。但仔细分析一下，它们还就是有区别得，《论语》中得法治与德治相结合中，孔子更加注重德治，她主张以道德教化为主，很多情况下，如果德治能达到治国安邦得目地，那法治就没有存在得必要得了。现代社会恰恰相反，现代社会实行得就是依法治国为主，以德治国为辅得治国方略，单从这一方面来瞧，可以肯定地说中国现代社会得确就是退步了，法治得最终
目地就就是让其慢慢淡化出历史舞台，天下太平，仅依靠德治就能使社会安定。所以，与孔子描述得相比，现代社会得却就是退步了。因此，孔子为当代社会提供了其奋斗得目标，如果有一天中国社会真得能够实现“以德为主，法治为辅”得目标，那我们离共产主义社会就真得不远了。 二、教育原则 “子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’” “子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’” “子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’” “子曰：‘由！诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，就是知也。’” 从这里我们就能瞧出来，《论语》中就是很注重学习方法得，为我们提供了很多好得学习方法：学习要经常复习；经常温习旧知识就能有新发现；学习不思考就会容易受骗，只思考不学习就会很危险，学习要有实事求就是得态度，知道就就是知道，不知道就就是不知道，等等，这些学习方法不仅仅只适用于那个时代，对现在得我们也就是很实用得。我们都知道，中国当前得教育现状就是令人担忧得，只就是机械得学习、考试，学习只就是为了应付考试，根本就没有思考过自己所学习过得内容，这样得学习方式就是很难有所收获得。当然了，虽然目前中国教育这个大现状我们无法改变，但就是我们可以改变自己，从自身做起，勤于思考，及时温习、巩固所学习得知识，做到学
读《论语与现代生活》心得体会 在读了《论语与现代生活》这本书之后，我感慨良深。 中国文化渊源博长，拥有五千年的文明史，是我们华夏于孙的骄傲。中华民族在漫长的历史过程中，给人类留下了无数脍炙人口的经典诗文。这些经典诗文，寄托了我们先辈对于人格与道义的追求与向往，是中华民族一笔宝贵的精神财富。今天，人类社会正处在急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉 相互学习，开拓创新，是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。 子日:“君子坦荡荡，小人长成。”意思是说:君子胸怀宽广｛(所以少了 许多忧愁:小人心胸狭窄｛所以多了许多忧愁｝。教育我们，宽容是一种美德 要学会宽容。当今社会，纷争不断，就是因为很多人心胸都很狭窄，別人的 点错误一点缺点也不原谅，换个角度米说，自己的缺点是不是更多，犯的错误是不是更大子日:“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”意思是说:作 为一个仁德的人，自己要站得住，也使別人能站得住，自己要行得通，也是別人能行的通。这句话强调将心比心，推己及人不要?想到自己，不管別人。凡事多为別人想一想，社会就和一谐了。子日:“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也!”此言义为:多优秀啊，颜回!吃的是一篮捞饭，喝的是一瓢清水，住在简啊的房子里，一般人都受不了这种清苦的生活，但颜回却不改变他的乐趣。多优秀啊，颜回!人，是要有点精神的!当今，虽然人们的生活富裕了，也没有必要一定吃捞饭，喝清水，住简巷，但“颜回精神”，仍不可或缺，因为人生的道路艰难曲折，有点“颜回精神，心里才能平衡，事业オ可有望可成。尤其是当今的许多学生家庭富裕，让他们体会一点“颜回精神”更具深远意义。 读了《论语》我受益匪浅，在此，提倡各青少年多研究四书五经，可以使 我们拥有更丰富的知识，还教会我们学习、做人。
《论语》中的道德修养思想及其现实意义 两千五百多年来，儒家思想对中华民族有着极其深远的影响。在新的时代背景下，《论语》 中的道德修养思想在构建社会主义和谐社会中的现实意义和价值将是我们应当深思的问题。 和谐社会道德修养 中华文明源远流长。它之所以能够至今屹立于世界文明之林而不倒，正是因为它在发展过程中孕育了灿烂的文化，而这个文化的主体便是由以“仁”为主要内容的儒家文化作支撑 的。两千五百多年来，以孔子思想为代表的儒家思想已经渗透进了中华民族的血脉当中，塑造了中国人的性格，形成了宝贵的思想文化传统，对中华民族的思维方式、价值取向、道德规范、教育理念、审美情趣等等，都有着极其深远的影响。孔子提倡的“仁”，其中一个重要 的内涵就是要注重个人道德修养，尤其注重严于律己。人要通过“修己”成为一个有社会责任 感、有利于社会发展的人的思想在当今社会更是有现实意义，值得我们深入学习、推敲、反 省和改正，以提高我们自身道德修养水平，促进社会和谐发展。 一.当今社会人们提高道德修养的必要性 在物欲横流的经济时代中，缓解巨大的工作压力和处理复杂的人际关系似乎已经成为了我们生活的重心。纵观2007年内发生的大案，贪污腐败、非法集资、监守自盗、“高智商” 的计算机犯罪等等层出不穷。尽管我们只是管中窥豹，但是其中折射出的世间百态，值得我 们仔细深思和回味。人们往往忙碌于满足自己的各种欲望，渐渐忽视了对自身精神文化的建 设和道德素质的提升。这对于社会的发展和文化的继承与繁荣是极其不利的。 孔子的儒家思想核心是“仁”，其目的是实现“德治”。这就要求通过个人的内在修养，以形成“仁”的德性。孔子曾说：“吾未见能见其过而内自讼者也。”（《论语·公冶长》），“德 之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”（《论语·述而》）。这些与我 们社会总体道德修养现状不谋而合，直指组成这个社会的个体----人所存在的问题：人们道 德观念日渐淡薄造成世风日下。与此同时，孔子也说：“以约失之者鲜矣。”（《论语·里仁》）， “修己以敬。??修己以安仁。??修己以安百姓。”（《论语·宪问》）。以此来说明道德修养以 及自律的作用。因此我们要想又好又快地发展、可持续发展，真正落实思想道德教育，提高公民 道德修养水平势在必行。 二.提高道德修养所要达到的标准及其现实意义 《论语·学而》篇中首次将道德修养所要达到的标准作了概括表述----子曰：“君子不重，则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则无惮改。”明确指出道德修养所要达到
我们生活中的“论语” 宋代著名儒学家朱熹，选取儒家的四部重要经典，也就是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，合起来称为《四书》。论语作为中国儒家的经典著作已有数千年的历史，其内容也被不同学者做了各个方面的解读。对于我而言，与《论语》的接触更多的是在初高中的语文课本里，所以一直以来我对《论语》的印象都只是课本里的样子，觉得它高高在上，离我们的生活很遥远。 然而，自从本学期选修了李义松教授的《论语》研读课后才发现我才发现，原来《论语》也是可以这么的平易近人。 一、以论语来命名 1、有的人用《论语》里的词语来命名，如：胡三省（宋元之际史学家）、陈省身，名字出自《论语·学而》：“吾日三省吾身”；刘思齐（毛岸英之妻），任贤齐，名字出自《论语·里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 2、有的人用《论语》里的话作为书名，如朱熹、吕祖谦编订的《近思录》，“近思”出自《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思”；王阳明的《传习录》，“传习”一词源于《论语·学而》：“传不习乎。” 3、有的校名也来源于《论语》，如著名的辅仁大学，“辅仁”出自《论语·颜渊第十二》：“君子以文会友，以友辅仁。” 4、有的学校用《论语》里的话做校训，如复旦大学校训：“博学而笃志，切问而近思”，出自《论语·子张第十九》；上海电视大学校训出自《论语·卫灵公第十五》：“有教无类、乐学致远”。 5、有的地名来自《论语》，如湖南省安仁县，“安仁”出自《论语·里仁第四》：“仁者安仁，知者利仁”；四川仁寿县，“仁寿”出自《论语·雍也第六》：“知者乐，仁者寿。”
6、当然，现在我们用的东西也有一些和《论语》有关，如我们常用的下载工具“迅雷”，在《论语·乡党》中就有这个词：“迅雷风烈必变”。 二、对生活的帮助 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？” 子曰：“未若贫而乐，富而好礼者也。” 孔子告诉我们，一个人不仅安于贫贱，不仅不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的欢乐。这种欢乐，不会被贫困的生活所剥夺，他也不会因为富贵而骄奢，依然是内心快乐富足，彬彬有礼的君子。这是何等的气度与骄傲啊。不论你是贫贱还是富贵，都要有快乐的心态，并要做个谦谦君子。可是敢问当下，能有几人能做到这一点呢？现代的生活给了我们很多东西，同样也拿走了我们很多东西。 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”其中关于“仁者不忧”的理解，我非常喜欢于丹讲的一个小故事： 小和尚和老和尚下山化缘，走到河边，见一个姑娘正发愁没法过河。老和尚对姑娘说，我把你背过去吧。于是就把姑娘背过了河。小和尚惊得目瞪口呆，又不敢问。这样又走了二十里路，实在忍不住了，就问老和尚说，师父啊，我们是出家人，你怎么能背着那个姑娘过河呢？ 老和尚就淡淡地告诉他，你看我把她背过河就放下了，你怎么背了二十里地还没放下？ 这个故事告诉我们一个道理，那就是，一个人的胸怀大了，很多事情就变小了。也就叫做“仁者不忧”了。有句俗语说“宰相肚里能撑船”，没有足够大的胸怀，你是做不了这个宰相的。 著名语言学家杨伯峻说：“纵是科举废了，《论语》还是读书人经常诵读的书。既不是敲门砖了，为什么这书还有不少人读它呢？一则，二千多年来人们一直把它看成必读书；二则，《论语》本身也有较为广泛的用途和较大的价值，它是研究中国史、文化史、教育史的必读书，所以直到今天，还是很重要的一部古籍；
《论语》智慧与现代社会 美国著名社会学家托马斯·斯坦利博士的《百万富翁的智慧》运用社会学的方法，通过抽样调查，对733位美国百万富翁成功的30个主要因素做出了概括，其中最重要3项是： 1.真诚地对待所有人 2.有良好的教养 3.与人们和睦相 《论语》所记载的孔子的言论正是以培养人的真诚、德性、友善为宗旨。 （另外：7.具有很强的领导才能；8.具有很强的竞争精神或人格；10.具有推销自己的思想、产品的能力； 13.愿意冒具有合理回报的经济风险；27.有运气；30.以班上的优等生或准优等生毕业） 目录： 导论：《论语》是重要的儒家经典 第一讲《论语》与心理素质的培养 第二讲《论语》与价值观念的建构 第三讲《论语》与为人指要的确立 第四讲《论语》与处世之方的探寻 结语：当今为什么要读《论语》？ 导论：《论语》是重要的儒家经典 1、孔子是中国传统文化的祖师 2、《论语》是孔子及其弟子的语录集 3、《论语》是历代的儒家经典 （一）孔子是中国传统文化的祖师 1、首创私学，以礼、乐、射、御、书、数教授生徒 学在官府，天子失官，学在四夷，创办私学，有教无类，弟子三千,贤者七十二 2、编定《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》六经 是中国传统文化的基石。内容涉及政治、文化、科技等诸多方面。 3、创立在中国学术思想史上占据主导地位的儒家学派 春秋战国时期，儒墨显学，后墨学中绝。东汉之后，儒释道三足鼎立，宋开始，释道渐渐衰落。儒家文化是中国传统文化的主干。 （二）《论语》是孔子及其弟子的语录集 1、《汉书·艺文志》载：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记。夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。”形成于战国初期。
中国传媒大学2014学年第二学期中国古代文学名著选读课程 题目：论语的现实意义 姓名：王斯沛 学号：201302113014 班级：英语（国际新闻方向） 学院：外国语学院 任课老师：朱萍老师 成绩：
论语的现实意义 摘要：在现今物欲横流的社会，很多人在都市丛林中迷失了自己，这时就需要一些东西来洗涤自己污浊的心灵，来更好的生活学习。论语作为儒家经典，经历千年洗礼，代表着中国的主流文化。古代的圣贤书在现代也同样有着非凡的意义。 关键词：论语思想现实意义 《论语》记录的是我国春秋时期的大圣人孔子生活中的言行。它是由孔子的门人们记录下了孔子生活中的片片断断，然后汇集编纂，最后形成了《论语》。两千多年来，《论语》以及儒家思想无不影响着中华文化。并且它对中华民族的思维方式，道德规范，价值观，世界观等等产生了极其深远的影响。当社会步入了二十一世纪，当西方文化大肆“侵占”我国的传统思想，人们逐渐忽略了我国的传统文化、思想，当然也包括《论语》。更有甚者觉得《论语》是封建社会的产物，不该出现在当今的现代社会中。虽然宋代宰相赵普的“半部论语治天下”的“豪言壮语”早已不适用于这个时代，更何况他只是夸张的彰显了《论语》的重要性，但是孔子思想中还是有很多观点在如今社会中是有现实意义的。 《论语》的现实意义并不是三言两语能够讲清楚的。简而言之，我觉得可以把它归结为一本教我们如何在社会活的快乐，活出自己的人生价值，为社会做出最大的贡献的书。它始终都在传递的是一种生活态度，一种朴素的、中庸的生活态度。孔子也正是用这样的生活态度在生活中点点滴滴的来影响他的弟子。 “人类要想在二十一世纪生存下去就必须到孔夫子哪里去寻找智慧”，也许这句话略带有夸张的成分，但是要知道这话是1999年世界诺贝尔奖获得者发出的宣言。目前的中国正处于一个经济快速发展，社会转型的时期。一方面，社会快速的发展并在经济发展方面取得了一定的成绩，使得人们的物质生活得到了极大的丰富，但是另一方面，我国社会还是存在着很多问题有待解决，尤其是在精神生活建设上。当下很多人缺乏信仰，精神空虚，无论做什么事都是金钱至上。这一系列的问题都是今后社会发展的重大隐患，可能会在以后严重的影响社会健康有序的发张和运行。我们既需要在现实中找到原因同时也要充分的从我国的传统文化中寻求有利的部分来帮助人们树立正确的社会价值观，匡正人心的迷失与混乱。而《论语》中的积极部分正是人们现在所需要的，我们完全可以充分发挥它的正确理念和观点在理论上为我们的社会发展做出指导。 我们可以来简单分析解剖下《论语》的几个适用于现今社会的观点与思想。 孔子的教学思想是“有教无类”。在孔子以前，社会中文化的传播是相当有限的，一般的平民百姓是上不起学。而孔子恐怕是创立私立学校的第一人了，而他的学生大多也是出生贫贱，所以孔子的收费也是相当低廉的。孔子提倡有教无
经典与人生(上）：古今教育生态概论已完成 1 关于今天的教育生态现状，下列说法错误的是（）。 ?A、官学独大 ?B、私学式微 ?C、家学没落 ?D、网教盛行 我的答案：D 2 古代文化传承的途径不包括（）。 ?A、官学 ?B、私学 ?C、家学 ?D、国学 我的答案：D 3 关于当前中小学人文教育的弊端，下列选项错误的是（）。 ?A、选本教育取代经典教育 ?B、政治教育取代思想教育 ?C、应试教育取代人格教育 ?D、体验教育取代灌输教育 我的答案：D 4 中国传统文化的表现形态有物质文化层面、非物质文化层面和经典文化。（）我的答案：√ 经典与人生（下）：不读经十蔽已完成 1 文化的本质是（）。 ?A、人化 ?B、教化
子曰：君子不器。这句话的内涵 ?D、得道 我的答案：A 2 四书是中国人的圣经，四书指的是（）。 ?A、《大学》《中庸》《论语》《孟子》 ?B、《大学》《论语》《老子》《孟子》 ?C、《论语》《孟子》《老子》《庄子》 ?D、《春秋》《战国策》《论语》《史记》 我的答案：A 3 关于不读经典的弊端，下列描述错误的是（）。 ?A、只知有我，不知有人 ?B、只知有己，不知有群 ?C、只知有人，不知有天 ?D、只知有心，不只有物 我的答案： 4 教育的功能是灌输知识。（） 我的答案：× 5 国学的核心是人学。（） 我的答案：√ 6 1912年1月19日，教育部公布《普遍教育暂行条例》，规定“小学读经科一律废除”。（）我的答案：√ 为学之道（上）：学是为己，还是为人？已完成 1 （）提出了知行合一之教。 ?A、王阳明 ?B、王重阳 ?C、王夫之
我的答案：A 2 “学而时习之，不亦说乎？”，下列选项中理解错误的是（）。 ?A、孔子之学，非仅仅求知，更在修身 ?B、孔子之学是为己之学 ?C、学而时习之，其实就是要知行合一 ?D、勤学以致用，古之学者为人 我的答案： B 3 孔子与弟子编纂了《论语》，构成了中华文化结构中不可或缺的坚实基础。（）我的答案：× 4 “学而时习之”，孔子之学有“觉”的意思，先觉觉后觉。（） 我的答案：√ 为学之道（下）：为学之态度及方法已完成 1 子曰：（），犹恐失之。 ?A、学而不厌 ?B、学而时习 ?C、学如不及 ?D、学不至谷 我的答案：C 2 三年学，不至于谷，不易得也。这句话怎么理解？（） ?A、一个人学了多年以后想得到官位俸禄，这太简单了 ?B、一个人学了多年以后，还没有得到官位俸禄，这情况不太会发生 ?C、一个人学了多年以后，还没有想到官位俸禄，这是难能可贵的 ?D、以上都不对 我的答案：C 3 子曰：（），学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
1关于学习的态度、方法和目的 《论语》中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，值得今人借鉴。这些思想概括起来主要有：关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。孔子赞扬的颜渊就有这种发愤好学的乐观精神。其次，要“默而识之，学而不厌”。（《述而》）即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。，要虚心求教，不耻下问。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）体现了孔子严谨的治学态度。 其二，关于学习的方法。孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎。”（《学而》）“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。另外，孔子还非常重视精益求精，“如切如磋，如琢如磨”，反对一知半解，浅尝辄止。 2、关于如何做人的思想及其价值 《论语》作为一部涉及人类生活诸多方面的儒家经典著作，许多篇章谈到做人的问题，这对当代人具有借鉴意义。其一，做人要正直磊落。孔子认为：“人之生也直，罔之生也幸而免。”（《雍也》）在孔子看来，一个人要正直，只有正直才能光明磊落。然而我们的生活中不正直的人也能生存，但那只是靠侥幸而避免了灾祸。按事物发展的逻辑推理，这种靠侥幸避免灾祸的人迟早要跌跟斗。其二，做人要重视“仁德”。这是孔子在做人问题上强调最多的问题之一。在孔子看来，仁德是做人的根本，是处于第一位的。孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《学而》）又曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》）这说明只有在仁德的基础上做学问、学礼乐才有意义。孔子还认为，只有仁德的人才能无私地对待别人，才能得到人们的称颂。子曰：“唯仁者能好人，能恶人。那么怎样才能算仁呢？颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”（《颜渊》）也就是说，只有克制自己，让言行符合礼就是仁德了。一旦做到言行符合礼，天下的人就会赞许你为仁人了。可同时他还提出实践仁德的五项标准，即：“恭、宽、信、敏、惠”（《阳货》）。即恭谨、宽厚、信实、勤敏、慈惠。他说，对人恭谨就不会招致侮辱，待人宽厚就会得到大家拥护，交往信实别人就会信任，做事勤敏就会取得成功，给人慈惠就能够很好使唤民众。孔子说能实行这五种美德者，就可算是仁了。 3、关于治国与安邦的道理。 其一，治国的根本在于“人伦纲常”。齐景公问孔子怎样治国，孔子说：“君君，臣臣，父父，子子。“在阶级社会里，不论处于什么时代都需要各在其位，各司其职。否则国将不国，政将不政，社会将混乱不堪。“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”即用礼让的精神治理国家，国家就不会有什么问题，人伦纲常的礼才能得以保证。在这里礼让成为维系人伦纲常的精神纽带。 其二，治国的前提在于君子主要严于律己。孔子曰：“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”即君主要治理好国家，必须端正自己本身，严于要求自己。如果己正，管理国政就不会有什么困难，如果自己不端正，随心所欲，为所欲为，就不可能去端正
子曰：“君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改”。(“重”是庄重。“威”即威严。“固”是坚固。“主”有亲近的意思。“惮”就是“害怕”。) 【今解】 孔子说：“君子不庄重便没有威严，令人不加以敬重。多多学习，才能够不固执。要让人家看得起，最好亲近忠信的人，不要结交不如自己的朋友，有过失也不用怕没有面子，马上下决心改过。” 【智慧启发】 一个人不自爱，容易引起他人看不起，因而不加以敬重。在适当的场合，表现出合理的态度，便是自爱的一种表现。应该庄重的时候，如果显得轻佻、搞笑、好像小丑的模样，当然就没有足够的威严，令人不加以敬重。这时候自作自受，就不应该责怪他人缺乏修养。 我们希望被人家看得起，必须多多学习，使自己有更多的选择，以免由于见闻不多而固执己见。多多亲近忠实、有信用的人士。向比自己高明的人请教，不要浪费时间到处吹嘘和炫耀自己。反省自己时，发现有任何过失，都应该下定决心，不犯第二次。 【智慧之光】 之一：用过几次，觉得合理有效。这才放心地多加运用，以期养成习惯。但是仍然不要忘记执经用权，也就是持经达变地，做出合理的调整。 之二：孔子告诉我们“学则不固”的道理，希望我们把学到的东西，当做多一种参考，多一种选择，使自己更加不固执。运用的时候，因时、因地、因人、因事，把所有的参考答案逐一筛选，选出一种合理的方案才能够择善固执地，加以合理地运用。 之三：有很多人，以为即学即用的意思，便是学到了东西，马上就要付诸实践，在生活中运用。这种念头相当可怕，因为学到的东西，未必正确合用，怎么可以如此匆促决定，立即要活学活用呢? 【智慧践行】 做人最要紧的，是让人家看得起。把握自己的修为要领，不断精进，才对得起自己。
《论语》对现代生活的影响 ---------《<论语>与现代生活》读后感 北流市民安镇初级中学蒙刚强 《论语》是我国儒家经典，是我国两千多年封建统治的思想基础，它有着丰富的文化底蕴和人生哲理，仍然能够影响着我们现代人的生活。 治国理念 儒家提倡仁政，认为统治者宽厚待民，施以恩惠，有利争取民心。更注重法制与道德相结合，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（《论语.为政》）“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语.为政》）用政策去引导民众，用刑罚去整顿，虽然能暂时避免犯罪，但是民众还是缺乏羞耻之心。若用道德来引导，让每个人都有道德的涵养，再用“礼”教化整顿，民众不但会有羞耻之心，而且还能自觉守规矩、走正道。。我们新时代社会主义也同样以法与德治国。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观的提出，与孔子的“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”是相通的。法律只是管制公民的行为，并不能管制公民的道德。只有公民的道德修养提高了，才能自觉地遵守国家法律。 现代社会各种思想意识交织，人们的思想得不到统一的引导，对国家治理，社会管理都会有和大的不利影响。党的十八大提出的社会主义核心价值观，及时的给中国的社会道德走向指出了一个明确的方向。对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。 人际交往 “其恕乎，己所不欲，勿施于人”，这是儒家人际关系的基本理念。做人，首先换位思考，站在别人的角度权衡利弊，那自己就不会作出伤害他人的事情。孔子提倡待人以诚，待人以信。“与朋友交，言而有信。”诚信是人的立身之本，也是赢得他人信任的基本条件。“为人谋而不忠乎”受人之托忠人之事。 现代社会，是一个大融合的社会，人与人之间交往密切，只有交往才能促进发展。《论语》里人际交往的一些言论。对于我们现代社会来说仍然有很大的现实意义。处理好人际关系，特别是邻里的人际关系，集体中的人际关系，对于我们建设和谐文明的社会主义有很大的帮助。 学习修身 “学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这些都是论述了学习方法的问题。提出了学习需要时常复习巩固。“择其善者而从之，其不善者而改之”，“博学而笃志，切问而近思”，“敏而好学，不耻下问”，这都是论述了学习态度的问题。“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”告诉我们学习应以“德”为先。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，告诉我们要向先贤学习，取长摒短。《论语》的这些思想对我们的学习和修身都有很大的指导作用。 总之，《论语》作为我国的一部经典之作，它的思想博大精深，有着丰富的内涵，值得我们去仔细研修。
孔子的智慧与现代生活 孔子的智慧是人类的大智慧，而大智慧应当属于所有的时代。我讲孔子，是希望还原一个活生生的有血有肉的最为真实的孔子，萃取他的人生智慧，以期对现代人有所启迪。 孔子的财富智慧 孔子很关注财富问题，但是否只关心一些人、部分人的发财致富呢？不是的，他关注得很广泛，关注着群体的、全民的富裕。其次还指出了富裕之后该怎么办的问题。 ［观点一］庶富：人人都富而教《论语·子路篇》记载：一次孔子到卫国去，他的学生冉有替他驾车，孔子在车上看到来来往往的人很多，不禁感叹地说：“庶矣哉！”这就是说，这里的人真多啊！用今天的话说，这里人气真旺啊！冉有就问老师：“既庶矣，又何加焉？”这是说，人口多了，那么又应该怎样办呢？孔子说：“富之。”这就是说，领导者要让他们富裕起来。 这里我们可以看到，孔子的一个重要的财富理念，那就是治理一个地方，乃至一个国家，在古代人口要多，人气要旺；然后是让他们富裕起来。 冉有很善于向老师学习，就再追问：“既富矣，又何加焉？”孔子说：“教之。” 这是孔子的又一个重要的财富理念，那就是人口多了，也富裕起来了，接下来就应该加以教化，教育他们，提高精神文明的素质。这就是“先富后教”的理念。我们今天不是说，先让一部分人富起来，然后是共同富裕，还要进行精神文明的教育吗？这两者虽然时空相隔数千年，但是那种理念不是一以贯之吗？ ［观点二］均富：财富患不均 《论语·季氏篇》记载季氏要去讨伐鲁国的附属国颛臾，它在今天的山东费县之西。辅助季孙氏的冉有、季路即是子路同去见孔子，告诉孔子这件事情。孔子听了以后，对冉有进行了严肃的批评教育。孔子说：“丘也闻有国有家者，不患寡(当作贫)而患不均，不患贫(当作寡)而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来；邦分崩离析，而不能守；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 孔子不赞同这次军事行动，反对两位学生辅助季氏讨伐颛臾，强调要用仁政去安定，否则就会祸起萧墙。除了讲政治理念外，这里孔子还讲了一个重要的财富理念。孔子说自己听到过这样的道理：无论是有国的诸侯，还是有家的大夫，不必担心财富的缺少，而要担心财富的分配不均衡；不必担心人民缺少，而要担心的是不安定因素。分配均衡了，就不觉得贫困；彼此和睦了，就不会感到人少；安定了，就不会有危险。这就是孔子关注财富的均衡问题，社会各个阶层当然会有不同的收入水平，这是正常的事情，但是要调控在一定的度中，从而达到一定度的均衡，否则可能引发社会的不安定因素。 如果有人认为，孔子是提倡要贫困、贫困式的安定，那就误解了孔子的财富理念。不要忘了，我们讲过的孔子是首先主张要“庶富”的，让人人富裕起来；但是他又指出，人与人之间要“均富”，这样就会消除社会的许多不安定因素。孔子很赞同的“均富”的理念，对于今人来说还是一种没有过时的理念和智慧。 观点三］“贫而乐”与“富而好礼” 《论语·里仁篇》：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。"虽然人人都想富贵，但是不用正当的方法去取得它就不接受。人人都讨厌贫贱，但是不用正当的方法去掉它，就不去摆脱。所
论语在历史的发展 摘要 《论语》是孔子及其弟子的言论汇编，起初被视为儒家传一记类作品。两汉以来，随着孔子地位的提高，《论语》一也日益受到人们的重视。唐宋之时，《论语》的地位进一步得到提升。科举制盛行的明清时期，《论语》是儒学文本体系中不可替代的经典。 解读往世经典时需要建构起相应的历史视域，不能单纯地就经典而阐释经典。以《论语》为例，想要更好地解读《论语》，就应当先了解《论语》的历史世界，既了解进入《论语》的历史和被《论语》影响下的历史，还要了解它是怎样被经典化的历史过程，并且还需了解它在古代中国社会诸领域中的地位和作用，以及它在经学体系崩解后的历史命运等问题。 一．论语在历史各时期的地位 两汉时，《论语》被看成是辅翼经书的儒家传记作品，其地位虽高于其他诸子的作品，但既不与《五经》并立，也不像《孝经》那样因有特殊的政治功效受到权力体系的格外重视，东汉末年，《论语》始立于学官，地位逐步上升，直到隋唐，《论语》的文本地位仍低于《孝经》。历代统治者都看重儒家推崇的“孝”这一伦理范畴，《论语》有时也被看作是阐发“孝”的传一记作品。 东汉后期，今文经萎顿，郑玄等人力图开掘一条荟萃集成、简约精要的经学体系，但郑玄的学术思路也是“思整百家之齐”《后汉书》卷三五《郑玄传》，只是整齐诸子之学的经典依据从《公羊春秋》变为《谷梁春秋》而已，在汉人的这种“不懂得别择而只懂得整齐的成绩”‘砂的学术思路中，我们更能明确地判断出《论语》在此时确系为传一记作品，它的学术意义也往往出自对《五经》的配合与辅翼。 隋唐时期是个特殊的时代，对于儒家经典地位的变迁来说，《五经》的经典地位随着今古文经学争议的停止、官方义疏的颁行而真正确立，对于《五经》来说，隋唐时代是一个重要的总结期，而对于《论语》为代表的儒家传记作品来说，隋唐则是一个开始。总之，儒家经典体系的转替既终于隋唐，又始于隋唐。 两宋以来，儒学经典体系发生了很大变化，《论语》从传记作品一跃而成为处于群经之
《论语》中的教育思想 摘要：孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家，尤其是他的教育思想对后世影响深远，本文主要探讨的是孔门弟子所著的《论语》对现代教育的影响，作为21世纪的我们，要积极从古人身上吸取宝贵的经验，取其精华，去其糟粕。 关键词：教育孔子古代现代 孔子是我国历史上第一位伟大的教育家，生活与春秋诸侯割据的时期，其时王室衰微，百家争鸣，私学兴起，而儒家成为百家之中重要的一派。孔子广收弟子，打破了“学在官府”的传统，使平民得到了受教育的机会。在长期的从事教育工作中，孔子有“弟子三千，贤者七十二人”，并总结出一套行之有效的教育方法，由弟子和再传弟子整理成《论语》。儒家思想对几千年的封建统治有着较为深刻的影响，即使在经济和科技高度发达的今天，我们也不能抛弃传统的教育思想，在《论语》中，仍有许多闪光之处，值得我们借鉴和学习。 儒家的教育是以“修身、齐家、治国、平天下”为目的的，是一种君子教育，人文教育。这种教育思想，是德智统一，然后成为国家需要的人才。 孔子教育弟子“志于道，据于德，依于仁，游于艺”（《述而》），以“文、行、忠、信”（《述而》）为“四教”。以仁爱为核心，发挥道德与智能的作用，在社会上立足。这种人才观也成为许多封建统治者选拔人才的参考依据。诚然，道德是人依以立足社会的基本准则，是调节人与人之间矛盾的准绳，使得社会安定和平。 人要在社会上安身立命，必须要过强的才干，孔子以“礼、乐、射、御、书、数”作为六门课程，包括道德教育，科学文化教育和技能训练教育三部分。这三部分是人们服务社会，实现人生价值的重要组成部分，三者相辅相成，缺一不可。在应试教育逐渐向素质教育转化的今天，要求学生德智体美全面发展，与古代的儒家教育思想是有一定的相似之处的。 一个人要成材，与他的理想是有很大关系的，孔子非常注重立志的作用，他以自己为例说：“吾十有五而志于学，三十而立”（《为政》），可见孔子对自己的成就归功于他早年的立志，并说明了学习的最佳年龄。又说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）因此他要求弟子要有远大的志向，甚至骂请教学稼、圃的樊迟为“小人”，这虽是他历史与阶级局限性的表现，但另一方面，也说明他对远大理想的追求。孔子说：“君子谋道不谋食”“君子忧道不忧贫”，这种君子教育在物质贫乏的古代社会尚且有颜渊等人去实行，在今天，物质文明高度发展的时候，我们更不能贪恋物质上的享乐，而应该把更多的精力放到为理想而奋斗的学习实践中去。 每个人都是社会中的一个单元，有一定的交际圈子，因此要学会与人相处，树立良好的人际关系。对于交友，孔子说：“益者三友，损者三友。乐节礼乐，乐道人之善，
学习《论语与现代生活》心得体会 学习《论语与现代生活》心得体会 篇一 孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家,在一定意义上说,他也是全人类历史上一个伟大的教育家,被后人称为“万世师表”.孔子首创平民教育,继承、发展和传播了古代文化,相传孔子“弟子三千,贤人七十”,足见孔子对当时教育的贡献.孔子在一生的教学实践活动中,积累了一套极有价值的教学理论,在许多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义观点.他的教育思想、教学方法、治学态度,以及所倡导的互敬互爱的师生关系,直到今天仍然值得我们学习和借鉴. （一）学思结合,温故知新.孔子作为一位杰出的教育家,在教育方面有很多精辟的言论,他主张“有教无类”和“学而不厌,诲人不倦”.从治学的角度看,他强调“学而不思则罔,思而不学则殆”,认为一个人要增长知识,必须认真学习并进行思考；他提倡“温故而知新”,认为时时温习已经学过的旧知识,由此就能获取更深的新知识.特别是“学思结合”和“温故知新”已成为人们长期遵循的学习规律.新的课改确立了鲜明的课改理念的最高宗旨,就是“以学生发展为本”.我们知道教师的一切都是为了每一个学生的发展.作为学生,要发展首要任务是学习,这其中包含着两个方面的内容:一是学习文化知识,这就离不开“学思结合”；二是学习如何获得文化知识,这就离不开“温故知新”.只有这样,才能用所学到的知识去解决面临的各种各样的问
题.所以,我个人认为今天课改新理念其实是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和发展. （二）因材施教,循循善诱.孔子进行教学活动的特点,是能够从学生的实际情况出发,针对智力的高下不同而因材施教,“中人以上,可以语上也；中人以下,不可以语上也.”孔子培养弟子学习兴趣的方法,是通过日常生活中一些生动的事例,用形象思维的方式去诱导,如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操,教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神；用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返,意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强.这样的教学方式,受到了弟子们的称赞,颜回说:“夫子循循然善诱人.”我们通过“校本培训”,已经确立了新的教育观.新的教育观要求教师面向全体学生,同时注重学生个性发展.教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异,根据学生的特点提供个性化教育,让全体学生都在原先水平上得到发展.这里提到的个性化教育是与“因材施教”有着密切联系的.新的教育观还要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生,要善待学生的错误,要用优点融化学生的缺点.现在学生厌学辍学现象严重,部分学生存在灰心失望、悲观消极的心态,这就要求教师对学生要“循循善诱”,要动之以情,晓之以理,让学生燃起希望之火,去发挥自己的聪明才智.我认为每一个学生都有自己的心灵王国,都有一片自己的情感乐园.所以,作为教师就要“因材施教”、“循循善诱”,发现每一个学生的智能强项,扶持它,呵护它,使它成为学生的成长起点. （三）善于启发,触类旁通.孔子特别强调把握时机,进行启发式
卷首语：这个世界上的真理，永远都是朴素的，就好像太阳每天从东边升起一样。§1 心灵之道——“空灵”之境 {在我看来，《论语》的真谛，就是告诉大家怎么样才能过上心灵所需要的那种快乐的生活！简言之，《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，找到个人坐标。} “一箪食，一瓢饮，贤哉，回也！”对于孔子最喜欢的一个学生——颜回，真正令人敬佩的并不是他能忍受这么艰苦的生活境遇，而是他对生活的态度：人不堪气忧，亦不改其乐。对于生活来说，贫穷只是种现状，但安于贫穷则是种心态。现在大多的盗窃，抢劫案都有其背后的直接原因——穷！穷则思变，但一变不好，就触及到了法律的高压线，悲也。而能做到“穷则独善其身”的，也只有真正的贤者，不被物质生活所累，始终保持心境的那份恬淡与安宁。诚然，谁也不愿过苦日子，但单纯依靠物质上的丰富同样不能解决心灵的问题。 当今社会，收入多少，地位高低，似乎已成为一个人成功与否的标志。但摆渡不当，一个高层的CEO也可能被压力所困，而尊重内心的人，哪怕是一个渔翁亦可以笑谈春风，自得其乐…… 事实上，我们的视力有两种功能，一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个是向内来，无限深刻地去发现内心。而我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。孔老夫子告诉我们的幸福快乐只是一种感觉，与贫富无关，同心相连。陶渊明的田园雅居应该说是在自己心里开出了一片乐土吧！ 引言：【每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，或许自己无法改变这个事实，但我们可以改变对这些事情的态度和看法。论语的精华之一，就是如何用平和的心态对待生活中的缺憾和苦难。】
人生百年，孰能无憾？也许你中考失手，也许你高考时也同样失意，因为一两分而与理想擦肩而过……那么，既然你无法左右的事实，就要学会承认并顺应。首先，要能够正确面对人生的遗憾，要在最短的时间内接受下来，切莫纠缠在内不能自拔，一遍遍地问天问地，这样只能把痛苦放大。第二是要尽可能地用自己所可以做的事情去弥补这个遗憾。总的来说，要敢于承认现实生活中的不足之处，并通过自己的努力去弥补这种不足。借用一句经典的诗句“如果你因为错过了太阳而哭泣，……”呵呵，你懂得！ 从今天做起，让自己成为内心完善的人。只有内心真正有了一种从容淡定，才能不被人生的起伏得失所羁绊！ 引言：【试问一个人的自信心哪来？它来自内心的坦然与淡定！】“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”一层层看来①一个人有了仁义的打胸怀，他的内心无比仁厚，宽和，所以可以忽略很多细节不计较，不纠缠小的得失，只有这样的人，才能做到真正的内心安静，坦然和一份淡然。②一个很明白如何取舍的人，那么他也就没有什么烦恼了。③内心足够勇敢，足够开阔，就有了一种永往直前的力量！（猝然临之而不惊，无故加之而不怒。此所谓“大丈夫”也）内心的强大可以化解生命中的很多遗憾。要做到内心强大，前提是要看轻身外之物的得与失。一个患得患失的人，不会有开阔的心胸，不会有坦然淡定的心境，更不会有真正的勇敢。所谓的“大丈夫，拿得起，放得下”拿得起是勇气、可贵，放得下是度量、超脱。说得就是这个道理。 做一个勇敢的人吧用生命的张力去化解那些遗憾！ 事实上，遗憾也是种缺憾美。天空因失去云朵而拥有霞彩，人生也因包容遗憾而拥有未来……
《论语》对现代社会的启示 作者：高远 《论语》全书共二十篇，以“仁、礼”为核心，涉及政治、教育、教育、礼仪、经济、文学、天道观、认识论等多方面的内容，并没有严格的分类。但是为了研究方便，本文将会从政治主张、教育原则、伦理道德和品德修养四个方面进行研究，并分析与现代社会的关系及给予我们了哪些启示。（由于能力有限，在这里我仅研究前五篇的部分章节） 一、政治主张 关于政治主张，《论语》中有很多描述，在这里我简要分析一下其中的几句： “子曰：‘为政以德，譬如北辰，居其所而众星供之。’” “子曰：‘道之以刑，齐之以政，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 以上两章说的都是治国的方略，第一章侧重于道德感化；第三章侧重于法治和德治相结合。这和我国现在实行的治国方略有很大的相似之处，即依法治国个以德治国相结合。但仔细分析一下，它们还
是有区别的，《论语》中的法治和德治相结合中，孔子更加注重德治，他主张以道德教化为主，很多情况下，如果德治能达到治国安邦的目地，那法治就没有存在的必要的了。现代社会恰恰相反，现代社会实行的是依法治国为主，以德治国为辅的治国方略，单从这一方面来看，可以肯定地说中国现代社会的确是退步了，法治的最终目地就是让其慢慢淡化出历史舞台，天下太平，仅依靠德治就能使社会安定。所以，与孔子描述的相比，现代社会的却是退步了。因此，孔子为当代社会提供了其奋斗的目标，如果有一天中国社会真的能够实现“以德为主，法治为辅”的目标，那我们离共产主义社会就真的不远了。 二、教育原则 “子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’” “子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’” “子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’” “子曰：‘由！诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。’” 从这里我们就能看出来，《论语》中是很注重学习方法的，为我们提供了很多好的学习方法：学习要经常复习；经常温习旧知识就能有新发现；学习不思考就会容易受骗，只思考不学习就会很危险，学习要有实事求是的态度，知道就是知道，不知道就是不知道，等等，这些学习方法不仅仅只适用于那个时代，对现在的我们也是很实用的。我们都知道，中国当前的教育现状是令人担忧的，只是机械的学习、考试，学习只是为了应付考试，根本就没有思考过自己所学习过