教学准备
1. 教学目标
1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概
述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什
么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地
评价历史人物。
2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。
3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家
与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。
2. 教学重点/难点
1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史
贡献。感悟华盛顿的精神品质。
2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。
3. 教学用具
幻灯片。图片。
4. 标签
美国国父华盛顿
教学过程
教学方法与手段：
讲述法、讨论法、谈话法。多媒体辅助教学。
教学过程：
一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛
顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。
二、新授：
（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”——亨利?李。思考：亨利?李为何如此评论华盛顿？
1、领导独立战争：
（1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。
（2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性）
（3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。
②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。
③1775年，来克星顿枪声，开始标志。
④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。
1776年，解放波士顿，首次重大胜利。
1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。
1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。
⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。
⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。
⑦1783年，英国承认美国独立。
2、主持制宪：
（1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。
②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团认识到强化中央权力的必要性和迫切性。
（2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。
（3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。
3、首任总统：
（1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。
（2）第二届：巩固第一届任期的成果；宣布“严守中立”政策避免介入欧洲战事；开展西进运动。
（二）、情境设计：“在美国数十位历任总统中，华盛顿和林肯是受后人崇敬的两位最伟大的总统。然而，两人造就自己历史英名的行为模式却不尽相同。林肯依靠‘有所为’而成就英名。……华盛顿的历史英名造就，主要靠的却是他终身一贯的‘有所不为’……”——张光《谁造就了华盛顿不朽的英名》。思考：张光所说的“有所不为”指什么？为什么这能造就华盛顿的历史英名？这些事迹体现了华盛顿哪些优良的品质？
1、有所不为：（1）拒绝当国王。（2）、辞去大陆军总司令职位。（3）、不当终身总统。
2、认识：高尚的品质：不贪恋权力。具有民主精神和爱国精神。将国家利益、民族利益置于个人幸福之上。
（三）、情境设计：1799年冬，华盛顿病逝。请你为他设计一份悼词，要求：越精炼越好。
三、总结：华盛顿的一生有所为有所不为，作为美国资产阶级著名的军事家和政治家，为美国的建立和民主制度的建立完善做出了卓越贡献，无愧于美国国父。
四、巩固：课件、《金榜直通》。
课堂小结
他昔日的部下这样告诉人们：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”
由于他扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，华盛顿通常被称为美国国父。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯并列为美国历史上最伟大的总统。在美国在线于2005年举办的票选活动《最伟大的美国人》中，华盛顿被选为美国最伟大的人物第四位。
课后习题
华盛顿提出的美国外交政策的原则是什么？他是基于哪些政治、地理条件提出这项原则的？你怎样看待这种外交政策？
提示：(1)原则：孤立主义原则。(2)政治、地理条件：从政治上，欧洲利益与美国利益不同，无明显利害关系。从地理上看，美洲同欧洲远隔大西洋，距离遥远，不便发生联系。
板书
美国国父华盛顿
《美国国父华盛顿》教学设计 一、维农山庄的主人： 出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭； 童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质； 少年：掌握多项技术，学会本领； 青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术 二、领导北美独立战争 1、资本主义经济的兴起与发展 背景： 2、18C，英国确立北美霸权，进行殖民压迫 3、1773年，波士顿倾茶事件——直接原因 战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命 1、1773年，参加反英斗争，1774年当选第一届大陆会议代表； 2、北美独立战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令； 3、整顿大陆军，训练正规军——对保证战争最后胜利起重大作用； 表现： 4、1776年，解放波士顿，取得北美人民的首次重大胜利； 5、保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气； 6、1781年约克镇战役，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束； 7、1783年，英美签订和约，英国承认其为自由、民主、独立国家 1、反殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家 评价： 2、促进北美资本主义发展 3、华盛顿接触的军事才干和爱国精神 三、开创美国民主政治 1、拒绝接受王位 ①背景：战后华盛顿威望极高，民众视为救星 ②表现：反对君主政治，反对专制制度，故卸任回家务农 ③影响：表现民主精神和不崇权势的崇高品质 2、主持制订宪法 （1）背景：邦联政府软弱无能，统治集团认识到强化中央集权的必要性和紧迫性邦联制国家实际上是一个不完整的、松散的中央政府，对内由于它缺乏统一的经济财政基础和高于各州的权力，因而无法实现关税、货币和法律的统一，不能很好的起到代表国家，组织各州的事务,这就极大地阻碍了资本主义经济的发展；对外缺乏共同防御、抵御外敌的合力，也就不能适应新时代美利坚合众国的需求。面对当时复杂的国际环境和国内矛盾，美国统治阶级感到迫切需要一个强有力的中央政府以巩固独立战争的胜利成果，发展资本主义经济。为建立一个统一而强大的美国，必须制定一部新的宪法。 （2）制订：1787年，费城召开制宪会议，华盛顿被推选为会议主席 （3）结果：通过《联邦宪法》，确立一个真正的全国政府。
人物志：美国国父华盛顿总统 乔治·华盛顿（George Washington，1732年2月22日—1799年12月14日），美国杰出的资产阶级政治家、军事家、革命家，美国开国元勋、国父、首任总统。1775年至1783年美国独立战争时任大陆军（Continental Army）的总司令，1787年主持了制宪会议。会议制定了现在实施的美国宪法。1789年，他经过全体选举团无异议的支持而成为美国第一任总统（其同时也成为全世界第一位以“总统”为称号的国家元首，首任总统），在接连两次选举中都获得了全体选举团无异议支持，一直担任总统直到1797年。他在两届的任期中设立了许多持续到今天的政策和传统。在两届任期结束后，他自愿放弃权力不再谋求续任。华盛顿由于扮演了美国独立战争和建国中最重要的角色，故被尊称为“美国国父”，又称“合众国之父”。学者们则将他和亚伯拉罕·林肯、富兰克林·罗斯福并列为美国历史上最伟大的总统。乔治·华盛顿被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第2名。中文名乔治·华盛顿 外文名George Washington国籍美国民族美利坚民族出生地维吉尼亚州 威斯特摩兰县出生日期1732年2月22日逝世日期1799年12月14日职业政治家，
军事家，总统毕业院校威廉与玛丽学院（William and Mary）信仰自然神论主要成就带领 美国赢得独立战争，获得独立主 持制定了美国宪法，领导创立了民主政体 担任美国首任总统尊称 美国国父，美国之父军衔美利坚合众国特级上将 华盛顿自己不当国王，也坚决反对实行君主制。 后来他当选两任总统，届满决不恋栈。事后人们分析，华盛顿如果迷恋权力，想再连任并不是难事。他坚决放弃了这种机会，这固然归功于他的个人品格；同时也与他生活的社会环境大有关系。民主传统造就了华盛顿这样不擅专权的心理基础，而他的适时引退，又为这种政治文化传统增添了新的内涵。1787年通过的联邦宪法，明文规定总统任期为4年，并没有限制可连任的次数。这个漏洞为某些权力迷提供了无限连任、乃至终身不退，子子孙孙代代相传的机会。这位开国总统以身作则开创了一个先例；先例又变成传统：美国总统连任最多不得超过两届，杜绝了继任者三次连任的可能。直到1947年，美国第8届国会提出了一项修正案，要求把总统任职的期限明文限定在两届以内。1951年该项修 正法案获得通过，成为宪法第22条修正案。从此宪法正式 规定“任何人不得被选任总统两届以上”。在1790年代上半叶，
第2课美国国父华盛顿 1．最近美国考古学家经过艰难考证，找到了华盛顿少年时代成长和归隐时居住的旧宅(如右图)，这是一幢被渡口农场包围、可以俯览拉帕汉诺克河的贵族房子， 而不是普通的乡村农舍。该旧宅位于美国的 A．纽约州B．弗吉尼亚州 C．马萨诸塞州 D．哥伦比亚州 2．下列有关华盛顿的说法，不正确的是 A．较早地学会了用自己的技能去赚钱 B．参加过英法七年战争 C．领导独立战争前一直是维农山庄的主人 D．从小具有优良的品质 3．华盛顿领导的大陆军首次告捷及其戎马生涯最辉煌的两战分别是 A．波士顿战役约克镇大捷 B．萨拉托加大捷约克镇大捷 C．特伦顿战役普林斯顿战役 D．波士顿战役萨拉托加大捷 4．右图是“自由女神”像。她既是美国的象征，也是自由、民主的 象征。美国真正的“自由”是在什么时候实现的 A．1773年B．1776年 C．1777年D．1783年 5．英王乔治三世曾对华盛顿作出了这样的评价：“啊，上帝！如果 这样做，他就是世界上最伟大的人！”他这样评价是因为华盛顿 A．领导军队打败英国殖民军 B．提出建立联邦的重要意见 C．拒绝了一些人的称王建议 D．在战争胜利后毅然地辞职 6．华盛顿在1787年给友人的一封信中谈道：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国的那种低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。”华盛顿这段话表明美国建国之初所要解决的首要问题是 A．平息各地骚乱 B．缓和各州之间的矛盾 C．发展社会经济 D．加强中央政府的权力7．华盛顿在《告别辞》中提出“避开与任何外国永久结盟是我们的一项颠扑不破的政策。”这影响了美国长期遵循的哪一项外交政策 A．孤立主义 B．大棒政策 C．金元外交 D．门户开放 8．华盛顿是“他的同胞心目中的第一人”，其原因不包括 A．华盛顿出身于贵族家庭 B．华盛顿领导了独立战争并赢得民族独立
《美国独立战争》教案 【教学目标】 一、知识与能力 北美资本主义经济的发展美利坚民族的形成英国对殖民地经济发展的压制来克星顿枪声华盛顿萨拉托加大捷《独立宣言》约克镇战役1787年宪法美国联邦政府的成立 ①通过讨论“为什么说美国的独立战争是一次资产阶级革命”、“美国独立战争取得胜利的原因有哪些”等问题，培养学生的历史想象能力和综合归纳能力。 ②通过评述华盛顿的主要活动，培养学生的口头表达能力和评价历史人物的能力。 ③通过指导学生自己设计或制作“美国独立战争大事年表”，培养学生的动手能力和创新能力。 二、过程与方法 ①围绕华盛顿的主要活动，说明战争的过程、结果和影响。 ②充分运用《美国独立战争形势》图，并自己动手，按时间先后，自编“美国独立战争大事年表”。 ③运用问题讨论法，探讨美国独立战争取得胜利的原因，并使学生正确认识其中最主要的原因，理解因果关系。 三、情感态度与价值观 ①通过《美国独立战争英雄瑞维尔》、《<独立宣言>》的签署》、《英军在约克镇投降》等图片，感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性。 ②独立战争是民族解放战争运动，又是一场资产阶级革命运动，它摧毁了英国的殖民枷锁。赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也对欧美的革命起了推动作用。 【重点难点】 重点：《独立宣言》1787年美国宪法 难点：美国独立战争的性质 【课时】1课时 【教学方法】列表讲故事讨论 【教学过程】Array [导入]课件展示图片 提问：知道美国国旗上的星代表什么，线条代表什么吗？学生回答后教师指出：50颗小星代表了美国的50个州，而13条间纹则象征着美国最早建国时的13块殖民地。这13块殖民地又是怎么回事？在学生回答的基础上指出，在北美，1607年英国建立了第一个殖民地弗吉尼亚。到1733年，在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地，由此导入新课。 第10课美国独立战争（板书） 一、独立战争爆发的背景（板书） 1．北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成（板书） 提问：北美的土著居民是什么人？18世纪时，北美资本主义经济发展的状况如何？
华盛顿 一、青少年时期的华盛顿 1、童年时期——1732年出生，父母培养其优秀品质 2、少年时期——掌握生存本领 3、青年时期①1752年继承山庄，继承（哥哥的）维农山庄②参加英法七年战争，崭露 头角 二、在北美独立战争中的主要事迹贡献 ①爆发根因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展②导火线——波士顿倾茶事件 （1773．12）③爆发的标志：来克星顿枪声（1775．4）④战争性质：既是民族独立运动、又是资产阶级革命 1、1773年，波士顿倾茶事件（导火线），华盛顿参加反英，1774年参加第一届大陆会议， 被选为代表。 2、1775年，莱克星顿北美独立战争开始后，华盛顿在第二届大陆会议上被推为大陆军总 司令。整顿大陆军，训练正规军，对保证战争的最后胜利起了重要作用。 3、1776年，保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气； 4、1776年，解放波士顿，取得首次胜利。7月4日，通过《独立宣言》，宣告美国成立。 5、1777年，取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。 6、1781年，指挥约克镇战役，英军投降，1783年，英国承认美国独立。 简单评价：A、是反对殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家（民族革命） B、促进北美资本主义发展（资产阶级革命）（双重性质） C、体现华盛顿杰出的军事才干和爱国精神 三、建国初期的主要事迹和贡献 （一）拒绝部下推举自己为国王的请求，主动放弃大陆军总司令的权力，回归家乡，坚持将美国建成一个民主的联邦共和国。 （二）响应国家的号召，再度出山，出席1787年的制宪会议并担任主席，推动1787年宪法制定，规定美国为一个三权分立的联邦制共和国。
第2课美国国父华盛顿 [基础达标] 1．(2017·宁德高二检测)“我最亲爱的：此际我正写信给你，要谈的事使我满怀难以言喻的忧虑。……大陆会议已决定，为保卫美利坚事业所征集的全部军队，将由我指挥，而且我必须立即前往波士顿接受这一任命。”写信的人应当是() A．克伦威尔B．华盛顿 C．康华利D．柏高英 答案 B 解析由材料中的“大陆会议”“保卫美利坚事业”，指挥“征集的全部军队”等信息可知，这是美国独立战争时期第二届大陆会议任命华盛顿为大陆军总司令，故选B。 2．华盛顿说：“剑是维护自由的最后手段，一旦自由得到确立，就应该将它放在一旁。”下列华盛顿的活动不能体现的是() A．就任首任总统后改善与英国关系，与周边印第安人签订友好条约 B．领导独立战争期间力主与英国和谈 C．欧洲英法开战之际宣布“严守中立”政策 D．告别演说告诫不要感情用事同外国进行友谊的结合或敌对的冲突 答案 B 解析从材料中“自由得到确立”可以判断应该是美国独立之后，故B项错误。 3．在1787年宪法制定过程中，华盛顿说：“我的看法——各州必须选出众望所归的代表参加大陆会议，并赋予该机构绝对权力，否则我们就会变成一个‘多头怪物’，一个‘异质体’。”这表明他坚持怎样的原则() A．分权制衡B．人民主权 C．邦联主义D．联邦至上 答案 D 解析从材料“赋予该机构绝对权力，否则我们就会变成一个‘多头怪物’，一个‘异质体’”可知华盛顿是希望加强中央机构的权力，改变邦联制导致地方各自为政的局面，因而体现的原则是中央集权、联邦至上，故A、B、C错误，D正确。
4．“他(华盛顿)担任第一任总统时的坚定态度和树立的榜样限制了党派之间的激烈斗争，把国家的分裂推迟了六十年。”下列华盛顿的活动中能支持这一观点的是() A．主持制定联邦宪法平衡南方和北方的利益 B．宣布“严守中立”，使美国避免卷入欧洲战事 C．网罗人才，使南北方、各党派等集团意见在政府中都有反映 D．发表告别辞，告诫大家要摈弃党派的意见，维护联邦的统一 答案 C 解析据材料可知华盛顿是在党派之间调停，维护了国家的统一，故C项正确。 5．华盛顿在告别辞中提出“避开与任何外国永久结盟是我们的一项颠簸不破的政策”，这成为美国长时期内遵循的哪一项外交政策() A．孤立主义B．大棒政策 C．金元外交D．门户开放 答案 A 解析从材料中不与外国结盟的信息，可以看出这是对孤立主义外交政策的描述。 6．华盛顿被他的部下称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，同胞心目中的第一人”。以下对“同胞心目中的第一人”最合理的理解是() A．领导了北美独立战争，赢得了美利坚合众国的独立 B．主持制定了“1787年宪法”，建立了民主共和政体 C．对外推行孤立主义政策，提供了良好的外部环境 D．为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越贡献 答案 D 解析A是“战争时期的第一人”的原因；B是“和平时期的第一人”的原因；C孤立主义政策为美国统治者所遵循和发展，与题意“同胞心目中的第一人”不符合；D符合题意。[能力提升] 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一华盛顿，异人也，起事勇于胜、广，割据雄于曹、刘，既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公……其治国……不尚武功，亦迥于诸国异。余尝见其画像，气貌雄毅绝伦。呜呼，可不谓人杰矣哉！——徐继畲《瀛寰志略》材料二美国第二任总统亚当斯在华盛顿解甲归田后评论说，人们与其崇拜华盛顿的性格，更应赞美教养他的国家。《真实的乔治·华盛顿》的作者保罗·福特努力恢复华盛顿作为普通人的形象。他笔下的华盛顿，如常人一样，是一个受人类弱点制约的人，一个受人类情欲支
材料题：美国国父华盛顿 1．（20i5·江苏南通中学）华盛顿是杰出的资产阶级革命家、政治家。阅读下列材料 材料一在1774年10月9日致麦肯齐上尉的信中，华盛顿写道：“我深感满意的是在整个美洲，任何有头脑的人并不企求独立恰恰相反，他们所馨香祷祝的是获得自由”。在1776年2月10日致约瑟夫。里德的信中，华盛顿写道：“告诉他们，如果除了奴役就不能使暴君及其凶狠的大臣满意，我们已决心与如此不公正、不人道的国家一刀两断。” 材料二华盛顿认为宪法所赋予的政府权力来自于人民、属于人民，政府需要通过人民给它的这种权力来进行政治统治，要受到宪法对政府权力的限制。……在一个自由的国家里人们一定要习惯去思考如何在宪法所限制的范围内进行活黄，不要越过宪法的范围也不要侵犯到他人的权利。 ——摘编自赵天越《华盛顿的宪政思想及影响述评》材料三他当时是没有必要离开总统宝座的。他可以轻易地赢得第三任。……华盛顿的让权使得总统选举能在他的有生之年，在他的赞许下举行。他的让权之举明确无误地指出，民众和宪法是这个新生国家里的唯一主人。 ——（美）雅各布·尼德曼《美国理想一部文明的历史》回答问题： （1）据材料一，华盛顿的政治要求发生了什么变化？结合所学知识，指出促成这一变化的主要原因。 （2）据材料二，概括华盛顿宪政思想的主要内涵。据材料三，分析华盛顿对美甲民主政治作出的贡献。 2．（2015·福建双十中学）阅读材料，回答问题。 材料二世谓华盛顿创西国民主之局，非也。……纵观西国英雄，如法之拿破仑，英之格朗它（即交伦威尔），其初皆起于民主党，及功成名立，仍谋世袭，独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请，异矣。 ——宋恕《六字课斋津谈》（1895年）材料二若华盛顿，若拿破仑，此地球人种所推尊为大豪杰者也，然一华盛顿、一拿破仑倡之，而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如？一拿破仑
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；概 述华盛顿在总统任期内为美国的稳定和民主制度建设做出的卓越贡献；通过对华盛顿为什 么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而初步学会科学地 评价历史人物。 2、过程与方法：挖掘利用丰富的图片和史料资源，引导学生学会运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。 3、情感态度价值观：感受学习华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，关心国家 与社会，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不贪恋权位，坚持民主与法制精神。 2. 教学重点/难点 1、重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史 贡献。感悟华盛顿的精神品质。 2、难点：如何认识华盛顿的历史贡献。体验华盛顿的精神品质。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 美国国父华盛顿 教学过程 教学方法与手段： 讲述法、讨论法、谈话法。多媒体辅助教学。 教学过程： 一、导入：简要复习克伦威尔，并引出华盛顿，由总统山、华盛顿特区、华盛 顿纪念碑和华盛顿大学等图片导入新课。 二、新授：
（一）、情境设计：“记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人。”——亨利?李。思考：亨利?李为何如此评论华盛顿？ 1、领导独立战争： （1）原因：英国高压殖民政策激化了与北美人民的矛盾。 （2）性质：民族解放运动；资产阶级革命。（双重性） （3）概况：①1773年，波士顿倾茶事件，导火线。华盛顿参加反英斗争。 ②1774年，第一届大陆会议，弗吉尼亚代表。 ③1775年，来克星顿枪声，开始标志。 ④1776年，第二届大陆会议，组建大陆军，华盛顿任总司令。 1776年，解放波士顿，首次重大胜利。 1776年，《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。 1776年，袭击特伦顿和普林斯顿。 ⑤1777年，萨拉托加大捷，转折点。 ⑥1781年，约克镇战役，英军投降，战争结束。 ⑦1783年，英国承认美国独立。 2、主持制宪： （1）背景：①华盛顿坚决反对封建专制制度，不做国王。 ②邦联政府软弱无能，无力解决美国面临的国内外问题，统治集团认识到强化中央权力的必要性和迫切性。 （2）概况：1787年，费城制宪会议，出任主席。 （3）结果：制定《联邦宪法》即1787年宪法。规定美国是一个联邦制国家，确立民主共和制度，实行三权分立。 3、首任总统： （1）第一届：组成内阁，调和内部矛盾；财政上建立国家银行，活跃经济；外交上改善同英国的关系，加强同印地安人的友好；创立总统否决权制度。
美国国父华盛顿 乔治·华盛顿（George Washington1732年2月22日－1799年12月14日），1775年至1783年美国独立战争时大陆军（Continental Army）的总司令，1789年成为美国第一任总统（其同时也成为全世界第一位以“总统”为称号的国家元首），在接连两次选举中都获得了全体选举团无异议支持，一直担任总统直到1797年。 华盛顿早年在法国印第安人战争（French and Indian War）中曾担任支持大英帝国一方的殖民军军官。之后在美国独立战争中率领大陆军团赢得美国独立，他拒绝了一些同僚怂恿他领导军事政权的提议，而回到了他在维农山（Mount Vernon）的庄园回复平民生活。 在1787年他主持了制宪会议，制定了现在的美国宪法，并在1789年，他经过全体选举团无异议的支持而成为美国第一任总统。他在两届的任期中设立了许多持续到今天的政策和传统。在两届任期结束后，他也自愿地放弃权力不再续任。之后他便再次恢复平民生活，隐退在弗农山庄园。 可以毫不夸张的说，从华盛顿揭竿而起的那一天起，他的一生就是整个国家的缩影。华盛顿始终被学者排名为最伟大的美国总统之一。2006年，华盛顿被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为“影响美国的100位人物”第2位。在美国学者麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》，华盛顿名列第27位，是该榜排位最靠前的美国人。 知识点一维农山庄的主人和领导独立战争 1．维农山庄的主人 （1）童年：1732年，出生于弗吉尼亚的一个大种植园主家庭，从小培养起各种优秀品质。（2）少年：20岁左右继承了维农山庄，30岁左右经营着一个较大的种植园。 （3）青年： ①参加过七年战争，积累了作战经验，锻炼了领导能力。 ②由于对英国殖民者作战的前景感到失望，又回到了农庄。 2．领导独立战争 （1）战争原因 ①根本原因：英国政府对北美的殖民政策加重对北美人民的剥削，压制北美资本主义的发展。 ②美利坚民族的形成； ③启蒙思想的传入； ④直接原因（导火线）：波士顿倾茶事件(1773年)——矛盾激化 （2）战争爆发 1775年4月，在莱克星顿，北美人民打响了反抗英国殖民者的第一枪。 （3）整编大陆军 ①制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。 ②请普鲁士军官训练大陆军。
《美国国父华盛顿》 [教学目的]（一）课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献（二）三维目标：1、知识与能力：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统。评价华盛顿的历史贡献。2、过程与方法：收集有关华盛顿的资料，讲述其故事，讨论如何评价华盛顿的历史贡献。3、情感态度价值观：感受华盛顿的优秀品质：英勇顽强的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。华盛顿是美国的国父，他为美国的独立和民主国家建设做出卓越贡献，他的民主精神为后人树立了楷模。 [教学重点]华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献[教学难点]如何认识华盛顿的历史贡献[教学过程] 一、维农山庄的主人：出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭；童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质；少年：掌握多项技术，学会本领；青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术 二、领导北美独立战争 英殖民压迫北美资义发展（根本）1、资本主义经济的兴起与发展背景：2、18c，英国确立北美霸权，进行殖民压迫3、1773年，波士顿倾茶事件——直接原因战争性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命1、1773年，参加反英斗争，1774年当选第一届大陆会议代表；2、1975年北美独立战争开始后，在第二届大陆会议上被推选为大陆军总司令；3、整顿大陆军，训练正规军——对保证战争最后胜利起重大作用；表现：4、1776年，解放波士顿，取得北美人民的首次重大胜利；5、保卫纽约失利，但特伦顿和普林斯顿战役的胜利，大大鼓舞士气；6、1781年约克镇战役，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束；7、1783年，英美签订和约，英国承认其为自由、民主、独立国家1、反殖民压迫的民族解放战争，建立北美第一个独立国家评价：2、促进北美资本主义发展
第2课美国国父华盛顿 [目标导航] 1.结合华盛顿领导独立战争的史实，认识华盛顿杰出的军事才能。 2.了解美国制宪会议召开的历史背景，认识华盛顿在制宪会议上发挥的杰出作用。 3.概述华盛顿在总统任上的重要贡献，认识其作为杰出政治家的高贵品质及其对美国民主政治发展的重大贡献。 一、维农山庄的主人 1．童年 出生于弗吉尼亚的一个大种植园主家庭，从小培养起各种优秀品质。 2．少年 掌握了土地测量、牲畜饲养等技术，学会用自己的技能去挣钱。 3．青年 (1)参加七年战争，积累了作战经验和领导艺术。 (2)由于对为英国殖民者作战的前景失望，又回去做农庄主人。 [思维点拨] 七年战争是1756～1763年英法两国为争夺海外殖民地而进行的战争，通过这场战争，法国的海外殖民地大部分被英国占领。 二、领导独立战争 1．背景 (1)原因：英国加重了对北美人民的剥削，引起北美人民的不满。 (2)导火线：1773年，波士顿倾茶事件，双方矛盾激化。 2．进程 (1)开始：1775年4月，来克星顿的枪声，北美独立战争爆发。 (2)整编大陆军：在第二届大陆会议上，华盛顿被推举为大陆军总司令。制定严明的纪律，改进部队装备，招募新兵。 (3)首次胜利：1776年初，攻占波士顿，这是北美人民取得的首次胜利。 (4)宣告独立：1776年7月4日，第二届大陆会议通过了《独立宣言》，宣告美利坚合众国成立。 (5)传奇胜利：指挥突袭特伦顿和普林斯顿并取得了传奇性胜利。 (6)战争转折：1777年10月取得萨拉托加大捷，成为独立战争的转折点。 (7)战争结束：1781年，取得约克镇战役的胜利，战争结束。 (8)签订和约：1783年，美英在巴黎签订和约，英国承认美国独立。
《美国国父华盛顿》课堂实录 苍南县龙港高级中学卢成烽 【设计思想】 （1）紧扣人物史教学的核心：人物的核心是什么？是活动？是贡献？是精神？要深刻地理解历史人物，知道其活动经历及对人类社会的贡献只是理解这个人物的前提和基础，只是外在的东西。其实要感知、理解历史人物，更重要的是要感悟他内在的东西，即深深地体会该人物在这些活动中表现出来的人格魅力和精神品质，只有这样才能说真正地了解了这个人，理解了这个人。所以，人物的核心应该是精神。所以人物史教学的核心就是让学生感悟其精神。本设计紧扣该核心，所有的教学内容其实都围绕着如何彰显华盛顿的精神品质而展开。（2）重视人物核心的体现：人物的核心，也就是他的精神，通过何种方式才能更好的体现，才能更好地让学生感悟呢？我个人认为，人物活动的某些细节最能展现他的品质，尤其是那些特定的历史背景下的细节。所以在教学中，我精心挑选有关华盛顿的某些细节，如他日记的描述，他在制宪会议上的具体表现，他的信件等等，通过这些细节，把一个活生生的华盛顿提供给学生，从而使学生能够更好的感悟华盛顿的精神品质。 （3）重视课本、整合教材：以课文为主要教学素材，引导学生从课文中提取信息，避免空泛的说教。通过对课本的第二、三、四子目进行有机的整合，把华盛顿的活动分为“有所为”与“有所不为”两块，一可以使知识体系更紧凑、条理更清晰以方便教学，二这样处理更能彰显和品味华盛顿的精神。 （4）关注方法的指导：如给学生一定的列大事年表方法的指导，给学生如何评价历史人物的指导等等。 【教材分析】 （1）《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求： 《课程标准》要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。 《学科教学指导意见》 基本要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任总统等。感受华盛顿的优秀品质：英勇不屈的斗争毅力，将国家、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主法制精神。 发展要求：评价华盛顿的历史贡献。 （2）本课内容的组成成分和在模块学习中的地位与作用： 教材第一目阐述了华盛顿少年、青年时代活动经历（属于阅读内容）；第二目讲述的是华盛顿如何投身、领导北美独立战争并取得胜利；第三目阐述了华盛顿在功成名就时毅然放弃权力而后又出山主持制宪，制定了《1787年宪法》。第四目则阐述华盛顿在首任总统的主要措施、成就及最后急流勇退，给美国树立了光辉的榜样。 选修四《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的，人的智慧与创造，构成了人类文明的主要内容。一大批著名的具有时代象征意义的历史人物，以他们鲜明的个性和富有创造性的行为，有力影响着人类历史的发展进程。所以正确看待和评价历史人物，是历史教学的一个重要内容。华盛顿是欧美资产阶级革命时代的杰出人物之一，他的事迹，他的精神感动了美国人，也感动了整个世界。通过本课的学习，使学生在用心体会华盛顿的奋斗历程，感受华盛顿的人格魅力的过程中，进一步增强了学生为社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而奋斗的使命感和责任感。 （3）本课内容与初中社会和高一必修教材相关内容的联系：
《美国国父华盛顿》教学设计 教学目标 1、知识与能力：了解华盛顿的成长历程；概述华盛顿在独立战争中的主要事迹；华盛顿在任总统期间为美国的稳定和民主建设做出卓越贡献的史实；通过对华盛顿为什么拒绝当国王的探讨，培养学生分析杰出人物与其所处时代的关系，从而科学地评价历史人物。 2、过程与方法：利用丰富的图片和史料资源丰富人物形象，并引导学生运用史料分析问题，培养论从史出、史论结合的能力。 3、情感态度与价值观：华盛顿的一生，为美国独立和民主政治建设做出了卓越的贡献，将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，给人们留下了丰厚的精神遗产。这些使他无愧于“美国国父”称号。 教学重难点 重点：华盛顿在独立战争中和担任总统期间的的主要事迹。 难点：如何评价华盛顿的历史贡献。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 《美国国父华盛顿》教学设计及反思 一、教材分析 （一）教材地位 在17至19世纪初欧美资产阶级革命风暴中，产生了克伦威尔、华盛顿和拿破仑三个杰出人物。他们是革命时代的产物，更是这个革命时代的象征。克伦威尔和拿破仑在资产阶级革命成果的基础上实行军事独裁，而华盛顿在军事生涯顶峰之际，拒绝当国王，并为美国的民主建设作出了卓越的贡献，他所确立的原则至今在美国的政治生活中发挥着极大的作用。本课的教学应放在美国这个时代大背景中去把握处理，并将华盛顿定位为时代背景下的一个杰出人物而非神来考察，如此，本课教学才有灵魂。 二、学情分析 经过初中阶段学习，以及课外读物或影视资料，学生对华盛顿已有所了解，并对历史人物的学习比较感兴趣。在教学中，面对不同的历史人物教学，如果千篇一律处理，学生的兴趣无疑会减弱，这就需要我们教师善于挖掘新资源，高度整合各种资源，丰富人物的形象。同时，
第2课美国国父华盛顿 基础巩固 1华盛顿领导的大陆军能够在特伦顿和普林斯顿取得两次传奇性胜利的原因不包括( ) A.民族情绪的激励 B.武器装备上的优势 C.华盛顿的表率作用 D.士兵的英勇作战 解析在武器装备方面,北美大陆军与英军相比,处于明显的劣势。 答案B 2下列美国独立战争中的重大事件,按因果关系排列应是( ) ①《独立宣言》发表②华盛顿就任大陆军总司令 ③萨拉托加大捷④第二届大陆会议召开 A.①②③④ B.④②①③ C.②④③① D.③④①② 解析1775年第二届大陆会议决定组建大陆军,推选华盛顿任总司令。1776年初华盛顿率领大陆军围攻波士顿,取得了独立战争开始后的首次重大胜利。战场上的胜利推进了北美独立进程,1776年7月4日第二届大陆会议正式通过了《独立宣言》。《独立宣言》的发表,鼓舞了北美人民的斗志,增强了北美人民战胜英国殖民者的信心,萨拉托加大捷就是在这种背景下取得的。 答案B 3英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》都确立了“天赋人权”的思想和“主权在民”的原则。就三部文献产生的历史背景而言,它们的共同点是( ) A.资本主义经济的发展 B.封建专制统治阻碍资本主义发展 C.启蒙思想的传播
D.封建专制制度腐朽 解析解答此题的关键在于理解这三部文献的本质都是资产阶级法律文献,作为上层建筑的法律,是由资本主义经济基础决定的,是资本主义经济发展的结果,故A项正确。美国并不存在封建统治,故B、D两项错误;三部文献本身就是启蒙思想的一部分,故C项错误。 答案A 4麦迪逊认为美国1787年宪法“从严格意义上讲既不是国家宪法,也不是联邦宪法,而是二者的结合”。这种认识主要基于该宪法( ) A.协调了国家政府和州政府间的权力分配 B.构建了三权分立的中央政府 C.调和了大州与小州关于国会席位的矛盾 D.达成了南方黑奴计算人口总数的方案 解析注意关键信息“从严格意义上讲既不是国家宪法,也不是联邦宪法,而是二者的结合”。“联邦宪法”说明联邦政府掌握实权,实行联邦制;“国家宪法”说明地方具有一定的自治权,它协调了中央与地方的关系,故A项正确。 答案A 5阅读下列材料: 材料一当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候,看来有必要采取某种措施,避开这一打击,并维持我们祖先给我们的自由……我认为,我们每个人都应毫不犹豫地拿起武器;但是,拿起武器应该是最后迫不得已的手段。 ——华盛顿材料二虽然我深知此项任务所给予我的崇高荣誉,但我仍深感不安,因为我的能力和我的军事经验怕难以胜任要职。鉴于会议的要求,我将承担这一重任,并愿意竭尽所能为这一神圣的事业效力。 ——华盛顿请完成: (1)据材料二,华盛顿所说的“任务”“会议”“神圣的事业”各指的是什么? (2)对比材料一、材料二,华盛顿对英国殖民统治的态度发生了怎样的变化? 参考答案(1)任务:担任大陆军总司令。会议:第二届大陆会议。神圣的事业:赢得北美的独立。
2013课标实验版选修4《美国国父华盛顿》wor d说课稿 尊敬的各位评委,大伙儿好!我讲课的题目是美国国父华盛顿（板书），下面我将分不从教材分析、学情分析、教法学法、教学手段、教学过程、板书设计六个方面加以讲明。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本课在选修4第三单元起承上启下作用，华盛顿为美国的建立和民主建设作出了杰出的奉献，他所确立的原则至今在政治生活中发挥着庞大作用；其人格魅力和领导风范深刻阻碍后人，因此讲专门重要。 （二）教学目标 按照新课标要求和学生较感爱好的实际，制定如下教学目标：知识与技能 把握华盛顿在战争中及担任总统期间的要紧事迹，认识伟人风范、领导才能。培养学生猎取和解读信息的能力、分析比较历史咨询题的能力、评判历史人物的能力。 ②过程与方法 通过体验历史场景、讨论、探究，培养学生合作意识和分享精神。 ③情感态度价值观 通过了解华盛顿的奉献，正确认识民主政治的确立与个人功绩之间的辩证关系。培养学生形成辩证思维、唯物史观、全球史观、近代化史观等科学历史观。 （三）教学重、难点 按照新课标要求和学生的知识基础、学习能力、认知水平，确定本课的重难点如下： 重点：华盛顿在战争中和担任总统期间的要紧事迹；评判华盛顿的历史奉献。 把握华盛顿在战争中和担任总统期间的要紧事迹、评判华盛顿的历史奉献是全面认识华盛顿的重要前提，确定为重点。
难点：如何评判华盛顿的历史奉献 评判华盛顿的历史奉献要纳入整个资产阶级革命时代去探讨，还要注意对美国以后的民主建设及对世界其他国家的阻碍，确定为难点。 二、学情分析 高二学生好奇、好动、好表现，想象力丰富，爱好广泛，具备一定的概括和分析咨询题的能力，但思辩能力和认知水平有限。本课内容在必修1有所涉猎，但对知识把握的深度、广度、系统性有待提升，必须采取形式多样的教学方法有效促进学生个性进展。 三、教法和学法 （一）教法卢梭认为：教师的责任不是“教给小孩们行为准绳”，而是关心他们去“发觉这些准绳”。采纳启发法、讨论法、探究法、材料分析法、图表分析法，充分调动学生的主动性。 （二）学法新课程理念认为，知识不是通过教师传授得到的，而要紧在于学生的“学”。指导学生自主学习、合作探究、角色体验，充分发挥主体作用。 四、教学手段 充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机整合并显示在屏幕上，给学生以全新的视听感受，激发学习爱好。 五、教学过程 科学的教学程序能优化课堂教学结构，提升教学效率，打造高效课堂，我安排了教学过程五连环，层层深入，环环相扣，逐步推进，关心学生实现由知识到能力的飞跃。 ★（一）创设情境，导入新课： 利用图片再现华盛顿的伟人风范及对后世阻碍，建构主义认为，通过震动的画面再造历史情境，能够拉近历史与学生的距离，调动探究的主动性，导入课题美国国父华盛顿。 ★（二）角色体验，突出重点：
第2课美国国父华盛顿 (时间：25分钟满分：50分) 基础达标(36分) 1．华盛顿在其著名的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力”。 华盛顿在此强调的是 ( )。 A．中央集权原则B．自由平等原则 C．分权制衡原则D．司法独立原则 解析华盛顿强调各部门应各负其责，不应“侵犯其他部门的权力”，据此，可见他强调了“分权制衡”的原则。 答案 C 2．《独立宣言》声明：“政府从被统治者的同意获得公正的权力。”“任何政府一旦破坏这些目的，人民即有权变革或废除它，并且建立新的政府，根据这些原则奠定它的基础，并以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力。”《独立宣言》中的这些表述 ( )。 ①体现了社会契约论的思想②承认了国家主权属于人 民③鼓舞了北美人民独立斗争④表明北美人民深受
启蒙运动的影响 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 解析《独立宣言》以启蒙思想为基本的理论基础，阐述了反对英国殖民统治的合理性，起到了鼓舞人民斗争的作用。这些都可以从材料中得到印证。 答案 D 3．美国《独立宣言》的起草人杰斐逊在连任两届总统期满时说：“华盛顿将军在8年前树立一个自愿退休的榜样，我将追随他。”这表明杰斐逊 ( )。 A．因起草《独立宣言》居功自傲 B．不愿继续为国家和政府效劳 C．关心国家与社会，不贪恋权位 D．遇到黑人奴隶问题知难而退 解析华盛顿在担任两届总统后，辞去总统职位，以实际行动捍卫美国民主，不迷恋个人权力。杰斐逊决定仿效他，说明他与华盛顿一样，不贪恋权位，维护国家民主，故C 项正确。 答案 C 4．美国独立战争爆发的根本原因是 ( )。
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中历史第3单元第2课美国国父华盛顿课时作业新人教版选修4 一、选择题 1．(2013·四川高考)美国史学家班克罗夫特叙及“来克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述了殖民地民兵同英军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首先向民兵开了枪。随之，“各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器；他们同仇敌忾，相互发誓要‘准备应对这一极端事件’整个大陆万众一心，高呼‘不自由，毋宁死’”。对这一颇具文学色彩的描述，下列怀疑合理的是( ) ①来克星顿之战确有其事吗？②各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗？③能肯定是英军首先开枪的吗？④“不自由，毋宁死”是“万众一心”的声音吗？ A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 【解析】解答本题可用排除法。来克星顿的枪声在历史上确实存在，故①不符合题意。因为这是颇具文学色彩的描述，所以②③④都有怀疑的理由。 【答案】 D 2．华盛顿领导的大陆军首次告捷及其戎马生涯最辉煌的战役分别是( ) A．波士顿战役、约克镇大捷 B．萨拉托加大捷、约克镇大捷 C．特伦顿战役、普林斯顿战役 D．波士顿战役、萨拉托加大捷 【解析】本题考查学生再认、再现的能力。波士顿战役是北美人民取得的首次重大胜利，约克镇战役的胜利是华盛顿军事指挥的高峰，也标志着北美战场上战争的结束。 【答案】 A 3．(2013·宁波高二检测)《独立宣言》声明：“政府从被统治者的同意中获得公正的权力”“任何政府一旦破坏这些目的，人民即有权变革或废除它，并且建立新的政府，根据这些原则奠定它的基础，并以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力”。以下是关于这段表述的评论，其中不恰当的是 ( ) A．体现社会契约论的思想 B．承认国家主权属于人民
第2课美国国父华盛顿 教学目标 课标：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的只要事迹，评价其历史贡献 教学重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。 评价华盛顿的历史贡献 教学难点：如何认识华盛顿的历史贡献 一、维农山庄的主人： 出生：1732年，出生于弗吉尼亚洲的一个大种植园家庭； 童年：在父母的严格要求下，培养起优秀品质； 少年：掌握多项技术，学会本领； 青年：继承维农山庄，经营较大种植园；参加七年战争，积累作战经验与领导艺术 二、领导北美独立战争 1、背景：（1）原因：英国加重了对北美人民的剥削，影响了，引起北美人民的不满。 （2）导火线：1773年， 2、进程：（1）开始：1775年4月，的枪声，北美人民， 北美独立战争开始。 （2）在上被推选为大陆军总司令； （3）整顿大陆军：整顿大陆军，训练正规军 （4）首次胜利：1776年初，攻占，这是北美人民取得的首次大捷 （5）建国：，第二届大陆会议通过了，宣告 （6）保卫纽约失利，但的胜利，大大鼓舞士气； （7）转折：1777年10月，取得大捷，成为独立战争的转折点。 （8）战争结束：1781年取得的胜利，英国向美军投降，标志着北美战场上战争的结束； （9）胜利：1783年，英美签订和约，英国承认其为 三、主持制宪 1、背景：（1）1781年3月生效的，确定美国为一个，邦联政府 （2）1786年，起义，震动整个统治集团，是他们认识到。 2、制订：1787年，在费城召开，通过，取代。它规定。 四、担任美国总统 1、就职：1789、4、30，美国历史上第一次总统就职仪式在纽约举行 2、第一任期： （1）时间：1789——1793 （2）形势：羽翼尚未丰满，国库债务累累，海陆军名不副实 ①使各集团意见在政府中都有所反映； （3）措施②建立以巩固国家信用，稳定货币，活跃； ③改善同的关系，与签订条约，保证国家和平； ④创立； 3、第二任期：
同步练习 [达标检测] 1．1773年波士顿倾茶事件的发生表明() ①北美人民与英国殖民者之间的矛盾日趋激化 ②北美殖民地已形成了独立的美利坚民族③北美人民已掀起了反抗英国殖民统治的斗争④华盛顿已成为美国独立斗争的公认领袖A．①②B．②③ C．①③D．②④ 答案 C 解析波士顿倾茶事件是波士顿民众反对英国殖民者的斗争。共同的语言、文化、心理素质是一个民族形成的标志，这场斗争与华盛顿的领导无关。由此可以排除②和④。故C项正确。 2．萨拉托加战役后，欧洲的法国、西班牙、荷兰相继对英国宣战，他们的初衷最有可能是出自于() A．支持世界人民的正义事业 B．捞取独立战争的战利品 C．维护并扩大自身海外利益 D．实现欧洲各国势力均衡 答案 C 解析法国等国的参战，是为了打击英国，遏制英国殖民势力的增长，以维护自身的海外利益。故C项正确。 3．华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“变革”是指() A．革除联邦体制的弊端 B．建立三权分立的共和体制 C．废除君主立宪制 D．改变松散的邦联体制 答案 D
解析结合材料信息：“1787年3月”，当时1787年宪法尚未颁布，联邦制尚未建立，A项错误；B项不符合材料中的“对现行制度进行彻底变革”，排除；美国从未建立过君主制度，C项错误；结合所学，独立战争后的美国是一种松散的邦联体制，而且弊端日益显现，故选D项。 4．华盛顿在其著名的告别演说中，一再告诫“那些领导政府的人们，要谨慎行事，把自己限制在各自的宪法范围内，避免在行使权力时一个部门侵犯其他部门的权力”。华盛顿在此强调的是() A．中央集权原则B．自由平等原则 C．分权制衡原则D．司法独立原则 答案 C 解析华盛顿强调各部门应各负其责，不应“侵犯其他部门的权力”，可见他强调了“分权制衡”的原则。故C项正确。 5．“他(华盛顿)担任第一任总统时的坚定态度和树立的榜样限制了党派之间的激烈斗争，把国家的分裂推迟了六十年。”下列华盛顿的活动中能支持这一观点的是() A．主持制定联邦宪法平衡南方和北方的利益 B．宣布“严守中立”，使美国避免卷入欧洲战事 C．网罗人才，使南北方、各党派等集团意见在政府中都有反映 D．发表告别辞，告诫大家要摈弃党派的意见，维护联邦的统一 答案 C 解析据材料可知，华盛顿是在各党派间调停，维护了国家的统一，故C项正确。 [能力提升] 6．阅读下列材料，回答问题。 材料我们对待外国应遵循的最高行动准则是在扩大我们的贸易关系时，应尽可能避免政治上的联系。…… 欧洲有一套基本利益，我们则没有，或关系甚疏远。因此欧洲必定经常忙于争执，其起因实际上与我们的利害无关。因此，在我们这