享受教育让学生乐学善学
——美术教育高效课堂论
苏健
素质教育日益强化的今天，高效课堂的打造成为广大教育人的共识。何为高效课堂呢？高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率能够有相当高的达成目标的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂追求效率的最大化和效益的最优化。
美术课堂的教学比较其它学科而言，既有教学环节的共通性，又有学科本身的特殊性。在课堂教学上，美术课也有讲解、实践、反馈等环节组成，但美术自身的特点也决定了它含有更多人文成分。因此，我认为美术高效课堂既要重视学生外在技能的学习，又要关注内在情感的体验。尊重美术的学科特点，并辅以科学的教学方法，才能更好地打造美术高效课堂。
以下，是我对美术高效课堂教学的几点体验。
一、找准教学的重难点
“细节决定成败”。对于一节课而言，最关健的细节在于知识点的突破，也就是重难点的把握。美术学科的教学目标无非三点：技法训练、能力培养、情感体验。窃以为这三点虽为教学总纲，但在知识点、重难点的把握上出现偏差，则三点皆为空谈。
二、不讳言模仿
培养创造力是各个学科的教学任务之一，是这个时代科技高速发展的需要，也是人类社会前进的推动力。然而创造是以“模仿”为基础的，从钻木取火到遨游宇宙，人类在模仿中学习，在模仿中进步，在模仿中创造。离开了“模仿”这一深厚的土层，“创造”就成了无本之木。
模仿是个体自觉不自觉地重复他人行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其是儿童在动作、语言、技能以及行为习惯，品质等形成和发展都离不开模仿。
那么美术教学中的模仿该怎样进行呢？我认为应该在教师的指导下进行有意识的模仿。
记得有一次学生学习描绘家乡的新面貌。学生们很聪明，都知识这幅作品是要以家乡的建筑物为画面立体，但交上来的作品却差强人意，且学生们也因为作品的效果不好，作画的兴趣不高。面对这样的情况，我在展示屏上出示了一幅作品，并提问：这幅画你认为应该先画什么？学生七嘴八舌表达自己的意见之后，我很肯定地告诉他们应该先画立交桥。在学生疑惑的眼神中，我在黑板进行了示
范，并告诉学生立交桥贯穿画面始终，各种建筑物虽然夺人眼球，却依附在立交桥两侧。就好像一把珍珠，必须有了中间的主线才能成为夺目的项链。而有了中间的主线，选择其他材料来串起项链，更让人耳目一新。所以，立交桥两侧的建筑我们尽可以按照自己的喜好和设计来画。讲完这些，我又在原有的结构框架内，示范了好几种不同形式画法，并着重告诉学生，绘画要从整体结构开始画起。在我讲解示范的过程中，有的学生带着微微的笑意轻轻点头，眼睛里闪烁的那种光彩应该就是“若有所悟”吧。
学生的作业效果大有提升，更重要的是学生学习热情的提高和对学习方法的初步体验。
不讳言模仿，模仿知识的关键点，对提高课堂教学的成效是大有裨益的。三、了解美术语言，初涉情感体验
美术学科的总目标不在于培养几个画家或学习某种技法，而是培养全面发展的人，培养对美的感知能力，以美术为途径陶汰情操，净化心灵。
美术属于艺术类学科，有其特有的学科特点。但综合看来，凡艺术类，不论音乐、美术，还是文学作品，都是人们表情达意的工具。如果这一类作品打动了观者，必定是在与受者的碰撞中引起了思想间的交流，情感上的共鸣。
要了解美术作品的思想情感，就必须了解作品中所蕴含的美术语言。美术语言即美术所特有的专业术语，小到结构、线条、色彩、笔触，大到风格、流派，这些对我们了解一幅作品的思想底蕴、文化内涵是很有帮助的。
让小学生接触一些浅显的美术语言是有好处的。虽然接触伊始，他们会觉得生疏、抽象，但时间久了，也能慢慢接受。就好像初生的婴儿，长期与语言接触，也就学会了说话，反之则失去了语言的功能。学生一旦慢慢熟悉，接受了某些美术语言，评价起作品来也煞有介事，“画面的主体部分画得很大”，“这幅画上有很多温暖的颜色，让人觉得快乐”。这些话虽然稚气，却反映了心与心的碰撞、融合，为孩子心灵的健康成长提供了更丰富的营养。
总之，实施高效课堂教学的过程并不简单，需要教师对教材、对课堂、对学生的高度关注，形成活跃的课堂氛围，展示学生的聪明智慧，才能不断提高教学效率。
热爱学生、教书育人心得体会 短短工作几个月，使我对教师这个职业有了很深的认识，让我看到了很多以前不知道的事情，我真正体会到要成为一名优秀的教师是多么不容易的事情。 他们能忠诚教育事业，关心爱护每一位学生，努力培养学生德、智、体、美、劳全面发展；能工作踏实，敬业爱岗，钻研业务，始终以满腔的热忱投入教育工作，严于律己，为人师表，在学生、家长和同事里享有良好的声誉。 优秀教师群体能团结协作，严谨治学，不断学习现代教育理论，掌握现代教育技术，开拓创新，积极参与教育教学改革与实践，努力发挥教学团体优势；加强传、帮、带工作，有计划、有目标地开展师徒结对活动，使新老教师在互帮互学中共同进步，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著。 我国伟大的教育家徐特立先生说过：教师是有两种人格的，一种是&lsquo；经师，一种是人师。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。 做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。 教师是教育的主体之一(师生即是教育的双主体)，其在教育过程中起着主导地位；教育的目标是德才并重，以德为主，以德育人就是依靠教师自己良好的职业道德去影响学校的每一位学生。教师在教育过程中的现身说法、以身示范，将对学生的人格现成、习惯养成、道德产生起着重要的影响作用，如果这个影响作用是正面的、有益的，那么必将实现良好的教育目的，因此我说教师的自我价值在师德师风中得以实现。 师德体现在方方面面，从大处而言，就是忠诚于人民的教育事业；从小处而言，就是热爱学生、教书育人。 首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的.教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。 再则，要求教师热爱学生。爱生如爱子是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。 其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。 另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
构建乐学善学的数学课堂 摘要：数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才乐意走进课堂,去品味学数学的情趣。因此,在课堂教学中,教师应精心引导,通过多种途径培养和激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学",从而彰显有效课堂。 关键词：激发兴趣提高课堂效率 一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物呑到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应激发学生的兴趣，特别是在高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，激发与培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。在数学教学中如何培养小学生学习兴趣，这是每个数学教师关注的问题。对此，我在数学教学中，进行了一些探索。 一、导课新颖，产生兴趣 俗话说：良好的开端是成功的一半。一节课有个好的开端，像一场戏有一个引人入胜的序幕。精美的导课艺术，会像磁石深深地吸引学生，像金钥悄然开启学生的思维。理想的新课导入依据教学目的，教材内容特色，学生年龄心理特征和教师自身特点，创造性导致新课的最佳入口处，扣住学生的心弦，创设愉悦的学习氛围，激发学生的情感和学习兴趣，引发学生强烈的参与欲，促使学生以最佳心理状态进入新课的学习。 1、悬念激趣。科学上的前沿悬念往往成为人们创造发明的“引发剂”。要让学生以一个探索者的身份投入学习的思维活动中，不断获得新知识，就要求教师在导课阶段，巧设悬念，以悬念来激起学生学习的兴趣，如教学“比例尺”时，在导课时，巧设悬念，同学们都看过《西游记》，知道孙悟空很厉害，变化多端，能变成很不同形状的人或物。但那只不过是传说中的神话故事。在科学技术高速发展的今天，人们掌握的“变”的本领远比孙悟空的本领大，你们看，我校20间教室的教学大楼，我能将它变小装进我的口袋（从口袋里摸出校教学教学楼平面图）。我能将960万平方千米面积的中国变小放在教室里（出示中国地图）。那么，这样的变法是怎样变来的呢？这样导课，用富有诱发性的语言拉开帷幕，巧设悬念，学生们跃跃欲试，产生了解决数学问题的迫切感，使学生进入最佳的学习状态。 2、故事激趣：喜欢听故事是儿童的天性，在教学的导入环节，我们应当因势利导，创编一些卡通故事，激发学生对数学知识产生浓厚的兴趣。如教学“小数点位置移动引起小数大小的变化”的导课时，教师出示12.6和126两个数让学生比较大小。
教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。 （一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！ （二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 （三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， （四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途
教书育人、与爱同行 刘晓燕 【摘要】时间过得很快，我在此已经度过了五个春夏秋冬。但我过得很充实，与学生之间相处的很好，教书育人、与爱同行是我的使命。我将用“立德树人、立教圆梦”成为我的座右铭！[1]【关键词】：教书育人与爱同行立德树人立教圆梦 党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过这次师德的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，立教圆梦，教书育人，与爱同行。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重。
因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。 一、热爱学生，教书育人。 “热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。 二、具备崇高的奉献精神。 教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人（教师）去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。
“三步法”促进学生乐学善学 《中国学生发展核心素养》指出，学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在“乐学善学”中重点培养学生“正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和深厚的学习兴趣”。新课程改革也十分重视学生的情绪状态，关注学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断增强。“快乐学习，健康成长”是师生的共同向往，是课堂教学的重要追求。然而，近些年来，我国中小学生厌学的现象有愈发严重之势[1]，直接影响课堂教学的实效，对学生发展核心素养的形成十分不利。在此，借助具体案例分析，提出促进学生乐学善学“三步法”。 一、案例基本情况 小关是一名高二年级的学生，与父母和奶奶一起生活，他的哥哥在全国重点大学就读。小关在初中时，仍然是父母眼中的乖儿子。上了高中后，一方面与初中时的同学称兄道弟，结交社会人员，抽烟喝酒，夜不归宿；另一方面，据其父母反映，小关在上高中后性情大变，脾气暴躁，缺乏耐性，在家拒绝与父母沟通。在小关身上，反映出学习态度消极，并且伴有逃课等厌学的问题。
二、促进乐学善学“三步法” 1.立足学生主体性，探寻“真问题” 产生厌学问题的原因有很多，涉及社会、学校、家庭、个人等各个方面，尽管对于厌学问题的解决没有一劳永逸的方法，但每一种方法的选择都离不开对厌学问题产生根源的反思：学生的主体性。也正是“由于忽视了学生的主体性，我们才长期没能很好地解决学生厌学的问题[2]”。以小关为例，小关认为读书没意思，学校约束大，再读下去也考不上心仪的大学，还不如到社会上早点学技能。由此可以看出，小关成就感低，缺乏自信，社会认知不足，对课堂教学缺乏兴趣。为了打破这种习得性无助，可以采用谈话法，通过目标设定，增强学生信心。在谈话过程中要注意不要一味通过“为什么”来追究学生的“失败”，因为这很难触及学生的内心深处，只会加剧学生的糟糕体验，使学生更加沮丧。应通过对学生的目标指引，寻找解决之道，帮助学生挖掘自身的闪光点，并为解决问题或达到目标而做准备。 2.建立达成目标的五级梯度 小关对学习丧失兴趣、想辍学，这种厌学心理非一朝一夕产生。他认定考上心仪大学的目标与他目前的状态之间有一段较难跨越的距离。对一个要离开学校，丧失自信的学生来说，苦口婆心的劝说收效甚微。多元智能理论认为不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，那么每个学生都会
爱岗敬业教书育人 南长城小学谢娅 作为一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠于人民的教育事业，学为人师、行为世范，爱岗敬业、关爱学生，严谨笃学、教书育人，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，我愿为全体学生美好未来奉献全部智慧和力量。回首二十二年的教育教学，那翩然离去的岁月，无论在那个岗位上，我时时刻刻都清楚肩上应担负的责任：不仅是传授知识，播种文明，还要塑造人的灵魂，培育民族的未来。可见，教师是一种职业，是一种奉献，是一种给予；我愿做这些能够恪守其理想，并不断努力的人。 一、爱岗敬业，无怨无悔 作为一名人民教师就必须具有敬业精神，具有强烈的事业心、荣誉感和高度的责任心。有了对教育事业的执着和热爱，才会成为爱岗敬业，无私奉献的一面旗帜。我选择了教师，就意味着选择了奉献。我乐于这种奉献，因为我已把它溶入到我的全部工作当中。 1990年8月，我被分配到和平乡德胜屯中心小学任教。当时照明、煮饭用的是煤油，环境较差，交通不便，周末回家要步行十多里山路，还要过河。1993年，我已大腹便便，临近临盆。由于身体虚弱，为了我和孩子的健康，家人强烈要求我请假放下这繁重的工作。但一想起在这毕业前的关键时刻，班主任的更换可能会影响学生思想的松懈，导致他们学习上、行为上的偏离。谁愿意看到自己的学生变成迷路的羔羊，更何况这是我全身心付出，带了三年即将毕业的学生。就这样拖着沉重的身子留了下来，直到6月28日考试完毕才回家。7月1日傍晚的两点钟，我的孩子顺利的出生了。月子中，我一边感受着家人对我的温暖，一边牵挂着我那一群毕业的孩子们……很多人不理解地说：“又不是你的孩子，干嘛这么着急上心啊？”我不知怎么回答，也许在我的骨子里，早已经把我的学生当成了我的孩子了吧。为自己的孩子尽职尽责，无怨无悔。 二、关爱学生，教书育人 我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向
国旗下讲话之：乐学善思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 老师、同学们： 早上好！今天我国旗下讲话是乐学善思。 当前有的学生不想学习、不会学习，不去思考、不会思考，把一生中最美好的时光白白地浪费掉。 孔子说：“知之者不如好（hào）之者，好之者不如乐之者”，这充分说明了乐学的重要性；“学而不思则罔，思而不学则殆”，则说明了善思的必要性。学生在学校，最重要的任务就是学习，学习是学生肩负的责任和义务，而“乐学善思”正是学生“责任”的最好体现，也是人生发展之必需。新课程标准提出：只有从兴趣出发，让乐趣充溢学习之中，才能真正激发我们的学习热情。 孔子倡导的三种学习境界。第一层
为苦学，指的是“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”的学习。第二层为好学。所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起了重大的推动作用。他们对学习如饥似渴，达到废寝忘食的地步。第三层为会学。学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。 “乐学善思”，是希望同学们在求学的过程中形成好的学习态度和学习方法。同学们，在读书学习的过程中，如果能够想方设法让自己爱上学习，善于思考，乐于求知，那么我们何愁成绩不能提高，前途不会光明？如果我们每个
同学都能够做到乐学善思，我们整个学校就能够营造出“乐学善思”的良好氛围，我们莲美中学也必定会拥有一个灿烂的明天。 今后，莲美中学会涌现出更多的勤学、苦学、乐学、善学的学生。我坚信，莲美学子，只要从每一堂课、每一次作业、每一次自习做起，就一定能够成为一名“乐学善思”的中学生！ 我的话讲完了，谢谢大家。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
热爱学生教书育人 热爱学生源于热爱教育事业，作为教育工作者,首先要当好一名人民教师。无论什么情况，学生总是把自己所喜爱的教师作为楷模来学习，学生对教师的崇拜效应是客观存在的，问题是教师应有一个什么样的姿态。因此，教师的道德品质与业务素质将对学生产生潜移默化的影响，特别是中学生，由他们的年龄特征所决定，他们极易模仿，教师的话语、行为，精神风格，个人品德,会从各个方面渗透到学生的思想里，影响着学生的世界观和人生观。教师是影响人一生的职业，教师的教诲是照亮人心灵中永远的导航灯！ 师生间应平等相待，我不赞成师道尊严，教师不要总以一个长者的口吻对学生进行空洞的说教，动不动把问题提到高度的原则上来，教师对学生尽量多讲实话、心里话、富有人情的话，在情感交流中达到某种共识，既不降低格调，又让学生感到平易近人，师生间的关系是朋友加师长的关系。 教师应尊重学生的人格与自尊心，对学生的缺点不打棍子、训斥，而要耐心开导、以理服人，促使他自己改正，我曾遇到这样一位女生，每次提问她，她总是显得很紧张，回答不好我所有的问题，而且不久她请求离开教室上厕所，为此我很好奇，也有点恼火，后来我了解到她患有尿频症，我向她表示歉意，并鼓励她耐心治病，以后一段时间里，我不再提问她，而利用课堂教学的间隙,同她个别交谈与与商讨问题.经过一段时间，我再试探地提问她，她竟能回答自如了。教师尽量不要在大庭广众之下，数落或批评某个学生特别是女学生或高中
学生，应适当照顾一下面子，尽可能进行个别谈话，指出缺点，帮助找克服缺点的措施，学生最忌讳任课教师向班主任告状、教师向家长告状。当然反映情况是必要的，尽量做到事先个别谈话，先进行必要的教育。 教师要深入学生的内心世界，让学生感觉到你是他忠实的、可信任的学习好伙伴，这样学生才会向你敞开心扉，倾诉他的内心世界，让你更全面了解学生，工作更能有的放矢，才高效率。有一个女生很爱学习，但基础不好，成绩不是很理想，上高三后精神非常紧张，得了所谓的“高三综合症”，胃痛，在课堂上经常突然昏倒，在省级医院都找不到原因，这对击她打击非常大，甚至家长都劝她放弃高考。一天她两眼红肿、悲伤地来找我，说她对自己的病并不害怕，就怕课堂上干扰同学，还要不断地麻烦老师，不知是不是该坚持下去，想听听我的意见。我首先是安慰她的病是精神紧张所至，不要过分担心，对学习不也要过分紧张，以她的成绩考进大学应该没有问题，坚决地鼓励她克服困难读下去，我告诉她老师喜欢坚强，好学的学生，很乐意，也会尽最大可能照顾她。她非常感激地点点头，最终成功高考。 人际关系上，要使学生从小懂得既要自强、自尊、又要尊重他人，尊重他人的劳动，待人要祥和与宽容。在课堂上，我经常遇到提问某个学生，他回答不出来，而一些学生却一旁取笑，显出一种得意的神态。此时我向同学们说，你们也有回答不出来的时候，应该允许那学生思考，让他得到一次锻炼的机会。同时也鼓励该学生勇于讲出自己的看法，哪怕只讲一句也可以，不怕说错。
今天我跟大家交流的主题是践行核心价值观，做乐学善学学生。 在高47级17班的后黑板上写着这样一句话: 人生的扣子从一开始就要扣好。而价值观就是人生的第一粒扣子，作为青年，我们更应去学习、感悟、践行社会主义核心价值观。 “富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”这24个字分别从国家、社会、公民三个层面设立了价值要求。我们要做什么样的人？爱国、敬业、诚信、友善告诉了我们答案。它教会我们做人，它还教会我们做学问。 首先，爱国是一切的基础，岳飞生逢乱世，他目睹山河破碎，百姓流离失所，便萌发了学艺报国的志向，寒暑冬夏，苦练不辍，在名师周桐的指导下，终于练成岳家枪，加入到抗金救国的爱国洪流中。心中有国家，学习不再枯燥无味，只有“为中华之崛起而读书”的人才有不竭的力量之源，因此我们不得不说，爱国是学习的动力。 再来谈谈敬业，敬业的本源是责任，是对自己负责，对未来负责，对于我们来说就是学习，只有扎实专注地学习，才能收获丰富的知识和成绩。有老师说“学习是门艺术，艺术是需要投入感情的。你需要把你的情感融入到学习中。”课前自主预习，课上认真听讲，课后独立完成作业，积极主动的问问题，严肃诚信对待考试，这些都是学生必做的工作，只有功夫下到了，丰收才能如期而至。很多同学会找出诸多理由去逃避，生病、基础不好、练专业等等，但是面对结果，这些理由又是多么的苍白无力。我们需要的只是克服困难的毅力和精神，是足够的成熟去承担对自己的责任，加倍专注，弥补不足，学业终会
优秀。 诚信是做人之本，是一种坚守。他不仅仅是重义轻利，善待他人。更是于细微处对自我的坚持。我们常常会遇到这种情况。早晨，大家暗自下定决心：要提前五分钟到教室背10个单词。晚自习，又信誓旦旦地要尽快做完作业，预习新课。讲完试题，焦虑不安：刚才我没听懂，下课一定再问老师。结果却常常虎头蛇尾。在整个过程中，我们没有失信与他人，但是，我们却早已失信于最重要的人——我们自己。诚信是一种习惯，当计划屡屡流于形式，当次次对自己失信时，那么，你也将渐渐远离你本想成为的人。如果大家每天都有一个详实合理可行的计划，并把它一一实现，那么，进步指日可待。 我们的学业要真正有所建树，决不能“独善其身”。只有谦敬礼让、志同道合，帮扶互助，不排挤、不嫉妒、不刁难、不冷漠，也就是友善。与人为友，心从善念。学习上遇到困难，相互讨论；生活上碰到问题，一起解决；在善待他人的过程中，才能获得友谊、信任、谅解和支持；只有善待他人，才能在人生的道路上，踏入充满机遇的境界，走向充满希望的未来，从而成就自己的人生。 爱国是学习的动力，敬业是学习的境界，诚信是学习的方法，友善是学习的条件。核心价值观不仅仅是精神支柱，更是行动向导，它引领者我们做乐学善学的学生，它引领着我们实现美好的愿景！
【国旗下讲话】做乐学善思的追梦人 亲爱的老师们、同学们，早上好！ Good morning, dear teachers and students! 我是年级班的。今天我在国旗下演讲的主题是《乐学善思的追梦人》。 I am George from Class 1 Grade 6. Today our topic is ‘Joyful Learners, Thoughtful Thinkers, and Bold Dreamers’. “学而不思则罔，思而不学则殆”，是孔子《论语》里说的一句话。从人类这个物种诞生在这个世界上的那一刻开始，我们就一直在学习和思考。最初，我们学习了如何在野外生存，在种群内沟通，也在思考和观察中发现了死亡的概念。到现在，我们在校园里学习知识，在作业的引导下思考，领着我们一步一步走向了解这个世界。学习和思考是我们，乃至全球，每天进步、发现和创造的种子，也是人类发展的起源因素之一。 Learning and thinking are both important parts of our lives. We have been learning and thinking since the birth of humanity on this planet. At first, we learnt how to survive in the wild, communicate within the population, and also during that time, we discovered the concept of death through thinking and observation. 知其然才能知其所以然，我们先来了解一下什么才算是“乐学善思”呢？乐学善思是一种热爱学习, 把学习当成一种乐趣，善于思考和探究的精神、态度和品德。 “Study harder and make progress everyday”. “Think deeply.” We often hear our parents say that, and to most of us, it sounds like a common practise. But if we really want to turn these two phrases into action, it is more difficult than we think. “好好学习，天天向上”。”思考一定要深刻”。是我们耳边常听爸妈说的话。这些听上去是家常便饭，但是如果真的是要把这两句话变成实践的话，做起来可比想象的要难。把学习当成开心的事情，用心的去探究和思考学习，虽然要坚持它挺艰难的，我们还是要保持‘乐学善思’的思想。成功总是要先苦后甜的，吃
热爱教育关爱学生 加里宁说“教师是人类灵魂的工程师”。肩负着教书育人的神圣职责。干的是“太阳底下最光辉的职业”。为了这个称呼，多少教师放弃优厚的物质生活条件，甘愿年复一年、日复一日地在三尺讲台上用青春和智慧书写平凡的人生，用心血和汗水谱写动人的诗篇。这些都是教师职业道德的体现。概括起来，教师职业道德主要体现在两个方面，即热爱教育事业和热爱学生。 1990年我踏进了我的母校——龙泉初中，开始了从教生涯，当我第一次登上讲台非常自豪，同时神圣的使命就落在了我的肩头，我发自内心地说我要热爱教育事业，要无愧于我的学生。教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。 还记得1996年我担任初三的政治教学，是我第一次带毕业班，四月的一天在绵阳教科所参加政治复习研讨会，上午刚坐下听讲不到十分钟，肚子突然疼得厉害，当时立即赶到医院医治，医生要求吃药观察，可到了下午仍然不见好转，我就不顾医生的反对凝然返回盐亭，第二天，在盐亭中医院做了检查，结论是萎缩性胆囊炎，医生要求立即住院治疗，我当时恳求医生：“能不能不住院啊，我教的是初三啊，近两百个学生哦”。医生向我发火了“你是命重要还是毕业班重要啊，是说你那么胆小，你的胆已经只有才出生的婴儿的胆大了，不住院是不行的。”最后在疼痛难忍下不得不住下来，起初我既要遭受病痛的折磨又要遭受内心的牵挂，有的人可能要问牵挂什么呢？我的工作，
我的学生。后来病渐渐好转，但对学生的焦急并没减轻，当领导老师来看我时，我最先问的就是我的课帮我上了吗？学校的情况和学生们的情况如何呢，来看我的人都劝我安心治病，工作有他们呢.....漫长的六天过去了，我又再一次恳请医生：“放我回校吧！回去吃药治疗。”在我的再三央求下，出院了，回校了，高兴了。 到了学校正好下午放学了，我的学生们看见我，蜂拥到跟前，有的问，“老师你好了吗？”有的说:“老师我们好想来看你哦，”有的说老师我们好想你哦！还有的说老师你不要忙着给我们上课，你再养几天啊.....有的还流出了眼泪，看着眼前的动人场景我的眼睛湿润了，使我感受到教师的自豪，体会到了，“瞎子点灯既照亮了别人也照亮了自己，”这是多么真挚的情感交流，这是多么珍贵的人间真情！这里没有虚伪、没有功利，只有爱与爱的交流，情与情的相融。这，怎能不让人感动？！ 2012年，我又担任了全校有名的“双差班”的班主任兼数学教学工作。这是一个无人愿接的班。因为学生受到的家庭影响各不相同，部分孩子因父母离异或外出打工寄放在爷爷、奶奶家或跟着亲戚、朋友就读，多数学生学习基础薄弱，行为习惯差。面对这样一群孩子，面对这样缺父少母残缺不全的家庭，我做的第一件事就是营造家一般的环境，在班上举行了“烛光生日晚会”。在装扮一新的教室里，全班同学都沉醉于家一般的温馨中，同学们手捧蜡烛、摇曳的烛光映照着一张张纯真稚嫩的小脸，在《祝你生日快乐》的歌声中，他们的脸上慢慢荡漾起了沉醉的笑容，升腾起了幸福的表情，感悟着爱的温暖。
2021高考作文核心素养主题素材——乐学善学 01 概念解读 《中国学生发展核心素养》框架中明确指出：“能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。”学不可以已，终身学习的意识才能促进一个人不断成长进步。“乐学”强调的是对学习的兴趣和积极的态度，“善学”强调的是寻找适合自身的学习方法，形成良好的学习习惯。 02 名句集萃 1. 举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。——朱熹 2. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 3. 为乐趣而读书。——毛姆 4. 自得读书乐，不邀为善名。——王永彬 5. 不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克里特 6. 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。－－王充03 实用素材 1.案板上是生活，案板下是未来！疫情期间，一张7岁女孩柯恩雅在案板下学习的照片感动众多网友。她是湖北五峰渔洋关镇一年级的学生，4月3日父母所在的集贸市场复工后，她就一直在店铺的案板下上网课。苏秦锥刺股，孙康映雪读。这是老辈人教育儿时的我们读书学习应该有的样子。现在他们与案板下的小女孩形象重合，过去与现在衔接，女孩儿小小身影里，透着身在井隅心向星光的韧劲儿；闹市中一方小小的书桌，撑起了女孩儿对读书的坚定信仰，让有同样信仰的人们产生了强烈的共鸣。生活再困苦，日子再难熬，处境再艰难，只要有书读，教育这个门平等地打开着，那道光就能照亮每个人的未来。 2.留言东莞图书馆湖北农民工：读书开阔了我的眼界，启发了我的智慧。6月25日，一位农民工在东莞图书馆的手写留言，刷爆朋友圈。留言写道：“我来东莞十七年，其
享受教育让学生乐学善学 ——美术教育高效课堂论 苏健 素质教育日益强化的今天，高效课堂的打造成为广大教育人的共识。何为高效课堂呢？高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率能够有相当高的达成目标的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高，效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂追求效率的最大化和效益的最优化。 美术课堂的教学比较其它学科而言，既有教学环节的共通性，又有学科本身的特殊性。在课堂教学上，美术课也有讲解、实践、反馈等环节组成，但美术自身的特点也决定了它含有更多人文成分。因此，我认为美术高效课堂既要重视学生外在技能的学习，又要关注内在情感的体验。尊重美术的学科特点，并辅以科学的教学方法，才能更好地打造美术高效课堂。 以下，是我对美术高效课堂教学的几点体验。 一、找准教学的重难点 “细节决定成败”。对于一节课而言，最关健的细节在于知识点的突破，也就是重难点的把握。美术学科的教学目标无非三点：技法训练、能力培养、情感体验。窃以为这三点虽为教学总纲，但在知识点、重难点的把握上出现偏差，则三点皆为空谈。 二、不讳言模仿 培养创造力是各个学科的教学任务之一，是这个时代科技高速发展的需要，也是人类社会前进的推动力。然而创造是以“模仿”为基础的，从钻木取火到遨游宇宙，人类在模仿中学习，在模仿中进步，在模仿中创造。离开了“模仿”这一深厚的土层，“创造”就成了无本之木。 模仿是个体自觉不自觉地重复他人行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其是儿童在动作、语言、技能以及行为习惯，品质等形成和发展都离不开模仿。 那么美术教学中的模仿该怎样进行呢？我认为应该在教师的指导下进行有意识的模仿。 记得有一次学生学习描绘家乡的新面貌。学生们很聪明，都知识这幅作品是要以家乡的建筑物为画面立体，但交上来的作品却差强人意，且学生们也因为作品的效果不好，作画的兴趣不高。面对这样的情况，我在展示屏上出示了一幅作品，并提问：这幅画你认为应该先画什么？学生七嘴八舌表达自己的意见之后，我很肯定地告诉他们应该先画立交桥。在学生疑惑的眼神中，我在黑板进行了示
热爱学生,是教书育人的前提和根本 二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。从古至今，热爱学生被视为教师的高尚的师德修养、师德之魂，也被认为是教书育人的前提和根本，正如欧洲著名教育家斐斯泰洛齐所说：“教育的主要原则是爱。” 一、热爱学生，是学生身心健康成长的需要。 人一来到世上，就离不开爱。人获得的首先是父母的爱，上学后，渴望着从朝夕相处的老师中获得爱，获得知识和做人的道理，同时也渴望着得到由老师引发的来自其他同学和集体的更广泛的爱。因此，教师的爱对学生的身心发展和健康成长，无疑起到极大的影响和作用。事实证明，学生在学校体会到了爱，他们就会在幸福和愉快的心理状态下进行学习生活，这是一个人身心健康发展的重要外部条件。学生也会从老师的博爱中，感受到集体对他的评价，社会对他的期望，认识到自身的存在和价值，从而产生一种自尊、自豪、自信和自强不息的精神。这是学生身心健康成长的内驱因素。有了这些内外因素的作用，学生身心发展和健康成长，就具备了条件，成为了可能。相反，如果学生得不到父母、老师的爱和同学的关爱，他们就会转向到社会去寻求爱，寻求感情的寄托和满足。由于社会经验不足，他们往往易被坏人引诱利用，而走上违法犯罪的道路。因此，教师爱一个学生就等于培养了一个学生，相反，厌恶一个学
生意味着可能毁坏一个学生。 二、热爱学生，是学生提高学习效率的前提。 心理学研究表明，课堂教学过程是一种师生双向互动的过程，任何一种认知活动，都需要在一定的情感的参与影响下进行的。教师的情感不仅影响自己教学的思路，更对学生的感知、记忆、思维、想象等产生重大的影响。赞科夫用大量实验结果证明，好的情绪，使学生精神振奋，从而能愉快的学习，并获得良好的学习效果；不好的情绪，则抑制学生的智力活动，学习效率就会差，因此，要顺利完成教学过程，提高学生的学习效率，收到良好的教学效果，就需要师生之间感情的交流、交融、师生之间的信赖与支持，需要教师用爱心去调动学生学习的积极性。在教学实践中，常常见到此种情形，一个热爱学生而他又被学生喜爱的教师，学生对其所教学科就会很感兴趣，同时也能认真完成老师布置的各项作业，并能获的较好的学习成绩。曾经对高一级的一个班做一次调查，班上有55 个学生，有40个学生喜欢某位老师，他们对这位教师所教的课，上课认真，有兴趣，作业认真，成绩较好；有15名不喜欢这位老师的学生，上课注意力分散，作业马虎，成绩也差。这充分说明，教师必须热爱学生，才能唤起学生的学习热情，调动起学习积极性，从而把学习搞好。 三、热爱学生，是对学生进行思想品德教育的催化剂。 《学记》中说：“亲其师而信其道”。学生愈是感受到老师的爱心，
热爱学生教书育人 编号：G40（2014）18-02-01 作者：吕卫芳 人们常把教师比喻成辛勤的园丁，而把班主任称为“园丁中的园丁”。可见，班主任在学生的成长中负有更重要的责任。别林斯基在《新年礼物》中讲到“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生都操在他的手里。”事实正是这样，班主任所从事的工作不仅关系着学生的今天、明天，而且关系着他们的未来，所以做好班主任工作至关重要。而班主任工作中重要的一项是要抓好学生的德育工作。 德育是有目的地培养受教育者思想品德的活动。德育的基本矛盾是教育者提出的德育目标与受教育者思想道德状况之间的矛盾。德育的本质就是教育者使一定社会的思想道德规范要求与受教育者现有的思想道德状况之间的这一特殊矛盾不断得到解决，把一定社会思想规范转化为受教育者个体的思想品德。 为了提高班主任工作的艺术水平，保证德育工作的顺利进行，我始终将热爱学生作为班主任德育工作原则的客观依据。 班主任对学生的热爱是教育的桥梁，离开这座桥梁，
无论才华多么出众，水平多么高超，也不会有所作为。“亲其师信其道。”师生间的感情是学生接受教育的前提，有了它，才有教育的基础，否则老师的话说得再好，学生也无动于衷。 一、热爱学生，首先要尊重学生的人格 马卡连柯曾经说过：“孩子是活生生的生命。因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的义务和权利：享受快乐的权利，担当责任的义务。”这段话讲的就是要尊重学生的人格。 1.老师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对于学生的弱点、缺点以至错误要给予真诚的、热情的、严肃的、同志式的批评、教育和帮助，不能歧视、讽剌、挖苦、训斥、体罚甚至打骂他们。否则就会伤害学生的人格和做人的尊严，使他失去对美好生活的追求，以致毁掉自己的一生。因此，为了学生的前途和未来，我们应该学会自制，不要因为自己失控而伤害学生。 2.老师应该尊重学生应有的权利，对于学生自己可以做的事情不要包办代替，要让学生发挥自己的主动性和创造性，这样有利于学生的成长和进步。因此，我对于运动会、歌咏比赛、改选班干部、评选三好学生、主题班会等以及关系着集体荣誉的一切大事，都尊重学生的意见的见解，有些还放手让学生自己去干，从不自作主张。
乐学善思是学习的金钥匙 当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐上快速的列车，接听着越洋电话的时候，……你可曾意识到科学的力量，科学不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科学就在我们身边。 翻开20世纪的壮丽篇章，我们发现人类在这百年中不仅经历了血与火的洗礼，更创造了无数科学奇迹。19世纪法国著名科幻小说家凡尔纳的虚构，当时让人不可思议，他所幻想的登月旅行、飞机、远射程炮等，在20世纪都一一成为现实。在21世纪的今天，高科技更是无处不在。作为跨世纪的一代，我们又该以怎样的姿态去适应新世纪，担起新世纪的重担呢？ 科学技术的日新月异，使得科学不只为尖端技术服务，也越来越多地渗透到我们的日常生活之中，这就需要正处于青少年时代的我们热爱科学，学习科学。参加科技“五小”比赛、阅读科技书籍，使我明白了许多道理。精密的机器人，不用燃料的汽车，虚拟的足球赛，高科技信息的传送等等，一个个生动有趣的现象，激起了我探索科学的愿望。我们每个人都要学习科学，传播文明，在享受新生活的同时，更要创造新生活，如今，科技产品的更新换代不断加快，可视电视、电脑上网、心脏起搏器，已经不算新鲜了。从1901年发明的真空吸尘器，到人造地球卫星、载人宇宙飞船，科技在不同领域里显示出了强大的力量。电子产业、通讯技术的日益普及，纳米技术、超导材料的广泛应用，不久的一天，也许就在你的餐桌上，会出现像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。学习科学技术，不仅仅是为了成为科学家，也是为了能适应生活，更为了能成为新世纪的主人，担起新世纪，为国家建设，为人类文明做出贡献。 新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，人工合成胰岛素、断手再植、杂交水稻、爆炸原子弹和氢弹、发射人造卫星和飞船等等，这些令世人瞩目的科技成就，大大缩短了我国和先进国家的科学技术的差距，为我国的现代化建设注入了活力。邓小平爷爷说“科学技术是第一生产力”，的确如此，科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀。毛泽东主席曾对青年说，世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。这句话，饱含了长辈们对我们的殷切期望。如果说长辈们用辛勤的劳动建设了20世纪的祖国，那么，我们就应该以知识、以科学担起新世纪的重担。 同学们，我们正处于成长发育阶段，学习科学，让我们从小做起。我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。长此下去，我们一定能够热爱科学，拥有丰富的科学知识。 人类的智慧是无限的，无论是美国的挑战者号爆炸，还是全球计算机病毒的升级，从来都不能阻止人类的科技进步。“知识就是力量”，培根这句脍炙人口的格言不知激励了多少渴求知识的人。如今，让我们也用它来勉励自己，做一个热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇！ 谢谢大家。
爱是教书育人的前提 作为一名优秀的的教师，热爱学生是最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。作为一名人类灵魂的工程师，在培养学生的过程中，应该像斯大林所说：“要小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的花木一样。”我们应该知道，学生是具备主体意识的人，即具备自立、自尊、自重、自信、自爱等意识，正是具备了这些道德主体意识，才使人获得了人的发展。先“尊生”再“爱生”，因为缺乏尊重意识的师爱只能是为之父、为之母，而非为之师。“爱”是需要思考的，然而仅仅思考师爱的重要和只要师爱是不够的，因为它忽略了学生主体是否需要跟你交流爱。“师爱”和“尊重”是同样的价值追求，甚至二者比较起来，“尊重”是更重要的一种价值取向。 一、对班主任“爱”的理解 世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操，内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含着更多的社会内容。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度、一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生态度常常反映了学生所在集体甚至是社会对他的某种评价。因此，
学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生，由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是何等的重要！ 二、爱学生是教育学生的起点和基础 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是：“把整个心灵献给孩子们。”有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确、教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示出一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教诲和要求都要经过他们情感的过滤和催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就会无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。 三、用爱心去感染学生 教育家赞科夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。每一位学生，哪怕是教师眼中的“差