第一节绿色植物的主要类群同步练习
一、选择题
1.（2009黔东南州）现在地球上最高等的植物类群是 （ ）
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.裸子植物
D.被子植物 2.（2009临沂）在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特
点，按右表的标准进行了分类。其中②和⑥表示的植物分别是 （ ）
A.玉米和肾蕨
B.花生和水绵
C.马尾松和葫芦藓
D.肾蕨和水绵 3.（2009金华）某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这样分类的依据是：有没有（ ） A ．种子 B ．根 C ．茎 D ．叶
4.（2009台洲）观察右图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是 （ ） A ．都无种子
B ．都能进行光合作用
C ．都有根、茎、叶
第4题
衣
苔
小
水
D．种子外都无果皮包被
5.（2009台湾）下列关于植物特性的叙述，何者正确？（）A．裸子植物多具有球果
B．藓苔植物多具有维管束
C．蕨类植物多不具有孢子囊
D．单子叶植物多不具有果实
6.（2009苏州）下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（）
A.苔鲜植物 B ．藻类植物 C.蕨类植物 D ．种子植物
7.（2009枣庄）大气中，近90%的氧气来源于哪类植物（）
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
8.（2009福州）福州鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量台湾游客前来观光。铁树属于（）
A．蕨类植物B．被子植物C．苔藓植物D．裸子植物
9.（2009山东）肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？（）
A．放在向阳的地方，少浇水B．放在向阳的地方．多浇水
C．放在背阴的地方，少浇水D．放在背阴的地方，多浇水
10.（2009潍坊）安丘公冶长书院中的银杏属于裸子植物，其原因是（）
A．种子外无果皮包被B．种子外无果皮较薄
C．植物体内有输导组织D．受精过程脱离了水的限制
11.（2009淮安）某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是（）
A．苔藓植物B．藻类植物
C．蕨类植物D．种子植物
12.（2009枣庄学业水平）下列植物中不属于蕨类植物的是（）
A.蕨菜
B.发菜
C.满江红
D.卷柏
二、非选择题
13.（2009恩施）根据下面的概念图（图5），回答下列问题：
⑴图中B具有而A不具有的器官是。
⑵被子植物具有而裸子植物不具有的器官是。
⑶图中C是；D是。
14.（2006 山东青岛）我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为生，你认识它们吗？你能区分它们吗？据下图回答问题。
（１）在以上植物中，用种子繁殖的植物是（用字母表示），A和E的不同是有。
（２）可以用孢子繁殖后代的植物是；其中可以作检测空气质量指示的植物是，在餐桌上经常出现的植物是。（用字母表示）
（３）你能把以上的植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列吗？（用箭头和字母表示）
。
（４）被子植物进行分类的时候，、和是分类的重要依据
第一节绿色植物的主要类群同步练习参考答案
一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.B
5.A
6.A
7.A
8.D
9.D 10.A
11.B 12.B
二、非选择题
13. (1)根；(2)果实；(3)幼苗茎与根的连接部位
14.（1）A B E A的种子外有果皮，而E的种子裸露（2）C D F F D
（3）D F C E A、B（4）花果实种子
《植物的主要类群》教案 教学目标 1、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系 2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力 3、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点 4、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。 教学重难点 1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群 3、各个植物类群与人类的关系 教学流程： 第一课时 《一》创设情景，引入新课 播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。 【引入】：据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？ 【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 《二》植物系统进化树 【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？ 请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题： （1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。 （2）辨别各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动 【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，辨别课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上的空格里面。
植被类型 气候特征 土壤特征 群落特征 类型及分布 热带 热带雨林 全年高温多雨气候，无明显季节差异，雨量充沛且分布均匀。 砖红壤； 有些地区形成酸性富铝风化壳； 土层深厚，质地粘重，pH值4.4-5.5； 生物大小循环活跃，营养物质周转快； 腐殖质含量低。 种类成分最丰富；单位面积上树木种类密度特高；雨林内通常没有优势种。 热带雨林的成层现象比其他植被类型复杂，可分为5~8层。雨林垂直结构与光照条件关系密切。 雨林乔木：常绿高位芽植物占优势，巨高位芽和大高位芽占比例很大。茎花现象（直接在无叶的木质茎上开花和结果）、板状根增加稳定性、叶具滴水尖加速排水。藤本植物在数量和群落作用上均不显著。附生植物数量多，绞杀植物、寄生植物较多。 没有明显的季相，不存在季节变化，也没有休眠期。 净生产量每年每公顷约10—30t。 类型： 热带低地雨林 热带山地雨林 热带沼泽雨林； 分布： 美洲热带雨林区； 非洲热带雨林区； 亚洲热带雨林区。
季雨林 热带季风气候： 有表现明显的旱季、降雨量少和温差大。 同热带雨林； 砖红壤。 旱季部分落叶或全部落叶，具有比较明显的季节变化。其种类成分、结构、高度等均不及雨林发达。 生活型以木本高位芽植物为主，落叶乔木所占的比重变化很大。 植物的开花结果，具有明显的季节性。 净生产量约6~35t。 受干燥季风影响的地方就有热带季雨林分布。不连续分布在亚洲、非洲和美洲的热带地区。半落叶季雨林；落叶季雨林；石灰岩季雨林；常绿季雨林； 稀疏草原 热带夏雨型气候； 年降水量差别悬殊，集中在夏季，干季显著。 分布于砖红壤或红棕壤以及砖红壤性红壤的地区。 各类稀树草原都发育有较发达的草本植物层，但均由C4型植物组成。 乔灌木通常根系庞大，树皮很厚，地上部分受火烧或旱害后萌生力很强，树干多分枝，常具刺，有的树冠扁平如伞状，种子有厚皮保护。 稀树草原群落的分布随具体生境条件变化。 非洲面积最大，且多种多样。澳大利亚的稀树草原有多种常绿的桉树为优势种。南美巴西高原上分布着萨王纳疏林。亚洲稀树草原分布在印度半岛以南，斯里兰卡北部，巴基斯坦、中南半岛以及东南亚地区。 红树林 分布于热带海滩，受气温和水温的影响大。 多见于风浪平静和淤泥深厚的海滩，海湾内或河口地区。土壤为滨海盐土，土壤含盐量3.5%
微专题植被 【知识构建】 【知识精析】 自然地理要素对植被的影响植被对自然地理要素的作用 地形根据地形分析植被种类多少：山区植物种类比平原地区丰富 根据海拔分析植被的垂直分布：海拔越高，山地垂直地带性越显 着，垂直带谱种类越多 根据植被状况分析坡向(阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡)：一般情 况，(阳坡)热量条件好，(迎风坡)水分条件好，植被相对茂盛；(阴 坡)热量条件差，(背风坡)水分条件差，植被相对稀疏 根据植被覆盖分析地质作用：植被 覆盖率高的地区，流水和风力作用 较小，不利于外力地貌的形成 气候根据气候类型判断植被类型：不同气候条件下分布有不同的植被 类型，根据气候可判定该地区的植被类型 植被具有调节气候作用：降低气温 日较差和气温年较差；增加降水量 水文根据植被状况分析水源条件：植被生长好的地区，水源条件好。 水文特征直接影响水生生物。洋流影响气候，进而影响植被特征 判定河流含沙量：植被覆盖率高的 地区，河流含沙量小 判断河流径流量变化：植被覆盖率 高的地区，河流径流量相对稳定， 季节变化小 土壤 根据植被生长状况可判断土壤水分含量、土壤肥力、土壤性质等。 如茶树生长地区的土壤为酸性 植被生长可改变土壤性质，如水稻 土的形成 植物在生活的过程中始终和周围环境进行着物质和能量的交换，因此环境影响着植物的分布。影响植 物分布最重要的条件是气候，因为气候条件决定了植物所得的热量、光照和水分的数量。 热量是决定植物分布的重要因素。从赤道到两极，热量分布是不均匀的，这就为在地面上形成各种不同的植物带奠定了基础；同样道理，在高山地区，从山麓到山顶，热量分布也不均匀，所以也为高山地区形成垂直分布的植物带奠定了基础。 光照是绿色植物生活的必要条件。只有在太阳光的照射下，绿色植物才能够进行光合作用，把无机物制造成有机物。有些植物需要充足的阳光才能生长得好，这叫做喜光植物，例如马尾松。有些植物只需要少量的阳光就能生长得好，这叫做喜阴植物，例如冷杉。热带雨林中的藤本植物尽量地向上生长，以争取太阳光，这是植物争取生活条件的一种表现。 在植物的生活中，水的作用很大。根从土壤中吸取了水分，水分又从叶子上蒸腾掉。提供营养的无机盐类，只有成为水溶液才能从土壤中输入植物体内。虽然在潮湿地区和干旱地区都有植物生长，但是植物的个体形态，随着水分供应情况而大有差别，例如，在沼泽地上生长的植物，通常具有柔嫩、硕大而鲜绿的叶子，但是根部系统并不发达。在沙漠地区生长的植物，叶子很小，有的叶面上还覆盖着薄薄的蜡层，或者是叶子变成了细刺；有的植物具有非常发达的根系，以便从土壤的深处或广大面积的土壤中吸收水分。 由于植物生长对周围环境的依赖性很大，因此它对其生长的环境往往有明显的指示作用。比如，铁芒萁（qí）的生长反映了红壤等酸性土壤环境，而碱蓬的生长则反映了盐碱性的土壤环境；骆驼刺的生长反映了干旱环境，芦苇的生长则反映了水湿环境。可见，在相当大的程度上，植物是自然环境
植物的主要类群还有什么样的植物呢？地球上除了绿色开花的植物 以外，换句话说，包括绿色开花的植物在内，地球上共有几大类植物呢？根据形态、结构和生活习性的不同，植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。 第一节藻类植物 第二节苔藓植物 第三节蕨类植物 种子植物第四节 藻类植物
藻类植物的种类很多，大都生活在水中。生活在海水中的叫做海藻；生活在河流、湖泊、池塘中的叫做淡水藻。水绵就是一种常见的淡水藻。在水池和小溪中生活着一些丝状绿水绵的形态结构和生活习性的特点藻，其中往往就有水绵。在显微镜下可以看到，每条水绵都是由许多个结构相同的长筒状的细胞连接而成的。每个水绵细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，在细胞质中有液泡和叶绿体。水绵的叶绿体像带子，螺旋状地排列在细胞里（下图）。 水绵和它的生活环境水绵的叶绿体里含有叶绿素，所以能够进行光合作用，利用自己制造的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做自养。自养是各类绿色植物共有的一个重要特征。阳光充足的时候，水绵的光合作用旺盛，放出的氧积存在一起，能使水绵形成的丝团漂浮到水面上来。有些藻类植物是单细胞的，例如其他的藻类植物和藻类植物的主要特征：生活在池水中的衣藻（下图左）。 海衣藻 紫菜带 海带（上图中）、紫菜（上图右）是常见的食用海藻。它们与水绵一样，都是多细胞的藻类植物。海带和紫菜的结构也很简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。从外表看去，像根的部分只是起固着作用的根状物，像叶的部分叫做叶状体。海带的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻黄素，所以它呈现褐色。紫菜的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻红素，所以它呈现紫红色（彩图）。 下面以水绵、海带和紫菜作实验材料，来观察藻类植物的形态和颜色。 实验观察藻类植物 藻类植物的主要特征是： 一、单细胞的和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。
微专题46--植被与环境 见微知著高考必赢！ 【真题链接】 （2017·新课标1卷）图1为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日．数年前，两侧的绿化隔离带按同一标准栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整（左图），另一侧则杂树丛生，灌木零乱（右图）。拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。据此完成1—3题。 1．当地自然植被属于 A．常绿阔叶林B．落叶阔叶林 C．常绿硬叶林D．针叶林 2．造成图示绿化隔离带景观差异的原因可能是该街道两侧 A．用地类型差异B．居民爱好差异 C．景观规划差异D．行政管辖不同 3．图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然因素是A．气温B．降水 C．光照D．土壤 解析： 23.B材料中提到，“拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出”，拍摄日期为3月25日。这个日期新叶发芽，说明此地位于我国北方地区，故植被为落叶阔叶林。常绿阔叶林属亚热带季风气候，分布于我国南方地区，排除B.常绿硬叶林是地中海气候独有的植被，我国无此气候分布，排除C.针叶林分布于较高纬度，不合题意，排除D。 24.D绿化隔离带两侧自然条件完全相同，景观不同只可能是人类活动造成。根据生活常识，可能是因为行政管辖不同，不同的园林部门对绿化隔离带的维护工作质量不同。两侧用地类型相同，均为绿化用地，排除A.居民爱好并不能影响公共植被的种类，排除B.按常识推测，道路两侧不可能规划不同的植被。而且材料中提到，数年前两侧植被类型相同，排除
C。 25.A 根据题意，“常绿灌木成为我国很多城市的景观植物”说明该植被适应范围较广，我国南、北方与东、西部的“光照”与“土壤”差异较大，故“制约其栽种范围的主要自然因素”不是C、D 选项；降水条件在全国差异较大，但降水较少地区的城市可以通过灌溉来满足植被的需水要求，故排除B 选项；因为该植被为“常绿灌木”，气温是制约其栽种范围 的主要自然因素，故A 选项正确。 【知识网络构建】 【知识精讲】 一、植被与地理环境各自然要素之间的相互关系相互作用 地理要素自然地理要素对植被的影响 植被对自然地理要素的作用 地形根据地形分析植被种类多少：山区植物种类 比平原地区丰富 根据海拔分析植被的垂直分布：海拔越高， 山地垂直地带性越显著，垂直带谱种类越多 根据植被状况分析坡向(阳坡和阴坡，迎风 坡和背风坡)：一般情况下，(阳坡)热量条 件好，(迎风坡)水分条件好，植被相对茂盛； (阴坡)热量条件差，(背风坡)水分条件差， 植被相对稀疏 根据植被覆盖分析地质作用：植被覆盖率高的地区，流水和风力作用较小，不利于外力地貌的形成气候根据气候类型判断植被类型：不同气候条件 下分布有不同的植被类型，根据气候可判定 该地区的植被类型植被具有调节气候的作用：降低气温日较差和气温年较差；增加降水量
、第二课时： 二）其他的藻类植物 1．先复习水绵的形态结构特征，然后再让学生思考，联系一下生活实际， 你们还知道哪些植物属于藻类植物，由此引入本课题。 2．学生会提到海带、紫菜或其他藻类植物。此时，教师出示海带、紫菜的标本（或投影片，如有海带、紫菜的生活环境录像更佳），供学生观察、分析、比较。让学生对照课本有关内容及图解（图1一63、1一64），讨论以下各题： 1）海带、紫菜植物体分几部分？ 2）它们是单细胞还是多细胞个体？3）植物体有无根、茎、叶等器官？ 4）海带、紫菜呈现什么颜色体内还含有叶绿素吗？ 5）它们的营养方式是怎样的与水绵相同吗 在学生充分讨论，并回答以上问题后，教师可归纳总结，突出以下几点： （1）海带、紫菜是多细胞的植物体，结构也很简单，都没有根、茎、叶等器官。海带植物体分三部分，下面是根状物、往上是带柄和叶状体；紫菜的植物体是薄而柔软的叶状体，基部是根状物。根状物不具有根的结构，也不起吸收水分和无机盐的作用，它只起着固着作用，所以不是根；叶状体无叶片的结构，所以也不是叶。 （2）海带、紫菜的叶绿体里，除含叶绿素外，还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素，所以分别呈褐色和紫红色。由于它们都含叶绿素，所以与水绵一样，营养方式也是自养。 学生已经了解了多细胞的藻类植物，如水绵、海带、紫菜后，还要让学生了解藻类植物中的单细胞种类。 先给学生展示一滴池水中的藻类植物（可以用录像或投影片），使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解，然后再专门演示衣藻的投影片，提出讨论题：①衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体②细胞内有无叶绿体组织学生观察、思考、讨论后回答：衣藻是由单细胞构成的，细胞内有叶绿体，可以请学生具体指出衣藻内的杯状叶绿体。 三）藻类植物的主要特征 这部分教学可采用比较、归纳的方法进行，让学生思考讨论：水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方，这样就可归纳出藻类植物的主要特征：1．结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；2．细胞里有叶绿体，能进行光合作用；3．大都生活在水中。
植物的主要类群 【教学目标】 一、知识与能力目标 1．初步认识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形悉、结构特征，生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 2．通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。 3．通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。 二、过程与方法目标 实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 三、情感、态度与价值观目标 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物的情感。 【教学重难点】 一、重点 1．“观察比较不同的植物”的活动；了解在不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔类和蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。 2．植物类群与人类的关系。 二、难点 认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 【第一课时】 一、创设情境，引入新课 1．引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，
它们为生物圈中的消费者提供了食物等。 绿色植物的种类繁多形态千差万别。你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？它们都有哪些类群？你能说出它们的生活环境吗？ 生物圈中的绿色植物大约有33万种，根据植物形态、结构等特征的不同可将它们可分成藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。藻类植物一般生活在水中；苔藓植物一般生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广，陆地、水中都有其分布。 2．揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类、种子植物这四类植物你想了解些什么呢？ 二、植物系统进化树 1．提问：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？ 2．请观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片中你能获取哪些信息？ 3．从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的？ 4．通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律呢？ a．动植物进化的规律是从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。 b．地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。 c．植物进化的顺序是：最早出现的植物是藻类植物，然后从藻类植物到苔藓植物、蕨类植物、裸子植物，最后出现被子植物。 d．它们经历了从简单到复杂，从水生到陆生，从低等到高级的进化过程。 三、活动：观察比较不同的植物 1．怎样来区别不同的植物呢？下面我们一起来观察、比较这几类植物。（在实验桌上，教师给大家准备海带、葫芦藓、肾蕨、带有球果的松枝、蚕豆、放大镜、镊子等。）幻灯演示观察的方法步骤： （1）区分这几种植物。 （2）依次仔细观察海带、葫芦藓、肾蕨的形态特征。 （3）在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构，从雌球果内找出松子，思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。
第六章第2节植物的主要类群 教案 一、教材分析 1.知识内容结构： 1.1科学知识、技能要素： 知识要素： （1）自然界的植物根据繁殖方式被分为种子植物和孢子生物。 （2）根据种子有无果皮包被，又可将种子植物分为被子植物和裸子植物。 （3）根据种子里子叶的数目，可将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物及两者之间的特征、区别和代表植物。 技能要素： 通过观察各种植物之间的区别，增强观察、分析的能力。 1.2科学过程方法要素 通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，增强实践能力与知识迁移能力。 1.3态度、情感、价值观要素
通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升保护植物的意识，促进积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。 1.4STS关系要素 地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物具有食用价值、药用价值，观赏价值等，植物的多样性构成了地球的生机盎然。 2.前后章节联系： 本课时“植物的主要类群”选自教材华师大版初一科学第六章“生物的类群”中的第二节，第一节“动物的主要类群”阐述了动物的分类及几种代表特征。第三节则阐述了除动物与植物以外生物，细菌和真菌。第四节“生物的分类”阐述了科学进行生物分类的方法。内容联系上看，第一、二、三节对动物、植物、细菌真菌的分别阐述构成了生物的总和，第四节则是在前三节基础之上的扩充与深化，阐述了面对眼花缭乱的诸多生物将其进行科学归类的方法，达到由感性至理性的转变。知识结构上看，第一、二、三节呈并列关系，第四节呈递进关系，四节内容共同构成了生物的一个较全面的体系，本课时内容同时起到了衔接前后章节的作用。 3.教学活动结构： 为了让学生“理解”双子叶植物的单子叶植物的区别，教材安排了“与蔬菜交朋友”的活动。 为了“了解”裸子植物，教材安排了“科学技术社会：银杏”的阅读活动。 二、教学目标 1、科学知识、技能目标： （1）知道被子植物和裸子植物的概念，并能分别举例。 （2）知道出单子叶植物和双子叶植物的概念和主要区别，并能分别举例。 2、过程方法目标 根据单、双子叶植物的主要特征，学会区别常见的被子植物； 3、态度情感价值观目标 （1）学生珍稀植物，保护植物的意识增强。
我国植被面临的主要问题 1. 下列有关我国植被的叙述，错误的是（） A.我国土地荒漠化比较严重 B.我国主要植被类型不包括沼泽 C.我国植被中，草原占据了主体 D.森林生态系统呈现衰退趋势 2. 我国植被面临的主要问题是（） ①我国植物种类丰富，但我国仍然是一个少林国家②我国植被中，森林占据了主体，但人均森林面积少 ③我国土地沙漠化的面积每年都在扩大④过度放牧使许多草场退化、沙化 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3. 下列关于我国植被面临的主要问题之一是（） A.森林面积多，利用不够合理 B.过度放牧已使许多草场退化、沙化 C.我国人均面积已接近或超过世界人均水平的1/3 D.我国植被保护面临的形式已十分乐观 4. 下列属于我国植被面临的主要问题是（） ①我国的荒漠面积太大②我国草原退化、沙化严重③我国森林覆盖率低，对森林资源利用不合理④我国种树太少 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 5. 我国的植树节是每年的（） A.3月12日 B.3月15日 C.5月1日 D.6月1日 6. 下列关于野生动植物的保护措施中，不正确的是（） A.积极参加“植物节”、“爱鸟周”等活动 B.不能乱砍滥伐森林，乱捕杀动物 C.把野生的动植物全部集中到动、植物园中 D.要控制污染物的排放 7. 下列关于我国植被问题的叙述错误的是（） A.我国植物种类很少 B.我国森林覆盖率低，低于全世界的平均水平 C.我国长期对森林资源的利用不合理 D.我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重 8. 我国植被面临的主要问题有（）①人均森林面积不足世界人均占有量的1 4 ②土地沙漠化③过度放牧导致草场退化和沙化④乱砍滥伐，伐优留劣。 A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③④ 9. 大面积砍伐森林所造成的严重后果是（） A.后续资源缺乏 B.水土流失严重 C.绿化面积减少 D.ABC都是 10. 关于我国植被特点的描述不正确的是（） A.草原沙漠化严重 B.人均森林面积少 C.我国植被中，草原占据了主体 D.森林生态系统呈现衰退的趋势 11. 下列行为中，不利于人与自然和谐相处的是（） A.退耕还林，植树造林 B.捕杀青蛙 C.建立自然保护区 D.启动天然林资源保护工程 12. 下列不是我国植被面临的主要问题的是（） A.我国森林资源利用不够合理，乱砍滥伐，使森林生态系统呈衰退的趋势 B.我国草原的草场退化，沙化比较严重 C.我国森林覆盖率较低，人均森林面积大大低于世界人均水平 D.我国气候恶劣，不适于植物生长 13. 2010年我国大西南曾遭受大旱灾，同学们都参与“一瓶水”活动，避免旱灾再次发生（） A.大力兴建水库 B.充分利用地下水资源 C.大量植树造林 D.节约用水 14. 关于我国植被特点的描述不正确的是（） A.草原沙漠化严重 B.我国植被中，草原占据了主体 C.人均森林面积少 D.森林生态系统呈现衰退的趋势 15. 森林地区常常形成独特的“小气候”。降雨量较多，其主要原因是（） A.呼吸作用旺盛 B.光合作用旺盛 C.蒸腾作用旺盛 D.吸收作用旺盛 16. 我国植被面临的主要问题是（）
第一节绿色植物的主要类群 一、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 1．（2019·四川成都）很多同学喜欢吃“海带排骨汤”，海带属于下列哪种生物类群（）A．苔藓植物B．藻类C．蕨类植物D．种子植物 2．（2019·昆明）水绵结构简单，无根、茎、叶的分化，据此推测其属于（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 3．（2019·黑龙江省绥化）下列选项中，属于藻类植物的是（） A．葫芦藓B．肾蕨C．铁线蕨D．衣藻 4．（2019·海南）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，引起江水泛绿的主要生物类群是（）A．藻类B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 5．（2019·四川巴中）用藻类植物来生产生物燃料，利用的是藻类的哪一主要特征（）A．大多生活在水中 B．能进行光合作用合成有机物 C．没有根茎叶的分化 D．身体有单细胞或多细胞构成 6．（2019·广西玉林）小张家附近新建了一个化工厂，两年后他发现原来生活在阴湿环境中的一些植物消失了，这些消失的植物类群最可能是（） A．蕨类植物B．苔藓植物C．藻类植物D．种子植物 7.（2019·德州）蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（） A.不能开花结果 B.生殖过程离不开水 C.体内无输导组织 D.没有根、茎叶分化8．（2019·济宁）“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗被央视《经典咏流传》播出后，广为传唱。诗中的“苔花”指的是苔藓植物，有关其描述错误的是（）A．苔藓体内无输导组织 B．苔藓具有类似茎和叶的分化 C．苔藓是绿色开花植物，能进行光合作用 D．苔藓可以作为监测空气污染程度的指示植物 9．（2019·四川巴中）人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它（）A．植株矮小，没有输导组织 B．生活在比较潮湿的地方 C．适合生活在空气污染大的地方 D．叶只有单层细胞，易受有毒气体侵入10．（2019·广东广州）下列选项中，常用作监测空气污染程度的指示植物是（）A．葫芦藓B．肾蕨C．月季D．松树 11．（2019·湖南湘潭）“苔花如米小，也学牡丹开”。诗句中的“苔”是指的植物（）A．藻类植物B．苔藓植物 C．蕨类植物D．种子植物 12．（2019·龙东、鸡西）下列选项中，可当做监测空气污染程度的指示植物是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 13．（2019·枣庄）“苔痕上阶绿，草色入帘青”出自唐朝诗人刘禹锡的《陋室铭》。与“苔痕上阶绿”描述的植物，属于同一类群的是（） A．小球藻B．地钱C．肾蕨D．牡丹 14．（2019·山西太原）如图是我们生活中常见的几种植物，其中没有根、茎、叶分化的是（） A．菠菜B．葫芦藓C．肾蕨D．海带15．（2019·湖南长沙）走进岳麓山，小萌观察到树干上长了很多苔藓，以下原因分析不合理的是（）A．树干背阴 B．岳麓山空气质量好 C．树干湿润 D．树皮能提供有机物 16.（2019·福建）蕨类植物具有的器官是（） A.根 B.花 C.果实 D.种子
植物的四大类群 【学习目标】 1．说出植物有哪四大类群 2．能简单描述各类群植物的基本特征 3．能说出各类群植物的主要差异 【学习重点】 描述各类群植物的基本特征 【学习难点】 说出各类群植物的主要差异 【问题探究】 1．藻类植物 A分类：有细胞的，也有细胞的 B生活环境：有的生活在中，有的生活在中，还有的生活 在的地方 C结构特点：没有的分化（也就是有种器官） D与人类关系：释放氧气、制造有机物给鱼类提供饵料、食用、化工医药类等 2．苔藓植物 A生活环境：大多生活在环境中 B结构特点：茎中没有，叶中没有，根非常简单，称为 （也就是有种器官） C与人类关系：可以当作的指示植物 3．蕨类植物 A生活环境：在森林和山野的处 B结构特点：有专门的组织 有的分化（也就是有种器官） C生殖：通过细胞进行生殖 D与人类关系：食用、药用、绿肥、饲料，2亿年前的蕨类现在变成了可以供我们作燃料4．种子植物：生殖：通过进行生殖 ①裸子植物：A种子是着的 B裸子植物的都很发达，里面有组织 （也就是有种器官） ②被子植物：A种子外面有包被着 B果实= + （也就是有种器官）
【目标检测】 1、藻类植物的生活环境是（） A、都生活在水中 B、大都生活在水中 C、都生活在陆地上 D、大都生活在陆地上 2、下列植物中，不属于藻类的是（） A、海带 B、紫菜 C、白菜 D、石莼 3、下列属于淡水中生活的多细胞藻类植物的是（） A、紫菜 B、水绵 C、石花菜 D、鹿角菜 4、藻类植物是一类低等植物，理由是（） A、主要生活在水中 B、可以食用、药用 C、植物体都很微小 D、无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代 5、葫芦藓适于生活的环境是（） A、池塘溪流中 B、阴湿的地表面 C、干燥的土壤中 D、黑暗的地窖中 6、苔藓植物假根的主要功能是（） A、吸收水分 B、固定植物体 C、吸收有机物 D、制造有机物 7、地层中的煤是由什么形成的（） A、古代的苔藓植物 B、古代的蕨类植物 C、古代的藻类植物 D、古代的被子植物 8、肾蕨的地上部分是（） A、茎和叶 B、叶 C、茎 D、根、茎、叶 9、下列各类植物中，不具有输导组织的是（） A蕨类植物B苔藓植物C裸子植物D被子植物 10、下列哪一种植物能生活在干旱贫瘠的土壤中（） A葫芦藓 B松树 C地钱 D蕨 11、下列不产生种子的是（） A卷柏 B桃 C侧柏 D松 12、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（） A果皮内有种子 B没有种子，果皮裸露在外 C终年常绿，永不落叶 D松果是有果皮包着种子的果实 【课后反思】
2013年生物中考复习专题第三章生物圈中的绿色植物 一、单项选择题 1．玉米种子萌发成幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质( ) A．被土壤里的微生物分解掉 B．被胚吸收发育成幼苗 C．被胚根吸收掉 D．被土壤中的其他植物吸收 2．玉米和大豆是重要的粮食作物。下列关于玉米和大豆的叙述中，正确的是( ) A．玉米是单子叶植物，一粒玉米是由一个胚珠发育的 B．在新鲜的玉米种子剖面上滴加碘液，变蓝的部分是胚 C．玉米和大豆种子萌发时，胚芽首先突破种皮发育成叶 D．玉米和大豆的胚的组成是一样的 3．(2011年浙江湖州)早春播种后，常用“地膜覆盖”的方法促进早出苗。其主要原因是( ) A．增加湿度 B．提高温度 C．增加空气 D．减少氧气 4．(2011年河南济源)将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在25℃左右温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子发芽的情况是( ) A．乙先发芽 B．甲先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽 5．(2011年甘肃兰州)种子萌发时需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为( ) A．缺水 B．温度低 C．缺空气 D．胚不完整 6．某同学依照图3－13将同种具有较强活力的植物干种子分别置于①空气中、②水面可以接触空气的位置、③水中，结果只有种子②能萌发，该实验可证明种子萌发需要的条件是( ) 图3－13 A．空气和水分 B．水分和适宜温度 C．阳光和空气 D．阳光和水分 7．(2011年湖北孝感)在种子萌发的过程中，种子的形态及生理会发生一系列变化。下列变化不会发生的是( ) A．种子的胚根伸长并突破种皮 B．种子的体积变大，重量增加 C．呼吸作用比萌发前明显增强 D．种子内有机物的总量明显增加
绿色植物的主要类群教案1 七年级生物教案 教材分析 绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量,并对维持生物圈中的碳-氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛,与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象,在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容,教学中积极组织学生开展各种探究活动,加深学生对相关知识的理解,提高学生运用知识解决实际问题的能力。 教学目标: 1、概述藻类、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境并 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。 3、学生整理资料和调查报告,关注藻类、蕨类、种子植物与人的密切关系。 4、通过自主学习,提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。 5、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。 教学重点: 1、藻类植物、蕨类、裸子和被子植物的形态结构。 2、裸子植物和被子植物的区别。 3、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。 教学难点: 1、淡水藻类植物--水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。 2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。 课时安排:三课时 教学准备 教师:多媒体课件
水陆环境及具有代表性的植物的录像、几种藻类植物标本和图片、蕨类植物的用途的录像,有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本。 实验材料用具:新鲜的水绵、显微镜、载玻片、镊子、滴管等 常见的裸子植物、被子植物的图片;种子植物有关种子萌发和靠种子繁殖后代的录像;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的课件;动态展示桃的桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)的课件。 学生: 1、生物兴趣小组采集一些蕨类和淡水藻类的实物,增加对这些植物的感性认识。通过各种途径收集绿色植物有关的资料。 2、收集不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。 3、参与调查校园内的种子植物活动,体验与人交流和合作。
2 植物次生代谢产物的主要类群 2.1 萜类 (terpene) 2.2 甾体类 (steroid) 2.3 苯丙烷类 (phenylpropanoid) 2.4 醌类 (quinonoid) 2.5 黄酮类 (flavonoid) 2.6 鞣质 (tannin) 2.7 生物碱 (alkaloid) 2.8 氰苷、芥子油苷、非蛋白氨基酸 (cyanogenic glycoside, glucosinolate, nonprotein amino acid) 次生代谢产物的化学结构差异很大，通常归为萜类化合物（萜类、甾体类）、酚类化合物（苯丙烷类、醌类、黄酮类、鞣质）、含氮化合物（生物碱、氰苷、芥子油苷、非蛋白氨基酸）三大类 除以上三大类外，植物还产生多炔类、有机酸等次生代谢物质 多炔是植物体内发现的天然炔类，主要分布于菊科及伞形科植物，现已发现1000种左右 有机酸广泛分布于植物各部位，一些有机酸如茉莉酸在植物信号传递中起重要作用 根据结构特征和生理作用也可将次生代谢产物分为抗生素（植保素）、生长刺激素、维生素、色素、生物碱与毒素等不同类型 3.1 萜类 terpene ?萜类或类萜在植物界中广泛存在，由异戊二烯组成，有链状的，也有环状的，一般不溶于水 ?萜类种类依异戊二烯数目而定，有单萜、倍半萜、双萜、三萜、四萜和多萜之分 ?萜类的生物合成有两条途径：甲羟戊酸途径和丙酮酸/磷酸甘油醛途径，前者研究得比较清楚，后者仍有些未明，两条途径都是经过异戊烯基焦磷酸（IPP）进一步合成各种萜类化合物 3.1.1 单萜（monoterpene） ?单萜广泛存在于高等植物中，多分布于樟科、松科、伞形科、姜科、芸香科、桃金娘科、唇形科、菊科的植物中?单萜常温下一般是挥发性液体，沸点140-200℃。有的单萜与糖结合成苷，则不具有挥发性 ?单萜依据碳架可分为链状、单环、双环和三环4个大类 3.1.1.1 链状单萜 ?月桂烯（杨梅烯，myrcene）广泛存在于植物界，杨梅叶、松节油、黄柏果油、桂油、柠檬草油、啤酒花油和芫荽油等挥发油中含有；是香料工业中重要的反应中间体 ?芳樟醇（linalool）(里哪醇、沉香醇) 化学名：3,7-二甲基-1,6-辛二烯-3-醇，具一个手性碳原子，有一对对映异构体。(-)-(R)-芳樟醇存在于香紫苏油、香柠檬油、芳樟油中， (+)-(S)-芳樟醇存在于芫荽油、桔油及素馨花挥发油中。芳樟醇具有抗菌、抗病毒和镇静等作用。芳樟醇对正常人体的心脏和呼吸功能具有较明显的抑制作用，具降压作用；具有优美而偷快的花香香气不同旋光性的芳樟醇具有不同的香气。用于多种香型的香精调配，如百合、丁香、橙花等各种香精。是合成芳樟醇类香料化合物和维生素E、A的重要原料。世界上每年耗用量数万吨，产值数亿美元。我国每年需要量达400吨，主要依靠进口（林耀红，1997）。西南化工研究院于1997年底投资1000余万元，建设年产1000t芳樟醇生产装置，该装置1999年已建成投产 芳樟醇与茶叶：茶叶中的芳樟醇具铃兰香气，系阿萨姆种及我国大叶种茶香气中含量最高的物质，其含量在新梢各部位的分布表现为芽>第一叶>第二叶>第三叶>茎，各季含量以春茶最高，夏茶最低，加工过程中，芳樟醇大量产生于揉捻及发酵工序 芳樟醇还有四种顺式和反式毗喃型及呋喃型氧化物。 ?柠檬醇，顺式异构体称为橙花醇（nerol），反式异构体称香叶醇或牦牛儿醇（geraniol），均有玫瑰香气。橙花醇的香气更为柔和，常用于香水配方。 ?柠檬醛（citral），反式的习称香叶醛（geranial），顺式的称橙花醛（neral）。柠檬醛通常为混合物，以橙花醛为主，具有柠檬香气 ?香叶醇（ geraniol ）：香叶醇是玫瑰中的主体花香成分，是中小叶种茶叶中的主要香气成分，具典型玫瑰香型。祁门红茶中香叶醇含量极高。香叶醇在新梢各部分的含量分布及其季节和加工变化与芳樟醇相似。1990年，Yano 指出香叶醇的前体为香叶基-β葡糖甙；1993年，Guo相继在乌龙茶的研究中分离并鉴定出了香叶基-6-O-R-D-吡喃木糖-β-D-吡喃葡糖甙，第一次发现单萜烯醇配糖体的糖体部分存在非单糖结构。 3.1.1.2 单环单萜 ?柠檬烯（limonene），(+)-柠檬烯在芸香科桔属植物果皮的挥发油中约含90%，(-)-柠檬烯存在于薄荷、土荆芥、缬草的挥发油中 ?萜品醇（terpineol），也称松油醇，存在于樟脑油、八角茴香油及橙花油中，用于香料配制 ?薄荷醇（menthol），又称薄荷脑。由于有3个不对称碳原子，应有4对不同的立体异构体
1、我国主要的植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针 叶林 2、我国每年3月12日为植树节 第一章人的由来 1 2进化论的建立者是19世纪的达尔文 3、演变大致过程：环境变化→下地生活→直立行走→前肢解放→制造工具→大 脑发达→产生语言 3 输精管－－－输送精子 4 输卵管－－－输送卵细胞，受精的场所。 胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。 5青春期的身体变化 （1）身高突增是青春期的一个显著特征，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。 （2）性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。 6 第二章人体的营养 1 种为组成细胞的主要有机物，能提供能量。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70% 含糖类较多的食物奶、蛋、鱼、肉 含蛋白质较多的食物肥肉、大豆、花生 含脂肪较多的食物葡萄糖、蔗糖、淀粉 无机盐：钙——儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿），牛奶 中老年人，易患骨质疏松症。 磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛 铁——缺铁性贫血（乏力、头晕）动物肝脏、菠菜碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍海带、紫菜、碘盐 锌——生长发育不良、味沉发生障碍 维生素A——皮肤干燥，夜盲症，干眼症鱼肝油、动物肝脏 维生素B ——神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振 1
维生素C ——坏血病，抵抗力下降、牙龈出血 桔子 维生素D ——佝偻病、骨质疏松症 牛奶等 2 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 收器官） 消化腺：唾液腺——唾液淀粉酶 肝脏——胆汁（化成脂肪微粒） 胃腺——胃蛋白酶 胰腺、肠腺——含有消化糖类、 蛋白质和脂肪的酶。 3、三大营养物质的消化过程： 4小肠是人体吸收营养物质的主要器官（胃、小肠） （胆汁）
2019中考生物专题练习-生物圈中有哪些绿色植物（含解析） 一、单选题 1.以下植物分别属于植物界中最低等和最高等的植物类群的是（） A. 海带与苹果树 B. 地钱和花生 C. 满江红和桑 树 D. 银杏与大豆 2.有关植物与人类关系的叙述，错误的是（） A. 苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物 B. 煤炭主要是由古代的蕨类植物遗体逐渐形成的 C. 人参属于被子植物，其肉质根为著名强壮滋补药 D. 银杏属于裸子植物，其果实具有一定的药用价值 3.下列有关苔藓植物的叙述中，错误的是（） A. 利用孢子繁殖后代 B. 能够进行光合作用 C. 具有根、茎、叶等器官 D. 比蕨类植物要低等 4.美国转基因大豆油主要来自大豆种子结构中的（） A. 胚 芽 B. 胚 轴 C. 胚 乳 D. 子叶 5.同学们在秋游时发现山上有一种植物,这种植物植株高大,结有种子,但种子裸露,没有果皮包被,这种植物属于( ) A. 藻类植物 B. 蕨类植物 C. 裸子植物 D. 被子植物 6.将浸泡的玉米种子从中央纵向剖开，并在剖面上滴一滴液，被染成蓝色的部位是（） A. 胚 根 B. 胚 芽 C. 胚 轴
D. 胚乳 7.玉米胚芽油富含人体必需的维生素E和不饱和脂肪酸，是一种健康食用油。发育成玉米胚芽的结构是（） A. 受精 卵 B. 受精极 核 C. 子 房 D. 珠被 8.花生油和面粉分别从花生和小麦种子的哪部分加工而成的？ A. 子叶、胚乳 B. 子叶、胚 C. 胚乳、子叶 D. 胚、子叶 9.如图为菜豆种子的纵剖面结构模式图，①﹣⑤中，细胞不能继续分裂形成新个体组织及器官等结构的是（） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10.地衣是真菌与藻类共同生活在一起形成的，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌供给藻类水和无机盐。关于地衣中真菌和藻类的描述正确的是（）A. 真菌和藻类的细胞都有叶绿 体 B. 真 菌和藻类的细胞都有细胞壁 C. 真菌和藻类是寄生关
《绿色植物的主要类群》检测作业 一、基础题 1．下列植物具有种子的一组是（） A．石松、水绵B．地钱、苔藓C．银杏、水杉D．裸蕨、肾蕨 2．在自然界中，最高等、数量最多的植物类群是（） A．被子植物B．裸子植物C．苔藓植物D．蕨类植物 3．种子植物都具有的特征是（） A．都能开花B．都能结果实C．都能结种子D．终年常绿 4．松树区别于桃树最主要的不同是（） A．有种子B．种子外有果皮包被 C．种子外无果皮包被D．有根、茎、叶、花、果实和种子 5．周末小明去惠安外婆家吃到了美味的花生、玉米、银杏和蕨菜，他找外婆要了种子准备带回泉州种．请问：小明带不回哪种植物的种子（）A．花生B．玉米C．银杏D．蕨菜 6．植物中，全都能靠种子繁殖新个体的一组是（） ①玉米②海带③紫菜④侧柏⑤满江红⑥银杉⑦葫芦鲜 A．①②⑤B．①⑤⑥C．①④⑥D．①④⑦ 二、综合题 1．被子植物和裸子植物是用______来繁殖后代的，蕨类植物和苔藓植物是靠______来繁殖后代的． 2．种子植物数量庞大，几乎遍布世界的各个角落，主要原因就是它能够产生_____，并且生殖过程不需要水，它的种类包括_____植物和_____植物．三、提高题 1．如图所示的为几种植物，请分析回答： （1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ]______植物． （2）A类植物已经出现了根、茎、叶等器官，具有专门的输导组织，但它的生殖过程离不开水，所以必须生活在阴湿的环境中，靠______繁殖．（3）分布最广、种类最多、最高等的植物是[ ]______，与C类植物相区分的标准是______．四、基础题 1．藻类植物在自然界中最重要的意义是（） A．大气中氧的重要来源B．制造有机物C．贮存能量D．为鱼类提供饵料和氧 2．形成“水华”的生物中，很大一类是（） A．单细胞藻类B．多细胞藻类C．菌类D．鱼虾类 3．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”．春天江水变绿了，主要原因是（）A．环境污染，水质变绿B．水中的藻类植物大量繁殖 C．岸上的树木花草映绿了江水D．江水中的水草使水变绿 4．下列不属于藻类植物特征的是（） A．绝大多数生活在水中B．细胞中有叶绿素 C．能进行光合作用D．细胞中没有成形的细胞核 5．葫芦藓繁殖后代依靠的是（） A．孢子B．花C．果实D．种子 6．苔藓植物的营养器官有（） A．根、茎、叶B．花、果实、种子 C．根、茎、叶、花、果实、种子D．只有 茎和叶 五、综合题 1．葫芦藓的绿叶大都由一层_____构成，它既能进 行_____，又能吸收_____和无机盐． 2．蕨类植物在______、______、______、和______ 等方面有重要作用．特别是能源物质______也是有 古代蕨类植物形成的． 六、提高题 1．请仔细观察图，据图填空： （1）图1是贯众的结构图，请据图填空： ①是_____，具有进行_____的功能； ②是_____，具有输送_____和_____的功能； ③是_____，具有吸取_____和_____并且固着植物体 的功能． （2）图2是某植物的结构图，请据图填空： ①该植物是_____，属于_____植物类群． ②图中③是_____，起_____的作用． ③图中②是_____，能够吸收水分和无机盐． ④图中①是_____，该植物用_____繁殖后代．