自制希罗喷泉制作过程
材料：
三个空的矿泉水瓶，三根胶管（水族箱用的胶管比较好用，实在没有的话，饮料吸管也行，长度分别为20，30，40厘米）, 电钻（任何能打小孔的工具都行），钻头直径要和胶管外径差不多 ,剪刀 ,哥俩好胶水。
制作过程：
第一步：首先我们来制作喷泉的贮水池，用剪刀将其中一个瓶子剪去瓶底剩下另一半。
第二步：接下来就是钻孔了，每个瓶盖都要钻两个小孔，注意安全。
第三步：然后将第一个钻好的瓶盖倒扣在第二个瓶子的瓶盖上，透过第一个瓶盖钻好的孔去加工第二个瓶盖，这样就可以保证所有的瓶盖钻孔的位置都是一致的。使用同样的方法处理第三个瓶盖。
第四步：零件都加工好了，我们按下面的示意图
将其装配好(保证所有的接口处都要保证是密闭的,可以使
用胶水封闭管子与瓶盖的接口处；同时确保胶管都处在
适当的高度，参考装配图)。
第五步：把自制喷泉装饰一下；
第六步：美化修饰后，一个自制希罗喷泉就完成
了。取下第二个瓶子装满水，看看效果怎么样？
示意图
水景工程防水施工工艺 园林工程中的水景施工，既讲求植物栽植、又要保证防水良好。如何做好水景工程的防水工作是景观水系在施工过程中最大的难题，现结合施工实际就园林水景工程防水进行详细说明： 一、施工准备 1、施工前审核图纸，编制防水工程施工方案交底。地下防水工程操作人员持证上岗。 2、铺贴防水层的基层必须按设计施工完毕，并经养护后干燥，含水率不大于9%;基层应平整、牢固，不空鼓开裂、不起大砂。 3、防水层施工摊铺土工布前，应将基层表面清理干净且夯实平整。 二、操作工艺 1、基层清理：施工前将基层平整、清理干净后进行碾压。 2、第一层土工布：第一层土工布摊铺要均匀，保证平整不褶皱。此土工布主要起到保护防水膜的作用。 3、摊铺防水膜：将防水卷材按铺贴长度进行裁剪并卷好备用，操作时将已卷好的卷材，用直径30的管穿入卷心，卷材端头比齐开始铺的起点，点燃汽油喷灯或专用火焰喷枪，加热基层与卷材交接处，喷枪距加热面保持300mm左右的距离，往返喷烤、观察当卷材刚刚熔化时，手扶管心两端向前缓缓流动铺设，要求用力均匀、不窝气，铺设压边宽度应掌握好，满贴法搭接宽度为80mm,条粘法搭接宽度100mm。 4、第二层土工布：主要是对防水膜起保护作用，摊铺方式同第一层。 5、细河沙层：本层主要起到压实作用，同时也起到固定作用。河沙选取要洁净、均匀。 6、种植层：以鹅卵石、种植土混合为主，鹅卵石起到固定植物根系的作用，熟土可以给植物提供营养物质，施工时应使用人工搬运，避免使用机械造成防水层破裂。 三、成品保护 1、地下卷材防水层部位预埋的管道，在施工中不得碰损和堵塞杂物。 2、卷材防水层铺贴完成后应及时做好保护层，防止结构施工碰损防水层； 3、卷防平面防水层施工，不得在防水层上放置材料及作为施工运输车道。 四、应注意的质量问题 1、卷材搭接不良：接头搭接形式以及长边、短边的接宽度偏小，接头处的粘结不密实，接槎损坏、空鼓；施工操作中应按程序弹标准线，使与卷材规格相符，操作中齐线铺贴，使卷材接搭长边不小于100mm,短边不小于150mm. 2、空鼓：铺贴卷材的基层潮湿，不平整、不洁净、产生基层与卷材间窝气、空鼓；铺设
第22课《设计与制作：自制“小喷泉”》教学设计 一、教材分析 “设计与制作：自制‘小喷泉’”是《科学》三年级上册第4单元“热与温度”的 第5课。本课活动中，学生已经了解了液体和气体的热胀冷缩性质，在此基础上，引导学生利用身边合适的材料设计并制作一个“小喷泉”，经过评价与改进后尝试让“小喷 泉”喷得更高。 本课共由5个环节组成。环节1“任务”，思考小喷泉的工作原理，提出制作小喷泉 的任务。环节2“设计”是让利用气体热胀冷缩的性质，设计制作小喷泉的方案。环节 3“制作”是学生根据设计方案，选择材料进行制作。环节4“测试”中让学生测试“小 喷泉”的使用效果。环节5“评价与改进”是对经过测试的“小喷泉”进行评价，根据 测试结果改进“小喷泉”。 二、学情分析 学生已经对热胀冷缩有了一定的认识，能通过观察“小喷泉”而知道其中的科学原 理就是利用了热胀冷缩的性质。由于学生不知道气体热胀冷缩的效果比液体热胀冷缩的效果要好，他们不知道在这个小制作中只是利用了气体的热胀冷缩效果，因此他们可能会在设计中不会特别考虑容器中水量的多少才合适。由于三年级的学生自控能力还是较差，本制作需要经过多次测试，期间可能会多次使用热水，因此在使用热水的使用可能还是会不那么注意。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法 和学法确定如下。 1．教法主要采取任务驱动教学法。具体过程分为两个部分： ①通过任务驱动情境，提出问题，给出设计与制作的任务，激发对如何制作一个“小喷泉”产生兴趣。 ②通过学生的制作活动，并进行自主观察、设计、讨论、交流、制作、测试、评价
与改进等环节，学生能利用气体的热胀冷缩的现象制作出一个“小喷泉”。 2．学法可分为两个部分： ①利用有效任务充分调动学习的积极性，使学生成为设计与制作的主体。 ②学生在教师的指导下，亲身经历任务、设计、制作、测试、评价与改进的环节，自制出一个“小喷泉”。 四、教学目标 1．会选择合适的材料制作小喷泉。 2．经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。 3．能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。 4．在制作过程中及完成后对“小喷泉”进行相应的测试、调整。 5．在观察或交流的基础上，对他人的想法、草图等提出自己的意见和建议。 五、教学重、难点 教学重点：经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。 教学难点：根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。 六、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗细不同的塑料管、橡皮泥、水槽、热水。 七、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：实验室里，两个小朋友正在利用实验器材做“小喷泉”的实验。 问题：能利用其它材料制作“小喷泉”吗？ 交流：对波波提出的问题进行思考。 任务：设计和自制一个“小喷泉”。 （二）活动探究 （1）环节1：任务 提出：利用气体的热胀冷缩现象可以做小制作。
描写喷泉的好句好段优美段落 篇一：描写喷泉的好词好句 描写喷泉的好词好句 1、当白光射来的时候，水柱变得晶莹剔透，一粒粒水珠像一颗颗钻石闪闪发光;当绿色灯光射过来的时候，喷泉又变成了一片森林;当蓝色光照过来的时候，喷泉又是一片海洋，而红色光照射过来的时候，喷泉是一团燃烧的火焰 2、喷泉一会儿变成心形，一会儿变成三角形，一会儿变成五角星，一会儿变成火箭直飞冲天，下来后水花四溅，美极了!快极了!如同一个技艺高超的魔术师在变着各种好看的东西，连我也陶醉在这可爱的喷泉中了。 3、我最喜欢看的还数广场中央的喷泉了，随着音乐的节拍，喷泉有时像波浪，此起彼伏;有时像一只大花篮，里面装满了各式各样的花朵;有时像一根擎天柱直冲云霄，一阵风吹过来，吹倒了擎天柱，变成一片烟雾，慢慢地向远处飘去。 4、喷泉四周有许多花草树木，围成一个圆圈，犹如许多不同民族的小朋友手拉手唱歌呢!喷泉中心有一个大口，旁边也就有一个一个的小口，像花蕊一样。周围有四个想花朵一样的形状，还有四个像浪花一样的形状，好看极了。 5、顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多种色彩。有时是橙红色的十分耀眼，洒下来的水花形成了雾，如同一抹抹红霞;有时是碧绿色的，
形成一幕翡翠珠帘;有时是紫色的、玫瑰红的，朦朦胧胧，水花、柱形成了一位位神秘的魔法师;有时又是宝蓝色的，好似仙女给观众们捧上成千上万颗宝石。 6、喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激|情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的美好蓝天。 7、流了一会儿，旁边那几个小口便接着流出了清水，往中心点流着，像在浇花。半晌，中心点与其他小口一起涌上，你流了他流，他流了你流，像接力比赛，玩得可开心了。 9、伴随着动听的乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，形成了一圈圆形的低矮的水柱。紧接着，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美，有时像天女散花;有时像孔雀开屏;有时像水中芭蕾 10、突然，喷泉中心一束水柱射了出来，有四五层楼房那麽高，就像一条小白龙飞向天空。只见小白龙在高空中张开嘴巴开始喷水，洒落了许多水滴，水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾，仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。
基于MCGS组态软件的 “花样喷泉”监控系统 组员：刘小昌 20141497 悦林 20141430 仇娜 20141505 李涛 20141515 郭明锋 20141478
一、设计目的及意义 组态软件指一些数据采集与过程控制的专用软件，它们是在自动控制系统监控层一级的软件平台和开发环境，能以灵活多样的组态方式（而不是编程方式）提供良好的用户开发界面和简捷的使用方法，其预设置的各种软件模块可以非常容易地实现和完成监控层的各项功能，并能同时支持各种硬件厂家的计算机和I/O设备，与高可靠的工控计算机和网络系统结合，可向控制层和管理层提供软、硬件的全部接口，进行系统集成。 通过课程设计，实际动手设计控制系统能够在以前基础上加深学生控制系统的设计方法、步骤及设计原则；巩固书本知识，并将其初步运用到实际中去；初步具有设计控制系统的能力，从而培养和提高学生的独立工作能力；培养学生查阅书籍、参考资料、上网查询信息的能力等，从而让学生在今后解决实际工程技术问题时能够有基础。 二、题目分析 在游人和居民经常光顾的场所，如公园、广场、旅游景点 及一些知名建筑前，经常会修建一些喷泉供人们休闲、观赏。这些喷泉按一定的规律改变喷水式样，如果再与五颜六色的灯光相配合，在和谐优雅的音乐中，更使人心旷神怡，流连忘返。随着城市化进程的加速，花式喷泉可以在人们周围随处可见。花式喷泉是人造小气候，
在炎热的夏日可以起到增湿和降温的作用；也为水体充氧，有利于水体增加自净能力，起到防止水体黑臭的作用。 花式喷泉运行的灵活性是评价花式喷泉优劣的关键，而这与花式喷泉的控制系统息息相关。花式喷泉可以根据自己的设计，设计出各种各样的花样，加上灯光，能给人有种不错的视觉享受。本设计讲述的是如何用组态设计喷泉喷水方式，产生各样的样式，并给出了花式喷泉的喷水花样。 三、任务要求 按要求设计MCGS脚本程序，选定分配变量，选定控制参数，设置动画属性，运行控制程序，调试程序，直到达到本项目具体的控制要求。详细要求如下： 1.认真分析本项目设计任务书，分析本课题的控制要求。 2.确定控制方案，选定动画显示图块并进行属性设置。 3.应用WCGS组态进行脚本程序程序编写及修改。 （1）选择I/O点分配，并进行相应的注释； （2）变量和参数选定与赋值； 四、总体设计 1、方案设计 （1）水池控制电源开关接通后，按下起动按钮，喷水装置即开始工作；按下停止按钮，则停止喷水。工作方式由“选择开关”和“单
有趣的喷泉模型 活动内容：演示、制作并展示各种有趣的喷泉模型 活动目的：1.激发学生学习物理的兴趣和主动性 2.培养学生的创新意识和实践能力 3.提高学生应用所学知识分析解决问题的能力 活动准备：透明饮料瓶三个; 医用一次性点滴塑料软管三根; 空圆珠笔芯2-5支; 软木塞两个(用暖瓶塞削制而成) 漏斗一个(饮料瓶去底倒立即成） 活动过程： 一.前言： 在广场、在公园、在商场，我们经常能看到各式各样、奇异多彩的喷泉，有的喷向高空，覆盖广阔，“大珠小珠落玉盘”，蔚为壮观；有的虽不高大，但高低错落有致，色彩变幻万千，且能随音乐起伏，令人目不暇接，心旷神移。如在清明踏青时节，在山间，见到涓涓细流从石缝中中喷涌而出，更令人有乐而忘忧、心情舒畅之感。今天，我们就要做一个喷泉模型，让水从低处自动流向高处，经喷嘴冲向高 空。 二.演示： 1.简单喷泉实验：如图1,在瓶中装满水，瓶口上塞 上双孔木塞，其中一孔装一根圆珠已去掉的圆珠笔芯， 作为喷嘴，下端插到靠近瓶底的地方（不够长的话可接 上一段塑料管）。另一孔插入一根去了头的的笔芯B，并 在上方接上一段塑料管。当我们用嘴向塑料管吹气时， 水便从瓶内低处沿管A上流，并从尖端喷出。吹气的力量越大，水喷得越高。——找一同学做示范表演。 原理：向瓶内吹气时，增大了瓶内水面上的气压，瓶内外产生了气压差，在这个气压差的作用下，水就沿着管A上升喷出。吹气的力量越大，压强差越大，使水喷得越高。
水槽 改进建议：用嘴吹气不卫生，不方便，能否改进一下，达到同样的目的呢？（以下是学生对此提出的一些建议，无论可行与否，均应给予肯定鼓励。） A.在B 管上套一塑料小瓶，按压时，瓶内压强增大，使水喷出。松手后，小瓶恢复原状,气压减小,外界空气从A 管进入瓶内,使内外气压恢复平衡。 B.用血压计上的气囊接B 管，能连续压气，形成持续喷泉。 C.在B 管上接一小玻璃瓶，瓶中盛适量水，用酒精灯加热，产生蒸汽，利用蒸气压强把水压出。 2．自动喷泉实验：要使喷泉喷水时间长， 用嘴吹气的方法就太费力了，现在我们做一个 不用吹气的喷泉。用两个瓶子，甲瓶仍如上图 安装，乙瓶也用双孔木塞塞紧，其中一孔插入 去头笔芯，用塑料管与甲瓶上的B 管连接，另 一孔插入一较长笔芯，下端靠近瓶底，上端用 塑料管与一漏斗相连。接好后检查各处，待不 漏气后，将水倒入漏斗，水就沿着塑料管流入 乙瓶。这时会看到甲瓶内的水从尖嘴喷出，形 成喷泉。漏斗与乙瓶的位置相差越大，喷泉喷 得越高。——由一学生演示表演。 原理：当漏斗内的水流入乙瓶时，乙瓶中的水位升高，水面上空气受到水的压强，就好象吹气一样，通过连接管迫使甲瓶中的水沿A 管上升喷出，形成喷泉。 改进建议：A.应加上水槽如图2所示,使喷嘴喷出的水流入漏斗，就能维持乙瓶内的压强，保证甲瓶中的水不断喷出，才是真正的自动喷泉。 B.将整个装置封闭起来，把喷嘴用假山石遮挡住，可做成喷泉盆景，会更加美观好看。 3.瓶内喷泉：如上两个喷泉的形成，都是由于使瓶内压强大于外
1、最高：揭阳音乐喷泉 广东揭阳音乐喷泉投资3000多万元、历时近半年建设而成，是目前国内最高、最长的江上音乐喷泉。其工程的设计方案，突破了国内外传统的喷泉技术，将景观工程与先进的时代文化和超前的艺术理念、浓郁的地方文化特色进行有机融合，精心构筑，大胆创新。榕江音乐喷泉，创造了五项“中国第一”:首先是“高度第一”。榕江音乐喷泉设计主喷188米，是目前国内第一高度。其次是“浮台面积第一”.喷泉漂浮平台长290米，中间最宽45米，上下两层面积共14400平方米，目前为世界最大面积浮体平台。第三是“综合技术水平第一”。第四是“跑泉气势第一”。第五是“第一个江心漂浮平台喷泉”。榕江音乐喷泉综合性大型水景表演，以“水上莲花”为主题，共分为“莲花道情”、“激荡天宇”、“踏潮放歌”三个篇章，由188米高的主喷及造型多姿的“水上莲花”、“高歌猛进”、“桑恋砥柱”、“一泓揽胜”、“神龙摆尾”等20种水型与激光和音乐共同构成一幅气势恢宏的水景景观。 2、最大：洛阳音乐喷泉 洛阳音乐喷泉湖中大型音乐喷泉综合水景工程拥有许多世界之最，包括有世界上最长的数控跑泉（369米），世界上面积最大的综合水景工程（喷泉区域约12万平方米），世界首创的高科技水形（百变喷泉），世界上最精确的数控定位系统（360度无差别定位的数控摇摆），世界上最高最长的变频阵列。音乐喷泉以牡丹花作为主要造型元素，直线与曲线和谐融合，共有各式喷头569 音乐喷泉实景8个，水下彩灯22116盏，喷泉专用泵1407台，所有设备由10台专业电脑通过网络多极互连控制技术有机结合。音乐喷泉千姿百态、无与伦比的视听效果将成为洛阳新区又一道美丽的风景线。 3、西安音乐喷泉 全亚洲最大的矩阵喷泉广场，最大的水景广场。 西安大雁塔音乐喷泉广场位于着名的大雁塔脚下，东西宽480米，南北长350米，占地252亩，定大雁塔为南北中心轴。前广场设有山门及柱塔作为雁塔北路与广场轴线之转接点。由水景喷泉、文化广场、园林景观、文化长廊和旅游商贸设施组成，是西安曲江大唐文化主题区域的重要组成部分，与大唐芙蓉园、大唐通易坊、曲江新区等共同组成了规模宏大气势磅礴的大唐文化主题区域。南北高差9米，分成9级，由南向北逐步拾级形成对大雁塔膜拜的形式。整个工程建筑面积约11万平方米，总投资约5亿元。广场整体涉及概念上以突出大雁塔慈恩寺及唐文化为主轴，结合了传统与现代的元素构成。它不仅是全国最好的广场之一，更是全国最重要的唐文化广场。 音乐喷泉位于北广场中轴线上，南北长350米，东西宽52米，T字型结构，共分为百米瀑布水池、八级跌水池及前端音乐水池三个区域，可分区独立表演或整体表演。音乐喷泉规
喷泉设备之常见喷泉喷头总览 水池中安装喷头，喷头头要高出水面3-4cm左右，低于溢水口3cm左右，喷头头要水平、垂直、规则排列成一线，高低前后不要超过1-2cm，喇叭花、牵牛花等要按照其要求高出水面，达到效果。 喷头系列：波光喷头/树冰喷头/玉柱喷头/涌泉喷头/水晶球喷头/礼花喷头/旋转喷头/扇形喷头/伞形喷头/蘑菇喷头/三层花喷头/水风车喷头/万向直射喷头/皇冠喷头/蓬莲喷头 波光喷头：波光喷泉所形成的水柱沿着设定的轨迹喷射，一条条大小各异的跳跃拱门，抛向半空中，随即又准确无误的定位落下，在空中挂起一道幽雅的弧线。 树冰喷头：树冰喷头喷水时外观效果庞大丰满，粗壮挺拔，抗风力较强。喷头安装在导流筒上端与水面齐平，喷水时能将池水带出，形成粗大壮观的水柱。 玉柱喷头：柱喷头也称为加气喷头、掺气喷头、吸水喷头等。这种喷头系列用射流泵的原理，喷水时将空气吸入，以少量的水产生丰满的射流。 涌泉喷头：涌泉喷头也是加气喷头的一种，又称鼓泡喷头、珍珠喷头。喷水时能：降气吸入，使水姿形成充满空气的白色水丘。
水晶球喷头：又称蒲公英喷头，属于球状喷头，酷似水晶宝石，球体停喷时造型似蒲公英，独立或组合成景，银光闪闪，气势状观。 礼花喷头：是多孔散射喷头的另一种，又称莲蓬喷头。喷水造型如正在燃放的礼花，造型美观。 旋转喷头：利用水流的离心作用和反作用力的推动作用，使喷头边喷水边旋转。由于喷头的支管数目弯曲方向及喷头安装的倾斜角度不同，在喷水时形成美观多姿的不同造型，如旋转式喷头。 扇形喷头：喷水时候，水流自扁平的喷嘴喷洒而出，形成扇形的水膜。夜晚在水下彩灯的照射下，酷似五彩缤纷的孔雀开屏，绚丽多彩。可单独使用，也可多个组合造型。 伞形喷头：在出水口的上面，有一个弧形的反射器。当水流通过反射器的导水板的造型后能形成像伞一样薄薄的水膜。 蘑菇喷头：用水量少，喷水时水声较小，水膜均匀，形似磨菇，又名磨菇形，在无风的条件下效果极佳。
对希罗喷泉的改进 本改进可在希罗喷泉停止时，顺时针摇动转柄120度，即可开始新一次喷泉，可省去调换瓶子的麻烦。 做一圆筒，将圆筒用隔板隔成三等分，正面板如下图打孔接管子并保持固定，背面及隔板做在一起并可转动，然后在背面加上摇柄即可。 整个装置大小随意。 作者：https://www.doczj.com/doc/4a4218756.html,/%D3%C0%B6%AF%BB%FA%D6%AE%D1%D0%BE%BF
[趣味物理]新式的“希罗喷泉” 读者们大概都知道一种普通形式的喷泉，这种喷泉相传是古代的力学家希罗设计的。我在这里先谈一下它的构造，然后再谈这种有趣装置的新的形式。希罗喷泉（图205）是由三个容器组成的，上面一个是没有盖的碟子（a），下面两个是密闭的球（b和小这三个容器用三根管子连了起来，连接的方法见图。 在碟子a里装着一些水、球b里装满水、球c里装满空气的时候，喷泉就开始起作用了：水沿着管子从a流到c，把c里的空气排到球b里；球b里的水受到进来的空气的压力，就沿着管子往上冒，在容器a上形成喷泉。到球b里的水流完为止，也就是说它里面的水全部流进了球C里的时候，喷泉就停止喷水了。这就是希罗喷泉的老的形式。在今天，一位意大利学校教师已经改造了这种喷泉。这位教师由于自己的物理实验室设备太少，不得不运用自己的创造性来简化希罗的喷泉装置，结果他想出了一种用最简单的设备来制造新喷泉的方法。在新装置里，药瓶代替了球形容器，橡皮管代替了玻璃管或金属管。上面那个容器也不一定要穿孔，只要像图206的上图所画的那样，把橡皮管的一端放在里面也成。
经过这样改造以后的仪器，使用起来就十分方便：当瓶b里的水经过碟a 全部流进了瓶C的时候，只要简单地把b、C两个瓶子换一下位置，喷泉就会重新喷水；不过不要忘记，同时也要把喷嘴移到另一条管子上去。 改造以后的喷泉还有一种方便的地方，就是使我们有可能任意变动容器的位置，来研究各个容器的水面之间的高度差对水流喷射高度的影响。 如果你想把喷泉的喷射高度加大好几倍，只要把这个装置下面的两个瓶里的水换成水银，空气换成水，同时把喷嘴移一下（图207）就可以做到。这个装置所起的作用是容易明白的：水银从瓶C流进瓶b的时候，就把瓶b里的水排出去，造成喷泉。水银的密度是水的13．5倍，我们知道了这点就可以算出，这时候的 喷泉可以喷多么高。让我们用h 1、h 2 、h 3 来表示各个液面之间的高度差。现在我 们可以研究一下瓶C里的水银是用多大的力在向瓶b流去的。两瓶之间的连接管里的水银受到了两方面的压力。在右面对它起作用的是h 2 的这么一段水银柱的 压力（这个压力等于13．5h 2这么高的水柱的压力），加上h 1 这么高的水柱的压 力。在左面起作用的是h 3 这么高的水柱的压力。总起来看，水银所受的压力等于这么高的水柱的压力：
花柱喷头（银缨） 花柱喷头是多孔散射喷头的一种，又名层花喷头、花篮喷头等。喷水时，其外观形似一束鲜花，造型美观，安装方便，适用于各种场合的喷水池中。 喷头型号 主要性能连接管安装尺寸(mm)水压 (kpa) 流量 (m3/h) 喷高 (m) 喷洒直径 DN(mm) 直径 DN(mm) 连接形式A B HZ-11270 5.00-7.00 1.20-2.00 1.50-1.8025内螺纹100+60 HZ-306100 6.00-8.00 1.80-2.50 1.80-2.2040内螺纹110+60 HZ-11315010.00-12.00 2.20-3.00 2.10-2.6050内螺纹130+60 雾状喷头FoggyNozzle 雾状喷头它喷出的水滴非常细小，成为雾状，在阳光照射下可形成七色彩虹。因喷嘴构造差异，喷出的水姿也有不同， 喷水时噪声小，用水量少，一般安装在雕像周围。 喷头型号 主要性能连接管安装尺寸(mm)水压 (kpa) 流量 (m3/h) 喷高 (m) 喷洒直径 DN(mm) 直径 DN(mm) 连接形式A B WZ-1121050.60 1.60 1.5020内螺纹45+20 WZ-3121500.90 1.80 2.5025内螺纹76+40 WZ-407250 1.80 2.00 3.0040内螺纹76+40
中心直上喷头(集束) 中心直上喷头是在同一个配水箱上安装许多万向直流喷嘴，当这些喷嘴规格相同时，喷出的水姿雄壮笔直；当这些喷嘴规格不完全相同时，大小喷嘴布设得当，喷出的水姿粗壮有力，层次分明、主题突出，是大型喷泉必备的主要喷头。该喷头也叫中心水柱。 喷头型号 主要性能连接管安装尺寸(mm)水压 (kpa) 流量 (m3/h) 喷高 (m) 喷洒直径 DN(mm) 直径 DN(mm) 连接形式A B SZ-310100-150 200-250 19-23 25-28 3-5 6-11 1.0-1.3 1.4-1.6 50内螺纹220+120 SZ-212150-250 250-450 29-38 52-60 7-10 11-16 1.6-1.8 2.0-2.5 65内螺纹280+120
自制小喷泉 时间：2019-09-24 12:26:21 | 作者：裴尉茗 这个周末，我早早写完作业，对爸爸说：“爸爸，我们做一个喷泉实验吧。”爸爸立刻说：“那咱们开始吧！” 我马上准备实验材料，一个带盖的小矿泉水瓶、一个小桶、一些黏土、一支较长的吸管、蓝色的颜料和一个锥子。 我们的实验开始了。首先，我用锥子在瓶盖上用力扎了一个小孔，用锥子在小孔上不断地转动，钻了一个和吸管一样粗细的孔。接着，把吸管对准小孔穿过去，把瓶盖拧紧。然后，往矿泉水瓶里挤几滴蓝色颜料，倒入少半瓶自来水将其稀释，在瓶盖与吸管的交接处和瓶盖周围及吸管口抹点黏土，再往小桶里放满热水。最后，我小心翼翼地把矿泉水瓶放进小桶里。这样，我的喷泉就做好了。 我静静地等待着奇迹的发生，…只听“砰”的一声，水从吸管里喷了出来，喷到了我的脸上，我愣了一下，把坐在一旁观看的爸爸逗得笑了起来。等我擦完脸来的时候，水流已经喷得很低了。于是，我又试了一次，放颜料、装自来水、抹黏土、倒热水，把水瓶放进有热水的小桶里，水立刻喷了出来，形成美丽的水花，向四面八方喷洒，像一朵盛开的梨花漂亮极了。我被眼前的这一幕惊呆了，发呆了好半天才回过神来。 我兴奋地告诉爸爸：“这是我从网上查到的，矿泉水里的冷水放进有热水的小桶里后，瓶里的空气受热急剧彭胀，气压加大，瓶子内外气压相差变大，在压力的作用下，瓶子里的水就被挤出来，冲破粘土，形成了喷泉。等到瓶内外气压平衡后，喷泉就结束了。” 爸爸告诉我，科学来源于生活，只要我们善于观察、勤于思考、积极动手，就会发现好多奥秘。鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，牛顿发现了万有引力……他们都是我们学习的榜样。
课程设计说明书 课题名称：基于PLC花样喷泉控制设计 学生学号： 21106061096 专业班级： 11自动化(二)班 学生姓名：徐辽 学生成绩： 指导教师：王哲 课题工作时间： 2014-5-26 至 2014-5-30
一、课程设计的任务基本要求： 指导教师签字：教研室主任签字： 年月日年月日二、进度安排： 三、应收集资料及主要参考文献： 四、课程设计（学年论文）摘要（中文）：
五、成绩评定： 指导教师评语： 指导教师签字： 年月日 项目评价项目评价调查论证工作量、工作 态度 实践能力 分析、解决问题能力质量创新 得分 六、答辩记录： 答辩意见及答辩成绩 答辩小组教师（签字）： 年月日总评成绩： （教师评分×75%+答辩成绩×25%）
目录 摘要 (1) 1.引言 (2) 2.课程设计的目的 (3) 3.课程设计的内容 (3) 4.课程设计要求 (3) 第一章系统设计方案介绍 (4) 1.1 控制方案选择 (4) 1.1.1 控制特点分析 (4) 1.1.2 方案比较 (4) 1.1.3 方案选择 (5) 1.2 硬件的选型 (5) 1.2.1 PLC 硬件的选型 (5) 1.2.2 选择硬件 (7) 1.2.3 I/O 模块的选型 (7) 第二章系统端口分配及程序设计 (7) 2.1 系统I/O分配 (7) 2.2 系统外部接线图 (8) 2.3 系统梯形图设计 (9) 第三章系统程序调试 (9) 3.1.控制流程 (9) 3.1.1 花样选择开关在位置 1 (9) 3.1.2 花样选择开关在位置 2 (9) 3.1.3 花样选择开关在位置 3 (10) 3.1.4 花样选择开关在位置 4 (11) 心得体会 (12) 参考文献 (12) 附录 (13)
《小喷泉》教案 一、教学目的： 1、通过理解制作原理和解释喷泉形成的原因 2、客观形象地认识到大气压强的存在和实际应用 3、巩固物理知识如一定质量的密闭气体的压强随体积的变化规律，液体压强与液体深度的关系等等 4、通过动手制作喷泉，锻炼学生的动手能力 二、教具准备： （1）外壳比较厚实的饮料瓶； （2）喷水管：用废签字笔芯去掉其笔尖金属部分并清洗干净； （3）出水管：废签字笔外笔杆，下端用橡胶管； （4）储水槽：可用废饮料瓶装水，用来提供持续的水源； （5）排水槽：也用废饮料瓶装水，盛接出水管流出的水，也可直接把出水口与下水道相通。 （6）饮料瓶盖或橡皮塞：用于封闭瓶口 三、教学过程： 1、大气压的存在 教师介绍：大气对浸入其中的物体产生压强的作用，叫大气压强，大气压看不见摸不着，但我们可以通过实验证明大气压的存在。 演示实验：覆杯实验、吸盘挂钩、吸管吸饮料、注射器的使用等等，介绍马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
讨论：人的呼吸与大气压强的关系。 教师总结：一定质量的气体在温度不变的情况下，体积变大，压强变小。 2、展示制成的简易喷泉，并介绍喷泉形成的原理 如图所示：当水沿出水管流出时，封闭的饮料瓶中空气的体积增大，压强减小，使管外大气压强大于管中空气的压强，所以水能从喷嘴喷出。喷射的水柱高度由储水槽到接水槽水平面的高度差来决定。 水柱喷射高度的计算方法如下：设大气压强为p 0，签字笔喷管中 的空气压强为p ，接水槽到储水槽的高度差为H ，储水槽液面到饮料瓶中液面的高度差为s ，喷射水柱高度为h 。则储水槽液面的压强应满足p gh gs p ++=ρρ0，接水槽液面的压强也应满足p gs gH p ++=ρρ0 由以上两式可得H ＝h ，即水柱高度等于出水口到进水口的高度差，由于水与管之间有粘滞阻力，因而实际上h ＜H 。 1饮料瓶 2 喷水管 3 出水管 4 储水槽 5 接水槽 6 饮料瓶盖
喷泉控制系统介绍 一、程控喷泉控制系统：程控喷泉主要是通过PLC将各种水型及灯光，按照预先设定的排列组合进行控制程序设计。当喷泉方案定下后，根据方案的水型变化把程序写入PLC中，通过PLC运行程序发出控制信号，使水型及灯光按照编写好的变化进行变换。这种变化可以按照预先的程序设计不断重复，如果程控喷泉的控制配上变频器，则能实现喷泉慢升、慢降的功能变化。 二、音乐喷泉控制系统：音乐喷泉主要由组态软件、音乐信号转换器、可编程控制器（PLC）、变频器、音响系统、灯光系统和其它工控器件组成的高技术含量和高可靠性控制系统。它集合音乐控制、可编程序控制、人工智能控制技术，综合当今国际上最流行的先进科技成果，是一种工业现场控制系统。音乐喷泉控制系统的上位机是多媒体计算机组成的现场控制系统,能实现全程实时音控，能自行识别乐曲旋律、节奏、乐感和音频的强弱度。该系统有音频与水形的同步功能，有方便的操作界面和编配乐曲功能。喷泉可以根据音乐的高低起伏变化。用户可以在编辑界面编写自己喜爱的音乐程序。播放系统可以实现音乐、水、灯光气氛统一，播放同步。 三、跑泉控制系统：跑泉控制系统是由单独的跑泉控制器控制的，它控制多个按各种轨迹排列的喷头下面的电磁阀，按时序控制喷水，构成各种形态喷水瞬间变化的喷泉。可形成跑动形态，还可构成各种跳动、波动等形态，又可以构成固定造型的喷水形态，气势壮大、雄伟，变化多端。跑泉控制系统可以和程控、音乐喷泉控制系统一起使用，也可单独使用。 ********************************* 喷泉喷头介绍： 万向直流喷头是喷泉中使用最频繁的喷头。其水柱晶莹剔透，线条明快流畅，水柱可随音乐节拍而高低起伏，幽雅别致。该喷头可在垂直与水平方向自由调节角度，加上水压变化，根据不同欣赏要求，可组合出各种高低、角度不同的喷射效果。多个喷头组合可喷出不同形状的组合效果。 雪松喷头能喷出雄伟壮观的巨大水柱，外观效果庞大丰满，抗风力较强，给人以无穷力量磅礴气势。该喷头底部有可调机构，可适用于不同角度喷射的要求。此喷头广泛用于广场和公共场所的喷水池中。 玉柱喷头喷嘴口外高速水流形成的负压吸入空气，产生白玉色的水柱，形状清新明快，其抗风力强，造型壮观，格调高雅。配以绚烂美丽的灯光效果更佳。
自制希罗喷泉 以下图片转载自网络。 亚历山大里亚的希罗（公元10年－70年），是古希腊的一位著名的科学家和发明家，我们曾经介绍过的“希伦蒸汽机”就是他发明的，关于希伦蒸汽机请看这里：。 不错“希罗”和“希伦”是一个人，中国教育界对外国科学家人名的翻译似乎没有统一的标准，往往让人迷惑。比方电压的单位是“伏特”，而化学电池被叫做“伏打电池”，其实“伏特”和“伏打”也是同一个人。 希罗有很多发明，比方希伦蒸汽机、风力机械装置、注射器等。最有趣的是一种自动售货机，向里面投入硬币，这台机器就会自动流出一定分量的“圣水”，很像现在的自动咖啡机啊。 普通喷泉利用了连通器的原理。比方在山上修建一个蓄水池，用一根管子把池子里的水引到山下，因为山上水的液面高于山下，压力差会使山下水管里的水喷向空中，成为喷泉。但是这种喷泉喷出的水会高于山顶的水池吗？显然不会，最多只能与山顶的水面等高，这是很简单的物理原理。 但是希罗喷泉不同，希罗喷泉相当于建在山顶，喷出的水柱远高于山顶的蓄水池，所以第一次看到它的人会惊讶不已，仿佛它违反了最基本的物理定律。当然希罗喷泉是不会打破物理定律的，你发现任何貌似不符合物理定律的现象，都只是由于你了解的深度不够而已。 下图是普通喷泉与希罗喷泉的比较。 对普通喷泉来说，山顶水面高度与喷泉喷嘴处水面高度的差h，这段高度的水柱产生的压力，就是喷泉往空中喷发的动力，这一点很好理解。 对希罗喷泉而言，同样是利用了水的液面高度差造成的压力，使水柱喷向空中，只不过装置非常巧妙而已。容器A，就是山顶的蓄水池里的水，通过水管1进入容器C，C是建在山脚的一个密封的容器，设A与C的水的液面高度差为h1。容器C里面一半装的是水，
《科学》三年级上册 第22课《设计与制作：自制“小喷泉”》教学设计 一、教材分析 《设计与制作：自制“小喷泉”》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第5课。本课活动中，学生已经了解了液体和气体的热胀冷缩性质，在此基础上，引导学生利用身边合适的材料设计并制作一个“小喷泉”，经过评价与改进后尝试让“小喷泉”喷得更高。 本课共由5个环节组成。环节1“任务”，思考小喷泉的工作原理，提出制作小喷泉的任务。环节2“设计”是让利用气体热胀冷缩的性质，设计制作小喷泉的方案。环节3“制作”是学生根据设计方案，选择材料进行制作。环节4“测试”中让学生测试小喷泉的使用效果。环节5“评价与改进”是对经过测试的小喷泉进行评价，根据测试结果改进小喷泉。 二、学情分析 学生在第20、21课有关于液体和气体热胀冷缩的学习基础上，学生已经热胀冷缩有了一定的认识，能通过观察“小喷泉”的使用而找到其中的科学原理就是利用了热胀冷缩的现象。三年级的学生十分喜欢动手操作，尤其是想这一类的小制作，能制作一个能喷出水的“小喷泉”，他们的主动性会更加高。由于学生不知道气体热胀冷缩的效果比液体热胀冷缩的效果要好，他们不知道在这个小制作中只是利用了气体的热胀冷缩效果，因此他们可能会在设计中不会特别考虑容器中水量的多少才合适。由于三年级的学生自控能力还是较差，本制作需要经过多次测试，期间可能会多次使用热水，对热水的使用可能还是会不那么注意。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下： 1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为两个部分： ①通过任务驱动情境，提出问题，给出设计与制作的任务，激发对如何制作一个“小喷泉”产生兴趣。
喷泉分类 音乐喷泉：音乐表演喷泉是在程序控制喷泉的基础上加入了音乐控制系统，计算机通过对音频及MIDI信号的识别，进行译码和编码，最终将信号输出到控制系统，使喷泉的造型及灯光的变化与音乐保持同步，从而达到喷泉水型、灯光及色彩的变化与音乐情绪的完美结合，使喷泉表演更加生动更加富有内涵。音乐喷泉：可以根据音乐的高低起伏变化。用户可以在编辑界面编写自己喜爱的音乐程序。播放系统可以实现音乐、水、灯光气氛统一，播放同步。弧形喷泉： 弧形波光水线穿池而出。单而高的喷、小而飘逸的泉，更强化了起伏效果，一种轻灵、腾飞之势呼之欲出，从而增加了亲水性，在流动的水面中创造了不同层次的水景，形成颇具特色的景观。 多个一线排列的喷头，按时序控制喷水，构成各种形态喷水瞬间变化的喷泉。可形成跑动形态，还可构成各种跳动、波动等形态，又可以构成固定造型的喷水形态，气势壮大、雄伟，变化多端。 旱式喷泉：放置在地下，表面饰以光滑美丽的石材，可铺设成各种图案和造型。当音乐响起时，水花从地下喷涌而出，在彩灯照射下，地面尤如五颜六色的镜面，将空中飞舞的水花映衬得无比娇艳，使人流连往返。停喷后，不阻碍交通，可照常行人，非常适合于宾馆、饭店、商场、大厦、街景小区等。 雕塑喷泉：雕塑与喷泉组合，使喷水池造型更加完美、丰富多彩，静止动态协调，体现了喷水池的活力和生机，大大提高了人们观赏的娱乐性和趣味性。雕塑在城市美化中的作用应是不言而喻的，它们的存在使自然和人造的空间产生某种独有的特殊气氛。这是雕塑居于空间中所特有的艺术性和感染力，给人以精神享受的艺术世界，人们得以在这样的自然与艺术的空间中休息养神，调节生活的频率，实在是人生的乐趣之一。 趣味喷泉：也称作游乐喷泉或戏水喷泉等，如：戏水踏泉、环型跳泉、追逐喷泉、跳舞喷泉、水上飞、叠泉、喊泉、枪战泉、水雷泉、水炮、子弹泉、彩虹飞渡、水雾喷、风水球等等，形式多种多样，娱乐性极强，一般建在游乐园或公园。 台式微型喷泉：水形高低可根据用户需要随意调节。它工作时产生的负离子，具有净化空气、美化环境等功效，其外形美观、体形小巧、光亮度好、使用方便等特点。是家庭装饰和办公场所的理想产品 冷雾喷泉：淡淡的干雾，别有韵致的，轻轻地舒展着妩媚。时而浩浩而来，时而蜿蜓而去，时而高耸如云，时而低回萦绕，使得空气纯净而湿润。而且变化莫测，让人透出阵阵沁人心脾的惬意，如濒临世外仙境，如梦如幻，产生虚无缥缈的梦幻般感觉，从而更增添了几分朦胧之美与神秘之感。干雾似乎能让人在熙攘市嚣中，暂时得以洗涤一身凡俗，舒缓那忐忑不安的心灵，也充分体现了人与自然不可分割的密切关系。雾森设备的应用，塑造了雾森特有的造型及韵味。以略浓的雾掩映了自然堆积状的石形，去除了该区因石多树少而得过硬的人工味，柔化自然景致。淡淡的雾烘托了岩石缝中汩汩流淌的溪流，树荫掩映，小桥流水，朦朦胧胧中感应着自然意境。超高喷泉 超高喷泉：一般指喷水高度在百米以上的喷泉，也常常称为百米喷泉，水柱从湖面一跃而起，迅速升至百米高处，从远处望去，犹如一条从湖中喷薄而出的巨龙。同时，百米喷泉还配有灯光和激光，气势磅礴辉煌，壮丽。
《神奇喷泉》 巧设计，妙引领，神奇喷泉乐趣多 《神奇喷泉》教学案例 活动背景： 从小，孩子们就对“水”充满了兴趣，在街边、公园里的喷泉里钻来钻去；用手捂住水龙头让水四处喷射；摇摇可乐饮料，再打开瓶盖让饮料飞溅而出等等，而生活中废弃的饮料瓶也是越来越多，结合教材里的小喷泉一课，让学生们用废旧的塑料瓶与水结合，自行动手制作一个小喷泉，从而引发学生探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。 活动教材：湖北美术出版社科技制作五年级下册 活动目标： 1、利用生活中的废旧材料学习并独立制作一个简单的喷泉。 2、通过动手操作，明白喷泉喷水的原理，了解一定的科学道理。 3、能在多次制作及实践活动，培养学生探索的勇气以及多角度、多方向地提出问题和解决问题的能力。活动重难点： 喷泉喷水的原理 活动准备： 装好水的整理箱若干个 小喷泉：饮料瓶，吸管，橡皮泥 希罗喷泉：饮料瓶3个并钻好相应的孔，塑料软管3根(20cm,30cm,40cm) 活动过程： 一、激趣导入： 1、在公园，在广场，我们经常能看到各种美丽的喷泉（出示喷泉图片），五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈，非常壮观。怎样在家里也可以欣赏到喷泉呢，今天我们就来学习制作创意喷泉，看看怎样让水从下往上喷出来。 2、揭题并板书：神奇喷泉。 【设计意图：用各种美丽的喷泉图片或视频片断，展示喷泉的美及壮观，激发学生学习制作的积极性。】 二、做一做：小喷泉制作 1、出示小喷泉制作方法： 在饮料瓶的瓶口上插入两根吸管，一根长吸管作喷管，一根短的可弯曲的吸管作吹气管， 用橡皮泥封住吸管周围。向吹管里吹气。 2、学生自学制作方法并完成制作。 3、试一试：会玩吗？试着玩一玩吧。 4、想一想：思考并说出小喷泉喷水的原理。
有趣的喷泉 在讲大气压强时，为了让学生比较直观形象的认识到大气压的存在和利用大气压的现象，我们总是喜欢做一些既能说明问题又能激发学生学习兴趣和学习积极性的小实验．以往我们做的各种喷泉实验就是一例，这里笔者给大家推荐一种能连续喷水的喷泉实验． 1．仪器的装置如图1所示． （1）上端封闭的玻璃管：管子越长效果越好，最好选用牛顿管之类的玻璃管．（2）喷水管：选用长度约20ｃｍ左右的尖嘴玻璃管，其一端接有橡胶管．（3）出水管：上端用玻璃管，下端用有一定硬度的橡胶管．（4）储水槽：可与自来水嘴相连，用来提供持续的水源．（5）接水槽：盛接出水管流出的水，也可直接把出水口与下水道相通．（6）橡皮塞：用于封闭玻璃管口． 图1 2．安装与调试 （1）将喷水管和出水管插入橡皮塞，然后用止水夹夹住进水口和出水口．（2）将玻璃管装适量的水后并盖紧橡皮塞．将整个装置倒置，然后固定在支架上．（3）将喷水管插入储水槽后，再同时打开止水夹，这时喷泉就可以工作了．（4）如玻璃喷管中水面高于喷嘴时将对喷水高度有影响，这时可调整出水口到进水口的高度差．如果水面较低时由于管外空气压强要比管内空气压强大，这时空气容易通过出水管进入玻璃喷管，使整个装置停止工作． 3．工作原理 当水沿出水管流出时，封闭的玻璃管中空气的体积增大，压强减小，使管外大气压强大于管中空气的压强，所以水能从喷嘴喷出．喷射的水柱高度由储水槽到接水槽水平面的高度差来决定．水柱喷射高度的计算方法如下：设空气压强为ｐ0，玻璃喷管中的空气压强为ｐ，接水槽到储水槽的高度差为Ｈ，储水槽液面到玻璃管中液面的高度差为ｓ，喷射水柱高度为ｈ． 则储水槽液面的压强应满足 ｐ0＝ρｇｓ＋ρｇｈ＋ｐ， 接水槽液面的压强也应满足
幼儿教育：________ 大班科学活动：制作喷泉 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班科学活动：制作喷泉 活动目标： 1．乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。 2．通过操作感知空气的存在。 3．在活动中体验发现成功的快乐。 活动准备： 1．实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯； 2．记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干 活动过程： 一、导入活动：欣赏喷泉 1．师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料？做了什么实验？ 2．幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么？叔叔用什么材料制作喷泉的？” 3．喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧！ 二、指导幼儿制作喷泉。 1．教师向幼儿介绍实验材料。 2．教师示范制作喷泉。 （1）在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。 （2）用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。 3．教师介绍喷泉实验原理： 我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水 第 2 页共 6 页
就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。只要不断吹气，水就会不断喷出来。 4．幼儿制作喷泉，教师随堂指导。 5．幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。 三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高？ 1．问：怎样让喷泉喷得更高？请你试试，并记录下来。 2．鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。 3．预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。 4．讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。 如：孔打得高，喷泉喷得高；用力吹，喷泉喷得高。 四、游戏表演： 1．幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远？ 2．表扬遵守游戏规则的幼儿。 3．欣赏音乐喷泉，幼儿表演：我们一起来当喷泉，跟随音乐一起表演吧！ 五、总结延伸： 1．我们欣赏了神奇的喷泉，小朋友们表演得真棒！在大海深处，蓝猫又有神奇的发现了，我们快点跟随蓝猫去海底探险吧！ 2．欣赏视频《蓝猫淘气30问》之《海底喷泉》 3．总结活动：大自然真神奇，我们小朋友好好学习，长大了发现 第 3 页共 6 页