班级：小一班，
姓名：张恒铭
作品名字：循环喷泉
原理：两千多年以前古希腊的希罗发明的
喷泉，希罗喷泉利用连通器原理，利用水
的液面高度差造成的压力，使水柱喷向空
中。
使用方法：初始3号瓶装满水，用杯子在1
号瓶豁口处接着，将装置倾斜45度，3号
瓶液体会流到2号瓶，如果中间停顿轻捏3
号瓶排出三号管中空气即可，2号瓶水满后
多余的水流到杯中，之后将装置立起来，
用杯子向1号瓶注水就开始喷泉。如此可
循环，而水不减少。
对希罗喷泉的改进 本改进可在希罗喷泉停止时，顺时针摇动转柄120度，即可开始新一次喷泉，可省去调换瓶子的麻烦。 做一圆筒，将圆筒用隔板隔成三等分，正面板如下图打孔接管子并保持固定，背面及隔板做在一起并可转动，然后在背面加上摇柄即可。 整个装置大小随意。 作者：https://www.doczj.com/doc/b44322198.html,/%D3%C0%B6%AF%BB%FA%D6%AE%D1%D0%BE%BF
[趣味物理]新式的“希罗喷泉” 读者们大概都知道一种普通形式的喷泉，这种喷泉相传是古代的力学家希罗设计的。我在这里先谈一下它的构造，然后再谈这种有趣装置的新的形式。希罗喷泉（图205）是由三个容器组成的，上面一个是没有盖的碟子（a），下面两个是密闭的球（b和小这三个容器用三根管子连了起来，连接的方法见图。 在碟子a里装着一些水、球b里装满水、球c里装满空气的时候，喷泉就开始起作用了：水沿着管子从a流到c，把c里的空气排到球b里；球b里的水受到进来的空气的压力，就沿着管子往上冒，在容器a上形成喷泉。到球b里的水流完为止，也就是说它里面的水全部流进了球C里的时候，喷泉就停止喷水了。这就是希罗喷泉的老的形式。在今天，一位意大利学校教师已经改造了这种喷泉。这位教师由于自己的物理实验室设备太少，不得不运用自己的创造性来简化希罗的喷泉装置，结果他想出了一种用最简单的设备来制造新喷泉的方法。在新装置里，药瓶代替了球形容器，橡皮管代替了玻璃管或金属管。上面那个容器也不一定要穿孔，只要像图206的上图所画的那样，把橡皮管的一端放在里面也成。
经过这样改造以后的仪器，使用起来就十分方便：当瓶b里的水经过碟a 全部流进了瓶C的时候，只要简单地把b、C两个瓶子换一下位置，喷泉就会重新喷水；不过不要忘记，同时也要把喷嘴移到另一条管子上去。 改造以后的喷泉还有一种方便的地方，就是使我们有可能任意变动容器的位置，来研究各个容器的水面之间的高度差对水流喷射高度的影响。 如果你想把喷泉的喷射高度加大好几倍，只要把这个装置下面的两个瓶里的水换成水银，空气换成水，同时把喷嘴移一下（图207）就可以做到。这个装置所起的作用是容易明白的：水银从瓶C流进瓶b的时候，就把瓶b里的水排出去，造成喷泉。水银的密度是水的13．5倍，我们知道了这点就可以算出，这时候的 喷泉可以喷多么高。让我们用h 1、h 2 、h 3 来表示各个液面之间的高度差。现在我 们可以研究一下瓶C里的水银是用多大的力在向瓶b流去的。两瓶之间的连接管里的水银受到了两方面的压力。在右面对它起作用的是h 2 的这么一段水银柱的 压力（这个压力等于13．5h 2这么高的水柱的压力），加上h 1 这么高的水柱的压 力。在左面起作用的是h 3 这么高的水柱的压力。总起来看，水银所受的压力等于这么高的水柱的压力：
自制希罗喷泉 以下图片转载自网络。 亚历山大里亚的希罗（公元10年－70年），是古希腊的一位著名的科学家和发明家，我们曾经介绍过的“希伦蒸汽机”就是他发明的，关于希伦蒸汽机请看这里：。 不错“希罗”和“希伦”是一个人，中国教育界对外国科学家人名的翻译似乎没有统一的标准，往往让人迷惑。比方电压的单位是“伏特”，而化学电池被叫做“伏打电池”，其实“伏特”和“伏打”也是同一个人。 希罗有很多发明，比方希伦蒸汽机、风力机械装置、注射器等。最有趣的是一种自动售货机，向里面投入硬币，这台机器就会自动流出一定分量的“圣水”，很像现在的自动咖啡机啊。 普通喷泉利用了连通器的原理。比方在山上修建一个蓄水池，用一根管子把池子里的水引到山下，因为山上水的液面高于山下，压力差会使山下水管里的水喷向空中，成为喷泉。但是这种喷泉喷出的水会高于山顶的水池吗？显然不会，最多只能与山顶的水面等高，这是很简单的物理原理。 但是希罗喷泉不同，希罗喷泉相当于建在山顶，喷出的水柱远高于山顶的蓄水池，所以第一次看到它的人会惊讶不已，仿佛它违反了最基本的物理定律。当然希罗喷泉是不会打破物理定律的，你发现任何貌似不符合物理定律的现象，都只是由于你了解的深度不够而已。 下图是普通喷泉与希罗喷泉的比较。 对普通喷泉来说，山顶水面高度与喷泉喷嘴处水面高度的差h，这段高度的水柱产生的压力，就是喷泉往空中喷发的动力，这一点很好理解。 对希罗喷泉而言，同样是利用了水的液面高度差造成的压力，使水柱喷向空中，只不过装置非常巧妙而已。容器A，就是山顶的蓄水池里的水，通过水管1进入容器C，C是建在山脚的一个密封的容器，设A与C的水的液面高度差为h1。容器C里面一半装的是水，
《神奇喷泉》 巧设计，妙引领，神奇喷泉乐趣多 《神奇喷泉》教学案例 活动背景： 从小，孩子们就对“水”充满了兴趣，在街边、公园里的喷泉里钻来钻去；用手捂住水龙头让水四处喷射；摇摇可乐饮料，再打开瓶盖让饮料飞溅而出等等，而生活中废弃的饮料瓶也是越来越多，结合教材里的小喷泉一课，让学生们用废旧的塑料瓶与水结合，自行动手制作一个小喷泉，从而引发学生探索的兴趣，并培养从小节能环保的意识。 活动教材：湖北美术出版社科技制作五年级下册 活动目标： 1、利用生活中的废旧材料学习并独立制作一个简单的喷泉。 2、通过动手操作，明白喷泉喷水的原理，了解一定的科学道理。 3、能在多次制作及实践活动，培养学生探索的勇气以及多角度、多方向地提出问题和解决问题的能力。活动重难点： 喷泉喷水的原理 活动准备： 装好水的整理箱若干个 小喷泉：饮料瓶，吸管，橡皮泥 希罗喷泉：饮料瓶3个并钻好相应的孔，塑料软管3根(20cm,30cm,40cm) 活动过程： 一、激趣导入： 1、在公园，在广场，我们经常能看到各种美丽的喷泉（出示喷泉图片），五颜六色的喷泉随着音乐舞蹈，非常壮观。怎样在家里也可以欣赏到喷泉呢，今天我们就来学习制作创意喷泉，看看怎样让水从下往上喷出来。 2、揭题并板书：神奇喷泉。 【设计意图：用各种美丽的喷泉图片或视频片断，展示喷泉的美及壮观，激发学生学习制作的积极性。】 二、做一做：小喷泉制作 1、出示小喷泉制作方法： 在饮料瓶的瓶口上插入两根吸管，一根长吸管作喷管，一根短的可弯曲的吸管作吹气管， 用橡皮泥封住吸管周围。向吹管里吹气。 2、学生自学制作方法并完成制作。 3、试一试：会玩吗？试着玩一玩吧。 4、想一想：思考并说出小喷泉喷水的原理。
《项目式教学：神奇的希罗喷泉》说课稿 实验器材实验设计思路实验原理实验目标 自制简易希罗喷泉：塑料瓶子3个，软管2根，胶枪，水，彩色墨水将插有两根软管的瓶子倒立，里面装有 黄色水，两根软管分别插入装有蓝色水 的瓶子和空瓶子中，观察到黄色水沿软 管流入空瓶子，而蓝色水通过软管进入 装有黄色水的瓶子。 气压差和液体 压强的平衡 引起学生兴趣， 激发学生探究 欲望 被压扁的瓶子：塑料瓶子1个，热水用热水冲洗空塑料瓶子，倒出热水后， 迅速拧紧瓶盖，学生可以清晰的观察到 瓶子逐渐变扁，拧开瓶盖，瓶子恢复原 状。 证明大气压强 存在 帮助学生认识 大气压强，理解 大气压强存在 的原因，并证明 大气压强是存 在的 自制气压差演示仪：塑料瓶子2个，气球2个，软管2根，胶枪将两个塑料瓶子的前半部分剪下，中间 贴上两张不同颜色的橡皮膜，橡皮膜可 以用剪开的彩色气球皮替代，在瓶口处 分别开孔并插入软管，并用胶枪密封接 口处。本实验仪器完全自制，有效的解 决了学生存在的认知冲突。 大气压不一定 使物体发生形 变，必须有气 压差 通过真实情景 体验，让学生明 白有大气压时 物体不一定会 发生形变，有 “气压差”时才 形变 罩内蜡烛燃烧“吸”水实验：一次性餐盒1个，蜡烛1支，塑选取废弃的底面积较大的一次性透明 餐盒作为托盘，托盘中加入带有颜色的 水，放入点燃的蜡烛，并在蜡烛上扣上 气压差和液体 压强的平衡 通过演示实验， 向学生展示气 压差遇到液体
料瓶子1个，水，彩色墨水，打火机 半截塑料瓶子，此时要选用半径较大的塑料瓶子，防止蜡烛点燃瓶子。 时的奇妙现象，让学生理解气压差可以使液体运动 低压喷泉：塑料瓶子1个，软管1根，胶枪，热水，冷水，彩色墨水，盛水容器 在塑料瓶子的瓶盖上传过一根软管，并密封接口。用热水冲洗瓶子，倒出热水后迅速拧紧瓶盖，将瓶子倒立，使软管浸入带有颜色的水中，此时明显的看到瓶子内形成喷泉。 气压差和液体压强的平衡 通过制造低压环境，利用气压差形成喷泉，一步步接近希罗喷泉真相 学生自制希罗喷泉：塑料瓶子若干，吸管、软管若干，一次性餐盒，胶枪，剪刀，水，彩色墨水 学生根据所学以及参考资料，制作三个瓶子、三根软管、形态各异的希罗喷泉。 气压差和液体压强的平衡 通过学生动手实践，小组合作，制作自己喜欢的希罗喷泉，让学生进一步理解希罗喷泉原理，正确认识大气压强 经过查阅文献，采访有经验的教师，制定“大气压强”相关概念调查问卷，将问卷发放给学生，统计作答情况，发现学生具有的错误前概念包括以下几个方面：
自制希罗喷泉 收藏分享2010-10-25 18:33|发布者: 张磊|查看数: 5562|评论数: 1 暑假快结束了，小侄子找我帮忙做个手工作业。以前电动的玩意做太多了，这次我打算做点不需要电力的东西，而且要有点科学深度滴，可以用它考考老师的智慧。考虑再三，我决定利用家里常见的材料做一个希罗喷泉。它的制作过程相当简单，可以和小侄子一起来完成它。 材料： ? 三个空的矿泉水瓶 ? 三根胶管，水族箱用的胶管比较好用，实在没有的话，饮料吸管也行，长度分别为20，30，40厘米 ? 少量胶水
工具： ? 电钻（任何能打小孔的工具都行），钻头直径要和胶管外径差不多 ? 剪刀 第一步：首先我们来制作喷泉的贮水池，用剪刀将其中一个瓶子剪成下列形状。
第二步：接下来就是钻孔了，每个瓶盖都要钻两个小孔，注意安全，叫小朋友站远点。 比较好的做法是先钻好一个瓶盖
第三步：然后将第一个钻好的瓶盖倒扣在第二个瓶子的瓶盖上，透过第一个瓶盖钻好的孔去加工第二个瓶盖，这样就可以保证所有的瓶盖钻孔的位置都是一致的。使用同样的方法处理第三个瓶盖。 第四步：零件都加工好了，我们来装配它吧。示意图如下，相信大家都很容易看懂。 注意事项： ? 保证所有的接口处都要保证是密闭的； ? 一号管20厘米，二号馆30厘米，三号管40厘米； ? 使用胶水封闭管子与瓶盖的接口处； ? 请确保胶管都处在适当的高度，参考装配图。
读者们大概都知道一种普通形式的喷泉，这种喷泉相传是古代的力学家希罗设计的。我在这里先谈一下它的构造，然后再谈这种有趣装置的新的形式。希罗喷泉（图205）是由三个容器组成的，上面一个是没有盖的碟子（a），下面两个是密闭的球（b和小这三个容器用三根管子连了起来，连接的方法见图。在碟子a 里装着一些水、球b里装满水、球c里装满空气的时候，喷泉就开始起作用了：水沿着管子从a流到c，把c里的空气排到球b里；球b里的水受到进来的空气的压力，就沿着管子往上冒，在容器a上形成喷泉。到球b里的水流完为止，也就是说它里面的水全部流进了球C里的时候，喷泉就停止喷水了。这就是希罗喷泉的老的形式。在今天，一位意大利学校教师已经改造了这种喷泉。这位教师由于自己的物理实验室设备太少，不得不运用自己的创造性来简化希罗的喷泉装置，结果他想出了一种用最简单的设备来制造新喷泉的方法。在新装置里，药瓶代替了球形容器，橡皮管代替了玻璃管或金属管。上面那个容器也不一定要穿孔，只要像图206的上图所画的那样，把橡皮管的一端放在里面也成。 经过这样改造以后的仪器，使用起来就十分方便：当瓶b里的水经过碟a全部流进了瓶C的时候，只要简单地把b、C两个瓶子换一下位置，喷泉就会重新喷水；不过不要忘记，同时也要把喷嘴移到另一条管子上去。 改造以后的喷泉还有一种方便的地方，就是使我们有可能任意变动容器的位置，来研究各个容器的水面之间的高度差对水流喷射高度的影响。 如果你想把喷泉的喷射高度加大好几倍，只要把这个装置下面的两个瓶里的水换成水银，空气换成水，同时把喷嘴移一下（图207）就可以做到。这个装置所起的作用是容易明白的：水银从瓶C流进瓶b的时候，就把瓶b里的水排出去，造成喷泉。水银的密度是水的13．5倍，我们知道了这点就可以算出，这时候的喷泉可以喷多么高。让我们用h1、h2、h3来表示各个液面之间的高度差。现在我们可以研究一下瓶C里的水银是用多大的力在向瓶b流去的。两瓶之间的连接管里的水银受到了两方面的压力。在右面对它起作用的是h2的这么一段水银柱的压力（这个压力等于13．5h2这么高的水柱的压力），加上h1这么高的水柱的压力。在左面起作用的是h3这么高的水柱的压力。总起来看，水银所受的压力等于这么高的水柱的压力： 13．5h2+h1－h3 但是，h2－h1＝h2，所以我们可以用－h2来代替h1－h3，上面那个式子就变成 13．5h2－h2 也就是12．5h2。这样看来，水银压进瓶b里去的压力是一根高达12．5h2的水柱的重力。从理论上来说，喷泉喷射的高度应该等于两个瓶里的水银面的高度差的12．5倍。但是摩擦力会把这个理论上的高度稍微降低一些。 虽然是这样，这个装置仍旧使我们有可能得到很高的喷射水流。譬如说，为了使喷泉达到10米的高度，只要把一个瓶移到比另一个瓶大约高1米的位置就够了。奇怪的是，从我们的计算可以看出。碟a离水银瓶的高低对水流的高度一点没有影响。