《走一步,再走一步》教学设计
青龙集初级中学夏磊
教与学目标：
1、疏通字词，把握文章内容，培养学生阅读能力。
2、品味语句，学习运用心理描写、环境描写来烘托人物的写法
3、感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服困难。
教与学重难点：
1、重点：学习运用心理描写、环境描写烘托人物的写法。
2、难点：理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。教与学方法：自主、合作、探究的方法
课前准备：
查字典，看注释，熟读课文。
教与学过程：
一、导入
《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。他以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终会实现。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
二、检查预习
1、课前我们来检验一下大家课前预习的情况，这篇课文的作者是谁？（莫顿·亨特）
莫顿·亨特，美国作家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
2、了解完作者，我们来检查一下大家的字词字音的预习情况。训诫( ) 耸立( )
迂回( ) 嶙峋( )
凝视( ) 啜泣( )
头晕目眩( )
小心翼翼( )
三、整体感知，复述课文
请大家快速阅读课文，找出课文的关键信息，复述出课文内容。（请同学回答）（提示：根据记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果以抢答的形式回答。）
时间：七月一个闷热的日子里
地点：美国费城
人物：我和五个小伙伴（内德和杰利）
起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖
经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上（悬崖多高？石架多高？）
结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖
从文中可以看出这是“我”第一次爬悬崖，对小孩子来讲爬悬崖是一件危险的事情，我们常说第一次做危险的事情叫做冒险，是吧？那么故事情节的发展我们可复述出来。我们做一个简单的填空来概括：冒险历险脱险（展示课件）
这个故事讲述了“我”爬悬崖由历险到脱险的过程。
四、品味细节，把握情感
1.整体把握课文内容后，请大家仔细看课文，说一说“我”在爬悬崖时动作、心理、遇到了哪些困难，获得了哪些经验？
（1）高不可攀的险峰
（2）天黑
（3）被朋友丢下（孤单）
（4）心理的问题（害怕恐惧）
（伸、探、踩），让“我”陷入极度困难的环境中。应该说最大的困难还是来自“我”心理上无法克服的障碍，此时我的心情是极度的害怕、恐惧。
2.文中是如何表现这种恐惧害怕的呢？（提示：从文中找出相关语句说明）
课文借助了多种的描写方法，通过动作、环境和心理描写来烘托人物的心理，让我们真切地与小主人公一起感受到了在极度困难的环境下内心的恐惧与害怕。
3. 我是如何脱险的呢？请三个同学分角色朗读课文，分别饰演旁白、父亲、我。面对如此的困境，“我”是如何克服困难的呢？经历了怎样的心路历程呢？
（提示：找出表现心理变化的语句）
父亲有一句对我爬下悬崖的帮助很大。哪句话呢？
父亲指引和鼓励的话语——“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”
?我在父亲的指引下爬下悬崖。
?不敢迈一步毫无信心
?走了一小步顿生信心
?再走一步信心大增
?爬下悬崖产生巨大的成就感
五、启发感悟，拓展升华（经验）
通过攀悬崖这次这次脱险的经历，看似是一件小事，但是作者却从获得了人生的启示，大家获得什么样的启示呢？
作者的启示——不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底。
感悟“走一步，再走一步”，如何理解？（结合自己的感悟来理解）
1.勇敢面对困难，有时候不敢迈出第一步是因为害怕，不敢再迈出一步是因为
保守，我们要有敢于面对困难的决心与勇气
2.着眼于脚下，脚踏实地，就近起步，逐个击破困难。面对一个比较巨大的困
难，可以分解开来解决，一步步拆开来解决。
3.战胜自己内心的恐惧，我们最大的敌人常常是我们自己
4.走一步不一定是困难的终点，不要停滞不前骄傲自满，再走一步才有可能有
更大的突破。
……
六、多角度的阅读
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
四个孩子的角度我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。
主旨探究 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底。
探究问题 1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？
2、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
3、假如我的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
对“我”来说，这是一次的经历（难忘、自豪、冒险）不论如何定义这一次经历，我们都可以看到这是一个战胜困难的过程，由历险到脱险，也是一个心理重建的过程，由毫无信心到产生巨大的成就感，更是一次心灵成熟成长的过程。这次经历也让作者莫顿获益终身。
故事导入：
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。
第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个不难作到。
就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
作者把这自己小时候爬悬崖的经历推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
联系你的生活学习，讲讲你的一次经历，说说你从中获得的感悟，与同学们一起分享。（请同学发言）
这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望也能让同学们从中收获自己人生的启示，在以后的人生道路上一步一步脚踏实地，勇攀高峰！
最后我们分享一首诗歌，由一个残疾少年吴强写的同名的诗歌《走一步，再走一步》。请大家一起朗读。（配乐朗读）
走一步，再走一步
吴强
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋。
走一步，再走一步，
天地就将不一样；
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步就是春天。
挫折走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功；
咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出。
于是就没了下一步，
于是就没了路……
路尽天绝处，
不妨尝试再走一步。
万水千山，
只源于最初的那一步。
作业：
1、你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办，请说一说，写一写？
2、背诵最后一段。
板书：
毫无信心
有了信心
冒险历险脱险信心大增
巨大成就感
第1课《走一步，再走一步》同步练习（鲁教版六年 级上）doc初中语文 一、积存运用 1．阅读下边的文字，体会其表达成效。 〔1〕我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 〔2〕我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原先是我自己。 〔3〕我曾多次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起专门久往常我在那座小悬崖上所学到的体会，我便能应对一切。 2．仿照课文中的用法，用以下成语造句。 心惊肉跳： 头晕目眩： 小心翼翼： 二、阅读明白得 〔一〕 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的小孩慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 〝嗨，慢着，〞我脆弱地哀求道，〝我没法——〞 〝再见！〞其中一个小孩讲。其他小孩跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。〝假如你想待在那儿，就待着好了。〞有个小孩嘲笑道，〝不用客气。〞杰利看来看起来有点不放心，但依旧和大伙儿一起走了。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。然而，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人抽泣，正纳罕那是谁，结果发觉原先是我自已。时刻一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片安静中，我伏在岩石上，惧怕和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上显现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。〝下来吧，小孩，〞他带着安慰的口气讲，〝晚饭做好了。〞 〝我下不去！〞我哭着讲，〝我会掉下去，我会摔死的！〞 〝听我讲吧，〞我父亲讲，〝不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地点，你能看见石架下面那块岩石吗？〞 我慢慢地把躯体移过去。〝看见了。〞我讲。 〝好，〞他对我讲，〝现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。〞 这看起来能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我赶忙有了信心。〝专门好，〞我父亲叫道，〝现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地点，那儿有另外一个落脚点。〞我又照着做了。我的信心大增。〝我能办得到的。〞我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种庞大的成就感。这是我永久忘不了的经历。 我曾多次发觉，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起专门久往常我在那座小悬崖上所学到的体会，我便能应对一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地点。这时，我便能够惊奇而自
17课走一步，再走一步 教学目标： 1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。 2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 预想二：谈话导入 同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？ 师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。 师：板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。 师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。 来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。 二、整体感知，概括内容。 请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。要求： 1、圈点出不认识读不准的字词。 2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。还有小组不能解决的字词吗？你可以提出来。 （课件出示字词，检测读音） 我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题) 1、（时间）故事发生在什么时间？ 2、（地点）故事发生在哪里？ 3、（人物）文中出现了哪些人物？ 4、（起因）我们去爬山的原因是什么？ 5、（经过）“我”在爬山中遇到了什么困难？ 6、（结果）我是怎样脱险的？ （1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：费城的悬崖上 （3）、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲 （4）、起因：无聊，决定爬悬崖 （5）、经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。 （6）、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理。 师：现在，你能抓住记叙的要素，概括文章的主要内容吗？ 3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。 （教给学生概括内容的方法：什么时间？什么地点？什么人？做了什么事？有什么结果？）孩子们，请展示你们的星级奖励，让老师看看哪个小组获得的最多。 三、赏读品析，感悟文本。 通过概括故事情节，同学们了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?
《走一步，再走一步》 第一部分: 1．给下列加点字注音:(5分) 耸．立()迂．回()啜．泣()嶙峋 ．．()() 2．根据解释写出相应词语:(4分) ⑴我听见有人啜泣，正(惊奇，诧异)那是谁。( ) ⑵我(谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子)地伸出脚去探那块岩石。( ) ⑶我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的(告诫，教导)。( ) ⑷我的心在(形容人瘦削)的胸腔里冬冬直跳。( ) 3:(3分) 作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是。 4．文章开头为什么突出“闷热”?(3分) 5．末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?(3分) 6．说说读了本文后，你从中悟出什么哲理。(3分) 7:(4分) ⑴故事发生在美国哪个城市? ⑵故事发生在什么时间? ⑶爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? ⑷那座悬崖有多高?岩石架有多高? 8．依次填入下面括号中的词语，最恰当的一组是()(3分) ⑴由于交通事业迅速发展，()为城乡物资交流提供了更为有利的条件。 ⑵下游河床狭窄，()河水容易泛滥。 ⑶他已失败了多次，()并不灰心。 ⑷听说老人家身体欠安，()特来看望。 Ａ．然而故而因而从而Ｂ．从而因而然而故而 Ｃ．故而然而因而从而Ｄ．故而从而然而因而 第二部分: (一) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗，这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且中踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里在另外一个落脚点。”我双照着做了，我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，办要记下起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 9．选文开始的景物描写有什么？(3分) 10:(3分) “我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“”，第一步成功，“”，第二步成功，“”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。 11．明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？(4分) 12．五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?文章多处有伏笔，请举出来。(4分) 13?(3分) 14．父亲说“不要想着距离有多远”，为什么？(4分) 15．选文最后说“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这句话是什么意思？(4分)
平凉十中七年级语文导学案第17课《走一步再走一步》第 1 课时 主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银 授课教师：授课时间：授课班级：审核： 学习目标： 学习目标： 1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 3、自主式、合作式、探究式地学习方式。 教学步骤：一、导入课题： 二、明确目标三、预习检测 1.作者及创作背景 2、给下列加点的字注音及解释成语 训诫（）啜泣（）迂回（）纳罕（） 嶙峋（）凝视（） 小心翼翼瘦骨嶙峋心惊肉跳 四、自主学习 1、分角色朗读课文，复述故事情节（注意以下几个方面） ①.故事发生在美国哪个城市？②.故事发生在什么时间？距今多少年？ ③.故事发生的原因是什么？④我为什么拿不定主意？ ⑤爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ ⑥.那座悬崖有多高？岩石架有多高？等12个小问题. 五、合作探究 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 一层，在那次我感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下一步一小步地走下悬崖。另一层是在人生的道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个击破。 2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”，把巨大的困难分成“一步一步走”是什么意思？为什么不要想着距离有多远？ 敢于面对困难，要善于把大困难分解成小困难，一步步战胜小困难，最终就战胜了大困难。、4读了这篇文章，你感悟到了什么？ 六、当堂检测 配套练习1.2.3题 七、布置作业：熟读课文，识记理解《读一读写一写》词语 平凉十中七年级语文导学案第17课《走一步再走一步》第 2 课时 主备人：包丽娟参与教师：侯占平李葆华白静叶红红李德银 授课教师：授课时间：授课班级：审核： 学习目标：. 1、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。 一、复习导入二、明确目标 三、自主学习。 （一）巩固上节课所学内容 二次备课记录二次备课记录
走一步再走一步（2016人教版） 默顿·亨特 那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感觉到那种酷热。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，他们气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在8年的岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 “快来呀！”杰里冲着我大喊，他是我最好的朋友。“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼，这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。 我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。在很远的另一边，大概40-50英尺，隐约出现了一道悬崖，一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是对我来说，这是严禁和不可能的化身。 其他的孩子一个接一个地往上爬，在突出的岩石和土层上找到放手和脚的地方。我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖然后摔到岩石上，我会摔个粉碎，然后被自己的血窒息而死，我会发出咯咯的声音，抽搐几次，然后断气，就像我几天前见到的被汽车碾过的猫一样。 但是那些男孩子们正在我头顶上喋喋不休地议论我，他们已经爬到了距离悬崖顶部三分之二的岩脊上，那里大约有5-6英尺深，15英尺长。我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，甚至勇敢地向下面小便，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后，他们开始继续往下爬。 “喂，等等我。”我哑着嗓子说。 “再见啦！希望能在（报刊上的）滑稽连环漫画上见到你。”他们中的一个说到，其他的则哄堂大笑。 “但是我不能。。我。。。”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样他们可以绕道回家。在他们离开之前，他们向下盯着我看。 内德嘲笑说：“你可以留下来，如果你想的话。”“全看你自己了。”杰里看起来很担心，但是最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看，但是却感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我绝对下不去。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸！但是他能做什么他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗”他大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想
《走一步，再走一步》练习题 练习重点目标 1．领悟文中蕴含的哲理 2．从文中得到一定启示 3．学习文中所用描写手法 一、基础部分 1．下边加粗字读音有误的一项是（） A．啜泣（chu?）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B．崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún） C．凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）D．陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì） 2．下列词语解释有误的一组是（） A．悬崖：高而陡的山崖训诫：告诫，教导 B．嶙峋：形容人瘦削灌木：灌溉树木 C．目眩：眼睛昏花啜泣：抽抽搭搭地哭 D．纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心 3．选出下列说法有误的一项（） A．莫顿·亨特是美国作家。 B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。 4．用课文中词语填空。 那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。 阅读下文，完成5～10题。 ①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬
17《走一步，再走一步》导学案 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上有坎坷，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，，看看作者是如何克服困难的。 1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。 2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。 3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 第一课时 一、新课导入 同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军——德国本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。那么今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿?亨特先生的《走一步，再走一步》这篇文章，看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.请给下面加点的字注音。 训诫．(jiè) 耸．(sǒng)立迂．回(yū) 嶙峋 ．．(lín xún) 凝．视(níng) 啜泣 ．．(chuò qì) 头晕目眩．(xuàn) 小心翼．(yì)翼 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。 （1）告诫、教导。（训诫） （2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（小心翼翼） （3）形容人瘦削。（嶙峋） （4）惊奇、诧异。（纳罕） （5）使眼睛昏花。（炫目） （6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣） 3.文体知识 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。本文是叙事散文。 4.作者简介 莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录，也被收入我们
走一步，再走一步 作业导航 1.领悟文中蕴含的哲理 2.从文中得到一定启示 3.学习文中所用描写手法 一、基础部分 1.下边加点字读音有误的一项是 A.啜．泣(chuò) 一堵．墙(dǔ) 峭．壁(qiào) 耸．立(sǒnɡ) B.崩．土(bēnɡ) 蓬．乱(pénɡ) 颤．抖(zhàn) 嶙峋．(xún) C.凝．视(nínɡ) 嘲．笑(cháo) 头晕．(yūn) 目眩．(xuàn) D.陡．峭(dǒu) 动弹．(tɑn) 摔．死(shuāi) 翼翼．(yì) 2.下列词语解释有误的一组是 A.悬崖:高而陡的山崖训诫:告诫，教导 B.嶙峋:形容人瘦削灌木:灌溉树木 C.目眩:眼睛昏花啜泣:抽抽搭搭地哭 D.纳罕:惊奇，诧异小心翼翼:谨慎小心 3.选出下列说法有误的一项 A.莫顿·亨特是美国作家。 B.“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C.伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D.我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。 4.用课文中词语填空。 那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。 阅读下文，完成5~10题。 ①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________(啜泣、哭泣)，正_______(纳罕、纳闷)那是谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______(恐惧、害怕)和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲
走一步，再走一步 训练一 一、选择题 1.以下加粗的字注音正确的一项是（） Ａ训诫（jiè）耸立（sǒng）迂回（xū） Ｂ啜泣（zhuì）纳罕（hǎn）嶙峋（lín xún） Ｃ屹立（yì）屡次（lěi）头昏目眩（xuàn） Ｄ萧瑟（sè）头颅（lú）小心翼翼（yì） 2.下列词语或带点的字解释正确的一项是（） Ａ训诫．：告诫、教导嶙峋 ．．：形容人很瘦 Ｂ头昏目眩 ．．：翅膀 ．．：眼睛昏乱小心翼翼 Ｃ啜泣 ．．：惊奇、诧异 ．．：哭泣纳罕 Ｄ迂．回：迂腐凝视 ．．：长久地望着 3.以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（） Ａ那是费城七月里一个闷热的日子。 Ｂ“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” Ｃ暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 Ｄ我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。 二、填空题 4．注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号： ⑴“嗨！”内德说□“我们很久没爬悬崖了。” ⑵“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道□。 ⑶妈妈说□“快去快回来。” 5．下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字： ⑴当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。（） ⑵我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（） ⑶我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（） ⑷暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（） ６．在下列句子的括号里填入适合的量词： ⑴我们最后来到一（）空地。 ⑵我们就朝一（）悬崖飞跑而去。 ⑶那是费城七月里一（）闷热的日子。 ⑷我们打算从崖顶沿着一（）迂回的小路下山回家。 三、造句 ７．高不可攀： ８．小心翼翼： 四、简答 ９．从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．请用“我喜欢……因为……”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
《走一步，再走一步》优秀教案 第一课时 一、教学內容 教学《走一步，再走一步》，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。 二、教学设计 （一）故事导入： 同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？［学生讨论后明确］： １、他就是作者莫顿?亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。 ２、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。 今天，老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 （二）生字词教学 （三）故事复述 1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？也就是是一篇什么体裁的文章？（记叙文、议论文、散文
等等） 2.好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3.请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。 （1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：悬崖上 （3）、人物：“我”内德、杰利、父亲 （4）、起因：无聊、寻求新花样来玩 （5）、经过：冒险、遇险、脱险 （6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理， 4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备） 接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的： （四）合作学习 1、合作探究1： 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。 大屏幕投影出示问题组： a．“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？ b．这件小事给你哪些启示？ 学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。 ［教师小结］：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所
《走一步,再走一步》教学设计 青龙集初级中学夏磊 教与学目标： 1、疏通字词，把握文章内容，培养学生阅读能力。 2、品味语句，学习运用心理描写、环境描写来烘托人物的写法 3、感悟文中蕴含的人生哲理，引导学生正视并积极克服困难。 教与学重难点： 1、重点：学习运用心理描写、环境描写烘托人物的写法。 2、难点：理解“走一步，再走一步”的含义，并领悟其中蕴含的生活哲理。教与学方法：自主、合作、探究的方法 课前准备： 查字典，看注释，熟读课文。 教与学过程： 一、导入 《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。他以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终会实现。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 二、检查预习 1、课前我们来检验一下大家课前预习的情况，这篇课文的作者是谁？（莫顿·亨特） 莫顿·亨特，美国作家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。 2、了解完作者，我们来检查一下大家的字词字音的预习情况。训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( ) 凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) 三、整体感知，复述课文 请大家快速阅读课文，找出课文的关键信息，复述出课文内容。（请同学回答）（提示：根据记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果以抢答的形式回答。） 时间：七月一个闷热的日子里 地点：美国费城 人物：我和五个小伙伴（内德和杰利） 起因：玩弹子游戏玩厌了，想找些新花样来玩，决定去爬悬崖 经过：伙伴们爬下悬崖，我孤身被困在石架上（悬崖多高？石架多高？） 结果：杰利带着爸爸找到我，我在爸爸的指导下爬下悬崖
人教部编版七年级上学期第四单元第14课《走一步再走一步》 同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列加点字注音有误的一项是( ) A．灼．人(zhuó) 滑稽．(jī) 模．糊(mó) 参差．(cī) B．恍．惚(huǎng) 突兀．(wù) 臭椿．树(chūn) 严禁．(jìn) C．目眩．(xuàn) 挪．动(nuó) 耸．立(sǒng) 附和．(hé) D．凌．乱(líng) 抽噎．(yē) 哭泣．(qì) 弹．珠(dàn) 2．下面句中加点的词语运用有误的一项是( ) A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人 感动得头晕目眩 ．．．．。 B．莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气 ．．．．，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。 C．从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳 ．．．．。 D．超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼 ．．．．地叼着睡梦中的小松鼠搬家。 二、字词书写 3．下列各句中都有一个或两个错别字，请在括号内改正。 (1)幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。（_____） (2)当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。（_____） (3)这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。（_____） (4)手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动，我努力往上爬着。（_____） 三、综合性学习 4．指出下列句子所运用的人物描写方法。 (1)“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。（______） (2)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。（______） (3)我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。（______） 5．学习了本文，同学们开展了以“逆境磨砺我成长”为主题的综合性学习活动，请你
14* 《走一步，再走一步》同步练习附答案 一、积累运用 1．给下面加点的字注音。 灼．人(zhuó) 抽噎．(yē) 恍．惚(huǎng) 哄．堂大笑(hōng) 晕眩．(xuàn) 突兀．(wù) 呻．吟(shēn) 参差．不齐(cī) 2．解释下列加点词语的意思。 (1)四面都是土坡，上面长着参差不齐 ．．．．的矮树丛和臭椿树苗。 本意长短、高低、大小不齐；不一致。此处形容树木很不整齐或水平不一。 (2)“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则哄堂 ．．。 ．．大笑形容众人一起大笑的样子。 (3)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼 ．．．．地感觉着岩石，然后找到了。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 (4)当我感到惊慌失措 ．．．．时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。 指吓得慌了手脚，不知如何是好。 3．下列句子没有语病的一项是(B) A．董卿在主持《朗读者》节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。 B．“一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。 C．创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。 D．在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩。 (解析：A项“目不暇接”用词不当，“旁征博引”“妙语连珠”诉诸听觉，不能用形容视觉的“目不暇接”；C项不合逻辑，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”调换位置；D项句式杂糅，应将“囊括”改为“取得”或删去“的好成绩”。) 4．标题“走一步，再走一步”的含义是什么？ 标题有两层含义：一是指“我”那次悬崖遇险，在父亲的指导下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖；二是指在人生道路上，遇到困难、挫折时，要把大困难化整为零，化难为易，走好每一步，就一定能战胜一切困难。
一、走一步再走一步 时光像潮水一般，冲刷去我“记忆沙滩”上的足迹。但是，那段记忆却如一颗海螺，在潮水中、沙滩上挥之不去，因为它教会我一步一步走向成功。 “你素描画这么久了，试试画头像吧！”老师说着，从画册中抽出一张大卫像。 我吓了一跳，只见大卫神情忧郁，侧着脸，头发此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。 “我不会画。”我低声道。 “不会画学嘛！”老师得意地笑了笑，“第一步，打型。记住，从外
到里噢！” 我手臂挥动，手腕轻转，经过老师多次指点之后，大卫头部的雏形终于跃然纸上。 “嗯，下一步，把大概的明暗画出来。”老师看着我的画，点了点头说，“记住，轻一点。” 我苦着脸，嘟起嘴巴，抬头可怜巴巴地望着老师。 “一步一步来，一块一块画！”老师潇洒地留下这句话，大摇大摆地指导其他学生去了。 “一步一步来，一块一块画。”我学着老师的腔调，左手竖起，支在腿上，拖着脸，开始一块一块地画起
阴影。 半小时后，老师转回我身后，用手托着下巴，看了片刻，伸手在我的画上点来点去：“这，这，这线条的方向不好。下一步，改过。” 我盯着大卫像，细细观察线条的走向。就在别人正要以为我是否入定参悟宇宙众生时，我开始修改明暗。 又过了半个小时，老师不知何时又转回我身后，笑嘻嘻地说：“还行。下一步，加重。” 我松了口气，拿起4b铅笔，一阵狂涂。 “不赖嘛！”老师微笑着，一甩他飘逸的长发，“你看，只要你一步
一步来就好了。画素描，有时候就这么简单！” 虽然事隔多年，我依然清晰地记得老师的那句“名言”。于是，我一步一步走来，学会了骑车、游泳…… 只要你走一步，再走一步，成功将在前方等着你！ 二、走一步再走一步 雄鹰走出了飞翔的那一步，便有了翱翔天空的快乐，马儿走出了追逐的那一步，便有了驰骋草原的自由。我走一步是阴霾，再走一步便是海阔天空。 那是一个沉闷的夏日，树上的蝉儿强聒不舍，平添了一丝烦躁。我匆
部编版七年级上册《第14课走一步，再走一步》同步练习卷（1）一、积累运用 1．下列加点字注音有误的一项是（） A．灼．人（zhuó）滑稽．（jī）模．糊（mó）参差．（cī） B．恍．惚（huǎng）突兀．（wù）臭椿．树（chūn）严禁．（jìn） C．目眩．（xuàn）挪．动（nuó）耸．立（sǒng）附和．（hé） D．凌．乱（líng）抽噎．（yē）哭泣．（qì）弹．珠（dàn） 二、填空题 2．下列各句中都有一个或两个错别字，请在括号内改正。 （1）幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 （2）当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对﹣﹣因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。 （3）这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。 （4）手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动，我努力往上爬着。 三、选择题 3．下面句中加点的词语运用有误的一项是（） A．地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感 动得头晕目眩 ．．．．。 B．莫顿?亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气 ．．．．，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。 C．从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳 ．．．．。 D．超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼 ．．．．地叼着睡梦中的小松鼠搬家。 四、解答题 4．指出下列句子所运用的人物描写方法。 （1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。 （2）我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。 （3）我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。 5．文学常识填空。 《走一步，再走一步》选自，作者是（国籍）国作家（名字）。
《走一步，再走一步》同步练习 1.下列加点字注音有误的一项是( ) A. 灼．人(zhuó) 滑稽．(jī) 模．糊(mó) 参差．(cī) B. 恍．惚(huǎng) 突兀．(wù) 臭椿．树(chūn) 严禁．(jìn) C. 目眩．(xuàn) 挪．动(nuó) 耸．立(sǒng) 附和．(hé) D. 凌．乱(líng) 抽噎．(yē) 哭泣．(qì) 弹．珠(dàn) 【答案】C 【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C加点字注音有误。“和”应读“hè”。 2.下列各句中都有一个或两个错别字，请在括号内改正。 (1)幕色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。（_____） (2)当我感到惊慌失错时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。（_____） (3)这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。（_____） (4)手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动，我努力往上爬着。（_____）【答案】 (1)幕—暮 (2)错—措 (3)矫—骄 (4)呯呯—怦怦 【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“幕”与“暮”、“错”与“措”、“矫”与“骄”、“呯”与“怦”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。 3.下面句中加点的词语运用有误的一项是( ) A. 地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩 ．．．．。 B. 莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气 ．．．．，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。 C. 从电视上看到叙利亚无辜平民惨遭轰炸的情形，我不禁有些心惊肉跳 ．．．．。 D. 超暖心的松鼠妈妈，小心翼翼 ．．．．地叼着睡梦中的小松鼠搬家。
走一步，再走一步 教学目标： 1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。 2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 预想二：谈话导入 同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？ 师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。 师：板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。 师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。 来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。 二、整体感知，概括内容。 请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。要求： 1、圈点出不认识读不准的字词。 2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。 还有小组不能解决的字词吗？你可以提出来。 （课件出示字词，检测读音） 我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题) 抢答： 1、（时间）故事发生在什么时间？ 2、（地点）故事发生在哪里？ 3、（人物）文中出现了哪些人物？ 4、（起因）我们去爬山的原因是什么？ 5、（经过）“我”在爬山中遇到了什么困难？ 6、（结果）我是怎样脱险的？ （1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：费城的悬崖上 （3）、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲 （4）、起因：无聊，决定爬悬崖 （5）、经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。 （6）、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理。 师：现在，你能抓住记叙的要素，概括文章的主要内容吗？ 3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。 （教给学生概括内容的方法：什么时间？什么地点？什么人？做了什么事？有什么结果？）孩子们，请展示你们的星级奖励，让老师看看哪个小组获得的最多。 三、赏读品析，感悟文本。
14《走一步，再走一步》课时练 9题；共17分） 一、基础达标（共 1.下列划线的字注音全对的一项是（） A. 攀爬（pān）耸立（sǒn）g 颤抖（zhàn） B. 峭壁（qi ào）凸出（t ū）闷热（mèn） C. 屡次（l ǚ）悬崖（xuán）嶙峋（l én） D. 训诫（ji è）迂回（yū）安慰（wèi） 2.选出下列句子中划线词语使用不恰当的一项（） A. 被誉为“最美司机”的吴斌，几十年如一日服务乘客，任劳任怨，在生命 的最后时刻，顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛，停稳汽车，保障了乘客的安 全。 B. 她小心翼翼地撕开信封，将里面的紫色信笺拿出来，认真地读每一个字。 C. 他俩表演的双簧真是太有趣了，连一向严肃的林老师都忍俊不禁地笑了起 来。 D. 这个决定让我们莫名其妙，本来喧嚣的教室，立即变得鸦雀无声。 3.下列词语书写完全正确的一项是（） A. 衰求蓬乱灌木活泼勇敢 B.晕倒抵达峭璧高不 可攀 C. 凝视嘲笑晕倒暮色四合 D.疲乏慢长冒险前途 茫茫 4.下列没有语病的句子是（） A. 同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位教授的演讲。 B. 我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
C. 大家应该注意，不要损坏公共财物。 D. 没有谁不承认地球不是绕着太阳转的。 5.选出下列各句朗读语气有误的一项（） A. “来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”（鼓励） B. “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”（害怕） C. “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”（宽慰、引导） D. “我能办得到的。”我想。（无可奈何） 6.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（） 。 木 ①周围一片 ________，我趴岩石上，神情______，害怕和疲劳已经让我麻 爸_____的臂②我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸 弯里。 A. 安静恍惚强壮 B. 寂静恍惚强壮 C. 安静模糊强 大 D. 寂静模糊强大 7.下面情境中，表述最准确、得体的一项是（） 【情境】夏天某日，八年级学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起 虑，小亮不 去江边游玩。想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考 想去，同时也想劝小明不要去。小亮对小明说： A. “夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。很抱歉，你还是约别人一起去吧。” B. “夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。你脑子没病的话你就别去，反正我不去。” C. “周末去江边？你是不是不想活了？你去不去我管不着，我可不敢陪你去。” D. “夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。”