第一节石油和煤重要的烃
一教材分析
（－）知识脉络
在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
（一）知识框架
（二）新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与
社会生产实际的密切联系。
二教学目标
i.识知与技能目标
重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；
（二）过程与方法目标
2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。
（三）情感态度与价值观目的
1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。
三教学重点和难点
乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。
四、教学准备
教师准备
2、教学媒体、课件；
五、教学方法
问题推进法、交流研讨法、
六、课时安排
4课时
七、教学过程
第一课时石油
教学准备
学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）；
结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。
教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。
教学过程
（一）学生活动“联想……质疑”
主题发言：珍惜资源，为了人类的生存
教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》
讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。
（二）师生活动：提问--阅读—讨论—归纳
利用课本学习1、石油的成分
按元素来看：碳、氢含量为97%--98%
按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物
2、石油的炼制
第二课时乙烯
教学准备
学生：预习教材第二节第二部分（70页---71页）；
用球棍模型组合乙烯分子，体会与烷烃结构上的差别。
教师：教学媒体、课件；
教学过程
（一）复习石油的炼制的过程及其产品的用途,引入新课。
（二）观察乙烯分子结构的特征。1、碳碳双键
2、平面分子
3、键角1200
（三）观察*思考
在教师的演示实验中，学生观察实验现象，及时记录；同时思考下列问题
1、发生了什么反应？
2、与甲烷有什么区别？
3、为什么会有这些差别？
实验完成后通过“交流·研讨”，师生共同总结出乙烯的性质
（相应的板书）氧化反应
加成反应
（四）迁移·应用
1、比较乙烯和乙醇的结构差别，若用乙烯制乙醇要利用什么反应？
2、制备一氯乙烷的较好的方法
3、找寻烯烃的通式、通性。
4、认识官能团及官能团异构。
第三课时煤的干馏苯
教学准备
学生：预习教材第二节第三部分（72页---74页）；
准备有关环保的材料进行“联想 ...质疑”的讨论
用球棍模型组合苯分子，体会与烷烃、烯烃上的差别。
教师：教学媒体、课件、实验；
教学过程
（一）煤的干馏
1、联想 ...质疑
学生提前准备有关环保的材料，讨论：煤的用途有哪些？煤的使用中采取那些措施可以提高煤的利用率、减少对环境的污染？
2、煤的干馏及其产品
阅读讨论为主，见教材P73页表3－2－1煤干馏的主要产品及其用途
比较干馏、蒸馏、分馏的差别
分析煤的干馏产品及其用途，引入下一课题
（二）苯的结构与性质
1、从实验入手首先认识物理性质
（1）冷凝结晶
（2）溶解于酒精
（3）难溶于水，密度比水小。
（4）易燃有黑烟
2、出示分子模型介绍苯的分子结构；
有那些化学键？是饱和烃还是不饱和烃？
提出问题：预测苯可能的性质
学生讨论交流后，进入实验
3、观察思考
演示实验，做好记录，确定苯的化学性质；
（1）书P74观察思考的实验，
（2）归纳出苯的特殊性质：易取代、难加成、不与KMnO4反应第四课时芳香烃
（一）迁移·应用
1、芳香烃的性质
比较芳香烃与苯的结构与性质的相似与差别
相似性：易取代、难加成
差别：能与KMnO4反应
芳香环上的支链引起性质的变化
2、概括...整合
总结烷烃、烯烃、芳香烃的结构和性质
石油和煤重要的烃 教学目标 （一）知识与技能目标 1.了解石油的成分，石油分馏和裂化、裂解的基本原理。 2.了解煤干馏的原理和煤干馏的主要产物及其用途 （二）过程与方法目标 通过查阅资料或网上搜索，培养资料搜集和信息处理的能力 （三）情感态度与价值观目的 通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 教学过程 【引言】石油和煤是复杂的混合物，其主要成分都是有机化合物。石油和煤分别被誉为“工业的血液”和“工业的粮食”，可见它们的开采、加工和利 用在国民经济发展中占有多么重要的地位。 一、石油的炼制 【看书】课本第66页联想质疑下面了解： 1.石油的成分： 按元素来看： 按物质来看： 2.石油的炼制
【练习1】 1.关于石油的不正确说法是 A.石油主要含C、H两种元素 B.石油是主要由各种烷烃、环烷烃和芳香烃所组成的混合物 C.石油有固定的沸点，故可分馏 D.石油分馏得到的汽油是混合物 2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（） A.柴油 B.润滑油 C.汽油 D.煤油 3.石油气中主要含有原子数目较多的烷烃。某石油气充分燃烧后，在相同条件下测得生成的二氧化碳的体积是该石油气体积的1.2倍，则石油气中一定含有（） A.甲烷 B.丁烷 C.戊烷 D.乙烷 4.有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤： ①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮塞。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ②连接好冷凝管。把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 ④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置(如锥形瓶)中。 ⑤检查气密性(利用给固定装置微热的方法)。 请完成以下题目： (1)上述实验正确的操作顺序是____________(填序号)。 (2)所用的主要仪器有________________。 (3)冷凝管里水流的方向与蒸气的流向______________(填“相同”或“相反”)。 (4)温度计的水银球应放在__________位置，以测量___________的温度。 (5)蒸馏烧瓶中放几片碎瓷片的目的是____________。 二、煤的干馏
煤、石油和天然气的综合利用 教材分析 本节课是人教版必修2第四章第二节的内容，分为两部分。教材从资源利用和环境保护这一视角，阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。第一部分重点从资源利用和需求角度出发，介绍几种常见的能源：煤、石油和天然气等的组成和用途。在介绍主要能源中，重点讲述了根据不同工业需求时代发展的需要，提出煤的干馏、气化和液化以及石油的裂化、裂解的工业原理，介绍了常见的产品，这也是现代化学要研究的主要问题。在教学过程中渗透的学科思维、绿色化学思想都有利于学生核心素养的培养和提高。 本节内容从科学、技术和社会相互协调作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然和谐发展中可能会遇到的问题，并培养做出果断决策的意识和能力；从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展，主要包括有机物之间的转化。因此，本节作为高中必修模块的结尾，不仅对于学生总结复习很重要，而且对于学生进一步确定、学习后续的选修模块乃至选择自己未来的升学和就业方向都可能会产生一定的影响。 教学目标 1．了解常见化石能源：煤、石油、天然气的化学组成及利用。 2．通过对“煤制油”工艺原理的学习，掌握化石能源综合利用方法，提高学生思维的深度和广度。 3．认识化石燃料燃烧对环境的影响，了解环境保护和开发新能源的重要意义。 4．通过“媒体教学”“能源标本”“实验演示”“讨论展示”等教学手段，提升学生核心素养和对学科知识的理解应用能力。 教学重点 煤、石油、天然气的化学组成和综合利用。 教学难点 煤、石油、天然气的综合利用——“煤制油”工艺 教具准备
有机化学教案 第三章 ? ? 1 第三章 烯 烃 一、学习目的和要求 1. 掌握烯烃的构造异构和命名。 2． 掌握烯烃的结构。 3． 掌握烯烃结构的Z/E 标记法和次序规则。 4. 掌握烯烃的来源和制法。 5. 掌握烯烃的物理性质。 6． 掌握烯烃的化学性质：催化氢化、、亲电加成，马尔柯夫尼柯夫规则，硼氢化-氧化反应、臭氧化反应。 7. 了解烯烃的重要代表物：乙烯、丙烯和丁烯。 二． 本章节重点、难点 烯烃的分子结构、π键的特点、σ键与π键的区别、Z/E 标定法、记住次序规则、碳正离子的结构及其稳定性、亲电加成的反应历程和影响因素、乙烯的分子轨道、丙稀的游离基反应、马氏与反马氏规则。 三． 教学内容 烯烃是指分子中含有一个碳碳双键的开链不饱和烃，烯烃双键通过SP 2 杂化轨道成键，因此和烷烃相比，相同碳原子的烯烃比烷烃少两个碳原子，通式为CnH2n 。 3.1 烯烃的构造异构和命名 3.1.1 烯烃的同分异构 烯烃的同分异构现象比烷烃的要复杂，除碳链异构外，还有由于双键的位置不同引起的位置异构和双键两侧的基团在空间的位置不同引起的顺反异构。造异构 （以四个碳的烯烃为例）： CH 3-CH 2-CH=CH 2 1-丁烯 位置异构 CH 3-CH=CH-CH 3 2-丁烯 构造异构 CH 3-C(CH 3)=CH 2 2-甲基丙烯 碳链异构
? ? 2 3.1.2 烯烃的命名 (1) 烯烃系统命名法 烯烃系统命名法，基本和烷烃的相似。其要点是： 1） 选择含碳碳双键的最长碳链为主链，称为某烯。 2） 从最靠近双键的一端开始，将主链碳原子依次编号。 3） 将双键的位置标明在烯烃名称的前面（只写出双键碳原子中位次较小的一个）。 4） 其它同烷烃的命名原则。 例如：CH 3—CH —CH=CH 2 的名称是3-甲基-1-丁烯。 CH 3 烯烃去掉一个氢原子后剩下的一价基团就是烯基，常见的烯基有： CH2=CH- 乙烯基 CH 3CH=CH- 丙烯基（1-丙烯基） CH 2=CH-CH 2- 烯丙基（2-丙烯基） CH2= C – CH3 异丙烯基 (2) 烯烃衍生物命名法（补充） 烯烃衍生物命名法是以乙烯为母体，将其他烯烃看成他们的烷基衍生物。例： CH 2=CH-CH 3 甲基乙烯 （CH 2）2C=CH 2 （不对称二甲基乙烯） 使用范围：结构简单的烯烃。 3.2 烯烃的结构 最简单的烯烃是乙烯，我们以乙烯为例来讨论烯烃双键的结构。 3.2.1 双键的结构 乙烯与丙烯的共价键参数如下： H 0.108nm 0.133nm 117° 121.7°
科学五年级《煤与石油》教案 一、科学探究目标 1、能根据资料分析能源矿产的形成过程。 2、能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。 3、能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。 4、能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。 二、情感态度与价值观目标 1、能意识到能源矿物的不可再生性。 2、树立珍惜能源矿物的意识。 3、能体验到煤和石油来之不易。 三、科学知识目标 1、能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。 2、能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。 3、能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 四、科学、技术、社会、环境目标 1、能提出小学生能直接做得到的保护能源矿物的措施。 2、能采取实际行动避免浪费能源。教学重点和难点：查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。教学方法：教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设
备、有关煤和石油的资料图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程： （一）导入谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了做能源，它们还有哪些用途？让我们一起去探讨吧！ （二）新课教学◆活动1：煤与石油的用途 1、出示煤和石油的资料图片。 2、分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。 3、举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？ 4、小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。 5、讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？◆活动2：宝贵的煤和石油 1、出示煤与石油形成的图片及影音资料。 2、分析煤和石油的形成。讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。 3、出示煤与石油的开采资料或图片。 4、认识煤和石油的开采过程
第一章第三节第二课时烷烃的化学性质 教材分析：本章是在必修2第3章《重要的有机化合物》的基础上，以“结构－有机化合物－性质”为线索，包括认识有机化学、有机化合物的结构和性质、烃三部分内容。第3节《烃》引导学生从类别上对烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物各种烃的结构、性质、应用、不同类别烃之间的转化关系进行研究，在必修2第3章《重要的有机化合物》第1节《认识有机化合物》（甲烷）和第2节《石油和煤——重要的烃》（乙烯和苯）的基础上，从个案学习上升到类别学习。内容框架为： 设计思路 本节以“烃的概述和烷烃的化学性质、烯烃和炔烃的化学性质、苯及其同系物的化学性质”为基本线索，在学习过程中要建立烃的分类框架并能够举例说明。由此，将本节内容分为3个课时进行学习： 第1课时为烃的概述和烷烃的化学性质，学习烃的分类、链烃的主要物理性质、烷烃的化学性质（如与卤素单质的取代反应，与氧气的反应等）；第2课时为烯烃和炔烃的化学性质，主要学习烯烃和炔烃的命名、不饱和烃的重要性质加成反应，掌握烯烃和炔烃与卤素、卤化氢等的加成反应，与酸性KMnO4溶液的氧化反应；第3课时为苯及其同系物的化学性质，主要学习苯及其同系物与卤素单质、硫酸的取代反应，与酸性KMnO4溶液的氧化反应等。 综上，本节内容安排为： 第1课时：烃的概述和烷烃的化学性质； 第2课时：烯烃和炔烃的化学性质； 第3课时：苯及其同系物的化学性质
教学目标: 知识与技能： 1、建立烃的分类框架并能够举例说明。 2、知烃的熔、沸点比较低，各种烃都难溶于水并且比水轻。 3、掌握烯烃和炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含有一个双键或三键的烯烃或炔烃。 4、烷烃能与氧气、卤素单质的反应。 过程与方法： 通过烯烃和炔烃的命名规则与烷烃的比较，体会新旧知识之间的联系与区别。 情感态度与价值观： 通过了解自然界和人类生产、生活中存在的烃，认识烃对生产、生活和自然环境的影响。教学重点、难点：认识各种烃并对它们进行命名，掌握烷烃的化学性质。 教学过程：
人教版高中化学选修二《石油煤和天然气的综合利用》word教案2石油、煤和天然气的综合利用复习目的 1.把握煤、石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。 2.了解我国差不多化工的生产资源、差不多化工产品的要紧种类和进展概 况。 复习重点、难点：煤、石油和天然气等综合利用中差不多的化学原理。 课时划分：一课时 教学过程 一、石油 1、组成：石油要紧是由各种＿＿、＿＿和＿＿所组成的混合物。石油的大部分是＿＿态烃，同时在液态烃里溶有少量的＿＿烃和＿＿烃。石油要紧含有＿＿＿两种元素，同时还含有少量的＿＿、＿＿、＿＿等元素。 2、石油的冶炼：一方面是将石油中的混合物进行一定程度的分离使它们物尽其用；另一方面。将含碳原子数较多的烃转变为含碳原子数较少的烃作为化工原料，以提高石油的利用价值。 (1)裂化:裂化确实是在一定的条件下，将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的烃断裂为＿＿＿＿＿＿＿的烃的过程。例如，在加热、加压和催化剂存在的条件下，十六烷裂化为辛烷和辛烯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，裂化的目的：为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。裂化有＿＿裂化和＿＿裂化。 (2)裂解：采纳比裂化更高的温度，使具有＿＿＿的烃断裂成各种＿＿的＿＿态烃和少量＿＿态烃的方法叫做石油的裂解。石油的裂解气是一种复杂的混合气体，它除了要紧含有＿＿、＿＿、＿＿烯等不饱和烃外，还含有＿＿、＿＿、氢气、硫化氢等。裂解气里烯烃含量比较高。因此，常把乙烯的产量作为衡量石油化工进展水平的标志。 (3)石油冶炼方法对比：
摸索：以乙烯为原料可合成那些产品：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿等等。 二、煤的综合应用 煤除了要紧含碳外还含有少量的＿、＿、＿、＿、＿等元素以及无机矿物质（要紧有＿、＿、＿、＿等元素）煤是有机物和无机物组成的复杂混合物。 1 、煤的干馏——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。是一个（）过程。石油的分馏和煤的干馏的区别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、煤的汽化与液化(1)汽化:煤汽化的要紧化反应是指碳和水蒸气的反应。化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是一个吸热反应，所需热量一样都由＿＿＿＿＿＿＿＿＿的燃烧反应来提供。 碳燃烧时能够使用空气，也能够使用氧气，但得到的煤气成分、热值及用途都不同，分别叫低热值气和中热值气。中热值气在适当催化剂的作用下，又能够转变成高热值气。即把中热值煤气里的CO和H2用催化剂合成甲烷：化学反应方程式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)液化：煤的液化是将煤转化为液体燃料的过程。煤的液化能够分为直截了当和间接两个途径。 直截了当液化：把煤粉和煤液化过程中产生的油跟氢气混合，在高温下经催化剂催化，进行加氢，通过分离能够得到油，成为低氢、低硫的重质液体燃料。 间接液化的气化-液化法：第一把煤气化为H 2、CO和CH 4 。用催化剂把气态物质
煤和石油教案（二） 煤和石油教案（二） 煤和石油教案（二） 教学目的 知识：使学生了解“煤是工业的粮食”，“石油是工业的血液”。对煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料有大致印象。 能力：培养学生自学能力。 思想教育：教育学生节约能源并为开发新能源而努力学习。 重点难点 煤和石油是重要的能源和化工原料。 教学方法 自学、讨论、归纳相结合。 教学用具 药品：石油。 其它：投影仪，投影片。 教学过程 附1：课堂练习一 1.煤和石油一定含有的主要元素是[ ] A．碳 B．氢 C．氧 D．硫 2.下列物质属于化合物的是[ ] A．甲烷 B．煤 C．石油 D．乙醇 3.下列物质中不具有固定沸点的是
[ ] A．液态氧 B．干冰 C．石油 D．酒精 4.下列各组物质，元素组成相同的是[ ] A．金刚石、石墨 B．甲烷、甲醇 C．乙醇、乙酸 D．煤、石油 5.下列物质的`燃烧产物，不能使澄清石灰水变浑浊的是[ ] A．煤B．石油 C．天然气 D．氢气 附2：课堂练习答案 1.A 2.A、D 3.C 4.A、C 5.D 附3：随堂检测 1.下列物质中属于混合物的是[ ] A．石油B．煤 C．甲烷D．乙醇 2.天然气和石油一定含有的元素是[ ] A．碳、氧B．碳、氢 C．硫、碳D．硫、氧 3.下列变化属于物理变化的是[ ] A．工业制二氧化碳B．石油炼制汽油 C．煤隔绝空气加强热D．酒精燃烧 4.下列物质不能燃烧的是[ ] A．甲烷B．乙醇
C．煤D．碳酸钙 5.下列物质不能作为能源的是[ ] A．天然气B．二氧化碳 C．氢气D．煤 【煤和石油教案（二）】
第二章烃和卤代烃 第一节脂肪烃 一、教学目标 【知识与技能】 1、了解烷烃、烯烃、炔烃的物理性质的规律性变化。 2、了解烷烃、烯烃、炔烃的结构特点。 3、掌握烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质；乙炔的实验室制法 【过程与方法】 注意不同类型脂肪烃的结构和性质的对比；善于运用形象生动的实物、模型、计算机课件等手段帮助学生理解概念、掌握概念、学会方法、形成能力；要注意充分发挥学生的主体性；培养学生的观察能力、实验能力、探究能力。 【情感、态度与价值观】 根据有机物的结果和性质，培养学习有机物的基本方法“结构决定性质、性质反映结构”的思想。 二、教学重点 烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质；乙炔的实验室制法 三、教学难点 烯烃的顺反异构 四、课时安排 2课时 五、教学过程 ★第一课时 【引入】师：同学们，从这节课开始我们来学习第二章的内容——烃和卤代烃。在高一的时候我们接触过几种烃，大家能否举出一些例子？ 众生：能！甲烷、乙烯、苯。 师：很好！甲烷、乙烯、苯这三种有机物都仅含碳和氢两种元素，它们都是碳氢化合物，又称烃。根据结构的不同，烃可分为烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃等。而卤代烃则是从结构上可以看成是烃分子中的氢原子被卤原子取代的产物，是烃的衍生物的一种。我们先来学习第一节——脂肪烃。 【板书】第二章烃和卤代烃 第一节脂肪烃 师：什么样的烃是烷烃呢？请大家回忆一下。 （学生回答，教师给予评价）
【板书】一、烷烃 1、结构特点和通式：仅含C —C 键和C —H 键的饱和链烃，又叫烷烃。（若C —C 连成环状，称为环烷烃。） 烷烃的通式：C n H 2n+2 (n ≥1) 师：接下来大家通过下表中给出的数据，仔细观察、思考、总结，看自己能得到什么信息？ 表2—1 部分烷烃的沸点和相对密度 (教师引导学生根据上表总结出烷烃的物理性质的递变规律，并给予适当的评价) 【板书】2、物理性质 烷烃的物理性质随着分子中碳原子数的递增，呈规律性变化，沸点逐渐升高，相对密度逐渐增大；常温下的存在状态，也由气态(n ≤4)逐渐过渡到液态、固态。 还有，烷烃的密度比水小，不溶于水，易溶于有机溶剂。 师：我们知道同系物的结构相似，相似的结构决定了其他烷烃具有与甲烷相似的化学性质。 【板书】3、化学性质（与甲烷相似） （1）取代反应 如：CH 3CH 3 + Cl 2 →CH 3CH 2Cl + HCl （2）氧化反应 C n H 2n+2 + — O 2 → nCO 2 +(n+1)H 2O 烷烃不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 师：接下来大家回忆一下乙烯的结构和性质，便于进一步学习烯烃。 （由学生回答高一所学的乙烯的分子结构和性质，教师给予评价） 【板书】二、烯烃 光照 3n+1 2 点燃
五年级下册《煤与石油》教学设计 篇一：石油和煤重要的烃教案一 一教材分析 （－）知识脉络 在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民 经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 （一）知识框架 重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化 学科学与 社会生产实际的密切联系。 二教学目标 i. 识知与技能目标 重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认 识有机化学 反应—加成反应、氧化反应； （二）过程与方法目标
2、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“迁移〃应用”、“交流〃研讨”、“活动〃探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三教学重点和难点 乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。 四、教学准备 教师准备 2、教学媒体、课件； 五、教学方法 问题推进法、交流研讨法、 六、课时安排 4课时 七、教学过程 第一课时石油 教学准备 学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）； 结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。
19、煤与石油 教学目标： 一、科学探究目标 1．能根据资料分析能源矿产的形成过程。 2．能通过调查发现煤和石油与我们日常生活有哪些关系。 3．能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采多少年。 4．能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。 二、情感态度与价值观目标 1．能意识到能源矿物的不可再生性。 2．树立珍惜能源矿物的意识。 3．能体验到煤和石油来之不易。 三、科学知识目标 1．能说出日常生活中常用的主要能源矿产及其提炼物有哪些。 2．能用自己的话描述能源矿产形成的主要过程。 3．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能提出小学生能直接做得到的保护能源矿物的措施。 2．能采取实际行动避免浪费能源。 教学重点和难点： 查阅、分析资料，认识煤与石油的各种提炼物及用途。 教学准备： 煤与石油的资料或图片 煤与石油的形成和开采的资料或图片 课时安排： 安排2课时。第一课时完成活动1、活动2的第一部分和科学在线；第二课时完成活动2的计算部分和拓展活动。 第一课时 教学目标： 1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。 2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
3．把自己的调查结果与其他同学交流。 4．认识煤和石油的形成过程。 5．认识人类开采煤和石油的方法。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？ 二、自主体验，合作探究 ◆活动1：煤与石油的用途 1．出示自己搜集的资料。 2．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？ 从石油中可以提炼出汽油、煤油……等物。 从煤中可以提炼出煤气、沥青……等物。 三、分析比较、归纳概括 1．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？ 2．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。 3．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？ ◆活动2：宝贵的煤和石油 1．出示煤与石油形成的资料或图片。 2．分析煤和石油的形成。 讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。 3．出示煤与石油的开采资料或图片。 4．认识煤和石油的开采过程 5．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。 四、实践运用，拓展延伸 阅读科学在线．交流：阅读科学在线的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？ 板书设计
信息化教学设计鲁科版化学必修2第三章第二节 化学教研组 XX：杨欢
课题：石油和煤重要的烃 一、教学任务分析： （一）教材分析： 本节课是将旧教材重新组合的新的体系，将煤与石油分开来研究，从了解工业生产直接进入其重要产品性质学习，打破了以往只注重知识系统而忽略学生认知水平的死板教学，新的体系更加注重学生对知识循序渐进地理解，便于进入知识情境。 （二）教学目标： 1．知识目标 ①通过对第一节对有机物的学习，引出学生熟知的石油以及常见的一些石油产品；了解石油所含化学成分，知道石油的炼制过程。 ②重点掌握石油产品——乙烯的用途及性质。 2．能力训练 ①自学能力的培养 教师对学生自学提出目标和任务，指导学生进行高效的学习。 ②记忆能力的培养 石油的成分，石油的炼制过程 ③观察能力的培养 通过乙烯性质实验完成观察与思考练习。 ④对比和联想等思维方法的培养
区分石油气和家用液化气和管道煤气、天然气； 区分乙烯和甲烷进行性质比较 3．德育渗透 ①学习兴趣的培养 理论联系实际的教学是培养学生学习兴趣的法宝。本节是理论联系实际的典型，一是联系学生的生活实际，引导学生认识生活常识和所学知识的联系；二是联系学生已有的化学知识，使学生获得的知识融会贯通的同时，也使他们认识到所学知识是有用的，增强学习信心，形成持久的、稳固的、真正的学习兴趣。 ②爱国主义教育和社会责任感的培养 新中国石油工业的发展史，本身就是一部极好的爱国主义教材，教学中利用归国科学家李四光不畏洋人权威，致力中国石油勘探，开采石油和XX的“铁人”王进喜的事迹，正是他们的努力奋斗，终于使新中国摘掉“贫油国”的帽子的事例，对学生进行爱国主义教育。 石油和煤是不可再生的资源，其枯竭是指日可待的事。寻找新的能源是可待解决的问题，培养学生的社会责任感。以及石油和煤的使用所造成的环境污染治理问题。 4．美育渗透 学习石油炼制过程中了解石油的广泛应用，体会人类利用自然的创造之美；利用石油的同时要防止环境污染，从而对学生进行美与丑的辨证关系教育。 （三）重点：石油的分馏，乙烯的结构与性质
第二节芳香烃 （第一课时） 一、教学目标 【知识与技能】 1、了解苯的组成和结构特征，掌握苯的化学性质。 2、了解芳香烃的概念。 3、了解甲苯、二甲苯的某些化学性质。 【过程与方法】 善于引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质；从烷烃的同分异构体的规律和思考方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题，注意脂肪烃和芳香烃的结构和性质的对比，善于通过实验培养学生的能力。 【情感、态度与价值观】 苯是最简单的芳香烃，也是重要的化工原料。因此学好苯的结构和性质尤为重要，而苯的结构和性质，又进一步说明了“结构决定性质”的思想。从而可培养学生根据有机物结构分析其性质的思想，增强自学能力。 二、教学重点 苯和苯的同系物的结构特点和化学性质 三、教学难点 苯和苯的同系物的结构特点和化学性质 四、课时安排 2课时 五、教学过程 ★第一课时 【引入】师：在烃类化合物中，除了我们前面已经学习过的脂肪烃之外，有很多烃分子里含有一个或多个苯环，这样的化合物属于芳香烃，我们在高一已经学习过最简单、最基本的芳香烃，大家回忆一下它的分子结构和化学性质。 【板书】第二节芳香烃 一、苯的结构域化学性质
催化剂 1、苯的分子结构（由学生回答） 分子式：C 6H 6 结构简式： 或 最简式：CH （与乙炔最简式相同） （出示历史原因，凯库勒式仍沿用，但它不能正确反映苯的结构） 结构特点：12个原子共平面，即是平面正六边形结构，碳碳键长完全相等，是介于单键和双键之间的一种独特的键。 2、苯的物理性质 （强调）水苯ρρ<，且苯不溶于水，苯与水混合时应漂浮在水面上。 3、苯的化学性质（重点） （1）可燃性 燃烧：与4CH 、42H C 、22H C 燃烧时的现象相比较，火焰明亮并带浓烟。原因：苯分子内含碳量高，常温下为液态，燃烧更不充分。 （2）取代反应 A 、卤代反应 + HBr ； + Br 2 → 取代反应 应注意：苯是与液溴（纯2Br ）反应，苯与溴水不反应，（回忆4CH 与2Cl 反应，与氯水不反应） 实际催化剂是 3FeBr 。 装置 现象 【板书】B ．硝化反应 ???的原因导管口在锥形瓶液面上的原因从烧瓶到锥形瓶导管长???? ?),(,??中的溴碱性溶液洗去溶于溴苯等应用纯溴苯无色状态烧瓶内产物颜色如何检验何物锥形瓶液面附近白雾是NaOH
煤炭
石油 台州 根据目前上游液化石油气价格变动情况和《浙江省定价目录》文件规定，近日，台州市发改委调整市区管道液化石油气基准价格。其中，居民用户用气基准价由16元/立方米调整为13元/立方米，非居民用户用气基准价调整由20.5元/立方米调整为17元/立方米，上下浮动幅度≤10%。新政策于2016年5月13日起执行。 金华 经成本审核，金华市区管道石油气购气成本变动已达到购销价格联动机制规定的条件，经市政府同意，决定从4月1日起下调市区管道石油气销售价格。具体为：居民生活用气，从现行的18元/立方米调整为16元/立方米；非居民生活用气，从现行的21元/立方米调整为19元/立方米。 天然气
浙江省天然气开发有限公司向各城市燃气企业(或城市高压管输企业)销售非居民用天然气的门站价格从每立方米3.04元调整为2.29元，下浮不限；居民用气门站价格不作调整；向华电杭州半山发电有限公司销售天然气的门站价格从每立方米2.99元调整为2.32元，向其他天然气发电企业销售天然气的门站价格从每立方米3.08元调整为2.41元。上述价格自2015年11月20日起执行。 根据《国家发展改革委关于建立健全居民生活用气阶梯价格制度的指导意见》（发改价格〔2014〕467号）精神，为确保居民基本用气需求，引导居民合理用气、节约用气，经区政府同意，余杭区物价局公布了《关于余杭区居民生活用管道天然气价格改革的通知》（余价[2015]20号）文件，现将有关事项公告如下： 一、建立居民生活用气阶梯价格制度，调整居民生活用气销售价格 （一）按年度用气量为计算周期，将居民家庭全年用气量划分为三档，各档气量价格实行超额累进加价。第一阶梯用气量276立方米（含）以下，销售价格为每立方米3.10元（含税，下同）；第二阶梯用气量在276-480立方米（含）之间，销售价格为每立方米3.72元；第三阶梯用气量为480立方米以上，销售价格为每立方米4.65元。
高中化学煤与石油重要知识汇总！ 一、石油的炼制 1. 石油的组成和成分 石油的形成过程：各种有机物特别是低等动植物如藻类、细菌、蚌壳、鱼类等死后埋藏在不断下沉的缺氧的海湾、泻湖、三角洲、湖泊等地下，经过许多物理化学作用，最后逐渐形成为石油。石油中含有碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素。石油中的这些元素主要以烷烃、环烷烃、芳香烃等形式存在。所以石油是混合物。 为了提高其利用率，必须将石油中的各成分进行一定程度的分离，使它们各尽其用。 2. 石油的分馏 工业上就是利用蒸馏原理将石油中的各成分加以分离，称之为石油的分馏，分馏所得的各种产品称为馏分。 （1）石油分馏实验要点： ①制乙烯和蒸馏石油都用到了碎瓷片，目的都是为了防止液体暴沸的，也都用到了温度计，但温度计水银球的位置不同，制乙烯时温度计放在了反应液中，而蒸馏石油时，水银球位于蒸馏烧瓶的支管口处。 ②冷凝管中的水流方向要下进上出。这主要是利用了逆流热交换原理，从而使馏分充分得到冷却。 ③实验中所得馏分的沸点是在60℃～150℃和150℃～300℃的范围内的，故应该是混合物。所以说汽油、煤油等产品也是混合物。
④实验室蒸馏和工业分馏的原理相同，目的也是相同的。装置精度不同，蒸馏只有一个出口，而分馏有多个出口。从石油分馏塔的各个出口出来的馏分，随出口的高低不同有何不同？（2）常压分馏 根据蒸馏原理：易挥发的沸点较低、较轻的馏分先出来，一定在最高处，也就是说分馏塔中出口越低，分馏出的馏分的沸点越高，越重。 通过常压下的分馏，即常压分馏，只能得到一些沸点较低的馏分，降低了石油的利用率，工业上常采用减压分馏将重油分离成各种沸点的馏分如沥青、燃料油、柴油等。 （3）减压分馏 通过分馏而获得的各种轻质油如：汽油、煤油、柴油等的产量是较低的，只占到石油总产量的四分之一左右，而社会需求量大的正是这些轻质油，那么如何得到更多的轻质油，又如何实现提高石油利用率的目标呢？工业主要通过石油的裂化和裂解来实现。 3. 石油的裂化和裂解 裂化：是在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程。 裂解：是石油生产过程中，以比裂化更高的温度，使石油分馏产物（包括石油气）中的长链烃断裂成乙炔、丙烯等短链烃的加工过程，可见裂解比裂化更彻底。 石油炼制、加工过程及主要产品的比较
必修2 §3—2石油和煤重要的烃
学案导学5min 【板书】 一、石油的炼制乙烯 （提问一阅读一讨论一归纳） 阅读教材，思考石油和煤为什么分别被誉 为工业的血液”和工业的粮食”，了解我国石 油资源及石油炼制、生产、生活中石油产品的 应用，交流研讨填写学案并回答问题。 检查课前预习情况 课件 展示 总结5min 1、石油的炼制 （1）石油的成分 从元素种类来看：碳、氢元素总质量分数量为97%--98% 从物质种类来看：由 含不同数目碳原子的烃组成的复杂混合物。从状态来看：大部分是液态烃，溶 有少量气态烃、固态烃。 （2）原油的预处理一脱水脱盐：因为含水多，炼制时浪费燃料，含盐多 会腐蚀设备。 （3）石油的分馏：①概念：通过加热和冷凝把石油分成不同沸点范围产物 知识整合
训练建构点评5min 1、在下列各种石油的加工处理过程中，属于裂化过程的是 （A、分离汽油和煤油 C、十六烷变为辛烷和辛烯 2、石油裂解的目的是（） A、以获得短链的气态烃和少量液态烃 C、提高汽油的产量和质量 ） B、将重油分离为润滑油等 D、将直链烃变为芳香烃 B、避免炭化结焦 D、除去石油中的含硫杂质 3.关于石油的不正确说法是 A.石油主要含C、H两种元素 B.石油是主要由各种烃所组成的混合物 C.石油有固定的沸点，故可分馏 D.石油分馏得到的汽油是混合物 4.下列石油制品中，沸点范围最低的是（ A.柴油 B.润滑油 C.汽油 D.煤油 5.石油气中主要含有碳原子数目少于等于4的烃分子。某石油气充分燃烧后，在相同条件下测得 达标 拓展 点评6min 1.2倍，则石油气中一定含有（） C.戊烷_________ D.乙烷 1、在相同条件下，对环境污染最小的燃料是（） A、液化气 B、煤油 C、煤饼 I 2、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，其主要原因是（A、提高汽油燃烧效率B、降低 汽油成本 C、避免铅污染大气 D、铅资源短缺 3、在海湾战争期间，科威特大批油井着火。在灭火工作中，下列措施不能考虑用于灭火的是A、设法 阻止石油喷射 C、设法降低石油着火点 5.在常温常压下将10mL某裂解气中的一种成分与原状况，气体体积变为55mL A.CH 4 生成的二氧化碳的体积是该石油气体积的 A.甲烷 B.丁烷 D、木柴 ） B.C2H6 C.C2H4 D.C3H6 6.有人设计了一套实验分馏原油的五个步骤: B、设法降低火焰温度 D、设法使火焰隔绝空气 70mL氧气混合，点燃使之充分燃烧后, 恢复至 ①将蒸馏烧瓶固定在铁架台上，在蒸馏烧瓶上塞好带温度计的橡皮 塞。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m ②连接好冷凝管。把冷凝管固定在铁架台上，将冷凝管进水口的橡 皮管的另一端和水龙头连结，将和出水口相接的橡皮管的另一端放在水槽中。 ③把酒精灯放在铁架台上，根据酒精灯高度确定铁圈的高度，放好石棉网。 ④向蒸馏烧瓶中放入几片碎瓷片，再用漏斗向烧瓶中加入原油，塞好带温度计的橡皮塞，把 连接器连接在冷凝器的末端，并伸入接收装置（如锥形瓶） 中。 ⑤检查气密性（利用给固定装置微热的方法）。 请完成以下题目: ⑴上述实验正确的操作顺序是（填序 号）。 （2）所用的主要仪器 有 （3）冷凝管里水流的方向与蒸气的流 向 （填相同”或相反”。
第一节石油和煤重要的烃 一教材分析 （－）知识脉络 在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 （一）知识框架
（二）新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与 社会生产实际的密切联系。 二教学目标 i.识知与技能目标 重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应—加成反应、氧化反应； （二）过程与方法目标 2、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。 （三）情感态度与价值观目的 1、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。 三教学重点和难点 乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。 四、教学准备 教师准备
2、教学媒体、课件； 五、教学方法 问题推进法、交流研讨法、 六、课时安排 4课时 七、教学过程 第一课时石油 教学准备 学生：预习教材第二节第一部分（68页---69页）； 结合“珍惜资源”要求学生提前准备有关材料并向同学做介绍。 教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。 教学过程 （一）学生活动“联想……质疑” 主题发言：珍惜资源，为了人类的生存 教师介绍教学参考资料中的《我国的石油资源》 讨论“联想……质疑”中的问题，引出新课。 （二）师生活动：提问--阅读—讨论—归纳 利用课本学习1、石油的成分 按元素来看：碳、氢含量为97%--98% 按物质来看：烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物 2、石油的炼制
烷烃命名及同分异构体2012.09.15 教学重点：1．烷烃的组成、分子结构和通式； 2．了解烷烃性质的递变规律； 教学难点：烷烃结构和通式，同系物、同分异构体。 教学过程： 在有机化合物中有一系列结构和性质与甲烷很相似的物质。 一．有机物的特点 1.有机物通常是指含碳元素的化合物。除一氧化碳、二氧化碳、碳酸及碳酸盐等少数含碳化合物外的含碳化合物。一般是指含碳氢元素的化合物及其它们的衍生物总称为有机物。 2. 特点主要有：多数有机化合物主要含有碳、氢两种元素，此外也常含有氧、氮、硫、卤素、磷等。部分有机物来自植物界，但绝大多数是以石油、天然气、煤等作为原料，通过人工合成的方法制得。和无机物相比，有机物数目众多，可达几百万种。有机化合物的碳原子的结合能力非常强，互相可以结合成碳链或碳环。碳原子数量可以是1、2个，也可以是几个、几十个、几百个、几千、几万个，许多有机高分子化合物甚至可以有几十万个碳原子。此外，有机化合物中同分异构现象非常普遍，这也是造成有机化合物众多的原因之一。 3. 有机化合物除少数以外，一般都能燃烧。和无机物相比，它们的热稳定性比较差，受热容易分解。有机物的熔点较低，一般不超过400℃。有机物的极性很弱，因此大多不溶于水。有机物之间的反应，大多是分子间反应，往往需要一定的活化能，因此反应缓慢，并常伴有副反应发生，往往需要催化剂等手段。而且有机物的反应比较复杂，在同样条件下，一个化合物往往可以同时进行几个不同的反应，生成不同的产物。 4。碳原子的成键特点，碳最外层有4个电子，既不易得电子也不易失电子，所以通常易形成4个共价键，可以形成碳碳单键，双键，三键，也可以形成碳链，碳环。有机物中氢是一键，氧是两个键。 5.有机物种类繁多，可分为烃和烃的衍生物两大类。根据有机物分子中所含官能团的不同，又分为烷、烯、炔、芳香烃和醇、醛、羧酸、酯等等。根据有机物分子的碳架结构，还可分成开链化合物、碳环化合物和杂环化合物三类。 有机化合物结构的多样性---与下列因素有关！(2)碳易形成长短不一的碳链！(3)碳链有异构体！(4)官能团位置异构！(5)存在官能团异构。 二．了解几种光谱 1.核磁共振谱图：是对有机化合物的氢原子核磁共振谱的分析有机物中氢原子核所处的化学环境不同就表现出核磁性不同，代表核磁特征的峰在核磁共振谱图也不同。有几类氢原子就有几个峰且氢原子的个数与峰的大小一致。 2,。红外光谱：通过红外光谱可以判断有机物中有哪些基团。 3.质谱仪。质谱仪能用高能电子流等轰击样品分子，使该分子失去电子变为带正电荷的分子离子和碎片离子。这些不同离子具有不同的质量，质量不同的离子在磁场的作用下到达检测器的时间不同，其结果为质谱图。
第二节烷烃 ●教学目标： 1.使学生了解烷烃的组成、结构和通式； 2.使学生了解烷烃性质的递变规律； 3.使学生了解烃基、同系物、同分异构现象和同分异构体，以增强学生严密的思维能力； 4.使学生了解烷烃的命名方法； 5.通过甲烷的性质与烷烃的性质的联系，使学生理解个别到一般的辩证唯物主义的原理。 ●教学重点：烷烃的性质，同分异构体的写法，烷烃的命名。 ●教学难点：同分异构体的写法，烷烃的命名。 ●课时安排：二课时 ●教学方法： 1.通过分析数据以及归纳的方法得出烷烃的通式，物理、化学性质的变化规律； 2.运用边讲、边探索、边示范的方法使学生掌握烷烃的命名。 ●教学用具：投影仪、球棍模型。 ●教学过程： 第一课时 ［复习提问］ 1.甲烷的分子结构有什么特点？ 2.甲烷有哪些主要化学性质？ 3.什么叫取代反应？ ［导入新课］甲烷是最简单的烃，在烃里边还有许多结构和性质与甲烷相似的分子，如乙烷、丙烷等，这就是本节课学习的主题——烷烃。 ［板书］第二节烷烃 一、烷烃的结构和性质 ［展示］乙烷(C2H6)和丙烷(C3H8)的球棍模型。 ［点拨］在这些烃的分子里，碳原子跟碳原子都以单键结合成链状，跟甲烷一样，碳原子剩余的价键全部跟氢原子相结合，总共形成了四个化学键。这样的结合使得每个碳原子的化合价都已充分利用，都达到“饱和”，我们把这种烃叫做“饱和烃”，又叫“烷烃”。 1.烷烃的概念 2.烷烃分子的结构特点：一是分子里碳原子均以单键结合成链状；二是碳原子剩余的价键全 部跟氢原子结合 3.烷烃的结构式和结构简式 ［讲述］若把上述各分子的结构式中表示共价单键的“—”删去，乙烷变为CH3CH3，丙
煤、石油和天然气的综合利用练习卷 1．下列说法正确的是 A．石油中只含有烷烃 B．石油裂解的目的是得到更多的汽油 C．石油裂化主要是得到甲烷等气态烃 D．石油分馏能得到不同沸点范围的产物 2．下列说法错误的是 A．汽油是含有C5～C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油 B．含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油 C．煤是由有机物和无机物组成的混合物 D．煤含有苯和甲苯，可用先干馏后分馏的方法将它们分离出来 3．下列关于化石燃料及其使用的一些说法中不正确的是 A．煤的气化是指将固态煤粉碎后高温下变为气态，以使煤燃烧时能与氧气充分接触而完全燃烧B．天然气除可用作清洁能源外，也可用于合成氨和生产甲醇等 C．石油分馏得到的汽油和石油催化裂化得到的汽油其成分不相同 D．化石燃料也是重要的化工原料，乙烯和苯就是分别来自于石油和煤的基本化工原料 4．如图是某燃煤发电厂处理废气的装置示意图。装置内发生的主要反应中不含A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．氧化还原反应 5．下列对乙烯和聚乙烯的描述中，不正确的是 A．乙烯是纯净物，常温下为气态，聚乙烯为固态，是混合物 B．乙烯性质比聚乙烯活泼 C．取等质量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后，生成的CO2 和H2O的质量分别相等[来源:学*科*网] D．取等物质的量的乙烯和聚乙烯完全燃烧后，生成的CO2和H2O的物质的量分别相等 6．下列说法正确的是 A．煤的干馏就是加热除去煤中的水分，得到干燥的炭 B．煤中含有甲苯、二甲苯等，可通过干馏得到 C．以煤为主要原料，可以合成甲醇 D．煤干馏得到的焦炉气不能与溴水反应而使溴水褪色
7．某混合气体通过溴水，溴水褪色，再通过灼热的氧化铜，氧化铜由黑色变为红色，再通过无水硫酸铜白色粉末，无水硫酸铜变为蓝色，再通过澄清的石灰水，石灰水由澄清变浑浊再变澄清，最后剩余气体在空气中点燃，火焰呈淡蓝色，则混合气体是 A．水煤气B．焦炉气 C．石油液化气D．髙炉煤气 8．"煤制油"的关键技术是煤的气化，而目前煤的气化主要是煤中的碳和水蒸气的反应：C(s)+H2O(g) CO(g)+H2(g)，该反应是吸热反应，反应所需能量是由间歇进行的碳的燃烧(氧气用空气代替)来提供的:C+O2 CO2，下面关于该过程的说法不正确的是 A．煤的气化可以减少煤直接燃烧对环境造成的粉尘污染 B．第一个反应需要吸热，所以煤的气化从能量角度来看，得不偿失 C．煤气化后作为燃料，燃烧充分，热利用率高 D．上述两个反应后的混合气体中除去CO、CO2后主要就是合成氨的两种原料气 9．[2019新课标Ⅲ]化学与生活密切相关。下列说法错误的是 A．PM2.5是指粒径不大于2.5 μm的可吸入悬浮颗粒物 B．绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污染 C．燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放 D．天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料 10．下列有关燃料的说法错误的是 A．燃料燃烧产物CO2是温室气体之一 B．化石燃料完全燃烧不会造成大气污染 C．以液化石油气代替燃油可减少大气污染 D．燃料不完全燃烧排放的CO是大气污染物之一 11．下列说法不正确的是 石油分馏产品乙烯1，2-二溴乙烷 A．石油是由烃组成的混合物 B．①主要发生物理变化 C．②是石油的裂化、裂解 D．③属于取代反应 12.下列关于煤、石油和天然气的说法正确的是 A．煤的干馏是将煤在空气中加强热使之分解的过程