幼儿园书法教育活动记录表
活动概况
本次活动是为了给幼儿园的孩子们提供一个书法教育的机会，让他们通过书法练习提高写字技巧，培养审美能力，增强文化艺术素养。活动内容包括书法基础知识讲解、示范教学和实践练习。
活动时间: 活动地点:
活动目标
1.培养幼儿对书法的兴趣，提高他们的写字技巧；
2.培养幼儿的观察力、专注力和耐心；
3.培养幼儿的审美能力、创造力和想象力；
4.培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
活动流程
1. 书法基础知识讲解
在活动开始之前，我们首先向孩子们介绍了书法的基础知识。我们解释了书法的起源和发展，介绍了中国书法的四大名家和不同的书法风格。我们还向孩子们展示了一些优秀的书法作品，让他们了解到书法的美感和艺术价值。
2. 示范教学
在书法基础知识讲解之后，我们进行了一场简单的书法示范教学。我们向孩子们展示了正确的握笔姿势和书写姿势，并示范了一些基本的字体和笔画的书写方法。我们还讲解了常用的书法用具和纸张选择的注意事项。通过示范教学，孩子们能够更好地理解书法的技巧和要领。
3. 实践练习
在示范教学之后，我们让孩子们进行书法的实践练习。我们为他们准备了一些简单的书法练习册和毛笔，让他们跟随示范进行实际的书写练习。我们鼓励孩子们用心去书写，注重每一笔的力度和形态。同时，我们也鼓励孩子们发挥创造力，自由发挥，展现个性。
在练习过程中，我们不断给予孩子们指导和鼓励。我们帮助他们纠正错误的书写姿势，提醒他们注意笔画的顺序和笔画之间的间隔。同时，我们也鼓励孩子们相互交流，互相帮助，共同提高。
4. 作品展示和评选
在练习结束后，我们组织了一次作品展示和评选活动。每位孩子都可以选择自己认为最满意的一幅作品展示给大家。我们邀请了一位专业书法老师作为评委，对孩子们的作品进行评选。
评选标准包括笔画的规范度、字形的端正度、字体的美感和整体的协调性。评委老师对每幅作品进行评分，并给予孩子们肯定和鼓励。同时，我们也设置了一些特别奖项，如最有创意奖、最具个性奖，以激发孩子们的积极性和参与度。
活动总结
通过本次书法教育活动，幼儿园的孩子们不仅学到了书法的基础知识和技巧，还提高了他们的写字能力和审美能力。在实践练习中，孩子们展现了极高的热情和创造力，他们用心去书写，尽力展现自己的个性和风采。
此外，本次活动也培养了孩子们的团队合作精神和交流能力。孩子们在练习过程中相互交流、互相帮助，共同进步。他们学会了倾听和尊重他人的意见，培养了合作意识和沟通能力。
最后，我们的活动取得了圆满成功。通过这次书法教育活动，我们希望能够让孩子们爱上书法，将书法成为他们生活的一部分，为他们的终身发展奠定基础。我们相信，通过不断地探索和练习，孩子们的书法水平会不断提高，他们的创造力和想象力也会得到更好的发展！
幼儿园书法书法——毛笔字教案 《幼儿园书法书法——毛笔字教案》 教学主题：毛笔字书法教学 年级：幼儿园 教学内容：毛笔字书法基础知识、横、竖、撇、捺、折、钩、提，常见生字撇、折、钩。 教学目标： 1. 能够基本了解毛笔字书法的基础知识。 2. 能够正确掌握横、竖、撇、捺、折、钩、提基本笔画的书写方法。 3. 能够正确书写常见生字撇、折、钩。 教学准备： 毛笔、毛笔字帖、黑板、粉笔。
教学过程： 第一步：导入 老师向学生们展示一些毛笔字书法作品，让学生们感受到毛笔字书法的美妙之处。然后，引导学生们猜测这些字如何书写。 第二步：讲解基础知识 1. 毛笔字书法是中华文化的艺术，历经千年传承而来，是我国独有的文化艺术形式。 2. 毛笔的品种和使用：主要分为黄麻毛笔和羊毫毛笔两种。平时练习书法和正式写书法作品时，可以使用黄麻毛笔；而制作书法作品时，可以使用羊毫毛笔。 3. 毛笔字书法的特点：毛笔字书法以笔画为基本单位，笔画之间有阳刚与阴柔相济的搭配，淋漓尽致地表现了中华民族的文化精髓。 第三步：掌握基本笔画 1. 横：从左向右写，要保持笔头平稳、力道匀称。
2. 竖：从上向下写，要保持笔头垂直、力道匀称。 3. 撇：自上而下向右写，要保持笔头开，倾向于右侧。 4. 捺：自上而下向左写，要保持笔头收，倾向于左侧。 5. 折：先撇后横，再向下捺，注意笔画之间的整体协调。 6. 钩：即向上的勾，要保持笔头掉头，整体从上往下写。 7. 提：即向下的勾，与钩相反，要保持笔头顺畅，整体从下往上写。 第四步：书写常见生字撇、折、钩 1. 生字折：以“物”为例，先写右上方的“一”撇，然后再一笔从右下角开始向左写“丿”。 2. 生字钩：以“了”为例，先写一个竖，再写向右的一款半弧线。 3. 生字撇：以“刀”为例，先写向右的一横，然后再向右上方写一小撇。
幼儿园中班书法教育活动教案 一、教学目标 1. 培养幼儿对于书法文化的兴趣与认识。 2. 通过书法训练，提高幼儿的手眼协调能力和观察能力。 3. 通过书法练习，让幼儿掌握一定的笔画和字形。 二、教学准备 1. 活动场地：教室、墙面等。 2. 器材：画纸、毛笔、颜料、设计模板、书法家名言等。 3. 布置：在教室内或空地上悬挂好书法家名言、笔画等。 三、教学过程 1. 引入
老师用属于自己的方式向幼儿讲解书法文化及其重要性。 2. 展示与解释 老师通过展示或模具（例如纸印模版），向幼儿展示一些常用笔画并讲解其规律。 3. 练习 1）让幼儿通过模仿书法家字帖的字体完成每一个字，对于初学者也建议使用字帖复制。 2）当幼儿熟练掌握常用笔画时，老师可进行组合训练或编写一些书法家名言、幼儿自己的名字或写对联等。 4. 创作 让幼儿选择自己喜欢的主题进行创作，例如写福字或写如意，创作完成后可以挂在墙面上供大家欣赏。 5. 总结 在活动结束后，让幼儿展示自己的书法创作，以及通过书法文化的学
习使得自己可以选择更好的品质生活。 四、教学注意点 1. 提示幼儿一定要注意笔画，不要乱涂乱画。 2. 建议教师向幼儿展示一些著名的书法家的作品，让幼儿更好的了解书法文化。 3. 对于刚开始学书法的幼儿，建议使用纸印模版来完成字帖。当可适当提高难度，嘱咐幼儿进行自己的创作。 4. 在进行书法创作时，鼓励幼儿自由创作，不要过度限制。 五、家庭延伸 1. 可以向家长推荐一些书法家的作品和字帖，并鼓励他们与孩子们一起学习书法文化。 2. 让家长带领孩子在日常生活中练习书法，例如：在空气中写字、在床单上画画等。 3. 鼓励家长在家做书法教具，例如：纸印模版、书法家名言等。
幼儿园书法教学活动记录表 姓名：XX 教学时间：XX年XX月XX日 教学主题：幼儿园书法教学活动 课程目标： 1.启发幼儿对汉字的兴趣，提高书法欣赏能力。 2.让幼儿初步认识汉字的构造和形象，了解汉字蕴含的文化价值。 3.通过实践书法，训练幼儿的书写技能，调节幼儿的情绪，增强幼儿的耐心和毅力。 教学内容： 1.书法基础知识介绍：汉字的构造和书写规律。 2.书法欣赏：展示一些优美的书法作品，让幼儿品味汉字的美丽。 3.书法实践：教授幼儿如何正确握笔和书写汉字。
教学步骤： 1.交流导入： 老师向幼儿展示一幅优美的书法作品，并问幼儿认识汉字的重要性和 学习书法的好处。 2.课堂讲授： （1）介绍汉字的构造和书写规律。引导幼儿通过观察汉字笔画结构，认识汉字的基本构造，了解汉字书写的规律。 （2）书法欣赏。展示一些经典的书法作品，引导幼儿观察汉字笔画、结构和风格，培养幼儿的审美能力。 （3）书法实践。首先教授幼儿如何正确定位笔画、宣纸和笔架的位置，然后教授幼儿正确握笔的方法，最后讲解常用汉字的书写方法。通过 实践，训练幼儿的书写技能，调节幼儿的情绪，增强幼儿的耐心和毅力。 3.课后作业：
要求幼儿在宣纸上完成两个汉字的书写作业，要求书写速度不要过快，注意书写的规范性。 教学反思： 1.教学态度： 作为一名幼教老师，首先要注重关爱和引导，以耐心的态度引导幼儿 学习，让幼儿在轻松快乐、自由开放的环境中愉悦地学习。 2.教具准备： 书法教学需要的教具有：宣纸、书法笔、毛笔、笔架、水盘、印油、 重点汉字练习册等。 3.教学方法： 书法教学不需要死记硬背，老师应该通过通过实践的方式进行讲解， 以趣味性及视觉性的方式让幼儿学习，提高学习的效率。 4.教育效果： 通过这堂书法教学活动，幼儿们已经初步认识到了汉字的构造和书写
幼儿园书法课教案 一、课程目标 1.培养幼儿对书法艺术的兴趣。 2.通过书法练习，配合幼儿的身体发展，训练幼儿的手指协调、手眼协调和精细动作能力。 3.培养幼儿的审美能力，提高幼儿的文化素养。 4.提高幼儿的意志品质，培养耐心和自信。 二、课程内容 1.基本笔画练习：竖、横、撇、捺、点、提。 2.在基本笔画的基础上，组成简单的汉字进行书写练习。 3.学习简单的书法知识，如“正楷”的概念和特点，基本的书法构图等。 三、课程重点 1.基本笔画的正确书写和掌握。 2.正确的书写姿势和姿态。 3.对书法笔墨的认识和了解。 四、教学方法 1.寓教于乐，让幼儿在愉悦的氛围中学习。 2.通过动手操作、模仿和示范的方式进行。 3.开展小组活动，让幼儿相互学习、竞争和合作。 五、教学准备 1.书法教材或书法练习册。 2.笔、纸、毛巾等书写用品。 3.视频或图片的辅助材料。 六、教学流程 1. 热身活动（5分钟） 1.引导幼儿活动手腕、手指等身体部位。 2.发挥幼儿的想象力，让幼儿画出自己喜欢的图案或字体。 2. 基本笔画练习（15分钟） 1.老师详细讲解基本笔画的书写方法和注意事项。
2.带领幼儿逐渐练习，并适时纠正错误。 3. 汉字书写练习（20分钟） 1.将基本笔画与汉字结合，向幼儿展示如何书写。 2.引导幼儿跟随老师的示范进行书写练习，逐渐加大难度。 4. 书法知识介绍（10分钟） 1.讲解“正楷”概念和特点，让幼儿了解书法的基本知识。 2.让幼儿了解常用的书法构图。 5. 互动活动（10分钟） 1.将幼儿分组，逐一进行模拟比赛。 2.以游戏方式让幼儿加深对书法的印象和认识。 6. 总结回顾（5分钟） 1.让幼儿复习当天学到的知识重点。 2.鼓励幼儿进行书法作品展示和分享。 七、教学评估 1.观察幼儿基本笔画的正确率和书写姿势。 2.作品展示和幼儿的书法作品评价。 八、教学扩展 1.在教学课程中，可以由幼儿根据自己的兴趣和能力，进行个性化的书法练习。 2.可以引导幼儿观看优秀的书法作品，提高幼儿的欣赏能力。 九、教学反思 1.幼儿的书法练习需要秉持“循序渐进”的原则，不能急于求成。 2.在教学过程中，需要耐心细致地指导每个幼儿的书写练习。
幼儿园亲子书法活动记录 1. 活动简介 本次活动是在幼儿园内举办的一次亲子书法活动，旨在引导家长和幼儿一起参与书法练习，增进亲子感情，培养幼儿的书法兴趣和艺术修养。 2. 活动准备 2.1 筹备工作 为了确保活动的顺利进行，我们提前进行了以下准备工作： •安排活动时间和地点：活动时间定为每周六上午，活动地点选择了幼儿园教室，以保证室内环境舒适和安全。 •准备书法教具：我们在活动中准备了毛笔、墨汁、宣纸、字帖等书法教具，确保每位参与活动的幼儿和家长都有足够的材料使用。 •活动宣传：我们在幼儿园内张贴了活动的宣传海报，邀请家长参与，并提前在家长群中发送了通知，以便家长能提前安排好时间参加活动。 2.2 学习准备 为了让家长和幼儿能更好地参与书法活动，我们从学习准备上做了以下工作：•提前向家长发送书法知识和技巧的学习资料，帮助家长了解基本的书法知识和基础技巧。 •在活动开始前的一天，我们组织了一次家长培训班，由专业书法老师进行讲解和演示，使家长更好地了解书法及其教学方法。 3. 活动过程 3.1 活动开场 在活动开始之前，我们首先进行了简短的开场仪式，欢迎家长和幼儿的到来，并介绍了本次活动的目的和流程。 3.2 书法基础知识讲解 为了让家长和幼儿对书法有更深入的了解，我们请来了专业的书法老师，给家长们讲解了一些基础的书法知识，如笔画的基本概念、书法字体的分类等。 3.3 书法技巧演示 在讲解完书法基础知识后，书法老师进行了一次书法技巧的演示，向家长们展示了如何正确握笔、运用力度、控制字形等技巧。
3.4 亲子练习时间 在基础知识讲解和技巧演示结束后，家长和幼儿开始进行亲子练习时间。他们双方搭档进行练习，互相帮助和鼓励。 我们组织了不同的练习内容，如模仿字帖、临摹名家作品等，让家长和幼儿有机会放松心情，感受到书法的魅力。 3.5 交流和展示 在练习结束后，我们安排了一段时间供家长和幼儿交流和展示自己的作品。家长们纷纷与孩子分享自己的心得和感受，展现出他们对书法的热爱和投入。 4. 活动总结与反思 通过这次幼儿园亲子书法活动，我们取得了以下成效和启示： •家长和幼儿之间增进了亲子感情，通过共同参与书法活动，加深了双方之间的沟通和理解。 •幼儿对书法有了更深入的了解和兴趣，他们通过亲自练习，体验到了书法的魅力和乐趣。 •家长们也通过参与书法活动，重新认识了书法艺术的重要性，激发了自己的艺术修养和创造力。 •我们也发现了一些不足之处，比如活动准备的不充分和流程安排上的不合理，这些反思将促使我们在下次活动中做得更好。 经过本次亲子书法活动的实践，我们深切体会到亲子活动对幼儿发展的积极影响，下一步我们将继续组织类似的亲子活动，扩大活动的影响力，为幼儿的综合素养培养做出更大贡献。
书法教案大班 教案：书法欣赏与实践 教学目标： 1. 培养幼儿对书法的兴趣，并了解书法的基本知识。 2. 培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。 3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。 教学准备： 1. 书法作品图片或书法书籍。 2. 书法工具如毛笔、宣纸、墨汁等。 教学步骤： 1. 导入（5分钟）：和幼儿聊天，询问他们对书法的了解，并展示一些优秀的书法作品或书法书籍，激发幼儿的兴趣。 2. 欣赏（10分钟）：选择一些简单易懂的书法作品，向幼儿介绍其中的基本构造和特点。鼓励幼儿观察、感受并表达自己的想法和感受。 3. 实践（20分钟）：为幼儿准备书法工具并教授基本的书写方法。可以从简单的横、竖、撇、捺开始，逐步引导幼儿写出整体形状完整的汉字，如“一”、“十”等。老师可示范，并帮助幼儿纠正姿势和笔顺。 4. 创作（15分钟）：提供一些适合幼儿的题材，如自己的名字、简单的诗句等，鼓励幼儿运用所学的书法知识和技巧进行
创作和练习。老师可以给予适当的指导和鼓励。 5. 展示与分享（10分钟）：鼓励幼儿展示自己的作品，并与同学分享自己的创作心得和感受。老师可以对幼儿的作品进行简单评价和指导，鼓励他们继续努力。 6. 总结（5分钟）：向幼儿展示他们在本节课中所学到的书法知识和技巧，并鼓励他们在以后的学习和生活中继续关注和实践书法。 教学扩展： 1. 可以组织书法比赛或展览，让幼儿在比赛或展览中展示自己的书法作品，并加深对书法的认识和理解。 2. 可以邀请书法家或艺术教师来幼儿园给幼儿上书法课，让幼儿有机会接触到更高水平的书法艺术。 3. 可以组织幼儿一起参观书法展览或艺术博物馆，扩大他们的艺术知识和视野。
大班主题活动书法教案 【活动名称】：大班主题活动——书法教学 【活动目的】： 1. 引导幼儿鉴赏优美的书法艺术，增强审美能力和美感体验。 2. 培养幼儿细致、耐心等品质。 3. 基础书法技巧的学习，为进一步培养书法兴趣和基础打下良好基础。 【活动内容与形式】： 1. 介绍书法基础知识，如笔画、字体、书法工具等。 2. 教授书法基础笔画，引导幼儿练习正楷、行书、草书。 3. 在黑板上写出一个字让孩子们抄写，别忘在旁边解释每一个笔画。 4. 以季节节日为主题，让孩子们写一些祝福语。 5. 在庭院、教室里摆放绢帛、纸张、作品展示墙等，增强对书法的感性认识。 6. 以小组为单位，开展书法比赛和互动游戏，激发竞争意识，提高积极性。 7. 分享名人书法作品，激发学生学习书法的兴趣。 8. 集体写春联或祝福语，并利用影响力带动幼儿与家长到书法展览中心浏览参观。 【教育目标】： 1. 了解书法文化，增强审美能力。 2. 学习书法基础知识和技巧，打好基础。 3. 掌握书法技能，提高笔画能力。
4. 培养孩子细致、耐心、自我要求的品质。 【活动情境】： 幼儿园的庭院做了一个大型书法展示区，在书法展示区有黑板，摆放书法工具，孩子可以自主选择描写的字或者祝福语。教师也会不定期地在黑板上写出字或句子，引导孩子们模仿学习。 【活动时间】： 两周时间，每周各进行两次，每次约30-40分钟。 【教学步骤】： 1. 引入： 介绍书法是中国优秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，同时也是一种艺术形式，是用笔墨表达心情、情感、想法的一种形式。知名的书法家有王羲之、颜真卿、苏轼等，他们的作品亦有着极高的艺术价值。 2. 实施： (1) 引导幼儿感受笔画的运动和变化及其对美感的影响。 (2) 让孩子们自己动手举笔书写，指导他们练字。 (3) 利用教材图显示具体字体的笔画构成，讲解笔画的要领， 要注意点。 (4) 以常见节日、场景为主题，例：“春”，“福”，“团圆之夜” 等等。让孩子们书写围绕这些主题的有关词语。 (5) 利用课堂交流让孩子们分享自己作品的心得，扩展课程影响。
幼儿园教师书法教育记录 幼儿园教师书法教育记录 我是一名幼儿园教师，我认为书法作为中国传统文化的重要组成部分，应该在幼儿阶段就开始进行教育。细心的观察孩子们，我发现他们非 常喜欢涂鸦，喜欢画画，但是很少有孩子能够正确使用笔来书写汉字，这让我感到有些遗憾。 因此，我决定开始教授幼儿园儿童书法，以期能够帮助他们正确使用笔，更好地培养他们的文化素养。下面是我在教学中的记录： 第一节课： 我让孩子们在干净的纸上画出一个正方形，让他们了解汉字书写中字 形的结构、大小和位置。同时，我介绍了书写汉字的笔顺，让孩子们 通过实操来体验使用笔的正确方法。我还通过向孩子们介绍楷书和行 书的不同特点，让他们了解到书法艺术的多样性和魅力。 第二节课： 在上一节课基础上，我给孩子们讲解了书法艺术的起源和发展历程，
让他们了解到书法是中国传统文化的重要组成部分。然后，我让孩子们模仿楷书字帖中的字，一遍一遍地练习，直到掌握了基本的基本笔画和结构。 第三节课： 在上一节课基础上，我进一步讲解了书法艺术的世界性，介绍了国外书法艺术的类别和特点。我还让孩子们模拟草书和隶书的书写，让他们练习较难的笔画和结构。在练习中，有的孩子可能会出现困难，我会耐心地给他们讲解更多的笔画和技巧，以便孩子们慢慢地掌握书法的精髓。 第四节课： 在上一节课基础上，我介绍了书法艺术的鉴赏和欣赏方法，让孩子们感受到书法艺术的美丽和卓越。我还给孩子准备了一些名家书法作品的实物展示，并让他们模仿其中的部分字体和结构。在模仿的同时，我向孩子们介绍了中国书法艺术的悠久历史和传统文化。 第五节课： 在上一节课基础上，我组织了一场少儿书法比赛，让孩子们用所学的书法技巧和知识来展示自己的才华和能力。每个孩子都要参加比赛，
幼儿园大班书法教育活动教案 一、活动目的和意义 1.1 活动目的 书法教育是幼儿教育中非常重要的一环，它有助于培养幼儿的观察力、专注力和手部灵活性，同时也有助于培养幼儿的审美情感和艺术修养。通过书法教育活动，可以引导幼儿热爱写字，提高他们的书写水平， 培养他们的美术修养。 1.2 活动意义 书法教育是幼儿园教育中的一项重要任务，它有助于培养幼儿的审美 情感和艺术修养，提高他们的写字水平和表达能力，有利于培养幼儿 的美术素养和文化素养，有助于幼儿园的美育工作的开展。 二、活动内容和方式 2.1 活动内容 （1）教材准备：准备《启蒙书法》等书法启蒙教材，以及毛笔、宣纸和墨汁等书法工具。
（2）学习书法基础知识：通过简单的讲解和示范，教给幼儿如何握笔、如何运笔、如何写基本笔画等书法基础知识。 （3）练习书法字帖：让幼儿在书法字帖上进行临摹练习，逐步掌握汉字的书写规律和技巧。 （4）书写自由创作：引导幼儿在书法练习熟练后，进行自由创作，写出自己的感受和想法。 2.2 活动方式 （1）小组活动：根据班级人数，将幼儿分成几个小组进行书法教育活动，以便老师更好地指导与管理。 （2）示范教学：老师通过示范书写各种汉字、造型，引导幼儿观察和学习。 （3）个别辅导：老师根据幼儿个别情况，进行个别指导，帮助他们更好地理解和掌握书法知识。 （4）展示交流：安排时间，让幼儿展示自己的书法作品，进行交流与互动。
三、活动实施步骤及方法 3.1 活动实施步骤 （1）环境准备：在教室内设置书法活动区域，准备好书法教材和练习工具，保持教室整洁。 （2）活动介绍：老师简单介绍书法教育活动的目的和内容，引导幼儿主动参与。 （3）基础知识讲解：老师针对书法基础知识进行简单讲解，引导幼儿了解书法的起源和基本笔画。 （4）示范教学：老师进行书法字帖的示范写作，指导幼儿学习握笔姿势和运笔技巧。 （5）练习指导：老师针对幼儿个别情况进行练习指导，鼓励幼儿积极参与。 （6）自由创作：在掌握书法基础知识和技巧后，鼓励幼儿自由创作，写出自己的作品。
幼儿园大班书法活动教案幼儿园大班书法活动教案1 活动目标 1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。 2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。 重点难点 新接触书法，感受握笔，感受书法之美。 活动准备 1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。 2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。 活动过程 一、听音乐，参观书画展。 小朋友，老师今天带你们去参观书画展，好吗？（提前在教室里展出若干书法作品） 二、认识毛笔。 1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？（都有笔杆、笔头）那它们有什么不同呢？（有大小、粗细、长短） 2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢？（笔头是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黄鼠狼毛） 三、观看视频。 让幼儿知道书法是中国特有的文化，并认识毛笔的种类。 四、引入故事《墨池》。 （王羲之是1600年前我国晋朝的`一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着
写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池） 五、幼儿自由尝试书写。 1、让幼儿自由探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。（请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的？） 2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。 六、再次尝试书写。 1、教师做“山”、“力”字的示范。 2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。 3、作品分享，教师小结。 4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。 七、活动延伸，观看图片。 提问：毛笔除了写字还可以做什么呢？（画画） 让幼儿欣赏中国水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。 八、活动结束。 快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧 活动总结 书法教学活动需要教师和孩子共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分清楚活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动开展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。
幼儿园书法课教案 一、教学目标 1.培养幼儿的书法意识和兴趣。 2.学会正确握笔姿势和书写基本笔画。 3.提高幼儿的观察力和动手能力。 4.通过书法课培养幼儿的美感和创造力。 5.发展幼儿的艺术表达能力。 二、教学内容 1.学习常用的书法字体和基本笔画。 2.练习写字的正确姿势和笔画。 三、教学准备 1.书法练习本和毛笔。 2.汉字书法字帖和板书。 四、教学步骤 第一步：导入 1.利用图片或视频展示一些优美的书法作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。 2.提问幼儿对书法的了解和认识，并引导他们表达自己对书法的美感。 第二步：介绍基本笔画 1.准备好汉字书法字帖，向幼儿展示一些常见的汉字。 2.引导幼儿观察字的结构，并重点介绍基本笔画，如横、竖、撇、捺等。 3.利用板书展示基本笔画的顺序和书写方法，同时示范给幼儿看。 第三步：练习基本笔画 1.给幼儿发放书法练习本和毛笔，让他们按照板书上的示范练习基本笔画。 2.学生可以自由选择要练习的基本笔画，教师应在旁边给予指导和帮助。 第四步：学习常用字 1.在课堂上选择一些简单的、幼儿常接触到的字进行学习和练习，如爱、心、 日、月等。 2.引导幼儿观察字的结构和笔画，逐笔讲解、示范，并让幼儿跟写。 3.鼓励幼儿在书法练习本上多次练习，逐渐掌握正确的书写方法。
第五步：创作书法作品 1.给予幼儿自由创作的空间和时间，可以提供几个主题供幼儿选择，如：家庭、 动物、自然等。 2.鼓励幼儿在创作书法作品时发挥自己的想象力和创造力，同时注重字的书写 规范和美感。 第六步：展示与评价 1.鼓励幼儿将自己的书法作品展示给同学和老师，分享自己的成果和感受。 2.对幼儿的作品给予肯定和鼓励，同时提出一些改进的建议。 五、巩固与作业 1.课后继续在书法练习本上进行基本笔画和常用字的练习。 2.鼓励幼儿利用课堂上学到的知识和技巧，创作更多的书法作品。 六、教学反思 在这堂书法课中，我通过导入、基本笔画介绍、练习、学习常用字、创作和展示与评价等环节，全面培养了幼儿的书法意识和兴趣，并提高了他们的观察力、动手能力和艺术表达能力。课堂氛围活跃，幼儿积极参与，取得了良好的教学效果。接下来，我将根据幼儿的实际水平和反馈，适当调整课程内容和教学方法，进一步提升幼儿的书法技巧和审美能力。
幼儿园大班书法特色班下学期教育活动计划表 幼儿园大班书法特色班教育活动安排 项目 时间教学目标教学内容教学建议第 一 周培养幼儿对书法产生兴趣。学习正确的书写姿式和书写结构。班上老师平时利用角区活动提醒提示幼儿。第 二 周教幼儿重点掌握点、横的正确书写。 1、点形似小蝌蚪； 2、横形似扁担，从左至右行笔，均称且直。班上老师利用角区活动配合指导练习。第 三 周教幼儿掌握竖和撇的正确写法。 1、竖：形似别针，垂直、均称，收笔时成针状； 2、撇：开似大刀，落笔重，行笔均有力，起笔轻快。班上老师利用角区活动配合指导练习第 四 周教幼儿掌握捺和提的正确写法。 1、捺：落笔顿，行笔匀，起笔提笔快且有力；
2、提：落笔重，起笔快有力。班上老师利用角区活动配合指导练习 项目 时间教学目标教学内容教学建议第 一 周教幼儿掌握横折和竖钩的写法。 1、横折：写横行笔均称，匀速至折时微顿笔，写竖匀速垂直不露锋； 2、竖钩：班上老师平时利用角区活动提醒提示幼儿。第 二 周教幼儿掌握基本笔划横折钩竖弯钩的写法。 1、横折钩； 2、竖弯钩。班上老师利用角区活动配合指导练习。第 三 周教幼儿学习并正确书写字母。学习字母：a,b,c,d,e,f,g的书写方式。班上老师利用角区活动配合指导练习第 四 周教幼儿掌握字母的写法。学习字母：h,i,j,k,l,m,n的书写格式。班上老师利用角区活动配合指导练习 项目 时间教学目标教学内容教学建议第 一
周教幼儿掌握字母的写法。学习字母：o,p,q,r,s,t的书写格式和笔顺。班上老师配合讲解练习。第 二 周教幼儿掌握字母的写法。学习字母：w,v,u,x,y,z的书写格式。班上老师配合讲解练习。第 三 周教幼儿掌握偏旁的写法，认识偏旁的组合。学习偏旁： 的正确写法和在字中的位置。班上老师配合讲解练习。第 四 周教幼儿偏旁的写法，认识了解偏旁在字中的组合位置。学习偏旁： 的正确写法。班上老师配合讲解练习。 项目 时间教学目标教学内容教学建议第 一 周培养幼儿正确书写了解偏旁在字中的位置。学习偏旁： 的写法。老师配合指导利用角区活动勤练习。第 二 周培养幼儿正确书写了解偏旁在字中的位置。学习偏旁： 的写法。老师配合指导利用角区活动勤练习。第 三 周培养幼儿正确书写了解偏旁在汉字中的位置。学习偏旁：
幼儿园大班书法教育活动教案 活动名称：书法魔法——幼儿园大班书法教育活动 活动目标： 1.让幼儿了解并认识汉字，提高汉字字形识别和抄写能力； 2.培养幼儿审美意识和艺术修养，提高幼儿对书法艺术的兴趣； 3.锻炼幼儿的手眼协调能力和手腕力量； 4.协助幼儿构建自我形象，提高精神品质和良好的个性。 活动准备： 1.准备书法练习纸和毛笔、硬笔等写字工具； 2.准备一些书法艺术品或书法家的作品，以供欣赏； 3.为学生准备一些汉字卡片，可以背后印上拼音和汉字的意思，帮助学生记忆和学习汉字； 4.准备一些舒缓的音乐和氛围烘托； 活动步骤： 1.欣赏书法艺术品：向幼儿介绍书法艺术，引导幼儿观察、分析和欣赏
书法作品，引导幼儿从中获取书法的美感和艺术内涵。教师可借助数字展播、书法印刷品等多种手段，展示书法艺术家的作品，逐幅细节讲解，引导幼儿欣赏其中的线条、笔画、布局等。 2.练习字形：引导幼儿根据学习汉字卡片及书法艺术品，练习字形，熟悉汉字的笔画和结构，逐步提高书写汉字的准确性和美感。教师可以根据幼儿的年龄适当调整内容和难度，可以教授简单易学的初步汉字笔画，如“横、竖、撇、捺”等。同时，鼓励幼儿自主探索、模仿和创作，增强对书法艺术的兴趣和热爱。 3.临摹书法：通过临摹名家书法练习，引导幼儿体验传统文化的魅力和历史痕迹。教师可以选择适合幼儿年龄的经典名家作品，如王羲之的《兰亭序》、苏轼的《望海潮》等。为幼儿提供充足的练习时间，鼓励幼儿克服困难和挑战，不断提高书法技能和美学水平。 4.创意书法：引导幼儿创意书法，发挥想象力和创造力，将书法艺术和个人情感融合在一起。教师可以为幼儿提供主题、关键词或情景，引导幼儿利用书法表达对生活、情感和自我形象的理解和感受。同时，教师可以引导幼儿进行交流和分享，促进相互学习和成长。 5.总结分享：结合活动内容和过程，让幼儿以小组或全班形式分享自己的收获和心得。同时，教师可以总结活动效果和特点，指导幼儿对书法艺术的认知和理解，为后续的艺术活动打下良好基础。
幼儿园书法艺术主题教育活动 引言 书法是中国传统文化的瑰宝，它不仅是一种艺术形式，更是一种表达情感和培养良好品德的媒介。通过幼儿园书法艺术主题教育活动，我们可以为幼儿提供一个丰富多彩的学习与创作体验，培养他们对中华文化的热爱，锻炼他们的书写能力和想象力。 教育目标 1.培养幼儿观察力和艺术审美能力。 2.培养幼儿书法基本功。 3.培养幼儿对中华文化的认同感和自豪感。 4.培养幼儿创作与表达能力。 活动设计 活动1：书法展览 1.活动简介：组织书法展览，展示幼儿的书法作品，并邀请家长参观交流。 2.活动流程： –邀请专业书法家或老师进行开场讲解，介绍书法的艺术特点和历史。 –展示幼儿的书法作品，并配以简短的说明。 –家长与幼儿互动交流，提问与答复。 –鼓励家长和幼儿一起书写，共同创作。 3.预期效果：通过书法展览，让幼儿感受到书法艺术的美，并激发他们对书法 的兴趣，提高他们的观察力和艺术鉴赏能力。 活动2：书法体验课程 1.活动简介：开设书法体验课程，让幼儿了解书法的基本技巧和表达方式。 2.活动流程： –介绍中国书法的起源和发展，介绍常见的书法字体。 –讲解基本的书法规范和笔画技巧，教授如何握笔、按顺序书写字、掌握正确的用力和节奏。 –给幼儿提供练习纸和毛笔，让他们亲自动手练习。 –分组展示练习成果，并进行互相欣赏和评价。 3.预期效果：通过书法体验课程，让幼儿了解书法的基本知识和技巧，培养他 们的书写能力和耐心，同时增强他们对中华文化的认同感。
活动3：书法创作比赛 1.活动简介：举办书法创作比赛，鼓励幼儿发挥自己的创造力，创作出富有个 性和艺术价值的作品。 2.活动流程： –提前宣传比赛，让幼儿了解比赛的规则和要求。 –给幼儿提供绘画纸和书法工具，鼓励他们根据主题进行创作。 –对作品进行评选，评选出一、二、三等奖，并组织颁奖仪式。 –在集体活动中展示获奖作品，并组织讨论和分享。 3.预期效果：通过书法创作比赛，激发幼儿的创造力和表达能力，培养他们的 竞争意识和团队合作精神，同时提升他们对书法艺术的认识和欣赏能力。 活动4：传统文化体验 1.活动简介：通过参观书法展览、观看书法演示等形式，让幼儿亲身体验传统 文化的魅力。 2.活动流程： –带领幼儿参观书法展览，解读作品的艺术特点和历史背景。 –邀请书法家进行现场演示，展示传统的毛笔书写技艺。 –讲解书法艺术与中国传统文化的关系，引导幼儿思考和感悟。 –结合绘本或故事，讲述与书法相关的传统文化故事。 3.预期效果：通过传统文化体验，让幼儿感受到传统文化的魅力，增强他们对 中华文化的认同感和自豪感。 总结 通过幼儿园书法艺术主题教育活动，我们可以培养幼儿对中华传统文化的热爱和认同感，提高他们的书写能力和艺术审美能力，培养他们创造与表达的能力。这些活动不仅可以让幼儿从小就接触并了解中国传统文化，还可以为他们的全面发展和学习打下良好的基础。让我们一起通过书法艺术教育，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献！
幼儿园书法教学活动记录 活动名称：幼儿园书法教学活动 活动目的：通过书法教学活动，培养幼儿对汉字书写的兴趣，增强手脑协调能力和审美能力，提高幼儿的语言表达和综合能力。 活动时间：2019年11月25日至2019年11月29日，每天上午10点至11点 活动地点：某市幼儿园一楼会议室 活动对象：三至六岁幼儿 活动人员：教师2名、学生20名 活动过程： 第一天 1.教师介绍书法的起源和发展历程，让幼儿对书法有一个初步的了解。
2.教师与幼儿一起观察、比较不同书法字体的特点，感受字体的美丽和艺术。 3.教师向幼儿介绍毛笔、毛锥、墨汁、纸张等书法工具的用途。 4.幼儿依次体验使用毛笔描红和横平竖直，学习基本书法字体。 第二天 1.教师向幼儿介绍楷书的基本结构，分解每个笔画的要领。 2.幼儿在纸上模仿教师的字体，掌握楷书的基本笔画。 3.教师分组让幼儿练习字体，教师不定期巡视，对幼儿的字体加以指导和纠正。 第三天 1.教师向幼儿介绍草书的起源和发展，让幼儿对草书有一个初步了解。 2.幼儿在草纸上跟着教师模仿草书，尝试描绘草书的自由和变化。 3.教师组织幼儿创作自己的草书作品，鼓励幼儿自由发挥，尝试表达自
己的感受。 第四天 1.教师向幼儿介绍行书的结构和笔画要领。 2.幼儿在书写中逐步掌握行书的笔画和字体。 3.教师分别组织练习字体、模仿书法作品、创作问候卡等活动，帮助幼儿继续巩固和提高自己的书法水平。 第五天 1. 教师让幼儿互相欣赏自己的书法作品，并及时对优秀作品进行表扬和奖励。 2. 教师和幼儿共同评选出最佳作品，并组织小组展示和讨论，让幼儿感受书法的艺术风格和审美收获。 3. 教师在班级展示板上展示所有幼儿的作品，让幼儿感受到自己的努力和成长，激励幼儿在以后的学习中更有信心和动力。 总结：
幼儿园小朋友的书法练习记录 幼儿园小朋友的书法练习记录 书法是中国传统文化的重要组成部分，对于培养孩子的艺术修养和审 美能力起着重要的作用。在幼儿园教育中，书法练习也是一项重要的 内容。通过书法练习，可以培养孩子的专注力、动手能力和想象力， 提高孩子的文字表达能力和艺术修养。 在幼儿园的书法课上，小朋友们每次都会认真地听老师讲解和示范， 然后按照老师的要求进行练习。他们会先用铅笔在纸上写出汉字的基 本结构，并注意笔画的顺序和书写的方向。然后，他们会用毛笔蘸上 墨汁，再次完成书写练习。练习的内容通常是一些常用的生活汉字， 如人、天、山等。在练习时，老师会时不时地走到每个小朋友的身边，给予指导和鼓励，确保每个孩子都能正确地掌握书写技巧。 小朋友们的书法练习记录通常会以一本专门的练习册形式呈现。每个 练习册都由幼儿园为每个小朋友准备，上面印有小朋友的姓名和照片，以及书法练习的日期和主题。练习册的封面上通常还有一些精美的插图，如中国的传统文化元素和可爱的动物形象，以吸引小朋友的兴趣。 打开练习册，可以看到小朋友们的书法练习记录整齐地排列在每一页
上。每一行都有规整的字体，每一个字都是孩子们亲手写的。孩子们 的笔画通常稚嫩而有趣，带着孩子们天真烂漫的童真。他们的字形还 不够规范，但这也是他们正在不断学习和进步的过程中。有些字写得 更好，有些字写得还不够理想，但每个字都记录了小朋友们的努力和 成长。 书法练习记录中，可以看到小朋友们的进步和发展。早期的练习记录中，孩子们的字迹可能较为生疏，字形不够工整，甚至有些笔画顺序 不正确。但随着时间的推移，他们的练习日渐规范，字迹也逐渐变得 清晰。在书法练习记录的后一页，通常有一段评语或者老师的评价， 对孩子们的练习成果进行点评和鼓励。这一段评语会写在精美的语言中，用短短的几句话，给予小朋友们积极的反馈和肯定。 书法练习记录的最后几页通常留有空白，供小朋友们自由发挥和创作。他们可以选择写一段小故事、画一幅小画或者写下自己的感受和体会。这些自由创作的内容是孩子们对书法练习的思考和体验的反映，对于 了解孩子的思想和表达能力有重要意义。这些创作也可以增加孩子们 对书法的兴趣，并激发他们对艺术创作的热情。 总的来说，幼儿园小朋友的书法练习记录是一本记录他们学习和进步 的宝贵资料。它们不仅展示了小朋友们的努力和成长，还记录了他们 在书法练习中的思考和创作。书法练习记录通过优美的排版和精心的 设计，让孩子们感受到书法的魅力和美好。同时，它们也是家长和老
大班幼儿园书法教案及反思 引言 书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。 在幼儿教育中，通过书法教学能够培养幼儿的审美意识、美感和专注力，提高他们的文字书写能力和艺术表达能力。本文将介绍一份针对大班幼儿园的书法教案，并对教案的实施过程进行反思。 一、教案概述 1. 教学目标 通过书法教学，培养幼儿以下能力：- 培养幼儿的握笔姿势和正确的笔画顺序。- 培养幼儿的观察力、注意力和专注力。 - 提高幼儿的手眼协调能力和书写速度。 - 培养幼儿的美感和审美意识。 2. 教学重点 •书法基本笔画的训练和巩固。 •正确的笔划顺序和笔画结构的掌握。 •初步感受中华传统文化的魅力。 3. 教学内容及步骤 教学内容教学步骤 1. 汉字基本笔画训练- 教师示范基本笔画的正确书写和顺序 - 学生模仿并跟读 2. 笔画结构和构造规律- 教师讲解笔画结构和构造规律 - 学生观察并进行模仿练习 3. 汉字组合和连笔练习- 教师示范汉字的组合和连笔练习 - 学生进行模仿练习 4. 创作个性化书法作品- 鼓励幼儿尝试书写自己的名字、简单词语和短句 - 提供书法作品展示的机会 二、教案实施 1. 教学前准备 •确保教室环境整洁，准备好书法教学所需的教具和材料。 •将教具和材料摆放整齐，方便幼儿使用。 •检查书法教学所需的课件或教材是否准备完备。
2. 教学过程 •第一步：教师简单介绍书法的起源和基本知识，引发幼儿的兴趣和好奇心。 •第二步：教师讲解基本笔画的书写姿势和顺序，并进行示范。同时，建议幼儿在练习时使用正确的姿势和力度进行书写。 •第三步：教师进行个别指导，帮助幼儿纠正书写中存在的问题，并及时给予表扬和鼓励。 •第四步：教师组织幼儿进行书法练习，让幼儿通过模仿和巩固基本笔画的书写技巧。 •第五步：教师讲解汉字的结构和构造规律，并通过示范和练习帮助幼儿理解和掌握。 •第六步：教师组织幼儿进行汉字组合和连笔练习，提高幼儿的书写速度和连贯性。 •第七步：鼓励幼儿创作个性化的书法作品，给予积极的评价和展示的机会。 3. 教学效果评估 •对幼儿进行书法技巧和书写质量的评估。 •对幼儿的创作作品进行评价和展示。 三、教案反思 本次书法教学中，采用了多种教学方法和策略，取得了一定的教学效果。但同时也存在以下问题和不足： - 时间安排不够合理，导致部分幼儿的学习进度较慢。- 部分幼儿对书法教学缺乏兴趣，可能需要更加生动活泼的教学方式来激发他们的学习积极性。 - 需要更多的个别指导，针对不同幼儿的特点和问题进行针对性的辅导和指导。 为此，下一次书法教学中，我们将采取更加灵活和多样化的教学方法，例如结合音乐和游戏等元素，创设更加有趣的教学氛围，进一步提高幼儿的学习兴趣和参与度。同时，加强和家长的沟通与合作，共同关注幼儿的书法学习进展，促进幼儿家庭与学校的紧密联动，形成积极的教育共同体。
幼儿园硬笔书法教案 教学主题：幼儿园硬笔书法 教学目标： 1. 了解硬笔书法，认识笔、纸、墨水的用途和工具的使用方法； 2. 学习硬笔书法的基本笔画； 3. 练习书写简单的字和词。 教学内容和方法： 1. 了解硬笔书法 教师示范使用硬笔、纸和墨水的方法，让幼儿认识硬笔书法的基本工具和用途，启发幼儿对硬笔书法的兴趣，激发幼儿的学习热情。 2. 学习硬笔书法的基本笔画 （1）教师先示范怎样使用硬笔写出基本笔画：横折、竖折、钩、提、捺，引导幼儿跟随示范练习。 （2）让每一个学生单独完成练习页，要求按照示范完成基本笔画，重复练习，提高练习效率和书写速度。
3. 练习书写简单的字和词 （1）教师示范书写部分简单的字和词，如：“口”、“耳”、“人”等，让幼儿跟随教师完成练习。 （2）让每一个学生单独完成练习页，要求按照示范完成书写，重复练习，提高字体规范和笔画结构。 教学评估： 1. 检查练习页，评估学生书写了基本笔画和简单的字和词的正确率和规范度。 2. 对学生进行个别评估，了解其笔画控制和吸收硬笔书法的速度，以便于制定后续的教学计划。 教学资源： 1. 硬笔、纸和墨水； 2. 练习册和教案、PPT等教学辅助材料。 教学总结： 1. 本节课的教学中，教师通过示范和引导，让学生了解硬笔书法的基本工具和用途，启发学生对硬笔书法的兴趣，激发学生的学习热情； 2. 通过练习基本笔画，学生掌握了硬笔书法的基本规范和笔画结构，通过书写基本字和词，提高了学生的书写能力和规范度； 3. 通过本节课的教学，学生能够正确认识硬笔书法，具备基本笔画控制和识字能力，为后续的学习打好基础。
幼儿园大班书法教育活动：写字教案 一、活动名称：大班书法教育活动：写字教案 二、活动目标： 1. 培养幼儿对书法的兴趣和爱好，提高幼儿的艺术修养。 2. 掌握基本笔画，能够正确运用笔法书写汉字，提高幼儿的写字能力。 3. 培养幼儿的认真态度和耐心，提高他们的细心观察和记忆能力。 三、活动准备： 1. 准备好毛笔、墨水、宣纸、写字簿等书法工具和材料。 2. 在墙上贴上字帖，以供幼儿模仿和学习。 3. 准备好适当的书法教材和绘本，以便幼儿观看和参考。 4. 设计活动环节和方法，如：示范教学、互动讨论、自由练习、作品 展示等。 四、活动过程： 1. 导入环节： 教师向幼儿介绍书法艺术的起源和发展史，向幼儿展示不同时期的书 法作品，让他们了解书法艺术的魅力和价值。 2. 示范教学环节：
教师用毛笔和墨水向幼儿示范基本的笔画和字体，注重每个笔画的特 点和规律，提醒幼儿正确握笔姿势和姿势，让幼儿跟着老师一起练习。 3. 互动讨论环节： 教师向幼儿解释书法的各种基本元素，如：笔画、结构、点画和韵律等，鼓励幼儿提出问题和疑惑，为幼儿提供适当的引导和帮助，加强 幼儿的学习兴趣和参与度。 4. 自由练习环节： 教师在适当的时间安排自由练习，让幼儿充分发挥自己的想象力和创 造力，通过练习，提高幼儿的写字能力和表现力。 5. 作品展示环节： 教师在课堂上组织幼儿展示自己的书法作品，并进行评选和表扬，激 发幼儿的积极性和自信心，同时也检验了幼儿书法教育的成效。 五、活动评估： 1. 教师根据幼儿书写的基本情况和练习效果，对幼儿的书法表现进行 评估，记录幼儿的学习成果和改进的方面，为后续的教学提供参考。2. 教师可以通过观察和访谈，了解幼儿对书法的兴趣和态度，以及对 教学方法和环节的反馈意见和建议，不断改进和优化教学策略。 六、活动总结：
幼儿园书法教案 【篇一：幼儿园书法课】 幼儿园书法课 1，国学引入课堂 先做人，再成才，从小感知中国传统文化的内涵与深意。把弟子规 引入课堂，教孩子学习书法的同时也学会了传统礼仪。从鞠躬礼开 始了解中国传统文化与书法。 1，趣味教学，寓教于乐 以图画，游戏式教学带动课堂气氛，抓住孩子的年龄特征，先培养 兴趣，再稳步学习，幽默的书法小故事会让孩子从快乐中学到知识。 3，认真，严谨，手把手，一对一 老师上课态度认真，负责，保证每个孩子教到，而且是手把手教学，即使是差一点的孩子，也可以完成老师的任务。 4，幼小衔接，小学课程同步，专业教材，系统教学 我校自研的教材，最适合幼儿园的孩子，从开始便进行系统，针对 性的教学，学习的生字贴近小学内容，为孩子上小校打下坚实的基础。 【篇二：少儿书法初级教案】 书法教学教案 课题：毛笔书法的执笔方法、书写姿势与运腕 教学目标： 在学习书法的最初阶段，应正确地掌握毛笔字书写的执笔方法、书 写姿势与运腕。 课时：二课时 教学方法： （一）执笔方法 了解执笔的技能技巧，掌握执笔的方法是学习写字的一项基本功。 书圣王羲之的启蒙老师卫夫人说：“凡学书字先学执笔”。足见正确 执笔的重要性。古代书家根据实践经验，按手指的生理特征，总结 了毛笔执笔的五字口决：“擫（ye按）、押（压）钩、格（顶）、抵（托）”。据说这个口决是由王羲之传下来的。
擫（ye按）——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押（压）——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。 格（顶）——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵（托）——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。 执笔时注意以下几点： 1、指实，用拇指、食指、中指的每一节指肚实实在在地捏住笔管，抓得稳而用力实。写字时用力，提笔时放松，松紧变化适度。 2、掌虚，指关节外凸，掌心空虚如握卵。这样便于手指伸缩、运笔灵活。 3、腕活，物腕不僵硬，便于灵活用笔。 4、笔摆，毛笔行笔时随行笔方向不同而摆动，形成中锋行笔，能拉能推，避免平拖死拉。 （二）书写姿势 写字的姿势又称身法，是书写的一个基本条件，写字姿势不正确，不仅影响练字，还影响身体的成长，必须掌握正确的书写姿势。 如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采用“坐势”。 坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。 头正，就是头部端正，勿歪斜，稍微向前俯视。 身正，是指上身挺直、两肩齐平、腰部挺起、胸部不要归纳法抵桌沿，以免妨碍呼吸。 臂开，意思是两臂自然撑开，右手执笔、左手按纸，成均衡之势。笔距前胸一尺左右。 足安，就是两脚自然放平稳，不要交叉或蜷腿、踮脚尖等。 坐势是书写的主要姿势，根据书体不同和字型大小，手腕的位置也不同： 1、着腕，即手腕贴于桌面。此法多用于写毛笔小楷及钢笔字。 2、枕腕，将右手腕枕于左手背上。此法适宜写小楷和中楷。 3、提腕，也称悬腕，即肘着桌面而虚提手腕。由于手腕提起，转动 灵活，旋的幅度加大，所以适合写中楷、大楷以及小行书。 4、悬肘，即腕肘皆离开桌面。这样活动回旋的余地大大增加，笔力也得到充分发挥。适于写大楷、行草书。 （三）运腕