2013年六安市裕安区教师资格认定教育教学基本素质和能力测试通知
一、测试时间和地点：
高中测试时间：2013年5月12日上午7：30报到；
测试地点：六安市裕安区教师进修学校（与区教育局同一位置）。
初中、小学、幼儿园测试时间：2013年5月11日上午7:30报到；
测试地点：六安市三里岗小学（平桥路与天堂寨路交叉口）。
二、参加测试人员名单
幼儿园：
程静张佳佳关晓庆刘卫敏周玉玲孙媛媛周玲玲
徐小燕涂俊张菲菲李娟黄璐杨健陈玲
朱艾君汪莉聂大雨江芳芳魏启菊蔡正玉侯义平
鲍乃美赵俊芳鲍海燕匡晓玉沈丙玲
小学：
美术：罗文婷彭德媛
英语：辛来玉罗彧涵张丽包启秀朱红李从闪
刘敏孙家菊李玲杨先菊戴玉琦张雪
杨兰兰高盼盼杜嫚嫚蔡晴晴翁婷婷
数学：袁叶婷江绪彬黄嫱王媛李涛刘孝芳
霍传宇陈茂婷陈时慧徐洁丁瑞媛梁贵玲
语文：雷璐杨训丽王维刘安汪清清程家娴
思想品德：蔡海燕
信息技术：曾蕾王杰
音乐：周广丽吴燕
初中：
信息技术：陈丽
体育：秦跃友
音乐：刘兵付中燕
历史：刘存远刘梅陆婷婷马婷婷李绍兵
美术：徐静张劲松孙杰
化学：刘玉新陈春蕾
物理：杨立影刘勇
思想品德（思想政治）：黎训菊刘珊珊余文张家宝
张月月
英语：黄蓉陈雪陈世琴刘丽桑永莉杜倩倩
朱新程高永月金丽周二婷张绪梅周艳芳
刘华荣张立慧沈慧琳许绍婷刘守俊赵畅
汪清李黄煌林娟吴洁张路王晓妹
孙梦媛李德贵王苗苗罗宝
数学：宋宇陈俊潘显富张慧慧魏薇关世敏
孙琳庞世凤王萍李浩王莉莉周贻亮
许勇胡苗苗梁睿昕
语文：詹龙传王刚冯正龙吕娟陈亚男吴迪
王燕郭晶晶王智王德忠
高中：
语文：袁真许琛琛王晓雯
数学：詹正好张敦松毛克祥何龙永程芳琴王务攀俞一红
英语：苗大庆周娣金成玉韩争艳马善蕾陈静远卓莉王清荣谢晓玉曹开胜李亚林储士俊
朱敏
思想政治：李茂群荣文斐陈玲
物理：周亮亮
化学：崔启虎杨国中
地理：毛名松曹阳
历史：万平福
生物：罗军汪大洋丁杨
美术：郭卫芳黄道玲陈谣邓雯石基云舒从云周院枝
体育与健康：吴俊尹俊秦义全
信息技术：吴道禹段二媛许李曹承家
音乐：台运凤陈晓婉李洋王茜
中职：
计算机应用：邓庆杭
中职实习指导：
旅游服务与管理：王存贵
三：测试课题
高中：
一、语文：
必修一：
1、《鸿门宴》
必修二：
2、《故都的秋》
3、《归园田居》（其一）
4、《诗三首》——《涉江采芙蓉》
必修三：
5、《林黛玉进贾府》、
6、《杜甫诗三首》——《登高》
必修四：
7、《雷雨》
8、《拿来主义》
9、《苏轼词两首》——《定风波》
10、《李清照词两首》——《声声慢》
二、数学：
1、平面与平面平行的判定；
2、直线的倾斜角与斜率；
3、圆的方程；
4、函数的单调性；
5、频率分布表与频率分布直方图；
6、辗转相除法与更相减损术
7、正切函数的图像及性质；
8、平面向量共线的坐标表示；
9、正弦函数、余弦函数的周期性；
10、直线的交点坐标与距离公式。
三、英语
1、 Unit 1 Lesson 1 A Perfect Day ?
Texts: A Couch Potato ﹠ A Workaholic
2、 Unit 2 Lesson 1 Modern Heroes
Text: National Hero
3、 Unit 5 Lesson 3 Experiment in Folk
Text: Kong goes for folk !
4、 Unit 6 Lesson 3 Chinese Paper Art
Text: The Art of Paper
5、 Unit 8 Lesson 3 Marco Polo
Text: Marco Polo and His Travels
6、 Unit 9 Lesson 1 On Your Bike
Text: Return of the white bikes !
7、 Unit 10 Lesson 3 Your Money
Text: When less is more
8、 Unit 12 Lesson 1 Visiting Britain ( Reading Part )
9、 Unit 14 Lesson 4 Job Trends
Text: Survival of the Fittest
10、 Unit 15 Lesson 3 Teachers
Texts: My Teacher ﹠ My Student
四、物理：
必修一：
1、第一章第五节速度变化快慢的描述——加速度
2、第二章第四节自由落体运动
3、第三章第四节力的合成
4、第四章第三节牛顿第二定律
必修二：
5、第五章第三节抛体运动的规律
6、第五章第八节生活中的圆周运动
7、第六章第三节万有引力定律
8、第七章第二节功
9、第七章第四节重力势能
10、第七章第八节机械能守恒定律
五、化学
必修一：
1、化学计量在实验中的应用
2、离子反应
3、氧化还原反应
4、钠单质及其化合物
5、富集在海水中的元素——氯
必修二：
6、元素周期表
7、元素周期律
8、离子键
9、原电池
10、甲烷
六、生物
必修二：
1、第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
2、第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用
3、第三章基因的本质第2节 DNA分子的结构
4、第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成
5、第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组
必修三
6、第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境
7、第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节
8、第三章职务的激素调节第1节植物生长素的发现
9、第四章种群和群落第1节种群的特征
10、第五章种群和群落第2节种群的数量变化
七、思想政治
1、价格变动的影响
2、我国的基本经济制度
3、收入分配与社会公平
4、社会主义市场经济
5、又好又快科学发展
6、民主决策作出最佳选择
7、政府的职能管理与服务
8、中国共产党：以人为本执政为民
9、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
10、我国外交政策的宗旨
八、历史：
1、古代希腊民主政治
2、辛亥革命
3、马克思主义的诞生
4、新中国的民主政治建设
5、世纪之交的世界格局
6、古代的经济政策
7、开辟新航路
8、近代中国经济结构的变动
9、罗斯福新政
10、世界经济的全球化趋势。
九、地理：
必修一：
1、第一章第5课《地球的圈层结构》
2、第二章第2课《常见的天气系统》
3、第四章第2课《山地的形成》
4、第三章第2课《大规模海水运动》
5、第五章第1课《自然地理环境整体性》
必修二：
6、第二章第2课《城市化》
7、第三章第2课《农业地域类型》
8、第四章《工业的区位因素与区位选择》
9、第一章第2课《人口的空间变化》
10、第二章第1课《冷热不均引起大气运动》
十、美术
1、如实第再现客观世界——走进具象艺术
2、美术作品可以什么都不像吗？——走进抽象艺术
3、人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英
4、理想与现实的凝结——外国雕塑撷英
5、美在民间永不朽——中国民间美术
6、凝固的音乐——漫步中外建筑艺术
7、民族文化的瑰宝——辉煌的中国古代工艺美术
8、不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术
9、关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑保护
10、漂亮是美术鉴赏的标注吗？——艺术美和形式美
十一、音乐欣赏：
1、第二节高亢的西北腔（第二单元）
2、第五节飘逸的南国风（第二单元）
3、第八节京剧大师梅兰芳（第四单元）
4、第十三节拉丁美洲音乐——安迪斯高原、探戈、音乐文化的融合（第六单元）
5、第十八节标题性交响曲的诞生（第九单元）
6、第二十一节德彪西（第十一单元）
7、第二十二节勋伯格（第十二单元）
8、第二十四节高山流水志家园（第十四单元）
9、第三十一节乐坛新曲（第十七单元）
10、第三十四新时代（第十八单元）
十二、信息技术：
1、获取网络信息的策略与技巧
2、日常文本信息的加工与表达
3、表格信息的加工及表达
4、报刊类文本信息的加工与表达
5、多媒体制作过程、需求分析、规划设计
6、利用PowerPoint进行多媒体作品的合成、简单的发布及交流
7、体验程序的作用及其编制环境
8、信息智能处理工具的使用
9、使用数据库
10、信息的安全及维护
十三、通用技术：
技术与设计1
1、第一章：走进技术世界第二节技术的性质
2、第二章：技术世界中的设计第一节技术与设计的关系
3、第六章：设计过程原则及评价第二节设计的一般原则
4、第四章发现与明确问题第二节明确问题
5、第六章设计图样的绘制第二节常见的技术图样
6、第七章模型或原型制作第二节工艺技术与设计2
7、第一单元结构与设计第2节稳固结构的探析
8、第二单元流程与设计第3节流程的优化
9、第三单元系统与设计第1节系统的结构
10、第四单元控制与设计第2节控制系统的工作过程与方式
十四、体育与健康
1、途中跑
2、变速跑
3、接力跑
4、改进和提高蹲踞式跳远助跑与起跳技术
5、篮球运球急停急起练习；身体素质练习
6、篮球传接球结合跳投练习
7、足球：运球——直线、曲线运球
8、足球：踢球——脚背内侧踢定位球
9、排球：垫球——正面双手垫球
10、双杠——支撑前摆成外侧坐（女）、支撑前摆下（男）
十五、心理健康教育
1、健康新概念（简述心理健康的内涵和特征）
2、提高学习效率（如何合理利用时间）
3、性格ABC（如何培养良好的性格）
4、沟通，从心开始（如何提高人际交往能力）
5、你的心情我理解（如何提高我们的情商）
6、迎战挫折（如何提高中学生应对挫折的能力）
7、网络“双刃剑”（学会正确使用网络资源）
8、青春有约（正确看待和处理青春期异性交往）
9、天生我材必有用（如何强化自信心）
10、享受高考（如何缓解考试焦虑）
参考教材：
1、《成长与心理》高一（上、下册），安徽教育科学研究院编著，开明出版社，2008.8
2、《成长与心理》高二（上、下册），安徽教育科学研究院编著，开明出版社，2008.8
3、《心理健康教育》高三（上册），安徽省心理学会编著，安徽教育出版社，2008.8
初中语文(人教版)
七年级（上） 1、春
2、济南的冬天
3、绿色蝈蝈
七年级（下） 4、邓稼先
5、闻一多先生的说和做
6、竹影
八年级（上） 7、苏州园林
8、桃花源记
九年级（下） 9、孔乙已
10、变色龙
初中物理 (上海科学技术出版社广东教育出版社)
1. 2.4 让声音为人类服务
2. 3.2 探究光的反射规律
3. 3.6 探究凸透镜成像规律
4. 4.3 探究熔化和凝固的特点
5. 5.2 探究物质的密度
6. 6.3 重力
7. 7.4 探究物体受力时怎样运动
8. 8.1 认识压强
9. 9.1 认识浮力
10. 10.4飞出地球
初中历史（八年级上册）(北师大版)
第一单元：
1、第3课甲午中日战争
第二单元：
2、第8课辛亥革命
3、第11课社会生活的变迁
第三单元：
4、第13课伟大的开端
5、第15课星星之火、可以燎原第四单元：
6、第18课全民族抗战的兴起
7、第20课抗日战争的胜利
第五单元：
8、第22课全面内战的爆发
9、第23课走向战略进攻
10、第24课国民党政权的崩溃
初中思想品德（广东教育出版社）
七年级:
1. 第五单元 5.2 感受青春
2. 第六单元 6.1 直面挫折
3. 第七单元 7.3 自我保护
4. 第八单元 8.2 严守法律
5. 第八单元 8.3 拒绝诱惑
八年级:
6. 第五单元 5.3 宪法保障公民权利
7. 第六单元 6.2 维护人格尊严
8. 第六单元 6.3 保护个人隐私
9. 第七单元 7.1 维护受教育权
10.第七单元 7.3 维护消费权
初中信息技术 (科学出版社)(非零起点)
1. 美化数码照片
2. 制作电子相册
3. 愉快生活大展示
4. 家庭生活添精彩
5. 获取信息的方法
6. 信息的管理与鉴别评价
7. 通过网络交流信息
8. 加工文本数据信息
9. 制作运动会会徽
10.制作海报背景
初中美术（人民美术出版社）
七年级（下册）
1、第2课：手绘线条图象—物象立体的表达
2、第3课：同类色与邻近色
3、第6课：学习服装的色彩搭配
4、第7课：中国画的色墨情趣
5、第12课：文化衫的设计制作
第16册
6、第3课：中国画的形式美
7、第5课：陶艺创作
8、第6课：明暗与立体的表现
9、第8课：现代产品设计的色彩搭配
10、第10课：体育题材美术作品与纪念品
初中体育（人教版）
1、下压式接力跑（七年级）
2、立定跳远（八年级）
3、掷实心球（九年级）
4、篮球：行进间运球（八年级）
5、排球：垫球（七年级）
6、足球：运球过障碍（九年级）
7、耐久跑（九年级）
8、单杠：蹬地翻上（七年级）
9、技巧：前滚翻…跪跳起（八年级）
10、跳绳（九年级）
初中数学
1、三角形中的边角关系（八年级上册）
2、一元二次方程根与系数的关系（八年级下册）
3、一元二次方程的应用（八年级下册）
4、数据的离散程度（八年级下册）
5、二次函数y=ax2＋bxtc的图象和性质（九年级上册）
6、二次函数的应用（九年级上册）
7、锐角的三角函数（九年级上册）
8、圆周角（九年级下册）
9、三视图（九年级下册）
10、等可能情形下的概率计算（九年级下册）
注：①教材为沪科版，②所有课题均为第一课时。
初中化学（人民教育出版社）
1、金属的化学性质
2、溶解度（第二课时：溶解度）
3、溶液的浓度
4、常见的酸和碱（第一课时）
5、生活中常见的盐
6、二氧化碳制作的研究
7、水的净化
8、制作氧气
9、燃烧和灭火
10、原子的结构
初中音乐（人民音乐出版社）
1. 七年级第十三册第三单元《欧洲风情》
2. 七年级第十三册第五单元《金色乐章》
3. 七年级第十四册第三单元《长江两岸》
4. 七年级第十四册第五单元《轻歌曼舞》
5. 八年级第十五册第二单元《雪域高原》
6. 八年级第十六册第五单元《化蝶》
7. 九年级第十七册第一单元《祖国情》
8. 九年级第十七册第四单元《经典交响》
9. 九年级第十八册第三单元《缤纷舞曲》
10.九年级第十八册第五单元《友谊之歌》
初中英语
1 人教新目标八年级下册Unit 6 Section A 1a---2c
2 人教新目标八年级下册Unit 7 Section A 1a---2c
3 人教新目标八年级下册Unit 8 Section A 1a---2c
4 人教新目标八年级下册Unit 9 Section A 1a---2c
5 人教新目标八年级下册Unit 10 Section A 1a---2c
6 人教新目标九年级Unit 1 Section A 1a---2c
7 人教新目标九年级Unit 2 Section A 1a---2c
8 人教新目标九年级Unit 3 Section A 1a---2c
9 人教新目标九年级Unit 4 Section A 1a---2c
10 人教新目标九年级Unit 5 Section A 1a---2c 小学品德 (北师大版)
品德与生活二年级下册
1.集体生活真愉快
2.我最喜欢的动物
3.可爱的小动物
4.保护森林、节约用纸
5.我知道的民族
品德与社会四年级下册
6.劳动者的创造
7.不断更新的通信家族
8.怎样看电视
9.人人都应懂得的“道路语言”
10.珍爱生命遵守规则
小学数学 (北师大版)
1. 五(下)P24 倒数
2. 五(下)P56 分数混合运算(一)
3. 五(下)P64 百分数的认识
4. 四(下)P24 三角形分类
5. 四(下)P40 小数点搬家
6. 四(下)P79 谁先走
7. 三(下)P39 什么是面积
8. 三(下)P53 分一分(一)
9. 三(下)P69 比一比
10. 二(下)P67 认识角
小学语文 (苏教版)
二年级:
1、 21课《真想变成大大的荷叶》
2、 22课《猴子种果树》
三年级：
3、25课《争论的故事》
4、26课《剪枝的学问》
四年级：
5、 22课《宋庆龄故居的樟树》
6、23课《黄河的主人》
五年级：
7、25课《望月》
8、26课《灰椋鸟》
六年级：
9、22课《理想的风筝》
10、24课《明天，我们毕业》
小学信息技术(电子工业出版社)
1. 网上资料我保存
2. 整理我的资料夹
3. 创建课程表
4. 发送邮件传作文
5. 图片获取有方法
6. 书签大小规划好
7. 书签内容巧安排
8. 制作生日贺卡
9. 制作故事封面
10.制作“电子相册”
小学美术（人民美术出版社）
第6册：
1、第1课：——我们的社区
2、第4课：——会动的线条
3、第5课：——卯石动物造型
4、第11课：——吉祥图案
5、第13课：——绿色和紫色的画第8册：
6、第1课：——植物写生
7、第4课：——设计生活标志
8、第8课：——用彩墨画鱼
9、第11课：——提袋的设计
10、第17课：——大师画我也画
小学音乐（人民音乐出版社）
1. 一年级第二册第七课《大海的歌》
2. 二年级第三册第三课《童话故事》
3. 三年级第六册第二课《春天的歌》
4. 三年级第六册第八课《爱和平》
5. 四年级第七册第六课《在妈妈身边》
6. 四年级第八册第二课《跳起来》
7. 四年级第八册第七课《校园里》
8. 五年级第九册第二课《农家乐》
9. 五年级第九册第七课《雨花》
10. 五年级第十册第四课《四季》
小学英语
1 、人教版小学英语（PEP）五年级下册第16页内容
2 、人教版小学英语（PEP）五年级下册第28页内容
3 、人教版小学英语（PEP）五年级下册第46页内容
4 、人教版小学英语（PEP）五年级下册第58页内容
5 、人教版小学英语（PEP）五年级下册第70页内容
6 、人教版小学英语（PEP）六年级下册第4页内容
7、人教版小学英语（PEP）六年级下册第6页内容
8 、人教版小学英语（PEP）六年级下册第16页内容
9、人教版小学英语（PEP）六年级下册第21页内容
10、人教版小学英语（PEP）六年级下册第30页内容幼儿课题
中班语言（安徽少儿出版社）
1、故事帮妈妈
2、儿歌风儿也想有个家
3、故事墙壁上的图画
4、儿歌春天
5、儿歌小雨点
中班数学（武汉出版社）
6、智能数学比较宽窄
7、智能数学认识“0”
8、相邻数量级6—9
9、认识梯形各种形状的花盆
10、分类服装分类
四、测试要求：
（一）所有参加测试人员请携带本人有效身份证，按教育局规定的时间到达测试地点并当场抽签决定试讲顺序。
（二）测试方法：
1、所有参加测试人员，请按公布的相应学科的10个课题撰写教案（10个课题均要准备教案一式三份）。测试时，从申请人所提供的这10个课题教案中当场抽签选择一课，申请人按照此课题进行试讲和答辩。教案需用A4纸打印或手写（手写字迹要清晰）。
2、试讲原则上为30分钟，答辩时间为10分钟。
五、参加教育教学基本素质和能力测试的申请人，若不按时参加测试，视为自动放弃，责任自负。
六安市裕安区教育局
二〇一三年五月三日
2018年上半年中小学教师资格考试 教育教学知识与能力（小学）试题 注意事项： 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( ) A、学生自主 B、教师主导 C、教学相长 D、因材施教 2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有( ) A、公共性 B、明主性 C、免费性 D、强制性 3. 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有( ) A、阶段性 B、整体性 C、顺序性 D、差异性 4. 小学德育的基本途径是( ) A、课外活动和校外活动 B、少先队活动 C、品德课和各科教学 D、班主任工作 5.班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于( ) A、专制型 B、民主型 C、放任型 D、对抗型 6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是( ) A、沟通与合作能力 B、激励与评价能力 C、教育教学设计能力 D、组织与实施能力 7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹( ) A、肥皂水 B、蒸馏水 C、食用醋 D、稀盐酸 8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( ) A、直觉 B、错觉 C、幻觉 D、联觉 9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于( ) A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突 10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是( ) A、监督策略 B、复述策略
福建省中小学幼儿园教师晋升中级级职称教育教学能力水平考试真题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
2014年福建省中小学幼儿园教师晋升中级(一级)职称教育教学能力水平考试 高中语文作文题 第9题作文（40分） 公开课实施多年以来，有的专家认为它是一个教研的良好平台，有的教师认为它是一个学习的平台；但是也有教师认为公开课是一个负担，多有“作秀”的成分，更有甚者批评“公开课”。 请你结合以上材料，并以“公开课”为主题，写一篇议论文。题目自拟，字数800字以上。 以下为本人答卷 打破“公开”的公开 从互联网时代由1.0升级到2.0之后，一股风由电视的直播和政务的公开吹进了校园，“教学公开”，简称“公开课”成了当下最为强劲的风。 借用列宁的话，“绝对的权利导致绝对的腐败”，用之于教育中则是“绝对的封闭导致绝对的落后”。公开课是一种开放型的课堂，一方面欢迎各种各样的人走进课堂，关注课堂；另一方面也欢迎各种各样的评价分析，帮助教师成长、教学进步，或者从中汲取经验、反思教训。当一名人民教师是一只井底之蛙，坐井观天，抑或夜郎自大、讳疾忌医，相信，他所教授出来的学生必然大多会一叶障目，永远沉浸在过往的成绩中，不思进取。因此，公开课是一种激发动力、学习探究、自我批评和博采众长的良好平台。 既然“公开课”是个好东西，那便广布于天下，人人皆开公开课吧!却不料，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当公开课成了一种工作量的衡量标准，一座挥之不去的压顶泰山，自然而然变味了。
犹如“飞”在工地上的视察领导，“飘”在农田里的体验首长，公开课成了流于形式的“作秀”。一位位教师不反复修正教学设计，代之以交代学生多举手，会的举左手，不会的举右手；一队队学生不细致讨论小组问题，代之以轻声细语交流昨日《星》中的都教授，或漠不关心地正襟危坐、闭目养神……试想，每一堂课都如此之“公开”，每一次40分钟都如此之“儿戏”，我们的教学如何提高，我们的教育如何培养诚实、科学和健康的下一代？ “有如此之流弊，那就一扫而去，寰宇皆清吧？”我相信能对“公开课”发表如此见解的，非是目光短浅的“近视眼”，便是动手能力差的“瞽叟”，抑或不能听取批评的“耳聋之人”。 作为一种工具，“公开课”本身无好坏之分。正如毛泽东同志所言：“决定战争胜负的因素是人”。此语至今振聋发聩。 当我们能心平气静地去准备一节课，谦虚谨慎地向老教师和前辈求取意见，科学认真地分析所执教班级的学习能力，客观公正地对每一个答案加以点评，实心实意地对每一个评价，甚至是批评的声音加以反思。或许我们不仅不会担心受怕于某一节“公开课”，而是真心诚意地开放每一节课。 一节课说明不了什么问题，但每一节课又都证明了教师的能力。唯有打破作为评价机制的一节“公开课”，方能使每一节都是“公开课”。 寄语于“公开课”——“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
小学教师资格证考试教育教学知识与能力考试重点 一、现代教育的发展趋势是什么？ 答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势. 二、我国小学课程改革的发展趋势？答：1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性 三、简述小学德育的途径？答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动 3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法？答：1、行政方法 2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法 五、小学班级管理的方法？答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4 情感沟通法5目标管理法 六、小学班级管理的原则？答：1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案？答：(1)确定研究类型和方法。 (2)选择研究对象 (3)分析研究变量。 (4)形成研究方案。 八、简述教育研究的基本环节？答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析与总结 九、教育研究的原则？答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？答：(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。(2)保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。(3)眼和耳的卫生保健。(4)保持合理的营养和良好的生活习惯。(5)注意用脑卫生。 十一、常用的小学教学方法答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用？答：传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径？答: 1，开设心理健康教育有关课程．2，开设心理辅导活动课．3，在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4，结合班级，团队活动开展心理健康教育．5，个别心理辅导或咨询．6，小组心理辅导． 十四布鲁巴奇反思方法？答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。答：是根据一定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。原则：1）直观性原则 贯彻直观性原则的基本要求是： ①正确选择直观教具和现代化教学手段。直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能够给学生以感性的知识。 （2）启发性原则 贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣，汇集和发展为推动学习的持久动力。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。 （3）巩固性原则 巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。
第一章教育基础 1.小学教育特点4：对象特殊的义务全面基础教育 教育对象特殊性（生理、感知水平低、形象记忆、道德感模糊、）； 基础性（社会、个体发展的基础，课程内容）； 义务性（法律规定对适龄儿童和青少年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分发展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐发展） 2.小学教师劳动特点6 遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课） 复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异） 创造性（因材施教、教学上不断更新、教育机制） 劳动时间的延续性和空间的广延性（利用课余时间备课、批改作业；校内外、家访等） 系统性（由教育的系统性以及人的身心发展的连续性决定） 3.课程计划（教学计划）是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 内容主要包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。 4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题 影响教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素； 人的身心发展特点与需要； 制定者的教育理想和价值观 5.教育三要素：教育者、受教育者、教育影响 三要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 6.学校管理三要素：管理者、对象、手段；工作核心是教学管理；领导体制是校长负责制 7. 8. 教育观察法(自然状态下的客观事物进行系统感知和考察) 教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决问题的方案)系统抽样（根据预定规则、每部分抽取1个样本） 分层抽样（按某一属性分类，按比例进行随机抽样） 等距抽样（编号后分成个数相同的组） 整群抽样（随机分组，抽取群体） 多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本） 教育实验法（控制或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、控制措施、无对照组） 真实验（完全控制、效度高） 准实验（在现成的教学班级内进行、无随机分派，不能控制误差）
教育教学理论与教科研水平考试模拟试题 姓名： 1．以下关于师生关系的说法中正确的是: ①建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件 ②建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的内容和任务 ③从师生伦理关系来说，教师应该为学生的各方面都筹划到位 ④忽视、侵犯学生的个人权利，就不是恰当的师生伦理关系 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2．课程改革纲要指出，国家课程标准： A．规定各门课程的性质、目标和教学重点 B．是多数学生能达到的最高要求 C．是教材编写和考试命题的依据 D．它的范围只涉及认知领域 3．下列观点中并非研究性学习课程的基本理念的是： A．探究即课程 B．自然即课程 C．自我即课程 D．生活即课程 4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是: A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.马克思主义的人的全面发展学说 D.政治本位价值取向 5.（）主编的《教育学》试图用马克思主义认识论，科学地阐述教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐述教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。 A.凯洛夫 B. 赫尔巴特 C.卢俊 D.杜威 6．研究性学习课程评价体系的核心是:。 A．考试评价 B．师长评价 C．同伴互助性评价 D．自我反思性评价 7.新课程中以课程标准代替教学大纲，是基于以下几方面的认识: ①课程目标着眼于学生素质的全面提高②课程管理从弹性转向刚性 ③从只关注教师教学转向关注课程实施过程④课程价值从大众主义转向精英主义 A．①② B．①②③ C．①③ D．①③④ 8.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是: A.原则定向水平、良心定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C.“好孩子”定向水平、权威定向水平 D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 9.教师最基本的权利是: A.学校管理权 B.学生管理权 C.教育教学权 D.学术研究权 10.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指: A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合
1近代教育的变化 ①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起 ②初等义务教育的普遍实施 ③教育的世俗化 ④重视教育立法，以法治教。 20世纪后教育特征 ①教育的终身化 ②教育的民主化 ③教育的多元化 ④教育的全民化 ⑤教育技术的现代化 3调查研究步骤 ①明确调查目的 ②制定调查计划 ③准备调查材料和工具 ④实施调查 ⑤整理调查材料和撰写调查报告 4行动研究步骤 ①发现问题 ②分析问题 ③设计研究方案 ④研究实施与资料收集 ⑤总结与反思 ⑥整理和分析资料，撰写研究报告 5生产力对教育影响 ①生产力水平决定教育的规模和速度 ②生产力水平制约着教育的结构变化 ③生产力水平制约着教育的内容和手段 6政治制度对教育影响①政治经济制度决定着教育的领导权 ②政治经济制度决定着 受教育的权利 ③政治经济制度决定着 教育目的 7人口对教育作用 ①人口数量与增长是制 约教育事业的规模，速 度的一个重要因素 ②人口的质量影响教育 的质量 ③人口的结果影响教育 的发展 ④人口流动对教育的影 响 8学校教学独特功能 ①学校教育为个体发展 作出社会性规范 ②学校教育具有加速个 体发展的特殊功 ③学校教育对个体发展 的影响具有即时和延时 价值 ④学校具有开发个体特 殊才能和发展个性的功 能 9小学生身心发展规律 及其教育意义 ①顺序性→循序渐进 ②阶段性→根据学生身 心发展特征选择合适的 教育方法 ③不平衡性→抓关键期 ④互补性→长善救失 ⑤差异性→因材施教 10教育目的功能 ①导向功能 ②激励功能 ③选择功能 ④评价功能 11社会本位论观点 ①个人的发展有赖于社 会，没有社会需要就谈 不上个人的教育和发展 ②教育除社会目的之外， 没有其他目的 ③教育成果只能以社会 功能来衡量 12教师劳动特点 ①强烈的示范性 ②独特的创造性 ③劳动的复杂性 ④空间的广延性和时间 的连续性 ⑤劳动效果的隐含性 ⑥长期性 13教师知识素养包括哪 些方面 （1）学科专业素养 ①精通所教学科的基础 性知识和技能 ②了解该学科的发展脉 络 ③了解与该学科相关的 知识 ④了解该学科领域的思 维方法和方法论 （2）教育专业素养 ①具有先进的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力 14福勒和布朗的教师成 长阶段理论 ①关注生存阶段：非常 关注自己的生存适应性， 过多的关注别人对自己 的看法，从而花大量时 间去搞好自己与别人的 关系 ②关注情境阶段：关心
2017年上半年教师资格证考试《教育教学知识 与能力（小学）》真题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反应了（） A.教育与经济的关系 B.教育与科技的关系 C.教育与政治的关系 D.教育与人口的关系 2.马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（） A.个人天赋 B.社会分工 C.国家性质 D.教育 3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主要因素是（） A.学生 B.家长 C.教师 D.校长 4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（） A.游戏活动 B.学科活动C科技活动 D.文学体育活动 5.“捧着一颗心来不带，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是，教师应具有（） A.深厚的教育理论知识 B.高尚的教师职业道德 C.广博的文化科学知识 D.较强的教育教学能力 6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是（） A.观察条件是否人为控制 B.观察活动是否有规律 C.观察者是否直接进入活动 D.观察内容是否有设计并有结果 7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（） A.立即包扎伤口 B.在伤口的近心端用绳子扎紧 C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口 D.不做处理，直接送往医院 8.威威同学在回答问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（） A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性 9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重
构的过程，这一观点属于（） A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论 C.信息加工学习理论 D.联结主义学习理论 10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成乘作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（） A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化 11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母话和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（） A.权威阶段 B.公正阶段 C.可逆性阶段 D.自我中心阶段 12.儿童“多动症”的核心特征是（） A.活动过多 B.冲动任性 C.注意障碍 D.学习困难 13.课程是“组织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是（） A.斯宾塞 B.布鲁纳 C.赫尔巴特的 D.夸美纽斯 14.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能，在课程分类中这属于（） A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 15.学习了《坐井观天》一课，学生学会写“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际，坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（） A.知识与技能 B.过程与方法 C.认知与实践 D.情感态度与价值观 16.能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（） A.道尔顿制 B.个别教学 C.分组教学 D.文纳特卡制 17.课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果，一般来说，“秧田型”最适合的教学方法是（） A.实验法 B.讲述法 C.探究法 D.讨论法 18.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这种评价方式属于（） A.测验评价 B.量表评价 C.实作评价 D.档案袋评价 19.《义务教育数学课程标准（2011版）》规定，小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义，这要求该部分教学的
中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题 小学） （科目代码:202/202A）
中小学教师资格考试 教育教学知识与能力试题（小学） 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共20小題，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题冃要求的-请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（L A. 学生自主 B. 教师主导 C. 教学相长 D. 因材施教 2. 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（1 A. 公共性 B. 民主性 C. 免费性 D. 强制性 3. 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）? A. 阶段性 B. 整体性 C. 顺序性 D. 差异性 4. 小学徳育的基本途径是（）? A. 课夕卜活动和校外活动 B. 少先队活动 C. 品徳课和各科教学 D. 班主任工作 5. 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于（）? A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型 6. 作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备谍、同行研讨等教研活动分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（）? A. 沟通与合作能力
B. 激励与评价能力 C. 教育教学设计能力 D. 组织与实施能力 7. 如果学生被蜜蜂捲伤，教师应第一时间向伤口涂抹（）- A. 肥皂水 B. 蒸诩水 C. 食用醋 D. 稀盐酸 8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（）? A. 直觉 B. 错觉 C. 幻觉 D. 联觉 9. 小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（）■ A. 双趋冲突 B. 双避冲突 C. 趋避冲突 D. 多重趋避冲突 10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）■ A. 监督策略 B. 复述策略 C. 计划策略 D. 组织策略 11. 小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（）? A. 概念学习 B. 符号学习 C. 表征学习 D. 命题学习 12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（）■ A. 激情 B. 共情 C. 热悄 D. 反移情 13. 苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（1， A. 直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则 14. 为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放逬装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（）， A. 实验法 B. 练习法
教育教学能力测试要求和程序 一、要求 1、非师范教育专业类毕业的人员必须参加教育教学能力测试。 2、师范教育类专业毕业的人员在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节或申请非本专业教师资格必须参加教育教学能力测试。 3、研究生毕业申请认定教师资格，应参加教育教学能力测试。如本科或本科以下学历属于师范教育类专业毕业，可以本科或以下学历身份持本科或以下毕业证书直接认定相应类别及学科的教师资格。 4、原已取得低一类别教师资格，后取高层次学历，拟再申请认定相应类别教师资格者，需进行教育教学能力测试。 5、高等院校本科毕业的初等教育专业人员，只能直接申请认定与培养目标相对应的小学教师资格，认定初中及以上教师资格需进行教育教学能力测试。 6、高等学校拟聘教授、副教授职务或具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格其教育教学基本素质和能力的考察可不做要求。 二、测试程序 1、自备教材 申请高等学校教师自备普通高校目前正在使用的教材，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。 2、抽题备课 申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予60分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。 3、参加测试 测试总分为100分，成绩达到60分为合格。时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩10分钟。 4、学科评议 学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。 5、专家审议表决 召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会，依据学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审议表决，充分听取各学科组的意见，采取无记名当场投票的方式进行表决。获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。
2０１0教师资格证考试教育教学能力知识点总结 １、教学技能得观点：活动方式说，行为说,结构说，能力说，知识说; ２、教学技能：教学技能就是教师在已有得知识经验基础上，通过实践练习与反思体悟而形成得一系列教学行为方式与心智活动方式。 3、教学技能得含义：教学技能就是一系列教学行为方式与心智活动整体体现；教学技能就是内外兼修得结果;教学技能就是在教师已有知识经验得基础上形成与发展起来得。 4、教学技巧，教学技艺,教学艺术就是教学技能不同发燕尾服阶段表现出得三种不同形态。教学技能即表现为为教师个体得经验,又就是教师群体经验得结晶，它根植于个体经验,又不就是个体经验得简单描述。教学技能就是教师个体经验与教师群体经验，教学理论与教学实践相结合得产物,反映了多样性与简约性得统一。 ５、教学技能得分类：备课技能，教学设计技能,课堂教学技能,教学方法技能，教学语言表达技能，教学媒体选择用技能，学法指导技能,检查学习效果技能,说课与听评课技能,教学评价技能,教学研究技能与教学反思技能。 6、教学技能训练得目标就是提高教师得业务能力整体素质。包括以下目标：掌握教学技能得基本知识；熟练并能灵活运用各种教学技能;提高训练意识，掌握训练方法,在实践中不断提高教学技能;形成教学能力与个人教学风格。 ７、教学技能训练得原则：目得性原则，分解原则，示范原则,反馈原则,训练与自我完善相结合得原则。 8、教学技能训练得方法:观察法，书面作业法,对镜练习法，录音训练法，，角色扮演法，模拟教学,介入教学,教育教学实习,微格教学。 9、微格教学由美国瓦特爱伦创立.微格教学就是一种利用现代教学技术手段来训练教师教学技能得实践性较强得方法。 10、微格教学特点:强调理论与实践得紧密结合;技能训练单一集中，针对性强；信息反馈及时，有效，全面。 1１、微格教学得操作过程:理论学习与研究;确定要训练得教学技能;提供示范；组织讨论,编写教案;微格教学实践与记录,反馈评价，修改教案，再循环。12、备课就是教学得起点与前提,就是决定课堂教学质量高低得关键一环。 １３、备课:就是指在充分地学习课程标准、钻研教材与了解学生得基础上，弄清为什么教、教什么,怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目得明确，方法适当得教学方案得过程。 1４、备课实质:就是教师以教材为中介对课程得领悟与把握，明确具体得课程目标,并依据课程标准与学情使之转化为课时教学目标,结合自己得个性风格与教学特长,创造性地组织教学。包含两个层次：一就是要统观全局，二就是深入章节。 1５、备课类型:个人备课与集体备课,课前备课与课后备课。 １６、备课内容：备课程标准，备教材，备学生，备教法,备学法. 17、钻研教材得意义：有助于教师掌握教材得逻辑体系；有助于教师科学地设计教学内容；有助于全面贯彻与落实课程标准;
案例分析题 长：美国教师一句汉语都不会说，我们的学生一句英语也听不懂，如何交流？这位美国教师表示不需要说话，也不需用翻译，于是，课便开始了。 教师走进教室后，示意同学们先离开教室，然后把课桌拼为四个同学一组，每组放了一个蜗牛，一盘牛肉，一盘粮食，一盘蔬菜和青草，一杯有盖的热水，一杯带盖的凉水，做好准备后，他示意同学们进来。同学们走进教室，惊喜地发现桌上有这么多东西，特别是还有一只可爱的小蜗牛，高兴得忘了讲台上还站着一位外国老师。他示意同学们安静下来，然后，做示范：先把蜗牛放在热水杯的盖子上，蜗牛爬来爬去，烦躁不安。再把蜗牛放在凉水杯的盖子上，蜗牛一动不动，静静地趴着，不用说话，同学们已经知道了蜗牛在温度过高的环境下是无法生存的，它需要一个适当的温度。然后，把蜗牛放在盛肉的盘子里，蜗牛不吃，放在盛粮食的盘子里，蜗牛也不吃，放在盛蔬菜和青草的盘子里，蜗牛慢慢地小心地吃了起来，同样不用说话，同学们也已经知道了蜗牛吃的食物是蔬菜和青草。一节课教师没有说一句话，同学们明白了蜗牛需要的温度，蜗牛所吃的食物，而且，气氛活跃、参与热烈。 问题：结合新课程改革的实践，谈谈这位美国老师给我们的启示是什么？ [案例1]答案： 启示（一）：教师角色的转变是实现学生学习方式转变的前提和基础。这位美国小学老师虽然语言不通，但他通过“示意”能在教学过程中扮演好组织者、引导者和合作者的角色，引领学生围说问题的核心进行深度探索，并且使课堂充满生机和活力。 启示（二）：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习知识的重要方式。本案例中，虽然学生听不懂老师的教导，但能看到老师的“示意”和“示范”，再通过自主探索、相互交流，明白了蜗牛在生活中所需要的温度和食物。加深对知识和方法的理解。启示（三）：课堂总是趣味和知识味并存、新意与效率同存，知识的深度和学生的参与度兼顾。在课堂中如果学生能带着好奇与疑问，参与课堂的学习活动中，老师能充分调动他们的学习积极性，利用学生的观点来生成新知，那么，课堂教学的有效性才能得到真正的体现。 小学生乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了。他觉得很奇怪，因此，科学课一开始，乔治就问道，“是不是有人把喷水壶里的水喝了？还是有人把它倒了？”这时，乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题，而是问学生们：“水跑到哪里去了？”玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了吗？”学生们几乎都对此表示肯定。他们还想出了一个妙主意来证明给老师看。他们把笼子放在沙盘中间，将沙抹平。过了几天之后，孩子们看到沙上没有脚印，水位没有变化，此时孩子们认为威利夜里没有跑出来。这时另一个学生说：“水被盖着，威利根本看不到水。”于是全班同学决定把笼子放在沙盘的中央，并把喷水壶的盖子拿走了。第二天，他们发现水位下降了，然而沙子上没有留下一个脚印。现在学生们肯定仓鼠没有喝壶中的水。 格林小姐建议孩子们把一个盛水的容器放置在窗台上，每天测定和记录它的水位，然后把这些纸条标上日期后贴在一张大纸上构成一个图表。几天之后，孩子们发现水位一直在下降，但是每天降低的尺度不一样。经过对“不一样”的讨论后，一个叫帕特里克的学生联想到烘干机烘衣服的情况，他就得出结论说：温度较高时水就消失得较快。此后，他们还进行了两项研究：一项是盛水容器口径大小如何影响水消失快慢的实验，另一项是用一把扇子在盛水容器上扇动是否会使水消失得更快。 问题：这位美国老师在转变学生学习方式上给我们的启示是什么？结合学科教学谈谈你的理解。
教师资格证考试：教学方法 教学这一章在整个教资考试中都是比较重要的内容，在本章教学过程、教学方法、教学原则都是比较重要的内容，今天主要来讲解一下教学方法。教学方法除了可以考查选择题还有可能以材料题的方式进行考查，分析在材料中具体体现了哪个方法。对于选择题，需要理解每一个方法的具体内容，找准侧重点，对于材料题，除了要理解概念以外一些重要方法的贯彻要求也是需要识记的。接下来中公讲师将为您解答。 一、以语言传递为主的教学方法 (1)讲授法 定义：是教师运用口头语言系统向学生传递知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式。讲述：教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。一般在人文学科教学中运用的比较多。 讲解：教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。比如对一些概念、原理、原则、公式进行解释说明。一般在自然学科教学中运用较多。讲读：把讲述、讲解同阅读材料有机结合。讲演：主要是以教师的学说或报告的形式，主要运用于大学教学中。 (2)谈话法 谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。 谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。为了巩固知识就属于复习谈话，为了获取知识就是属于启发谈话，所以在辨析中只说谈话法就是获得新知识的说法是错误的。 (3)讨论法
定义：是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。在高年级运用较多。 (4)读书指导法 定义：教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。 以上四种都是以语言传递为主的教学方法，讲授法更多是强调运用教师语言，谈话法强调师生互动，有问有答，讨论法更多是学生之间互相讨论，读书指导法是为了培养学生自学能力。 二、以直观感知为主的教学方法 (1)演示法 教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。 演示法主体是教师，是教师演给学生看，具体演示内容可以是实物、模型、标本、图片、挂图、幻灯片、视频或教师示范性动作、操作等。 (2)参观法 教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或者巩固、验证已学知识的方法。比如说去博物馆、爱国主义教育基地进行参观都属于参观法。它可以分为三类：准备性参观、并行参观、总结后参观。准备性参观主要是教学前，先看后学;并行参观是在教学中，边学边看;总结性参观是在教学后，先学后看。 【例题】陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分他们呢?陈老师边说边讲燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。 A.实验法 B.讲授法
教师招聘考试 《教育教学技能》试卷专题一班主任工作 1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。 A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（）。 A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者 3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。 A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。 A．集体活动B．主题活动 C．周会 D．主题班会 二、判断题（每题2分共4分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。 1.班主任是学生成长的引导者。对错 2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。对错 《教育教学技能》试卷专题二课外校外活动 1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（） A．教育者 B．领导者C．组织者 D．实施者 2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（）。 A．兴趣活动 B．集体活动 C．小组活动 D．教育活动 3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。 A．合作性 B．影响性 C．组织性D．自主性 作者活动的开展主要受（）直接领导。 A．共产党 B．共青团 C．学校 D．少先队 2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。 A．校内辅导员 B．小队辅导员 C．关工委辅导员 D．校外志愿辅导员 3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。 A．党的要求 B．学生情况C．中学实际状况 D．教学任务 二、判断题（每题2分共6分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。 1.少先队是中国少年儿童的群众组织。对错 2.共青团是中国青年的先进群众组织。对错 3.共青团组织活动的目的就是为了活跃共青团的气氛，调动团员的情绪。对错 《教育教学技能》试卷专题四教学设计技能 一、单项选择题（每题1分共12分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。 A．教学目的 B.教学目标 C.教学任务 D.教学技术 2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。 教学后记 D.括概 C.学方针教B.教学目的 A.
教育教学知识与能力 一、教育基础 教育与社会经济制度的相互关系 1、政治经济制度对教育的制约作用 （1）政治经济决定教育的领导权 （2）政治经济制度决定受教育权 （3）政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容 （4）政治经济制度决定教育体制 2、教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能） （1）教育为政治经济制度培养所需要的人才 （2）教育可以促进民主 （3）教育是一种影响政治经济舆论力量 3、文化对教育发展的制约作用 （1）文化影响着教育的价值取向 （2）文化影响着教育目的的确立 （3）文化影响着教育内容的选择 （4）文化影响着教育教学方法的使用. 4、教育对文化的影响作用 （1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 （2）教育具有传播、交流和融合文化的作用 （3）教育具有选择和提升文化的作用 （4）教育具有更新和创造文化的作用 5、简述教育目的的层次结构 （1）国家的教育目的：国家的教育目的是国家对培养人的总的质量规格和标准要求 （2）各级各类学校的培养目标：培养目标是教育目的的县体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求 （3）教师的教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。 6、制定教育目的的依据（教育目的影响因素） （1）社会政治、经济、文化因素 （2）受教育者的身心发展特点与需要 （3）制定者的教育理想和价值观 （4）马克思关于人的全面发展说是我国确立教育目的的理论依据 7、简述我国教育的基本精神 （1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主义建设人才” （2）坚持全面发展。要求学生在德、智、体等方面的全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。 （3）培养独立个性。强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 8、简述现代学校教育制度的类型 现代学校教育制度主要有三种基本的类型： （1）双轨制。这种学制以西欧国家为代表，把学校系统分为两个互不相通、互
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)真题及 答案 2013年上半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题 考试时间：120分钟考试总分：150分 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。 A.前运算阶段 B.形式运算阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段 2.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。 A.科技活动 B.学科活动 C.社会活动 D.技能活动 3.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。 A.导、学、习、行 B.学、思、习、行 C.闻、行、忠、信 D.知、情、意、行
4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()。 A.杜威 B.卢梭 C.裴斯泰洛奇 D.洛克 5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有()。 A.顺序性 B.连续性 C.不均衡性 D.差异性 6.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是()。 A.实验法 B.参观法 C.实习法 D.演示法 7.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于()。 A.内部分组 B.外部分组 C.交叉分组 D.综合分组
8.某寄宿制小学-位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是()。 A.让学生下床，站直抽筋的腿 B.让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿 C.让学生平躺，按摩抽筋部位 D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏 9.“-把钥匙开-把锁”所反映的是()。 A.教育影响-致性原则 B.因材施教原则 C.正面教育原则 D.尊重与严格要求相结合原则 10.衡量学生品德形成与否的关键要素是()。 A.道德认识 B.道德意志 C.道德行为 D.道德情感
2019 教育教学能力提升与发展考试
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单选题（共 30 题，每题 2 分）
1 ． 教学质量评价的第四个阶段是（）。
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A．
优秀评估
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B．
水平评估
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?
C．
审核评估
?
?
D．
合格评估
?
我的答案： C
参考答案：C
答案解析： 暂无
2 ． 《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》指出，要以（）为核心，推动一批高水 平大学和学科进入世界一流行列或前列。
?
A．
立德树人
?
?
B．
学科先进、专业创新
?
?
C．
深化改革
?
?
D．
中国特色、世界一流
?
我的答案： D
参考答案：D
答案解析： 暂无 3 ． 高校（）是第一要务。
?
A．
自主创新
?
?
B．
基础理论研究
?
?
C．
人才培养
?
?
D．
科技研究
?
我的答案： C
参考答案：C
答案解析： 暂无
4 ． 本讲提到，大学为社会提供的毕业生中（）是本科生。
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A．
57%
?
?
B．
67%
?
?
C．
77%
?
?
D．
87%
?
我的答案： D
参考答案：D
答案解析： 暂无
5 ． 根据本讲，在振兴乡村教育方面，以下说法错误的是（）。
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A．
建议 200 人以下的村镇保留幼儿园
?
?
B．
1000 人以上的大村保留中心小学
?
小学教育教学知识与能力重点 教育 一、构成教育活动得基本要素:教育者、受教育者、教育影响 1、教育者:指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用得人,包括学校教师,教育计划、教科书得设计者与编写者,教育管理人员以及参与教育活动得其她人员。其中。学校教师就是教育者得主体,就是做直接得教育者,在教育活动中起主导作用。 2、受教育者 就是指在各种教育活动中从事学习得人,既包括在各级各类学校中学习得儿童、少年与青年,也包括各种形式得成人教育中得学生,就是教育者得对象,就是学习得主体。 3、教育影响 就是教育实践活动得手段,就是置于教育者与受教育者之间并把她们联系起来得纽带,主要包括教育内容、教育措施等。教育影响就是教育活动得中介。 二、教育影响三者间得关系: 教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系。教育者就是教育影响与教育者之间得纽带,受教育者就是教育者选择与施加教育影响得对象,教育影响就是教育者对受教育者作用得桥梁,就是教育实践活动得工具,就是教育者与受教育者相互作用得中介。 教育就是一种培养人得社会活动,测试于人类得生产劳动,就是传承社会文化、传递生产经验与社会生活经验得基本途径。 教育目得就是教育得核心问题。 三、教育得属性 1、教育得本质属性 教育就是培养人得活动,就是教育得质得规定性。它有以下四方面特点: (1) 教育就是人类所特有得一种有意识得社会活动,就是个体在社会得生存需要。 (2) 教育就是有意识、有目得、自觉地传递社会经验得活动。 (3) 教育就是以人得培养为直接目标得社会实践活动。 (4) 在教育这种培养人得活动中,存在着教育者、受教育者、及教育影响三种要素之间得矛盾活动。 2、教育得社会属性 (1) 教育具有永恒性:教育就是人类所特有得社会现象,只要人类存在,它就存在。 (2) 教育具有历史性:在不同得社会或同一社会得不同历史阶段,教育得性质、目得、内容等各不相同,每个时期得教育具有自己得特点。 (3) 教育具有独立性:教育受一定社会得政治经济得等因素得制约,但教育作为一种培养人得社会活动又具有相对独立性。 四、教育得独立性表现在三个方面: 第一,教育具有继承性 第二,教育要受其她社会意识得影响。 第三,教育与社会政治经济发展不平衡。 五、教育得功能 、1、个体发展功能与社会发展功能 2、正向功能与负向功能 3、显性功能与隐性功能 六、教育与社会生产力得相互关系 1、生产力对教育得决定作用 (1)生产力水平决定教育得规模与速度