民工子弟学校存在的问题及对策
[摘要]民工子弟学校在解决流动儿童受教育难的问题上发挥了重要的作用，但也暴露出了一些问题，突出表现在违规办学以及硬件落后两个方面，办学资格获取难度大与教育财政经费短缺是问题产生的主要原因，应从制定合理的民工子弟学校的办学标准和改革政府投入机制两方面着手来解决这些问题。
[关键词]民工子弟学校问题原因对策
近年来，民工子弟学校在解决流动儿童“上学难”的问题上起到了重要的作用，较好地满足了进城务工人员子女的教育需求。然而，在其办学过程中也暴露出了一些问题，这些问题如得不到及时有效地解决，将难以发挥民工子弟学校应有的积极性作用，直接影响流动儿童的教育成长，必须引起高度重视。
一、民工子弟学校存在的问题
（一）“非法”办学
民工子弟学校面临的最大办学阻碍就是缺乏合法性地位。由于民工子弟学校一般是由外地人创办，或租用公房、民房或自己租地建房，缺乏办学的必备条件，加之大部分流入地所制定的民工子弟办学标准普遍较高，因此，相当一批是无法通过审批的。这些民工子弟学校一般都采用边修建、边招生、边申报的办法，先斩后奏。这类不合格的学校，一般办学环境都比较差。由于绝大多数民工子弟学校出于没有合法的办学手续，其经营大多处于一种“地下”状态。为了躲避有关部门的查封，这类学校一般选择比较偏僻、隐蔽的地点办学。这些地方大多交通不便、卫生条件交差，给流动儿童留下了安全隐患。
（二）硬件落后
民工子弟学校既没有政府支持又没有积累，办学状况不容乐观。这些民工子弟学校设施设备和校舍极为简陋，租用的厂房或民房基本都不适合作教室使用。教师上课就靠一支粉笔、一块黑板，没有专用教室，没有教师的办公室。学生的活动场地或根本没有或极为狭小，没有基本的实验仪器，没有体育、音乐、美术课的器材和教具。有不少学校的桌椅是买来的旧桌椅，互不匹配或与学生的身高不符。很多教室的采光、照明、通风条件极差，还有的教室甚至没有照明设备或完全不通风。
提要] 农民工子女义务教育问题的解决，不仅是对流动儿童权益的尊重，更关乎国家、社会的长期稳定和长远发展，因此全社会应一起来关注流动儿童的教育，让所有的流动儿童都能在共同的蓝天下找到人生的真正航向。流动儿童教育这一问题具… 农民工子女义务教育问题的解决，不仅是对流动儿童权益的尊重，更关乎国家、社会的长期稳定和长远发展，因此全社会应一起来关注流动儿童的教育，让所有的流动儿童都能在共同的蓝天下找到人生的真正航向。流动儿童教育这一问题具有复杂性、多变性和地区特殊性等特点。解决好这一弱势群体的教育问题，不仅有利于“普九”的巩固和提高，实现教育公平，也有利于解决外出务工人员的后顾之忧。 一、健全完善相关的政策法规，保障儿童接受教育的权利 国际公认的义务教育有三个必要条件，即免费、义务和强制。多年来，我国实施的义务教育一直是只免学费，学校每学期向每位学生收取一定的杂费和课本费。这一情况在2006 年春季得到了改变，中国政府率先在西部地区农村实施“两免一补”政策，即义务教育阶段不再收取课本费和杂费，补助寄宿生生活费。现在，这一政策已在全国农村地区推行。“免除学杂费，农民得实惠”成为新的流行语,孩子上学的负担明显减轻。 为了保障经费来源，新《义务教育法》第44 条规定：“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实。”这次重大的制度改革，改变了过去以薄弱的县级财政为主的状况，使义务教育经费的投入得到了切实保障［1］。 相关政策的制定必须以解决实际问题为出发点，政策实施过程的效果则以能否真正解决实际问题为标准。因此，还需要制定一个农民工权益保障法，保证农民进城以后，在为当地经济做出贡献的同时，当地政府把农民工子女纳入到他们的整个教育体系中去，使农民工子弟和当地居民职工子弟一样接受义务教育［2］。 除了义务教育制度，中央应开始同时着手进行户籍制度和财政制度的改革，使之适应民工子女教育的需要。首先，以流入地政府为主推行民工子女接受义务教育的施行，在减免其杂费的同时，采用强制性手段停止借读费用的收取，若无特殊情况，学龄儿童在监护人的督促下必须完成九年义务教育；其次，淡化户籍意识和改革户籍制度，建立全国联网的电子户籍登记系统，实现城乡互通，使个人户籍成为确认公民基本身份的凭证，而不是民工子女接受城市教育的“绊脚石”。 二、“两条腿走路” 实行公办民办“两条腿”走路。一方面充分挖掘公立学校潜力，使其成为流动儿童就学的主渠道。这是国务院办公厅转发教育部等部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》（2003 年）已明确规定的。因此，公办中小学应尽可能地扩大招生容量，同时要加强收费管理，降低收费标准，减少收费项目，帮助家庭经济困难学生就学。另一方面，鼓励扶持民工子弟校的发展。2003 年开始实施的《民办教育促进法》以法律的形式确定了民办教育的地位，支持和促进民办教育的地位，鼓励社会捐资办学，设立教育基金会等，解决弱势群体子女的上学问题。 1. 以公办学校作为解决问题主力的可能性 公办学校师资力量较雄厚，有舒适的校舍、完备的教学设施、强有力的教师队伍。对流动儿童的教育关系到中华民族的素质，因此公办学校要充分发挥自身优势，根据流动儿童流动性大的特点，制定分期收费的办法。通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的流动儿童就学［3］。 但一个需要说明的问题是，公办学校也是被市场包围着的，基于对利益最大化的追求，学校会倾向录取更多优秀的学生，以保证教育有好的产出；同时为了使资源有最大的产出，
办学目标及发展规 划
岳阳经济开发区康王中心小学 办学目标及发展规划 ( - ) 康王中心小学今后发展与办学的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”及“实践科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻教育方针。在学校整体发展上，树立科学、正确的发展观、教育观、育人观，大力推进素质教育实施进程，开展教育创新，不断提高教育质量。坚持“以学校发展为中心、以教师发展为基础、以学生发展为目的、以师德建设为灵魂”的办学理念，使学生的全面素质和个性得到发展。 一、坚持科学正确的发展观，认清形势，抓住机遇，重点突破。 近年来，在上级教育部门的正确领导下，在乡党委政府的大力支持下，在全体教职工的辛勤努力下，学校各项工作有了突破性的发展。教育质量办学效益有了整体性地提高，师生的素质有了全面地提升，素质教育不断推进，教育改革不断深化，教育环境、办学条件发生了质的变化，学校精神文明建设、法制建设、校园文化建设、德育工作与创立安全文明校园工作积累了一定的经验。教育教学呈现出“教有特点，生有特长，校有特色”的局面。学校管理呈现出勃勃的生机，家长、社会对学校办学的满意程度有了提高。这种发展势头，为今后的学校发展奠定了基础。然而，我们也面临着许多的困难与挑战，特别是教育教学设施、
硬件建设、优质有效资源溥弱，现代化教育手段滞后。这些因素制约着学校的发展和课程改革的进程。因此，下一步我们要善于抓住机遇，利用现有学校的优势，以现有的基础为起点，找准发展学校提高办学质量的位置，做到准确定位、重点突破、全面推进、整体提高，在质量上下功夫，在教育上抓特色，在工作上找措施，在发展上找创新，高标准办学。 二、今后学校发展方向与奋斗目标： “发展是硬道理”。在未来的三年中，学校必须紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校的方向。今后我校办学要继续在“内强素质，外树形象”，打造教育的品牌上下功夫，在今后三年，在现有学校发展的基础上努力实现以下目标： 1、教育质量、办学效益再上一个台阶，达到整体优化。 2、教师队伍的整体素质，学生的整体素质再提升一个层面。 3、办学特色化，行风建设、育人环境有一个大的改观。 4、学校环境达到美化、优化、个性化。 5、培植优质资源，达到县级规范化学校的办学标准， 6、推进办学现代化，办学走向本地区的前列，近期实现“优质服务，优质质量”；远期实现一流办学的目标。 主要指标：( —实现 b. c. d指标; 实现 a. e . f指标) a.师资队伍：40岁以下的教师大专学历达到100%，本科学历达到50%。专业水平，综合素质适应课程的需要。
如何解决农民工子女上学难 政府重视例如 谋市政府出台新规，要求各级政府积极创造条件，采取有效措施，切实保障来京务工就业农民子女在京接受义务教育的权利，使他们享有与首都儿童少年同等的受教育条件和机会。近日，有近20万流动儿童走进了公立学校或经政府批准的民办中小学，其中80％以上为农民工子女。 读罢这条消息，笔者在为谋市农民工子女终于能与本地的城里孩子平等地入学读书感到高兴之余，同时还有一个强烈的感受：解决农民工子女上学难，关键在于各级政府对这个问题的重视程度。 农民工子女上学难，在全国是一个普遍现象，也是我国在工业化、城市化进程中的必然遇到的一个社会课题。这个问题已经存在多年，舆论长期呼吁，人大代表也出谋划策，但问题并没有得到有效的改观。原因出在哪里？其实，并非教育部门将农民工子女一概拒之门外。相反，在很多地方，政府和教育行政部门反复要求辖区内的中小学校，要对外地农民工子女“敞开大门”。门开了，按理农民工子女上学不成问题了。可事情并没有那么简单。 目前，我国城市中小学都是由所属市、区政府财政支撑，且大多数是一个萝卜一个坑，对学生的接纳能力没有太多的富余。外地学生进入，必然要占用学校资源，增加学校的开资。这笔资金从何而来？当前学校普遍的做法是：向外来生收取“择校费”和“赞助费”。这些费用即使是本市学生从户口地的学校迁到市区其他学校读书，都必不可少，更何况户口在外地农村的农民工子女。 农民工子女要上学，“择校费”、“赞助费”不仅必不可少，而且动辄成千上万，高得令农民工望而生畏。外出谋生的农民工从事的本来就是城里人不愿意干的“低等活”，收入低不说，还常常被拖欠，哪里交得起这个费那个费呢？而学校有自己的难处，增加了教学任务和成本，当地政府和教育行政部门对此却没有更多的作为，学校不找学
济宁职业技术学院 建筑工程系青年志愿者服务分队 关 爱 农 民 工 子 女 活 动 策 划 书
一、活动背景 随着社会的发展，迫于生活压力，越来越多的人外出务工来谋求生计。因此，农民工子女受到冷落的问题受到社会各界的关注。由于父母忙于工作无法与子女多加沟通，他们的一些想法与烦恼不能够得到及时的得到理解与解决，对于尚属于孩童的他们来说是一个潜在的不安全因素。处于这个年龄段的孩童大多阅历尚浅，心智不成熟，需要他人的关爱。同时响应团市委要求“国际儿童节”期间，继续开展“青春助力——关爱农民工子女志愿服务活动”，开展形式多样的关爱农民工子女志愿服务活动。鉴于此，决定开展一个与农民工子女交流的一个平台，希望通过这样一个活动使他们更好的成长，得到社会各界更多的关注。同时也使参与农民工子女交流活动的在校大学生志愿者，得到一个锻炼的平台。 二、活动主题 关爱农民工子女，提升自我人生价值。 三、活动目的 为了使他们更好的成长，使他们有一个健康的心态与美好的生活，使他们在和谐的氛围中生活，使他们有一个美好的未来与人生，及时解决内心的困扰与问题，妥善的处理他们所面临的问题，在心理疏导、学业辅导、亲情陪伴、感受城市、自护教育等方面对他们提供帮助。希望他们在我们的帮助下做出正确的选择，合理安排自己的学习与生活，体会到关爱与温暖，开心快乐的度过每一天。 四、活动时间 2011年5月26日—— 五、活动地点
洸河路小学（北校区） 六、活动流程 1、活动前期 (1)、与洸河路小学（北校区）进行联系 （2）、负责写好策划书 （3）、组织系部募捐（详见活动方案1） （4）、购置准备活动前期物品（详见活动方案1） （5）、组织在系部招募志愿者30名（初定）（方案二） （6）、进行志愿者初步培训 2、活动当天 （1）早8：00组织志愿者在系部教学楼前集合。 （2）整好队形，出征仪式启动，系部领导发言，青年志愿者代表发言。 （3）8：40，组队前往洸河路小学（北校区）。 （4）9：10向学生发放爱心礼物。 （5）志愿者自由同农民工子女聊天，辅导功课，做游戏等，活动过程中要确保参加者的安全。可由宣传人员做好影像资料。（详见方案三、四、五）（6）活动结束后，清点人数，统一带队回校。 七、活动组织结构 策划组（主要负责活动的整体策划与安排，协调各组开展工作，与洸河路小学（北校区）的联系协商工作，以及活动的全程宣传工作） 负责人： 爱心实践组（主要负责捐助物资的募集及管理、搬运及爱心捐赠活动的开展）
北京农民工子女学校名单朝阳区（48 所） 蓝天实验学校竹道静校长 育丰学校马瑞刚校长 英杰学校孙科军校长 东坝实验学校郭纯荣校长 春风学校万天兵校长 腾龙学校张贤松校长 自强希望学校韩海学校长 河北小学曹进忠校长 博文学校陈阔校长 弘善小学方泽顺校长 向阳希望小学郭建校长 清莲学校吴清莲校长 志宏学校竹怀斌校长 育星园学校范保成校长 启航学校项明亮校长 明园学校（龙爪树校区）张方让校长 童心实验小学孙恒校长 绿源学校贾俊国校长 读书学校金华校长
宏远学校李登峰校长 辛庄学校王素勤校长 育新小学李青校长 百年实验学校秦润超校长 红旗小学李明校长 奶西育慧小学时进昭校长 精忠学校周国印校长 马各庄实验学校陈玉英校长 马各庄文武学校易本建校长 沙子营实验学校邹树华校长 黎各庄实验学校黄承清校长 安民小学李历英校长 路博学校桑彦臣校长 善各庄实验学校万静校长 楼梓庄实验学校杜学芳校长 育慧学校时俊昭校长 育英学校何家鹏校长 金地老君堂实验学校陈良敏校长华成学校李清成校长 宜民学校汪雪梅校长 育红学校李敏校长
长店实验学校罗勇校长 繁星学校罗钎予校长 自强实验学校韩海学校长 黑楼育红学校闫永平校长 科园学校赵企军校长 希望之星方德海校长 海淀区（39 所） 社会中小学张宝贵校长 新世纪学校王毅校长 星火学校张春英校长 振兴学校汤四平校长 明园学校（圆明园校区）张歌真校长行知实验学校易本耀校长 新立打工子弟学校张蒲校长 育红学校马建军校长 绿园学校张晓虎校长 海清学校何永琼校长 红星子弟学校谢振清校长 苗苗学校许明高校长 行知希望学校竹学刚校长
红星学校李效芬校长 张北希望小学阎登宏校长 育才小学尤万海校长 林校路明圆学校王国红校长明苑学校林福生校长 希望小学张玉祥校长 光明小学张亮校长 育英小学刘英校长 振华学校崔渊林校长 兴旺学校陈传华校长 旺达学校王永军校长 利民学校安建芳校长 利民小学孙立明校长 信阳完小学校李太江校长 希望小学简东校长 张北希望小学董爱栋校长 桃园育英学校刘观娥校长 实验站学校段树鹏校长 民乐打工子弟学校张凤琴校长北京希望小学肖海腾校长 京育小学梁福英校长
信心管理与信息系统学院信息1001 吴丽星2010010375 中国教育的瓶颈——农民工子女教育 目前我国义务教育制度过度分权：我国义务教育阶段实行的“分级办学、分级管理” 的教育体制过度分权。《义务教育法》第八条规定：义务教育事业，在国务院领导下，实行 地方负责、分级管理；第十二条规定：实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务 院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。这个教育法则明确了流入地政府对流动人口 学龄儿童的入学并没有法律上的责任，作为城市边缘人口，农民工子女无法享受流出地政府 带给他们的教育补助。因此，义务教育的过度分权是造成农民工子女上学难的主要原因。 农民工子女上学问题所反映的教育不公品性在各地实例中均有体现如，在合肥市丁香 花园三期建筑工地上工作的张师傅也越来越焦虑：如果8月25日之前还找不到学校上学， 他将不得不把6岁的女儿送回乡下读书。那不仅意味着他希望女儿能够上一所好学校的愿望 落空，也意味着他的妻子要同时回到乡下陪女儿读书。张师傅是河南信阳县人，老家的教育 资源落后，“家门口的小学只有三个年级，学生要想继续上就得去离家较远的另一所学校。 从7月份开始，张师傅就先后到其工地附近的华府俊苑小学、六十七中小学部等数所定点接 收外来务工人员子女的学校打听报名的事。结果不是拒收农民工子女就是收取名额有限已经 录满，再者就是强制要求填写自愿交纳借读费并一次付全，这对于收入不高的农民工来说无 疑是直接堵塞其子女上学的机会，当然设置的其子女进校的条件是“让进城农民工提供这样 一些证件，其实是对他们身份的一种基本确定。即便是设置了这样一个“确定基本身份”的 简单条件，很多进城务工人员仍然由于不符合这个基本条件而无法让其子女进城上学，其中， 由于无法提供劳动合同而被学校拒之门外的更是非常之多。 其体现的当前农民工子女受教育现状表现为：受教育机会不平等和就学过程不公平。 受教育机会是衡量教育是否平等的重要指标，农民工子女的受教育机会具体反映在农 民工子女的就学渠道等方面。他们的就学渠道主要有：第一，在公立中小学借读。第二，就 读于流出地政府在流入地所办的学校。第三，进入民助公立(或公助私立)学校学习。第四， 就读于民工子弟学校。第五，在家乡学校接受教育。抽样调查显示有65％的适龄儿童在 家乡接受教育，他们的父母亲一方或双方不在身边，处在教育的边缘地位。第六，部分农 民工子女失学或辍学。 就学过程的不公平体现在：第一，与城市孩子同处一校的农民工子女，由于户籍的 限制，必须比城市孩子多缴纳高昂的赞助费和借读费，尽管他们生活的经济条件比城市孩子 要低很多。接受农民工子女的城市公立学校目前主要有以下两种：一类是城市中基础薄弱的 学校，二是城郊的乡镇学校。在公办学校就读的农民工子女经常是“插班”或者是被“单 独编班”。由于户口不在当地，经济条件薄弱，常被公办学校的城市学生排斥；由于父母工 作流动性大，学校有时会疏于管理；由于没有学籍，成绩因此不计入教学考评，甚至无机会 参加学校或当地各级政府举办的各种活动，以及“三好学生”的评选和一些体育竞赛；部分 教师素质不高，往往歧视农民工子女学生，甚至剥夺农民工子女与城市学生平等地接受教育 的权利。第二，民办农民工子弟学校由于资金短缺，且不少学校办学以赢利为目的，办学 条件被降到最低，因此存在很多问题，如教学设备奇缺、管理水平低、师资力量弱以及存在 安全方面的隐患等。所以农民工子女尽管有学可上，享受的依然是比公办学校低得多的待遇； 而且当地教育主管部门还有比较严重的城市本位观念，不但不落实国家的政策，对这些学校 进行财政补贴，改善教学环境，反而以地区、部门利益为重，动辄以办学规模太小、条件太 差等不合规范为理由将学校关闭，不给予其合法的办学地位，全然不顾流离失所的学生。 解决现有的农民工子女教育问题就必须调整现有义务教育格局，合理配置国有公共教育资 源，完善社会捐赠机制，多渠道筹措教育经费。针对于农民工子女上学问题2010年河南省
学校五年发展规划 目标
澡溪学校 / 发展规划、目标 过去的几年我校坚持以和谐发展为主题，以深化改革为动力，紧密团结和依靠全体教职员工，锐意进取，开拓创新，为进一步理清办学思路，走科学发展的道路，办人民满意的教育，特制定学校今后五年（～）的发展规划。 一、学校发展背景分析 （一）基本情况 我校于奉新县西北山区，距县城53公里，与靖安、修水两县相邻。全乡共有9个行政村，总人口8700余人。现有九年一贯制学校一所（包括初中部、小学部），村小2所，教学点2个，民办幼儿园3所。在职教职工48人（其中专任教师48人：初中专任教师23人，小学专任教师25人），离退休教师20人，在校中学生233人（初一87人、初二79人、初三67人），在校小学生590人（一年级113人、二年级107人、三年级104人、四年级91人、五年级92人、六年级92人），学前生132人，幼儿生251人。 （二）存在优势 学校各项规章制度健全，内部管理运作良好。大部分教师思想解放，安心工作，乐于奉献。教师工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较高。近年来，全乡教育取得了长足的发展，办学水平、教育质量、基础设施、师资队伍、普及程度等方面有了较大进步。家庭和社会对学校的各项工作满意度较高。 （三）面临困难 １、教育经费明显不足，无法满足学校现代化发展的客观需要。2、
办公及师生住宿。 3、教师队伍不足、不够稳定，无法满足素质教育对教师的全面要求。 4、办公条件简陋，无法满足新课程改革的现实需要。 5、管理粗放，无法适应教育综合改革的配套需求。 6、家教缺失，无法满足当代教育对家校合一的迫切要求。 二、学校五年发展的目标构想 （一）总体目标 以"质量立校，教研强校，特色亮校"为工作思路，深入学习和贯彻落实党的教育方针，牢固树立和全面落实科学发展观，重点抓好师风、常规管理、学校德育、教学质量、学校安全等各项工作，以建设“书香校园”为契机全力提升教学质量，以质量和特色打造品牌学校，追求“学校设施高标准，学校管理高效率，教育教学高水平，师资队伍高素质”努力办好人民满意的教育。 （二）办学理念 遵循“以人为本、崇尚科学、全面发展、张扬个性”和“一切为了学生、为了学生一切”的办学思想和“科学发展，和谐发展，持续发展”的理念，优化教育资源，深化教育改革，细化内部管理，提高办学效益，彰显办学特色。 （三）培养目标 以学生的全面发展为本，以提高学生综合素质为宗旨，着力强化行为养成训练，力求将学生培养成“一个对自己、对她人、对家庭、对社会有益无害的文明人”，让每一个学生始终葆有“自信、自理、自立”
一、中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元，并保持着迅猛的发展速度。但由于培训市场进入门槛较低，很多机构和个人受利益驱使，纷纷进入了这个似乎充满暴利的行业，据不完全统计，光衡阳地区就有许多家的教育培训机构。但这些年来教育培训市场的无序发展和对品牌建设的忽视，有的机构甚至不惜挑起恶性竞争，扰乱市场，造成行业信誉度不高。这些机构的不规范做法致使目标群体在消费的时候带着审视怀疑的眼光，再加上双方存在的信息壁垒，这就客观上造成了现阶段招生难的困局。本来在这个行业里也有许多公司的运营状况非常好，但是他们的推广模式过于单一，外界通常不是很了解。他们缺少有效的途径把自身实力展现给目标群体，致使公司规模小，收益少。但是，在严峻的就业压力下，很多人都期望通过职业培训来提升自己的专业水平和就业竞争力。同样在市场专业人才供不应求的情况下，企业必然要对自己的员工进行专业技能培训，但很多企业为了规避培训投资风险，人力资本投资严重不足。在这种情况下，很多企业不得不施行培训外包。但无论是个人还是企业，他们面临的境况是一样的，那就是他们缺少有效的渠道能迅速在众多的培训机构中找到一个符合自己需求的。本次策划书针对实地考察的华泰职业学校做出的策划方案。 二、机构基本情况 1、机构名称：华泰培训学校 2、机构地点：衡阳市区市图书馆旁边 3、机构内容及功能：衡阳市华泰培训学校是国家计算机高新技术培训考试点、计算机、英语等级考试培训点；湖南省公安厅计算机安全员培训考试点；湖南省劳动厅和社会保障厅再就业培训点；是衡阳市衡南县农村劳动力转移培
训阳光工程基地;是衡阳市劳动局下岗职工再就业培训定点单位;衡阳市华泰培训学校是一家经衡阳市教育主管部门备案具有权威性、综合性、的培训机构。下设电脑培训部、英语培训部、家政培训服务部，拥有一流的师资、一流的设备、一流的管理…… 华泰培训学校坚持以"为了学员一切,为了一切学员,一切为了学员"为办学理念.处处为学员着想,处处从学员的利益出发让学员学有所得,学有所成,学有所用.学有所值. 华泰培训学校注重学员的理论与实际紧密的结合,注重学员的动手能 力和实践操作水平,这样保证了学员的课程当堂消化,不存在有消化不良的现象.学校还紧密的跟踪市场,了解市场,以市场为导向的办学方针使得学员专业技能于市场有机的结合.不至于与市场脱轨. 学校师资力量雄厚,学校的教师大部分是大专以上学历,其中10多名教师拥有大学本科学历,形成了一支以本科学历为骨干,教学经验丰富、学术水平较高的师资、教研队伍.学校形成了教师百问不厌,学生勤奋苦炼的教学氛围 4、培训科目：计算机基础、办公自动化、平面广告设计、CAD绘图员、室内设计、网页制作、模具制作、电脑组装与维修、电脑维修与网络、全国计算机等级考证、会计从业资格证、财会速成、财务软件应用。 5、培训时长费用：
编号：YB-JH-0071 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 农民工子弟学校德育教育工作计划选文(通用版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
农民工子弟学校德育教育工作计划 选文(通用版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。适逢一个新的三年到来之际，特别拟定我校三年德育工作计划如下： 一、现状分析 我校建校一年多来，德育工作逐步走上正轨，开展了很多的活动，也获得了一点成绩，但是对于一个硬件设施先进，处于城乡结合部的学校，社会给了许多的机会，现在又正值大搞城乡一体化，应该说我校德育工作的任务是任重而道远，就目前情况而言，学校文化建设难以彰显特色，虽然校领导高度重视此项工作，但是我校所处地段没有可以依托的东西，学校自身也没有传承的文化，所以确实举步维艰，很需要专家集中诊断，帮我校指明方向，分析现状
农民工子女上学问题调查报告 近年来，伴随着改革开放的强大步伐，我国社会主义政治经济不断发展，人民生活水平显著提高。随着我国社会主义市场化、工业化及城市的发展，从农村到城镇，流动农民及农民工子女的数量正在不断增加。 农民工是城市发展经济的主力军，是社会主义经济文化的建设者，为我国社会主义现代化和城市建设做出巨大贡献。在这个过程中，农民工遇到了种种问题，诸如农民工子女的上学问题等急需解决。“百年大计，教育为本”，“教育要从娃娃抓起”，农民工子女如果不能像城市里的孩子一样享受同等受教育的权利，那么城市和农村孩子的差距将会越来越大，两级分化将会越来越严重，也会引发严重的社会矛盾。 为此，我们特别对辽宁省葫芦岛市的农民工进行了走访调查，了解农民工子女的教育现况及上学问题，本次调查采用走访询问、查阅相关资料、文件等形式。 一、调查者基本情况 农民工及其子女共占城市总人数的40%，而农民工子女占城市人口的20%，其中有15%的农民工子女可以到学校接受教育，5%的农民工子女目前辍学在家。 二、本次调查涉及到的主要内容 本次调查的问题涉及农民工子女目前的基本状况，教育上学现状及农民工子女教育所存在的问题，分析其存在问题的原因，并提出相
应的对策建议。 三、调查结果与分析 （一）农民工子女的基本状况 随着城市化步伐的加快，农民工子女这一特殊的未成年人群也越来越多地受到社会的广泛关注。自上世纪90年代以来，农民工中以家庭迁移的比重越来越大，大批适龄儿童跟随父母来到城市生活、接受教育。这类农民工家庭或许在城市谋得了生存之地，有了一部分可供全家生存的收入，或许全家居住在破旧、简陋的房屋内艰难度日；当然，在偏远的农村老家，依旧还有一部分留守儿童。他们的父母离开他们去城里打工，目前还没有能力、没有稳定的居住条件和经济收入接他们一起去城里生活。他们当中的一部分还正在面临着失学、辍学在家的窘境，甚至连最基本的温饱都难以维持。 （二）农民工子女的教育现状 据统计，我国目前农民工数量已经超过了2亿人，在这2亿人的背后，有7000多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的1400多万随迁子女，5800多万留守儿童。失学、入学难已成为这些农民工子女教育所面临和必须解决的首要问题。现阶段，农民工子女的教育大体分为两种：一种是随父母进城的农民工子女即流动子女的教育；二是留在家乡的即留守子女的教育。收入稍高的农民工家庭的子女有的在城市公办学校上学，接受教育，有的就读于收费较低的农民工子弟学校。但是，尽管如此，这些生活在城市的流动农民工子女也常因种种原因无法上学，接受教育；而留守在农村的农民工子女他们
学校发展规划教师的意义 1.学校发展规划是学校坚持依法治校、规范办学、加强全面质量管理的重要基础 学校发展规划不仅体现学校自身发展的需求和利益，而且首先应当反映国家对教育的根本要求，体现当今社会的主体价值观。国家的教育法律法规、方针政策为学校制定规划提供了依据，这是学校发展最重要和最稳定的保障。因此，学校的发展必须在自觉遵守国家教育法律法规的基础上追求主动发展，保证学校办学行为不偏离“法律”的轨道。在联动国家和学校，依法办学和自主办学两者之间，学校发展规划起着维系统一的基础作用。 制定发展规划，对学校依法自主办学能力是一种释放，同时，也是对学校依法自主办学意识的一种提炼和考察。 2.学校发展规划是实现学校工作动态平衡，完善校本管理机制，促进学校自主发展的前提 学校工作要保持动态平衡，不断形成新的稳定有序的良性发展态势，就需要有一个整体发展规划作支撑。学校制定发展规划。就是要恰当地设定理想的奋斗目标，寻求可持续发展的生长点，选择适切的操作路径，以实现各种管理要素之间的相互协同，人、财、物等各种资源的最佳配置和最有
效地利用，从而使学校管理的各种功能能够得到充分发挥，并通过系统的、连贯的、有节奏的工作，向着预定的目标推进，直到最终实现。显然，学校发展规划的制定和实施，有利于实现学校工作动态平衡，形成与完善可以有效操作的“校本管理”机制，促进学校依法自主发展。 3.学校发展规划有利于凝聚人心，激励干部、师生办学的积极性 学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题，实现学校可持续发展提供了一个有效的平台，学校发展规划是办学的行动指南，是学校师生集体的行动纲领和“施工蓝图”，有了规划，学校发展就有了目标、有了方向。它可以通过对共同奋斗目标的有效设定来体现全体师生的根本利益。从这个意义上说，学校发展规划是学校可持续发展的灵魂。有了自身的奋斗目标和发展规划，就能够激励并凝聚全校师生，以主人翁的姿态去努力工作，保证学校主体目标的实现。因此，可以说一个好的发展规划和适切的目标，是一种必不可少的内部驱动力。 4.学校发展规划为教育行政部门了解、指导和服务学校工作提供了重要途径 随着政府职能的转变，教育行政部门要真正从“办学校”转到“管学校”，进一步体现宏观管理的行政原则。其中一
关爱农民工子女志愿服务活动策划书 一、活动主题 “送农民工子女一片天空，让关爱成为一种习惯” 二、活动背景 随着我国改革开放的深入发展以及城市化进程的加快，大量农民工涌入城市，党和国家对农民工问题也越来越重视，出台了一系列方针措施维护农民工利益，为农民工创造更好的条。当前农民工关注的利益之一就是农民工子女的义务教育问题，这些农民工子女虽然已经来到了城市，生活在城市，但是他们并没有真正的融入城市，绝大多数的农民工为了养家糊口而整天忙于工作，并不能很好的关心他们的子女，这就造成了大多数的农民工子女会有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理问题，而且由于农民工自身的文化水平有限，不能辅导子女学习，因而农民工子女的学习也有很大的提升空间。根据这一情况，揭阳团市委山区计划项目办拟举办“送农民工子女一片天空，让关爱成为一种习惯”系列活动，制定了一系列关爱行动计划。通过策划举办这一系列活动，让所有的农民工子女都学会学习，学会生活，学会关心，学会感恩，让他们能健康成长。 三、活动目的 为响应团中央关于开展关爱农民工子女行动的号召，帮扶农民工子女，关爱他们的心理健康，带领他们开展丰富多彩的拓展活动，更好地促使他们健康成长、成才。同时弘扬志愿者精神，增强广大志愿
者的社会责任感。为此揭阳团市委山区计划项目办特举办以“送农民工子女一片天空，让关爱成为一种习惯”为主题的特色活动，通过一系列活动让农民工子女学会生活，学会关心，学会感恩，让他们能健康成长；同时让更多人加入到关爱农民工子女的行列中来。 四、活动时间 XX年6月1日至XX年6月2日。 五、活动地点 揭阳市东山区华粤小学 六、负责部门 主办：共青团揭阳市委山区计划项目办 协办：揭阳市希望计划志愿者服务队 赞助：172校园活动网、大学生精英论坛 七、活动预期效果 此次实践活动预计会对学校农民工子女，参与本次活动的志愿者以及山区计划志愿者三方面产生积极影响： 首先，对农民工家庭而言，此次实践为农民工子女提供一定的帮助，为农民工子女带去温暖，同时呼吁社会加强对农民工子女的关注其次，对志愿者而言，可以从实践中提高志愿服务的能力，增强对农民工子女的了解和关注同时提高自己的社会公益心和责任感，感受和弘扬志愿者精神。 最后，对山区计划志愿者而言，可以通过此次实践可以促进大学生志愿服务山区计划基层青年工作专项行动。
目录 摘要 (Ⅲ) ABSTRACT (Ⅳ) 前言 (1) 一、研究方法与调查对象的基本情况 (3) （一）研究方法 (3) （二）调查对象基本情况 (4) 二、贵阳市农民工子弟学校现状，以永恒小学为例 (5) （一）师资力量不足且流动性大 (5) （二）生源不稳定且学生流动性大，学生难管 (6) （三）学校办学条件较差 (8) 1.学校建设差 (8) 2.学校管理不到位 (10) （四）面临不公正待遇 (11) 三、导致以上现状和问题的原因 (12) （一）城乡二元结构体制造成农民工子女就学机会不公平 (12) （二）财政困难导致农民工子弟学校办学困难 (13) （三）农民工的流动性导致农民工子弟学校的学生流动性大 (13) （四）工资待遇低和工作环境差导致其师资力量不足且流动性大 (14) （五）办学条件差、师资弱、管理混乱导致教学质量问题 (14) 结语 (15)
参考文献 (18) 致谢 (19) 摘要 在中国从农业社会向工业社会、从传统社会向现代社会转变的现在，中国的大批农民工从农业和农村向非农业和城市流动已经成为一种必然现象。农民工在城市中不仅要面对社会保障、劳动权益等等问题，还要很直观的面对他们子女的教育问题。在子女的教育中，学校教育无疑占据着非常重要的地位。农民工子弟学校在承担人口输入地义务教育责任的同时，也受到各种不公平的待遇。完善农民工子弟学校，是解决农民工子女教育问题的途径之一。本论文以贵阳市永恒小学为基本调查对象，深入了解该农民工子弟学校的现状，得知其在学校的硬件、学校的财政、学校的师资等方面都存在着很大的问题，进而分析研究导致这些问题的原因，并针对问题提出实际的建议和意见方案。关键词：农民工农民工子弟学校现状 Abstract As the society improves from the traditional agricultural one to the modern industrial one, it has already been an inevitable phenomenon that a great deal of migrant workers move from rural communities or agriculture to city or non-agriculture. Not only the problems such as social security and laborers' rights in city, but also would they face the children’s education directly. Among all kinds of education, it’s no doubt that school educ ation is of the most importance. Schools for children of migrant workers from agricultural districts take responsibility of a compulsory education, and at the same time, various unfair treatments are also received. Improving the facilities of those schools is one of the ways to settle down the children’s education of migrant workers. Taking Yong Heng school in Guiyang city as the basic subject of investigation, this thesis, by studying the current state of this school deeply, elicits a fact that there are so many insufficiencies in hardware, finance and teacher etc in this school and a plan of practical proposition is taken out according to analyzing the cause of these problems.
渤海大学文理学院调查报告 题目农民工子女上学问题完成人姓名 系别体育系 专业体育产业经营与管理班级 指导教师 完成日期2012年5月
如何解决农民工子女上学难问题随着我国城市化进程的不断发展，农民工子女上学难问题越来越突出。为解决这一问题，近年来党和政府采取了一系列重要举措。2001年，明确提出了以流入地政府为主，以公办学校为主依法保障流动人口子女接受义务教育权利的“两为主”政策；2003年，国务院办公厅下发了要求多渠道解决农民工子女入学，在入学条件等方面与当地学生一视同仁；2009年，中央拨专款用于补充接受农民工子女的城市义务教育阶段学校的办公经费和改善办学条件。经过这些努力，很大程度上缓解了农民工子女入学难的问题。但目前一些地方仍然存在公办学校入学“门槛高”、农民工子女学校教学质量低等问题。如何进一步解决好农民工随迁子女的上学问题呢？ 一要强化流入地政府责任。广大农民工为流入地城市的经济社会发展作出了重要贡献，流入地政府要切实负起责任，将农民工子女义务教育纳入到当地教育发展规划，建立农民工子女接受义务教育就学经费保障机制，对接受农民工子女人数较多的学校给予补助，做到与当地学生一视同仁。 二要发挥公办学校主渠道的作用。充分挖掘公办学校的潜力，降低入学门槛，简化入学手续，不得随意设置入学条件限制。对农民工子女接受义务教育要与当地学生在收费、管理等方面同等待遇。 三要大力提倡社会办学力量。农民工子女完全进入公办学校就读在短期内解决是不可能的，这就要充分发挥民办学校的作用。各地政府部门要在办学场地、办学经费、师资配备等方面给予大力支持和帮助。加强督导，规范行为，促进其办学质量和教学水平的不断提高。 (一)在采访中记者了解到按照现行的有关政策， 这是流动人口在公立小学每学期200元、中学每学期300元、高中每学期500元的借读费，对于一些以从事体力劳动为主，经济收入微薄的进城民工家庭来说，这确实是一道“门槛”。不过从采访情况来看，他们虽然不能从“地方负责、分级管理”义务教育体制的高度来理解这是“目前过渡时期弥补城市教育经费不足的一种合理过渡方式”，虽然也希望能像郑州等城市一样降低借读费标准或者免收借读费，但大多数还是表示能够理解. （二）不过实际的情况是一些学校收费比教育部门规定的标准要高， 有的甚至提出了“赞助费”的要求。额外的经济要求成为一些进城民工“不可承受之重”，有的不得不为孩子的教育支付巨额费用，有的则在无奈中选择放弃：让孩子返回原籍读书或者干脆处于辍学、失学的状态。 （三）在教育部门“降压”的同时，流动人口子女们的义务教育 却被无形中抬高了“门槛”。省社会科学院副研究员王文录认为，外来流动人员为本地的经济发展和繁荣作出了不可磨灭的贡献，他们辛勤劳动，但收入低廉，为流入地降低了财政的支出。此外，外地务工的流动人口在农村交纳了教育
朱王堡明德小学教育事业发展规划 （2015-2020年） 为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。 一、指导思想 以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。 二、发展目标 1.总体目标： 通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。 2.具体目标：
（1）校园建设：积极争取资金，增加设施、设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。 （2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。 （3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 （4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
＂与爱同行，关爱农民工子女＂活动策划书 一、活动主题：与爱同行，关爱农民工子女 二、活动背景： 随着南宁市城市建设的快速发展，农民工群体进城规模不断扩大，速度不断提高。同时，义务教育段适龄的农民工子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作的时候并不能够很好的关心他们的子女，而且由于教育制度的缺陷，让农民工子女在城上学成了一个难题，这就造成了大多数的农民工子女会有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关心青少年健康成长不仅是政府的义务，更是我们每一个人义不容辞的责任！ 三、活动目的： 让更多的农民工子女的学习生活与城市的孩子同步，开办相关课程辅导农民工子女学习课堂外的知识，创造一个良好的学习环境，进一步增加农民工子女学习科学文化知识的兴趣，让孩子们能更好的融入这个高速发展的社会里。 四、活动对象：青秀区津头育贤小学全校小学生
五、活动地点：青秀区津头育贤小学 六、活动时间 七、开设课程：1、英语开课背景：农民工子女没有接受到很好的英语教育，开设此门课，对他们升学有一定的帮助； 2、手工艺术品制作开课背景：农民工子女动手能力普遍不强，通过开设计该课程提高农民工子女的动手能力和增添他们自主学习的兴趣； 3、音乐舞蹈开课背景：通过开设此课程提高农民工子女的音乐舞蹈技能，与城里孩子同步。 八、师资队伍； 第一组：王卫佳汪力李彩鲜陆艳丽陆玉兰王国华乔巧琳李雪玲王海年黎和远组长:陆玉兰 第二组：莫春丽甘清峰岑泽春唐军程张燕颜开翔宾晓莫菲菲唐艳莲组长：唐军程 第三组：王心燕朱笑谓宋金游胡雪花刘远晶韦菊梅张菊王广橙施翠盼黎和远组长：宋金游指导老师：广西医科大学人文管理学院何肇红老师 顾问团：黄烈、黄艳容，黄源、欧金菊、韦华良、何虹志 九、课程安排： 本学期课表安排