第2课时依法行使权利
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2 教学过程
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？
提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。
活动二：情景再现——足球比赛
(阅读教材第41页“探究与分享”)
2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。
知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：
(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。
(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。
目标导学二：维护权利守程序
活动三：探讨维护权利守程序的好处
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
1．思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？
提示：(1)会(或不会)。(2)需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。
活动四：探讨公民权利如果受到损害怎么办
(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)
2．思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方式较为合适？
提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。(2)协商。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法。
本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。
3 板书设计
依法行使权利⎩⎪⎨⎪
⎧行使权利有界限⎩
⎪⎨
⎪⎧任何权利都是有范围的
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护维护权利守程序⎩⎪⎨⎪
⎧行使权利应依照法定程序懂得依照法定程序维护权利
4 教学反思
依法行使权利 一、教学目标 1.知道任何权利的行使都是有界限的；懂得公民行使权利不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。 2.懂得当自身的合法权益受到侵害时，用合法的方式维权；能够辨别协商、调解、仲裁、诉讼这四种维权方式的区别和各自的优缺点。 3.珍视公民权利，增强权利意识，合法行使和积极维护自己的权利。 二、教学重难点 教学重点：行使权利有界限，维护权利要依照法定程序。 教学难点：公民四种维权方式的比较。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。 四、相关资源 《【课程引入】消费维权》的视频资源；《【典型案例】球迷闹事受惩罚》视频资源；《【典型案例】维权的合法方式——协商、诉讼》图片资源；《【知识解析】资料卡片：维权的合法方式——协商、诉讼》图片资源；《【典型案例】维权的合法方式——调解、仲裁》图片资源；《【知识解析】维权的合法方式——仲裁、调解图片资源；等等。 五、教学过程 课程导入——《消费维权》视频
（上图是漫画资源“【课程引入】消费维权”截图，如需使用，可下载播放。）如上图，展示视频，引发学生思考：“在消费过程中遇到合法权益受到侵害的情况，你是如何维护自己权益的？” 学生结合自己的生活实际进行回答； 教师由此导入课程：“今天我们就一起学习第三课第二框题《依法行使权利》” 设计意图：通过视频生动的展示公民权利受到侵害时，不同人的不同做法。学生能感知到依法维权的好处。 讲授新课 （一）行使权利有界限 1.不得超越权利本身 （上图是漫画资源“【知识解析】正确行使权利1”截图；如需使用，可下载展示。） 湖北武汉，一楼上居民难忍噪音，对跳广场舞的大妈泼粪。
《依法行使权利》教学设计 【核心素养目标】 政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。 法治观念： 法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。 守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。 【学习重难点】 重点：依法行使权利。 难点：依照法定程序维护自身合法权益。 【教学方法】：情景教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法【教学过程】 环节一： 游戏导入： （温故知新自主预习）同学们，上节课我们一起探究了公民的基本权利，接下来我们通过一个小游戏一起温习一下我们的基本权利相关内容。 通过游戏我们同学们已经能准确分清属于我们公民合法权益有哪些，那这些权利我们应该如何使用呢？如果自己的合法权益受到侵
害该怎么办呢？带着这些问题，今天我们一起来探究《依法行使权利》。 （指导自学）PPT展示本节课的相关内容，学生自己预习。 请大家结合PPT上展示的三个问题，从课本找到相应答案。 环节二：探究分享化疑解难 （情景探究一）有点敏感、内向的麦麦同学偶然听到小A、小B、小C对自己的不友好议论。回到家里，在网络上发泄自己的不满情绪，添油加醋把这件事情发布了一个帖子。这时候，出现了几个不明真相的吃瓜网友在帖子下面附和麦麦同学。最后，热心正直又懂法律的吉吉同学刷到这个帖子，并且私信了麦麦同学……请各小组同学共同探讨： 1、麦麦同学认为自由是什么？ 2、在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？ 2、麦麦同学发表的言论有什么危害？ 答案预设：1、在网上发帖，想说什么说什么，言论自由。 2、属于，我国宪法规定的公民享有政治权利自由其中就 包含言论自由。 3、会损害其他同学的名誉、造成不好的舆论影响。 继续思考：在网络上发表自己的言论是否属于自己的权利？为什么？答：人们通过论坛、新闻、评论、博客、微博等渠道在网上发表言论，就各种话题进行讨论，充分表达思想观点和利益诉求。（政治自由：言论、出版、游行、示威等自由）
人教版八年级政治下册第四单元教案5篇 政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级政治下册第四单元教案内容，希望能帮助到您！ 人教版八年级政治下册第四单元教案1 依法行使权利 教学分析 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利;明确权利边界，树立法治观念 能力目标：正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益;能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利;了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗?(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它
本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱;不差钱，明天继续闯;我就教育孙子去偷，去闯红灯;我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 1.学生分角色扮演，模拟这一情景。 2.对这位大妈的言行，你是怎么看的? 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3.如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理? 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现——足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。 1.阅读教材“探究与分享”栏目。 2.认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。 3.甲队球迷的行为可能造成哪些危害? 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。 教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。 知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：
《依法行使权利》教学设计 内容标准： 本课是依据《思想品德课程标准》中的“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”本课所依据《思想品德课程标准》得相应部分还有“我与他人和集体中的“权利与义务”，具体内容对应的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任” 教学目标： （一）情感、态度、价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 （二）知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 （三）能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 教材分析： 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的
情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严.知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利，明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。 教学重难点： 教学重点：依法行使权利 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学方法： 案例教学法、小组合作交流法 课前准备： 教师准备：教师课前上网查阅图片和资料，制作课件。 学生准备：查阅宪法的相关知识 教学活动： 一、创设情境，导入新课： 二、创设情境，导入新课： 分享视频：蒙阴蜜桃事件 思考：在生活过程中，是否遇到权利受到侵害的情况？ 你是如何维护自己的权益的？ 二、合作探究、展示交流：
依法行使权利 一、教学目标 情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 二、教材分析 (一)内容分析 本课是第三课《公民权利》中的第二框题《依法行使权利》。 本框题所依据的课程标准的相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是:初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 (二)重难点分析
教学重点：学会依照法定程序维护自身权利 教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现： ①八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，但是他们的权利意识更多的是停留在对自我权利的认知，并不知道尊重他人权利是自我权利实现的保证。 ②当自身权利受侵害时，多数学生都能准确说出“依法维权”这句短语，但具体的维权方式和程序并不知道，更有少数学生表示会用暴力手段解决纠纷。 ③部分学生表示当父母侵犯到自己权利时，不知该如何处理，导致两代人关系紧张。 因此，在本节课中会着重引导学生遵守法律规则，依法行使权利、懂得用法律保护自己。 四、教学过程 环节一：个案说法，引入新课——权利评析 2019年1月20日19时许，女乘客王某在北京地铁13号线列车座位上吃糕点，食品残渣掉落一地，不但不听其他乘客们的劝阻，还把食品外包装袋抛弃在车厢内扬长而去。
第二单元理解权利义务 第三课公民权利 第二节依法行使权利 古蔺中熊世虎 教材分析 本课时内容承接上一课时,在学生了解了公民根本权利包括什么之后,还要了解行使权利的正确方法。本课时通过行使权利有界限,以及维护权利守程序两局部内容,帮助学生明白行使任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理,明确维护权利守程序的原因和方式。 学情分析 学生在学习了公民根本权利所包含的内容之后,已初步树立起权利意识。但是,对于权利应如何行使,以及当权利受到侵犯时应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利、维护权利。在学习行使权利有界限时,学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突,教师需循循善诱,帮助学生理解宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 教学分析 教学目标 知识体系目标:知道任何权利都是有范围的,权利需要依法行使的道理;明确维护权利守程序的原因和方式。 素质能力目标:结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况,学会依法行使权利和维护权利。 价值取向目标:明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护;增进热爱宪法的情感,自觉遵守宪法,自觉维护宪法尊严。 课时安排 1课时 教学方法 合作探究法、讨论法 一、导入新课 读漫画,明事理。 问题:观察这幅漫画,你明白了什么道理? 学生答复。
教师总结:任何权利的行使都不能随心所欲,都是有范围的,公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利,否则要承当法律责任。今天,就让我们一起走进《依法行使权利》这一课。 (设计意图:漫画激发学生的学习兴趣,寓庄于谐,在轻松愉快中让学生明白事理,直接导入课题。) 板书课题:依法行使权利 二、讲授新课 (一)行使权利有界限 探究活动一:阅读课本P41探究与分享的案例。 问题:1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害? 2.案件的结果说明了什么? 学生答复以下问题,教师标准答案: 1.危害他人生命健康权,扰乱社会秩序等。 2.(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超过它本身的界限,不能滥用权利。(2)公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。(3)在行使自由和权利的时候,也不得损害其他公民合法的自由和权利。 PPT展示宪法对公民行使权利作出的限定性规定: 教师解说法律规定:宪法对公民行使权利作出的限制性规定,说明任何权利都是有范围的,权利需要依法行使。同时我们要明白,宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。 过渡:现在我们知道了行使权利是有范围的。但是,在生活中,我们的权利总会被他人有意或无意地侵犯。当我们的权利受到侵犯时,我们应该怎样去维护自身权利呢?让我们通过下面的学习来探究一下吧。 (二)维护权利守程序 探究活动二:阅读课本P41运用你的经验的案例。 晓明的妈妈参加某公司网上促销活动,购置了一套座椅按摩垫,却一直没有收到货。晓明建议妈妈向消费者协会投诉。消协经调查发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解,该公司向晓明的妈妈返还了货款,并给予赔偿。 1.在消费过程中你是如何维护自己权益的? 2.遵守正当程序的原因有哪些? 3.公民应怎样维护自身权益? 学生答复,教师总结: 1.公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 2.遵守正当的程序,有利于公民实际享受权利,有效防止和化解纠纷。 3.每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识,通过正确的途径和方式维护自身权益。 链接材料,走进生活 20xx年7月16日上午,在北京飞往上海的上海桔祥航空公司HO1252次航班上,因一名四岁儿童在未购票的情况下登机,致该航班的全体乘客不得不重新安检,原方案6点55分起
3.2《依法行使权利》说课稿 说教材 1.内容依据 本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。 本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。” 2.逻辑解构 八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权
利意识，依法行使权利。本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。 说学情 随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。比如行使权利毫无边界意识，忽视其他人的合法权益；当权利受到侵犯时，没有维权意识，不知道如何维权，甚至认为以暴制暴也是合法维权方式；对自己的权利不够珍惜，认为行不行使是自己的事等。因此，澄清对权利的模糊认识，肃清错误观念，引导正确、合法、合理维权非常必要。本节课帮助学生懂得保护自己，加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 说教学目标 （一）情感、态度、价值观目标：珍视公民权利，增强权利意识，具有依
3.2依法行使权利 【教学目标】 1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 【教学重难点】 1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。 2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。 【教学过程】 一、新课导入 教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。 二、新课讲解 目标导学一行使权利有界限 活动1：情境分析：矛盾初显。 小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？ 教师小结：行使权利有界限。①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 目标导学二维护权利守程序 活动2：情境分析：矛盾激化。 有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。 思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？ 教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。维权的方式包括：和解、调解、仲裁和诉讼等。 和解是当事人通过协商自行解决纠纷的方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷 调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解 仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束 诉讼通过人民法院解决纠纷的方式。公民向人民法院起诉，依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以依法向人民法院提起刑事诉讼；公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼 【课堂小结】 通过本节课的学习，同学们要懂得公民权利不仅是广泛的，而且是有范围的。在今后的学习生活中大家一定要不断增强法治意识，珍惜权利，依法行使和维护权利。 【板书设计】
人教部编版道法八年级下册 《依法行使权利》教学设计课题名《依法行使权利》 教材分析 《依法行使权利》是本单元“理解权利义务”中第三课的第二框的内容，是对第一框“公民基本权利”的深化，在学生了解公民基本权利的基础上，本框内容旨在强调公民权利是有边界的，公民必须依法行使权利，并遵循法定程序。并进一步引导学生形成法治思维，并引导学生在参与社会公共事务、化解矛盾纠纷时谨守法治意识，对学生合法、有序参与社会生活具有重要指导意义。 核心素养目标政治认同：珍视公民权利，增强公民法治意识，积极维护自己的合法权利。明确权利边界，增进热爱宪法的情感，自觉遵纪守法、维护宪法的尊严。 道德修养：学会依法正确行使权利，提高依法参与社会生活的能力；学会正确对待权益纠纷，能积极维护自己的权利。 责任意识：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利要遵守法定程序的意义；知道正确的维权途径与方式。 教学重点依法行使权利。 教学难点个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程一、新课导入： 过渡：我国宪法赋予了公民广泛的基本权利。那么公民可以随意地行使这些权利吗？我们来看一段视频 观看视频：英烈不容侮辱 思考：我国宪法规定：公民有言论自由。许某为什么还会被判刑？ 给我们什么启示？ 教师导语：许某在网上发表言论是在行使他的言论自由权，但是在行使的过程中许某未能做到用合法的方式行使权利。那如何依法行使权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。 【设计意图：通过观看视频,能够营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：请同学们认真阅读课本P43-46内容，思考下列问题，并在课本上做标记 1、公民如何行使权利? 2、维护权利守程序的作用和要求是什么？ 3、维护权利的方式有哪些? 4、什么是和解？有什么特点？ 5、什么是调解？它的方式和依据是什么？ 6、什么是仲裁？它有什么特点？适用范围是什么? 7、什么是诉讼？有哪些种类？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目行使权利有界限 课件展示:严厉打击疫情期间的网络谣言
依法行使权利教学设计【6篇】 依法行使权利教学设计篇一 教学目标 知识目标 1、识记： （1）我国公民法定的政治权利和自由的内容； （2）我国公民法定政治性义务的内容； （3）参与政治生活应把握的基本原则。 2、理解： （1）公民享有选举权和被选举权、政治自由、监督权的必要性； （2）政治自由与法律的关系； （3）法律面前一律平等的含义； （4）权利和义务的关系。 3、分析： （1）联系实际，结合选举权与被选举权来说明为什么它是公民最基本的政治权利； （2）联系实际，结合公民享有的政治权利，应履行的政治性义务及原则，说明应如何正确处理权利与义务的关系。 能力目标 1、培养运用理论分析现实问题的能力。运用公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中的“特权”等问题。
2、培养应用能力。在所学知识的基础上，着重培养自己的权利观、义务观。 情感、态度、价值观目标 通过学习，逐步确立公民的权利意识、义务观念，学会正确处理公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观和义务观，为今后参与社会政治生活打好基础。 教学重点难点 1、公民应享有的政治权利和自由，应履行的政治性义务的内容。 2、参与政治生活应把握的基本原则。 3、如何理解法律面前一律平等。 4、如何看待公民的权利与义务之间的关系。 课前准备 布置学生收集体现我国公民政治权利和自由的材料、事例、图片。 回顾旧课 （1）国家的产生、国家性质和本质是什么？ （2）我国的国体是？人民民主专政的最大特点是？ 教学过程 [走进新课] 请学生说说自己收集的材料、事例、图片。 预设：公民投票选举；公民应征人伍；奥运健儿获金牌，面对国旗唱国歌；公民出版的著作；政府门口的举报箱…… 提问：在同学们所举的事例中，哪些是公民依法享有的权利，哪
《依法行使权利》教学设计 教学目标 重点难点 1.重点：行使权利有界限 2.难点：维护权利守程序 【课堂设计】 情景导入 播放动画：车牌被扣之后 老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违
法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。 教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？ 学生回答(略)。 教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。 教学建议 1.行使权利有界限 (1)情景体验一： (旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。游客们皱起了眉头。游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？” 学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？ 教师小结：小亮的说法不对。公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。 (2)情景体验二： (旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清
第2课时依法行使权利 镇海中学陈志海 1 教学分析 【令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》 ◆教学目标】 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 2 教学过程 一、导入新课 上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。 思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述) 提示：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 二、新课讲授 目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演 江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出惊人话语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横…… 1．学生分角色扮演，模拟这一情景。 2．对这位大妈的言行，你是怎么看的？ 提示：这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 3．如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示：闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利等。 活动二：情景再现—足球比赛 设计意图：通过设置情境，引导学生在参与社会生活时，要懂得规范自身言行，明确权利边界，自觉维护公共利益。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．认识球迷的错误行为，并思考其危害性，思考公安机关对这些球迷进行惩罚的必要性。 3．甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。 教师归纳：引导学生认识超越边界的危害，懂得超越边界就意味着要承担相应责任，从而引导学生规范自身言行，自觉维护公共利益。 知识拓展：我国宪法对民行使权利作出的限制性规定： (1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 (2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。
道德与法治《依法行使权利》教案依法行使权利 一、教学目标 情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。增强权利意识，积极维护自己的权利。 能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。 知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。 二、教材分析 一)内容分析 本课是第三课《公民权利》中的第二框题《依法行使权利》。 本框题所依据的课程标准的相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。 本框题所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具
体对应的内容与要求是:初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 二)重难点分析 教学重点：学会依照法定程序维护自身权利 教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现： ①八年级学生已经有了肯定的法治观念和权利意识，但是他们的权利意识更多的是停留在对自我权利的认知，并不知道尊重他人权利是自我权利实现的保证。 ②当自身权利受陵犯时，多半学生都能正确说出“依法维权”这句短语，但具体的维权方式和步伐并不知道，更有少数学生表示会用暴力手段解决纠纷。 ③部分学生表示当父母侵犯到自己权利时，不知该如何处理，导致两代人关系紧张。 因此，在本节课中会着重引导学生遵守法律规则，依法行使权利、懂得用法律保护自己。 四、教学过程 环节一：个案说法，引入新课——权利评析
强化权利意识，依法行权维权——八年级道德与法治《依法行使权利》教学案例 一、学习内容与学情分析 本案例以人教版八年级道德与法治下册《依法行使权力》为主要教学内容，“依法行使权利”是道德与法治教材第二单元“理解权利义务”中的重要内容之一，学生通过之前对于公民基本权利的学习，已经具备、掌握了基础的权利意识和法治意识，本课时的教学旨在深入带动学生理解依法行使权利的内涵意义，和具体依法行使权利的方法措施。 本案例的教学目标为带领学生掌握正确行使权利和维权的方法，了解不同维权方式的原则特点、适用范围和法律依据；通过教学，培养学生根据法定程序维护自身权益的意识和能力，使得学生能够正确客观地对待常见的民事纠纷等，同时增强学生的权利意识。本课教学的重点在于使得学生能够较好地理解和把握依法行使权利的内涵与具体表现，难点在于使得学生通过科学合理的方式维权、形成法治观念和维权观念。 二、案例过程 （一）新课导入，引导学习 课程开始，我首先向学生播放前些年重庆机场几名头等舱旅客因为自己晚到所以阻拦飞机起飞的新闻视频；在视频播放完毕后我向学生提问：大家觉得这几位头等舱的旅客有权利乘坐这班飞机吗，此外为了能够乘坐这趟航班这些旅客的做法可取吗？学生听到问题后纷纷表示，头等舱的旅客在正常检票时段进行检票后可以登机，但是即将起飞无法登机时采取这种过激方式实不可取。我肯定了学生的回答并由此延伸：没错，在付款后享受航空服务是他们的权利，但是行使权利要合法合规；我国的公民有着广泛的权利，但是也要依法来行使自己的权利——那么我今天就来学一学如何依法行使权利。 我：请大家来仔细思考下列的三个问题，我们在社会生活中应该怎样正确地行使权利？我们维护自身权利的方法都有哪些，不同维权方法都有怎样不同的特点和依据呢？我让学生进行小组讨论，在讨论期间我进行课堂巡视，回答个别学生的问题。在学生讨论完毕后我向学生播放一些网络主播在直播时出现反华辱华言论，被官方媒体通报批评、全网封杀的新闻，然后向学生提问：有的网民、特
八下3.2《依法行使权利》教学设计 一、教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。 ：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。” 2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。 二、学情分析 1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。 2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。 3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。 三、教学方式 案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。 四、核心素养目标 1.法治意识：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利；了解维护权利的方式，知道如何正确 维护合法权利。 2.科学精神：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法 定程序维护自身权益；能够注重他人合法权益，学会自觉规范自身行为。 ：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自身权利；明确权利边界，懂得按程序维护法定权
依法行使权利教案 教学目标： 1．知识目标：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 3．情感态度与价值观目标：明白必须依法行使权利，如果权利受到伤害。要懂得依法维护权利。2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 教学重点：公民行使权利，不能超越它本身的界限. 教学难点：公民如何正确行使权利。 教学方法:情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。 教学过程： 一、导入新课 利用二幅漫画导入新课。思考： 1、抽烟是自由吗？说话是权利吗？ 2、这是真正的自由和权利吗？为什么？ 教师总结：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。行使权利不能影响其他公民二、新课讲授 【探究一】行使权利有界限 活动一学会依法行使权利 通过探究：观看两幅漫画思考并回答问题。 抽烟是自由，说话是也是权利。但他们在行使权力的时候，只想着自己的权力，没有想到去尊重其他人的权利，侵害了其他公民的合法权益。所以不是真正的权力和自由。
小结：知识点：(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越身的界限，不能滥用权利。(2)我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。 【探究二】维护权利守程序 活动二公民维权的方式 学生阅读消费者徐先生案例，探讨下列问题： 消费者徐先生在某商场花3000多元购买了一部手机，使用了十几天就出现问题，徐先生想换新或退货，但商家一直坚持只为消费者做售后维修。而每次维修之后，过几天又出现同样情况，反反复复，严重影响到了消费者的工作生活，并且给消费者带来了较大的直接损失。他可以通过哪些方式解决？ 学生讨论并回答。 小结：(1)每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。(2)维权的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。 学生再次阅读教材P42—P43，体会不同维权方式的特点，并作归纳： 1．协商是一种快速、简便的争议解决方式。 2．调解也是解决纠纷的有效方式。 3．仲裁是解决纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。4．公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。习题检测： 1. 邻居冯某养的宠物狗常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小闽与其交涉，冯某却理直气壮地说：“我有权养狗，狗叫是
《公民权利》教学设计 第2课时依法行使权利 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：体会依法行使公民权利的意义、增强权利观念、树立按照法定程 序办事的意识。 2.知识目标：知道权利的行使有界限，学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维 护自己的合法权益。 3.能力目标：掌握维权的方式及其适用范围。 二、教学重难点 重点：权利行使有界限 难点：维护权利守程序 三、教学方法 自学、小组合作学习法、讨论法、探究法 四、教学过程 （一）直接导入 （二）展示学习目标 1.知道权利的行使有界限。（重点） 2.学会正确行使和维护公民权利，能依照法律程序维护自己的合法权益。（难点） 3.增强权利观念，学会正确行使权利。（重点） （三）自学指导一： 请同学们用2分钟时间认真阅读课本P41，并独立思考完成以下问题： 1.行使权利有界限，公民应如何行使权利？ 师：时间到，没有的完成的请举手。 （四）成果检测
思考题1：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 思考题2：《一个不得人心的群体发起一场不得人心的抗议》 合肥出租车师傅们在自己遭遇的不公平待遇和网约车带来的压力中，将满身委屈和愤怒倾注于一场罢工集会中，把压力转化成暴力，严重阻碍交通。甚至有部分出租车司机把用软件打车的乘客往车下拽、打乘客等，这些都是无视他人人身安全的恶意行为，他们的行为引起了市民的愤怒。 思考：出租车司机的行为属于什么行为？该事件给我们带来什么启示？ 学生回答： （五）自学指导二： 请同学们用3分钟时间认真阅读课本P42-44，并独立思考完成以下问题： 1.公民行使权利为什么要依照法定程序？ 2.公民权利受到损害时，应如何按照法定程序维护权利？ （六）成果检测 自学检测： 1.公民行使权利为什么要依照法定程序？ 学生回答： 师总结：①遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。 ②每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径维护自身权益。 2.公民权利受到损害时，应如何按照法定程序维护权利？ 学生回答后师总结：协商、调解、仲裁、诉讼。 合作探究：3分钟同桌合作完成下列表格 注意：三种调解的区别。 人民调解：是指在人民调解委员会主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范
3.2《依法行使权利》教学设计 教学分析 【核心素养目标】 政治认同：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式 法制意识：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利 健全人格，公共参与： 明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严 【重点难点】 教学重点：依法行使权利。 教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教学过程 一、导入新课 视频播放；上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑被业主违法拆除事件的调查结果，决定对违法行为人王某罚款人民币 3050万元，责令其在 10个月内恢复建筑原状。同时，对相关政府责任部门及 10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花 8380万元买下来的，公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。思考：通过视频(学生从不同的角度阐述)总结：不是。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能乱用权利，我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。视频播放：优秀建筑物被业主违法拆除后，上海市处罚的方式。 二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限 活动一：角色扮演江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育孙子去偷，去闯红灯；我 50多，不，我 60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横......学生分角色扮演，模拟这一情景。 1．思考： (1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？ (2)如果你是现场的交警，会对她讲哪些道理？ 提示： (1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。 (2)闯红灯是违法行为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利等。 1.行使权利有界限（公民如何正确行使权利？） ①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③我们在行使自由和权利的时候，不得损害其他公民合法的自由和权利。 活动二：情景再现——足球比赛(阅读教材第 43页“探究与分享”) 2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？