轻音乐对短时记忆影响的实验研究设计
王燕红袁儿君孙静霞叶引姣
一、研究课题
轻音乐对短时记忆效果影响的实验研究
二、研究目的
2.1问题提出
在大学校园里，大学生塞着耳塞边听音乐边记单词的现象比较普遍。这样的学习方式是否有利于学习效率的提高？听音乐，尤其是听轻音乐对调整人的紧张情绪的效果是肯定的。但对记忆效果是否同样具有积极意义吗？
短时记忆信息提取是认知心理学研究中的重要课题之一。所谓信息提取，又称检索，指把储存在假定的记忆系统中的特定信息取出来以便使用（朱智贤，1989）。人们对短时记忆的研究最早可以追溯到Ebbinghaus，他在记忆研究中采用无意义音节作为实验材料，发现读一遍能够记住的音节数是七个，这一结果成为广为人知的短时记忆的容量。后来人们发现，短时记忆的容量与很多复杂认知活动有关，这使得研究者更加关注短时记忆。[1]
音乐能集中学生的注意力、音乐能帮助学生记忆教材。学习音乐最大的一个好处，也是最明显的一个好处就是加强记忆力。记忆是大脑皮层对外来信息的贮存，音乐训练在帮助记忆方面能起到很好的作用。记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型，而且记忆特别偏袒听觉，而音乐又特别有利于记忆。[2]影响短时记忆的因素有很多，本研究主要是从轻音乐对短时记忆影响的角度来进行研究。对音乐是否真正促进记忆进行验证！
2.2 研究假设
虚无假设：轻音乐对提高短时记忆无显著作用
备择假设：轻音乐对提高短时记忆具有显著的作用。
2.3 研究目的
通过实验验证轻音乐对短时记忆是否具有显著影响，从而为大学生提供一种较好的学习策
略，以便提高记忆效率。
三、研究变量
3.1 自变量：轻音乐的有无，有，无
3.2 因变量：短时记忆成绩
3.3 干扰变量：每一个学生的记忆水平不同，学习习惯不同。
3.4 干扰变量的控制方法
在实验过程中采用无意义音节作为记忆材料，在同等环境下（同一时间，同一地点）进行实验。选取尽可能同质的被试（没有边听音乐边学习的习惯的学生）。
四、研究对象
4.1抽取12 名浙江师范大学大三学生，具有如下特征：
4.11听力正常，无明显听觉障碍；
4.12身体健康，情绪稳定；
4.13愿意接受本实验，
4.14学习习惯基本相同。
五、研究条件
5.1工具
用于本实验的音响设备一套；安静的实验场所一处；无意义音节材料8份。
5.2设计方法
采用所罗门四组设计，模式为：
Ra O1 X O2
Rb O3 —O4
Rc X O5
Rd —O6
六、实施程序
6.1 对12人随机分成四组，每组三人，分别为a,b,c,d组。
6.2 前测：对a组和b组进行前测，记录结果O1和O3。
6.3 第二天同一时间给a组和c组边听轻音乐边进行短时记忆，并测得结果O2和O5
6.4 b组和d组，在第二天同一时间再测一次，得到结果O4和O6
七、统计分析
用Spss10.0对结果进行统计分析。
1、若无前测效应，或无交互作用，则可以由one—way进行比较O2，O4，O5，O6四个观测值。
2、否则可将O1，O3作为协变量对O2，O4进行比较；而对O5，O6进行T检验。若两者都显著，则O2，O5都是由处理X（即轻音乐）引起的。若只有其中之一不显著，则可能是前测引起的。
八、结果评价
利用统计分析所得出的数据，分析各项的显著性水平，评价音乐对短时记忆的效果。
九、参考文献
[1]、王晓丽陈国鹏. 短时记忆研究的新进展. 心理科学. 2002.(5)
[2]、肖鉴铮. 论音乐与记忆. 武汉音乐学院学报.1997.(2)
如何有效地背唱歌曲 ----论小学音乐教学中音乐记忆力的培养 [论文摘要]《音乐课程标准》规定：小学阶段每学年能够背唱歌曲4--6首。要落实这一目标，教师必须用各种方法、手段来培养学生的音乐记忆力，本文主要从通过分析歌曲进行对比记忆、利用生活经验进行情感记忆、通过游戏进行兴趣记忆、通过动作表演进行形象记忆、利用图片进行视觉记忆、通过“哑唱”进行无声记忆等几个方面，提高学生背唱歌曲的效率。 [关键词]小学音乐背唱歌曲音乐记忆 一、课堂现象 现象一 现在音乐课普遍存在的问题:齐唱容易独唱难,跟琴容易清唱难。最大的问题是音准问题。纵览现在的音乐课，从国家优质课到普通的音乐课，课堂教学注重大家一齐唱，很少个别学生演唱。难点句更是如此了，哇哇几声听上去，似乎都解决了。但是让学生独唱，那就不堪入耳了。 原因分析：音乐表演一刻都离不开记忆的。这不仅是学生是否记得住歌词的问题,而是有着比这深刻得多的含意:例如有的学生总易跑调,唱着唱着,音调就走样了,究其根源,是由于其未能准确记住本曲开始时第一个音的高度,尤其是未记住主音的高度。又如有的学生把握不住节奏,常常容易越唱越快,形成“抢拍子”,究其原因,是由于其未能准确记住起唱时的节拍速度。在音乐记忆中注意力越集中，目的越明确，
唱歌时就不会出现跑调现象。 现象二 学生平时学了很多歌曲，但到了期末，没有一首会背唱的。也没有一首唱得完整的，在背唱中经常会出现失误,如唱错歌词,忘记旋律,与伴奏分家等。 原因分析：这些失误从表面上看大多是学生准备不充分造成的,但实际上是在演唱前没有重视音乐记忆。 二、重要性 《音乐课程标准》规定：小学阶段每学年能够背唱歌曲4--6首。 背唱歌曲不仅有助于减少歌唱中的失误，而且可以使学生从歌曲中解放出来，当眼睛不用注视歌谱时就会更加集中精力，能更好地注意到音准、节奏以及句法等表现要素，全身心地投入到诠释音乐、表演音乐中去，从而提高音乐表现力。可以说是背唱的过程就是从演唱技能到音乐表现全面提高的过程。 背唱歌曲可以积累音乐素材，提高音乐涵养。通过歌唱记忆,既可积累个人歌唱和学习生活的直接经验，还有助于提高学生的心理素质。 背唱歌曲能够增强学生音乐的记忆力，培养良好的音乐记忆能力是培养音乐内心听觉能力的重要基础,因为只有具备良好的音乐记忆能力,才能掌握音乐的脉络,进而更好地去理解音乐,学生通过音乐记忆获得演唱知识，并将其保持下去，使之变成自己的演唱经验并在实践中不断提高，使自己的演唱不断完善。音乐记忆的过程，实际上是学生获得能力的过程。总之，音乐记忆在歌唱实践活动中有着重要的作用。 三、学生音乐记忆力的培养方法 长期的教育和教学实践证明：和所有的心理能力一样，音乐记忆是可以通过后天的训练、培养而逐渐得到提高的。提高歌唱记忆的方式在歌曲演唱中,旋律的记忆,歌词的记忆,声音力度的记忆,音色的记忆,速度与节奏的记忆,形象、情绪、情感的记
教 育 心 理 学 课 程 作 业 学院：物理与信息工程学院 专业：电子信息工程 学号：1002214061 姓名：周军晓
谈谈影响记忆的因素 摘要 记忆力是人类自然富有的能力，它是人类大脑的基本功能之一，假如没有记忆力，我们便会成为转瞬即逝之物。从将来看过去，所看到的便会是一片死寂而已。基于过去所产生的知识和技能都不可能存在，并且使我们变成了今天这个样子的学习活动也不可能存在。在实际生活中，影响记忆力的因素有许多。本文就此问题，展开了探讨，希望能够帮助大对影响记忆力发展的因素这一问题，有一层更深刻的认识。 关键词：影响记忆力情景因素个体因素 研究表明，影响记忆力的因素不仅有情境因素，还包括个体因素。情境因素分为，位置效应，材料的可理解性和意义。个体因素包括先前经验，动机，情绪，神经化学物质[1]。 一．情境因素对记忆的影响 1.位置效应对记忆的影响 情境因素中的系列位置效应就是，这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势[2]。最早研究系列位置作用的是艾宾浩斯，他用一系列无意义的音节做学习材料，发现最开始的部分最容易学，其次是最末后的部分，中间偏后一点的项目最难学。在艾宾浩之后，许多心理学家都对系列位置作用做了研究。1962年，加拿大学者墨多克向被试呈现一系列无关联的字词如“肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒，舞蹈。雪茄烟、火星，山、炸弹、手指、椅子、木偶等”，以每秒出现一个的速度呈现完毕，让被试以任意顺序自由回忆，结果发现回忆的效果与字词在原呈现的位置有关，在系列的开始部分和末尾部分的单词均比中间部分的单词更容易回忆[3]。是的，任何活动的发生都必须在一定的环境中发生，学习活动也不例外，记忆更是如此[4]。 2. 记忆的材料可理解性和意义对记忆的影响 影响记忆因素的情境因素中第二个则为记忆的材料可理解性和意义。要求精确地记忆材料的效果，与要求只记住材料大意的效果是不相同的。例如，向四年级儿童提出记忆课文的任务，要求第一组尽可能准确地记住原文中的字句，要求第二组记住故事的内容。实验结果：从再现原文中的字词来说，第一组比第二组好。第一组平均能记住31个单词，第二组平均只能记住23个单词。但是再现课文时所增加的词的数量来看，第二组比第一组多。第二组平均增加24个词，第一组只平均增加14个词。由此可见，在学习中学习者为了提高记忆效果，应当给自己提出尽可能精确地记忆材料任务[5]。 材料数量对记忆力的影响则为，随着材料数量的增加记忆所需要的时间，并不直接按所识记东西的数量来增加，而是较这个率大得多。例如，受试者记忆12个无意义音节，达到能背诵的程度，平均每个音节需时14秒；记忆24个音节，平均每个音节需时29秒；记忆36个音节，平均每个音节需时42秒. 记忆
关于音乐的优美语句音乐就是记忆“Neptune”感情丰富的钢琴，铺阵通往回忆的长廊，伴随薄脆清亮的钟琴音色，回荡在深远辽阔的音场中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中满满的感谢和追忆。“金色的风”由风声中飘扬的黑管开场，与横笛交叠出梦幻般的空间，四周不时响起的风铃声和远处隐约朦胧的弦乐，像夏季降下湖畔的晨雾，浑身清凉却又暖在心头。 唱歌又唱戏，永远有朝气。 尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。 催人前进,达到意境合人,这就是音乐. 环境压力下，音乐是浮木。 卡农的魅力在于百听不厌，让人心情舒畅，而且还可以缓解压力。因为它的曲调规律，让人感觉很理性，但是理性的同时又有种感性的冲动。无论心情好，心情不好，都可以听卡农，无论何时，它都能让人平静！ 看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为听
歌所有。此后只由歌独自唱着，听着，听着；世界上便只有歌声了。 每当听到喜爱的，我都会竖起耳朵细细地品味，产生共鸣时感觉全身的毛孔都张开了，试图捕捉下落的每一个音符。如今的三维耳塞，让我能够感觉到钢琴大师的演奏过程，从左边滑到右边，又从右边跳到左边，如此的seamless，如此的fantastic！ 如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香。习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。 音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。 音乐给人灵感,给人奋起. 音乐就是记忆。 音乐是旅途上最好的充电器！ 音乐是人类的第二语言。 音乐是我疗伤最好的药，没有谁能陪我走过悲伤的海。 在上班的烦躁中爱上了钢琴的清澈甜美，优美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，听听恬静的曲子，是件非常enjoyable的事情。 昨晚中西音乐歌舞大会里“中西丝竹合唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
三年级音乐试卷分析 西戌中心小学郭金丽为了全面推进素质教育，落实音乐学科课程计划，提高学生 综合素质，检测学生掌握音乐知识的水平和创新能力，进行音乐 试卷考试，试题内容包括：填空、连线、选择、判断几部分。 一、基本情况 （一）成绩统计 全班平均48分，整体考核理想。 二、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念，是学生学习音乐、欣赏 音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识，但抽测结果表明，大 多数学生有一定的简谱知识，少数学生对读谱知识掌握较差。 2、音乐欣赏不足、不细。 小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中，对学生 进行思想教育和审美教育，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力， 那么一切美就不能为他们所感受，也就失去了应有的作用，可见， 在音乐教学中，培养学生的欣赏能力是十分重要的，本次抽测欣 赏能力一题中表现出学生对欣赏内容缺乏，并且在所知道了解内 容上而缺乏深度和细度，总体上来说，学生缺乏欣赏的深度与广度，质与量完成不够好。 3、综合能力不够强 小学音乐教学的重要任务之一，是学生掌握音乐的基本知识
和技能技巧，获得初步音乐感受能力，鉴赏能力和表现能力。 为了切实提高音乐教学质量，全面实施素质教育，针以上的问题，特提出以下建议。 （1）学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组成形式，起着主渠道作用，学校必须高度重视和加强音乐课的教学，按大纲的要求开齐，开足音乐课时。 （2）在音乐课教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏的特点，抓住基础知识、基本技能的教学，力求用生动形象、极其艺术魅力，富有启发性的语言，吸引每一位学生全身心地投入音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感，同时也充分调动学生学习音乐的积极性，使其在课堂中将自己的所思所想，所知所能充分表现出来。 （3）学校要加大投入力度，不断地引进，更新现代音乐教学设备，购置中外音乐作品的音响资料。 （4）音乐教师要积极使用电教设备和现代音乐媒体辅助单元音乐课堂教学，提高课堂直观教学的效果，达到音乐课堂教学的实效。 从这次检测情况来看，乐理知识、音乐欣赏及综合训练，反映出学生对音乐知识的理解，灵活运用能力方面还有一定差距，还进一步需要教学一线的教师们努力探索，不断改进，以争取更理想的效果。
音乐播放器详细设计 1.引言 随着社会的快速发展，现今社会生活紧张，而欣赏音乐是其中最好的舒缓压力的方式之一，音乐成了我们生活工作中的一个重要的部分。而3G时代的到来，手机移动应用越来越普遍。此文档就是为了能更好地设计出一个基于android系统的音乐播放器而编写的。 1.1 编写目的 为软件的开发者能更好的理解和明确软件开发的详细过程，安排项目与进度、组织软件开发与测试，撰写本文档。本文档供项目组成员，软件开发人员参考。1.2项目背景 本项目由李雪梅、杨挺等人提出，由本组成员联合开发，实现播放现今流行的音乐MP3等文本格式。 该软件是基于Android系统的音乐播放软件，并能够与其他音乐播放软件兼容。 1.3 参考资料 [1] 重庆大学出版社《软件工程》“软件计划与可行性分析” [2] 靳岩、姚尚明人民邮电出版社《Android开发入门与实践》 [3] 可行性分析 [4] 《音乐播放器需求分析书》 [5] 《音乐播放器总体设计说明书》 1.4项目开发计划 实施计划：
阶段名称负责人 需求分析杨挺、李雪梅 总体设计李雪梅、杨挺 详细设计李雪梅、杨挺 软件测试李雪梅、杨挺 在技术方面，编程知识比较缺乏，对有些与项目相关的软件 不熟悉，需进行人员的技术培训(自学为主)，技术难点是数据库的构架和软件功能的设计。 2. 总体设计 2.1 项目目的 本项目的目的是开发一个可以播放主流的音乐文本格式的播放器。设计的主要实现功能是播放MP3等格式的音乐文件，并且能控制播放，暂停，停止，音量控制，选择上一曲，选择下一曲，更改皮肤，歌曲列表文件的管理操作，在线播放，读取 存储卡播放等多种播放控制，界面简明，操作简单。 软件系统检测到错误行为时，报告错误，并提示处理操作。 2.2 软件运行环境 硬件：Android操作系统手机 系统软件：Android 2.2 -- 4.0版本 支撑软件：Eclipse 7.5 、ADT 1.5 2.3 需求概述
国际“超级学习法”的创始人罗扎诺夫在教学研究与实践中发现，欧洲巴洛克时期的部分音乐中有一种独特的“秘密配方”，对学习、记忆有一种神奇的效果。 本套音乐被称为“超级学习的神秘武器”，是通往“超级记忆的高速公路”。 【超级学习音乐】 这是巴洛克音乐中60拍的高频音乐，这种音乐学习可以让你： 1、快速完成作业，学习速度将提高2—10倍； 2、大脑充满活力，思维敏捷，常有灵感出现； 3、延长注意力集中的时间，提升理解能力； 4、进入最佳的学习状态，沉浸在学习的快乐之中； 5、缓解学习压力增强体质，激发创造力。 运用｛超级学习音乐｝： 1小时可以完成8个小时学习内容 超级记忆音乐让学生创造了每天能学会1200个外语单词的奇迹 激发学生潜能成绩快速提升 学习、记忆、考试最有效的助手 让学习速度提升在不知不觉之中 适用对象: 需要开发学习潜能，提高学习能力的儿童 在校大、中、小学生 研究生、成人高考、自考和职称考级人员 需要减轻学习压力，调整良好心态，掌握学习技巧的各界人士及中、老年朋友
注意事项: 本音乐在作背景音乐时，音量在30-40分贝左右，隐隐约约即可。【潜能开发语言导入暗示】 1、减轻你的学习压力，提高你的学习能力； 2、帮助你掌握良好学习技巧； 3、教你怎样做深呼吸； 4、让大脑放松、身体放松，快速让大脑通过语言导入进入学习之波； 5、长期使用能使你思维敏锐。 通过良好的学习背景音乐、优美的语言导入暗示、科学的引导开发。在这样的音乐语言导入的暗示中，能最有效地帮助人集中注意力，使大脑的冥想状态井然有序，促使人头脑清醒、思维机敏、学习潜能得到很好的开发。 2楼 【催眠记忆】罗扎诺夫记忆背景音乐【脑波音乐】下载 由著名的保加利亚心理学家、教育家乔治·罗扎诺夫创造的风靡世界的暗示学习法中采用的就是巴洛克音乐。它可以帮助吸收、消化、记忆与运用知识，并获得了惊人的效率和成果。在巴洛克音乐的背境下学习，学生每天最多可以轻松地记住大约3000个单词，在3个月之后还能够记住大约80％。罗扎诺夫根据学习的不同需要，将乐曲分为主动音乐（主要用于学习）和被动音乐（主要用于记忆）。该音乐播放以约40分贝为宜。 音乐与学习的关系： 1.开发左右脑，刺激神经元，激发大脑潜能，让大脑更加灵活； 2.可以强化注意力、激发想像力、促进感知能力和增强记忆力； 3.让我们产生美好、愉快的心情，排除杂念与干扰，让大脑放松，使创造性思维更加活跃； 4.音乐能够提升我们的修养，让我们的心情平和、安静，对开发智力与学习有很大益处。
影响遗忘的因素1、时间因素
中学生认知发展规律----记忆规律 实验研究表明，遗忘有一定的规律。它就是遗忘在学习后出现，先是很快，以后逐渐减慢。记忆学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统研究，他用无孔不入的音乐作为学习材料，用重学时所节省的时间或次数为指标，测量了遗忘的过程，经过多次的实验与计算，得出了 时间间隔保持百分数遗忘百分数 20分钟58％42％ 1小时44％56％ 8小时36％64％ 24小时34％66％ 2天28％72％ 6天25％75％ 31天21％79％ 艾宾浩斯曲线
它可以很直观地让你看到随着时间的推移，人们对于记忆材料逐渐遗忘的过程以及记忆量的大小，这便是著名的艾宾浩斯保持曲线(或称遗忘曲线)。 这条曲线所展示的是：认识材料在记忆后，马上会有一个迅速下降的过程(记忆后的短时间内)，而当间隔延长后，会逐渐变得缓慢。因此，我们可以理解，遗忘的规律就是材料在记忆后短时间内遗忘较多，记忆保持的份量也会迅速下降，而在经过长时间的间隔之后，遗忘发展的速度也就逐渐变慢。 遗忘快慢受许多因素制约，而受记忆材料性质、内容和数量范围的影响较大。 第一，就记忆材料的性质来说，熟练的动作，遗忘得最慢，形象材料也较易长久地保持；有意义的材料比无意义的材料要慢得多，语文材料中遗忘最多的是原文词句，事实内容遗忘较少，主要思想则遗忘最少。 第二，就识记材料的内容和范围来说，材料的数量越大，识记后遗忘也较多。虽然有意义材料遗忘得慢，但如果把有意义的材料数量增加，其遗忘的曲线就接近无意义材料的遗忘曲线了。 第三，遗忘受学习熟练程度的影响，学习熟练的程度越高，记忆得越牢固，遗忘得也就越慢。 第四，材料系列的位置对遗忘进程的影响，一般地说，材料系列的首尾比中间部分容易记住，遗忘得慢。 第五，学习方法不同，记忆效果不同，遗忘的速度也不一样。 第六，识记材料的意义和作用对个体遗忘进程有很大影响，符合个人兴趣和需要，对工作和学习有重要意义的记忆材料不容易遗忘。
文献综述 一、前言 对音乐学习者来说，音乐的记忆能力可以通过多种途径进行加强训练。在课题的研究过程中，笔者对相关学者们的文献进行阅读整理，以加深课题研究的理论依据。 二、文献分析 刘淼《论视唱练耳教学中音乐记忆的开发》研究中指出视唱练耳是一门重要的音乐基础学科，它的教学目的是培养学生具有领悟音乐的能力。文章首先研究了人体记忆形成的各个特点，然后根据记忆特点提出了几种视唱练耳的学习方法，把课程中需要学习的内容按照各自的学习特点进行归纳和分类，将训练手段进行共性化的研究和个性化的对待。包括了利用联想形成的图片及影像加深外部音响印象，利用音高形成的线条起伏提醒外部音响发展趋势，利用已经发生过的音响在头脑中形成的回响，回忆消失的外部音响等等训练方法。最后把音乐记忆的教学方法应用于课堂教学实践，将理论与实践相结合，在实践中不断改良教学理论，使得学习者能够适应这样的学习方法，并在此基础上学会运用这样的学习方式。 蔡宇轩《论音乐记忆及音乐记忆能力的培养》指出音乐记忆能力是音乐情感体验、想象、创作、演释必不可少的条件。训练出有出色音乐记忆能力的学生是我们要追求的目标。因此,教学中的每一个环节,如单音训练、双音训练、和弦训练、节奏训练等等,都应该围绕着培养学生音乐记忆能力这个中心来进行。 钱卉丽《音乐记忆能力的训练与培养探析》加强初中学生音乐记忆能力是音乐教师面临的一项严峻课题。教师只有加深学生的音乐记忆能力，才能使学生们更好地领悟音乐课程，掌握音乐基础知识,为他们以后的学习奠定基础。 庄甜甜《4-5岁幼儿音乐记忆能力培养的教学实践研究》儿童音乐教育是学前教育的一个重要方面,音乐活动是幼儿园音乐教育的主要形式。儿童的群体音乐活动能给幼儿带来良好的音乐体验、感受与认知,使其获得音乐记忆能力的培养。幼儿早期音乐记忆能力的培养,有益于儿童认知记忆的心理发展,也使儿童能愉快、有创意地参与音乐活动,获得对音乐美的感受。通过对幼儿园音乐教育现状的了解、对幼儿音乐教育理念的把握和对幼儿音乐记忆评价系统的挖掘,研究者对“如何通过音乐活动的组织、架构和实施,来提高幼儿音乐记忆水平”,产生了兴趣。 三、总结 从学者们的文献阅读中可以看出，学者们对音乐记忆能力的培养结合案例法等不同研究方法对如何提升音乐记忆能力进行了研究，为课题研究提供了参考。
题目：音乐播放器 课程设计（论文）任务书
摘要 随着电子技术的发展和计算机越来越普遍的使用，单片机作为这两项技术的有机结合也得到了广泛的应用，在某些领域具有不可替代的作用。音乐播放功能随处都会用到，如，在开发儿童智力的玩具中，等等。目前，基于单片机实现音乐播放，其体积小、价格低、编程灵活等特点在这一领域独领风骚。 单片机的英文名称为single chip microcomputer，最早出现在20世纪70年代，国际上现在已逐渐被微控制器（Microcontroller Unit 或MCU）一词所取代。它体积小，集成度高，运算速度快，运行可靠，功耗低，价格廉，因此在数据采集、智能化仪表、通讯设备等方面得到了广泛应用。而8051单片机在小到中型应用场合很常见，已成为单片机领域的实际标准。随着硬件的发展，8051单片机系列的软件工具也有了C级编译器和实时多任务操作系统RTOS，为单片机编程使用C语言提供了便利的条件；并针对单片机常用的接口芯片编制通用的驱动函数，可针对常用的功能模块，算法等编制相应的函数；C语言模块化程序结构特点，可以使程序模块大家共享，不断丰富，这样就使得单片机的的程序设计更简单可靠，实时性强，效率高。作为测控技术与仪器的学生，掌握8051单片机硬件基础及其相关软件操作，将其应用于现代电子产品中是必要而且重要的，这次课程设计我们的题目是用单片机实验箱系统制作音乐播放器。 本次课程设计主要内容是通过单片机C51语言进行编程，以产生乐曲音符和节拍，把乐谱翻译成计算机语言（音符转换诚成相对应的方波频率即定时器装载初值，节拍转换成相对应的延长时间），并将其预先存储到单片机里，然后根据按键调用再由单片机进行信息处理，在经过信号放大，由喇叭放出乐曲声，实现音乐播放的功能。其主要表现在可以播放十首歌曲，可以用十个数字键控制播放的歌曲，并且能在LCD液晶屏显
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毕业设计说明书 学生姓名学号 学院计算机科学与技术学院 专业计算机科学与技术（软件工程） 题目音乐播放器的设计与实现 指导教师 （姓名）（专业技术职称/ 学位） 年月 摘要:随着生活水平的提高，娱乐已成为非常主流的话题，人们不仅需要通过音乐陶冶情操，而且越来越多的人倾向于使用音乐、视频等娱乐和放松自己，这大大促进了媒体软件的发展.本文旨在介绍研究常用数字音频编码和解码的相关知识，并结合VS2008编写多功能音乐播放器，了解音乐播放器功能的实现，掌握开发音乐播放器所需的相关知识，采用了面向对象软件工程方法，其开发主要包括应用程序界面设计和后台代码运行两个方面，实现了多功能音乐播放器在计算机上的应用，可以在很大程度上满足用户的需求.该系统主要具备：音乐播放控制、音乐文件控制、音量控制、下载控制、歌词控制、进度控制、音乐剪辑等功能模块。 关键字：音乐播放器，音频编码格式，TechSmith Screen Capture Codec，FFmpeg ，C#，Visual Studio 2008 Abstract：With the improvement of standards of living, entertainment has become very mainstream topics, it is required not only by music, edifying, and as more and more people tend to use music, video and other entertainment and relax, which greatly promoted the development
音乐训练有助于开发右脑记忆力 音乐训练一、“音画合壁”开拓音乐视野 黑格尔在《美学》一书中言简意赅地说出了音乐和绘画的关系：“音乐和绘画有较密切的亲族关系，两门艺术里内心生活的表现都 占较大比重，绘画可以越过边境进行音乐的领域。”这充分说明了 绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的能力。 借助简笔画的翅膀，培养幼儿的创造力 音乐的声音是通过人的思维活动创造出来的非自然的声音。音乐语言所描音乐的形象正常带有模糊性。正是这种模糊性给幼儿提供 了自由和广阔的想象空间。想象是创造的先导，是从模糊到创造的 阶悌。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。” 创造需要想象，想象又是创造的前提。如果在音乐欣赏中巧妙结合 简笔画，不仅能激起幼儿学习的兴趣，还能帮助幼儿理解感受音乐，培养幼儿的创造力。 以《大海和小溪》为例：因为这首乐曲是用钢琴和竖琴演奏，整首乐曲旋律亲切、优美。富有歌唱性，像潺潺流水的流动，很有诗意。目的是通过欣赏使幼儿能感受并区别两种不同的音乐情绪，但 对幼儿来说，理解大海的“汹涌澎湃”和小溪的“柔和舒展”两种 音乐情绪有一定的难度。这时，我们就引导幼儿运用听音乐画旋律 图谱的方法来理解;通过听和画，幼儿把“汹涌澎湃”画成一群大鱼，把“柔和舒展”画成飘动的水草，每一个音符，每一条旋律每一句 歌词在孩子们的手中变成看得见，有内容的画面、简笔画帮助幼儿 更充分地理解了音乐的内涵。在音乐欣赏中，通过简笔画的加入， 不仅提高了幼儿的音乐感受能力，而且能让幼儿借助简笔画的翅膀 飞翔，培养幼儿的创造力，使他们的绘画作品越来越具有个性化。 音乐训练二、“音语合壁”把声音变成音乐
音乐对大学生的影响报告 音乐向来都是一个神奇的事物，一支优美的曲子或是一首好歌，总能让我们的心情变得舒畅起来。那如果在听音乐的同时完成一些实验任务呢?比如听音乐可以提高背单词效率吗?下面是 小编整理的关于音乐对于大学生的影响报告，欢迎大家阅读! 【一】论中英流行背景音乐对大学生中英词汇记忆的影响 实验目的 比较熟悉的汉语与次熟悉的英语作为歌词时对单词背诵的 干扰大小。 实验材料 ①中文词“蔬菜”、“家具”、“运动”、“地点”, 参考人民日报字词频表(20XX), 词频均在100 次/百万以上。英文词为“动物”、“水果”、“职业”、“自然”, 参考美国英语词频表(20XX), 词频均在100 次/百万以上。 ②英文背景音乐Demi Lovato 演唱的《Let it go》, 中文背景音乐姚贝娜演唱的《随它吧》。
③天津师范大学已通过CET6 的90 名大学生, 平均年龄 22.5 岁, 视力或矫正视力正常。 实验过程 (1)实验1是对熟悉字词，中英文词汇各32个，每个单词呈现2s, 呈现一次。呈现完毕后，回忆词汇，回忆时间为 2 min。 (2)实验2是对不熟悉字词，每个单词呈现 5 s, 呈现两次。中文词汇(拼音)以及英文词汇(翻译)各10个，呈现完毕后，回忆拼音或翻译对应的英文词，再认时间为2 min。 实验结果 简单来说，在中英文单词都熟悉的情况下，中文bgm对单词记忆影响更大。当单词都较为陌生时，不同语种的bgm对其影响更大。 分析讨论 本研究选取了同一首音乐的中英版本, 保证两种音乐条件 只存在歌词上的差异。在中英背景音乐条件下进行的记忆任务发现, 两个实验中无音乐条件下被试的回忆量都显著大于流行音 乐条件。这说明背景音乐的输入是一种自下而上的加工, 即便控制对音乐的加工, 背景音乐也还是会引起人的注意。尤其是流行音乐更容易使人对音乐的发展产生期待, 进而占用更多的认
巴洛克超级记忆音乐的16首分别是哪些? 上传: 程毓敏更新时间：2012-2-21 阅读：510 古典音乐不但能提升人们的精神，把人类的心灵从世俗的烦嚣中释放出来，对人脑吸收和记忆也具有极大的影响。巴洛克音乐每分钟60拍，节拍稳健庄重，刚好和人脑放松而清醒时的a波频率同步。音乐刺激了头脑天生的模式，强化了它们从事逻辑推理的功能，不但对於数理智能有提升作用，更适合於语言的学习。 §主动音乐会--- 1.莫札特(Mozart) D大调第七号小提琴协奏曲ˉ 2莫札特(Mozart) A大调第五号小提琴协奏曲ˉ 3.莫札特(Mozart) D大调交响曲「哈佛纳」ˉ 4.莫札特(Mozart) D大调交响曲「布拉格」ˉ 5.莫札特(Mozart) G小调第40号交响曲ˉ 6.莫札特(Mozart) A大调第29号交响曲ˉ 7.贝多芬(Beethoven) D大调小提琴协奏曲ˉ 8.贝多芬(Beethoven) 降E大调第五号钢琴协奏曲「皇帝」ˉ 9.柴可夫斯基(Tchaikovsky) 降B小调第一号钢琴协奏曲ˉ 10.海顿(Haydn) F大调第67号交响曲ˉ 11.海顿(Haydn) B大调第69号交响曲ˉ 12.海顿(Haydn) 降B大调第五号钢琴协奏曲ˉ 13.海顿(Haydn) C大调第一号小提琴协奏曲ˉ
14.海顿(Haydn) G大调第二号小提琴协奏曲ˉ 15.海顿(Haydn) C大调第101号交响曲「时钟」ˉ 16.海顿(Haydn) G大调第54号交响曲ˉ 17.海顿(Haydn) G大调第94号交响曲ˉ 18.布拉姆斯(Brahms) D大调小提琴协奏 §复习功课时所用的乐曲---ˉ 19莫札特(Mozart) 21号C大调钢琴协奏曲K467 ˉ 20.莫札特(Mozart) A大调单簧管协奏曲ˉ 21.贝多芬(Beethoven) 降E大调第五号钢琴协奏曲ˉ 22.巴哈(Bach) D小调双小提琴协奏曲ˉ 23.巴海贝尔(Pachelbel) 卡农(选自卡农与格) ˉ 24.韦瓦第(Vivaldi) D大调第三号长笛协奏曲 §放松身心所用的乐曲---ˉ 24.韩德尔(Handel) F大调竖琴协奏曲(稍缓板) ,作品四,第五号ˉ 25.韩德尔(Handel) 降B大调竖琴与鲁特琴协奏曲(稍缓板) ,作品四,第六号ˉ 26.韩德尔(Handel) C大调大协奏曲「亚历山大的盛宴」 §作笔记时的巴洛克风格乐曲---ˉ 27.巴海贝尔(Pachelbel) D大调卡农ˉ巴哈(Bach) 第三号组曲「G弦之歌」ˉ 28.巴哈(Bach) F小调协奏曲第二乐章ˉ
音乐理论（二） --之音乐要素 知识回顾： 1、（09年高考题）《歌唱祖国》这首歌伴随着新中国几代人的成长，时唱时新。默唱乐谱，将歌词“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么嘹亮！”填写在对应的音符下 2、（08年高考题）键盘乐器是指具有键盘装置的乐器，常见的有钢琴、风琴、手风琴等。键盘由一系列按音阶排列的黑白键 组成，右图一组键盘中黑键的位置是（） A.①②③④⑤⑥⑦ B.①②④⑤⑥ C.①②③⑤⑥⑦ D.①③④⑤⑦ 3、用阿拉伯数字1、2、3、 4、 5、 6、7代表七个 基本音级的乐谱是（） A、古琴谱 B、琵琶谱 C、五线谱 D、简谱 4、按顺序说出下列简谱音符的名称（） 1— 2 3 A、全音符八分音符四分音符 B、二分音符八分音符四分音符 C、二分音符十六分音符八分音符 D、全音符十六分音符八分音符学习目标： 1、通过学习掌握音乐要素的相关知识。 2、加强练习，掌握音乐要素的各种练习题，提高学生的解题能力。 知识梳理： 一、音的产生：发音体振动产生音。 二、音的基本要素：高低、长短、强弱、音色。 高低：发音体每秒钟振动次数的多少（即频率）振动次数多音则高，振动次数少音则低。 长短：发音体振动时间的长短。 强弱：发音体振动幅度的大小。 音色：发音体的质地、形状、发音方法、泛音的多少而决定的。 三、音乐形式要素：旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、调式、曲式、织体等。一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素才能表现出来。
1、旋律旋律亦称曲调。简单地说，不同的音高和不同时值的单音的连续进行就构成旋律。严格地说，旋律是用调式关系和节奏节拍关系组合起来的，具有独立性的许多音的单声部进行。旋律是音乐的灵魂和重要基础。 2、节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节拍是音乐中的重拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍 节奏型有：××××××××××××××××××××·×××·×·×××· 节拍：强拍和弱拍的均匀交替。节拍有多种不同的组合方式，叫做“拍子”，正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。 2/4 强、弱3/4 强、弱、弱4/4 强、弱、次强、弱 拍号2/4 节奏×××××∣××××××∣×××××∣××∣ 强弱规律强弱强弱强弱强弱 3 4 5、和声：和声包括“和弦”及“和声进行”。和弦通常是由三个或三个以上的乐音按一定的法则纵向（同时）重叠而形成的音响组合。和弦的横向组织就是和声进行。 6、调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系。 五声调式：宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式。民族调式：六声调式：五声调式加4或7。 七声调式：五声调式基础上加入两个偏音。 西洋调式：大调式、小调式 7、曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。 8、织体：多声部音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合和横向结合关系）
第一章绪论 1.1背景 随着电子技术的飞速发展，嵌入式设备在各领域的应用越来越广泛，复杂度也越来越高，对其他开发方法也提出了更多的要求和更大的挑战。在嵌入式设备系统开发过程中需要将软件应用与操作系统编译连接成一个整体，然后下载到目标机上运行，所以，嵌入式设备的开发过程是一个复杂的过程。 3作为高质量音乐压缩标准，给音频产业带来了具大的冲击。3技术使音乐数据压缩比率大，回放质量高。如格式的音乐数据压缩成3格式，音效相差无己，但大小至少可压缩12倍。由于3音乐的较小数据量和近乎完美的播放效果使其在网络上传输得以实现。1995年，3格式的音乐文件刚在网络上传播时，主要用等播放软件进行播放，使3音乐无法脱离计算机进行播放，给音乐欣赏带来了不便。近几年以来，随着3播放器的出现及其技术的发展，人们对3播放器的要求越来越高，制造商在3播放器的选型、设计、开发、附加功能和适用领域等方面做了很多努力，设计了多种方案。本设计主要是利用技术设计一款新型的3播放器。 9是公司的16/32位处理器，是适用于普通设备的一种高性价比的微控制器。本设计采用的是三星公司推出的9芯片S3C2440，具有低价格、低功耗、高性能、超小体积等特点主要适用于中高端场合，目前在嵌入式系统中正得到日益广泛的应用。S3C2440主频高达400M，片上集成了丰富的资源：如（）总线与控制器，为与数模转换器（）的连接提供了一种理想的解决方案。 3播放器的设计比较复杂且对处理器的要求较高，因而3播放器必须仔细设计以降低成本。本设计是在9平台上设计、实现一个3播放器。 第二章系统总体方案 2.1 系统功能 本设计提出了一种基于嵌入式处理器硬件平台的3播放器设计方法。此播放器采用体系结构中的9作为系统控制器，利用外围设备通用串行接口下载3歌曲，用存贮3文件。主要对3做了各个方面的功能分析，对硬件设计、软件设计、软件实现、系统编译等方面做了介绍。系统的主要部分是音频编码与解码，这是系统设计的核心。3播放器设计的突出问题就是硬件控制和软件控制，另外还有硬盘控制、键盘控制、液晶显示，这些控制都是基于一块芯片。基于9的3播放器设计的软件体系结构采用分层模式，它包括软件层、硬件层、驱动层、操作系统层、及3播放器应用层。主要实现歌曲的播放。 2.2 设计指标 1、3工作电压为具有3.3V左右，电流250,具有音频解码和播放功能。 2、通过接口与大容量外部存储设备进行数据传输，能实现网络播放与下载、触摸屏输入功能。
巴洛克增强记忆音乐全集(即超级学习音乐)，帮你每天轻松记住3000单词。 巴洛克记忆音乐的确很难找,这次我把自己好不容易找到的巴洛克增强记忆音乐全集拿出来和大家分享。希望大家喜欢。 轻松记住单词！而且经久不忘！实在是背单词之利器啊！！！希望能对大家有所帮助～～～ 巴洛克音乐的旋律富有表现力，追求的是宏大的规模，雄伟、庄重、辉煌的效果，主要表现形式为“通奏低音”。巴洛克音乐每分钟约60拍，与我们人类的脉搏与呼吸频率大致相同，使我们的脉搏和呼吸在这一节拍上趋于中和与稳定。巴洛克音乐的低振幅、低频率又可以诱发与增强我们大脑中的α波，促进脑内吗啡的分泌，使大脑进入最活跃的状态，让人进入一种超级脑能境界，能让学习、记忆和创造性思维获得充分的施展，从而大大提高大脑的效率。 由著名的保加利亚心理学家、教育家乔治·罗扎诺夫创造的风靡世界的暗示学习法中采用的就是巴洛克音乐。它可以帮助吸收、消化、记忆与运用知识，并获得了惊人的效率和成果。在巴洛克音乐的背境下学习，学生每天最多可以轻松地记住大约3000个单词，在3个月之后还能够记住大约80％。罗扎诺夫根据学习的不同需要，将乐曲分为主动音乐（主要用于学习）和被动音乐（主要用于记忆）。该音乐播放以约
40分贝为宜。 一、对巴洛克音乐的了解 “巴洛克”一词源自葡萄牙语barroco,意为不太圆润的珍珠，巴洛克音乐是指1600年一一1750年，这个时期内产生的音乐作品。这一时期最重要的创造就是“对比”的概念,“对比” 可以表现为各个不同的方面:音色 的不同,音的高低,速度的快慢,力度的强弱等等,都在巴洛克时期的音乐 结构中得以体现. 代表人物有蒙特威尔第，维瓦尔第，亨德尔，巴赫等。1567年出生于意大利的蒙特威尔第堪称巴洛克音乐的祖师爷。同样维瓦尔第也是意大利巴洛克时代的音乐大师，小提琴家，作曲家兼音乐教育家，他所创作的协奏曲套曲《四季》包括四首协奏曲，分别冠以《春》，《夏》，《秋》，《冬》的标题，是巴洛克时期音乐的代表作品。亨德尔和巴赫是两位巴洛克音乐晚期的划时代的作曲家。出生于德国后入英国籍的亨德尔被英国人称为“英国民族音乐家”可见他在英国的地位非 同寻常，他在欧洲音乐史上，尤其是巴洛克音乐时代的成绩是卓越斐然的。而对于巴赫我们可能了解的相对多一些，巴洛克音乐的时代划分便是以巴赫的逝世年份为终止的。他的复调音乐，他的《平均律钢琴曲集》成为全世界近代音乐的经典。大音乐家舒曼说：“巴赫的音乐是我每天必读的圣经。”瓦格纳更是评价巴赫的音乐是：“一切音乐中最惊人的奇迹。”由于巴赫的音乐为欧洲近代音乐的发展开辟了道路，因此被誉为“近代音乐之父”。 以“巴洛克”命名那一时期的音乐,是相对于巴洛克之后音乐语言被简化
轻音乐对短时记忆影响的实验研究设计 王燕红袁儿君孙静霞叶引姣 一、研究课题 轻音乐对短时记忆效果影响的实验研究 二、研究目的 2.1问题提出 在大学校园里，大学生塞着耳塞边听音乐边记单词的现象比较普遍。这样的学习方式是否有利于学习效率的提高？听音乐，尤其是听轻音乐对调整人的紧张情绪的效果是肯定的。但对记忆效果是否同样具有积极意义吗？ 短时记忆信息提取是认知心理学研究中的重要课题之一。所谓信息提取，又称检索，指把储存在假定的记忆系统中的特定信息取出来以便使用（朱智贤，1989）。人们对短时记忆的研究最早可以追溯到Ebbinghaus，他在记忆研究中采用无意义音节作为实验材料，发现读一遍能够记住的音节数是七个，这一结果成为广为人知的短时记忆的容量。后来人们发现，短时记忆的容量与很多复杂认知活动有关，这使得研究者更加关注短时记忆。[1] 音乐能集中学生的注意力、音乐能帮助学生记忆教材。学习音乐最大的一个好处，也是最明显的一个好处就是加强记忆力。记忆是大脑皮层对外来信息的贮存，音乐训练在帮助记忆方面能起到很好的作用。记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型，而且记忆特别偏袒听觉，而音乐又特别有利于记忆。[2]影响短时记忆的因素有很多，本研究主要是从轻音乐对短时记忆影响的角度来进行研究。对音乐是否真正促进记忆进行验证！ 2.2 研究假设 虚无假设：轻音乐对提高短时记忆无显著作用 备择假设：轻音乐对提高短时记忆具有显著的作用。 2.3 研究目的 通过实验验证轻音乐对短时记忆是否具有显著影响，从而为大学生提供一种较好的学习策 略，以便提高记忆效率。
三、研究变量 3.1 自变量：轻音乐的有无，有，无 3.2 因变量：短时记忆成绩 3.3 干扰变量：每一个学生的记忆水平不同，学习习惯不同。 3.4 干扰变量的控制方法 在实验过程中采用无意义音节作为记忆材料，在同等环境下（同一时间，同一地点）进行实验。选取尽可能同质的被试（没有边听音乐边学习的习惯的学生）。 四、研究对象 4.1抽取12 名浙江师范大学大三学生，具有如下特征： 4.11听力正常，无明显听觉障碍； 4.12身体健康，情绪稳定； 4.13愿意接受本实验， 4.14学习习惯基本相同。 五、研究条件 5.1工具 用于本实验的音响设备一套；安静的实验场所一处；无意义音节材料8份。 5.2设计方法 采用所罗门四组设计，模式为： Ra O1 X O2 Rb O3 —O4 Rc X O5 Rd —O6
音乐记忆法 音乐与人们的生活息息相关。科学研究证明，音乐能够改变大脑的活动，改善大脑的作用，调节精神的紧张程度。经常听轻松的、愉快的、舒适的或欢乐的音乐，对大脑皮层以及大脑边缘系统的活动大有益处。在音乐的刺激下，人体内的一些有益的化学物质如乙醇胆碱的释放量会增多，而乙醇胆碱被认为是大脑细胞之间信息传递的神经递质，所以，乙醇胆碱的增多是增进记忆的动能，并能促进人体生理效应。另外，音乐对于人促进人体代谢活动和改善心理卫生都有促进作用。在烦躁的时候，音乐会为你散虑消愁；欢乐时更能使你心旷神怡。经常听轻松悦耳的音乐，会使你保持乐观的情绪，对生活、学习会充满兴趣和自信，而这些都潜移默化地收到增进记忆的效果。 我国早期音乐论著《乐记》中说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”这里所谓的“心”，其实是人的大脑。一首歌多年不唱，乐谱歌词早已淡忘，但只要听到有人哼起那首歌的曲调。自己就会产生一种熟悉、亲切的感觉，有时竟不知不觉地跟着哼了起来，歌词往往会随之脱口而出。 本世纪六十年代，保加利亚拉札诺夫博士发明了一种“暗示学习法”，又称之为“超级学习法”、“超记忆法”。能使人在轻松愉快中学习，一个月就能初通一门外语。这种方法已经风靡世界，在很多国家得到推广。这种方法中一个很重要的因素就是把音乐作为挖掘人的大脑潜力的工具。
那么，怎样运用音乐记忆法呢？主要包括两方面： 1、编歌曲或填歌词。很多教师在教学中应用这种方法，编写出《拼音字母歌》、《英语字母歌》、《化学元素歌》等教学生们唱，收到奇效。四川省西南师大音乐系编制了《知识性词曲集》磁带，让学生们通过唱歌记住很多知识。 2、常唱轻松愉快的音乐。在学习或记忆时，用适宜的音量播放你喜欢的音乐，注意！不是歌曲，这有助于轻松地学习。如果感觉不习惯， 可以慢慢培养兴趣，如果感觉不适应，也大可不必勉强
高考基本能力音乐知识点 一、乐理知识 1、音的基本要素：高低（由频率决定）长短（发音体振动时间）强弱（振幅决定） 音色：（发音体的质地、形状、振动方式，发音方法、泛音多少强弱决定） 2、音符如：6———（全音符） 6—（二分音符）6（四分音符）6（八分音符）6(十六分音符)6（三十二分音符）·符点，是前面音符时值的一半。 （1）判断旋律的节拍方法：看一下旋律中有没有八分音符上面三个音的情况，如果是八分音符上面三个音的情况（必须符合的条件）就在旁边先写上／8 ，然后数数一个小节之内有几个这样的八分音符写在上面就可以了。如果没有，就在旁边写上一个／4 ，然后在找一下一个小节内有几个这样的四分音符，写在上面就可以了。 具体公式：一个小节之内共有几个这样的音符／以四分音符或者八分音符为一拍 （2）几种音乐的常见拍子①进行曲、奥运会入场式音乐、婚礼、广播体操、山东秧歌的拍子为偶数拍子 ＜以2／4拍子或者4／4拍子最为常见＞②圆舞曲（又名华尔兹）拍子：三拍子，以3／4最为常见 （3）拍子的强弱关系：①2／4 强弱②3／4 强弱弱③4／4强、弱、次强、弱 ④拍子超过4拍的强弱关系：第一拍为强拍，第四、七、十拍为次强拍，其余均为弱拍 各种音乐符号：强弱符号：p弱mp中弱pp很弱ppp最弱 f强fm中强ff很强fff最强 力度记号：＞渐弱dim ＜渐强cresc （2）五声音阶：宫商角徵羽对应的音：1 2 3 5 6 二、京剧知识： 1、世界三大古老戏剧文化：希腊的悲喜剧，印度的梵剧，中国的戏曲。 3、京剧是我国的国粹，是流行全国的重要剧种之一，迄今已有200多年的历史，清乾隆五十五年（1790年） 2、京剧四大行当：生（老生、小生、武生等）、旦（青衣【饰演大家闺秀和有身份的妇女称正旦，俗称青衣】、 正旦、花旦【天真活泼、泼辣放荡的青衣妇女】、刀马旦等）、净（花脸）、丑（文丑武丑）。 3、京剧的唱腔：属板式变化体，分为二黄和西皮两种，简称皮黄腔。二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚稳健，适合于表现沉郁肃穆、悲愤激昂的情绪。西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑，唱腔较为流畅轻快食欲表现欢乐坚毅的情绪。京剧的表演讲究唱、念、做、打 4、古典京剧代表曲目：《看大王在帐中和衣睡稳》（京剧《霸王别姬》选段）《海岛冰轮初转腾》(《贵妃醉酒》 选段)现代京剧代表曲目：梅兰芳《孽海波澜》《邓霞姑》《抗金兵》；程砚秋的《荒山泪》《青霜剑》； 5、传统京剧中伴奏乐器称“三大件：京胡、京二胡，月琴。京剧的伴奏称为“场面”。分为“文场”和“武场” 两部分。京剧的乐队是由打击乐器和管、弦乐器组成的，打击乐器称武场，管、弦乐器称文场。 6、京剧的脸谱：①红色：忠勇义烈，如关羽、常遇春。②黑色：刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵。 ③黄色：凶狠残暴，如宇文成都、典韦。④蓝色粗豪暴躁、窦尔敦、马武。⑤白色：奸臣、坏人，如曹操、赵高 三、乐器、古曲 1、古琴又称七弦，是我国古老的弹拨乐器，代表作：《流水》《广陵散》《阳春白雪》 2、中国的十大古曲：古琴曲：《流水》《广陵散》《阳春白雪》《平沙落雁》《梅花三弄》《渔樵问答》《胡笳十八拍》琵琶曲：《十面埋伏》《夕阳萧鼓》（又名春江花月夜）《汉宫秋月》 3、目前所知的最古老的的琴谱是唐初的《碣石调幽兰》，即为文字谱，这也是唯一仅存的文字谱。《神奇秘谱》是中国现存最早的古琴谱集。 4、埙：中国古老的吹奏乐器 5中国古代乐器按照制作材料的不同，可以分为八类。即“金—钟、铙；石—磬；土—埙、缶；革—鼓、鼗；丝—琴、瑟；木—柷、敔；匏—笙、竽；竹—箫、篪。”，称作“八音”。 民族乐器：吹管乐器：笛、管、笙、唢呐弹拨乐器：琵琶、三弦、阮、扬琴 拉弦乐器：板胡、高胡、二胡、中胡、大提琴、低音提琴 打击乐器：镲、锣、鼓、木鱼、梆子 地方剧种：①山东：吕剧、柳子戏、茂腔、五音戏、柳琴戏、两夹弦②江苏：昆曲、锡剧③安徽：黄梅戏、凤阳花鼓