第18课从九一八事变到西安事变
?教学分析?
【重点难点】
教学重点：九一八事变；西安事变
教学难点：西安事变的和平解决
?教学过程?
一、导入新课
每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二、新课讲授
目标导学一：九一八事变
1.出示图片：图为日军占领吉林东北军军械厂
2.学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。
提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。
3.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)
4.教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
5.教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
6.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面
临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。中国人民的局部抗战表现在哪些方面？
提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动
1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？
提示1：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
提示2：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。
2.多媒体链接：多媒体链接歌曲——义勇军进行曲
3.教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
目标导学三：西安事变
1.展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月，周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。
2.教师提问：根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？
提示：①日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。
3.教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。
4.教师讲述：西安事变震惊了全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。
日本侵略者：希望中国打内战
美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协
苏联：主张和平解决，不希望中国打内战
国民党：讨伐派(亲日派何应钦)和和平解决派(亲英美派)
中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决
5.教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变的方针，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。
6.西安事变和平解决的意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
三、课堂总结
我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！
?板书设计?
从九一八事变到西安事变????
????
???九一八事变?????时间：1931年9月18日
经过：九一八事变→日军占领东三省→伪满洲国建立抗争：抗日义勇军（杨靖宇） 东北抗联影响：中国人民的局部抗战爆发一二·九运动?????时间：1935年12月9日原因：日本制造华北危机，中华民族面临亡国灭种的威胁口号：“停止内战，一致抗日”等影响：促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来西安事变?????时间：1936年12月12日过程：扣押蒋介石——和平解决意义：抗日民族统一战争初步形成
?教学反思?
本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考、讨论，让学生在学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。
第18课 从九一八事变到西安事变 ?教学分析? 【重点难点】 重点：九一八事变与西安事变。 难点：西安事变的和平解决及意义。 ?教学过程? 一.导入新课 每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。 二.新课讲授 目标导学一：九一八事变 1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。 学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。 2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结） 教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。 3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？ 学生回答：1932年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。 4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。 目标导学二：华北危机与一二·九运动 1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？ 学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
《九一八事变》主题班会教案 活动主题：勿忘国耻，振兴中华活动目的： 为了进一步加强学生的思想道德教育，大力弘扬爱国主义精神，增强学生的责任感和使命感。以“弘扬民族精神”为主题，以革命传统教育、传统美德和诚信教育为重点，引导教育学生了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的时代内涵，逐步增强民族的自尊心和自豪感，全面提高学生的科学人文素质。 活动过程： 1、将全班同学分为4个小组，分别从事件的起因、经过、结果、当前局势入手，向同学们分享自己所了解的有关“九一八事变”的知识。 2、第一小组以演讲的模式交代事件的起因，营造严肃气氛激起学生的爱国热情；为学生进一步了解“九一八事变”做好铺垫。 3、第二小组以ppt的展示模式向大家介绍“九一八事变”的经过，图文并茂的展示将让同学们对此事件留下极为深刻的印象。 4、第三小组主要通过播放战后社会景象的相关视频向大家展示九一八事变后中国社会经历的历史巨变。 5、第四小组以flash制作结合当前中日两国关系引导同学们多角度看待当今国际局势。 6、结合以上材料引导同学们如何铭记历史，振兴中华。 7、以小组为单位进行有关“九一八事变”的知识问答，问答环节分为必答和抢答两个部分，通过累积得分，决胜出前两名并颁发奖品。该环节意图让学生通过问答形式对知识进行进一步的巩固。 8、请学生发表感言，使学生认识到当下幸福生活的来之不易，激发学生内心的爱国情怀，使他们有意识地把学习生活、家庭生活、集体生活与国家未来紧密联系，以此增强学生的集体责任感和学习的上进心。 9、全班一起欣赏《松花江上》使此次班会在激情昂扬的氛围中走向尾声。 10、班主任老师做总结性发言。通过这次主题班会，使同学了解“九一八事变”和日本侵略者在中国犯下的滔天暴行，经历一次爱国主义的洗礼，以此激发同学们的责任感和爱国热情。让同学们牢记国耻，为中华民族的崛起而发奋读书。 11、主持人发言，对本次主题班会做一个总结。
18 从九一八事变到西安事变 一、单选题 1.西安事变爆发后，张学良、杨虎城发表通电，提出“发动全国之整个抗战”，他们呼吁（） A.变法维新 B.反蒋抗日 C.团结抗日 D.和平建国 2.以下是某班以“周恩来的外交风云”为主题设计的内容，下列搭配与主题不相称的是：（） A. 力挽狂澜——亚非会议 B. 民族大义——西安事变和平谈判 C. 摒弃前嫌——中日建交 D. 和平共处——中印谈判 3.中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是（） A. 使国民党内部矛盾加剧 B. 改善国共两党的关系 C. 缓和国民党内部矛 盾 D. 从全民族利益出发共同抗日 4.下列是日本发动的侵华事变，其中标志着中国局部抗战开始的事件是（） A. 八一三事变 B. 九一八事变 C. 七七事变 D. 一二八事变 5.（2017?河北）著名诗篇《露营之歌》写道：“铁岭绝岩，林木丛生，暴雨狂风，荒原水畔战马鸣。围火齐团结，普照满天红。同志们!锐志哪怕松江晚浪生。起来呀!果敢冲锋，逐日寇，复东北，天破晓，光华万丈涌……”中国人民“复东北”的壮举应始于（）A. 《马关条约》的签订
B. 《九国公约》的签署 C. 九一八事变的爆发 D. 西安事变的和平解决 6.领导西安事变的国民党将领有( ) ①张学良②杨虎城③李宗仁④周恩来 A. ① ② B. ② ③ C. ① ③ D. ②④ 7.2017年，教育部发出通知，要求将中小学课程教材中的“八年抗战”一律更改为“十四年抗战”。“十四年抗战”开始于（） A. 九一八事变 B. 遵义会议 C. 西安事变 D. 卢沟桥事变 8.国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志是( ) A. 七七事变的爆发 B. 中共七大的召开 C. 百团大战的胜利 D. 西安事变的和平解决 9.某班正在开展辩论赛，正反方的辩题分别为“释放蒋介石”、“除掉蒋介石”。请问这个班正在辩论的是哪一历史事件（） A. 重庆谈判 B. 西安事变 C. 四一二政变 D. 七七事变 10.有一首歌谣这样唱道：“蛐蛐叫喊夜声长，茄子下来菊花黄；没到八月过中秋，小鬼便抢占沈阳。”它反映的重大历史事件是（）
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力 过程与方法 播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历 史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情 情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感 【重点难点】 教学重点：九一八事变；西安事变 教学难点：西安事变的和平解决 2 教学过程 一、导入新课 每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全
国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：从九一八事变到西安事变。 二、新课讲授 目标导学一：九一八事变 1．学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。 提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日本袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。 2．教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后) 3．教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。 4．教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。 5．教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编
从九一八事变到西安事变教案 八年级历史教案 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 1.掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。 2.通过对九一八事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦丧的原因，培养学生阅读历史资料的能力。通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3.体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育。 重点 九一八事变；西安事变。 难点 理解西安事变和平解决的意义。
教师：同学们，我们先来听一首歌《松花江上》。（多媒体播放） 教师：同学们，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？（指出）我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。请同学们想一想，使东北人民脱离家乡、抛弃宝藏的原因是什么？今天我们学习第18课《从九一八事变 到西安事变》。 一、九？一八事变 教师：（多媒体展示材料） 材料一使满蒙脱离中国本土，置于日本势力之下，由日本来参予该地的主权，并由日本担当该地的治安工作。 惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。 今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就是在经济上，也可以说是我国的 生命线。 材料二1929～____年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料三20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。
勿忘国耻，铭记历史，兴我中华 ——纪念918主题班会 二年级（4）班 一、活动形式 以班会的形式开展活动。 二、主要内容 1、挑选一名同学主持班会，主持人协助班主任组织同学开展活动。 2、组织1名同学准备发言稿，并上台发言。缅怀英灵，重温历史。 3、全体同学集体讨论发表观点，表决心、立壮志。 4、班主任老师做总结性发言纪念九一八事变主题班会纪念九一八事变主题班会。 通过这次主题班会，使同学了解“九一八事变”和日本侵略者在中国犯下的滔天暴行，经历一次爱国主义的洗礼，以此激发同学们的责任感和爱国热情。让同学们牢记国耻，为中华民族的崛起而发奋读书。 | 一、活动背景： 今年是九·一八事变发生84周年，为充分发挥革命纪念日和践行社会主义核心价值观中的载体和带动作用，根据东教委[2015]25号文件部署，决定在我校开展“勿忘国耻圆梦中华”纪念九·一八事变84周年活动。 二、活动目的： 着力宣传中国共产党领导各族人民争取民族独立、人民解放、国家富强和人民幸福的艰苦历程和取得的辉煌成就，在广大青少年中大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自尊心、自信心和自豪感，激励和动员广大青少年为实现中华民族的伟大复兴而努力学习，报效祖国.。 三、活动安排： 开展纪念抗战英雄人物活动 四、活动发言稿 亲爱的同学们： 大家听过这首歌吗“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那漫山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”“九一八”，从那悲惨的时候，脱
离了我的家乡，整日在关内流浪。那年，那月，才能回到我那可爱的家乡那年，那月，才能收回那无尽的宝藏爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂”这一首《松花江上》唱出了当年东北同胞的心声，而造成这一惨象的就是发生在1931年的一次事变。 1931年9月18日傍晚，日被关东军在中国东北炸毁柳条屯一条铁路，反诬中国军队破坏。以此为借口，炮轰中国东北军北大营，一场由日本蓄意制造并企图以此来侵略中国的一次军事冲突和政治事件便爆发了。冲突的双方是中国东北军和日本关东军，因为事变发生在9月18日，史称“九一八事变”，日本称其为“满洲事变”。 时间在一刻不停地流逝，唯独我们的历史老人孤独的守望着岁月的变迁，当年的硝烟弥漫化作了今天的静默无言，他的臂膀依然坚强地背负着飞驰的火车，他的眼眸一直包含着未干的血泪。 在这和平年代的今天，我们要铭记这个令中华儿女痛彻心扉的日子，继而坚定永恒的信念，中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。民族主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。对此，我们要弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚定实现中华民族伟大复兴事业的信心和决心。 '
从九一八事变到西安事变教学设计 【教材分析】 本节课选自部编八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》。课程标准对这一节的要求为：知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 【学情分析】 在知识层面，初二学生对历史知识的了解主要来源于课本，在能力层面，学生课余查阅资料，分析理解历史知识的能力还不成熟。这就要求教师在教学过程中，注意利用现有教学资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过课前历史书籍的发放，微视频、图片等信息技术手段的运用，营造浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。 【教学目标】 1、知识与技能： 学生学习本课，了解九一八事变、西安事变等历史基础知识。西安事变和平解决的历史作用。 2、过程与方法： 本课以《张学良口述历史》一书中，张学良内心独白为主线，学生运用思维导图、微视频、电子相册等信息技术手段，进行合作探究，形成历史理解、史料实证以及此基础上的历史解释等历史学科的核心素养。 3、情感、态度与价值观： 学生通过学习，感受到抗战将士誓死保卫家乡的爱国情怀，理解张学良等爱国人士的进步立场，形成时空观念，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史价值观。 【教学重点和难点】 1、教学重点：九一八事变、西安事变 2、教学难点：西安事变和平解决的意义 【教学方法和手段】 1、教学方法：任务驱动法、过程教学法、个别讲授法、课堂讨论法、合作探究法 2、教学手段：计算机多媒体辅助教学 【教学时数】 1课时 【教学过程】
【板书设计】 第14课：难忘九一八 九一八事变——自责 局部抗战——欣慰 联共抗日——觉醒 西安事变——无悔
《纪念九一八事变80周年》主题班会 八年（1）班 一、设计背景。 1931年9月18日10时许，日本关东军在沈阳北大营南约800米的柳条湖附近，将南满 铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路。日军即向中国东北军驻地北大营发动进攻。这 就是震惊中外的九一八事变。这次事件爆发后不久，东北三省全部被日本关东军占领，因此 被中国民众视为国耻，直至今年，是九一八事变的80周年，为了让广大学生牢记历史，勿忘 国耻，同时也为了增强广大学生的历史使命感和责任感，激发学生的爱国热情是很有必要的。 二、活动目的。 通过这节课应该让学生让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国首先要爱自已，从我做 起，要承担自已的责任和义务,以天下为已任。回顾了历史，接受了一次深刻的爱国主义教育 和思想洗礼，并号召全体学生向先烈学习，勉励全体学生牢记“落后就要挨打”的道理，激 励广大学生发奋学习，报效祖国。明白国家兴亡我有责，国家兴亡始于我。 三、活动准备： 1．与九一八事变的相关历史资料的查找。 四、（一）、情景创设，导入主题。 主题班会正式开始后，播放视频歌曲《松花江上》以创设情景。当歌曲一展现出来后， 学生的感情直接别调动起来了，很好地渗透了班会主题。 （二）、历史再现，整体回顾 在播放歌曲的同时展现九一八的相关图片(投影） 1、主持人适时引导在《松花江上》这首歌曲所唱出历史事件是什么？表达了什么思想感 情？（歌曲和图片的再现，主要是引导学生认识九一八事变是日本帝国主义经过精心策划和 长期准备，变中国为日本殖民地的严重步骤，是日本妄图独占我国东北，灭亡中国，称雄亚 洲的侵略扩张政策的必然行动。表达了沦陷区人民悲愤之情以及恢复家乡，恢复祖国的强烈 愿望，抗击侵略者的坚定信念） 2、日本帝国主义在中国都犯下哪些滔天的罪行？ 分析：这里主要是让学生加深对帝国主义犯下的罪行的认识，同时也为下面引导学生什 么原因导致了中国会被日本帝国主义侵略奴役做下铺垫。 让学生针对自己所搜集的资料和所了解的情况自由交流. 3、主持人：中国被日本帝国主义侵略奴役说明了什么？ 分析：中国封建清朝主要奉行闭关锁国的政策，打击阻碍对外贸易，导致中国人看不到 也学不到外面的新东西新思想新制度，错过了一次又一次的生产技术革命的机会。逐渐在世 界上落伍了。这个问题是让学生警示到,落后就要挨打的道理。 （三）、师生互动，升华情感 1、主持人：那么国家强大了，人民富裕了，在国耻日他们又是怎么做的呢？今年是2011 年，是九一八事变80周年纪念日，听，在东北的沈阳每年的9月18日9点18分都要响起长 长的警报，与此同时，沈阳九条路、十八条街实行机动车停驶鸣笛管控，所有交通信号均变 为红色。机动车停止行驶并鸣笛，沈阳电视台也中断正常节目。警报解除后，机动车辆恢复 行驶，节目恢复正常播出。 他这样做的目的是什么？ 分析：这里主要是让学生知道拉响警报的目的是，教育人民勿忘国耻，振兴中华，警醒 世人居安思危，警钟长鸣。“‘九一八’已经成为辽宁人民心中不能忘却的纪念日。在这一天， 商家不搞庆典、群众不办婚庆，已经得到越来越多沈阳老百姓的支持。” 3、那么作为新时代的中学生,大家反思一下，我们在现实生活中有哪些现象与爱国主义
第18课从九一八事变到西安事变 ?教学分析? 【重点难点】 教学重点：九一八事变；西安事变 教学难点：西安事变的和平解决 ?教学过程? 一、导入新课 每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。 二、新课讲授 目标导学一：九一八事变 1.出示图片：图为日军占领吉林东北军军械厂 2.学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。 提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。 3.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后) 4.教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。 5.教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。 6.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面
临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。 目标导学二：华北危机与一二·九运动 1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”的呼声，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？ 提示1：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。 提示2：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。 2.多媒体链接：多媒体链接歌曲——义勇军进行曲 3.教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 目标导学三：西安事变 1.展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月，周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。 2.教师提问：根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？ 提示：①日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。 3.教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。 4.教师讲述：西安事变震惊了全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 苏联：主张和平解决，不希望中国打内战 国民党：讨伐派(亲日派何应钦)和和平解决派(亲英美派) 中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决 5.教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变的方针，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。 6.西安事变和平解决的意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 三、课堂总结
勿忘国耻振兴中华 纪念九一八事变主题班会 三年级二班 【一】、设计理念：让广大学生了解祖国的兴衰历史，激发热爱祖国的豪情，从小树立刻苦学习，报效祖国的远大理想。 【二】、设计目的： 1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。 2、领会落后就要挨打的历史教训，正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。 【三】、活动准备： 1、搜集资料，组织素材，准备节目，主持人撰写串联词。 2、制作班会相关课件。 3、场景设计，渲染环境，奠定基调。 【四】、活动过程： 一、开场白 中队长：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！（敬队礼）为了纪念九一八事变83周年，我们在这里举行以“勿忘国耻，振兴中华”为主题的班会活动，希望同学们在活动中踊跃发言，并预祝本次班会取得圆满成功。有请主持人上台。大家欢迎！ 由主持人读一段话，引入班会主题。 1931年9月18日晚上，日本驻中国的侵略军——关东军，自行炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏铁路，并借此突然袭击了东北军驻地北大营和沈阳城。随即在几天内侵占20多座城市及其周围的广大地区。这就是当时震惊中外的“九·一八”事变。1931年9月18日夜，日军以其制造的“柳条湖事件”为借口，大举进攻沈阳。当时，国民党政府正集中力量进行反共反人民的内战，对日本侵略者采取卖国政策，命令东北军“绝对不抵抗”，撤至山海关内。日本侵略军乘虚而入，于9月19日占领沈阳，接着分兵侵占吉林、黑龙江。至1932年1月，东北三省全部沦陷。1932年3月，在日本帝国主义的扶持下，傀儡政权——伪“满洲国”在长春建立。从此，日本帝国主义把东北变成它独占的殖民地，全面加强政治压迫、经济掠夺、文化奴役，使我东北3000多万同胞，惨遭涂炭，陷于水深火
第18课从九一八事变到西安事变 一、选择题 1. 1931年某日，“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营。我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。”这段文字记录了(C) A．西安事变B．八一三事变 C．九一八事变 D．七七事变 2.九一八事变发生后,全国掀起了抗日救亡浪潮。下列不属于中国人民局部抗战史实的是( A ) A. 溥仪在长春建立伪满洲国 B. 东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军 C. 杨靖宇在东北组织游击队开展抗日斗争 D. 东北抗日联军开展抗日游击战争 3.时政漫画常以特有的艺术形式反映某一时期复杂的政治形势。如图是漫画家张仃1946年完成的作品《十五年前的一幕童话》。与该漫画相关的历史事件是( C ) A．甲午战争 B．五四运动 C．九一八事变 D．西安事变 4.右图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子——1931年9月18日。九一八事变后，中国抗日战争进入了( A ) A．局部抗战阶段 B．全国抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段 5.九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮，中国人民开始了局部抗战。其中“局部抗战”的力量主要有（ D ） ①抗日义勇军②抗日游击队③抗日联军④八路军 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 6.1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生在新华门前请愿并举行游行示威，下列口号中最能体现“一二·九”运动性质的是
( B ) A．“打倒日本帝国主义” B．“停止内战，一致抗日” C．“反对华北自治” D．“打倒汉奸卖国贼” 7.1935年期间，日本策划把河北、山东、山西、察哈尔、绥远独立于中华民国政府的事件是（ D ） A．太平天国运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．“华北自治运动” 8.右图是1936年12月13日《西北文化日报》的一篇新闻报道，从中可以获取的重要历史信息是( C ) A．九一八事变爆发，东北三省沦陷 B．蒋介石命令张、杨进攻陕北红军 C．张、杨逼蒋抗日，西安事变爆发 D．中国全民族的抗日战争正式开始 9.西安事变也叫（ C ） A．双十协定 B．八一三事变 C．双十二事变 D．七七事变10. 捉蒋——英雄壮举;放蒋——大局为重;送蒋——情真意切。与此评价相关的人物是( C ) A. 周恩来 B. 杨靖宇 C. 张学良 D. 毛泽东 11.西安事变发生后，若置蒋介石于死地，在客观上只会有利于( D ) A．中国国民党 B．广大中国人民 C．中国共产党 D．日本帝国主义 12. 右图中“历史在这里拐弯”是指从此( C ) A. 第一次国共合作彻底破裂 B. 南京国民政府统治了全国 C. 抗日民族统一战线初步形成 D. 以蒋介石为首的国民政府垮台 13.下列关于西安事变的说法，正确的有( A ) ①是一次具有爱国意义的兵变②是民族矛盾激化的结果 ③检验了中国社会各阶级的抗日态度 ④促使抗日民族统一战线的初步形成⑤使抗日战争取得了初步胜利 A．①②③④ B．①②③④⑤
“铭记历史，勿忘国耻”主题班会教案 一、活动目的 利用各种形式对学生进行培育和弘扬中国传统革命精神的教育，维护中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场，让学生在革命精神的激励下，严格要求自己，不忘历史，敬畏生命，珍视和平，努力学习，全面发展，健康成长。 1.知识与能力:了解九一八事变、西安事变等史实:知道九一八事变后随着民族矛盾的上升，中国人民开始了局部抗战:认识西安事变和平解决的历史意义。在教师的指导下，能通过多种途径搜集、整理相关信息资料。学会从复杂的历史现象中分析问题。 2.过程与方法:通过课前预习和搜集相关信息资料，养成自主学习的习惯:通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。 3.情感态度和价值观:通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表:通过中国人民局部抗战，使学生认识中华民族具有反抗外来侵略的勇气和能力。 二、活动准备 1.挑选两名同学主持班会，主持人协助班主任组织同学开展活动。
2.学生提前收集革命资料，加深了解。学唱革命歌曲《歌唱二小放牛郎》。 3.教师搜集影片、图片、资料以制作课件。 4.全体同学集体讨论发装观点，表决心立壮志。 三、活动过程 1.影片导入，还原历史真相。 2.小组汇报，不忘祖国耻辱。 3.知识竞赛，加深革命了解。 4.图片导入，钓鱼岛事件，加强爱国意识。 5.集体宣督，表决心，立壮志。 四、班主任老师做总结性发言 通过这次主理班会，使同学了的“九一八事变”和日本侵略者在中国犯下的信果有给历次公国上义的选礼，以此激发同学们的责任感和爱国热的。让同学们记国地为中华民族的聪起而发奋读书。 济南市南山实验小学五年级一班 2019.9.18
第18课从九一八事变到西安事变练习题 一、选择题 1.1931年某日，“夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营。我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撤退，国难降临，人民奋起抗争。”这段文字记录了( ) A．西安事变B．八一三事变 C．九一八事变 D．七七事变 2.九一八事变后国民政府的态度是（） A．不抵抗 B．坚决抵抗 C．和平谈判 D．抵抗加谈判 3．“九一八！九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏……”这首凄怆的歌曲唱出了中国人民对日寇的无比痛恨和对家乡的深切思念。歌中的“家乡”在( ) A．东北B．华北C．西南D．西北 4.下图是沈阳九一八博物馆最引人注目的“残历碑”。铭刻着中国人民永远铭记的最悲痛的日子——1931年9月18日。九一八事变后，中国抗日战争进入了( ) A．局部抗战阶段 B．全国抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段 5.九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮，中国人民开始了局部抗战。其中“局部抗战”的力量主要有（） ①抗日义勇军②抗日游击队③抗日联军④八路军 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 6. 蒋介石曾宣称：“我们的敌人不是倭寇而是土匪，东三省热河失掉了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤，我们总是以先清内 匪为唯一要务。”对此材料的解读，不正确的是( ) A．蒋介石认为国民政府的主要敌人是盘踞在深山老林的土匪 B．蒋介石认为国民政府的主要敌人不是日本侵略者 C．对于失掉东三省热河，蒋介石领导的国民政府愿意承担责任
D．蒋介石领导的国民政府以先清除共产党领导的武装力量为唯一 7.1935年期间，日本策划把河北、山东、山西、察哈尔、绥远独立于中华民国政府的事件是（） A．太平天国运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．“华北自治运动” 8.1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生在新华门前请愿并举行游行示威，下列口号中最能体现“一二·九”运动性质的是( ) A．“打倒日本帝国主义” B．“停止内战，一致抗日” C．“反对华北自治” D．“打倒汉奸卖国贼” 9.一二·九运动积极作用是（） A．促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来 B．促进了国共合作的进程 C．促进了中国共产党对革命方针政策的调整 D．扩大了中国共产党的政治影响 10.“我们为什么这样发动，为争地盘吗？不是！为泄私愤吗？也不是！我们反对政府屈辱的外交！国都要亡了，还在这里出死力自相残杀，所以才提出抗日救国运动的八项主张。”以上是西安事变的发动者在《告全体将士书》中所说的话，可以看出他们发动西安事变的理由是( ) ①争夺国民党的领导权②抗议蒋介石向日本侵略者妥协的对外政策 ③逼迫蒋介石下台④反对蒋介石反共反人民的内战政策 A．①②B．③④C．②③D．②④ 11.西安事变也叫（） A．双十协定 B．八一三事变 C．双十二事变 D．七七事变 12.西安事变爆发的根本原因是（） A．张杨二人对国家的热爱 B．民族矛盾上升为社会的主要矛盾 C．全国人民的要求 D．蒋介石激起了民愤 13. 西安事变发生后，若置蒋介石于死地，在客观上只会有利于( ) A．中国国民党
从九一八事变到西安事变 【教学目标】 知识与能力：能够讲述九一八事变和西安事变的全过程；知道在九一八事变中东北迅速沦陷的原因；能列举东北沦陷后中国军民抗争的史实；能够正确分析张、杨发动西安事变和共产党主张和平解决西安事变的原因及意义。 过程和方法：通过图片展示、文字阅读和视频播放，使学生了解九一八事变和西安事变的概况，通过课堂讨论认识西安事变的历史作用。 情感、态度和价值观：体会九一八事变带给东北人民的深重灾难；感受中国人民不屈不挠的抗争精神；学习张、杨两位将军和中国共产党不计个人荣辱得失，以国家民族利益为重的爱国主义精神和大局意识。 【教学重难点】 重点：西安事变。 \ 难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。 【教学过程】 （一）创设情景，引入新课 警报声响起。 教师：每年的九月十八日，在我国东北的沈阳、长春等地的城市上空，都会响起尖利的警报声，请问有没有同学知道这是为什么 学生答略。 教师：今天，就让我们一起走进那一段已经成为过去、但我们却应该时时铭记的苦难岁月——难忘九一八。 （兴趣是最好的老师。历史情景的创设有利于调动学生的学习兴趣，而且时代感较强的情景拉近了历史同现实的距离，实现了历史同现实的对接） — （二）新课学习 九一八事变 1．布置学生自主阅读教材中“九一八事变”部分。
教师提示：抓住时间、地点、事件经过等要素。 （授之以鱼不如授之以渔，历史教学中要教给读书、自主学习的方法。） 2．视频播放：柳条湖事件 3．学生思考、讨论：日军制造柳条湖事件的目的是什么 学生发言，略。 # 教师小结：为其侵略行为寻找借口。 4．面对日军的挑衅和进攻，驻防东北的中国军队纷纷要求还击，可作为当时中国南京国民政府最高长官的蒋介石是什么态度呢 投影出示：蒋介石发给张学良的密电。 （视频、史料的运用可以使学生获得最直观的历史影像，拓展了历史学习的空间，也为学生的分析、讨论提供了素材。） 学生齐读电文后回答： 面对日本侵略者的无礼挑衅，蒋介石是什么态度 蒋介石不抗日，他正在忙什么对此，我们有什么感受 5．蒋介石的不抵抗政策让亲者痛，仇者快，东北一百多万平方公里的大好河山就这样拱手让给了日本人，东北数千万的人民就在侵略者的铁蹄下开始了悲惨的生活。听，这就是东北人民悲愤的呻吟（音乐《松花江上》响起）。 — （音乐的使用，以学生喜闻乐见的方式极大地增强对学生进行情感态度价值观教育的效果）可是东北人民不甘做亡国奴，他们自发组建抗日武装，对日军进行反抗和打击，中国共产党也选派干部到东北地区，领导和组织东北的抗日斗争。 投影出示图片： 东北义勇军抗击日军 东北抗联总司令——杨靖宇将军 （借助图片，学生讲述抗联将士顽强不屈打击敌人的故事，既把课堂还给学生，体现了学生学习的主体地位，又展示了学生的历史积累，让学生产生一种自豪感和成就感。）小结：九一八事变后，中国的局部抗战由此爆发，九月十八日也由此成为了铭刻于每一个中国人心中的国耻日。在每年的九月十八日，全国各地都会开展各种纪念活动，来让人们牢记历史的耻辱与教训。 西安事变
九一八事变—爱国教育主题班会资料 宣言：勿忘国耻拒强敌以御外辱 谨记责任勤学业振兴中华 事变概述 九·一八事变指1931年9月18日傍晚，日本关东军在中国东北炸毁沈阳柳条屯一段铁路，反诬中国军队破坏,以此为借口，炮轰中国东北军北大营，是由日本蓄意制造并企图以此来侵略中国的一次军事冲突和政治事件，冲突双方是中国东北军和日本关东军。根据冲突爆发的日期，史称“九·一八事变”。由于当时中国东北地区称为满洲，日本方面将这次事变称为“满洲事变”。 九·一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路。这次事件爆发后的不到半年时间，东北三省全部被日本关东军占领，因此被中国民众视为国耻，直至今日，九月十八日在中国许多非正式场合都被称为“国耻日”。 事变背景主要人物：张学良、板垣征四郎、土肥原贤二 1.日本国内情况 1921年华盛顿会议后，日本开始大规模裁军。1921年日本的军费为七亿三千万日元，1930年则裁减到五亿日元以下，裁减额达40%。可是大规模裁军却引起了军人们的强烈不满。自从明治维新以来，日本一直奉行军事优先的原则，培养了大批职业军人。对于职业军人来说，除了军事以外他们没有其他特长，裁军等于砸他们的饭碗。此外，裁军以前职业军人是社会上最受尊敬的人，军队是最光荣的职业。但裁军开始后，职业军人一下变成社会上多余的人，最好的学生不再报考军事院校，一些饭店甚至拒绝穿军服者进入。裁军给职业军人们带来的失落感和焦躁感是可想而知的。 不满的军人开始秘密集会，天剑党、樱会、一夕会等军人秘密组织纷纷成立，后来广为中国人所熟悉的东条英机、冈村宁次等人，都是一夕会的成员。不过当时最有名的还是石原莞尔，是他提出“满蒙生命线”的理论。石原也是后来９·１８事变的主谋。 1927年6月，日本首相田中义一主持召开“东方会议”，确立了“把满洲从中国本土分裂出来，自成一区，置日本势力之下”的侵略方针。两年后，世界资本主义经济危机波及日本，到1931年，日本陷入极端困难的境地。日本政府急于发动一场侵略中国东北的战争，借以转国内人民的视线，缓和阶级矛盾，并依靠掠夺中国财富，来医治经济危机造成的创伤。
人教部编版八年级上册第18课《从九一八事变到 西安事变》知识点 第18课《从九一八事变到西安事变》 九一八事变 背景：1931年9月18日。 借口事件：日本关东军炸毁柳条湖附近南满铁路，反诬中国军队破坏，以此为借口，突然袭击东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 抗日起点：九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。 结果： 东北全部沦为敌手。 日本扶植溥仪建立伪满洲国，企图分裂东北。 日本侵略者屠杀无辜人民，掠夺资源，推行奴化教育。 抗日怒潮： 东北各族民族与未撤走的东北军组织抗日义勇军。 中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队。 1936年初，东北各抗日部队，改编为共产党领导的东北抗日联军。 华北危急与一二·九运动
华北危急：1933年1月，日军攻占山海关，向南推进，1935年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。 一二·九运动： 时间：1935年12月9日。 领导党派：中国共产党。 口号：打倒日本帝国主义、反对华北自治、停止内战，一致抗日。 性质影响：一二·九运动是一场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 西安事变 背景：在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，围剿红军的将领张学良、杨虎城与红军停战，蒋介石顽固坚持内战。 时间：1936年12月12日 经过：张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。 结果：中国共产党从民族利益出发，派周恩来到西安参加谈判协商，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。 西安事变和平解决的意义：揭开了国共两党由内战到
第18课从九一八事变到西安事变同步测试题 一、选择题 1.(2019·毕节中考)2019年1月,教育部下发了《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》,将“八年抗战”一律改为“十四年抗战”。下列哪一历史事件应作为“十四年抗战”的开始( A ) A.九一八事变 B.七七事变 C.西安事变 D.华北事变 【解析】本题考查学生的分析理解能力。“十四年抗战”是从1931年的九一八事变到1945年日本被迫宣布无条件投降期间,中国人民所历经的十四年抗日战争。 2.(2019·沈阳质检)这首《九一八小调》( C ) B.赞扬了中国军队的英勇抵抗 C.控诉了日本鬼子的凶恶残暴 D.揭露了中国民众的麻木不仁 【解析】本题考查学生的分析理解能力。歌曲中的关键信息“杀人放火真是凶”控诉了日本侵略者九一八事变后在东北地区烧杀抢掠、无恶不作的罪恶行径。 3.九一八事变发生后,全国掀起了抗日救亡浪潮。下列不属于中国人民局部抗战史实的是( A ) A.溥仪在长春建立伪满洲国 B.东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军 C.杨靖宇在东北组织游击队开展抗日斗争 D.东北抗日联军开展抗日游击战争
【解析】本题考查学生的识记辨析能力。1932年,日本扶植清朝末代皇帝溥 仪在长春建立伪满洲国,对东北实行殖民统治,其目的是把东北从中国分裂 出去,这不属于中国人民局部抗战的史实。B、C、D都是中国人民局部抗战 的史实。 4.“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了。”这句话生动准确地概括 了当时严峻的社会形势。青年学生掀起了( B ) A.五四运动 B.一二·九运动 C.九一八事变 D.“华北自治运动” 【解析】题干材料反映了日本占领东北后,又将侵略的魔爪伸向华北,1935年,日本策动所谓“华北自治运动”,而国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。在中华民族面临亡国灭种危险的形势下,北平学生掀起了一二·九运动。 5.“我们为什么这样发动,为争地盘吗?不是!为泄私愤吗?也不是!我们反对 政府屈辱的外交!国都要亡了,还在这里出死力自相残杀,所以才提出抗日救 国运动的八项主张。”以上是西安事变的发动者在《告全体将士书》中所 说的话,可以看出他们发动西安事变的理由是( D ) ①争夺国民党的领导权 ②抗议蒋介石向日本侵略者妥协的对外政策 ③逼迫蒋介石下台 ④反对蒋介石反共反人民的内战政策 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 【解析】本题考查学生依据材料信息综合分析问题的能力。据材料“我们 反对政府屈辱的外交!国都要亡了,还在这里出死力自相残杀,所以才提出抗 日救国运动的八项主张”可以得出其理由为反抗蒋介石的对外妥协和对内 内战的政策。 【拓展延伸】西安事变的背景 (1)日军侵占东北,魔爪又伸向华北;(2)全国掀起抗日救亡运动高潮;(3)共 产党要求建立抗日民族统一战线;(4)东北军将领张学良、十七路军将领杨 虎城要求停止内战,联共抗日;(5)蒋介石坚持“攘外必先安内”,亲临西安 督促张、杨进攻红军。 6.蒋介石屠杀过成千上万的共产党人,西安事变后中国共产党却主张和平解决,释放蒋介石。中国共产党这样做的根本出发点是( D ) A.对蒋介石宽容些