授课：XXX
理论课考试模拟试题及参考解答
（每套题均为90分钟闭卷笔试）
大学物理实验理论考试模拟试题1
一、填空题，每空2分，共30分
1．测量过程中产生误差的来源有 误差、 误差、 误差、 误差。
2．σ±=N N 的置信概率是 ；σ3±=N N 的置信概率为 。 3．遵循有效数字的传递法则，计算50÷0.100= ×102
， 50÷0.100+8848.13= ×103
，。
4．在进行十进制单位换算时，有效数字的位数 。
5．用1.0级1V 档的电压表测电压，刚好满度时的测量值为 V 。 6．用零差为2mA 的电压表，测量某电压读数为26 mA ，则修正值是 。 7．仪器误差仪?是相应
类不确定度分量的
8．凡是可以通过 方法来计算不确定度的称为A 类不确定度。
9．作图时，“○”、“△”、“□”、“I ” 等数据标记的 应准确地落在数据坐标上。
10．最小二乘法的中间计算过程不宜用有效数字的运算法则，否则会引入较大的
误差。
二、单选题，每题2分，共20分
1．校正曲线的各相邻校验点之间用（ ）连接起来
A ．直线段
B ．曲线
C ．平滑曲线
D ．以上三种都对 2．对于最小二乘法，如果测量数据只有3组，（ ） A ．无法计算 B ．必须再测3组 C ．每组计算两次
D ．也可以计算
3．计算不确定度时，角度应该使用哪种单位？（ ）
A ．弧度
B ．度、分、秒
C ．带小数的度
D ．以上三种都对 4．单摆法测周期时，摆长l = 1000mm ，重力加速度g 取（ ）最合适。
A ．10 m/s 2
B ．9.8m/s 2
C ．9.79 m/s 2
D ．9.792
m/s 2
5．如果两个测量值的有效位数相同，说明两者的（ ）
A ．绝对误差相同
B ．相对误差相同
C ．绝对误差小于10倍
D ．相对误差小于100倍
6．1002
（ ）
A ． 105
，
B ． 100×103
C ． 100000
D ． 1.00000×105
7．多次测量可以（ ）
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Ａ．消除偶然误差 Ｂ．消除系统误差
Ｃ．减小偶然误差
Ｄ．减小系统误差
8．下列测量结果正确的表达式是（ ）
A ． T =（12.5±0.07）s
B ． Y = (1.6±7×10?2
)×1011
Pa
C ． V = 23.68±0.09
D ． I =（6.563±0.012）mA
9．对于间接测量x y
N x y
-=+，正确的不确定度传递关系是（ ）
Ａ．
N σ=
Ｂ．
N σ Ｃ．y
x
N x y
x y σσσ=
-
-+ Ｄ． 都不对 10．对于间接测量31
2
Z Y X =-，正确的不确定度传递关系是（ ）
A ．21
2Z Y X Y σσσ=-
B ．23
2
Z Y X Y σσσ=+
C ．3
2
Z Y X σσσ=+
D ．以上三种表示都不对
三、应用题（3个小题，共50分，要求步骤完整）
1．用最小刻度1Ω、仪器误差1Ω的可估读惠斯登电桥测一电阻，共测10次，其测量值=i R 242.3，242.2，242.3，242.0， 242.1，242.8，242.4，241.9，242.7，242.3（单位
Ω）
。求电阻的测量结果（仪器误差和估读误差视为均匀分布）。（15分） 答： （1）计算电阻R 的平均值R （3分）
（2）计算电阻R 的A 类不确定度R u A （4分）
（3）计算电阻R 的B 类不确定度R u B （3分）
（4）计算电阻R 的合成不确定度R σ（3分） （5）写出测量结果表达式（2分）
2．给一电阻加上220V 电压（电压用1.0级500V 档测得，忽略估读误差），电阻发热，热稳定后测得电阻值为 (244.90.8) ±Ω，求发热功率、不确定度和相对不确定度？（20分）
答：（1）求发热功率2
V P R
=（2分）
（2）求电压表的仪器误差V ?（2分）
（3）求V ?的B 类不确定度分量V u ?（2分） （4）求电压测量值的不确定度V σ（2分） （5）求功率的相对不确定度（3分）
（6）求功率的不确定度P σ（2分） （7）写出结果表达式（2分）
3．用伏安法测电阻数据如下表，绘出拟合直线如右图，指出图中不符合作图规则的地方，并用最小二乘法求出电阻值R 。（15分）。
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已知线性方程bx a y +=的最小二乘法计算公式为2
2
2
x x y xy x a ?-?=
、2
2
x
x xy y x b --?=
答：（1）图中不符合作图规则的地方有：（每个1分，共6分）
（a ） （b ） （c ） （d ） （e ） （f ） （2）用最小二乘法求电阻值R （共9分） （a ）写出线性方程（2分）
（b ）分别求出I 、V 、2
I 、IV （共4分） （c ）求电阻值R （3分）
模拟试题1参考答案
一、填空题，每空2分，共30分
1． 仪器 、 环境 、 方法 、 人员 。 2． 0.683(68.3%) ； 0.997(99.7%) 。 3． 5.0 ， 9.35 。 4． 不变 。 5． 1.00 。 6． ?2mA 。 7． B 。 8． 统计 。 9． 中心（重心） 。 10． 计算 。 二、单选题，每题2分，共20分 1．（A ）2．（D ）3．（A ）4．（D ）5．（D ）6．（B ）7．（C ）8．（D ）９．（D ）10．（D ） 三、应用题（3个小题，共50分，要求步骤完整）
1．答：（1）1
1
1
(242.3+242.2+242.3+242.0+ 242.1+242.8+242.4+241.9+242.7+242.3)242.30()10
n
i i R R n ====Ω∑（3分）
（2）)(089.0)
110(100.04.04.01.05.02.03.00.01.00.0)
1()
(22222222222
A
Ω=-+
+++++++++=
--=
∑n n R R u i
R
（4分）
（3）因为Ω?=?<Ω=Ω==?11/31/30.2/51/5）（最小刻度电桥估R ，所以略去估R ?，
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)0.58(3
1
3
B Ω==
?=
电桥
R u （3分） （或0.6 Ω） （4） )(58.058.0089.0222
B 2A Ω=+=+=R
R u u R σ （3分） （或0.6 Ω） （5） (242.300.58) R =±Ω（2分） （或 (242.30.6) R =±Ω）
2．答：（1）22220=197.6(W) 244.9
V P R ==（2分）
（2））
（精度等级量程仪V 51.0%500=?=?=?V （2分） （3）因忽略估读误差，所以(V )9.23
53B ==?
=仪V V
u （2分）
（4）)V (9.2B 2
B 2A ==+=V V
V u u u V σ（2分） （5）%6.29.2448.02209.2222
222=??
? ??+??
? ???=??
? ??+??
? ??=R V P
R V P σσσ（3分）
（6）197.60.026 5.2(W)P
P P P
σσ=?
=?=（2分） （7） (1985)W P =± 或 (197.6 5.2)W P =±（2分）
3．答：（1）图中不符合作图规则的地方有：（每个1分，共6分）
（a ）无标题，
（b ）坐标范围不合理， （c ）横坐标无单位，
（d ）横坐标不应该用3倍放大， （e ）标点不应该用小圆点，
（f ）数据点不应该在直线一旁。
（2）（a ）线性方程为 I R U U ?+=0 （2分）
（b ）)
m A (536667.12)33.1520.1488.1214.1295.1072.9(61
11=+++++==∑=n i i I n I （1分） )V (5.52)00.6500.6000.5500.5000.4500.40(6
1
11=+++++==∑=n i i U n U （1分）
)mA (7173.160)33.1520.1488.1214.1295.1072.9(61
1222222122
=+++++==∑=n i i I n I （1分）
)mW (674.2333)65.0033.1545.0095.1040.0072.9(6
1
11=?++?+?==∑= n i i i U I n IU （1分）
（c ））（Ω=--?=
--?=k 4.527173
.160536667.122333
.6745.52536667.122
2
2
I I IU U I R （3分）
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大学物理实验理论考试模拟试题2
一、填空题，每空2分，共40分
1．根据获得测量结果的不同方法，测量可分为 测量和 测量。 2．误差的来源主要有 、 、 、和 。 3．测得某物理量为593.2nm ，该量理论值为589.3nm ，则该测量的相对误差为 %， 修正值为 。
4．遵循有效数字的运算法则，计算10.0×0.020+48.13= ， 102
/(114.3?14.2987)= 。
5．对某量进行多次等精度测量，用拉依达准则剔除坏值的依据是：误差大小超出 的概率为0.3%。
6．用量程1.5mA ，刻有75小格的1.0级毫安表测电流，指针指在25小格上，则测量值为 ，仪器误差为 ，估读误差为 。 7．对某物理量进行多次等精度测量，其精密度反映 误差的大小。 8．对同一物理量进行多次测量，测量次数越多， 不确定度越小。 9．电阻测量值的平均值为 5.81447 K Ω，不确定度为0.06 K Ω，则测量结果应表示
为 。
10．测量结果表达式σ±=N N (单位)表示的物理意义是：
。
11．校正曲线中相邻实验点之间用 连接，因此校正曲线是 图。
二、单选题，每题2分，共20分
1．单次测量中具有（ ）
A ．A 类不确定度
B ．最小误差
C ．A 类和B 类不确定度
D ． B 类不确定度 2．关于有效数字的说法，正确的是：（ ）。
A ．有效数字的最后一位一定是误差所在位。D ．“0”在数字末尾时不算作有效数字。
B ．有效数字位数的多少只与仪器的准确度有关。
C ．单位换算会影响有效数字位数。
3．下列测量结果中，测量准确度最低的是（ ）。
A ．(154.98±0.02)mm
B ．(5.498±0.002)mm
C ．(1.5498±0.0002)mm
D ．(2.214±0.001)mm
4．对于作图法，下列说法正确的是：（ ）。
A ．作图时不宜选用三、六、七等小格对应可靠数字的最后一位。
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B ．作图时纵坐标和横坐标的比例一定要相同。
C ．坐标原点要与变量的零点一致。
D ．连线的时候一定要使所有的数据点都落在曲线上。
5．下述测量长度的读数中，可能是用50分度游标卡尺读出的是（ ）；可能是用千分尺读出的是（ ）。 A ．3.02mm B ．2.25mm C ．3.657mm D ．2.75mm
6．下列测量结果正确的表达式是（ ）。
A ．R =(5.21±0.007)Ω
B ．λ=(654±100)nm
C ．L =(15.2±0.61)cm
D ．Y = (1.89±0.03)1011
Pa
7．对于间接测量y
x y
x N +-=
，正确的不确定度传递关系是（ ） A ．22222)(2y x N y x y x σσσ++= B ． 22
222
)(1y x N y x y x σσσ++= C ．22222
)(2x y N y x y x σσσ++= D ． 22
222)(1x y N y x y x σσσ++=
8．下列说法正确的是：（ ）。
A ．仪器误差是A 类不确定度。
B ．仪器误差等于B 类不确定度。
C ．估读误差是A 类不确定度的分量之一。
D ．数显仪器一般不存在估读误差。 9．测量约1.5伏特的电压时要求其结果的相对误差小于1.5%，如果不考虑估读误差，应选用下列哪种规格的伏特表？（ ）
A ．0.5级，量程5伏；
B ．1.0级，量程3伏；
C ．2.5级，量程1.5伏；
D ．0.5级，量程3伏。
三、应用题（2个小题，共40分，要求计算步骤完整）
1．用50分度游标卡尺测某物理量L （单位：mm ），数据如下： 次数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
L i / mm
142.32 142.70 141.94 142.46 142.88 142.14 142.04 141.82 142.28 142.3
6
求物理量L 的测量结果（仪器误差视为均匀分布）。（16分） 答：（1）计算物理量L 的平均值L （4分） （2）计算L 的A 类不确定度L
u A （4分）
（3）计算L 的B 类不确定度L
u B （3分）
（4）计算L 的合成不确定度L σ（3分） （5）写出L 的结果表达式（2分）
2．通过测周期T 和摆长l 来测定重力加速度g 的公式是2
24T
l
g π=。现在用最小分度是0.01s 的电子秒表测量周期T 五次，其数据为2.001，2.004，1.997，1.998，2.000（单位
为
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第四章理论课考试模拟试题及参考解答 （每套题均为90分钟闭卷笔试） 大学物理实验理论考试模拟试题1 一、填空题，每空2分，共30分 1．测量过程中产生误差的来源有仪器误差、环境误差、人员误差、 方法误差。 2．σ =N ± N的置信概率为。 N的置信概率是；σ3 ± =N 3．遵循有效数字的传递法则，计算50÷0.100= ×102， 50÷0.100+8848.13= ×103，。 4．在进行十进制单位换算时，有效数字的位数。 5．用1.0级1V档的电压表测电压，刚好满度时的测量值为V。 6．用零差为2mA的电压表，测量某电压读数为26 mA，则修正值是-2MA 。 ?是相应 B 类不确定度分量的 7．仪器误差 仪 8．凡是可以通过统计方法来计算不确定度的称为A类不确定度。 9．作图时，“○”、“△”、“□”、“I” 等数据标记的应准确地落在数据坐标上。 10．最小二乘法的中间计算过程不宜用有效数字的运算法则，否则会引入较大的 误差。 二、单选题，每题2分，共20分 1．校正曲线的各相邻校验点之间用（A ）连接起来 A．直线段B．曲线C．平滑曲线D．以上三种都对2．对于最小二乘法，如果测量数据只有3组，（D ） A．无法计算B．必须再测3组C．每组计算两次D．也可以计算3．计算不确定度时，角度应该使用哪种单位？（ A ） A．弧度B．度、分、秒C．带小数的度D．以上三种都对4．单摆法测周期时，摆长l = 1000mm，重力加速度g取（D ）最合适。 A．10 m/s2B．9.8m/s2C．9.79 m/s2D．9.792 m/s2 5．如果两个测量值的有效位数相同，说明两者的（ D ） A．绝对误差相同B．相对误差相同 C．绝对误差小于10倍D．相对误差小于100倍 6．1002（ B ） A．105，B．100×103C．100000D．1.00000×105 7．多次测量可以（ C ）
《大学物理实验》课程简介 及教学大纲 课程编号： 适用专业：工科类通用 学制：四年本科 学时：60学时 学分： 石家庄经济学院教务处审定 二零零五年三月
编写朱孝义张素萍 审定张道明 讨论朱孝义张素萍赵惠裘平一郭涛
目录 一．物理实验课的地位、任务和作用 (4) 二．实验内容及基本要求 (4) 三．实验课程安排及课时分配 (7) 四．对各个实验的具体教学要求 (8)
本大纲是依据国家教委颁发的《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》，并结合我校的具体情况制定的。 一、物理实验课的地位、任务和作用 物理实验是对高等工业学校学生进行科学基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到的系统实验方法和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。 物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。 本课程应在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识、方法和技能，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的基础。 本课程基本任务： 1．通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。 2．培养与提高学生的科学实验能力，其中包括： （1）能够自行阅读实验教材和资料，作好实验前的准备。 （2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器。 （3）能够应用物理学理论对实验现象进行初步分析判断。 （4）能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。 （5）能够完成简单的设计性实验。 3．培养与提高学生的科学素养，要求学生具有对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求是的科学作风。 二、实验内容及基本要求 1．绪论： 教学内容（教师讲授） （1）物理实验课的教学任务、教学方式、预习和实验报告的要求及实验室规则。 （2）介绍测量误差、有效数字及数据处理的基础知识，内容包括：测量分类、测量误差的基本概念、系统误差的分析、偶然误差的估 计、直接测量结果的误差表示、间接测量的误差计算。有效数字 的性质和运算。处理实验数据的一些重要方法，例如：列表法、
大学物理实验心得体会 大学物理实验心得体会（一） 为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。 大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学
物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。 除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。 感谢大学物理实验，让我收获了许多。 大学物理实验心得体会（二） 本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 我很感谢能够有机会学习物理实验，因为每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。
一、 选择题（每题4分，打“ * ”者为必做，再另选做4题，并标出选做记号“ * ”，多做不给分，共40分） 1* 某间接测量量的测量公式为4323y x N -=，直接测量量x 和y 的标准误差为x ?和y ?, 则间接测量量N 的标准误差为？B N ?= 4322(2)3339N x x y x x x ??-==?=??， 3334(3)2248y N y y y y x ??==-?=-??- 2*。 用螺旋测微计测量长度时，测量值=末读数—初读数（零读数），初读数是为了消除 ( A ) （A ）系统误差 （B ）偶然误差 （C ）过失误差 （D ）其他误差 3* 在计算铜块的密度ρ和不确定度ρ?时，计算器上分别显示为“8.35256”和“ 0.06532” 则结果表示为：（ C ） (A) ρ=（8.35256 ± 0.0653） （gcm – 3 ）， (B) ρ=（8.352 ± 0.065） （gcm – 3 ）， (C) ρ=（8.35 ± 0.07） （gcm – 3 ）， (D) ρ=（8.35256 ± 0.06532） （gcm – 3 ） (E) ρ=（20.083510? ± 0.07） （gcm – 3 ）， (F) ρ=（8.35 ± 0.06） （gcm – 3 ）， 4* 以下哪一点不符合随机误差统计规律分布特点 （ C ） （A ） 单峰性 （B ） 对称性 （C ） 无界性有界性 （D ） 抵偿性 5* 某螺旋测微计的示值误差为mm 004.0±，选出下列测量结果中正确的答案：（ B ） A ． 用它进行多次测量，其偶然误差为mm 004.0； B ． 用它作单次测量，可用mm 004.0±估算其误差； B =?==?
1.非线性元件伏安特性的研究 一．实验目的 1．掌握用伏安法研究二极管正向伏安特性及钨丝灯伏安特性的方法； 2．掌握用最小二乘法（回归法）处理实验数据，得到经验公式的方法。 二．实验仪器 三、DH6102型伏安特性实验仪 四、实验原理 1．半导体二极管的伏安特性 半导体二极管由一个p-n结，加上接触电极、引线和封装管壳组成。常见的二极管有硅二极管和锗二极管。加到二极管两端的电压与流过其上面的电流的关系曲线，就叫二极管的伏安特性曲线，如图1所示。由于p-n结具有单向导电性，故二极管的正反向伏安特性相差很大，二极管的伏安特性可分三部分： ①正向特性。当所加的正向电压很小时，正向电流也很小，只有当正向电压加到某个数值时，电流才开始明显加大，这个外加电压值叫做二极管的阈值电压或开通电压，记作。通常硅二极管的阈值电压=0.5V~0.6V，锗二极管=0.2V~0.3V。阈值电压的确定，一般是在正向特性曲线较直部分画一切线，延长相交于横坐标上一点，该点在横轴上的值就是该二极管的阈值电压。 ②反向特性。当二极管两端加反向电压时，反向电流很小且在一定范围内不随反向电压的增加而增加。 ③反向击穿特性。当反向电压继续增加时，反向电流会突然增大，这种现象称作反向击穿，产生击穿的临界电压称为反向击穿电压。不同的二极管，反向击穿电压也不同。一般情况下，二极管反向电压不得超过反向击穿电压，否则会烧坏管子。 （2）钨丝灯的伏安特性 当钨丝灯泡两端施加电压后，钨丝上有电流流过，产生功耗，灯丝温度上升，致使灯泡电阻增加。因此，通过钨丝灯的电流越大，其温度越高，阻值也越大，其伏安特性如图2中曲线所示。灯泡不加电压时，称为冷态电阻。施加额定电压测得的电
大学物理实验课程注意事项 一．大学物理实验的基本要求为： （1）两次实验误差理论课，完成课后作业。 （2）除误差理论课程外，非物机学院学生应选做5个实验项目（物机学院学生选做7个）。 二．为了进一步培养与提高学生独立实验操作的能力，本课程采用开放式实验选课系统进行选课。在实验前，应先登录选课系统进行实验预约，应注意：（1）实验前应先预约，预约成功后才可在预约时间到预约的实验室做实验，预约步骤为：登录http://218.193.98.60:85/index.html，按《大学物理开放系统——学生使用》教程进行选课。 （2）预约实验后，若要撤销实验，最晚应在预约时间一周之前登陆选课系统撤销；若要在预约时间前一周之内撤销，应与任课老师或者管理员联系，征得同意才可撤销。 （3）预约实验后应按预约时间到实验室做实验，若有事不能来，应通过选课系统撤销实验或者向任课老师请假，否则按旷课处理，此项实验成绩以0分输入系统。 三．实验之前，应按照《大学物理实验》书中关于课前预习的有关规定做好预习工作。在每次实验课前，应将实验报告册交给教师检查实验的预习情况。若没有按规定完成实验的预习工作，则不允许做实验。 四．实验结束后，应按照《大学物理实验》书中关于实验报告书写的有关规定完成实验报告，并在一周之内交给该实验项目所在实验室的任课教师，逾期该实验报告视为作废（误差理论作业以班级为单位，交给误差理论的任课教师）。 五．《大学物理实验》总评成绩的构成比例如下： 总评成绩（100%）=误差理论作业（20%）+实验操作（50%）+实验报告（30%）。 注意：若有两项或两项以上实验操作或实验报告未完成，则总评成绩视为不及格；若总评成绩不及格，则在下一年度进行跟下一年级重修。 大学物理教研室 2012年2月17日
大学物理实验课程教学大纲 课程名称：大学物理实验 英文名称：College Physics Experiment 实验课程编号：110309 课程性质：基础必修课 课程属性：工科各专业本科生必修 教材名称：《大学物理实验》 实验指导书名称： （无） 课程总学时：56 实验总学时：56 开设实验项目数：17 总学分：3.5 应开实验学期：一年级第2学期，二年级第1学期 适用专业：工科各专业本科生 先修课程：高等数学 本大纲主撰人：凌亚文 审核人：王占民 一、 课程的目标及基本要求 物理学是一门实验科学。物理规律的发展及其理论的建立，都必须以严格的物理实验为基 础，并受到实验的检验。 为了适应社会飞速发展的要求，需要培养大量有创造性的工程技术人才。为此要求工科大 学毕业生，不仅要具有较宽广的基础理论知识， 而且还要具有能从事现代科学实验的较强能力。 物理实验是学生入学后，受系统实验技能训练的开端，是一系列实验训练的重要基础。因此， 在整个物理学的教学过程中，必须十分注意实验技能的训练，物理实验应与理论教学具有同等 重要的地位，而不是作为理论课的附属环节。 二、 课程实验的目的要求 在一定的物理知识和中学物理实验的基础上，对学生进行实验方法和技能的基础训练。要 求学生弄懂实验原理，了解一些物理量的测量方法。要求学生熟悉常用仪器的基本原理和性能, 并了解使用方法。要求学生能够正确记录、处理实验数据，分析判断实验结果，并能写出比较 完整的实验报告。培养和提高学生观察、分析实验现象的本领和独立工作能力。并通过实验中 的观察、测量和分析，加深对物理学中某些概念、规律和理论的理解。培养学生严肃认真的工 作作风，实事求是的科学态度和爱护国家财产、遵守纪律的优良品德。 三、 适用专业 工科各专业本科生。 四、实验方式与基本要求 西安建筑科技大学 负责人：史彭
大学物理实验复习题 一、选择题 1、以下说法正确的是（） A.多次测量可以减小随机误差 B. 多次测量可以消除随机误差 C.多次测量可以减小系统误差 D.多次测量可以消除系统误差 2、下列表述正确的是（） 3、用分度值为0.05的游标尺测量一物体的长度，下面读数正确的是（） A.12．63mm B.12.64mm C. 12.60mm C.12.635mm 4、测量仪器的零点误差应该是( ) A.系统误差 B. 随机误差 C.粗大误差 D.引入误差 5、下列测量读数中，正确的是（） A.感量为 0.05g 的物理天称得物体的质量为20.2g B.分度值为 0.01mm 的螺旋测微计测得物体的长度为4.37mm C.分度值为 0.02mm 的游标尺测得物体的长度为1.47mm D.分度值为 0.05mm 的游标尺测得物体长度为6.05mm 6、用螺旋测微计测量长度时，测量值=末读数-初读数，初读数是为了消除（） A.系统误差 B.偶然误差 C.过失误差 D.其他误差 7、对一物理量进行多次等精度测量，其目的是（） A.消除系统误差 B.消除随机误差 C.减小系统误差 D. 减小随机误差 8、依据获得测量结果方法的不同，测量可以分为两大类，即（） A.多次测量和单次测量 B. 等精度测量和不等精度测量 C.直接测量和间接测量 D. A 、B、 C 都对 9、对一物量量进行等精度多次测量，其算术平均值是（） A.真值 B.最接近真值的值 C.误差最大的值 D.误差为零的值 10、测量结果的标准表达式为X=X ±U 其含义为（） A.被测量必定等于（X-U或(X+U) C.被测量必定在 (X-U )和 (X+U) 之间 B.被测量可能等于(X-U)或(X+U) D.被测量以一定概率落在(X-U)或(X+U)之间 11、按照误差的性质不同，测量误差一般可分为（） A.绝对误差、人为误差、仪器误差和引入误差 C.标准误差和算术平均误差 B.环境误差点、系统误差和粗大误差 D. 随机误差、系统误差和粗大误差 12、0.070的有效数字有（） A.1位 B.2位 C.3 位 D.4位 13、下面情况中，属于偶然误差的是（） A. 视差 B. 仪表计时，有人常设置过短 C. 测量时把数字读当数读错了 D .千分尺零点不准 14、测得质量为m=(28.38± 0.02)，相对误差儿为：（） A.0.0007047 B.0.07047％ C.0.07％ D.0.071％ 15、下列论述中正确的是（） A．多次测量可以减小偶然误差 B.多次测量可以消除系统误差 C.多次测量可以减小系统误差 D.以上三种说法都不正确
实验一霍尔效应及其应用 【预习思考题】 1．列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式，并注明单位。 霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。 2．如已知霍尔样品的工作电流及磁感应强度B的方向，如何判断样品的导电类型？ 以根据右手螺旋定则，从工作电流旋到磁感应强度B确定的方向为正向，若测得的霍尔电压为正，则样品为P型，反之则为N型。 3．本实验为什么要用3个换向开关？ 为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响，需要在测量时改变工作电 流及磁感应强度B的方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压，还要测量A、C间的电位差，这是两个不同的测量位置，又需要1个换向开关。总之，一共需要3个换向开关。 【分析讨论题】 1．若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，按式（5.2-5）测出的霍尔系数比实际值大还是小？要准确测定值应怎样进行？ 若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，则测出的霍尔系数比实际值偏小。要想准确测定，就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交，或者设法测量出磁感应强度B和霍尔器件平面的夹角。 2．若已知霍尔器件的性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时，测量误差有哪些来源？ 误差来源有：测量工作电流的电流表的测量误差，测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差，测量霍尔电压的电压表的测量误差，磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。 实验二声速的测量 【预习思考题】 1. 如何调节和判断测量系统是否处于共振状态？为什么要在系统处于共振的条件下进行声速测定？ 答：缓慢调节声速测试仪信号源面板上的“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表的示值达到最大），此时系统处于共振状态，显示共振发生的信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。在进行声速测定时需要测定驻波波节的位置，当发射换能器S1处于共振状态时，发射的超声波能量最大。若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生的声压最大，接收换能器S2接收到的声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。由数显表头读出每一个电压最大值时的位置，即对应的波节位置。因此在系统处于共振的条件下进行声速测定，可以容易和准确地测定波节的位置，提高测量的准确度。 2. 压电陶瓷超声换能器是怎样实现机械信号和电信号之间的相互转换的？ 答：压电陶瓷超声换能器的重要组成部分是压电陶瓷环。压电陶瓷环由多晶结构的压电材料制成。这种材料在受到机械应力，发生机械形变时，会发生极化，同时在极化方向产生电场，这种特性称为压电效应。反之，如果在压电材料上加交
2019年中考试题专题训练——光的反射实验 1.（2019吉林，22）在探究光的反射规律实验中，平面镜放在水平桌面上，纸板EAN竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON竖直与镜面，如图所示，使一束光贴着纸板沿AO入射，经平面镜反射后沿OB射出。 （1）在纸板前从不同方向可以看到纸板上入射光AO的径迹，这是因为光在纸板上发生了反射； （2）多次改变入射角的大小进行实验，可以得出结论：反射角入射角； （3）如果让光沿BO方向入射，反射光将沿OA方向射出，这表明，在反射现象中，光路是的。 2.（2019吉林，22）在探究光的反射规律实验中，平面镜放在水平桌面上，纸板EAN竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON竖直与镜面，如图所示，使一束光贴着纸板沿AO入射，经平面镜反射后沿OB射出。 （1）在纸板前从不同方向可以看到纸板上入射光AO的径迹，这是因为光在纸板上发生了反射； （2）多次改变入射角的大小进行实验，可以得出结论：反射角入射角； （3）如果让光沿BO方向入射，反射光将沿OA方向射出，这表明，在反射现象中，光路是的。 3.（2019广东，10）如图所示，在“探究光的反射规律”实验中，小明将硬纸板竖直地立在平面镜上，硬纸板上的直线ON垂直于镜面，右侧纸板可绕ON向后转动，如图甲所示，入射角等于（选填“30°”或“60°”）；若增大入射角，则反射角，若将右侧纸板向后转动，如图乙所示，在右侧纸板上（选填“能”或“不能”）观察到反射
光。 4.（2019徐州，30）在“探究光的反射规律”实验中，平面镜水平放置，白纸板要放置在平面镜上；图中反射角度数为；能不能因此得出反射光线和入射光线总是垂直的结论？． 5.(2019怀化，31)如图是探究光的反射规律的实验装置图，其中ABCD是白色硬纸板制成的光屏，并能沿ON折转，ON垂直于CD。 （1）实验时,将光屏放置在平面镜上，让一束光紧贴光屏射向平面镜上的O点，可在光屏上看到反射光线.如图甲所示；将光屏右半部分向后折转一定角度,光屏上看不到反射光.如图乙所示，说明反射光线、人射光线与法线在。 （2）从甲图可以看出反射光线与入射光射分居在两侧。 （3）从表格记录的数据分析时得：（答出一个结论即可）。 6.（2019潍坊，19）在“探究光反射时的规律”实验中，将一块平面镜平放在水平桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，用激光笔将一束光贴着纸板射到平面镜上，用直尺和笔描出光线的传播路径。 （1）上述实验中硬纸板的作用是______； （2）为了探究完整的反射规律，还需要用到的器材是______。 7.（2019常德，7）下列关于光学实验的说法，正确的是
授课：XXX 理论课考试模拟试题及参考解答 （每套题均为90分钟闭卷笔试） 大学物理实验理论考试模拟试题1 一、填空题，每空2分，共30分 1．测量过程中产生误差的来源有 误差、 误差、 误差、 误差。 2．σ±=N N 的置信概率是 ；σ3±=N N 的置信概率为 。 3．遵循有效数字的传递法则，计算50÷0.100= ×102 ， 50÷0.100+8848.13= ×103 ，。 4．在进行十进制单位换算时，有效数字的位数 。 5．用1.0级1V 档的电压表测电压，刚好满度时的测量值为 V 。 6．用零差为2mA 的电压表，测量某电压读数为26 mA ，则修正值是 。 7．仪器误差仪?是相应 类不确定度分量的 8．凡是可以通过 方法来计算不确定度的称为A 类不确定度。 9．作图时，“○”、“△”、“□”、“I ” 等数据标记的 应准确地落在数据坐标上。 10．最小二乘法的中间计算过程不宜用有效数字的运算法则，否则会引入较大的 误差。 二、单选题，每题2分，共20分 1．校正曲线的各相邻校验点之间用（ ）连接起来 A ．直线段 B ．曲线 C ．平滑曲线 D ．以上三种都对 2．对于最小二乘法，如果测量数据只有3组，（ ） A ．无法计算 B ．必须再测3组 C ．每组计算两次 D ．也可以计算 3．计算不确定度时，角度应该使用哪种单位？（ ） A ．弧度 B ．度、分、秒 C ．带小数的度 D ．以上三种都对 4．单摆法测周期时，摆长l = 1000mm ，重力加速度g 取（ ）最合适。 A ．10 m/s 2 B ．9.8m/s 2 C ．9.79 m/s 2 D ．9.792 m/s 2 5．如果两个测量值的有效位数相同，说明两者的（ ） A ．绝对误差相同 B ．相对误差相同 C ．绝对误差小于10倍 D ．相对误差小于100倍 6．1002 （ ） A ． 105 ， B ． 100×103 C ． 100000 D ． 1.00000×105 7．多次测量可以（ ）
《大学物理实验》课程教学大纲 1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments 2.课程编码： 01000102 3.课程类别：基础独立设课 4.课程要求：必修基础实验 5.课程属性：独立设课 6.课程总学时：总学分： 7.实验学时： 51 学时总学分： 1.5学分 8.应开实验学期：第 2 学期至第 3 学期 9.适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息 与计算科学。 10.先修课程：大学物理 11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005年9月1日 一、实验课程简介 物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是 物理学研究中的一个特点。物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综 合运用理论知识解决实际问题的动手能力。本实验课程需学生应达到下列要求： 1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己 独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。 二、实验教学目标与基本要求 1、本课程的主要目的是： （1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。 （2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。 （3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。 2、本实验课程应达到下列要求： （1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。 （2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
设计制作大学物理演示实验/仪器 力学、热学类 1、牛顿摆演示仪 2、透视牛顿摆（灯泡代替钢球） 3、麦克斯韦滚（滚摆） 4、锥体上滚 5、角动量守恒实验仪 6、回转仪（陀螺） 7、分子运动模拟箱 8、伽尔顿板实验仪 9、杨氏模量测定实验的改进 10、多次直接测量数据的程序编订 11、金属线膨胀系数的测量 12、冲击摆的设计与演示（动量守恒定律的演示，须有较精确演示） 13、伯努利悬浮器演示实验 14、声悬浮演示实验 15、“火龙出水”火箭制作 16、球车互动演示仪（能量守恒定律的演示，须有数据测量和计算） 17、自制温度计（须标出刻度，并能基本显示当前温度） 18、自制油膜法测分子直径实验仪，（自制仪器和实验过程并能测出分子直径） 19、论文：简述物理学大蟒（2500字以上） 20、焦耳实验演示仪（热功当量、功、热转换） 21、还原卡文迪许扭矩实验，计算出地球质量 22、刚体转动惯量实验中时间测量的改进方法 23、还原麻省理工学院经典力学（4）自由落体实验 24、还原伽利略的加速度实验 25、验证作用力与反作用力的希罗机器 26、离心机实验（计算出旋转物体的线速度、角速度，并演示抛出时的运动路径） 电磁学类 1.制作手摇感应起电机并演示静电现象 2.演示几种常见带电体的电场线形状与分布 3.演示导体表面的场强大小分布于曲率的关系 4.尖端放电的演示 5.演示静电除尘 6.演示静电屏蔽 7.温差发电演示 8.温差电磁铁演示仪的设计与制作 9.安培力演示实验 10.磁力矩演示实验 11.模拟演示顺磁质的磁化 12.热磁轮的设计与制作
13.利用光杠杆法演示磁致伸缩现象 14.磁悬浮现象演示 15.涡流热效应演示实验 16.电磁炮的设计与制作 17.互感音频演示仪 18.演示电磁驱动现象 19.涡流阻尼摆演示涡流阻尼效应 20.电磁波的发射和接收演示 21.如何利用两只手发电？ 22.演示两条平行的通电导线间的作用力是多大？ 23.亥姆霍兹线圈演示 24.磁聚焦演示 25.楞次定律演示 26.动生电动势的产生 26.感生电动势的产生 27.电流秤的设计 28.电磁泵的设计及制作 29.法拉第冰桶实验 30.磁感线的模拟演示 光学类 1、光的色散现象的演示实验 2、薄透镜成像规律演示实验 3、透镜像差演示实验 4、热辐射实验演示仪 5、双光束干涉的演示实验（杨氏双缝） 6、双光束干涉的演示实验（菲涅耳双棱镜） 7、双光束干涉的演示实验（菲涅耳双面镜） 8、双光束干涉的演示实验（劳埃德镜） 9、薄膜干涉演示实验——肥皂膜的等厚干涉 10、薄膜干涉演示实验——牛顿环 11、薄膜干涉演示实验——两平晶间的空气膜的等厚和等倾干涉 12、细玻璃管的干涉演示实验 13、菲涅耳衍射的演示实验 14、夫琅禾费衍射的演示试验 15、细丝直径的测量演示实验（头发丝）（劈尖干涉、光学放大、螺旋测微计） 16、自制彩虹的演示实验 17、自制针孔眼镜（小孔成像） 18、日食和月食的演示实验 19、全反射现象演示实验 20、自制伽利略望远镜演示实验 21、自制开普勒望远镜演示实验 22、测玻璃折射率的演示实验 23、潜望镜的制作
经过一学期的大学物理实验的学习，让我受益匪浅。在本学期大学物理实验课即将结束之时，我对于在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足，取之长补之短，在今后的学习和工作中有所受用。回顾这一学期的学习，感觉十分充实。通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。 我很感谢能有机会学习物理实验，因为老师教会了我很多，每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手时，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦的为我们讲解，直到我们做出来。 一、实验主要内容 1、 利用气垫导轨的力学实验 （1）实验思想方法 本实验的实验思想为控制变量法，数据处理思想为算术平均法。这个实验可以用两种方法进行，一.种是质量M 保持不变，通过改变牵引砝码的质量来改变作用力F,验证a∞F 的关系;另一种是作用力F 保持不变，用增减滑行器上的配重砝码来改变滑行器的质量M 验证a 与1/M 的关系。 （2）实验主要内容与关键步骤 用天平准确称出滑行器总质量（包括细线）m 1，牵引砝码桶(或砝码钩)和砝码的质量m 2，运动系统总质量M=m 1+m 2，作用力F=m 2g 。逐次改变牵引砝码的质量。重复按上述方法分别测出加速度a 值。测出数据计算，可得1212 F F a a =，2323F F a a =的关系，在误差范围内验证a ∝F 的比例关系。
（3）实验收获和建议 需要掌握气垫导轨的调整与使用和气垫导轨上测速度和加速度的试验方法。验证牛顿第二定律（选择合理的实验方案和数据处理方法验证物理定律，体会物理实验中需要严谨的作风和科学的方法）。 2、 测量静电场场强和电势分布的实验 （1）实验思想方法 本实验实验思想为模拟法，数据处理思想为算术平均法。这个实验方法为接线；测量；记录；测绘方法这几方面。测绘方法为先测绘等位线，然后根据电场线与等位线正交的原理，画出电场线。 （2）实验主要内容与关键步骤 要求相邻两等势（位）线间的电势（位）差为2伏，以每条等势线上各点到原点的平均距离r 为半径画出等位线的同心圆簇。然后根据电场线与等位线正交原理，再画出电场线，并指出电场强度方向，得到一张完整的电场分布图。在坐标纸上作出相对电位U R /U a 和r ln 的关系曲线，并与理论结果比较，再根据曲线的性质说明等位线是以内电极中心为圆心的同心圆。 （3）实验收获和建议 我学习了用模拟方法来测绘具有相同数学形式的物理场；描绘出分布曲线及场量的分布特点； 加深对各物理场概念的理解；初步学会用模拟法测量和研究二维静电场。 3、测量磁场的磁感应强度分布的实验 （1）实验思想方法 本实验的实验思想为感应法，数据处理思想为作图法。本实验采用感应法测量磁感应强度的大小和方向。感应法是利用通过一个探测线圈磁通量变化所感应的电动势大小来测量磁场。
物理实验复习题 1.误差是 与 的差值，偏差是 与 的差值，偏差是误差的 值。 2.有效数字是由 数字和一位 数字组成，有效数字的多少反映着测量 的高低。 3.写出下列几个符号的含义（文字叙述及公式表达） （1）σx （2）S x （3）S x 4.在工科物理实验中，不确定度一般取 位有效数字，相对不确定度一般取 位有效数字。 5.写出以下几个简单函数不确定度的传递公式： N=x+y U N = ,E N = N=x.y U N = ,E N = N=x m /y n U N = ,E N = 5.作图法有什么优点？作图时应注意什么？ 6.使用天平前要进行那些调节？称量时应注意什么？ 7.使用测量望远镜必须先调节，按顺序写出调节内容。 8.测量望远镜的视差是怎样形成的？如何消除视差？ 9.以下电表上所标符号的含义各是什么？ V mA Ω ∩ — 10.系统误差的特点是具有----------------性，它来自---------------- 。 ------------------- 。 -------------------随机误差 的特点是具有----------------性，其误差的大小和符号的变化是----------------的。但它服从-------------规律。 11.测量不确定度是表征被测量的---------------------在某个-------------------------的一个评定。A 类不确定 度分量由----------------方法求出、推出或评出。B 类不确定度分量由不同于--------------------的其他方法求出的不确定度分量。 12.据误差限评定不确定度B 分量时，对于均匀分布u j =---------------，对于正态分布u j =---------------， 13.物理实验仪器中误差限的确定或估计大体有三种情况，它们是什么？ 14.改正下列错误： （1） M=3169+200Kg （2） D=110.430+0.3cm （3） L=12Km+100m （4） Y=(1.96×105+5.79×103)N/㎜ （5） T=18.5426+0.3241cm （6） h=26.7×104+200Km 15.写出下列函数 不确定度的传递公式： （1）z y x N -= （2）33121y x N -= （3） ρ πh m r = 16.写出下列函数 不确定度的传递公式： （1）01 ρρm m m -= （2）D d D f 422-= 17.写出下列仪器的误差限： （1） 米尺类 （2）千分尺 （3）物理天平 （4）游标卡尺（50分度值） （5）电表 （6）电阻 18.下列电器元件符号各表示什么？ ～
《大学物理实验》(A类)教学大纲 课程名称：大学大学物理实验课程编号：实验学时：实验学分： 面向专业：非物理学本科 一、本实验课的性质、任务与目的 （一）课程性质 大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是一门独立的、实践性很强的基础课，是学生进入大学后，受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端，是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系，又有各自的任务和作用。 （二）课程的任务与目的 1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量，学习物理实验知识，加强对相关物理学原理的理解。 2、培养与提高学生的科学实验能力： ①能自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备； ②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器； ③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析； ④能正确记录数据，掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法，初步具备处理数据、分析 结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力，能撰写完整规范的实验报告；了解 并学会使用本课程的网上教学系统。 ⑤能够完成简单的设计性实验。 3、培养与提高学生的科学实验素质，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。 4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能，为后继的实验课程的学习打下必备的基础。二、本实验课的基本理论 大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是国家教育部规定的一门独立的实验课程，本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。 （一）误差基本理论（在绪论课中介绍，并在各实验的学习中逐步掌握）： 1、测量与误差的基本知识 2、测量的不确定度和测量结果评定 3、有效数字 4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法) （二）各实验原理所依据的物理理论知识 1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识 2、各实验的设计思想和基本原理 三、实验方式与基本要求 实行分层次教学：基础（必做）实验教学→开放（选做）实验教学 1、基础实验教学 为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力，对于基础（必做）实验的教学要求： （1）由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。 （2）分组实验，循环进行，基本实验每人一套设备，每位教师同时指导学生人数一般为20-25人，每个实验3学时，由教师指导、学生独立操作完成。 （3）要求学生课前预习，并撰写实验预习报告，遵守实验课守则，认真实验，按时完成实验报
初中物理课程标准理论测试题 一、填空题 1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念,从如识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面提出了课程目标。 2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成, 3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素, 4、实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标、,全面提高学生科学素养的重要途径 5、评价的方法有作业评价、测验,作品评价、成长记录 6、根据物理实验的形式进行分类,物理实验可分为演示实验、学生分组实验、边学边实验、课外实验等类型 7、实验报告的项目包括:实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法,实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果 8、基础数育课程改革纲要指出:“建立促进教师不断提高评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,共同参与的评价制度,使教师从多渠道获取信息,不断提高教学水平。”根据这一要求,可将课堂教学评价方式分为他评、自评两类 9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”,针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目标达成、教学特色等方面进行。 10.表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标,确定评价内容;制定评价标准:确定评价工具;收集资料,实施评价:给出评价结论 11.即时评价的方式包括直语式评价和非言语式评价,言语式评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价 12.课程资源概括来说包括:文本课程资源、实验室课程资源,多媒体教学资源和社会教育资源 13、科学内容标准中一级主题的“物质”有四个二级主题,分别是:物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度新材料及其应用 14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容 15、物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。 16、义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。 17、课程标准在评价建议中提到,学习评价要重视形成性评价与终结性评价的结合,了解学生发展中的需求,为改进教学提供真实可靠的依据 18.“提出问题”是科学探究的第一要素,初中课标对此能力的基本要求是(1)能丛日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题(2)能书面或口头表述发现的问题、表述这些问题。(3)了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义, 19、课程内容由科学探究和科学内容两部分组成,其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分 20、“STS”是科学、技术、社会 21.在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程,而且还应重视对学生终身学习以及科学探究能力的培养。因此物理课程的构建应注重让学历创新意识:科学精神。从生活到物理,社会到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展 22.物理学由理论和实验两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括
大学物理实验课程教学大纲 “大学物理实验”课程是本科生进入大学后的第一门科学实验课程。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有无可替代的重要作用。我校目前每年上大学物理实验课的学生多达五千人，三十三万人时以上。在创建高水平大学和高素质人才中发挥着重要作用。 我校大学物理实验课程以培养学生实践能力、创新思维和创新能力为目标，围绕我校培养高素质拔尖人才的宗旨，建立了能激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、实践能力、探究精神、创新思维、创新能力的物理实验课程体系、教学内容、教学模式和教学方法。大学物理实验课程按四个层次（四级物理实验）分别面向全校各相关专业的学生开课。每级物理实验的教学在一个学期内完成，四级物理实验分别对应着四个学期的物理实验教学。 一级物理实验（基础物理实验）必修 一、教学目标及要求 本级物理实验主要包含基本物理量的测量、基本实验仪器的使用、基本实验技能的训练和基本测量方法与误差分析等知识领域，涉及力学、热学、电磁学、光学、近代物理学等各个学科。本级物理实验是大学物理实验的基础性、普及性实验，是本科生接受系统实验方法、实验技能训练的开端。本课程面向理、工、文、商等各专业学生开课。 二、实验教学安排及教学内容 1.第3周、第4周：绪论 (1)物理实验课程在人才培养中的地位和作用 (2)不确定度与数据处理 2.第4周：配合不确定与数据处理的实验 实验1. 单摆的设计和研究,实验2. 时间测量随机误差的分布规律实验 3.第5周---16周：学生按课表大循环做实验 每周完成下列实验中的1个实验,每个实验4学时。
一. 填空题（共26分，每空2分） 1、测量结果一般由、、三部分组成。 2、测量结果2.130 mA 和0.0508 m 的有效数字位数分别为_____________和______________。 3、假设某电流表有四个量程：50mA 、100mA 、200mA 、300mA ，当测量大小约为90mA 的电流时，选择_____________量程测量精度最高。 4、用游标卡尺测量长度，如图所示，图A 读数为 cm ；图B 读数为 cm ；图C 读数为 cm 。 5、计算数据时，当有效数字位数确定后，应将多余的数字舍去，将下列计算结果按4位有效数字进行取舍，结果分别为4.32749→；4.32750→；4.32751→；4.32850→。 二. 不定项选择题（共48分，每题4分，错选不得分，少选得2分） 1.对于长度量1.11m 进行单位换算时，下述表达正确的有：（） （A ）1.11m=111cm （B ）1.11m=1110mm （C ）1.11m=11.1×102mm （D ）1.11m=1.11×103 mm 2．用最小分度为1mm 的米尺测量某物体长度(如下图)，该测量结果为：（） （A ）2cm （B ）2.0cm （C ）2.00cm （D ）20.0mm 3. 对于游标精度为0.02mm 的游标卡尺（见下图，上方为主尺，刻度间距为1mm ；下方为游标），当主尺和游标对齐位置如箭头所示时，该测量结果为：（） （A ）3.324cm （B ）33.24mm （C ）3.3240cm （D ）33.240mm 4.对于精度为0.01mm 的千分尺 （见下图， 主尺下方刻度间距为1mm ，上方为1/2mm 分线），该测量结果为：（） 2015-2016-1学期基础理论作业题册 专业班级_______________姓名______________学号_____________