浅谈如何开展小学生命教育
所谓“生命教育”，就是“关爱生命”、“珍惜生命”的教育。“生命教育”能帮助学生体悟“人与自己的关系”、“人与人的关系”、“人与环境的关系”、“人与自然的关系”等等。教育从最根本是为人的生命发展服务的，这就要求我们尊重生命主体，将生命发展的主动权还给每一位学生，从而为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，以促进生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。
一、给学生创设一个和谐融洽的课堂环境
所谓真正的学习环境，重要的一点是要有一个和谐融洽的人际关系，能够创造一个带给学生情绪上安全感、充满鼓励和温暖的课堂。学生总是能从课堂中学有所获，总是感受到那种茅塞顿开、恍然大悟、豁然开朗，学生总是能感到怦然心动，感受到学习过程的美好，感受到思考的乐趣，学生能深深地卷入到教学过程中去，那我们就有可能培养出学生那种高度投入的、专注的、有生命尊严的存在的状态。
二、建立新型的师生关系
新型的师生关系应遵循尊重、民主、发展的原则。
尊重是新型师生关系的重要体现。创造新型的师生情感关系，首先，教师是真情对待学生，关心爱护学生，尊重每个学生做人的尊严和价值，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。其次，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。再次，完善个性，展现
个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就利用内在的人格魅力，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是新型师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。
欣赏教育不可缺少。欣赏充满着对学生的尊重、信任、期待等现代的学生观。在教师欣赏的目光中，学生可得到一种安全感，学生也能够得到激励，产生一种无穷的力量去战胜困难，这种力量是其它任何力量取代不了的，它要比教师给予的其他帮助更有效。
三、“关注生命发展”的班级管理
魏书生老师在《班主任工作漫谈》里写了这么一段话：“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。”我们应该把学生当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，尊重他们的人格，这就是我们今天提倡的生命化教育。
作为一名成功的班级管理者，首先，要在“爱”字上下功夫。爱学生这是班主任被班集体接纳的前提；爱学生，才能接受学生，走近学生尘封的心灵天地，与他们心灵相通；爱学生，才能赢得学生的爱，让学生乐于接受教诲。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠，形成了“爱生——尊师——爱学生——更尊师”的情感交流。
在一个班集体中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。把班级日常工作中的组织权、管理权全部以竞争投标的形式，承包给个人或小团队，由他们负责规划设计、组织安排、实施完成。班主任领导“班务委员会”负责验收评价，并在团队小组和个人综合考核中予以奖励性加分。
四、加强学校物质文化建设，增强生命教育底蕴
学校物质文化主要有导向励志、审美怡情、增知矫行等几种，而这些作用的发挥，是通过对学校地理环境、规划布局、建筑、设施设备、自然风貌、人文景观和各类物化形态的有意识创设，借助于学校物质设施在形、色、意、象、声等方面的标识浸染，通过人的不自觉意识和内在体验来实现的。
1、导向励志作用
学校物质环境以有形的物质，来承载和标示无形的学校精神、规范和价值，一所有着良好物质文化氛围的学校，师生完全可以从学校建筑设施和景观的形象及神韵中，“读”出学校的精神和气度，从而给学生的心灵以震撼和激励，这些物质标示物还有可能成为他们心灵世界的庄重之物和精神依托。从而激励他们不断提升自己的思想意识，树立远大理想，勤奋学习，力求上进。
2、审美怡情作用
学校物质文化折射了一定时期社会文化的审美追求，也体现了一
个学校的艺术创造力和审美力，反映了设计者和建设者的智慧、趣味与情感，学生置身于这样的环境，与这样一些事物朝夕相伴，在对物质文化的欣赏过程中，必然会逐步建立起一定的审美意识，提高欣赏和鉴别美好事物的能力，进而培养出创造美的能力。
3、增知矫行作用
学校物质环境特别是人文景观蕴含着很多直观的和潜隐的人文知识，置身其中，每日目视口诵，必定增加学生的知识，扩充学生的眼界。学校师生长期生活在一个有序、文明、高雅的环境中，言行也会自觉不自觉的受到物质环境传递出的“隐性规范”的制约，从而帮助他们不断强化自控意识，让自己的言行与学校的规范和价值合拍，逐渐变得文明高尚起来。
五、在各学科中渗透生命教育
在学科教学中强调各门学科知识的同时，要突出提高学生的整体素质，人格培养摆在了首位。学科教学为我们在生命教育中加强“学科渗透”，发挥好主渠道作用，提供了广阔的空间，但生命教育体系所涵盖的内容必须结合学科教学内容恰切、适当地选择。
1、编制“生命教育与学科教学统计表”。
课程是生命教育的载体，而生命教育却没有现成的课程、教材及教学模式。为此，学校鼓励教师将生命教育与学科教学相整合。如,品德与生活组就将新教材分成15个专题，再将15个专题细分为若干个知识点，挖掘品德与生活学科与“生命教育”的融合点，让生
命知识融入品德与生活学科。“语文”发挥文以载道的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值、意义的理解追求。“体育”教给学生生命运动的常识、保健的方法。“音乐”与“美术”教会学生欣赏生命之美。“心理健康”疏导学生心理，引导学生正确对待挫折和顺利、失败和成功。
2、以礼仪教育为切入口
注重把礼仪教育作为切入口，与学生常规管理相结合开展生命教育。通过礼仪讲座、礼仪知识板报宣传等手段，使学生认识到文明礼仪既是一种自我生命价值和自尊的体现，又是一种对其他生命个体的尊重，引导和帮助学生进行自我反思，让学生调节自己，完善自己。我们努力通过这一柔性手段让行为规范成为一种源自于内心的自律，促进健全人格的形成。
3、在体验使教育和在社会实践活动中渗透生命教育
我们倡导体验式的生命教育，就是通过角色扮演、模拟情境或实践性的活动、实习等方式的体验活动，让学生直接参与，分别感受“真实情境”中人物的各种情绪，体会其中的喜、怒、哀、乐，在此背景下了解自己今后可能碰到的挫折、困难及各种情况，进而学会生活，学会在生活中坚强；理解他人的处境，进而学会体谅别人，学会与人相处。
课外活动是学生体验生命成长的重要途径。充分利用班队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、社会实践活动等多种载体，开展生
命教育活动，让学生感悟生命的价值。
学校要以树立和落实科学发展观，建设和谐校园为宗旨，更多地关注学生的生命，走进学生的心灵，让学生进一步了解生命的意义，珍惜生命的价值，使他们学会调适心理的方法，珍爱自己，关爱他人，乐观进取，健康成长，积极创建安全、优质、和谐校园。
XX小学生命教育实施方案 为贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，引导广大中小学生理解生命的意义，培养其珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力，促进中小学生身心健康发展，现结合学校教育教学实际，就XX小学开展生命教育提出如下实施方案： 一、开展生命教育的重要意义 1.生命教育是旨在促进学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量的一种教育活动，是学校德育工作的重要组成部分和素质教育的重要内容。 2.开展生命教育，有利于培养中小学生尊敬父母、热爱家乡的深厚感情和为中华民族的复兴而努力学习、奋发成才的志向；有利于继承、弘扬中华民族优良传统和民族精神，有利于培养中小学生勇敢、自信、坚强的品格；有利于提高广大青少年学生的合作和竞争意识。 3.开展生命教育是社会发展的迫切要求。社会发展过程中的一些消极因素在一定程度上影响了中小学生的道德观念和行为习惯的养成，甚至导致部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降和心理脆弱。加强生命教育，有利于培养学生形成正确的生命观，从而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 4.开展生命教育是学校教育教学改革和课程建设适应时代发展的必然需要。多年来，我市主要通过学科渗透和专题教育的方式开展生命教育活动，缺乏对生命教育的整体思考和系统推进，在思想认识、课程建设、教学方式等方面还存在着一些问题。加强生命教育，建立和完善校本的生命教育课程体系，旨在从生理、心理和伦理等多方面引导学生善待生命，完善人格，健康成长。 二、生命教育的指导思想 全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持科学发展观，坚持以人为本、和谐发展，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，构建生命教育体系，采取多种教育方式，促进学生身心全面、和谐、健康发展。 三、生命教育的基本目标 统筹学校现有的各类专题教育，整合和开发教育资源，整体规划生命教育内容，健全生命教育制度，逐步形成形式多样、内容丰富、结构完善的生命教育体系。通过生命教育，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，提高生命质量，促进学生人格的健全发展。 四、生命教育的基本内容 引导学生感知身体的奥秘，养成热爱自然的情感，学会自我保护，懂得尊重他人，懂得尊重父母，学会与人交流与合作，知道毒品对人体的危害，自觉抵御毒品和黄色书刊、影像。 开展生命教育活动时，应根据不同阶段学生身心发展特点，结合学校自身的文化传统、教学特色、选择活动主题和活动实践的方法进行实施。 生命教育专题教育内容包含青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、红十字教育、法制教育等。 五、生命教育的基本原则 1．科学性原则。根据学生身心发展规律、特点及教育教学规律选择生命教育的内容、方式和方法。同时，生命教育内容的选取还必须遵循马克思主义哲学观，符合科学真理。 2．全体性原则。每个学生都是一个特有的生命体，都具有独特的生命价值，生命教育应关注每一位学生，引导和帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的价值。 3．主体性原则。调动学生参加生命教育活动的主动性和积极性，是确保生命教育质量的前提，也是对学生生命的尊重。在实施生命教育的过程中应确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体性。
生命教育主题活动课教案 继光高级中学刘加玉 教学目标： 加强生命教育，树立正确的人生观、价值观，增强生命意识 理解生命，感恩父母，学会珍惜生命 提升生命的质量，从健康生活开始 教学过程： 一、背景 中国健康教育咨询中设有一条咨询热线，在热线设立之初曾做过一次统计，前9个月打进热线的有2700人，曾尝试自杀或想自杀的占146人，其中80%是中小学生。有关数据表明，目前青少年自杀率在全世界里呈增长趋势。尤其令家长震惊和关注的是，近几年，青少年呈明显的低龄化趋势。在本学期九月份上海先后有三起中小学生坠楼事件发生，其中一起高中生坠楼自杀发生在我区。生命为何如此脆弱？ 二、认识生命，了解生命诞生的艰辛 一个生命的诞生不仅仅是精子和卵子的结合这么简单。他（她）是妈妈七百万卵胞中杀将出来的前500强——必须排在第100－249之间；4-16亿的精子中只有他成功了——当年他是上亿中最杰出的一个；他（她）不是每两个受精卵中胎死腹中的那个——他（她）逃过了生命中的重大劫难；他（她）不是每二十五个中先天残疾的那个——他（她）经受住了病毒、辐射等的考验；他（她）不是遇到如难产、急产、窒息等出生困难的十五分之一——他顺利降生了；他（她）不是每四十个中5岁前就夭折了的那个——胜利渡过生命磨合期。 三、理解生命，感恩父母
古语云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于世，以显父母，孝之终也。”母爱如海，父爱如山。感恩双亲，是对生命最深的尊重和理解。 四、珍惜，尊重生命 古往今来，古今中外都有无数的生命斗士，他们谱写了一曲曲生命战歌。 司马迁；约翰·库提斯；张海迪；霍金；海伦-凯乐等 五、热爱生命，提高生命的质量 1）漠视生命的原因 漠视生命，选择轻生的原因讨论。 2）如何热爱生命，提高生命的质量 增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。 升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。 自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。 六、善待生命 我们都是活生生的生命，是天地间最为神奇的创造。每一个人只拥有这宝贵的、唯一的机会，所以，无论我们拥有的社会资历和地位如何，都是应该珍惜自己、接纳自己、善待自己。由己及人，更应该珍惜他人、接纳他人、善待他人以及所有活的生灵。 七、结束语 人生，因我们对待生命的态度而不同！对生命的态度，决定了我们人生的高度。 生命因奋斗而精彩，生命因感恩而动人。
三年级生活生命与安全知识期末考试试卷 班级：姓名：成绩： 一、我会填。（20 分） 1．人的正常体温是_____度，炎热的夏天我们要注意避免______。 2．人类最初是通过______和______获取食物。 3．地球是一个“______”， _______、 _______和______是生命存在的重要条件。4． _____岁才能独自乘电梯，安全乘坐电梯，必须遵守《__________》。 5．因为好奇，就到人多的地方凑热闹，这样很容易被_______、________。 6．在电影院、体育馆如果发生地震，要躲在________，身体要比座位________。7．发生火灾时，可以用________或_________捂住口鼻，不要做______。 8．每年的______月______日为“全国爱眼日”，每年5月20日被确定为“______”。 二、请你当法官，对的打“√”错的打“×”。（10 分） 1．我爱吃鱼肉，不爱吃蔬菜（） 2．为了保护牙齿，我们要坚持早晚刷牙，少吃甜食。（） 3．预习有利于发现疑问，提高听课效率。（） 4．这篇课文太长了，我可背不了，算了吧。（） 5．遇到不开心的事，对着镜子做笑脸，坚持一会儿，心情就会好起来。（） 三、我能正确选择。（30 分） 1、生命有几次（） A、一次 B、两次 C、很多次 2、以下属于安全隐患的有哪些（） A、玩火 B、在老师的带领下做游戏 C、上课时候开小差 3、保护环境我们应该做到（） A、多使用一次性用品 B、多植树造林 C、多用纸张 4、危险来临时或者遇到突发事件，我们应该（） A、逞强抵抗 B、沉着冷静、机智勇敢 C、无所作为 5、共同合作完成老师布置的工作时，应该努力应该做到 ( )
君子不立危墙之下 ——浅议如何在传统文化教育之中贯穿安全教育 不管是最近还是早前的报道或者流传，青少年乃至儿童在日常的生活学习过程中遭遇到的各种危难乃至不幸的案例不胜枚举。痛定思痛，社会家庭的保护措施欠缺固然是不可推脱的重要原因，但是由于青少年儿童自身的安全意识的匮乏和无知也是无法回避的主要原因（没有之一）。然而，作为懵懂人生的开始，谁也不可能生而知之，珍爱生命，远离危险从来也不是“一句话的事”那样简单。在这些可爱的生命离开父母的襁褓。走入人生的第一站的时候，能够让他们学会保护自己、拒绝危险的责任自然就落在了“传道授业解惑”的老师身上。 且不说发达国家的未成年人安全教育和法律教育已经贯穿整个基础教育，也不必说避险知识作为基础课程渗透至幼儿教育乃至夫妻婚前教育和必修课程，现阶段我们面临的是各种最基本的安全教育的空白，不仅在中小学教学大纲找不到相关的要求和安排，甚至是在相关的师范类大专院校的学科编制上也无从体现。老师尚且不知，又怎能让学生们知之？ 其实在我们的传统文化里面，从来不缺乏对于人生乃至日常行为习惯的安全教育养成和培训。孔子的“食不厌精脍不厌细”就体现出在食品和营养安全方面的考虑，老子的“非为刚亡而弱存乎”则在更深刻的哲学层面体现出了用智慧保护自己的思想理念。孟子更是将这样的问题总结归纳为“知而慎行，君子不立危墙之下”，但是不管怎样说，“知之”是解决这个问题不可或缺的关键步骤。 大致可以武断的说，人类所有的智慧都是建立在过去的经验教训之上的，安全理论知识也逃不出这样的定律。越是历史悠久的文明越懂得生命的宝贵和保全的措施。不管是在各种社会活动和群体生活的安全保障过程中还是独立个体的自我意识生存观念上，安全始终是绕不开的问题。因此来说，把安全知识传承给下一代是每一位教书育人者不可推卸的责任和义务。 从字面上来说“安”者，安宁、平安乃至顺遂者也，能够让一个生命平安顺畅的走过一步步的人生之路是每一位社会管理者和亲有长者的最大的心愿，也是将人类文明薪火相传最基本的需要和保障。“全”者，完整、完全以及所有之意，让所有的生命完完整整的走进世界再离开宇宙也是中华传统文化的标志思想之一。作为一个生命，作为宇宙世间的主宰，人应该学会保护自己在身体乃至灵魂上的独立及统一，从而肩负起整个人类世界完整的继承下来或者下去。这样的继承是人类生存发展的需要，更是人类区别于其他生命体的主要标志之一。 其实，只要是稍有文化常识的人都会知道，不管是哲学宗教也好还是人文历史或者自然政治，都是围绕着人类的生命延续这一核心问题展开的思维和探讨。生命的
四年级《生命安全教育》多媒体题库 选择题 1.大海航行靠舵手，万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮。“雨露滋润禾苗壮”,这种现象说明什么呢？ A、禾苗生长能影响环境 B、禾苗能改变环境 C、环境能适应禾苗的生长 D、环境能影响禾苗的生长 题型：单选题知识点：认识生命 正确答案：D 答案解析：“万物生长靠太阳”喻指所有生物的成长都需要阳光（适宜的环境），而禾苗的生长同样离不开阳光雨露，改变环境就会影响禾苗的正常生长。所以本题正确答案为D。 A、禾苗生长能影响环境（错误：环境能够影响禾苗生长） B、禾苗能改变环境（错误：禾苗不能改变环境） C、环境能适应禾苗的生长（错误：禾苗的生长要适应环境） D、环境能影响禾苗的生长（正确：环境影响禾苗生长，环境好禾苗才能长得壮） 2.人的生命只有一次？ A、正确 B、错误 题型：单选题知识点：珍爱生命 答案：A 答案解析：人的生命是宝贵的，它属于每个人只有一次。 3.只要不影响交通，可以横穿马路 A:正确 B:错误 题型：单选题知识点：交通出行安全 答案：B 答案解析：不按交通指示标志横穿马路是违反交通法的。 4.小明家的隔壁养了一只很凶的狗，一天对着路过的小明汪汪大叫，这时候小明应该 A、和它玩耍 B、赶快回家 C、喂它食物 D、拿石头扔它
题型：单选题知识点：校内外活动安全 答案：B 答案解析： A、和它玩耍（危险） B、赶快回家（远离凶猛的动物是正确的做法） C、喂它食物（危险） D、拿石头扔它（狗会咬人） 5.天气预报天天看 A、正确 B、错误 题型：单选题知识点：自然灾害防范 答案：A 答案解析：可以了解每天的天气情况，方便安全出行。 6.食用盐的好处？ A、帮肋维持心脏的正常跳动 B、维持人体的新陈代谢 C、会得高血压 D、容易感冒 题型：多选题知识点：饮食健康 答案：AB 答案解析： A、帮肋维持心脏的正常跳动。（肌肉缺乏盐，吃点盐可以维持心脏的跳动功能） B、维持人体的新陈代谢（补充人体必需的微量元素） C、会得高血压（长期多吃盐会得高血压） D、容易感冒（盐吃多了容易感冒） 7.小雨在公园玩的时候虫子进到耳朵里面了应该怎么办？ A、用水灌出来 B、用手电筒照射引诱它出来 C、用棍子掏出来 D、不处理 题型：单选题知识点：应急救护 答案：B 答案解析： A、用水灌出来（错误：灌水会引起耳朵不舒服） B、用手电筒照射引诱它出来（正确：虫子喜欢光，这样做也不会不伤害耳朵） C、用棍子掏出来（错误：这样做可能会让虫子钻到更里面去） D、不处理（错误：虫子进到耳朵里面不处理可能会引发疾病）
小学生生命教育主题班会： 认识生命、珍爱生命 一、背景分析： 生命的真谛是什么？生命的意义何在？这是人类思考的永恒主题。然而四年级小学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，结合四年级语文第五单元“热爱生命”这一专题学习，设计这次主题班会，引导学生感受生命的美好，体会生命的价值和意义，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 二、设计理念： 在班主任的引导下，鼓励学生通过图书馆、网络等途径寻找相关材料。课堂围绕“认识生命，珍爱生命”这个主题，通过不同的形式，丰富的内容，并展开激烈的讨论。创设情境，使学生体会生命的价值和意义，更加珍惜生命、热爱生命。 三、教育目标：
（一）知识与技能： 创设情景，让学生在活动中认识到生命的来之不易，对于每个人只有一次。感受生命的美好，进一步理解生命的意义和价值在于让它充实，焕发光彩。 （二）过程与方法： 利用多媒体创设情境，学生在活动中通过看、思、议、说等体验表达、合作、交流等过程。？？？（三）态度、情感、价值观： 1、通过活动锻炼学生说话、表达能力，培养学生适应社会，热爱生命，学会生存、学会合作，健康发展为目标。 2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而引发对生命的思考，有利于他们的健康成长。 四、班会准备： （一）提前选好并训练班会主持人。
（二）老师提前制作课件，与部分家长沟通，邀请参加家长会。 （三）让同学们积极查找相关资料，做好准备。 1、音乐伴奏带； 2、指导朗诵《热爱生命》； 3、辅导学生讲故事 4、整理关于生命的名人名言。 五、活动形式： 老师、家长、学生共同参加的主题班会形式，将看图，听故事、朗诵等相结合。 六、班会过程： （一）第一板块——序曲：
生命诚可贵安全重泰山 ---浅析在学校中如何开展生命安全教育 姓名： 学校： 电话：
生命诚可贵安全重泰山 ---浅析在学校中如何开展生命安全教育自2010年福建南平校园伤害案以来,学校安全日益成 为学校、家长、社会共同关注的大问题,现在从中央到地方各级政府、从教育行政部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所,都非常重视校园安全教育和安全管理,特别是各校长、园长等行政负责人,对老师、对安保人员、对学生都反复强调,各老师确实也在身体力行地实行安全教育,学校想 尽办法为学生提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全,各种学生伤害事件仍时有发生,可见安全教 育和安全管理还是有漏洞的。学生安全是学校工作的头等大事,学校安全事关千家万户,关系到社会的稳定与和谐,关系到社会主义现代化事业的顺利进行,容不得我们一丝一毫马虎和懈怠。 安全管理是我们各级教育管理者的职责,我们要确保学校的教育教学设备设施的安全、有效,要通过完善各项规章制度,做好各项安全措施等;做好安全教育,我们还要组织学生开展丰富多彩的安全教育活动,提高学生的安全意识、安全防护。就学校的安全管理和安全教育来说,安全教育比安全管理更重要。因为安全管理是学生安全的外部条件,而学生的安全意识和自救自护能力才是学生安全的主要保障。但是,
在我们学校的教育中,学生获得的往往是防护和逃生,而关 于生命深层次的教育,如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。 有资料表明,许多中小学生出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性,他们缺乏生活目标和方向,感受不到幸福,不知道生命的意义与价值,这样,他 们在人生过程中只在意于生活的感觉,而体验不到生命有二在的性质及意义,以至轻贱生命,用放弃生命或伤害生命的 方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们,枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的,而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。 尽管近年来，几乎所有的学校都把安全教育放在突出位置，也定期开展各类活动，但部分学校的安全教育形式有些单调，消防疏散演习流于形式，有点走过场，从而导致孩子们的安全意识不强，缺乏足够的自救能力。 那么，如何让生命安全教育日常化？如何使生命安全教育内化为学生的一种自觉意识？如何提高生命安全教育的 实用性？当我们带着一种虔诚和严肃的态度再次审视校园 学生安全问题时，感到的是一份难以言说的沉重，更是一份沉甸甸的责任。
四川省藏区中小学校生命教育省级骨干教师培训课例教案 （小学1-6年级） 我的生命线 【学情分析】 民族地区的学生，尤其是偏远农牧区学生，由于环境地域的限制，信息来源不足，对外界的了解认知非常少，对人生未来生活的规划思路较窄，比较因袭传统生活方式。 【设计意图】 生涯规划教育是生命教育的重要内容之一。从小学高段开始生涯规划的启蒙教育有着重要意义。本课旨在通过画“生命线”这一活动，让小学生初步感知生命的历程，体会过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要，从而让学生初步学习人生目标规划，引导学生过有意义的生活，形成积极的人生态度，即初步的生涯辅导教育。 【教学目标】 1、引导学生感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划； 2、指导学生初步学习制定人生目标和规划； 3、激发学生实现美好人生目标，追求有意义生活的行为动机。 【教学重、难点】 认识到规划生命的重要性, 初步学习如何制定人生目标和规划。 【教学准备】 教师事先画好自己的“生命线”、彩色粉笔、小故事 【课时建议】 本课建议安排1——2课时。（如果两个课时，建议一课时内容为回顾过去，确定人生目标。游戏可用抓住逃跑，来感受珍惜过去的时光。二课时内容为展望未来，制定人生规划） 【教学过程】 一、活动导入——开门见山，提出主题
师：同学们在上学时途中都发生了哪些事情呢？ （学生举例） 师：刚才同学们谈到的从家到学校上学路上发生的事，这些事有开心的，也有悲伤的，路程有平坦的，也有坎坷的。其实这段距离就如同我们每一个人的生命历程一样，也是一条不断延伸的路线，通向未来的人生。那么我们自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。 活动一：漂流瓶 老师拿出准备好的瓶子，请同学们在一张小纸片上写下自己的一个人生愿望，投入瓶中。一生抽读一个愿望，大家猜是谁的愿望，并说说猜的理由。按：这一游戏的目的一是活跃气氛，更重要的是为后面学生理清自己未来目标做个铺垫，降低难度。） 二、主题活动 ◆生命万花筒：通过画出自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。活动二：画生命线 1.以教师自己的生命线为例，教师简要讲解画生命线的要求： 划一根直线，起点为生日，终点为预设自己的生命终点；起点标注为字母A，在现在年岁的节点上标注字母B在终点标注字母C，生命线被分成两段，AB段为过去，BC段为将来，B代表此时此刻。在AB段标注三件最有影响的重要事件；在BC段标注三个最希望实现的愿望。 2.学生在白纸上画出自己的生命线。建议用红笔标注正向事件（快乐的，成功的），蓝笔标注负向事件（悲伤地、失败的）。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。
浅谈小学生安全教育 石国卿 沈阳师范大学沈北附属学校 浅谈小学生安全教育 儿童是家庭的希望，孩子是祖国的未来，保护每一个少年儿童健康平安成长是每一个成年人义不容辞的责任。胡锦涛总书记曾经指出：“全社会都要高度重视少年儿童安全，千方百计保护好祖国的下一代，让他们在平安和谐的环境里健康成长。”生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校；一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。 小学生安全意识培养保护 学校对学生多一次安全教育。学生就多一份安全；多一次安全导航。学生对安全意识有所提高；多一次安全演练。危难时刻就多一份生的希望。我们要通过多种形式加强对学生的安全教育，通过教育提高学生的安全意识，增加学生的安全知识，培养学生想突发事件和自然灾害中自护、自救和逃生的能力。在学生的生活中安全处处存在，多种多样。有自然灾害的安全、交通安全、电气安全、消防地震安全、心理健康安全、烟酒毒品安全、网络安全等等。根据多年对学校发生安全事故的统计，在小学中发生的安全事故最多，伤亡人数也最多。十年树木，百年树人，学校安全教育工作要从一点一滴抓起，要让学生从小就接受安全知识
教育，养成自己教育自己、自己保护自己的良好习惯。因此，学校的安全教育是全民关注的大事。 然而，在现实生活中人们对安全教育的重视还不够，近些年来一些地方和学校接连不断地发生交通、治安、火灾、溺水、中毒、触电、踩踏等重大案件，如：(1)交通事故。2005年11月14日早上，山西省长治市沁源县某中学组织全校初二、初三13个班的900多名学生来到汾屯公路上跑操，一辆车号为晋D13513的东风带挂大货车突然碾压过来，当场致18名师生死亡，21人受伤。 (2)学生踩案件。2005年10月25日四川巴中市通江县某小学晚自习下课时发生拥挤踩踏，造成8死17伤。(3)火灾事故。2006年12月8上午，武汉某大学学生一食堂二楼餐厅操作间烟道部位发生火灾，造成重大损失。(4)溺水事故。央视2010年2月24日报道：2008年中国共有2万名青少年非正常死亡，其中溺水是头号“凶手”。今年春节期间，5个花蕾般的生命，凋零在浙江天台农村一个养殖场的水库里，令人扼腕叹息。(5)触电事故。2010年3月14日应县城镇二小两名学生触电死亡，事故原因初步定为电路连接造成。我相信大家看了这些案例，心里都不能平静，会想到：学生每天都可能受到交通、中毒、触电、溺水、踩踏的威胁，还有可能被火烧、被水烫、被殴打、被拐卖等，可以说他们面临众多的安全隐患。谁来守护这些弱势群体的生命?谁又守护得了呢?就拿交通事故来说，从各学校的地理位置来看，多数学校设在公路边上，学生上学、放学都要穿越公路，学生的交通安全往往成
生命教育 第1课《眼、耳、齿的保健》教学设计 知识目标：引导学生通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识，使学生拥有健康的身体，美好的生活，将来为祖国建设做更大的贡献。 能力目标：鼓励学生充分交流，分享保健的方法，越具体越好。 情感目标：使学生拥有健康的身体，美好的生活，将来为祖国建设做更大的贡献。 教学重点：通过实践活动了解有关眼、耳、齿的保健知识。 教学难点：引导学生认识到身体的健康状况关系到生命的质量。 教具准备：蛋壳、分别盛有醋和水的烧杯。 教学过程： 一、引入。 1 、创设情境，激发兴趣。（互动场） 同学们，你们知道吗？牙齿是我们身体上最硬的器官，它能帮助我们咀嚼食物，可是如果不好好保护它们，它们会怎么样呢？我们一起来做一个实验。 2 、动手操作，获得体验。将蛋壳分别浸泡在醋和水中，10分钟后观察蛋壳有什么变化。 3 、观察结果，发现奥秘。 二、探求新知。 1 、（问号屋）课件出示问题，引导学生结合实际回答。 （ 1 ）我们把出生后每一次长出的牙齿叫（）牙，这些牙齿掉了以后再长出来的牙齿叫（）牙。 （ 2 ）我（）岁时开始换的每一颗牙。我现在已经掉了（）颗牙，长出（）颗牙。 （ 3 ）我的左眼视力是（），我的右眼视力是（）。 2 、小组合作讨论：如果眼睛近视了，戴眼镜会带来哪些不便？ （ 1 ）遇到热气腾腾的食物时，。 （ 2 ）下雨的时候，。 （ 3 ）的时候，。 3、聆听故事，引发思考。（故事园） （1 ）自读故事《耳朵、眼睛逃跑记》，思考怎么保护耳朵和眼睛。 （2 ）小组合作各选一个主题自编自演，如何保护眼睛或耳朵或牙齿。 4、学习资料，增长智慧。（智慧树） 三、能力训练，拓展延伸。（训练谷） 1 、朗读《刷牙歌》，学习正确的刷牙方法。
生命安全教育试卷 一填空 1、网络是一把双刃剑，一方面可以丰富我们的知识，（），成为我们学习、生活的好帮手；另一方面，如果我们沉迷网络，不但会严重影响学习，还会对我们的（）产生极其不良的影响。 2、传染病的发生需具备的条件是（）、（）、（）。 3、手足口病是由（）引起的一种最常见的传染病。 4、导致家庭火患的原因主要有（）（）。 5、上网时，眼睛与屏幕之间保持（）厘米以上的距离，光线不宜（）或（），做到经常眨眨眼睛。 6、受到洪水威胁，要迅速的向（）的地方转移。 7、家里遇到盗贼，尽量往外跑，不要管家里的东西，跑出去后要马上拨打（）报警。 8、我们要合理的一日三餐，早餐要（），午餐要（），晚餐要（）。 9、传染病具有（）、（）、（）、救治起来比较困难等特点。 10、一个玩游戏上瘾人，很容易染上（）（）（）（）等不良行为。 11、绿色上网是指( 健康上网)、文明上网、(安全上网)。 12、（狂犬病）是由狂犬病病毒侵犯中枢神经系统引起的人畜共患的一种急性传染病，俗称恐水症、（疯狗病），它的死亡率为 100 %。被感染的人一般都有一段时间的（潜伏期），每年的（9）月（28 ）日是“世界狂犬病日”。 13、（耳）是重要的听觉器官，（耳的鼓膜）、（听小骨）、（咽鼓管）、（耳蜗）等结构与( 听觉的形成 )密切相关。 14、( 脚癣 )、（甲沟炎）、（嵌甲）等脚部疾病常常困扰着青少年，给青少年的日常生活造成很大影响。 预防脚癣除了保持脚部干燥，控制传染源，还应注意 ( 切断传播途径 ) 。 15、到医院看病，一般要经过挂号、就诊、用药等过程。（打针）和（输液）也是常见的用药方式。 16、联想，就是由（一件事物）想到（另一件事物），它是一种重要的思考方法。联想可以帮助我们发明创造，鲁班受锯齿茅草的启示发明了锯子。 17、我国古代著名的四大发明（指南针）、（造纸术）、（火药）和（印刷术）。 18、在一个主要的物品上加一种或几种物品，从而产生新的物品或功能，这种创造方法叫主体附加创造法。把相同的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新的功能，这种创造方法叫组合创造法。 19.消防救生设备（器材）有：______________ 、_____________ 、 ____________ 、______________等。 20．电器设备起火时应尽快_____________，然后用 ____________ 、___________ 等捂盖电器，使用熄灭，切勿用___________ 灭火。 21．发生火灾时，逃离应贴近地面，匍匐或____________________ 前进，切记____________________ 。 22、求救电话：电话号码查询请拨____________，医治急救中心请拨__________ ，火警电话是________，报警电话是___________。 23、.郊游时，同伴掉进深坑里：应立即__________、___________ 。 24、电器打开时，不要用湿布擦拭，这样容易（）。 25几种易引起食物中毒的下常见蔬菜有（）的马铃薯，（）的四季豆。 26在校内要注意在（）等避免发生拥挤。
教育心理学院应聘试讲教案 课程编号： 教学类型：理论课√ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 课程题目：基于积极心理学视角的中小学生生命教育课程设计 选题缘由： 社会中甚至发生在校园中的伤人和自伤事件屡见不鲜，在全国每年有 1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有 40 多人。在中小学乃至大学自杀和他杀现象也屡有发生，有资料显示，每年至少有 25 万人死于自杀，有 200 万人自杀未遂，在 15—34 岁年龄段的青壮年中，自杀是首位死亡原因。而发生在中小学校园中的打架斗殴、性侵等案件也时有发生。针对国内已经发生的青少年生命危机现象和中小学生恶性事件，究其个人原因除了个体自身性格缺陷之外，更多的是生命意识的淡漠，在面对来自学业、人际关系等方面的挫折时不能正确应对，采取极端行为。而究其社会原因时，更多地要归咎于社会、学校和家庭没有在个体成长的过程中开展生命教育的相关内容。 现代教育逐渐偏离了正确的发展轨道，忽略了对人心理的关注，开始对知识和实用技能的极端追求，并最终变成了对学生个性的压抑和人性的忽略。教育也沦为人们追逐功利的工具，越来越缺乏对个体生命的关注和尊重。过于功利化的教育思路，导致衡量孩子成长的标准是分数，或者学了多少门特长，掌握了几门器乐之类的技能。而忽视了对孩子生命的教育，对生命意义，人生价值没有引导和思考，最终培养出来的，都是精致的利己主义者。 教学目的与要求： 1、了解国内中小学生生命教育现状的不足。 2、熟悉积极心理学视角下的生命教育的特点和价值。 3、基本掌握积极心理学的生命教育课程设计理念和方法。 教学内容： 1、国内中小学生生命教育的现状和不足 首先，我国国内关于生命的教育的研究大多由高校的教授、学者来进行的，与中小学的实际情况差距太远，并且这些研究大多是从教育理论层面进行的，主要是对国外相关理论和实践情况的介绍与评述，创新点较少；其次，我国的生命教育在中小学实践教学中很少被采纳，仅有少数的学校进行了实践；最后我国的生命教育没有形成完整的、系统的、适合我国的社会文化背景的体系。生命教育在大多数情况下是在思品课、班会和学科渗透中进行的，而心理健康教育课程作为一门新兴学科仍处于探索阶段，生命教育的心理健康教育课程设计鲜少有人做。 2、积极心理学视角下的生命教育 传统的心理学中，人们都试图通过对问题行为的研究与干预来解决人的问题，但这是一种补救的模式，只有当问题出现时我们才能有所作为，与此相对应的早期的生命教育是作为一种解决社会问题的对策，唤醒青少年对生命的热爱，消除生命的威胁，缓解社会上吸毒、自杀、他杀和性危机等现象的发生。 积极心理学作为一门研究个体发展潜力和积极品质的一门科学，它引导个体用积极的态度对待生活，激发个体自身的潜能来解决问题，使个体生命更加充实而有意义。从积极心理学的角度进行生命教育是生命教育的一个新视角，有着独特的优势和引导力。生命教育不再是单纯的“为问题而生”，而开始“为生命而生”。积极心理学通过激发个体积极的情绪和
小学生的安全教育论文文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
浅谈小学生的安全教育 唐河县第三小学申静 摘要:随着社会的发展,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中 影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文主要针对小学生安全意识低和缺乏自我保护能力着手,谈谈小学生安全教育的重要性。 关键词:小学生安全意识培养保护告知 小学生由于安全意识和安全防范能力不强,往往受到来自多方面的事故伤害。近年来,随着九年制义务教育的普及,各种新情况、新变化、新 矛盾不断出现,影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带 来前所未有的冲击,小学生特别是留守儿童受到交通、溺水、拐卖、人身侵害、意外事件等事故伤害的现象时有发生,给社会稳定和小学生的身心健康造成了一定的影响,加强小学生的安全教育工作,保障小学生人身财 产安全,促进小学生身心健康发展,确保学校和社会的安全与稳定,是摆在我们班主任面前的一个突出问题,所以,不断提高小学生的自我防范意识 和能力显得十分迫切和重要。如何切实做好班级的安全工作根据我多年 的从教经验,下面谈谈我的几点看法: 第一,在每一个新学期开始,我们就要培养学生的安全意识 小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人,物,等到弄疼弄伤了,急着找老师等现象经常发生,我们应该把加
强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划,真抓实练,不流 于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生,让他们在新学期伊始就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天,而是防患于未然,希望我们的孩子们有一天能够自豪地说:“灾害不可怕,我们会自救!” 第二,通过营造氛围感染 学校要通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布 置安全科普画廊等方式,使小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重 视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。 第三,通过创设情境、利用生活中的小事等提高学生的自我保护能力学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个 表现。针对这一点,班级里可以开展一些活动,提倡大家自己能解决的小 伤小问题自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创 设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护 的方法。比如有一次我们班的一位学生削铅笔不小心弄破了手,她哭着跑来找我,我就就这件事教育学生遇到类似情况自己应首先进行怎样的处理。又如某个冬天,个别调皮的学生在班里烧纸取暖,搞得教室里烟雾很浓,我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生,遭遇意处险情与伤害时,需要冷静,要学会运用最有效的救助方法。遭遇 不法分子的侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗;没有能力将其制服时,可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身。万不得已,也要对可能出现的情况进行比较,两害相权取其轻,争取把损失降到
《生命与安全》期末考试试题（二） 班级：姓名：学号： 一、填空题。（每空1分，共10分） 1.防盗的基本方法包括人防、和。 2.我国的道路通行原则是侧通行原则。 3.蓝底、白色图案的交通标志是标志。 4.凡年满周岁并具有刑事责任能力的自然人，均可以构成抢劫罪的主体。 5.着火初期，一般可用手提式进行灭火。它主要由筒身、喷嘴、鸭嘴阀三部分构成。 6. ，指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，不负刑事责任。 7.遇到校园火灾时，要用捂住口鼻，弯下腰来抓紧时间逃离火灾现场。 8.＿＿＿＿＿，既是一种安全劳动保护措施，又是职业形象的标识、精神风貌的反映，体现出一个职业人的专业文化内涵。 9.国际通用的求救信号是使用、烟雾或光照。 二、选择题。（每题2分，共20分） 1.即使当我们处在校内这样相对安全的环境下，我们也要注意以下情况：（） A、防盗 B、防火 C、防高空坠物 D、交通安全 2.如果发现邻居家发生火灾，要及时报警，报警电话是（）。 A、120 B、119 C、122 D、110 3.当你一个人在家时有人敲门，说是送快递的，你最近没有网购，你该怎么做？（） A、开门拿快递 B、给一同居住的父母等亲人打电话核实 C、请他放到附近的超市 D、出于礼貌请他进门再核实 4.如果在校外有人向你敲诈要钱，你认为下面做法正确的是（）。A、身上准备些钱，免得没钱挨打B、尽快告诉父母和老师C、不告诉别人，免得遭报复D、找几个同学教训他一顿 5.油锅起火时，正确的灭火方法是（）。 A、往锅里倒水 B、赶快把锅端起来 C、把锅盖盖上 D、用面粉盖灭 6.小李家发生火灾，他身上的衣服着火了，他应该采取的正确灭火方法是（）。 A、用手拍打身上的火 B、赶快脱掉衣服 C、就地打滚压灭身上火苗 D、让人用灭火器对向身上喷射干粉 7.家中电视机着火了，下面做法错误的是（）。 A、迅速切断电源 B、用灭火器对准荧光屏灭火 C、用水把火灭掉 D、把棉被盖到着火的电视上 8.在上体育时脚不慎扭伤，下列做法正确的是（）。 A、马上用热水袋热敷 B、马上揉搓患处 C、马上用冰袋冷敷 D、24小时后再热敷 9.加强防溺水意识，要做到不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳、（）。 A、不熟悉水性的学生不擅自下水施救 B、不到海边游泳 C、不到露天泳池游泳 D、不到不熟悉的水域游泳 10.坐在回家的大客车上，对面的叔叔请你喝他带的可乐。你认为最．好的做法是（）。 A、向他表示感谢，但不接受他的可乐 B、品尝可乐，并向他道谢 C、不要理他，保持沉默 D、报警 三、判断题，在题目后面的括号中打“√”或“×”。（每题2分，共20分） 1.在人潮涌动的大街上，带耳机听歌，手机可以防止被盗。（） 2.鱼类生吃很好吃，可以生吃。（） 3.春秋游时不需要带饮用水，到景点山上找一些泉水喝更清甜。（） 4.火灾发生时，遇到浓烟，应迅速直立行走逃生。（） 5.游泳时，千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。（） 6.当人触电后，须先立即使其脱离电源后，方可抢救。（） 7.机动车驾驶员在驾驶机动车时遇有紧急情况可以使用手机。（） 8.四条机动车道以上的公路要求骑自行车人在过人行道时推车横过马路。（）
生命教育教案 大悟县东新中学熊朝霞 [教学目标] 情感、态度和价值观: 1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。 2、在认识人与自然的关系中，树立爱护自然的意识。 能力与知识: 1、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。 2、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。 3、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。 [教学重点、难点] 教学重点：体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。 教学难点：理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。 [教学过程] 生活在线---“这条小鱼在乎”的故事 （故事概要）：在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在仍？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条……” 交流体会：读了以上材料，你的感想是什么？ 归纳：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。 探究平台 一、人类生命的独特性 1、生命的奇迹 （1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。欣赏一段图片(内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。) 学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？ （这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。） （2）地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？ （事先布置任务，让学生收集相关的资料。） （3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？（播放《爱的奇迹》的一段素材） 归纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。 在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着；十多年的养育，父母又要付出多少心血，而他们却无怨无悔。 欣赏一篇散文：体验父母养育子女的辛苦（见课件）。 ２、我是独特的 自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美丽。自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的。 活动Ａ：物体的独一性
小学生命教育主题班会活动方案 适用对象 小学五、六年级学生 活动背景 2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情牵动着全中国14亿人民的心!一个多月来，我们共同见证最肃然起敬的专家，见证无数舍小家顾大家的幕后英雄，见证中国速度的又一次上演，见证中国力量的阻击防控能力……这无疑是一个最佳的教育契机，让我们把疫情中的事实当作教材，把危机变成机遇，共同完成好这堂生命教育课! 活动目的 1、认知与了解 了解型肺新炎疫情，消除恐惧心理。 2、发现与学习 在最美逆行者的故事中，发掘生命的价值，理解生命的意义。 3、思考与感悟 思考小学生的责任和担当，在战“疫”中成长。 活动准备 1.搜集视频:《人体胚胎发育过程》、《一分钟了解新型冠状病毒》。
2.搜集新闻:《老师的担当》、人民日报新闻图片。 3.写倡议书。 活动时间: 一课时 活动过程及步骤 (一)创设情景，谈话引入 1.课件出示: “我们这个时代需要什么样的英雄?” “和平年代、平凡世界背景下，生命的价值是什么?”“当人类面对疫情，我们小学生应该做什么?” 2.师:亲爱的同学们，大家好! 一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打乱了人们的生活节奏。许多医务工作者和各行各业的逆行者，与时间赛跑，为生命护航。今天,我们召开主题班会“追寻价值,…疫'中成长”，把疫情中的事实当作教材，共同完成好这场生命教育! (二)聚焦生命，消除恐惧 1.观看纪录片《人体胚胎发育过程》，思考:生命是什么? 2.孩子们畅所欲言谈感受。 3.推荐书籍和电影，让孩子们对生命有新的认识。
课件出示:推荐书籍:《小伤疤》《天蓝色彼岸》 推荐影片:《寻梦环游记》 4.了解新型冠状病毒，消除恐惧。 师:新型冠状病毒来势汹汹，威胁着无数人的生命安全。我们会害怕、会紧张、会愤怒、会沮丧，因为我们心中有太多的未知，下面我们就来了解一下新型冠状病毒吧! 播放视频:《一分钟了解新型冠状病毒》 5.师总结:我们的生命就像一次单程旅行，一旦失去就不会再回来了。疫情来袭时，我们要多关注新闻，查阅资料，从未知到了解，逐步消除恐惧心理，做好科学防护，珍惜生命每一天! (三)责任担当，追寻价值 师:疫情来袭，我们为了保护自己的生命宅在家里时，却有一些人逆战而行，难道他们就不担心病毒感染，不在乎自己的生命吗?面 对严峻的考验，依然挺身而出，他们让我们明白了什么是责任与担当!接下来，请看学习小组给大家带来的报道。 1.第一小组汇报:最美逆行者——医务人员 (1)国士无双——钟南山 (2)巾帼英雄——李兰娟
小学生安全教育论文
在当今社会迅速发展的同时,影响社会稳定的各种因素也不断出现,其中影响小学生安全的因素越来越复杂,对学校的安全稳定带来前所未有的冲击。要确保学校安全，必须抓好安全教育，增强师生的安全意识，提高自我防范、自我救护的能力；切实加强学校安全工作的针对性和有效性，尽量将安全事件消于无形，将安全事件的损失降低到最小程度。针对目前实际，我觉得做好防范措施是杜绝安全隐患的有力保障。 一、将安全教育与品德教育相结合. 现在小学生中往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来,即结合品德课堂来进行安全教育。如要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。作为班主任教师的我始终根据学生的年龄特点、知识特点,以《小学生日常行为规范》为依据,以《小学生德育纲要》为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落到实处,使学生们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育,让学生们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。同时班主任要结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如:建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为,防微杜渐,反复练习,特
别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律的自觉性。班主任除了对学生进行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点进行教育。如:我们学校靠近路边开展交通安全教育,让学生明白学校门前来往车辆较多,每天过马路要左右看没有车辆最安全,不在马路上嬉戏打闹,使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害,要做一个自觉遵守交通规则的好学生。班主任的我经常利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生进行安全教育。 二、在日常教学之中贯穿安全教育 一般来说学校安全事故一般发生的很少，因此，很多学校不会把安全教育和教学放在同等的位置，而且如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透每个教学当中。 首先我觉得学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。 其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去河湖洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这样行为将导致什么样的后果，只有让学生从