东姚镇一中课题研究活动计划具体措施
教育科研创新工作是学校工作的重要组成部分，是贯穿、渗透、作用于学校全部工作的一项全局性工作。加强教育科研创新是全面提高教育教学质量的需要，是推动教育改革与发展的需要，是教育决策科学化的需要，是提高教师素质的需要。学校坚持从细从严，追求实效，勇于创新，积极开拓的工作理念，创新课题研究工作思路，大力推进课堂教学改革和机制创新，强化教育教学创新课题行动研究，课题研究成果显著。主要措施如下：
一、课题立项严格，确保课题可行
学校有严格的课题立项制度，以科研处为中心，教研组长为主要成员成立课题立项论证小组，对教师申报的课题进行充分论证。在课题选题上，坚持课题研究与教育工作和课堂教学相结合，从选题、设计、实施到总结，时刻围绕教育教学中所遇到难题开展，确立教育改革和发展中的一些前沿问题研究，确定立项的课题具有较高的理论和创新价值,具有可操作性，增强了课题研究的可行性、实效性和活力。
学校课题分层次申报和管理。
1.校级课题申报
校级课题由课题申报人将申报表报送科研处；科研处组织科研管理人员对申报的课题进行资格审查和评审；学校重大课题邀请上级教科研部门的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会进行论证，评审通过的课题，在申报人根据评审组提出的意见修订制定《课题研究实施方案》后，确立为校级立项课题。
2.校级以上课题申报
申报校级以上课题，由上级单位组织论证，在申报人根据评审组意见修订《课题研究实施方案》后，由上级教科研部门负责统一报送。凡校级课题被确定为市级以上的立项课题后，校级课题立项自动取消。
二、健全科研机构，保障措施到位
学校落实科研兴校战略，科研创新工作列入学校主要工作议事日程，写入每学期的学校工作计划，重点抓，时时抓。教科研机构健全，有专门的教科研主任和专兼职的科研工作人员，负责学校科研工作计划的制定，工作的组织、指导和落实；有单独的教科研经费，且逐年增加，保障教科研工作的顺利实施和教科研奖励的及时到位。
我校领导班子高度重视、关注课题工作的进展情况。郭辉校长经常过问课题工作，研究、制定、落实有关加强和改进课题研究工作的文件、规定，适时举办优秀课题研究资料展评，发挥了先进典型的示范引领作用。针对存在问题，及时召开主题研讨会，借助群体的智慧，有效地研究解决实际问题，保证了课题研究的顺利进行。
科研处课题档案、资料管理规范。无论是文本档案，还是电子档案和获奖成果证书等，在管理上都做到了责任明确到人，条理有序。
课题研究保障机制到位。有明确的活动时间，每周周五下午第四节是课题研究活动时间，不同的实验课题，由主持人负责分头召开课题研究会议，实验教师必须参加，课题研究有严格的制度和纪律。
课题研究奖励机制健全。为了调动广大教师参与教科研的积极性和创造性，提高教科研质量，鼓励教师在工作中致高致远，学校有专门的教科研奖励条例，对于在课题研究工作中成绩突出的教师实行重奖。如在学校教育教学成果奖励细则中规定，凡被省、市教育行政部门立项并结题的实验课题，省级奖励600元，市级400元，区级200元。若是国家级课题，根据成果及影响单独研究重奖。创新课题包括重大问题研究、创新燎原奖、金点子案例和公民养成教育等，市级一等奖奖励400元，二等奖300元，三等奖奖励200元，区级减半奖励。而获奖或发表的案例、论文、论著也有详细的奖励细则。并且学校在评优树先时，课题研究成果占重要部分。
三、多渠道多措施培训，提高教育科研水平。
学校聘请专家，对教师进行教育科学研究方法的培训。如进行教育统计、教育测量、教育调查、实验工作报告和结题总报告的撰写、研究数据的收集等教育科研方法和技术能力的培训。
学校创造条件给教师提供学习的机会。走出去，请进来，分批组织教师参加各级各类培训，到兄弟学校去听课，听专题讲座等，相互交流，共同提高。
教师结合教学实际，加强自身学习与提高。教师立足课堂教学，以敏锐的眼光和灵活的头脑发现研究素材，开展学习和研究活动。在学习和研究活动中，教师做到了理论与实践结合；教学与科研相结合；学习与工作相结合；个人学习与集体讨论相结合。在课题的选择、设计、研究和结题的一系列活动过程中，不断提高了的科研兴趣和能力。学校中逐步形成了“人人有科研课题，个个是科研教师”的格局。
四、注重过程管理，成果评价多元化
我校课题领导小组课题研究进行过程性管理，对课题研究进行跟踪指导，及时督促实验教师进行总结和反思。学校印制课题研究记录，实验教师及时把研讨内容和实验活动记录到课题研究记录上，学校两个月进行一次检查，从实验活动次数、记录和质量等进行全面检查。其次注重材料的积累，指导教师多写反思，积极撰写案例。
课题评价，我们注意多元化，坚持以激励为主的原则。鼓励教师根据自己的能力来进行多样的成果总结。教师对于自己的研究成果的表述，不必追求高深的理论阐述，避免空洞、抽象和程序化，用自己的表现形式来展示成果。提倡教师以案例、论文等形式，提炼自己的经验、体现自己的研究特点。学校每年都会开展课题论文、案例、中期报告的评选，优秀的成果进行奖励，并把优秀的成果汇编成册。
五、具体工作措施
1、加强业务学习、提高业务素质
首先要抓好各学科《课程标准》的贯彻和落实。本学期在教学中每位教师
根据新课程要求，从自身实际出展。利用课余时间学习《课程标准》。最后，每位教师还要写出学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。
2、切实抓好教育教学常规管理工作
教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此，本学期要求教师做好以下三个方面的工作。
（1）精心备课。备课要规范，教师要深入挖掘教材，吃透教材，研究课标，继续应用目标教学的形式展开教育教学活动。
（2）认真上课。新课程强调在教学过程中，要达到知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观的和谐发展。
（3）认真批改作业，用心辅导学生。各科教师要根据自己的实际情况，布置适量的作业，教师批改作业要认真及时，要面向全体学生，每周至少批改一次。要有简单的评语或激励性语言。并做好批改记录，发现问题及时评讲，解决好学生中一些共同性问题。同时对于平时的随堂考试、阶段性测试、期中考试等试卷都要做认真批改。认真讲评，否则提高质量只是一句空话。
3、强化小专题研究，贯穿于教研组工作过程中
小专题的定位是“小”而“专”。是将教学中存在的问题和困惑进行研究。
本学期政史地三个学科教师，根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的小专题进行课题研究。在课题研究前，每位教师的小专题的确定本着“小而精、有实效、可操作性强”的原则。在课题研究的过程中，每位教师的小专题都与教学实际和学生实际相结合，与现有的教学条件和学校的实际情况相适应,达成预定目标。
根据学校的安排，组内教师根据小专题去撰写相关的教育教学论文、案例、反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处。在学期末要求本组教师，均有一至两篇教学反思或教学案例。这样教师在总结反思中既有利于促进了自己专业成长，同时也形成了浓厚的教育科研氛围。
4、强化校本教研开展有特色的教研流程
（1）开展“集慧式”集体备课
开学初以备课组为单位，要求教师认真钻研教材，对整册教材进行系统的分析，明确知识间的内在联系，对教材的重点、难点内容加以集中剖析，共同研究、选择方法。这样备课使集体备课落到实处，从而提高教师的分析、判断和设计能力。
（2）“分层次”上课。
本学期我组采用教师教学业务突出，可以独当一面，具有灵活教学策略的成熟型教师上好优质课，学科带头人上示范课。其他教师上好汇报课。
（3）开展“探讨式”评课活动
在教师听课以后，要及时组织听课教师进行评课，可以先让上课教师自己说说对这节课的认识，然后教师们各抒己见，共同探讨课中比较好的是什么，哪里还存在问题，怎样做更好。这种教研互动，让每一次公开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。
（4）加强中考学科教学工作
学科教师要认真抓好中考学科教学，要树立会考中考意识，积极投身于中考的教育教学之中。
“小学数学自主学习的实验与研究” 课题研究实施方案 一、研究课题 “小学数学自主学习的实验与研究” 二、课题的提出 1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。 2、近几年来，学校近几年开展了“小组合作学习”“数学创新能力培养”等课题研究。在客观上已具备了一定的研究条件。为开展“自主、学习方法”研究的过渡积累了较丰富的经验。 3、开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习;变静态学习为重视实践操作;变个体学习为合作交流的学习方式;使学生成为学习的主人。 三、实验的方向与目标、内容 1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识；改变本校参加试验班级课堂教学“高耗低能”的被动局面，使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园；提高实验教师教育科研能力，促进实验教师的精神成长。 2、研究目标： （1）改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。 （2）引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新的学习方式。 （3）教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。 （4）培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。 3、研究内容 （1）.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式； （2）.教师如何引导学生实现学习方式的转变； （3）.小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法 四、实施的措施 1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的教学理念 传统的学习方式在一定程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出接受与掌握，泠落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机
弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究 第一阶段——开题前工作报告 2017年5月 塔河县第一中学课题组 我校针对学校实际情况提出研究课题《弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究》，课题于2006年12月申报，2017年5月被黑龙江省教育学会批准省级立项重点课题。自申报以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下： 一、宣传发动，成立中心课题组 在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是研究《弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究》是针对我校存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的。 在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定于艳双为课题组主持人，李红梅，相启艳、徐桂香、徐铁峰、唐虹等为课题组成员。 二、制定课题研究方案 随着社会主义市场经济的不断深入，越来越多的人的人生观、幸福观、价值观也在渐渐地发生着变化。传统文化中所提倡的“勤俭节约”“重
义轻利”“忧国忧民”“舍生取义”等精神也被越来越多的人抛弃。我们这些从事教育工作的人，尤其是老师，常常会感慨“现的学生越来越难教了”。确实，在如今的孩子身上，娇骄二气，自我中心，自私冷淡等，独生子女的通病有愈演愈烈之势。而传统中尊师重教的观念有时只能是我们为人师者自我安慰的想法。而还没有形成正确人生观的青少年在这种氛围的熏陶中，慢慢养成了唯我主义、享乐主义、拜金主义、随意浪费、大手大脚等坏习惯。他们体会不到父母的艰辛，体会不到劳动成果的来之不易，不懂感恩，集体观念越来越差，社会公德意识变得淡薄，功利思想成为社会行为的主导。 我国历来重视德育教育，但是显而易见的是，我们的德育教育实效性不大，效果不能令人满意，在德育的内容和目标上，存在着“重大节，轻小德”倾向，缺乏层次性与可操作性。 学校现行工作中忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，没有注意渗透到社会的各个领域当中去，从而对青少年的道德教育“孤军奋战”，这一切都表明将传统文化渗入到现代教育中已是刻不容缓的形势，立足传统，才能使我们的德育理论不会成为无源之水，无本之木。为此，我们确立《弘扬传统文化，有效实施德育的策略研究》课题，课题组经过讨论研究，确定了课题研究中的重心，预测了课题研究中可能遇到的困难，结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，力争积累一些有效的教育教学经验和案例，为学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到在传统文化潜移转默化的的熏陶下，学生们从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，形成健全的人格。为下阶段的顺
新产品开发工作流程1.流程工作内容
2.流程具体实施要求 新产品的开发流程根据以下几个阶段来考虑完善（顾客有明确要求的汽车主机厂整车付新产品开发执行APQP程序）： 2.1顾客要求评审（合同评审） 2.1.1顾客要求评审的输入有三种： 1）顾客新要求，评审依据：《顾客要求评审表》； 2）产品变更要求，评审依据：《产品变更通知单》； 3）顾客确认不合格，评审依据：《新产品开发样品顾客确认通知单》。
2.1.2顾客要求评审的输出有三种： 1）顾客要求明确，公司有能力达到，纳入开发计划； 2）顾客要求不明确，需进一步沟通后纳入开发计划； 3）顾客要求明确，但公司没有能力达到，暂不纳入开发计划。 2.1.3技术部是新产品开发顾客要求评审（合同评审）的组织者。评审的模式及时间节点： 销售部将《顾客要求评审表》或《产品变更通知单》《新产品开发样品顾客确认通知单》传递给技术部 1）简单产品（比如单口型挤出、单件产品、不涉及外协加工等），技术部根据以往经验和当前公司能力初步判定能否满足顾客要求；如无法独自判定，则组织生产、供应和相关人员进行评审确定。能够开发的项目，技术部进行产品工艺分析，确定原材料、工艺流程和技术文件完成时间并编制《新产品开发计划》交生产部及责任车间评审开发各阶段的完成时间。技术部根据开发计划的评审时间确定产品交付时间，填写完成《顾客要求评审表》或《产品变更通知单》。最终将单据交回销售部。销售部将经过审批的单据分发到相关部门。如果进行开发，技术部据此组织开发计划实施。 时间节点，技术部自接单时刻计算，两个工作日完成（当日下班前一小时的接单计入次日）。特殊情况，技术部在接到销售部单据两个工作小时内销售部提出延长评审时间的要求，销售部同意或请示上级领导同意后，按同意的时间节点完成。 2）复杂项目或整车付产品项目的开发，技术部组织相关技术人员、供应部、生产部、质保部和生产车间召开项目开发评审策划专题会议，对开发项目进行评审策划，将最终结果填写在《产品开发项目评审记录表》与《项目开发评审策划书》上，形成评审结论。 根据评审结论，《顾客要求评审表》要求的相关部门填写完成此单据，在规定的时间前返回销售部。如果进行开发，技术部据此编制开发计划和技术文件。 时间节点，技术部自接单时刻计算，五至七个工作日完成（当日下班前一小时的接单计入次日）。特殊情况，技术部在接到销售部单据两个工作小时内销售部提出延长评审时间的要求，销售部同意或请示上级领导同意后，按同意的时间节点完成。 2.2编制新产品开发计划 2.2.1新产品开发计划的输入有四种： 1）《顾客要求评审表》； 2）《产品变更通知单》； 3）《质量问题反馈单》中涉及到需要进行产品开发（完善）的相关措施； 4）经过顾客确认上次开发样品不合格的《新产品开发样品顾客确认通知单》。 2.2.2新产品开发计划的输出：项目负责人编制新产品开发试制技术文件和开发计划的实施。
课题研究的实施步骤与基本要求 (一、课题研究程序 课题研究程序，包括制订课题研究方案、开题论证、实施研究（注意收集资料、整理资料，撰写中期报告）、课题总结等。 （一）课题研究实施中具体做的工作 我们的课题立项通知书下来了，下一步该怎样做啊。课题研究实施过程中应做哪些工作。具体讲，应做好以下几项工作： 1、制定实施方案 课题研究是—项复杂的探索性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。因此，课题研究必须重视研究方案的设计。当研究者确定了研究课题后，就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案。 课题研究的方案(亦称课题实施方案)有多种形式。它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方法，从而使整个课题研究方案趋向完善。
课题研究实施方案基本格式 一、问题的提出 1.界定课题名称(内涵与外延) 2.研究背景 1）历史与现状分析 2）文献综述（包括该课题的理论基础和其他人的相关研究进行到什么程度） 3）研究基础（学校或个人在前期有哪些经验成果） 二、研究目标（课题最终要达到怎样实际效果，解决怎样的实际问题） 三、研究内容（对研究目标的详细阐述，通常从现状、归因、对策三个角度来确定研究内容） 四、研究方法（具体说明采用何种研究方法，并详细阐述如何具体使用该方法） 五、实施步骤（包括时间、任务、负责人） 六、研究组成员及分工 七、课题方案实施的保障措施（财力、人力、物力的保障） 八、阶段性成果和最终研究成果（研究报告、论文等和其它有关材料）。 二、召开课题开题论证会
课题研究实施方案 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
《通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究》 课题实验方案 执笔余小斌 一、课题的界定 通过优化数学作业来激发学生学习数学的积极性的研究是我校拟基于初中数学教学，从我校的课堂教学实际出发，重点研究本校学生的数学作业题、有效学生作业评价方面的课题。 本课题中所说的“优化数学作业”，是指教师（教育工作者）伴随着新课程的深入，根据教学进度，对数学作业尽心设计，追求创新，以批判的眼光继承和发扬数学教参作业的优点，以学生发展为目的，自行设计及精选形式多样、异彩纷呈、接近生活，且学生乐于接受的数学作业，使学生通过做这些作业提高对数学的学习兴趣。充分体现人文精神和时代特征的的数学作业，以实现减轻学生过重课业负担，提高教学质量的目标，促进学生创新思维的发展和创新技能的形成，促进学生和谐健康成长，培养学生良好的学习习惯。本课题研究适合我们这种城乡结合的学校，具有较强的现实意义；课题的研究成果将为深化基础教育课程改革提供有益的借鉴，为广大师生的课程教学与学习提供有力的指导有效的服务。 二、课题研究的背景 《教育规划纲要》要求：调整教材内容；科学设计课程难度；改革考试评价制度和学校考核办法。如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重。如果学习内容能够激发学生兴趣，学生就不会感到负担很重。针对这种意见，《教育规划纲要》提出：提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。
课题研究近期工作开展情况 吉林省子课题组在前期认真研究的基础上，于2007年7月形成《建立学生实验动手能力考核标准的必要性可行性》中期研究报告。今年8月初，杜吉胜处长带领课题组部分成员参加总课题组在内蒙古召开的中期课题研讨会，我省的前期工作及中期报告得到了总课题组领导及专家的肯定。 为落实总课题组的会议精神，吉林省子课题组于2007年9月17日召开中期研讨会，会上杜处长做了重要讲话，卢欣副处长做工作报告。会议决定下一步工作将转到实证试验阶段，决定加快课题研究进度，加大课题研究的基础和广度，要求把研究工作做的更加深入，拿出具体说服力的数据和实例。与会的30多名课题研究代表通过认真交流，统一认识，明确了下一阶段工作的重点和方向。为了使此项研究工作更加深入全面开展，决定扩大部分单位及人员参加研究，并下发吉教装备字[2007]8号文件。 根据吉教装备字[2007]8号文件的要求，卢欣副处长带领研究室的同志，于2007年10月30日至11月15日对三十一所实验项目校进行实地调研，与参于课题研究的教师座谈，具体了解前一段的工作，指导落实下一步工作的重点和要求，并对项目校进行授牌或挂牌活动。 此项工作得到吉林市、通化市、辽源市、松原市、白城市教育技术装备处，桦甸市、九台市、宁江区、镇赉县、永吉县、蛟河
市教育技术装备办的积极配合，得到吉林师范大学辽源分院、白城市教育学院、宁江区、桦甸市教师进修学校的大力支持，得到项目校的领导及其上级教育行政部门领导的高度重视，大家一致认为此项课题的研究十分必要，符合素质教育培养创新型人才的要求。在各级领导的关心重视下，参加研究的教师信心十足，表示会努力积极把工作干好。 我们这个课题为便于研究分成了物理、化学、生物和小学科学四个工作领域。参加物理学科研究的项目校十所，分别是：通化市实验中学、13中、14中、通钢二中、19中、20中、二道江区教师进修学校；九台31中、3中；桦甸5中。参加化学研究的项目校八所，分别是：吉林师范大学辽源分院、辽源市19中、16中、东辽县平岗中学；宁江区教师进修学校、6中、1中、实验中学。参与生物研究的项目校四所，分别是：吉林市九中、博达中学、永吉县10中、蛟河市新区九年制学校。参与小学科学研究的项目校十二所，分别是：桦甸市教师进修学校、桦甸市金沙乡中心校；宁江区教师进修学校，宁江区实验小学、回族小学；镇赉县教师进修学校、镇赉县实验小学；二道江区教师进修学校，东昌区沿江小学、民族小学、东风小学、环通中心校。共有45家单位142名人员参加，并按照子课题组的计划安排有步骤地实施研究内容。其中，桦甸市金沙乡中心校是唯一一所参与课题研究的农村小学。几年来，学校围绕课题中心，根据当地的实际情况确立了“从小为当地建设培养人才”的教育目标。采取“以科技教育为载体，以自制教具为
新产品开发部门工作流程图 新产品开发策略 主要方式 呈 报 新产品样品开发 产 品开发过程
附件一：内部管理制度 新产品开发工作，是指运用国内外在基础研究与应用研究中所发现的科学知识及其成果，转变为新产品、新材料、新生产过程等一切非常规性质的技术工作。新产品开发是企业在激励的技术竞争中赖以生存和发展的命脉，是实现“生产一代，试制一代，研究一代和构思一代”的产品升级换代宗旨的重要阶段，它对企业产品发展方向，产品优势，开拓新市场，提高经济效益等方面起着决定性的作用。因此，新产品开发必须严格遵循产品开发的科学管理程序，即选题（构思。调研和方案论证）样（模）试批试正式投产前的准备这些重要步骤。 一、调查研究与分析决策 新产品的可行性分析是新产品开发中不可缺少的前期工作，必须在进行充分的技术和市场调查后，对产品的社会需求、市场占有率、技术现状和发展趋势以及资源效益等五个方面进行科学预测及技术经济的分析论证。 （一）调查研究： 1、调查国内市场和重要用户以及国际重点市场同类 产品的技术现状和改进要求； 2、以国内同类产品市场占有率的前三名以及国际名 牌产品为对象，调查同类产品的质量、价格、市场及
使用情况； 3、广泛收集国内部外有关情报和专刊，然后进行可行 性分析研究。 （二）可行性分析： 1、论证该类产品的技术发展方向和动向。 2、论证市场动态及发展该产品具备的技术优势。 3、论证发展该产品的资源条件的可行性。（含物资、 设备、能源及外购外协件配套等）。 （三）决策： 1、制定产品发展规划： （1）企业根据国家和地方经济发展的需要、从企业 产吕发展方向、发展规模，发展水平和技术改 造方向、赶超目标以及企业现有条件进行综合 调查研究和可行性分析，制定企业产品发展规 划。 （2）由研究所提出草拟规划，经厂总师办初步审 查，由总工程师组织有关部门人员进行慎密的 研究定稿后，报厂长批准，由计划科下达执行。 2、瞄准世界先进水平和赶超目标，为提高产品质量进 行新技术、新材料、新工艺、新装备方面的应用研究： （1）开展产品寿命周期的研究，促进产品的升级换 代，预测企业的盈亏和生存，为企业提供产品
课题研究实施方案 （一）研究过程： 1、准备阶段：（2010.5—2010.7） （2）搜集国内外关于小学生自我保护的资料，进行分类整理。 （3）现状调查。分为学生、家长两个层面。 2、编写阶段：（2010.9—2010.11） (1)汇总并归并收集资料。 (2)设计《小学生自我保护系列校本教材》案例。 3、尝试改进教材（试行稿）阶段：（2010.12—2011.1） (2)学生层面通过问卷、创设情景等形式反馈了解学生自我保护的常识掌握情况。 (3)收集以上信息，分析并改进教材。 4、总结阶段：（2011.3—2011.4） 整理、汇总课题资料，完成课题研究报告。 （二）、主要措施 在整个研究过程中，我以调查法、资料搜集法、经验总结法和行动研究法为主，通过课题组进行主题学习研讨会、问卷调查与访谈、教师培训、观察分析等方式完成该课题研究。为了使研究工作有的放矢，课题研究伊始到终期，组织课题组成员进行专题讲座培训与学习探讨；为了准确把握课题研究实施对象安全意识现状、安全意识动态发展状态，我分别设计了问卷调查和访谈提纲；为了有效提升我的教材编写和使用教材的能力，我也对教材的编写框架、原则和体例进行了详细地分析和介绍。现把主要做法总结如下： 1、进行调查研究，明确研究主题 在课题展开研究伊始，我学习了与课题研究相关的《校本课程论》一书，并结合县级德育专题讲座，使我总体上对本课题研究有清晰的理解与认识。在此基础上，课题组成员共同讨论确定了课题需要展开的工作、课题研究的研究目标和研究内容。 2、建全科研机制，确保研究进程 为了保证课题研究工作的有效进行，我主要按照下面的流程开展工作：“理论学习→收齐资料→调查分析→集中研讨→形成框架→课例研讨→形成经验→推广成果”的程序，科学规范的过程管理，使本课题研究始终能够按计划有序地进行，求真务实，不搞花架子，注重及时总结反思，及时调整策略。 3、深入开展调查，调控研究内容 校本教材的编写不能是空中楼阁，它必须立足于学情、校情和国情，在这样的基础上，我首先对学生进行了调查，调查的方式包括：问卷、访谈。为了更全面地了解学生的情况，我进行了家访，调查学生安全意识和自护能力。通过调查，我们发现，学生对于校内的安全初步具有了一定的意识，比如说上下楼梯不奔跑，不玩危险游戏，上体育课要穿运动鞋等，但是对于实验课的安全认识比较模糊；在使用书包柜等方面则完全没有这方面的安全意识和良好习惯。校外安全，比如说碰到陌生人，学生知道不要相信陌生人，可是实际操作时却不是那么回事，我们进行了相关实验，请一些老师拿一些棒棒糖给低年级的小学生吃，学生基本上没有怀疑，拿过去就吃了起来；而发生火情如何处理，则所有年级学生都不清楚；另外，如何和宠物相处、社会考察之后应该怎样，学生则完全没有概念，自然灾害之中的自我保护，因为地震学校演习过，所以较多人知道如何避险，雷雨天气和大雾天气则没有相关的安全保护意识和技能。这样，通过大量的数据调查与访谈分析为此，我们确定了学生在安全方面急需掌握的基本技能和安全意识，在调查研究的基础上，校本教材的主要研究内容定位于以下五个板块：放学路上的自我保护、校内活动的自我保护、公共场所活动的自我保护、家庭生活中的自我保护、自然灾害中的自我保护。 为此我又把内容调整成了：校内活动时的自我保护、家庭生活中的自我保护、社会活动时的自我保护和自然灾害中的自我保护，每个板块下面包含了四个或者六个方面的内容。
课题研究下一步工作安排 树立课题研究理念,精心组织,确保课题顺利实施 ――课题研究下一步工作安排 2013年课题研究中期推进会会议小结: 这次会得到了绥芬河市教师进修学校领导的大力支持,特别是具体承办的于龙校长付出很多汗水. 本次会议的特点: 从领导重视这个层面上看:领导带头,参会的领导占70%多. 从区域和行业分布上看:哈、牡、佳、大庆、绥化、鸡西等地区,有发达地区、欠发达即农业地区,农垦、林业等； 从人员组成看:教研部门的领导、教研员,科研部门的领导,学校的领导和教师. 从积极参与方面来看:很多教师对教育科研的渴望,自费参加的、要求到会发言的等等；现在有正在组织落实的,还有正在提出申请参与本想课题的. 从宣传组织上看:各负责人积极配合总课题组,及时贯彻通知精神进行宣传和发动,做了大量供卓有成效的工作. 一、下一步工作 (一)抓好课题研究的中期培训 各实验区要把课题研究培训工作落到实处.凡是参与课题研究的教师,都要通过各种途径接受课题研究培训,这次会议之后,各实验区都要结合本地实际,以“走进教育科研网”和“教育科研操作指南”
为蓝本,根据教育科研“3+1”培训模式,结合各地教学、科研工作的实际开展相应的培训工作,经总课题组核实可核发培训证书,在此基础上认定一批中期课题研究骨干.明年进行结题前的培训. 总课题组拟启用uc视频教室开展培训,前期准备:可登陆官方网站下载教育版安装软件进行安装（）. (二)开展丰富多彩的研究活动 课题研究活动是教育科研的载体,没有特殊情况,总课题组从今年开始每年组织一次年会,给大家搭建一个相互学习和交流的平台.除了总课题组织的活动外,各地要有计划地组织本实验区实验学校开展有创意、有特色的课题研究活动,各实验学校（子课题组）要将课题研究落实到具体的教学工作中.通过课题研究活动把我们课题研究的理念和宗旨,融入整个课堂教学过程中去,真正提升教师课堂教学技术行为的质量,进而提高课堂教学的有效性,促进教学质量的提高. （三）努力提高课题研究的质量 （四）开展课题研究的普查 会后各实验区要对各实验学校子课题的研究情况进行一次普查工作,重点了解课题研究的实施情况、课题组成员变动情况、培训和管理情况等.年底前将本实验区的总体情况、各实验学校（子课题）的情况,向总课题组进行一次专题汇报.对课题研究开展不利的子课题要进行通报,严重的取消研究资格. （五）加强课题研究的指导与管理 1.要加强课题研究的检查指导.课题已进入中期的关键阶段,总课题组将从这次会议之后,深入各实验区了解各地课题研究情况.各地也要结合本地工作实际,经常深入实验学校,帮助实验学校和教师解决课题研究中的遇到的问题,把课题研究中可能出现的问题消灭在萌芽状态,保证课题研究的科学性. 2.抓好课题研究的全程管理.健全组织机构,加强制度建设；做好活动记录和过程资料的积累,建立、健全研究档案.
小学课题研究实施方案小学校级课题实施方案 随着课程改革的进一步深入以及教育新形势的进一步发展，加强校本课题研究已成为适应新形势，实现学校内涵式发展，增强教师队伍自身的反思能力、创造能力、再生能力的迫切任务。下面是有小学课题研究实施方案，欢迎参阅。 小学课题研究实施方案范文1 一、课题的提出： 写话，主要指针对6—8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。 对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。低年级学生处于口头语言向书面语言过渡的时期。如何把握儿童语言思维发展的这段最佳期，保护儿童纯真的心理，培养作文爱好，消除动笔的畏难情绪，是很重要的。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。从低年级开始语文教师就要努力培养学生的作文兴趣。 低年级学生受年龄限制，生活经历、阅读积累、识字写字都有限，有的学生语无伦次，有的学生离题万里，有的学
生语言干巴，还有的学生说话时千言万语，而写话时却写不出几句话。老师在指导写话时方法如果不得当，没有最大限度调动学生的兴趣，没有最大限度地开拓学生的思维，学生的写话质量也会很低。长此以往。学生对写话就不会产生兴趣，对中高年级的写作会产生很大的负面影响。 本次实验针对低年级培养学生写话兴趣进行研究，本课题的研究是在新的评价理论和新课程理念的指导下，根据课程目标，结合学科特点，立足课堂教学实践，努力探索培养低年级学生写话兴趣的方法。大胆地培养学生的写话兴趣，激发和保护学生写话的热情与愿望，创设宽松的写话环境，使学生对写话产生了浓厚的兴趣,视写话为一种快乐,一种需要。 二、课题的界定： 1、“低年级”的界定： 低年级指小学一、二年级的学生，年龄大概在6——8岁。这些孩子具有很强的想象力，但是听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。 、“写话兴趣”的界定： 低年级学生容易对事物产生兴趣，贴近生活实际的话题容易引起他们的兴趣，使他们乐于表达。要降低写作难度，让学生感到易于动笔。学生愿意主动表达，主动写话，写话达到低年级学生应有水平，实验就达到目的。
课题研究实施方案怎么写 现代教师，需要以课题研究激活专业发展的内力，并以课题研究者的方式行走在自己的专业发展道路上。下面是有课题研究实施方案，欢迎参阅。 课题研究实施方案范文1 为全面贯彻教育方针，实施素质教育，全面树立”科研兴校“意识，扭转我校落后局面，提高教师自身的科研素质和教育教学水平,培养教师科研创新能力，结合我校教、科研课题项目，科研课题实施方案。 一、指导思想 以适应教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”的需要研究我校教育教学现状，探索适合自己的新路子，形成自己的办学特色为目的，以马列主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真搞好教、科研工作，探索适合自己学校的新路子，力求在教、科研课题的实验操作中，实施素质教育，适应社会主义精神文明建设的需要，从而实现“科研兴校”的目的。 二、教、科研课题的确立
我校的教研工作要在进修和教科所的指导下，以转变观念、改进教法、改进学法，培养学生的自学能力和创新精神，提高教与雪的效率，提高教育教学质量为目标，根据我校的实际情况和赤松乡的自然状况，确立我校的教研课题为写作教学研究。 三、教研工作的基本原则： 1、有针对性，注重实效 2、树立“科研兴校”意识，调动全体教师参加教育科研的积极性。 3、加强教、科研骨干力量的培训。 4、形成教研推进素质教育落实的教风。 四、教研工作实施细则： 1、加强教育科研组织建设 建立学校教育科研工作领导小组，负责学校的教研管理，课题研究，参谋咨询，师资培训和人员配备等工作。 2、加强教育科研力量的组织工作。 3、建立健全教育研究管理制度，保证教研工作的顺利开展。 制度是管理的一种形式，制度管理具有标准化、程序化的稳固特征，因此要建立以下制度。
听如何做好课题研究工作心得体会 神河中学刘荣幸 2013.8.27日下午，我参加了神河中学教研处刘胜瑞主任所做的《如何做好课题研究工作》的培训，让我受益匪浅，经过一段时间的深刻领会，我已经得到了一定的提高，学生的学习习惯明显改善，。同时让我认识到培养学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套的好的方法。现就学习培训，谈一下自己的心得体会： 1、在教学中，教师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。 2、由于我平时工作比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。 3、学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
4、要对教材充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 5、要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我感受到我们新教师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。 通过开展课题研究，不仅能使学生的综合素养得到有效的提升，同时能展示出教师较高的人文素养与科学素养，带动教师不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，从而促进学生总体素养的提高。另外教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
课题研究实施方案 课题研究方案主要是针对某个课题提出的让学生讨论而营造出一种活跃积极氛围的一种方案，旨在培养学生的主观能动性和优化学生思想，以下是小编整理的课题研究实施方案，欢迎大家参阅。 第1篇:小课题研究实施方案 时间安排：20xx年6月12日 内容：打电话 活动形式：听课、评课a 指导思想：根据新课程标准的需求，结合教学实际情况，通过"打电话"这个综合运用就是结合学生生活中熟悉的素材，让学生体会优化思想，并会把优化思想运用在生活中，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。具体措施： 一、探讨最优方案 1、联系生活实际提出问题：15人的合唱队接到紧急演出，通过打电话通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员? 2、让生围绕这个题目，设计自己的最快解决问题的方案，时间要最短。 3、交流学生独立方案→同桌互相交流→集体交流→汇报→小结 二、总结发现的规律 每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的
队员和老师的总数，也就是N分钟新接到通知的队员数等于前(N-1)分钟内接到通知的队员和老师的总数。探研得到N分钟所有接到通知的队员的总人数就是2n-1人。 三、应用规律 发现这个规律后，可以让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了，随着时间的增加，所有接到通知的队员数分别为1，3，7，15，31----因此要通知完15个队员，只需要4分钟。也可以让学生通知一个50人的合唱队，最少花多少时间就能通知到每个人。 总结：在解决实际问题的过程中，我们一定要认真的分析，观察，理解题目的意思，怎样才能最好的缩短时间，找出最优方案，解决生活中的实际问题，从而提高我们的工作效率，让学生真正的体会到数学就在我们身边，数学来源于我们的生活。 第2篇:大吉小学课题研究实施方案 一、课题名称：培养兴趣增强自信 二、课题研究背景： 1、孔子说过："知之者不如好知者，好之者不如乐之者。"兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们：只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习，善思考的态度时，才难知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起着事半功倍的效果。 2、课程标准提出了"知识与态度"、"情感与态度"、"过程与方法"的三维目标，而"情感与态度"就是要充分激发学生对学习的兴趣，调
课题研究下一步工作安排 树立课题研究理念 , 精心组织 , 确保课题顺利实施 ――课题研究下一步工作安排 2013 年课题研究中期推进会会议小结: 这次会得到了绥芬河市教师进修学校领导的大力支持 , 特别是具体承办的于龙校长付出很多汗水 . 本次会议的特点 : 从领导重视这个层面上看: 领导带头 , 参会的领导占70%多. 从区域和行业分布上看 : 哈、牡、佳、大庆、绥化、鸡西等地区 , 有发达地区、欠发达即农业地区 , 农垦、林业等； 从人员组成看 : 教研部门的领导、教研员 , 科研部门的领导 , 学校 的领导和教师 . 从积极参与方面来看: 很多教师对教育科研的渴望, 自费参加的、要求到会发言的等等；现在有正在组织落实的, 还有正在提出申请参与本想课题的 . 从宣传组织上看 : 各负责人积极配合总课题组 , 及时贯彻通知精神进行宣传和发动 , 做了大量供卓有成效的工作 . 一、下一步工作 ( 一) 抓好课题研究的中期培训 各实验区要把课题研究培训工作落到实处 . 凡是参与课题研究的教师 , 都要通过各种途径接受课题研究培训 , 这次会议之后 , 各实验区都要结合本地实际 , 以“走进教育科研网”和“教育科研操作指南”
为蓝本 , 根据教育科研“ 3+1”培训模式 , 结合各地教学、科研工作的实际开展相应的培训工作 , 经总课题组核实可核发培训证书 , 在此基础上认定一批中期课题研究骨干 . 明年进行结题前的培训 . 总课题组拟启用 uc 视频教室开展培训 , 前期准备 : 可登陆官方网 站下载教育版安装软件进行安装（） . ( 二) 开展丰富多彩的研究活动 课题研究活动是教育科研的载体 , 没有特殊情况 , 总课题组从今年开始每年组织一次年会 , 给大家搭建一个相互学习和交流的平台 . 除了总课题组织的活动外 , 各地要有计划地组织本实验区实验学校开展有创意、有特色的课题研究活动 , 各实验学校（子课题组）要将课题研究落实到具体的教学工作中 . 通过课题研究活动把我们课题研究的理念和宗旨 , 融入整个课堂教学过程中去 , 真正提升教师课堂教学技术行为的质量 , 进而提高课堂教学的有效性 , 促进教学质量的提高 . （三）努力提高课题研究的质量 （四）开展课题研究的普查 会后各实验区要对各实验学校子课题的研究情况进行一次普查工作,重点了解课题研究的实施情况、课题组成员变动情况、培训和管 理情况等 . 年底前将本实验区的总体情况、各实验学校（子课题）的 情况, 向总课题组进行一次专题汇报 . 对课题研究开展不利的子课题 要进行通报 , 严重的取消研究资格 . （五）加强课题研究的指导与管理 1.要加强课题研究的检查指导 . 课题已进入中期的关键阶段 , 总课题组将从这次会议之后 , 深入各实验区了解各地课题研究情况 . 各地也要结合本地工作实际 , 经常深入实验学校 , 帮助实验学校和教师解决课题研究中的遇到的问题 , 把课题研究中可能出现的问题消灭在萌芽状态 , 保证课题研究的科学性 . 2.抓好课题研究的全程管理 . 健全组织机构 , 加强制度建设；做好活动记录和过程资料的积累 , 建立、健全研究档案 .
课题研究工作学习心得体会 一、明确了课题开展的基本步骤 作为从事一线教学的老师，关于教学的研究我从未懈怠。但是参加课题研究却是大小姐上花轿---头一回，关于课题如何选题、课题研究如何开展、要做哪些预备工作彻底是一头雾水。在借助现代多媒体条件、以及各位同事的共同努力和前辈的指导下，我知道了一具好的研究课题应该具有以下特点：咨询题必须有价值和科学的现实性、咨询题必须具体明确、咨询题要新颖具有独创性、咨询题要有可行性。知道得了课题申请报告怎么撰写，了解了课题开展的基本步骤，并参与了课题研究博客的创建、课题研究纪事的记录、课题研究材料的搜集、以及课题时期性实践小论文的撰写和博客内容的充实以及课题成员研究成果的整理工作，对将来自己从事其它的课题研究奠定了一定的基础。 二、分工合作注重积存 课题研究是一项系统性的工程,别可能由个体单独完成，需要各位同事的通力合作。工作分工别能随意，合理分工是高效、准确达成目标的保证，所以应该针对每人的实际与专长，安排恰当的任务，让每个成员都负有责任和使命，才干别断增强研究小组的凝结力，提高课题研究的效率。 课题研究别可能一蹴而就、在短期内取得成效。它是一具艰难而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想日积月累，惟独“厚积”才干“薄发”。 从某种意义上说，课题研究的实施过程即是一种资料的搜集、积存和消化的过程。搜集资料是一项艰难细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究某一课题，必须尽可能地占有涉及这一咨询题的所有资料，假如别全面，就可能浮现偏差。所以，研究者要明确应收资料的方向、范围、内容，惟独在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼，才干有所发觉，有所创建。 那么课题研究应该做好哪些方面材料的积存呢？ 一、是应该撰写一份具体的课题实施方案，在研究的内容和研究办法方面要写的具体、详尽，具有可操作性，才干说明研究者心中有数； 二、是要收集和学习与课题相关联的背景资料，这对未来撰写课题结题报告会起到一定参考作用； 三、是要经常撰写课题研究过程中的体味，这有助于提升自己的理论和写作水平； 四、是要注重过程中资料和时期性成果的收集与积存，一具课题在研究过程中，必定会积存起大量的原始的资料，这些资料涉及课题研究的方方面面，对这些资料进行条理化、系统化、规范化的科学治理，可以促进课题研究更加健康，有序地向前进展。 三、在研究中发觉咨询题 对于对话教学，我尽管有一定的认识，但是经过大量的理论学习以及课堂的对比和细心观看，才发觉自己所知甚少，寻常教学实际中也存在诸多别脚。以往自己倾向于经过对话实现教学知识的构建和学生能力的提高，在教学过程中也偏重于师生之间的对话，经过对上海市教育科学研究院刘耀明《从教学对话到对话教学》、宜兴市丁山实验小学卢丽英《对话教学初探》、[美]杜威著，《民主主义与教育》、《对话型”阅读教学模式的构建研究》等理论的学习，才发觉自己对对话教学目的的认识存在偏差，对话教学别仅仅要实现知识、能力目标，还有师生情感、学生健康心理构建、生生互信互助协作学习等目标的实现。 新课程下的课堂是一具装载着个性化明显的各个主体、承担着多项教学任务、体现多元文化的复杂的教学共同体。它的复杂性决定了教学对话别能单一化。但目前的课堂对话往往指向师生之间，认为师生间的咨询答及由此得出标准答案的过程算是教学对话，这是把教学对话简单化，师生之间的对话仅仅不过教学对话的一具方面。华东师大教授钟启泉先生指出：
《“以画入诗”加强学生古诗词赏析运用的研究》 课题研究实施方案 春晖中学丽华 一、问题的提出 （一）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的必要性。 古典诗词教学，不仅能够传授知识，更是汲取传统文化精髓、弘扬民族文化的有效途径，有助于提高学生人文素养、培养审美情趣。古典诗词赏析是中学语文教学的一个重要组成部分。中学语文新课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高。因此，教会学生鉴赏古诗词，是每个语文教师义不容辞的责任。 （二）指导学生进行古典诗词赏析方法研究的重要性。 1、时代久远，不易理解 由于时代和年龄的局限性，有些古诗词对学生来说词句晦涩，诗歌鉴赏又是中高考中的难点，很多学生对此是手足无措，有时即使是老师讲解了，有的学生也还是云里雾里，不得要领。 2、重背诵，轻赏析 考试中古诗词默写分值较大，且错一字便无分，在这种情况下，师生重背诵默写、轻理解领悟，使古诗词赏析教学成为薄弱环节。所以，进行古典诗词赏析方法研究迫在眉睫。 3、重视教师的讲授，忽视了学生的自主品悟 因为古典诗词离我们年代久远，语言高度凝练，绝大多数同学对其容摸不着北，为了缩短教学时间，有些教师采取“包教”措施，忽视了学生的自主品悟。 4、中考中学生得分率低，赏析方法欠缺 新课标要求学生能够将课文中的古诗词熟读成诵，并在积累、感悟和运用中，提高欣赏古诗词的能力和审美情趣。近几年中考试题中，古诗词的积累运用、赏析占了相当比例，然而，学生在此类题型中仍存在着以下问题：①学生不能正确把握诗意，即读不懂诗歌；②不能正确把握诗词中的思想情感；③不能赏析佳词妙句；④诗歌的一些写作技法不能体会，更谈不上运用诗歌。中考中这几类题型失分非常严重。 以上问题的存在，使得本应带给学生愉悦精神享受的古典诗歌却使学生心生厌恶，导致中考诗词赏析题得分率较低。其实作为比较抽象的诗歌鉴赏题目，我们应该尽可能去找到一些方法性的东西，至少要给学生一些思路，有了这些，学生才会自己去分析、去理解、去赏鉴；同时还要注意我们提供的思路。应该是由浅入深，这样才会给学生以信心。 古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。 二、课题研究目标和容 （一）研究目标 1、通过有效的初中古诗词教学，引领学生挖掘传统文化的宝藏，培养学生纯正的审美趣味和个性化的欣赏能力。
课题研究的实施方案 一、课题研究的方法： 1、问卷调查，了解学生的学习习惯、方法以及对改进教学方法提出自己的建议。 2、分组实验，针对不同教学内容结成灵活多样的合作学习小组，如兴趣小组、时事述评小组、课堂学习小组等。 3、定期定性定量对比检测学生学习效果，包括学习状态、学习成绩、学习能力，其他非智力因素等。 4、通过和学生座谈、走出去等多种形式的交流，不断学习、反思，总结经验教训，推动研究的顺利进行。 二、课题研究的步骤： 根据现阶段小组合作学习教学现状，按照发现问题——学习理论——实验研究——总结反思——再实验——反思形成理论的思路。本课题研究主要分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、结题阶段，其基本流程图如下： 1、准备阶段（2011年9月——2011年10月） 此阶段主要进行收集、分析资料，问卷调查，做理论和实践的准备工作。研究的准备阶段和初始阶段，主要采用文献法、调查法。即通过上网下载，查阅图书等大量查阅小组合作学习的相关资料进行分类整理，学习研究国内外已有的研究经验，借鉴已有成果，寻求课题研究的理论依据，明确课题研究的价值。另一方面，针对小组合作学习课堂上的种种问题，对教师和学生进行问卷调查，了解第一手资料，在此基础上制定课题研究方案，撰写开题报告。 2、实施阶段（2011年10月——2011年12月） （1）初期探究阶段（2011年10月——2011年11月）
①组织课题组成员进行小组合作学习理论学习，深入了解小组合作学习理论。并在全校政治教师中推广，开展了多种形式的关于小组合作学习理论的学习活动，更新教师观念，提高认识，提倡各位教师将小组合作学习方式运用到课堂中。 ②进行小组合作学习具体形式的实验，各课题组成员都不定期运用小组合作方式进行课堂教学，进行如何合理分组的实验，并及时总结，每月组织课题组成员研讨、交流。 （2）推进阶段（2011年11月——2011年12月） ①继续进行小组合作学习具体形式的实验，在第一阶段成果即合理分组的基础上，深入研究在小组合作学习中合理有效的合作方法。 ②课题组成员上一节xxx 公开课，邀请政治组有多年教学经验一线教师共同听课，广泛吸收意义和建议，推动和完善研究工作。 （3）反思阶段（2011年12月） 总结学生进行小组有效合作学习的技能、方法，初步形成理论。各课题组成员撰写论文、教学案例。 3、结题阶段（2011年12月） （1）2011年12月上旬，总结经验，形成论文和研究报告初稿。 （2）2011年12月下旬，完善论文和研究报告，最后定稿。