湖南文艺出版社六年级下册《音乐》教案
第一课开心的感觉
教学目标
1、能与同学一起用和谐统一的声音、欢快活泼的情绪学会演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、能积极参与乐曲《祝你快乐》的听赏活动，感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲的主旋律，了解乐曲的基本结构。
3、在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用手中的乐曲和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。
4、能与同学合作，用和谐统一的声音，欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号和升音记号的意义和唱法。
教学重点
用和谐、统一的声音演唱歌曲《开心的感觉真好》。
教学难点
明白开心的真正内涵。
教学准备
CAI、钢琴、打击乐器
教学过程
第一课时
一、导入
教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？
学生：喜欢！
教师：我们一起来跳一跳，好吗？
教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？
学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？
学生：大笑、唱歌、跳舞……
二、新授
1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二三、右二三）
（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
2、聆听歌曲：
教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？
学生：开心…….高兴地情绪………
教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？
学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等
教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）
学生：歌曲分两部分。
教师：回答的非常准确。
3、学唱歌曲
教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）
教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师纠正不足）
A纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）
B结束句的演唱
教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记号？
学生：换气记号、跳音记号、重音记号
教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。
教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。
教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用什么样的形式来演唱？
学生：用领唱和齐唱的形式…..
教师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）教师：你们觉得这样唱怎么样？
学生：听起来感觉挺好。
教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）
三、创编舞蹈
教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。
学生：小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）] 教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？
A第一组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）
B第二组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。
C第三组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。
四、小结
教师：真没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！
（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课。
第二课时
一、发生练习:三声部的练习
5 - |
6 - | 5 - | 3 - | 1 - ?
ao
3 - |
4 - | 3 - | 1 - |
5 - ?
ang
1 - |
2 - | 1 - | 5 - |
3 - ?
ei
二、音乐知识:
1、曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
2、乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:
1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 |
2 - ?
没有共产党就没有新中国,
3、乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.
4、练一练:
这里有一句旋律,我们把它作为问句.
1=G 2/4
5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ?
请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:
1.5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 6 - ?
2.5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 3 | 5 - ?
3.5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 1 - ?
三、作品分析:
1、《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。
歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.
A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句
的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.
B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.
完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.
2、范唱,总体感觉作品的艺术性.
3、教唱新歌
4、采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.
5、艺术处理
四、聆听《祝你快乐》
1、聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？
2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7、完整地合着乐曲边跳边唱。
五、结束课业
第二课春之声
教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。
2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音
乐形象，体验春天给人们带来的美。教学重点：能用亲切、热情
的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。
教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。
教学准备：教学光盘钢琴
教学过程：
一、组织上课师生礼仪
二、听赏《春之声圆舞曲》
（！）导入引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。
（2）听音乐主题，感受音乐形象让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声
（3）听赏全曲，感受音乐特征
A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。
B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度
（4）复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。
（5）介绍约翰。施特劳斯的生平
（6）考考你1、圆舞曲总是三拍子的吗？2、你还听过约翰。施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流感受。
三、学唱歌曲《春天的信使》
（1）导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。学生说一说从歌曲中感受到了什么？学生听赏《春天的信使》（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如52 17 527 的音准休止音符的准确学生采用随琴模唱
（3）学唱歌曲与歌曲的处理A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。
四、小结本节课学习的内容
第三课红土地的歌
教学目标
1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
2、能以乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》。
3、能认真听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。
4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。
教学重点
学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。
教学难点
了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。
教学准备
课件、相关音像资料、表演道具
教学过程
第一课时
一、任务环节：
1、非常高兴又和大家一起进入开心的音乐课堂。下课前10分钟，我们要开个演唱会，但是只唱一首歌曲，你们可以用不同的演唱形式，不同的艺术处理方法来表现它，到时我们看看三个组哪一组的声音最美，形式最美，作品最完整，表演得最有创意。这首歌曲就隐藏在下面这首歌中，请你竖起音乐的耳朵来找一找。
2、欣赏《浏阳河》
3、找出答案。
二、复习环节：
（一）回忆旋律
1、老师范唱全曲老师先给大家唱一遍。请你们找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？
2.学生回答
3.学生演唱
4.老师强调美感，唱难点后再演唱全曲。
（二）歌曲风格的把握
1．欣赏张也演唱的《浏阳河》。
思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？
2．找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。
3．学生演唱（方言演唱全曲）
三、歌曲的艺术处理
（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品
1.我们刚才齐唱了几遍，你们觉得歌词有什么特点？
这种特点可以用什么演唱形式来表现它？（对唱）
那么我们该用什么样的情绪来问？什么样的情绪来答？
2.师问生答演唱歌曲。
3.一生问众生答演唱歌曲。（改变速度）
请大家听好老师的伴奏。
1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？
2）音乐知识：快—慢—快呆会的表演中就可以用上这种形式哦。
（二）、创作
1.铺垫：
1）听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？
2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复
3）教师介绍为歌曲创作二声部的方法
4）思考：这种手法有什么作用？
5）老师同学生一起合作演唱。
6）小结：让我们一起来回忆，刚才我们用了些什么形式来演唱《浏阳河》。（对唱、方言、变化速度、合唱）
2．分组练习
1）选组长。
2）给出评价标准：现在给大家10分钟的时间来进行编创，呆会我们一起来看看，哪个组的节目给大家：最美的感受—声音美，形式美；能够用不同的方式来表现；作品完整并富有创意。
四、学生展示
请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。五、评价小结
第二课时
一、导入
师：1938年，抗日战争时期，毛委员带着红军穿着草鞋背着土枪经过二万五千里长征，最终取得了胜利，当时举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。抗日战争胜利了，人民终于过上了安定的生活。春天，在毛委员的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听
二、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》
（媒体播放《放风筝》）
师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？（高兴愉快）
（课件出示：姐妹们和她们的风筝）
2、复习歌曲《浏阳河》
师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）
浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来回答。
（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）
a、全班齐唱
b、男女对唱
师：湘江边有个什么县？（湘潭县）
出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）
3、听赏《洞庭鱼米乡》
师：姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看
（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
4、听赏《斑鸠调》
师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看
（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》）
师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点
5、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》
师：风筝飞到了哪里？（江西）
江西是革命根据地，这里有着毛主席（红军长征是毛委员）带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听
（播放《毛委员和我们在一起》）
师：这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情）
我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲
a、随琴划拍默唱曲谱
b、解决难点，
c、齐唱歌谱
师：下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情
（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）
师：请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人民吃在一起）
师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）
师：生活怎样？（很苦）
他们觉着苦吗？（味道香）
那是因为什么？为什么吃的是野菜还觉着香？
（因为毛委员和我们在一起）
说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。
师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等）（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词）
师：第二段又讲了什么呢？（随琴轻唱第二段）
师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）
师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）
师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）
师：体现了什么？（体现了军民的乐观精神）
师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起）
师：带着乐观的情绪齐唱第二段
（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）
师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段）
（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）
（4）歌曲表现及处理
你能和你的伙伴运用各种形式来完美表现歌曲吗？比如：
a、能运用演唱形式表现歌曲吗？（齐唱、轮唱、对唱等等）
b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（老师准备了红军服装，枪，毛巾等）
c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？（声音的强弱、速度
变化等等）
分组讨论、排练、表现。
三、课堂总结
师：今天我们学唱了《毛委员和我们在一起》，听赏了三首民歌，收获不小啊，今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。
第四课大家园
教学目标
1、能用欢快明亮的声音学会演唱《甜甜的大家园》，了解幅员辽阔，物产丰富的祖国，加深对祖国的热爱之情。
2、能认真聆听管弦乐曲《闹元宵》，熟悉音乐主题并体验乐曲所表现的热火朝天闹元宵的情景。
3、能学会演唱《五十六个民族》，并感受歌曲所表现的各民族大团结的情感。教学重点
学习演唱歌曲《甜甜的大家园》。
教学难点
在教学活动中激发学生热爱祖国的情感，帮助学生树立民族团结的思想。
教学准备
课件、打击乐器
教学过程
第一课时
一、走进“甜甜的大家园”
1、学生随《爱我中华》的音乐走进“表演大厅”
2、观赏画面
1）、播放《爱我中华》，充分感受歌曲。
问：这首歌歌颂了什么？
（引导学生说到有关中华大家园的话题。）
小结：中华大家园地大物博，她有着太多的宝藏！下面让我们走进这甜甜大家园吧！
2）、课件展示：“甜甜大家园”里硕果累累的果园景象，让学生充分感受“甜甜大家园”的魅力。（初听歌曲）
问：你们知道这些水果产自哪里吗？让我们用“对歌”的方式来回答这个问题吧！3）、“对歌”活动
活动方式：老师问，学生一人或多人答。
3、学唱《甜甜的大家园》
1）、完整地聆听歌曲
2）、学唱曲谱
3）、学唱歌词
读一读歌词
“说词”活动
唱一唱，演一演。
4、美化“甜甜的大家园”
1）、师：刚才大家“说”、“唱”、都开心极了，下面请大家想一想，还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力？
2）、美化活动
比一比谁唱得最有趣，为什么？
用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动。
3）、小结：大家把甜甜的大家园变得真美啊！接下来，我们到别的大家园去看看吧！
二、赞美“中华大家园”
1、了解“中华大家园”金色的田野、绿色的森林、草原、银色的矿山。
2、学生说说感受
3、分组讨论
4、分组排练
5、各组汇报展示
6、师生共同评价
三、展望“中华大家园”
师：通过今天的学习，你有什么感受，你该怎样“爱我中华”？
总结：是的，我们一定要珍惜这美好的生活，更加热爱中华大家园，努力学习，将来把她建设得更加美好！
第五课世纪之约
教学目标
1、在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。
2、在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。
3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。教学重点
通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。
教学难点
了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。
教学过程
一、情境导入
1、出图片
老师出示一张关于1979年斯特恩首次来中国演出音乐会的精美海报。
2、看画面
课件：播放两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。
二、世纪之约的故事
问：大家知道刚才画面上的两位老音乐家是谁吗？他们演奏的乐曲是什么？
1、说一说
教师说出故事1）、2）
2、听一听
课件播放首次演出场景并继续播放音乐。
3、唱一唱
4、猜一猜
问：同学们，你们认为音乐会还能继续举行吗？
5、编一编
师：如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？
6、演一演
1）、模仿演奏场景
2）、了解协奏曲的含义，认识莫扎特。
3、模仿演奏音乐主题。
三、“世纪之约”的实现
1、看一看
师：好，我们一起来看一看故事最后是怎样的？
播放课件
2、听一听
播放——听赏全曲
3、小结
当最后一个音结束时，响起雷鸣般的掌声，整个舞台被鲜花淹没，两位白发苍苍的老音乐家紧紧地拥抱在一起，终于实现了二十年前的约定。
四、我们来约定
1、我们的约定
小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定
2、师生来约定
二十年后请你们的下一代来体会这个感人的故事。
同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。
五、结束课业
第六课放飞希望
教学目标
1、能用明亮的声音、热情的情绪学会演唱《驾着太阳、驾着月亮》，正确把握歌曲的节奏。
2、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随乐跟唱。
3、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本意境的情况下进行配乐诗朗诵。
教学准备
课件、课前搜集相关的资料、音像资料
教学过程
第一课时
一、导入：
1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！
2． CAI播发视频画面
3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答）
二、诵出心愿
1、朗读诗歌
（1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思
（2）学生默读，
（3）个人发言，简单描述诗歌的含义
（4）集体齐读一遍
（5）师生接龙朗读，分小组朗读
（6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听
2、设计配乐方案
（1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示
（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪
（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》
（4）讨论配乐方案
（5）宣布设计方案，并说出理由
3、配乐诗朗诵表演
（1）小组排练，商量表演的形式
（2）分组准备，教师巡视指导
（3）分组上台表演
（4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖
（5）谈谈表演感受
（6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？
三、唱出理想
1同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！
2整体听赏一遍
3你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？
4学生讨论（进行曲风格，激昂向上）
5你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？
6集体朗读一遍歌词（老师用钢琴弹奏主旋律）
7集体简单学唱前四乐句
8整体跟唱一遍
四、放飞希望
1、每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不能说出来和大家一起分享！（学生回答）
2、请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。
3、学生自由活动
4、请学生上台朗诵（音乐可由老师提供，也可由学生自备）
5、学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖
五、课堂小结
同学们，刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平，没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习，长大才能实现自己的愿望。
第二课时
一、导入
1、欣赏歌曲《种太阳》、《梦幻曲》，营造教学气氛。
2、请学生课前收集有关太阳的歌曲。
二、学习旋律
1、自由视唱旋律
2、随琴视唱旋律
难点：后半拍齐唱
3、随琴背唱旋律
三、学习歌词
1、朗读歌词
2、随琴轻声唱词
四、完整的演唱歌曲
第七课粤桂飘香
第一课时
教学目标：1、能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》，并能用竖笛吹奏其旋律。
2、能认真听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪；能辨识扬琴和高胡的形状音色，并能随与跟唱（或读谱视唱）音乐主题。
教学重点：有感情演唱广东客家民歌《落水天》，感受广东音乐的风格特点
教学难点：能用方言有感情的学会演唱广东客家民歌《落水天》
教学准备：教学光盘钢琴
教学过程：一、组织上课
音乐礼仪
二、初步了解广东广西
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东、广西音乐
三、演唱《落水天》
1、导入八十年代，广东流行歌曲在我国非常流行，你们的父母或许都会唱一、两首广东歌曲，今天我们一起来学习一首《落水天》。
2、初步感受歌曲
学生听赏歌曲说一说歌曲表现的情感
然后学生用普通话读一读民谣有同学用广东客家方言话读一读吗？
学生逐句模仿广东客家方言
1、学习歌曲
学生视唱歌谱
歌谱的节奏X X ︱X X。︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
学生唱歌曲，引导学生用方言有表情表现歌曲一唱一叹的悲凉感情
4、演奏用竖笛吹奏《落水天》
注意气息，把握节奏X X ︱X X。︱
三、听赏《旱天雷》
1、了解广东音乐
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）
学生完成书上练习
3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。
交流音乐的表现的情绪活泼欢快的
音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃
4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化优美流畅，相同的结束
5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
四、小结与延伸
学生说一说对广东音乐的基本了解。布置学生回家了解广东音乐与广西音乐得特点。
第二课时
教学目标：1、能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》。
2、能认真听赏而不合唱《槟榔树下摇网床》，感受歌曲的基本情绪，并能分声部随乐轻声跟唱。
3、认识“马骨琴”这种乐器，认真听赏马骨琴齐奏曲《壮乡春早》，感受音乐的意境，并能用简单语言进行描述。
教学重点：能用对唱的形式有表情的演唱歌曲《什么结子高又高》
教学难点：感受广西音乐风格特点
教学准备：教学光盘钢琴
教学过程：1、组织上课
音乐礼仪
2、导入
上节课我们学习了广东音乐的特色，同学们对广东音乐有了一定的了解，今天我们一起学习广西音乐。同学们你们对广西音乐印象最深的什么音乐。
学生回答：
3、介绍歌剧《刘三姐》
《刘三姐》是广西音乐中最典型的音乐。刘三姐是壮族民间创说中医为聪敏、美丽、善良的歌仙。远在唐代就有关它的记载，据传他出生在广西北部山区，给人们流徙了无数优美动人的山歌，代代相传，经久不衰。当地人民也用山歌来表达对她的爱戴和怀念。今天我们教材中的《什么结子高又高》就是其中的一首。歌剧《刘三姐》有八场。1960年广西壮族歌舞团首演于南宁，这部歌舞局是根据壮族由内的民间传授说改编而成。剧情：聪敏、美丽的农村姑娘刘三姐善唱山歌，爱用歌声表达劳动人民的愿望和理想，揭露封建地主阶级的剥削和压迫，因此，不断遭到地主的迫害，柏坡离乡背井去投亲。在异乡，刘三姐看到地主莫海仁蛮横霸占茶山，又带群众唱起山歌，无情的揭露与嘲弄莫海仁。莫海仁软硬兼施，一面串通媒婆，声称要取三姐：一面又亲自上门逼债，企图使三姐屈服。三姐提出“要想结婚，就先对歌”。莫海仁用重金聘来三个秀才遇三姐对歌，结果惨败，于是勾结官府下令禁歌，捉拿三姐。但刘三姐在乡亲们支持下。利用三月对歌节，是莫海仁和官兵陷入歌阵的汪洋大海在之中。最后被群众斗得狼狈不堪，大败而逃。
1、歌曲学习
A、学生听赏《什么结子高又高》
说一说歌曲的情绪，歌曲表现的形式，歌曲表现的内容
B、学生视唱歌曲
注意音准与节奏
C、学生学唱歌曲
D、学生按书上要求进行演唱
5、活动
内容：以校园生活为主题即兴唱出新歌词。
形式：分组对歌。每组选出领唱1人，齐唱部分分全组唱，演唱时注意保留原歌词中的衬词。规则：轮流作问方与答方，如那组唱不出新词，那组就败下阵来。
六、听赏与跟唱《槟榔树下遥网床》
A、初听《槟榔树下遥网床》
学生说一说歌曲的特点音乐的情绪音乐的表现内容
如低音的节奏韵律有如妈妈在轻轻摇网床，又像海浪在一波一漾的亲吻沙滩，那轻柔的“”唔——因，可以将之想象成妈妈的哼鸣。也可将之想象成柔和的海风。
B、学生唱一唱低声部体会一下音乐的节奏与音乐的形象
C、学生唱一唱高声部的主旋律
然后两个声部一起来合唱
D、学生再次听赏音乐并随琴唱一唱前面部分。
七、听赏《壮乡春早》
A、广西壮族的人民喜爱音乐，他们有很多自己的名族乐器，如：马骨胡、芒锣、葫芦胡、边鼓、棒棒等等。
B、《壮乡春早》是由具有壮族特色乐器“马骨琴”演奏的，“马骨琴”是壮族民间弓弦乐器，相传已有两百余年的历史，因琴筒以马骨制作而得名。主要流行于广西左右江一带，它音色高亢、明亮，悦耳动听。
C、学生欣赏，边听边用线条展示一下你所划的线条。
乐曲个你怎样的感觉？
描绘了壮乡春天美丽的早晨，学生可以听一听“马骨琴”的音色，同时说一说音乐描绘了什么样的美丽景色。
八、小结本单元学习的音乐内容。
第八课月光下的歌谣
教学目标
1、能学会歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，并用优美、轻柔的声音表现歌曲宁静、美好的意境。
2、在听赏《在银色的月光下》时，能哼唱音乐主题，并能进行曲调填词。
3、能积极自信的参与音乐活动“碰碰对”，提高与他人合唱的能力，并从中体验到成功的乐趣。
4、能与同学合作，用和谐、明亮的声音学会演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，表现撒尼少年欢快喜悦、充满幸福的情感。
教学重点
能与他人合作演唱二声部歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》，做到声音和谐、均衡。
教学难点
能与他人合作为音乐主题创编符合意境的新歌词。
教学准备
课件、旋律歌单
教学过程
第一课时
一、导入
1、（播放课件）你们看，圆圆的月亮在云层中穿梭着，如果要加上音乐，你会用什么样的速度来表现？
生：慢慢地
师：月亮慢慢在云间穿行，用“LU“演唱
2、师：来注意一下月亮在云间穿行的力度有什么变化？（学生回答）
播放月亮在云间穿行画面，师将歌曲第一句用“LU”唱出（2）
3、师：我们也来试着唱一唱好吗？
师：请大家先调整好呼吸，吸气，然后慢慢慢慢吐出来，注意不要急；吸气，然后发“LU”（调强弱变化，吸好气，慢慢慢慢吐出来。气息配合。）
A、师：一起用Lu来唱第一句。准备好了吗？
B、纠正，应唱出由远及近，由近及远，缓慢而行的感觉，教师可以以在学
生中缓缓行走身体挺拔上扬的外在形象引导学生的声音。
师：你们的旋律掌握的很好。面对如此美丽的月亮，我们禁不住发出赞叹：“圆圆月亮，你走得这样静悄悄”。让我们一起来唱一唱，学生跟唱。
4、师：同学们唱得非常好听，刚才这句话就是我们今天要学唱的奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》里的一句。
5、师：一起来完整的欣赏一下。仔细听，刚才我们唱的旋律一共出现了几次？听到请你举手示意一下！（范唱）（出示歌词）
二、歌曲学唱
1、师：我们分别来把这3句唱一唱。
分句学唱
第二句注意字和音
2、师：我们来接口唱
你们唱相同旋律，第3句老师唱
交换角色，生唱第3句，师唱相同处
3、加入伴奏
一部分学生用“LU”，一部分唱歌词
4、初步了解二声部
生演唱一声部，师唱二声部
师：刚才同学们的表现非常精彩，老师还想来唱一唱，这次要仔细听好，我唱的旋律和音乐中同学们唱的一样吗？（不）
师：我唱的就是歌曲的第二声部，就像月亮伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音上的彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面。
师：下面我们一起合作一下，你们唱一声部，我唱二声部，准备好了吗？
三、小结
师：同学们，中秋节刚刚过去，我们每一个中国人对月亮有着特别深厚的感情，因为它象征着团圆，思念，它给我们带来了许多美丽的幻想……
今天这堂课就上到这儿，让我们带着对月亮的遐想和回味，静静的离开教室。
第二课时
一、情境铺垫。
（一）、学跳“五步舞”。
师：假期老师去了一趟云南，在参加彝族篝火晚会的时候，学了一支简单又好看的集体舞叫“五步舞”，现在我来教教你们，你们一定会和我一样喜欢的。
教师教学生跳舞。
（动作：前三拍，先出向左出左脚，然后上后脚，再出左脚，第四、五拍踢右腿两次；做完五拍后，朝相反的方向再做。熟练之后，第四、五拍可加入拍手等动作。）
师生共同跳集体舞，调动学生积极性，激发创造性，
（二）、师生交流，了解歌曲背景。
1、师：今天，我们一起来学唱歌曲《撒尼少年跳月来》。（课件出示）你觉得这首歌曲中会描绘些什么？
2、师生交流，引导学生对“撒尼”和“跳月”的关注。
3、师总结。
撒尼族是我国少数民族中彝族的一个分支，撒尼人民热情、好客、善良、勇敢。每年大年初一，他们围着篝火，在皎洁的月光下尽情歌唱、舞蹈，欢庆新年的到来。
二、情境中学习。
（一）观看表演，进入情境之中。
1、师：听了老师的介绍，你们是不是也对撒尼人民感兴趣了呢？我们一起去看看他们的表演吧！
2、课件播放《撒尼少年跳月来》，展示篝火晚会场面。
3、师：刚才的音乐带给你怎样的感觉？你能模仿出一、两句吗？
4、师生交流模仿。
（二）、合唱部分的学习。
（1）、学习“阿黑哥”的演唱。
1、听一听。
师：在撒尼族，人们称小伙子为“阿黑哥”。你们听。（课件播放由男声演唱的合唱部分第二声部歌曲。）
2/4 乐句① 1 1 3| 5 5 | 6 1 3| 5 5| 塞罗哩塞罗塞罗哩塞罗
乐句② 3 5 1| 6 6 | 5 1 5| 3 3|……
塞罗哩塞罗塞罗哩塞罗
2、说一说。
师：你发现旋律中节奏的特点了吗？那后面的旋律与前面相比，有什么不一样，我们又应该怎样唱呢？
①分析大切分节奏
课件演示：X X X X = X X X
师：大切分节奏打破了原有的节拍规律。他将第一拍的后半拍与第二拍的前半拍相结合，形成了一个特殊的重音，这个新的重音使节奏赋予动感。我们演唱时要充分突出它。你们试试看。
②分析后面八小节与前面八小节的区别。
3、唱一唱。
男同生演唱低声部歌曲。
师：下面轮到我们班的“阿黑哥”表演了，我们试一试好吗？
（2）、学习“阿诗玛”的演唱。
1、听一听。
师：在撒尼族，人们称小姑娘为“阿诗玛”。你们听。（课件播放由女声演唱的合唱部分第一声部歌曲。）
课件演示。
2/4 5 — | 5 3 5 | 1 3 | 3 — | 1 5 1 | 3 5 |
塞罗哩塞罗塞罗
哩塞罗
2、比一比。
师：“阿诗玛”的演唱“阿黑哥”相比，有什么不一样？
（引导学生体会出旋律的柔和、连贯）
3、唱一唱。
A、师：请我们班的小阿诗玛来表演一下。
B、女生齐唱高声部歌词，老师指导、点评。
（3）、学习“阿黑哥”与“阿诗玛”的合唱。
1、师：老师想，阿诗玛和阿黑哥一起来演唱，一定会更好听，在阿黑哥唱到四分音符时，我们随着节奏来击掌，其它乐句，可以自己设计动作。
2、学生演唱，并击掌伴奏。
（三）、齐唱部分的学习。
1、师生合作演唱。
师：听了你们的演唱，老师也忍不住想加入你们的队伍了，我们一起来唱第一部分吧。
分工：老师唱1、3、5、7小节的第一拍。其他拍请同学们唱。
2、比一比。
师：请同学们边听边比较这一段旋律与刚才“阿黑哥”的演唱有什么联系。
学生交流讨论，找到旋律的规律。
旋律中1、3、5、7小节的大切分节奏前加入了一个附点的八分节奏。
3、唱一唱。
齐唱歌曲第一段。
4、跳一跳。
师：还记得刚才，老师教你们的“五步舞”吗，和着歌曲，我们跳一跳吧。5、总结节拍。
师：你们知道刚才我们跳的是什么拍子的舞蹈了吗？
生：自由发言。
师：3/4 2/4拍子交替出现，每中拍子出现一个小节。
三、情境的升华。
（一）、设计动作。
1、看一看，分一分。
师：歌曲中其他动作得由你们自己设计，请同学们看他们的篝火晚会，将他们的动作分分类，说说都有那些动作。