纠正孩子写作业拖拉毛病的绝招
经常听到一些学生家长埋怨孩子写作业拖拉，有的在接孩子时就唠叨：“赶紧回家写作业去！成天写个作业磨磨唧唧。”
从这一句话中，就可以知道孩子写作业拖拉毛病的根源：家长经常催促孩子写作业，孩子有充足的写作业时间，甚至可以说是写作业时间太过富余。你想，从一放学家长就开始催促孩子写作业，离睡觉时间还有那么好几个小时，真正写作业时间无非就一个小时左右，孩子知道时间还很充足，他当然想玩儿一会儿，可家长催促，怎么办？因为不情愿，只能磨蹭，以示反抗。
写作业拖拉的孩子家长有一个通病，家里至少有一个人经常记着催促孩子写作业。有人惦记着孩子的作业没写完，孩子就可以把作业抛到九霄云外，他不用担心自己忘了写作业。想让孩子自己主动写作业，首先得让孩子自己记着自己的作业还没有写，而不是让家长记着。这就需要家长不要那么热心地去催促他写作业，家长只需要提醒一下孩子，问一声“你的作业写完了吗？”“你自己记着安排好时间写，我不再提醒你了，我还有很多事要做，没有精力一直记着你的作业。”“还有两个小时就该睡觉了，你的作业写完了吗？”而不是命令式的“赶紧去写作业！”，孩子对命令口气逆反，我们大人也反感别人命令自己做什么事情，但是要是有人在
关键时候善意地提醒一下，我们或许会很感激提醒我们的那个人。孩子也一样。
既然孩子写作业拖拉的原因是时间过于富足，那么我们要治愈这种拖拉毛病，就从时间上入手。绝招就是不给他留出太多的写作业时间。方法如下：
1、家长发现孩子放学之后写作业时磨蹭，就立即制止他写作业，注意口气要和善，问他现在最想干什么？如果说想玩儿，就允许他玩儿，问他几点开始写作业，用不用你到时候提醒他一下。征求孩子的意见。
2、规定好睡觉的时间。正常写作业时间一般是多少时间，就在还剩多少时间之前提醒孩子一下，一般情况写完作业需要多少时间，我们几点钟睡觉，现在就只有这么点时间了，你要是写不完作业不能熬夜，到点必须睡觉。要是到点写不完你可以明天不交作业，如果你不怕老师批评的话。让孩子自己选择是不是应该立即写作业了。因为时间有限，他根本没有心思再去磨蹭。
3、作业不能外带。经常有家长在孩子走亲戚时，或者去奶奶家玩儿时带着作业，这是让孩子养成写作业磨蹭习惯的最佳方法。孩子不在自己的学习桌上安静地写作业，心根本沉不下来，让孩子在去玩儿的时候带着作业，孩子从心里就反感写作业，即使被迫去写作业，也是应付公事，作业质量不会高，因为他的心根本没在那里。我曾经也犯过这样的
错误。因为筱漫姥姥家比较远，去一次经常住一夜，又怕筱漫写不完作业，就带着作业去，结果，作业质量大打折扣，而且，在写的过程中还让表哥给说答案。后来我就禁止她在走亲戚时带作业，原因有二，一是担心把作业落到姥姥家（小时候落过一次）；二是因为作业质量不高。我们可以提前半天往回走，以便有时间写作业。筱漫有个习惯，放假当天彻底解放，一个字都不写，即使周六要去姥姥家，她也不情愿在周五放学后写作业，干脆我们就把周五定为自由日，周五放学彻底解放，想干什么干什么。我征求她的意见，写作业时间自己定，反正不许跟我哭鼻子（一年级时，玩儿够了，自我感觉写不完作业了就哭），该让她体验的她也都体验过了，所以我只需要提前提醒一下“写作业时间自己安排。写不完作业不许哭鼻子。”每次从姥姥家回来，她都主动去写作业，别的什么都顾不上干。在姥姥家就开始计划着回家之后写作业了。只要她觉得时间够用，回家的时间也是由她定，我一般只负责提醒“你自己看着办，你要是感觉能写完作业，我们就晚一些回去。你想几点往回走？”
总之，给孩子写作业自主权，家长只需要做好提醒、看时间这两样就可以了，需要几点开始写作业，让孩子自己定，千万不要再下命令了，更不要发牢骚。21天，就可以改变孩子的拖拉毛病，家长要耐住性子，现在不是中学，小学阶段就是一个习惯养成的过程，不要急于求成。第一个21天过
去之后，再需要两个月的巩固期，孩子的写作业习惯就可以养成了。千万不要一次就想按自己的想法得到满足，没有这样的灵丹妙药。
孩子作业拖拉的原因及对策 1.任务意识不强 在学生成长的过程中，家长往往认为学生的一些问题等长大后就会自然解决，但上学以后，发现了很多不良的行为习惯，再想改已经很难了。家长给学生布置任务时，学生任务意识不强，就像没有听到一样，没有任何动作反应，或者是家长的指令没有威慑力，学生认为即使完成不了后果也不是很严重。 2.生理上的问题，主要表现为握笔姿势不正确，手眼协调能力差 学生处于成长的过程中，神经肌肉发育不充分，手眼协调能力也没有得到很好的发展，所以行动比较缓慢，学生小肌肉的灵活性直接决定了书写的速度及质量。有的学生做作业“慢”就是因为他们的小肌肉不够灵活，手指过于僵硬；还有的学生手眼协调能力发展不够，在做作业时频繁地抬头和低头，降低了读写的效率；另外书写错误较多，反复地进行修改，也会浪费不少时间。 3.主动退缩 学生遇到不会的题，不知道先绕过去，而是停在那里，继而出现走神或是等待家长来帮助解决问题等现象，如果家长马上来帮助解决问题，久而久之学生就会形成“有问题找家长”的思维习惯。这样学生在以后的学习中遇到难题就求助，不愿意动脑。 4.视觉扫描间距过短，容易产生疲劳感 观察学生每一次书写时的眼动频率，如果学生每写一两个字，就要看一下课本，或写生字时看一笔写一笔，说明学生视觉间距过窄或短时记忆不良。频繁摆动头，会造成眼累、手累、颈累，作业速度会非常慢。 5.课堂听课效果差 课堂上不认真听讲，做作业时就不知道应该怎么下手。作业的目的是让学生更好地巩固所学的知识，课堂知识为基础是高效率作业的前提，而有的学生图省事，做作业前不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，这样写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，写作业的速度自然也会慢下来。 6.情绪不佳 放学后学生认为终于可以玩了，在玩得高兴时被家长拉回来写作业，就会产生不良情绪，对作业及学习产生厌烦。另外家长监督太多、作业难度太大或量太多等都会导致作业情绪不佳。
学生作业拖拉怎么办？ 老师们，大家下午好！今天想和大家一起来交流一下学生作业的拖拉问题。我想，在座的每一位老师一定都会有收不齐作业本的烦恼，在班里，每当一个任务、一份作业布置下去的时候，差异总是那么的明显，快的学生十分钟就完成了，而慢的学生用上整个中午的时间都还来不及，就算老师再怎么催，再怎么忍无可忍，学生依旧无动于衷，急不起来，最后只能放学后请他们带回去做。还有的同学，订正作业也相当的慢，一下去就上不来了。这些作业拖拉的小朋友，好的，第二天会补齐了上交，差的，第二天作业本仍旧是空白的。面对这样的状况，我们的老师往往最头疼又无奈。 在我看来，不按时完成作业的，或是故意少做几题甚至故意不做作业的都属于作业拖拉的行为，而数学作业，除了课堂作业，家庭作业，还包括平日的订正。如果冷静的分析一下，其实这些学生作业拖拉的原因，无外乎这样几种情况：一是学生当天的知识没有学好，碰到困难，作业做不下去，在那儿耽搁着；二是贪玩忘记了；三是偷懒，不肯做，怕做作业。在这三种情况里面，要数第三种情节最严重，带有很大的故意成份，这说明这类学生对作业已经有了抵触心理，老师一布置完作业，他就开始拖，从中午拖到放学，反正老师也不能拿我怎么样。第一种情况虽然不是故意的，虽然是情有可原的，但也说明了这类孩子上课注意力比较差，基础不太好，接受能力较弱，才会导致遇到作业不会做造成拖拉，如果不及时对他们进行补习，那么久而久之，对学习兴趣的渐渐消磨，也会演变成第三种类型。既然存在，
就一定要想办法找一些行之有效的对策来。 于是，从我仅存的那点经验里面，我理出了几条不知算不算有用的解决策略，供大家参考。 一、我认为还是要营造一个积极向上的班风和学风，使学生有学习的欲望和劲头，使班集体形成一个合作竞争的团队。我把班级的学生按照身高和学习表现平均的分成8个小组，把班里作业拖拉最严重的几个分配到各组，在8个小组实力均匀的条件下。每次作业，哪个小队全部完成没有拖拉就得一颗星，哪个小队作业最晚交齐就不能得星。这一活动一开展，学生的作业积极性大大提高了，责任心也明显增强了，老师收作业也不再这么吃力了。每到交作业时，总能听到“某某某，快点”、“某某某，作业做完了没有？别玩了，快点去做！”；总能看到一组里有时几个小朋友在围着教一个同学做作业。评星时，得到星的小队大家一片欢呼雀跃，没评到的都用责备的眼光看着拖后腿的同学，那个因为拖拉作业而影响了小队的同学则涨红了小脸，很不好意思。像这样的办法就是想用团队的力量来帮助影响这些后进生，使这些后进生意识到自己在小组里面的重要性，化外力于内力，激励自己取得进步，为小组争取荣誉。 二、多表扬、多鼓励。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。对于作业不能按时完成的学生，经常能听到老师的批语教育，“今天作业谁没交啊？”“又是你，每天都是你”。如果每天老师都要对没交作业的学
学生在学校除了要完成日常的学习任务之外，回到家之后还要做课后作业，虽然非常辛苦，但是对于巩固学习成果还是非常重要的。但要说到辅导孩子的家庭作业，家长就有一肚子苦水了，孩子做作业特别拖拉磨蹭，有时甚至要陪孩子做作业到三更半夜，孩子辛苦，家长也很煎熬。出现这种情况主要孩子没有一个良好的做作业的习惯，那么，孩子做作业磨蹭应该怎么办呢?究竟怎么帮助孩子纠正做作业拖拉磨蹭的习惯呢?下面南京慧成长教育咨询有限公司就来给大家介绍一下。 1、孩子做作业的时候，尽可能给他一个安静的环境 家长这个时候不要看电视，如果你在看着电视，然后一边催促孩子：“快点写作业、别磨蹭。”孩子的心理会觉得不平衡：为什么我要写作业，你却可以看电视。 2、培养孩子的时间观念 帮助孩子养成放学回家先完成作业再做其他事的习惯。根据作业量，可以先帮孩子预估完成的时间，在孩子有时间观念后让孩子自己预估时间，尽量在规定的时间内完成。作业完成之后可以跟孩子一起游戏或让孩子做一些有兴趣的事，减少磨蹭习惯的养成。
3、不要把陪孩子写作业变成盯梢 我姐试过陪在小侄子旁边看着他做作业，克制不住要去说他：这个笔画笔顺不对、这个字写错、这道题算错等等，把陪变成盯梢，孩子思路总是被打断、注意力总是被转移，结果可想而知，孩子抗拒、厌烦，大人还可能发火。如此恶性循环。 4、作业真的是需要认真检查 检查作业很重要，认真对待对了解孩子有很大帮助。我们可以从作业的质量了解到很多信息，比如从作业量跟完成的时间对比，了解是拖拉还是作业难，再对症处理，错误的题可以了解孩子的弱项在哪里，怎么抓;有时从卷面就可以看出孩子的态度;也可以通过检查作业，去纠正不做作业的习惯。 5、不要给孩子养成遇难就问、懒得思考的习惯 孩子做作业，总会遇到一些不会的题目，在孩子询问时，我们先过一下题，简单的题目，让孩子多看几遍题、理解题意，或者给孩子念一下题目(一年级识字数有限，对题目的理解会不太清楚)，再让孩子自己思考，以免养成懒得思考、一不会就问的习惯。 6、培养孩子正确的学习态度 我们大人觉得我含辛茹苦、所做的一切都是为了你，你还不好好学;而孩子却觉得我这样委屈去做自己不愿意做的事也是为了你。站在不同的立场，父母孩子都累。所以帮助让孩子认识学习的重要性、知道学习的目的，让孩子变被动为主动。
孩子写作业磨蹭拖沓就用这样的方法解决 ——好习惯让生命熠熠生辉 ——邓洪东 美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说，性格可以决定一个人的命运。我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“教育就是培养习惯。”习惯的好坏可以决定一个人的命运，好的习惯将让人终身受益。 在现代教学中，培养学生的非智力因素已是一个重要的话题，它对学业不良学生的作用尤为重要。 在孩子的学习成长过程中，写作业是一项非常重要的一个环节。这也似乎成了很多家长和学生共同面对的一个非常非常棘手的难题。很多孩子或多或少都存在贪玩的心理、不爱写作业，又或者在写作业时注意力不集中、完成作业拖沓，且完成作业的质量不高，许多的家长在面对孩子做作业拖沓这个问题时，往往是不知道该从何出着手解决孩子写作业磨蹭的这一坏习惯。 其实，作业完成质量好是孩子学习成绩好的关键之所在，通过完成课后的作业，孩子们不仅能够将所学的知识巩固和强化，还能在这一过程中养成优良的学习习惯，并运用到自己的学习和考试之中，从而提高学习的效率。总之，养成良好的学习习惯非常重要。研究表明：对90%
的学生来说，学习成绩的好坏智力因素只占不到20%，非智力因素占8 0%，养成好的学习习惯是取得好成绩重要因子。好的学习成绩源于良好的学习习惯和优良的学习方法，只有养成了非常好的学习习惯，孩子的学习成绩才会越来越好，并为孩子将来的发展奠定坚实基础。 孩子写作业太慢啦！孩子写作业拖沓、磨唧，家长也跟着着急、担忧。往往到了十一、二点还不能休息，相信很多家长都遇到或正在经历这样的难题。面对孩子作业拖沓这一问题，如果不立纠正，会很容易养成习惯，长此以往孩子的学习会受到很大影响，从而导致成绩直线下降。一次，一位孩子来到东方阳光教育辅导，写语文作业太慢、磨蹭（数学作业比较快），从下午五点半放学就过来，做作业一直做到晚上11点半（其他同学在7点前就已经完成作业回家了），当然值得表扬的是他比较喜欢数学，通过辅导，数学考了班级第三名，但是面对语文的学习却是磨磨蹭蹭，经常能熬到晚上十一点，又影响到第二天起床、上学；即使家长在旁边盯着，也无济于事，让人头疼。 许多家长在面对孩子写作业拖沓的问题时，都尝试讲道理，动之以情、晓之以理，可是孩子们却压根听不进去，听得多了还感觉很烦，无奈之下家长就用棍棒逼迫之。这样的现象在小学阶段的孩子尤其突出。小学阶段如果没有打下一个牢固的学习基础、更加没有养成一个良好的学习习惯，那么在初中想要成绩追上或者拔尖就非常难了。许多家长在和老师交流孩子的教育问题时，其中不少小学生家长反映说：老师，我家孩子上小学三年级，本来学习成绩就不好，每天孩子还不愿意写家庭
世纪之交的弄潮儿比尔·盖茨在他的未来力学作《未来时速——数字神经系统与商务新思维》中放言：如果说80年代是注重质量的年代，90年代是注重设计的年代，那么21世纪的头十年就是注重速度的年代：谁快谁赢！可见，在工作节奏、生活节奏日益加快的现代社会，培养孩子的时效观，提高办事效率有多么重要！ 然而，在孩子进入三年级后，总能发现这样一个“弱势群体”，他（她）们智力正常，接受能力不错，解题的正确率较高，但做题的速度非常慢。平时表现迟缓、安静，意愿和情绪稳定，但精神状态的外部表现不足，显得反应不够灵活，做事爱拖拖沓沓、磨磨蹭蹭。在通常情况下，不能正常完成学习任务。有的同学甚至需要花人家几倍的时间完成作业。 这群令人头疼的孩子，已经成为一种教育现象，引起了不少人的重视，也有不少人将这群人的形成归咎于家庭环境。他们认为，物质生活的不断丰富和独生子女政策的普及，使儿童生活在相当特殊而优裕的环境之中，自然就形成了不急不慢的性格特点；他们认为，许多家长（尤其是长辈）对孩子的一味娇惯溺爱、迁就纵容，使得孩子们缺少了自主向上的意识；他们认为，家长们在生活上对孩子过分照顾，全部包办代替孩子的一切，从不让孩子做力能所及的事，减弱了孩子的动手能力；他们认为，孩子缺少了锻炼，才变得行动缓慢、适应能力差的。因此，孩子们一到学校，学校的正规教育和存在着的同学与同学之间的比较和竞争，使“磨蹭”这种矛盾暴露得非常尖锐，学习“磨蹭生”也有了增多的趋势。 另外，三年级的孩子，刚刚进入小学的第二个阶段，与低年段的学习相比较，学习任务明显增多。仅仅语文一科，他们除了要巩固低年段学习的字词句外，还需要过多地涉及片段的训练、习作的训练，而这些，都是需要动脑筋、动手写的。因此，这种矛盾主要从小学三年级开始表现突出。笔者认为，除了三年级孩子的学习内容突然间增多外，与孩子的个性发展是分不开的。 皮亚杰在《儿童的道德判断标准》等著作中，多次将儿童的个性发展分为四个阶段，第一阶段，2－5岁，是自我中心阶段；第二阶段，6－7、8岁，是他律阶段，这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬的顺从的愿望，不考虑主观动机；第三阶段，8－10岁，是自律阶段，这一阶段的儿童不把规则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的；第四阶段，10－12岁，是公正阶段。三年级的孩子，正处于脱离权威阶段，从可逆性阶段走向公正阶段。他们开始有自己的主见，开始有自己的生活领域，开始有野心，开始有个性，开始不听父母的教导，包括学习的辅导……他们，有着明显的外向，即使被批评也不会放在心上，特别容易分心，有时会隐瞒对自己不利的事情……正是这些心理发展的特点，
终于破解了孩子写作业磨蹭的毛病！最全攻略，第6条简直太准了！ 孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事，都要做很久，我在旁边看得都快急死了。” “我家孩子上课总是走神，写字还慢，笔记都记不全，怎么学得好啊。” “我女儿一写作业就各种找东西，半个小时能写完的作业，非要拖上1个小时，批评了很多次，就是改不掉。” ...... 孩子做事磨蹭，为啥怎么纠正都没用？ ——这是因为家长没有找到孩子磨蹭的真实原因。 今天，我们通过典型案例，针对孩子写作业慢的7个原因，给出解决方法，快来看看你家孩子属于哪一种？ 01 学习没方法，不知道先做什么 这类孩子的典型特征是“乱” ◆◆◆◆ 洋洋的爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。
可洋洋写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。 妈妈也很苦恼，因为洋洋在家做作业之前准备文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。 这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了！ ／对策／ 对于洋洋的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，并让孩子帮父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。 心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。 如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。 02 追求完美，害怕出错 往往是优秀的孩子会这样呢 ◆◆◆◆
让孩子写作业不再磨蹭有妙招孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。 再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。 对于孩子的磨蹭，综合网友们的妙招。提出如下解决办法： 第一招：一分钟专项训练。 （1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。 （2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。 （3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，数学老师让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几
天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。 第二招：停止催促，坚持表扬。 孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很
五招对付小学生拖拉小妙招 第一招：一分钟专项训练: （1）训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。 （2）一分钟写汉字训练.找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。 第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。 例如: 刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子
学生老是拖拉作业怎么办？ 2009-10-15 14:28:22| 分类：教学相长| 标签：|举报|字号大中小订阅 学生作业拖拉对于老师来说是件很头痛的事情。而且，好象学生随着年级的提高，拖拉作业的现象 越严重。那么，发现学生拖拉作业，应该怎么办呢？ 一、认真分析学生作业拖拉的成因 1、做事注意力不集中，这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学习问题之一。这类孩子有如下的特 点：（1）、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时，往往表现为自我监控能力 弱，易走神； （2）、注意力分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引； (3)、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点，这就说明孩子没有养成专注做事的 好习惯。 2、孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。这类孩子的特点就是上课没听懂，下课又不及时复习，家长也很少过问，天长日久，造成孩子的知识漏洞，写作业时速度自然高不了。 3、这类孩子，即典型的慢性子。这些孩子一般记忆力较好，掌握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观察仔细，辨别能力较强，但就是做事很慢。这些孩子有的是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。 4、这类孩子之所以写作业慢，是因为视觉宽度和记忆发展不够，孩子在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又 重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。 二、针对原因，用好对策注意力不集中的学生的对策: 1、帮孩子认识时间的价值。学生做作业慢，很大程度上也因为他还没有时间观念。因此，培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富，给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事，与孩子一起讨论浪费时间的坏处，使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏习惯，一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间，这样的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社 会所淘汰。 2、多一些鼓励和奖赏。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误，批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。建议能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”，“你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”，“真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让老师失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还可以适当地给予一些奖励，比如给孩子加一个小红星，集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。 3、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉
孩子写作业磨蹭拖拉怎 么办 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
孩子写作业磨蹭拖拉怎么办 一、条理性差—— 洋洋今年上小学二年级,平时洋洋什么也不用操心,只管学习和写作业就行。爸爸妈妈为了能让他安心学习,每天都是准备好饭菜才叫他,平时吃什么、喝什么准备得一应俱全,就连刷牙时的牙膏也给他挤好了。上学前妈妈把书包、用具全准备好了,直接让爸爸背着就去送他上学了,书包里装的什么,恐怕洋洋自己都不知道。 令爸爸妈妈的是他写作业慢慢腾腾,有人陪着还好点,如果爸妈都忙的话,作业就会写得一团糟,但更令他们头疼的是,有时候洋洋根本不知道老师都布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现他的作业经常不按照顺序做,也不写题号,根本弄不清是哪道题,所以有些题经常会做错或漏做。 洋洋妈妈经常被老师叫去,进行交流后妈妈也反映说洋洋在家做作业之前准备文具也是比较混乱。每次等到写错了,才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,才发现没有准备削笔刀,一会儿拿这个一会儿拿那个,妈妈不耐烦了就吵:“怎么做事总是乱七八糟、丢三拉四的,就不能都准备好了吗”所以这中间来来回回就花去好多时间,本来是一个小时就能做完的作业,他就要花两个小时甚至更多。爸爸妈妈真是想不通,他们各方面都已经做得很好了,怎么洋洋还是令他们这么失望呢! 这是一个写作业条理性比较差的典型案例。孩子写作业时不知道有什么作业,对各科作业的先后顺序不懂得合理安排,写作业时文具准备不齐全,用到的时候才慌慌忙忙去找……这样不能合理规划,写作业当然慢了!其实如果仔细观察这类孩子,就会发现:他们在生活中也是这样,丢三拉四,不懂得安排和规划。其实孩子会这样,责任完全在父母。其实孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子,家长往往缺乏耐心,觉得与其让孩子做事,做得乱七八糟的,还不如帮孩子做更。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会,时间一长,孩子养成了依赖的习惯,不愿意主动做事、想事,思维变懒,惰性越来越强。孩子一旦养成这种习惯,不管是在生活中还是在学习中,不管是自己能不能做的事情都会习惯性地依赖他人。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情,孩子就不会独立起来,条理性就会很差。
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如何改变孩子做作业拖拉的坏习惯 研究人：马玉婷、王允霞、谢鑫一、课题研究的意义 许多孩子有做作业拖拉的不良习惯，老师和家长通常颇感无奈。本课题追根溯源，通过赏识教育、行为指导等方法使孩子改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习信心，产生学习兴趣，做到及时完成反馈练习，以巩固所学知识，增强学习能力和创造能力。 二、学生做作业的现状： 孩子特别“蜗牛”（做事慢），做什么都不着急，漫不经心，作业常常需要再三催促，别的孩子放学回家一会儿就在外面玩了，而有的孩子到九、十点，还在书桌前，而且第二天还没完成作业。老师和家长心急如焚，警钟长鸣，久而久之，对他们竟然养成了一套“穿耳神功”，对于我们的“紧箍咒”，左耳进右耳出，无动于衷，拖拉的习惯逐渐形成。作为老师，我很关注孩子的习惯养成，总爱刨根问底，结果他们不完成作业的理由又多又离奇，有的甚至是令人啼笑皆非的不成理由的理由：我双休日跟随父母外出游玩，白天没有时间写，晚上累了就等明天，可第二天一觉醒来，已经要迟到了；或者作业本落在学校没有带回家，因此没有写（搞不清真的还是假的）；或者干
脆忘了，还有的同学，理由竟然是“爸爸不在家，没人陪我做”。。。。。。在学校，作业不完成、拖拉的现象，大有愈演愈烈之势。于是就责其补做或多做，以小惩大诫，但还是不能按时完成。 三、追根溯源看本质 有作业拖拉经历的学生，作业时不专心，东张西望，与同位说话，有的独自做小动作，做出一副思考的假象，一支笔、一块橡皮、一个书角、甚至一个手指头也能玩出花样，用去好多时间，到下课时作业只完成一小部分。家庭作业更是可想而知，于是我决定，追溯源头，抓其根本，就我们五年级二班46名学生进行了一次问卷调查，并就学生调查问卷答案进行量化分析，统计结果是：被测的46人中学习自觉、独立，习惯好的有19人，占％，习惯较好，基本能按时作业的16人，占％，习惯堪忧的11人，占％，调查可见，大部分学生还是积极或者比较积极完成作业的，是主动或者比较主动学习的，但是不能主动学习的学生比例也是较大的。 通过对这一部分学生的悉心了解，我发现大多数作业拖拉的学生家庭教育失控，家长多外出打工，由祖辈看管，他们只管孩子吃喝，管不了孩子的学习，有的甚至溺爱，孩子身上小毛病渐多，隔代教育给孩子成长带来了不小的问题。因此，学生作业拖拉的表象后面有着复杂的原
孩子写作业拖拉磨蹭 孩子写作业拖拉磨蹭怎么办?现在孩子学习压力普遍都比较大，成堆的作业更是家常便饭，但是自家孩子偏偏爱磨蹭，边玩边做，每天都要拖到很晚才能把作业做完，对于孩子和家长的时间和精力都是巨大的损耗。那么，怎么才能帮孩子改正写作业拖拉磨蹭这个坏习惯呢?下面南京慧成长教育咨询有限公司就来给大家提供几点建议，希望能对各位家长朋友们有帮助。 1、让孩子独立完成作业 刚入学时，家长要辅导孩子熟悉各科作业的标准、要求，待孩子熟悉后，逐渐放手，让孩子独立完成作业。检查作业如果直接说检查他的作业，他会觉得那是对他的不信任，可以和孩子说看看今天知识点有没有全部掌握，如果有错的题，我们一起分析下是什么原因，再把它改过来。如果有比较敏感的孩子，尽量避开敏感、独断的字眼，用孩子能接受的方式去沟通。 2、孩子做作业的时候，尽可能给他一个安静的环境 家长这个时候不要看电视，如果你在看着电视，然后一边催促孩子：“快点写作业、别磨蹭。”孩子的心理会觉得不平衡：为什么我要写作业，你却可以看电视。并且环境也是会影响孩子专注力的一个因素之一，绝大多数注意力非常集中的孩子，小时候都有一个安静的环境自主完成自己的事情。
3、不要把陪孩子写作业变成督工 多数家长陪在孩子旁边看着他做作业，看着看着都克制不住要去说：这个笔画笔顺不对、这个字写错、这道题算错等等，把陪伴变成督促，孩子思路总是被打断、注意力总是被转移，结果可想而知，孩子抗拒、厌烦，大人还可能发火。如此恶性循环。真正的陪伴，孩子在做作业，父母在旁边安静看书或做其他事情，陪伴而不打扰。 4、不要给孩子养成遇难就问、懒得思考的习惯 孩子做作业，总会遇到一些不会的题目，在孩子询问时，首先肯定孩子能够遇到不会的问题时提出请求，和孩子一起过一下题，简单的题目，让孩子多看几遍题、理解题意，或者给孩子念一下题目，再让孩子自己思考，以免养成懒得思考、一不会就问的习惯。 5、作业真的是需要认真检查 检查作业很重要，认真对待对了解孩子有很大帮助。我们可以从作业的质量了解到很多信息，比如从作业量跟完成的时间对比，了解是拖拉还是作业难，再对症处理，错误的题可以了解孩子的弱项在哪里，怎么抓;有时从卷面就可以看出孩子的态度;也可以通过检查作业，去纠正不做作业的习惯。
孩子不主动学习、做作业拖拉怎么办？ 第一招：一分钟专项训练。 1、训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。 2、一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。 3、一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123 456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。 以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。 第二招：停止催促，坚持表扬。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。 第三招：节约的时间由孩子自由支配。 很多家长喜欢给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。 对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。
纠正孩子写作业拖拉毛病的绝招 经常听到一些学生家长埋怨孩子写作业拖拉，有的在接孩子时就唠叨：“赶紧回家写作业去！成天写个作业磨磨唧唧。” 从这一句话中，就可以知道孩子写作业拖拉毛病的根源：家长经常催促孩子写作业，孩子有充足的写作业时间，甚至可以说是写作业时间太过富余。你想，从一放学家长就开始催促孩子写作业，离睡觉时间还有那么好几个小时，真正写作业时间无非就一个小时左右，孩子知道时间还很充足，他当然想玩儿一会儿，可家长催促，怎么办？因为不情愿，只能磨蹭，以示反抗。 写作业拖拉的孩子家长有一个通病，家里至少有一个人经常记着催促孩子写作业。有人惦记着孩子的作业没写完，孩子就可以把作业抛到九霄云外，他不用担心自己忘了写作业。想让孩子自己主动写作业，首先得让孩子自己记着自己的作业还没有写，而不是让家长记着。这就需要家长不要那么热心地去催促他写作业，家长只需要提醒一下孩子，问一声“你的作业写完了吗？”“你自己记着安排好时间写，我不再提醒你了，我还有很多事要做，没有精力一直记着你的作业。”“还有两个小时就该睡觉了，你的作业写完了吗？”而不是命令式的“赶紧去写作业！”，孩子对命令口气逆反，我们大人也反感别人命令自己做什么事情，但是要是有人在
关键时候善意地提醒一下，我们或许会很感激提醒我们的那个人。孩子也一样。 既然孩子写作业拖拉的原因是时间过于富足，那么我们要治愈这种拖拉毛病，就从时间上入手。绝招就是不给他留出太多的写作业时间。方法如下： 1、家长发现孩子放学之后写作业时磨蹭，就立即制止他写作业，注意口气要和善，问他现在最想干什么？如果说想玩儿，就允许他玩儿，问他几点开始写作业，用不用你到时候提醒他一下。征求孩子的意见。 2、规定好睡觉的时间。正常写作业时间一般是多少时间，就在还剩多少时间之前提醒孩子一下，一般情况写完作业需要多少时间，我们几点钟睡觉，现在就只有这么点时间了，你要是写不完作业不能熬夜，到点必须睡觉。要是到点写不完你可以明天不交作业，如果你不怕老师批评的话。让孩子自己选择是不是应该立即写作业了。因为时间有限，他根本没有心思再去磨蹭。 3、作业不能外带。经常有家长在孩子走亲戚时，或者去奶奶家玩儿时带着作业，这是让孩子养成写作业磨蹭习惯的最佳方法。孩子不在自己的学习桌上安静地写作业，心根本沉不下来，让孩子在去玩儿的时候带着作业，孩子从心里就反感写作业，即使被迫去写作业，也是应付公事，作业质量不会高，因为他的心根本没在那里。我曾经也犯过这样的
『案例分享』作业拖拉怎么办？ 作者按：前两天一位家长向我吐苦水，孩子作业越来越拖拉，怎么办呢？我都愁死了！孩子磨蹭、拖拉，是很多家长大感头疼的问题。今天和大家分享一下这个真实的案例，供大家参考。案例重现： 小W，男，8岁，三年级学生。从入学起就是我班里的学生，比较了解。他的作业拖拉并不是三年级才开始，而是老毛病了。作为语文老师和班主任，我其实和他妈妈谈过这个问题，而且不止一次，但是一来“看起来”没有影响他的语文成绩， 二来拖拉得还不算太厉害，所以妈妈并没有太重视（因为我没有看出孩子的变化，所以这么断言）。三年级以来，虽然 拖拉，经常在完成作业的后几位，但是经我催促就能交，或者虽然第二天交，也没有太严重的错误。家长描述： 作业完成越来越慢，我看着他一直在写，一笔一画，也很专心，就是速度太慢，一点儿也不着急，总是写不完。我说：那给他计时。家长说：计时也没用，还是写不完。我说那就罚他再写一遍。家长说：那还有其他作业呢？怎么办？我说：接着写啊！写完为止。家长说：那不是更晚了吗？睡不好觉第二天不是更影响听讲了吗？我……家长说：我现在已经不敢要求书写认真工整了，能写完就谢天谢地了！OK！这就是案例的情况，是不是不少家长有同感，像在说自己家的孩子？
下面我们来一一分析。一、小A的拖拉毛病从一年级就有，老师反映给家长，为什么没有变化呢？ 其实很多家长都有过类似情况。开始的时候，毛病并不大、不明显——任何毛病开始的时候都不明显，看不出什么危害——你看，孩子学习没有下降，每次考试也不错，而且，孩子都会做，慢一点儿也没什么，就是一点点啊！不是孩子吗？简单说来，就是家长不重视，所以并没有把老师的反映问题放在心上，没有采取任何有效的措施——通常都是，我知道了老师，谢谢您，我回家说说他。——要知道，光靠说，是不管用的！ 因为家长没有重视，所以问题越来越严重。等到发觉严重的时候，通常，孩子的坏习惯已经养成了，再想改变，要花费的力气就更大、更难、见效更慢！这绝不是危言耸听！ 二、作业完成越来越慢，我看着他一直在写，一笔一画，也很专心，就是速度太慢，总是写不完。 一直在写，也很专心——肯定不是很专心，专心怎么会那么慢？除非他不会，可是他是会的。家长说：我想他是不是就是慢性子啊？不像我和他爸爸，都是急脾气。我说：您和孩子爸爸都是急脾气，孩子怎么可能是慢性子呢？您是在自己替孩子解释、找借口。速度慢，要么不会，要么不专心。三、计时也不管用。 我说：您现在说的，就是孩子作业速度特别慢，想听听老师
孩子总是拖拉磨蹭怎么办？ 步骤/方法 1.家长首先要帮孩孩子认识时间的价值，制定互相监督计划 2.对拖拉磨蹭的孩子要停止催促，坚持表扬；多一些鼓励和奖赏 "你如果再快一点儿就更出色了"，"你现在比过去有进步了"，"你看你做的多快"，"做的真棒，加油啊"，"真好，现在用不着老提醒你了"，孩子便会受到正面的外部刺激，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。 3.让磨蹭付出代价 4.不能责备打骂 5.让孩子觉得"快得值"，节约的时间由孩子自由支配 6.改善评价角度，少说“慢”；鼓励为主，正面引导 7.增加计时性活动，增加紧迫感 8.利用“速度测定法”，感受“我可以快”。 9.为孩子营造一个集中注意力的环境 10.检视家庭的教育环境，及时调整教育方式 11、善用小闹钟
用闹钟督促孩子做作业,有利于孩子快速有效的完成作业。在孩子使用闹钟前,有个孩子做作业的速度相当慢,总是一会儿喝水,一会儿玩橡皮,20分钟的作业拖一个多小时还不能完成。后来,孩子妈妈想了个主意,她每天根据孩子的作业总量和孩子做作业的效率,帮孩子估算出做作业需要的时间,然后让孩子在写作业之前先上闹钟,闹钟在孩子完成作业的期限前10分钟响。从这以后,这位母亲再不用在孩子后面催促“快点、快点”,闹钟是他最好的催促。同时,孩子在自己定闹钟学习的过程中,也不断体验到了成功感,不再把作业当作帮父母完成任务,学习更加自觉。 12、生活中注意培养孩子的时间观念 其实一个孩子时间观念不强,绝不会只是表现在学习方面,而应该是表现在生活与做事的方方面面。一个时间观念不强的孩子,不但做作业慢,做任何事都慢，所以平时在生活中各个方面都要注意培养孩子的时间观念。后来我就有了经验,规定孩子洗澡只能洗10分钟,而且不给闹钟,让孩子自己估计时间!这样孩子的脑子里就有了时间观念,到了大约10分钟时间,孩子就会赶紧出来,有时我还会问两个孩子:你估计你洗澡刚才用了多长时间?答的准确的孩子,我会表扬他,说他时间观念强;吃饭时也一样,我会规定孩子必须要在20分钟内吃完,吃完饭后,估计一下自己吃饭花了多长时间,看看自己估计的时间与真实的时间相差多大;早上起床我也规定时间,7点听到闹钟铃响,必须自己起来,15分钟时间穿衣、洗脸、
改变孩子做作业拖拉的指导 -----我的家庭教育指导案例 精河县第一小学谢苏环 一、孩子基本情况： 李萌（化名）、女、汉族、2007年6月出生（因保护孩子隐私故用化名） 二、家庭基本情况 父亲李强（化名）精河某公司司机，经常随经理在外地出差，很少在家。母亲张晓梅（化名）一个体老板，负责照顾料理孩子的生活以及对孩子的学习进行辅导和督促。 三、孩子问题表现 1、孩子上小学一年级做作业非常慢，边做边玩，拖拖拉拉，往往十几分钟的作业要一个多小时甚至两、三个小时都做不完。 2、孩子做作业时老是要家长陪着。 3、孩子完成作业的兴致不高。 四、孩子问题原因分析 1、孩子在做作业时旁边的妈妈就比较急，总是不由自主的责怪孩子“你怎么这么慢啊，这么肉，能不能快点”，久而久之，让孩子觉得自己好慢，快不起来。加之一年级的孩子对时间的观念不强，他的年龄特点也决定了他做事的注意力不长，所以孩子有边做边玩，一会要喝水，一会要上厕所，一会又要画画，这样拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的现象。 2、家长不敢放手，担心孩子不会写、不会做、写不完，于是陪着孩子做作业才放心，致使孩子也渐渐依赖家长，让其陪着做。 3、家长在孩子每次完成作业之后，还会再给孩子布置一些额外的作业，导致孩子做作业的兴致不高。综上来看，如果不及时的引导家长让他改变教子方法，那么孩子的这种拖拉写作业的行为将会影响到他以后学习的任何阶段。由此孩子的学习习惯的培养也是越早越好。
五、具体改进措施（指导过程）: 第一步：改变评价，让孩子感觉“我可以快”。家长参与到孩子的学习中去，不是帮孩子做作业和监督孩子做作业，而是像孩子身后的助推器一样，激励孩子有效率的完成作业。也就是说对孩子评价要多些激励，少说些“慢”。我们常常评述孩子“动作慢”，孩子就会以为自己每次的学习时候都很漫长，很容易涌现一些“小插曲”：喝水、发愣、上厕所等。因而要扭转我们家长自己对的孩子评价：你可以快起来，只要在学习的时候不做其他事就可以了。假设做业有20道题，孩子做完一道题时，家长就用激励和挑战的口吻对孩子说：“哇，真快！一道题这么快就做好了，看你第二题能做的这么快吗？”孩子受到鼓励一定会积极的做第二道题。等孩子第二道做出来后，家长又说：“你这么快又把第二道题做好了，又要进入第三道了，好快哟，加油！”不断的鼓励，让孩子感觉“我可以快”。为了加强孩子的时间观念，家长也可以记载单位时间里（如十分钟）孩子能写多少个字，能做多少道题。然后，再算一算按如此的速率，做完所有的功课必需多长时间，结果一定会使孩子惊异：我能这么快完成呀！时间一长，有利于培育孩子快速做功课的习惯。其实，当你这么做时，孩子的小动作开小差的问题自然就会很少，作业的效率和准确率也会比以往提高很多。这样20天后你会发现，孩子做作业快的习惯开始慢慢形成，就是家长偶尔不陪她做，孩子也一样能做得很快，这时候你就可以使用第二步了。 第二步：尝试放手，让孩子觉得“我能快”。当你陪孩子这样写作业2-3周后，家长要敢于放手，尝试让孩子自己做。家长可以对孩子说：“妈妈在的时候你能很快的做完，今天妈妈不在你身边，看你能不能做完？”然后家长就走开。因为以前一直是陪着孩子做，孩子已经有了写作业写得快的能力，渐渐形成了习惯，这次家长离开孩子，让她尝试一个人写作业就有了基础。一般来说，孩子会像以前你陪她时一样快，甚至更快做完。接着你第二次离开，让她单独做作业，接