小学生诚信教育课题研究》结题报告
一、课题的提出：
诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。我国自古就有诚实守信的优良传统，人无信不立，政无信不威。诚信是做人的基本准则，是立德修身之本，是人之为人的重要品质。诚信作为一种道德要求，意思是诚恳老实，有信无欺。古人云：“诚者，天之道也，阴阳有实之谓实。”“信”即信用。孔子说：“自古皆有死，民无信不立。”可见，诚信是一个人的立身之本，也是人际交往维系的重要德行。
在平时的教育教学中，我们常遇到令人担忧的诚信现象：有些孩子承诺完成一件事夸下海口，结果敷衍了事；有些孩子不完成作业却对家长说老师没布置作业，对老师说作业本忘在家里；有些孩子犯了错却想方设法隐瞒、推塞、委过他人；有些孩子向父母谎报学习成绩，模仿父母笔迹签名；有些孩子抄袭作业、考试作弊……而一个诚实守信的孩子，必定是一个忠诚老实、信守诺言、说话算数、不说谎话、做事认真负责的孩子，对别人交代的事情不敷衍了事，在做错事是能主动认错，借了别人东西能及时归还，拾到财物会主动交公。诚实守信的孩子懂得用自己的思想与行动对自己、对同伴、对家人、对未来负责。因此，培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。
二、理论依据：
万丈高楼平地起，全靠基础坚实，人之为人也是这样。木无根本不活，人无诚信不立。让小学生从小就打好道德基础。是立人之根本。在小学阶段让学生接受比较系统的传统美德教育，特别是在德育中鲜明突出地充实诚信教育的内容，促使学生把道德基础打得更扎实些，增强抵御各种风浪和诱惑的能力，这是教育界应该积极承担的一项重大而紧迫的任务。
三、研究目标
以“三个代表”重要思想为指导，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》，突出抓好诚实教育和守信教育。通过各种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
四、研究内容
1、培养学生诚实待人、助人为乐的好习惯；
2、培养学生遵守承诺、言行一致的好习惯；
3、培养学生勇于负责、知错能改的好习惯；
4、培养学生作业认真、考试不作弊的好习惯。
5、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。
五、研究的途径与方法
运用讨论法、榜样激励法、调查法、文献研究法、行动研究法，构建育人网络，在教师的指导与家长的大力配合下，充分发挥学生主体能动性，做到说话算数、不说谎话，对别人交代的事情不敷衍了事，自己做错了事情主动承认，借了别人的东西及时归还，养成良好的行为习惯，健康的人格修养。
1、讨论法让师生分析日前诚实守信方面存在的问题，指出存在问题的根源。
2、榜样激励法开展“日实践、周小结、月评比”实践活动，每月评选出“诚信之星”在学生中树立学习好榜样。
3、调查法
本课题以探究学生诚实守纪习惯培养为出发点，在全校师生及家长中展开调查，收集比较客观的信息，通过对资料的处理，发现新问题，提出新观念，形成新理论，提高教育实效性。
4、行动研究法
行动研究法是本课题主要采用的研究法。我结合我校教学和德育工作，把诚实守信的良好习惯的教育渗透到学校教学教育工作中，并结合个案做好案例分析。通过定期开展评价活动，有效地在行为习惯的培养中构建学生主体地位。
5、定期召开学生交流会、家长学生座谈会，及时总结经验，反馈研究信息。调整试验方案，定时定期完成研究部署。
六、课题研究的步骤
本课题经历三个阶段进行。
第一阶段：准备、启动阶段
1、深入学习，形成共识。
2、做好子课题前期准备、进行理论学习和交流。
3、制定课题研究的实施方案。
第二阶段：研究与实践阶段
1、实施计划，开展少年儿童诚信教育与行为习惯培养的研究与实践；
2、做好前测、收集积累、观察、个案等资料的整理与保存，定期分析对比；
3、对训练的内容、方法进行及时调整，以期达到最佳效果；
4、总结少年儿童行为习惯培养的方法与途径，并作出阶段性研究报告及工作总结；
第三阶段：回顾与反思阶段
1、加强实验的规范管理，对原始资料进行分类整理；
2、重视中测和中期自评，收集实验者和实验对象的反馈信息，写出研究结论报告。
七、课题研究的过程
1、充分挖掘教育资源，实现课题实验与学科教学的有机整合。
课堂教学是道德教育的主渠道。本次实验中我充分利用课堂教学寓德于教的作用，将课题实验的内容有机地融入课堂教学之中。采用显性教育与隐性教育相结合的办法。显性教育即挖掘教材中的教育点，将诚信教育有机地融入其中。而隐性教育则是本次教育的重点，
特别倡导实事求是的科学态度，说老实话、办老实事、做老实人，指导学生研究性学习的过程也是培养学生诚信品质的过程。可以说，寓德于教无处不在。
2、坚持常规教育，坚守道德教育阵地。
（1）、召开“诚信从我做起”动员大会。号召学生从自己做起，从身边小事做起。并向全体同学发出诚信倡议书。
（2）、对教师、学生、家长开展诚信调查问卷。针对师生、家长对诚信的认识及其诚信度，开展全面的问卷调查。然后根据收回的问卷进行整理、统计、分析，写出调查报告，为课题研究提供有力的数据。
（3）、课题研究和读书活动结合，让有关诚信的优秀书籍浸润学生的心灵，做到用优秀的文化塑造人。
a、让学生收集并背诵有关诚信的名言警句。
b、编辑绘制《诚信名言警句集》。内容均由学生搜集整理，搜集整理的过程就是诚信思想渗透的过程。刊物的制作不仅拓宽了学生的阅读量，还让学生受到了教育。
c、开展以“诚信”为内容的手抄报制作比赛。
八、课题研究的成果：
（一）、小学生诚信品质的现状与原因分析
为了了解及梳理我校学生诚实守信的现状，我们分别设计了一系列表格对低、中、高各年级学生进行了调查。设计的问题以学生的学校主活为圆心、家庭和社会生活为半径展开，主要涉及对人的诚信和
对事的诚信两大方面（表一：对同学的诚信；表二、表三：对家长的诚信；表四：对老师的诚信；表五：在金钱面前的诚信；表六：对自己学业报告的诚信）。从第一次调查的结果来看，凡涉及到学生的自身利益或与学生日常生活相关密切的事物，学生的诚信度就比较低，且与眼前利益关系越密切，学生诚信缺失的状况就越严重。比如：向家长报告自己的在校情况通常是报喜不报忧，成绩考得不理想时不告诉家长，和自己要好的同学犯错误时不如实向老师汇报，抄袭作业，考试作弊等等。第一次调查表的数据统计出来后，我们课题组对这些数据进行了专门的分析与研究，并请各班班主任老师协助课题组对自己班级的数据情况作了进一步详细的分析，召开了学生座谈会，找一些学生进行了个别交流，还走访了部分学生家长。
在调研中，我们得出结论，造成这些现状的原因是：
1、社会原因：商品经济社会中社会大环境的影响及整个社会诚信道德的缺失。商品流通过程中的短斤缺两，假冒伪劣，以次充好,尔虞我诈，人才市场上的假文凭，文艺界、体育界的假唱、假球、假哨，学术界的剽窃等等现象给了孩子们巨大的负面影响。“老实人吃亏”，“不讲假话，办不成大事”这些言论似毒蛇一样吞噬着孩子们纯洁的心灵。
2、家庭原因：家长的一些不正确的教育行为以及自身的一些不诚信行为影响了年幼的孩子。孩子涉世之初，父母亲往往“谆谆教诲”：“社会很复杂，老实人要吃亏的，你的脑子可要活络点。”父母亲在给孩子言传时，又往往辅以身教，部分学生家长经常采用先哄骗孩子
说出实情，应允孩子绝不责怪，待孩子诚实相告后立即破口大骂，动手就打的“教育方法”，造成孩子撒谎，不愿说出实情，报喜不报忧。这也是当今学生诚信缺失的一个重要原因。
3、学校原因：学校教育中某些弄虚作假现象，使学生在学习文化知识的同时，也学会了欺骗。像公开课前的反复操练，甚至连回答问题的同学都事先指定，考试前故意让成绩差的学生坐在成绩好的学生旁边，让学生“互相帮助”等等。教育工作者的不当言行，“熏陶”着涉世不深的学生们稚嫩的心灵，加深了学生对诚信教育的困惑。在他们看来，只要是对学校、对班级、对个人有好处，说谎是没有过错的。认知发展到这种程度，在行为上当然要体现出来。这也是学生诚信缺失的另一个重要原因。
4、学生的自我抵御力不够导致诚信缺失。由于小学生的年龄特征，是非观念淡薄，意志品德不坚，敌不过外来的不良引诱，例如：作业抄袭、考试作弊等现象。
针对以上问题我们课题组成员研究，商议出了解决的方法和策略：
1、让小学生理解诚信的重要性，科尔伯格的道德发展理论研究使我们认识到，道德的发展与道德概念的认识具有某种一致性。“诚信”这一概念的理解从遵从规则以“诚实”开始，随着个体的成长和人际互动的频繁展开，同伴交往重要性日益突出，学生开始意识到与人交往需要“守信”，当个体继续发展时，尤其是当招致怀疑和不被信任时才会感悟到“真诚”的重要性。因此，对“诚信”的认识和理
解，必须按照其主体性发展的趋势，将这个概念分阶段细化，变成具体的行为指导，并通过生活中大量真实的案例引导学生去体验与讨论，让学生逐步内化诚信观念、形成诚信品质。
2、让小学生明白诚信品质的具体内容及要求，并努力按这些要求严格要求自己：
（1）遵守校纪校规。
（2）不说谎话，不欺骗老师、家长、同学。
（3）实事求是，不弄虚作假；不隐瞒错误，做错了事情主动承担错误，积极改正。
（4）不随便拿别人东西，捡到东西要归还原主或交公。
（5）别人交办的事情认真做好，不敷衍了事。
（6）与人为善，坦诚相待。关心帮助身边的同学。愿意与人分享成果与快乐。
3、开展丰富多彩的活动，让学生体验诚信的魅力。
日本教育家、心理学家石川弘义认为：人之成德在于力行。力行，即实践性，是道德与一般知识的主要区别，是品德形成的关键。品德的形成需要道德主体通过长期的实践体验，将道德知识、道德原则内化为自我的一种内在需要、内在信念而逐步形成为自我的道德情感，落实到道德行动之中，正所谓“知道为智，体道为德”，“德者，行焉而有得于心之谓也，行而有德谓之德”。在课题研究实施的两年多来，我们通过多种形式的教育活动，使学生了解了诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强了学生的诚信意识，并组织设计了
丰富多彩的诚信教育活动。如：结合六一儿童节、少先队建队日、公民道德宣传日等重要节日举行了以诚信为主题的主题班会，组织观看诚信教育内容的VCD，在文体活动中穿插了诚信教育的节目（讲故事、说相声、演小品等），开展了“夸夸我诚实”，评选“最讲诚信的少先队员”活动等等。
（4）、撰写学生诚信案例进行跟踪研究。
要求各班班主任老师留心观察班级学生，及时发现班级中诚信有问题的学生，并把他作为自己研究的对象，撰写个案日记进行跟踪研究，发现问题及时寻找原因，与学生家长共同商讨合理有效的教育方式，不断督促，鼓励学生。通过两年多的努力，许多问题学生在老师们的跟踪研究、关心呵护下，取得了很大的进步。
九、收获与反思：
随风潜入夜，润物细无声。二年多来，诚信教育虽没有什么轰轰烈烈的事迹，但一件件小事中依然可以看到诚信教育已经在学生心中扎下根，家长和老师在教育过程中也不断有所感悟，不知不觉间，“诚信”已成为衡量自我发展的尺度。
小学诚信教育研究课题组
2013年5月
篇一：小学生诚信演讲稿 诗歌朗诵《诚信最可贵》 老师们、同学们，大家好！我今天演讲的题目是《诚信是金》。我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。诚信,是中华民族的传统美德.，在浩瀚的历史长河中，有多少人为我们树立起诚信的榜样啊!翻开历史的长卷,一个个重信义,轻生死的感人故事历历在目.曾子杀猪,以信教子商鞅立木取信流传千古,永垂不朽.诚信就像一颗璀璨的明珠，光照人间。诚信，从字面看简简单单；可它，却胜似黄金，重如泰山。人无信不立，国无信不国，古今中外的成功人士，哪一个不是诚信的人呢？从古至今，“一诺千金”的佳话不绝于耳，广为流传。在遥远的历史长河中，我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实守信。诚信的例证，更是不胜枚举：一百多年前的一名政治家在总结自己人生经验时，谆谆告诫自己的子孙说：“夫待人立事之本，诚信也。”因为诚信，蔺相如折服了廉颇将军，成就了“将相和”的千古佳话；因为诚信，北门侯生“北向自刭”，促成了信陵君“窃符救赵”的历史传奇；更因为共产党人的诚信，八年艰苦的抗战，谱写了世界军事史上的壮丽诗篇。诚信，培养出周恩来的鞠躬尽瘁、焦裕禄的不辞劳苦、孔繁森的一心为公；诚信，洗礼出岳飞的精忠报国、戚继光的横扫倭寇、林则徐的虎门销烟。同时，我们也看到，因失去诚信导致国破家亡的例子：商纣失信，加速了国家的灭亡；吴三桂失信，留下千古骂名。 可如今，诚信这朵奇葩却随着时间的流逝渐渐被人们遗忘，诚信就像一面镜子，可以照出你的善恶美丑。当今社会经济飞速发展，人们的生活水平日益提高，渐渐地忘记了诚信，假钞、假酒、假药等等到处泛滥，各种骗术层出不穷，一些人干出了尔虞我诈，矫揉造作，欺世盗名之举，让大家对人的诚信产生了怀疑。但我们看到，最后能赢得胜利、取得成功的却是实实在在的那些人，为一时利益、被利欲熏心干出黑心勾当的终将被社会所遗弃。 同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧。只要人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。愿每一位同学都能载着诚信之舟，驶向前程似锦的明天，愿你们因诚信多了友谊，因诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实，成为一个高尚的诚信人。请记住一句话那就是：恪守诚信，才能有更广阔的天地。篇二：小学生诚信演讲稿 小学生诚信演讲稿：诚信在我家里 在我刚懂事时，爸爸妈妈就给我讲《狼来了》的故事，进入幼儿园，老师又给我们讲《狼来了》。上了小学，还读了《狼来了》这篇课文，这个故事以生动、有趣的情节，教育我们要讲诚信。在家里，爸爸、妈妈、弟弟都讲诚信，我就在生活在一个诚信之家里。有人说：“诚信是金。”我认为诚信是笔金子更贵重的无价宝。这个无价宝，爸爸在大事上展露了风采，妈妈在小事上表现出高尚。一次，妈妈的一个朋友约她在超市见面。正好这天起了大雨，我想：妈妈的朋友肯定不会去，就劝妈妈别去了。可妈妈还是拿着雨伞，按时赴约。她到超市等了很长时间，仍不见对方的身影，只好又冒雨回来，当妈妈进门时，全身湿淋淋的，我便问：“妈妈，见到朋友了吗？”“没见到。”妈妈回来说。“我早就说嘛，雨这么大，她肯定不会去的，你即使不去，她也不知道，到时候你随便瞎扯及句不就行了，何必去找雨淋呢？”妈妈看了我一会儿，才亲切地对我说：“为人要讲诚信，答应别人的事，就要当真。我虽然冒雨走了一趟，即使没见到她，我心里也踏实。诚信是做人的基本道德，诚信是帮人前进的垫脚石，诚信是做人的绊脚石。” 在家里，爸爸妈妈是我们讲诚信的榜样，就是比我晚出生两分钟的双胞胎弟弟，诚实学习的态度也深深地感动这我。我们不在同一个班，一天，他的作业特别多，晚上十一点还没做完，妈妈怕他睡眠不足，影响第二天的学习，就一边念答案一边让他写。弟弟是听话的，妈妈这样做，他什么也不说。可是，等妈妈睡下后，他却起了床，坐在书桌旁，用橡皮把妈妈教他作呕的全部搽掉，端端正正地重做了一遍才上床睡觉。他这种不欺骗老师，更不欺骗自己的学习态度，也是我学习的榜样。
小学生诚实守信教育教案 四二中队贾雪英 分析： 本课教育是在的四年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。课文主要是从四个方面讲明观点的。 1、“诚实守信”的含义。 2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。 3、现代社会更需要诚实守信。 4、要从小培养诚实守信的品质。 教学目标 认知 1、知道诚实守信的基本含义。 2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。 情感 1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。 2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。 行为
1、努力做到说话、做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。 2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。 3、做到承诺时实事求是，作出承诺后要努力兑现。 教法建议： 1．课前，请学生搜集有关诚实守信方面的实例，课上学生之间进行交流，加深学生对诚实守信的理解。 2．教学中，教师给学生提供的资料要尽可能的生动直观，使学生觉得真实可信。如：如报刊上，电视中报道的实例。 3．教学中，一定要利用诚实守信方面的正反实例教育学生。使学生体会个人或企业诚实守信的好处以及不诚实守信的危害。教学过程 一、谈话导入引入 请同学们听故事《立木为信》。（见课前准备中阅读材料）你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。得到别人的信任是他变法成功的关键） 小结：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 二、学习新课引出观点 1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见
浅谈如何培养学生的诚信 【内容摘要】随着社会经济的飞速发展，人们为了一己私利，在社会上形成了一种相互欺骗，尔虞我诈的不良风气，甚至做出一些违背道德的事情，这些从家庭，社会，甚至学校都对青少年产生了不良的影响，青少年的心理健康受到了严重的影响。让现在的青山少年也变得自私自利，诚信在孩子心中已经荡然无存。【关键词】家庭社会学校培养 【正文】 以来就是一个讲诚信的国家，它是衡量一个人道德水平的标准。古人云：“人无诚信不立，国无诚信不稳”。在实施素质教育为主的今天，诚信教育尤为重要。 一、教育和诚信 诚信教育是指教育者按照教育规律，利用科学的教育方法，对受教育者诚信品格所进行的教育，包括三层内涵：首先，指培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有理念和诚信品质的教育。其二，指教育本身是诚信的，即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三，指教学自身的诚信，即在自觉和自在中教学诚信的教育。 诚信既是一种无形的力量，又是一种无形的财富，连接生活的纽带。诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小孩有着非常重要的意义，也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须要进行的。
二、小学生诚信存在的问题及其原因 1、素质教育的口号在小学校园里愈喊愈烈，作为素质教育之根本的诚信教育也不甘示弱，成为一个具有时代性的话题。自然，小学生诚信存在的一些问题也随着其教育的发展而日见凸现！据诚信内涵和意义的阐述来审视小学校园的诚信现象，会发现其中存在诸多诚信阻滞的问题，在某种程度上有些问题甚至表现得相当突显。 2、通过具体分析，小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述： （1）小学生诚信观念的薄弱。它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。由于小学生的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。随着核心家庭的剧增，孩子在家中常处于中心地位，容易造成很强的虚荣心。当孩子虚荣心遭到挑战时，也会出现不诚实的现象。 （2）父母的品行在孩子心目中有失楷模。中国有句老话：“不知其人观其子”，这说明以父母品行为标榜营造和谐诚信的家风，对孩子的成长是至关重要的。然而，在一项调查中，只有42.7%的孩子认为家长是诚信的！父母学历的巨大差别，不和谐家庭，还有现在由于旱灾，多数父母都去外面打工，留守儿童家庭增多等，家庭中存在的诸多问题，都会为小学生的学习和生活带来严
优选资料 小学六年级《诚信教育》主题班会教案精品 一、教学目标 1、知识目标 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 2、能力目标 培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 3、素质目标 增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 二、教学重点和难点 1、教学重点 （1）理解诚信的基本含义即对人守信、对事负责，澄清在 诚信做人方面的错误认识； （2）理解诚信是立身之本、交往之道、优良道德传统； （3）在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。 2、教学难点 （1）理解诚信是立身之本和交往之道； （2）了解生活中诚信的复杂性。 三、教学方法
典型事例分析法、讲授、讨论 优选资料 四、教学过程 （一）导入创设情境——诚信银行开幕仪式 为了大力弘扬中华诚信美德，特成立诚信银行，存、取诚 信元！活动规则凡是弘扬诚信美德，如讲诚信故事、回答 有关诚信的问题、主动认识自己不诚信的过去等等皆可获得一个 诚信元。记录你的诚信表现，最后评选诚信明星。 （二）解密诚信银行 说文解字话诚信——诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小；信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。 （三）与诚信有关的小故事---- 曾子杀猪 曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。妈妈对他说你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。 妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻 子拦住他说那不过是跟小孩子说着玩的。 曾子说决不可以跟小孩子说着玩。小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。现在你骗他，就是教孩子骗人。做妈妈 的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。 于是曾子把猪给杀了。 （四）体验诚信，诚信是金 1、诚信是交往之道 优选资料
《小学生诚信教育实践研究》实施方案 一、指导思想 “诚信”是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养的重要内容。诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。中华民族有着数千年文明发展史，素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。《公民道德建设实施纲要》明确提出我国公民基本道德规范的内容是：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。 树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起。因此，对小学生的诚信教育的实践与研究具有十分重要的意义。 二、主要内容 1.在诚实教育方面：培养学生以诚待人，言行一致，不说谎话，自觉守纪，作业和考试求真求实，不抄袭，不作弊。 2在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。 3.在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法纪法规，校纪校规和社会公德的教育，培养学生的法律意识，具备良好的道德品质。 三、基本原则： 1、整合性原则：本课题以小学生为研究对象，采用个别与集体跟踪研究。结合学校开展的主题活动，将围绕改革课堂教学，拓展校内活动，开辟社会大课堂这三条主线，通过各种活动的设计，达到研究目的。 2、主体性原则：本课题的实施需要教师的充分参与，要重视教师的主动精神，更要从学生的实际出发，充分了解学生和反映学生的实际，重视学生的参与，给学生尽可能充分的表现和选择的机会，还应特别注意学生参与活动的反馈意见和信息，以根据学生的需要不断修正和优化研究内容。 3、团结合作原则：育人是一项复杂的系统工程，仅有学校教育是不够的。学校与家庭、社会之间存在千丝万缕的联系。家庭教育直接影响着青少年素质的提高，决定着青少年思想品德的健康成长和发展；在信息媒体日益发达的今天，社会环境对学生的影响越来越大。在教育实践中，要注意利用一切有效资源开展教育。 四、实施方法： 1.实践研究法：边实践边研究，不断完善。 2 .经验总结法：从活动开展的大量实践中，挖掘和总结科学有效的方法，及时推广。 3.个案研究法：摸清学生的基本情况，抽取部分典型学生或班级作为个案，将课实施前后个案的诚信情况作比较。 4.文献研究法：研究组成员通过中国期刊网查阅了2003年以来国内主要教育杂志有关诚信教育等五十多篇文章，两份关于中小学诚信教育的研究生论文，从而对于本课题国内的研究情况有了进一步的了解，也对本课题中的“诚信”和“诚信教育”等有关概念进行了必要的阐述与界定。 5 .调查研究法：本课题的调查对初小学生在日常学习生活中的诚信现状作了必要的调查与分析，并建立学生诚信档案，为学校开展诚信教育实践提供了基本依据。 6.行动研究法：在行动研究中，课题组组织学生课外综合实践活动，并开展诚信考试签名仪式，设计了诚信专题教育活动，如诚信主题班会，诚信主题黑板报等，在课程实施中贯彻诚信教育思想的行动研究。
浅谈小学生诚信教育 中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。"诚信"实际上是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括"诚"和"信"两个方面。"诚"主要指忠诚老实，诚恳待人；"信"主要指取信于人，信任他人。对小学生的诚信教育，应以《新课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行，下面结合实际工作经验，谈一些点滴体会。 一是起点要低。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些"唯天下至诚，唯能尽其性"之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以"不说谎话，做个诚实的孩子"入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，从小养成诚实的品质。 二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓"曲（指细小的事）能有诚，诚则形，形则著，著则明"。在我们的小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生"亲近感"，尽量少用陈年旧事，避免"间距感"，这样往往会收到事半功倍的效果。对于"不食人间烟火"的超凡脱俗式的空洞说教，更应当废弃。 三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所认识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教师要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析讨论，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让"诚信"成为时时、事事、人人的行为准则。 四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以"不说谎话"、"不随便拿别人东西"、"借东西、捡东西要还"为主，如，可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以"不隐瞒错误"、"不要不懂装懂"、"不贪小便宜"为主，如，可在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以"不弄虚作假"、"与人相处讲信用"为主。如，可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。 诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们每个辅导员老师应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。 湖北省宜昌市白沙小学武陵
让诚信铺就成长路 ——小学生诚信教育案例 棠张实验小学张春荣 “言必信，行必果。”，早在两千多年前，我国伟大的思想家孔子就曾说过诚信的基本表现，说到就要做到，这就是诚信。诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，是支撑社会的道德的支点，可以说，没有诚信，就不可能有道德。对小学生进行诚信教育，必须从日常生活的点点滴滴做起。 一、故事经过 刚开学的一次课间，我刚坐在办公室里休息，本班的小学生张雨婷一瘸一拐地哭着走进来，我连忙问：“你怎么了？”张雨婷一边抽泣一边说：“是程佳俊把我推倒了。”这帮小鬼，我一天不知道要嘱咐他们多少次，“走路要慢慢走，不许跑，要互相让，不能推别人……”此时，我一听是被程佳俊推的，立刻火冒三丈，对旁边的小朋友说：“去，把程佳俊叫过来！”不一会儿，程佳俊便被带了进来，我生气地说：“程佳俊，老师不是讲了多少遍不能推人吗，你怎么能推小朋友呢？”没想程佳俊也哭了起来说：“我没有推她，是她自己跑着摔倒的。”张雨婷立刻反驳道：“我没有跑，是你在跑。”听着张雨婷的话，程佳俊不但疯跑，而且推人，太不像话了，我一边用酒精给张雨婷擦受伤的膝盖，一边批评程佳俊：“你怎么这么不听话呢？你看人家的腿摔流血了，袜子也破了，你说怎么办？”这时候程佳俊却大声地哭起来：“我没有推她，是她自己摔倒的。不信你问滕戈艺。”
没办法我只好把滕戈艺找过来，问他当时有没有看见，滕戈艺说：“程佳俊在前面跑，张雨婷在后面追，追着追着，张雨婷就摔倒了。”原来事情是这样的，这么说程佳俊一点责任也没有呀，怪不得他哭得这么伤心呢。看来八岁的张雨婷今天是“睁着眼睛说瞎话，”我回过头问她：“你到底跑了没有？”“跑了……”“程佳俊推你了没有？”“没有……”接下来我让程佳俊回教室，然后耐心地对张雨婷说：“小孩子从小要诚实，撒谎不是好孩子，自己摔的就是自己摔的，不能赖别人。这点伤不要紧，老师给你擦点药，明天就好了。今天回去以后给家长把事情说清楚。”我以为这件事就结束了，没想到第二天早上，张雨婷的奶奶气冲冲地来到学校说：“昨天，你们班的同学把我家张雨婷推倒了，腿摔流血了，你们也不管，我刚给买的长筒袜也摔破了，你看这怎么办？”我说：“我昨天都问清楚了，是她自己的责任，不怪别人。”张雨婷的奶奶说:“别人不追她，她跑干什么？”我说：“是她追别人，不是别人追她。”她奶奶还不相信，于是我只好把张雨婷叫过来，让她自己给奶奶说，张雨婷说：“是我自己摔的。”她奶奶脸色难看的说：“那你回去怎么说是别人推的？”张雨婷说：“我怕你打我……” 二、案例分析 这看似一个简单的事例，其中却折射出很多值得我们深思的问题。二年级的孩子出现了故意说谎并竭力否认的情况。这种情况多半是儿童犯了错误，认为承认了就要受骂挨打，因而故意说谎并竭力隐瞒。他们有了曾经说实话而受指责的经验，所以一犯错误就尽力设法
“诚信伴我成长”小学主题班会 一、活动理念: 1.“诚实守信”是我们中华民族的传统美德 2.我国的《中学生行为规范》第二条“诚实守信，礼貌待人”指出学生要尊重老师和同学。 3.诺丁斯曾指出：“教育的主要目的应当是培养有能力、关怀的、充满爱心并且受人喜爱的人。”强调道德教育应该具有关怀性。 4.诚信是一种文明，诚信是一种品德，更是一种责任。让学生们心怀一颗诚信的心，积极地面对生活。【小学主题班会教案4篇】小学主题班会教案4篇。 5.本节活动课本着以“学生为道德学习的主体”的教育理念，德育活动的开展会充分注重学生的“自主、合作、探究”，使学生们实现道德认知到道德行动的转化、由品德心理建构的偶然实现到道德品质的个性化。 二、教育目的: 1.使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。 2.懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。 3.感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的。 三、课前准备: 多媒体课件 四、活动过程: （一）讨论什么是诚信 诚---忠诚老实、实事求是
信---言而有信、信守承诺 （二）阅读故事，感悟诚信 1.《狼来了》 从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。 第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。 过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。 小结：说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。 2.《曾子杀猪取信》 曾子是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾子说：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会
浅谈小学生的诚信教育 ——海滨中学陈小琴 诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人，不做作，不掩饰。“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。不论哪个时代，哪个国家，哪个社会，什么阶层的人，诚信的人都是社会所称赞，是人之为人的最重要的品德。中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。 《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利的影响。在学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。可见，加强学生的诚信教育十分重要。小学生正处在长身体、长知识的重要时期，他们各方面都还不成熟，有着与成年人不同的特殊的心理特征，具有很强的可塑性，此时进行诚信教育提高他们的思想道德素质正是好时机。所以说对中小学生进行诚信教育不仅重要而且紧迫。如何对小学生进行诚信教育呢？ 一、讲解说教，形成诚信导向 在教师的教育工作中，特别是德育工作中，要有意识地进行诚信教育。一是利用班、队会，开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。教师可以给学生讲古人季布“一诺千金”、“守濂守信”的故事，还可以讲近代名人的诚信故事，如“恪守信用的周恩来”、“诚实的列宁”等故事，以及一些有关诚信的寓言童话故事，引导学生向诚信人物模仿。二是利用黑板报、标语等营造诚信的环境，可以书写一些名人格言，如：周恩来说：“自以为最聪明的人往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验”。富兰克林：“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣”。三是利用辩论会等形式让学生认清诚信的好处。如讲诚信的人朋友多，给自己的生活带来许多方便等等。 二、榜样示范，引导诚信理念 孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本是“诚信”，
小学生诚信教育活动方案 一、指导思想 以《中共中央xx关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，弘扬中华传统美德，针对青少年学生实际，积极探索新形势下加强中小学生思想道德建设的方法和途径，培养学生的良好思想/学习和生活习惯，增强学生的诚实守信的意识，教育引导学生诚实做人，做守信用的人，树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德有文化有纪委的一代新人。 二、教育内容 “诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。 三、实施过程： （一）教育活动 1、举办“诚实守信学做人”主题班会。 由班主任、班干部精心准备，举办主题班会，邀请家长参加，对学生集中进行“诚信教育”。由此号召学生做诚信人，并宣布“诚信”教育系列活动内容。 2、开展收集活动。 利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的故事，名人传记，名人名言，谚语，俗语。在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。最后把收集到的内容以展板、板报的形式公开宣传。 3、开展读书活动 把找到的资料通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的认识。使学生明白讲诚信的人受人尊重，朋友多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。 4、举行“诚信”主题故事会 在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解，对人物心理感情的体会，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活轻松愉悦。相反，说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神，为了怕被别人识破而担心吊胆，整日不得安宁。 5、举行“诚信”主题讨论会 经过过收集、读，讲这一系列活动学生在心中对诚信的概念会越来越清晰越来越明确，对诚信做人的意义会越来越深刻，同时，也会联想到自己的行为，有很多想法。在这个时候，议一议说一说是必不可少的，可以解决学生心中的疑问和困惑，帮助理清思想，树立正确的人生观、价值观，也有利于学生用正确的思想指导自己的生活和学习，引导学生养成良好的社会交往习惯。 6、召开家长会。 在教育学生的过程中，召开家长会，及时与家长勾通，取得家长的支持。有了家长的支持才能使教育活动对学生的影响更长期，更全面。 （二）实践活动
小学生诚信教育课题研究》结题报告 一、课题的提出： 诚信是中华民族的传统美德，是现代文明的重要基础，是《公民道德实施纲要》的基本内容之一。我国自古就有诚实守信的优良传统，人无信不立，政无信不威。诚信是做人的基本准则，是立德修身之本，是人之为人的重要品质。诚信作为一种道德要求，意思是诚恳老实，有信无欺。古人云：“诚者，天之道也，阴阳有实之谓实。”“信”即信用。孔子说：“自古皆有死，民无信不立。”可见，诚信是一个人的立身之本，也是人际交往维系的重要德行。 在平时的教育教学中，我们常遇到令人担忧的诚信现象：有些孩子承诺完成一件事夸下海口，结果敷衍了事；有些孩子不完成作业却对家长说老师没布置作业，对老师说作业本忘在家里；有些孩子犯了错却想方设法隐瞒、推塞、委过他人；有些孩子向父母谎报学习成绩，模仿父母笔迹签名；有些孩子抄袭作业、考试作弊……而一个诚实守信的孩子，必定是一个忠诚老实、信守诺言、说话算数、不说谎话、做事认真负责的孩子，对别人交代的事情不敷衍了事，在做错事是能主动认错，借了别人东西能及时归还，拾到财物会主动交公。诚实守信的孩子懂得用自己的思想与行动对自己、对同伴、对家人、对未来负责。因此，培养学生诚实守信的实践与研究是非常有必要，对整个社会主义建设事业的发展，对中华民族的发展以及孩子未来的成功都有着重大的意义。 二、理论依据：
万丈高楼平地起，全靠基础坚实，人之为人也是这样。木无根本不活，人无诚信不立。让小学生从小就打好道德基础。是立人之根本。在小学阶段让学生接受比较系统的传统美德教育，特别是在德育中鲜明突出地充实诚信教育的内容，促使学生把道德基础打得更扎实些，增强抵御各种风浪和诱惑的能力，这是教育界应该积极承担的一项重大而紧迫的任务。 三、研究目标 以“三个代表”重要思想为指导，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《公民道德建设实施纲要》，突出抓好诚实教育和守信教育。通过各种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。 四、研究内容 1、培养学生诚实待人、助人为乐的好习惯； 2、培养学生遵守承诺、言行一致的好习惯； 3、培养学生勇于负责、知错能改的好习惯； 4、培养学生作业认真、考试不作弊的好习惯。 5、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。 五、研究的途径与方法
浅谈小学生诚信教育的途径和方法中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。诚信就是诚实无欺，恪守信用。诚信的道德要求就是思、言、行的一致，即言为心声，言行相符。对小学生进行诚信教育，就是通过诚信知识的渗透，典型事例的引导，使他们做老实人，说老实话，办老实事，做到以信待人，以信取人，以信立人。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。现在的小学生都认为难管，不听话、撒谎。自己干了十十多年的教师，对小学生的诚信教育，应遵循学生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行，下面结合实际工作经验，谈一些点滴体会。 一、正确对待小学生的说谎 从心理学角度看，儿童的撒谎可以分成两种类型：故意撒谎和过失性撒谎。故意撒谎是品德问题，而过失撒谎是心理问题。绝大部分的学生撒谎出于以下原因： 1、无意识的模仿别人把想象中的、向往的事当成事实来讲述。一位美国的留学生，由邻居带着他的儿子去看马戏。晚上回家，儿子就对妈妈说，他摸到了大象的鼻子和屁股。大象的鼻子，里面是湿的，有鼻涕；大象的屁股很大很臭。他还摸到了老虎，只是由于自己的身子重，别人没让他骑在老虎背上。孩子讲的绘声绘色，他们两口子也听得津津有味。可是，仔细一想，不对呀，马戏团应该会考虑安全问题，绝对不会轻易让那么小的孩子去摸动物的。第二天
一早，他打电话问邻居，邻居的回答让他们大吃一惊：没那么回事！如果用传统的眼光来看，这是个典型的孩子撒谎的例子。可是如果我们换一种眼光来看，就远远不是那么回事了，也远远没有那么严重了。例子中孩子的年龄才6岁。而这个年龄段的孩子，是最富于幻想的他们往往会把幻想中的事情与现实生活中的事情看作是一回事。 2、讨别人的喜欢，包括家长和老师的关心与赞扬。一位妈妈手拿两个苹果，分给他的两个儿子，大儿子很想要那个大的，但又怕妈妈不高兴，就撒了一个谎，我要那个小的把大的让给弟弟，妈妈夸他很懂事，并把大的苹果给了他。这样他不仅得到妈妈的夸奖，还得到了大苹果。以后他遇到类似的事，都撒这样的慌。这位家长的教育方式无形之中给孩子造成爱撒谎的毛病。另一位家长很会教育子女，她把三个苹果分给他的三个孩子，三个孩子都想要大的，这时，她让孩子们提水浇菜园，谁提的次数多，就把大苹果给谁。孩子们认识到只有劳动才能换取自己想要的东西。这两位家长的教育方式后者是聪明的。因此，家长要正确的引导孩子，教育方法要正确。 3、为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚。扬扬是一个品学兼优的男孩，父母对他要求很严。他10岁时，因一次撒谎，被父亲重打一吨。结果他变本加厉，不仅时常撒谎，而且每次都是面不改色心不跳。第一次撒谎的经过很简单：一天中午，扬扬告诉妈妈下午要去少年宫画画，但妈妈偶然得知那天下午少年宫根本就不开门。晚上，在父母的再三追问下，扬扬才告知实情，原来他和班
《诚信》教育教案 教学主题：做诚实守信的人 教学目的： 1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。 2、让我们鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。希望通过此次教育，能引起部分同学们对不诚信行为的重视，做一个守诚信的小公民。 3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事实实在在、表里如一。 教学重难点： 1、讲故事，从中了解“诚信”。 2、学习关于诚信的成语。 3、深入总结，增强学生诚信意识，深化教育主题。 教学过程： 一、谈话导入 诚信是古人推崇的一种人格境界，它要求人们真实无妄，诚实无欺。诚信是一种个人修养，也是一种道德行为。只有内心诚实，才能
善待父母，善待朋友，进而维护更高层的社会关系。 诚信是做人的基本，如果一个人连诚信都做不到，那在这个残酷的社会中就难以立足，难以生存。诚信能取得朋友的信赖，诚信能找到人生旅途中的知己，因为谁不想有一个诚信的值得信赖的朋友呢？ 拥有诚信也是一种财富。在商场上，成功的商人都拥有诚信，他们言而有信，谁与他们合作都会很放心，也很开心。有了诚信，即使这个商人的事业并不成功，但我将可以说，这是一个成功的商人！ 二、听故事，明诚信 诚信是中华的传统美德，是每个中国人都必须具备的，让我们一起来寻找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！让我们看几则小故事。 1、《曾参杀猪取信》 曾参是孔子的得意门生。一天他的妻子要上集市买东西，儿子哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。” 2、《司马光诚对买马人》 宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：
小学生诚信考试主题班会教案 导读：诚信考试主题班会教案(一) 教学目的：1、使大家认识到作弊的危害，做到诚信考试。 2、使同学在生活中做到诚信。 班会过程： 一、导入： 本次班会的主题是“诚信考试”。的确，马上就要到统考的时间了，这个话题也是大家年年讨论的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的启发。 二、班主任讲解如何正确理解诚信? 诚，即真诚、诚实;信，即遵守承诺、讲信用。诚信的基本含义是受诺、践约、无欺。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。这是荣辱观之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。 君子养心莫善于诚。——旬子 言必信，行必果。——韩非 生来一诺比黄金，那肯风尘负此心。——顾炎武 这些都是古人对诚信的坚持，可见古人对诚信是很重视的。作为当代中学生的我们，更应该明确的认识何为诚信和它的重要性。 三、由同学xx为大家讲述《曾子杀猪》的故事。 在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾参杀猪”示诚信。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之
一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。 有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的'儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说："你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。"儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。 这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说："我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢?"曾参说："孩子是不能欺骗的!他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子?" 在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。那种准则的含义已超出了本身，而带着光彩的人类理想和精神，正气蕴在其中。 四、同学们讲述有关诚信的故事、格言，谈感受。 1、人而无信，不知其可也。(孔子) 2、民无信不立。(孔子) 3、人背信则名不达。(刘向) 4、如果要别人诚信，首先要自己诚信。(莎士比亚)
《中小学生诚信教育的研究》开题报告 县路罗中学合平 一、问题的提出 通过我们连续几年的观察，发现农村中小学生普遍存在缺矢诚信的现象：对他人说谎，照抄其它同学作业，拾到东西不上交老师；称病逃避音、体、美、信息技术等课程；借了同学的书不归还；考试作弊并且花样不断翻新；不上课偷偷去网吧；不遵守学校纪律等等，诚信状况令人心痛，因此我们准备对中小学生的诚信教育进行研究。 二、课题的现实背景及意义 为加强小学生的思想道德教育，普遍提高学生的诚信意识，中共中央国务院下发了《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，自《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的公民道德教育活动，良好社会道德风尚逐渐形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了不利影响。在我校少数学生言行不一、欺骗他人、不完成作业、在小卖部赊帐的情况时有发生。 面对社会发展变化对小学生思想道德教育的新要求，我们必须充分认识加强中小学诚信教育的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务。全面贯彻实践《公民道德建设实施纲要》，组织开展具有时代特征，符合青年学生特点的教育和实践活动，把诚信教育作为加强学生思想道德建设的重要容，积极探索诚信教育的规律和有效途径。通过开展形式多样、容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，使学生养成诚信的良好习惯，讲求信用，忠诚待人，说老实话，办老实事，做老实人，大力营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，教育学生做到“言必行，行必果”，知行统一，使诚信观念扎根校园、深入人心。把他们培养成为合格的有中国特色的社会主义现代事业的建设者和接班人。 通过学校诚信教育的策略研究有目的，有计划主动对学生进行诚信品质的教育和训练，使学生了解诚信的基本容，懂得诚信是做人的基本准则，增强学生法律法规单座和诚信意识，提高守法，守规自觉性，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，促成学生道德品质的全面提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人材。
小学生诚信主题班会教案 小学生诚信主题班会教案是怎样的，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 小学生诚信主题班会教案教育目的： 1、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。 2、懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。 3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。 教育对象：四年级学生 教育形式：主题班会 课前准备： 1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。 2、收集“诚信”的名言。 教育内容与过程： 甲：(问主持人乙)你知道什么是诚信吗? 乙：诚信就是诚实守信。 甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。 乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。 甲：生活有了诚信才更加灿烂，
乙：人生有了诚信才更加迷人。 合：世界因为有了诚信才更加精彩。 四年级一班"诚信在我心中"主题班会现在开始。 甲：诚信是一块金子，拥有诚信的人，他的人生便会闪光。 乙：诚信是一个“真”字，我们需要这个字来相互了解，彼此真诚。 甲：其实“诚信”二字在我们的人生、生活中扮着相当重要的角色。 请听故事：《狼来了》 讲诚信故事： 谈启发 我想起了昨天的一件事：早上，我让妈妈十点二十五分来接我，可当妈妈准时来接我时，我因为正和同学打球，就赖着不肯走，让妈妈一等再等。现在想想太不应该了。我为了自己玩得痛快就把自己说的话抛在一边让妈妈等，我是玩痛快了，可妈妈却浪费了很多时间，我还成了一个说话不算话的孩子，以后妈妈还会相信我的话吗? 乙：请同学们把自己搜集到的有关诚信方面的名言和大家分享吧! 如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚 失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回——
第二小学四年级 一、指导思想 “诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“”教育是一项长期的，随着时代的变迁和的进步，教育的内容和方式也要不断。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”等等。 二、实施过程： （一）教育 1、开展收集活动。 利用自己掌握的各种收集方式，收集有关的，传记，名人，谚语，俗语。在收集的过程中，使学生进一步明确我们活动的主题，把活动的主题深刻地记在心中，为学生的活动建立目标，使以后的活动更集中、更深入。最后把收集到的内容以手抄报、板报的形式公开宣传。 2、开展活动 把找到的通读一遍，使学生对内容有一个整体的认知，对诚信在做事、做人上的作用、影响有一个初步的感性的，使学生明白讲诚信的人受人尊重，多，做事有人帮助，能成就大事。而不讲诚信的人，没有朋友，得不到人们的信任，做事没有人帮，往往一事无成。 3、举办“诚实守信学做人”主题班会。 由、精心准备，举办主题班会，对学生集中进行“诚信教育”。 4、举行“诚信”主题故事会
在熟读的基础上把你收集到的故事讲给别人听，在讲的过程中加深学生对故事寓意的理解，对心理感情的，从而感受到做诚实的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活轻松愉悦。相反，说谎、不守信用的人总是为了编造谎言而操心费神，为了怕被别人识破而担心吊胆，整日不得安宁。 （二）活动 1、开展“争做诚信好少年”实践活动。 （1）说句悄悄话。有很多学生因为某种原因说过谎，为此而心中有所遗憾，有的学生还会为此而担心，为此而后悔。通过写字条，或单独的一句悄悄话，向曾欺骗过的对象道谦。通过这一活动使学生与自己不诚信的过去告别，重新回到做诚信好少年的起跑线上，并且使学生通过这一活动体会到诚信人的。 （2）号召开展诚信作业、诚信活动。学生之所以出现说谎的现象，往往是因为学生成绩不好。提倡学生有不会的、不明白的要当面问，而不是抄袭。通过这一活动要让他们明白，遇到问题要勇于面对，欺骗是没有作用的，反而会害了自己的。 2、与家长，请家长监督学生在家的诚信表现。 学生在受到班级大的影响会时刻注意自己的言行，而回到家后，离校的影响，在心理和行为上都会不自觉的放松，也就可能在获错误。这样的不一致对学生的诚信教育不但没有好处，反而会产生假象骗得与的好评的欺骗心理。所以在实践时一定要家校合作，行动统一。 3、及时合理的监督。 监督可以帮助学生保证行为的正确性，合理的评价可以引导学生能帮助学生认清自己行为的对与错，使他们明白该与该。在他们对自己失去信心和缺少耐心时，及时合理的评价可以为他们增强信心，鼓舞他们越做越好。 四、安排